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com 1 NOMBRES REELS

SITUATION D’APPRENTISSAGE N°1 : Triangles 1 NOMBRES REELS

Activité n°1
Baké, la fille de Bio désire connaitre la véracité des informations inscrites sur le
Situation de départ
plan de lotissement et surtout l’aire de la nouvelle parcelle attribuée à son père.
Texte : Le lotissement.
Consigne 1
Le conseil communal de Kata, dès son installation a fait réaliser le lotis-
sement de l’un de ses villages DUNIA. Pour la construction des infrastruc- 1. (a) Calcule l’aire du terrain rectangulaire que possédait Bio.

tures d’utilité publique (route, école, marché, terrain de sport, centre de (b) Déduis-en l’aire de la nouvelle parcelle attribuée à Bio.
santé, jardins publics, espaces verts.), il a été prélevé 40% de la superficie 2. (a) Détermine la longueur exacte du côté de la nouvelle parcelle attribuée à
initiale de chaque parcelle des propriétaires terriens. Le conseil communal Bio.
a fait aménager un jardin public de forme circulaire de 120m de diamètre.
(b) Calcule (18, 9)2 et 192 et donne deux valeurs approchées de cette lon-
Au centre de ce jardin, un obélisque a été érigé. Bio possédait un terrain
gueur.
rectangulaire de 20m sur 30m. A l’issue des travaux de recasement, il lui a
(c) Donne une valeur exacte de cette longueur.
été attribué un terrain carré. Baké, l’une des filles de Bio, se préoccupe de
connaître les dimensions de la parcelle attribuée à son père. Par ailleurs, TI : min ; TG : min ; TC : min

impressionnée par la beauté du nouvel environnement créé au niveau du
.................................................................................

jardin public, elle se demande quelle peut bien être la hauteur de l’obé-
lisque.
1.1 Définition de la racine carrée
Tâche : Tu vas te construire des connaissances nouvelles en mathéma-
tiques. Consigne 2 :Racine carrée d’un nombre réel

Dans le plan de lotissement du village

Activité 0 Baké remarque la configuration ci-contre et

Consigne déclare à Bio : « Certains de ces nombres sont

-Lis attentivement le texte de la situation de départ ; des nombres rationnels.»

-Reformule la situation problème en tes propres termes ; 1

Echelle = 20000
-Formule toute les idées ou questions que t’inspire la situation de départ ;
1. Calcule les longueurs AB et AC des triangles de la configuration.
-Reconnais-tu des situations similaires ?
2. Indique les nombres rationnels et les nombres non rationnels de la figure.
TI : min ; TG : min ; TC : min

................................................................................... 3. Baké a-t-elle raison ?
TI : min ; TG : min ; TC : min

1
1.1 Définition de la racine carrée noukponestor@gmail.com 1 NOMBRES REELS

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p p p
a + b.... a + b.
Consigne 3 : Construction d’un segment a, (a ≥ 2) TI : min ; TG : min ; TC : min

...................................................................................
p p
Baké veut construire un segment de longueur 13cm et 27cm, pour cela on te
demande de suivre le programme de construction suivant.
p Application
Construction de segment de longueur 13cm p p p p q
Ecris plus simplement les nombres suivants : 250 × 10 ; 16 × 49 ; p75 et 121
25
Il faut remarquer que 13 = 9 + 4 = 32 + 22 . 5
TI : min ; TG : min ; TC : min
- Construis un triangle rectangle tel que les deux côtés à supports perpendiculaires
mesure 3cm et 2cm

...................................................................................
p Consigne 6 : Puissances et racines carrées
- La longueur de l’hypoténuse de ce triangle est égale à 13cm.
p ³p ´2 ¡ ¢
2 p
Construction de segment de longueur 27cm 1. (a) Calcule 56 et 53 puis déduis-en une comparaison de 56 et 53 .
Il faut remarquer que 27 = 36 − 9 = 62 − 32 . ³p ´2 ¡ p ¢2 p
(b) Calcule 535 et 517 5 puis déduis-en une comparaison de 535 et
- Construis un demi-cercle de diamètre AB = 6cm p
517 5
- Marque un point C sur le cercle tel que AC = 3cm
p
- Trace le segment [BC ], sa longueur est 27cm. 2. En remarquant que 6 = 2 × 3, 35 = 2 × 17 + 1 puis en utilisant les résultats
TI : min ; TG : min ; TC : min précédents, complète les égalités suivantes :

