BANQUE DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ET D’ÉVALUATION – SEPTEMBRE 2009

CELLULES DE DÉFENSE
classe : 3ème
durée : 50 minutes

la situation-problème
Monsieur X ressent une grosse fatigue, a de la fièvre et des ganglions très gonflés à la gorge. Son médecin demande
une analyse de sang. Monsieur X va chercher ses résultats, qui concluent à une infection virale ou bactérienne.
Monsieur X compare les résultats de son analyse sanguine avec les normes pour déterminer sur quoi le médecin
biologiste s'est basé pour son diagnostic. Le problème c'est qu'il ne sait pas du tout à quoi correspondent ces noms
barbares qu’il peut lire sur son analyse sanguine.

les supports de travail

1. Le SIDA est une immunodéficience acquise. Le virus du SIDA est un virus qui détruit certaines cellules du sang
impliquées dans les défenses de l’organisme, provoquant ainsi, en phase terminale, l’apparition de maladies contre
lesquelles l’individu ne peut plus se défendre.

2. L’angine ou le rhume sont des maladies peu graves dont on guérit souvent sans prendre de médicaments car
l'organisme réagit en combattant les micro-organismes pathogènes (bactéries ou virus) responsables de ces maladies.

3. Résultats d’analyses de sang obtenus réalisées à partir du comptage des cellules sanguines sur un frottis.
Nombre
Individu ayant Individu atteint
d’éléments Individu non
Normes une angine ou un Monsieur X du SIDA en
figurés / ml de malade
rhume phase terminale
sang
Leucocytes
4 000 à 10 000 9 000 13 500 12 650 < 1 000
(cellules)
Hématies 4 400 000 à
5 070 000 5 020 000 5 260 000 4 800 000
(cellules) 5 500 000
150 000 à
Plaquettes 267 000 285 000 253 000 283 000
400 000

4. Un frottis sanguin d’un individu non malade est également à ta disposition sur la paillasse. Cette préparation
microscopique a été obtenue en déposant une goutte de sang sur une lame et en l’étirant rapidement sur toute la
longueur de la lame. Elle a été colorée ensuite avec un colorant qui se fixe sur les noyaux des cellules sanguines et leur
donne une teinte violette.

le(s) consigne(s) donnée(s) à l’élève

À l'aide des documents et du matériel mis à ta disposition, expliquer à Monsieur X comment sa prise de sang a permis
de diagnostiquer son infection. Construire la réponse sous la forme d'un texte illustré d'un dessin scientifique qui
permettra l’identification et la reconnaissance des différentes cellules sanguines.

dans la grille de référence

les domaines scientifiques de connaissances
• Le vivant.
Connaitre les modalités de fonctionnement des êtres vivants

Pratiquer une démarche les capacités à évaluer en les indicateurs de réussite

scientifique ou situation
technologique
• Observer, rechercher et organiser Extraire d'un document les Utilisation des trois documents et du
les informations. informations relatives à un thème de frottis.
travail. Documents 1 et 2 : Identification du
lien entre cellules sanguines et
maladies infectieuses.
Document 3 : Identification du nom
de ces cellules ; comparaison chiffrée
des quantités respectives des cellules.
Identification d’une absence de
relation entre certaines cellules du
sang et les maladies infectieuses.

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Pratiquer une démarche les capacités à évaluer en les indicateurs de réussite

