PC 5ème PDF

DRENET-FP A4 – DGEM – PENSIONNAT METHODISTE DE FILLES ANYAMA 2019-2020
LA DILATATION DES SOLIDES
Situation
Le portier du PMFA a du mal à fermer le portail les après midi très ensoleillés car il coince dans son cadre alors que les matins
e
de bonne heure il le ferme sans aucune difficulté. Il demande alors à un groupe d’élèves de la 5 de l’aider à comprendre cette
situation.
1- Dilatation d’un solide

1.1. La dilatation linéaire d’une tige métallique
1.1.1. Expérience et observation
3
2 Tige métallique 3
2
1 1
0 0
Un dilatomètre Chauffons la tige métallique.
L’aiguille du dilatomètre est en position 0 L’aiguille se déplace devant la graduation 2
1.1.2. Conclusion
Lorsque la tige métallique est chauffée ; sa longueur augmente. On dit que la tige métallique s’est dilatée ; c’est la dilation linéaire.
- Lorsqu’elle se refroidit, elle reprend sa longueur initiale. On dit qu’elle se contracte.
Activité d’application 1 :
BEUGRE chauffe une tige métallique assez longue et obtient les résultats suivants :
Température T1 = 28°C T2 = 100°C
Longueur de la tige L1 = 1m L2 = 1,2m
a- Compare les longueurs L1 et L2.

b- Donne le nom du phénomène observé.
1.2. La dilatation volumique

1.2.1. Expérience et observation :
C.E. PHYSIQUE CHIMIE – SUPPORT DE COURS EN LIGNE – NIVEAU 5ème Page 1

La boule passe à travers le trou Chauffons la boule La boule ne peut plus

traverser
1.2.2. Conclusion
Lorsque la boule est chauffée ; elle augmente de volume. On dit que la boule s’est dilatée. C’est la dilatation
volumique.
Activité d’application 2
AGNERO chauffe une boule métallique. Les résultats obtenus sont notés dans le tableau ci-dessous:
Volume de la boule V1 = 25 cm3 V2 = 25,2 cm3
1- Compare les volumes V1 et V2.

2- Donne le nom du phénomène observé.
2. Les facteurs liés à la dilatation d’un solide

2.1. La Température
Solide Température Température Elévation de Longueur Augmentation
initiale finale température finale de longueur
Tige de fer
de longueur 0°C 100°C 100°C 1 001,2mm 1,2mm
1 000mm
Tige de fer
1 000mm
2.1.2. Conclusion
Deux tiges de même nature et de même longueur initiale, chauffées à des températures différentes s’allongent différemment : la

dilatation est liée à la variation de la température.
2.2. La Nature du solide

Tige de fer
1 000mm
Tige
d’aluminium 0°C 100°C 100°C 1 002,3mm 2,3mm
de longueur
1 000mm
2.2.2. Conclusion
Deux tiges de nature différentes ; de même longueur initiale chauffées à la même température s’allongent différemment : la
dilatation est liée à la nature du solide.
Exemple : L’aluminium se dilate plus que le fer.
2.3. Longueur initiale (ou volume initial):

Tige cuivre
1 000mm
Tige de
cuivre de 0°C 100°C 100°C 1 000,8mm 0,8mm
longueur
500mm
2.3.2. Conclusion
Deux tiges de longueur différentes, de même nature et chauffées à la même température s’allongent différemment : la dilatation est
liée à la longueur initiale du solide.

Kouassi chauffe deux tiges métalliques. Les résultats sont portés dans le tableau suivant :
Longueur à 0°C Longueur à 100°C
Tige en fer 1m 1,001m
Tige en aluminium 1m 1,002m
a- Compare les longueurs des deux tiges à 0°C.

b- Compare les longueurs des deux tiges à 100°C. Explique le résultat.
c- Indique le facteur lié à la dilatation des solides dans cet exercice.
3. Quelques applications de la dilatation d’un solide
3.1. La bilame :
3.1.1. Définition
La bilame est u solide constitué de deux lames métalliques qui se dilatent différemment
3.1.2. Expérience et observation avec une bilame

Aluminium
Fer La bilame se
A froid , la bilame est droite refroidit, elle
redevient droite
Chauffonsla bilame :
et elle se courbe
3.1.3. Conclusion
- Lorsque la bilame est chauffée, elle se courbe

du côté du métal le moins dilatable.
Le dessin ci-contre représente une bilame. Cuivre
La tige de cuivre se dilate plus vite que la tige de fer.