................................................................................... a étant un nombre réel positif et n un nombre entier relatif,
p p
Consigne 4 : Produit, quotient et racines carrées a 2n = .... et a 2n+1 = ....
On considère deux nombres réels positifs a et b avec b non nul. TI : min ; TG : min ; TC : min
p p p
1. Calcule ( a × b)2 et ( a × b)2 puis compare-les.
p p

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
p Consigne 7 : Ecriture d’une racine carrée sous la forme a b.
2. Déduis-en une comparaison de a × b et a × b p p
³ p ´2 ³q ´2 On veut écrire 75 sous la forme a b. Pour cela :
a a
3. Calcule p et b puis compare-les.
b -Décompose 75 en produit de facteurs premiers .
p q
a
4. Déduis-en une comparaison de p et ba -En utilisant le résultat de la décomposition et la propriété précédente, complète
b p p p
TI : min ; TG : min ; TC : min 75 = ... = ... ....
p p

................................................................................... Tu viens ainsi de donner une écriture de 75 sous la forme a b.
TI : min ; TG : min ; TC : min
Consigne 5 : Somme et racines carrées
p p p Application
1. Calcule 16 + 4 et 16 + 4.
p p p 1. Effectue chacune des opérations suivantes :
2. Complète par = ou 6= 16 + 4..... 16 + 4. p p
A = 3(4 + 2 3);
p p p p p p p p p p
3. Complète la propriété suivante : a et b étant des nombres réels plus grand B = 5(2 5+3 15);C = (2 3−3 2)(2 3+3 2) ; N = 3 27+5 48+4 121
p
que 0. et D = (3 − 2)2

2
1.1 Définition de la racine carrée noukponestor@gmail.com 1 NOMBRES REELS

2. Factorise E (x) = 2 − x 2 ; F (x) = 16x 2 − 3; 2. Complète les propriétés suivantes :

p p
G(x) = (x − 5)(x − 1) + (x 2 − 2 5x + 5). • a et b sont des nombres négatifs, a < b équivaut à a 2 ...b 2 .
TI : min ; TG : min ; TC : min • a et b sont des nombres positifs, a < b équivaut à a 2 ...b 2 .

................................................................................... 3. Complète les propriétés suivantes
Consigne 8 : Notion d’expression conjuguées. Propriétés
• Deux nombres positifs sont rangés dans ..... que celui de leurs carrées.
p p
1. Calcule A = (10 + 5) × (10 − 5). • Deux nombres négatifs sont rangés dans ..... que celui de leurs carrées.
TI : min ; TG : min ; TC : min

...................................................................................
2. A est-il un nombre irrationnels, nombre rationnel ?
3. Complète :
p p Consigne 11
Les expressions (10 + 5) et (10 − 5) sont des nombres irrationnels, leur
produit donne un nombre ...... On dit que ces expressions sont des expres- 1. Complète par < ou >
p p
sions conjuguées. 9...121 et 9.... 121
Deux expressions sont dites conjuguées lorsque leur produit donne un 3...2 et 13 .... 21
nombre ..... 2. Complète les propriétés suivantes :
TI : min ; TG : min ; TC : min • a et b sont des nombres de même signe et différents de zéro, a < b

................................................................................... équivaut à a1 ... b1 .
p p
Consigne 9 :Ecrire un quotient sans radical au dénominateur. • a et b sont des nombres positifs, a < b équivaut à a... b.

