Mission Orthographe

Mission
orthographe
Guide complet de la nouvelle
orthographe
• Parcours pas à pas en plus de
150 étapes
• Toutes les règles expliquées
• Nombreux exercices corrigés
et tests bilans pour s’entraîner
• Préparation à l’obtention
d’une certification
Nicolas Lacaze
Mission orthographe
Guide complet
de la nouvelle orthographe
Préparation
au Certificat Voltaire
Nicolas LACAZE
Professeur agrégé de Lettres classiques,
enseigne en lycée et en classes préparatoires
Retrouvez tous les ouvrages de la collection sur
www.editions-ellipses.fr
ISBN 9782340-057388
©Ellipses Édition Marketing S.A., 2021
8/10 rue la Quintinie 75015 Paris
Avant-propos
Votre mission orthographe
– Atteindre le niveau d’orthographe que vous souhaitez !

– Obtenir une certification !
Ce guide est un outil de travail pour améliorer votre orthographe et obtenir une
certification reconnue professionnellement, comme la Certification Voltaire
(cf. Annexe 1). Il prend en compte la nouvelle orthographe, c’est-à-dire les
rectifications orthographiques officiellement recommandées en 1990 par le
Conseil supérieur de la langue française et approuvées par l’Académie française
(cf. Annexe 2).
L’acquisition de l’orthographe est organisée à travers 6 compétences :
Compétence n° 1 : Compétence n° 2 :
Utiliser les signes typographiques Écrire l’orthographe lexicale
Vous tenterez de vous repérer dans la forêt C’est l’orthographe des mots, dans toute sa
des accents, des signes de ponctuation, tréma, variété. Le radical, centre du mot peut être
cédille, trait d’union, majuscule, et l’abréviation. précédé d’un préfixe, suivi d’un suffixe. Les
Indicateurs essentiels de l’expression, ces signes consonnes peuvent se redoubler, des lettres
créent le rythme, l’intonation, et rompent aussi muettes peuvent aussi apparaître.
la monotonie de la langue. Toute cette variété fait la richesse du lexique.
Accorder en genre et en nombre Différencier les homonymes
L’accord en genre correspond aux terminaisons Vous découvrirez ici les pièges des mots
du masculin et du féminin, tandis que l’accord homonymes. Ils sont homophones, c’est-à-dire
en nombre correspond au singulier et au pluriel. qu’ils se prononcent de la même façon mais
Tout est accord dans une langue. Vous s’écrivent souvent différemment.
explorerez ici toute cette diversité en allant
même vers des mots rares.
Conjuguer les verbes Employer le mot juste
C’est bien connu : le français est redoutable par Clarifiez les nombreuses confusions qu’il y a
la complexité de ses conjugaisons. parfois dans l’emploi des mots, pour rétablir le
Vous découvrirez progressivement les formes bon usage, même si une langue évolue !
verbales, en comprenant leur formation et leur
utilisation dans la phrase.

3
Bienvenue au Pays de l’Orthographe
Ce guide vous propose de passer progressivement d’une compétence à l’autre.

Imaginez que vous cheminez à travers le « Pays de l’Orthographe », un territoire
composé de 6 zones différentes. Chacune correspond à l’apprentissage d’une
compétence.
Première zone : LA FORÊT

Utiliser les signes typographiques
Secteur n° 1 : les 3 accents, le tréma, la cédille.

Secteur n° 2 : Le trait d’union
Secteur n° 3 : L’apostrophe, l’abréviation, la majuscule
Deuxième zone : LA CAMPAGNE

Écrire l’orthographe lexicale
Secteur n° 4 : Le redoublement des consonnes.

Secteur n° 5 : Les lettres finales
Secteur n° 6 : Les lettres muettes
Troisième zone : LA VILLE

Accorder en genre et en nombre
Secteur n° 7 : Le genre des noms

Secteur n° 8 : Le pluriel des noms
Secteur n° 9 : La formation et l’accord des adjectifs
Secteur n° 10 : Des accords particuliers
Quatrième zone : LE FLEUVE

Différencier les homonymes
Secteur n° 11 : Les principaux homonymes grammaticaux

Secteur n° 12 : Les confusions les plus courantes
Secteur n° 13 : Choisir entre verbes et noms
Secteur n° 14 : Les homonymes lexicaux
Avant-propos
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Cinquième zone : LA MONTAGNE
Conjuguer et employer les verbes
Secteur n° 15 : Les fondamentaux

Secteur n° 16 : La conjugaison de l’indicatif
Secteur n° 17 : La conjugaison des autres modes
Secteur n° 18 : La syntaxe du verbe
Sixième zone : LE RIVAGE

Employer le mot juste
Secteur n° 19 : Les paronymes

Secteur n° 20 : Le bon usage
Votre parcours
Chaque ZONE est composée de SECTEURS, que vous parcourez en plusieurs

ÉTAPES.
Chaque ÉTAPE correspond à plusieurs RÈGLES orthographiques, que vous validez
par un exercice d’application comportant dix phrases.
Selon le format proposé par la Certification Voltaire, repérez dans les phrases
proposées à chaque étape le ou les éléments soulignés qui sont erronés, puis
remplissez une grille de réponses. La correction sous-jacente vous permet de voir
votre score. Vous êtes alors prêt ou non à passer à l’ÉTAPE suivante.
Vous validez la compétence acquise dans la zone en faisant un BILAN de cette
COMPÉTENCE.
Il vous reste alors à poursuivre votre route, en parcourant toutes les autres zones.
Vous aurez alors traversé 20 secteurs, franchi 152 étapes et validé les acquis
correspondants.
Ce livre-cahier, comporte toutes les règles d’orthographe suivies d’exercices, puis
un bilan correspondant au format de l’épreuve du Certificat Voltaire.
Avant-propos
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Compétence n° 1
Utiliser les signes
typographiques
Feuille de route
Bienvenue !
Vous pénétrez dans une forêt, et découvrez des mots qui ont perdu leurs signes
typographiques, les accents, tréma, cédillle, trait d’union, apostrophes, abréviation,
et même la majuscule.
Votre mission
Redonner à chacun le signe qui lui correspond.

Vous allez parcourir trois secteurs :
– Le Bois des chapeaux pointus, où foisonnent les accents, le tréma, la cédille
(secteur n° 1)
– Le Pont sur la rivière, qui ressemble à un trait d’union entre deux rives (secteur
n° 2)
Compétence n° 1 • Utiliser les signes typographiques
– Le Raccourci par la clairière, qui permet de gagner du temps avec l’apostrophe,
les abréviations et la majuscule (secteur n° 3)
Évaluez votre niveau
• Rectifiez 10 erreurs d’orthographe dans le texte suivant.

Une famille d’arbres
C’est après avoir traversé une plaine brulée de soleil que je les rencontre.
Ils ne demeurent pas au bord de la route, à cause du bruit. Ils habitent les champs
incultes, sur une source connue des oiseaux seuls.
De loin, ils semblent peut être impenétrables. Dès que j’approche, leurs troncs se
desserrent. Ils m’accueillent avec prudence. Je peux me reposer, me rafraîchir, mais
je devine qu’ils m’observent et se défient.
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Ils vivent en famille, les plus agés au milieu et les petits, ceux dont les premières
feuilles viennent de naître, un peu partout, sans jamais s’écarter.
Ils mettent longtemps à mourir, et ils gardent les morts debout jusqu’a la chute en
poussière.
Ils se flattent de leurs longues branches, pour s’assurer qu’ils sont tous la, comme les
aveugles. Ils gesticulent de colère si le vent s’essouffle à les déraciner. Mais entre-
eux aucune dispute. Ils ne murmurent que daccord.
Je sens qu’ils doivent etre ma vraie famille. J’oublierai vite l’autre. Ces arbres
m’adopteront peu à peu, et pour le mériter j’apprends ce qu’il faut savoir :
Je sais déja regarder les nuages qui passent.
Je sais aussi rester en place.
Et je sais presque me taire.
Votre grille de réponse
Mot erroné Rectification Mot erroné Rectification

1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.
Mots rectifiés : brûlée, peut-être, impénétrables, âgés, jusqu’à, là, entre eux, d’accord,
être, déjà.
Votre score : ……/10
Plus votre score est élevé, mieux vous êtes armé pour réussir cette mission.
Votre visa
Sauriez-vous retrouver l’auteur du texte au moyen de ces trois indices ?

– Indice n° 1 : Je suis né en 1910 en Mayenne.
– Indice n° 2 : J’ai écrit Poil de Carotte.
– Indice n° 3 : J’ai été membre de l’Académie Goncourt en 1907.
Qui suis-je ? ..........................................................................................................................
(Réponse donnée sur le passeport de sortie de zone).
Bonne route dans cette zone !
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Secteur n° 1
Les 3 accents, le tréma, la cédille
Sommaire
• Étape 1 : La lettre e avec accent ou pas ?
• Étape 2 : La lettre e ou è, des ou dès, les ou lès ?
• Étape 3 : La lettre é ou è ?
• Étape 4 : Ca, çà ou sa ?
• Étape 6 : La, l’a(s), las ou là ?
• Étape 7 : Accent ou tréma sur le u ?
• Étape 8 : L’accent circonflexe : une lettre qui a disparu, voyelle ou
consonne ?
• Étape 9 : L’accent circonflexe : un marqueur lexical ou grammatical ?
• Étape 10 : L’accent circonflexe : croire ou croître ?
Le saviez-vous ?
C’est au XVIe siècle que sont apparus les accents, ces signes qui précisent le
son de certaines lettres : accent aigu, grave, circonflexe. En 1530, l’imprimeur
Robert Étienne eut la brillante idée de placer l’accent aigu sur le e final d’un
mot pour obtenir le son « e » : sévérité. Deux ans plus tard, Jacques Dubois
introduisit l’accent circonflexe, qui servait à marquer les diphtongues « bois »
Secteur n° 1 • Les 3 accents, le tréma, la cédille
puis l’accent grave, mais c’est le célèbre dramaturge Pierre Corneille qui
généralisa au XVIIe l’emploi de l’accent grave pour distinguer le son « è » du
son « é » marqué par l’accent aigu.
Le tréma a été introduit la même année, pour distinguer le i et le u voyelle
des anciennes consonnes i et u, que l’on écrit aujourd’hui j et v. Certains
trémas ont disparu : on écrivait poëte, devenu poète.
De même la cédille, c’est étymologiquement le petit z et non petit c en
espagnol.
L’apostrophe, utilisée pour marquer l’élision, est aussi apparue la même année,
mais elle a été boudée par les écrivains. Elle servait à remplacer la chute de
certains sons : on écrivait grand’mère jusqu’en 1878, au lieu de grand-mère,
car on y voyait à tort grande mère !
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Étape 1 :
La lettre e avec accent ou pas ?
Un mot est composé de syllabes graphiques, c’est-à-dire de groupes de lettres
prononcées +6 en une seule émission de voix. Par exemple, le mot élasticité comporte
5 syllabes graphiques : é-las-ti-ci-té. Lorsqu’il y a redoublement de consonnes,
on coupe en deux : irréparable devient ir-ré-pa-ra-ble. Ainsi, chaque syllabe est
composée d’une voyelle avec ou non une consonne, celle-ci correspondant en fait
phonétiquement au chuintement qui accompagne l’émission du son de la voyelle !
Règles générales
La voyelle e est accentuée si elle termine une syllabe graphique.

L’accent aigu indique le son “e” fermé : hébété.
L’accent grave indique le son “e” ouvert : entière.
N.B. : Les majuscules sont accentuées.
La voyelle e est sans accent dans les 4 cas suivants :
– devant une consonne autre que s, en fin de mot : mer.

– devant deux consonnes : belle, ecchymose. N.B. : la voyelle e n’est pas accentué
devant deux consonnes, sauf si la seconde est h, l, r : échange, éclair, écriture.
– devant x : dextérité.
– devant plus de deux consonnes : technique.
Exercice n° 1
• Repérez les éléments soulignés incorrects et cochez les cases correspondantes dans
la grille ci-dessous. Dans chaque phrase, il peut y avoir 0, 1, 2 ou 3 erreurs. S’il n’y a
aucune erreur, cochez la case D.
1. En mathématiques (A), il est parfaitément (B) éxact (C) que 2 + 2 font 4.
2. Connaissiez (A) -vous dejà (B) Fredéric (C) ?
3. L’été (A) dernier, avez (B)-vous pris des conges (C) ?
4. Pierre eut un proces (A) pour ses très (B) nombreux excès (C) de conduite.
5. Yvette s’est rendue à pied (A) au congrès (B) sur l’écologie (C).
6. Sa téchnique (A) lui a permis de dèscendre (B) très vite l’èscalier (C).
7. Eric a fait des progres (A) enormes (B) depuis son intègration (C).
8. Quelle beauté (A), cette allée (B) de cyprès (C) !
9. L’éxplosion (A) a ebranlé (B) tout le réz-de chaussée (C) de l’immeuble.
10. Paul a rétabli (A) la verité (B) par un discours impéccable (C).
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• Cochez les lettres correspondant à votre réponse :
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
5 A B C D 10 A B C D
Réponses
1. B (parfaitement) ; C (exact) 6. A (technique) ; B (descendre) ; C (escalier)
2. B (déjà) ; C (Frédéric) 7. A (progrès) ; B (énormes) ; C (intégration)
3. C (congés) 8. D
4. A (procès) 9. A (explosion) ; B (ébranlé) ; C (rez)
5. D 10. B (vérité) ; C (impeccable)
Auto-évaluation
Vous avez moins de 6 : Identifiez vos points faibles : .........................................................
................................................................................................................................................
Vous avez 6 et plus : vous pouvez passer à l’étape suivante !
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Étape 2 :
La lettre e ou è, des ou dès, les ou lès ?
L’accent grave sert ici à distinguer des mots homophones qui ont une nature
grammaticale différente.
Ainsi, ne pas confondre :
– des : déterminant indéfini, qui se trouve devant un nom pluriel. Des souris et
des hommes.
– des : article défini contracté, qui correspond à la contraction de la préposition
de et de l’article défini les. Les chemins des bois.
– dès : préposition, qui se trouve devant un groupe nominal complément
circonstanciel de temps ou de lieu. Dès l’aube, dès l’entrée.
De même, des confusions sont possibles entre :
– Les : déterminant défini, qui se trouve devant un nom pluriel. Les demoiselles
de Rochefort.
– Les : pronom personnel de rappel. Mes amis, je les ai vus.
– Lès : préposition, qui se trouve devant un groupe nominal complément
circonstanciel de lieu. Joué lès Tours.
Exercice n° 2
1. Des (A) l’arrivée à l’aéroport, les (B) policiers ont repéré des (B) touristes
suspects.
2. Les (A) visiteurs ont repris des (B) la sortie les cars qui les (C) avaient déposés.
3. Depuis les (A) premiers instants, les invités ont compris que dès (B) surprises
lès (C) attendaient.
4. Des (A) références si parfaites vous assurent dès (B) succès dans tous les (C)
domaines.
5. Plessis-les (A) -Tours a vu passer un dès (B) rois de France les (C) plus célèbres.
6. Des (A) les (B) premiers jours, il a compris que les (C) patrons avaient toujours
raison.
7. Toutes les (A) épreuves se sont bien passées. Des (B) lors, il a commencé à
décompresser en attendant les (C) résultats.
8. Après les (A) présentations, les (B) intervenants se sont mis à échanger les
(C) adresses personnelles.
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9. Dès (A) années après, les (B) retrouvailles des (C) enfants ont été émouvantes.
10. Il y a des (A) gens tout à fait responsables, et qui le sont des (B) l’enfance
parfois, selon les (C) événements qu’elles rencontrent.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (dès) 6. A (dès)
2. B (dès) 7. B (dès)
3. B (des) ; C (les) 8. D
4. B (des) 9. A (des)
5. A (lès) ; B (des) 10. B (dès)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
Vous avez 6 et plus : vous pouvez passer à l’Étape suivante !

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Étape 3 :
La lettre é ou è ?
Les hésitations entre ces deux accents se rencontrent devant un e muet, ou lorsque
la prononciation invite à ajouter un accent aigu ou un accent grave.
Devant un e muet (c’est-à-dire qu’il ne se prononce pas)
La règle traditionnelle et moderne veut que l’accent soit grave.

Par exemple, l’infinitif a-che-ter contient un e muet dans la syllabe -che-. Mais s’il
est conjugué, il devient a-chè-te. Le e de la syllabe finale -te est un e muet.
Néanmoins, l’accent aigu est conservé dans :
– dans des mots formés avec les préfixes dé-, pré-, télé- ou commençant simplement
par é- : échelon, déceler, prélever.
– dans les mots médecin et médecine.
– dans les formes conjuguées des verbes du type céder, au futur et au conditionnel :
je céderai.
– dans des familles de mots où s’opposent les graphies é et è pour produire un son
différent, notamment entre le nom et son diminutif : pièce/piécette, règle/réglette.
La nouvelle orthographe recommande que l’accent soit grave et non aigu
devant un e muet :
– dans les formes conjuguées des verbes du type céder, au futur et au conditionnel :
je céderai. (règle C1.2)
– dans ces mots courants, ce qui rend les deux graphies valables : abrègement et
non plus seulement abrégement. (règle C1.1)
De même pour les couples : allègement/allégement ; allègrement/allégrement ;
céleri/cèleri ; crèmerie/crémerie, empiètement/empiétement ; évènement/événement ;
hébètement/hébétement ; règlementer/réglementer ; règlementaire/réglementaire ;

règlementation/réglementation ; sècheresse/sécheresse.
Pour aller plus loin

Il en est de même pour ces noms plus rares : affèterie, complètement (nom), crèneler
et ses dérivés, crèteler, fèverole, sècherie, sènevé, vènerie.
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Tableau récapitulatif
L’orthographe traditionnelle La nouvelle orthographe

Devant un e muet
Accent grave
Mais dans les préfixes dé-, pré-,
télé-, les mots commençant Accent aigu
par é-, médecin, médecine
Dans les formes conjuguées
des verbes du type céder, au Accent aigu : je céderai Accent grave : je cèderai
futur et au conditionnel :
Dans des noms courants : crémerie crèmerie
Ajout d’un accent grave
La nouvelle orthographe recommande d’ajouter un accent grave à certains mots

pour être cohérent avec leur prononciation (règle F3). En effet, certains mots ont
deux prononciations permises : le son « è » et pas seulement le son « e ». Il est
donc cohérent d’accepter les deux graphies : papèterie ou papeterie, marquèterie
ou marqueterie…

La nouvelle orthographe concerne aussi les mots étrangers, qui en étaient
dépourvus alors que le e se prononce è (règle C4.2) : condottière, faciès, limès…
Ajout d’un accent aigu
La nouvelle orthographe recommande l’accent aigu dans ces mots courants (règle
F3). En effet, ils ont deux prononciations permises, ce qui rend les deux graphies
valables : asséner ou assener, démiurge ou demiurge, réfréner ou refréner.
N.B. : Les graphies féérique et féérie sont recommandées, à côté de féerique
et féerie. En fait, ces mots avaient à l’origine deux prononciations : « fé- » et

« fé-é ». C’est une façon de leur rendre leur dû !

Il en est de même pour ces noms plus rares : bélître, bésicles, gélinotte, recépage,
recépée, recéper, réclusionnaire, sénescence, sénestre.
La nouvelle orthographe concerne aussi les mots étrangers, qui en étaient
dépourvus alors que lee se prononce é (règle C4.1) : artefact, diésel, égo, média,
pizzéria, placébo, téquila, véto…
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Exercice n° 3
1. Il est tout à fait réglementaire (A) de payer ses amendes, mais il faut avoir
l’esprit complètement (B) deréglé (C) pour dépasser la date limite.
2. Il faut décéler (A) des candidats aptes à grimper les échelons (B) les plus
élevés (C).
3. Ayant décélé (A) un amoncélement (B) de globules blancs, on fit un prélévement
(C).
4. Cette crémerie (A) québècoise (B) recèle (C) des trésors pour les papilles
gustatives.
5. Les événements (A) récents (B) ont allègrement (C) défrayé la chronique.
6. Depuis la sècheresse (A) de l’été dernier, on a décélé (B) des sèquelles (C)
graves.
7. Les reclusionnaires (A) doivent souvent refréner (B) leurs pulsions car leur
frustration peut produire un déréglement (C) du comportement.
8. Beaucoup de médecins (A) souhaitent un allègement (B) des prélévements
(C).
9. Des amis québécois (A) ont apprécié ma soupe au céleri (B) et aux fèveroles
(C).
10. Est-ce réglementaire (A) de ramasser les piècettes (B) oubliées par les étourdis
(C) ?
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
16
Réponses
1. C (déréglé) 6. B (décelé) ; C (séquelles)
2. A (déceler) 7. C (dérèglement)
3. A (décelé) ; B (amoncellement) ; 8. C (prélèvements)
C (prélèvement) 9. D
4. B (québécoise) 10. B (piécettes)
5. D
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
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Étape 4 :
La lettre a ou à ?
Confusion fréquente entre la forme verbale a et la préposition à, qui prend toujours
un accent grave. La forme verbale peut représenter deux temps :
– Le présent de l’indicatif du verbe avoir, à la 3e personne du singulier : Il (elle,
on, quelqu’un…) a.
– L’auxiliaire avoir du passé composé des verbes conjugués avec lui, à la 3e personne
du singulier : Il (elle, on, quelqu’un…) a pris une orange.
Comment savoir ?
Vous pouvez remplacer la forme a par avait. Dans ce cas, c’est bien une forme du
verbe avoir, qui ne prend pas d’accent. Elle a mangé toutes les friandises.
Sinon, il s’agit de la préposition à, qui prend toujours un accent grave. Elle est partie
à la plage, et non : Elle est partie « avait » la plage.
La nouvelle orthographe concerne aussi les mots étrangers. On ajoute un accent

grave sur le a qui en était dépourvu lorsque le a peut être associé au rôle de
préposition (règle C4.2) : à capella, à contrario, à minima…
Exercice n° 4
1. Pierre a (A) à (B) dix-sept une maturité plus grande que n’en a (C) sa sœur,
bien qu’elle soit plus âgée.
2. Je suis passé a (A) la poste pour envoyer la lettre a (B) temps à (C) mon avocat
en recommandé.
3. Prenez-lui encore quelque chose a (A) boire, car si elle a (B) soif, elle risque
de ralentir sa course et d’avoir mal à (C) sa jambe gauche.
4. La colle séchée a (A) laissé des traces sur le mur qui reste à (B) nettoyer a (C)
la brosse.
5. À (A) la troisième scène de l’acte III, le monologue à (B) laissé un souvenir
inoubliable a (C) toute la salle.
6. Pourquoi a (A) -t-on seulement pensé a (B) abolir le droit a (C) l’esclavage en
Occident, et non toutes les formes de discrimination ?
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7. Cet internaute a (A) infecté son ordinateur, car il n’à (B) pas pensé a (C) le
protéger par un antivirus assez puissant.
8. Depuis quelques jours, elle a (A) des épreuves décisives à (B) passer pour
réussir à (C) dépasser ses concurrents.
9. Il a (A) un peu de thé a (B) la menthe, et à (C) eu aussitôt mal à la tête.
10. Après une semaine passée à (A) la mer, il a (B) décidé de partir un mois à (C)
la montagne, sans hésiter.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. D 6. B (à) ; C (à)
2. A (à) ; B (à) 7. B (a) ; C (à)
3. A (à) 8. D
4. C (à) 9. B (à) ; C (a)
5. A (À) ; B (a) ; C (à) 10. D
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
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Étape 5 :
ça ou çà ou sa ?
Trois homophones : la prononciation du c cédille est la même que celle de la
lettre s, ce qui entraîne des confusions entre :
– çà : adverbe de lieu, qui se trouve dans la locution adverbiale çà et là, dans
laquelle les deux adverbes sont accentués.
– ça : pronom démonstratif, équivalant à cela, et qui est souvent utilisé dans
l’expression Ah, ça alors !
– sa : déterminant possessif, qui précède le nom qu’il détermine, et n’est jamais
suivi d’un signe de ponctuation. Sa chambre est petite.
Forme Classe grammaticale Exemples

Sa Adjectif possessif Il parle à sa mère.
Ça Pronom démonstratif Il ne manque plus que ça !
Çà Adverbe de lieu ; interjection Il erre çà et là ; çà alors !
✫ Astuce : pour les distinguer, vous pouvez remplacer oralement l’adjectif

possessif par un article et rapporter le nom à son possesseur : il parle à sa
mère devient il parle à la mère de lui-même. Cela ne fonctionne pas pour les
formes ça et çà.
Si le mot est suivi de et là, il s’agit de l’adverbe çà.
Si vous pouvez remplacer le mot en question par cela, Il s’agit alors du
pronom démonstratif ça. Ça (ou cela) ne change rien à la situation.
Sinon, il s’agit du déterminant possessif.
Exercice n° 5
1. Ah, sa (A) alors ! On voit dans les films de science-fiction tout sa (B) : la liberté,
la puissance imaginative de l’homme et çà (C) créativité débordante.
2. Ah, sa (A), ça (B) c’est bien vrai : deux et deux font quatre, et ça (C) suite
logique : quatre et quatre font huit.
3. Rien que ça (A) ? J’attendais mieux de ça (B) part et sa (C) me déçoit !
4. C’est bien ça (A) meilleure blague, ça (B) et j’aime ça (C) !
5. Sa (A) délicatesse a beaucoup plu à sa (B) femme, autant qu’à (C) sa mère.
6. Écoutez-sa (A) : des bombes sont tombées ça (B) et là sur la ville et toute sa
(C) région.
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7. Le plus grand service à rendre à Sa (A) Majesté est de préserver sa (B)
renommée : ça (C), c’est sûr !
8. Sa (A) vigilance a été récompensée : il a rendu un grand service à ça (B) patrie
en combattant ça (C) et là tous ses ennemis.
9. En remettant le prix à sa (A) productrice à ça (B) grande surprise, il a montré
que sa (C) reconnaissance était immense.
10. La municipalité a organisé tout sa (A) grâce à la participation active de sa (B)
mairesse et de sa (C) nouvelle adjointe.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (ça) ; B (ça) ; C (sa). 6. A (ça) ; B (çà)
2. A (ça) ; C (sa) 7. D
3. B (sa) ; C (ça) 8. B (sa) ; C (çà)
4. A (sa) 9. B (sa)
5. D 10. A (ça)
Auto-évaluation

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21
Étape 6 :
la, l’a(s), las ou là ?
Quatre mots… mais cinq homophones
– la : article défini féminin singulier. La maison.

– la : nom masculin singulier, désignant une note de musique. Il donne le la.
– l’a(s) : le pronom personnel élidé l’, mis pour le ou la, suivi du verbe avoir a
(Indicatif présent, 3e personne du singulier) ou as (Indicatif présent, 3e personne
du singulier).
– las : adjectif masculin singulier, signifiant fatigué. Il est rentré très las, hier soir.
– là : adverbe marquant le lieu (a) ou renforçant un déterminant (b) ou un pronom
démonstratif (c). Il est assis là (a). Cet homme-là ne lui plaît pas beaucoup (b).
Celui-là me plaît (c). Tous les mots formés avec l’adverbe là prennent l’accent :
voilà, au-delà.
Comment savoir ?
Si vous pouvez mettre la phrase au pluriel et remplacer le mot par les, il faut écrire la.
Et la chanson ? Il la connaît. ➩ Et les chansons ? Il les connaît.
Si vous pouvez mettre la phrase à l’imparfait et remplacer le mot par l’avais ou
l’avait, il faut écrire « l’a » ou « l’as », en fonction du sujet.
Ce gâteau, il l’a dévoré. ➩ Ce gâteau, il l’avait dévoré.
Sinon, il faut écrire « là », c’est l’adverbe qui marque le lieu ou renforce un
démonstratif.
Il s’est arrêté juste là. Il s’agit de cet homme-là.
Si vous pouvez remplacer le mot par un adjectif qualificatif, il s’agit de l’adjectif las.
Je me sens las ➩ je me sens épuisé.
Exercice n° 6
1. Ici, se trouvait le procureur qui la (A) attaqué en justice ; la (B), siégeait
l’avocat, qui la (C) défendu ardemment.
2. La (A) guerre, tu l’as (B) vécue, là (C) -bas, quand tu étais au front ?
3. Quand il la (A) aperçue, il la (B) trouvée vraiment changée, plus encore que
lorsqu’ tu las (C) vue.
22
4. La (A) dernière fois que je suis passé par la (B), j’ai croisé celui qui la (C)
toujours connue.
5. La Chanson des vieux amants, écoutez-la (A), et apprenez-la (B) comme votre
professeur vous la (C) demandé.
6. Si vous voulez connaître la (A) vérité sur cette affaire, appelez là (B) principale
intéressée, la (C) femme du ministre.
7. Encore un effort, las (A), vous y êtes ! Si vous êtes trop las, reposez-vous un
moment avant de reprendre la (C) séance d’entraînement.
8. C’est en las (A) majeur, la (B) partition ! Tu l’a (C) vu, au moins ?
9. La (A) plupart des employés avaient rendez-vous la (B) -bas, pour l’a (C) visite
médicale qui s’est bien déroulée.
10. Écrivez donc las (A) suite de cette histoire-la (B) car le public la (C) beaucoup
appréciée.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (l’a) ; B (là) ; C (l’a) 6. B (la)
2. D 7. A (là)
3. A (l’a) ; B (l’a) ; C (l’as) 8. A (la) ; C (l’as)
4. B (là) ; C (l’a) 9. B (là) ; C (la)
5. l’a (C) 10. A (la) ; B (là) ; l’a (C)
Auto-évaluation
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23
Étape 7 :
Accent grave ou tréma sur le u ?
L’accent sur le u : la confusion est fréquente entre ou et où
– Ou : conjonction de coordination. C’est lui ou moi, pas les deux.

– Où : adverbe interrogatif, indiquant le lieu. Où êtes-vous ?
– Où : pronom relatif, indiquant aussi le lieu et prenant comme le précédent un
accent. Voici la maison où j’habite.
Le tréma sur le u
La nouvelle orthographe recommande le tréma sur le u :

– En déplaçant sur la lettre u le tréma qui correspond à un son, dans les suites
-güe- et -güi- (règle C 3.1) : aigüe, ambigüe, cigüe, contigüe, exigüe, subaigüe,
suraigüe, ambigüité, contigüité, exigüité, désambigüisation, désambigüiser…
– En évitant des prononciations défectueuses sur le verbe arguer (qui rime avec
tuer) dans sa conjugaison (règle C 3.2) : argüer, il argüe, il argüa, il argüait, nous
argüions, vous argüiez, argüant.
– En évitant des prononciations défectueuses sur les mots se terminant par
-geure (règle C 3.2) : gageüre, et des mots rares tels que une mangeüre, vergeüre.
Comment savoir ?
Si vous pouvez remplacer le mot en question par ou bien, c’est alors la conjonction
de coordination, qui s’écrit ou. Préférez‑vous faire du surf ou faire de la voile ?
Dans le cas contraire, l’accent grave s’impose, qu’il s’agisse d’un adverbe ou d’un
pronom, et qu’il serve à marquer le lieu ou le temps. Allons où la gloire nous appelle.
Il s’est fiancé l’année où j’ai été reçue au BTS.
Pour aller plus loin…
La confusion existe aussi entre les homophones suivants :

– hou : interjection et onomatopée représentant le hululement du hibou. Hou là,
c’est vraiment chouette !
– houx : nom masculin singulier, désignant un arbuste à feuilles toujours vertes.
24
Exercice n° 7
1. « Avec où (A) sans sucre ? » Il n y a pas un instant où (B) nous ne faisons pas
de choix anodins où (C) même importants.
2. Où (A) allez-vous en vacances ? À la mer où (B) à la montagne ? moi, je ne sais
où (C) partir cette année !
3. Faut-il suspendre du gui où (A) du hou (B) où (C) encore autre chose pour
amener sur nous le bonheur ?
4. « Là où (A) tu iras, j’irai ! » ou (B) là là, quel beau message d’amour où (C) de
folie !
5. Boire ou (A) conduire, il faut choisir ! Où (B) voulez-vous aller pour les fêtes,
sinon là où (C) il y aura le plus d’animation ?
6. La prochaine fois ou (A) je pourrai partir à l’étranger en vacances, j’irai là ou
(B) j’ai toujours rêvé d’aller un jour : le Canada ou (C) l’Alaska !
7. Pendant les jours où (A) les articles sont soldés, on peut faire des affaires où
(B) se faire avoir partout ou (C) l’on se trouve.
8. La réussite ou (A) l’échec des étudiants à leur concours dépend de leur
motivation, ou (B) de leur implication, plutôt que de leur intelligence où (C)
de leurs capacités intellectuelles.
9. Il faudrait savoir où (A) dormir dans les prochains jours où (B) les prochaines
semaines, où (C) les ouvriers vont refaire notre chambre.
10. Les lauréats du concours de cette année ou (A) de l’an dernier, hommes ou (B)
femmes, vont recevoir le nom de l’endroit où (C) ils devront se rassembler.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
25
Réponses
1. A (ou) ; C (ou) 6. A (où) ; B (où)
2. B (ou) 7. B (ou) ; C (où)
3. A (ou) ; B (houx) ; C (ou) 8. C (ou)
4. B (hou) ; C (ou) 9. B (ou)
5. D 10. D
Auto-évaluation
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26
Étape 8 :
L’accent circonflexe : une lettre qui a disparu,
voyelle ou consonne ?
Le saviez-vous ?
Cet accent circonflexe, dit « du souvenir », a une valeur phonogrammatique,

c’est-à-dire qu’il correspond à un phonème (ou son). Il note une voyelle longue
qui résulte d’une lettre disparue.
Cette voyelle disparue peut être :

– la consonne s : âne/asne, bâtir/bastir, fête/feste…
L’accent se trouve ainsi devant la lettre t dans les verbes naître, connaître, paître,
paraître, croître, c’est-à-dire à l’infinitif, à la 3e personne de l’indicatif présent,
futur et du conditionnel présent. Il se trouve aussi à la troisième personne des
verbes plaire, et ses dérivés, clore, gésir : il plaît, il clôt, ci-gît.
– une autre consonne : âme/anme.
– une voyelle en hiatus : âge/aage, bâiller/baailler, bêler/beeler, même/meesme,
flûte/fleüte, soûl/saoul, rôle/roole.
Cela explique que certains adverbes en -uement soient devenus -ûment par chute
de la lettre e : assidûment, crûment, indûment, goulûment, continûment, congrûment,
incongrûment, nûment. Mais cela n’est pas général : on écrit éperdument, résolument,
absolument.
Parfois, les deux possibilités coexistent : on écrit gaîment et gaiement.
N.B. : De toutes façons, l’accent circonflexe n’est plus obligatoire sur ces mots
depuis la réforme de l’orthographe. Car dans la nouvelle orthographe, l’accent
circonflexe disparaît sur les lettres i et u (règle C2).
27
Dans certains cas, la consonne s qui a disparu réapparaît dans des mots de la
même famille :
Lettre accentuée Mot accentué Mot non accentué

Bâtir bastion
A Bâton bastonnade
Château castel
Ancêtre ancestral
Arrêt arrestation
Bête bestial
Fenêtre défenestration
E Fête festival
Forêt forestier
Intérêt intéresser
Prêt prestation
Vêtement veste
I (1) Fraîche ou fraiche Frais
Clôture clos
O Hôpital hospitaliser
Hôtel hospitalité
Croûte ou croute croustillant
U (1)
Goût ou gout déguster
(1) : Selon la nouvelle orthographe, l’accent circonflexe n’est plus obligatoire sur le
i et le u (règle C2) : on écrit sauf dans certains cas pour sa fonction distinctive, dans
le cas des terminaisons verbales (passé simple, subjonctif) et en cas d’homonymie.
Exercice n° 8
1. Il s’est fait hospitaliser (A) dans l’hopital (B) construit par ses ancêtres (C).
2. Il a dégusté (A) goulument (B) le goût (C) sucré de ce fruit exotique.
3. Cet adolescent était résoluement (A) prêt (B) à se défénestrer (C) quand on
l’a aperçu sur le bord de la fenêtre.
4. Pierre a toujours assiduement (A) participé au festival (B) de musique et à la
fête (C) de son village.
5. En approchant du château (A), une bastonnade (b) a eu lieu, où les paysans
se donnaient des coups de bâton (C).
28
6. Il faut appeler le garde forêstier (A), car un braconnier agit indûment (B)
dans la forêt (C).
7. Cet hôtel (A) est ouvert toute l’année et son propriétaire montre continuement
(B) une grande hôspitalité (C).
8. Cet âne (A) est la bète (B) la moins bestiale (C) et la plus intelligente que je
connaisse.
9. Cette chèvre n’arrête (A) pas de béler (B) et avance gaiement (C) sur le sentier.
10. Avec son jeune age (A), le jeune garçon continue de jouer de la flûte (A),
pendant que longeons la clôture (B) de la propriété.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (hôpital) 6. A (forestier)
2. D 7. B (continûment) ; C (hospitalité)
3. A (résolument) 8. B (bête)
4. A (assidûment ou assidument) 9. B (bêler)
5. D 10. A (âge)
Auto-évaluation

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29
Étape 9 :
L’accent circonflexe : un marqueur lexical ou grammatical ?
L’accent circonflexe peut représenter un morphème, une unité graphique porteuse
de sens.
Un marqueur grammatical
Il peut être employé en tant que marque morphologique dans des séries
grammaticales :
– la 1re et la 2e personne du pluriel du passé simple dans les trois groupes verbaux.
Prenons l’exemple du verbe chanter : nous chantâmes, vous chantâtes. Mais
les verbes haïr et ouïr gardent le tréma : nous haïmes, vous haïtes, nous ouïmes,
vous ouïtes.
– la 3e personne de l’imparfait du subjonctif (qui se termine en -ât,-ît, ou -ût).
Prenons l’exemple du verbe être : il fût, par opposition au passé simple : il fut.
Mais les verbes haïr et ouïr gardent le tréma : qu’il haït, qu’il ouït.
Un marqueur lexical
Au niveau lexical, c’est un morphème qui marque :

– le suffixe péjoratif : -âtre, dans une marâtre,
– certains radicaux verbaux : ôt-, dans ôter,
– certains mots servant de base à d’autres de la même famille : côte. Mais
l’accent n’est pas toujours maintenu dans les dérivés : coteau.
Retenez en particulier la liste ci-dessous de mots de la même famille avec ou

sans l’accent circonflexe :
Lettre
Avec accent Sans accent
accentuée
â/a Acre, âcreté Acrimonie, acrimonieux
Câble, câbler, câblage, câblerie, câblier Encablure
Grâce, disgrâce Gracier, gracieux, gracieusement,
disgracier, disgracié, disgracieux
Infâme Infamie, infamant, fameux, mal famé,
diffamant, diffamatoire…
Pâtir Compatir, compatissant, compassion
Tâter, tâtonnements, tâtonnant, Tatillon
tâtonner, à tâtons
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ê/é Bête Bétail, bétaillère
Crêper, crêpage, crêpelé Crépu
Extrême, extrêmement Extrémiste, extrémisme, extrémité
Mêler, mêlé Mélange, mélanger, mélangeur,
méli-mélo
Suprême, suprêmement Suprématie
Tempête, tempêter Tempétueux
Vêler, vêlement, vêlage Vélin
o/ô Arôme Aromate, aromatiser
Cône Conique, conifère
Côte Coteau
Diplôme, diplômé Diplomatie, diplomate,
diplomatiquement
Drôle, drôlement, drôlerie Drolatique
Fantôme Fantomatique
Icône Iconographie, iconoclaste
Pôle Polaire, polariser, polarisation
Symptôme Symptomatique
Trône, trôner, détrôner Introniser, intronisation
û/u Fût (tronc) ou fut (1) Futaie
Fût (tonneau) ou fut (1) Futaille
Jeûne, jeuner Déjeuner, à jeun
Sûr, surement, sureté Assurer, assurance, rassurer
(1) : La nouvelle orthographe fait disparaître l’accent circonflexe sur le i et le u.
Exercice n° 9
1. Les diplômates (A) ont rassuré le gouvernement local qu’ils allaient sûrement
(B) éradiquer le terrorisme (C) sur l’ensemble du territoire.
2. Après un jeûne (A) de trois jours, il a déjeûné (B) frugalement pour ne pas
rester un jour de plus à jeun (C).
3. Ils traversèrent toute la fûtaie (A) et atteignirent le sommet de la côte (B),
d’où la vie est dégagée sur les côteaux (C) du versant sud.
4. Un vent tempétueux (A) soufflait à trois encâblures (B) des côtes (C).
31
5. Peu après son intronisation (A), le nouveau ministre tomba dans une profonde
disgrace (B), due à ses propos infâmants (C) sur l’immigration.
6. Si tu mélanges (A) les fils en inversant les pôles (B), le courant ne passera
sûrement (C) pas.
7. Nous décidâmes (A) d’un commun accord de changer cette couleur verdâtre
(B) en un bleu éclatant qui fera très beau sur le mur crêpu (C).
8. Les jeunes diplômés (A) sont extrêmement (B) fiers d’avoir réussi en ayant
travaillé assiduement (C).
9. Ils marchaient à tâtons (A), comme des fantômes (B), à travers la forêt de
cônifères (C).
10. Ce jour-là, nous haîmes (A) ceux qui avaient ôté (B) la clé de la porte d’entrée,
car nous dûmes (C) rester dehors au froid.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (diplomates) 6. D
2. B (déjeuné) 7. C (crépu)
3. A (futaie) ; C (coteaux) 8. C (assidûment ou assidument)
4. B (encablures) 9. C (conifères)
5. B (disgrâce) ; C (infamants) 10. A (haïmes)

Auto-évaluation
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32
Étape 10 :
L’accent circonflexe : croire ou croître, nôtre ou notre,
vôtre ou votre ?
L’accent circonflexe peut être un logogramme. Il s’agit d’un graphème permettant
d’identifier visuellement le sens du mot et le distinguer des homonymes : on
appelle cela une « figure de mot ». L’accent circonflexe peut avoir cette fonction.
Il se trouve notamment dans les formes verbales suivantes :
– le verbe croître pour le distinguer du verbe croire au présent de l’indicatif, de
l’impératif, du passé simple et à l’imparfait du subjonctif : que je crûsse.
– les participes passés des verbes croître, devoir : crû, dû, et ceux de recroître,
redevoir : recrû et redû. Mais l’accent disparaît au féminin et au pluriel. On dira :
crue, crues, crus, due, dues, dus.
Voici les principaux homonymes :
âcre (irritant) acre (mesure agraire)

bâiller (ouvrir la bouche) bailler (donner)
boîte (récipient) boite (verbe boiter)
châsse (coffre) chasse (des animaux)
côte (os, pente, rivage) cote (estimation)
crâner (se vanter) craner (faire des crans)
hâler (rendre brun) haler (tirer)
jeûne (privation), mais jeuner jeune (peu âgé)
mâter (équiper d’un mât) mater (soumettre)
mâtin (gros chien) matin (début du jour)
mûr (à maturité) mais mure(s) mur (d’un bâtiment)
le nôtre, nôtre (pronom, adj. poss.) notre (adj. poss.)
pâle (clair) pale (d’une hélice)

pêcher (faire de la pêche) pécher (commettre un péché)
rôder (errer) roder (mettre au point)
rôt (rôti) rot (éructation)
sûr (certain) mais sure(s) sur (dessus, aigre)
tâche (travail) tache (de peinture)
le vôtre, vôtre (pronom, adj. poss.) votre (adj. poss.)
33
La nouvelle orthographe
Selon les rectifications orthographiques de 1990, l’accent circonflexe sur le i et

le u est maintenu dans les cas d’homonymie. Ainsi, on écrira mûr, homonyme de
mur, mais au féminin mûr peut s’écrire mure, car il n’y a pas d’homonyme.
La nouvelle orthographe pour lettres i et u (règle C2)

Plus d’accent circonflexe Maintien de l’accent circonflexe
Accroitre, apparaitre, boite, chaine, fraiche, Dû, mûr, sûr
ile, maitre, naitre, aout, buche, brulure, Formes verbales : formes « jeûne(s) » du verbe
cout, couteux, gout, piqure, surement, dru… jeûner, formes du passé simple, passé antérieur,
subjonctif imparfait et plus-que-parfait ; formes du
verbe croître homonymes du verbe croire
(cf. étape 10)
Exercice n° 10
1. Le jeune (A) rôdait (B) près du mur (C) de l’école.
2. Les trois pâles (A) de l’hélice font en tournant un brouillard pâle (B) qui croît
(C) de plus en plus.
3. Le nourrisson fit son rôt (A) en baillant (B) et plein de tâches (C) aussi sur
son vêtement.
4. En péchant (A), il hâla (B) un gros poisson et eut envie de craner (C).
5. Finissez votre tâche (A), car cela nous est dû (B) et soyez sûrs (C) que nous
vous paierons.
6. Les trois tableaux qui sont sur ce mur (A) ont une côte (B) très élevée qui
croit (C) encore.
7. Les pêches sont mûres (A), mais le péché (B) est vieux et certaines sont trop
sûres (C).
8. Sur les côteaux (A), en haut de la cote (B), il rencontra de bon matin un très
gros matin (C).
9. Il a recueilli toutes les sommes qui étaient dues (A), et les a enfermées dans
une boite (B) au fond d’une chasse (C).
10. Le jeune (A) rodait (B) comme un vagabond, en quête d’une tache (C) à faire
pour gagner sa vie.
34
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. D 6. B (cote) ; C (croit)
2. A (pales) 7. A (mures)
3. A (rot) 8. A (coteaux) ; B (côte) ; C (croît)
4. A (pêchant) ; B (hala) ; C (crâner) 9. B (boîte)
5. D 10. B (rôdait)
Auto-évaluation
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Secteur n° 2
Le trait d’union
Sommaire
Étape 11 : Les classes et modes grammaticaux : avec ou sans trait d’union ?
Étape 12 : Les lettres euphoniques
Étape 13 : Les mots composés : avec ou sans trait d’union ?
Étape 14 : Peut-être ou peut être ?
Étape 15 : Mi, demi, nu : avec ou sans trait d’union ?
Étape 16 : Quasi, à demi, chef, adjoint, aide : avec ou sans trait d’union ?
Étape 17 : Les numéraux, avec ou sans trait d’union ?
Le saviez-vous ?
Le trait d’union est déjà présent dans certains manuscrits français du

XIIIe siècle, sous la forme d’une double barre oblique : à l’époque, certains
scribes utilisent encore la barre oblique simple pour indiquer la demi-pause
(celle-ci a été remplacée par la virgule).
36
Étape 11 :
Les classes et modes grammaticaux :
avec ou sans trait d’union ?
L’interrogation directe
L’interrogation directe se forme avec un pronom ou adverbe interrogatif et

l’inversion du sujet qui se place derrière le verbe et se relie à lui : Que faites-vous ?
L’impératif
– Le pronom complément de l’impératif est relié au verbe par un trait d’union :

suivons-les. Il peut y avoir deux compléments reliés par le trait d’union :
Donne-les-moi.
– Dans le cas des verbes en -er se terminant à la 2e personne de l’impératif par
une voyelle, la 2e personne de l’impératif prend un s pour faciliter la liaison
avec le pronom y : vas-y, retournes-y.
Le trait d’union et les adverbes de lieu
– Le trait d’union relie l’adverbe ci et le verbe gésir dans l’expression ci-gît.

– Le trait d’union relie le pronom et l’adverbe dans la forme composée du pronom
démonstratif : celui-ci.
– La locution ici-bas prend toujours un trait d’union, mais on écrit : ici même,
ici dedans, ici dehors, ici dessus sans trait d’union. Elle l’a vu ici même lundi soir.
– Les expressions commençant par l‘adverbe là prennent un trait d’union : là-bas,
là-dedans, là-dessus, là-dessous, là-haut, mais pas dans : là même.
– La locution adverbiale face à face avec ne prend pas de trait d’union, contrairement
au nom : un face-à-face. Prenons un exemple : Il s’est retrouvé face à face avec son
ennemi d’enfance : vous parlez d’un face-à-face !
Le trait d’union et les locutions prépositives
Les locutions prépositives sont des prépositions composées de plusieurs éléments.

Secteur n° 2 • Le trait d’union
Traditionnellement, les locutions suivantes prennent un trait d’union : Au-dedans

de, au-delà de, au-dessous de, au-dessus de, par-dessous, par-dessus, vis-à-vis de.
Exemple : il sentait un désir de vengeance au-dedans de lui, vis-à-vis de son voisin.
N.B. : néanmoins, les rectifications orthographiques autorisent l’absence
de trait d’union.
Ne prennent pas de trait d‘union : de dessous, de dessus. Exemple : La vue de
dessous est aussi belle que la vue de dessus.
37
Le trait d’union et les pronoms indéfinis
Le trait d’union relie le pronom personnel et l’adjectif indéfini même pour former
le pronom indéfini : nous-mêmes.
Exercice n° 11
1. Et votre travail ? Faites le (A) donc vous-mêmes (B), et dépêchez-vous (C) !
2. Est-ce que ces cancres tenteront d’échapper à leur travail ? Regardez le (A),
celui-là ! (B) il sait lui-même (C) qu’il n’y a pas d’autre solution que de travailler ?
3. Qu’est-ce qu’ils veulent (A) donc faire ? Essaieront-ils (B) de sortir du lycée ?
Veulent ils (C) se révolter ?
4. Allez-vous en (A), puisque vous y tenez, mais sachez-vous (B) vraiment ce
que vous faites ? Le voulez-vous (C) vraiment ?
5. Ces étudiants sont-ils (A) toujours si récalcitrants ? Peut-être faudrait-il (B)
leur donner des règles plus strictes ? Qu’en pensez vous ? (C)
6. Mais que vois je ? (A) N’est ce pas (B) un groupe qui se dirige vers moi ? Qui
êtes-vous (C) donc ?
7. Venez-vous (A) pour vous battre ? Voulez-vous (B) au contraire un accord,
n’est-ce pas ? (C)
8. C’est donc bien ça, n’est-ce pas ? (A) Comprenez-vous (B) que je ne peux
accepter ? Retirez vous (C) de ce lycée !
9. Et puis celui là (A), qui est ce (B) ? Savez-vous (C) quel est son nom ?
10. Mais qu’est-ce que c’est (A) donc que cet élève-là (B) ? Voyez-vous ça ! (C)
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
38
Réponses
1. A (faites-le) 6. A (vois-je) ; B (n’est-ce pas)
2. A (regardez-le) 7. D
3. C (veulent-ils) 8. C (retirez-vous)
4. A (allez-vous-en) 9. A (celui-là) ; B (est-ce)
5. C (pensez-vous) 10. D
Auto-évaluation
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39
Étape 12 :
Les lettres euphoniques t et l
Les lettres dites « euphoniques »
L’adjectif « euphonique » qualifie les lettres t et l car elles peuvent relier

harmonieusement deux sons.
Le t euphonique : une présence obligatoire
Un verbe finissant par une voyelle (a, e) ou la consonne « c » peut difficilement

se relier avec un pronom commençant aussi par une voyelle, comme il (s), elle(s),
on. Cette lettre t est obligatoire, et n’a pas d’autre fonction grammaticale.
Elle se trouve employée dans l’interrogation directe.
Quelques exemples :
– Où va-t-on ?
– Vainc-t-on facilement ses adversaires en les poursuivant ?
– Mange-t-elle suffisamment ?
En revanche, lorsque le verbe se termine par un d, la liaison se fait sans le t
euphonique, alors qu’on entend le son “t” : Comprend-il ? et non comprend-t-il ?
Le l euphonique : une présence facultative
La lettre l peut être interposée entre deux voyelles en hiatus à la fin d’un mot et
au début du suivant, par exemple dans : si l’on veut bien. Ce procédé est facultatif :
si on veut bien.
Mais dans ce cas, la question du trait d’union ne se pose pas.
Le t euphonique et le pronom personnel élidé t’
– Attention à ne pas confondre le t euphonique avec le pronom élidé t’, qui

correspond au pronom toi élidé : Je t’en donnerai, je t’y amènerai.
– À l’impératif, ce pronom élidé est relié au verbe, mais il est suivi d’une
apostrophe : va-t’en.
40
Exercice n° 12
1. Que gagnerais-tu (A) donc à rester ici ? Va-t-en ! (B) Éloigne toi ! (C)
2. Tu as pourtant été heureux ici, souviens-t-en ! (A) T’inquiètes-tu ? (B) Est-ce
(C) bien nécessaire ?
3. Et celui là, (A) va-t’il (B) rester encore longtemps à attendre ? Qu’attends-tu
(C) donc ?
4. Il y a d’autres établissements bien plus renommés là bas (A) ! Va-y, (B) va-t-y
(C) inscrire !
5. Est ce que (A) j’exagère ? Bien sûr, mais aime-t’on (B) voir des élèves qui font
semblant de travailler, n’est-ce pas (C) ?
6. N’y a-t’il (A) donc plus rien à faire ? Cela ne sert-il (B) donc à rien de s’énerver ?
Que l’on (C) se rende compte de la situation ?
7. Enfin, ne voilà-t’il pas (A) quelqu’un qui travaille. Les autres ne t’en voudront-
ils pas ? (B) Méfie-t’en ! (C)
8. Y a-t-il (A) un moyen de se défendre contre ceux qui t’attaquent ? Te laisses-tu
(B) surprendre facilement ? Par celui-ci ? celui là ? (C)
9. Faut-il (A) que je ferme l’établissement ? Va-t-il (B) falloir que je mette les
enseignants au chômage ? Comprend-on (C) ce que cela signifie ?
10. N’y a-t-il (A) rien à faire ? C’est votre avenir qui est en jeu, souvenez-vous
en, (B) soyez-en (C) bien conscients !
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (va-t’en) ; C (éloigne-toi) 6. A (y a-t-il)

2. A (souviens-t’en) 7. A (voilà-t-il)
3. A (celui-là) 8. C (celui-là)
4. A (là-bas) 9. D
5. A (est-ce que) 10. B (souvenez-vous-en)
41
Auto-évaluation
................................................................................................................................................

42
Étape 13 :
Les mots composés : avec ou sans trait d’union ?
Les mots composés avec contre
Contre + voyelle ou h muet

Traditionnellement, si l’élément qui suit contre commence par une voyelle ou un
h muet, il en est séparé par un trait d’union : un contre-exemple, en contre-haut.
Exceptions : un contralto, un contravis, une contrescarpe, un contrordre.
Contre + consonne
Traditionnellement, si l’élément qui suit contre commence par une consonne,
l’usage est hésitant.
L’orthographe traditionnelle
Avec trait d’union Sans trait d’union
Mots courants Mots rares Mots courants
contre-chant, contre-courbe, contre-digue, contre-fer, en contrebas,
contre-choc, contrefeu, contre-fiche, contre-fil, à contrecœur,
contre-courant, contre-filet, contre-lettre, un contrecoup,
contre-jour, contre-mur, contre-manifestant, contre-manifestation, une contrefaçon,
contre-performance, contre-manifester, contre-mesure, un contremaître,
contre-pied, c contre-mine, contre-pas, contre-passation, un contrepoids,
ontre-plongée, contre-passer, contre-pente, contre-pointe, un contresens,
contre-porte, contre-préparation, contre-propagande, un contretemps
contre-pouvoir, contre-rail, contre-taille, contre-terrorisme,
contre-réforme, contre-terroriste, contre-timbre,
contre-révolution contre-tirer, contre-torpilleur, contre-vair,
contre-valeur, contre-visite, contre-voie
La nouvelle orthographe :
Le trait d’union disparaît dans les mots composés avec contre ! On parle désormais
de « soudure ». Vous pouvez donc écrire aussi : un contrexemple, en contrehaut,
un contrechant, un contrechoc, une contrecourbe, etc.
Exception : cela ne concerne pas les mots composés de plusieurs éléments :
un contre-la-montre.
Les mots composés avec entr(e)-
L’orthographe traditionnelle
L’élément qui suit entr(e) est relié à lui :
– par un trait d’union quand il commence par une consonne : s’entre-déchirer.
43
– par un trait d’union ou une apostrophe quand il commence par une voyelle :
s’entr’aimer.
– soudé sans trait d’union : un entrelacs. Dans ce cas, s’il commence par une
voyelle, le e final de entr(e) est élidé : un entracte.
Cela peut nourrir la confusion…
La nouvelle orthographe :
Le trait d’union disparaît dans les mots composés avec entr(e)- ! On peut donc
écrire aussi : s’entredéchirer, s’entraimer…
Cela ne concerne pas les mots composés de plusieurs éléments : un entre-deux-
guerres, un entre-deux-mers, un entre-deux-tours.
Les autres mots composés
L’usage traditionnel est fluctuant. La nouvelle orthographe permet de lever les

confusions.
Trait d’union maintenu
Trait d’union remplacé Pour éviter une Pour une autre raison
Mots composés
par la soudure prononciation
défectueuse
Des préfixes : extra-, Extraterrestre, avec des éléments
infra-, intra-, ultra- infrason, intraoculaire, commençant
intraveineuse, par i ou u : extra-
ultraviolet… institutionnel,
intra-utérin…
D’un élément savant Agroalimentaire, avec des éléments Pour coordonner des
(souvent terminé hydroélectricité, commençant termes désignant
par -o) : agro-, auto-, microéconomie, par i ou u : des noms propres ou
hydro-, micro-, néo-, socioculturel, bio-industrie… géographiques : franco-
socio-, télé-… minijupe… russe, gréco-romain…
Des onomatopées (mot Blabla, froufrou,
évoquant un bruit) guiliguili…
Des mots d’origine Baseball, cowboy, Music-hall… Locutions adverbiales :
étrangère (des noms harakiri, statuquo, in extremis, à priori, ex
principalement) waterpolo, un apriori… nihilo…
Dans certains Basfond, bassecour,
composés des préfixes : bienêtre, hautparleur,
Bas(se)-, bien-, malfamé, millepatte
haut(e)-, mal-, mille-
44
Dans certains autres d’arrachepied, porte-cigare,
composés branlebas, porte-couteau,
chauvesouris, porte-malheur,
croquemonsieur, porte-menu
entête, fairepart,
passetemps, porteclé,
portemanteau,
portecrayon,
portemine,
portemonnaie,
potpourri, quotepart,
rondpoint, sagefemme,
saufconduit, terreplein,
tirebouchon, vanupied,
volteface
Dans les composés d’un Brisetout, essuietout,
verbe et du mot tout fourretout, mangetout,
risquetout, vatout
Dans les numéraux Soixante-et-unième, Dans les additions et les
composés soixante-et-un… fractions : soixante et
un tiers (60 + 1/3), mille
huitièmes (1 000/8)
Exercice n° 13
• Repérez les éléments soulignés incorrects et cochez les cases correspondantes dans la
grille ci-dessous. Dans chaque phrase, il peut y avoir 0, 1, 2 ou 3 erreurs. S’il n’y a aucune
erreur, cochez la case D. Vous pouvez faire l’exercice avec l’orthographe traditionnelle
ou en intégrant les rectifications. Vous trouverez les corrections correspondantes.
1. Les deux jeunes gens se sont entraperçus (A) quand ils descendaient au niveau
de l’entre-sol (B), en contrebas (C).
2. Cette photographie en contre-plongée (A) est une contrefaçon (B) magnifique
que j’ai donnée à contrecœur (C).
3. Le traducteur a fait un contre-sens (A), car ce mot “contrescarpe” (B) était
un contre-exemple (C).
4. Le contremaître (A) a aboyé un contre-ordre (B) pour éviter que l’on soit
contre-productif (C)
5. Le cuisinier a entreposé (A) des quartiers de viande dans un entrepôt (B) et
a sélectionné plusieurs entre-côtes (C) pour le marché.
6. Cet ouvrier travaille à contre-cœur (A), ce qui le rend contre-productif (B)
mais ses capacités exceptionnelles font contre-poids (C).
7. Dans l‘entre-deux-guerres (A), les ligues d’extrême-droite ont faille s’entre-
égorger (B) et s’entre-tuer (C).
45
8. Ils s’entre-aiment (A) et s’entradmirent (B) tellement que leur entraide (C)
touche beaucoup leur entourage.
9. Le narrateur a entrecoupé (A) son récit d’un entre-lacs (B) de dialogues qui
entrave (C) la lecture.
10. Le ministre a eu un contretemps (A) et a dû donner un contravis (B) : on va
lui reprocher de se contredire (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (entresol) 6. A (contrecœur) ; C (contrepoids)
2. B (contre-façon) 7. D
3. B (contresens) 8. A (s’entraiment)
4. B (contrordre) 9. B (entrelacs)
5. C (entrecôtes) 10. B (contre-avis)
Auto-évaluation
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46
Étape 14 :
peut-être ou peut être ?
Peut-être
La locution adverbiale peut-être comporte toujours un trait d’union : il est peut-

être fatigué.
Peut être
Les deux mots, c’est-à-dire la 3e personne du singulier du présent de l’indicatif

du verbe pouvoir, et de verbe être à l’infinitif sont séparés. De même, quand le
verbe pouvoir est conjugué à d’autres personnes, les deux verbes restent séparés :
(je, tu) peux être content.
Exercice n° 14
1. Le pari pascalien peut être (A) compris comme une logique peut-être (B)
simpliste, mais il peut-être (C) efficace pour ramener certains vers Dieu.
2. Peut-être (A) que oui, peut-être (B) que non, je ne peux-être (C) tout à fait
sûr.
3. Elle peut être (A) fière de son escapade : tu peux-être sûr (B) qu’elle ne
recommencera peut-être (C) pas de sitôt.
4. Si sa famille peut-être (A) beaucoup critiquée, elle ne peut être (B) tenue
responsable des incohérences de son comportement peut-être (C) trop abusif.
5. Tu peux être (A) totalement confiant, et pas peut-être (B) seulement, car il
n’y a peut-être (C) personne de plus chanceux que toi.
6. Ils n’ont peut-être (A) plus rien à se dire, comme il ne peut être (B) amoureux
d’elle, et qu’elle ne peut-être (C) à deux hommes à la fois.
7. « Sans doute », « peut-être » (A) : le premier peut-être (B) synonyme du
second, avec peut-être (C) une nuance de sens.
8. Elle peut être (A) en colère, car il n’y a peut être (B) pas de pire marâtre que
cette femme qui peut être (C) très dangereuse.
9. Si je peux-être (A) confiant dans ta fidélité, tu peut-être sûr (B) que nous
partirons un jour en voyage de noces et que nous aurons peut être (C) un
enfant.
10. La porte peut-être (A) ouverte, car tu ne l’as peut-être (B) pas refermée, et
un voleur peut être attiré (C).
47
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. C (peut être) 6. C (peut être)
2. C (peux être) 7. B (peut être)
3. B (peux être) 8. B (peut-être)
4. A (peut être) 9. A (peux être) ; B (peux être) ; C (peut-être)
5. D 10. A (peut être)
Auto-évaluation
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48
Étape 15 :
quasi, à demi, mi, demi, nu : avec ou sans trait d’union ?
Quasi
L’adverbe quasi est suivi d’un trait d’union devant un nom : la quasi-certitude.
Mais il n’est pas suivi d’un trait d’union devant un adjectif, un adverbe ou un
pronom : il est quasi inconscient, il est quasi toujours là, il n’y a quasi personne.
Demi, mi
Les adjectifs demi et mi, qui sont invariables devant le nom, sont toujours précédés
d’un trait d’union : des demi-portions ; ils sont mi-figue, mi-raisin.
N.B. : Minuit s’écrit sans trait d’union.
À demi
La locution adverbiale à demi, suivie d’un adjectif ou d’un participe est toujours
invariable : il est à demi fou, il est à demi partant.
N.B. Lorsque à demi se trouve devant un nom, il s’agit de l’adjectif demi, qui
est, lui, suivi d’un trait d’union. Il se trouve dans les expressions courantes à
demi-mot, à demi-prix et dans des expressions plus anciennes telles que à demi-
corps, à demi-voix, qui sont dans l’usage concurrencées par à mi-corps, à mi-voix.
Nu
– Devant le nom: l’adjectif nu est invariable devant un nom et relié à lui par un
trait d’union : il est sorti nu-tête. Il conserve le trait d’union quand il varie dans
les expressions suivantes empruntées au lexique juridique : la nue-propriété, les
nues propriétés, les nus-propriétaires, les nues-propriétaires.
– Mais s’il est employé derrière le nom, il est variable et non précédé d’un trait
d’union : il est sorti pieds nus.
Exercice n° 15
1. La quasi-totalité (A) du territoire français est à demi recouverte (B) par des
nuages quasi-noirs (C).
2. Le directeur a parlé à mi voix (A) à son associé pendant la quasi-totalité (B)
de la réunion, avec la quasi certitude (C) que ce dernier comprenait bien la
situation.
49
3. Lorsque l’enfant est apparu nus pieds (A) sur la plage quasi vide (B), je fus
quasi sûr (C) de l’avoir déjà rencontré.
4. Avec ce temps quasi-caniculaire (A), il ne faut sortir nu-tête (B), mais se
couvrir jusqu’à mi-cuisses (C).
5. Le marin était quasi mort de faim (A), quand les sauveteurs l’ont repêché, à
demi inconscient (B) et dans une quasi nudité (C).
6. Il était bizarre, arborant un sourire mi-figue, mi-raisin (A), les yeux à demi
clos (B), et le visage quasi sombre (C).
7. La plus grande partie de la soirée, nous sommes restés quasi enfermés (A),
et à demi déprimés (B), puisqu’il était interdit de sortir jusqu’à minuit (B).
8. Regardez comment elle est fagotée : une robe fendue à mi-jambe (A), tête nue
(B), et la poitrine à demi découverte (C) !
9. Il faut acheter ce téléphone reconditionné, car il est quasi neuf (A), et vendu
à demi-prix (B), alors ne faisons pas les choses à demi (C) !
10. La science affirme des quasi vérités (A), mais il faut rester à demi incrédule
(B), car elles peuvent toujours être remises en cause même si on en est quasi
certain. (C)
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. C (quasi noirs) 6. B (à demi clos)

2. A (à mi-voix) ; C (quasi-certitude) 7. A (quasi enfermés)
3. A (nu-pieds) 8. A (à mi-jambe)
4. A (quasi caniculaire) 9. A (quasi neuf)
5. B (à demi inconscient) ; C (quasi nudité) 10. D
Auto-évaluation
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50
Étape 16 :
chef, adjoint, aide, avec ou sans trait d’union ?
Chef
Le nom commun chef est utilisé pour former des noms composés, au début ou à
la fin du groupe nominal.
Au début
Le nom chef placé au début du nom composé n’est pas relié à l’élément qui le suit
par un trait d’union lorsqu’il désigne une personne : un chef cuisinier. Il l’est donc
dans les deux usages où il désigne une chose : un chef-d’œuvre, un chef-lieu.
À la fin
S’il est placé à la fin du groupe nominal, il est relié à l’élément qui le précède par
un trait d’union ou la préposition en : un caporal-chef, un rédacteur en chef.
Adjoint
Le nom commun adjoint est utilisé pour former des noms composés, à la fin du
groupe nominal : un directeur adjoint.
Il est parfois utilisé seul, suivi d’un adjectif. Dans ce cas, il ne prend naturellement
pas de trait d’union non plus : un adjoint administratif.
Aide
Le nom commun aide est utilisé pour former des noms composés, au début du
groupe nominal : un aide-soignant.
Au début À la fin
Sans trait d’union Avec trait d’union : Avec trait d’union
Chef un chef-d’œuvre, ou avec en
un chef-lieu
Avec trait d’union : Sans trait d’union :

Aide
un aide-comptable une entraide
Sans trait d’union :
Adjoint un directeur adjoint
51
Exercice n° 16
1. Le rédacteur en chef (A) a appelé le chef-comptable (B) et l’adjoint administratif
(C).
2. Ce tableau est un vrai chef d’œuvre (A), et le paysage représente les alentours
du chef-lieu (B) du département, où il a souvent été quand il était chef scout
(C).
3. Si le chef d’entreprise (A) renvoie l’aide comptable (B) sous prétexte qu’il
travaille mal, son chef de service (C) va être furieux.
4. Quand le médecin chef (A) est entré dans la salle, tous les aides-soignants
(B) se sont levés pour l’applaudir car son diagnostic dans une situation aussi
difficile a été un vrai chef-d’œuvre. (C)
5. Écoutez le commandant en chef (A), si vous ne voulez pas que ses aides-de-
camp (B) et le caporal chef (C) ne vous arrêtent pour trahison.
6. Le chef cuisinier (A) fait un plat aussi savant qu’une partition musicale
qu’aucun chef d’orchestre (B) digne de ce nom ne pourra déchiffrer et ses
aides-cuisiniers (C) apprennent beaucoup de lui.
7. Le général en chef (A) a convoqué le sergent chef (B) et le caporal chef (C)
pour dénouer le conflit interne au campement.
8. Si les deux chefs de service (A) et leurs deux sous chefs (B) sont en désaccord,
comment le chef d’entreprise (C) évitera-t-il une crise interne ?
9. Il faut encore compter sur le chef de l’État (A) pour qu’il invite les chefs-
d’État (B) européens au sommet qui se tiendra dans le chef-lieu (C) de la
Normandie, à Rouen.
10. Le Premier Ministre et son chef de cabinet (A) appellent les chefs de service
(B) et les sous-chefs de service (C) à faire attention aux remaniements qui
auront lieu dans les prochains jours.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
52
Réponses
1. B (chef comptable) 6. D
2. A (chef-d’œuvre) 7. B (sergent-chef) ; C (caporal-chef)
3. B (aide-comptable) 8. B (sous-chefs)
4. A (médecin-chef) 9. B (chefs d’État)
5. B (aides de camp) 10. D
Auto-évaluation
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53
Étape 17 :
Les numéraux, avec ou sans trait d’union ?
Cardinal ou ordinal ?
Les numéraux se composent des déterminants ou pronoms numéraux cardinaux qui

indiquent le nombre (un deux, trois…) et des déterminants ou pronoms numéraux
ordinaux qui indiquent l’ordre : premier, deuxième, troisième, dixième (qui s’écrit
avec un x et non un z).
Ils sont déterminants devant un nom et pronoms s’ils remplacent un nom : deux
personnes sont là (deux est un déterminant), mais deux sont venus (deux est un
pronom).
Comment les écrire ?
Il existe aujourd’hui deux orthographes, toutes les deux aussi valables, pour écrire
les numéraux.
L’orthographe traditionnelle : le trait d’union remplace la conjonction et.
Pour les numéraux cardinaux (les chiffres et les nombres) il est utilisé entre les
nombres qui sont inférieurs à cent, quand ils ne sont pas déjà liés entre eux par la
conjonction et : dix-huit, quatre-vingt-dix, vingt-trois.
Mais on écrit : trente et un, cent soixante, trois millions neuf cent mille, mille neuf
cent vingt-quatre.
Ainsi, il peut relier seulement deux chiffres inférieurs à cent dans un nombre :
dix-huit mille cinq cents.
Les Rectifications de l’orthographe de 1990 préconisent de mettre systématiquement

le trait d’union entre tous les éléments d’un nombre complexe, qu’il soit inférieur
ou supérieur à cent, y compris s’il contient et.
On écrira donc : trente-et-un ; deux-cent-soixante ; trois-mille-neuf-cent-vingt-trois.
Le cas des fractions
La règle s’est maintenue dans les rectifications de 1990 : il n’y a pas de trait d’union
entre le numérateur (n/d) et le dénominateur (n/d) de la fraction.
On écrira ainsi les quatre centièmes (4/100).
Mais le dénominateur peut contenir un trait d’union : 1/400 s’écrit un quatre-centième.
54
Pourquoi cette évolution ?
Elle permet d’éviter des confusions, par exemple entre une combinaison de deux
nombres cinquante et un tiers (50+1/3) et un nombre complexe : cinquante-et-un-
tiers (51/3).
Nous vous invitons à tenir compte de ces recommandations dans l’exercice
ci-dessous.
Exercice n° 17
1. Trente-un élèves (A), au lieu de trente deux (B), se sont présentés le matin
du dix-huit (C) janvier.
2. En mille neufcentquarante-deux (A), vingt-et-trois (B) résistants ont été
fusillés, dont les-onze (C) qui sont sur l’Affiche rouge.
3. À quatre-vingt-trois ans et demi (A), ce vieil homme a encore des souvenirs
de ses vingt cinq ans (B), et il espère les garder encore dix sept ans (C), quand
il sera centenaire !
4. La population a augmenté de trois-millions-deux-cent-soixante-mille (A)
personnes dans ce pays, en l’espace de vingt-deux (B) ans, depuis mille neuf
cent quatre-vingt dix (C).
5. Le comptable a travaillé vingt et trois (A) heures de suite, pour finir le bilan
de l’année deux mille vingt (B), mais il a oublié un dossier de dix-huit (C)
pages sur son bureau.
6. Le virus a touché deux-mille (A) personnes aujourd’hui, ce qui élève à trois
millions (B) le nombre des victimes, et presque un tiers (C) de la population.
7. Le nombre 19+1/3 s’écrit dix-neuf et un-tiers (A), mais 200/26 s’écrit deux-
cent vingt-sixièmes (B) et mille-cent-vingt-troisième s’écrit 1123e (C).
8. En mille trois cent quarante six (A), les trois cinquièmes (B) de la population
de ce pays ont été frappés par la peste noire, soit plus de deux millions (C)
de personnes.
9. Connaissez-vous la différence entre quatre vingt et un (A) et dix-huit (B) ? Il
suffit d’inverser les chiffres ! Et si vous les additionner, vous obtenez quatre-
vingt-dix-neuf (C).
10. Trois millions (A) de personnes, dont huit cent vingt trois mille (B) étrangers,
sont mort dans cette guerre civile de l’an deux mille quarante (C).
55
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (trente-et-un) ; B (trente-deux) 6. D
2. B (vingt-trois) ; C (les onze) 7. A (dix-neuf et un tiers)
3. B (vingt-cinq) ; C (dix-sept ans) 8. A (mille trois cent quarante-six)
4. C (mille neuf cent quatre-vingt-dix) 9. A (quatre-vingt-un)
5. A (vingt-trois) 10. B (huit cent vingt trois mille)
Auto-évaluation
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56
Secteur n° 3
L’apostrophe, l’abréviation,
la majuscule
Sommaire
Étape 18 : Élision ou pas ?
Étape 19 : Ni ou n’y, si ou s’y, sans ou s’en, davantage ou d’avantage, quand,
quant ou qu’en : apostrophe ou pas ?
Étape 20 : Les abréviations : M ou Mr ?, etc. ou etc. ?
Étape 21 : Les points cardinaux, les astres : majuscule ou non ?
Étape 22 : Le Français ou le français, l’Homme ou l’homme ?
Étape 23 : Nom propre (avec majuscule) ou nom commun (avec minuscule) ?
Le saviez-vous ?
La majuscule a une bien longue histoire. Elle existait déjà au Moyen Âge, où
elle servait à indiquer le début des ouvrages. Richement décorée, de taille
démesurée, elle constituait un véritable objet artistique. L’imprimerie au
Secteur n° 3 • L’apostrophe, l’abréviation, la majuscule
XVIe siècle en a répandu et vulgarisé l’usage.
57
Étape 18 :
Élision ou pas ?
De nombreux mots s’élident devant une voyelle, avec une apostrophe :
– les articles le, la.
Mais ce n’est pas le cas pour les mots suivants : le oui, le onze, le onzième, le un,
la une, la unième (fois), la énième (fois), le ululement (variante de hululement), le
uhlan. De même pour plusieurs noms moins courants commençant par y : le
yacht, le yatagan, la yole, le yucca.
– la préposition de et les locutions prépositionnelles comprenant de : je suis
auprès d’elle.
– que, sous ses diverses natures (pronom, adverbe, conjonction de subordination)
Qu’en pensez-vous ?
– certains pronoms personnels je, me, te, se, moi, toi, le, la.
N.B. : On écrit Va-t’en, et non va-t-en ! Le mot t’ est l’élision du pronom te.
(cf. Étape 12)
– le pronom démonstratif ce : c’est.
– la négation ne devant un verbe : il n’a pas raison.
– jusque devant une voyelle : jusqu’à, jusqu’où.
– Presque dans : une presqu’île.
Mais presque ne s’élide pas devant d’autres mots commençant par une voyelle :
nous sommes presque assurés de sa réussite.
– Quelque dans : quelqu’un, quelqu’une.
Exercice n° 18
1. C’est bien l’énième (A) fois que j’ lui (B) dis de ne pas s’en (C) occuper.
2. Dans cette presqu’île (A) se trouve l’yacht (B) le plus beau que j’ai (C) vu.
3. Si t’es (A) pas content, va-t-en (B) ! C’est l’énième (C) fois que je te le dis.
4. L’ (A) incontournable film qui vient de sortir fait la une (B) jusqu’aux (C)
États-Unis.
5. Sa soeur n’est (A) pas grand-chose auprès d’elle (B), qui fait la une (C) de tous
les journaux.
6. Le prêtre a mal entendu le oui (A) d’la (B) mariée, à cause d’la (C) foule
bruyante qui passait dans la rue.
7. Il n’ira (A) pas jusque à (B) la mer, si elle (C) le lui interdit.
58
8. Depuis l’retour (A) à Paris, il habite dans le onzième (B) et n’en (C) sort pas.
9. Y a-t-il quelqu’un (A) dans la salle qui m’explique c’qui (B) s’passe (C) ?
10. C’est (A) la manière qu’il (B) a de regarder les gens qui m’impressionne (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (la énième) ; B (je lui) 6. B (de la) ; C (de la)
2. B (le yacht) 7. B (jusqu’à)
3. A (tu n’es) ; B (va-t’en) ; C (la énième) 8. A (le retour)
4. D 9. B (ce qui) ; C (se passe)
5. D 10. D
Auto-évaluation
................................................................................................................................................

