• Nombreux sont les parents et les enseignants

orthographe des jeunes.

qui se plaignent, à juste titre, de la mauvaise

Se contenter de dénoncer cette carence ne résout pas le problème. Ce qu'il faut, c'est agir:
mettre par exemple dans les mains des élèves des outils d'apprentissage
performants, tant au niveau de l'orthographe d'usage que grammaticale.
et de remédiation

Au niveau de l'orthographe d'usage, apprenons aux enfants à écrire spontanément sans

faute des mots qu'ils emploient ou entendent fréquemment à l'école, à la maison, à la
télévision... Des mots qui, par la force des choses, reviennent souvent dans leurs
productions écrites personnelles.

Source: Des mots qu'en Sème année j'apprends à écrire sans faute (J. Nicloux).
Editions J. Bovrisse
Bd Tirou 32/3
6000 Charleroi
http://www.chez.com/orthographe

Schéma de la méthode proposée pour l'orthographe d'usage.

1ère étape
L'élève apprend Activité commune
à écrire sans faute
900 mots courants Lecture
Observation
Expression orale
Vocabulaire
Phraséologie
450 en Sème
450 en 6ème 2ème étape
Activité individuelle
Lecture
Observation
Ecriture
Orthographe
Phraséologie

A partir d'une liste 3ème étape

de 30 mots Préparation individuelle ~ Après l'interrogation
Lecture Evaluation
Observation Tableau de progression
Fixation
Ecriture
Orthographe
A la fin du trimestre
4ème étape
Révision
Interrogation Interrogation
Concentration Evaluation
Ecriture Tableau de progression
Orthographe Conseils éventuels
1

- 2-
 LE DÉROULEMENT D'UNE LEÇON

1ère étape: Le travail oral réalisé en commun.

1. Le professeur lit lentement les mots de la liste. Pendant ce temps, tu suis dans le manuel.
2. Tu te concentres et tu relis les mots silencieusement en faisant très attention à la façon dont ils
s'écrivent.
3. A la fin de cette lecture silencieuse, le professeur demande si tous les mots sont compris. Si
ce n'est pas le cas, il fournit les explications nécessaires.
4. Trois ou quatre élèves lisent les mots de la première colonne:
- à haute voix, Rem. 1. Les parenthèses ( ) apportent une précision concernant
_ lentement, le genre, le nombre, l'emploi...
2. Les crochets [ 1 mentionnent la nouvelle orthographe.
- en articulant bien. Les deux formes sont admises.

5. a. Tous réfléchissent à " une belle phrase" contenant le premier mot.

b. Le professeur invite quelques élèves à communiquer leur phrase. Au besoin, il corrige toute
expression maladroite ou incorrecte.
c. On procède de la même façon avec les mots suivants.
6. On passe ensuite à la deuxième, puis à la troisième colonne.
7. Cette manière de procéder ne s'applique pas aux épreuves récapitulatives (6,12 et 18).

2ème étape : Le travail écrit réalisé individuellement.

1. Les parties B et C de la leçon doivent être complétées par chacun: Le professeur décide au
coup par coup si le travail se fait en classe ou à la maison.
2. Quand tu as employé un mot dans une phrase de la partie B, pour t'y retrouver plus facilement
par la suite, coche la case 0 qui précède ce mot dans la partie A.
3. Lorsque le professeur ramasse les cahiers pour les contrôler, il ne cote pas le travail. Il vérifie
simplement l'exactitude des réponses ( partie B ) et l'application de la consigne ( partie C ).
4. Attention ! Si le travail laisse à désirer ( trop de réponses inexactes) ou est bâclé ( manque de
soin, écriture difficile à lire, mots mal orthographiés ), le professeur agrémente le bas de la
page d'un gros point rouge. Il faut alors recopier la page entière et recommencer!

3ème étape: La préparation de l'interrogation.