1. Complète les égalités suivantes : 3. Complète les propriétés suivantes

p p
p7 = 7× 5
p et 3p
= 3×(4+2
p 3)
= ..... Propriétés
5 5×.... 4−2 3 (4−2 3)(....) (...)2 +(...)2
• Deux nombres de même signe et différents de zéro sont rangés dans .....
2. Complète
que celui de leurs inverses.
Pour écrire sans radical au dénominateur un quotient, on multiplie le nu-
• Deux nombres positifs sont rangés dans ..... que leurs racines carrées.
mérateur et le dénominateur de ce quotient par ..... du dénominateur.
TI : min ; TG : min ; TC : min

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Consigne
TI : min ; TG : min ; TC : min
...................................................................................
12
Consigne 10 p p
1. Calcule (4 2)2 et (3 5)2 .
1. Complète par < ou > p p
−10... − 5 et (−10)2 ....(−5)2 2. Compare les résultats obtenus puis donne le signe de 4 2 et 3 5
2...3 et (2)2 ....(3)2 3. En utilisant l’une des propriétés ci-dessus déduis-en une comparaison des
p p
nombres 4 2 et 3 5.

3
 noukponestor@gmail.com 2 VALEUR ABSOLUE

p
4. Fais de même pour comparer les nombres −3 3 et −4. Propriétés
TI : min ; TG : min ; TC : min • Pour encadrer la différence a − b connaissant un encadrement de a et b, on peut

................................................................................... procéder comme suit :
Consigne 12 : Etude de signe d’un nombre réel. X on détermine un encadrement de −b de même sens que celui de a.
p p p X on détermine un encadrement de la somme a + (−b).
1. Donne le signe de chacun des nombres 3+2 5 et −2−3 2. Pour cela pour
a
• Pour encadrer le quotient b connaissant un encadrement de chacun des
chaque nombre :
nombres positifs a et b, on peut procéder comme suit :
• donne le signe de chaque terme. • Déduis-en donc le signe du nombre.
p p X on détermine un encadrement de b1 de même sens que celui de a.
2. Détermine le signe de chacun des nombres 2 3 − 3 et 2 − 3 2. Pour cela
X on détermine un encadrement du produit a × b1 .
pour chaque nombre :
TI : min ; TG : min ; TC : min

...................................................................................
p p
• compare les nombres 2 3 et 3 puis 2 et 3 2. • Déduis donc le signe de
p p
2 3 − 3 et 2 − 3 2.
TI : min ; TG : min ; TC : min

................................................................................... 2 VALEUR ABSOLUE
Application
p p Activité n°2
Tu considères les nombres définis par : X = 7 + 4 3 et Y = 7 − 4 3
Au cours du lotissement du village de DUNIA, le géomètre en charge des travaux a
1. Calcule X 2 et Y 2 . utilisé une droite (∆) munie d ?un repère (O, I ) sur laquelle sont placés des points.
2. Détermine le signe de chacun des nombres X et Y . (Voir figure).
3. Justifie que ( YX )1005 = X 2010 .
TI : min ; TG : min ; TC : min

...................................................................................
Consigne 13 : Encadrement d’un nombre réel 2.1 Notion de valeur absolue
p p
Sachant que 2, 23 < 5 < 2, 24 et 1, 73 < 3 < 1, 74
p p p p Consigne 1
Encadrons la somme 5 + 3 et le produit 5 × 3 par deux nombres décimaux
1. Place sur cette droite les points C, D, E et F d’abscisses respectives −2, 5; −4; 3
d’ordre deux en complétant suivant :
p p et 3, 5.
On a 2, 23 < 5 < 2, 24 et 1, 73 < 3 < 1, 74.
p p 2. Détermine sur la figure les distances O A;OB ;OC ;OD;OE et OF .
Donc 2, 23 + 1, 73 < 5 + 3 < ....
p p
.... < 5 + 3 < .... 3. Quelle est la distance à zéro de chacun des nombres réels suivants :
p p
Fais de même pour encadrer le produit 5 × 3 3; 3, 5; −4; −2, 5 et −3. Que remarques-tu ?
TI : min ; TG : min ; TC : min 4. Prouve à partir des abscisses des points O et A comment déterminer la dis-

................................................................................... tance entre ces abscisses.