Dessine la même bilame lorsqu’elle est chauffée.
Fer

3.1.4. Utilisation de la bilame

3.1.4.1. Dans le fer à repasser
Le circuit électrique du fer à repasser contient une bilame qui, chauffée, ouvre le circuit et le referme quand elle se refroidit.
C’est un système qui permet d’ouvrir et de fermer le circuit électrique en fonction de la température. Ce système constitue un
thermostat
Bouton de
réglage
Bilame
Semelle Résistance
Fonctionnement du fer à repasser
3.1.4.2. Dans la lampe clignotante

Filament
Bilame
Après un temps de fonctionnement, elle s’éteint, puis se rallume de façon successive. Le filament de cette lampe comporte une
bilame qui se dilate et ouvre le circuit quand sa température s’élève. La bilame revient à sa position initiale en refermant le circuit
quand la température du filament baisse
3.2. L’emmanchement forcé :
La tige métallique ne passe pas à travers l’anneau
Chauffons l’anneau

La tige métallique passe à travers l’anneau

En se refroidissant, l’anneau enserre très fortement la tige métallique. Ces deux pièces sont solidement liées en formant un
assemblage total.
Les plombiers de la SODECI utilisent cette méthode appelée emmanchement forcé pour la réparation des tuyaux.
3.3. Joints de dilatation :
Pour éviter les détériorations provoquées par la dilatation de certains matériaux, il faut prévoir de petits espaces appelés joints de
dilatation sur certaines constructions (ponts, immeubles, rails...)
Situation d’évaluation
Le portier du Collège ANADOR a du mal à fermer le portail les après midi très ensoleillées car il coince dans son cadre alors
e
que les matins de bonne heure il le ferme sans difficulté. Il demande alors à un groupe d’élèves de la 5 5 de l’aider à comprendre
cette situation.
1. Cite les facteurs dont dépend la dilatation d’un solide.
2. Explique cette situation au portier en complétant le texte suivant :

Les après midi très ensoleillées, la …………………………. du portail s’élève et toutes ses dimensions augmentent : il se dilate. Les
matins de bonne heure, la température du portail baisse, le portail se ……………………, donc il peut facilement le fermer.
3. Ton voisin affirme qu’une solution est prévue pour cette situation.
Entoure la bonne réponse parmi les solutions proposées ci-dessous.
- Vase d’expansion.
- Joints de dilatation.
- Thermostat.

DRENET-FP A4 – DGEM – PENSIONNAT METHODISTE DE FILLES ANYAMA
BEUGRE chauffe une tige métallique assez longue et obtient les résultats suivants :

Longueur de la tige L1 = 1m L2 = 1,2m
a- Compare les longueurs L1 et L2.
TOTO chauffe une boule métallique. Les résultats obtenus sont notés dans le tableau ci-dessous:
Volume de la boule V1 = 25 cm3 V2 = 25,2 cm3
1- Compare les volumes V1 et V2.

2- Donne le nom du phénomène observé.
KOUASSI chauffe deux tiges métalliques. Les résultats sont portés dans le tableau suivant :
Longueur à 0°C Longueur à 100°C
Tige en fer 1m 1,001m
Tige en aluminium 1m 1,002m
a- Compare les longueurs des deux tiges à 0°C.

b- Compare les longueurs des deux tiges à 100°C. Explique le résultat.
c- Indique le facteur lié à la dilatation des solides dans cet exercice.
Cuivre
Le dessin ci-contre représente une bilame.
Fer
La tige de cuivre se dilate plus vite que la tige de fer.
Dessine la même bilame lorsqu’elle est chauffée.