59
Étape 19 :
ni, si, sans, davantage, quand : apostrophe ou pas ?
Plusieurs mots invariables ont des homophones qui prennent une apostrophe.
– La conjonction de coordination ni : elle a pour homophone la négation ne
élidée et le pronom personnel y : n’y.
✫ Astuce : pour vérifier s’il s’agit bien du pronom personnel, on peut le
remplacer par un groupe nominal. Il n’y croit pas : il ne croit pas à cela.
La conjonction de subordination (ou l’adverbe) si : elle a pour homophone le
pronom réfléchi élidé se et le pronom personnel y : s’y.
remplacer par un groupe nominal. Il s’y voit : il se voit là-bas.
– La préposition sans : elle a pour homophone le pronom réfléchi élidé se et
le pronom personnel en : s’en, ou bien le pronom démonstratif élidé ce et le
pronom personnel en : c’en.
remplacer par un groupe nominal. Il s’en moque : il se moque de cette chose.
De même, c’en est fait de lui : cela en est fait de lui.
N.B. : Le verbe s’ensuivre peut aussi être confondu avec sans suivre. Ici, le contexte
et le sens de la phrase permettront de faire la différence.
– L’adverbe davantage : il a pour homophone le nom avantage dans : il n’y a pas
d’avantage.
✫ Astuce : pour vérifier s’il s’agit bien de l’adverbe, on peut le remplacer par
un synonyme : tel que plus. Il en veut davantage : il en veut plus.
– La conjonction de subordination quand : elle a pour homophone soit la locution
quant à, soit l’adverbe de restriction que élidé et suivi du pronom personnel
en : qu’en.
✫ Astuce : pour vérifier s’il s’agit bien de la conjonction de subordination

quand, on peut la remplacer par un synonyme tel que lorsque. De même, la
locution quant à peut être remplacée par selon moi. Exemple : Quand il vient,
il est en retard : lorsqu’il vient, il est en retard.
Exercice n° 19
1. Ni (A) elle, ni (B) lui ne savent quand (C) aura lieu l’examen.
2. Si (A) elle aime la musique, elle appréciera davantage (B) d’aller au concert.
Quand (C) dites-vous ?
60
3. C’en (A) est fait du bac : j’ai raté l’épreuve de ce matin. Il n’en faut pas d’avantage
(B) pour tout faire échouer quand (C) on voit son coefficient.
4. Ne triche pas : il n’y a pas davantage (A) à se comporter ainsi, si (B) tu veux
mon avis sans (C) hésitation.
5. Il arrive en retard sans (A) aucun scrupule. Quand (B) à elle, elle c’en (C)
moque : quel couple !
6. Si (A) vous voulez mon avis, votre fils a d’avantage (B) besoin de sévérité que
de gentillesse, quant (C) il vous parle sur ce ton.
7. Les ouvriers ne trouvent pas davantage (A) à manifester, si (B) la grève qui
s’ensuit (C) bloque toute l’activité de l’usine.
8. Son appel m’a étonné, et je suis resté sans (A) voix, quant (B) j’ai réalisé qu’il
sans (C) allait pour toute la semaine.
9. Quant (A) à eux, ils s’en (B) vont à la mer car ils si (C) plaisent davantage.
10. Il parle sans (A) savoir, et il s’ensuit (B) une grande confusion car il ni (C)
connaît rien.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. D 6. B (davantage) ; C (quand)
2. C (qu’en) 7. A (d’avantage)
3. B (davantage) 8. B (quand) ; C (s’en) Secteur n° 3 • L’apostrophe, l’abréviation, la majuscule
4. A (d’avantage) 9. C (s’y)
5. B (quant) ; C (s’en) 10. C (n’y)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
61
Étape 20 :
Les abréviations : M ou Mr ? etc. ou etc… ?
M. ou Mr ?
Si le nom monsieur est suivi du nom propre d’une personne, il a pour abréviation
la lettre majuscule M suivie d’un point : M., et non Mr qui est l’abréviation de
l’anglais Mister : M. Dupont.
De même, messieurs a pour abréviation MM. : MM. Dupont et Durand.
Etc. ou etc…
L’abréviation de la locution latine et cetera s’écrit etc. (le point y compris), et n’est
pas suivie de trois points de suspension.
Abréviations
Voici la liste des abréviations les plus courantes :
Nom Abréviation au singulier Abréviation au pluriel
Monsieur, messieurs M. MM.
Mister, madam Mr, Mrs
Mademoiselle, mesdemoiselles Melle Melles
Madame, Mesdames Mme Mmes
Maître, maîtres Me Mes
Docteur, docteurs Dr Drs
Professeur, professeurs Pr Prs
Premier, première 1er, 1re
Deuxième, troisième, centième 2e, 3e, 100e
Second, seconde 2nd, 2nde

Article art.
Chapitre chap.
Confer Cf.
e-mail Mèl.
Heure H
Minute Mn
Nota bene N.B.
Numéro, numéros N° N°s
Ligne l.
Page, pages p. pp.
Post-scriptum P.-S. (P.S. en fin de lettre)
62
Exercice n° 20
1. Melles (A) de Rochefort et de Bonville sont arrivées 1re (B) et 2e (C) au
concours.
2. Le rendez-vous du Prf Marchet (A) chez Me Robert (B) est le 1er (C) d’une
longue série.
3. Au ch. 16 (A), p. 23 (B), l’art. 1er (C) est très important.
4. Il est écrit cf. (A) au bas de la pp. 23 (B), à la l.5 (C)
5. Les pompiers sont arrivés à 8 h (A) et 15 mins (B) et 12 s. (C) pour être précis.
6. Dans son mèle (A), le Dr Bernard (B) a annoncé le 1er (C) la nouvelle.
7. Mmes (A) et MM. (B), vous pourrez rencontrer le Pr (C) principal de votre
enfant à l’heure prévue.
8. Mtre Norbert (A) a retenu l’attention de M. Humbolt (B) et de Melle de
Merteuil (C).
9. Le XIXème (A) et le XXème (B) siècles sont plus meurtriers que le XVIIIème
(C).
10. Les soldats, les ouvriers, les paysans, etc… (A) sont les catégories sociales les
plus défavorisées, selon M. Georges (B), le Pr (C) d’histoire.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D Secteur n° 3 • L’apostrophe, l’abréviation, la majuscule

Réponses
1. B (1re) 6. A (mèl)
2. A (Pr) 7. A (Mesdames et Messieurs)
3. D 8. A (Me)
4. B (p.) 9. A (XIXe) ; B (XXe)
5. B (mn) 10. A (etc.)
63
Auto-évaluation
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64
Étape 21 :
Les points cardinaux, les astres : majuscule ou non ?
Les points cardinaux
Les quatre points cardinaux prennent une majuscule quand ils sont employés seuls
et qu’ils désignent une région d’un pays, une partie d’un continent ou du monde,
ou encore une population : le pôle Sud.
Ils prennent une minuscule :
– quand ils correspondent à une orientation, une direction : à l’ouest, rien de nouveau.
– quand ils sont suivis d’un complément introduit par de.
Les astres
Les noms scientifiques des astres s’écrivent avec une majuscule : la Terre, le Soleil,
la Lune.
Dans leur emploi courant, ils sont écrits avec une minuscule. Ils se trouvent dans
des expressions figées :
– clair de lune, pleine lune, nouvelle lune, croissant de lune, être dans la lune,
– coucher de soleil, sous le soleil, un soleil de plomb, un coup de soleil, un bain de
soleil, la lumière du soleil,
– tremblement de terre, par terre, être sur terre, la terre entière, remuer ciel et terre,
faire le tour de la terre.
Les pays
Les noms de pays s’écrivent avec une majuscule, de même que leur population :
la France, les Français. Secteur n° 3 • L’apostrophe, l’abréviation, la majuscule
Les adjectifs correspondant à ces noms ne prennent pas de majuscule : un plat

français, une maison anglaise.
Les noms de langue ne prennent pas de majuscule : le français.
Exercice n° 21
1. Les enfants se sont rassemblés au nord (A) de Paris pour prendre le train
vers le Nord (B), et partir au coucher du soleil (C).
2. Les filles sortirent admirer le lever du soleil (A), à l’aube, mais le soleil (B)
était capricieux et la lumière du Soleil (C) était voilée par un rideau de brume.
65
3. La distance de la Terre (A) à la lune (B) est bien inférieure à celle de la Lune
(C) au Soleil.
4. C’est une maison anglaise (A), qui est sur la côte française (B), et qui est
habitée par des Anglais (C).
5. Quand ils sont sortis au clair de lune (A), ils ont vu la pleine Lune (B) toute
petite, alors que la Lune (C) est un astre gigantesque en fait.
6. Le tremblement de Terre (A) qui a secoué ces îles françaises (B) a causé la
mort de beaucoup de Français (C).
7. Il paraît que les élèves de cette école anglaise (A) sont plus éveillés que les
Français (B) du même âge, mais en fait ils sont plus dans la Lune (C).
8. Cette touriste Allemande (A) a pris des coups de soleil (B), avec son bain de
soleil (C).
9. L’expédition est partie vers le pôle nord (A), mais un vent d’ouest (B) les a
obligés à revenir vers la Terre (C) ferme.
10. Si les Français (A) ont du mal à parler anglais (B), ils n’ont qu’à fréquenter la
grammaire anglaise (C) !
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. 6. A (terre)
2. C (soleil) 7. C (lune)
3. B (Lune) 8. A (allemande)
4. D 9. A (nord) ; C (terre)
5. B (lune) 10. D
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
66
Étape 22 :
Le Français ou le français, l’Homme ou l’homme ?
Les noms de pays et les ethnonymes
L’ethnonyme est le nom des habitants d’un pays : Les Français, les Chinois.
Les noms de pays s’écrivent avec une majuscule, de même que leurs habitants : la
France, les Français.
Les adjectifs correspondant à ces noms ne prennent pas de majuscule : un plat
français, une maison anglaise.
Les noms de langue
Les noms de langue ne prennent pas de majuscule : le français.
Le nom homme
Le nom commun homme prend une majuscule s’il désigne le genre Homo dans le
langage scientifique : l’évolution de l’Homme.
Mais s’il désigne l’humanité en général, il garde la minuscule : les Droits de l’homme.
Exercice n° 22
1. Les français (A) connaissent parfois mal la langue française, (B) et doivent
apprendre les subtilités du français (C). Secteur n° 3 • L’apostrophe, l’abréviation, la majuscule
2. L’anglais (A) est une langue difficile, que peu de Britanniques (B) savent bien
parler, et encore moins leurs voisins, les européens (C).
3. Les États-Unis d’Amérique (A) parlent un Américain (B) que les Canadiens
(C) ne comprennent pas toujours.
4. Demandez à un québécois (A) s’il connaît les difficultés du français (B) : il
vous répondra que le québécois (C) est très différent de notre langue.
5. Si les Marseillais (A) parlaient le Français (B) comme les français (C) du nord
de la France, cela manquerait de charme.
6. Il y a des siècles que l’homme (A) parle des dialectes comme l’Occitan (B)
qui s’appelle aussi la langue d’Oc (C).
7. Les Belges (A) parlent le français, le Néerlandais (B) et l’Allemand (C)
67
8. La Flandre (A) est une région flamande (B) de Belgique où l’on parle un
dialecte très proche du néerlandais (C)
9. Les Pays-Bas (A) sont formés de 12 provinces, dont deux seulement constituent
la Hollande, mais leurs habitants sont souvent appelés les hollandais (B), qui
parlent le hollandais (C).
10. La grammaire Latine (A) moderne est bien différente du latin (B) parlé par
les Romains (C) de la fin de l’Empire.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (Français) 6. B (occitan) ; C (langue d’oc)
2. C (Européens) 7. B (néerlandais) ; C (allemand)
3. B (américain) 8. D
4. A (Québécois) 9. B (Hollandais)
5. B (français) ; C (Français) 10. A (latine)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
68
Étape 23 :
Nom propre (avec majuscule) ou nom commun
(avec minuscule) ?
Les noms propres
On appelle noms propres les noms qui désignent des personnes, des pays, des
régions, des villes, des habitants, des surnoms, des divinités, des personnages
mythologiques, des institutions, des organismes, des événements historiques, des
fêtes. Ils comportent une majuscule à l’initiale.
Les noms communs
On appelle noms communs les noms qui ne sont pas des noms propres. Ils s’écrivent
en minuscules.
Avec ou sans majuscule ?
Certains noms communs peuvent être parfois utilisés comme des noms propres,
et comporter une majuscule.
Tableau récapitulatif de ces principaux emplois
Nom propre Sens Nom commun Sens

Dieu Le Dieu unique du monothéisme Le dieu Les dieux du
polythéisme
L’Église L’institution L’église L’édifice
L’État Le pays, le gouvernement L’état Une manière d’être,
une situation
La Chambre L’Assemblée législative La chambre La pièce de repos Secteur n° 3 • L’apostrophe, l’abréviation, la majuscule
La Cour L’entourage du Roi La cour L’espace extérieur

La Fortune Le sort, la chance La fortune La richesse
Les Lumières Le mouvement philosophique Les lumières Les éclairages
du XVIIIe s.
L’Occupation L’occupation allemande pendant L’occupation Le fait d’occuper un
la guerre lieu
La Passion La souffrance du Christ à la fin La passion La souffrance
de sa vie
La Réforme Le protestantisme La réforme Le changement
La Résistance Le mouvement d’opposition à La résistance Le fait de résister
l’occupation allemande
Le Trésor L’administration financière Le trésor La richesse
69
Certains noms communs peuvent aussi être utilisés comme des noms propres
pour indiquer :
– une abstraction personnifiée : la Liberté,
– un surnom donné à un grand personnage : Le Tigre (Clémenceau).
Exercice n° 23
1. La roue de la fortune (A) est bien connue au Moyen-Age (B) par tous les
français (C).
2. Le dieu (A) de l’Ancien Testament (B) est le Dieu du Coran (C).
3. Il faut que le Dieu (A) de la guerre, Mars (B) soit honoré à Rome (C).
4. La ville de Paris (A) a un Sénat (B) et plusieurs Ministères (C).
5. Il habite une chambre (A) de bonne qui donne sur la chambre des députés
(B) et la Place de la Concorde (C).
6. Dans la Genèse (A), Yahvé (B) est le Tout-Puissant (C).
7. Dans le tableau de Delacroix (A), la liberté (B) guide le peuple pendant la
Révolution française (C).
8. L’état (A) français était dans un drôle d’état (B) en 1940, et De Gaulle (C) l’a
sauvé.
9. Si l’église (A) de ce village italien fait toujours partie de l’Église (B), elle
devrait être mieux entretenue par l’État du Vatican (C).
10. À l’époque des Lumières (A), les lumières (B) qui éclairaient les salles de
spectacle ont été des bougies jusqu’à une Réforme (C) qui les a changées au
siècle suivant.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
70
Réponses
1. A (Fortune) ; C (Français) 6. D
2. A (Dieu) 7. B (Liberté)
3. A (dieu) 8. A (État)
4. C (ministères) 9. D
5. B (Chambre des députés) 10. C (réforme)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
71
Bilan de Compétence n° 1
Utiliser les signes typographiques
Secteur n° 1 : les 3 accents, le tréma, la cédille
Étape 1. Pierre s’est rendu à pied (A) au congrés (B) sur l’écologie (C).
Étape 2. Des (A) les (B) premiers jours après son embauche, il a compris que les
(C) patrons avaient toujours raison.
Étape 3. Cette crémerie (A) québècoise (B) recèle (C) des trésors pour les papilles
gustatives.
Étape 4. Je crois qu’il a (A) un avantage à prendre (B) sur le premier pour remporter
tous les prix les uns a la suite (C) des autres.
Étape 5. Sa (A) main semait çà (B) et là, les graines, et les oiseaux aimaient çà (C).
Étape 6. Quand il est arrivé là-bas (A), il a vu là (B) femme de Pierre et la (C)
reconnue tout de suite.
Étape 7. Je me demande ou (A) il est parti, car là ou (B) je croyais qu’il était, il n’y
a qu’un où (C) deux inconnus.
Étape 8. Cette chèvre n’arrête (A) pas de bêler (B) et avance gaiement (C) sur le
sentier.
Étape 9. C’est votre (A) tablette ? À moins que ce ne soit la notre (B), car elle
ressemble vraiment à la votre (C) !
Étape 10. En péchant (A), il hâla (B) un gros poisson et eut envie de craner (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
72
Secteur n° 2 : le trait d’union
Étape 11. Allez-vous en (A), puisque vous y tenez, mais sachez-vous (B) vraiment
ce que vous faites ? Le voulez vous (C) vraiment ?
Étape 12. Toi, va-t‘en (A) ! Toi, reste ici. Mais lui, où s’en va-t’il (B) ? Où va-t’on
(C) dans cette famille ?
Étape 13. Cette photographie en contre-plongée (A) est une contre-façon (B)
splendide que j’ai donnée à contrecœur (C).
Étape 14. Cela peut-être (A) sage de rebrousser chemin car nous sommes peut-
être (B) perdus et il peut-être (C) dangereux de marcher de nuit.
Étape 15. Il avait un comportement bizarre, arborant un sourire mi-figue, mi-raisin
(A), les yeux à demi-clos (B), et le visage quasi sombre (C).
Étape 16. Si le chef d’entreprise (A) veut licencier l’aide comptable (B) sous prétexte
qu’il travaille mal, son chef de service (C) va être satisfait.
Étape 17. Les cent vingt trois (A) employés ont été récompensés pour avoir travaillé
plus de vingt (B) heures supplémentaires en deux mille vingt (C).
11 A B C D 15 A B C D
12 A B C D 16 A B C D
13 A B C D 17 A B C D
14 A B C D
Bilan de Compétence n° 1 • Utiliser les signes typographiques

Secteur n° 3 : l’apostrophe, l’abréviation, la majuscule
Étape 18. Il n’ira (A) pas jusque à (B) la montagne, si elle (C) le lui interdit.
Étape 19. Quand (A) je regarde des documentaires, ils me racontent quand (A) la
guerre s’est déroulée, mais qu’en (B) savent-ils vraiment ?
Étape 20. Le XIXème (A) et le XXème (B) siècles sont plus meurtriers que le
XVIIIème (C).
Étape 21. Si les Français (A) ont du mal à parler anglais (B), ils n’ont qu’à fréquenter
la grammaire anglaise (C) !
73
Étape 22. Les français (A) connaissent parfois mal la langue française (B), et
doivent apprendre les subtilités du français (C).
Étape 23. Dans la Genèse (A), Yahvé (B) est le Tout-Puissant (C).
17 A B C D 21 A B C D
18 A B C D 22 A B C D
19 A B C D 23 A B C D
20 A B C D
Réponses
Secteur n° 1
1. B (congrès) ; 2.2. A (dès). 3. A (crèmerie) ; B (québécoise). 4. C (à la suite). 5. C (ça). 6. B (la) ;
C (l’a). 7. A (où) ; B (où) ; C (ou). 8. D. 9. B (la nôtre) ; C (la vôtre). 10. A (pêchant) ; B (hala) ;
C (crâner)
Secteur n° 2
11. A (allez-vous-en) ; C (voulez-vous). 12. B (va-t-il) ; C (va-t-on). 13. B (contrefaçon). 14. A
(peut être) ; C (peut être). 15. B (à demi clos). 16. B (aide-comptable). 17. D.
Secteur n° 3
18. B (jusqu’à). 19. D. 20. A (XIXe) ; B (XXe). 21. D. 22. A (Français). 23. D.
Auto-évaluation
Estimez-vous que cette compétence est validée ? .....................................................

Sinon, quels secteurs sont à travailler ? .......................................................................
74
Votre Passeport de sortie de zone
Une fois cette compétence validée, vous pouvez passer à la région suivante avec
votre passeport.
Mission en Pays d’Orthographe
Passeport
La Forêt La Campagne
Visa : Jules Renard Visa :
Compétence validée : Utiliser les signes Compétence validée : écrire l’orthographe
typographiques lexicale
Score de validation : ……/23 Score de validation : ……/24
La Ville Le Fleuve
Visa : Visa :
Compétence validée : accorder en genre et en Compétence validée : différencier les
nombre homonymes
La Montagne Le Rivage
Visa : Visa :
Compétence validée : conjuguer et employer Compétence validée : employer le mot juste
les verbes Score de validation : ……/12
Score de validation : ……/37
Bilan de Compétence n° 1 • Utiliser les signes typographiques
75
Compétence n° 2
Écrire l’orthographe
lexicale
Feuille de route
Bienvenue !
Vous sortez de la pénombre de la forêt et arrivez dans une campagne ensoleillée.

Vous croisez des mots mal habillés : il leur manque une partie de leurs vêtements,
ou bien ils n’ont pas mis les bonnes chaussures.
Votre mission
Les aider à redevenir ce qu’ils sont.

– Les Cerisiers en fleurs, où les arbres ont perdu une partie de leurs fruits, les
consonnes (secteur n° 4)
– La Moisson du blé, où toutes les lettres finales des mots ont été coupées
(secteur n° 5)
– Les Insectes silencieux, toutes ces lettres muettes, discrètes, mais si importantes.
(secteur n° 6)
Compétence n° 2 • Écrire l’orthographe lexicale
Rectifiez 10 erreurs d’orthographe dans le texte suivant.

Demain, dès l’aube, à leur où blanchit la campagne,
Je partirai. Vois-tu, je sais que tu m’atends.
J’irai par la forêt, j’irai par la montagne.
Je ne puis deumerer loin de toi plus lontemps.
Je marcherai les yeux fixés sur mes pensées,

Sans rien voir au deors, sans entendre aucun bruit,
Seul, inconu, le dos courbé, les mains croisées,
Triste, et le jour pour moi sera come la nuit.
77
Je ne regarderai ni l’or du soir qui tombe,
Ni les voiles au loin decendant vers Harfleur,
Et quand j’ariverai, je metrai sur ta tombe
Un bouquet de houx vert et de bruyère en fleur.

1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.
Mots rectifiés : L’heure, attends, demeurer, longtemps, dehors, inconnu, comme,

descendant, arriverai, mettrai.
Si votre score est élevé, vous êtes armé pour réussir cette mission. Sinon, profitez
de cette zone pour travailler ce type d’erreurs.
Votre visa
Sauriez-vous retrouver l’auteur du texte ci-dessus à l’aide de ces trois indices ?

– Indice n° 1 : Je suis né quand le siècle avait deux ans.
– Indice n° 2 : J’ai écrit Ruy Blas.
– Indice n° 3 : J’ai été en exil à Guernesey.
Qui suis-je ? ..........................................................................................................................
78
Secteur n° 4
Le redoublement des consonnes
Sommaire
Étape 24 : ab- ou abb-, ad- ou add-, ap- ou app-
Étape 25 : ag- ou agg-, am- ou amm-, an- ou ann-
Étape 26 : an- ou ann-, éc- ou ecc-
Étape 27 : él- ou ell-, em- ou emm-
Étape 28 : en- ou enn-, ér- ou err-
Étape 29 : inou inn-, op- ou opp-
Étape 30 : bar- ou barr-, par- ou parr-, mar- ou marr-
Étape 31 : pér- ou perr-, sol- ou soll-, prof-, réf- et ref-
Étape 32 : suf- ou suff-, sup- ou supp-
Étape 33 : col- ou coll-, pol- ou poll-
Le saviez-vous ?
On ne double jamais les consonnes h, j, k, q, v, x. Par contre, les consonnes b,

c, d, f, g, l, m, n, p, r, s et t sont plus ou moins susceptibles de redoublement.
Secteur n° 4 • Le redoublement des consonnes
79
Étape 24 :
ab- ou abb-, ad- ou add-, ap- ou app- ?
Ab-
Les mots commençant par ab- ne redoublent pas la consonne, sauf abbaye, abbé,
abbesse, abbatial, et les mots de leur famille.
Ad-
Quant aux mots commençant par ad- ne redoublent pas la consonne, sauf addition,
adduction et les mots de leur famille.
Ap-
Enfin, les mots commençant par ap- redoublent la consonne, sauf les verbes apaiser,
apercevoir, apitoyer, aplanir, aplatir, aposter, apostropher, apurer, et leurs dérivés,
ainsi que l’adjectif apeuré.
Exercice n° 24
1. L’abbé (A) qui dirige l’abaye (B) est un vrai abruti (C).
2. C’est abberrant (A) d’accorder aux adolescents (B) une adhésion (C) à ce
genre de sites.
3. Les arbres qu’ils ont abattus (A) pour construire l’abatiale (B) ont des
dimensions adaptées (C) à la construction.
4. Il voulait absolument (A) faire des adieux (B) à celle qu’il adorait (C).
5. En aditionnant (A) ses résultats, il a obtenu une moyenne admirable (B) et a
été admis (C).
6. L’aduction (A) de l’eau par le biais de l’aqueduc a abrégé (B) les transports
absolument (C) coûteux faits auparavant par voie terrestre.
7. Cetaddagio (A) est abondamment (B) joué car il adoucit (C) les mœurs.
8. Ils ont utilisé un aditif (A) pour rendre l’eau potable et ils ont abusé (B)
abominablement (C) de notre confiance.
9. Ces adultes (A) sont des chefs adulés (B), mais ils ont parfois des comportements
absurdes (C).
80
10. Après l’abolition (A) de l’esclavage, le professeur a abbordé (B) la guerre
d’Indépendance mais l’a abrégée (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (abbaye) 6. A (adduction)
2. A (aberrant) 7. A (adagio)
3. B (abbatiale) 8. A (additif)
4. D 9. D
5. A (additionnant) 10. B (abordé)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
81
Étape 25 :
ag- ou agg-, am- ou amm- ?
Ag-
Les mots commençant par ag- ne redoublent pas la consonne, sauf agglomérer,
agglutiner et aggraver, ainsi que les mots de leur famille.
Am-
Quant aux mots commençant par am- ne redoublent pas la consonne, sauf ammoniac,
ammoniaque et ammonite.
Exercice n° 25
1. Les agriculteurs (A) américains (B) pratiquent la culture des aggrumes (C)
est dans le sud des États-Unis.
2. Les villages se sont agrégés (A) pour constituer cette aglomération (B), plus
agitée (C).
3. L’aggressivité (A) de l’automobiliste a agravé (B) la situation et il a reçu une
ammende (C).
4. Elle a adressé un sourire amical (A) à son amant (B), mais il n’est pas doux
comme un agneau (C).
5. Cet amoureux (A) transi devient aggressif (B) et très agaçant (C).
6. Les amandes (A) aglutinées (B) dans l’arbuste sont très amères (C).
7. Tu n’aurais pas dû agiter (A) autant l’amoniac (B), car cela a ammené (C) une
odeur désagréable.
8. Avant d’agir (A) et d’ammorcer (B) les travaux, il aurait fallu consulter
l’Amicale (C) des Anciens.
9. Ces produits amincissants (A) sont aussi toxiques qu’une solution amoniaquée
(B) et rendent amorphe (C).
10. Les chercheurs ont retrouvé un aglomérat (A) d’amonites (B) fossiles, et ont
aggrafé (C) les photographies qu’ils ont prises sur le mur.
82
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. C (agrumes) 6. B (agglutinées)
2. B (agglomération) 7. B (ammoniac) ; C (amené)
3. A (agressivité) ; B aggravé ; C (amende) 8. B (amorcer)
4. D 9. B (ammoniaquée)
5. B (agressif) 10. A (agglomérat) ; B (ammonites) ; C (agrafé)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
83
Étape 26 :
an- ou ann-, éc- ou ecc-
An-
Les mots commençant par an- ne redoublent pas la consonne, sauf anneau, année,
annexe, annihiler, annoncer, annoter, annuler.
Ec-
Quant aux mots commençant par ec-, ils ne redoublent pas la consonne, sauf
ecchymose et ecclésiastique, ainsi que les mots de leur famille.
Exercice n° 26
1. L’animateur (A) a anoncé (B) aux écoliers (C) les horaires des activités.
2. Chaque année (A), on anonce (B) que la situation économique (C) se détériore
un peu plus.
3. L’écrevisse (A) est un animal (B) écarlate (C).
4. Il a trouvé bien annormale (A) l’annulation (B) de sa fête d’anniversaire (C),
mais il l’avait bien mérité.
5. L’écologie (A) n’est pas une préoccupation annodine (B) ni annachronique
(C).
6. Une annagramme (A) anonyme (B) est arrivée sur le bureau de l’éclésiastique
(C).
7. Il était tellement anorexique (A) qu’ils n’ont pas osé faire une annesthésie
(B) générale pour soigner son eczéma (C).
8. Après avoir fini d’écrire (A) pour anoncer (B) la naissance de sa fille, il s’est
écroulé (C) de fatigue.
9. Pendant l’éclipse (A) de lune, les étoiles éclairent (B) le ciel et anoncent (C)
le matin.
10. L’écuyer (A) en tombant, s’est écroulé (B) par terre et s’est fait des echymoses
(C).
84
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (annoncé) 6. A (anagramme) ; C (ecclésiastique)
2. B (annonce) 7. B (anesthésie)
3. D 8. B (annoncer)
4. A (anormale) 9. C (annoncent)
5. B (anodine) ; C (anachronique) 10. C (ecchymoses)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
85
Étape 27 :
él- ou ell-, em- ou emm-
El-
Les mots commençant par el- ne redoublent pas la consonne, sauf elle, ellébore,
ellipse et les mots de la même famille.
Em-
Quant aux mots commençant par em-, ils ne redoublent pas la consonne, sauf tous
ceux dont la première syllabe se prononce [an]
Exercice n° 27
1. L’élégance (A) du saut à l’élastique (B) consisterait à faire une véritable elipse
(C) en remontant.
2. Aux élections (A) régionales, elle a fait un éloge (B) vibrant à son emminent
(C) prédécesseur.
3. Cette émission (A) joue beaucoup avec les émotions (B) qui émanent (C) des
candidats.
4. Avec vos ellucubrations (A), vous vous éloignez (B) de la vérité et vous
emmêlez (C) tout.
5. J’étais ému (A) de voir le troupeau des éléphants (B) s’engouffrer (C) dans la
jungle comme une émeute.
6. Ce discours éloquent (A) et très émouvant (B) a beaucoup plu à l’éllite (C)
des représentants.
7. Elle s’était enmitouflée (A) au point que seule la tête émergeait (B) de son
élégant (C) manteau de fourrure.
8. Il prit son élan (A), et une telle force émmanait (B) de lui que c’en était
émouvant (C).
9. Les récoltes emagasinées (A) à l’automne, se sont progressivement émmiettées
(B) pendant l’hiver et ont été éliminées (C) au printemps.
10. Elle avait emagasiné (A) tant d’énervements (B) que j’ai préféré éluder (C) la
rencontre.
86
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. C (ellipse) 6. C (élite)
2. C (éminent) 7. A (emmitoufflée)
3. D 8. B (émanait)
4. A (élucubrations) 9. A (emmaganisées) : B (émiettées)
5. D 10. A (emmagasiné)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
87
Étape 28 :
en- ou enn-, ér- ou err-, def- et dil-
En-
Les mots commençant par enne redoublent pas la consonne, sauf enneiger, ennemi,
ennoblir, ennuyer et les mots de la même famille.
Er-
Les mots commençant par er- ne redoublent pas la consonne, sauf errer, erreur,
erroné et les mots de la même famille.
Quant aux mots commençant par def- et dil-, ils ne redoublent pas la consonne.
Exercice n° 28
1. Les routes sont énormément (A) eneigées (B) cet hiver, ce serait une erreur
(C) de les emprunter.
2. Il s’est beaucoup enobli (A) en montrant tant de courage : il s’est battu avec
ses ennemis (B), et n’a pas eu une seule éraflure (C).
3. Cet érudit (A) est trop enuyeux (B) et pas assez énergique (C).
4. Il est tellement énervé (A), qu’il a des érruptions (B) cutanées dont l’origine
reste enigmatique (C).
5. Cet hermite (A) habite près d’une plantation d’érables (B) sur le versant de
la montagne qui n’est pas abîmé par l’érosion (C).
6. Toute la nuit, les enfants ont erré (A) sur une chaussée défformée (B), et sont
restés sans défense (C).
7. Devant ce dilemne (A), payer ou s’exiler, il avait peur de faire une erreur (B)
énorme et de dilapider (C) sa fortune.
8. La dillatation (A) de la peinture sous l’effet de la chaleur a déformé (B) la
surface et a défiguré (C) le portrait.
9. Il a relevé le défi (A) de ne plus passer sa vie à s’enuyer (B) en se défonçant
(C) dans son nouveau travail.
10. C’est le moment pour tous les énarques (A) de profiter en dilettantes (B) de
ces vacances d’été émmouvantes (C).
88
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (enneigées) 6. B (déformée)
2. A (ennobli) 7. A (dilemme)
3. B (ennuyeux) 8. A (dilatation)
4. B (ermite) 9. B (ennuyer)
5. A (ermite) 10. C (émouvantes)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
89
Étape 29 :
inou inn-, op- ou opp-
In-
Les mots commençant par in- ne redoublent pas la consonne, sauf innavigable, inné,
innocent, innocuité, innombrable, innommable, innover et les mots de la même famille.
Op-
Quant aux mots commençant par op-, ils ne redoublent pas la consonne, sauf
opportun, opposer, oppresser, opprimer, opprobre et tous ceux de la même famille.
Exercice n° 29
1. C’est inimaginable (A) de voir des inocents (B) opprimés (C) sans raison.
2. Les canaux sont inavigables (A) en ce moment à cause des opérations (B)
incroyables (C) de remblaiement qu’ils ont faites sur les rives.
3. Il serait opportun (A) d’opérer (B) sans délai cette tumeur sinon les rougeurs
vont devenir inombrables (C).
4. Son incivilité (A) n’est pas innée (B), mais vient des fréquentations innavouables
(C) qu’elle a eues l’an dernier.
5. Si son oppulence (A) vous oppresse (B) tant, songez à vous enrichir à votre
tour en innovant (C) davantage.
6. Le candidat a opposé (A) à son rival des opinions (B) originales et inébranlables
(C).
7. L’eau opaque (A) du marécage en crue a innondé (B) les berges avec une force
inouïe (C).
8. A son procès, après un discours inaudible (A), l’assassin a été couvert d’oprobre
(B) et son innocuité (C) n’a pas été reconnue.
9. Le corps innerte (A) et inanimé (B) était allongé sur le lit, dans une pièce où
régnait l’opulence (C).
10. Il est inévitable (A) que ces terres inhabitées (B) deviennent la proie de
promoteurs inommables (C).
90
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (innocents) 6. D
2. B (innavigables) 7. B (inondé)
3. C (innombrables) 8. B (opprobre)
4. C (inavouables) 9. A (inerte)
5. A (opulence) 10. C (innommables)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
91
Étape 30 :
bar- ou barr-, par- ou parr-, mar- ou marr-
Bar-
Les mots commençant par bar- ne redoublent pas la consonne, sauf barre, barrique
et barrir et les mots de la même famille.
Mar-
De même, les mots commençant par mar- ne redoublent pas la consonne, sauf marri
(au sens de fâché), marraine, marron et les mots de la même famille.
Par-
Quant aux mots commençant par par-, ils ne redoublent pas la consonne, sauf
parrain, parricide, et les mots de la même famille.
Exercice n° 30
1. Il a invité ses parents (A), sa maraine (B) et son parrain (C) pour fêter son
anniversaire.
2. Après la marrée (A), ils ont débarqué les marchandises (B) sur le pont, près
du port maritime (C).
3. Pour le mariage (A) du baron (B) et de la baronne, le paysan a apporté une
barique (C) de bon vin.
4. L’avocat a parié (A) qu’il viendra à la barre (B) pour plaider ce paricide (C).
5. Elles ont été voir un spectacle de marrionnettes (A), puis ont joué à la marrelle
(B) : finalement, elles se sont bien marées (C).
6. A la remise des médailles, le maréchal (A) a récité ces belles paroles (B),
debout près du maronnier (C) qui trônait dans la cour.
7. Le parechoc (A) a heurté de plein fouet le parapet (B), en arrivant au barage
(C) de police.
8. Des baricades (A) ont été installées rue de Paradis (B), pour parodier (C) les
émeutes de Mai 68.
92
9. Le barromètre (A) qui est sur la parroi (B) a beaucoup baissé ; c’est un paradoxe
(C), car il aurait dû monter, au contraire.
10. Cette marocaine (A) est une vraie marâtre (B) et elle déteste son mari (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (marraine) 6. C (marronnier)
2. A (marée) 7. C (barrage)
3. C (barrique) 8. A (barricades)
4. C (parricide) 9. A (baromètre) ; B (paroi)
5. A (marionnettes) ; B (marrelle) ; C (marrées) 10. D
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
93
Étape 31 :
pér- ou perr-, sol- ou soll-, prof-, réf- et ref-
Per-
Les mots commençant par per- ne redoublent pas la consonne, sauf perron, perroquet,
perruque, perruche et les mots de la même famille.
Sol-
Les mots commençant par sol-, ils ne redoublent pas la consonne, sauf solliciter et
les mots de la même famille.
Prof-, réf- et ref-
Quant aux mots commençant par prof-, réf- et ref-, ils ne redoublent jamais la
consonne.
Exercice n° 31
1. Le peroquet (A) péruvien (B) s’est planté sur le perron (C) et n’a pas voulu
en partir.
2. J’ai acheté une peruche (A) qui aime le soleil (B) mais semble détester la
solitude (C).
3. C’est perrilleux (A) pour un professeur (B) de porter une perruque (C).
4. Il a montré beaucoup de solicitude (A) et de solidarité (B) aux victimes de
l’accident sur le boulevard périphérique (C).

5. Le perriscope (A) a permis au sous-marin de remonter des profondeurs (B)
pour refaire (C) surface.
6. La réfection (A) de l’appartement garantit sa solidité (B) pour une longue
période (C).
7. Les entreprises ont engagé des mauvaises réformes (A) pour des problèmes
(B) qui ne sont pas sollubles (C) pour le moment.
8. Au lieu de perrorer (A), montrez davantage de solicitude (B) et proposez des
solutions (C) efficaces.
94
9. Après toutes ses péripéties (A) en solo, cet aventurier réfléchit (B) maintenant
à se stabiliser (C).
10. Cet homme d’affaires a le profil (A) pour faire un jour beaucoup de profit (B)
et gagner une profusion (C) d’avantages.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (perroquet) 6. D
2. A (perruche) 7. C (solubles)
3. A (périlleux) 8. A (pérorer) : B (sollicitude)
4. A (sollicitude) 9. D
5. A (périscope) 10. D
Auto-évaluation
................................................................................................................................................

95
Étape 32 :
suff- ou suf-, supp- ou sup-
Les mots commençant par suf- redoublent tous la consonne, sauf sufi, qui désigne
un mystiue musulman ou la doctrine mysique, et les mots de la même famille,
comme sufisme.
Quant aux mots commençant par sup-, ils redoublent la consonne, sauf :
– suprême, superbe, supinateur, supérieur, supin et les mots de la même famille,
– tous les mots commençant par les préfixes super et supra,
– des mots plus rares : le verbe super, (s’obstruer ou aspirer), l’adjectif supé (enlisé),
l’adjectif supère (qui qualifie un organe au-dessus d’un autre),
Exercice n° 32
1. Il était superflu (A) de mettre en doute la suprématie (B) de cette superpuissance
(C).
2. Vous avez suposé (A) qu’il s’agissait d’une supercherie (B) alors que c’était
un véritable supplice (C).
3. Il a suppédité (A) une telle énergie qu’il a pu obtenir la récompense suprême
(B) et suplanter (C) ses concurrents.
4. Ils ont suputé (A) qu’ils pouvaient superviser (B) cette affaire sans aucun
risque, mais cela n’a pas suffi (C).
5. Le cuisinier a superposé (A) des couches superfines (B) de saumon avec des
épices qui donnaient sufisamment (C) de goût.
6. Cette supranationale (A) a montré sa supériorité (B) et sa capacité à superviser
(C) la création d’un nouvel ordinateur.
7. La chaleur était si peu supportable (A) qu’il sufoquait (B) et n’avait pas de
protection suffisante (C) pour l’éviter.
8. Ajouter à la superficie (A) du terrain en vente un suplément (B) suffisant (C)
pour séduire son acquéreur potentiel.
9. Dans les mots supermarché (A), et suprasensible (B), il y a un préfixe, mais
pas de sufixe (C).
10. Au conseil de classe, le délégué supléant (A) a demandé de supprimer (B) le
prochain D.S.T et a supporté (C) les critiques des professeurs.
96
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. D 6. D
2. A (supposé) 7. B (suffoquait)
3. C (supplanter) 8. B (supplément)
4. A (supputé) 9. C (suffixe)
5. C (suffisamment) 10. A (suppléant)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
97
Étape 33 :
col- ou coll-, pol- ou poll-
Col-
Les mots commençant par col- redoublent la consonne l quand le préfixe provient de
la préposition latine cum, qui signifie avec et indique la notion d’accompagnement :
collaboration.
Pol-
Les mots commençant par pol- redoublant la consonne l sont peu nombreux : pollen,
polliniser, polluer et les mots de la même famille, par exemple.
Exercice n° 33
1. La colonie (A) ne peut subsister sans la colaboration (B) de tous les politiques
(C).
2. Il ne faut pas avoir fait polytechnique (A) pour savoir qu’il faut mettre ce
colyre (B) dans l’œil pour éviter les inflammations dues à la pollution (C)
atmosphérique.
3. Les collégiens (A) ont semé du colza (B) dans des pots et ont ramassé le polen
(C) des fleurs pour le cours de SVT.
4. Il a choisi plusieurs coloris (A) pour peindre les colverts (B) et les collibris
(C).
5. Il est entré en colision (A) avec un homme colérique (B), mis a montré
beaucoup de politesse (C).

6. Les policiers (A) ont emporté le colis (B) suspect et ont colmaté (C) toutes
les ouvertures.
7. Quand les policiers (A) ont pris au colet (B) ce malfaiteur, ils ne sont pas
comportés comme des poltrons (C).
8. En faisant des collages (A) les enfants ont dessiné un colléoptère (B) puis ont
colorié (C) les contours.
9. Après avoir pris une colation (A), les collègues (B) se sont retrouvés pour
une soirée dansante, où ils ont dansé des vieilles danses comme la polka (C)
et la mazurka.
10. Ils firent une colusion (A) pour financer la campagne politique (B) en utilisant
les fonds récoltés pendant la collecte (C) faite pour l’humanitaire.
98
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (collaboration) 6. D
2. B (collyre) 7. B (collet)
3. C (pollen) 8. B (coléoptère)
4. C (colibris) 9. A (collation)
5. A (collision) 10. A (collusion)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
99
Étape 34 :
Les consonnes doubles à l’initiale des mots
La modification du préfixe
Les préfixes suivants, d’origine latine, sont les plus concernés : a(d)-, in-, ob-, sub-.
Le préfixe a(d)-
Il exprime une idée d’attribution, de direction vers un lieu, de manière. Il n’entraîne

pas systématiquement un redoublement. Cela se produit dans les cas ci-dessous.
Voici une liste de verbes commençant par le préfixe a(d)-.
Préfixe ad- Avec redoublement Sans redoublement
Ab- Abâtardir, abêtir, abrutir, etc.
Ac- Accoler, accouder, acculer, accoupler, Acabit, acacia, académie, acajou,
accabler, accompagner, accoutumer, acariâtre, acarien, acolyte, acompte, (s’)
accréditer, etc. acoquiner, acoustique, âcre, acrimonie,
acrylique, acuité, acupuncture acquitter,
etc.
Ad- Adduction, addition, etc.
Af- Affamer, affourrager, affiler, affadir,
affaiblir, affermir, affiner, affoler,
affranchir, etc.
Ag- Agglomérer, agglutiner, aggraver, etc. Agrandir, etc.
Al- Allaiter, allonge, etc. Alourdir, etc.
A(d)- Amaigrir, améliorer, amenuiser, amincir
devant m
An- Annoter, annuler, annihiler, annoncer, Anéantir, anoblir, anordir
etc.
Ap- Apparaître, appesantir, applaudir, Apaiser, apanage, aparté, apiculteur,

approvisionner, etc. apercevoir, apéritif, apeurer, apitoyer,
aplanir, aplatir, aplomb, apurer,
apologie, etc.
Ar- Arranger, arriver, arrondir, arroser. Araser, etc.
As- Assagir, assainir, assécher, assigner, Aucun
assoiffer, assombrir, assouplir, assourdir,
assurer, etc.
At- Attendre, attendrir, attrister, attraper, Atermoyer
atterrir, etc.
A(d)- Avilir, aviver
devant v
100
Préfixe a- ou ad- ?
Ne pas confondre les mots commençant par le préfixe a(d)- et le préfixe privatif
a-, qui n’entraîne pas de redoublement : amoral (qui est sans morale).
Voici quelques confusions possibles :
Préfixe a- : sans redoublement Autre préfixe : avec redoublement
Amoral (sans morale) Immoral (contre la morale)
Anoblir (donner le rang de noble) Ennoblir (donner une noblesse morale)
Asymétrie (sans symétrie) Dissymétrie (sans symétrie)
Le préfixe in-
Ce préfixe de sens négatif entre dans la formation de très nombreux adjectifs

(notamment en -able et en -é/-ée), plus rarement de substantifs, et sert à indiquer
la négation, la privation, l’absence ou le contraire de quelque chose.
Il devient :
– il- devant l : illisible, illégal, illimité, illusion, illogique.
– im- devant m : immangeable, immanquable, immariable, immodéré, immortel,
immense, imminent.
– in- devant n : innombrable, innocence, innerver.
– ir- devant r : irréel, irrégulier, irradier, irrattrapable, irrecevable, irréel, irremplaçable,
irrespirable, irresponsable, irréversible.
Le préfixe ob-
Il devient :
– oc- devant c : occurrence, occlusion.
– of- devant f : offenser, offusquer.
– op- devant p : oppression.
Le préfixe sub-
Il indique une situation inférieure ou la proximité dans l’espace, un degré inférieur

(qualitatif ou quantitatif), l’appartenance à un ensemble hiérarchisé.
Il devient :
– suf- devant f : suffoquer, suffire.
– sug- devant g : suggérer, suggestion.
– sup- devant p : supprimer, support.
101
Les préfixes de- et re-
Devant un radical commençant par la lettre « s », ces préfixes peuvent entraîner

un redoublement du « s ».
– de- : dessous, dessus, pardessus, dessaler, dessaisir, desserrer, desservir, etc.
Mais pas de redoublement avec désacraliser, désocialiser, etc.
– re- : ressaisir, ressasser, ressauter, ressemeler, resservir, ressortir, ressouder, se
ressourcer, etc.
Mais pas de redoublement dans : une resucée, resaler, resalir, resarcelé, résection,
reséquer, resituer, resocialiser, etc.
Certains mots ont les deux orthographes : resurgir et ressurgir, resemer et ressemer.
Sans modification du préfixe
Les préfixes se terminant par une consonne stable sont les suivants : inter-, sur-,
trans-.
– Inter- : interrégional, interrègne, interrompre.
– Sur- : surréaliste, surgénérateur, surrénal.
– Trans- : transsaharien, transsexuel, transsibérien, transsuder.
Exercice n° 34
1. Le condamné resassait (A) sans cesse les insultes irrecevables (B) que les
policiers irresponsables (C) avaient proférées à son insu.
2. Il clama son innocence (A) mais le jugement était iréversible (B) et ses
arguments étaient irrecevables (C).
3. Il a suggéré (A) à sa femme de prendre un jour le transsibérien (B) car c’était

un événement imanquable (C).
4. Nous sommes très offusqués (A) de cette erreur (B) qui est irratrapable (C).
5. Une catastrophe est imminente (A), il faut se ressourcer (B), et se ressaisir
(C).
6. Le malfrat s’est aquitté (A) de sa dette, s’est affranchi (B) de ses obligations
et a essayé de retrouver son innocence (C).
7. L’illusion (A) dans laquelle il vivait depuis plusieurs années s’est dissipée
(B), et il s’est assagi (C).
8. Appeuré (A), il a interompu (B) son départ qui était pourtant iminent (C).
9. Jeune, il était très iresponsable (A), mais il s’est amélioré (B) depuis, et apparaît
(C) aujourd’hui bien plus sûr de lui.
102
10. Les gens avec lesquels il s’est accoquiné (A) se sont fait attrapper (B) il y a
quelques jours, et vont être accusés (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (ressassait) 6. A (s’est acquitté)
2. B (irréversible) 7. D
3. C (immanquable) 8. A (apeuré) ; B (a interrompu) ; C (imminent)
4. C (irrattrapable) 9. A (irresponsable)
5. B (resourcer) 10. A (s’est acoquiné) ; C (attraper)
Auto-évaluation
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103
Étape 35 :
Les consonnes doubles à l’intérieur des mots
Voici un tableau récapitulatif des redoublements. Les mots de la même famille
maintiennent les consonnes doubles des radicaux, avec des exceptions, que vous
trouverez ci-dessous.
Consonne Avec redoublement Sans redoublement
redoublée Exemples Mots de la même famille
F griffe, griffer, griffonner, siffler, souffler persifler, boursoufler (1)
dégriffé
L colle, coller, collage, ballade, imbécillité (1) balade (promenade), baladin,
décoller imbécile, persifler (1)
M commencer, bonhomme, homme, bonhomie (1), homicide,
commencement prud’homme, nommer, prud’homal, nomination,
mammifère mamelle
N année, annuellement entonner, monnaie, intonation, monétaire,
résonner, tonner résonance, tonitruant
P houppe, houppelande échapper, trappe escapade, attraper
R erreur, erroné. charrette, courrier chariot (1), coureur
T goutte, gouttière, battre, chatte, hutte, bataille, chaton, cahute (1),
dégoutter combattre, gratter combatif (1), égratigner
(1) : les rectifications orthographiques de 1990 harmonisent l’orthographe de

certains mots à l’intérieur de leur famille. La nouvelle orthographe recommande
ainsi (règle F1) :
– Imbécilité comme imbécile
– Charriot comme charrue
– Bonhommie comme bonhomme
– Déciller comme cil
– Cahutte comme hutte

– Combattif, combattivité comme combattre
– Boursouffler, boursoufflure comme souffler
– Prudhommie comme homme
– Persiffler, persifflage, persiffleur comme siffler
– Ventail comme vent
Abécédaire de mots courants doublant la consonne intérieure :
– A comme : une abbaye, un abbé, une abbatiale, une allitération, une amarre, une
attelle, abonner, achopper, acquitter, attifer, s’arroger
104
– B comme : le baccalauréat, une baïonnette, un baffle, un bécarre, un beffroi, le
blizzard, une bonbonne, un bouddha, un buffle, ballotter
– C comme : une charlotte, la chlorophylle, une coccinelle, le coccyx, un caddie, une
cagnotte, la calligraphie, une calotte, un cannibale
– G comme : un grappin, un(e) greffe, un grizzly
– H comme : un hanneton, un hippodrome, halluciner
– I comme : une idylle, impeccable, intervalle
– J comme : un jerrycan, japper, joufflu
– L comme : un larron, une latte, une linotte, lapper
– M comme : une maxillaire, la myrrhe, mafflu, malléable, médullaire
– P comme : la paraffine, une peccadille, la pénicilline, une penne, pulluler
– R comme : la résurrection, récurrent
– S comme : le sabbat, le sarrasin, un sarrau, la sarriette
– S comme : un syllogisme, susurrer
Les adverbes en -ment
L’adverbe en -ment se forme à partir du féminin de l’adjectif et du suffixe -ment :

l’adjectif lent(e) devient lente-ment.
Quand l’adjectif de deux syllabes et plus se termine par -ent ou -ant, l’adverbe
redouble la consonne m, et la terminaison de l’adverbe devient respectivement
-emment et -amment : l’adjectif puissant devient puissamment, et fréquent devient
fréquemment.
Exercice n° 35
1. Quand j’ai vu un grizzly (A) sortir du blizzard (B), j’ai halluciné (C).
2. Le bufle (A) est un mammifère (B) qui ne jappe (C) pas mais beugle.
3. Pour le baccalauréat (A) de français, il faut connaître le sylogisme (B) et
l’allitération (C).
4. Dès le commencement (A) de la course, le coureur (B) a été ballotté (C).
5. De l’eau dégoûtait (A) de la goutière (B) et tombait dans un jerrycan (C).
6. L’abbaye (A) avait été décorée de bougies en parafine (B) pour fêter la
résurrection (C) du Christ.
7. Ce larron (A) affichait une bonhommie (B) et une apparente imbécillité (C),
mais était au fond très rusé.
8. Combattive (A), la chatte (B) sort ses griffes (C).
105
9. Pour leur idylle (A), les jeunes mariés avaient constitué une cagnote (B) et
étaient partis en Asie pour passer leur lune de miel sous une cahutte (C).
10. Dans la charette (A), ils avaient mis en grande quantité du sarrasin (B) et de
la sarriette (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. D 6. B (paraffine)
2. A (buffle) 7. D
3. B (syllogisme) 8. D
4. D 9. B (cagnotte)
5. A (dégouttait) ; B (gouttière) 10. A (charrette) ; C (sarriette)
Auto-évaluation
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106
Secteur n° 5
Les lettres finales
Sommaire
Étape 36 : Les finales homophones
Étape 37 : Les finales en -ion
Étape 38 : Les finales avec c ou qu ?
Étape 39 : Les consonnes doubles finales : -otte ou -ote ?
Étape 40 : Les autres consonnes doubles en finale
Étape 41 : Les finales en -ail, -eil, -euil
Le saviez-vous ?
Les lettres finales sont un véritable trésor : elles marquent l’origine et l’histoire
des mots, en servant à former des mots de la même famille.
Secteur n° 5 • Les lettres finales
107
Étape 36 :
Les finales homophones
Voici quelques finales de mots sur lesquelles on hésite souvent.
-ciel/tiel
Les adjectifs suivants se terminent en -ciel : artificiel, cicatriciel, circonstanciel,

glaciel (relatif aux glaces), indiciel (relatif à un indice statistique), matriciel, officiel,
préjudiciel, révérenciel, sacrificiel, superficiel, tendanciel.
Les autres s’écrivent en -tiel, surtout après le digraphe -en : essentiel, démentiel,
partiel, potentiel, substantiel, etc.
-ciable/-tiable
Quatre mots s’écrivent en -tiable : insatiable, présidentiable, amnistiable, différentiable.

Les autres s’écrivent en -ciable : (in)sociable, (in)appréciable, justiciable, préjudiciable,
négociable, etc.
-tié/-tier
Les noms masculins s’écrivent en -tier comme un cacaotier, un chantier, un charpentier,

un chalutier, un héritier, un mortier, etc. et des noms d’arbres : un abricotier, un
églantier, etc.
N.B. On écrit un dattier, un carottier, un bottier, un cachotier, etc.
Les quatre noms féminins qui s’écrivent en -tié : la moitié, l’amitié, la pitié, l’inimitié.
Les verbes en -tier s’écrivent avec un t : amnistier, balbutier, initier, châtier, etc.
-i/-is
La finale de l’adverbe hormis prend un s mais celle de la préposition parmi n’en

prend pas : Parmi toutes ces histoires, j’ai adoré la dernière, hormis la fin.
-eindre/-aindre
Les verbes ont la terminaison -eindre : astreindre, ceindre, peindre, enfreindre,

éteindre, geindre, étreindre, etc.
Trois verbes ont leur terminaison en -aindre : plaindre, contraindre, craindre.
108
-endre/-andre
Les verbes ont la terminaison -endre : apprendre, attendre, comprendre, étendre,

tendre, vendre, etc.
Deux verbes ont leur terminaison en -andre : épandre, répandre.
-illier/-iller, -illière/-illère
La plupart des mots qui se terminent en -iller ne prennent pas de i devant la

terminaison de l’infinitif : briller.
Quelques mots courants se terminent par -illier : des noms d’arbre (groseiller,
bougainvillier, vanillier, mancenillier et sapotillier), et les mots quincailler, joaillier,
millier, serpillière.
La nouvelle orthographe recommande de remplacer les mots en -illier/-illière,
par -iller/-illère, si le i qui suit les deux l ne s’entend pas (règle F4), sauf les noms
d’arbres, dans lesquels le suffixe -ier est maintenu.
Voici les autres noms, plus rares, terminés par -illier : mancenillier (arbre), sapotillier
(arbre), boutillier (officier chargé du vin), chevillier (partie du manche où sont
les chevilles), coquillier (qui contient des coquilles), médaillier (meuble à tiroirs),
marguillier (laïc chargé de l’entretien d’une église), quillier (ensemble de 9 quilles).
Exercice n° 36
1. C’est officiel (A) : cet homme superficiel (B) sera présidenciable (C).
2. L’amitié (A) entre ces deux hommes est substantielle (B), même si à l’origine
elle était seulement circonstantielle. (C)
3. Votre insistance est démencielle (A) : faites-en seulement la moitié (B), et ce
sera assez substantiel (C).
4. Cet accusé est amnistiable (A) : les juges ont eu pitié (B) et ont fait un effort
pour comprendre (C) ses réactions.
5. Il décida de peindre (A) ce datier (B) et cet abricotier (C) magnifiques.
6. Les charpentiers (A) construisirent un chaluttier (B) très solide, avec la moitié
(C) seulement de leur équipe.
7. Le joaillier (A) balbutia (B) des excuses pour son manque de sociabilité (C).
8. L’enfant arrêta brusquement de se plaindre (A) et de geindre (B) quand il
comprit qu’il ne serait pas châtié (C).
109
9. Le tyran décida d’étendre (A) son pouvoir et de répendre (B) des troupes sur
tout le territoire, sans attendre (C).
10. C’est essenciel (A) de se rendre compte de la place que prend l’artificiel (B)
dans les cérémonies officielles (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. C (présidentiable) 6. B (chalutier)
2. C (circonstancielle) 7. B (balbutia)
3. A (démentielle) 8. A (plaindre)
4. D 9. B (répandre)
5. B (dattier) 10. A (essentiel)
Auto-évaluation
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110
Étape 37 :
Les finales en -ion
-gnon/-nion
Onze noms se terminent par -nion : anion, (post)communion, intercommunion (dés)

union, dominion, fanion, opinion, quaternion (terme mathématique), réunion.
Les autres sont en « gnon » : un champignon, un compagnon, un oignon, un ognon, etc.
-tion/-sion (s)/-sion (z)
Si les mots finissent par -sion, avec le son (s), ce suffixe suit une consonne : admis-
sion, appréhen-sion.
Si les mots finissent par -sion, avec le son (z), ce suffixe suit une voyelle : érosion,
diffusion.
-ction/-xion ?
La plupart des mots féminins qui se terminent en -ction s’écrivent avec le digraphe
ct : diction, abdiction, miction, etc.
Il y a 19 mots féminins qui se terminent en -xion : annexion, complexion, connexion,
convexion, crucifixion, flexion, fluxion, préfixion (fixation d’un délai), solifluxion
(glissement de terrain), transfixion (amputation) et leurs composés.
-cution/-cussion
Les mots féminins qui se terminent en -cution s’écrivent avec un t.

Sept mots féminins se terminent en -ussion : concussion (détournement de fonds),
discussion, fidéjussion (caution donnée pour la dette d’un autre), jussion (injonction),
percussion, répercussion, succussion (action de secouer).
-illion/-illon
Les noms qui se terminent par -illon s’écrivent ainsi : carillon, échantillon, pavillon,
papillon, etc.
7 mots se terminent par -illion et sont des multiples de million : million, billion,
trillion, quadrillion, quatrillion, quintillion, sextillion.
111
Exercice n° 37
1. Les finitions (A) de ce chantier ont été permises par concussion (B), ce qui
a eu des répercussions (C) importantes.
2. Le carillion (A) en or massif a coûté des millions (B) et a donné du travail
aux compagnons (C) du Tour de France.
3. L’annection (A) de ce territoire a entraîné l’abdication (C) de son gouvernement
et la fusion (C) avec le nôtre.
4. La discussion (A) sur les règles d’admission (B) des candidats a entraîné
beaucoup d’appréhensions (C).
5. Votre réflexion (A) est en connection (B) avec celle du groupe voisin et montre
qu’une fusion (C) est désormais envisageable entre vos deux groupes.
6. Faites un bouillon (A) de poireaux avec des champignons (B) et des oignons
(C), cela fera un accompagnement délicieux.
7. La situation (A) de cette compétition (B) sportive est critique : il y a même
des risques de tranfixion (C).
8. Votre diction (A) est excellente et montre votre addiction (B) à cette langue
et votre pation (C) pour cette culture.
9. Les connections (A) informatiques sont bloquées et des millions (B) d’échanges
restent suspendus jusqu’au rétablissement de la communication (C).
10. La compassion (A) devant une si grande afflixion (B) est une réaction (C)
naturelle.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. D 6. (onions)
2. A (carillon) 7. D
3. A (annexion) 8. (passion)
4. C (appréhentions) 9. A (connexions)
5. B (connexion) 10. B (affliction)
112
Auto-évaluation
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113
Étape 38 :
Les finales avec -c- ou -qu- ?
-quable/-cable
49 mots sont terminés par -cable : explicable, irrévocable, praticable, etc.