4
2.2 Notion d’un Intervalles noukponestor@gmail.com 2 VALEUR ABSOLUE

TI : min ; TG : min ; TC : min 3. Soit P x ; P y et P z les périmètres respectifs des domaines x; y et z.

................................................................................... (a) Traduis à l’aide inégalités :P x ∈ [45; 76[ et
Consigne 2 :Calcul de la valeur absolue d’un nombre réel.
p p p p P y ∈] ←−; 45[.
1. Calcule | − 2|; | 7|; |2 − 3| et |2 − 5|
p p p p
2. Calcule d (5; 3); d ( 7; 3); d (− 7; − 3); (b) Ecris sous forme intervalle chacun des ensembles de nombres définis
p p p
d (1 − 5 3; 1 − 2 3) et d (4; 1 − 2). par : P z ≥ 76 et 45 ≤ P x < 76 .
TI : min ; TG : min ; TC : min

................................................................................... (c) Calcule la distance entre les bornes de l’intervalle [45; 76]. Dans ce cas
comment peux-tu appeler cette distance ? Définis-le.
Consigne 3
p p p
Tu considères les nombres définis par : a = 1 − 2 3 et b = 3 − 2 2 TI : min ; TG : min ; TC : min
1. Calcule a 2 et b 2 .
2. Etudie le signe de a et b

...................................................................................
p p p p Consigne 5 : Représentation d’intervalles
3. Déduis en une écriture plus simple de A = 13 − 4 3 et B = 11 − 4 6 On considère le tableau ci-dessous que tu complèteras :
TI : min ; TG : min ; TC : min

...................................................................................

2.2 Notion d’un Intervalles

Consigne 4
Baké veut étendre son étude comparative des périmètres aux parcelles des autres
TI : min ; TG : min ; TC : min

.................................................................................
lots de son quartier. Elle se rend compte très tôt que son travail devient fastidieux ;
elle décide alors de classer simplement ces périmètres en des ensembles. Elle pro-
pose de les noter comme suit :] ←−; 45[; [45; 76[ et [76; −→ [ et fait le graphique ci- Consigne 6
dessous :
1. Ecris sous forme d’intervalles chacun des ensembles de nombres définis
par : x ≥ −3 ; x > 5 ; −3 < x < 4 et −3 ≤ x < 3.
1. Donne le nom exact des ensembles notés par Baké. Que représentent les
2. Traduis à l’aide d’inégalités : x ∈]0; −→ [ ; et x ∈] − 3; 6[
réels 45 et 76.
TI : min ; TG : min ; TC : min
2. Indique dans lequel des trois ensembles : ] ←−; 45[; [45; 76[ et [76; −→ [doit-
p
elle classer les périmètres suivants : 72m ; 69m ; 38m et 24 10m.
...................................................................................
5
 noukponestor@gmail.com 3 TRIGONOMETRIE

3 TRIGONOMETRIE
Activité n°3
Devant la parcelle de l’oncle de Baké, le lotissement a prévu une voie dont les
bords de la chaussée sont parallèles à l’un des côté droit de la parcelle attribuée à
1. (a) Justifie que les angles AC
 B et ABC
 sont complémentaires.
son oncle. Dans le souci de vérifier certaines mesures de cette parcelle fournies
par le plan du lotissement, elle réalise la figure ci-dessous : (b) Calcule sin AC
 B et cos ABC
 . Que constates-tu ?

(c) Calcule tan AC

 B et cot an ABC
 . Que constates-tu ?

2. (a) Calcule AD.

ABC est
(b) Calcule cos AB
 D. Déduis-en la distance AC .

un triangle rectangle en B . Elle veut déterminer la mesure de l’angle au sommet TI : min ; TG : min ; TC : min
A. M est un point de la droite (AC ) et N son projeté orthogonal sur (AB ).