ACTIVITES ACTIVITES/ TRACE ECRITE OBSERVATIONS

/QUESTIONS REPONSES
PROFESSEUR APPRENANTS(ES)
Activité 1 : Exploitation de DILATATION DES LIQUIDES

la situation
Situation
Activité 2
 Yasmine qui a accompagné son père à SICOMEX Yopougon SIPOREX lors des préparatifs
des fêtes de fin d’année remarque que toutes les bouteilles contenant de la boisson ou un
autre liquide ne sont pas complètement remplies. Elle cherche à comprendre les raisons de
Activité 3 : l’espace vide dans les bouteilles.
1- Dilatation volumique des liquides :

 1-1- Expérience et observation
Niveau final
Activité 4 :
 Niveau initial
Activité d’application Eau chaude

* Eau colorée
Activité 5
 Je chauffe l’eau colorée au bain-
1-2- Conclusion mari. Son volume augmente
Un liquide chauffé augmente de volume : le liquide se dilate. En se refroidissant il diminue

de volume : il se contracte.
2- Etude comparée de la dilatation d’un liquide et d’un solide
Corps Volume Augmentation de Volume final Augmentation de

étudié initial température volume
3 3 3
Cuivre 1 000 cm 50°C 1 002,5 cm 2,5 cm
3 3 3
Alcool 1 000 cm 50°C 1 058 cm 58 cm

Les liquides se dilatent plus que les solides.
Le ballon ci-dessous contient un liquide qui arrive au niveau N. On le
plonge dans un récipient contenant de l’eau chaude. Le liquide monte dans le tube
fin et atteint le niveau M (voir schéma).
M
N
Eau chaude
a- Explique pourquoi le niveau du liquide monte jusqu’au niveau M.

c- Indique ce qui se passe si on laisse l’eau chaude se refroidir.
3- Les facteurs liés à la dilatation des liquides :

2-1- La variation de température :
2-1-1- Expérience et observation
Eau tiède Eau chaude
Le volume de l’eau colorée augmente plus dans l’eau chaude que dans l’eau
tiède
2-1-2- Conclusion
Deux liquides de même nature, de même volume initial, chauffés différemment augmente
différemment de volume : la dilatation est lié à la variation de température.

2-2- Le volume initial
2-2-1- Expérience et observation Niveau final
Niveau final
Niveau initial
Niveau initial
Le volume de l’eau colorée augmente plus dans le cas ou le volume initial est plus grand.
2-2-2- Conclusion
Deux liquides de même nature, de volumes initiaux différents, chauffés à la même

température augmentent différemment de volume : la dilatation est fonction du volume
initial.
2-3- Nature du liquide

Même niveau initial
eau alcool éther mercure eau alcool ether mercure
L’augmentation du volume est plus importante dans le cas de l’éther

2-3-2- Conclusion
Des liquides de nature différente, de même volume initial, chauffés à la même température
augmentent différemment de volume : la dilatation est fonction de la nature du liquide.
Doudou réalise l’expérience ci-dessous avec trois ballons A, B et C de même
capacité et contenant des liquides différents L1, L2 et L3.
Eau chaude
L1 L2 L3 L1 L2 L3
a- Indique le liquide qui se dilate le plus.

b- Indique le liquide qui se dilate le moins.
c- Donne le facteur lié à la dilatation des liquides dans cette expérience.
3- Quelques applications de la dilatation des liquides
3-1- Le thermomètre à liquide

Lorsque le réservoir du thermomètre est en contact avec un corps, le liquide

thermométrique se dilate ou se contracte selon la température du corps. Le niveau du
liquide s’élève ou s’abaisse et se stabilise sur une graduation.
3-2- Les vases d’expansion
Dans le circuit de refroidissement d’un moteur de voiture, il y a un récipient appelé vase

d’expansion pour absorber l’augmentation de volume du liquide de refroidissement.
Yasmine qui a accompagné son père à SICOMEX Yopougon SIPOREX lors des préparatifs
des fêtes de fin d’année remarque que toutes les bouteilles contenant de la boisson ou un
autre liquide ne sont pas complètement remplies. Elle cherche à comprendre les raisons de
l’espace vide dans les bouteilles.
1- Donne les facteurs liés à la dilatation des liquides ?
2- Des solides et des liquides, indique les corps qui se dilatent le plus.
3- Dis si tous les liquides se dilatent pareillement.
4- Pourquoi les bouteilles ne sont- elles pas complètement remplies ?
Le Professeur de Physique-Chimie de la 5e du PMFA remet à ses élèves le tableau
ci-dessous afin de comparer la dilatation de certains liquides.
Augmentation de volume en mL pour 1L porté de 0°C à 100°C
Acétone Huile
65 35
Benzène Glycérine
60 25
Alcool Eau
60 12
Kérosène Mercure
45 9
a- Définis la dilatation d’un liquide.
b- Cite les facteurs liés à la dilatation d’un liquide.
c- D’après le tableau, donne le nom du liquide le plus dilatable et le liquide le
moins dilatable.
.