Seulement 11 mots sont terminés par -quable : (in)attaquable, banquable, chéquable,
cliquable, critiquable, génériquable (médicament tombé dans le domaine public)
immanquable, remarquable, remorquable, rétorquable.
N.B. : la double orthographe existe pour bancable, banquable.
-quage/-cage
70 mots sont terminés par -cage : blocage, bocage, etc.

Quelques mots sont terminés par -quage : astiquage, braquage, briquage, remorquage,
matraquage, laquage, encaustiquage, craquage, claquage, (dé)calquage, pacquage,
repiquage, etc.
N.B. : Une double orthographe existe pour les quatre mots suivants : truquage/
trucage, plastiquage/plasticage, placage (bois)/plaquage (rugby), démarquage/
démarcage.
Exercice n° 38
1. Le remorcage (A) de cette énorme cage (B) a pu se faire grâce à un câble (C)
très résistant.
2. Ce trucage (A) est le plus remarquable (B) des truquages (C) qui existent en
magie.
3. Un marquage (A) au sol si clair et si explicable (B) a rendu cet espace tout à
fait pratiquable (C).
4. Les malfaiteurs ont dû se livrer au matraquage (A) pour réussir un braquage
(B) tout à fait inattaquable (C).
5. Dans le bocage (A) qui se trouve derrière le marécage (B), j’ai suivi un sentier
très pratiquable (C).
6. Le bois a été très travaillé : d’abord le placage (A), puis l’encausticage (B) et
le laquage (C).
7. Son action est criticable (A), mais elle montre un courage remarquable (B)
et irréprochable (C).
114
8. Quand il y a eu un placage (A) au cours du match, cela s’est suivi de craquages
(B) et de clacages (C) : comme le corps a souffert !
9. Cette femme de ménage a fait un asticage (A) et un briquage (B) des meubles
tout à fait remarquables (C) !
10. Votre opération très banquable (A) va vous rapporter beaucoup d’argent sur
votre compte chéquable (B), mais toute fermeture sera irrévoquable (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (remorquage) 6. B (l’encaustiquage)
2. D 7. A (critiquable)
3. (praticable) 8. A (plaquage) ; C (claquages)
4. D 9. A (astiquage)
5. C (praticable) 10. C (irrévocable)
Auto-évaluation
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115
Étape 39 :
Les consonnes doubles finales : -otte ou -ote,
-otter ou -oter ?
Les mots en -ote/-otte
Les adjectifs sont plus nombreux en -otte, mais les formes verbales formées à
partir des verbes en -oter le sont plus.
-otte -ote
Adjectifs féminins bellotte, boscotte, jeunotte, fiérote, petiote
diminutifs maigriotte, pâlotte, vieillotte
Autres adjectifs sotte bigote, manchotte, dévote, etc.

féminins
Adjectifs épicènes polyglotte.
botte, crotte, grotte, biscotte, échalote, entrecôte, gargote, etc.
Noms féminins quenotte, bougeotte,
menotte, etc.
Noms masculins polyglotte, un despote, un pilote, etc.
ballotter, botter, crotter, asticoter, barboter, boursicoter,
trotter, grelotter, flotter, chuchoter, comploter, dansoter,
Verbes en -oter
etc. (1) ligoter, ôter, saboter, sangloter, siroter,
tricoter, etc.
(1) La nouvelle orthographe recommande que les verbes en -otter et leurs dérivés
se terminent en -oter (règle D3.2), sauf lorsqu’ils sont formés sur une base en
-otte, comme botter (formé sur botte), menotter (formé sur menotte) : on écrit ainsi
frisoter, balloter, greloter, et les dérivés frisotis, ballotage, grelotement, cachoterie…
Exercice n° 39
1. Cette petiote (A) est vraiment pâlotte (B) et maigriote (C) : une vraie Cosette !
2. Il a siroté (A) son alcool en dévorant une côte (B) de bœuf aux échalottes
(C).
3. Ce despote (A) a été ballotté (B) aux dernières élections et des gens complotent
(C) pour qu’il ne soit pas réélu.
4. Il faut emmailloter (A) cette jeunotte (B) qui grelotte (C) de froid.
5. Cette bigotte (A) un peu vieillote (B) est trop dévote (C) pour être honnête.
116
6. Ce professeur est un polyglote (A) très savant qui asticote (B) trop ses élèves
pour qu’ils participent mais il leur ôte (C) toute autonomie.
7. Cette sotte (A) est trop fiérotte (B) et elle agite ses quenottes (c) comme si
elle avait gagné.
8. Ces jeunes poneys trottent (A) dans le pré, barbottent (B) dans la boue, et
crottent (C) le chemin.
9. Les pirates ont emprisonné le pilote (A) du navire, l’ont traîné dans la grotte
(B) et l’ont ligoté (C) près du feu.
10. Ce malfaiteur avait trop la bougeotte (A), il boursicottait (B) à droite et à
gauche et a fini par se faire prendre : on lui a passé les menottes (C) avant-hier.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. C (maigriotte) 6. A (polyglotte)
2. C (échalotes) 7. B (fiérote)
3. D 8. B (barbotent)
4. A (emmailloter) 9. D
5. A (bigote) ; B (vieillotte) 10. B (boursicotait)
Auto-évaluation
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117
Étape 40 :
Les autres consonnes doubles finales
Les noms en -olle ou -ole ?
Les plus courants : une barcarolle, une colle, une corolle, une fumerolle (émanation
de gaz), une girolle.

Et en voici de moins courants : une chantignolle (pièce de bois qui soutient la
charpente en bois d’un toit), une moucherolle (oiseau), une pointerolle (barre en
acier), une rousserolle (oiseau), une tavaïolle (linge en dentelle), une trolle (manière
de chasser).
Elle recommande que les mots terminés par -olle s’écrivent -ole (règle D3.1) :
barcarole, corole, fumerole, girole, sauf les monosyllabes bien implantés dans notre
langue et leurs dérivés : colle, folle, molle, glycérocolle, le glycocolle (acide aminé),
un ichtyocolle (gélatine)…
Les verbes en -anner ou -aner ?
Les plus courants : enrubanner (garnir de rubans), tanner (traiter les peaux),
Pour aller plus loin…

Et en voici de moins courants, qui excèdent le cadre de votre préparation : banner
(couvrir avec une banne – une grosse toile), canner (garnir de lanières), empanner
(mettre en panne), vanner (débarrasser les céréales de leurs impuretés).
N.B. : Les autres sont en -aner : faner, flâner, pavaner…
Les verbes en -onner ou -oner ?
La plupart des verbes en -onner redoublent le n : sonner, étonner, abonner…, sauf :

détoner (exploser), s époumoner, dissoner, téléphoner, ramoner, trôner, prôner.
N.B. : Le verbe détoner (exploser) a pour homonyme le verbe détonner (changer
de ton)
Les noms en -etterie ou -eterie ?
Ce sont les noms suivants : la billetterie, la tabletterie, la coquetterie, la lunetterie, la

moquetterie, la robinetterie.
N.B. : Tous les autres noms en -eterie prennent un seul t : papeterie, graineterie,
déchèterie…
118
Les noms en -nnat ou -nat ?
Ce sont les noms suivants : quinquennat, septennat, championnat, bâtonnat, paysannat,

pensionnat, triennat.
N.B. : Tous les autres noms en -nat prennent un seul n : artisanat, externat,
mécénat…
La consonne double en finale
Les mots suivants redoublent la consonne finale : bluff, staff, atoll, mandrill (singe),
torr, kriss, edelweiss, watt, jazz.
Exercice n° 40
1. Il flânait (A) devant la boîte de jazz (B), quand il la vit qui prenait son billet
à la billeterie (C).
2. Il s’époumona (A) au téléphone (B) pour lui reprocher sa frivolité et sacoquèterie
(C).
3. Pour fêter leur réussite au championat (A), ils firent une fête et dansèrent la
barcarole (B) en se pavanant (C).
4. Elle mit son fils au pensionat (A), car elle préférait l’internat (B) à l’externat
(C).
5. Pendant son quinquenat (A), le Président prôna (B) l’austérité, et un coup de
bluff (C) en annonçant une crise boursière à venir.
6. Son mécénat (A) a favorisé l’essor de l’artisanat (B) local, et le bien-être du
paysanat (C).
7. Il se rendit à la déchèterie (A), pour jeter toute la robineterie (B) qu’il avait
changée et il croisa le ramoneur (C) qui se rendait chez lui.
8. Les fumeroles (A) qui s’échappaient du volcan et les détonations (B) que l’on
entendait au loin étonnèrent (C) les touristes de passage.
9. Il trônait (A) comme un roi et sonait (B) pour appeler ses employés, et cela
dura pendant tout un triennat (C).

10. Avec des edelweiss (A) et de la colle (B), il fit un chapeau enrubané (C).
119
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. C (billetterie) 6. C (paysannat)
2. C (coquetterie) 7. A (déchèterie) ; B (robinetterie)
3. A (championnat) ; C (barcarolle) 8. D
4. A (pensionnat) 9. B (sonnait)
5. A (quinquennat) 10. C (enrubanné)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................

120
Étape 41 :
Les finales en -ail, -eil, -euil
Les noms masculins
Ils se terminent par -l : un portail sauf le portefeuille, le chèvrefeuille, le millefeuille.
Accueil ou acceuil ?
Le son « euil » pouvait s’écrire en ancien français : -euil, -ueil, ou -œil.

Il se trouve écrit -ueil après les sons (g) et (k) dans les mots courants : cueillir et ses
dérivés (cueillette, accueil, accueillir, recueil, recueillir), cercueil, écueil, et dans les mots
en -gueil, dont le plus courant est orgueil et ses dérivés (s’enorgueillir, orgueilleux).
N.B. : le nom plus rare bouscueil, qui désigne le mouvement des glaces au Canada,
suit également cette règle.
Les noms féminins
Ils se terminent par -ille : une feuille.
Exercice n° 41
1. Épuisé, le père dormait près de sa marmaille (A), les orteils (B) en éventail
(C).
2. La mère du défunt était en deuil (A) près de son cerceuil (B), l’œil (C) rouge
de larmes.
3. Il écrivit au seuil (A) de son receuil (B) avec beaucoup d’orgueil (C) sa
biographie.
4. Ils virent un écureuil (A), l’œil (B) vif, courir parmi les feuilles (C).
5. Le chasseur s’enorgeuillit (A) d’avoir croisé un bouvreuil (B), puis un chevreuil
(C).
6. Le capitaine recueille (A) les témoignages orgeuilleux (B) des marins fiers
d’avoir recueilli (C) les naufragés.
7. Les déménageurs enlevèrent le fauteuil (A) massif à l’aide d’un treuil (B) et
le déposèrent sur le seuil (C).
8. Quand ils sont revenus de la cueillette (A), ils avaient ramené du cerfeuille
(B) et des feuilles (C) de menthe.
121
9. L’enfant tira de son portefeuille (A) un billet pour payer son millefeuille (B),
qui sentait la groseille (C).
10. Le chèvre-feuille (A) poussait le long du mur, comme une treille (B) sous le
soleil (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. C (éventail) 6. B (orgueilleux)
2. B (cercueil) 7. D
3. B (recueil) 8. B (cerfeuil)
4. D 9. B (millefeuilles)
5. A (s’enorgueillit) 10. A (chèvrefeuille)
Auto-évaluation
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122
Secteur n° 6
Les lettres muettes
Sommaire
Étape 42 : Le e en lettre intérieure : e muet ou sonore ?
Étape 43 : Le e muet en finale
Étape 44 : Les graphies du son « g » : g ou gu, langage ou language ?
Étape 45 : La lettre h à l’initiale
Étape 46 : Le h muet en lettre intérieure
Étape 47 : Les lettres intérieures p, m, i ou y
Le saviez-vous ?
Les lettres muettes sont courantes en français. La plupart des finales muettes
ont été introduites au XVIe siècle, à l’époque de l’humanisme, où l’on enrichit
le français qvec l’influence du latin.
Secteur n° 6 • Les lettres muettes
123
Étape 42 :
Le e en lettre intérieure : e muet ou sonore ?
Le son e
À l’intérieur du mot, il s’écrit e : une enveloppe.

N.B. : il peut ne pas être prononcé à l’oral : boul’vard (au lieu de boulevard),
seul’ment (au lieu de seulement).
Exceptions :
– Le verbe faire : nous faisons (P4 Indicatif présent), faisant (participe présent)
et à l’indicatif imparfait (je faisais…).
– Le nom un faisan et ses dérivés : faisander, faisanderie.
Le e muet à l’intérieur des noms
Il se trouve dans des mots composés de contre- et entre-.

Le e final des préfixes contre- et entre- devient muet dans les mots suivants : contre-
attaque, contre-offensive, contre-exemple, contre-épreuve, contre-espionnage, contre-
enquête, contre-ut, contre-expertise, et les verbes contre-indiquer, s’entre-égorger.
Il se trouve aussi dans certains noms en -ment.
Ces noms dérivent de certains verbes en -éer, -ayer, -ier, -ouer, -oyer, -uer et
comprennent un e muet. Ainsi, nous trouverons les correspondances suivantes :
Infinitif en Infinitif Nom dérivé Exceptions
-éer Gréer Gréement
Agréer Agrément
Suppléer Supplément
-ier Remercier Remerciement
Châtier Châtiment
-ouer Dénouer Dénouement
-uer Dénuer Dénuement
Arguer Argument
-yer Payer Paiement
Le e à l’intérieur des formes verbales
Verbes en -éer, -ayer, -ier, -ouer, -uer, -oyer, -uyer.

Il ne faut pas oublier d’écrire un « e » muet après la voyelle du radical verbal. Nous
obtenons ainsi les correspondances suivantes :
124
Infinitif en Infinitif Indicatif présent Indicatif futur
-éer Agréer J’agrée J’agréerai
-ier Remercier Je remercie Je remercierai
-ouer Jouer Je joue Je jouerai
-uer Saluer Je salue Je saluerai
-oyer Nettoyer Je nettoie Je nettoierai
-ayer Payer Je paie Je paierai
-uyer Essuyer J’essuie J’essuierai
Asseoir ou assoir ?
Le verbe asseoir ne garde le e muet qu’à l’infinitif. Il disparaît complètement dans

le reste de la conjugaison.
Pour approfondir, voici deux verbes rares qui dépassent le cadre de votre préparation :
– le verbe seoir garde le e muet dans toute sa conjugaison.
– le verbe surseoir conserve le e muet seulement à l’indicatif futur et au conditionnel
présent : je surseoierai(s).
Exercice n° 42
1. En fesant (A) cuire le fesan (B), nous fesions (C) de la bonne cuisine.
2. Je jouerai (A) demain à ce jeu de contre-espionnage (B) pour arriver enfin
au dénoument (C) de l’enquête.
3. La femme de ménage nettoira (A) la cuisine et essuiera (B) la vaisselle et je
la paierai (C) plus pour ce service rendu.
4. Si vous voulez vous asseoir (A), allez-y mais nous, nous ne nous assoierons
(B) pas, nous saluerons (C) debout le Président.
5. Le propriétaire du bateau a obtenu un agrément (A) pour acheter de nouveau
gréements (B) agreés (C) par la fédération.

6. Nous remercierons (A) les journalistes de leur contre-enquête (B) car ils ont
dénoncé au grand jour l’arnaque et nous ne pairons (B) finalement pas de
supplément (C).
7. Si vous ne retirez pas vos arguments (A) accusateurs, le chef vous châtira (B)
en vous administrant un épouvantable châtiement (C).
8. Vous me demandez d’agréer (A) vos salutations distinguées : je les agrérai
(B) volontiers et vous en remercis (C).
125
9. Tout à l’heure, il a envoyé son paiement (A), en postant l’envloppe (B) sur le
boulvard (C).
10. Après ce dernier paiment (A), nous nous retrouvons dans le dénument (B)
extrême et nous devons trouver une contre-attaque (C) pour nous en sortir.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (faisant) ; B (faisan) ; C (faisions) 6. B (paierons)
2. C (dénouement) 7. B (châtiera) ; C (châtiment)
3. A (nettoiera) 8. B (agréerai) ; C (remercie)
4. B (assoirons) 9. B (l’enveloppe) ; C (boulevard)
5. C (agréés) 10. A (paiement) ; B (dénuement)
Auto-évaluation
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126
Étape 43 :
Le e muet en finale
La voyelle finale -e est souvent la marque du féminin. Ainsi, il se trouve après les
voyelles é, i, u, ai, eu, oi, ou.
Les mots féminins à finale en -ie, -ue, -aie, -eue, -oie, -oue
Finale Exemple Exceptions

-ie La pluie Brebis, fourmi, nuit, perdrix, souris, à la merci, à l’envi
-ue Une avenue Bru, glu, tribu, vertu
-aie La haie Paix
-eue La banlieue Aucune
-oie La joie Foi, loi, paroi
-oue La houe Toux
Les noms féminins à finale en -té, -tié
Les noms féminins terminés par le son « té » s’écrivent -té, ou -tié, sans e final,
sauf les mots suivants, courants : la dictée, l’autodictée, la jetée, la montée, la pâtée,
la portée et tous les mots qui expriment un contenu, comme l’assiettée, la brouettée.
Voici des noms plus rares : abattée, actée, batée, battée, bractée, butée, compotée,
déculottée, frottée, futée, nuitée, pontée, potée, remontée, têtée, tripotée.
Les mots masculins à finale en -e
Il y a 21 noms masculins qui font leur finale avec un e muet. Voici les plus courants :
un lycée, un génie, un musée, un athée, un périnée, un messie, un trophée.
Voilà les plus rares, qui excèdent le cadre de votre préparation : un coolie, un athénée,
un périgée, un romanée, un pygmée, un empyrée, un caducée, un camée, un hyménée,
un coryphée, un sigisbée, un gynécée, un trochée, un spondée.
Pour vous aider à retenir ces mots difficiles et rares, voici une petite histoire, dans
laquelle vous pouvez vous amuser à les repérer :

« Le pauvre coolie était déprimé : il aurait bien voulu aller à l’athénée, puis au lycée,
devenir un génie et se cultiver en visitant les musées. Il saurait alors ce que serait
un périgée, et tous ces mots compliqués… Au lieu de tout cela, il était devenu athée,
avait mal au foie et au périnée à force de boire du romanée. Mais un jour, il eut une
drôle de vision : une sorte de pygmée, descendu de l’empyrée, portant un caducée et
un camée, lui avait promis un bel hyménée. Il deviendrait un grand coryphée, et le
sigisbée d’une grande dame, la verrait dans son gynécée, lui écrirait des poèmes en
trochées et spondées, remporterait pour elle des trophées… De quoi croire au messie ! »
127
Le e distinctif d’homophones
La lettre finale e sert parfois à distinguer des mots homophones.

Finale Mot Finale e Homophone
-ai Bai -aie Baie
Mai Maie (huche à pain)
Lai Laie
Rai Raie
-é Curé -ée Curée
Rosé Rosée
Corné Cornée
Troué Trouée
Coupé Volée
Volé Pâtée
Pâté
-eu Lieu -eue Lieue
Mi -ie Mie
Pli Plie (poisson)
Parti Partie
Pairie Paierie
-oi Foi -oie Foie
Soi Soie
-ou Hou -oue Houe
Prou Proue
Sou Soue
-u Barbu -ue Barbue (poisson)
Cornu Cornue
Cru Crue
Nu Nues
Ru Rue
Exercice n° 43
1. Une grande partie (A) des gens du parti (B) ont fait la paix (C) avec leurs
opposants politiques.
2. Il est devenu athée (A) et se moque des curés (B) à l’envie (C).
128
3. La nuit (A), les fourmis (B) sont à la mercie (C) des autres insectes plus grands.
4. Depuis la jetée (A), on vit passer des barbus (B) et des plies (C) au fond de
l’eau.
5. Au lycée (A), la dictée (B) revient à la mode, en vertue (C) du nouveau
programme.
6. Sa vertu (A) a été mise à l’épreuve : il a perdu la foie (B) en la loi (C) divine.
7. La tribut (A) indienne prit la montée (B) et se glissa le long de la paroie (C)
pour éviter de se faire repérer.
8. Ce musée (A) renferme des soies (B) précieuses et un trophé (C) d’une valeur
inestimable.
9. Des chevaux bais (A) galopaient dans la baie (B) en longeant la paroie (C)
rocheuse.
10. Les ouvriers se sont rendus à la pairie (A), de l’autre côté de la rue (B), pour
déposer leurs sous (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. D 6. A (vertu) ; B (foi)
2. C (envi) 7. A (tribu) ; C (paroi)
3. C (merci) 8. C (trophée)
4. B (barbues) 9. A (bais) ; C (paroi)
5. C (vertu) 10. A (paierie)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
129
Étape 44 :
Les graphies du son « g » : g ou gu, langage ou language ?
La prononciation du son « g »
– Le son « g », placé devant a, o et u et devant les consonnes l et r se prononce

« g » : le langage (et non le language).
– Placé devant e, i, y, il se prononce « z » : le genre. Mais parfois, il se prononce
« g » : une geisha, un boogie-woogie.
– Le digramme « gh » devant e, i, y se prononce « g » : les spaghetti.
– Le digramme « ge » devant a, ao, u permet d’obtenir le son « z » : le geai.
– Le digramme « gu » devant e, i, y permet d’obtenir le son « g » : la guerre.
– Le digramme « gu » se trouve parfois devant le a dans des mots courants :
baguage, distinguable, distinguo, et dans des mots plus rares : aiguage (droit de
conduire l’eau dans le terrain d’autrui), aiguayer (baigner dans l’eau).
– La lettre c se prononce parfois « g » dans des mots courants : zinc, eczéma, second.
N.B. : ne pas confondre bagage (valise) et baguage (fait de baguer).
Les verbes en -guer
Ils conservent le digramme « gu » dans toute leur conjugaison.

Ils ont des noms correspondants qui s’écrivent parfois sans u, selon la voyelle
qui succède :
Verbe Nom Verbe Nom
alléguer allégation élaguer élagage
conjuguer conjugaison irriguer irrigation
déléguer délégation naviguer navigation
divaguer divagation promulguer promulgation
draguer dragage tanguer tangage
Fatigant ou fatiguant ?
Les participes présents de 4 verbes s’écrivent « gu » alors que les adjectifs verbaux
correspondants s’écrivent g.
Participe présent Adjectif verbal
extravaguant extravagant
fatiguant fatigant
intriguant intrigant
naviguant navigant
130
Le son (g) en finale
Certains mots se terminent par le son (g), écrit avec la lettre g : un erg, un gag, un
gang, un gong, un grog, un iceberg, un legs, le ping-pong, un reg, le smog, des Touareg,
un zigzag.
N.B. : Parfois la lettre g en finale peut être muette : l’étang.
Exercice n° 44
1. Le personnel navigant (A) du Titanic n’a pas vu assez tôt l’iceberg (B) car il
n’était pas distingable (C) dans la brume.
2. Le poète est parti dans ses divaguations (A), mais en divaguant (B), il a créé
des poésies immortelles, un legs (C) pour les générations futures.
3. Il a réalisé le draguage (A) de l’étang (B) en s’appuyant sur le bastingage (C)
pendant toute la journée.
4. L’artiste portait un chapeau extravaguant (A) et sa compagne était déguisée
en gueisha (B) pendant que l’on frappait le gong (C).
5. Un gang (A) s’est constitué pour lutter contre la déléguation (B) des Touareg
(C) attendue cet après-midi.
6. Le bateau tanguait (A) si fort que nous naviguions (B) en zigzags (C).
7. C’est une erreur de langue (A) de confondre le français « language » (B) avec
l’anglais « langage » (C).
8. Les soldats afghans (A) vivaient dans un guetto (B) caché derrière un erg (C)
9. Le diagnostic (A) du paysagiste est clair : l’élaguage (B) des arbres et l’irrigation
(C) du champ sont nécessaires.
10. Ce gnome (A) était atteint d’un egzéma (B) fatigant (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
131
Réponses
1. C (distinguable) 6. D
2. A (divagations) 7. B (langage) ; C (language)
3. A (dragage) 8. B (ghetto)
4. A (extravagant) ; C (geisha) 9. B (élagage)
5. B (délégation) 10. B (eczéma) ; C (fatigant)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................

132
Étape 45 :
La lettre h à l’initiale
La lettre h n’est pas un son. Elle peut être muette, correspondre à une aspiration,
comme dans hache, permettre de séparer la prononciation de deux voyelles, comme
dans ahuri, faire le son « g » après la lettre g et à la place de la lettre u dans ghetto…
Le h à l’initiale peut être muet ou aspiré.
– Le h muet à l’initiale
Le h muet à l’initiale est facile à repérer car il entraîne l’élision de l’article :
l’hécatombe et non pas la hécatombe.
– Le h aspiré à l’initiale
La lettre h est dite aspirée quand elle empêche l’élision de la voyelle qui la
précède ou la liaison entre deux mots : le haricot (le h du mot haricot est aspiré).
Comment savoir ?
Il faut connaître la liste des mots contenant un h aspiré ou un h muet.

H aspiré H muet
Ha Ha !, hache (et hacher, hachette, hachis, hachoir, Habileté, habillage, habit,
hachure), hachisch (écrit aussi hachich, haschich), habitat, habitude, haleine,
hagard, haie, haillon, haine (haïr), halage (haleur), hâle, hallucination, haltère,
haleter (haletant), halle, halo, halte, hameau, hanche, hameçon, harmonie
handicap (et ses dérivés), hangar, hanneton, hanter
(hantise), harceler, hareng, hargne, haricot, harnacher
(harnais), harpagon, harpe (et ses dérivés), harpon (et
ses dérivés), hasard (et ses dérivés), hautbois, hauteur,
havre…
He Hein !, hennissement, hérissement, hérisson, hernie, Hebdomadaire, hébergement,
héron, héros, hêtre, heurt (et ses dérivés)… hébreu, hectare, hégémonie,
hélice, hélicoptère hémicycle,
herbe, hérédité, héritage,
héroïne, héroïsme, herbivore,
hésitation, heure
Hi Hibou, hiérarchie, (et ses dérivés)… Hibiscus, Histoire, hiver

Ho Hochet, hockey, hockeyeur, holà, homard, honte, Homme, honnêteté horizon,
hoquet, horde, hors-d’œuvre, hotte, houe, houle, horaire, horodateur, horreur…
houppe, housse…
Hu Hublot, huit, (et ses dérivés), hurler (et ses dérivés)… Huile, huissier… humanité,
humeur, humidité, humilité,
humour
Hy Hypoténuse…
133
Voici une liste non exhaustive de mots plus rares commençant par un h muet :
hécatombe, huître, herbage, honoraire, hiatus, héliport, hibiscus, hacienda, horoscope,
hématome, hilarité, hémicycle, hospice, hurluberlu, halogène, hémiplégie, hate,
haltère, hémistiche, héroïsme, homéopathie, hémorragie, herpès, homicide, hennin,
helvète, hercule, hérésie, hermine, hyacinthe, hippocampe.
Voilà une liste de mots plus rares, commençant par un h aspiré, qui excède le
cadre de la Certification Voltaire :
Hampe, havane, hiéroglyphe, havre, houppe, havresac, houppelande, hand-ball,
harpie, hayon, houppette, hobereau, heaume, henné, haillon, huche, haschisch, hase,
homard, hara-kiri, hère, huis-clos, harangue, halage, haras, hululement, hauban,
hoquet, hululer, haubert, herse, harde, hune, huppe, hallebarde, harem, huron,
harfang, haute-fidélité, hic, houblon, hussard, houille, haut-le-cœur, hiérarchie,
houle, hameau, haut-parleur, houlette.
N.B. : Les noms héros, honte ne comportent pas un véritable h aspiré ; c’est par
euphonie qu’on ne fait pas de liaison ou d’élision devant ces mots.
La nouvelle orthographe (règle G2)
Elle recommande de donner la préférence à la graphie sans h si deux graphies

coexistent pour le même mot : ululer plutôt que hululer.
Exercice n° 45
1. Dans l’H.L.M. (A), le handicapé (B) qui habite au rez-de-chaussée a commis
l’homicide (C) qui a été découvert.
2. L’homme s’est installé dans l’herbe (A) et a commencé à manger le hors-
d’œuvre (B) puis l’hamburger (C) que sa femme lui avait préparé.
3. Chez nous, l’hibou (A) a l’habitude (B) d’hululer (C) tout l’hiver.
4. Le jeune homme (A) joue l’hautbois (B) avec l’humilité (C) qui le caractérise.
5. L’homicide (A) des hussards (B) fut l’hécatombe (C) la plus terrible de la
guerre.
6. Dans le hameau (A), l’halte-garderie (B) est fermée l’hiver (C).
7. La balle ayant franchi l’hauteur (A) du filet, l’arbitre déclara le hors-jeu (B)
pour la huitième (C) fois dans ce match.
8. L’halètement (A) qui secoue l’hockeyeur (B) vient du mal que la hernie (C)
lui a provoqué.
9. L’huron (A) adore l’hotdog (B) que sa femme lui a préparé à l’hôtel (C).
10. J’ai admiré l’hardiesse (A) de l’hérisson (B) qui a résisté à le harcèlement (C).
134
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (le H.L.M.) 6. B (la halte-garderie)
2. C (le hamburger) 7. A (la hauteur)
3. A (le hibou) ; C (de hululer) 8. A (le halètement) ; B (le hockeyeur)
4. B (le hautbois) 9. A (le huron) ; B (le hotdog)
5. A (le homicide) 10. A (la hardiesse) ; B (du hérisson) ; C (au harcèlement)
Auto-évaluation
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135
Étape 46 :
Le h en lettre intérieure
Comment savoir s’il y a un h muet à l’intérieur du mot ? C’est là que les choses se
compliquent. Voici quelques astuces.
Décomposer le mot
Il faut essayer de reconnaître un préfixe et un radical. Prenons par exemple les

mots suivants : ab-horrer, co-habiter, in-habituel (in = le contraire), in-haler (in
= dans), ex-humer, mal-habile.
Ils sont tous composés d’un préfixe qui modifie le sens du mot suivant.
Notez bien que les seuls verbes dont le préfixe ex- est suivi du h sont : exhaler,
exhausser, exhéréder, (déshériter), exhiber, exhorter, exhumer.
Identifier les mots racines
Bien des mots, notamment le vocabulaire scientifique, comprennent des radicaux

grecs, qui comportent souvent des « h ». Pensez notamment aux éléments suivants :
Élément grec Signification Exemple
-anthrop- Homme Anthropologie
-arthro- Articulation Arthrite
-esth- Sensation Anesthésie
-ethno- Peuple Ethnie
-lith- Pierre Lithogravure
-ornith- Oiseau Ornithorynque
-patho- Affection Pathologie
-rhée Action de couler Diarrhée
rhin(o)- Nez Oto-rhino-laryngologiste
rhiz(o)- Racine Rhizome

-thé(o)- Dieu Athée
-thèque Poser Bibliothèque
-thérap- Soin Hydrothérapie
-therm- Chaleur Thermes
-thèse Place Synthèse
136
Se fier aux sons
Il faut parfois simplement écouter les sons vocaliques entendus successivement,

pour deviner la présence du h entre les deux voyelles.
Par exemple, entre a et i si on entend « a » puis « i »…
Ainsi, on peut reconnaître le h dans trahir, ahuri, prohiber, cohue.
Identifier les digraphes -rh- et -rrh-
La lettre h se trouve souvent associée à une autre consonne pour des raisons
étymologiques.
Voici quelques noms courants : la rhétorique, le rhododendron, la rhubarbe, le rhum,
le rhume, le rhumatisme.
Et pour ceux qui veulent enrichir leur lexique, voici des mots plus rares : une
rhapsodie (composition musicale), un rhéostat (résistance variable), un rhésus
(singe), rhodanien (du Rhône), un rhodia (textile artificiel).
Identifier le trigraphe -rrh-
Il se trouve dans trois mots féminins : les arrhes, la cirrhose, la myrrhe.
Identifier les digraphes -th- et -the-
À l’initiale À l’intérieur À la finale

Nom un thaumaturge un athlète, l’arithmétique, l’aneth (plante), le bismuth
(faiseur de miracles), un asthme, un isthme, un (minéral), un feldspath
un thé, un théâtre, un rythme, une anthracite, une (silicate d’aluminium), un
thème, une théorie, cithare, une léthargie, un luth, un mammouth, les
une thibaude, une anathème, une apothéose, mathématiques, un schibboleth
thora, un thorax, une un chrysanthème, un (épreuve décisive), un spath
thrombose, un thuya, narthex, une éthique, un (minéral), le vermouth, le
un thym, un thymus, apothicaire, une anthologie, zénith, une absinthe, une
une thyroïde une cathode, une pléthore, acanthe (une plante), une
un cothurne, une améthyste jacinthe, un labyrinthe, la
menthe, un mythe, une plinthe
Adjectif authentique, dithyrambique Bath (beau)
137
La nouvelle orthographe (règles F2, G2 et G16)
– Elle tente de réduire les anomalies et recommande d’écrire saccarine, saccarose,

saccarifier au lieu de saccharine, saccharose, saccharifier.
– Elle recommande de donner la préférence à la graphie sans h dans le cas où
deux graphies coexistent pour le même mot : zéolite plutôt que zéolithe, rapsodie
plutôt que rhapsodie.
– Elle recommande la graphie f plutôt que ph pour des mots qui acceptent déjà
les deux graphies : fantasme, nénuphar.
Exercice n° 46
1. Dans sa bibliothèque (A), il a un livre de réthorique (B) et un d’arithmétique
(C).
2. Comme il souffre de rhumatismes (A), ses enfants ont été le voir et lui ont
apporté un vermout (B) et des jacinthes (C)
3. Vous trouverez dans le jardin une plétore (A) de thuyas (B) et de beaux
chrysanthèmes (C).
4. Le jardinier a planté un rhododendron (A), près de la rubarbe (B) et a mis
aussi du thym (C).
5. Cet athlète (A) court sur un rythme (B) endiablé, dans un parcours qui
ressemble à un labyrinte (C).
6. L’apothicaire (A) lui a administré des remèdes efficaces pour soigner son
asthme (B), son rhume et plusieurs patologies (C).
7. En théorie (A), ce mythe (B) a une profonde étique (C), mais je ne la comprends
pas.
8. J’ai soigné mes rhumatismes (A) avec de l’hydrotérapie (B) aux termes (C)
publics.
9. Comme il a été trahi (A) par des amis très proches, il est resté complètement
ahuri (B) au milieu de la cohue (C).
10. Les feuilles de menthe (A) sont plus petites que les feuilles d’acante (B) et
plus grandes que les feuilles de thé (C).
138
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (rhétorique) 6. C (pathologies)
2. B (vermouth) 7. C (éthique)
3. A (pléthore) 8. B (hydrothérapie) ; C (thermes)
4. B (rhubarbe) 9. D
5. C (labyrinthe) 10. B (d’acanthe)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
139
Étape 47 :
Les lettres intérieures p, m, i ou y
Elles ne se prononcent pas dans baptiser, dompter, compter, sculpter (et leurs
dérivés), sept.
La lettre m ne prononce pas dans automne, damner et leurs dérivés.
Les lettres i ou y
Quelques mots courants sont à retenir : un algorithme, un synopsis (récit bref

de scénario, vue d’ensemble), un triptyque (triple panneau peint), une idylle, un
paradigme, l’antonymie, une antinomie (opposition), un hiéroglyphe, la dyslexie, un
synopsis, un jerrycan/jerricane, une hyacinthe (plante), le zéphyr (vent doux), une
myriade (grand nombre), amphitryon (hôte).
Beaucoup de mots d’un lexique spécialisé comportant ces lettres sont source
d’erreurs. Ils excèdent le cadre de votre préparation, mais les voici répartis en
champs lexicaux.
Lexique Noms Adjectifs
Objets Un giravion (hélicoptère), une girodyne (sorte de giravion),
une giration (mouvement circulaire), un gyrostat (sorte de
gyroscope), un gyrophare
Animaux Un aptéryx (oiseau coureur), un dytique (insecte), un épyornis
ou aepyornis (oiseau fossile), un phénix (oiseau fabuleux), la
cynégétique (art de la chasse), un ornithorynque (mammifère
ovipare), un python (serpent), une chrysalide (papillon)
Science Un caryocinèse (noyau), un caryotype (nombre de Cariogène (qui
chromosomes dans une cellule), un érysipèle (dermite), génère des caries),
un érythème (affection), une hydropisie (gonflement), un cirrhotique (atteint de
pityriasis (inflammation de la peau), une dialyse, une syzygie cirrhose), lyophilisé
(conjonction et opposition d’une planète avec le soleil) (déshydraté)
Art & lettres Un chrysobéryl (pierre précieuse), un péristyle (colonnade), Callipyge (aux belles
la glyptique (art de graver sur pierre fine), un panégyrique fesses), dithyrambique
(discours d’éloge), un hendiadys/hendiadyin (dissociation d’un (élogieux), sibyllin
énoncé en deux parties) (obscur)
Exercice n° 47
1. Au baptême (A) de son filleul, il comptait (B) lui offrir un chrysobéryl (C).
140
2. Le peintre envisageait de faire un triptyque (A), mais il réalisa finalement un
dyptique (B) qui représentait des animaux préhistoriques : des aptéryx (C).
3. Cet algorithme (A) est aussi sibillin (B) qu’un hiéroglyphe (C).
4. Le sinopsis (A) commençait par une scène étrange, où un amphitryon (B) se
livrait à un discours dithyrambique (C).
5. Elle imaginait une idille (A) dans un décor paradisiaque, avec des hyacinthes
(B) et le souffle des zéphyrs (C).
6. Cet algorythme (A) était un paradigme (B) mathématique, qui avait une
myriade (C) d’applications.
7. Le savant se livra à un véritable panégérique (A) sur la beauté des chrysalides
(B), qui dura plus de dix-sept (C).
8. À cause de sa dislexie (A), il ne pouvait compter (B) les sept (C) syllabes
facilement.
9. Sa peau était si fragile qu’il avait à la fois un érysipèle (A), un pitiryasis (B)
et un érythème (C).
10. Le sculpteur (A) en gliptyque (B) fit une Vénus callipyge (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. D 6. A (algorithme)
2. B (diptyque) 7. A (panégyrique)
3. B (sibyllin) 8. A (dyslexie)
4. A (synopsis) 9. B (pityriasis)
5. A (idylle) 10. B (glyptique) ; C (callipyge)

Auto-évaluation
................................................................................................................................................
141
Écrire l’orthographe lexicale
Secteur n° 4 : Le redoublement des consonnes
Étape 24. Comment t-appelles-tu (A) déjà ? Tu te rappeles (B) quand nous étions
à l’école ensemble ? Moi, je me le rapelle (C) très bien !
Étape 25. Depuis l’an dernier, cet amoureux (A) transi devient aggressif (B) et
très agaçant (C).
Étape 26. Parmi tous les poissons des cours d’eau, l’écrevisse (A) est un animal
(B) écarlate (C).
Étape 27. Avec vos ellucubrations (A), vous vous éloignez (B) de la raison et vous
emmêlez (C) tout.
Étape 28. Il a relevé le défi (A) de ne plus passer le reste de sa vie à s’enuyer (B)
en se défonçant (C) dans son nouveau travail.
Étape 29. L’eau opaque (A) du ruisseau en crue a innondé (B) les berges avec une
force inouïe (C).
Étape 30. Des baricades (A) ont été installées rue de Paradis (B), pour parodier
(C) les émeutes de l’an dernier.
Étape 31. Le perriscope (A) a permis au sous-marin de remonter des profondeurs
(B) pour refaire (C) surface.

Étape 32. Dans les mots supermarché (A), et suprasensible (B), il y a un préfixe,
mais pas de sufixe (C).
Étape 33. La colonie (A) ne peut subsister sans la colaboration (B) de tous les
politiques (C).
Étape 34. Nous sommes très offusqués (A) de cette erreur (B) qui est irratrapable (C).
Étape 35. Le développement (A) des industries des pays en voie de dévellopement
(B) leur permet de faire face à la concurrence des pays dévelopés (C).
142
24 A B C D 29 A B C D
25 A B C D 30 A B C D
26 A B C D 31 A B C D
27 A B C D 32 A B C D
28 A B C D 33 A B C D
34 A B C D 35 A B C D
Secteur n° 5 : Les lettres finales
Étape 36. Cet accusé est amnistiable (A) : les juges ont eu pitié (B) et ont fait un
effort pour comprendre (C) ses réactions.
Étape 37. La situation (A) de cette compétition (B) sportive est critique : il y a
même des risques de tranfixion (C).
Étape 38. Le bois a été très travaillé : d’abord le placage (A), puis l’encausticage
(B) et le laquage (C).
Étape 39. Cette petiote (A) est braucoup trop pâlotte (B) et maigriote (C) : une
vraie Cosette !
Étape 40. Il a tout réussi, à la fois sur le plan personel (A) et professionel (B), et
son nom prend une envergure nationale (C).
Étape 41. Un écureuil (A) est passé, léger comme une feuille (B), sur le cercueil
(C) avant la mise au tombeau.
Bilan de Compétence n° 2 • Écrire l’orthographe lexicale
36 A B C D 39 A B C D
37 A B C D 40 A B C D
38 A B C D 41 A B C D
143
Secteur n° 6 : Les lettres muettes
Étape 42. Vous remercierez (A) les journalistes de leur contre-enquête (B) car ils
ont dénoncé au grand jour l’arnaque dont nous avons été victimes et nous ne
pairons (C) finalement pas de supplément comme prévu.
Étape 43. Depuis le bout de la jetée (A), on vit passer beaucoup de poissons, des
barbus (B) et des plies (C) au fond de l’eau.
Étape 44. Le language des oiseaux (A), qui se dit en anglais « birdslanguage » (B),
reste encore aujourd’hui un language (C) très mystérieux.
Étape 45. Chez nous, l’hibou (A) est un oiseau de nuit qui a l’habitude (B) d’hululer
(C) tout l’hiver.
Étape 46. Cet athlète (A) court sur un rythme (B) très rapide, voire endiablé, dans
un parcours qui ressemble à un véritable labyrinte (C).
Étape 47. Cet enfant ne s’est pas apitoyé (A) longtemps (B) quand il a appris sa
dyslexie (C), mais il s’est mis à travailler encore plus.
42 A B C D 45 A B C D
43 A B C D 46 A B C D
44 A B C D 47 A B C D
Réponses
Secteur n° 4
24. A (t’appelles-tu) ; B (rappelles) ; C (rappelle). 25. B (agressif). 26. D. 27. A (élucubrations).
28. B (s’ennuyer). 29. B (inondé). 30. A (barricades). 31 A (périscope). 32 C (suffixe). 33. B

(collaboration). 34. C (irrattrapable). 35. B (développement) ; C (développés).
Secteur n° 5
36. D. 37. C (transfixion). 38. B (encaustiquage). 39. C (maigriotte). 40. A (personnel). 41. D.
Secteur n° 6
42. C (paierons). 43. B (barbues). 44. A (langage) ; C (langage). 45. A (le hibou) ; C (de hululer).
46. C (labyrinthe).47. D.
144
Auto-évaluation
votre passeport.
Mission en Pays d’Orthographe Passeport
Visa : Jules Renard Visa : Victor Hugo
La Ville Le Fleuve
Visa : Visa :
nombre homonymes
Visa : Visa :
Bilan de Compétence n° 2 • Écrire l’orthographe lexicale
145
Compétence n° 3
Accorder en genre
et en nombre
Feuille de route
Bienvenue !
La campagne laisse place à un espace urbanisé. Des panneaux vous informent que
vous arrivez maintenant dans une ville. Vous croisez sur votre route ses habitants,
des hommes et des femmes et même des gens dont on ne sait vraiment pas, vu
leur accoutrement, à quel genre ils appartiennent !
Votre mission
Distinguer le genre et le nombre.

– L’École des filles, où vous allez voir la formation du féminin (secteur n° 7)
– Le Centre de préparation militaire, où se trouvent surtout des noms masculins
(secteur n° 8)
Compétence n° 3 • Accorder en genre et en nombre
– L’Hôtel de ville (Salle des Mariages), où l’on trouve les noms à double genre
(secteur n° 9)
147

La Ville
Tous les chemins vont vers la ville.
Du fond des brumes,

Là-bas, avec tout ses étages
Et ses grands escalier et leurs voyages
Jusques au ciel, vers de plus haut étages,
Comme d’un rêve, elle s’exhume.
Là-bas,
Ce sont des ponts tressé en fer
Jetés, par bonds, à travers l’air ;
Ce sont des blocs et des colonnes
Que dominent des faces de gorgones ;
Ce sont des tours sur des faubourg,
Ce sont des toits et des pignons,
En vols pliées, sur les maisons ;
C’est la ville tentaculaire,
Debout,
Au bout des plaines et des domaines.
Des clartées rouges
Qui bougent
Sur des poteaux et des grands mâts,
Même à midi, brûlent encor
Comme des œufs monstrueux d’or,
Le soleil clair ne se voit pas :
Bouche qu’il est de lumière, fermés
Par le charbon et la fumée,
Un fleuve de naphte et de poix
Bat les môles de pierre et les pontons de bois ;

Les sifflets crues des navire qui passent
Hurlent la peur dans le brouillard :
Un fanal vert est leur regard
Vers l’océan et les espaces.
148

1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.
Mots rectifiés : Tous (ses étages), escaliers, hauts, tressés, faubourg, pliés, clartés,
fermé, crus, navires.
Votre visa
Sauriez-vous retrouver l’auteur du texte ci-dessus à l’aide de ces trois indices ?

– Indice n° 1 : Je suis né en Belgique.
– Indice n° 2 : J’ai écrit Les Campagnes Hallucinées.
– Indice n° 3 : J’étais un poète symboliste.
Qui suis-je ? ..........................................................................................................................
149
Secteur n° 7
Le genre des noms
Sommaire
Étape 48 : Le féminin des noms
Étape 49 : Les noms masculins
Étape 50 : Les noms féminins
Étape 51 : Les noms à double genre
Le saviez-vous ?
La question du genre et de nombre est complexe et représente beaucoup de

cas particuliers. Toutefois, e lexique ne connaîtrait pas la parité : beaucoup
de noms masculins terminés par un e restent identiques au féminin :
A comme… acolyte, acrobate, adepte, adulte, adultère, aide, apatride, arbitre,
athlète, automate, avare, aveugle.
B comme… bigame.
C comme… camarade, cinéaste, collègue, comparse, compatriote, complice,
concierge, condisciple, convive, créole.
D comme… dactylographe, domestique, disciple.
E comme… élève, émule, énergumène, esclave.

G comme… garde, gosse.
H comme… hérétique, hôte (celle que l’on reçoit), hypocrite.
I comme… imbécile, interprète.
M comme… malade, môme, myope.
N comme… novice.
P comme… patriote, philosophe, photographe, pique-assiette, pupille.
S comme… suffixe en -aire, -iste : adversaire, artiste.
D’autres noms masculins terminés par un -e, sont parfois utilisés au féminin :
ancêtre, ange, architecte, capitaine, guide, ilote, lâche, mime.
Enfin, certains noms masculins non terminés par un « e », parfois utilisés
au féminin : enfant, soprano, et divers composés (pied-noir, rien-du-tout…).
150
Étape 48 :
Le féminin des noms
Formation du féminin
Le féminin des noms se fait avec l’addition d’un e, avec ou sans redoublement de
la consonne finale : un ami, une amie ; un cadet, une cadette.
Sans redoublement
Finale Exemples Exceptions
M F M F M F
-an -ane sultan sultane Chouan, paysan Chouanne,
-in -ine orphelin* orpheline* copain paysanne
-ain -aine châtelain châtelaine copine
-at -ate avocat avocate
Avec redoublement
-s -sse Métis*, gros*, Métisse*, grosse*,
profès* professe*
-en -enne Vendéen Vendéenne
-on -onne Baron Baronne – Mormon, – Mormone,

démon démone
– Lapon, – Lapon(n)e,
Letton, Letton(n)e
Nippon Nippon(n)e
-el -elle Colonel Colonelle
-at -atte Chat Chatte
-et -ète Cadet* Cadette* Préfet, Préfète

Sous-préfet Sous-préfète
-ul -ulle Nul* Nulle*
-iel -ielle Officiel* Officielle*
Secteur n° 7 • Le genre des noms
-eil -eille Vieil* Vieille*

-ien, -ienne Californien Californienne
Gardien Gardienne
Ancien* Ancienne*
* : adjectif substantivé (employé comme nom) : Un jaloux, une jalouse. (cf. étape 12)
151
« Un » ou « une » espèce de ?
Le nom espèce étant féminin, il reste féminin dans cette expression.

Exemple : C’est une espèce de mendiant, qui rôde tous les matins dans la rue, en
portant une espèce de sac à provisions où il entasse des choses de toute espèce.
Exercice n° 48
1. La sacristaine (A), une métisse (B), est une réelle adversaire des mormonnes
(C).
2. Ces paysanes (A) sont d’anciennes orphelines (B) protégées par la châtelaine.
(C).
3. Je travaille avec une colonnelle (A), c’est une copine (B) mais une vraie
démone (C).
4. Cette sous-préfète (A) ressemble à une paysanne (B), plus qu’à une patronne
(C).
5. La gardienne (A) est ma sœur cadette (B) et une copine (C) du gardien.
6. Sa copine (A) a rencontré dans ses voyages une originale (B), une esquimaue
(C).
7. Cette bétasse ne sait pas distinguer une espagnole (B) et une andaloue (C).
8. C’est la favorite (A) et la chouchoute (B) de la patrone (C).
9. Il a acheté pour le zoo des daines (A) et des chamelles (B) qui sont des rigolottes
(C).
10. Ces paysannes (A), des Chouannes (B), étaient au service de la barone (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
152
Réponses
1. A (sacristine) ; C (mormones) 6. C (esquimaude)
2. A (paysannes) 7. C (andalouse)
3. B (colonelle) 8. C (patronne)
4. D 9. C (rigolotes)
5. D 10. C (baronne)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
153
Étape 49 :
Les noms masculins
Beaucoup de confusions existent dans la langue parlée sur le genre des noms. Voici
une liste des noms principaux qui posent parfois difficulté.
Comment mémoriser le genre de ces mots ?
Nous avons opéré un triple classement de ces mots :

– un classement alphabétique, qui suit le dictionnaire.
– un regroupement thématique, pour établir plus facilement des liens entre eux.
– une distinction entre des mots relativement courants et d’autres plus rares et
spécialisés en italique.
Voici quelques astuces pour les mémoriser :
– Commencez par les mots qui ne sont pas en italique.
– Associez le nom à un adjectif qui varie au masculin et au féminin. Alors, vous
pourrez facilement distinguer le genre. C’est ce que nous avons essayé de faire
systématiquement ici.
– Écrivez la définition principale du mot. Il est inutile d’apprendre des mots
dont on ne saisit pas le sens !
– Cachez ensuite les définitions et essayez de restituer le sens. Inversement,
cachez le mot et à partir du sens, essayez de le restituer.
N.B. : dans la liste suivante, les adjectifs associés aux noms ne font pas partie
de la définition.
Initiale A
Monde végétal
– Un aconit beau : Plante vénéneuse.
– Un agave décoratif : Plante d’origine mexicaine.
– Un ampélopsis grimpant : Plante grimpante (vigne vierge).
– Un asphodèle exquis : Plante.
– Un petit astragale : Os du pied – moulure – plante.
– Un agrume bon : Nom collectif désignant les oranges, citrons,
mandarines, pamplemousses, limes, limettes,
bergamotes et autres fruits du genre citrus.
– Un aromate envoûtant : Substance végétale odoriférante.
154
Monde animal
– Un amphibie nouveau : Animal capable de vivre à l’air ou dans
l’eau.
– Un anathème méchant : Excommunication, personne frappée par cette
excommunication.
Sciences et techniques
– Un petit abaque : Tablette à calculer de l’Antiquité,
boulier-compteur.
– Un apothème droit : Perpendiculaire abaissée du sommet de la
pyramide sur un côté.
– Un lourd aérolithe/aérolite : Météorite, spécialement formée de silicates.
– Un aéronef vieillot : Tout appareil capable de se déplacer dans les
airs.
– Un aéroplane gris : Avion.
– Un alambic bruyant : Appareil servant à la distillation.
Chimie et minéralogie
– Un albâtre blanc : Variété de gypse compact coloré (albâtre
oriental) ou très blanc.
– Un alvéole régulier : Cellule de cire que fait l’abeille ; cavité ou
dépression d’une roche.
– Un amadou spongieux : Substance spongieuse provenant de
l’amadouvier, préparée pour être inflammable.
– Un complet amalgame : Alliage du mercure et d’autres métaux.
Mélange hétérogène de personnes ou de
choses de nature différente.
– Un ambre gris : Substance parfumée provenant des concrétions
intestinales des cachalots.
– Un ambre jaune : Résine fossilisée d’origine végétale, dure et
transparente.
– Un amiante nocif : Variété de silicate de fer, magnésium et calcium.
– Un ammoniac pétillant : Combinaison gazeuse d’azote et d’hydrogène.
– Un anthracite chaud : Charbon.

– Un asphalte puant : Mélange noirâtre naturel de calcaire, de silice
et de bitume.
Médecine
– Un anévrisme soudain : Tumeur.
– Un antidote parfait : Contrepoison.
– Un aphte gênant : Ulcération douloureuse.
155
Géographie
– Un antipode lointain : Individu, lieu diamétralement opposé à un
autre.
– Un antre profond : Caverne, grotte.
– Un profond abîme : Gouffre dont la profondeur est insondable.
– Un grand abysse : Grande profondeur du relief sous-marin, fosse
sous-marine.
– Un petit araire : Charrue.
– Un are précis : Unité de superficie (=100 m 2).
Art et littérature
– Un acrostiche savant : Poème ou strophe où les initiales de chaque
vers lues dans le sens vertical composent un
nom.
– Un ancien adage : Maxime pratique ou juridique, ancienne et
populaire. Suite de mouvements exécutés sur
un rythme lent, souvent avec l’appui d’un
partenaire (chorégraphie).
– Un amphithéâtre bruyant : Édifice circulaire à gradins étagés.
– Un apanage exclusif : Bien exclusif, privilège.
– Un apogée culminant : Le point le plus élevé, le plus haut degré.
– Un apologue amusant : Petite fable illustrant une leçon de morale.
– Un astérisque discret : Signe en forme d’étoile qui indique un renvoi.
– Un asthme étouffant : Difficulté à respirer.
– Un athénée attirant : Établissement destiné à des lectures.
– Un attique harmonieux : Partie supérieure d’un édifice qui dissimule
le toit.
– Un arpège résonnant : Accord.

– Un artifice astucieux : Moyen trompeur pour déguiser la réalité.
Divers
– Un appendice long : Partie qui prolonge une partie principale.
– Un arcane mystérieux : Préparation mystérieuse, (au pluriel : secret,
mystère).
– De tout acabit : Manière d’être.
– Un armistice définitif : Une trêve.
– Un augure inquiétant : Devin, prophète ou présage tiré de l’observation
par l’augure.
– Des auspices rassurants (pl.) : Présage, signes.
– Un autoclave lourd : Récipient métallique.
156
Initiales B-E
Monde végétal
– Un bulbe gros : Renflement arrondi et globuleux (plante,
bateau).
– Un camélia vert : Un arbuste.
– Un capitule vert : Inflorescence.
– Un cèpe délicieux : Champignon.
– Un chrysanthème blanc : Fleur décorant les cimetières.
– Un petit cytise : Un arbrisseau à fleurs jaunes.
– Un beau colchique : Une plante des prés, vénéneuse.
– Un bon épeautre : Une variété de blé.
– Un épilobe géant : Une plante vivace.
– Un edelweiss éclatant (édelweiss) : une fleur blanche des montagnes.
– Un (h)ellébore ravissant : Une plante.
Monde animal
– Un élytre fin : L’aile des insectes.
– Un bogie (boggie) : Chariot à deux essieux (chemin de fer).
– Un campanile italien : Un clocher à jour, tour où se trouvent les
cloches d’une église.
– Un édicule voyant : Petite construction édifiée sur la voie publique,
petit temple.
– Un camée étincelant : Une pierre fine sculptée en relief.
– Un camaïeu chatoyant : Une pierre fine – peinture où l’on emploie
une couleur avec des tons différents.
Médecine
– Un émétique puissant : Un vomitif.
– Un fort coryza : Une inflammation de la muqueuse des fosses

nasales (rhume de cerveau).
– Un emplâtre discret : Un cataplasme.
– Un empyème malodorant : Un amas de pus dans une cavité naturelle.
– Un érésipèle agaçant (érysipèle) : Maladie de la peau.
157
Géographie
– Un causse quercynois : Plateau calcaire dans le centre et le sud de la
France.
– Un empyrée ancien : Le monde supraterrestre, ciel.
Art et littérature
– Un beau balustre : Une colonnette.
– Un cénotaphe pesant : Tombeau élevé à la mémoire d’un mort et qui
ne contient pas son corps.
– Un exergue : Petit espace réservé dans une médaille pour
recevoir une inscription, une date.
– Un codicille intéressant : Un acte postérieur à un testament, le
complétant, le modifiant ou l’annulant.
– Un cippe éloquent : Petite colonne portant une inscription.
– Un cothurne élégant : Une chaussure montante à semelle très épaisse,
portée par les comédiens du théâtre antique.
– Un éloge vibrant : Un discours célébrant quelqu’un.
– Un entracte long : Interr uption momentanée d’une
représentation.
– Un entrecolonne harmonieux : Intervalle entre deux colonnes consécutives.
– Un épilogue saisissant : Un résumé à la fin d’un discours.
– Un épithalame élogieux : Un poème composé lors d’un mariage.
Divers
– Un bastringue : Un bal de guinguette – bruit violent et confis –
choses que l’on peut emporter avec soi.
– Un grand capuce : Capuchon taillé en pointe des Capucins.
– Un corpuscule insignifiant : Une petite parcelle de matière.
– De gros décombres : Des gravats.

– Un denticule curieux : Un ornement en forme de dent.
– Un effluve nauséabond : Une émanation, vapeur.
– Un emblème concret : Une figure symbolique.
– Un empyreume gênant : Une saveur, odeur forte et âcre.
– Un équinoxe vernal : Période de l’année où, le soleil passant par
l’équateur, le jour a une durée égale à celle
de la nuit, d’un cercle polaire à l’autre.
– Un ergastule inhospitalier : Prison souterraine, cachot.
– Un scandaleux esclandre : Éclat, scandale, tapage.
– Un généreux escompte : Remise sur le prix de vente.
– Un extrême séduisant : Ce qui est extrême.
158
Initiales F-N
Monde végétal
– Un fuchsia vif : Arbrisseau d’origine chilienne.
– Un girofle éclos : Bouton des fleurs du giroflier, « clou de
girofle ».
– Un héliotrope parfait : Tournesol.
– Un gros jujube : Le fruit du jujubier.
– Un jute épais : Plante ; fibre textile.
– Un myrte vert : Arbuste ornemental méditerranéen.
– Un narcisse éblouissant : Fleur blanche.
– Un nymphéa étincelant : Nénuphar blanc.
– Un ivoire blanc : Matière fine, résistante, d’un blanc laiteux,
qui constitue les défenses de l’éléphant.
– Un jade transparent : Roche et pierre fine.
– Un jaspe rugueux : Roche siliceuse.
– Un lignite ferrugineux : Charbon fossile.
– Un globule sphéroïdal : Boulette, petite pilule.
– Le naphte découvert : Pétrole brut.
Médecine
– Les lombes postérieurs : Région postérieure du tronc.
– Les mânes protecteurs : Âmes des morts.
Géographie
– Un isthme étroit : Langue de terre resserrée entre deux mers
ou deux golfes et réunissant deux terres.
– Un méandre dangereux : Boucle d’un fleuve.
– Un monticule pointu : Butte.
– Un hémisphère droit : La moitié d’une sphère.
Art et littérature
– Les anciens fastes : Tables chronologiques des Romains.
– Un long hémistiche : Moitié d’un vers marqué par un repos ou une
césure.
– Un hiéroglyphe expressif : Caractère, signe des plus anciennes écritures
égyptiennes.
– Un hyménée heureux : Mariage.
159
– Un profond hypogée : Sépulture souterraine.
– Un intermède amusant : Divertissement.
– Un libelle incisif : Petit livre satirique.
– Un involucre vert : Collerette à la base des fleurs.
– Un somptueux mausolée : Grand et riche monument funéraire.
Diminutifs
– Un petit glomérule : Petit amas.
– Un petit granule : Petit grain, petite pilule.
– Un petit lobule : Petit lobe.
– Un interstice étroit : Très petit espace vide.
Divers
– Un hallali retentissant : Cri de chasse qui annonce que la bête poursuivie
est aux abois ; défaite, ruine.
– Un haltère pesant : Instrument de gymnastique.
– Un holocauste monstrueux : Sacrifice total.
– L’islam religieux : Religion prêchée par Mahomet et fondée
sur le Coran.
– Un leurre évident : Erreur, tromperie.
– Un grand limbe : Bord extérieur gradué d’un instrument de
précision.
– De beaux limbes : Lieu où se trouvaient les âmes des justes avant
la venue du Christ.
– Un beau narguilé (narghilé) : Pipe orientale.
– Un nimbe transparent : Auréole.
Initiales O-Z
Monde végétal
– Un pampre montant : Branche de vigne avec ses feuilles et ses
fruits.
– Un pétale plat : Partie centrale de la feuille.
– Un pétiole : Partie étroite de la feuille qui relie le limbe à
la tige.
– Un sépale régulier : Chaque pièce du calice d’une fleur.
– Un simple : Plante médicinale.
– Un térébinthe vert : Pistachier.
– Un tubercule : Excroissance d’une racine.
160
– Un thyrse ondulé : Bâton entouré de lierre (attribut de Bacchus).
– Un stipe droit : Tige aérienne droite des palmiers.
Monde animal
– Un palpe réceptif : Organe sensoriel des arthropodes.
– Un poulpe mouvant : Pieuvre.
– Un tentacule vif : Appendice allongé et souple.
– Un termite brun : Insecte.
– Un obélisque droit : Monolithe.
– Un opercule rond : Pièce mobile servant à fermer une ouverture.
– Un ophicléïde nouveau : Gros instrument à vent.
– Un orbe majestueux : Espace circonscrit par l’orbite d’une planète.
– Un périgée précis : Point de l’orbite d’un astre le plus rapproché
de la Terre.
– Un rifle violent : Carabine de petit calibre.
– Un long pipeline : Canalisation servant au transport des liquides.
– Un ovule rond : Petit corps arrondi contenu dans l’ovaire.
– Un petit pore : Orifice microscopique à la surface de la
peau.
Médecine
– Un périnée dérangeant : Région comprise entre l’anus et les parties
génitales.
– Un mauvais ulcère : Plaie qui ne se cicatrise pas.
– Un uretère douloureux : Canal qui conduit l’urine au bassinet.
– Les viscères : les organes.
– Un sulfamide fort : Substance antibiotique.
Géographie
– Un planisphère précieux : Carte où est représentée la Terre.
Art et littérature
– Un opuscule ancien : Petit ouvrage.
– Un parafe (paraphe) majestueux : Marque mise avec la signature.
– Un pastiche satisfaisant : Imitation du style d’un écrivain.
– Un ove : Ornement décoratif en forme d’œuf.
– Un orle : Bordure ou filet soulignant l’ove d’un chapiteau.
161
– Un pilastre : Pilier.
– Un prêche : Sermon.
– Un socque : Chaussure à semelle de bois.
– Un synopsis : Schéma d’un scénario. Il existe aussi au
féminin : vue d’ensemble d’une science.
– Un trille : Alternance rapide entre deux notes voisines.
– Un trope : Changement du sens premier d’un mot.
Divers
– Un ocelle harmonieux : Tache arrondie.
– Un opprobre dégradant : Honte publique, déshonneur.
– De bons pénates : Dieux domestiques des Romains maison,
foyer.
– Un pleur discret : Larme.
– Un quine régulier : Au loto, cinq chiffres cochés sur une même
ligne.
– De nombreux salamalecs : Politesses exagérées.
– Des sévices lourds : Violences corporelles.
– Un solde avantageux : Différence entre le débit et le crédit d’un
compte.
– Un tulle vaporeux : Tissu léger.
– Les vivres achetés : Aliment.
Exercice n° 49

1. Un bel ecchymose (A), une grande orbe (B), un gemme clair (C).
2. Un ovule minuscule (A), un pétale allongé (B), de beaux pilastres (C).
3. Un long pipeline (A), un pore obstrué (B), une belle épithète (C).
4. Une égide protectrice (A), un salamalec poli (B), un encaustique fort (C).
5. Un simple précieux (A), un ébène luisant (B), un tentacule puissant (C).
6. Une opuscule passionnante (A), une dynamo forte (B), un synopsis abrégé
(C).
7. Une pastiche réussie (A), un échappatoire astucieux (B), un planisphère
ancien (C).
8. Un grand écritoire (A), un bel épitaphe (B), un pampre odorant (C).
162
9. Un aconit vénéneux (A), une termite allongée (B), un câpre amer (C).
10. Un enclume lourd (A), une acrostiche élogieuse (B), un haltère pesant (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (une belle ecchymose) ; B (un grand orbe) C (une gemme claire).
2. C (de belles pilastres).
3. D.
4. C (une encaustique forte).
5. B (une ébène luisante).
6. A (un opuscule passionnant).
7. A (un pastiche réussi) ; B (une échappatoire astucieuse).
8. A (une grande écritoire) ; B (une belle épitaphe).
9. B (un termite allongé) ; C (une câpre amère).
10. A (une enclume lourde) ; B (un acrostiche élogieux).
Auto-évaluation
................................................................................................................................................

163
Étape 50 :
Les noms féminins
Comme dans l’étape précédent, voici des noms féminins, associés à un adjectif
variant au féminin, pour faciliter sa mémorisation.
Comment mémoriser le genre de ces mots ?
Nous avons opéré un triple classement de ces mots :

– un classement alphabétique, qui suit le dictionnaire.
– un regroupement thématique, pour établir plus facilement des liens entre eux.
– une distinction entre des mots relativement courants et d’autres plus rares et
spécialisés en italique.
Voici quelques astuces pour les mémoriser :
– Commencez par les mots qui ne sont pas en italique.
– Associez le nom à un adjectif qui varie au masculin et au féminin. Alors, vous
pourrez facilement distinguer le genre. C’est ce que nous avons essayé de faire
systématiquement ici.
– Écrivez la définition principale du mot. Il est inutile d’apprendre des mots
dont on ne saisit pas le sens !
– Cachez ensuite les définitions et essayez de restituer le sens. Inversement,
cachez le mot et à partir du sens, essayez de le restituer.
N.B. : la définition proposée ne tient pas compte de l’adjectif.
Initiales A
Monde végétal
– Une belle azalée : Plante ornementale.

– Une acanthe odorante : Plante à feuilles très découpées.
Monde animal
– Une antilope apeurée : Mammifère ruminant.
– Une bonne acoustique : Qui appartient à l’ouïe et permet de revoir
les sons.
– Une algèbre rigoureuse : Science qui utilise les règles opératoires
sur des nombres.
– Une aérogare bruyante : Bâtiments d’un aéroport.
164
– Une ammoniaque détergente : Solution aqueuse de l’ammoniac.
– Une argile lourde : Roche.
Médecine
– Une acné persistante : Lésion de la peau.
– Une ankylose complète : Diminution des mouvements d’une
articulation.
Géographie
– Une acre précise : Mesure de surface.
– Une alèse (alaise) blanche : Tissu qui permet de protéger le matelas,
planche.
– Les alluvions grises : Dépôt de sédiments d’un cours d’eau,
d’un lac.
Art et littérature
– Une abside courbe : Partie arrondie de certaines églises.
– Une anagramme complète : Mot obtenu par transposition des lettres
d’un autre mot.
– Les grandes affres : Torture, tourments.
– Une apostille importante : Addition faite en marge.
– Une apostrophe agressive : Interpellation brusque, sans politesse.
– Une apothéose somptueuse : Honneurs extraordinaires.
– Une appogiature (appoggiature) : Petite note d’agrément.
Divers
– Une absinthe amère : Plante amère et aromatique, liqueur.
– Une alcôve silencieuse : Enfoncement ménagé dans une chambre.
– Une amnistie solennelle : Pardon total.
– Une amorce délicate : Appât, détonateur, commencement.
– Une amulette envoûtante : Petit objet protecteur qu’on porte sur soi.
– Une ancre pesante : Lourd instrument d’acier.
– Une légère anicroche : Petite difficulté qui accroche.