...................................................................................
Consigne 3 : Sinus et cosinus d’angles particuliers
Tu considères les figures suivantes :
3.1 Notion de trigonométrie
Consigne 1 :Les rapports trigonométriques d’un angle aigu.

BC AB
1. Calcule les rapports AC et AC .
AB AN BC MN
2. Justifie que : AC = AM et AC = AM .
AN MN
3. Que peux-tu dire des rapports AM et AM pour tout point M de (AC ).
AB BC AB BC
4. Que représentent les rapports AC ; AC d’une part et les rapports BC ; AB 1. (a) Justifie que le triangle ABC est équilatéral. Calcule HC (fig : 1).
d’autre part pour l’angle au sommet A.
(b) Déduis-en sin 30; cos 30; sin 60 et cos 60.
TI : min ; TG : min ; TC : min
2. (a) Calcule EG en fonction de b (fig : 2)

(b) Justifie que mes F

EG = 45.
3.2 Propriétés et calculs
(c) Déduis sin 45 et cos 45.
Consigne 2
3. (a) Précise la mesure de l’angle X
OY puis calcule sin 0 et cos 0.
Tu considères une parcelle triangulaire BC D rectangle en B pris dans le plan de
lotissement. A est projeté orthogonale de B sur le côté [C D] (Voir figure). (b) Précise la mesure de l’angle X
OY puis calcule sin 90 et cos 90.

6
 noukponestor@gmail.com 4 PROPRIETES DE THALES RELATIVES AU TRIANGLE

(c) Complète le tableau ci-dessous :

TI : min ; TG : min ; TC : min

...................................................................................
Consigne 4 : Relation entre sinus et cosinus d’un même angle
Soit ABC un triangle rectangle en A et mes AC
 B = α (Voir figure).

L’escalier utilisé dans ce dispositif est formé de triangles rectangles superposables.

4.1 Propriétés de Thales

Consigne 1

1. Justifie que 0 < cos α < 1 et 0 < sin α < 1.

1. (a) Calcule la longueur de chacun des segments
2. Justifie que cos2 α + sin2 α = 1. [A A 2 ]; [A A 4 ]; [AB 2 ]; [AB 4 ]; [AO] et [AB ].
sin α cos α
3. Justifie que tan α = cos α et cot anα = sin α avec sin α 6= 0 et cos α 6= 0
(b) Déduis-en la hauteur de l’obélisque.
TI : min ; TG : min ; TC : min

................................................................................... 2. (a) Justifie que les droites (A 2 B 2 ), (A 4 B 4 ) et (OB ) sont parallèles.

A A2 AB 2 A A4 AB 4
(b) Compare les quotients OA et AB ; OA et AB .

4 PROPRIETES DE THALES RELATIVES AU TRI- TI : min ; TG : min ; TC : min

ANGLE

...................................................................................
Activité n° 4
Baké, la fille Bio décide de déterminer la hauteur de l’obélisque. Ainsi, elle s’inté- Consigne 2
resse au dispositif utilisé par un architecte pour placer une icône au sommet de On considère un triangle ABC tel que AB = 4 et AC = 6. M , N et P sont des points
l’obélisque. (Voir figure). de la droite (AB ). (Voir figure)

7
4.2 Conséquence de la propriété de Thalès noukponestor@gmail.com 4 PROPRIETES DE THALES RELATIVES AU TRIANGLE

AE AF AF AP
1. (a) Justifie que AB = AC et AC = AQ .
AE AF AP
(b) Déduis-en que AB = AC = AQ .
2. (a) Quelle est la nature de chacun des quadrilatères AE F P et ABCQ .
AE AF EF
(b) Déduis-en que AB = AC = BC .
TI : min ; TG : min ; TC : min

...................................................................................
Les parallèles à (BC ) menées par M , N et P coupent (AC ) respectivement en M 0 , N 0
et P 0 . 4.3 Réciproque de la propriété de Thalès
AN = 1 ; AM = 1, 5 et M P = 4, 5. L’unité est le centimètre.
Consigne 4
1. Faire une figure. Tu considères un triangle ABC . E et F sont deux points du plan appartenant
0 0 0
2. Calcule les distances B P ; AM ; AN et AP . respectivement aux segments [AB] et [AC] tels que AE = 1; AF = 1, 25; AB = 4 et
TI : min ; TG : min ; TC : min AC = 5. (L’unité est le centimètre).