1. Le professeur remet les cahiers contrôlés. Dès cet instant, tu disposes d'un minimum de cinq
jours consécutifs pour préparer l'interrogation.
2. Pour éviter toute mauvaise surprise, le professeur précise la date de l'interrogation. Tu la notes
dans le livre-cahier à l'emplacement prévu.
Exemples:
Lu Ma Me Je Ve Sa Di Lu Ma Me Je ...
1ére étape 2éme étape remise des interrogation
cahiers contrôlés possible -----.

1ére étape remise des interrogation

2éme étape cahiers contrôlés possible -----.

1ére étape 2éme étape remise des interrogation

cahiers contrôlés possible -----.

3. Les épreuves récapitulatives ( 6, 12 et 18 ) ont lieu vers la fin du trimestre. La date est commu-
niquée au moins une semaine à l'avance.

- 3-
 4. Voici quelques conseils. Ils t'aideront à bien préparer l'interrogation.
Phase 1. L'assimilation.
Lis les 5 premiers mots ...•••
1--------1

1er jour: mots 1 à 15

2ème jour: mots16 à30 Mémorise-les ainsi que leur orthographe

Compare tes mots avec ceux de la liste

'------1 Lis les 5 mots suivants

Phase 2. L'évaluation personnelle. Le 3ème jour relis tous les mots et

concentre-toi 10 min sur leur orthographe

Demande à un membre de ta famille

de te dicter 10 mots de la liste

Demande-lui de corriger. Si ton résultat est

~
égal ou supérieur à8 inférieur à8

à partir du 4ème jour 3ème jour: mots 1 à 15

passe à la phase 3 4ème jour: mots 16 à 30

à partir du 5ème jour

passe à la phase 3

Phase 3. L'entretien permanent.

En attendant le contrôle, relis chaque jour les mots de la liste ( 7 à 8 min ).

Une recommandation: Pour retenir les mots de manière durable, voire définitive, respecte le
plan proposé et n'attends pas le dernier jour pour t'y mettre.

4ème étape: L'interrogation.

1. Le jour de l'interrogation: - N'oublie pas ton livre-cahier!

- Concentre-toi au maximum.
- Soigne ton écriture.
- Relis les mots dictés avec la plus grande attention.
2. Quel est l'objectif à atteindre?
En moyenne, tu dois orthographier correctement 80 % des mots qui te sont proposés. Tu peux
suivre ton évolution et voir si tu atteins cet objectif en complétant après chaque interrogation la
feuille de progression trimestrielle qui se trouve aux pages 45, 46 et 47.
La façon de compléter ces pages est expliquée à la page 44.
Courage et bon travail !

-4 -
 1er trimestre. L'interrogation aura lieu le _

L'école. Série 1.

[2J 0 0 0 ~ ~
A E J N S G
N
1
S
P
S
P
E
U
A
T
0
C
(1
M 0 A N U 1
A R C E R E
U T E S E T
X et... E

A. Je prends connaissance des mots à orthographier correctement.

1.0 addition 11.0 carré 21.0 croix (une)
2. 0 alphabet 12. 0 cercle 22. 0 devoir
3. 0 analyse 13. 0 classeur 23. 0 dictionnaire
4.0 année scolaire 14. 0 compas 24.0 discipline
5. 0 atlas 15.0 concours 25. 0 division
6.0 bibliothèque 16.0 conjugaison 26.0 éducation physique
7. 0 brouillon 17. 0 cour de récréation 27. 0 élève
8. 0 bulletin 18. 0 cours de français (le) 28. 0 encyclopédie
9. 0 bureau 19. 0 craie 29. 0 étiquette
10.0 cahier 20. 0 crayon 30. 0 examen

B. Je complète les phrases à l'aide de mots repris dans la liste.

1. L' français compte vingt-six lettres.

2. Une commence en septembre et se termine en juin.

3. Si j'ignore l'orthographe d'un mot, je consulte le _

4. Souligne les mots importants au _

5. L' ----- est une du français.

6. J'ai inscrit mon nom et mon prénom sur 1' _

7. La de classe contient de nombreux livres.

8. En nous faisons parfois du sport.

9. Je trace un _ avec un _
10. Au _ nous apprenons à nous exprimer correctement.

c. J'écris une fois les mots de la liste non employés dans les phrases.