Le ballon ci-dessous contient un liquide qui arrive au niveau N. On le plonge dans un récipient
contenant de l’eau chaude. Le liquide monte dans le tube fin et atteint le niveau M (voir schéma).
M
N
Eau chaude
a- Explique pourquoi le niveau du liquide monte jusqu’au niveau M.

c- Indique ce qui se passe si on laisse l’eau chaude se refroidir.
Doudou réalise l’expérience ci-dessous avec trois ballons A, B et C de même capacité et contenant des liquides
différents L1, L2 et L3.
Eau chaude
L1 L2 L3 L1 L2 L3
a- Indique le liquide qui se dilate le plus.

b- Indique le liquide qui se dilate le moins.
c- Donne le facteur lié à la dilatation des liquides dans cette expérience.

ACTIVITES ACTIVITES/ TRACE ECRITE OBSERVATIO

/QUESTIONS REPONSES NS
LA DILATATION DES GAZ

Activité 1 : Exploitation de la
situation Situation
Activité 2 e
Pour la célébration de l’anniversaire d’ANGE de la 5 2 au PMFA, plusieurs ballons de

baudruche utilisés pour la décoration de la cour se sont cassés les uns après les autres
quand il a commencé à faire chaud. Ange veut expliquer ce phénomène observé à ses
Activité 3 : parents.
1- Dilatation d’un gaz : exemple de l’air

 1-1- Expérience et observation
Le ballon se
Ballon de Le ballon se dégonfle
Activité 4 : baudruche gonfle

Air
Glace
Activité d’application
Activité 5 Eau chaude

 1-2- Conclusion
Un gaz chauffé augmente de volume : le gaz se dilate. En se refroidissant il diminue de

volume : il se contracte.
Complète le texte ci-dessous par les mots suivants :
Augmente, diminue, température ; contracte.
Lorsqu’on chauffe un gaz, son volume ……………………….. ; on dit que le gaz
se dilate. Si la ……………………….. du gaz diminue, son volume
……………………. ; on dit qu’il se ………………………………….

2- Etude comparée de la dilatation d’un gaz et d’un liquide

2-1- Comparons la dilatation de différents gaz
Gaz
Eprouvette initialement
remplie d’eau
Labo gaz
Thermomètre
Eau
Gaz Température Volume Température Volume Augmentation

initiale en°C initiale finale en°C final en de volume en
3 3 3
en Cm Cm Cm
Air 0 1 000 50 1 183 183
Dioxygène 0 1 000 50 1 183 183
Dioxyde de carbone 0 1 000 50 1 183 183
2-1-2- Conclusion
Tous les gaz se dilatent de la même façon
2-2- Comparons la dilatation d’un gaz à celle d’un liquide

Corps Volume initial Augmentation Volume final Augmentation

de température de volume
3 3 3
Alcool 1 000 cm 50°C 1 058 cm 58 cm
3 3 3
Air 1 000 cm 50°C 1 183 cm 183 cm
2-2-2- Conclusion
Les gaz se dilatent plus que les liquides.
3- Facteurs liés à la dilatation d’un gaz
La dilatation d’un gaz est liée à deux facteurs :

- Le volume initial.
- La température initiale.

a- Cite les facteurs liés à la dilatation des gaz.

