Seances 6 Et 7 - Lumiere - Decomposition Et Recomposition

Séance 6 et 7 : La lumière – décomposition et
recomposition
Durée : 2 x 1 heure
Mots-clés
Objectifs de la séance
 Décomposition de la
lumière
 Spectre visible
 Identifier ce qui compose la lumière
 Recomposition de la
lumière
Conditions matérielles
Matériel nécessaire
 Lampes torches
 Prismes
 Filtres de couleur
 Feuilles blanches
 Plaque d’aquilux
 Modèles « disque de Newton »
 Pistocolle et recharge
 Pics à brochette
 Boite papeterie
Déroulement
Les enfants l’ont vu la fois précédente, la lumière du Soleil nous permet de connaître
l’heure. Mais au fait de quelle couleur est la lumière du Soleil ?
L’animateur pose la question aux enfants, en pensant au Soleil ils répondront sûrement
rouge, orange ou jaune. Pourtant on ne voit pas la vie en … rose ? Comment cela se
fait-il ?
 Etape 1 – « Décomposition de la lumière »
Dispositif
L’animateur projette la lumière d’une lampe torche sur un fond blanc. La lumière de la
lampe imite la lumière du Soleil. Le halo est blanc.
La lumière du Soleil serait donc blanche. Vraiment ?
L’animateur fait maintenant passé la lumière de la lampe à travers un prisme. On observe
alors plusieurs couleurs !
C’est la décomposition de la lumière.
Lumière – décomposition et recomposition 1/5

Figure 1 : décomposition de la lumière
Il confie une lampe et un prisme à chaque petit groupe pour qu’ils essaient de recréer le
phénomène.
La lumière qui nous paraît blanche est en fait constituée d’un mélange de couleurs,
couleurs que l’on peut observer lors d’un arc-en-ciel. Les gouttelettes d’eau en
suspension dans l’air forment effet de prisme et décomposent la lumière en une gamme
chromatique allant du bleu/violet au rouge foncé : violet, indigo, bleu, vert, jaune,
orange et rouge.
On peut retenir l’ordre des couleurs grâce à une phrase mnémotechnique du type :
Vous Imaginez Bien, Vous, Jeune Oisif Ridicule
Cette expérience peut donc très bien se faire aussi avec un verre rempli d’eau à la place
du prisme.
Attention: La manipulation est un peu complexe au départ et la bande de

couleurs est assez discrète. Attention à l’effet de déception.
Cette lumière n’est que la partie visible de ce qu’émet le Soleil. En effet il envoie tout un
tas d’autres types d’ondes, invisible à l’œil nu, et plus ou moins nocif. Heureusement que
le champ magnétique et l’atmosphère sont là pour nous protéger.

S’il est possible de décomposer la lumière, il est possible aussi de la recomposer. Cette
phase est plus intéressante pour lesFigure
enfants carde elle
2 : spectre peut être démontrée par beaucoup
la lumière
plus d’expériences.
 Etape 2 – « Synthèse additive »
Dispositif
La synthèse additive utilise généralement trois lumières colorées : une rouge, une
verte et une bleue (RVB ou RGB en anglais pour red, green, blue). L'addition de ces
trois lumières colorées en proportions convenables donne la lumière blanche.
L’animateur remet aux enfants des lampes torches équipées de filtres colorés (rouges,
verts et bleus) ainsi qu’une feuille de papier blanche.
Par groupe ils doivent observer ce qu’il se passe en mélangeant le faisceau de 2
couleurs (R-V, R-B, V-B) puis des 3 couleurs.
Figure 3 : synthèse additive
A contrario, la synthèse soustractive des couleurs est le

procédé consistant à combiner l'absorption d'au moins trois
colorants pour obtenir toutes celles d'une gamme. Les trois
colorants généralement utilisés pour la synthèse soustractive
sont un cyan, un jaune et un magenta.
C’est ce phénomène qui est utilisé dans nos imprimantes.

L’animateur peut maintenant expliquer pourquoi on voit les couleurs autour de nous.
L’objet que l’on regarde reçoit toutes les couleurs de l’arc-en-ciel mais ne nous en
renvoie qu’une partie. C’est pour cela que l’on voit une tomate rouge ou une
grenouille verte.
Figure 4 : pourquoi la grenouille nous parait verte….
Maintenant que le phénomène est compris, les enfants vont créer un dispositif qui
pourra recréer du blanc.
 Etape 3 – « Disque de Newton »
Dispositif
L’animateur remet à chaque enfant un disque coloré à découper.

Ils doivent ensuite découper un cercle dans une plaque aquilux de la même dimension
que le disque de Newton.
Les enfants collent le disque sur la plaque découpée.
Ils font passer un pic à brochette par le centre du disque et de la plaque.
Ils solidarisent le pic à la plaque en mettant de la colle chaude (grâce au pistolet à
colle) au-dessus et en dessous du disque.
Figure 3 : disque de Newton monté

Une fois le disque monté et la colle sèche ils essaient de le faire tourner comme une
toupie.
Lorsque le disque tourne assez vite on remarque que les couleurs se mélangent et que
l’on obtient une couleur qui s’approche du blanc.
Figure 5 : Disque de Newton en cours de rotation

(Ici monté sur un moteur)
A de nombreuses reprises c’est l’animateur qui peut faire une partie de la

manipulation en fonction de l’âge. Il peut par exemple découper à l’avance les cercles
sur l’aquilux.
Inversement il peut demander aux enfants de dessiner eux-mêmes leur cercle avec 7
portions et de les colorier.
 Fin de l’atelier « Bilan/Rangement »
Dispositif
Pensez au rangement !  Celui-ci peut être chronophage sur cette séance avec
l’utilisation du pistolet à colle, la découpe de papiers, d’aquilux et de pics à brochette…
Pour aller plus loin…
Ces 2 séances sur la lumière peuvent aussi permettre d’ouvrir la voie à d’autres
thématiques abordées lors d’autres rendez-vous :
- l’énergie (grâce aux rayons du soleil)
- la chaleur (grâce aussi aux rayons du soleil)
- la photosynthèse (l’oxygène fabriqué par les plantes grâce au soleil)
- etc.

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Séance 6 et 7 : La lumière – décomposition et

 Etape 1 – « Décomposition de la lumière »

Lumière – décomposition et recomposition 1/5

Attention: La manipulation est un peu complexe au départ et la bande de

Lumière – décomposition et recomposition 2/5

 Etape 2 – « Synthèse additive »

Figure 3 : synthèse additive

A contrario, la synthèse soustractive des couleurs est le

Lumière – décomposition et recomposition 3/5

Figure 4 : pourquoi la grenouille nous parait verte….

 Etape 3 – « Disque de Newton »

L’animateur remet à chaque enfant un disque coloré à découper.

Figure 3 : disque de Newton monté

Lumière – décomposition et recomposition 4/5

Figure 5 : Disque de Newton en cours de rotation

A de nombreuses reprises c’est l’animateur qui peut faire une partie de la

 Fin de l’atelier « Bilan/Rangement »

Pour aller plus loin…

Lumière – décomposition et recomposition 5/5

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