-5-
Liste n° 6 1er trimestre. L'épreuve récapitulative aura lieu le

Révision des listes 1 à 5.

Voici les mots vus au cours du trimestre. Je coche ceux que je ne suis pas certain d'écrire
correctement. Lors de la préparation, je m'attarderai davantage sur ces mots-là.

1. D addition 51. D rangs (les) 101. D ciel

2. D alphabet 52. D rectangle 102. D climat
3. D analyse 53. D réfectoire 103. D colline
4. D année scolaire 54. D règle 104. D côte (littoral)
5. D atlas 55. D sciences (les) 105. D déchets (les)
6. D bibliothèque 56. D soustraction 106. D désert
7. D brouillon 57. D surface 107. D dune (une)
8. D bulletin 58. D tableau 108. D écologie
9. D bureau 59. D triangle 109. D est (direction)
10. D cahier 60. D vacances (les) 110. D étang (un)
11. D carré 61. D un 111. D étoile
12. D cercle 62. D deux 112. D fleuve
13. D classeur 63. D trois 113. D forêt
14. D compas 64. D quatre 114. D froid
15. D concours 65. D cinq 115. D hausse (une)
16. D conjugaison 66. D six 116. D herbe
17. D cour de récréation 67. D sept 117. D horizon (l'-un)
18. D cours de français (le) 68. D huit 118. D humidité (l'-une)
19. D craie 69. D neuf 119. D île
20. D crayon 70. D dix 120. D immondices (des)
21. D croix (une) 71. D onze 121.0 incendie
22. D devoir 72. D douze 122. D inondation
23. D dictionnaire 73. D treize 123. D jardin
24. D discipline 74. D quatorze 124. D montagne
25. D division 75. D quinze 125. D neige
26. D éducation physique 76. D seize 126. D nord
27. D élève 77. D dix-sept 127. D nuage
28. D encyclopédie 78. D dix-huit 128. D océan
29. D étiquette 79. D dix-neuf 129. D orage
30. D examen 80. D vingt 130. D ouest
31. D exception 81. D trente 131. D oxygène
32. D exercice 82. D quarante 132. D pays
33. D feuille 83. D cinquante 133. D paysage
34. D gomme 84. D soixante 134. D pelouse
35. D grammaire 85. D septante 135. D plage
36. D hauteur (la) 86. D quatre-vingts 136. D plaine (la)
37. D horaire 87. D nonante 137. D pluie
38. D interrogation 88. D cent 138. D pollution
39. D largeur 89. D mille 139. D puits (un)
40. D latte 90. D million 140. D rivière
41. D leçon 91. D air (qu'on respire) 141. D ruisseau
42. D longueur 92. D arbre 142. D soleil
43. D mallette 93. D arbuste 143. D sommet
44. D mathématique 94. D atmosphère 144. D sud
45. D multiplication 95. D baisse (une) 145. D température
46. D néerlandais 96. D baromètre 146. D tempête
47. D orthographe 97. D brouillard 147. D terrain
48. D phrase 98. D campagne 148. D thermomètre
49. D plumier 99. D chaleur 149. D vagues de la mer (les)
50. D professeur 100. D champ (culture) 150. D vent (du)

- 10 -
1er trimestre. Interrogation n° 1 Nom et prénom: _

Tu as obtenu /20

L'école. Série 1.

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.... "'" ,. - ~-
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1.
2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.
11. _

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

- 23-
 Comment compléter la feuille de progression?

La feuille de progression trimestrielle comporte trois colonnes de 50 cases, numérotées de 1 à 150.