– Une antichambre silencieuse : Pièce d’attente.
– Une arrhes coûteuses : Somme d’argent versée à la commande.
165
Initiales B-I
Monde végétal
– Une bakélite : Résine synthétique.
– Une bougainvillée majestueuse : Arbrisseau grimpant.
– Une campanule grimpante : Plante.
– Une câpre odorante : Bouton à fleur du câprier.
– Une colophane : Résine tirée de la distillation de la térébenthine.
– Une drupe : Fruit à noyau.
– Une ébène lourde : Bois de l’ébénier, d’un noir foncé.
– Une foliole verte : Chacune des petites feuilles qui forment
une feuille composée.
Monde animal
– Une clovisse marine : Coquillage comestible du genre vénus.
– Une chrysalide transparente : Nymphe.
– Une chausse-trape Piège.
(chausse-trappe) astucieuse :
– Une clepsydre ancienne : Horloge à eau.
– Une créosote agressive : Mélange pour la protection du bois contre les
parasites.
– Une dynamo blanche : Machine dynamoélectrique.
– Une ébonite récente : Matière plastique.
– Une encaustique brune : Préparation à base de cire et d’essence de
térébenthine.
– Une enclume martelée : Masse de fer sur laquelle on bat les métaux.
– Une gemme précieuse : Pierre fine, pierre précieuse.
Médecine
– Une dartre profonde : Desquamation de l’épiderme.
– Une ecchymose marquante : Un bleu.
– Une escarre profonde : Nécrose cutanée.
– Une hémorroïde excessive : Tumeur.
– Une glaire nauséabonde : Matière visqueuse.
166
Géographie
– Une bonace apaisante : Calme plat de la mer avant la tempête.
– Une grosse congère : Amas de neige.
Art et littérature
– Une coquecigrue géante : Absurdité.
– Une judicieuse énallage : Figure de style consistant à changer de personne
ou de temps.
– Une belle écritoire : Petit nécessaire (coffret, étui) pour écrire.
– Une épigraphe précise : Inscription placée sur un édifice.
– Une épitaphe élogieuse : Inscription funéraire.
– Une épithète méliorative : Ce qu’on adjoint à un nom, un pronom pour
le qualifier.
– Une longue épître : Lettre en vers ou ancienne.
– Une surprenante équivoque : Qui peut s’interpréter de plusieurs manières.
– Une interview intéressante : Entrevue.
– Une icône rayonnante : Image religieuse.
Divers
– Une bésicles (besicles) curieuses : Anciennes lunettes.
– Une bisque délicieuse : Potage de crustacés.
– La longue caténaire : Système de suspension.
– Une drachme ronde : Pièce de monnaie grecque.
– Une échappatoire astucieuse : Moyen détourné par lequel on cherche à se
tirer d’embarras.
– Une égide précieuse : Bouclier et par extension une protection.
– Une éphéméride intéressante : Calendrier (au plur. tables astronomiques).
– Une belle esbroufe : Étalage de manières fanfaronnes.
– Une extase profonde : État d’exaltation.
– Une fumeterre odorante : Plante.
– Une garbure épaisse : Soupe.
– Une gent gentille : Espèce, famille.

– Une hécatombe complète : Massacre d’un grand nombre de personnes.
– Des immondices repoussantes : Détritus.
– Une imposte saillante : Moulure saillante surmontant un piédroit de
porte, un pilier de nef.
167
Initiales J-Z
Monde végétal
– Une scorsonère délicieuse : Plante.
– Une première primeur : Fruit, légume qui est à maturité avant ceux
de son espèce.
– Une belle primevère : Plante.
– Une pulpe délicieuse : Tissu parenchymateux riche en sucs.
– Une longue réglisse : Plante.
– Une scolopendre verte : Fougère ; millepatte.
Monde animal
– Une orque grasse : Mammifère marin carnivore.
– Une penne longue : Chacune des grandes plumes des ailes et de
la queue.
– Une belle nacre : Substance qui tapisse la coquille de certains
mollusques.
– Une sépia colorante : Liquide noirâtre sécrété par la seiche.
– Une spore active : Corpuscule reproducteur de nombreuses
espèces végétales.
– Une malachite brillante : Pierre d’un beau vert diapré.
– Une grosse météorite : Fragment de corps céleste qui tombe sur la
Terre.
– Une petite molécule : La plus petite quantité d’un corps simple à
l’état libre.
– Une opale précieuse : Pierre semi-précieuse opaque ou translucide.
– Une stalactite tombante : Concrétion.

– Une stalagmite montante : Concrétion analogue à la stalactite, mais
s’élevant en colonne.
– Une topaze brillante : Pierre fine.
Médecine
– Une petite vésicule : Organe en forme de petit sac.
– Une mandibule forte : Maxillaire inférieur.
– Une urticaire dérangeante : Éruption passagère de papules rosées ou
blanchâtres.
– Une orbite osseuse : Cavité osseuse. Trajectoire d’un astre.
168
Géographie
– Une oasis reposante : Endroit d’un désert qui présente de la
végétation.
Art et littérature
– Une saga retentissante : Longue histoire mouvementée.
– Une stèle ancienne : Monument qui porte une inscription.
– Une courte patenôtre : Prière.
– Une patère ancienne : Vase sacré, ornement qui sert à suspendre les
vêtements.
– Une parfaite octave : Intervalle.
– Une ouïe fine : Sens qui permet la perception des sons.
Divers
– Les grandes obsèques : Cérémonie et convoi funèbre.
– Une once anglaise : Mesure de poids anglo-saxonne.
– Une resplendissante oriflamme : Bannière d’apparat ou utilisée comme ornement.
– Une outre : Peau de bouc cousue en forme de sac.
– Une pléthore excessive : Abondance, excès.
– Une vieille piastre : Ancienne monnaie de divers pays.
– Les prémices soudaines : Commencement, début.
– Une prémisse savante : Fait d’où découle une conséquence.
– Les ténèbres infernales : Obscurité.
– Les vêpres quotidiennes : Heures de l’office, dites autrefois le soir.
– Une petite vésicule : Organe en forme de petit sac.
Exercice n° 50
1. Une belle adage (A), un gros aérolithe (B), un aérogare neuf (C).
2. Une acoustique fine (A), une alèse carrée (B), une aéroplane noire (C).
3. Un bel armistice (A), une astérisque noire (B), une escarre bleue (C).
4. Un effluve embaumé (A), un emblème doré (B), une extase complète (C).
5. Un glaire repoussant (A), un denticule blanc (B), un aromate fort (C).

6. Une hécatombe générale (A), un hémorroïde gênant (B), un monticule terreux
(C).
7. Une asile réputée (A), une icône actuelle (B), une belle éloge (C).
8. Une artifice astucieuse (A), un emplâtre blanc (B), un pulpe savoureux (C).
9. Une orbite parfaite (A), un urticaire dérangeant (B), une belle primevère (C).
10. Un acné persistant (A), une argile lourde (B), une topaze brillante (C).
169
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (Un bel adage) ; C (une aérogare neuve).
2. C (un aéroplane noir).
3. B (un astérisque noir).
4. D
5. A (Une glaire repoussante) ; C (une aromate forte).
6. B (une hémorroïde gênante).
7. A (un asile réputé) ; C (un bel éloge).
8. A (un artifice astucieux) ; C (une pulpe savoureuse).
9. B (une urticaire dérangeante).
10. A (Une acné persistante).
Auto-évaluation
................................................................................................................................................

170
Étape 51 :
Les noms à double genre
Certains noms plus ou moins courants changent de sens selon qu’ils s’utilisent au
masculin ou au féminin.
Noms courants à double genre avec sens différent au masculin et au féminin
M F
Aigle rapace femelle de l’aigle. Enseigne
Aide adjoint, aide de camp action d’aider
Aria embarras solo vocal
Barde poète armure protégeant le cheval
Cache élément destiné à masquer lieu secret
Carpe rangée d’os de l’avant-bras poisson
Cartouche ornement, encadrement munition
Coche voiture tirée par des chevaux entaille, encoche
Couple deux choses de même espèce lien attachant deux animaux
Critique personne qui juge examen en vue de juger
Crêpe tissu de soie, latex fine galette
Enseigne porte-drapeau marque, drapeau, panneau
Escarpe assassin talus de terre
Finale dernier morceau d’un opéra dernière épreuve, syllabe…
Foudre tonneau, vieux capitaine éclair, reproches (pl.)
Garde personne action de garder
Garenne lapin bois réservé au gibier
Gîte abri lieu où le navire échoue
Greffe lieu où sont déposés les registres organe inséré dans un autre
Hymne chant de louange, cantique cantique à l’église
Litre unité de capacité ornement funèbre
Livre ouvrage, partie d’ouvrage unité de masse, monétaire
Manche partie d’un outil partie d’un vêtement, d’un jeu

Manœuvre ouvrier opération
Mémoire écrit faculté de se rappeler
Merci remerciement dépendance
Mode manière d’être commerce, manière de vivre
Moufle assemblage de poulies gant
Œuvre corps solide creusé activité, ouvrage
171
Ombre poisson de rivière zone sombre
Orge orge perlé, mondé plante, grain
Page jeune noble les deux côtés de la feuille
Paillasse clown enveloppe garnie de pailles
Pamplemousse fruit arbre
Parallèle les cercles parallèles une droite parallèle
Pendule système oscillant horloge
Période au plus haut degré intervalle de temps
Physique aspect extérieur, morphologie science
Platine métal plateau
Poêle drap, voile appareil de chauffage ustensile
Politique personne qui gouverne manière de gouverner
Pupille orphelin en tutelle orifice de l’iris
Solde bilan, liquidation salaire
Souris aisance, bilan petit rongeur
Statuaire sculpteur l’art de sculpter
Tour dispositif pour tourner édifice
Trompette celui qui joue de la trompette instrument de musique
Vague espace vide masse d’eau en mouvement
Vapeur bateau à vapeur amas de gouttelettes
Vase récipient boue
Vigile veilleur de nuit à la veille d’une fête
Voile morceau d’étoffe étoffe sur un bateau
Quelques noms rares à double genre avec sens différent

Voici une liste de 60 noms rares, qui existent aux deux genres, masculin et au
féminin, et dont le sens diffère selon le genre. Le sens du mot féminin est indiqué
en premier et en gras.
Commençant par A
ASCLÉPIADE genre de plantes vivaces. Vers utilisé en poésie lyrique, composé
de quatre pieds.
Commençant par B
BALISTE machine de guerre. Poisson.
BAMBOULA danse. Tambour primitif.
BARBE cheval d’Afrique du Nord. Poils du menton pointes de certains épis.
Filaments constituant la plume d’un oiseau.
172
Commençant par C
CASSE action de casser ; boîte compartimentée qui contient les caractères
d’imprimerie. Cambriolage.
CAUSTIQUE l’enveloppe des rayons lumineux subissant une réflexion ou une
réfraction. Causticité.
CAVE pièce en sous-sol. Qui se laisse tromper facilement ; niais.
CHANTILLY crème fouettée. Dentelle fabriquée au fuseau, en noir ou blanc.
CLOCHE instrument creux de métal. Chapeau de femme. Personne dénuée de
bon sens, d’intelligence.
CLOPE cigarette. Mégot.
COCO drogue. Terme d’affection. Boisson. Petit garçon. Individu. Fruit du cocotier.
Œuf.
COKE cocaïne. Combustible.
COMICE poire. Assemblée d’agriculteurs.
CORNETTE drapeau. Officier qui portait l’étendard.
Commençant par D
DORIS gastéropode sans coquille. Embarcation de pêche à rames et à fond plat.
DRILLE outil à foret de bijoutier. Soldat soudard.
Commençant par E
ENDURO moto. Épreuve d’endurance à moto.
ÉPIGRAMME courte pièce de vers. Raillerie mordante. Morceau de poitrine
d’agneau avec côtelettes, pané et grillé.
ESPACE blanc servant à séparer les mots. Lieu vaste.
Commençant par F
FAUNE ensemble des animaux d’une région. Divinité champêtre.
FLASQUE flacon plat de petites dimensions. Pièce latérale.
Commençant par G
GAMBETTE jambe. Espèce d’oiseau du genre chevalier, qui vit sur le rivage.
GRAVE mélange naturel à granularité continue, de cailloux, de graviers et de
sable.
Son de faible fréquence. Morceau musical de mouvement lent et de caractère
solennel.
Commençant par H
HAUTE-CONTRE la plus haute voix d’homme. Celui qui a une voix de haute-contre.
173
Commençant par I
INTERLIGNE lame de métal qui sert à séparer les lignes. Espace entre deux lignes.
Commençant par J
JARRE grand vase de terre. Poil long, dur et épais.
Commençant par L
LÉGUME une grosse légume (personne importante). Plante.
LIME outil en métal. Citron vert au goût amer.
LUCERNAIRE méduse fixée, qui vit en eaux froides. Office religieux célébré le soir.
Commençant par M
MARINE l’ensemble des marins. Soldat de l’infanterie de marine américain ou
anglais. Fusilier marin.
MAUVE plante. La couleur mauve.
MILLEFEUILLE plante. Gâteau de pâte feuilletée.
MÔLE tumeur, poisson. Digue, brise-lames.
MORNE anneau. Petite montagne.
MUSETTE cornemuse. Petit sac de toile. Genre de musique.
Commençant par N
NOCTURNE ouverture en soirée. Partie de l’office des matines. Morceau de
musique.
Commençant par O
OCRE argile. Brun-rouge ou brun-jaune.
ŒUVRE travail ; l’ensemble des ouvrages. L’ensemble des ouvrages d’un artiste.
Gros œuvre : fondations, murs et toit d’une construction.
ONAGRE catapulte romaine. Mammifère sauvage. Plante à fleurs jaunes.
Commençant par P
PALME ornement. Nageoire. Ancienne unité de longueur.
PANDORE luth. Genre de coquilles bivalves. Gendarme.
PASSE fait de passer. Passe-partout. Laissez-passer.
PIQUE arme, Mot qui offense. Couleur du jeu de cartes.
PONTE action de pondre. Moment où les ovipares pondent. Quantité d’œufs
pondus. Dans certains jeux, celui qui joue contre le banquier. Personnage
important.
POURPRE matière colorante. Étoffe teinte en pourpre. Dignité de souverain,
de cardinal. Couleur rouge tirant sur le violet. Mollusque gastropode.
174
Commençant par Q
QUADRILLE troupe de cavaliers. Ensemble de couples, en nombre pair, en danseurs.
Masc. et fém. : petite troupe de toreros qui forment équipe autour du matador.
Commençant par R
RADE grand bassin. Café, bar.
RADIO poste récepteur. Abréviation de radiotélégraphiste.
RÉCLAME publicité. Cri pour faire revenir un oiseau.
RENCONTRE sorte de haut-de-chausses attaché par le bas avec des rubans.
Tête d’animal quadrupède représenté de face.
ROCAILLE plante. Terrain rempli de cailloux ; amas de petites pierres sur le sol.
Ouvrage, revêtement qui imite les rochers, les pierres, les concrétions naturelles.
Style ornemental qui fut en vogue, en France, d’environ 1710 à 1750.
Commençant par S
SAGITTAIRE constellation. Archer.
SARCOPHAGE grosse mouche vivipare. Cercueil de pierre.
SCHOLIE, SCOLIE note de grammaire destinée à faire comprendre le texte.
Remarque complémentaire.
SECRÉTAIRE Personne dont l’emploi consiste à écrire sous la dictée de quelqu’un.
Meuble à tiroirs comportant une surface pour écrire qui peut ou non se rabattre.
SEMI-REMORQUE remorque routière. Ensemble formé par un camion tracteur
et une remorque dépourvue de roues antérieures.
SERPENTAIRE cactier à tiges rampantes. Oiseau de proie.
Commençant par T
TRANSAT abréviation de « course transatlantique ». Chaise longue pliante.
TRIAL(s) moto utilisée pour une épreuve sportive. Cette épreuve.
TROLLE manière de chasser au hasard du lancer le chevreuil et le lièvre. Plante.
Exercice n° 51
1. Ce foudre (A) rassembla ses aides de camp zélés (B), et donna leur solde
mensuel (C) à ses soldats.
2. Ils ont décoré leur salon : ils y ont mis une vieille pendule (A), une nouvelle
poêle (B) et des voiles blancs (C) dans un angle.
3. Dans ce gîte (A) s’étaient échoués le vapeur (B) et un bateau à voiles blanches
(C).
175
4. Le vapeur (A) a circulé sur la 33e parallèle (B) qui fait le tour (C) de la Terre.
5. La finale (A) de cette aria (B) est un hymne (C) magnifique à la Terre.
6. Changez la décoration de votre magasin : ce vase vert (A) et cet enseigne bleu
(B) ne sont plus à la mode (C) !
7. Ils se sont reposés à l’ombre (A) sur cet escarpe (B) après avoir chassé dans
les grandes garennes (C).
8. Les vigiles inconscientes (A) sont tombés dans la vase profonde (B) en voulant
faire une manœuvre (C).
9. Ils pêchaient des carpes allongés (A), des ombres gras (B), quand ils ont vu
passer un couple de cygnes (C) arrivant droit sur eux.
10. Les vieux manœuvres (A) sont à la merci (B) des employeurs et peuvent être
réduits au chômage sans recevoir toute leur solde (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. C (leur solde mensuelle). 6. B (cette enseigne bleue).
2. B (une nouvelle poêle). 7. B (sur cette escarpe).
3. A (Dans cette gîte). 8. A (Les vigiles inconscients).
4. B (sur le 33e parallèle). 9. A (des carpes allongées).
5. C (Le finale). 10. D.

Auto-évaluation
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176
Secteur n° 8
Le pluriel des noms
Sommaire
Étape 52 : Le pluriel des noms : x ou s ?
Étape 53 : Des noms au pluriel sans singulier ?
Étape 54 : Les noms variables ou invariables ?
Étape 55 : Les heures et les jours : variables ou invariables ?
Étape 56 : Les noms propres : variables ou invariables ?
Étape 57 : Les pluriels des noms composés : variables ou invariables ?
Étape 58 : Les pluriels des adjectifs de couleur : variables ou invariables ?
Étape 59 : Sens au singulier et sens au pluriel ?
Étape 60 : Affaire, légion, gens : singulier ou pluriel ?
Le saviez-vous ?
La lettre s est la marque du pluriel la plus usuelle, mais au Moyen Âge, les
moines copistes abrégeaient la fin des mots pour gagner du temps, en mettant
une petite croix aux pattes allongées. Cette abréviation s’est confondue
avec la lettre x. Ainsi, le pluriel de cheval est devenu chevax, tout en étant
prononcé « chevo »…
Secteur n° 8 • Le pluriel des noms
177
Étape 52 :
Le pluriel des noms : x ou s ?
Règle générale
– Un nom singulier est mis au pluriel par l’adjonction d’un s.

– La nouvelle orthographe (règle B2) : elle recommande que les noms et adjectifs
empruntés à d’autres langues dont le latin, suivent cette règle générale : des
gentlemans, des mafiosos, des matchs, des médias, des raviolis, des sandwichs…
Mais ils continuent de s’écrire dans leur langue d’origine s’ils conservent leur
valeur de citation : des requiem, des Pater.
– Néanmoins de nombreuses exceptions françaises dérogent à cette règle.
Les noms en -al
– Ils font leur pluriel en -aux : un journal, des journaux.

– Néanmoins, de nombreux noms font en -als.
N.B. : Nous mettons en majuscule les plus fréquents, les autres dépassant le cadre
du Certificat Voltaire.
Lexique scientifique
Ammonal (mélange explosif), BARBITAL (sédatif), chloral (liquide incolore),
furfural (alccol), GARDÉNAL (sédatif), penthiobarbital, penthotal, phénobarbital
(sédatif), piperonal (arôme), pyridoxal (phosphate), rétinal (alcool), tincal (borax),
véronal (barbital), GAL (unité de mesure de la pesanteur), (hecto-)pascal (unité
de pression).
Flore et faune
Nopal (figue), copal (résine), SANTAL (arbre), sisal (agave), CHACAL, CARACAL
(lynx), quetzal (oiseau), gavial (reptile), gayal (bœuf), NARVAL (licorne), rorqual,
serval (mammifères).
Noms divers
AVAL, BAL, CAL (durillon), CANTAL, CARNAVAL CÉRÉMONIAL, CHORAL
(chant religieux), contre-pal (pal divisé en deux parties, l’une d’émail et l’autre
de métal), CORRAL (enclos), EMMENTAL, EMMENTHAL, FESTIVAL, floréal,
FUTAL galgal (tumulus celtique refermant une crypte), germinal, joual (parler
populaire canadien), kraal (enclos), mescal (boisson mexicaine), minerval (frais
de scolarité), MISTRAL, prairial, RÉCITAL, RÉGAL, RIAL (monnaie de l’Iran),
RITAL, -ALE, (italien), ROSEVAL (pommes-de-terre roses), saroual (pantalon),
sial (couche terrestre), sonal (message fondé sur un refrain), tagal (langue des
Philippines, fibre végétale), TERGAL, virginal (épinette ou clavecin).
N.B. : Pluriels en -als ou -aux pour ÉTAL (des étals plutôt que des étaux), IDÉAL
(des idéals ou des idéaux), VAL (des vals ; par monts et par vaux).
178
Les noms en -ail
– Ils font leurs pluriels en -ails : un chandail, des chandails.

– 10 noms font leur pluriel en -aux : BAIL, CORAIL, ÉMAIL, fermail, gemmail,
SOUPIRAIL, TRAVAIL, VANTAIL, VENTAIL, VITRAIL.
Les noms en -au, -eu, -eau, -oeu
– Ils font leur pluriel en -x : un cheveu, des cheveux, un seau, des seaux.
– 8 noms font leur pluriel en -aus : berimbau (instrument de musique), grau
(chenal), LANDAU, nilgau (antilope), RESTAU, SARRAU, senau (navire),
UNAU (mammifère).
– 10 noms font leur pluriel en -eus : BLEU, bas-bleu (femme pédante), COL-BLEU,
CORDON-BLEU, DÉMONTE-PNEU, ÉMEU (mammifère), ENFEU (niche
murale), LIEU (poisson), PNEU, richelieu (chaussure, pâtisserie).
Les noms en -ou
– Ils font leur pluriel en -s : un bignou, des bignous.

– 8 mots font leur pluriel en -x : BIJOU, CAILLOU, CHOU, COUPE-CHOU, GENOU,
HIBOU, JOUJOU, POU.
Les noms à double pluriel
Retenez bien les mots suivants qui ont des sens différents selon leur pluriel.
– Œil : des yeux, mais on trouve des œils dans œil-de-bœuf (lucarne), œil-de-chat
(pierre précieuse), œil-de-perdrix (cor), œil-de-pie (petite ouverture).
– Aïeul : des aïeuls, pour désigner les grands-parents, et des aïeux, pour désigner
les ancêtres.
– Ciel : des ciels, pour désigner le ciel dans le vocabulaire de la peinture et de la
météorologie, et dans des expressions comme ciel de lit, ciel de carrière mais
on dit aussi des cieux (le ciel étoilé).
– Travail : des travails pour désigner les outils du maréchal-ferrant, sinon on dit
des travaux.
Exercice n° 52
1. Ces enfants tiennent leurs joujous (A) sur leurs genoux (B) près des landaux
(C) de leurs petits frères.
179
2. Dans cette vitrine se trouvent des gemmails (A), des camaïeux (B) et des
émails (C) magnifiques.
3. Pourquoi tant de festivals (A) pendant l’été, avec de nombreux chorals (B)
dans cette église et divers cérémoniaux (C) de rue ?
4. Ce héros mythique a tué trois narvals (A), deux caracals (B), et deux unaux
(C).
5. Les verroux (A) ont été posés correctement sur les vantaux (b) des soupiraux
(c).
6. Ce sont des bijous (A) aussi lumineux que des vitraux (B), et aussi bleus que
des sarraux (C).
7. Ses ancêtres (A) s’appellent aussi ses aïeux (B), mais pas ses aïeuls (C).
8. En tombant sur des caillous (A) coupants comme des corails (B), il s’est fait
mal aux genous (C).
9. Dans ses nouveaux locals (A), il a peint des ciels (B) splendides, avec des
couleurs qui rappelaient la voûte des cieux (C).
10. Il a vendu très cher les peaux (A) de ces taureaux (B) et ces veaux (C) !
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (joujoux) ; C (landaus) 6. A (bijoux) ; C (sarraus)
2. A (gemmaux) ; C (émaux) 7. B (aïeuls) ; C (aïeux)
3. C (cérémonials) 8. A (cailloux) ; B (coraux) ; C (genoux)

4. C (unaus) 9. A (locaux)
5. A (verrous) 10. D
Auto-évaluation
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180
Étape 53 :
Des noms au pluriel sans singulier ?
Voici des noms au pluriel, sans singulier, classés selon leur genre et intégrés à des
phrases courtes, pour faciliter leur mémorisation.
Noms masculins pluriels Noms féminins pluriels
Abdominaux annales
agissements archives
aguets catacombes
alentours chocottes
appas condoléances
auspices entrailles
comestibles épousailles
décombres fiançailles
ébats fringues
gravats frusques
honoraires hardes`
mamours obsèques
ossements mathématiques
pourparlers mœurs
vivres
Les noms de genre différent au singulier et au pluriel
Les mots amour, orgue et délice sont masculins au singulier et féminins au pluriel.
Voici quelques exemples :
Mon amour vit de belles amours. Mon orgue est moins puissant que les grandes
orgues de l’église. C’est un délice de vivre de grandes délices.
Sens au singulier et sens au pluriel ?

Certains noms changent de sens au singulier et au pluriel. Voici une liste où nous
vous laissons les retrouver à partir de l’initiale.
181
Quel est le nom correspondant à ces deux définitions ?
Au singulier Au pluriel
Masculin
A… aide troupes, appareils de navire
C… pièce toilettes
C… outil taillé en biseau instrument pour couper
C… réunion d’agriculteurs assemblée populaire appelée à voter
C… matière ustensiles
E… part d’actif qui revient à qq honoraires
F… luxe tables chronologiques des Romains
F… qui est objet d’attention touffes de barbe
F… matière chaînes
F… ponte dépenses
G… bien déposé en garantie rétribution
L… bord gradué d’un disque séjour des âmes des morts av. J.-C.
M… possibilité ressources, facultés
P… préparation de la viande environs
P… qui vit aux dépens d’autrui troubles dans la réception des ondes
Féminin
A… pierre supportant un mur assemblée
C… tambour, groupe sabots
C… bâton querelle
E… liquide station thermale
F… eau-de-vie granulat
F… puissance grands ciseaux
G… grosse crevette (rare au sg.) grosse crevette
G… rêne rênes
H… genre humain études classiques supérieures
L… un instrument d’optique les verres correcteurs
N… une personne indolente les pâtes
T… meuble, nappe, vêtement les cabinets
V… une absence d’occupation les congés
Réponses
– Mots masculins : auxiliaire, cabinet, ciseau, comice, cuivre, émolument, faste,

favori, fer, frai, gage, limbe, moyen, parage, parasite.
– Mots féminins : assise, clique, crosse, eau, fine, force, gamba, guide, humanité,
lunette, nouille, toilette, vacance.
182
Exercice n° 53
1. Les précieuses (A) archives de Paris parlent du trajet des catacombes secrètes
(B) qui contiennent de nombreux (C) ossements.
2. Quand les obsèques ont été célébrés (A), nous leur avons adressé nos plus
vives (B) condoléances, pour respecter les bonnes (C) mœurs.
3. Il a mangé beaucoup de rillettes délicieuses (A) et a acheté des victuailles
variées (B) et de bons (C) comestibles.
4. Ces fringues fripées (A), ces frusques déchirés (B) sont comme des vieilles
(C) hardes.
5. Les joyeuses (A) épousailles suivent les fiançailles printanières (B) de cette
femme qui a de beaux (C) appas.
6. Il aime beaucoup les mathématiques avancés (A) car il voudrait travailler
dans les neurosciences les plus poussées (B) et révise dans les annales du
concours les plus compliquées (C).
7. Les entrailles sacrées (A) de l’animal révèlent que nous vivrons tous bientôt
sous de meilleures (B) auspices, malgré toutes ces mauvaises (C) prémices
de la guerre.
8. Il a acheté beaucoup de pierreries somptueuses (A) à son amie pour vivre
avec elle de beaux (B) amours et des ébats heureux (C).
9. L’échec de ce pourparler (A) a entraîné des représailles massives (B) qui
resteront dans les grandes (C) annales.
10. La grue a ramassé les lourds gravats (A), et des décombres envahissantes (B)
dans ces beaux (C) alentours.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
183
Réponses
1. B (secrets) 6. A (avancées)
2. A (célébrées) 7. A (sacrées) ; B (meilleurs) ; C (mauvais)
3. D 8. B (belles)
4. B (déchirées) 9. A (pourparlers)
5. D 10. B (envahissants)
Auto-évaluation
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184
Étape 54 :
Les noms variables ou invariables ?
Les noms invariables au pluriel
Certains noms ne varient pas du singulier au pluriel.
Les noms en -s, -x et -z :

– Les noms terminés par -s au singulier :
Terminaison Noms invariables au pluriel
-as Un cabas, un judas, un chasselas, un lilas, un glas, un frimas, un haras,
un fatras, un taffetas, un galimatias, un canevas, un repas
-ais Un dadais, un dais, un jais, un laquais
-ès Un agrès, un cyprès, un décès, un abcès
-is Une brebis, un rubis, un taudis, un salmigondis, un salsifis, un colis, un torticolis,
un courlis (oiseau), un salmis, un pis (de vache), un ris (de veau), un panaris,
un châssis, un parvis, le cambouis, une souris
-ois Un anchois, un carquois
-us/-ous Un talus, un remous, un burnous
-ens Un guet-apens
-gs, -cs Un legs, un lacs, un entrelacs
-ts, -ds, -ps Un mets, un entremets, un puits, un remords, le fonds, le tréfonds, un corps,
un temps
-ars, -ers, -ours Un jars, un velours, un cours, un concours, le rebours, le secours
-chs Un aurochs
– Les noms terminés par -x et -z au singulier : un crucifix, des crucifix ; un nez,

des nez.
– Les noms de note : les do dièse, les la bécarre, les si bémol.
– Les noms de lettres grecques : les alpha, les khi, les oméga, les iota.
N.B. : ces noms peuvent être utilisés dans un autre sens, et dans ce cas, ils
prennent la marque du pluriel : des alphas (des personnes surdouées), des iotas
(des choses sans importance), mais on écrit des oméga 3.

– Les sigles (abréviations formées des lettres initiales) : des H.L.M., des O.V.N.I.
N.B. : Les acronymes, ces sigles entrés dans l’usage et écrits en minuscules
prennent la marque du pluriel : des ovnis, des radars.
185
Exercice n° 54
1. L’auroch (A) a été pris dans un lacs (B) sans qu’on puisse lui porter secours
(C).
2. Les H.L.M. (A) ont été construits sur un ancien lacs (B) il y a beaucoup de
temps (C).
3. Quand j’apprends le grec pour le concours (A) d’enseignant, j’adore surtout
écrire les gammas (B) et les oméga (C).
4. Prenez des omegas 3 (A) en consommant ce mets (B) cuisiné avec du poisson
d’élevage, puis cet entremet (C) au saumon.
5. Si des ovni (A) ont été repérés au-dessus de la ferme au cours (B) de la nuit,
il faut prévenir la police et les secours (C).
6. Les radar (A) sont en fait des R.A.D.A.R. (B) mais personne ne prend le temps
(C) de chercher le sens de ce sigle : RAdioDetection And Ranging.
7. Il laissa libre cour (A) au remord (B) qui sévissait dans le tréfonds (C) de son
cœur.
8. Le boulanger a fait un leg (A) de son fond (B) de commerce puits (C) s’est
retiré des affaires.
9. Malgré sa taille, le corp (A) de l’aurochs (B) a été pris dans un lac (C) aux
mailles résistantes dont il n’a pu se sortir indemne.
10. Le conteur raconte à rebours (A) l’histoire d’une souris (B) tombée dans un
puit (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (l’aurochs) 6. A (radars)
2. B (lac) 7. A (cours) ; B (remords)
3. B (gamma) 8. A (legs) ; B (fonds) ; C (puis)
4. A (omega 3) ; C (entremets) 9. A (corps) ; C (lacs)
5. A (ovnis) 10. C (puits)
186
Auto-évaluation
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187
Étape 55 :
Les heures et les jours : variables ou invariables ?
Cinq heure ou cinq heures ?
Le nom s’accorde avec le déterminant numéral : une heure, cinq heures.
Tous les samedi ou tous les samedis ?
Les noms de jours et les noms de mois s’accordent au pluriel : il y a encore trois
samedis dans le mois.
Tous les samedis matin ou tous les samedis matins ?
Les noms matin, midi, soir, après-midi qui suivent un nom de jour au pluriel restent
au singulier : il travaille tous les mardis matin.
Les samedis de chaque semaine ou les samedi de chaque semaine ?
Comme il n’y a qu’un samedi par semaine, on écrit au singulier : les samedi de
chaque semaine.
Exercice n° 55
1. Il a rendez-vous à dix heure (A) avec elle, tous les samedis (B) matins (C).
2. Les mardi (A) après-midis (B) de chaque semaine sont consacrés à des réunions
hebdomadaires entre joueurs de bridge, pendant l’été, même pendant les mois
de juillet et d’août (C).
3. Les trois prochains lundi (A) seront fériés, mais je travaillerai de 18 heures
(B) à 19 heures (C) en télétravail.
4. Le marché est ouvert tous les mercredis (A) matins (B) à 7 heures (C).
5. Chaque vendredi (A) soir (B), nous rentrons à 23 heure (C).
6. Les deux dimanche (A) qui suivent seront des jours (B) exceptionnellement
ensoleillés contrairement aux dimanches (C) précédents.
7. Les jeudi (A) et vendredis (B) de toutes les semaines du mois d’août sont des
jours (C) que nous pourrons passer ensemble.
8. Viens pendant les prochains jours : mardi (A) qui vient, les deux mercredis
(B) suivants et les jeudi (C) aussi.
188
9. Lorsque la pendule a marqué deux heures (A) et demie, elle s’est brusquement
arrêtée jusqu’à cinq heures (B), et cela se produit tous les mercredi soirs (C).
10. Les avril (A) sont toujours des mois pluvieux, et les septembre (B) aussi car
il pleut au moins trois jours (C) par semaine.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (heures) ; C (matin) 6. A (dimanches)
2. A (mardis) ; B (après-midi) 7. A (jeudis)
3. A (lundis) 8. C (jeudis)
4. B (matin) 9. C (mercredis soir)
5. C (heures) 10. A (avrils) ; B (septembres)
Auto-évaluation
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189
Étape 56 :
Les noms propres : variables ou invariables ?
Les noms propres sont invariables au pluriel.
Néanmoins, certains noms de personnes prennent la marque du pluriel :
– Les noms des dynasties, des familles illustres : les Bourbons.
– Les grands personnages de l’Antiquité et de la Bible : les Jacobs, les Pompées.
– Les noms propres désignant par antonomase des noms communs, des types
(tels que), et non des simples individus (dans ce cas le singulier est conservé) : y
a-t-il encore des Baudelaires qui peuvent écrire des recueils de poèmes aussi célèbres ?
Exercice n° 56
1. Les Césars (A), les Flaviens (B) et les Antonins (C) sont des grandes dynasties
impériales à Rome.
2. Les Chateaubriands (A) et les Lamartines (B) ont fait le romantisme français,
sans oublier les Hugo (C).
3. Il nous faudrait encore des Napoléons (A), des De Gaulle (B) pour gouverner
les Français (C).
4. Les Dupré (A) sont venus dîner l’autre soir, et on a parlé des prophètes de la
Bible, les Daniels (B), les Zacharies (C).
5. Il faudrait encore des Rousseau (A), des Voltaires (B) et des Robespierres (C)
pour faire une révolution.
6. Certains auteurs comme les Camus (A) ou les Sartre (B) sont de vrais don
Juans (C).
7. La physique contemporaine a-t-elle encore ses Maries Curies (A) et ses

Einsteins (B), comme il y a eu les Newtons (C) autrefois.
8. La première fois que j’ai découvert le rôle joué par les Condé (A) dans
l’histoire, j’ai été ébloui et je regrette de ne pas avoir davantage étudié la vie
des Bourbons (B) et des Guises (C).
9. J’aime bien les Bonnards (A), et je vais les inviter à dîner avec les Cellier (B),
même s’ils se prennent un peu trop pour des Bourbons. (C)
10. Les enfants des Pellé (A) me rappellent les Gavroche (B) ou les Cosettes (C)
qui ont vécu au XIXe siècle.
190
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. D 6. A (Rousseaux) ; C (don Juans)
2. A (Chateaubriand) ; B (Lamartine) 7. C (Newton)
3. A (Napoléon) 8. A (Condés)
4. A (Dupré) 9. A (Bonnard)
5. A (Rousseaux) 10. B (Gavroches)
Auto-évaluation
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191
Étape 57 :
Les noms composés : variables ou invariables ?
Il existe trois sortes de noms composés : en un seul mot, en deux mots reliés par
un trait d’union, ou en trois mots reliés par une préposition et/ou un trait d’union.
Exemples : madame, une année-lumière, une pomme de terre.
1. Les noms composés en un seul mot et variables
Ils prennent un « s » ou un « x » au pluriel. Exemple : des portemanteaux.

Exceptions : On écrit « monsieur/messieurs », « madame/mesdames »,
« mademoiselle/mesdemoiselles », « monseigneur/messeigneurs »,
« bonhomme/bonshommes », « gentilhomme/gentilshommes ».
2. Les noms composés de plusieurs mots, et variables
Il faut tenir compte de la nature des mots qui forment le nom composé.
2.1 Nom + nom : Il faut considérer le rôle joué par le second nom.
– Le second joue le rôle d’un adjectif : accord des deux. Exemple : des choux-fleurs.
– Le second nom est complément avec préposition : accord du premier. Exemple :
des crocs-en-jambe.
– Le second nom joue le rôle de complément sans préposition : accord pour
le premier.
Exemple : des timbres-poste.
– Le premier nom est incomplet. Dans ce cas, il est terminé par -o, -i, -a, ou -é
et est invariable. Exemple : des tragi-comédies.
2.2 Nom + adjectif ou Adjectif+ nom : accord des deux. Exemple : des coffres-forts,
des plates-bandes.
N.B. : mais si le nom joue le rôle d’un complément de l’adjectif, il reste invariable.
Exemple : des terre-pleins (ce qui signifie « pleins de terre »).
2.3 Adjectif + adjectif : accord des deux. Exemple : des sourds-muets.
2.4 Adverbe ou préposition + nom
La nouvelle orthographe (règle B1.2), recommande qu’il y ait toujours accord
du second mot, mais que le premier reste invariable.
Exemples : des avant-gardes, des en-têtes, des haut-parleurs, des contre-attaques,
des après-midis, des sans-cœurs.
2.5 Verbe + complément. Le verbe reste invariable, mais le complément varie
selon sa nature.
– Le complément est un nom COD. Dans ce cas, il peut varier selon le sens.
Exemple : des couvre-lits, mais des abat-jour, des chasse-neige.
192
Mais la nouvelle orthographe (règle B1.1) recommande d’accorder les
seconds éléments au pluriel, indépendamment du sens : les chasse-neiges, sauf
si ces seconds éléments sont des noms propres sans pluriel : des prie-Dieu, ou
contiennent un article : des trompe-l-œil.
– Le verbe avoir au participe présent. Dans ce cas, il varie, mais pas son
complément : des ayants droit ; des ayants cause.
– Le complément est un nom COI. Dans ce cas, il ne varie pas. Exemple : des
touche-à-tout.
– Le complément est un verbe ou un adverbe. Dans ce cas, il reste invariable.
Exemples : des passe-partout, le savoir-vivre.
– Le cas de garde + nom : traditionnellement, garde varie si le nom composé désigne
une personne, comme dans des gardes-malades. Dans ce cas, il représente un
gardien. Mais il reste invariable s’il désigne une chose : des garde-manger. Dans
ce cas, il représente le verbe « garder ».
Mais la nouvelle orthographe (règle B1.1) recommande de laisser garde
invariable, qu’il représente une personne ou une chose : des garde-côtes.
2.6 « Demi » + nom : « demi » est invariable. Exemple : des demi-heures.
N.B. : mais on dira « une heure et demie ».
2.7 Expressions toutes faites : Elles restent invariables. Exemples : des meurt-de-
faim, des pince-sans-rire, des on-dit, des coq-à-l’âne, des pur sang.
2.8 Mots étrangers
– Mots latins : Ils restent invariables : des « ex-voto, des post-scriptum, des vice-rois ».
– Mots anglais : Le pluriel en s sur le dernier mot. Exemple : des week-ends.
2.9 Onomatopées : L’usage reste indécis. Par exemple, on dira : « des tam-tam »
ou « des tams-tams ».
3. Les mots composés invariables
Voici une liste des principaux mots-composés qui restent invariables.

– une persona grata : se dit d’un membre diplomatique, agréé par le gouvernement
étranger dans lequel il exerce ses fonctions.
– un pili-pili : une sorte de piment rouge.
– un pince-sans-rire : une personne qui ironise en gardant son sérieux.

– un pisse-vinaigre : un avare.
– un pousse-café : une petite quantité d’alcool que l’on prend après son café.
– un quatre-quatre : véhicule occupé de 4 roues motrices.
– un sit-in : une sorte de manifestation.
– un terre-neuve : une race de chiens.
– un tire-au-flanc : un paresseux.
193
– un tom-tom : un tambour.
– un trente-et-quarante : jeu de casino.
– tête-de-nègre : marron foncé.
Exercice n° 57
1. Dans cette compagnie, les tirent-au-flanc (A) ne sont pas des personas gratas
(B), et les chefs de service ne sont pas aussi conciliants que des pinces-sans-
rire (C).
2. Ces hommes politiques, beaux parleurs, ont pris des haut-parleur (A) pour
mieux haranguer les citadins, mais leurs discours ne sont pas accessibles aux
tout-venants (B), mais ils sont trop m’as-tu vu (C).
3. L’augmentation du nombre de nouveau-nés (A) chez les martin-pêcheurs (B)
et les pic-verts (C) est manifeste en France depuis deux générations.
4. Préparez mieux vos pot-au-feu (A), car ils ne sont pas toujours très réussis,
tandis que vos choux-fleurs (B) assaisonnés avec différents pili-pilis (C) sont
délicieux.
5. Ils ont entamé les négociations pendant de nombreux tête-à-tête (A), qui ont
duré des après-midis (B) entiers, jusqu’à ce qu’ils en viennent à des pots-de-
vin. (C)
6. Les saint-honoré (A) et les paris-brest (B) qui trônent dans cette vitrine sont
les plus appétissants que j’ai mangés et j’attends avec impatience les prochaines
pauses-café (C).
7. Les cerf-volants (A) qui oscillent dans le ciel font des volutes très colorées,
comme des rouge-gorges (B) et sont pour certains des porte-bonheur. (C)
8. Les terre-pleins (A) qui sont au pied des gratte-ciels (B) ont été recouverts
par des lauriers-roses (C) au mois dernier.
9. Les Jones ont acheté deux fox-terriers (A), deux terre-neuve (B) et trois beaux
pur-sangs (C) pour remporter le prochain rallye.
10. Les autorités ont décrété des cessez-le-feu (A) réguliers pendant les trois
prochains week-end (B), avant de prononcer différents non-lieus (C).
11. Louez des quatre-quatre (A) et prenez plusieurs pied-à-terre (B) pour pouvoir
organiser vos sit-in (C) dans les grandes villes de la région.
12. Dans les ciné-club (A) des établissements scolaires de cette ville, on apprend
les contre-champ (B) et les contre-plongées. (C)
13. La nouvelle collection de sous-vêtements (A) a défrayé la chronique après le
défilé de haute couture, surtout pour les soutiens-gorge (B), de même pour
les sorties-de-bains (C).
194
14. Plusieurs long-courrier (A) ont disparu au large des côtes vénézuéliennes
le mois dernier, et ont été repérés depuis les porte-avions (B) et les porte-
hélicoptères (C) qui sillonnaient au large.
15. Qui a bien pu voler les prie-Dieu (A) qui étaient rangés dans la sacristie, sinon
les grand-mères (B) et les grands-père (C) qui viennent le samedi matin ?
16. Les perce-neige (A) commencent à éclore et à chercher la lumière du soleil,
pour rejoindre les reines marguerite (B), qui voisinent avec les boutons d’or
et les gueule-de-loup (C).
17. Ces ruelles étroites sont de véritables coupe-gorge (A) la nuit et il vaut mieux
éviter de jouer les casse-cou (B) ou les vaillants porte-drapeaux (C).
18. C’est un véritable touche-à-tout (A) : il a vidé les garde-manger (B) et dévoré
tous les petit-fours (C) !
19. J’ai cueilli plusieurs reine-des-prés (A) et même des belle-d’un-jour (B) près
du muret, mais ils étaient mangés par les perce-oreille (C).
20. Débarrasse-toi de tes arrière-pensées (A), car elles t’empêchent de voir clair
et utilise des aide-mémoire (B) ou des penses-bêtes (C) pour ne rien oublier !
10 A B C D 20 A B C D
195
Réponses
1. A (tire-au-flanc) ; B (persona grata) ; 10. B (week-ends) ; C (non-lieux)
C (pince-sans-rire) 11. D
2. A (haut-parleurs) ; B (tout-venant) ; 12. A (ciné-clubs) ; B (contre-champs)
C (m’as-tu-vu) 13. C (sorties-de-bain)
3. B (martins-pêcheurs) ; C (pics-verts) 14. A (long-courriers)
4. C (pili-pili) sont délicieux 15. C (grands-pères)
5. B (après-midi) 16. B (reines-marguerites)
6. D 17. D
7. A (cerfs-volants) ; B (rouges-gorges) 18. C (petits-fours)
8. D 19. A (reines-des-prés) ; B (belles-d’un-jour)
9. C (pur-sang) 20. C (pense-bêtes)
Auto-évaluation
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196
Étape 58 :
affaire, légion, gens : singulier ou pluriel ?
Un chiffre d’affaires ou un chiffre d’affaire ?
Le nom affaires est toujours pluriel dans les nombreuses expressions où il se trouve
utilisé : agent d’affaires, homme d’affaires, chiffre d’affaires, gérant d’affaires, lettre
d’affaires, relation d’affaires, rendez-vous d’affaires…
Avoir à faire ou avoir affaire ?
L’expression avoir affaire au sens de « être confronté à » s’écrit avec le nom affaire
au singulier. Exemple : J’ai affaire à lui après que nous nous sommes disputés.
Il ne faut pas confondre l’expression avec la préposition à suivie du verbe faire à
l’infinitif, au sens d’une obligation. Exemple : J’ai beaucoup de choses à faire.
Être légion
Dans l’expression être légion, au sens d’être en grand nombre, le nom légion est
toujours au singulier, même si le sujet est pluriel. Elles sont légion, ces fourmis.
Gens
Ce nom masculin pluriel est féminin pluriel quand il est précédé d’un déterminant
et d’un adjectif ayant des formes différentes au singulier et au pluriel et appartenant
au même groupe de mots : Ces bonnes gens étaient vieux.
Deux exceptions
– Premièrement, quand l’adjectif qui précède gens est apposé, il reste au masculin.
On écrit : Vieux, ces gens étaient bons.
– Deuxièmement, quand l’adjectif qui précède immédiatement gens est épicène,
(c’est-à-dire qui a les mêmes formes au masculin et au féminin), l’adjectif qui
le précède est au masculin : Quels gentils et braves gens !
Le mot gens reste masculin pluriel, s’il est suivi d’un complément du nom
introduit par la préposition de et désigne ainsi un groupe particulier de

personnes : gens de lettres, d’armes, de bien, de cœur, de guerre, du voyage…
197
Exercice n° 58
1. Toutes (A) ces bonnes (B) et braves (C) gens étaient là.
2. Ces gens (A) du voyage sont des gentilles (B) et braves (C) gens.
3. Les vraies (A) gens de lettres sont légion (B), dans cet amphithéâtre où l’on
a affaire (C) aux plus grands écrivains d’aujourd’hui.
4. Il me reste une seule chose à faire (A), avant de recevoir toutes (B) ces braves
(C) gens à dîner : me reposer.
5. Quoique fatiguées (A), ces courageux (B) gens de guerre se sont bien battus
(C).
6. Toutes (A) ces vieilles (B) gens étaient légions (C) dans la salle de la maison
de retraite.
7. Cet homme d’affaires (A), comme tous ces courageuses (B) gens de finance
a toujours à faire (C).
8. Agressives (A), ces vieilles (B) gens se sont fait remarquer et ont dû être
expulsés (C) de la salle.
9. Les cancans sont légion (A) quand on critique tous (B) ces gens de pouvoir,
et même les meilleurs (C) gens de loi.
10. Certaines (A) gens veulent faire à faire (B) avec des gens du monde arrogants
(C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (Tous) ; B (bons) 6. C (légion)
2. B (gentils) 7. B (courageux)
3. A (vrais) 8. A (Agressifs)
4. B (tous) 9. D
5. A (fatigués) 10. A (Certaines) ; B (affaire)
198
Auto-évaluation
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199
Secteur n° 9
La formation et l’accord
des adjectifs
Sommaire
Étape 59 : Le féminin des adjectifs, avec ou sans redoublement ?
Étape 60 : Le pluriel des adjectifs simples : s ou x ?
Étape 61 : Les pluriels des adjectifs de couleur : variables ou invariables ?
Étape 62 : L’accord de l’adjectif : singulier ou pluriel ?
Étape 63 : Emplois particuliers de l’adjectif
Le saviez-vous ?
L’adjectif n’existait pas dans les grammaires au XVIe siècle. Ils étaient intégrés
aux noms, eux-mêmes différenciés en noms substantifs et noms adjectifs, qui
se joignent aux substantifs pour déclarer leur qualité et qui correspondent
à nos adjectifs d’aujourd’hui.
200
Étape 59 :
Le féminin des adjectifs : avec ou sans redoublement
Le féminin des adjectifs se forme avec le suffixe -e ajouté au masculin.
Sans redoublement
Finale Exemples Exceptions

M F M F M F
-al -ale final finale
-an -ane alezan alezane paysan*, rouan paysanne*, rouanne
-ain -aine vilain* vilaine* malin*, bénin maligne*, bénigne
-in -ine florentin florentine
-ein, -eine, serein sereine
-un -une brun brune
-il -ile volatil volatile gentil gentille
-ier -ière familier familière
-tier -tière laitier* laitière*
-iet -iète inquiet inquiète
Avec redoublement
-ul -ulle nul* nulle*

-el -elle individuel individuelle
-iel -ielle officiel* officielle*
-eil -eille vieil vieille
² -ette Simplet Simplette Liste : désuet, désuète, (in)complète,
Secteur n° 9 • La formation et l’accord des adjectifs
(in)complet, (in)discrète, concrète,
(in)discret, replète, secrète
concret, replet,
secret
-ot -ote bigot bigote jeunôt jeunotte
fiérot fiérote pâlot pâlotte
idiot idiote sot sotte
poivrot poivrote vieillot vieillotte
-s -sse métis*, gros*, métisse*, frais, tiers fraîche, tierce,
profès*, bas, grosse*, absous, dissous absoute, dissoute
professe*, basse
-en -enne vendéen vendéenne
201
-on -onne Bon Bonne - mormon, - mormone
- lapon, letton, -lapon(n)e, letton(n)e
nippon nippon(n)e
-ien, -ienne californien californienne
gardien, gardienne,
ancien* ancienne*
* : adjectif pouvant être substantivé : Un jaloux, une jalouse. (cf. étape 11)
Exercice n° 59
1. Des juments alezannes (A), rouanes (B) et florentines (C) parcourent la plaine.
2. Cette jeune bigote (A) a une fièvre peu bénine (B), mais pas maligne (C).
3. La nuit brune (A) est sereine (B), mais une substance volatille (C) se dissipe
dans l’air.
4. La population civille (A) a eu des inquiétudes puériles (B) lorsque la vieillotte
(C) présidente a été nommée.
5. La fiérote (A) recrue résout le litige entre la vielle (B) femme et sa chef
officiele (C)
6. Sa gentille (A) épouse métise (B) est devenue trop jalouse (C).
7. La religion mormone (A) est bien étrangère aux populations lapones (B), et
lettonnes (C).
8. Les côtes californienes (A) sont plus escarpées que les côtes vendéennes (B),
et méditerranéennes (C).
9. A la cérémonie officielle (A), les personnes présentes sont restées discrètes
(B), voire secrètes (C).

10. Cette femme bigotte (A), vieillotte (B) était vraiment trop sotte (C) !
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
202
Réponses
1. A (alezanes) ; B (rouannes) 6. B (métisse)
2. B (bénigne) 7. D
3. B (volatile) 8. A (californiennes)
4. A (civile) 9. D
5. B (vieille) ; C (officielle) 10. A (bigote)
Auto-évaluation
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203
Étape 60 :
Le pluriel des adjectifs simples : -s ou -x ?
Règle générale
Les adjectifs qualificatifs s’accordent en nombre avec le nom qu’ils qualifient. Ils
prennent un s. Exemple : Des volets verts.
Les adjectifs terminés par -s ou -x
Ils restent invariables au masculin pluriel, mais varient au féminin et au féminin

pluriel : de vieux habits, de vieilles hardes ; des regards sournois, des paroles sournoises.
Les adjectifs terminés par -eau
Ce sont les adjectifs hébreu, jumeau, beau, nouveau, qui prennent un x au pluriel :
les rites hébreux.
N.B. : L’adjectif hébreu qualifie ce qui concerne le peuple hébreu. Il a pour
homonyme le nom propre Hébreu qui désigne le peuple hébreu et pour synonyme
l’adjectif hébraïque, qui qualifie surtout la langue.
Cela concerne aussi des adjectifs plus rares, qui dépassent le cadre du Certificat
Voltaire : manceau (qualifie un lieu de la Sarthe), moreau (qualifie la robe d’un
cheval noir et luisant), morvandeau ou morvandiau (qui est du Morvan), tourangeau
(qui est de Touraine)
Les adjectifs terminés par -al
En règle générale, ils font leur pluriel en -aux : un remède vital deviendra des
remèdes vitaux.
Pluriel en -als
Mais 16 adjectifs en -al prennent un s au pluriel : bancal, cérémonial, fatal, naval

(aéronaval), natal (anténatal, néonatal, périnatal, postnatal, prénatal), fractal, morfal,
semi-nasal, tombal, tonal.
Nous sommes allés sur des chantiers navals. Ces visages sont si sombres qu’on les
dirait tombals.
204
Pluriel en -aux ou -als
13 adjectifs admettent les deux terminaisons : banal, causal, choral, dual, facial, final,
glacial, idéal, marial, pascal (relatif à Pâques), tonal, atonal (sans mélodie), bitonal (qui
a deux tons). On écrit : Des chants marials ou mariaux.
N.B. : L’adjectif banal admet deux pluriels avec changement de sens.
– banals : il désigne quelque chose d’insignifiant, d’ordinaire.
– banaux : il désigne ce qui appartenait au seigneur (au Moyen Âge).
On dira : des propos banals et des objets banaux.
Exercice n° 60
1. Les ancêtres du propriétaire avaient un four et un moulin banals (A) qui
appartenait autrefois à un seigneur, mais qui n’étaient pas banaux (B) grâce
aux faïences frontales (C) qui les recouvraient.
2. Les fêtes pascales (A) se passent toujours bien chez nous, car les rites ne sont
pas banaux (B) mais vraiment beaux (C).
3. Les étudiants provincials (A) que nous accueillons sont en majorité des jeunes
tourangeaux (B) ou manceaux (C)
4. Les nouveaux (A) arrivés nous ont jeté des regards glacials (B) et ont mangé
comme des morfals (C) tout ce que nous avions préparé.
5. En mathématiques, le cube et l’octaèdre sont duals (A), puisqu’on obtient l’un
en changeant les faces et les sommets de l’autre, et les objets fractals (B) sont
nouveaux (C) : ils ne changent pas de motif quand ils changent d’échelle.
6. Les devoirs finals (A) de cette série de nouveaux (B) examens étaient vraiment Secteur n° 9 • La formation et l’accord des adjectifs
bancaux (C).
7. Les écarts bitonals (A) de la voix montrent bien des équilibres bancaux (B)
entre les sons tonals (C).
8. Puisque les diagnotics prénatals (A) ont prévu ses handicaps nataux (B), les
procès postnatals (C) contre le corps médical sont impossibles.
9. Des remèdes vitaux (A) ont été préconisés pour remédier aux découragements
fataux (B) qui ont touché les nouveaux (C) venus.
10. Ces rochers tombaux (A) protègent la sépulture et les décombres fatals (B)
de ces guerriers hébreux (C).
205
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (banaux) ; B (banals) 6. C (bancals)
2. B (banals) 7. B (bancals)
3. A (provinciaux) 8. B (natals)
4. D 9. B (fatals)
5. D 10. A (tombals)
Auto-évaluation
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206
Étape 61 :
Les pluriels des adjectifs de couleur :
variables ou invariables ?
1. L’adjectif de couleur simple
Il s’accorde.
Exemple : des cheveux noirs.
Il en est de même pour tous les adjectifs dérivés d’adjectifs ou de noms de couleur,
formés avec un suffixe, comme blanchâtre, argenté, rougi…
Exemple : des murs blanchâtres, des appliques argentées.
2. Les adjectifs de couleur composés : invariabilité
Mais lorsque la couleur est définie par plusieurs mots, l’expression reste invariable.
Cela est valable pour les constructions suivantes :
2.1. Adjectif + adjectif nuançant la couleur
Un adjectif nuance la couleur définie par l’autre. On considère qu’il y a comme
l’ellipse de « d’un » devant le premier adjectif.
Exemple : une robe bleu clair = d’un bleu clair
2.2. Deux adjectifs définissant la couleur
La couleur est définie par les deux adjectifs soudés par un trait d’union.
Exemple : des chandails gris-vert.
2.3. Adjectif (+ de) + nom
L’adjectif peut être défini par un nom apposé ou relié par la préposition de.
Exemples : noir de jais, bleu ciel. Aucun trait d’union ne relie ces mots. Secteur n° 9 • La formation et l’accord des adjectifs
2.4. Nom composé

La couleur peut être définie par un nom composé qui reste invariable. Il peut y
avoir des traits d’union.
Exemples : Il a des cheveux poivre et sel, elle a une peau café au lait, il a des murs
lie-de-vin.
2.5. Couleur + adjectif
Quand on utilise le nom couleur avant la couleur proprement dite, les deux mots
restent invariables.
Exemple : Elle porte des boucles d’oreille couleur framboise.
207
3. Les adjectifs de couleur coordonnés
– On peut juxtaposer ou coordonner des adjectifs pour décrire quelque chose

qui comporte plus d’une couleur. Dans ce cas, l’invariabilité est conseillée.
Exemple : les drapeaux bleu, blanc, rouge, ont été mis en place pour le défilé du
14 juillet. Dans ce cas, chaque drapeau a les 3 couleurs.
– On peut tolérer l’accord : les drapeaux bleus, blancs, rouges.
– Néanmoins, cela reste affaire d’interprétation : soit il y a effectivement des
drapeaux comportant chacun les 3 couleurs, soit il y a des drapeaux de chacune
des 3 couleurs !
4. Adjectifs invariables
4.1 Les noms employés comme adjectifs

– Les noms utilisés comme adjectifs restent invariables. Il s’agit souvent de nom
de fruits utilisés occasionnellement comme tels : des nappes abricot, émeraude.
Néanmoins, on recense aussi des mots plus rares que voici :
Signification du nom utilisé comme
Nom Signification du nom
adjectif de couleur
Amarante Plante Couleur rouge foncé
Bistre Suie détrempée Couleur gris sombre
Cachou Bois d’acacia Brun foncé
Céladon Antonomase de Céladon, héros Vert tendre
littéraire
Cerise Fruit Rouge
Isabelle Cépage à raisins noirs Jaune pâle
Marengo Viande de veau et plat culinaire Brun foncé piqueté de points blancs
Ponceau Coquelicot Rouge vif foncé
Exemple : un cheval isabelle.

– Exceptions : il y a quelques noms adjectivés variables. Il s’agit des mots suivants :
rose, pourpre, écarlate, mauve.
Exemple : des maisons roses.
– Il y a aussi trois adjectifs, utilisés comme noms, mais noms qui étaient utilisés
comme adjectifs bien avant : fauve, incarnat, vermeil (qui désigne ici un rouge
éclatant)
Exemple : les couleurs fauves du soleil couchant.
– Il y a enfin châtain, qui désigne la couleur de la châtaigne. Il s’accorde seulement
en nombre et reste masculin.
Exemple : des cravates châtaines.
208
4.2 Les adjectifs de couleurs invariables
Certains adjectifs sont invariables :
– auburn : d’un brun roux
– gorge-de-pigeon : allant du rose au bleu
Exercice n° 61
1. Elle a acheté trois robes saumon (A), deux chemisiers noisette (B) et deux
vestes kaki (C).
2. Les meubles en bois d’ébène ne sont pas seulement bistre (A), ils sont noirs
(B), ils sont même noirs de jais (C).
3. La vraie difficulté de ces mariages est d’associer des jeunes femmes café au
lait (A) avec des hommes plus jeunes et déjà poivre et sel (B), aux yeux bleu-
verts (C).
4. Si vous aimez les robes bleu (A), essayez donc celles-ci, qui sont bleu ciel (B)
avec des rubans noirs de jais (C).
5. Ces couleurs fauves (A) sont aussi belles que les taches auburn (B) qu’il a
peintes sur les couches ponceaux (C).
6. Comment choisir entre des chevaux isabelles (A), pourpre (B) et gris-vert
(C).
7. Il a acheté des tissus vert pomme (A) et a mis dessus des rubans prunes (B),
cousu avec des fils gris-bleus (C).
8. Les fleurs rose (A) que vous avez offertes sont posées sur les tables ivoires
(B) que vous voyez au fond de la salle du banquet, avec les bougies émeraudes
(C). Secteur n° 9 • La formation et l’accord des adjectifs
9. Les volets turquoise (A) tranchent avec les murs bruns (B) et les fenêtres
blanc cassé (C).
10. Il faut apporter un bouquet très varié, avec des fleurs orange (A), pourpres
(B) et vermeilles (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
209
Réponses
1. D 6. A (isabelle) ; B (pourpres)
2. C (noir de jais) 7. B (prune) ; C (gris-bleu)
3. C (bleu-vert) 8. A (roses) ; B (ivoire) ; C (émeraude)
4. A (bleues) ; C (noir de jais) 9. D
5. C (ponceau) 10. D
Auto-évaluation
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210
Étape 62 :
L’accord de l’adjectif : singulier ou pluriel ?
Règle générale
L’adjectif qualificatif s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se

rapporte, quelle que soit sa fonction ans la phrase, qu’il soit :
– épithète : les pervenches bleues
– apposé : les pervenches, bleues, me plaisent beaucoup
– attribut du sujet : les pervenches sont bleues
– attribut de l’objet : je trouve les pervenches bleues.
Il se met au masculin pluriel s’il qualifie plusieurs noms masculins, et au féminin,
s’il qualifie plusieurs noms féminins. Exemple : des volets et des meubles verts, des
armoires et des décorations vertes.
Mais il s’accorde au masculin pluriel s’il qualifie plusieurs noms masculins et
féminins. Exemple : les armoires et les meubles sont verts.
Avec le sujet nous
Quand le sujet est nous, l’adjectif se met au masculin pluriel ou au féminin pluriel,
s’il désigne plusieurs personnes. Exemple : Nous, les enfants, sommes heureux de
vous voir.
Mais l’adjectif se met au masculin ou au féminin singulier, s’il désigne une seule
personne. Le nous est employé à la première personne du pluriel au lieu de la
première personne du singulier. Il s’agit d’un pluriel de majesté, lorsqu’un personnage
de pouvoir parle de façon emphatique de lui-même, ou d’un pluriel de modestie,
lorsqu’un auteur parle de lui-même :
– Nous, Louis XVIII, sommes heureux de vous voir. (pluriel de majesté)
– Nous avons commencé notre conférence par une citation. (pluriel de modestie)
Avec les conjonctions de coordination ou et ni
Lorsque les noms sont coordonnés par « ou » ou bien par « ni », l’adjectif s’accorde
si le sens implique que l’adjectif qualifie l’ensemble des noms. Exemple : il n’y
aura ni retard, ni absence trop longs. À la fois l’absence et le retard sont considérés
comme étant longs.
Sinon, l’adjectif s’accorde seulement avec le nom qu’il qualifie Exemple : On n’avait
prévu ni la pluie, ni le vent violent. Dans cette phrase, le vent est violent, pas la pluie.
211
Avec une gradation
Dans le cas d’une série de noms en gradation, l’adjectif s’accorde avec le dernier
de la série. Exemple : Il avait une envie, un désir, une ardeur stupéfiante.
Exercice n° 62
1. Nous, Napoléon, sommes satisfait (A) d’avoir acquis par nos exploits grandioses
(B) une estime, un succès, une gloire considérable (C).
2. Notre grand-père et notre grand-mère ont toujours été gentils (A) avec nous,
et ils nous ont toujours manifesté une bonté, une générosité, une douceur
stupéfiantes (B), et rare (C).
3. Ces belles pommes juteuse (A) sont plus délicieuses (B) que les kiwis trop
vert (C) que mon père a achetés.
4. Les grands livres brochés (A) entassés sur l’étagère sont des vieille (B) éditions
démodée (C).
5. Les grandes (A) baies vitré (B) de la fenêtre laissent passer beaucoup trop
d’air froids (C).
6. Il y a encore beaucoup de belles (A) inventions original (B) qui vont être
faites dans les prochaines (C) années.
7. Prenez encore des croissants chaud (A) et une belle (B) brioche dorée (C)
chez le boulanger.
8. Sur les cahiers bleus (A), les élèves studieux (B) écrivent toutes les questions
saugrenues (C) qui leur passent par la tête.
9. Après le décès subit (A) de sa chère (B) amie, il a passé trois long (C) mois à
la campagne pour se recueillir.