................................................................................... 1. Représente la figure puis compare les quotients AE

AB et AF
AC .

2. Justifie que les droites (E F ) et (BC ) sont parallèles.

4.2 Conséquence de la propriété de Thalès TI : min ; TG : min ; TC : min

Consigne 3 Consigne 5

Baké désire avoir de précisions par à rapport certains quotients inscrits dans le Tu considères un triangle ABC tel que AB = 4, 5; AC = 3, 5 et BC = 6. E est un point

plan de lotissement. Elle choisit une configuration du plan de lotissement que du segment [AB ] tel que AE = 1, 5. La parallèle à la droite (BC ) passant par E coupe

voici : (AC ) en F . (L’unité est le centimètre).

1. Fais une figure puis calcule C F .
2. G désigne un point du segment [BC ] tel que GC = 4.
(a) Justifie que la droite (F G)//(AB ).
(b) Quelle est la nature du quadrilatère E F GB .
TI : min ; TG : min ; TC : min

...................................................................................
ABC est un triangle. E et F sont deux points respectifs des droites (AB ) et Consigne 6 :Construction de la quatrième proportionnelle.
(AC ). P et Q sont deux points de la droite (∆) tels que (P F )//(CQ)//(AB ) et On donne les longueurs AO = 2;OB = 3 et OC = 4. Construis la 4ème proportion-
(BC )//(∆)//(E F ). nelle des nombres 2; 3 et 4 pris dans cet ordre c’est-à-dire la longueur OD telle que

8
 noukponestor@gmail.com 5 TRIANGLES SEMBLABLES

2 4
3 = OD 3. Précise le nom de ces rapports des côtés homologues du triangle A A 2 B 2 au
TI : min ; TG : min ; TC : min triangle B 4 BC .

................................................................................... 4. Que peux-tu dire des triangles A A 2 B 2 et B 4 BC . Conclure.
TI : min ; TG : min ; TC : min

...................................................................................
5 TRIANGLES SEMBLABLES
5.2 Propriétés des triangles semblables
Activité n°5
Consigne 2 :Reconnaitre deux triangles semblables.
Baké, la fille de Bio, s’imagine qu’il existe une similitude entre les triangles A A 2 B 2
et B 4 BC définis dans le dispositif utilisé par l’architecte. (Voir figure).

ABC est un triangle. E est un point du segment [AB ] et F un point du segment

[AC ] tel que (E F )//(BC ).
AE AF EF
1. (a) Justifie qu’il existe un rapport k 1 tel que AB = AC = BC .

(b) Justifie que les triangles ABC et AE F ont leurs angles deux à deux de
5.1 Notion de triangles semblables même mesure et conclure.
Consigne 1 2. Justifie de deux manières que les triangles AE F et I J K sont semblables.

1. (a) Justifie que mes A à 2 AB 2 = mes B

ƒ B 4C , mes AB
à 2 A 2 = mes B
ƒ 4 BC et 3. Déduis-en que les triangles I J K et ABC sont semblables.
mes Aà A 2 B 2 = mes B
ƒ 4C B . 4. Calcule et compare les rapports des côtés homologues du triangle ABC au
(b) Déduis-en les sommets, les angles et les côtés homologues des triangles triangle I J K .
A A 2 B 2 et B 4 BC . 5. Enonce les propriétés qui en découlent.
2. Calcule et compare les rapports des côtés homologues du triangle A A 2 B 2 au TI : min ; TG : min ; TC : min
triangle B 4 BC .
...................................................................................
9
 noukponestor@gmail.com 7 ANGLES ET CERCLES