Tu dois: - Avancer d'une case par point obtenu à l'interrogation.
- Colorier la case sur laquelle tu arrives.
- Procéder de la même façon après chaque interrogation.
Grâce aux indications qui accompagnent certains points, tu seras constamment tenu au courant de
ta position par rapport à l'objectif final: obtenir 80 %, soit récolter 120 points sur 150.
1. La notation des points.
Supposons qu'après l'interrogation n° 1 tu aies 17 points.
Tu obtiens 16 points à l'interrogation n° 2.
17 + 16 = 33
Tu te trouveras donc sur la case 33 que tu colorieras.
2. La visualisation et la compréhension de la progression.
Si tu te trouves ici, c'est bien:
tu as un peu d'avance. Fais ~ 67
35
tout ton possible pour la'
34 maintenir. 66
33 65
80 % après l'interro. 2 ----. . 32 80 % après l'interro. 4----. 64
31 63
Si tu te trouves ici, tu as un peu 30 62
de retard. Ne te décourage ----.. 29 61
surtout pas : tu peux combler
cet écart. 28 60
Ta progression et ton résultat final dépendront en grande partie:
- du sérieux de tes préparations,
- du courage dont tu feras preuve,
- de ta volonté de te surpasser.
Remarques:
1. Si tu es absent le jour d'une interrogation, tu avanceras en principe de la moyenne du
nombre de points obtenus jusqu'alors.
2. Si un cas particulier se pose, il sera réglé par le professeur.

Quand compléter la feuille" Revoyons et apprenons en nous amusant" ?

Deux jeux faisant appel à la réflexion et à l'observation sont proposés aux pages 41, 42 et 43 :
- des mots cachés,
- des mots croisés.
Etant donné qu'ils contiennent les mots vus au cours du trimestre écoulé, tu dois attendre qu'il ne
reste que l'épreuve récapitulative avant de t'amuser à les découvrir.

A quoi sert la dernière page?

Tes parents prendront connaissance des points grâce à la feuille d'interrogation, à l'agenda scolaire
ou au bulletin.
Il est également important qu'ils sachent ce que pense le professeur de tes résultats en
orthographe. Faut-il te féliciter? T'encourager? Te réprimander? Te proposer une forme de
rattrapage? La page 48 sert éventuellement à cela.

- 44-
 Feuille de progression du 1er trimestre. Nom et prénom: _

50 100 ~
.......
.
- -.----
150
49 99 149
80%~api~~;!I'ii:iJ~r(Q:'~3
....•••
( ...48 98 148
47 97 "j
147
46 96 146
45 g ..... 95 145
44 ~
~ 94
....
144
43 ! 93 143
42 92 142
§
i 41 ! 91 141 ..
1'" 40 f····· 90 " 140
f ...
, 139
1" ~~
i .... : ~~ 138
it 37 f 87 ; 137
L 36 1: 86 .. 136
L 35 85 135
34 84 134 .
33 t····-
83 133
~~.,i~
~~ifs~Î~I~i~t:!it§ft~32 lm 82 132
31 ' 81 131
30 80 ~
...................
-,130
29 79 129 .
28 78 128 .
27 77 127
26 76 126
25 75 125
24 74 124
1?3 73 123
22 72 122
21 t .... 71 121
20 ) 70 120
, 19 69 119
18 68 118
17 67 117 ..
..:r:::~~1;
80:6~i~~f~il!à@!:~Œ~ ..16 66 116
15 ~ 65 115
l'tÎlterrâ!«4.:)J; •••64
14 ...;,;8ijWJj·â'li>rès~ 114
13 63 113
12 62 112
11 61 111
J{) 60 110
9 59 109
8 58 108
7 57 107
6 ....
56 106
S 55 70 % après ~ 105
l'épreuve récàpitulative.
4 54 104
Tu dois encore progresser.
3 53 103
....2...... 52 102
1 51 101

- 45-
 Commentaires éventuels du professeur.

Nom et prénom de l'élève : ~

1er trimestre :

Signature des parents :

2ème trimestre :

Signature des parents :

3ème trimestre:

Signature des parents :

Source des illustrations, parfois modifiées: Pages concernées :

Cliparts BD, © Editions Micro Application 9 - 12 - 13 - 30 - 31 - 38.
Cartoon Collection, © Editions Micro Application : 24.
8250 Clip arts, © 1995 Softkey International Inc. : 6 - 7 - 8 - 11 - 14 - 15 - 17 - 18 - 19 - 20 - 21 - 26
27 - 29 - 32 - 33 - 35 - 36 - 37 - 39.

- 48-