10. Les petits (A) pois accompagnaient autrefois les mets les plus délicat (B) et
les viandes rôti (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
212
Réponses
1. D 6. B (originales)
2. C (rares) 7. A (chauds)
3. A (juteuses) ; C (verts) 8. D
4. B (vieilles) ; C (démodées) 9. C (longs)
5. B (vitrées) ; C (froids) 10. B (délicats), C (rôties)
Auto-évaluation
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213
Étape 63 :
Emplois particuliers de l’adjectif
Les degrés de l’adjectif
Le comparatif
L’adjectif au comparatif est précédé d’un adverbe et suivi (ou non) d’un complément
introduit par que. Cela permet de former :
– le comparatif d’infériorité : Il est moins grand que Pierre.
– le comparatif d’égalité : il est aussi grand que Pierre.
– le comparatif de supériorité : il est plus grand que Pierre.
Le superlatif
– L’adjectif au superlatif relatif : il est précédé de le plus et suivi d’un complément
introduit par l’article contracté des. Exemple : C’est le plus grand des enfants.
– L’adjectif au superlatif absolu est précédé d’un adverbe d’intensité très,
extrêmement. Exemple : Il est très grand.
Quelques expressions particulières
Avoir l’air
Cette expression s’accorde soit avec air, soit avec le sujet.
S’il s’agit d’un nom de chose, elle s’accorde plutôt avec le sujet. Exemple : la chaise
a l’air bancale.
Elle s’accorde avec air lorsqu’elle désigne une personne, capable d’avoir un « air »,
contrairement aux choses. Exemple : Elle a l’air charmant des séductrices.
D’égal à égal
Elle peut rester invariable ou non. Exemple : Ils se sont confrontés d’égal à égal.
Feu
Si le mot feu est souvent un nom commun, il peut être aussi plus rarement un
adjectif qualificatif, signifiant décédé. Il varie s’il est précédé d’un article ou d’un
adjectif possessif : les feus rois.
Flambant neuf, battant neuf, neuf

Ces expressions peuvent varier ou non : des tissus flambant neufs ou flambant neuf.
214
Franc de port
Cette expression est invariable si elle se rapporte au verbe. Ainsi, on dira : recevoir
franc de port une lettre. Mais elle varie si elle se rapporte au nom. On dira alors :
des courriers francs de port.
Il n’y a de + adj + que + nom / Il n’y a pas plus + adj + que + nom
Dans ces expressions, l’accord se fait au singulier plutôt : Il n’y a d’innocent que
les enfants.
Mais dans l’usage, le pluriel reste possible.
Les mots mi, demi, semi, et nu
Devant un adjectif dont ils sont séparés par un trait d’union, ils restent invariables.
Ainsi, on dira : des volets mi-clos pendant des demi-heures.
N.B. : attention aux exceptions suivantes : la nue-propriété, des nus-propriétaires.
Toutefois, si nu suit l’adjectif, il s’accorde en genre et en nombre. Il a marché trois
heures tête nue.
Mais si demi suit l’adjectif, il s’accorde en genre : une heure et demie.
Possible
Cet adjectif est invariable après le plus, le moins possible de ou de possible : j’ai trouvé
le plus de solutions possible.
Se faire fort de
L’expression se faire fort de est une expression figée qui signifie se vanter. Dans ce
cas elle reste invariable. Elle se fait fort de réussir le tournoi de bridge.
Mais si chaque mot a un sens indépendant, l’adjectif fort s’accorde avec le sujet : Secteur n° 9 • La formation et l’accord des adjectifs
elle s’est faite forte de ses anciens échecs.
Emploi adverbial de l’adjectif
Certains adjectifs peuvent être employés comme adverbes. Or un adverbe est

invariable. La plupart de ces adjectifs restent donc invariables dans cet emploi,
mais certains peuvent varier.
Adjectifs employés invariablement Adjectifs variables
Emploi fréquent bas, cher, court, droit, dru, faux, fin, frais, grand, large
fort, haut, plein
Emploi plus rare clair, court, creux, doux, droit, dru, bon, fou, ivre, nouveau, raide
dur, faux, ferme, fin, gros, juste, lourd,
menu net
215
On écrit ainsi en faisant varier l’adjectif : des roses fraîches cueillies, des portes larges
ouvertes, grandes ouvertes. Ils sont raides morts. Ils sont arrivés bons premiers. Ce
sont les derniers nés.
En revanche, ne varient pas les adjectifs dans les expressions suivantes, où ils sont
employés comme adverbes : Elle chante faux, il parle fort, elle est fin prête.
✫ Astuce : pour être sûr que c’est un adverbe, il est possible de le remplacer
par un autre adverbe : Elle chante faussement, il parle fortement, elle est
radicalement prête.
Exercice n° 63
1. Ils ont acheté le plus de disques possible (A), et ils ont l’air contents (B) et
les écoutent les fenêtres grande ouvertes (C).
2. Les pâtisseries coûtent trop cher (A) dans cette boulangerie, alors ils en sont
ressortis avec des bonbons plein (B) les mains, en riant très fort (C).
3. Cette statue a l’air charmante (A) des grandes séductrices de l’histoire, mais
elle coûte trop cher (B), et j’arrête la négociation tout net (C)
4. Ils sont sortis nue-tête (A) alors que les nuages étaient fort (B) chargés de
pluie et que la neige commençait à tomber dru (C).
5. Les demies-heures (A) que vous avez perdues à faire passer des oraux d’une
demi-heure (B) chacun sont fort (C) utiles.
6. Les joueurs étaient fin (A) prêts, et se sont faits fort (B) de leur dernière
défaite, donc ils ont rattrapé leur retard haut (C) la main.
7. Les portraits des feu (A) reines d’Égypte sont fort (B) honorés par les touristes
mais elles coûtent cher (C).
8. Les enfants ont l’air contents (A) de leur examen, mais mes deux enfants
sont fou (B) furieux, parce qu’ils sont arrivés bons derniers (C).
9. Les deux jeunes gens sont fou (A) amoureux, sur cette photo, car ils se regardent
les yeux larges ouverts (B) comme s’ils étaient graves (C) hypnotisés.
10. Les nouveau venus (A) sont fort (B) aimables, mais ils parlent trop haut (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
216
Réponses
1. C (grandes ouvertes) 6. B (forts)
2. D 7. A (feues)
3. A (charmant) 8. B (fous)
4. A (nu-tête) 9. A (fous) ; C (grave)
5. A (demi-heures) 10. A (nouveaux venus)
Auto-évaluation
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217
Secteur n° 10
Des accords particuliers :
Accorder selon la classe
grammaticale
Sommaire
Étape 64 : Le déterminant numéral : quatre ou quatres ?
Étape 65 : Demi ou demis ?
Étape 66 : Même ou mêmes ?
Étape 67 : Tout ou toute (adjectif) ?
Étape 68 : Debout ou debouts ?
Étape 69 : Ensemble ou ensembles ?
Étape 70 : Prépositions variables ou invariables ?
Le saviez-vous ?
On distingue 9 classes grammaticales, qui regroupent deux grandes catégories

de mots. Les mots variables qui changent de forme selon le genre (masculin
et féminin) et le nombre (singulier et pluriel) et les mots invariables qui ne
changent jamais.
Les classes grammaticales correspondant aux mots variables sont les noms,
les déterminants, les adjectifs qualificatifs, les pronoms et les verbes.
Les classes grammaticales correspondant aux mots invariables sont les
conjonctions de coordination, les conjonctions de subordination, les
prépositions et les adverbes.
218
Étape 64 :
Le déterminant numéral : accord ou pas d’accord ?
Quatre ou quatres ?
Tous les déterminants numéraux cardinaux (deux, trois quatre, cinq…) restent
invariables devant le nom qu’ils déterminent, Ainsi, on écrit : les quatre roues, et
non les quatres roues. Il y a 3 exceptions : un (cf. ci-dessous), vingt, cent, mille.
Un ou une ?
Le déterminant un peut se mettre au féminin : trente et une pièces de monnaie.

Mais retenons les 2 cas suivants :
– Au milieu d’un nombre, il reste invariable : trente et un mille pièces de monnaie.
– Il est toujours au féminin dans minuit une, car il précède le mot minute ou
seconde sous-entendu, de même que dans : c’était moins une. Rentre à minuit,
pas à minuit une !
Un ou uns ?
Ce déterminant prend la marque du pluriel seulement dans l’expression : les uns
Secteur n° 10 • Des accords particuliers : Accorder selon la classe grammaticale

et les autres.
Quand il exprime une quantité inférieure à 2, il reste au singulier : il y a 1,8 litre d’eau.
De un ou d’un ?
L’élision est de rigueur si le déterminant un est en tête d’un nombre décimal, pas
dans les autres cas.
Exemple : Cette porte a une hauteur d’un mètre vingt, pas une hauteur de un mètre.
Quatrième ou quatrièmes ?
Tous les déterminants numéraux ordinaux (premier, deuxième, troisième…)

s’accordent en genre et en nombre avec le nom auquel ils se rapportent.
Exemple : la troisième fois est la bonne.
219
Exercice n° 64
1. Je suis resté quatres (A) mois et douzes (B) jours absent avec cinqs (C) jours
de plus.
2. Il travaille douze (A) mois, mais il est payé treize (B) mois et quatres (C)
jours.
3. Les quatres (A) journées qu’il a passées à la seconde (B) pension lui ont été
très profitables et il en a passé une (C) entière à se reposer.
4. Il a posté tous ses devoirs il y a huits (A) jours à la date limite, à minuit et pas
à minuit un (B), sans penser que la poste n’ouvrait que le lendemain matin à
septs (C) heures.
5. Il y a cinq (A) manières de calculer le poids d’1,5 litres (B) d’eau, et celui de
un (C) litre.
6. La vie des uns (A) est toujours différente de celle des autres, et il faut en tenir
compte quand on dirige une équipe de trente-cinqs (B) femmes et quarante-
cinq (C) hommes.
7. Il a travaillé quatres (A) heures d’affilée, et il est rentré à six heure (B) pile.
Il était moins une (C) qu’il ne trouve porte close !
8. Ce n’est pas quatre (A) fois, ni cinq (B), mais une fois qui compte : la première
(C).
9. On peut se demander si 1,80 mètres (A) n’est pas une taille trop grande pour
une jeune fille, mais les sportives mesurent parfois 1,90 mètres (B), voire
2 mètres (C).
10. Tu as obtenu quatres (A) sur vingt à ton devoir, car tu as fait seulement cinq
(B) exercices sur huit (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
220
Réponses
1. A (quatre) ; B (douze) ; C (cinq) 6. B (trente-cinq)
2. C (quatre) 7. A (quatre) ; B (heures)
3. A (quatre) 8. D
4. A (huit) ; B (minuit une) ; C (sept) 9. A (mètre) ; B (mètre)
5. B (litre) ; C (d’un) 10. A (quatre)
Auto-évaluation
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221
Étape 65 :
vingt, cent et mille, au singulier ou au pluriel ?
Vingt et cent
Les déterminants vingt et cent prennent un s lorsqu’ils sont précédés d’un

multiplicateur et qu’ils ne sont pas suivis d’un autre chiffre.
Exemples : quatre-vingts ; quatre-vingt-deux.
Cent invariable
Il existe plusieurs cas où cent reste invariable :

– Si cent indique un pourcentage : dix pour cent.
– Si cent est multiplié mais a une valeur ordinale : la page deux cent (c’est-à-dire
la deux centième page).
– Si cent est devant les noms milliers, millions, milliards : deux cents millions.
Mille
Le déterminant Mille est invariable, mais il doit être dissocié du mille marin qui
est un nom commun et prend un s au pluriel.
Le navigateur a fait mille milles marins.
Mil et mille
Le mot mil est une ancienne graphie de mille qui correspondait à un millier alors
que mille correspondait à plusieurs milliers. Il était utilisé dans les dates inférieures
à 2000 et peut l’être toujours mais il est conseillé d’utiliser mille : l’année mil(le)
neuf cent.
Exercice n° 65
1. Les vingt (A) milles (B) lieues sous les mers parcourues par le Nautilus, ne
sont pas des milles (C) marins.
2. Les deux cents (A) euros que ce livre a coûtés dépassaient la somme de cent
quatre-vingt (B) francs que j’avais prévus et j’ai dû emprunter vingt (C) euros
supplémentaires.
3. À quatre-vingts-trois (A) ans, le chef de la Sécurité a plus de deux cents (B)
sbires âges de moins de vingt-huit (C) ans.
4. Nous étions cinq cent (A), nous nous vîmes trois mille (B) en arrivant au
port, et nous vainquîmes en moins de vingt-cinq (C) jours.
222
5. Le vendeur a gardé une commission de dix pour cents (A), sur un produit
qui vaut plus de mille (B) euros, ce qui prouve qu’il a plus de cent (C) euros
de bénéfice.
6. Elle dépense toujours des milles (A) et des cents (B), et ne fait pas assez de
bénéfices avec ses huit cents (C) euros.
7. Ils roulent à cent vingt (A) kilomètres à l’heure, alors que la vitesse est
limitée à quatre-vingts-dix (B), et qu’ils risquent plus de deux mille (C) euros
d’amende.
8. Les cent (A) jours ont eu lieu en mil huit cent quinze (B), cent ans (C) avant
la 1re Guerre mondiale.
9. La page deux cents (A) est la plus belle de cet ouvrage, qui en comporte trois
cent cinq (B) et coûte vingt (C) euros.
10. En deux mille un (A), ils ont navigué à deux mille (B) des côtes, et sont restés
plus de vingt (B) jours en mer.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D

Réponses
1. B (mille) 6. A (des mille)
2. B (cent quatre-vingts) 7. B (quatre-vingt-dix)
3. A (quatre-vingt-trois) 8. D
4. A (cinq cents) 9. A (deux cent)
5. A (dix pour cent) 10. B (deux milles)
Auto-évaluation
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223
Étape 66 :
demi ou demis ?
Le mot demi est invariable dans trois cas :
– quand il précède un nom, dont il est séparé par un trait d’union. Il est adjectif :
une demi-heure.
– quand il précède un adjectif ou un participe passé. Il est adverbe : des assiettes
demi-vides.
– quand il est utilisé dans l’expression à demi. C’est un adverbe. Il ne l’a cru qu’à
demi. (cf. fiche 58)
Il est variable dans deux cas :
– en genre quand il suit le nom dont il alors séparé par la conjonction et. Il est
adjectif. Une heure et demie. On écrira ainsi minuit et demi. Mais il ne varie pas
en nombre : deux heures et demie ; deux bouteilles et demie.
– en genre et en nombre quand il a pour sens un demi-litre. C’est alors un nom.
Il a bu un demi de bière.
Exercice n° 66
1. Il a acheté une demie-portion (A) de gâteau mais a mangé en fait une part et
demie (B) de tarte alors que deux ans et demis (C).
2. Elle est née à cinq heures et demies (A) du matin, et une demie-heure (B)
après son père est arrivé avec une heure et demie (C) de retard sur l’horaire
prévu.
3. Prenez une demie-page (A) et écrivez vos noms et prénoms, après un alinéa
de deux carreaux et demis (B) et votre adresse un demi-paragraphe (C) plus
bas.
4. Il a jeté les assiettes à demi-vides (A), et demi-ébréchées (B), car il ne les
aimait qu’à demi (C).
5. Après avoir bu deux demis (A), il s’est senti à demi-conscient (B) et ne parla
plus qu’à demi mot (C).
6. Il faut attendre une demie-heure (A) de plus pour savoir qui allait gagner la
demi-finale (B), et les joueurs étaient à demi épuisés. (C)
224
7. Il ne fallait pas prendre des demi-mesures (A) : cela ne sert à rien de faire
les choses à demi (B) et de prendre une cuillérée alors que le médecin en a
prescrit trois et demies. (C)
8. Le héros était un demi-dieu (A) à l’origine mais certains furent seulement
à demi-appréciés (B), car ils ne respectaient qu’à demie (C) la volonté des
dieux.
9. Ne soyez pas des demies-portions (A) : faites demi-tour (B) et montrez que
vous n’avez plus deux ans et demi (C).
10. Dans un mois et demi (A), il faudra passer ton permis ; cela dure une demi-
heure (B) et les questions sont à demi (C) faciles.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (demi-portion) ; C (deux ans et demi) 6. A (demi-heure)

2. A (cinq heures et demie) ; B (demi-heure) 7. C (trois et demie)
3. A (demi-page) ; B (demi) 8. B (à demi appréciés) ; C (à demi)
4. A (à demi vides) 9. A (demi-portions),
5. B (à demi conscient) ; C (à demi-mot) 10. D
Auto-évaluation
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225
Étape 67 :
même ou mêmes ?
Variabilité Nature Place Sens Exemple

Variable adjectif Avant le nom semblable Il a la même veste que moi
Après le nom exact Il arrive à la minute même
Après le pronom précisément Vous-mêmes (= plusieurs
personnel personnes)
Vous-même
(= une personne)
Invariable adverbe aussi, exactement Même eux sont venus
N.B. : la confusion reste possible quand même suit un nom ou un pronom, car il
peut être adjectif ou adverbe. C’est le sens de la phrase qui permet de trancher.
– Ces chiens même sont dangereux = même ces chiens sont dangereux. Même est
adverbe et invariable.
– Ces chiens mêmes sont dangereux = ces chiens eux-mêmes sont dangereux. Même
est adjectif et variable.
Exercice n° 67
1. Mêmes (A) eux-même (B) ne me font pas confiance, quand bien mêmes (C)
je ferais tout mon possible,
2. En même (A) temps, si vous ne faites rien, pas même (B) un effort, même (C)
avec votre intelligence, vous ne pourrez réussir.
3. Sire, vous-mêmes (A) avez autorisé la levée des troupes, en mêmes (B) temps,
aujourd’hui même (C) !
4. J’ai la même (A) impression que vous-même (B), messieurs, même (C) si les
preuves manquent pour le confirmer.
5. Dans le même (A) laps de temps, avec la même (B) énergie, il a fait tout son
travail, et s’est mêmes (C) avancé.
6. Même (A) le ministre lui-même (B) a tenu les même (C) propos que vous.
7. Mêmes (A) ces personnes même (B) sont en retard, alors qu’elles ont reçu
les même (C) instructions que nous.
226
8. Il est le mensonge même (A) ! Mêmes (B) ses proches le disent, et vous-mêmes
(C) aussi, monsieur.
9. Même (A) si vous vouliez soulever cette poutre, vous ne pourriez pas le faire
vous-même (B), jeunes gens, car ce n’est pas la même (C) que la précédente.
10. Il s’est présenté lui-même (A) le jour même (B), avec le même (C) cv.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (même) ; B (mêmes) ; C (même) 6. C (mêmes)
2. D 7. A (même) ; B (mêmes) ; C (mêmes)
3. A (même) ; B (même) 8. B (même) ; C (même)
4. B (mêmes) 9. B (mêmes)
5. C (même) 10. D

Auto-évaluation
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227
Étape 68 :
Tout sur Tout
Tout peut être adjectif qualificatif, déterminant, pronom, nom ou adverbe.
Tout sur tout : tableau récapitulatif
Nature Variabilité Sens Exemple Étape

Déterminant Accord en genre N’importe quel Tout homme est 17
indéfini (toute) responsable, tous les
et en nombre hommes sont responsables
Adjectif qualificatif (tous, toutes) Entier Toute la terre est ronde
Pronom indéfini L’ensemble Tous sont venus, ils sont
tous venus
Nom Accord en Un ensemble C’est un tout, ce sont des
nombre touts
(des touts)
Adverbe Invariable Entièrement Elle est tout heureuse 67
Variable (devant Elle est toute honteuse
h aspiré)
Quand il n’est pas adverbe, tout s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel
il se rapporte. Le déterminant se met notamment au pluriel devant l’article défini
les : tous les et non tout les : tous les animaux bougent tout le temps.
Exercice n° 68

1. Dans ce service, tout (A) le monde travaille tout (B) la journée, tout (C) l’été.
2. Dans ce restaurant, ils servent à tout (A) heure, tout (B) le temps, et tout (C)
l’année.
3. Si tous les gens faisaient comme vous, tout (B) l’entreprise serait tout (C)
entière en faillite.
4. Tous (A) les nombres entiers et tous (B) les nombres irrationnels forment
des tous (C) bien distincts.
5. Éteignez tout (A) les ordinateurs et tout (B) les téléphones portables pendant
toute (C) la durée de la représentation.
6. Ils ont fait toute (A) une histoire de son erreur car cela n’arrive pas tout (B)
les jours à tout (C) le monde de se tromper autant.
228
7. Je vous le dis en toute (A) bonne foi, vous avez toute (B) les chances d’avoir
un accident, si vous allez à tout (C) allure.
8. C’est de toute (A) beauté, tout (B) votre histoire, je vous le dis de tout (C)
mon cœur.
9. Il a lu toute (A) Madame de Sévigné, et a tout (B) l’air de vouloir écrire toute
(C) sa biographie.
10. Je serai de tout (A) cœur avec vous tous (B) dans cette épreuve, tout (C) à
l’heure.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (toute) 6. B (tous)
2. A (toute) ; C (toute) 7. B (toutes) ; C (toute)
3. B (toute) ; C (toute) 8. B (toute)

4. C (touts) 9. A (tout)
5. A (tous) ; B (tous) 10. D
Auto-évaluation
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229
Étape 69 :
debout ou debouts ?
L’adverbe debout est invariable et ne prend jamais de s.
Mais il peut être facilement confondu avec le nom bout dans des expressions telles
que d’un bout à l’autre, par les deux bouts…
N.B. : L’adjectif assis, contrairement à l’adverbe debout s’accorde en genre et
en nombre avec son sujet.
Exemple : Ses filles sont assises, ses fils sont debout.
Exercice n° 69
1. Allez, debouts (A), levez-vous tous, sinon je vous mets debouts (B) de force,
ne me poussez pas à bout (C) !
2. Ils ont passé du temps debouts (A), à essayer de mettre la colonne debout
(B), car les deux bouts (C) étaient abîmés.
3. D’un bout (A) à l’autre, elle ne tient pas debout (B), votre histoire à dormir
debouts (C).
4. Ce grand général est mort debout (A), ses soldats sont debouts (B), au garde-
à-vous pour lui rendre hommage, même s’ils sont à bouts (C) de force.
5. Une terre en bois debout (A) est un endroit qui n’a pas encore été défriché
de bout (B) en bout (C).
6. Il a mis debouts (A) tout un projet très cohérent qui tient debout (B), d’un
bout (C) à l’autre.
7. Si vous restez debouts (A) et si vous marchez vent debout (B), c’est-à-dire de
face, vous allez beaucoup vous fatiguer, au bout (C) du compte.

8. Encore debouts (A) à cette heure ? Mais vous devez être couchés, je suis à
bout (B) de nerfs, et si je reviens, je ne veux pas vous voir debouts (C).
9. Il mange debout (A) tous les midis, avec un sandwich, par manque de temps,
et pour ne pas brûler la chandelle par les debouts (B), au bout de compte (C).
10. Ils en ont assez d’être debouts (A) depuis trois heures, aux deux bouts (B) de
la table, et ont du mal à se tenir debouts (C).
230
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (debout) ; B (debout) 6. A (debout)
2. A (debout) 7. A (debout)
3. C (debout) 8. A (debout) ; C (debout)
4. B (debout) ; C (bout) 9. B (deux bouts)
5. D 10. A (debout) ; C (debout)
Auto-évaluation
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231
Étape 70 :
ensemble ou ensembles ?
L’adverbe ensemble est invariable. Il signifie l’un avec l’autre.
Mais il peut être facilement confondu avec le nom commun ensemble, qui, lui,
prend la marque du pluriel : des ensembles.
Il peut aussi être confondu avec le paronyme semble, forme conjuguée du verbe
sembler, que l’on retrouve dans des expressions telles que : il me semble, Que vous
en semble ?
Exercice n° 70
1. Cette année vous apprendrez tous ensembles (A) la théorie des ensembles
(B), qui est difficile, il me sembles (C).
2. C’est un bel ensemble (A) que vous me proposez là, me semble-t-il (B), et
cela vous ressemble (C) bien.
3. Venez donc ensembles (A) au concert ! Que vous en semble (B) ? C’est une
bonne idée, il me semble (C).
4. Les trois armoires pèsent ensembles (A) trop lourd et ne tiennent pas toutes
ensembles (B) dans l’ensemble (C) de l’appartement.
5. Ces trois couleurs ne vont pas bien ensembles (A), il me semble (B) et cela
fait un mauvais ensemble (C).
6. Tous les hommes ne peuvent cohabiter ensembles (A), mais peuvent se liguer
ensembles (B) contre un ennemi, commun à l’ensemble (C) de leur groupe.
7. Les aliments, considérés dans leur ensemble (A) sont issus de la nature, mais
l’ensemble (B) de la technologie en a produits qui semble (C) très artificiels.

8. L’ensemble (A) des citoyens votera dimanche, et nous, nous irons tous
ensembles (B), en famille, que vous en semble ? (C).
9. Ils ont construit des grands ensembles (A) qui, si on les réunissait tous
ensemble (B), dessineraient tout un ensemble (C) nouveau, une cité du futur.
10. Tous ces artistes pensent par larges ensembles (A), et ont une vision d’ensembles
(B) bien supérieure à l’ensemble (C) de la population.
232
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (ensemble) ; C (semble) 6. A (ensemble) ; B (ensemble)
2. D 7. C (semblent)
3. A (ensemble) 8. B (ensemble)
4. A (ensemble) ; B (ensemble) 9. D
5. A (ensemble) 10. B (ensemble)
Auto-évaluation
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233
Étape 71 :
Prépositions variables ou invariables ?
Une préposition introduit un complément, comme de, dans la phrase : Le chapeau
de ma mère. Mais elle est parfois vide de sens : en effet, elle peut simplement servir
de cheville syntaxique pour relier un mot à un autre, comme dans les expressions
suivantes : quoi de nouveau ? La ville de Lyon, il est dangereux de sortir.
Certaines prépositions sont aussi formées à partir de participes passés, qui sont
invariables dans cet emploi devant un nom ou un pronom, mais variables lorsqu’ils
sont placés après un nom ou un pronom, ou en apposition.
C’est le cas pour : attendu, compris, entendu, excepté, non compris, ôté, ouï,
supposé, vu, y compris.
Exemple : Excepté la semaine prochaine, je serai à votre disposition.
Mais on dira : Je serai à votre disposition, la semaine prochaine exceptée.
N.B. : Étant donné, fini, mis à part, passé.
Ces expressions, en tête de phrase, peuvent s’accorder ou rester invariables, selon
le sens qu’on leur donne.
Exemples : fini les vacances, (c’en est fini des vacances) ; finies les vacances ! (les
vacances une fois terminées).
Exercice n° 71
1. Vu (A) les résultats des élections, ils ne sont pas prêts de (B) se représenter,
excepté (C) si on change de candidats !
2. Finie (A) la comédie, fini (B) les bêtises, il faut être prêt à (C) affronter des
choses plus sérieuses.

3. La fatigue mise à part (A), tout va bien aujourd’hui et je suis prêt à (B) continuer
à travailler, vu (C) les circonstances.
4. Finies (A) les soucis, fini (B) les inquiétudes, ce nouvel emploi va nous
permettre de vivre mieux pendant près de (C) 10 mois.
5. Passé (A) trois semaines, le contrat ne sera même (B) plus valable, excepté
(C) si vous payez plus cher.
6. Attendue (A) par toute l’assemblée, cette décision est vraiment prête à (B) à
être adoptée à l’unanimité, excepté (C) par moi.
7. Les taxes douanières exceptées (A), et excepté (B) les taxes portuaires, il n’a
aucun moyen de faire pression sur les pays voisins, mise à part (C) la Guyane.
234
8. Vu (A) la chance que nous avons, nous ne sommes pas prêts de (B) réussir
nos examens, excepté (C) l’épreuve de sciences.
9. Vu (A) les circonstances, il est prêt à (B) tout entreprendre pour atteindre
son but, exceptée (C) la triche.
10. Passé (A) trois heures, il a résolu le problème, à prêt de 80 % (B), mais la
troisième partie mise à part (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (près de) 6. D
2. A (fini) 7. B (mis à part)
3. D 8. B (près de)
4. A (fini ou finis) 9. C (excepté)
5. D 10. A (près)

Auto-évaluation
................................................................................................................................................
Vous avez 6 et plus : vous pouvez passer au Bilan de Compétence !
235
Accorder en genre et en nombre
Secteur n° 7 : Le genre des noms
Étape 48. La gardienne (A) est ma sœur cadette (B) et une copine (C) du gardien.
Étape 49. Un aconit vénéneux (A), une termite allongée (B), un câpre amer (C).
Étape 50. Un acné gênant (A), une argile friable (B), une topaze brillante (C).
Étape 51. Les vieux manœuvres (A) sont à la merci (B) des employeurs et peuvent
être réduits au chômage sans recevoir toute leur solde (C).
48 A B C D 50 A B C D
49 A B C D 51 A B C D
Secteur n° 8 : Le pluriel des noms

Étape 52. Il a vendu à un très bon prix les peaux (A) de ces taureaux (B) et ces
veaux (C) !
Étape 53. La grue a ramassé les lourds (A) gravats, et des décombres envahissantes
(B) dans ces beaux (C) alentours.
Étape 54. Le conteur raconte à rebours (A) l’histoire d’une souris (B) tombée
dans un puit (C).
Étape 55. Profite de tes vacances et viens me voir pendant les prochains jours :
lundi (A) qui vient, les deux mercredis (B) suivants et les jeudi (C) aussi.
Étape 56. Il faudrait encore des Rousseau (A), des Voltaires (B) et des Robespierres
(C) pour faire une révolution.
Étape 57. Les Jones ont acheté beaucoup de chiens : deux fox-terriers (A), deux
terre-neuve (B) et trois beaux pur-sangs (C) pour remporter le prochain rallye.
236
Étape 58. Quoique fatiguées (A), ces courageux (B) gens de guerre se sont bien
battus (C).
52 A B C D 56 A B C D
53 A B C D 57 A B C D
54 A B C D 58 A B C D
55 A B C D
Secteur n° 9 : La formation et l’accord des adjectifs
Étape 59. Cette jeune bigote (A) a une fièvre peu bénine (B), mais pas maligne (C).
Étape 60. Les devoirs finals (A) de cette série de nouveaux (B) examens étaient
vraiment bancaux (C).
Étape 61. Elle a acheté trois robes saumon (A), deux chemisiers noisette (B) et
deux vestes kaki (C).
Étape 62. Toi, tu formeras à la prochaine session des managers exigeants (A), des
vendeurs compétent (B) et des comptables performant (C).
Étape 63. Les nouveau venus (A) sont fort (B) aimables, mais ils parlent beaucoup
trop haut (C).
Bilan de Compétence n° 3 • Accorder en genre et en nombre

59 A B C D 62 A B C D
60 A B C D 63 A B C D
61 A B C D
Secteur n° 10 : Des accords particuliers
Étape 64. À quatre (A) ans, les quatres (B) gamins adorent monter l’escalier à
quatre (C) pattes.
Étape 65. J’ai habité vingt (A) ans à deux mille (B) kilomètres du lieu de ma
naissance, et j’ai maintenant quatre-vingts (C) ans.
237
Étape 66. Il y a plus d’une demie-heure (A) que nous avions rendez-vous et j’attends
depuis une heure et demie (B), en buvant des demis (C).
Étape 67. J’ai la même (A) impression que vous-même (B), mesdames, même (C)
si les preuves manquent pour le confirmer.
Étape 68. Éteignez tout (A) les téléviseurs et tout (B) les téléphones portables
pendant toute (C) la durée de la représentation théâtrale.
Étape 69. Ces étudiantes sont là debouts (A) toutes ensemble (B), réunies pour
suivre un cours sur la théorie des ensembles (C).
Étape 70. Ces trois couleurs ne vont pas bien ensembles (A), il me semble (B) et
cela fait un mauvais ensemble (C).
Étape 71. Passé (A) trois semaines, les contrats passé (B) ne seront plus valables,
excepté (C) si vous payez plus cher.
64 A B C D 68 A B C D
65 A B C D 69 A B C D
66 A B C D 70 A B C D
67 A B C D 71 A B C D
Réponses
Secteur n° 7
48. D. 49. B (un termite allongé) ; C (une câpre amère). 50. A (une acné gênante). 51. D.
Secteur n° 8
52. D. 53. B (envahissants). 54. C (puits). 55. C (jeudis). 56. A (Rousseaux). 57. C (pur-sang).
58. A (fatigués).
Secteur n° 9
59. B (bénigne). 60. C (bancals). 61. D. 62. B (compétents) ; C (performants). 63. A (nouveaux
venus).
Secteur n° 10
64. B (quatre). 65. D. 66. A (demi-heure). 67. B (mêmes). 68. A (tous) ; B (tous). 69. A (debout).
70. A (ensemble). 71. B (passés).
Auto-évaluation
238
Une fois cette compétence validée, vous pouvez passer à la zone suivante avec
votre passeport.
Passeport
La Ville Le Fleuve
Visa : Émile Verhaeren Visa :
nombre homonymes
Visa : Visa :
Bilan de Compétence n° 3 • Accorder en genre et en nombre
239
Compétence n° 4
Différencier
les homonymes
Feuille de route
Bienvenue !
Vous embarquez en quittant la ville pour naviguer sur un fleuve, en suivant des
rives apparemment identiques et pourtant différentes.
Votre mission
Différencier des mots qui ont la même prononciation et des sens différents.
Vous allez parcourir quatre secteurs :
– Le Chemin de halage, où vous suivez le bord de la rive lentement pour vérifier le
fonctionnement du moteur, comme il faut vérifier les homonymes grammaticaux
les plus courants dans une phrase. (secteur n° 11)
– La Descente parmi les écueils, où vous circulez avec vigilance, comme vous évitez
les confusions entre les homonymes lexicaux en écrivant. (secteur n° 12)
– Le Rapide, qui permet de gagner du temps, comme la distinction essentielle
entre les noms et les verbes homonymes (secteur n° 13)
– Le Long fleuve tranquille, où vous traversez un banc de poissons d’eau douce,
Compétence n° 4 • Différencier les homonymes
comme l’ensemble des homonymes les plus courants. (secteur n° 14)

Chanson de la Seine
La Seine a de la chance
Elle n’a pas de souci
Elle se la coulent douce
Le jour comme la nuit
Et elle sort de ça source
Tout doucement, sans bruit, sans sortir de sont lit
241
Et sans ce faire de mousse
Elle sans va vers la mer
En passant par Paris.
La Seine a de la chance
Et quant elle se promène
Tout au long de ces quais
Avec sa belle robe verte
et ses lumières dorées
Notre-Dame jalouse, immobile et sévère
De haut de toutes ses pierres
La regardent de travers
Mais la Seine s’en balance
Elle se la coules douce
Le jour comme la nuit
Et s’en va vert le Havre, et s’en va vers la mer
En passant comme un rêve
Au milieu des mystères
Des misères de Paris.

1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.
Mots rectifiés : Coule, sa, s’en, son, se, quand, ses, regarde, coule, vers

Voici trois indices :
– Indice n° 1 : Je suis né en 1900 à Neuilly-sur-Seine.
– Indice n° 2 : J’ai écrit Paroles.
– Indice n° 3 : J’ai appartenu au mouvement surréaliste.
Qui suis-je ? ..........................................................................................................................
242
Secteur n° 11
Les homophones grammaticaux
les plus courants
Sommaire
Étape 72 : et ou est ; dans ou d’en
Étape 73 : c’est ou s’est ? Ce sont ou se sont ?
Étape 74 : cet ou cette ?
Étape 75 : ma ou m’a(s), ta ou t’a(s) ?
Étape 76 : m’ont ou mon, ton ou t’ont, son ou sont
Étape 77 : on, ont, ou on n’?
Étape 78 : qui l’a ou qu’il a ?
Étape 79 : se, ce ou ceux ?
Secteur n° 11 • Les homophones grammaticaux les plus courants

Le saviez-vous ?
Homonyme, homographe, homophone : comment choisir ? Les homonymes

sont deux mots homophones, c’est-à-dire de même prononciation mais
différant de sens. Ils peuvent être aussi homographes, s’ils ont la même
forme écrite. Mais il y a certains homographes qui ne sont pas homophones,
curieusement, comme le fils (du patron) et les fils (à coudre), le verbe se fier
et l’adjectif fier(e).
On parle d’homophones grammaticaux lorsque la ressemblance existe entre
des mots grammaticaux, c’est-à-dire les déterminants, les pronoms, les
prépositions et les conjonctions.
243
Étape 72 :
et ou et, d’en ou dans ?
La confusion est possible entre et et est, et encore plus fréquente entre dans et d’en
qui sont homophones. Voici un tableau récapitulatif :
est Verbe être 3e personne du singulier de l’indicatif présent Il est fier
et Conjonction de coordination Il parle et il rit
d’en Préposition de suivie du pronom personnel en Il a décidé d’en rire
dans Préposition Il est dans la lune
✫ Astuce : pour les distinguer, vous pouvez remplacer est par un autre verbe,
comme devenir.
Il devient chaud.
Exercice n° 72
1. Il est (A) embauché est (B) il travaille à la bibliothèque dans (C) le secteur
des archives, pour tout l’été.
2. Sa peau est hâlée est (A) bronzée quand il va à la mer et (B) à la montagne,
mais jamais quand il reste dans (C) sa campagne.
3. On peut voir qu’un bateau à voile et (A) dans (B) le port, et qu’un beau coucher
de soleil apparaît dans (C) le fond du tableau.
4. Il est parti à l’étranger, est (A) ne parle pas d’en (B) revenir, car il aime vivre
dans (C) l’incertitude.
5. Tu as beaucoup d’as et (A) de rois dans (B) ton jeu, c’est (C) de la triche ou je
ne m’y connais pas.

6. Quand on est (A) un jeune diplômé d’en (B) un entretien, il faut montrer sa
motivation et (C) son ambition.
7. C’est (A) vrai : le nouveau Président vient d’en (B) parler à son Premier
ministre est (C) à son conseiller.
8. Depuis qu’il est (A) le gagnant du match, il accepte dans (B) parler et (C) fera
tout pour recommencer.
9. Téléphonez à votre fils et (A) votre fille et venez dans (B) mon bureau, elle
a besoin dans (C) parler avec vous immédiatement.
10. Il se trouve encore dans (A) une drôle de situation et (B) doit tout finir avant
de partir d’en (C) sa maison de campagne.
244
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (et) 6. B (dans)
2. A (et) 7. C (et)
3. A (est) 8. B (d’en)
4. A (et) 9. C (d’en)
5. D 10. C (dans)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
245
Étape 73 :
c’est ou s’est, ces ou ses ? ce sont ou se sont ?
C’est et s’est
Ils sont composés d’un pronom et du verbe être.

– C’est et ce sont sont la contraction du pronom démonstratif ce, équivalent à cela
et du verbe être : C’est une voiture = Cela est une voiture. Au pluriel, c’est devient
ce sont : ce sont des voitures.
– S’est et se sont sont des formes conjuguées du verbe être précédé du pronom
réfléchi se, pour former le passé composé. : il s’est réveillé. Ils se sont réveillés.
Ce risque de confusion existe aussi aux autres temps du verbe être : c’était ou s’était,
ce seront ou se seront.
Ces et ses
Ces deux déterminants sont souvent confondus.

– Ces est un déterminant démonstratif pluriel : Ces enfants jouent devant moi.
– Ses est un déterminant possessif pluriel : Devant toutes ces bêtises, je trouverai
ben quelque chose.
Exercice n° 73
1. Ce sont (A) eux qui ce sont (B) trompés de chemin quand ils ce sont (C)
rendus à la fête, mais pas nous.
2. Ils ce sont (A) promenés toute la journée et se sont (B) rendus chez leurs
amis, mais ce sont (C) trompés d’adresse !
3. C’est (A) hier que les stagiaires se sont (B) présentés au bureau et ce sont (C)
inscrits.
4. Elle s’est (A) souvenue trop tard que s’était (B) le mois dernier et non cette
semaine qu’elle s’était (C) inscrite.
5. C’est (A) vrai, j’en suis témoin : ils ce sont (B) montrés très conciliants et se
sont (C) excusés de leur arrogance.
6. Il s’est (A) inscrit aux élections mais c’est (B) souvent demandé depuis si
c’était (C) une bonne idée.
7. Les deux sœurs se sont (A) trouvées ridicules quand elles se sont (B) disputées
et tout le monde s’est (C) moqué d’elles.
246
8. Est-ce (A) le moment de téléphoner ? Ils ce sont (B) sûrement couchés et vont
se demander ce qui s’est (C) passé.
9. Les grévistes se sont (A) révoltés et certains se sont (B) imaginé tout ce que
ce sont (C) dit leurs directeurs à leur sujet.
10. L’autobus s’est (A) arrêté plus longtemps que s’était (B) prévu mais les passagers
se sont (C) montrés compréhensifs.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (se sont) ; C (se sont) 6. B (s’est)
2. A (se sont) ; C (se sont) 7. D
3. C (se sont) 8. B (se sont)
4. B (c’était) 9. C (se sont)
5. B (se sont) 10. B (s’était)
Auto-évaluation

................................................................................................................................................
247
Étape 74 :
cet ou cette ?
Cet Déterminant démonstratif masculin. Il se trouve Il aime cet oiseau.
devant un nom qu’il détermine commençant par
une voyelle.
Cette Déterminant démonstratif féminin. Il se trouve Il aime cette pie.
devant un nom qu’il détermine.
✫ Astuce : il suffit pour les distinguer de vérifier le genre du nom qui suit le
déterminant, ou, si ce genre n’est pas connu, de remplacer le nom par un autre
du même genre. Ainsi, il aime cette pie peut devenir il aime cette hirondelle.
Exercice n° 74
1. C’est (A) cette (B) individu et cet (C) ingénue que l’on a retrouvés ligotés
dans la cave à vin.
2. Cet (A) histoire est aussi captivante par son suspense que cet (B) affiche et
cet (C) publicité.
3. Une belle invention, cet (A) locomotive, cette (B) ancêtre du chemin de fer,
qui a permis cet (C) avancée technique.
4. Cet (A) image dessinée est aussi belle que cette (B) photographie et cet (C)
album est magnifique.
5. Cette (A) homme et cet (B) femme forment un couple merveilleux, à cette
(C) soirée de gala.
6. Si cette (A) histoire vous a plu, n’hésitez pas à vous procurer cette (B) anthologie
qui paraît cet (C) été.

7. À cette (A) heure, cette (B) enfant est rentré chez lui, pour passer cette (C)
nuit de Noël avec sa famille.
8. Si cette (A) mission échoue, cet (B) fois, il y aura besoin de revoir cet (C)
engagement.
9. Cette (A) journaliste demande à cette (B) surfeuse si elle va à la mer cette
(C) après-midi.
10. Il y a toujours cette (A) possibilité de travailler dans cette (B) entreprise et
de cumuler cette (C) emploi avec un autre.
248
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (cet) ; C (cette) 6. D
2. A (cette) ; B (cette) ; C (cette) 7. B (cet)
3. A (cette) ; C (cette) 8. B (cette)
4. A (cette) 9. C (cet)
5. A (cet) ; B (cette) 10. C (cet)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
249
Étape 75 :
ma ou m’a(s), ta ou t’a(s) ?
Des confusions sont possibles entre la forme verbale a et le déterminant possessif.
M’a Pronom personnel élidé et verbe avoir Il m’a tout dit.
3e personne
Ma Adjectif possessif Il parle à ma mère.
T’a Pronom personnel élidé et verbe avoir Il t’a tout dit.
3e personne
Ta Adjectif possessif Il parle à ta mère.
✫ Astuces : pour les distinguer et identifier s’il s’agit d’un déterminant

possessif, vous pouvez aussi remplacer oralement le déterminant possessif
par un article et rapporter le nom à son possesseur : il a parlé à ma mère
devient il a parlé à la mère de moi. Cela ne fonctionne pas pour la forme
m’a. De même, il a parlé à ta mère devient il a parlé à la mère de toi. Cela ne
fonctionne pas pour la forme t’a.
Pour bien distinguer le verbe et le pronom dans la tournure m’a, on peut mettre
celui-ci en relief par la tournure c’est que : il m’a tout dit devient c’est à moi qu’il a
tout dit. De même, il t’a tout dit devient c’est à toi qu’il a tout dit.
Exercice n° 75
1. Ma (A) première impression ma (B) toujours utilement servi, et m’a (C) évité
bien des erreurs.
2. S’il ne t’a (A) rien dit, à moi, il ma (B) tout raconté, à m’a (C) grande surprise.
3. Quand ma (A) femme t’a (B) appelé, avais-tu branché t’a (C) ligne ?
4. Si l’on ne ta (A) pas appelé, c’est que t’a (B) copie n’a pas été retrouvée, et que
ta (C) note n’a pas été mise.
5. Dans t’a (A) chambre, on ta (B) installé m’a (C) bibliothèque, puisque je n’en
veux plus.
6. Ma (A) nouvelle fonction ma (B) donné un travail considérable, mais m’a (C)
beaucoup plu.
7. Il t’as (A) forcément parlé de moi, car il m’as (B) dit que tu connaissais
maintenant toute ma (C) vie.
8. M’a-tu (A) demandé si ta (B) copine pouvait fumer dans m’a (C) maison ?
250
9. S’il ma (A) choisi pour vous diriger, c’est qu’il a reconnu ma (B) capacité à le
faire et a validé ma (C) formation.
10. Ta (A) sœur m’a (B) confié qu’elle allait avoir un enfant, ta (C) fille aura donc
bientôt une cousine !
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (m’a) 6. B (m’a)
2. B (m’a) ; C (ma) 7. A (t’a) ; B (m’a)
3. C (ta) 8. A (m’as) ; C (ma)
4. A (t’a) ; B (ta) 9. A (m’a)
5. A (ta) ; B (t’a) ; C (ma) 10. D
Auto-évaluation
................................................................................................................................................

251
Étape 76 :
m’ont ou mon, ton ou t’ont, son ou sont ?

Mon Déterminant possessif singulier (1re personne) Mon ami, mon amie
M’ont Verbe avoir (3e personne du pluriel de l’indicatif présent) Ils m’ont dit la vérité
Ton Déterminant possessif (2e personne) Ton ami, ton amie
T’ont Pronom personnel élidé et verbe avoir Ils t’ont dit de venir
(3e personne du pluriel de l’indicatif présent)
Son Déterminant possessif (3e personne) Son ami, son amie
Sont Verbe être (3e personne du pluriel de l’indicatif présent) Ils sont là
✫ Astuce : Le déterminant se trouve directement devant un nom contrairement

à la forme verbale, qui est devant un déterminant (article, etc.). De plus,
le déterminant possessif peut être oralement remplacé par le nom du
possesseur. Le verbe sont est précédé d’un sujet. Exemple : Ils sont là, Pierre
et Paul sont là.
Exercice n° 76
1. Mon (A) impression est qu’ils mon (B) bien roulé avec leurs soi-disant soldes,
qui son (C) tout sauf des soldes.
2. Quand ils mon (A) appelée, j’avais mon (B) téléphone dans la voiture, et ils
ne mon (C) pas jointe.
3. Ils ne mon (A) rien appris d’autre sur nos origines que ce que mon (B) père
savait déjà et que sont (C) père lui avait transmis.
4. Lorsqu’ils ton (A) appelé pour voir la voiture, tu as répondu qu’elle était chez
t’ont (B) père et que ton (C) oncle en avait besoin.
5. Ton (A) idée est celle qu’ils se son (B) faite et qu’ils ton (C) inculquée, ce n’est
pas vraiment la tienne.
6. Ton (A) interprétation est bien plus intéressante que celle qu’ils se sont (B)
proposés de nous donner après ton (C) intervention.
7. Si son (A) cousin sait où mon (B) fils et ma fille son (C) partis, il doit absolument
le lui dire.
252
8. Quand sont (A) récit autobiographique sera publié, nous verrons qui son (B)
ses vrais amis, et son (C) meilleur soutien.
9. Si ce son (A) ses amis qui ont été renvoyés de la soirée chez son (B) frère, qui
son (C) ces gens qui sont restés ?
10. Ce sont (A) ses retards qui lui ont nui lors de sont (B) entretien d’évaluation
et de son (C) embauche définitive.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (m’ont) ; C (sont) 6. D
2. A (m’ont) ; C (m’ont) 7. C (sont)
3. A (m’ont) ; C (son) 8. A (son) ; B (sont)
4. A (t’ont) ; B (ton) 9. A (sont) ; C (sont)
5. B (sont) ; C (t’ont) 10. B (son)
Auto-évaluation

................................................................................................................................................
253
Étape 77 :
on, ont, ou on n’ ?

On Pronom indéfini On vient
Ont Verbe avoir (3e personne du pluriel de l’indicatif présent) Ils ont raison
On n’ Pronom indéfini et adverbe de négation élidé On n’écoute pas
✫ Astuce : remplacer le pronom par un nom : on vient devient Pierre vient.

Cela ne fonctionnera pas pour ils ont raison.
Pour la forme négative ou affirmative, le contexte peut aider à déterminer
s’il y a une forme négative. De plus cette forme est composée le plus souvent
de deux mots : ne… pas, ne… jamais, etc. La présence d’un adverbe de ce
genre peut aider à choisir.
Exercice n° 77
1. On (A) se demande ce qu’ils on (B) mangé ce matin, car ils n’ont (C) pas du
tout faim.
2. On (A) a acheté des ordinateurs qui on (B) un défaut de conception, et qu’ont
(C) trouve trop lents.
3. Ils nous on (A) demandé ce que l’ont (B) voulait pour Noël, mais on n’a (C)
aucune idée.
4. Nous, ont (A) veut vraiment savoir ce qu’ils on (B) entendu la nuit dernière,
car on n’a (C) rien trouvé d’anormal.

5. Ont (A) ne sait pas toujours ce que l’ont (B) va faire pour trouver une solution
satisfaisante, car pour l’instant, on n’a (C) rien trouvé du tout.
6. Quand on (A) a embauché cette employée, on n’ (B) a pas vraiment cru qu’elle
serait si performante, car les résultats on (C) explosé depuis.
7. Nous, on n’ (A) a aucune raison de nous plaindre du sort qu’ont (B) nous a
réservé, car on (C) reste en vie.
8. On (A) imagine parfois le pire, mais on ne (B) sait jamais ce qui peut vraiment
arriver quand on (C) y pense.
9. Les imprimantes qu’on n’ (A) a achetées il y a un an n’ont (B) pas une qualité
aussi performante qu’ont (B) le voudrait.
254
10. Si l’on (A) a rien à se dire, pourquoi se verrait-ont (B), alors qu’on (C) a tant
de personnes à voir ?
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (ont) 6. C (ont)
2. B (ont) ; C (on) 7. B (on)
3. A (ont) ; B (on) 8. D
4. A (on) ; B (ont) 9. A (on) ; C (on)
5. A (on) ; B (on) 10. A (on n’) ; B (on)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................

255
Étape 78 :
qui l’a ou qu’il a ?
La confusion est possible entre pronoms, dans deux expressions comportant la
même forme verbale.
Qui l’a – qui : pronom relatif
C’est lui qui l’a vu en
– l’ : pronom complément élidé, mis pour le, la
premier.
– a : 3e personne du présent de l’indicatif du verbe avoir
Qu’il a – qu’ : pronom relatif que élidé
Je sais qu’il a toujours
– il : pronom personnel sujet, masculin singulier
raison.
– a : 3e personne du présent de l’indicatif du verbe avoir
✫ Astuce : pour éviter la confusion, vous pouvez remplacer le pronom

complément l’ par un nom propre. Exemple : c’est lui qui a vu Pierre en premier.
Mais dans la phrase : Je sais que Pierre a toujours raison, c’est le pronom il
qui est remplacé. Le sens est donc différent.
Exercice n° 78
1. Savez-vous qu’il a (A) dénoncé ? Je sais qui la (B) des ennemis influents, ce
qui l’a (C) beaucoup desservi dans le passé.
2. Il faut reconnaître qu’il a (A) connu une meilleure situation, qui l’a (B) aidé
à adopter un style de vie particulier, qui l’a (C) gardé toute sa vie.
3. Vous cherchez la femme qu’il a (a) aimée, mais on a vu un homme qui la
(B) prise par la main et s’est enfui : voulez-vous que l’on recherche aussi le
complice qu’il a (C) aidée ?

4. En examinant ce qu’il a (A) amené à construire cette maison, j’ai trouvé le
nom de l’entreprise qu’il a (B) embauchée, et qu’il a (C) toujours remerciée.
5. En récitant la leçon qui l’a (A) apprise, il a obtenu une excellente note qu’il a
(B) propulsé au premier rang, et qu’il a (C) dite à tout le monde.
6. On connaît celle qu’il a (A) sauvée de la misère, il ne reste plus qu’à retrouver
celui qu’il a (B) aussi aidé, et le féliciter pour les deux sauvetages qui l’a (C)
faits.
7. Il n’y a aucune personne qui l’a (A) vu revenir, connaissez-vous l’endroit qu’il
a (B) habité, et la maison qu’il a (C) construite ?
8. Je crois qui l’a (A) envoyé une lettre qui l’a (B) fortement réjoui, et qui la (C)
gardée précieusement.
256
9. Dans le doute qu’il a (A) traversé, il ne sait pas ce qu’il a (B) le plus fortement
marqué : ce qu’il a (C) réussi ou ce qu’il croit avoir raté.
10. Dites-vous qui l’a (A) toujours le droit de partir et qu’il a (b) quelque part
quelqu’un qu’il a (C) connu, qui l’attend.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (qui l’a) ; B (qu’il a) 6. B (qui l’a) ; C (qu’il a)
2. C (qu’il a) 7. D
3. B (qu’il a) ; C (qui l’a) 8. A (qu’il a) ; C (qu’il a)
4. A (qui l’a) ; B (qui l’a) 9. B (qui l’a)
5. A (qu’il a) ; B (qui l’a) 10. A (qu’il a)
Auto-évaluation
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257
Étape 79 :
se, ce ou ceux ?

Se Pronom personnel réfléchi complément d’objet Il se lave.
direct ou indirect. Il se trouve devant le verbe.
Ce Déterminant démonstratif. Il se trouve devant Ce livre est intéressant.
un nom qu’il détermine.
Pronom démonstratif. Il se trouve devant un Je sais ce que je dis. Ce sera la vérité.
pronom relatif ou interrogatif ou un verbe.
Ceux Pronom démonstratif masculin pluriel. Il se Ceux qui vivent sont ceux qui luttent.
trouve devant un pronom relatif ou interrogatif.
✫ Astuce : vous pouvez trouver la forme juste en regardant le mot qui suit.
– Si le mot qui suit est un nom, vous avez affaire au déterminant : ce livre.
– Si c’est un verbe conjugué, vous pouvez remplacer le pronom par ce qu’il
représente. Ainsi, il se lave devient il lave lui-même. Il s’agit du pronom
réfléchi se. Mais je sais ce que je dis devient : je sais la chose que je dis, et ceux
qui vivent sont ceux qui luttent devient les gens qui vivent sont les gens qui
luttent. Il s’agit du pronom démonstratif, soit singulier (ce), soit pluriel (ceux).
– Si c’est un infinitif, deux possibilités peuvent se présenter : pour se faire
ou pour ce faire.
Exercice n° 79

1. L’entreprise se (A) porte mieux grâce à se (B) que la direction a restructuré
avec ce (C) des employés qu’elle a gardés.
2. Ce (A) climat est propice à ce (B) qui ont la peau fragile et qui ont besoin de
se (C) reposer.
3. Ceux (A) qui veulent sortir pour ce (B) battre savent se (C) qui les attend
dehors.
4. Je sais ce (A) que vous pensez de ceux (B) qui se posent trop de questions :
ils se (C) trompent.
5. Voilà ce (A) qu’il ce (B) croit capable d’obtenir : ce (C) fameux permis de
conduire.
258
6. Ceux (A) qui ce (B) trouvent à ma droite seront sauvés, mais les autres se (C)
trouveront jetés dans le gouffre de l’Enfer.
7. Il faut que Pierre modifie ce (A) qu’il a écrit ce (B) matin, pour se faire (C)
embaucher.
8. Ceux (A) qui vivent, ce (B) sont ceux qui se battent pour se (C) rendre utiles
aux autres.
9. Demandez-moi ce (A) que vous voudrez, car j’admire tout se (B) que vous
avez réussi ce (C) soir.
10. Il y a ceux-ci (A) qui veulent se (B) réfugier à l’étranger, et ceux-là (C) qui
veulent rester ici.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (ce) ; C (ceux) 6. B (se)
2. B (ceux) 7. D
3. B (se), C (ce) 8. D
4. D 9. B (ce)
5. B (se) 10. D

Auto-évaluation
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259
Étape 80 :
leur ou leurs ?
Une règle finalement très simple !
Le mot leur se met au pluriel devant un nom pluriel ou précédé de les : leurs amis ;
les leurs. Dans les autres cas, il s’écrit leur : je leur parle, je rencontre leur ami.
Comment l’expliquer ?
Leur(s) : un déterminant possessif

Le mot leur peut être un déterminant possessif, suivi d’un nom singulier ou pluriel.
Il indique plusieurs possesseurs : Les enfants ont emporté leur cahier et leurs crayons.
Dans ce cas, leur s’accorde en nombre avec le nom qu’il détermine.
Leur : un pronom personnel

Le mot leur peut être un pronom personnel invariable. Il désigne plusieurs
personnes et se trouve employé comme complément d’objet indirect d’un verbe,
en répondant à la question : à qui ?
Il se trouve alors devant le verbe au devant un autre pronom complément :
Je parle à qui ? Je leur parle.
J’en parle à qui ? Je leur en parle.
✫ Astuce : leur peut être remplacé par le pronom personnel lui : je lui en parle.
Leur(s) : un pronom possessif

Plus rarement, leur peut être utilisé comme pronom possessif Le leur, la leur, les
leurs pour remplacer un groupe nominal composé du déterminant leur(s) et du
nom qu’il détermine, au singulier et au pluriel.
Leur ami est venu : le leur est venu.

Leurs amis sont venus : les leurs sont venus.
Classe grammaticale Genre Construction Exemple
Déterminant possessif Singulier Leur (+ nom singulier) Je parle à leur ami.
Pluriel Leurs (+ nom pluriel) Je parle à leurs amis.
Pronom possessif Singulier Le leur, la leur Je parle au leur, à la leur.
Pluriel Les leurs Je parle aux leurs.
Pronom personnel Invariable Leur (complète un verbe) Je leur parle.
260
Exercice n° 80
1. Les touristes ont acheté leur (A) billets aller-retour, mais le guide leur (B)
apprend que leurs (C) vol a été annulé.
2. Leurs (A) parents leurs (B) ont dit de ranger leurs (C) chambres, mais ils ne
l’ont pas fait.
3. Nous avons réparé nos vélos mais pas le leurs (A), et je leurs (B) ai dit que
c’était à eux de faire attention à leurs (C) affaires.
4. Nous leurs (A) avons raconté notre histoire, et nous attendons qu’ils nous
racontent la leur (B), mais ils ne veulent pas dire tout ce qui leurs (C) est
arrivé.
5. N’écoute pas tes camarades de classe, et ne leur (A) parle pas, car leur (B)
attitude et leur (C) bavardages sont inacceptables.
6. D’après leur (A) témoignage, leurs (B) escapades en forêt sont leurs (C) plus
beaux souvenirs.
7. Nous leur (A) avons pardonné toutes leur (B) attaques, et nous ne leurs (C)
en voulons pas.
8. Si tu avais vu leur (A) têtes, quand je leur (B) ai dit que tu venais ! Mais ne
leurs (C) en veux pas.
9. Leur (A) politesse est tout à leur (B) honneur, et je leurs (C) souhaite de rester
toujours ainsi.

10. J’aime leurs (A) grands-parents, et je leurs (B) ai envoyé des fleurs pour leur
(C) anniversaire.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
261
Réponses
1. A (leurs) ; C (leur) 6. D
2. B (leur) 7. B (leurs) ; C (leur)
3. A (les leurs) ; B (leur) 8. A (leurs) ; C (leur)
4. A (leur) ; C (leur) 9. C (leur)
5. C (leurs) 10. B (leur)
Auto-évaluation
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262
Étape 81 :
quelque ou quel que, quoique ou quoi que ?
– Quelque devant un nom peut être :
• un déterminant indéfini singulier, au sens de un certain : si quelque animal
apparaît sur la route, il risque de se faire écraser.
• un déterminant indéfini pluriel, au sens d’un petit nombre de : il y a quelques
personnes sur la place.
Dans le tour concessif quelque… que, quelque devant un nom s’accorde avec lui :
quelque effort que vous fassiez, quelques efforts que vous fassiez, vous n’y arriverez pas.
– Quelque devant un adverbe, un adjectif, ou un déterminant numéral est un
adverbe invariable :
• il signifie « un peu » : il est quelque peu énervé.
• il signifie « environ » : il y a quelque vingt personnes à la réunion.
Dans le tour concessif quelque… que, quelque devant un adverbe ou un adjectif reste
invariable, et peut être remplacé par si ou tout, dont il est un équivalent : Quelque
gentil que vous soyez, je ne vous fais pas confiance. Quelque lentement qu’elle avance,
la tortue arrivera à l’heure !
N.B. : Quelque part et quelque temps sont des expressions invariables. Mais
quelqu’un(e) est un pronom indéfini variable. Quelque ne s’élide que devant
quelqu’un(e).
Quel que

Quel que, en deux mots, est une locution suivie d’un verbe d’état, notamment
le verbe être, ou bien pouvoir être, devoir être. Il est attribut du sujet du verbe et
s’accorde avec lui en genre et en nombre : Quel (attribut) qu’il (sujet) soit (verbe),
Quelle (attribut) qu’elle (sujet) soit (verbe).
Quoique ou quoi que ?
– Quoique en un seul mot est une conjonction de subordination, synonyme de

bien que, et suivie du subjonctif : Quoique vous soyez en retard, vous ne serez
pas sanctionnés.
– Quoi que en deux mots est un pronom relatif composé, suivi du subjonctif, et
qui signifie : « quelle que soit la chose que ».
Quoi que vous fassiez, vous avez raison. Quoi qu’il en soit, j’ai toujours raison.
263
Exercice n° 81
1. Quoi que (A) vous soyez en retard, je vous remercie d’être venus passer
quelques (B) temps chez nous, avec quelqu’un (C).
2. Quelque (A) puissent être vos raisons, quelque (B) nobles soient-elles, votre
comportement nous dérange quelque (C) peu.
3. J’ai quelque (A) fois envie de m’inquiéter, quelque (B) soit la situation, car je
suis quelqu’un (C) de très anxieux.
4. Quelques (A) soucis que vous ayez, soyez content d’avoir obtenu quelques
(B) réussites, depuis quelques (C) vingt jours.
5. Quoiqu’il (A) en soit, les quelques (B) dix exploits que vous avez accomplis
rendent quelque (C) personnes admiratives.
6. Le personnel, quelqu’il (A) soit, qui a aperçu quelque (B) chose de suspect,
doit avertir les autorités de l’hôtel, quel que (C) dérangeant cela pourrait-il
paraître.
7. Quelques-uns (A) des meilleurs restaurateurs ont ouvert, quoi que (B) les
autorités en disent, et quelques (A) puissent être les sanctions.
8. Les quelques (A) fruits de mer que vous aimez, je les ai achetés il y a quelque
(B) temps et je m’apprête à les cuisiner pour vous, quel que (C) soit le jour de
votre venue.
9. Quelque (A) éclaircies que montre le ciel, et quelque (B) engageant cela puisse
paraître pour notre escapade, nous rentrerons dans quelque (C) heures.
10. Quoiqu’il (A) en dise, quelles (B) que soient ses raisons, je préfère le bannir
quelque (C) temps.

1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
264
Réponses
1. A (quoique) ; B (quelque) 6. A (quel qu’il soit) ; C (quelque)
2. A (Quelles que) 7. C (quelles que)
3. A (quelquefois) ; B (quelle que soit) 8. D
4. C (quelques) 9. A (quelques) ; C (quelques)
5. A (Quoi qu’il) ; C (Quelques) 10. A (quoi qu’il)
Auto-évaluation
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265
Secteur n° 12
Les homophones lexicaux :
des confusions courantes
Sommaire
Étape 82 : Bientôt, aussitôt, sitôt, plutôt : 1 ou 2 mots ?
Étape 83 : Censé/sensé/insensé ; cession/session/sécession : quelle lettre
initiale ?
Étape 84 : Clause/close ; pause/pose ; pallier qqch/palier ; raisonner/
résonner/resonner : quelle lettre intérieure ?
Étape 85 : Compte(r)/conte(r)/comté/comte ; comptant/content ; fonds/
font/fond : comment écrire le son « on » ?
Étape 86 : Grâce à /grasse à ; lacer/lasser/assez ; las/lasse/las ! : comment
écrire le son « s » ?
Étape 87 : Parce ou par ce, pourquoi ou pour quoi, affaire ou à faire, ledit
ou le dit : 1 ou 2 mots ?
Étape 88 : Parti ou partie ? Eh bien ou et bien ? Différend ou différent ?
Étape 89 : Près ou prêt ?
Le saviez-vous ?
On parle d’homophones lexicaux lorsque la ressemblance existe entre des

mots lexicaux, c’est-à-dire les noms, les verbes, les adjectifs et les adverbes.
Il y a homophonie lexicale entre des mots qui appartiennent habituellement
à la même catégorie grammaticale.
266
Étape 82 :
bientôt, aussitôt, sitôt, plutôt : 1 ou 2 mots ?
Les adverbes de temps bientôt, sitôt, plutôt peuvent être source de confusion car
ils peuvent se confondre avec d’autres expressions adverbiales homonymes qui
se composent d’un adverbe d’intensité : bien, si, plus et de l’adverbe de temps tôt :
Bien tôt, Si tôt, plus tôt, aussi tôt.
Comment faire ?
Il faut vérifier le sens de la phrase ou de la proposition.

Il est bientôt rentré : il est rentré dans peu de temps.
Il est rentré bien tôt : il est rentré étonnamment tôt.
Exercice n° 82
1. Il est bien tôt (A), ce soir, je croyais qu’il était plus tard, mais ce n’est pas
grave, car nous dînerons plus tôt (B) que d’habitude, plutôt (C) que de se
coucher tard.
2. Ils sont bientôt (A) rentrés, ne vous impatientez pas, soyez heureuse, plutôt
(B) et ouvrez-leur aussi tôt (C) que vous les entendrez.
Secteur n° 12 • Les homophones lexicaux : des confusions courantes

3. Sitôt (A) dit, si tôt (B) fait : il n’y a pas eu de temps perdu, mais plus tôt (C)
du temps gagné !
4. Il est aussitôt (A) qu’hier : le soleil se couche plutôt (B) maintenant et ce sera
pire bien tôt (C).
5. Il est arrivé à 14 heures, encore plus tôt (A) que prévu à la ligne d’arrivée,
alors que personne ne l’attendait sitôt (B), mais à 16 heures plutôt (C) !
6. Quand elles ont appris qu’ils ne rentreraient pas plus tôt (A), plus tôt (B) que
de les attendre indéfiniment, elles sont aussitôt (C) sorties au cinéma.
7. Buvez du vin plus tôt (A) que de la bière, car votre embonpoint va bientôt
(B) dépasser la moyenne et vous vous en repentirez aussi tôt (C).
8. Le cambrioleur brisa la vitre et aussi tôt (A) l’alarme retentit, mais la police
n’arriva pas sur les lieux sitôt (B) que prévu et aurait dû venir plus tôt (C).
9. Bientôt (A), il sera 8 heures, mais c’est bientôt (B) pour aller se coucher : seuls
les enfants vont au lit sitôt (C).
10. Si vous cherchez à prendre plutôt (A) qu’à donner, vous n’arriverez à rien
dans la vie, et plutôt (B) que de vous enrichir, vous vous appauvrirez bientôt
(C).
267
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. D 6. B (plutôt)
2. C (aussitôt) 7. A (plutôt) ; C (aussitôt)
3. B (sitôt) ; C (plutôt) 8. A (aussitôt) ; B (si tôt)
4. A (aussi tôt) ; B (plus tôt) ; C (bientôt) 9. B (bien tôt) ; C (si tôt)
5. B (si tôt) 10. D
Auto-évaluation
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268
Étape 83 :
censé/sensé/insensé ; cession/session/sécession :
quelle lettre initiale ?
Les confusions sont fréquentes pour ces mots qui se ressemblent.
L’adjectif qualificatif censé : il est suivi d’un infinitif, et signifie que la personne
est présumée ou réputée faire quelque chose en principe.
Exemple : nul n’est censé ignorer la loi.
Au contraire, l’adjectif qualificatif sensé n’est pas suivi de l’infinitif, et signifie
que la personne a du bon sens. Exemple : c’est un garçon sensé et réfléchi. Il a pour
contraire insensé.
✫ Astuce : on peut faire suivre l’adjectif d’un infinitif pour vérifier qu’il s’agit
bien de censé.
Le nom commun cession : il vient du verbe céder, et signifie le fait de faire un legs.
Exemple : la cession de ses droits réduisit son pouvoir. De même la sécession
vient du verbe céder et désigne « le fait de se séparer de quelque chose » : ils
font sécession.
Au contraire, la session désigne une période de temps pendant laquelle se réunit
une assemblée. Exemple : la session parlementaire a duré trois semaines.
✫ Astuce : on peut remplacer le nom session par la séance pour vérifier qu’il
s’agit bien de lui.
Exercice n° 83

1. Cette session (A) parlementaire est censée (B) commencer ce matin, mais le
mouvement de grève va entraîner le report de la session (C).
2. Dans son testament, il a fait cession (A) de son appartement à son fils aîné, ce
qui est peu sensé (B) car le fils cadet était sensé (C) l’obtenir et va en ressentir
une profonde jalousie.
3. Dans cette nouvelle session (A), beaucoup de dignitaires haut placés sont
intervenus pour réfléchir sur une législation censée (B) en matière de cession
(C) de véhicule.
4. Si vous étiez plus sensé (A), vous seriez censé (B) réviser votre examen, pour
éviter d’être recalé à la cession (C) de juin.
5. Le Président est considéré comme particulièrement intelligent, censé (A)
et censé (B) réussir tout ce qu’il entreprend, depuis la sécession (C) de ses
provinces.
269
6. Son frère est censé (A) s’occuper de lui, mais il a un comportement parfois
insensé (B) qu’il n’est pas du tout sensé (C) avoir.
7. Le Parlement se réunit en deux cessions (A) par an, mais il est censé (B)
délibérer dès la première session (C).
8. Pendant cette cession (A), l’informaticien était censé (B) faire des opérations
pour ce client mais n’a pas été finalement assez sensé (C) et en a fait aussi
pour ses concurrents.
9. La législation en vigueur sur la cession (A) des parts sociales a été revue car
elle n’était plus assez censée (B) ni censée (C) correspondre à la situation
économique.
10. Si elle avait été plus sensée (A), elle aurait pu expliquer les causes de ce
comportement insensé (B) qu’elle n’était pas censée (C) avoir.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. D 6. C (censé)
2. C (censé) 7. A (sessions)
3. B (sensée) 8. A (session)
4. C (session) 9. B (sensée)
5. A (sensé) 10. D

Auto-évaluation
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270
Étape 84 :
clause/close ; pause/pose ; pallier qqch/palier ;
raisonner/résonner/resonner : quelle lettre intérieure ?
– Le nom commun clause : il désigne une disposition particulière dans un
contrat. Il peut être confondu avec l’adjectif féminin close. Exemple : voici une
clause suspensive.
– Le nom commun pause : il peut se confondre avec le nom ou le verbe conjugué
pose. Il fait une pause, et se repose.
– Le verbe pallier : il signifie remédier à quelque chose et peut se confondre avec
le nom commun un palier, qui désigne un échelon ou une plate-forme dans un
escalier.
N.B. : Le verbe pallier est transitif et non suivi de la préposition à. Exemple : il
pallie son handicap par une grande volonté.
Exercice n° 84
1. Il a fait une pause (A) pour pallier (B) la fatigue accumulée, et mieux résonner
(C) dans des situations aussi désespérées.
2. Le contrat comportait plusieurs clauses (A) très longues, ce qui nécessitait
des poses (B) fréquentes et une lecture en plusieurs paliers (C).