6 TRIANGLE RECTANGLE 7 ANGLES ET CERCLES

Activité n°6 Activité n°7
Baké dans le souci d’avoir de précisions sur les dimensions des parcelles de ses Au cours de l’aménagement du jardin public de forme circulaire, le chargé d’exé-
parents utilise d’autres méthodes de calculs. Pour cela elle prend la parcelle en cution des travaux a construit un triangle équilatéral ABC inscrit dans le cercle de
forme de triangle rectangle qu’elle nomme comme l’indique la figure ci-dessous. centre O délimitant ledit jardin. Une fleur rose de qualité est aménagée dans le
La parcelle ABC est un triangle rectangle en A et H est le projeté orthogonal de A secteur balayé par l’angle BOC
 . (Voir figure).

sur (BC ).

6.1 Relations métriques

Consigne 1

Consigne 1
1. (a) Détermine la mesure de l’angle B
AC .
(b) Détermine la mesure de l’angle du secteur aménagé de fleur rose.
2. (a) Détermine un nombre réel k tel que
mes B
AC = kmes BOC
.

(b) Précise l’arc intercepté par chacun des angles associés B

AC et BOC

1. (a) Démontre que les triangles ABC et AB H sont semblables.
3. (a) Cite un angle ayant son sommet sur le cercle et interceptant l’arc
AB AH HB AB
(b) Justifie que : BC = AC et AB = BC . AC .Quel nom lui donne t-on et quel est son angle au centre associé ?
d

(c) Déduis-en que AB × AC = AH × BC et AB 2 = BC × H B . (b) Donne la définition d’un angle inscrit dans un cercle.
TI : min ; TG : min ; TC : min

.................................................................................
2. (a) Démontre que les triangles ABC et AC H sont semblables.
AC HC HB AH
(b) Justifie que : BC = AC et HA = HC .
Consigne 2 : Reconnaitre un angle inscrit.
(c) Déduis-en que AC 2 = HC × BC et AH 2 = HC × H B . On considère les configurations suivantes :

3. Enonce les propriétés qui en découlent. TI : min ; TG : min ; TC :

min

...................................................................................
10
 noukponestor@gmail.com 7 ANGLES ET CERCLES

1. Dans chaque cas de figure, énumère deux angles inscrits. (c) Exprime la mesure de l’angle C
à M 0 D en fonction de celle de COD.
ƒ

2. Précise l’arc intercepté par chaque angle énuméré. (d) Déduis-en que mes AM
ƒ B = mesC
à M 0D

3. Quel est l’angle au centre qu’intercepte le même arc que chaque angle ins- TI : min ; TG : min ; TC : min
crit énuméré ? TI : min ; TG : min ; TC : min

...................................................................................

................................................................................... Consigne 4 : Quadrilatère inscriptible dans un cercle.
Consigne 3 : Propriétés. On considère un quadrilatère ABC D inscrit dans un cercle C de centre O (Voir
On considère les configurations suivantes : figure).

1. (a) Calcule mes AOC ˇ .

 + mes AOC

(b) Calcule mes ABC

 en fonction celle de mes AOC


(c) Calcule mes ADC ˇ

 en fonction celle de mes AOC

2. (a) Déduis-en que mes ABC

 + mes ADC
 = 180ř

(b) Calcule mes B

AD + mes BC
 D puis conclure.
1. Pour la figure 1 : TI : min ; TG : min ; TC : min

(a) Justifie que 2mes M

c + mes O
c1 = 180ř et mes O
c1 + mes O
c2 = 180ř.
...................................................................................
(b) Déduis-en que mes AM B= 1 Consigne 5 : Mesure des angles d’un polygone régulier inscrit dans un cercle.
2 mes AOB .
ƒ 
On considère un polygone régulier à n côté. A, B et C désignent trois sommets
2. Pour la figure 2 :
consécutifs de ce polygone. (Voir figure).
(a) Exprime la mesure de chacun des angles AM
ƒ AM 0 B en fonction de
B et à
celle de AOB
.

(b) Déduis-en que mes AM ƒ AM 0 B .

