Projet Didactique Renforcement

Projet didactique
Date: le 12 mars 2020

Ecole :
Enseignant :
Classe: la VIIème A.,L2
Discipline : langue française
Unité: « Nos amis, les animaux »
Sujet : Les animaux ; l’environnement
Type: Leçon de fixation et de renforcement des connaissances déjà acquises.
Compétences visées: compréhension de l’oral, compréhension de l’écrit, production orale,
production écrite
Objectifs opérationnels:
A. Cognitifs: À la fin de la classe les élèves seront capables à:
OC1 – classer les animaux-sauvages et domestiques
OC2 –décrire les animaux
OC3 – mettre en ordre les questions posées dans la vidéo
OC4- créer des noms originaux pour des animaux fantastiques
OC5- reconnaitre qui dit quoi dans la vidéo.
B. Motrices:
OM1 – Les élèves seront capables à écrire correctement au
tableau noir et dans leurs cahiers
OM2 – Utiliser correctement le manuel et les fiches de travail
C. Affectifs: OA1 – Les élèves doivent participer activement à la leçon

OA2 – Les élèves vont collaborer avec le professeur pour réaliser
les objectifs proposés.
Ressources:
A: Bibliographiques : -Mureşanu, Marina: Didactique du français, langue
étrangère, B.C.U., Iaşi, 1987
-Programa şcolara pentru limba franceză clasele V –VIII, Bucureşti, 2009
-manual de limba franceza, editura Booklet
- http://www.bonjourdumonde.com/
-http://fr.islcollective.com/
-https://laptiteecole.wordpress.com/
-https://apprendre.tv5monde.com/fr
B. Méthodologiques:
a) Méthodes et procédés: M1 – la conversation
M2 – l’explication
M3--l’exercice
M4--le jeu didactique : « Le jeu de cartes »
M6- la méthode »Starbusting »un peu adaptée
M7-la découverte
b) Moyens:
m1 – le manuel
m2 – le tableau noir
m3- le dictionnaire
m4-la planche avec les animaux fantastiques
m5-les fiches pédagogiques
c) Formes d’organisation: FO1 – frontale

FO2 – individuelle
FO3-en equipe
C. Temporelles: 50 minutes
D. Humaines: Tous les élèves de la classe

Scénario didactique
N Le moment de L’activité du professeur L’activité des élèves Méthodes/ Obs.
r. la classe organisation
C du travail
rt
1. Mise en train - Salut -L’élève de service Conversation Le
3 min. - La présence donne le nom des professeur
- Conversation introductive : Le absents. veille à ce
professeur pose quelques questions -Les élèves répondent que tout cet
à ses élèves : aux questions du échange se
Comment ça va ? professeur passe en
Qu’est-ce que vous avez préparé français.
pour aujourd’hui au français ?
Quel a été votre devoir ?
2. Le contrôle du On corrige le devoir ensemble et Les élèves répondent Conversation
devoir et la on propose une lecture du texte. et corrigent les fautes. Lecture
revision des Ensuite, ils lisent le
connaissances texte. et répondent
antérieures Questions orales aux questions
-Quels sont les personnages du
10 min. texte/
-Qui déteste les animaux ?
-Est-ce que Tanguy veut devenir
médecin ?
-Mais qu’est-ce qu’il veut
devenir ? Pourquoi ?
On écrit au tableau noir:Animaux La

sauvages,animaux doméstiques et Les élèves sortent au méthode »Starb
on demade aux élèves de grouper tableau noir pour usting »un peu
les animaux selon leur habitat, les grouper les animaux. adaptée
classes (mammifères, réptiles,
oiseaux, poissons), l’alimentation
(carnivores, herbivores,
omnivores)
3. L’éveil de On propose aux enfants de Les élèves dessinent Conversation

l’attention et la compléter un dessin pour lui et donne un titre à
communicatio donner vie, afin de deviner le sujet leur dessin
n des objectifs de la leçon.
5 min. On écrit au tableau noir le titre et

on annonce les objectifs de la
leçon.
4. Approfondisse 1. On propose aux élèves de Les élèves répondent -L’explication On dirige
ment des regarder le générique de la vidéo La découverte l’activité
connaissances et de deviner le thème; -La des élèves.
acquises conversation
2. Ensuite, on regarde la vidéo Ils répondent avec
30 min entière, pour que les élèves Vrai/Faux
puissent répondre avec Vrai/Faux
aux affirmations présentées dans
leur fiche
3. On regarde encore une fois pour En paires, ils mettent

mettre en ordre les questions qu’ils les questions en ordre
entendent;
4. Le prof écrit au tableau les mots Ils regroupent les

en gras: environnement, nature, mots
sauver, protéger, mauvais,
animaux, pollution que les élèves
doivent ensuite regrouper selon
leur signification;
5. Regarder la vidéo et identifier Toujours en paires,

qui dit quoi à la première question; les enfants identifient
les personnages et ce
6. Chaque enfant reçoit une carte qu’ils disent L’écoute
avec une image. On regarde la Les élèves participent Le jeu séléctive
vidéo et la personne qui entend le au jeu
mot de sa carte, doit la montrer. Ils montrent les cartes
7. Le prof demande quel nom

d’animal menacé de disparition Les élèves essaient de
ont-ils entendu ? se souvenir les
animaux qu’ils ont
8. S’il y a le temps, on propose des entendus
mots croisés sur le thème de la
nature
Renforcement On propose aux élèves Les élèves écoutent L’explication On dirige

7. de la d’imaginer,en équipes,des noms les indications et l’activité
performance pour queques animaux fantastiques travaillent en équipes. des élèves.
présentés sur une planche
5 min
8. L’évaluation évaluation de l’activité collective :

de la par des remarques sur le travail
performance des élèves, (sur les fautes
inhérentes).
1 min. évaluation de l’activité
individuelle : par des notes qui
récompensent les meilleures
réponses.
9. Le devoir à la Faire un projet sur son animal -Les élevés notent -La
maison favori dans leur cahiers. conversation
1 min

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C. Affectifs: OA1 – Les élèves doivent participer activement à la leçon

c) Formes d’organisation: FO1 – frontale

D. Humaines: Tous les élèves de la classe

On écrit au tableau noir:Animaux La

3. L’éveil de On propose aux enfants de Les élèves dessinent Conversation

5 min. On écrit au tableau noir le titre et

3. On regarde encore une fois pour En paires, ils mettent

4. Le prof écrit au tableau les mots Ils regroupent les

5. Regarder la vidéo et identifier Toujours en paires,

7. Le prof demande quel nom

Renforcement On propose aux élèves Les élèves écoutent L’explication On dirige

8. L’évaluation évaluation de l’activité collective :

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