b- Indique, des liquides et des gaz, ceux qui se dilatent le plus.
4- Dangers liés à la dilatation des gaz en vase clos
4-1- Bombe aérosol
Le principe de pulvérisation
 Grâce à la pression intérieure de la bombe aérosol, le mélange de gaz propulseur et
de solvant est libéré soudainement lorsque l'on appuie sur la tête de la bombe
aérosol.
 À cet instant, le gaz propulseur s'évapore en quelques centièmes de secondes.
4-2- Effet de la dilatation de la pression du gaz en vase clos
Un gaz chauffé dans un récipient clos exerce de fortes pressions sur les parois de celui-ci
au risque de le faire exploser. La pression du gaz augmente avec l’élévation de
température.
La bouteille de gaz est faite en acier pour éviter son explosion en cas de dilatation très
importante du gaz domestique.
Les pictogrammes ci-dessous inscrits sur les étiquettes des bombes aérosol montrent les
dangers liés à la dilatation en vase clos.
Après usage d’une bombe aérosol « BAYGON » contre les moustiques de la
maison, M. KONE veut la mettre au feu. Sa fille NANA, élève en classe de 5e lui
dit que cela présente un danger.
a- Donne la nature du produit contenu dans la bouteille de BAYGON.
b- Indique le phénomène observé lorsque la température d’un gaz augmente.
c- Explique ce qui va se passer si la bouteille contenant du gaz en vase clos
est chauffé fortement

Complète le texte ci-dessous par les mots suivants :

Augmente, diminue, température ; contracte.
Lorsqu’on chauffe un gaz, son volume ……………………….. ; on dit que le gaz se dilate. Si la
……………………….. du gaz diminue, son volume ……………………. ; on dit qu’il se
………………………………….
a- Cite les facteurs liés à la dilatation des gaz.

b- Indique, des liquides et des gaz, ceux qui se dilatent le plus.

ACTIVITES /QUESTIONS ACTIVITES/ REPONSES TRACE ECRITE OBSERVATIONS

COMBUSTION DU CARBONE
Activité 1 : Exploitation de la
situation Situation
e
Pendant les grandes vacances, Koffi, élève en classe de 5 au PMFA,
Activité 2 accompagne ses parents au campement. La nuit, sa mère fait un feu de bois
 dans la case et ferme la porte pour dormir. Koffi s’oppose à cette idée de
fermeture de porte. Ses parents veulent comprendre la raison de cette
opposition de leur fille.
Activité 3 :
1- Combustion du carbone dans le dioxygène
1-1- Expérience et observation

Incandescence
plus vive
Charbon de bois Incandescence

Activité 4 :

Labo gaz
Dioxygène
Activité d’application - Chauffons du charbon de bois.
Le charbon est incandescent. - Plongeons le charbon de bois dans
un flacon contenant du dioxygène.
Activité 5 Le charbon brûle avec une
1-2 Identification du produits formé
incandescence vive.
 Eau de chaux
-
- - Le charbon est incandescent.

Eau de chaux
troublée
Au bout de quelques instants, Après la combustion, Agitons le flacon.
la combustion cesse. Une versons de l’eau de chaux
partie du carbone a disparu. L’eau de chaux incolore
incolore dans le flacon.
devient trouble.
1-3 interprétation

- La combustion cesse, parce que tout le dioxygène du flacon est

consommé ;
- La diminution du charbon montre que du carbone estconsommé
- Le trouble de l’eau de chaux montre la présence du dioxyde de
carbone de formule CO2.
Bilé réalise la combustion du carbone.
a- Compare cette combustion dans l’air et dans le dioxygène.
b- Donne le nom et la formule du produit obtenu.
c- Indique comment identifier le produit obtenu.
Le carbone a donc réagit avec le dioxygène pour donner du dioxyde de

carbone de formule CO2. C’est une réaction chimique.
1-2- Définition Une réaction chimique est une transformation chimique au

cours de laquelle les corps en présence disparaissent et de nouveaux
corps apparaissent.
Les corps en présence sont les réactifs et les nouveaux les produits.
1-3-Conclusion : La combustion du carbone dans du dioxygène produit

du dioxyde de carbone (CO 2) ; gaz soluble dans l’eau.
L’équation littérale de la combustion du carbone dans le dioxygène s’écrit :
Carbone + dioxygène Dioxyde de carbone

Réactifs Produit
1-4-Dangers liés à la combustion du carbone

La combustion du carbone produit du dioxyde de carbone qui est un gaz qui
peut provoquer l’asphyxie pour les personnes dans un endroit clos.
C’est un gaz à effet de serre, donc qui provoque le réchauffement de la terre.
La combustion du carbone est une réaction chimique.
a- Justifie cette affirmation.
b- Ecris l’équation littérale de cette réaction.
c- Nomme les dangers de la combustion du carbone pour l’homme et
pour l’environnement.
2- Combustion du soufre dans le dioxygène:
2-1-Découverte du soufre