B = mes à
¡ ¢
3. Pour la figure 3 : l (d
AB ) = l (C
d D)

(a) Justifie que mes AOB

 = mesCOD.
ƒ

(b) Exprime la mesure de l’angle AM

ƒ B en fonction de celle de AOB
. 1. (a) Calcule la mesure de chacun des angles AOC
 et BOC
 en fonction de n.

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180ř− 360ř
n
(b) Justifie que mes OB
A =
2

2. Détermine la mesure de l’angle ABC

.
TI : min ; TG : min ; TC : min

...................................................................................
Consigne 6
On considère un cercle (C ) de centre O et de rayon 3cm. [AB ] et [C D] sont deux Il divise le domaine en deux disques concentriques tels que le domaine des tuber-
p
diamètres de (C ) à supports perpendiculaires. M est un point de l’arc d
AC tel que cules ait une aire égale à (97 − 56 3)πhm 2 . Son jeune frère Kossi, élève en classe
mes AOM
ƒ = 52ř. La tangente en M au cercle (C ) coupe la droite (AB ) en E . La de 3ème, l’accompagne un jour au champ. Il décide de l’aider en proposant deux
perpendiculaire à la droite (AB ) passant par le point M recoupe le cercle (C ) en F . consignes.
Tâche :Tu es invité(e) à aider Kossou en résolvant les consignes suivantes :
1. (a) Fais une figure. Consigne 1

(b) Calcule la mesure de M

ƒ DB et MC
ƒ B.

(c) Justifie que mes ƒ

AM E = mes AB
ƒ M = 26ř

2. (a) Justifie que les droites (M F ) et (C D) sont parallèles.

(b) Déduis-en que mes Fƒ

M D = mes M
ƒ DC
1. (a) Calcule la longueur L de la piste.
3. Compare les longueurs des arcs F D et MC
d TI : min ; TG : min ; TC : p p
(b) Ecris cette longueur L sous la forme a + m 2 + n 5 où n ∈ N∗ , m ∈ N∗
d
min
2. Détermine un encadrement d’ordre 2 de L .

...................................................................................
Consigne 2
1. Calcule le rayon de chacun des disques.
8 Activités de renforcement p p
2. (a) Calcule (7 + 4 3)2 et (7 − 4 3)2 .

Activité n°8 (b) Déduis-en une écriture simplifiée de chacun des rayons calculés.
Kossou, un jeune de la vallée de l’ouémé, est héritier d’un domaine agricole ayant 3. Calcule et compare l’aire de la surface occupée par chaque culture.
p p p p
la forme d’un disque de (97 + 56 3)πhm 2 d’aire. Pour se rendre sur le site, il em- On donne 1, 732 < 3 < 1, 733 ; 3, 236 < 5 < 2, 237 et 1, 414 < 2 < 1, 415.
prunte une piste de forme irrégulière. (Voir figure). TI : min ; TG : min ; TC : min

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...................................................................................
Activité n°9
Un jardin public a la forme d’un rectangle auquel est raccordé un demi-disque de
centre O. (Voir figure).

Un projecteur ayant un angle d’ouverture réglable est placé au point M . Le jardi-

nier veut régler l’angle d’ouverture du projecteur pour éclairer des secteurs angu-
p
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laires définis. DE = 3 ; « L’unité est le décamètre ».
Tâche :Tu es invité(e) à aider le jardinier en résolvant les consignes suivantes :
Consigne 1

1. Calcule la longueur de chacun des segments [H D], [AE ] et [AH ].

2. Justifie que le point H appartient au cercle de diamètre [AD].

3. Calcule sin D
 AE et t an ƒ
AD H

Consigne 2

1. Détermine la mesure en degré de chacun des angles D

 AE , ƒ
AD H et HOD.
ƒ

2. Détermine les réglages du projecteur si le jardinier décide d’éclairer chacun

des secteurs balayés par les angles AM
ƒ H et àH M D.

3. Justifie que les triangles AM D et D H E sont semblables.

TI : min ; TG : min ; TC : min

FIN

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