scientifique ou situation
technologique
Frottis : Identification correcte dans
le frottis des cellules sanguines
décrites dans le document 3.
• Réaliser, manipuler, mesurer, Utiliser un appareil. Utilisation du microscope conforme
calculer, appliquer des consignes. aux consignes d’utilisation fixées
(référence à la fiche technique ou à
une grille d'autoévaluation).
Mise au point sur des leucocytes
visibles, dont un au centre du champ.
Mise au point et éclairage
(diaphragme) permettant une
observation nette.
Faire un dessin scientifique. Réalisation du dessin conforme aux
consignes de réalisation fixées
(référence à la fiche technique ou à
une grille d'autoévaluation).
• Raisonner, argumenter, démontrer. confronter le résultat au résultat Mise en relation des documents 1 et
attendu, valider ou invalider 2 : rôle des leucocytes lors d'une
l’hypothèse. maladie infectieuse.
Mise en relation de leur présence
dans un frottis et de leur rôle lors
d’une maladie infectieuse, pour
conclure à la pertinence de l'usage
d'une analyse de sang pour détecter
une infection.
• Communiquer à l’aide de langages Présenter et expliquer Utilisation des mots clés (leucocytes,
ou d’outils scientifiques ou l’enchaînement des idées. infection, maladies infectieuses…)
technologiques. des documents.
Utilisation exacte des connecteurs
logiques.
Orthographe, grammaire et syntaxe
respectées.
Enchainement logique des idées.

dans le programme de la classe visée

les connaissances les capacités
D’autres leucocytes, des lymphocytes spécifiques d’un Formuler des hypothèses sur les modalités d’action des
antigène reconnu se multiplient rapidement dans certains lymphocytes.
organes, particulièrement les ganglions lymphatiques. Valider ou invalider ces hypothèses à partir
d’observations et d’expériences.

les aides ou "coup de pouce"

 aide à la démarche de résolution :
Pour expliquer à Monsieur X comment sa prise de sang a permis de diagnostiquer son infection, vous devez :
Identifier les responsables de la défense de l’organisme ;
Repérer les différents types de cellules sanguines sur le frottis ;
Expliquer comment la réalisation d’un frottis permet d’obtenir l’analyse de sang et comment on peut ainsi dire à une
personne si elle est atteinte ou non d’une maladie infectieuse.

 apport de savoir-faire :
Pour identifier les responsables de la défense de l’organisme, vous devez :
Repérer dans les documents 1 et 2, comment l'organisme réagit en réponse à une infection microbienne.
Repérer dans les analyses de sang du document 3, ce qui ne correspond pas à la norme ; c’est sûrement cela qui
participe à la défense de l’organisme malade.
Il faudra trouver un moyen pour l’indiquer dans votre production.
Pour repérer les différents types de cellules sanguines sur le frottis, vous devez :
Repérer les éléments les plus nombreux, et grâce aux indications de l’analyse de sang, leur donner un nom.
Chercher, en déplaçant la préparation, des cellules très peu nombreuses colorées en violet et présentant un aspect
"particulier" puis les identifier, grâce aux indications de l’analyse de sang.
Pour réaliser votre observation au microscope et votre dessin, vous pouvez : utiliser les aides méthodologiques et
techniques à ta disposition.

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les réponses attendues

Le SIDA qui se traduit par des maladies contre lesquels l’organisme ne peut pas se défendre est dû à un manque de
certaines cellules sanguines (Document 1).
À l’inverse, un individu atteint d’une angine se défend contre les microbes qui en sont à l’origine en multipliant
certaines cellules sanguines (Document 2).
Dans l'analyse de sang des individus malades, on observe une modification du nombre de leucocytes lors d'une
infection mais pas des hématies et des plaquettes en comparaison avec la norme et/ou avec un individu non malade
(Document 1).
Ce sont donc les leucocytes qui sont responsables de la défense de notre organisme lors d’une infection microbienne. Il
faut donc en faire le comptage pour établir un diagnostic d’une maladie infectieuse (Documents 1, 2 et 3).
On repère sur le frottis deux types de cellules, les unes très nombreuses, ce sont donc des hématies et les autres
colorées en violet très rares, qui sont donc des leucocytes (Documents 3 et 4).

On en conclut que c’est le comptage des cellules sanguines dans un frottis qui permet de détecter une augmentation du
nombre de leucocytes par rapport à la norme et de dire s’il y a une infection comme c’est le cas pour Monsieur X.

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