3. En arrivant sur le palier (A), il a fait une pause (B) devant la porte close (C),
avant d’appuyer sur la sonnette.
4. Il faut mieux raisonner (A), quand on fait une dissertation, démontrer
progressivement par palliers (B), et pallier (C) la méconnaissance.
5. Cette pièce raisonne (A) trop, et je n’ai rien trouvé de mieux pour palier (B)
ce problème que la pose (C) d’un faux-plafond.
6. Il faut enlever cette clause (A) suspensive au contrat, car sinon, le client
va trop raisonner (B) et préférer faire une pose (C) pour réfléchir avant de
signer.
7. Il a trouvé porte clause (A) quand il est rentré chez lui et a failli dormir sur
le pallier (B), mais quand il a resonné (C) une seconde fois, la porte s’est
ouverte.
8. Prenez le temps de résonner (A) logiquement, quand vous jouez aux échecs
et de pallier (B) la fatigue cérébrale en faisant une pose (C) régulièrement.
9. Pour palier (A) les closes (B) draconiennes du contrat, il a demandé une pause
(C) avant la signature.
271
10. Il faut avancer par paliers (A), quand on escalade la montagne, faire des poses
(B) tous les 100 mètres et avancer courageusement, sans trop réfléchir ni
raisonner (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. C (raisonner) 6. C (pause)
2. B (pauses) 7. A (close) ; B (palier)
3. D 8. A (raisonner) ; C (pause)
4. B (paliers) 9. A (pallier) ; B (clauses)
5. A (résonne) ; B (pallier) 10. B (pauses)
Auto-évaluation
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272
Étape 85 :
compte(r)/conte(r)/comté/comte ; comptant/content ;
fonds/font/fond : comment écrire le son « on » ?
Ces trois groupes d’homonymes se confondent malgré leur différence orthographique,
à cause de l’absence de prononciation des lettres p dans compte, comptant et d dans
fonds.
– Les noms compte, conte et comte : ils ont, de même que les verbes compter,
conter et le nom comté, une grande différence de sens entre eux.
Exemple : dans ce conte, le comte ne fait pas ses comptes mais les confie à son
intendant.
– Le participe comptant : il est invariable et se distingue ainsi de l’adjectif content,
qui peut se mettre au féminin ou au pluriel.
Exemple : ils sont contents d’avoir reçu de l’argent comptant.
– Les noms fonds et fond : ils peuvent se confondre avec le verbe conjugué : ils
font. Le fonds désigne un terrain, un capital de financement ou une somme
d’argent, contrairement au fond, qui signifie la partie la plus basse ou éloignée.
Exemple : ils font l’ouverture de leur fonds de commerce.
Exercice n° 85

1. Il a payé comptant (A) et son vendeur était si comptant (B) qu’il l’a invité
chez lui dans son comté (C).
2. Monsieur le Comte (A), comptez-vous (B) faire le tour du comté (C) ?
3. Le comte (A) s’amuse à dire des comtes (B) comme le font les conteuses, car
cela compte (C) beaucoup pour lui.
4. Vous rendez-vous compte (A) que votre compte (B) courant est déficitaire
et qu’il n’y a plus de fonds (C) ?
5. Il a vendu comptant (A) son fond (B) de commerce, mais ses employés ne
sont guère contents (C).
6. Le conte (A) à rebours a commencé, et la course de fond (B) va démarrer : je
vous en ferai le compte-rendu (C) détaillé.
7. Il compte (A) son histoire comme il le veut, au fond (B), et il en est très content
(C).
8. Tout content (A), le chasseur a réussi son coup en tirant à bout portant au
font (B) du terrier et le lièvre en a pour son compte (C).
273
9. Il est temps de faire vos comptes (A), si vous contez (B) vous engager dans
ce financement, comme le font (C) tous les jeunes gens dans votre situation.
10. Les comptables fond (A) attention à éclaircir les contes (B) de leurs clients,
qui comptent (C) sur eux.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (content) 6. A (compte)
2. D 7. A (conte)
3. B (contes) 8. B (fond)
4. D 9. B (comptez)
5. B (fonds) 10. A (font) ; B (comptes)
Auto-évaluation
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274
Étape 86 :
grâce à /grasse à ; lacer/lasser/assez ; las/lasse/las ! :
comment écrire le son « s » ?
Malgré la différence de sens, la ressemblance phonétique peut entraîner des
confusions.
– Le nom grâce et l’adjectif féminin grasse : le nom peut être la base de la locution
grâce à. Exemple : c’est grâce à cette vendeuse, qu’il a acheté ces sardines bien grasses.
– Les verbes lacer et lasser : le verbe lacer est de la famille de lacet. Au contraire
le verbe lasser est de la même famille de l’adjectif qualificatif las, lasse. Quant à
l’adverbe las ! il est peu usité et représente une abréviation de hélas (cf. étape 4)
– Assez est un paronyme de lasser et de lacer. Exemple : il en a assez de lacer
ses chaussures.
✫ Astuce : il peut être remplacé par un synonyme tel que suffisamment.
Exercice n° 86
1. C’est grasse à (A) vous, si je ne me suis jamais lassé (B) d’écrire, car vous
m’avez assez (C) encouragé.
2. Cette plante grâce à (A) planter, je ne me suis jamais assez (B) lassé (C) de la

regarder.
3. Il est lasse (A) de vous et vous trouve trop grasse (B), même si vos gestes
montrent beaucoup de grâce (C) !
4. Cet handicapé a commencé à lacer (A) ses lacets de chaussures, mais c’est
seulement grâce à (B) l’aide de l’infirmière qu’il a pu le faire sans se lasser
(C) trop vite.
5. Je sais assez (A) que c’est grasse à (B) vous que je ne me suis pas lassé (C) de
ce trajet car vous m’avez intéressé.
6. Il a rendu grâce (A) à Dieu après un dernier regard assez (B) las (C) sur le
corbillard.
7. Lasse ! (A) Voyez comme avec un coeur là (B), il s’est lassé (C) de sa présence.
8. Cette poule est grâce à (A) souhait et grâce à (B) elle, nous passerons un bon
repas sans nous lasser (C).
9. Elle s’est assise las (A), trop lasse (B) pour pouvoir continuer à l’écouter,
tandis que les autres invités, lassés (C), faisaient semblant d’apprécier son
discours.
275
10. Las ! (A) Cette malade est vite lassé (B) par la difficulté à lasser (C) ses
chaussures.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (grâce à) 6. D
2. A (grasse à) 7. A (las) : B (las)
3. A (las) 8. A (grasse à)
4. D 9. A (là)
5. B (grâce à) 10. B (lassée) ; C (lacer)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................

276
Étape 87 :
parce ou par ce, pourquoi ou pour quoi, affaire ou à faire,
ledit ou le dit : 1 ou 2 mots ?
Voici 4 mots que l’on écrit souvent en un ou deux mots, ce qui entraîne des
confusions. Pour les éviter, il faut rappeler leur classe grammaticale.
Parce que : une conjonction de subordination
Elle a pour homophone la préposition par suivie du pronom démonstratif ce et du

pronom relatif que.
C’est ainsi que l’on peut distinguer les deux phrases suivantes :
– Il est choqué par ce qu’il a vu.
– Il est choqué parce qu’il a vu un monstre.
✫ Astuce : Dans le premier exemple, on peut dire aussi « par la chose que ». Il
est choqué par ce qu’il a vu : il est choqué par la chose qu’il a vue.
Pourquoi ? : un adverbe interrogatif
Il a pour homophone la préposition pour suivie du pronom interrogatif quoi. Cette

expression est souvent suivie de l’infinitif : pour quoi faire.
✫ Astuce : Dans ce dernier cas, on peut dire aussi : pour faire quoi ? Pour quoi
faire viens-tu ici ?

Affaire : un nom commun
il peut être confondu avec le groupe prépositionnel à faire.

✫ Astuce : remplacer le verbe à l’infinitif par un synonyme. Il m’a donné
beaucoup de tâches à faire/à fabriquer.
Ledit : un déterminant démonstratif
Il s’écrit toujours en un seul mot et désigne une personne ou plus rarement un

objet que l’on vient de citer :
J’ai appelé le directeur et ledit directeur n’a pas daigné me répondre.
Il varie en genre et selon la fonction du nom qu’il détermine par rapport au verbe
de la phrase. Ainsi, au féminin et au pluriel, on trouve : ladite, lesdits, lesdites,
Ledit prend au masculin singulier la forme dudit pour introduire un complément
du nom et audit pour introduire un complément d’objet indirect :
J’ai rencontré un ami d’enfance. La maison dudit ami est proche de la mienne.
277
✫ Astuce : remplacer ledit par un autre déterminant démonstratif ce, cette,
ces. La maison de cet ami est proche de la mienne.
Singulier Pluriel
Fonction
Masculin Féminin Masculin Féminin
Sujet/attribut ledit ladite lesdits Lesdites
Complément d’objet
direct
Complément dudit De ladite desdits desdites
du nom
Complément d’objet audit à ladite auxdits auxdites
indirect
Exercice n° 87
1. Pourquoi (A) êtes-vous parti si tôt ? Est-ce parce que (B) vous étiez souffrant ?
Ou peut-être aviez-vous quelque chose affaire (C) ?
2. Le maçon a fait affaire (A) avec son client, en répondant à ses questions par
ce (B) qu’il voulait entendre, mais le dit (C) maçon était un véritable truand !
3. Pourquoi (A) dit-il toujours « merci » ? Il ledit (B) à chaque occasion parce
(C) qu’il est très reconnaissant.
4. J’ai beaucoup d’affaires (A) à faire (B), ce matin, c’est pourquoi (C) je n’ai pas
le temps de m’occuper de vous.
5. Si vous avez tant à faire (A) chez vous, pourquoi (B) faire allez-vous chez lui,
et pourquoi (C) cet après-midi ?

6. L’avocat a été piégé par ce (A) qu’il avait dit à l’accusé, et a perdu cette affaire
(B), mais le dit (C) accusé n’avait aucune chance de s’en sortir.
7. Pourquoi (A) partir en vacances, alors qu’il y a toujours affaire (B) chez soi,
par ce (C) qu’on n’en a pas le temps tous les jours.
8. Pour résoudre cette affaire (A), je crois qu’il n’y a plus rien à faire (B), donc
pour quoi (C) y passer encore du temps ?
9. Je suis très troublé par ce (A) qu’il dit et s’il ledit (B) en le pensant vraiment,
je me demande pourquoi (C).
10. Ne soyez pas effrayé parce que (A) vous avez vu : c’est par ce (B) qu’il n’avait
pas du tout rangé ses affaires (C), que cet enfant a été puni, et il le méritait.
278
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. C (à faire) 6. C (ledit)
2. C (ledit) 7. B (à faire) ; C (parce)
3. B (le dit) 8. C (pourquoi)
4. D 9. B (le dit)
5. B (pour quoi) 10. A (par ce) ; B (parce)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
279
Étape 88 :
parti ou partie ? Eh bien ou et bien ? Différend ou différent ?
Les lettres finales sont parfois source d’erreurs car elles ne se prononcent pas.
– Les noms communs parti et partie : ils peuvent se distinguer par la différence
de sens et de genre. Un parti politique, une partie de poker.
– L’interjection eh et la conjonction de coordination et : ils peuvent être pris
l’un pour l’autre, notamment devant l’adverbe bien. Eh bien ! ils sont impolis et
bien ingrats, ces deux-là !
– Le nom commun un différend peut être confondu avec l’adjectif qualificatif
différent : le différend signifie « une querelle », et il est d’un emploi plus rare.
Il y a un grand différend entre eux, bien différent d’un simple désaccord.
Exercice n° 88
1. Eh bien (A), cher monsieur, vous voilà bien parti ! (B) Essayez plutôt de régler
ce différent (C) sans tarder !
2. À la fin de la partie (A) de poker, un différent (B) grave et bien (C) gênant
éclata entre les joueurs.
3. Je suis plus jeune et bien (A) différend (B) de mon frère, il faut en prendre
son parti (C).
4. Eh bien (A), si vous n’êtes pas parti (B), nous allons commencer la parti (C).
5. Vous pouvez toujours me réclamer une partie (A) du loyer, je ne suis pas parti
(B) pour vous le rembourser, étant au chômage, eh bien (C) endetté.
6. Eh bien (A), la moitié des élèves de cette classe ont pris le parti (B) de faire
une partie (C) de cartes au lieu de travailler leur cours.
7. C’est un véritable parti-pris (A), ce choix de partir à l’étranger ! Eh bien (B),

je vous en félicite et ne suis pas indifférent (C) pour vous aider, si vous en
avez besoin.
8. Il a joué la deuxième partie (A) sur un rythme différent (B), qui montrait
qu’il se sentait indifférend (C) à la victoire.
9. La première partie (A) du spectacle a été meilleure eh bien (B) plus applaudie
que le spectacle lui-même, trop différend (C) à mon goût.
10. Comme mon frère n’a pas réglé son différent (A) avec mon père, quand il est
parti (B) à l’étranger, il ne se sent toujours pas suffisamment indifférent (C)
à lui.
280
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. C (différend) 6. D
2. B (différend) 7. D
3. B (différent) 8. C (indifférent)
4. C (partie) 9. B (et bien) ; C (différent)
5. C (et bien) 10. A (différend)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
281
Étape 89 :
près ou prêt ; à travers, de travers ou au travers ?
Près
L’adverbe près et la préposition près de indiquent la proximité :

Les voleurs sont venus tout près et sont repartis.
Les voleurs sont venus tout près de la maison et sont repartis.
Prêt
Il faut distinguer l’adverbe près qui indique la proximité et est suivi de la préposition
de, et l’adjectif prêt, suivi de la préposition à et qui indique le fait d’être sur le point
de faire quelque chose.
Il est prêt à intervenir sur-le-champ.
Au travers et à travers
Il faut distinguer au travers de, qui introduit un complément et à travers, qui est
adverbial et n’introduit pas de complément :
Il est passé au travers de la porte. Il est passé à travers.
De travers
De même, de travers n’admet pas de complément.
Exercice n° 89
• Repérez les éléments soulignés incorrects et cochez les cases correspondantes dans la
grille ci-dessous. Dans chaque phrase, il peut y avoir 0, 1 ou 2 erreurs. S’il n’y a aucune
erreur, cochez la case C.
1. Ils sont près à (A) partir dès demain matin pour arriver près (B) de leur
destination sans trop de retard, en se déplaçant au travers de (C) la frontière.
2. À peu de choses prêt (A), nous avons gagné près (B) de 200 euros ce week-
end, sans rien faire de travers (C).
3. Êtes-vous prêts (A) ? Nous attendons prêt de (B) 50 personnes à la réunion
de ce soir, qui a été planifiée de travers (C).
4. Approchez prêts (A) de la fenêtre pour voir de plus près (B) le feu d’artifices
fait de près (C) de 500 pétards.
5. Après près (A) de 20 années d’absence, il est prêt (B) de revenir retrouver
les siens en passant au travers de (C) toutes les possibilités qui s’offriraient.
282
6. Si vous m’énervez et parlez de travers (A), je vais être près à (B) vous faire
passer au travers de (C) la fenêtre !
7. Aux sports d’hiver, près (A) de 80 % des touristes sont prêts (B) à tout faire
de travers (C) pour skier en dépensant le moins possible.
8. Les mécènes sont prêts à (A) prêter près de (B) de 50 000 euros pour financer
ce projet artistique prêt à (C) avoir un succès fou.
9. La pluie était dense, quand il est passé à travers (A), et est arrivé près de (B)
Paris, mais pas près de (C) Lyon.
10. Après (A) ces résultats, il vaut mieux se tenir prêts à (B) réagir d’urgence
mais pas de travers (C).
1 A B C 6 A B C
2 A B C 7 A B C
3 A B C 8 A B C
4 A B C 9 A B C
5 A B C 10 A B C
Réponses
1. A (prêts) 6. B (prêt)
2. A (près) 7. D
3. B (près de) 8. D
4. A (près) 9. D

5. B (prêt) 10. D
Auto-évaluation
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283
Secteur n° 13
Les homophones : noms ou verbes ?
Sommaire
Étape 90 : Arête ou arrête, employé ou employer ?
Étape 91 : Diagnostic ou diagnostique, pronostic ou pronostique ?
Étape 92 : Emploi ou emploie, envoi ou envoie, convoi ou convoie ?
Étape 93 : Maintien ou maintient, entretien ou entretient, soutien ou
soutient ?
Étape 94 : Peu/peux/peut/Peut être/peut-être : comment écrire peu ?
Étape 95 : Soi ou soit ?
Étape 96 : Travail ou travaille, rail ou raille, détail ou détaille ?
Étape 97 : Voie/voix ; voir/voire ; vois/voit/voient : comment écrire le son
« oi » en finale ?
Le saviez-vous ?
La tradition philosophique distingue radicalement le nom et le verbe. Dans

Le Sophiste de Platon, Théétète fait dire à son interlocuteur : « En effet, nous
avons deux espèces de signes pour représenter ce qui est au moyen de la voix
[…] Ce qu’on appelle les noms (ὄνομα, ónoma) et ce qu’on appelle les verbes
(ῥῆμα, rhêma) […] Nous appelons verbe le signe représentatif des actions […]
Et nom le signe vocal qu’on applique à ceux qui font ces actions. »
284
Étape 90 :
arête ou arrête, employé ou employer ?
Deux noms communs
Une arête, un employé sont des noms communs variables qui peuvent être confondus
avec des formes verbales.
Deux formes verbales
– Le verbe arrêter conjugué au présent de l’indicatif et du subjonctif a pour formes

homophones : j’arrête, tu arrêtes, il arrête, ils arrêtent. Le présent de l’impératif
à la 2e personne du singulier est : arrête.
– l’infinitif du verbe employer et le participe passé employé(es) sont homophones
avec le nom un employé.
Comment éviter les confusions ?
Il est recommandé de remplacer le nom employé par un synonyme : un travailleur

et le verbe arrêter au présent par le même verbe à l’imparfait : j’arrêtais.
Exercice n° 90
1. Les employés (A) de cette poissonnerie savent bien découper les filets en
enlevant les arêtes (B) du poisson sans employé (C) autre chose qu’un grand Secteur n° 13 • Les homophones : noms ou verbes ?
couteau.
2. Pour employer (A) des employés (B) en les traitant avec respect, on arrêtent
(C) de les maltraiter.
3. Arrêtes (A) donc de chercher des arêttes (B) dans le poisson que t’a servi ton
employé (C)
4. Les couverts employés (A) pour déguster ce poisson plein d’arrêtes (B)
permettent de trouver les arrêtes (C) facilement.
5. Pour dessiner l’arête (A) qui sépare les deux versants de la montagne, le
peintre doit employés (B) une pointe fine et ne s’arrête (C) pas, ne lève pas
son crayon, mais dessine d’un seul trait.
6. Les arêtes (A) de ces rochers sont très coupantes et il faut employés (B) les
précautions possibles pour les escalader : arête-toi (C) souvent.
285
7. Si tu t’arrête (A) d’employer (B) vis-à-vis de tes employés (C), tu auras fait
bien des progrès.
8. Les commerçants ont employé (A) les grands moyens : depuis deux jours, ils
n’arrêtent (B) pas de demander une augmentation de salaire pour tous leurs
employés (C).
9. Les élèves qui arrêtent (A) de travailler risquent de se retrouver sous-employés
(B) et de trouver des arrêtes (C) dures sur leur chemin.
10. Employer (A) la douceur permet d’adoucir les arêtes (B) et de supporter ceux
qui n’arrête (C) pas de vous chercher des ennuis.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. C (employer) 6. B (employer) ; C (arrête)
2. C (arrête) 7. A (arrêtes)
3. A (arrête) ; B (arêtes) 8. D
4. B (arêtes) ; C (arêtes) 9. C (arêtes)
5. B (employer) 10. C (arrêtent)
Auto-évaluation

................................................................................................................................................
286
Étape 91 :
diagnostic ou diagnostique, pronostic ou pronostique ?
Deux noms
Diagnostic et pronostic sont des noms. L’un désigne une conclusion prospective
faisant suite à l’analyse d’une situation complexe, notamment dans le domaine
médical. le diagnostic médical. L’autre désigne un jugement conjectural sur ce qui
doit arriver : il a fait un pronostic sur le résultat des courses.
Deux adjectifs
Diagnostique et pronostique sont les adjectifs correspondant respectivement aux

noms précédents. C’est un signe diagnostique, c’est un signe pronostique, qui permet
d’émettre un pronostic sur une maladie.
Deux verbes
Les verbes diagnostiquer et pronostiquer conjugués au présent de l’indicatif et

du subjonctif ont plusieurs formes homophones : d’un côté je diagnostique, tu
diagnostiques, il diagnostique, ils diagnostiquent, et de l’autre je pronostique, tu
pronostiques, il pronostique, ils pronostiquent. À l’impératif, on trouve à la deuxième
personne : diagnostique, pronostique.
Exercice n° 91
aucune erreur, cochez la case D. Secteur n° 13 • Les homophones : noms ou verbes ?
1. Le diagnostique (A) établi par ce médecin généraliste est bien différent de

ce que diagnostic (B) le médecin spécialisé, ce qui rend la situation difficile :
quel diagnostic (C) choisir ?
2. Le journaliste a fait des pronostics (A) inattendus, et je préfère ce que mon
père pronostic (B) car son dernier pronostic (C) était tout à fait juste.
3. L’erreur diagnostic (A) est due à une mauvaise interprétation des signes
diagnostics (B) et je demande une confirmation diagnostique (C) immédiate.
4. Au terme de son analyse, le critique diagnostique (A) un succès phénoménal
de ce film, mais ce pronostic (B) risque d’être inexact, et je préfère un autre
diagnostique (C).
5. Un bon diagnosticien est un médecin qui fait de bons diagnostiques (A), et
qui diagnostique (B) les maladies que les diagnostics (C) précédents n’ont
pas réussi à détecter.
287
6. Les diagnostics (A) du Docteur Knock sont très surprenants et un peu trop
rapides pour être pris comme de réelles analyses. Ce sont en fait des pronostics
(B) hâtifs, fondés sur aucun signe pronostic (C).
7. Quand l’épidémie se répand, les médecins diagnostique (A) tout le temps la
présence du virus, mais parfois les signes diagnostiques (B) manquent, et il
faut se méfier des pronostiques (C) qu’ils en déduisent.
8. Les économistes du cabinet d’audit se sont trompés dans le diagnostic (A)
qu’ils ont fait de l’entreprise et des pronostics (B) qu’ils ont établis pour
l’année prochaine, à partir du rapport annuel et des signes pronostiques (C)
actuels.
9. Je pronostique (A) que la fin du monde est proche, à partir des signes pronostics
(B) qui montrent de toute évidence une présence extra-terrestre : mais peut-
être est-ce un mauvais diagnostic (C) de la situation actuelle !
10. Le ministère de l’Économie et de Finances pronostique (A) une crise financière
dans les années à venir, contrairement au diagnostic (B) établi l’an dernier
par le précédent cabinet, et j’espère que ces pronostics (C) seront faux !
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (diagnostic) ; B (diagnostique) 6. C (pronostique)
2. B (pronostique) 7. A (diagnostiquent) ; C (pronostics)
3. A (diagnostique) ; B (diagnostiques) 8. D
4. C (diagnostic) 9. B (pronostiques)
5. A (diagnostics) ; C (diagnostics) 10. D
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
288
Étape 92 :
emploi ou emploie, envoi ou envoie, convoi ou convoie ?
Pour ces trois couples de mots, la confusion est aussi assez fréquente.
– Le verbe employer, conjugué au présent de l’indicatif et du subjonctif a pour
formes homophones : j’emploie, tu emploies, il emploie, ils emploient. Le présent
de l’impératif à la 2e personne est emploie. Ces formes peuvent être confondues
avec le nom : un emploi.
– De même, le verbe envoyer a respectivement pour formes j’envoie, tu envoies, il
envoie, et envoie qui peuvent être confondues avec le nom : un envoi.
– Quant au verbe convoyer, il a respectivement pour formes je convoie, tu convoies,
il convoie, ils convoient et convoie, qui peuvent être confondues avec le nom :
un convoi.
N.B. : Le verbe plus rare octroyer, qui signifie accorder des faveurs, concéder,
a respectivement pour formes j’octroie, tu octroies, il octroie, ils octroient, et
octroie, qui peuvent être confondues avec le nom octroi.
Comment éviter cette confusion ?
Il est recommandé de remplacer ces noms par un de leurs synonymes. Ainsi emploi
peut être remplacé par travail, tâche et le verbe employer peut être utilisé à un
autre temps, comme l’imparfait. Exemple : il emploie ce jeune qui vient de perdre son
emploi/ il employait ce jeune qui venait de perdre son emploi.
Exercice n° 92
1. Cet entrepreneur emploi (A) des jeunes gens en perte d’emploie (B) mais leur
octroie (C) beaucoup de congés.
2. Quand le premier envoi (A) du courrier part le matin, le postier emploi (B)
toute l’énergie possible pour qu’il l’envoie (C)
3. Dans l’Antiquité, certains esclaves bénéficient d’un octroit (A) devenant
affranchis, mais certains maîtres en emploient (B) d’autres abusivement ou
les envoient (C) aux écoles de gladiateurs.
4. N’envoie (A) pas ton cadeau tout de suite : l’envoi (B) de colis est momentanément
stoppé, car il emploie (C) trop de personnel.
5. L’association des parents d’élèves envoie (A) un courrier pour que l’on octroie
(B) une remise de peine à l’élève à qui on a signifié son renvoi (C).
289
6. Le convoi (A) des camions qui convoient (B) toutes ces marchandises emploi
(C) des véhicules très performants.
7. Quand tu envoies (A) des cadeaux, tu emploi (B) vraiment les grands moyens :
j’ai vu tout un convoi (C) s’arrêter devant chez moi.
8. Le Président emploi (A) son droit de grâce et octroi (B) cette faveur au
condamné que le tribunal renvoie (C) en prison.
9. Envoies (A) ton courrier à cette adresse et je te le renvoi (B) signé dès réception
des marchandises que tu convoies (C) à mon intention.
10. Une grande partie des emplois (A) qui ont été décidés cette semaine sont
réservés à des personnes sans-emploi (B), que l’agence nous envoi (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (emploie) ; B (emploi) 6. C (emploie)
2. B (emploie) 7. B (emploies)
3. A (octroi) 8. A (emploie) ; B (octroie)
4. D 9. A (envoie) ; B (renvoie)
5. D 10. C (envoie)
Auto-évaluation

................................................................................................................................................
290
Étape 93 :
maintien ou maintient, entretien ou entretient,
soutien ou soutient ?
Pour ces trois couples de mots, la confusion est encore assez fréquente.
Le verbe maintenir conjugué au présent de l’indicatif a pour formes homophones :

je maintiens, tu maintiens, il maintient. Le présent de l’impératif à la 2e personne du
singulier est maintiens. Ces formes peuvent être confondues avec le nom : le maintien.
De même, le verbe entretenir a respectivement pour formes homophones :
j’entretiens, tu entretiens, il entretient et entretiens qui peuvent être confondues
avec le nom : un entretien.
Quant au verbe soutenir, il a respectivement pour formes je soutiens, tu soutiens, il
soutient, et soutiens, qui peuvent être confondues avec le nom : un soutien.
Il est recommandé de remplacer ces noms par un de leurs synonymes. Ainsi

entretien peut être remplacé par réunion, et le verbe entretenir peut être utilisé à
un autre temps, comme l’imparfait.
Exemple : il entretient la conversation pendant tout leur entretien/il entretenait la
conversation pendant tout leur échange.
Exercice n° 93
1. Le maintient (A) de la grève entretien (B) la défiance à l’égard de la politique

que le gouvernement maintient (C) malgré tout.
2. Si tu maintiens (A) encore le soutient (B) que tu apportes au candidat aux
élections, tu entretiens (C) une mauvaise politique.
3. Entretiens (A) mieux ta voiture de course, et fais-lui faire une visite d’entretient
(B) qui permettra de garantir son maintient (C) dans la compétition.
4. La directrice soutient (A) que le maintien (B) du chef de service à son poste
actuel vient du soutient (C) moral qu’il apporte à tous les employés.
5. J’entretiens (A) mon frère pour trouver un accord au sujet de notre héritage,
mais j’ai peur que cet entretien (B) ne débouche sur le maintien (C) de notre
différend.
291
6. La plupart des soutiens (A) que nous recevons sont d’ordre financier et cela
entretient (B) le fonctionnement de la start-up à court terme, mais ne peut
suffire pour assurer son maintient (C) au long terme.
7. Le cours de soutient (A) en français maintient (B) la moyenne de Pierre au
dessus de 12/20, et entretien (C) sa connaissance de la langue.
8. Le Préfet apporte son soutien (A) aux écologistes et maintien (B) que le
maintien (C) de la centrale nucléaire est une aberration.
9. Cette candidate a adopté un beau maintien (A) dans cette scène, soutient (B)
le metteur en scène qui entretien (C) le suspens sur le choix définitif qu’il
prononcera.
10. Si tu maintiens (A) que tu as toujours raison, tu vas perdre les soutiens (B)
dont tu as besoin pour le maintient (C) de ta politique.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (maintien) ; B (entretient) 6. C (maintien)
2. B (soutien) 7. A (soutien) ; C (entretient)
3. B (entretien) ; C (maintien) 8. B (maintient)
4. C (soutien) 9. C (entretient)
5. D 10. C (maintien)

Auto-évaluation
................................................................................................................................................
292
Étape 94 :
peu, peux ou peut ?
Les formes verbales du verbe pouvoir : celles du présent de l’indicatif sont
identifiables par la terminaison et la syntaxe. Je peux, tu peux, il peut.
Le nom le peu et l’adverbe peu : ils peuvent se reconnaître par l’emploi de l’article
devant le nom. Le peu que j’ai écouté m’a suffi.
Exercice n° 94
1. Tu peux (A) être fier du peux (B) de travail que tu as fourni pour ton examen
que tu as manqué de peu (C).
2. C’est peu-être (A) vrai : il peu (B) être méchant ou gentil et changer en peu
(C) de temps.
3. Ces faux jumeaux sont à peux (A) près pareils, ce sont peut-être (B) bien des
vrais jumeaux, pour un peu (C) !
4. Si je peux (A) vous donner mon avis, il peut-être un peut (B) avantageux pour
toute la famille de sortir un peu (C) plus souvent le soir.
5. Elle est un peut (A) blessante, quand elle parle un peu (B) trop vite, d’après
le peu (C) que j’ai entendu.
6. Il y a peux (A) de moyens de sortir d’ici à peux (B) de frais : réfléchissez un
peu (C) !
7. Cette réaction chimique est peux (A) naturelle et un peu (B) trop forte, et
peut-être (C) même dangereuse.
8. Je peut (A) me permettre de vous le dire : un peu (A) plus de politesse vous Secteur n° 13 • Les homophones : noms ou verbes ?
permettrait peut être (C) d’être mieux intégré.
9. Le peu (A) d’énergie que vous mettez dans votre travail peut (B) être peut-
être (C) la cause de votre renvoi.
10. Il y a peut (A) d’explications, l’auteur peu (B) l’attester, au phénomène des
trous noirs, lisez un peu (C) plus attentivement cet ouvrage.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
293
Réponses
1. B (peu) 6. A (peu) ; B (peu)
2. A (peut-être) ; B (peut) 7. A (peu)
3. A (peu) 8. A (peux) ; C (peut-être)
4. B (peu) 9. D
5. A (peu) 10. A (peu) ; B (peut)
Auto-évaluation
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294
Étape 95 :
soi ou soit ?
Soi et soit sont invariables, mais de nature différente.
Le pronom réfléchi soi est une marque de troisième personne, mais sans genre ni
nombre. Il peut être suivi de l’adjectif même précédé d’un trait d’union : soi-même,
et se retrouve également dans plusieurs locutions : à part soi, soi-disant, dans
lesquelles il reste invariable. Il apparaît également dans des expressions diverses :
la chose en soi, cela va de soi…
L’adverbe soit s’est formé à partir du subjonctif du verbe être (qu’il soit) et s’est
figé dans un adverbe servant à exprimer une alternative : soit… soit. Il se retrouve
dans la conjonction soit que… soit que : soit que vous veniez, soit que vous reportiez,
vous êtes toujours le bienvenu.
N.B. : Il ne faut pas le confondre avec le nom la soie !
Exercice n° 95
1. Cette soie-disante (A) fête s’est transformée en une véritable orgie, soi (B)
qu’ils aient trop bu, soi (C) qu’ils se soient drogués.
2. Chacun est un peu sur sa réserve, à part soi (A) et reste sur son quant-à-soi
(B), ainsi soit-il (C) !
3. Sois (A) ce sont des gens bien, soi (B) on se trompe complétement soit-même,
(C) sur leurs intentions.
4. Elle aime son chez soie (A), cela va de soit (B) puisqu’elle est très jeune,
Secteur n° 13 • Les homophones : noms ou verbes ?
soi-disant (C).
5. Soi (A) deux points et une droite : soi (B) les points y appartiennent, soit (C)
ils n’y appartiennent pas.
6. Il faut distinguer les choses en soit (A), et les choses telles qu’elles nous
apparaissent, soi (B) les phénomènes, cela va de soit. (C)
7. On est soi-même (A), concerné par le terrorisme : soit (B) on lutte contre lui,
soi (C) on laisse les autres le faire.
8. C’est chacun pour soit (A), dans cette vie : soit (B) on gagne, soit (C) on perd !
9. Ces soi-disant (A), savants ont échoué lamentablement dans leurs recherches :
soit (B) ce sont des imposteurs, soit (C) ils ont fait une erreur d’étourderie.
10. Chacun, à part soit (A), médite sur ce que ces soit-disant (B) prêtres ont
prédit : qu’il en soit (C) ainsi !
295
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (soi-disant) ; B (soi) ; C (soi) 6. A (soi) ; B (soit) ; C (soi)
2. D 7. C (soit)
3. A (soit) ; B (soit) ; C (soi-même) 8. A (soi)
4. A (soi) ; B (soi) 9. D
5. A (soit) ; B (soit) 10. A (soi) ; B (soi-disant)
Auto-évaluation
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296
Étape 96 :
travail ou travaille, rail ou raille, détail ou détaille ?
Pour ces trois couples de mots, la confusion est assez fréquente.
Le verbe travailler, conjugué au présent de l’indicatif et du subjonctif a pour formes

homophones : je travaille, tu travailles, il travaille, ils travaillent. La 2e personne du
présent de l’impératif est travaille. Elles peuvent être confondues avec le nom travail.
De même, le verbe railler a respectivement pour formes je raille, tu railles, il raille,
ils raillent, et raille, qui peuvent être confondues avec le nom rail.
Quant au verbe détailler, il a respectivement pour formes je détaille, tu détailles, il
détaille, ils détaillent, et détaille, qui peuvent être confondues avec le nom détail.
Il est recommandé de remplacer ces noms par un de leurs synonymes. Ainsi, le

nom travail peut être remplacé par labeur, tâche, peine, et le verbe travailler peut
être conjugué à un autre temps, comme l’imparfait. Exemple : il travaille jusqu’à ce
qu’il a fini son travail/il travaillait jusqu’à ce qu’il ait fini son labeur.
Voici quelques verbes fréquents qui permettent cette confusion :
Verbe Présent Nom
Accueillir Il accueille Un accueil
Appareiller Il appareille Un appareil
Crier Il crie Un cri
Envoyer Il envoie Un envoi
Essayer Il essaie Un essai
Oublier Il oublie Un oubli Secteur n° 13 • Les homophones : noms ou verbes ?
Parier Il parie Un pari
Plier Il plie Un pli
(R)appeler Il (r)appelle Un (r)appel
(R)éveiller Il (r)éveille Un (r)éveil
Sommeiller Il sommeille Un sommeil
Tirer Il tire Un tir
Voler Il vole Un vol
✫ Astuce : pour savoir s’il s’agit d’un verbe conjugué, essayez de mettre le
terme à un autre temps, l’imparfait ou le futur. Je demande un conseil, alors
que Je demande un conseillait ou un conseillera ne veut rien dire. Ici, on écrit
donc conseil.
297
Exercice n° 96
1. Elle travaille (A) trop à son travaille (B) alors que ses frères ne travaille (C)
pas.
2. Il détaille (A) les circonstances de l’accident avec beaucoup de détail (B), ce
qui représente un gros travail (C).
3. Si le train déraille (A), il faut refaire des railles (B) plus résistants et se mettre
vite au travail (C).
4. Tu travail (A) trop, quand tu restes chez toi, inutile d’entrer dans le détail
(B), car tu me railles (C) assez.
5. La majeure partie de son travail (A) consiste à vérifier le travail (B) de ses
collègues, et à décider des jours où ils travail (C).
6. Le travail (A) est source de richesse, et il faut continuer notre travail (B) sans
relâche, sans que l’un de nous déraille (C).
7. Quand il détaille (A) tout le travail (B) accompli, il se perd dans les détaillent
(C).
8. Les rails (A) ont été si dilatés que les trains déraillent (B), malgré le travaillent
(C) des mécaniciens.
9. S’il faut que je travail (A) davantage, donnez-moi du travail (B) à faire, sans
entrer plus dans les détails (C).
10. Les deux frères travaillent (A) bien trop, et tout ce travaille (B) inutile montre
bien que le système déraille (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (travail) ; C (travaillent) 6. D
2. B (détails) 7. C (détails)
3. B (rails) 8. C (travail)
4. A (travailles) 9. A (travaille)
5. C (travaillent) 10. B (travail)
298
Auto-évaluation
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299
Étape 97 : voie/voix, voir/voire, vois/voit/voient :
comment écrire le son « oi » en finale ?
Ces monosyllabes sont parfois pris l’un pour l’autre. Ils correspondent pourtant
à des sens bien différents.
Les noms communs voix et voie : tous deux sont féminins, mais l’un désigne
l’ensemble des sons produits, tandis que l’autre désigne un chemin ou une direction.
Exemple : il restait sans voix devant la voie qui s’était ouverte devant lui.
Le verbe voir : l’infinitif est souvent confondu avec l’adverbe voire, qui a le sens
de et même. Les formes conjuguées peuvent aussi être prises l’une pour l’autre : je
vois, tu vois, il voit, ils voient.
Exercice n° 97
1. À sa voix (A), on voie (B) bien qu’elle est fatiguée, voir (C) épuisée.
2. Elle s’est trompée de voie (A), et si un policier la voit (B), elle va en voire (C)
de toutes les couleurs.
3. Ce job, c’est une voix (A) de garage, vois-tu (B) ? Ce n’est pourtant pas difficile
à voir (C) !
4. Ce vieillard a perdu la voix (A) et voient (B) même de travers, voir (C) pas
du tout !
5. Si tu vois (A) bien ce que je veux dire, tu vois (B) aussi à quel point tu t’es
trompée, voir (C) démolie.
6. Quand on cherche sa voie (A), dans les métiers de la chanson, il faut cultiver
sa voix (B), voir (C) la travailler tous les jours.
7. S’ils ne voient (A) pas ce que tu voix (B), ils doivent changer de lunettes,
voire (C) aller chez l’oculiste.

8. Il y a bien longtemps que je voulais voire (A) ce film, vois-tu (B), voire (C)
le revoir encore !
9. Depuis qu’il voient (A) plus clair, cet enfant parle beaucoup plus, voir (B)
donne de la voix (C), quand il est en colère !
10. Prends la voix (A) de gauche sur l’autoroute pour doubler, et s’il n’est pas
content, ce chauffard, qu’il aille se faire voir (B), vois-tu (C) !
300
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (voit) ; C (voire) 6. C (voire)
2. C (voir) 7. B (vois)
3. A (voie) 8. A (voir)
4. B (voit) ; C (voire) 9. A (voit) ; B (voire)
5. C (voire) 10. A (voie)
Auto-évaluation
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301
Secteur n° 14
Les homonymes les plus courants
Sommaire
Étape 98 : les préfixes homophones : dis- ou dys-, hypo- ou hippo- ?
Étape 99 : Les homonymes (A-B)
Étape 100 : Les homonymes (C-D)
Étape 101 : Les homonymes (E-P)
Étape 102 : Les homonymes (R-Z)
Le saviez-vous ?
Nous avons déjà rencontré les homonymes en parlant des homophones. Les
homonymes sont des mots de prononciation (homophones) ou d’orthographe
identique (homographes), mais de sens différent. C’est le sens du mot,
éclairé par le contexte, qui renseigne sur la bonne orthographe : un « vers »
de Rimbaud, le « ver » de terre, un tableau d’un beau « vert », un « verre » à
boire, la pantoufle de « vair », je vais « vers » Paris.
Dans cet exemple, tous les mots entre guillemets sont homonymes. Ils se
différencient par le sens et appartiennent à des catégories grammaticales
différentes : « vert » est adjectif, « ver » est un nom, « vers » est une
préposition. La construction syntaxique permet donc de les différencier.

Ainsi, la préposition « vers » est forcément suivie d’un groupe prépositionnel
complément.
302
Pour rappel, voici les différentes sortes d’homonymes
On distingue parmi les homonymes trois catégories :
– les mots de même écriture (homographes) et de même prononciation
(homophones) : noyer (le verbe) – le noyer (le nom).
– les mots de même écriture (homographes), mais de prononciation
différente (hétérophones) : les poules du couvent couvent.
– les mots de même prononciation (homophones) et d’écriture différente
(hétérographes) : un comte (titre), un conte (une histoire), un compte (un
calcul).
Contrairement à la polysémie, l’homonymie concerne deux mots différents.
L’étymologie est différente, de même les rubriques dans un dictionnaire : il
sort (sortir) – le sort.
Secteur n° 14 • Les homonymes les plus courants
303
Étape 98 :
Les préfixes homophones : dis- ou dys-, hypo- ou hippo ?
Dis- ou dys- ?
Le préfixe dis- désigne la séparation : disjonction, dissemblable.

Le préfixe dys- signifie la difficulté : dysfonctionnement.
Hypo- ou hippo- ?
Le préfixe hypo- signifie « sous » : hypogée (sépulture souterraine), hypoglycémie.

Le préfixe hippo- signifie « cheval » : hippodrome.
Exercice n° 98
1. Dans cet hypogée (A), les disciples (B) du sage avaient dissimulé (C) ses
carnets secrets.
2. Le dysfonctionnement (A) de l’hipocauste (B) a provoqué des dissensions
(C) au sein de l’équipe des archéologues.
3. Avec une grande hypocrisie (A), l’enfant simula des troubles tels que la
dislexie (B) ou la dysgraphie (C).
4. Cet hippocondriaque (A) se croit toujours en hypothermie (B) et en
hypoglycémie (C).
5. Le narrateur raconte avec une hippotypose (A) le combat de l’hippocampe
(B) et de l’hippogriffe (C).
6. Avec discrétion (A), il a payé une hypothèque (B) pour le club hippique (C).
7. La dyscalculie (A) et la dispraxie (B) sont des troubles qui font partie des
disfonctionnements (C) de l’apprentissage.
8. Un adjectif ayant une connotation affective s’appelle un hippocoristique (A),
qui dissémine (B) un sens second et distinct (C) du sens premier.
9. L’arrestation des dissidents (A) et de leurs disciples (B) reste seulement une
hippothèse (C).
10. L’hipodrome (A) se remplit discrètement (B) de spectateurs avides de courses
hippiques (C).
304
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. D 6. D
2. B (l’hypocauste) 7. B (dyspraxie) ; C (dysfonctionnements)
3. B (dyslexie) 8. A (hypocoristique)
4. A (hypocondriaque) 9. C (hypothèse)
5. A (hypotypose) 10. A (hippodrome)
Auto-évaluation
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305
Étape 99 :
Les principaux homonymes (A-B)
Mot Exemple Homonyme(s) Exemple
Abîme (n.m.) Les sondes ont touché le (Mise en) abyme (var.) : Il représente un théâtre
fond de l’abîme. répétition d’un schéma sur scène : c’est une mise
dans ce même schéma en abyme.
Accord (n.m.) C’est un accord parfait. Accort, e (adj.) : vif Ce serviteur est très
accort.
Acore (n.m.) : plante Cet acore est vénéneux.
Accroc (n.m.) Tu as encore fait un Accro (adj. inv.) Ce pauvre type est accro à
accroc à ton short. la cocaïne.
Acquit (n.m.) J’ai fait cela par acquit Acquis, e (adj) Ce domaine m’est acquis,
de conscience. désormais.
Acre (n.f.) Une acre faisait 52 ares. Acre (adj.) Cette odeur est âcre.
Ah ? (interj.) Ah ? Vous croyez ? Ha ! (onomat.) Ha, ha, ha ! Que je ris !
Air (n.m.) Le courant d’air est Aire (n.f.) L’aire de surface est
chaud. grande.
Hère (n.m.) Ce pauvre hère est en
guenilles.
Ère (n.f.) L’ère chrétienne
commence en l’an 0.
Erre (conjug.) Il erre çà et là.
Alène (n.f.) L’alène de ce cordonnier Haleine (n.f.) Il courut à perdre haleine.
est ancienne.
Allaitement La nourrice permit Halètement (n.m.) Son halètement dura
(n.m.) l’allaitement du longtemps après la course.
nouveau-né.
Aller (vb) C’est le moment d’y aller. Haler (vb.) Il faut haler le bateau.
Hâler (vb.) Le soleil a halé sa peau.

Allié (n.m.) C’est un allié contre Hallier (n.m.) : Tombé dans cet hallier, je
l’ennemi commun. enchevêtrement de me suis fait mal.
buissons
Allogène (adj .) Un peuple allogène s’est Halogène (n.m.) J’ai acheté un halogène
installé chez nous. pour y voir plus clair.
Amen (int) L’assemblée murmura : Amène (adj.) : aimable Cette femme est très
« Amen ! » amène.
Amende (n.f.) Nous avons dû payer Amande (n.f.) Une mandorle est une
encore une amende à figure géométrique en
cause d’une infraction. forme d’amande.
Anal, e (adj.) La zone anale est fragile. Annales (n.f.pl) Les annales du concours
sont parues.
306
Anche (n.f.) Il acheta une anche de Hanche (n.f.) Il a mal à la hanche.
saxophone.
Ancre (n.f.) IIs ont jeté l’ancre. Encre (n.f.) Il a acheté une cartouche
d’encre.
Appas (n.m.pl.) Cette femme a de beaux Appât (n.m.) C’est un appât pour
appas. attraper le poisson.
A-propos (n.m.) Son intervention était un À propos (loc.) Il a parlé à propos de la
bel à-propos. crise financière.
Are (n.f.) Une are est une mesure Arrhes (f.pl.) Il faut verser des arrhes.
de surface. Art (n.m.) La critique est facile, l’art
est difficile.
Auspices (n.m.pl.) Ils ont agi sous les Hospice (n.m.) Cet hospice est complet.
meilleurs auspices.
Autel (n.m.) Le marié conduisit sa Hôtel (n.m.) Le voyageur prit une
femme à l’autel. chambre à l’hôtel.
Baccara (n.m.) Il gagne souvent au jeu Baccarat (n.m.) Le cristal de baccarat est
de baccara. splendide.
Bai (adj.) Ce cheval bai est Baie (n.f.) Il découvrit la baie au
somptueux. détour d’une route.
Bâiller (vb) Il bâilla sous l’effet de la Bailler (vb.) : louer à bail Il bailla le studio de son
fatigue. père.
Bayer (vb.) Il bayait aux corneilles.
Balade (n.f.) : Elles firent une longue Ballade (n.f.) ; chanson Elle chanta une ballade
promenade balade. légère.
Banc (n.m.) Il s’assoit sur un banc. Ban (n.m.) : Ils ont publié les bans.
proclamation publique
Barbue (n.f.) : Ils pêchèrent une Barbu (adj.) Il était grand, barbu,
poisson énorme barbue. chauve.
Barre (n.f.) Le jury a mis la barre Bar (n.m.) Le bar était cuit à point.
trop haut.
Basilic (n.m.) Il a planté du basilic Basilique (n.f.) Elle entra dans la basilique
dans son jardin. la tête couverte.
Beau (adj.) C’est un beau coucher Bot (adj.) Le jeune homme avait un
de soleil. pied bot.
Bon (adj.) Le vin était bon. Bond (n.m.) Il se leva d’un bond et
sortit.
Boue (n.f.) Ses vêtements étaient Bout (n.m.) Nous sommes arrivés au
couverts de boue. bout de l’histoire.
Bouleau (n.m.) L’élagueur a taillé le Boulot (n.m.) Quel boulot, l’écriture d’un
bouleau. livre !
307
Box (n.m.) Son père a loué un box Boxe (n.f.) Le match de boxe dura
dans un parking. plusieurs heures.
Brocard (n.m.) : Ses ennemis lui ont jeté Brocart (n.m.) : étoffe Il a acheté un vieux
raillerie, chevreuil des brocards. de soie brocart.
Brut (adj.) Le champagne brut est Brute (n.f.) Il tirait comme une brute.
le meilleur.
Buter (vb) Il buta son ennemi. Butter (vb) Le jardinier buttait ses
rosiers.
But (n.m.) Le joueur marqua deux Butte (n.f.) Les enfants montèrent sur
buts. la butte.
Exercice n° 99
1. Le jardinier planta du basilic (A), buta (B) les carottes et tailla le bouleau (C).
2. Grâce à sa nouvelle hanche (A), il a pu faire un accord (B) parfait en jouant
cet air (C).
3. Le pauvre hère (A), le visage hâlé (B), était allé (C) de nouveau sur les routes.
4. Les appâts (A) de cette femme accorte (B) faisaient jaser dans tout l’hôtel (C).
5. une acre (A) faisait autrefois 52 arrhes (B), ce qui représente une ère (C) très
conséquente.
6. Son halètement (A) venait de son mal à la hanche (B) et c’était si fort qu’il
était près de perdre alène (C).
7. Après avoir pris les auspices (A), les prêtres ont amené à l’hôtel (B) le beau
(C) couple pour le marier.
8. Ce vieil homme a dû verser des arts (A) pour réserver une chambre à l’hospice
(B) et soigner son inflammation gastro-intestinale et anale (C)

9. Il hala (A) le bateau le long du chemin, et aperçut un bar (B) et une barbue
(C) dans l’eau.
10. En sortant de la basilique (A), le visiteur fit une ballade (B) le long de la baie
(C).
308
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (butta) 6. C (haleine)
2. A (anche) 7. B (l’autel)
3. D 8. A (arrhes)
4. A (appas) 9. D
5. B (ares) 10. B (balade)
Auto-évaluation
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309
Étape 100 :
Les homonymes (C-D)
Cahots (n.m.pl) : La charrette fait Chaos (n.m.) Le chaos règne partout.
heurts beaucoup de cahots sur le
chemin.
Canne (n.f.) Le vieillard posa sa Cane (n.f.) : femelle La cane se dandinait près du
canne. du canard canard.
Céleri (n.m.) Il coupa une branche de Sellerie (n.f.) Il acheta son équipement
céleri. de jockey à la sellerie de son
village.
Censé (adj.) : Il est censé m’apporter Sensé (adj.) : qui a C’est un homme réfléchi,
supposé mon dîner. du bon sens sensé.
Cep (n.m.) Il a planté deux ceps de Cèpe (n.m.) Cette fricassée aux cèpes est
vigne. délicieuse.
Cerf (n.m.) Les bois de ce cerf sont Serf (n.m.) Le seigneur dirigeait de
magnifiques. nombreux serfs.
Cession (n.f.) : Il céda le bail de son Session (n.f.) La session parlementaire fut
action de céder commerce. suspendue.
Chah (n.m.) Le Chah d’Iran est arrivé Chas (n.m.) : trou Le fil ne pouvait pas passer à
en France. de l’aiguille travers le chas.
Chaîne (n.f.) Il retendit la chaîne de Chêne (n.m.) La forêt de chênes était
son vélo. ancestrale.
Chair (n.f.) Il coupa la chair au Chaire (n.f.) Le prêtre parla du haut de sa
couteau. chaire.
chère (n.f.) Ils firent bonne chère.
Cher, chère (adj.) Cette robe est trop chère.
Chaud (adj.) L’été était trop chaud. Chaux (n.f.) Le mur était blanchi à la
chaux.
Chœur (n.m.) Le chœur se mit à Cœur (n.m.) Le cœur battant, il décrocha le

chanter. téléphone.
Cire (n.f.) La cire coula de la bougie. Sire (n.m.) C’était un triste sire.
Clair (adj.) Il avait un regard clair. Clerc (n.m.) Le clerc de notaire ouvrit la
porte de l’étude.
Clause (n.f.) Il ajouta une clause claire (n.f.) : bassin Ces huîtres fines de claire sont
suspensive au contrat. délicieuses.
Clos, e : fermé Tout était clos dans la grande
rue.
Coin (n.m.) Il alla s’asseoir dans un Coing (n.m.) Elle fit une tarte aux coings.
coin de la pièce.
310
Comptes (n.m.pl) Le moment est venu de Comte (n.m.) Le comte appela la comtesse
rendre des comptes. Conte (n.m.) L’écrivain écrit des contes.
Content (adj.) Il a son content. Comptant (n.m.) Il vend au comptant.
argent disponible
Coq (n.m.) Le coq avait une crête Coke (n.m.) Ils se chauffèrent en faisant
rouge. brûler du coke.
Corné (adj.) Ce tissu corné était Cornée (n.f.) La cornée de son œil gauche
résistant. était irritée.
Cote (n.f.) La cote en bourse monta Côte (n.f.) Le bateau s’arrêta sur la côte.
brusquement.
Cours (n.m.), Il alla en cours de maths. Courre (n.f.) La chasse à courre commença.
Court, e (adj) Son costume était trop court.
court (n.m.) Le court de tennis était fermé.
Crack (n.m.) C’est un crack en Crac (interj.) Crac/ Patatras !
mathématiques. Craque (n.f.) : Il a fait une énorme craque.
mensonge
Krach (n.m.) Un krach boursier
(ou krack) : crise considérable survint
boursière brusquement.
Cric (n.m.) Grâce à un cric, il répara Crique (n.f.) L’hôtel surplombait une
sa roue arrière. crique.
Cru (n.m.) Ce vin est d’un très bon Crue (n.f.) La crue du fleuve était trop
cru. élevée.
Crû, ue (adj.) Il parlait avec un ton trop crû.
Cuisseau (n.m.) Le cuisseau du chevreuil Cuissot (n.m.) Ses cuissots ont protégé ses
était délicieux. cuisses.
Cygne (n.m.) Il vit un cygne glisser Signe (n.m.) Au moindre signe de votre
dans l’eau. part, nous ouvrons le feu.
Dais (n.m.) Un dais de velours Dé (n.m.) Il lança le dé.

couvrait le lit d’apparat.
Date (n.f.) La date a été bien Datte (n.f.) Les dattes étaient délicieuses.
choisie.
Décrépit (adj.) Cet homme âgé était Décrépi (adj.) Le mur était décrépi.
tout décrépit.
Dégoûter (vb) Il était dégoûté d’avoir Dégoutter (vb) L’eau dégouttait le long du
des notes aussi basses. robinet.
Desceller (vb) Il a descellé le Desseller (vb) Il avait dû desseller de son
coffre-fort. cheval.
Détoner (vb) Une explosion détona Détonner (vb) Les couleurs détonnaient sur
dans le brouillard. le tableau.
311
Dessin (n.m.) Ton dessin est très beau. Dessein (n.m.) : but Il a le dessein de faire du
commerce.
Différend (n.m.) Un différend les Différent (adj.) Les avis étaient bien
séparait. différents.
Exercice n° 100
1. Le cygne (A), un canard et une canne (B) s’arrêtèrent près du chêne (C).
2. Le compte (A) marcha jusqu’à la crique (B) le long de la côte (C).
3. Ils dégustèrent un coq (A) aux cèpes (B), arrosé d’un très bon cru (C).
4. Le prêtre du haut de sa chère (A) s’adressa aux clercs (B) qui s’avançaient
vers le chœur (C) de l’église.
5. Le Roi fit la chasse à cour (A) pour débusquer le cerf (B) et pouvoir proposer
des cuissots (C) à ses hôtes pour le dîner.
6. La banque imposa une clause (A) pour réduire l’accès aux contes (B) passé
une certaine date (C).
7. Leur différent (A) révéla des points de vue différents (B) et des réactions qui
détonaient (C) l’une par rapport à l’autre.
8. L’eau dégoûtait (A) du mur décrépit (B) et blanchi à la chaux (C).
9. Le cavalier alla à la sellerie (A) après avoir descellé (B), une fois le court (C)
fini.
10. Pendant la première session (A) du cours de cuisine, nous apprîmes à faire
la confiture de coin (B) et à cuire une côte (C) de bœuf.

1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
312
Réponses
1. B (cane) 6. B (comptes)
2. A (comte) 7. A (différend) ; C (détonnaient)
3. D. 8. A (dégouttait) ; B (décrépi)
4. A (chaire) 9. B (dessellé) ; C (cours)
5. A (courre) 10. B (coing)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
313
Étape 101 :
Les homonymes (E-M)
Écho (n.m.) Un écho retentit dans le Écot (n.m.) Chacun doit payer son écot.
lointain.
Eh (interj.) : au début Eh bien, vous avez gagné. Hé (interj.) : sert à Hé vous, là-bas !
d’une exclamation. attirer l’attention
Emprunt (n.m.) Il a fait un emprunt. Empreint (p.p.) Il est empreint de mélancolie.
Enter (vb) Le jardinier enta la vigne. Hanter (vb) Le fantôme hantait le manoir.
Entrain (n.m.) Il a beaucoup d’entrain. En train de (loc. Il est en train de dormir.
prép.)
Éthique (n.f.) Il avait une éthique très Étique (adj.) Ce chien affamé était étique.
rigoureuse.
Exaucer (vb) Ses vœux furent exaucés. Exhausser (vb) Il exhaussa le mur pour se
protéger.
Exprès, esse (adj.) : Voici une lettre expresse. Exprès (adv) Elle l’a encore fait exprès.
chargé d’un message
urgent
Fait (n.m.) Les faits sont produits. Faîte (n.m.) Le faîte du toit était très
pointu.
Filtre (n.m.) Il passa l’eau au filtre. Philtre (n.m.) Les époux avaient été victimes
d’un philtre d’amour.
Flan (n.m.) Elle a fait un flan au Flanc (n.m.) La balle du chasseur perça le
chocolat. flanc de l’animal.
Foi (n.f.) Il a toujours la foi de son Foie (n.m.) Elle a eu mal au foie toute la
enfance. nuit.
Fois (n.f.) La prochaine fois, venez toute
seule.
Fond (n.m.) Nous avons touché le Fonds (n.m.) : un Il a versé les fonds.
fond du problème. capital.
Fonts (n.m. pl) : les Son parrain et sa marraine
fonts baptismaux l’ont tenue sur les fonts.
Fort (n.m.) Le fort était imprenable. Fort (adj.) Il était très fort.
For (n.m.) En son for intérieur, il était
ravi.
Fors (prép.) : sauf Tout est perdu, fors l’honneur.
Geai (n.m.) Le geai avait des Jais (n.m.) Les pierres étaient d’un noir
couleurs variées. de jais.
314
Gêne (n.f.) Il ressentit une grande Gène (n.m.) : élément Plusieurs gènes sont
gène. du chromosome responsables de cette
mutation.
Genet (n.m.) Le genet est un cheval Genêt (n.m.) Les genêts avaient des fleurs
de petite taille. jaunes.
Gent (n.f.) : peuple La gent féminine est Gent, e (adj.) : doux Gentes dames, bonjour !
belle. Jante (n.f.) Les jantes de la voiture sont
très sales.
Glacière (n.f.) Ils avaient acheté une Glaciaire (adj.) L’ère glaciaire a duré très
nouvelle glacière. longtemps.
Golfe (n.m.) Le golfe est vaste et Golf (n.m.) Les enfants se sont mis à jouer
circulaire. au golf.
Goûter (n.m.) Les invités sont arrivés Goutter (vb) L’eau goutte depuis le robinet.
pour le goûter.
Gril (n.m.) Il a mis la viande sur Grill (n.m.) restaurant Nous avons dîné au grill.
le gril
Intercession (n.f.) Grâce à son Intersession (n.f.) L’intersession parlementaire

intercession en la dura plus longtemps que
faveur de son fils, prévu.
celui-ci fut sauvé.
Jarre (n.f.) La jarre était pleine de Jars (n.m.) Le jars restait près de l’oie.
céréales.
Laid (adj.) Ce visage était vraiment Lait (n.m.) L’enfant but une tasse de lait.
laid. Lai (n.m.) Ce lai de la poétesse est très
beau.
Laie (n.f.) La laie avait deux marcassins.
Les (dét.) Les visiteurs sont là.
Lès (prép. + nom Il habite à Plessis-lès-Tours.
propre) : près de
Lez (prép. +nom Il habite à Sailly-Lez-Cambrai.
propre) : près de
Les (prép. + nom Il habite à Marolles-les-Buis.
commun) : près de
Leur (dét.) Il leur dit bonjour. L’heure (n.f.) Il arrive toujours à l’heure.
Leurre (n.m.) Ceci est un leurre, vous vous
trompez.
Lice (n.f.) Le cheval entra dans la Lisse (adj.) Toute la surface était lisse.
lice pour le tournoi.
Lire (vb) C’est le moment de lire. Lyre (n.f.) Il se mit à jouer de la lyre.
315
Mai (n.m.) C’est le mois de mai. Mais Mais non !
mets (n.m.), Il faut manger ce mets.
maie (n.f.) Le pain est dans la maie.
Marc (n.m.) Le marc de café est très Mare (n.f.) Le canard est près de la mare.
noir. Marre Il en a marre d’attendre.
Marri (adj.) Il est tout marri d’avoir Mari (n.m.) Son mari est très savant.
perdu.
Martyre (n.m.) Cette femme soufre le Martyr (n.m.) Le soldat inconnu est un martyr
martyre. de la guerre.
Mas (n.m.) Le mas de Provence Mât (n.m.) Ce bateau a trois mâts.
est une habitation
lumineuse.
Mire (n.f.) Une mire est une règle Myrrhe (n.f.) Le Roi mage apporta de la
graduée. myrrhe.
Or (n.m.) « De l’or, Monseigneur ! » Hors (adverbe) « Hors d’ici, dehors ! »

Ores (adverbe) : D’ores et déjà (dès à présent)
maintenant (vieilli)
Pair (n.m.) Son père est pair de Père (n.m.) C’est son père.
France. paire (n.f.) Il a une paire de lunettes très
belles.
Pers (adj. inv.) Athéna état la déesse aux yeux
pers.
Palais (n.m.) Le fronton du palais est Palet (n.m.) Ces palets secs et ronds sont
imposant. délicieux.
Pâle (adj.) La peur les rend pâles. Pale (n.f.) Les pales de l’hélice tournent
vite.
Pan Il joue de la flûte de pan Paon (n.m.) Le paon fait la roue.
depuis 3 ans. Pan (interjection) Il tira. Pan !
Parti (n.m.) Ce parti politique est Partie (n.f.) Ils ont fini d e jouer la première
nouveau. partie.
Pâte (n.f.) Mettez donc la main à Patte (n.f.) Le chien lève la patte.
la pâte.
Pâté (n.m.) Ce pâté est délicieux. Patée (n.f.) Il tenait une pâtée entre sers
pattes.
Paume (n.f.) Il recueillit la rosée dans Pomme (n.f.) Ces pommes sont délicieuses.
la paume de sa main.
Pause (n.f.) Il fit une courte pause, Pose (n.f.) La pose du parquet prit trois
avant de reprendre. jours.
Pécher (vb) Adam et Ève ont péché. Pêcher (vb) Le paysan a pêché une truite.
316
Peine (n.f.) Il avait une peine Penne (n.f.) Cette penne est une plume
profonde. magnifique.
Pêne (n.m.) Le pêne de la serrure est
bloqué.
Peut-être (adv.) Tout cela est peut-être Peut être Tout cela peut être heureux.
vrai.
Pieu (n.m.) Il planta un pieu. Pieux (adj.) Ce prêtre est un homme très
pieux.
Pinçon (n.m.) Elle lui avait fait un Pinson (n.m.) Le pinson se mit à chanter.
pinçon sur la main.
Piton (n.m.) Ce piton rocheux est Python (n.m.) Un python enroule ses anneaux
solide. autour de sa victime.
Plainte (n.f.) L’accusé poussa des Plinthe (n.f.) Les plinthes de ce mur sont
plaintes. hautes.
Poids (n.m.) Le poids de cette armoire Pois (n.m.) Il cuisina une purée de pois.
est énorme.
Point (n.m.) Sa moyenne a augmenté Poing (n.m.) Il frappa es poings sut ka table.
de deux points.
Poux (n.m.) Il faut chasser les poux. Pouls (n.m.) La prise du pouls est nécessaire
pour un diagnostic médical.
Prémices (n.m.pl) Ce sont les prémices de la Prémisses (n.f.pl) Ces prémisses entraînent la
révolte qui va venir. conclusion du raisonnement.
Près (prép) Le geai s’était posé près Prêt, e (adj.) Les pierres étaient prêtes à être
du puits. posées.
Exercice n° 101

1. Son mari (A) a souffert le martyr (B) en entendant ses plinthes (C) quand
elle est tombée gravement malade.
2. Dès qu’il est entré dans la lice (A) les gens ont su à quel point le genet (B)
était éthique (C).
3. En mai (A), l’association organise un concert avec une lyre (B) et une flûte
de Pan (C).
4. Le geai (A) et le pinson (B) hantent (C) des bois.
5. Vu les faits (A) de ces derniers jours, les pairs (B) de France ont annoncé les
prémisses (C) de la révolte.
6. Dans mon jardin, le pécher (A) est magnifique, au milieu des genets (B) mais
nous avons surtout planté des pommiers car je préfère les pommes (C).
317
7. Le cuisinier a mis un philtre (A) au-dessus de la jarre (B) avant de la remplir
de lait (C).
8. Un jars (A) et un paon (B) se promènent près de la marre (C).
9. Grâce à l’intercession (A) de son père (B) en sa faveur, la plinthe (C) a été
retirée contre lui.
10. Il bâtit un enclos pour la laid (A) et ses marcassins avec quatre pieux (B) et
des panneaux de bois très lisses (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (martyre) ; C (plaintes) 6. A (pêcher)
2. C (étique) 7. A (filtre)
3. D 8. C (mare)
4. D 9. C (plainte)
5. C (prémices) 10. A (laie)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
318
Étape 102 :
Les homonymes (R-Z)
Ras, e (adj.) Il en a ras-le-bol. Raz (n.m.) Un raz-de-marée emporta les
serviettes de plage.
Rat (n.m.) Le rat mange la souris.
Rai (n.m.) Un rai de lumière perce à Raie (n.f.) La raie ondule dans l’eau.
travers le volet. Rets (n.m.pl) Il a pris cet oiseau dans ses
rets.
Raisonner (vb.) Cet élève raisonne très Résonner (vb.) Sa voix résonne dans la nuit.
bien.
Rencard, Il lui a donné un rencard. Rancart (n.m.) : Il a mis sa vieille moto au
rencart (n.m.) : rebut rancart.
rendez-vous
Rauque (adj.) L’aigle pousse un cri Roc (n.m.) Un roc surplombe la ville.
rauque.
Reine (n.f.) La reine est montée sur Renne (n.m.) Un troupeau de rennes
le trône. traverse la steppe.
Rêne (n.f.) Il lâcha les rênes pour aller
plus vite.
Repaire (n.m.) Le repaire des Repère (n.m.) Il faut prendre des repères.
contrebandiers reste
introuvable.
Roder (vb) Le mécanicien roda le Rôder (vb) Le mendiant rôde autour de
mécanisme longtemps. la ville.
Roue (n.f.) La roue de la Fortune Roux (adj.) C’est un homme aux cheveux
tourne toujours. roux.
Saint, e (adj., n.) Les Saints Anges Sain, e (adj.) Cette blessure est saine, et va
guérir.
Sein (n.m.) Cette femme a de beaux seins.
Seing (n.m.) Il fit un blanc-seing.
Satire (n.f.) La satire sociale est Satyre (n.m.) Le satyre poursuit les nymphes
très présente dans les des bois.
romans.
Saule (n.m.) Le saule a des branches Sole (n.f.) Cette sole est délicieuse.
souples.
319
Sceau (n.m.) Le roi posa son sceau sur Seau (n.m.) L’enfant remplit le seau d’eau.
l’enveloppe. Sot, sotte (adj., n.) Le pauvre homme prit un air
sot.
Saut (n.m.) Le gymnaste fit un saut de
plusieurs mètres.
Sceller (vb) Il faut sceller ce secret Seller (vb) Il a sellé son cheval.
par un serment.
Sceptique (adj.) Il est resté très Septique (adj.) : Les voisins ont installé une
sceptique. qui provoque fosse septique.
l’infection
Séant (n.m.) Il s’est assis sur son Céans (adv.) : ici La mère du petit s’installa
séant. céans.
Serin (n.m.) Le serin se mit à chanter. Serein, e (adj.) Le ciel était serein, sans
nuages.
Signe (n.m.) Il lui fit un signe de la Cygne (n.m.) Le cygne avançait sur le lac.
main.
Soie (n.f.) Cette étoffe en soie est Soi (pron. pers.) Il faut penser à soi et aux
très belle. autres.
Soit (conj.) : ou Soit vous entrez, soit vous
bien sortez.
Subi (p.passé) Le dommage subi est Subit, e : soudain, e Il fut pris d’une terreur subite.
énorme.
Sûr, e (adj.) : aigre Les pommes étaient Sur (prép.) La mère du petit l’assit sur ses
sûres. genoux.
Tache (n.f.) Je vois une tache sur Tâche (n.f.) Il faut finir les tâches à faire
cette chemise. avant de s’amuser.
Taie (n.f.) Il faut laver la taie de Té (n.m.) Le té est un outil de géomètre.
l’oreiller.
Terme (n.m.) En d’autres termes, j’ai Thermes (n.m.pl) Les thermes romains sont
raison. ouverts au public.
Teinter (vb) Le peintre a teinté sa Tinter (vb) La sonnerie tinte trop

couleur. fortement.
Tirant (n.m.) Il y a un fort tirant d’eau. Tyran (n.m.) Ce Roi est un véritable tyran.
Tôle (n.f.) La tôle était ondulée. Taule (n.f.) Le truand passa trois mois en
taule.
Tome (n.m.) Il acheta les trois tomes Tomme (n.f.) Cette tomme de Savoie est
du livre. très fraiche.
Tribut (n.m.) Le tribut à payer pour ce Tribu (n.f.) La tribu comporte cinq
forfait est très lourd. membres.
320
Vair (n.m.) Le vair est un mammifère. Verre (n.m.) Le verre est transparent.
Vers (prép) Je marche vers Paris.
Vert (adj.) Les cyprès sont toujours verts.
Voie (n.f.) C’est une voie de garage. Voix (n.f.) La voix de la raison parle.
Voir (vb.) Il faut le voir pour le Voire (adv.) : Il est gentil, voire dévoué.
croire. et même
Volatil (adj.) Ce gaz est trop volatil. Volatile (n.m.) Cet oiseau est un célèbre
volatile.
Vu (n.m.) Au vu de la situation, je Vue (n.f.) Ils ont été bouleversés à la vue
suis inquiet. de son plâtre.
Exercice n° 102
1. Ce volatile (A) pousse un cri rauque (B) quand il regagne son repère (C).
2. Le chef de la tribu (A) est un véritable tyran (B) quand il donne de la voie
(C).
3. Construire des termes (A) est une tâche (B) si ardue et si coûteuse que
l’entreprise trouvera difficile de la mener à son terme (C).
4. Suite au raz-de-marée (A), de superbes rais (B) rôdent (C) près du rivage.
5. La satire (A) sociale est la voix (B) que le romancier a choisie et le terme (C)
adéquat pour parler de cette œuvre.
6. Un rai (A) de lumière traverse ce verre (B) tinté (C).
7. Lorsqu’il rôde (A) près de sa femelle, ce volatil (B) fait la roue (C).
8. Le verre (A) des feuilles du saule (B) se reflétait au ras (C) de l’eau.
9. Les habitants devaient payer au tyran (A) un lourd tribu (B) en vertu de
l’accord qu’ils avaient scellé. (C)
10. Le satire (A) emprunta la voie (B) qui conduisait au repaire (C) des nymphes.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
321
Réponses
1. C (repaire) 6. C (teinté)
2. C (voix) 7. B (volatile)
3. A (thermes) 8. A (vert)
4. B (raies) 9. B (tribut)
5. B (voie) 10. A (satyre)
Auto-évaluation
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322
Différencier les homophones
Secteur n° 11 : Les homophones grammaticaux les plus courants
Étape 72. Je vivais dans (A) le centre de Paris, et je venais d’en (2) partir, quand
on m’a proposé de revenir séjourner plusieurs mois, dans (C) les plus beaux
quartiers de la capitale.
Étape 73. C’est (A) une mauvaise idée, ce qu’il a dit, car il s’est (B) trompé sur ce
qui s’est passé : ils ce sont (C) énervés trop facilement, car ce sont de vrais
hypersensibles, qui ne se sont pas assez mesurés aux autres.
Étape 74. Cette (A) homme et cet (B) femme forment un couple merveilleux, à
cette (C) soirée de gala.
Étape 75. Ces (A) grands écrivains sont devenus plus célèbres que lui car ses (B)
premiers écrits n’ont été conservés assez longtemps par les conservateurs
de ses (C) bibliothèques.
Étape 76. Ils ont (A) vendu son (B) appartement et son (C) partis en vacances
grâce à la commission.
Étape 77. Si l’ont (A) croit qu’ils ont (B) tout ce qu’on (C) aimerait avoir, on se trompe. Bilan de Compétence n° 4 • Différencier les homophones
Étape 78. Entre vous est (A) moi, quelle et (B) la raison pour laquelle ils se sont
séparés et (C) ont fini par divorcer ?
Étape 79. Ils ont créé cette start-up pour se faire (A) de l’argent, mais, ce faisant
(B), ils ont lancé une nouvelle application très intelligente, tout en ce faisant
(C) connaître à l’étranger.
Étape 80. Leur (A) amis leur (B) ont parlé très franchement de leur (C) impolitesse.
Étape 81. Quoiqu’ (A) il soit âgé, il a encore beaucoup de vitalité et pas seulement
quelques (B) ressources, quoi qu’on (B) en dise.
323
72 A B C D 77 A B C D
73 A B C D 78 A B C D
74 A B C D 79 A B C D
75 A B C D 80 A B C D
76 A B C D 81 A B C D
Secteur n° 12 : Les homophones lexicaux : des confusions courantes
Étape 82. Il faut apprendre l’anglais en Angleterre plutôt (A) qu’en France, car les
étudiants parleront couramment beaucoup plutôt (B), et feront l’expérience
de la culture du pays plus tôt (C) que de l’apprendre dans les livres.
Étape 83. Cet homme sensé (A) est sensé (B) travailler toute la journée, mais il
ne tiendra pas le coup, soyons censés (C) !
Étape 84. Il faut mieux raisonner (A), quand on fait une dissertation, démontrer
progressivement par palliers (B), et pallier (C) la méconnaissance.
Étape 85. Les comptables fond (A) attention à éclaircir les contes (B) de leurs
clients sans leur conter (C) des sornettes.
Étape 86. Il a rendu grâce (A) à Dieu après un dernier regard assez (B) las (C) sur
le corbillard.
Étape 87. Tout est à faire (A), et s’il ne peut pas venir sous prétexte qu’il a beaucoup
de choses à faire (B), il va avoir à faire (C) à moi.
Étape 88. Ces deux frères sont si différents (A) qu’il y a souvent différents (B)
différends (C) entre eux !
Étape 89. Il n’est pas prêt (A) de donner son spectacle, car les comédiens ne sont
pas du tout prêts (B) à jouer et pourtant nous sommes très prêts (C) de la
date de la représentation.
82 A B C D 86 A B C D
83 A B C D 87 A B C D
84 A B C D 88 A B C D
85 A B C D 89 A B C D
324
Secteur n° 13 : Les homophones : noms ou verbes ?
Étape 90. Tous les anciens employers (A) de l’usine avaient signé un contrat
d’embauche pour être employés (B) avec un stage de formation obligatoire
pour employer (C) les nouvelles technologies.
Étape 91. Le médecin a établi un nouveau diagnostique (A) mais la maladie qu’il
diagnostique (B) ne correspond pas au diagnostique (C) précédent.
Étape 92. Le prochain envoi (A) du courrier partira demain, et il recevra ce que je
lui envois (B) dans deux jours, avant de nouveaux envois (C) plus réguliers.
Étape 93. Au cours de l’entretient (A) d’évaluation qui se déroule actuellement, elle
reconnaît qu’il entretient (B) une relation secrète avec la directrice adjointe,
qui l’entretient (C) depuis son arrivée dans l’entreprise.
Étape 94. Il y a peut être (A) une explication un peu (B) osée au phénomène des
trous noirs, lisez un peu (C) plus attentivement cet ouvrage.
Étape 95. Il est soit-disant (A) pauvre, soit ! Disons (B) tout de même qu’il a bénéficié
d’un soit-disant (C) héritage.
Étape 96. Quand il travail (A), il dit qu’il fait son travaille (B) d’école, mais il travail
(C) à mettre en ligne une nouvelle vidéo.
Étape 97. Il a longtemps cherché sa voie (A) et est devenu chanteur, grâce à la
qualité de sa voie (B), qui l’a mis sur la bonne voie (C).
90 A B C D 94 A B C D
Bilan de Compétence n° 4 • Différencier les homophones

91 A B C D 95 A B C D
92 A B C D 96 A B C D
93 A B C D 97 A B C D
Secteur n° 14 : Les homonymes les plus courants
Étape 98. L’hipodrome (A) se remplit discrètement (B) de spectateurs avides de
courses hippiques (C)
Étape 99. Il hala (A) le bateau le long du chemin, et aperçut un barre (B) et une
barbue (C) dans l’eau.
325
Étape 100. Certes (A), vous avez raison, j’en vois (B) beaucoup qui réussissent,
certes, quand je les envoi (C) faire ce stage.
Étape 101. Les trafiquants d’or (A) sont souvent des hors-la loi (B), hors (C) la
police n’en arrête pas souvent.
Étape 102. Un rai (A) de lumière traverse ce ver (B) tinté (C).
98 A B C D 101 A B C D
99 A B C D 102 A B C D
100 A B C D
Réponses
Secteur n° 11
72. D. 73. C (se sont). 74. A (cet) ; B (cette). 75. C (ces). 76. C (sont). 77. A (on). 78. A (et) ; B
(est). 79. C (en se faisant). 80. A (leur). 81. D.
Secteur n° 12
82. B (plus tôt) ; C (plutôt). 83. B (censé) ; C (sensés). 84. B (paliers). 85. A (font) ; B (comptes).
86. D. 87. C (affaire). 88. D. 89. A (près) ; C (près).
Secteur n° 13
90. A (employés). 91. A (diagnostic) ; C (diagnostic). 92. B. (envoie). 93. A (entretien). 94. A (peut-
être). 95. A (soi-disant) ; C (soi-disant). 96. A (travaille) ; B (travail) ; C (travaille). 97. B (voix).
Secteur n° 14
98. A (hippodrome). 99. B (bar). 100. C (envoie). 101. C (or). 102. B (verre) ; C (teinté).
Auto-évaluation

326
votre passeport.
Passeport
La Ville Le Fleuve
Visa : Émile Verhaeren Visa : Jacques Prévert
nombre homonymes
Visa : Visa :
Bilan de Compétence n° 4 • Différencier les homophones
327
Compétence n° 5
Conjuguer les verbes
Feuille de route
Bienvenue !
Vous débarquez au pied d’une montagne pour l’escalader niveau par niveau, comme
on le fait pour les modes et les temps d’une conjugaison.
Votre mission
identifier et écrire correctement toutes les formes verbales.