Le soufre est une substance de couleur jaune. Il peut être :

- En poudre fie appelée fleur de soufre
- En blocs durs appelés canon de soufre.
2-2-Expérience et observation
Incandescence
plus vive
Soufre dans un têt
Dioxygène
Labo gaz
Eau
Chauffons le soufre à l’aide d’une
flamme à l’air libre
- Plongeons le têt dans un
Le soufre fond et brûle en produisant une flacon contenant du dioxygène.
petite flamme :
- - La flamme bleue devient vive.
Il se dégage une odeur désagréable et
suffocante qui fait tousser. - - On observe une fumée
blanche.
Solution violette de permanganate
de potassium
La solution reste incolore. (La

solution violette est décolorée)
2-3- Interprétation
La combustion cesse, parce que le souffre et le dioxygène du flacon ont
disparu. La décoloration du permanganate de potassium montre la présence
du dioxyde de soufre de formule SO2. Le soufre a réagi avec le dioxygène pour
donner du dioxyde de soufre de formule SO2.
2-4-Conclusion
La combustion du soufre dans le dioxygène est une réaction chimique qui

produit du dioxyde de soufre (SO2) soluble dans l’eau.

2-5-Equation littérale de la combustion du soufre dans le dioxygène
Carbone + dioxygène Dioxyde de soufre
REMARQUE :
La fumée blanche à odeur suffocante est le trioxyde de soufre (SO3) qui est
gaz très toxique.
2-6-Dangers liés à la combustion du soufre
Le dioxyde de soufre obtenu au cours de la combustion du soufre est un gaz à

l’origine des pluies acides qui entraîne la destruction des forêts.
La combustion du soufre dégage également un gaz très toxique appelé
trioxyde de soufre.
1. Donne le nom et la formule du produit de la combustion du soufre dans

le dioxygène.
2. Indique comment on identifie ce produit.
3. Ecris l’équation littérale de cette réaction.
4. la conséquence liée à la combustion du soufre sur l’homme et sur
l’environnement.
3- Quelques pictogrammes liés aux dangers des combustions
.COMBURANT -O
Substances facilitant les combustions.
PRECAUTIONS
Une substance comburante n'est pas forcement dangereuse
en soit. Elle n'est pas inflammable, mais c'est elle qui
permet à un composé inflammable de brûler..
TOXIQUE (T) ou HAUTEMENT TOXIQUE (T+)

Substance dangereuse pour la santé par inhalation, ingestion ou simple
contact cutané.
PRECAUTIONS
Un tel produit ne doit pas être respiré ni goutté. Il ne doit pas entrer en
contact avec la peau ou les yeux. Il est impératif d'éviter tout contact avec
C.E. PHYSIQUE CHIMIE – SUPPORT DE COURS EN LIGNE – NIVEAU 5ème le corps humain. Page 21
FACILEMENT INFLAMMABLE (F) ou HAUTEMENT

INFLAMMABLE (F+)
Substance qui s'enflamme facilement.
PRECAUTIONS
Manipuler loin de toute flamme ou étincelle. Un tel produit doit être
conservé à l'abri de la chaleur dans une zone ventilée et éloignée de tout
comburant. Bien se renseigner sur ce type de produits avant leur
utilisation : certains peuvent s'enflammer au contact de l'eau ou même de
l'air.
.POLLUANT POUR L'ENVIRONNEMENT - N
Substance dangereuse pour l'environnement.
.
PRECAUTIONS
Une telle substance ne doit pas être rejetée dans les eaux usées ( lavabo,
WC, etc... ). Elle doit être récupérée après utilisation. Contacter une
entreprise chargée de l’élimination des déchets polluants.
4- Les précautions à prendre pour préserver l’environnement

- Limiter les feux de brousse.
- Réduire la quantité de CO2 et SO2 rejetée par les moteurs des
véhicules et les usines.
- Eviter la déforestation, faire le reboisement.
- Organiser des campagnes de sensibilisation
e
Pendant les grandes vacances, Koffi, élève en classe de 5 au PMFA,
accompagne ses parents au campement. La nuit, sa mère fait un feu de bois
dans la case et ferme la porte pour dormir. Koffi s’oppose à cette idée de
fermeture de porte. Ses parents veulent comprendre la raison de cette
opposition de leur fille.
a- Indique le nom du gaz obtenu lorsque le carbone brûle dans le
dioxygène.
b- Ecris l’équation littérale de cette réaction chimique.
c- Indique le danger que courent les parents de Koffi en voulant fermer la
porte.