– La rocaille, comme des fondations où se trouvent les fondamentaux de l’étude
des verbes (secteur n° 15)
– Les marmottes, qui indiquent au marcheur le chemin, et correspondent au
mode de l’indicatif (secteur n° 16)
– Les Chalets des alpages, qui viennent du fond des âges, correspondant notamment
à l’étude du participe passé (secteur n° 17)
– La montée à travers les neiges éternelles, avec les moyens de trouver un chemin,
comme les éléments de la syntaxe du verbe permettent de composer des
phrases. (secteur n° 18)

Compétence n° 5 • Conjuguer les verbes

La petite fleur rose
Du haut de la montagne,
Près de Guadarrama,
On découvres l’Espagne
Comme un panorama.
A l’horizon sans borne

Le grave Escurial
Lèvent son dôme morne,
Noir de l’ennui royal ;
329
Et l’on voient dans l’estompe
Du brouillard cotonneux,
Si loin que l’œil s’y trompes,
Madrid, point lumineux !
La montagne est si haute,

Que ses flancs de granit
N’ont que l’aigle pour hôte,
Pour maison que son nid ;
Car l’hiver pâle assiègent

Les pics étincelants,
Tout argentés de neige,
Comme des vieillards blancs.
J’aiment leur crête pure,

Même aux tièdes saisons
D’une froide guipure
Bordants les horizons ;
Les nuages sublimes,

Ainsi que d’un turban
Chaperonnants leurs cimes
De pluie et d’ouragan ;
Le pin, dont les racines,

Comme de fortes mains,
Déchires les ravines
Sur le flanc des chemins,
Et l’eau diamanté
Qui, sous l’herbe courant,
D’un caillou tourmentés,
Chuchotent un nom bien grand !
Mais, avant toute chose,

J’aime, au cœur du rocher,
La petite fleur rose,
La fleur qu’il faut chercher !
330

1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.
Mots rectifiés : découvre, lève, voit, trompe, assiège, chaperonnants, déchire, diamanté,
tourmentés, chuchote.
Votre visa

– Indice n° 1 : Je suis né en 1811 à Neuilly-sur-Seine.
– Indice n° 2 : J’ai écrit Émaux et Camées.
– Indice n° 3 : J’ai été membre du mouvement l’Art pour l’Art.
Qui suis-je ? ..........................................................................................................................
331
Secteur n° 15
Les fondamentaux (le groupe,
le mode, le temps, les auxiliaires)
Sommaire
Étape 103 : Mode personnel ou impersonnel ?
Étape 104 : 1er, 2e ou 3e groupe ?
Étape 105 : Temps simple ou composé ?
Étape 106 : Les auxiliaires avoir et être à l’indicatif
Étape 107 : J’avais ou j’avait, j’aurai ou j’aurais, j’ai ou j’aie ?
Étape 108 : Il étais ou il était, je serai ou je serais ?
Étape 109 : Les auxiliaires avoir et être au subjonctif
Étape 110 : être ou avoir, être ou aller ?
Le saviez-vous ?
Le verbe est un mot qui se conjugue et les verbes réguliers sont répartis
en trois groupes, selon leur conjugaison, mais cette répartition est très
irrégulière ! Le premier groupe, qui comprend les verbes dont l’infinitif est
-er, correspond à 9/10 des verbes français. Le second groupe, dont l’infinitif
est en -ir comprend environ 300 verbes seulement, et les autres verbes sont
en fait des verbes… irréguliers, que l’on réunit sous l’appellation « troisième
groupe », et qui proviennent tous du latin. Mais, ironie du sort, ce sont
pourtant les plus courants !
332
Étape 103 :
Mode personnel ou impersonnel ?
Voici un rapide récapitulatif des modes. Pour commencer, nous prenons comme
exemple le verbe chanter, du premier groupe.
Les modes
Ils expriment des modalités, c’est-à-dire des intentions particulières. Il faut

distinguer les modes personnels, qui se conjuguent aux trois personnes, au singulier
et au pluriel, et les modes impersonnels, qui ne se conjuguent pas.
Les 4 modes personnels

Modes personnels Intentions Exemples
INDICATIF Constat, certitude, Je chante.
affirmation, négation
SUBJONCTIF Éventualité, hypothèse Que je chante ?
IMPÉRATIF Ordre, conseil, injonction Chante !
CONDITIONNEL Doute, souhait Je chanterais ?
N.B. : Le conditionnel est traditionnellement considéré comme un mode, en ce

qu’il marque le doute ou la conséquence d’une condition : si tu étais en congés,
Secteur n° 15 • Les fondamentaux (le groupe, le mode, le temps, les auxiliaires)

nous partirions à l’étranger. Mais il est un temps, en ce qu’il marque un fait futur
par rapport à un fait passé : il avait décidé que nous partirions demain.
Les 3 modes impersonnels

Modes impersonnels Intentions Exemples
INFINITIF Action, état Chanter
PARTICIPE État Chantant, chanté
GÉRONDIF Processus En chantant
N.B. : Le participe est présent et passé, et peut varier en genre et en nombre

(masculin singulier : chanté ; féminin singulier : chantée ; masculin pluriel :
chantés ; féminin pluriel : chantées).
Exercice n° 103
1. L’indicatif exprime le doute (A), l’interrogation (B), l’incertitude (C).
2. Le subjonctif exprime l’ordre (A), l’injonction (B), la supposition (C).
333
3. Le conditionnel exprime une interrogation (A), une possibilité (B), un souhait
(C).
4. L’impératif exprime une incertitude (A), une affirmation (B), une négation
(C).
5. Le participe exprime un état présent (A), un état passé (B), une action en
train de se faire (C).
6. Chante est un impératif (A), un indicatif (B), un conditionnel (C).
7. Je chanterais est un conditionnel (A), un indicatif (B), un participe (C).
8. Chantant est un gérondif (A), un participe (B), un indicatif (C).
9. Que je chante ! est un subjonctif (A), un indicatif (B), un participe (C).
10. Je chante est un indicatif (A), un participe (B), un gérondif (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A, B, C (réponse : l’affirmation) 6. C (réponse : impératif et indicatif)
2. A, B (réponse : l’hypothèse) 7. B, C (réponse : conditionnel)
3. D 8. A, C (réponse : participe)
4. A, B, C (réponse : l’ordre) 9. B, C (réponse : subjonctif)
5. D 10. B, C (réponse : indicatif)
Auto-évaluation

................................................................................................................................................
334
Étape 104 :
1er, 2e ou 3e groupe ?
Les formes verbales sont constituées d’un radical, qui est commun à toutes
les formes, et d’une terminaison variable. Voici un tableau récapitulant les
caractéristiques distinctives de ces groupes, à partir des deux modes impersonnels
(sans conjugaison) que sont l’infinitif et le participe. La terminaison de l’infinitif
indique à quel groupe appartient le verbe, ainsi que la terminaison des participes
présent et passé.
MODE Infinitif Participe présent Participe passé
1er groupe -er : chanter -ant : chantant -é : chanté
2e groupe -ir : finir -issant : finissant -i : fini
3e groupe -ir : venir -ant : venant (venir), -i : parti (partir)
-oir : voir voyant (voir), -is : mis (mettre)
-re : rendre, boire rendant (rendre) -t : fait (faire)
-u : venu (venir)
-aint : contraint (contraindre)
-eint : peint (peindre)

-oint : joint (joindre)
-ous : absous (absoudre)
Comment savoir à quel groupe appartient tel ou tel verbe ?
– Si un verbe se termine par « -er » : il appartient au 1er groupe, mais le verbe

aller appartient au 3e groupe.
– Si un verbe se termine par « -ir », deux possibilités :
• soit il appartient au 2e groupe : dans ce cas, la terminaison de la forme du
participe présent est « -issant ». Prenons le verbe finir : le participe, présent
est finissant.
• soit il appartient au 3e groupe : dans ce cas, la terminaison de la forme au
participe présent est « -ant ». Prenons le verbe venir : le participe présent
est venant.
– Si un verbe se termine par une autre terminaison, il appartient au 3e groupe.
335
Exercice n° 104
1. Aller appartient au 1er groupe (A), devenir, au 2e (B) et prendre, au 3e (C).
2. Chanter appartient au 1er groupe (A), mourir, au 2e (B) et vendre, au 3e (C).
3. Rayer appartient au 1er groupe (A), sortir, au 2e (B) et mordre, au 3e (C).
4. Pouvoir appartient au 1er groupe (A), dire, au 2e (B) et descendre, au 3e (C).
5. Appartenir appartient au 1er groupe (A), sentir, au 2e (B) et croire, au 3e (C).
6. Boire appartient au 1er groupe (A), savoir, au 2e (B) et recevoir, au 3e (C).
7. Servir appartient au 1er groupe (A), assaillir, au 2e (B) et jaunir, au 3e (C).
8. Regarder appartient au 1er groupe (A), partir, au 2e (B) et haïr, au 3e (C).
9. Parler appartient au 1er groupe, vernir, au 2e (B) et revoir, au 3e (C).
10. Voyager appartient au 1er groupe (A), recevoir, au 2e (B) et voir, au 3e (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (3e groupe) ; B (3e groupe) 6. A (3e groupe) ; B (3e groupe)
2. B (3e groupe) 7. A (3e groupe) ; B (3e groupe) ; C (2e groupe)
3. B (3e groupe) 8. B (3e groupe) ; C (2e groupe)
4. A (3e groupe) ; B (3e groupe) 9. D
5. A (3e groupe) ; B (3e groupe) 10. B (3e groupe)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
336
Étape 105 :
Temps simple ou composé ?
Les temps se répartissent en temps simples et en temps composés. Prenons comme
exemple le verbe chanter, du premier groupe.
Les temps simples : verbe conjugué
Indicatif subjonctif Impératif conditionnel Participe

– présent : je – présent : que je – présent : – présent : je – présent :
chante chante chante ! chanterais chantant
– imparfait : je – imparfait : que
chantais je chantasse
– passé simple : je
chantai
Gérondif
– futur : je
– présent : en
chanterai
chantant
Les temps composés : auxiliaire avoir ou être conjugué + participe passé

Indicatif subjonctif Impératif conditionnel Participe
– passé – passé : que j’aie – passé : aie – passé – passé : chanté
composé : j’ai chanté chanté 1re forme :
chanté – plus que j’aurais chanté
– plus-que- parfait : que – passé 2e forme :
parfait : j’avais j’eusse chanté j’eusse chanté
chanté
Gérondif
– passé
antérieur : j’eus – passé (rare)
chanté
– futur antérieur :
j’aurai chanté
Le temps surcomposé
Le temps « surcomposé » est formé de l’auxiliaire « avoir » au passé composé et

du participe passé du verbe. Il évoque une action antérieure à un temps composé.
Quand j’ai eu chanté, je suis sorti.
337
Exercice n° 105
1. Le mode subjonctif a 4 (A), 5 (B), 6 (C) temps.
2. Le mode impératif a 1 (A), 2 (B), 3 (C) temps.
3. Le mode conditionnel a 2 (A), 3 (B), 4 (C) temps.
4. Le mode participe a 2 (A), 3 (B), 4 (C) temps.
5. L’indicatif a autant (A), moins (B), plus (C) de temps que le subjonctif.
6. L’indicatif a autant (A), moins (B), plus (C) de temps composés que de temps
simples.
7. Le futur existe à l’impératif (A), au subjonctif (B) à l’indicatif (C).
8. Il existe un temps surcomposé à l’indicatif (A), au subjonctif (B), à l’impératif
(C).
9. L’imparfait existe à l’indicatif (A), au subjonctif (B), à l’impératif (C).
10. Le passé apparaît au conditionnel (A), au subjonctif (B), à l’infinitif (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B, C (réponse : 4) 6. B, C (réponse : autant)
2. A, C (réponse : 2) 7. A, B (réponse : à l’indicatif)
3. A, C (réponse : 3) 8. B, C (réponse : indicatif)
4. B, C (réponse : 2) 9. C (réponse : indicatif, subjonctif)

5. A, B (réponse : plus) 10. D
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
338
Étape 106 :
Les auxiliaires avoir et être à l’indicatif
Les auxiliaires avoir et être ont une conjugaison particulière qu’il faut connaître
car ces verbes auxiliaires servent à former les temps composés, qui comportent
un de ces deux verbes conjugués suivi du participe passé.
Les temps simples
TEMPS
ÊTRE AVOIR
SIMPLES
PRÉSENT Singulier Je suis J’ai
Tu es Tu as
Il est Il a
Pluriel Nous sommes Nous avons
Vous êtes Vous avez
Ils sont Ils ont
IMPARFAIT Singulier J’étais J’avais
Tu étais Tu avais
Il était Il avait

Pluriel Nous étions Nous avions
Vous étiez Vous aviez
Ils étaient Ils avaient
PASSÉ SIMPLE Singulier Je fus J’eus
Tu fus Tu eus
Il fut Il eut
Pluriel Nous fûmes Nous eûmes
Vous fûtes Vous eûtes
Ils furent Ils eurent
FUTUR SIMPLE Singulier Je serai J’aurai
Tu seras Tu auras
Il sera Il aura
Pluriel Nous serons Nous aurons
Vous serez Vous aurez
Ils seront Ils auront
339
Les temps composés
TEMPS
ÊTRE AVOIR
COMPOSÉS
PASSÉ COMPOSÉ Singulier J’ai été J’ai eu
Tu as été Tu as eu
Il a été Il a eu
Pluriel Nous avons été Nous avons eu
Vous avez été Vous avez eu
Ils ont été Ils ont eu
PLUS-QUE-PARFAIT Singulier J’avais été J’avais eu
Tu avais été Tu avais eu
Il avait été Il avait eu
Pluriel Nous avions été Nous avions eu
Vous aviez été Vous aviez eu
Ils avaient été Ils avaient eu
PASSÉ ANTÉRIEUR Singulier J’eus été J’eus eu
Tu eus été Tu eus eu
Il eut été Il eut eu
Pluriel Nous eûmes été Nous eûmes eu
Vous eûtes été Vous eûtes eu
Ils eurent été Ils eurent eu
FUTUR ANTÉRIEUR Singulier J’aurai été J’aurai eu
Tu auras été Tu auras eu
Il aura été Il aura eu
Pluriel Nous aurons été Nous aurons eu
Vous aurez été Vous aurez eu
Ils auront été Ils auront eu
Exercice n° 106
1. Nous fûmes est la 3e personne du pluriel (A) du passé composé (B) du verbe
avoir (C).
2. Vous eûtes est la 2e personne du pluriel (A) du futur simple (B) du verbe avoir
(C).
3. Il a eu est la 3e personne (A) du pluriel (B) du présent du verbe avoir (C).
340
4. Elle avait eu est la 2e personne (A) du pluriel (B) de l’imparfait du verbe être
(C).
5. Je fus est la 1re personne (A) du singulier (B) du présent du verbe être (C).
6. Nous serons est la 2e personne du pluriel (A) du futur simple (B) du verbe
avoir (C).
7. Elles eurent eu est la 3e personne du singulier (A) du futur antérieur (B) du
verbe avoir (C).
8. Nous étions est la 3e personne (A) du pluriel (B) de l’imparfait du verbe être
(C).
9. J’eus eu est la 1re personne (A) du singulier (B) du passé antérieur du verbe
avoir (C).
10. Elle a été est la 1re personne du singulier (A) du passé composé (B) du verbe
avoir (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D

Réponses
1. A (1re personne du pluriel) ; B (passé simple) ; C (être)
2. B (passé simple)
3. B (du singulier) ; C (du passé composé du verbe avoir)
4. A (3e personne) ; B (du singulier) ; C (du plus-que-parfait)
5. C (du passé simple du verbe être)
6. A (1re personne du pluriel) ; C (être)
7. A (3e personne du pluriel) ; B (passé antérieur)
8. A (1re personne du pluriel)
9. D
10. A (3e personne du singulier) ; C (verbe être)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
341
Étape 107 :
j’avais ou j’avait, j’aurai ou j’aurais, j’ai ou j’aie ?
Conjugaison de l’auxiliaire Avoir
INDICATIF IMPÉRATIF
Présent Passé composé Présent Passé
J’ai, tu as, il a, nous avons, J’ai eu, tu as eu, il a eu, Aie, ayons, ayez Aie eu, ayons eu,
vous avez, ils ont nous avons eu, vous avez eu, ayez eu
ils ont eu
Imparfait Plus que parfait SUBJONCTIF
J’avais, tu avais, il avait, J’avais eu, tu avais eu, Présent Passé
nous avions, vous aviez, il avait eu, nous avions eu, J’aie, tu aies, il ait, J’aie eu, tu aies eu,
ils avaient vous aviez eu, ils avaient eu nous ayons, il ait eu, nous ayons
vous ayez, ils aient eu, vous ayez eu, ils
aient eu
Passé simple Passé antérieur Imparfait Plus que parfait
J’eus, tu eus, il eut, J’eus eu, tu eus eu, il eut eu, J’eusse, tu eusses J’eusse eu, tu eusses
nous eûmes, vous eûtes, nous eûmes eu, il eût, nous eûmes, eu, il eût eu, nous
ils eurent vous eûtes eu, ils eurent eu vous eûtes, eûmes eu, vous eûtes
ils eussent eu, ils eussent eu
Futur simple Futur antérieur PARTICIPE
J’aurai, tu auras, il aura, J’aurai eu, tu auras eu, Présent Passé
nous aurons, vous aurez, il aura eu, nous aurons eu, Ayant Eu
ils auront vous aurez eu, ils auront eu
CONDITIONNEL INFINITIF
Conditionnel présent Conditionnel passé 1re forme Présent Passé
J’aurais, tu aurais, J’aurais eu, tu aurais eu, Avoir Avoir eu
il aurait, nous aurions, il aurait eu, nous aurions eu,
vous auriez, ils auraient vous auriez eu, ils auraient eu GÉRONDIF
Conditionnel passé 2e forme Présent Passé
J’eusse eu, tu eusses eu, En ayant En ayant eu

il eût eu, nous eûmes eu,
vous eûtes eu, ils eussent eu
Il y a des confusions possibles de formes (en gras) : l’imparfait (j’avais, il avait), le

conditionnel j’aurais et le futur j’aurai, l’indicatif j’ai et le subjonctif j’aie.
342
Exercice n° 107
1. Il avais (A) dix ans, son cousin en avait (B) quinze, ses parents en avait (C)
quarante.
2. J’ai (A) toujours raison, bien que j’ai (B) tort, quand j’ai parlé (C) sans savoir.
3. Aie (A) le courage de partir, lui ai-je dit (B), pour qu’il ait (C) une chance de
s’en sortir.
4. Je l’ai rencontré (A) à New York, bien qu’il ai dit (B) qu’il n’avait pas eu (C)
ses congés.
5. Demain, j’aurai (A) quelque chose d’important à vous dire, quand vous auriez
(B) un moment, parce que nous n’aurions (C) plus souvent l’occasion de nous
voir.
6. Si tu venais me voir, j’aurais (A) un présent à te remettre, et nous aurions (B)
le temps de prendre un café : tu aurai (C) tort de refuser !
7. J’ai (A) un marteau, il faut que, tu ai (B) les clous et que nous ayions (C) la
journée.
8. Quand nous aurons dîné (A), j’aurais fini (B), et nous aurons (C) toute la
soirée.

9. Quand j’aurai fini (A) mon rendez-vous, j’en aurai (B) encore trois, bien que
le dernier candidat ai décommandé (C).
10. J’ai (A) mal compris, bien que je n’en ai (B) pas l’air, et j’ai (C) besoin
d’explications.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (avait) ; C (avaient) 6. C (aurais)
2. B (aie) 7. B (aies) ; C (ayons)
3. D 8. B (aurai fini)
4. B (ait dit) 9. C (ait décommandé)
5. B (aurez) ; C (aurons) 10. B (aie)
343
Auto-évaluation
................................................................................................................................................

344
Étape 108 :
il étais ou il était, je serai ou je serais ?
Conjugaison de l’auxiliaire Être
INDICATIF IMPÉRATIF
Présent Passé composé Présent Passé
Je suis, tu es, il est, J’ai été, tu as été, il a été, Sois, soyons, soyez Aie été, ayons été,
nous sommes, nous avons été, vous avez été, ayez été
vous êtes, ils sont ils ont été
Imparfait Plus que parfait SUBJONCTIF
J’étais, tu étais, il était, J’avais été, tu avais été, Présent Passé
nous étions, vous étiez, il avait été, nous avions été, Je sois, tu sois, J’aie été, tu aies été,
ils étaient vous aviez été, ils avaient été il soit, nous soyons, il ait été, nous ayons
vous soyez, été, vous ayez été,
ils soient ils aient été
Passé simple Passé antérieur Imparfait Plus que parfait
Je fus, tu fus, il fut, J’eus été, tu eus été, il eut été, Je fusse, tu fusses, J’eusse été, tu eusses
nous fûmes, vous fûtes, nous eûmes été, vous eûtes été, il fût, nous fûmes, été, il eût été,
ils furent ils eurent été vous fûtes, nous eussions été,
ils furent vous eussiez été,

ils eussent été
Futur simple Futur antérieur PARTICIPE
Je serai, tu seras, il sera, J’aurai été, tu auras été, Présent Passé
nous serons, vous serez, il aura été, nous aurons été, Étant Ayant été
ils seront vous aurez été, ils auront été
Conditionnel présent Conditionnel passé 1re forme INFINITIF
Je serais, tu serais, J’aurais été, tu aurais été, Présent Passé
il serait, nous serions, il aurait été, nous aurions été, Être Avoir été
vous seriez, ils seraient vous auriez été, ils auraient été
GÉRONDIF
Conditionnel passé 2e forme Présent Passé
J’eusse été, tu eusses été, En étant En ayant été

il eût été, nous eussions été,
vous eussiez été, ils eussent été
Confusions possibles de formes (en gras) : le futur je serai et le conditionnel je

serais, le passé composé j’ai été et le subjonctif passé j’aie été.
345
Exercice n° 108
1. J’était (A) en avance, elle étais (B) en retard, nous étions (C) loin l’un de
l’autre !
2. Je serai (A) là demain, nous serions (B) réunis mais lui ne serat (C) pas là.
3. Si tu venais, je serai (A) ravi, tu le serais (B) aussi, mais elle ne le serait (B)
pas.
4. J’ai été (A) différent de celui que j’aurai été (B), si j’avais été (C) plus chanceux.
5. Nous serons (A) enchantés que vous soyiez (B) ici, quand vous serez arrivé
(C).
6. Il faut qu’il soit (A) rassuré, que vous soyiez confiants (B), pour que nous
soyions victorieux (C).
7. Il aurait été (A) élu, s’il a été (B) aimable et étais (C) encore proche des
électeurs.
8. Vous étiez (A) prêts à parler, mais nous sommes (B) tout ouïe, vous ête (C)
l’orateur.
9. Il serais (A) juste que voussoyiez (B) là, quand les travaux seront (C) à faire.
10. Soyez (A) sûr que je vous serais (B) reconnaissant, et que vous êtes (C)
remercié.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (étais), B (était) 6. B (soyez), C (soyons)
2. B (serons), C (sera) 7. B (avait été), C (était)
3. A (serais) 8. C (êtes)
4. B (aurais été) 9. A (serait), B (soyez)
5. B (soyez) 10. B (serai)
346
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
347
Étape 109 :
Les auxiliaires être et avoir au subjonctif
Le mode subjonctif est composé de deux temps simples et de deux temps composés.
Il est utilisé surtout au présent et au passé, qui supplantent progressivement
l’imparfait et le plus-que-parfait dans l’usage. Néanmoins, leur connaissance est
préférable, d’autant plus qu’elle est assez facile.
Les temps simples
Le présent du subjonctif
Il est irrégulier pour les auxiliaires. À noter une erreur fréquente qui est faite aux
deux premières personnes du pluriel : nous soyons, vous soyez et nous ayons, vous
ayez. Il n’y a pas de i devant le y. Il ne faut pas écrire : nous ayions, vous ayiez, nous
soyions, vous soyiez.
L’imparfait du subjonctif
Il se forme à partir du radical du passé simple auquel on adjoint le suffixe -sse,
-sses, -^t, -ssions, -ssiez, -ssent :
– Être : je fus, au passé simple devient je fusse au subjonctif imparfait.
– Avoir : j’eus, au passé simple, devient j’eusse au subjonctif imparfait.
SUBJONCTIF ÊTRE AVOIR
PRÉSENT singulier Que je sois, Que j’aie

Que tu sois, Que tu aies
Qu’il soit Qu’il ait
pluriel Que nous soyons Que nous ayons
Que vous soyez Que vous ayez
Qu’ils soient Qu’ils aient
IMPARFAIT singulier Que je fusse Que j’eusse
Que tu fusses Que tu eusses
Qu’il fût Qu’il eût
pluriel Que nous fussions, Que nous eussions

Que vous fussiez Que vous eussiez
Qu’ils fussent Qu’ils eussent.
348
Les temps composés
Le passé du subjonctif
Il se forme avec l’auxiliaire avoir au subjonctif présent suivi du participe passé.
Le plus-que-parfait du subjonctif
Il se forme avec l’auxiliaire avoir au subjonctif imparfait suivi du participe passé.
SUBJONCTIF ÊTRE AVOIR
PASSÉ singulier Que j’aie été, Que j’aie eu
Que tu aies été, Que tu aies eu
Qu’il ait été Qu’il ait eu
Pluriel Que nous ayons été, Que nous ayons eu,
Que vous ayez été, Que vous ayez eu,
Qu’ils aient été Qu’ils aient eu
PLUS-QUE- singulier Que je eusse été, Que j’eusse eu,
PARFAIT Que tu eusses été, Que tu eusses eu,
Qu’il eût été Qu’il eût eu
Pluriel Que nous eussions été, Que nous eussions eu,
Que vous eussiez été, Que vous eussiez eu
Qu’ils eussent été Qu’ils eussent eu.

Exercice n° 109
1. Que vous soyiez (A) ou que vous soyez (B) est la 2e personne du singulier
du subjonctif présent (C) du verbe être.
2. Que nous eussions est la 2e personne du singulier (A) du subjonctif présent
(B) du verbe avoir (C).
3. Que tu aies est la 2e personne du singulier (A) du subjonctif imparfait (B) du
verbe avoir (C).
4. Que vous ayiez été (A) est la 2e personne du pluriel (B) du subjonctif plus-
que-parfait (C) du verbe être.
5. Que je fusse (A) est la 1re personne du singulier (B) du subjonctif imparfait
(C) du verbe être.
6. Que tu aie été (A) est la 2e personne du singulier (B) du subjonctif imparfait
(C) du verbe être.
349
7. Qu’il eût été (A) est la 2e personne du singulier (B) du subjonctif imparfait
(C) du verbe être.
8. Que vous soyiez (A) est la 2e personne du singulier (B) du subjonctif imparfait
(C) du verbe être.
9. Que j’aie (A) est la 3e personne du singulier (B) du subjonctif imparfait (C)
du verbe avoir.
10. Qu’ils aient eu (A) est la 3e personne du pluriel (B) du subjonctif imparfait
(C) du verbe avoir.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (que vous soyez) ; C (2e personne du pluriel)
2. B (subjonctif imparfait)
3. B (du subjonctif présent)
4. A (que vous ayez été) ; C (subjonctif parfait)
5. D
6. A (que tu aies été) ; C (subjonctif passé)
7. B (3e personne du singulier) ; C (subjonctif plus-que-parfait)
8. A (que vous soyez) ; B (2e personne du pluriel) ; C (subjonctif présent)
9. B (1re personne du singulier) ; C (subjonctif présent)
10. C (subjonctif passé)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
350
Étape 110 :
être ou avoir, être ou aller ?
L’auxiliaire être ou avoir ?
Les temps composés se forment avec l’auxiliaire être ou avoir.

– L’auxiliaire être s’emploie pour les verbes passifs à tous les temps (je suis aimé),
pour les temps composés des verbes pronominaux (je me suis blessé), et des
verbes exprimant un mouvement, ou un changement d’état (je suis allé, je
suis arrivé, je suis sorti, je suis tombé…), ainsi que les temps de certains verbes
impersonnels (il est arrivé que).
– L’auxiliaire avoir s’emploie pour tous les autres verbes.
Les formes homonymes : ai, aie, aies, ait, es ou est ?
– j’ai : Indicatif présent P1 (avoir)

– (que) j’aie : Subjonctif présent P1 (avoir)
– (que) tu aies : Subjonctif présent P2 (avoir)
– (qu’) il ait : Subjonctif présent P3
– qu’il est : Indicatif présent P3 (être)

– aie : Impératif présent P2 (avoir)
– tu es : Indicatif présent P1 (être)
– il est : Indicatif présent P3 (être)
Comment éviter les confusions ?
Il est recommandé de relier les formes verbales à leur sujet : ai correspond à je et

non à tu.
Être ou aller ?
Le passé composé j’ai été est souvent utilisé pour indiquer un déplacement, au
lieu de je suis allé. C’est pourtant celui-ci qui est correct. La forme j’ai été désigne
un état. J’ai été malade.
351
Exercice n° 110
1. Aies (A) un peu plus de courage, si tu es (B) un homme, car il est (C) temps
de le montrer.
2. Je veux qu’il est (A) plus de temps pour apprendre, car il est (B) en retard,
tu es (C) bien au courant ?
3. Il est (A) utile de dénoncer qui est (B) le véritable coupable, si tu es (C) témoin.
4. Qu’il ait (A) tort ou qu’il ait (B) raison, peu importe, car je sais qu’il est (C)
quelqu’un de bien.
5. Il est (A) clair que la première partie du concert où j’ai été (B) est (C) celle
que j’ai préférée.
6. Est-tu (A) quelqu’un qui est (B) toujours heureux, bien qu’il est (C) des soucis
comme tout le monde ?
7. Je souhaite que tu aie (A) toujours présent à l’esprit le fait que ton père est
(B) un homme bien, quoiqu’il est (C) aussi des défauts.
8. Pour moi, tu es (A) toujours l’enfant que j’ai (B) connu, avant d’être l’homme
que tu es (C) devenu.
9. La vérité est (A) parfois difficile à accepter pour celui qui est (B) obstiné,
comme tu l’es (C).
10. Le pays où j’ai été (A) a toujours compté pour moi, car j’y ai été (B) heureux,
même si je ne n’ai pas été (C) jusqu’au bout de l’aventure.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (aie) 6. A (Es) ; C (ait)
2. A (ait) 7. A (aies) ; C (ait)
3. B (est) 8. D
4. A (ait) ; B (ait) 9. D
5. B (suis allée) 10. A (suis allé) ; C (suis allé)
352
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
353
Secteur n° 16
La conjugaison de l’indicatif
Sommaire
Étape 111 : Les verbes du 1er groupe à l’indicatif
Étape 112 : Les verbes en -eler et -eter
Étape 113 : Chantes, chante ou chantent ?
Étape 114 : Je chantais, chantait ou chantai ?
Étape 115 : Les verbes en -ier et -yer, en -ger et -cer
Étape 116 : Les verbes du 2e groupe à l’indicatif
Étape 117 : Les verbes du 3e groupe en -ir, -ire et -er
Étape 118 : Les verbes du 3e groupe en -oir et en -oire
Étape 119 : Les verbes du 3e groupe en -dre et en -tre
Étape 120 : Les autres verbes du 3e groupe en -re
Étape 121 : Dire, courir, faire et leurs composés.
Étape 122 : Le passé simple de l’indicatif : en -ai, -is, -ins ou -us ?
Étape 123 : 10 formes verbales particulières (2e et 3e groupe)
Le saviez-vous ?
L’indicatif présente des faits comme étant réels et certains dans le présent,
ayant été tels dans le passé ou devant être tels dans le futur.
354
Étape 111 :
Les verbes du 1er groupe (indicatif)
Les temps simples
TEMPS
Terminaison 1er groupe : chanter
SIMPLES
PRÉSENT Singulier -e, Je chante
-es, Tu chantes
-e Il chante
Pluriel -ons, Nous chantons
-ez, Vous chantez
-ent Ils chantent
IMPARFAIT Singulier -ais Je chantais,
-ais Tu chantais,
-ait Il chantait
Pluriel -ions Nous chantions,
-iez Vous chantiez,
-aient Ils chantaient
PASSÉ SIMPLE Singulier -ai Je chantai,
-as Tu chantas,
-a Il chanta
Pluriel -âmes Nous chantâmes,
-âtes Vous chantâtes,
-èrent Ils chantèrent
FUTUR Singulier -erai Je chanterai,
SIMPLE -eras Tu chanteras,
-era Il chantera
Secteur n° 16 • La conjugaison de l’indicatif
Pluriel -erons Nous chanterons,

-erez Vous chanterez,
-eront Ils chanteront
355
Les temps composés (auxiliaire être)
TEMPS
ÊTRE + participe passé ENTRER
SIMPLES
PASSÉ Singulier Je suis, Je suis entré
COMPOSÉ tu es, Tu es entré
il est Il est entré
+ participe passé
Pluriel Nous sommes, Nous sommes entrés
vous êtes, Vous êtes entrés
ils sont Ils sont entrés
+ participe passé
PLUS-QUE- Singulier J’étais, J’étais entré, ée
PARFAIT tu étais, tu étais entré, ée
il était il était entré, ée
+ participe passé
Pluriel Nous étions, Nous étions entrés, ées
vous étiez, vous étiez entrés, ées
ils étaient + participe passé ils étaient entrés, ées
PASSÉ Singulier Je fus Je fus entré, ée
ANTÉRIEUR Tu fus Tu fus entré, ée
Il fut Il fut entré, ée
+ participe passé
Pluriel Nous fûmes Nous fûmes entrés, ées
Vous fûtes Vous fûtes entrés, ées
Ils furent Ils furent entrés, ées
+ participe passé
FUTUR Singulier Je serai, Je serai entré, ée
ANTÉRIEUR Tu seras, Tu seras entré, ée
Il sera Il sera entré, ée
+ participe passé
Pluriel Nous serons, Nous serons entrés, ées
Vous serez, Vous serez entrés, ées
Ils seront Ils seront entrés, ées
+ participe passé
356
Les temps composés (auxiliaire avoir)
TEMPS AUXILIAIRE AVOIR

CHANTER
SIMPLES + participe passé
PASSÉ Singulier J’ai J’ai chanté
COMPOSÉ Tu as Tu as chanté
Il a Il a chanté
+ participe passé
Pluriel Nous avons, Nous avons chanté
vous avez, Vous avez chanté
ils ont Ils ont chanté
+ participe passé
PLUS-QUE- Singulier J’avais J’avais chanté
PARFAIT Tu avais Tu avais chanté
Il avait Il avait chanté
+ participe passé
Pluriel Nous avions Nous avions chanté
Vous aviez Vous aviez chanté
Ils avaient + participe passé Ils avaient chanté
PASSÉ Singulier J’eus J’eus chanté
ANTÉRIEUR Tu eus Tu eus chanté
Il eut Il eut chanté
+ participe passé
Pluriel Nous eûmes Nous eûmes chanté
Vous eûtes Vous eûtes chanté
Ils eurent Ils eurent chanté
+ participe passé
FUTUR Singulier J’aurai J’aurai chanté
ANTÉRIEUR Tu auras Tu auras chanté
Il aura Il aura chanté

+ participe passé
Pluriel Nous aurons Nous aurons chanté
Vous aurez Vous aurez chanté
Ils auront Ils auront chanté
+ participe passé
357
Exercice n° 111
1. Nous avions chanté est une 1re personne (A) du pluriel (B) du passé antérieur
(C).
2. Il chantera est la 3e personne (A) du pluriel (B) du futur simple (C).
3. Elle eut participé est la 1re personne (A) du singulier (B) du plus-que-parfait
(C).
4. Vous fûtes entrés est la 3e personne (A) du pluriel (B) du plus-que-parfait (C).
5. Elle sera entrée est la 2e personne (A) du singulier (B) du futur antérieur (C).
6. Nous chantions est la 2e personne (A) du pluriel (B) de l’imparfait (C).
7. Tu chanteras est la 3e personne (A) du pluriel (B) du futur simple (C).
8. Elles auront chanté est la 1re personne (A) du singulier (B) du passé antérieur
(C).
9. Vous chantiez est la 1re personne (A) du pluriel (B) du passé simple (C).
10. Nous chantâmes est la 2e personne (A) du pluriel (B) de l’imparfait (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. C (plus-que-parfait) 6. A (1re personne)
2. B (du singulier) 7. A (2e personne) ; B (du singulier)
3. C (du passé antérieur) 8. A (3e personne) ; B (du pluriel) ; C (futur antérieur)
4. A (2e personne) ; C (passé antérieur) 9. A (2e personne) ; C (de l’imparfait)

5. A (3e personne) 10. A (1re personne) ; C (passé simple)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
358
Étape 112 :
Les verbes en -eler et en -eter
Certains verbes en -eler et en -eter ne redoublent pas la lettre l, ni la lettre t, tels
que geler et acheter :
– aux trois premières personnes du singulier du présent de l’indicatif et du
subjonctif : il gèle, il achète.
– à la 2e personne du singulier de l’impératif : gèle, achète.
– à toutes les personnes du futur simple de l’indicatif : il gèlera, il achètera.
– au présent du conditionnel : il gèlerait, il achèterait.
Il s’agit de :
Verbes en -eler en -eter
courants – celer, déceler, receler, – acheter, racheter,
– geler, congeler, dégeler, décongeler, recongeler, regeler, préacheter,
surgeler, – fureter,
– harceler, – breveter
– marteler,
– modeler, remodeler,
– peler
rares – aciseler (coucher pour la première fois le plant d’une – bégueter (crier en
vigne), parlant de la chèvre),
– se crêpeler (se couvrir d’ondulations légères), – bouveter (raboter),
– démanteler, – corseter,
– écarteler, – crocheter,
– embreler (fixer un chargement sur une voiture par des – fileter (orner d’un
cordages), filet),
– s’encasteler (souffrir d’un rétrécissement du sabot),
– épinceler (aiguiser les serres de l’oiseau),
– friseler
Elle recommande (règle D1) détendre cette règle à pratiquement tous les verbes
en -eler et en -eter :
– Que les formes conjuguées de ces verbes s’écrivent avec un accent grave et une
consonne simple devant une syllabe contenant un e muet, sur le modèle de geler
et d’acheter : je nivèle (niveler), il ruissèle (ruisseler), nous cliquetons (cliqueter)…
– Que les noms en -ement dérivés de ces verbes suivent la même règle : on écrira
donc -èlement et -ètement : nivelèment, ruissèlement, cliquètement…
359
Mais, elle recommande que les verbes suivants gardent leur conjugaison
traditionnelle avec le redoublement de la consonne l ou t devant le e muet : appeler
et ses composés, interpeler, jeter et ses composés.
N.B. : Les verbes en -eller et -etter ne sont pas concernés par cette règle : exceller,
guetter.
Exercice n° 112
A B C
1 Tu appele Nous appelions Que j’ai appellé
2 Nous décelâmes Vous décèleriez Qu’ils décelassent
3 J’amoncelais Tu amonceleras Que j’amoncèle
4 Tu ballotes Il ballottait Elle aura ballotté
5 Tu cisele Nous ciselions Que j’ai ciselé
6 Nous achetâmes Vous achéteriez Qu’ils achetassent
7 Je dégelais Tu dégèleras Que je dégèle
8 Il harcèlle Vous harcellez Je harcelais
9 Il modelait Nous avions modelé Ils modèleront
10 Tu furètes Il furettait Elle aura furetté
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (tu appelles) ; C (que j’aie appelé) 6. B (vous achèteriez)
2. D 7. D
3. B (tu amoncelleras) ; C (Que j’amoncelle) 8. A (il harcèle) ; B (vous harcelez)
4. A (tu ballottes) 9. D
5. A (Tu cisèles) ; C (que j’aie ciselé) 10. B (il furetait) ; C (il aura fureté)
360
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
361
Étape 113 :
chantes, chante ou chantent ?
Terminaisons du présent du premier groupe
Indicatif Impératif
-e, -es, -e -e
Je chante, tu chantes, il chante Chante
Présent
-ons, -ez, -ent -ons, -ez
Nous chantons, vous chantez, ils chantent Chantons, chantez
Indicatif
Lorsqu’il est conjugué à la 2e personne du singulier, le verbe a toujours une

terminaison en s. Toi, tu chantes !
Lorsqu’il est conjugué à la 3e personne du pluriel (ils, elles, etc.), le verbe a toujours
une terminaison en « -nt ». Les choristes chantent. Il ne faut donc pas écrire avec
un s les verbes conjugués à la 3e personne du pluriel.
Impératif
Au présent, le verbe à la deuxième personne ne prend pas de s. Chante !
Exercice n° 113
1. Regarde (A) devant toi si tu conduis, sinon économise (B) et repasse (C) ton
permis !
2. Ils regarde (A) par la fenêtre, contemples (B) les fleurs et entendent (C) les
oiseaux.
3. Ils déjeunent (A), parlent (B) affaires et se séparent (C) après avoir conclu
un accord.
4. Si tu te demandes (A) quand les voisins déménage (B), pose-leur (C) la
question.
5. Cherche (A) où tu souhaite (B) aller en vacances et consulte (C) les brochures
de l’agence.
6. Les journalistes présentent (A) souvent des informations qu’ils déforment
(B) : ne t’y fie (C) pas.
362
7. Écoute (A) le bon sens et cesse (B) de vouloir tout faire tout seul, marie-toi
(C), plutôt !
8. Il inspecte (A) tous les recoins de la chambre, et observe (B) tout ce qui
traînent (C).
9. Reste (A) tranquille et ne t’inquiètes (B) pas, raconte-moi (C) tout ce qui s’est
passé.
10. Termine (A) ton histoire, et couche-toi (B), car demain tu te lèves (C) tôt.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. D 6. C (fie)
2. A (regardait) ; B (contemplait) 7. C (marie-toi)
3. D 8. C (traîne)
4. B (déménageait) 9. B (t’inquiète)
5. B (souhaites) 10. C (lèves)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................

363
Étape 114 :
je chantais, chantait ou chantai ?
L’indicatif imparfait et le passé simple des verbes du premier groupe
TEMPS TERMINAISONS Exemple : verbe CHANTER

SG -ais, -ais, -ait Je chantais, tu chantais, il chantait
Imparfait
PL -ions, -iez, -aient Nous chantions, vous chantiez, ils chantaient
SG -ai, -as, -a Je chantai, tu chantas, il chanta

Passé simple
PL -âmes, -âtes, -èrent Nous chantâmes, vous chantâtes, ils chantèrent
L’imparfait
Un verbe conjugué à l’imparfait, dans les trois groupes, se prononce de la même

façon aux trois personnes du singulier (je, tu, il), mais les terminaisons diffèrent.
Aux deux premières personnes du singulier (je et tu), le verbe prend un s. Je
l’ignorais, tu le savais.
En revanche, à la 3e personne du singulier (il, elle, on), il prend un t. Il le savait.
Le passé simple ou l’imparfait ?
À la 1re personne, il y a une confusion possible entre une forme en -ai et une forme
en -ais. Exemple : Je chantai et non je chantais.
✫ Astuce ! Vous pouvez changer de personne : tu chantas, tu chantais, ou utiliser
le passé composé, qui remplacera les passés simples et non les imparfaits :
je chantais, j’ai chanté.
N.B. : Les deux temps correspondent à deux emplois différents dans un récit :
le passé simple exprime une action ponctuelle et brève, tandis que l’imparfait
décrit l’arrière-plan du récit. Exemple : il passait dans la rue quand je le remarquai
soudain.
Exercice n° 114
1. L’autre jour, je déjeunais (A) avec Paul et nous discutons (B) quand il me parla
(C) de toi.
2. J’observais (A) les gens passer, quand je remarquai (B) un monsieur étrange
qui se promena (C).
364
3. Il travaillais (A) trop quand il passait (B) son examen et se fatiguais (C)
inutilement.
4. Vous criiez (A) trop fort, les enfants, tout à l’heure, vous parliez (B) à tort et
à travers, je vous écoutais (C).
5. Dans son bureau, où il rangeait (A) ses documents, je trouvai (B) soudain
celui que je cherchai (C).
6. Tous parlait (A) ensemble, et criait (B) très fort, quand soudain j’arrivai (C).
7. Vous parlates (A) très bien dimanche dernier, ma sœur vous écoutais (B)
religieusement et appréciat (C) votre discours.
8. Je lui donnai (A) tout mon argent, quand il me le demandait (B), parce que je
l’aimais (C).
9. Nous marchâmes (A) longtemps, et il regardais (B) les bateaux qui flottait
(C) au loin.
10. Ils l’insultèrent (A), mais il répliqua (B) et cela provoqua (C) une bagarre.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (discutions). 6. A (parlaient), B (criaient)
2. C (promenait) 7. A (parlâtes), B (écoutait), C (appréciait)
3. A (travaillait) ; C (fatiguait) 8. B (demanda)
4. D 9. B (regardait), C (flottaient)
5. C (cherchais) 10. D

Auto-évaluation
................................................................................................................................................
365
Étape 115 :
Les verbes en -ier et en -yer, en -ger et -cer
Verbes en -yer
Ils conservent le « y » à l’imparfait dans toute la conjugaison, devant le i à la
première et à la deuxième personne du pluriel.
Exemples : j’essayais, nous essayions, vous essayiez.
Verbes en -oyer et en -uyer

Ces verbes gardent le « y », sauf devant le « e », sauf au futur et au conditionnel.
Exemples : les verbes appuyer et envoyer.
Au présent : J’appuie, nous appuyons ; j’envoie, nous envoyons.
Au futur, il faire attention au changement de radical : J’appuierai, nous appuierons ;
j’enverrai, nous enverrons.
Verbes en -ier
Ces verbes prennent deux « i » à l’imparfait (1re et 2e personnes)
Exemples : Nous priions, vous priiez.
Verbes en -ger
La lettre g se prononce « j », sauf devant a, o, u, où elle se prononce « g » Dans les
verbes en -ger, la lettre g est suivie d’un e muet devant a et o, pour préserver la
prononciation « j ».
Exemples : je mangeais (imparfait), nous mangeons (présent), mangeant (participe
présent).
Verbes en -cer
La lettre c se prononce « s », sauf devant a, o, u, où elle se prononce « k » Dans
les verbes en -cer, la lettre c prend une cédille devant a et o, pour préserver la
prononciation « s ».
Exemple : je mangeais (imparfait), nous mangeons (présent).
Exercice n° 115
1. Le syndicat appuira (A) le projet du Président, et il essaiera (B) de le faire
voter, mais personne n’oubliera (C) les erreurs qu’il avait commises.
2. Hier, quand nous étudions (A) cette leçon, nos relions (B) ces informations
nouvelles à celles que nous avions acquises pendant le stage, quand nous
travaillions (C)
366
3. La poussière le dérangeait (A) tellement qu’il balayait (B) et nettoyiait (C)
l’appartement tous les jours.
4. Le directeur commercial annonça (A) que l’entreprise changeait (B) de statut
et lançait (C) une nouvelle gamme de produits.
5. Il commença (A) à parler, mais le bruit nous dérangeait (B), et nous crions
(C) aux gens autour de nous de se taire.
6. Il paya (A) son repas tout en mangeant (B) son dessert, mais il oublia (C) de
laisser un pourboire au serveur.
7. Le visage du vieillard l’effraya (A), le glaça (B) même d’épouvante, et il criia
(C) de toutes ses forces.
8. L’angoisse le rongait (A), et il essaya (B) de la juguler, mais en vain, son
malheur commençait (C).
9. Puisque vous liiez (A) vos familles par ce mariage, vous balayez (B) toutes
les tensions et vous commenciez (C) une nouvelle vie.
10. Il finança (A) toute la campagne, et lança (B) un appel de fonds, mais il
multipliia (C) les maladresses.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (appuiera) 6. D
2. A (étudiions) ; B (reliions) 7. C (cria)
3. C (nettoyait) 8. A (rongeait)
4. D 9. B (balayiez)
5. C (criions) 10. C (multiplia)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
367
Étape 116 :
Les verbes du 2e groupe (indicatif)
Les temps simples
TEMPS
Terminaison 1er groupe : chanter
SIMPLES
PRÉSENT Singulier -s Je finis
-s Tu finis
-t Il finit
Pluriel -issons Nous finissons
-issez Vous finissez
-issent Ils finissent
IMPARFAIT Singulier -issais Je finissais,
-issais Tu finissais
-issait Il finissait
Pluriel -issons Nous finissions
-issiez Vous finissiez
-issaient Ils finissaient
PASSÉ SIMPLE Singulier -is Je finis
-is Tu finis
-is Il finit
Pluriel -îmes Nous finîmes
-îtes Vous finîtes
-irent Ils finirent
FUTUR SIMPLE Singulier -irai Je finirai
-iras Tu finiras
-ira Il finira
Pluriel -rons Nous finirons
-rez Vous finirez

-ront Ils finiront
368
Les temps composés
TEMPS AUXILIAIRE AVOIR

FINIR
SIMPLES + participe passé
PASSÉ Singulier J’ai, J’ai fini,
COMPOSÉ Tu as Tu as fini,
Il a Il a fini
+ participe passé
Pluriel Nous avons Nous avons fini
Vous avez Vous avez fini
Ils ont Ils ont fini
+ participe passé
PLUS-QUE- Singulier J’avais, J’avais fini
PARFAIT Tu avais Tu avais fini
Il avait Il avait fini
+ participe passé
Pluriel Nous avions Nous avions fini
Vous aviez Vous aviez fini
Ils avaient + participe passé Ils avaient fini
PASSÉ Singulier J’eus J’eus fini
ANTÉRIEUR Tu eus Tu eus fini
Il eut Il eut fini
+ participe passé
Pluriel Nous eûmes Nous eûmes fini
Vous eûtes Vous eûtes fini
Ils eurent Ils eurent fini
+ participe passé
FUTUR Singulier J’aurai J’aurai fini
ANTÉRIEUR Tu auras Tu auras fini
Il aura Il aura fini

+ participe passé
Pluriel Nous aurons Nous aurons fini
Vous aurez Vous aurez fini
Ils auront Ils auront fini
+ participe passé
369
Le verbe haïr
Il garde le tréma au lieu du circonflexe attendu :

– aux 1re et 2e personnes du pluriel du passé simple : nous haïmes, vous haïtes,
– à la 3e personne du subjonctif imparfait : qu’il haït.
Le verbe bénir
Le verbe « bénir » a deux participes passés :

– béni : une femme bénie,
– bénit (pour les objets de culte) : de l’eau bénite.
Exercice n° 116
1. Vous aurez fini est la 3e personne (A) du pluriel (B) du passé antérieur (C).
2. Nous finissions est la 1re personne (A) du pluriel (B) du plus-que-parfait (C).
3. Ils finirent est la 3e personne (A) du pluriel (B) du présent (C).
4. Tu as fini est la 2e personne (A) du singulier (B) du passé composé (C).
5. Elles finissaient est la 2e personne (A) du pluriel (B) de l’imparfait (C).
6. Vous eûtes fini est la 3e personne (A) du singulier (B) du passé antérieur (C).
7. Nous avions fini est la 1re personne (A) du pluriel (B) du passé composé (C).
8. Nous finîmes est la 1re personne (A) du pluriel (B) du passé simple (C).
9. Elle finit est la 3e personne (A) du singulier (B) du présent et du passé simple
(C).
10. Nous finirons est la 3e personne (A) du pluriel (B) du futur antérieur (C).

1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
370
Réponses
1. A (2e personne) ; C (du futur antérieur) 6. A (2e personne) ; B (du pluriel)
2. C (de l’imparfait) 7. C (plus-que-parfait)
3. C (du passé simple) 8. D
4. D 9. D
5. A (3e personne) 10. A (1re personne) ; C (du futur)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
371
Étape 117 :
Les verbes du 3e groupe en -ir, -ire et -er
Les verbes du 3e groupe ne suivent pas un modèle de conjugaison particulier et
constituent souvent un domaine difficile pour bien connaître notre langue. Nous
l’abordons ici en essayant de vous orienter parmi toute cette diversité.
Les constantes de conjugaison
Elles concernent notamment les terminaisons suivantes :

– les trois personnes du pluriel du présent de l’indicatif : -ons, -ez, -ent.
– l’indicatif imparfait : -ais, ais, ait, -ion, -iez, -aient.
– l’impératif présent qui correspond généralement aux formes de l’indicatif
présent aux personnes correspondantes.
– le futur simple : -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont.
– le subjonctif présent : -e, -es, -e, -ion, -iez, -ent.
Les variations de conjugaison
Elles concernent principalement les formes suivantes :

– Les 3 premières personnes du présent de l’indicatif.
– Les trois premières personnes du passé simple de l’indicatif.
– Le participe passé.
– Les terminaisons de l’infinitif.
– Le futur et le conditionnel peuvent comporter un changement de radical.
L’infinitif du verbe courir ne se retrouve pas dans le futur je courrai, ni dans le
conditionnel je courrais.
Tableaux de variation
Voici 20 différents verbes modèles de conjugaison, en fonction des terminaisons

de l’infinitif en -ir et en -er.

Vous y trouverez les 3 premières personnes du présent de l’indicatif, la première
personne du passé simple et en fonction du participe passé.
Les radicaux verbaux formant plusieurs verbes sont précédés d’un tiret.
372
-IR
Infinitif et radicaux en Présent (je, tu, il) Passé simple (je) Participe passé
-bouillir, -dormir, -s, -s, -t -is -i(e)
-mentir, -fuir,
-partir, -servir,
-sortir
-courir -us -couru
Mourir mort
-tenir, -venir -ins -u
-vêtir -ts, -ts, -t -is -vêtu
-cueillir, défaillir -e, -es, -e -is -i
offrir, -ouvrir, souffrir -ert
Le verbe ressortir a deux sens.

– S’il signifie « sortir de nouveau », il se conjugue comme sortir : son participe
présent est ressortant.
– S’il signifie « être du ressort de », il se conjugue comme finir (2e groupe) : son
participe présent est ressortissant.
Quelques verbes plus rares

Acquérir, conquérir, s’enquérir -s, -s, -t acquis(e), conquis(e),
enquis(e)
Assaillir, tressaillir Assaillis, tressaillis assailli(e), tressailli
-IRE
Infinitif et radicaux en Présent Passé simple (je) Participe passé
-crire -crivis -crit(e)
-rire -ris -ri
Suffire Suffis Suffi
-dire -s, -s, -t -dis -dit(e)

disons, dites, disent
Contredire s, -s, -t
-disons, -disez, -disent
-lire -s, -s, -t -lus -lu(e)

Circoncire -s, -s, -t circoncis circoncis(e)
-confire -confis -confit(e)
373
-ER
Infinitif en Présent Passé simple (je) Participe passé
Aller Vais, vas, va allons, Allai -allé(e)
allez, vont
Exercice n° 117
1. Le verbe aller s’écrit je vais au présent de l’indicatif (A) et j’allai au passé
simple (B) et allé(e) au participe passé (C).
2. Le verbe mentir s’écrit je mens au présent de l’indicatif (A) et je mentai au
passé simple (B) et menti(e) au participe passé (C).
3. Le verbe s’enfuir s’écrit je m’enfuie au présent de l’indicatif (A) et je m’enfuis
au passé simple (B) et enfui(e) au participe passé (C).
4. Le verbe sortir s’écrit je sort au présent de l’indicatif (A) et je sortis au passé
simple (B) et sortit(e) au participe passé (C).
5. Le verbe parvenir s’écrit je parvins au présent de l’indicatif (A) et je parvenus
au passé simple (B) et parvenu(e) au participe passé (C).
6. Le verbe recueillir s’écrit je recueillai au présent de l’indicatif (A) et je recueillis
au passé simple (B) et recueilli(e) au participe passé (C).
7. Le verbe courir s’écrit je coure au présent de l’indicatif (A) et je couris au
passé simple (B) et couru(e) au participe passé (C).
8. Le verbe mourir s’écrit je meurs au présent de l’indicatif (A) et je mouris au
passé simple (B) et mouru(e) au participe passé (C).
9. Le verbe écrire s’écrit j’écris au présent de l’indicatif (A) et j’écrivis au passé
simple (B) et écrit(e) au participe passé (C).
10. Le verbe contredire s’écrit je contredis au présent de l’indicatif (A) et je
contredis au passé simple (B) et contredis(e) au participe passé (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
374
Réponses
1. D 6. A (je recueillis)
2. B (je mentis) 7. A (je cours) ; B (je courus)
3. A (je m’enfuis) 8. B (je mourus) ; C (mort)
4. A (je sors) ; C (sorti(e)) 9. D
5. B (je parvins) 10. C (contredit(e))
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
375
Étape 118 :
Les verbes du 3e groupe en -oir et en -oire
Les verbes pouvoir, valoir, vouloir
Ils se terminent par -x,- x,- t aux trois premières personnes du présent de l’indicatif.
Le verbe asseoir
Il a une double conjugaison au présent, à l’imparfait et au futur simple de l’indicatif :

J’assieds, j’assois.
Tableau de variation
VoIci 33 différents verbes modèles de conjugaison en fonction des différentes

terminaisons de l’infinitif en -re.
Vous y retrouverez les 3 premières personnes du présent de l’indicatif, la première
personne du passé simple et le participe passé.
-OIR
Passé simple
Infinitif et radicaux en Présent (je, tu, il) Participe passé
(je)
Asseoir, rasseoir assois, assois, assoit Assis assis(e)
ou
assieds, assieds, assied
Prévoir, -voir -s, -s, -t -is -u
-cevoir, -devoir, -us -u(e)
Savoir
-valoir -vaux, -vaux, -vaut
Pouvoir Peux/puis, peux, peut
Vouloir veux, veux, veut

Surseoir sursis(e)
Pourvoir -s, -s, -t Pourvus Pourvu(e)
(é)mouvoir Je (é)meus, tu (é) (é)mus (é)mu(e)
meus, il (é)meut, nous
(é)mouvons, vous (é)
mouvez, ils (é)meuvent
376
-OIRE
Infinitif en Présent Passé simple Participe passé
Boire -s, -s, -t Bus bu(e)
Croire Crus cru(e)
Exercice n° 118
1. Le verbe prévoir s’écrit je prévois au présent de l’indicatif (A) et je prévoyai
au passé simple (B) et prévu(e) au participe passé (C).
2. Le verbe émouvoir s’écrit j’émeus au présent de l’indicatif (A) et j’émus au
passé simple (B) et ému(e) au participe passé (C).
3. Le verbe savoir s’écrit je sache au présent de l’indicatif (A) et je sus au passé
simple (B) et su(e) au participe passé (C).
4. Le verbe pouvoir s’écrit je peux au présent de l’indicatif (A) et je puis au passé
simple (B) et pourvu(e) au participe passé (C).
5. Le verbe pourvoir s’écrit je pourveux au présent de l’indicatif (A) et je pourvus
au passé simple (B) et pourvu(e) au participe passé (C).
6. Le verbe boire s’écrit je bus au présent de l’indicatif (A) et je bus au passé
simple (B) et bu(e) au participe passé (C).
7. Le verbe croire s’écrit je croie au présent de l’indicatif (A) et je crus au passé
simple (B) et cru(e) au participe passé (C).
8. Le verbe valoir s’écrit je vaux au présent de l’indicatif (A) et je valus au passé
simple (B) et valu(e) au participe passé (C).
9. Le verbe apercevoir s’écrit j’aperçois au présent de l’indicatif (A) et j’apercevai
au passé simple (B) et aperçu(e) au participe passé (C).
10. Le verbe asseoir s’écrit j’asseois au présent de l’indicatif (A) et j’assis au passé
simple (B) et assis(e) au participe passé (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
377
Réponses
1. B (je prévis) 6. A (je bois)
2. D 7. A (je crois)
3. A (je sais) 8. D
4. B (je pus) 9. B (j’aperçus)
5. A (je pourvois) 10. A (j’assois)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................