Konaté réalise la combustion du carbone.
a- Compare cette combustion dans l’air et dans le dioxygène.

b- Donne le nom et la formule du produit obtenu.
c- Indique comment identifier le produit obtenu.
La combustion du carbone est une réaction chimique.
a- Justifie cette affirmation.

b- Ecris l’équation littérale de cette réaction.
c- Nomme les dangers de la combustion du carbone pour l’homme et pour l’environnement.
1. Donne le nom et la formule du produit de la combustion du soufre dans le dioxygène.

2. Indique comment on identifie ce produit.
3. Ecris l’équation littérale de cette réaction.
4. Donne une conséquence liée à la combustion du soufre sur l’homme et sur l’environnement.

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LA DILATATION DES SOLIDES

1- Dilatation d’un solide

Un dilatomètre Chauffons la tige métallique.

L’aiguille du dilatomètre est en position 0 L’aiguille se déplace devant la graduation 2

a- Compare les longueurs L1 et L2.

1.2. La dilatation volumique

C.E. PHYSIQUE CHIMIE – SUPPORT DE COURS EN LIGNE – NIVEAU 5ème Page 1

La boule passe à travers le trou Chauffons la boule La boule ne peut plus

1- Compare les volumes V1 et V2.

2. Les facteurs liés à la dilatation d’un solide

C.E. PHYSIQUE CHIMIE – SUPPORT DE COURS EN LIGNE – NIVEAU 5ème Page 2

dilatation est liée à la variation de la température.

2.2. La Nature du solide

Exemple : L’aluminium se dilate plus que le fer.

2.3. Longueur initiale (ou volume initial):

2.3.1. Expérience et observation

Solide Température Température Elévation de Longueur Augmentation

C.E. PHYSIQUE CHIMIE – SUPPORT DE COURS EN LIGNE – NIVEAU 5ème Page 3

a- Compare les longueurs des deux tiges à 0°C.

3. Quelques applications de la dilatation d’un solide

3.1.2. Expérience et observation avec une bilame

- Lorsque la bilame est chauffée, elle se courbe

La tige de cuivre se dilate plus vite que la tige de fer.

C.E. PHYSIQUE CHIMIE – SUPPORT DE COURS EN LIGNE – NIVEAU 5ème Page 4

3.1.4. Utilisation de la bilame

3.1.4.2. Dans la lampe clignotante

3.2. L’emmanchement forcé :

La tige métallique ne passe pas à travers l’anneau

C.E. PHYSIQUE CHIMIE – SUPPORT DE COURS EN LIGNE – NIVEAU 5ème Page 5

La tige métallique passe à travers l’anneau

3.3. Joints de dilatation :

2. Explique cette situation au portier en complétant le texte suivant :

C.E. PHYSIQUE CHIMIE – SUPPORT DE COURS EN LIGNE – NIVEAU 5ème Page 6

Température T1 = 28°C T2 = 100°C

Température T1 = 30°C T2 = 90°C

Volume de la boule V1 = 25 cm3 V2 = 25,2 cm3

1- Compare les volumes V1 et V2.

Longueur à 0°C Longueur à 100°C

Tige en fer 1m 1,001m

Tige en aluminium 1m 1,002m

a- Compare les longueurs des deux tiges à 0°C.

Le dessin ci-contre représente une bilame.

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ACTIVITES ACTIVITES/ TRACE ECRITE OBSERVATIONS

Activité 1 : Exploitation de DILATATION DES LIQUIDES

1- Dilatation volumique des liquides :

Activité d’application Eau chaude

Un liquide chauffé augmente de volume : le liquide se dilate. En se refroidissant il diminue

2- Etude comparée de la dilatation d’un liquide et d’un solide

Corps Volume Augmentation de Volume final Augmentation de

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Les liquides se dilatent plus que les solides.

a- Explique pourquoi le niveau du liquide monte jusqu’au niveau M.

3- Les facteurs liés à la dilatation des liquides :

Eau tiède Eau chaude

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2-2- Le volume initial

2-2-1- Expérience et observation Niveau final