378
Étape 119 :
Les verbes du 3e groupe en -dre et en -tre
Les verbes en -dre
Ils gardent le d aux trois premières personnes du présent de l’indicatif : -ds, -ds,
-d. Exemple : je prends.
Les verbes en -tre
Ils perdent un t à la 1re personne du singulier : je bats, je parais.
Les verbes en -aître et en -oître
Ils conservent l’accent circonflexe sur le i du radical lorsqu’il précède un t : il paraît.
Tableaux de variation
Voici différents verbes modèles de conjugaison en fonction des différentes

terminaisons de l’infinitif en -dre et -tre.
Vous y retrouverez les 3 premières personnes du présent de l’indicatif, la première
personne du passé simple et le participe passé.
-DRE
Infinitif et radicaux en Présent (je, tu, il) Passé simple Participe passé
coudre, découdre, recoudre -ds, -ds, d cousis, décousis, cousu(e), décousu,
recousis recousu
-endre -endis -endu (e)
épandre, répandre épandis, répandis épandu(e), répandu
-ondre -ondis -ondu
-ordre -ordis -ordu(e)

perdre perdis perdu(e)
-prendre -pris -pris(e)
craindre, -s, -s, -t craignis, craint(e),
contraindre, contraignis contraint,
plaindre plaignis plaint
-eindre -eignis -eint(e)
-oindre -oignis -oint(e)
résoudre résolus résolu(e)
379
Moudre mouds, mouds, moulus moulu(e)
moud, moulons,
moulez, moulent
Absoudre, dissoudre absolus, dissolus absous/absoute, dissous/
(rare) dissoute
Astreindre, enfreindre, Astreignis, astreint(e),
empreindre Enfreignis, enfreint(e),
étreindre Empreignis, empreint(e),
restreindre Étreignis, étreint(e),
restreignis restreint(e)
-TRE
Infinitifs et radicaux en Présent (je, tu, il) Passé simple (je) Participe passé
-battre -ts, -ts, -t -battis -battu(e)
-mettre -mis -mis(e)
-aître (sauf naître) -s, -s, -t -us -u(e)
Naître naquis né
Croître -crûs crûe

Accroître, décroître, accrues, décrus, accru(e), décru(e),
recroître recrus recur(e)
Exercice n° 119
1. Le verbe connaître s’écrit je connais au présent de l’indicatif (A) et je connus
au passé simple (B) et connu(e) au participe passé (C).

2. Le verbe combattre s’écrit je combas au présent de l’indicatif (A) et je combattai
au passé simple (B) et combattu(e) au participe passé (C).
3. Le verbe naître s’écrit je nais au présent de l’indicatif (A) et je naissai au passé
simple (B) et né(e) au participe passé (C).
4. Le verbe astreindre s’écrit j’astreinds au présent de l’indicatif (A) et j’astreignis
au passé simple (B) et astreint(e) au participe passé (C).
5. Le verbe résoudre s’écrit je résous au présent de l’indicatif (A) et je résolvis
au passé simple (B) et résolu(e) au participe passé (C).
380
6. Le verbe croître s’écrit je crois au présent de l’indicatif (A) et je crus au passé
simple (B) et crû(e) au participe passé (C).
7. Le verbe craindre s’écrit je crains au présent de l’indicatif (A) et je craignai
au passé simple (B) et craint(e) au participe passé (C).
8. Le verbe coudre s’écrit je couds au présent de l’indicatif (A) et je cousis au
passé simple (B) et cousu(e) au participe passé (C).
9. Le verbe perdre s’écrit je pers au présent de l’indicatif (A) et je perdis au passé
simple (B) et perdu(e) au participe passé (C).
10. Le verbe répandre s’écrit je répans au présent de l’indicatif (A) et je répandis
au passé simple (B) et répandu(e) au participe passé (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. D 6. A (je croîs) ; B (je crûs)
2. A (je combats) ; B (je combattis) 7. B (je craignis)
3. B (je naquis) 8. D
4. A (j’astreins) 9. A (je perds)
5. B (je résolus) 10. A (je répands)
Auto-évaluation

................................................................................................................................................
381
Étape 120 :
Les autres verbes du 3e groupe en -re
-AIRE
-faire -s, -s, -t -fis -fait(e)
plaire, plus, plu,
complaire, complus, complu,
déplaire déplus déplu
-raire inusité - trait(e)
Taire tus tu(e)
-UIRE
-uire -s, -s, -t -uis -uit(e)
luire, reluire luisis, reluisis lui, relui
nuire nuisis nui
-truire -truisis -truit(e)
-CLURE, -ROMPRE, -SUIVRE, -VIVRE, VAINCRE

-clure -s, -s, -t -clus -clu(e)
rompre, corrompre, -s, -s, -t rompis, corrompis, rompu(e), corrompu(e),
interrompre interrompis interrompu(e)
-suivre -suivis -suivi(e)
-vivre -vécus -vécu(e)
vaincre, convaincre vaincs, vaincs, -vainquis, vaincu(e), convaincu(e)
vainc, convaincs, convainquis
convaincs, convainc
Exercice n° 120
1. Le verbe conclure s’écrit je conclue au présent de l’indicatif (A) et je concluai
au passé simple (B) et conclu(e) au participe passé (C).
2. Le verbe refaire s’écrit je refais au présent de l’indicatif (A) et je refis au passé
simple (B) et refait(e) au participe passé (C).
382
3. Le verbe distraire s’écrit je distraie au présent de l’indicatif (A) et je distrayai
au passé simple (B) et distrait(e) au participe passé (C).
4. Le verbe déplaire s’écrit je déplais au présent de l’indicatif (A) et je déplus au
passé simple (B) et déplu(e) au participe passé (C)
5. Le verbe conduire s’écrit je conduis au présent de l’indicatif (A) et je conduisit
au passé simple (B) et conduit(e) au participe passé (C).
6. Le verbe construire s’écrit je construis au présent de l’indicatif (A) et je
construisai au passé simple (B) et construit(e) au participe passé (C).
7. Le verbe boire s’écrit je boie au présent de l’indicatif (A) et je buvai au passé
simple (B) et bu(e) au participe passé (C).
8. Le verbe reluire s’écrit je reluie au présent de l’indicatif (A) et je reluisis au
passé simple (B) et relui(e) au participe passé (C).
9. Le verbe taire s’écrit je tais au présent de l’indicatif (A) et je tins au passé
simple (B) et tu(e) au participe passé (C).
10. Le verbe vaincre s’écrit je vainque au présent de l’indicatif (A) et je vainquis
au passé simple (B) et vaincu(e) au participe passé (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (je conclus) ; B (je conclus) 6. B (je construisis)
2. D 7. A (je bois) ; B (je bus)
3. A (je distrais) : B (inusité) 8. A (je reluis)
4. D 9. B (je tus)
5. B (je conduisis) 10. A (je vaincs)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
383
Étape 121 :
dire, courir, faire et leurs composés
– Courir a pour composés : accourir, concourir, discourir, parcourir, recourir, secourir.
Tous ces verbes se conjuguent sur le modèle de courir et forment le passé
simple en -us : je courus, le participe passé en -u : couru, et le futur avec un
redoublement du r : je courrai.
– Dire a pour composés : contredire, dédire, interdire, médire, prédire, redire.
• Dire et redire forment la 2e personne du pluriel du présent de l’indicatif sur
le modèle de dire : vous dites, vous redites, et la 2e personne du passé simple
de l’indicatif de même : vous dîtes, vous redîtes.
• Les autres composés font régulièrement, la 2e personne du pluriel du présent
de l’indicatif en « -isez » : vous contredisez, vous interdisez, vous médisez,
vous prédisez. Au passé simple, la 2e personne du pluriel suit la conjugaison
régulière : vous contredîtes, vous interdîtes, vous médîtes, vous prédîtes.
– Quant à maudire, il se conjugue sur le modèle de finir et fait au présent vous
maudissez et au passé simple vous maudîtes.
– Faire a pour composés : contrefaire, défaire, parfaire, refaire, satisfaire, surfaire.
Tous ces verbes sans exception se conjuguent sur le modèle de faire. Ils font
donc la 2e personne du pluriel du présent de l’indicatif ainsi : vous faites, vous
contrefaites, vous défaites, vous parfaites, vous refaites, vous satisfaites, vous surfaites.
Exercice n° 121
1. Vous disez (A) et redites (B) toujours les mêmes critiques, vous rendez-vous
compte que vous médisez (C) ?
2. L’autre jour, vous interdîtes (A) à votre fils de sortir, pourtant aujourd’hui
vous dîsez (B) qu’il est majeur : vous vous rendez compte que vous vous
contredisez (C) ?
3. Vous prédites (A) vraiment qu’il parcourra (B) tous les États-Unis pour
retrouver celle qui l’a secouru (C) quand il était en danger.
4. Quand il courra (A) le marathon, il concourra (B) avec ses anciens collègues
de bureau, et recourra (B) à tous les moyens possibles pour les dépasser.
5. Quand vous nous avez reçu, vous accourûtes (A) à notre rencontre et en cela
vous nous satisfaîtes (B) amplement, et défîtes (C) toutes nos appréhensions.
6. Vous avez accouru (A) à cette adresse sans mon autorisation donc vous
contredites (B) mes plans et vous vous faites (C) mal voir par mes associés.
384
7. Ce que vous me dites (A) la semaine dernière concourt (B) très bien à ce que
je pense et vous me satisfaites (C) donc complètement.
8. Lorsque vous parfîtes (A) votre exposé, vous redites (B) deux fois la même
conclusion, et vous vous contredites (C) sur un point important.
9. Nous parcourrons (A) deux fois ce livre, parce que nous discourrons (B)
sur lui lors de la prochaine conférence, et nous recourons (C) à lui pour nos
futurs travaux.
10. Vous médites (A) de nous l’an passé, et vous prédîtes (B) même notre ruine :
faites-nous (C) aujourd’hui vos excuses !
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (dites) 6. B (contredîtes) ; C (fîtes)
2. B (dites) 7. A (dîtes)
3. A (prédisez) 8. B (redîtes) ; C (contredîtes)
4. D 9. C (recourrons)
5. B (satisfîtes) 10. A (médîtes)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
385
Étape 122 :
Le passé simple de l’indicatif : en -ai, -is, -ins ou -us ?
Les terminaisons du passé simple varient selon le groupe auquel appartient le
verbe et selon les terminaisons de l’infinitif.
Les terminaisons
2e groupe : -IR et 3e groupe Certains verbes du 3e groupe

1er groupe : -ER
(-IR, -RE, -OIR) (1)
P1 -ai -is -us
P2 -as -is -us
P3 -a -it -ut
P4 -âmes -îmes -ûmes
P5 -âtes -îtes -ûtes
P6 -èrent -irent -urent
(1) : les verbes du 3e groupe qui font leur passé simple en « -us » et en «-ins » à la
1re personne.
-IR -RE -OIR -TRE
-us Courir : je courus Boire : je bus Choir : je chus Accroître : j’accrus
Mourir : je mourus Conclure : je conclus Devoir : je dus Connaître : je connus
Lire : je lus Falloir : il fallut Croître : je crûs
Élire : j’élus Mouvoir : je mus Paraître : je parus
Croire : je crus Pleuvoir : il plut
Moudre : je moulus Pourvoir : je pourvus
Plaire : je plus Valoir : je valus
Résoudre : je résolus
Taire : je tus
Vivre : je vécus
-ins Tenir : je tins

Venir : je vins
N.B. : Les auxiliaires être et avoir font respectivement leur passé simple en je
fus, j’eus.
386
Exercice n° 122
1. Le Roi tena (A) conseil et conclut (B) qu’il fallait déclarer la guerre, mais il
mourit (C) au combat.
2. Je cherchai (A) mon sac en fouillant partout, et c’est mon frère qui le trouvit
(B) et me l’apportai (C).
3. Le rendez-vous médical finis (A) plus tôt que prévu, et je puis (B) aller voir
le film qui commença (C) après.
4. La foule retenut (A) son souffle, quand l’équilibriste fut (B) son numéro et
l’applaudit (C) chaleureusement.
5. Les vacances se terminèrent (A) dans la joie, et nous repartâmes (B) pleins
d’énergie mais un orage titanesque éclata (C) sur le chemin du retour.
6. La qualité que montra (A) cet acteur fit (B) surtout la persévérance, car le
tournage dura (C) plus longtemps que prévu.
7. Quand le Président prena (A) la parole, un tonnerre d’applaudissements
l’encouragea (B) et il dut (C) attendre avant de s’exprimer.
8. Le beurre fonda (A) rapidement sous l’action du soleil, et coulut (B) sur la
nappe, mais je le vis (C) à temps.
9. La dernière fois qu’il buva (A) son whisky, il tomba (B) malade, et dut (C)
attendre plusieurs mois avant de reprendre de l’alcool.
10. Le cambriolage devint (A) risqué, car les autorités déployèrent (B) beaucoup
de forces et anticipèrent (C) l’action des malfaiteurs.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (tint) ; C (mourut) 6. B (fut)
2. B (trouva) ; C (apporta) 7. A (prit)
3. A (finit) ; B (pus) 8. A (fondit) ; B (coula)
4. A (retint) ; B (fut) 9. A (but)
5. B (repartîmes) 10. D
387
Auto-évaluation
................................................................................................................................................

388
Étape 123 :
10 formes verbales particulières (2e et 3e groupes)
Verbes du 2e groupe
– Fleurir : deux imparfaits et deux participes : fleurissait/fleurissant, et florissait/

florissant (au sens de « prospérer »).
– Haïr : il garde le tréma au lieu du circonflexe attendu aux 1re et 2e personnes
du pluriel du passé simple : nous haïmes, vous haïtes et à la 3e personne du
subjonctif imparfait : qu’il haït.
– Bénir : il a deux participes passés :
• béni (pour les choses ou les personnes protégées par Dieu) : une femme bénie.
• bénit (pour les objets de culte consacrés par un prêtre) : de l’eau bénite.
– Ressortir au sens d ‘« être du ressort de » se conjugue comme finir (2e groupe)
Ressortissant.
N.B. : Le verbe qui signifie « sortir de nouveau » se conjugue comme sortir :
Ressortant.
Verbes du 3e groupe
– Pouvoir, valoir, vouloir se terminent par -x, -x, -t aux trois premières personnes
du présent de l’indicatif. Je peux, tu vaux, il veut.
– Asseoir a une double conjugaison au présent, à l’imparfait et au futur simple
de l’indicatif.
J’assieds/j’assois, j’asseyais/j’assoyais, j’assoirai/j’assiérai.
– Les verbes en -aître et en -oître conservent l’accent circonflexe sur le « i » du
radical lorsqu’il précède un t : Il paraît.
– Les verbes en -dre gardent le d au présent de l’indicatif : -ds, -ds, -d. Je prends.
– Les verbes en -indre et en -soudre perdent le d et se terminent par -s, -s, -t aux
trois premières personnes du présent de l’indicatif. Je peins (peindre), j’absous

(absoudre).
– Les verbes en -ttre perdent un t aux trois premières personnes du présent de
l’indicatif : Je bats, mais le gardent à l’imparfait et au futur : je mettrai, je mettais.
389
Exercice n° 123
1. Tu peinds (A) ces fleurs mais elles sont presque fanées alors qu’elles florissaient
(B) encore la semaine dernière, parait (C)-il.
2. Nous nous assoirons (A) tous les trois à la même table, et nous inviterons tous
ceux que nous haïmes (B) autrefois pour faire enfin la paix et nous mangerons
du pain béni (C).
3. Tu te bats (A) souvent contre des moulins à vent ? Tu le peux (B) mais cela
n’en vault (C) pas la peine.
4. Tu croîs (A) plus vite entre 14 et 16 ans que dans ton enfance. Même si tu ne
le crains (B) pas, il vaut (C) mieux le savoir.
5. Ferme la porte en ressortissant (A), car je crainds (B) le froid et, en fait, je
prends (C) facilement froid.
6. Il prend (A) toujours de l’eau bénie (B), avant la messe, et s’assoit (C) au
premier rang,
7. Si je vais à ce sit-in, je m’assiérai (A) devant tout le monde, et je mettrai (B)
des banderoles bien voyantes, celles que je peins (C) ces jours-ci.
8. L’économie ne fleurissait plus (A), pendant ces années-là, mais cela paraissait
(B) moins grave qu’aujourd’hui, où l’on craint (C) une banqueroute dans un
futur proche.
9. Je cous (A) ce tissu de façon très serrée, et je prends (B) mon temps pour
éviter de le trouer car il vaut (C) relativement cher.
10. Tu t’assois (A) là où tu t’asseyais (B) hier et où tu t’assoiras (C) demain.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
390
Réponses
1. A (peins) ; B (fleurissaient) ; C (paraît) 6. B (bénite)
2. C (bénit) 7. D
3. C (vaut) 8. A (florissait)
4. D 9. A (couds)
5. A (ressortant) ; B (crains) 10. D
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
391
Secteur n° 17
La conjugaison des autres modes
Sommaire
Étape 124 : Les 4 temps du subjonctif
Étape 125 : L’impératif et le conditionnel
Étape 126 : Les verbes défectifs
Étape 127 : Le participe passé sans auxiliaire et avec l’auxiliaire être :
accord ou pas ?
Étape 128 : Le participe passé des verbes conjugués avec avoir : accord
ou pas d’accord ?
Étape 129 : Le participe passé suivi d’un infinitif : accord ou pas ?
Étape 130 : Participe présent ou adjectif verbal ?
Étape 131 : Infinitif ou non ?
Le saviez-vous ?
Le subjonctif est un mode utilisé pour exprimer un doute, un fait souhaité,

une action incertaine qui n’a donc pas été réalisée. L’imparfait et le plus-que-
parfait du subjonctif restent très littéraires.
392
Étape 124 :
Les 4 temps du subjonctif
Tableau récapitulatif des terminaisons
SUBJONCTIF 1er groupe 2e groupe 3e groupe

PRÉSENT singulier -e, -isse, -e,
-es, -isses, -es,
-e -isse -e
pluriel -ions, -issions, -ions,
-iez, -issiez, -iez,
-ent -issent -ent
IMPARFAIT singulier -asse, -isse, -usse,
-asses, -isses, -usses,
-ât -ît -ût
pluriel -assions -issions, -ussions,
-assiez, -issiez, -ussiez,
-assent -issent -ussent
Les temps composés
SUBJONCTIF AUXILIAIRE
PASSÉ singulier Que j’aie
Que tu aies
Qu’il ait
pluriel Que nous ayons
Secteur n° 17 • La conjugaison des autres modes
Que vous ayez

Qu’ils aient + PARTICIPE PASSÉ
PLUS-QUE-PARFAIT singulier Que je eusse
Que tu eusses
Qu’il eût
pluriel Que nous eussions
Que vous eussiez
Qu’ils eussent
393
Exercice n° 124
1. Que vous soyiez parti (A) est la 2e personne du singulier (B) du subjonctif
présent (C) du verbe partir.
2. Que nous eussions chanté (A) est la 2e personne du singulier (B) du subjonctif
présent (C) du verbe chanter.
3. Que tu chantasses est la 2e personne du singulier (A) du subjonctif imparfait
(B) du verbe chanter (C).
4. Que vous ayiez aperçu (A) est la 2e personne du pluriel (B) du subjonctif
plus-que-parfait (C) du verbe apercevoir.
5. Que je fusse parti (A) est la 1re personne du singulier (B) du subjonctif
imparfait (C) du verbe partir.
6. Que tu aie fini (A) est la 2e personne du singulier (B) du subjonctif imparfait
(C) du verbe finir.
7. Qu’il eût chanté (A) est la 2e personne du singulier (B) du subjonctif imparfait
(C) du verbe chanter.
8. Que vous soyiez venu (A) est la 2e personne du singulier (B) du subjonctif
imparfait (C) du verbe venir.
9. Que j’aie fini (A) est la 3e personne du singulier (B) du subjonctif imparfait
(C) du verbe finir.
10. Qu’ils aient vu (A) est la 3e personne du pluriel (B) du subjonctif imparfait
(C) du verbe voir.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (que vous soyez parti) ; B (2e personne du pluriel) ; C (subjonctif passé)

2. B (1re personne du pluriel) ; C (subjonctif plus-que-parfait)
3. D
4. A (que vous ayez aperçu) ; C (subjonctif parfait)
5. C (subjonctif plus-que-parfait)
394
6. A (que tu aies fini) ; C (subjonctif passé)
7. B (3e personne du singulier) ; C (subjonctif plus-que-parfait)
8. A (que vous soyez) ; B (2e personne du pluriel) ; C (subjonctif parfait)
9. B (1re personne du singulier) ; C (subjonctif passé)
10. C (subjonctif passé)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
395
Étape 125 :
L’impératif et le conditionnel
L’impératif
IMPÉRATIF 1er groupe 2e groupe 3e groupe

PRÉSENT Singulier -e -is -s, -e
Pluriel -ons, -ez -issons, -issez -ons, -ez
IMPÉRATIF AUXILIAIRE
PASSÉ Singulier aie / sois
+ Participe passé
Pluriel ayons /soyons,
ayez/ soyez
Le conditionnel
Les terminaisons du conditionnel présent :

– elles sont formées à partir de l’infinitif du verbe et des terminaisons de
l’imparfait : j’achèterais.
– elles peuvent amener des confusions avec la 1re personne du futur simple :
j’achèterai ou j’achèterais.
CONDITIONNEL 1er groupe 2e groupe 3e groupe
PRÉSENT Singulier -erais -irais -rais
-erais -irais -rais
-erait -irait -rait
Pluriel -erions -irions -rions
-eriez -iriez -riez
-eraient -iraient -raient
Deux types de formation existent au conditionnel passé.
Les terminaisons du conditionnel passé 1re forme

– Le conditionnel passé 1re forme est formé à partir de l’auxiliaire avoir ou de
l’auxiliaire être et du participe passé du verbe.
– Elles peuvent entraîner des confusions avec le futur antérieur à la 1re personne :
J’aurai chanté ou j’aurais chanté.
396
Les terminaisons du conditionnel passé 2e forme
– Le conditionnel passé 1re forme est formé à partir de l’auxiliaire avoir ou de
l’auxiliaire être conjugué au subjonctif plus-que-parfait et du participe, passé
du verbe.
– Elles peuvent entraîner des confusions avec l’imparfait du subjonctif à la
1re personne : J’eusse chanté ou que j’eusse chanté.
CONDITIONNEL AUXILIAIRE
PASSÉ 1re forme Singulier Aurais/serais,
Aurais/serais
Aurait/serait
Pluriel aurions, serions
auriez, seriez
auraient, seraient + PARTICIPE PASSÉ
PASSÉ 2e forme Singulier Eusse/fusse
Eusses/fusses
Eût/fût
Pluriel Eussions/ fussions
Eussiez/fussiez
Eussent/fussent
Exercice n° 125
• Repérez les éléments incorrects et cochez les cases correspondantes dans la grille
ci-dessous. Dans chaque phrase, il peut y avoir 0, 1, 2 ou 3 erreurs. S’il n’y a aucune
erreur, cochez la case D.
A B C
Nous serons venus vous Vous fussiez venus, si je vous Ils viendrait, s’il était bien
1
voir. avais appelé. portant.

Vous feriez bien de partir. Elle aura fait une bêtise. Nous eussions fait nos
2 devoirs, si nous avions eu
le temps.
Il chantrait, s’il pouvait. Nous aurions chanté toute la Tu eusses chanté, si on te
3
soirée, si nous avions pu. l’avait demandé.
Je viendrai demain. Il serait venu, s’il avait su. Nous fussions venus, si vous
4
nous aviez invités.
J’aurais fini, si j’avais été en Ils eusse fini de parler, si on Nous finirons par partir, si
5
forme. ne les avait pas interrompus. vous le vouliez.
Nous verrions la vérité si Vous eussiez vu ce que je Ils veraient les choses en
6 nous étions des dieux. voulais dire, si vous m’aviez face pour une fois !
demandé des explications.
397
Tu marcherait sur la tête si Nous aurions marché toute la Ils eussent marches toute
7 tu pouvais. journée s’il avait fait beau. la nuit s’il n’avait pas fait
si froid.
Il eut pu manger son Je pourrais le faire. Il aurait pu m’avertir que
8 dessert s’il n’avait pas fini j’étais en danger.
le plat.
Nous devinerions vos Vous auriez deviné la verité. Ils eussent deviné la vérité.
9 intentions, si elles étaient
justes.
Tu partirais au sports Elle serait parti toute seule. Nous fussions partis toute
10 d’hiver tous les ans, si tu la soirée, si nous avions pu.
pouvais.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (nous serions venus) ; C (ils viendraient) 6. C (ils verraient)
2. B (elle aurait fait) 7. A (tu marcherais) ; C (ils eussent marché)
3. A (il chanterait) 8. A (il eût pu)
4. A (je viendrais) 9. D
5. B (ils eussent fini) ; C (nous finirions) 10. B (elle serait partie)
Auto-évaluation

................................................................................................................................................
398
Étape 126 :
Les verbes défectifs
Beaucoup de verbes rares sont inusités à certaines formes. Ils sont appelés défectifs.
Nous étudierons ici les principaux.
Emploi réduit à l’infinitif et au participe passé
PARTICIPE
VERBE INFINITIF USITÉ SENS
PRÉSENT/PASSÉ
Accroire Accroire Faire croire
Adirer Adirer Adiré Égarer les pièces d’un
procès
Assavoir Assavoir Savoir
Avérer Avérer Avéré (Se) révéler
Bayer Bayer Bayer aux corneilles
Béer Béer Béant, (bouche) bée
Bienvenir Bienvenir
Comparoir, ester Comparoir, ester Comparaître
Courre (Chasse à) courre
Déclore Déclore Déclos
Douer Doué
Éclopée Éclopé
Endêver Faire endêver Faire enrager
Férir Sans coup férir Féru
Forclore Forclore Exclure
Issir (Inusité) issu
Malfaire Malfaire
Mécroire
Méfaire Méfaire
Partir Avoir maille à partir Partager
Quérir Chercher
Rassir Rassis
Ravoir Avoir de nouveau
Reclore Reclus Entourer, enfermer
Seoir Seoir Séant, sis Être situé
399
Emploi réduit à l’indicatif présent et à l’infinitif
3e personne du singulier Infinitif

Apparoir Il appert
Braire Il brait, ils braient Inusité
Il braira, ils brairont
Il brairait, ils brairaient
Bruire Il bruit, ils bruissent
Il bruissait, ils bruissaient
Qu’il bruisse, qu’ils bruissent
Bruissant
Chaloir Peu me chaut
S’ensuivre Tous temps, 3e personne Inusité
Poindre (commencer à paraître) Il point, il poindra Inusité
Résulter Il en résulte Inusité
Saillir (avancer en relief. jaillir) Tous temps
Seoir (convenir) Il sied, ils siéent
Il seyait, ils seyaient
Il siéra, ils siéront
Qu’il siée, qu’ils siéent
Il siérait, ils siéraient
Sourdre (sortir de terre) Il sourd, ils sourdent, Inusité
Il sourdait, ils sourdaient
Choir, déchoir, échoir
Choir
– Formes inusitées
• Indicatif, présent, 1re et 2e personnes, du pluriel,
• Indicatif imparfait,
• Subjonctif présent,
• Conditionnel passé,
• Infinitif.
400
– Formes usitées
Indicatif Présent Passé simple Futur
Subjonctif Je chois Chus je choirais/cherrais
Conditionnel Je choirais/cherrais
Participe passé Chu, étant chu
Déchoir
– Formes inusitées
• Indicatif imparfait, conditionnel passé.
– Formes rares
• Indicatif présent (1re personne du singulier et du pluriel, 2e personne du
pluriel).
– Formes usitées
Présent Imp. Passé Futur P. comp + que pf P. ant. F. ant.
Je déchois Je déchus Je J’ai J’avais J’eus J’aurai
IND
déchoirai déchu déchu déchu déchu
Je Je Que j’aie Que j’eusse
SUB
déchoie déchusse déchu déchu
Je J’aurais
COND
déchoirais déchu.
Sois
IMP
déchu
PART Déchu
Avoir
INF
déchu
Échoir Secteur n° 17 • La conjugaison des autres modes
Présent Imp Passé Futur P. comp + que pf P. ant. F. ant.

Il échoit Il échoyait Il échut Il Il a échu Il avait Il eut Il aura
IND
échoira échu échu échu
Je échoie Qu’il échût Qu’il ait Qu’il eût
SUB
échu déchu
Il Il aurait
COND
échoirait échu
PART Échéant échu
INF Échoir Être échu
401
Clore/éclore/enclore
Clore
Présent Imp Passé Futur P. c + que pf P. ant. F. ant.
Je clos, tu clos, il Je J’ai clos J’avais clos J’eus J’aurai
IND
clôt, ils closent clorai… clos clos
Que je close Que j’aie Que j’eusse
SUB
clos clos
Je clorais… J’aurais/
COND
eusse clos
Clos Aie clos,
IMP ayons clos,
ayez clos
PART Ayant clos
INF Clore Avoir clos
Éclore
Il s’emploie aux troisièmes personnes sur le modèle de clore. Au présent de
l’indicatif, on a il éclôt.
Enclore
Il se conjugue sur clore, existe aux 1re et 2e personnes du pluriel de l’indicatif, et
on a au présent de l’indicatif : il enclot.
Faillir

Je faillis Je faillirai J’ai J’avais failli J’eus J’aurai
IND.
failli failli failli
Je Que j’aie Que j’eusse
SUB.
faillisse failli failli
Je J’aurais failli
COND. faillirais J’eusse failli
PART. Failli
INF. Faillir Avoir failli
402
Frire

Je fris, tu fris, il Je frirai J’ai J’avais frit J’eus J’aurai
IND.
frit (seulement) frit frit frit
Que j’aie frit Que j’eusse
SUB.
frit
Je frirais J’aurais frit.
COND.
J’eusse frit
IMP. Fris (seulement) Aie frit
PART. Frit
INF. Frire Avoir frit
Paître
Présent Imparfait Passé Futur

Je pais, tu pais, il paît, Je paissais Je paîtrai
IND.
nous paissons…
SUB. Que je paisse…
COND. Je paîtrais
IMP. Pais, paissons, paissez
PART. Paissant
INF. Paître
Exercice n° 126

1. Tu ouïs dire (A), oyez (B), j’ai ouï dire (C).
2. Je clorerai (A), tu clos (B), closons (C).
3. Il clot (A), tu échois (B), tu echerras (C).
4. Nous avons échu (A), échéant (B), je friais (C).
5. Que tu fries (A), il frit (B), je paitrais (C).
6. Je faillirai (A), il éclot (B), il enclot (C).
7. Il siée (A), il siérait (B), il siéra (C).
8. Peu me chaud (A), il appert (B), il braira (C).
9. Il poind (A), il sourd (B), il sourdait (C).
10. Il poindra (A), seyant (B), ils siéent (C).
403
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (Tu ouïes) 6. B (il éclôt)
2. A (Je clorai) 7. A (Il sied)
3. A (Il clôt) 8. A (Peu me chaut)
4. D 9. A (Il point)
5. C (je paîtrais) 10. D
Auto-évaluation
................................................................................................................................................

404
Étape 127 :
Le participe passé sans auxiliaire ou conjugué
avec l’auxiliaire être : accord ou pas ?
Sans auxiliaire : le cas général
Le participe passé sans auxiliaire est considéré comme un adjectif et s’accorde

en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte : Épuisés, ils se taisaient.
Ci-inclus, ci-joint, ci annexés
Ces participes passés restent invariables quand ils sont en tête de phrase ou quand
ils précèdent immédiatement le nom auquel ils se rapportent, sans que celui-ci soit
précédé d‘un déterminant : veuillez trouver ci-joint photocopie de ma carte d’identité.
N.B. : il y a accord ou non, si ces participes passés précèdent le nom lui-même
précédé d’un déterminant.
Exemple : veuillez trouver ci-joint la photocopie de ma carte d’identité.
ou
Exemple : veuillez trouver ci-jointe la photocopie de ma carte d’identité.
Avec être : le cas général
Les verbes qui se conjuguent avec l’auxiliaire être sont :

– les verbes pronominaux, c’est-à-dire formés de l’infinitif et du pronom personnel
réfléchi se. Parmi ces verbes, certains sont toujours pronominaux, comme
s’évanouir. La plupart sont occasionnellement pronominaux, et peuvent s’utiliser
aussi sans le pronom réfléchi, comme le verbe demander. Pierre demande sa
route, mais il se demande s’il la trouvera.
– les verbes transitifs (c’est-à-dire qui admettent un Complément d’objet direct),

lorsqu’ils sont employés à la voix passive. Par exemple, le verbe construire est
transitif dans la phrase suivante : ils construiront une maison avant l’automne.
À la voix passive, l’auxiliaire être est utilisé : Leur maison sera construite avant
l’automne.
– les 14 verbes suivants et leurs composés, quand ils sont aux temps composés
de l’indicatif : aller, (r)entrer, (re)passer par, (re)monter, (re)tomber, arriver, (re)
naître, (re)venir, (re)sortir, retourner, (re)descendre, rester, (re)partir, mourir.
Pour tous ces verbes, le participe passé employé avec l’auxiliaire être s’accorde
toujours en genre et en nombre avec le sujet du verbe. Exemple : Elles sont
arrivées hier.
405
Cas particuliers
Le participe reste au singulier si nous ou vous sont mis pour je ou tu.

– On utilise le vous pour vouvoyer. Exemple : Madame, êtes-vous déjà allée à Paris ?
– Le nous est utilisé par modestie ou majesté. Exemple : Nous sommes parvenu à
démontrer l’exactitude de l’équation. (L’auteur parle de lui-même en utilisant un
nous de modestie). Nous, Louis XVI, sommes parti de Versailles. (L’auteur parle
de lui-même en utilisant un nous de majesté).
Le participe des verbes impersonnels conjugués avec être : il reste invariable.
Exemple : il est arrivé un grand événement.
Exercice n° 127
1. Les enfants sont rentré (A) de vacances lundi et ils sont déjà déterminés (B)
à repartir : demain, je crois qu’ils ne seront pas resté (C) !
2. Les invités sont arrivé (A) bien plus tard que prévu, et ils sont reparti (B)
une fois qu’ils se sont reposés (C) car ils avaient bien bu !
3. Ces chaussures sont assorti (A) d’un repère rouge, car elles ont été soldées
(B) mais sont restées (C) encore trop chères.
4. Les individus qui sont venus (A) chez toi hier soir sont revenus (B) ce soir
et sont repartis (C) il y a juste cinq minutes.
5. Vous êtes revenus (A), Monseigneur, alors que cela avait été interdit (B) par
le roi quand il est parti (C).
6. Tous ces gens qui sont inscrits (A) sur l’arbre généalogique sont nés (B), puis
sont morts (C).
7. Ils étaient sortis (A) de leur errance, mais malheureusement, ils y sont
retombés (B) encore : c’est repartis (C) !
8. Monsieur, si vous êtes bien descendus (A) pour nous voir, cela est manqué
(B), car nous sommes remontés (C) depuis peu.

9. Madame, êtes-vous allées (A) dîner en ville ? Votre mari est resté (B) là à
vous attendre, et il n’est pas encore rentré (C).
10. Si vous êtes repassé (A) par la case départ, vous êtes rémunéré (B) de
20 000 euros : voilà la règle de Monopoly qui m’est resté (C) !
406
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (rentrés) ; C (restés) 6. D
2. A (arrivés) ; B (repartis) 7. C (reparti)
3. A (assorties) 8. A (descendu)
4. D 9. A (allée)
5. A (revenu) 10. C (restée)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
407
Étape 128 :
Le participe passé des verbes conjugués avec l’auxiliaire
avoir : accord ou pas d’accord ?
Cas général
Le participe passé s’accorde avec le complément d’objet direct si ce complément

d’objet direct précède le participe passé, c’est-à-dire si on le connaît quand on
écrit le participe. La recherche du complément d’objet est donc essentielle pour
déterminer l’accord.
– Avez-vous mangé les gâteaux que je vous ai donnés ? (mangé quoi ? les gâteaux ; placé
après, donc pas d’accord / donné quoi ? les gâteaux ; placé avant, donc accord).
– Quelle sorte de livres a-t-il publiés ? (notez que l’accord se fait avec livres et non
avec sorte, parce qu’on publie des livres et non des sortes).
Absence d’accord
– si ce participe passé est placé après le verbe. Ils ont volé trois poules.
– si le verbe est intransitif (n’a pas de complément d’objet). C’est notamment le
cas pour les verbes impersonnels. Il a fait les exercices qu’il a fallu.
– si le verbe est transitif indirect (a un complément d’objet indirect), même
lorsque le complément d’objet indirect est placé avant. Voici les romans dont je
vous ai parlé. (Parlé de quoi ? des romans ; complément d’objet indirect, alors
on ne fait pas l’accord).
– avec certains verbes intransitifs qui donnent parfois l’impression d’avoir un
complément d’objet direct, mais il s’agit en fait d’un complément circonstanciel :
dormir, durer, marcher, mesurer, régner, reposer… Les deux heures qu’il a dormi
(on demande : il a dormi combien de temps ? et non : il a dormi quoi ?). Les dix
ans que sa présidence a duré.
Comment distinguer les verbes transitifs et intransitifs ?

Certains verbes sont toujours transitifs : avoir, dépenser, gagner, parier, perdre,
rapporter. Par conséquent, leurs compléments sont toujours d’objet direct, même
lorsqu’ils semblent être circonstanciels. Avec ces verbes, l’accord se fait selon la
règle habituelle.
Ses cent ans, quand les a-t-il eus ? Les cinq dollars que j’ai dépensés, que j’ai pariés
ou que j’ai gagnés.
408
Certains verbes sont intransitifs au sens propre (pas d’accord) mais transitifs
directs au sens figuré (accord).
Verbe Sens propre (intransitif) Sens figuré (transitif direct)
Accord du participe passé Pas d’accord Accord
Coûter Avoir pour prix Causer, occasionner
Mesurer Évaluer Régler
Peser Avoir tel ou tel poids Examiner
Valoir Avoir telle valeur Avoir pour conséquence
Vivre Passer sa vie Passer un moment de qualité,
éprouver
Les deux cents dollars que cela m’a coûté (coûté combien ?), mais les efforts que
cela m’a coûtés (coûté quoi ?).
Pour de nombreux verbes, le sens seul dira si nous sommes en présence d’un
complément d’objet direct (possibilité d’accord) ou d’un complément circonstanciel
(participe passé invariable). Les arbres que le vent a couchés, La nuit que j’ai couché
dehors.
Exercice n° 128
1. Les terrains que nous avons mesuré (A) aujourd’hui font la surface de la
propriété que nous avons visitée (B) l’autre jour, c’est-à-dire les trois hectares
que cette propriété a mesuré (C) avant l’expropriation.
2. L’avis du directeur a beaucoup pesés (A) sur la sélection des propositions que
nous avions pesé (B) et qui nous ont valu (C) beaucoup de travail.
3. Les beaux moments que nous avons vécu (A) pendant ces vacances ont duré
(B) dans notre esprit plus longtemps que le reste de l’année que nous avons
passés (C).
4. Avez-vous bu (A) les rafraîchissements que je vous avais préparé (B) quand
je vous ai quittés (C). ?
5. Il a fait (A) toutes les tâches qu’il a dû (B), et les a réussi (C) !
6. Les trois cents mètres de piste que j’ai couru (A) l’autre jour m’ont éreintée
(B) et ont effacé (C) toutes les traces de mon maquillage.
7. Quand vous m’avez appelé (A), j’avais à peine fini (B) de déjeuner et j’avais
commencé (C) à ranger mon sac à main.
8. Les trois heures que j’ai dormies (A) chez vous m’ont revigorés (B) bien plus
que les nuits où j’ai dormi (C) d’un sommeil de plomb.
409
9. Sortez une fois que vous aurez débarrassé (A) la table, lavé (B) la vaisselle,
et rangé (C) les verres.
10. Les efforts que tout cela m’a coûté (A) n’ont pas abouti (B) autant que je l’avais
espérés (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (mesurés) 6. A (courus)
2. A (pesé) ; B (pesées) 7. A (appelée)
3. A (vécus) ; C (passé) 8. A (dormi) ; B (revigoré)
4. B (préparés) 9. D
5. C (réussies) 10. A (coûtés) ; C (espéré)
Auto-évaluation
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410
Étape 129 :
Le participe passé suivi d’un infinitif : accord ou pas ?
C’est toujours une question difficile. Tout dépend en fait de l’auxiliaire utilisé.
– Si le participe passé est conjugué avec être, le participe s’accorde avec le sujet :
Les pierres qu’ils sont allés chercher. Elles sont venues me voir.
Attention au verbe se permettre : on écrit Elle s’est permis de sortir et non Elle
s’est permise de sortir, même si le sujet est féminin.
– Si le participe passé est conjugué avec avoir, le participe s’accorde avec le
complément d’objet direct placé avant, seulement si celui-ci fait l’action exprimée
par l’infinitif ; s’il la subit, il reste invariable. De même si les pronoms « lui »
et « leur » précèdent le participe.
Voici trois exemples :
• Les arbustes que j’ai vu planter.
On se demande : j’ai vu quoi ? Des arbres, complément d’objet direct placé
avant. Mais était-ce les arbres qui faisaient l’action de planter ? Non, ils
subissaient cette action, alors le participe reste invariable. L’analyse révèle
en fait que le mot arbres n’est pas le complément d’objet direct du verbe voir
mais bien celui du verbe planter. En effet, ai-je vu « planter des arbres » ou
« des arbres planter quelque chose » ? J’ai vu planter des arbres.
• Les arbustes que j’ai vus fleurir.
Ce sont effectivement les arbres qui font l’action de fleurir (j’ai vu quoi ?
J’ai vu les arbres fleurir), le participe s’accorde.
• Cette mélodie, je la lui ai entendu jouer.
La mélodie subit l’action d’être jouée. Le pronom « lui » est complément
d’agent, et correspond à une tournure telle que « je l’ai entendu jouer par
lui ». D’une façon générale, on peut facilement reconnaître l’invariabilité de
ce genre de participe en le faisant suivre de la préposition par : Les arbustes
que j’ai vu planter par les ouvriers.
– Si le participe passé du verbe avoir est suivi d’un infinitif, celui-ci peut
s’accorder ou non : Les choses que j’ai eues à entreprendre ou bien les choses que
j’ai eu à entreprendre. Dans le premier cas, l’auteur insiste sur les choses, dans
le second, il insiste sur le fait d’entreprendre.
– Le participe passé fait suivi d’un infinitif : il est invariable. Exemple : elles se
sont fait mourir.
La nouvelle orthographe (règle E)
Elle recommande que le participe passé laissé suivi d’un infinitif soit également
invariable. Exemple : Elles se sont laissé mourir.
411
Exercice n° 129
1. La fièvre que j’ai senti (A) monter ce matin m’a fait (B) dormir tout l’après-
midi et m’a empêché (C) de travailler.
2. Les violettes que j’ai vu (A) fleurir au printemps sont plus belles que les roses
que j’ai vues (B) planter mais que je n’ai jamais vues (C) s’épanouir.
3. Les violonistes que j’ai entendu (A) jouer ce soir sont bien meilleurs que ceux
que j’avais vus (B) à l’Opéra la semaine dernière et que j’ai revu (C) passer à
la télévision.
4. Ils sont venu (A) les voir et sont même allés (B) leur proposer un emploi et
leur ont demandés (C) de répondre dans les meilleurs délais.
5. Les morceaux que vous avez entendus (A) jouer ce soir et les chansons que
vous avez entendue (B) fredonner sont les plus beaux airs que j’ai eu (C) à
entendre.
6. La conversation que j’ai crue (A) entendre au téléphone a attiré mon attention,
car la voix que j’ai entendue (B) parler ne m’était pas inconnue et j’ai essayé
(C) de la reconnaître, mais en vain.
7. Les affaires que j’ai pu (A) mener ont été les plus lucratives que j’ai pu (B)
envisager dans ce pays et les plus efficaces que j’ai eues (C) à entreprendre.
8. Il faut avoir sentie (A) venir cette crise pour comprendre ce que les gens ont
eu (B) à endurer et les soucis qu’ils ont dû (C) assumer.
9. Il faut avoir eu (A) beaucoup de temps à perdre pour avoir accepté (B) de
passer à cette émission télévisée et avoir eu (C) à débiter tant de stupidités.
10. Il a encore eu (A) à faire beaucoup de choses avant de partir, donc nous avons
dû (B) remettre à plus tard le départ, et nous n’avons pas pu (C) arriver à
l’heure.

1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
412
Réponses
1. A (sentie) 6. A (cru)
2. A (vues) ; B (vu) 7. D
3. A (entendus) ; C (revus) 8. A (senti)
4. A (venus) ; C (demandé) 9. D
5. A (entendu) ; B (entendu) 10. D
Auto-évaluation
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413
Étape 130 :
Participe présent ou adjectif verbal ?
Le participe présent et le gérondif ont la même terminaison en -ant, néanmoins
de grandes différences les séparent.
Le participe présent
– Il indique une action. Il est invariable. On le voit allant à l’école (= qui va).
– Il peut être suivi d’un C.O.D. ou d’un complément circonstanciel. Je cherche
un homme aimant la vie.
L’adjectif verbal
– Il exprime un état, une qualité, et peut se mettre au féminin ou au pluriel. Ce

sont des récits captivants.
– Comme l’adjectif qualificatif, il a différents degrés (comparatif, superlatif), et
peut être suivi d’un complément de l’adjectif. Il est différent de sa sœur.
– Les verbes se terminant par -guer perdent la lettre u dans l’adjectif verbal :
fatiguer (fatigant, fatigante).
– Les verbes se terminant par -quer perdent la lettre u dans l’adjectif verbal :
communiquer (communicant, communicante).
N.B. : il y a des exceptions : pratiquant, trafiquant.
Particularités
Certains verbes ont une orthographe différente selon qu’ils sont participe, adjectif
verbal ou nom. En voici quelques exemples (liste non exhaustive) :
Infinitif Participe présent Adjectif verbal Nom
Adhérer adhérant adhérent un adhérent
Confirmer confirmant un confirmand
Différer différant différent un différend

Expédier expédiant expédient un expédient
Extravaguer extravaguant extravagant un extravagant
Fabriquer fabriquant un fabricant
Interférer interférant interférent
Intoxiquer intoxiquant intoxicant
Intriguer intriguant intrigant un intrigant
Ordonner ordonnant ordinant un ordinant, ordinand
414
Résider résidant résidant un résidant (en
résidence), un
résident (à l’étranger)
Révérer révérant révérend un révérend
Suffoquer suffoquant suffocant
Trafiquer trafiquant trafiquant un trafiquant
Urger urgeant urgent
Vaquer vaquant vacant
Exercice n° 130
1. Les adhérents (A) à cette association sont des personnes adhérant (B) aux
règles imposées, même si elles sont différentes (C) de celles des autres
associations.
2. La journée a été si fatiguante (A) avec ces heures de marche fatiguant (B) les
pieds et augmentant (C) la transpiration du corps.
3. Elles sont si extravagantes (A), les résidentes (B) de cette Maison de retraite
qu’elles tiennent souvent des propos choquant (C) le personnel.
4. Les pièces communicantes (A) de cet appartement permettent aux agents
de travailler discrètement en communiquant (B) les informations trouvées
sur les trafiquants (C).
5. Le révérend (A) père a paru choquant (B), en ordonnant (C) de sortir
immédiatement de l’église.
6. Ils ont trouvé ces chanteurs craquant (A) et bien différents (B) des précédents
(C).
7. Des questions captivantes (A) urgeant (B), les journalistes ont été admis de
façon urgeante (C) auprès de la star.
8. Il a défrayé la critique en expédiant (A) une information urgeante (B) montrant
que les résidants (C) français au Mali ont été finalement rapatriés
9. Nos messages radio interférant (A) avec ceux du sous-marin ennemi, nous
avons dû choisir une fréquence différent (B) de la leur et de tout vaisseau
navigant (C) près de lui.
10. Les manifestants adhérant (A) à la nouvelle réforme sont devenus pacifiquement
et sans différent (B) des adhérents (C) fervents du nouveau parti.
415
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. D 6. A (craquants)
2. A (fatigante) 7. C (urgente)
3. B (résidantes) 8. B (urgente)
4. D 9. B (différente/différant)
5. D 10. B (différend)
Auto-évaluation
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416
Étape 131 :
Infinitif ou non ?
Les terminaisons de l’infinitif
INFINITIF VERBE chanter

PRÉSENT -er chanter
PASSÉ Avoir/être + p.p. avoir chanté
L’infinitif est invariable
Il faut faire attention de l’identifier pour ne pas l’accorder, en particulier quand

il est précédé du pronom de rappel « les » : j’ai voulu les manger, et non j’ai voulu
les mangers.
Parfois, l’infinitif indique une action et peut prend grammaticalement la valeur
d’un nom : on parle d’infinitif substantivé. On lui a apporté le boire et le manger.
Les confusions possibles : er/ez/é
Il y a des confusions possibles entre l’infinitif « -er », le participe « -é » et la

2e personne du pluriel de l’indicatif et de l’impératif présent en « -ez ». Chanté,
chanter, chantez.
Le participe passé indique un état. Il constitue le second élément des temps
composées : J’ai chanté. Il peut aussi être utilisé dans la phrase comme un adjectif
qualificatif, qui se rapporte à un nom.
✫ Astuce : Pour éviter les confusions, remplacez la forme par un infinitif du
2e ou du 3e groupe. Secteur n° 17 • La conjugaison des autres modes
Exercice n° 131
1. Je suis venu les remerciez (A) et les féliciters (B) d’avoir aider (C) mes enfants.
2. Mes enfants se sont attacher (A) à eux, cherchant toujours à leur manifesté
(B) leur reconnaissance et les avaient surnommés (C) Violette et Olivier,
3. Tous les soirs, ces vieilles gens les prenaient dans leurs bras pour les embrassées
(A), les couchers (B), les dorloter (C).
417
4. Tous les matins, en se réveillant, les petits trouvaient leurs affaires au pied du
lit : ils avaient passé (A) du temps à les repassés (B), les plier (C) soigneusement
avec soin.
5. Ils leur apportaient régulièrement des vivres (A), et aimaient les regarder
(B) vivres (C).
6. C’était une partie d’eux-mêmes qu’ils étaient en train de quittées (A) sans
l’avoir cherché (B), et tous les jours, leurs pensées étaient tourner (C) vers
eux.
7. Parfois, ils aimaient entrée (A) dans le cimetière et s’évader (B) un peu de
leur quotidien, sans arrièrepensers (C).
8. Les jours ont passer (A), et ils commencèrent à les oubliers (B) et à s’intéressés
(C) à d’autres personnes.
9. Mais un beau jour, au retour d’une fête nocturne bien arrosée (A), ils se
laissèrent tombés (B) sur le sol, et s’aperçurent que près d’eux avait pousser
(C) un petit olivier.
10. À ses pieds, pas très loin quelques violettes avaient percer (A) la terre sèche
pour colorées (B) le paysage aride, alors ils surent que d’un petit coin du ciel
les âmes de ces deux beaux êtres n’arrêtaient pas de les accompagnés. (C)
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (remercier) ; B (féliciter) ; C (aidé) 6. A (quitter) ; C (tournées)
2. A (attachés) ; B (manifester) 7. A (entrer) ; C (arrière-pensées)
3. A (embrasser) ; B (coucher) 8. A (passé) ; B (oublier) ; C (s’intéresser)
4. B (repasser) 9. B (tomber) ; C (poussé)

5. C (vivre) 10. A (percé) ; B (colorer) ; C (accompagner)
Auto-évaluation
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418
Secteur n° 18
La syntaxe du verbe
Sommaire
Étape 132 : L’accord du verbe avec le sujet
Étape 133 : Voix active ou voix passive ?
Étape 134 : Le mode de la subordonnée circonstancielle : indicatif ou
subjonctif ?
Étape 135 : Le mode de la subordonnée conjonctive : indicatif ou subjonctif ?
Étape 136 : La concordance des temps de la subordonnée conjonctive :
indicatif, subjonctif ou conditionnel ?
Étape 137 : L’emploi du pronom relatif
Étape 138 : L’interrogation directe et indirecte
Étape 139 : La négation
Étape 140 : Préposition après le verbe ?
Le saviez-vous ?
La syntaxe est, à l’origine, la branche de la linguistique qui étudie la façon

dont les mots se combinent pour former des phrases ou des énoncés dans
une langue.
Secteur n° 18 • La syntaxe du verbe
419
Étape 132 :
L’accord du verbe avec le sujet
– La plupart est généralement suivi d’un verbe au pluriel. La plupart sont ici.
Mais si la plupart est suivi d’un complément au singulier, l’accord reste au
singulier. Exemple : la plupart du temps, je reste à travailler de chez moi.
– C’est moi qui… : lorsque le sujet est un pronom relatif précédé d’un pronom,
l’accord d’un verbe se fait avec la personne correspondant à ce pronom : la
1re personne pour « moi qui », la 2e pour « toi qui », la 3e pour « lui ou elle
qui », etc.
Exemple : c’est elle qui suit la même route, c’est toi qui suis la bonne route.
– Trop de… : l’accord se fait généralement au pluriel avec le complément au
pluriel. Trop d’étudiants sont arrivés en retard. Mais l’accord se fait au singulier
si le complément est singulier ou bien si l’on veut insister sur la notion d’excès.
Exemple : trop de chocolat peut nuire à la santé.
– Peu de… : L’accord se fait avec le complément au pluriel. Exemple : peu de jours
restent avant les fêtes de fin d’année.
– Le peu de… : L’accord se fait au singulier, si l’on veut insister sur la notion de
manque ou bien au pluriel si l’on veut insister sur le complément.
Exemple : Le peu d’argent que j’ai gagné est insuffisant pour me faire vivre. Le peu
de candidats qui se sont présentés ont été très performants.
– Plus d’un : l’accord se fait généralement au singulier. Plus d’un est venu.
Mais lorsque le verbe implique une réciprocité, l’accord se fait au pluriel : plus
d’un professeur se sont parlé pendant le conseil de classe.
– Moins de deux : l’accord se fait toujours au pluriel. Moins de deux sont venus.
Exercice n° 132
1. Le peu de bonheur que j’ai eu dans ma vie m’a suffi (A), alors que plus d’un
penseraient (B) que trop de moments heureux ne sont (C) jamais un excès.
2. Trop de gens âgés se disent (A) que peu d’années leur reste (B) à vivre, alors
que plus d’un vit (C) plus longtemps que prévu.
3. La plupart du temps se passe (A) à attendre de l’imprévu, mais la plupart des
gens vivent (B) des histoires banales, c’est moi qui vous le dit (C).
4. Quand trop d’alcool est bu (A) dans tes soirées, plus d’un étudiant repartent
(B) à moitié saoul, c’est toi qui me l’as dit (C).
420
5. Le peu de bandes dessinées que j’ai lues m’a apporté (A) beaucoup, mais la
plupart des livres que j’ai lus m’ont paru trop difficiles (B), même si plus d’un
m’ont fait (C) rire.
6. Plus d’un député s’est disputé (A) pendant la séance parlementaire, mais
moins de deux heures a passé (B), et plus d’un accord a été passé (C).
7. Peu de gens savent (A) ce que j’ai vécu, mais plus d’un ami se doutent (B) que
c’était difficile, car trop d’émotions me trahissent (C) quand je leur en parle.
8. C’est toi qui m’as manqué (A), quand j’ai été malade, même si plus d’un ami
sont venus (B) me voir, et que la plupart m’ont apporté (C) beaucoup de
cadeaux.
9. Si c’est toi qui est recruté (A) par la maison de disques, plus d’un concurrent
sera (B) jaloux et trop de paparazzi courront (C) derrière toi.
10. Trop de messages m’est parvenu (A), pour m’indiquer que c’est moi qui ai
gagné (B), et j’étais gêné que la plupart de mes amis soient (C) déjà au courant.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Votre score……/10
Réponses
1. B (penserait) 6. A (se sont disputés) ; B (ont passé)
2. B (restent) 7. B (se doute)
3. C (dis) 8. B (est venu)
4. B (repart) 9. A (es recruté)
5. A (ont apporté) ; C (m’a fait) 10. A (sont parvenus)
Auto-évaluation
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421
Étape 133 :
Voix active ou voix passive ?
Les voix indiquent la relation entre le verbe, le sujet et le complément d’objet. On
distingue voix active, voix passive, voix pronominale.
La voix active
Elle indique que le sujet fait l’action. Il marche dans la rue.
La voix passive
Elle indique inversement que le sujet subit l’action.

Elle est formée de l’auxiliaire « être » et le participe passé du verbe.
Elle concerne les verbes transitifs directs, c’est-à-dire construits avec un objet
direct. Parfois, un autre verbe transitif indirect, (c’est-à-dire qui admet un
complément d’objet précédé d’une préposition à, ou de), peut se mettre au passif.
Il sera procédé à un contrôle. Enfin, les verbes obéir, désobéir, pardonner (transitifs
indirects) peuvent se mettre au passif. Il est obéi de ses enfants.
La voix pronominale
Les verbes pronominaux sont précédés d’un pronom réfléchi : s’apercevoir. Ils
correspondent à différentes valeurs du pronom réfléchi :
– une valeur réfléchie, le pronom se est complément d’objet. Il s’aperçoit dans
la glace.
– une valeur réciproque, le pronom se est complément d’objet. Ils s’aperçoivent.
– une valeur passive. Le village s’aperçoit de loin.
– et parfois ils sont sans fonction logique. Il s’aperçoit de son erreur.
Exercice n° 133
1. La phrase « Ses parents lui obéissent » est à la voix active (A), peut se mettre
au passif (B) et à la forme pronominale (C).
2. Dans la phrase « ils se regardent dans la glace », le pronom se a une valeur
réfléchie (A), réciproque (B), pronominale (C).
3. À la voix active, la phrase comporte toujours un complément d’objet direct
(A), un sujet qui fait l’action (B), un sujet qui subit l’action (C).
422
4. À la voix pronominale, le verbe comprend toujours un complément d’objet
direct (A), le pronom « se » (B), un sujet (C).
5. Dans la phrase « La maison se voit depuis l’autoroute », le pronom « se » a
une valeur réfléchie (A), réciproque (B), passive (C).
6. Dans le verbe « s’apercevoir », le pronom « se » a une valeur réfléchie (A),
réciproque (B), passive (C).
7. Le verbe « pardonner » est transitif direct (A), transitif indirect (B) et peut
se mettre au passif (C).
8. La voix passive est formée avec le verbe être (A), le verbe avoir (B), un autre
verbe (C).
9. Dans « il sera procédé à un reclassement », le verbe « procéder » est transitif
direct (A), transitif indirect (B), à la voix passive (C).
10. Un verbe transitif direct peut parfois (A), toujours (B), jamais (C) se mettre
au passif.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Votre score……
Réponses
1. D 6. D
2. C (réciproque et réfléchi) 7. A (transitif indirect, peut se mettre au passif)
3. A, C (un sujet qui fait l’action) 8. B, C (le verbe être)
4. A, C (le pronom se) 9. A (transitif indirect, voix passive)
5. A, B (passive) 10. B, C (parfois)
Auto-évaluation
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423
Étape 134 :
Le mode de la subordonnée circonstancielle :
indicatif ou subjonctif ?
Les phrases complexes comportent plusieurs propositions. Chaque proposition a
un verbe conjugué. Lorsque la phrase est composée d’une proposition principale
et d’une proposition subordonnée, le temps et le mode du verbe de la proposition
subordonnée peuvent varier :
– si la subordonnée est conjonctive, et a pour fonction celle de complément d’objet
du verbe de la principale. Exemple : je crois que vous avez raison. (cf. étape 69)
– si la subordonnée est conjonctive, a pour fonction celle de complément
circonstanciel de la principale. Exemple : je parle afin qu’il m’écoute.
Les verbes de la proposition subordonnée complément circonstanciel se mettent
au subjonctif après les subordonnants suivants :
– But : afin que, de crainte que, de peur que, de façon que, de manière que, pour que
– Condition : à condition que, à moins que, à supposer que, en admettant que, pourvu
que, supposé que
– Concession-opposition : quoique, au lieu que, bien que, en admettant que, encore
que, sans que, quelque… que
– Temps : jusqu’à ce que, en attendant que, avant que
– Cause : non que
Exercice n° 134
1. J’ai acheté un coffre de toit afin que je puisse partir en vacances (A), à condition
qu’il peut (B) contenir autant de bagages que j’en ai besoin (C).
2. Quoique tu es (A) fort en mathématiques, tu as toujours été incapable de retenir
le calcul mental, quand tu étais jeune (B), et que tu l’avais au programme (C).
3. J’ai apporté un jeu de cartes, au cas où nous aurions (A) le temps de jouer à
la belote, comme le faisaient (B) mes parents, quand ils s’ennuyaient (C).
4. Elle attendra longtemps, jusqu’à ce que tu lui répondes (A), en admettant
encore que tu le fasses (B), si jamais tu le voulais bien ! (C)
5. Je n’ai pas décroché le téléphone, de peur que ce soit (A) encore un créancier,
même si j’aurais dû (B) le faire, puisque ce soit (C) toi qui avais appelé.
6. Viens à mon anniversaire, non que c’est (A) une fête exceptionnelle, mais
parce que je t’aime (B) bien, même si nous nous sommes souvent disputés
(C).
424
7. En admettant que le mouvement de grève s’arrêtait (A), nous aurons le temps
de traverser la ville, à moins que tu ne sois bloqué (B) par les manifestants,
s’ils continuent (C) de semer le trouble.
8. Quand on réussit (A) tout comme tu le fais (B), on ne perd pas son temps
à chercher encore du travail, à moins que tu ne veux (C) gagner encore de
l’argent.
9. Si nous achetons (A) une pizza, il faudra la faire réchauffer, alors que nous
puissions (B) prendre des sandwiches, pour que ce soit (C) plus facile.
10. Après que vous soyez partis (A), les flics sont arrivés, alors que rien ne le
laissait (B) prévoir, puisque le meurtrier avait été retrouvé (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (puisse) 6. A (soit)
2. A (sois) 7. A (s’arrête)
3. A (ayons) 8. C (veuilles)
4. D 9. B (pourrions)
5. C (est) 10. A (êtes partis)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
425
Étape 135 :
Le mode de la subordonnée conjonctive :
indicatif ou subjonctif ?
Les phrases complexes comportent plusieurs propositions. Chaque proposition a
un verbe conjugué. Lorsque la phrase est composée d’une proposition principale
et d’une proposition subordonnée, le temps et le mode du verbe de la proposition
subordonnée peuvent varier :
– si la subordonnée est conjonctive, et a pour fonction celle de complément
d’objet du verbe de la principale : je crois que vous avez raison.
– si la subordonnée est conjonctive, a pour fonction celle de complément
circonstanciel de la principale : je parle afin qu’il m’écoute. (cf. Étape 68)
Le mode : ce peut être l’indicatif ou le subjonctif, selon que le verbe de la proposition
principale se construise avec l’indicatif ou le subjonctif.
– l’indicatif : Je crois qu’il viendra : Le verbe de la proposition subordonnée
(soulignée) est l’indicatif.
– le subjonctif : Je veillerai à ce qu’il vienne. Le verbe de la proposition subordonnée
(soulignée) est le subjonctif.
Les principaux verbes suivis de l’indicatif :
Je constate que, J’observe que, Je remarque que, Je pense que, Je crois que, J’espère que,
Je suppose que, J’imagine que, J’affirme que, Je déclare que, Je dis que, Je suis sûr (e)
que, Je me doute que, Je trouve que, Je vois que, Il paraît que, Je me doute que, Il est
probable que, Il est certain que…
Les principaux verbes suivis du subjonctif :
– les verbes précédents à la forme négative : je ne crois pas que…
– les verbes précédents avec l’inversion du sujet : crois-tu que… ?
– les verbes suivants : Il faut que, Je désire que, J’aimerais que, Je souhaite que, Je
crains que, Je redoute que, Je veux que, J’ordonne que, J’interdis que, J’exige que,
Je supplie que, Il vaut mieux que, Il vaudrait mieux que, Je regrette que, Je trouve
normal / inquiétant / scandaleux / très bien que, Je suis choquée (e) / content (e)
/ triste / ravi (e) / heureux (se) / furieux (se) / enchanté (e) que, Je suis surpris(e)
que, J’ai peur que, Il est important que, Il est dommage que, Il est souhaitable que,
Il est possible que, il suffit que…
426
Exercice n° 135
1. Il faut que tu viennes (A) et que tu m’aides (B) à faire mon devoir de
mathématiques, et je serais choquée si tu ne venais (C) pas.
2. Il est dommage que les grèves durent (A) si longtemps, et il est souhaitable
qu’elles cessent (B) et que le travail reprend (C).
3. Il est certain que ta victoire soit (A) proche, mais il suffit que tu aies (B) un
seul concurrent trop fort et que tu manques (C) de confiance en toi.
4. Il est évident que les actes de vandalisme aient (A) surpris plus d’un touriste,
et j’ordonne que tous les efforts sont faits (B) pour rattraper les auteurs, même
s’il faut (C) prendre des mesures exceptionnelles.
5. Depuis que les stations de ski aient été construites (A), et que la montagne
a été détériorée (B) par le tourisme de masse, nous n’y allons plus, alors que
c’était (C) autrefois notre havre de paix.
6. Si vous nous montrez (A) de quoi vous êtes capables, nous pourrons voir
comment améliorer votre salaire, même si la Direction gèlerait (B) les
augmentations, depuis que les ventes baissent (C).
7. Pour que tu puisses (A) guérir ton rhume, prends ces comprimés dans la
soirée, après que tu aies dîné (B) et avant que tu sois couché (C).
8. Pendant que tous ses camarades partaient à la mer (A), il est resté allongé
sur son lit, parce qu’il avait eu (B) un lumbago pendant qu’il faisait (C) son
entraînement sportif.
9. Achetez donc une nouvelle voiture, puisque la vôtre ait atteint (A) ses limites,
et venez me voir quand vous le pourrez (B), pour que nous fassions (C) une
escapade ensemble.
10. Trois jours après le tremblement de terre, les rescapés ont été évacués, même
si leur famille avait disparu (A), bien que les recherches avaient été entreprises
(B), dès que cela a été possible (C).

1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
427
Réponses
1. D 6. B (gelait)
2. C (reprenne) 7. B (as dîné)
3. A (est) ; 8. D
4. A (ont) ; B (soient faits) 9. A (a atteint)
5. A (ont été construites) 10. B (eussent été entreprises)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................

428
Étape 136 :
La concordance des temps de la subordonnée conjonctive :
indicatif, subjonctif ou conditionnel ?
Le temps
Le temps utilisé dans la proposition subordonnée est lié à celui de la principale,

comme l’indique le tableau suivant :
Proposition subordonnée Proposition subordonnée
Proposition principale
(à l’indicatif ou au conditionnel) (au subjonctif)
Présent : Je crois, je souhaite Présent : (Je crois) qu’il vient Présent
Futur : Je veillerai Futur : (Je crois) qu’il viendra Je souhaite qu’il vienne
Passé simple : (Je crois) qu’il vint Je veillerai à ce qu’il vienne
Passé composé : (Je crois) qu’il est Passé
venu Je veillerai à ce qu’il soit venu
Un temps du passé : Imparfait : (Je croyais) qu’il venait Imparfait
– imparfait : Je croyais Plus que parfait : (Je croyais) qu’il Je souhaitais qu’il vînt
– passé simple : Je crus était venu Plus-que-parfait
– passé composé : J’ai cru Conditionnel présent Je souhaitais qu’il fût venu
Je croyais qu’il viendrait
Conditionnel passé
Je croyais qu’il serait venu
Exercice n° 136
1. Mon père pense que je doive (A) réussir mon concours, mais il n’est pas
certain que j’y parvienne (B). Il est temps que tu m’encourages (C) !
2. D’où vient que nous doutons (A) autant ? Je ne crois pas du tout que cela nous
aide (B). Mon opinion est que tu aies fait (C) ce que tu pouvais.
3. Je désire que tous ces efforts sont (A) récompensés, et que tu trouves un
travail qui te correspondait (B) et qui est (C) bien rémunéré.
4. J’espère que tu aies (A) confiance, et j’entends aussi que tu iras (B) jusqu’au
bout et je nie que c’est (C) aussi difficile.
5. Je veux que tu sors (A) d’ici immédiatement, et je suis choqué que tu insistes
(B) autant pour rester, car je croyais que tu étais (C) quelqu’un de respectueux.
429
6. Tu trouves normal qu’un élève qui ne travaille pas réussit (A) aussi bien ?
Il vaudrait même mieux qu’il échoue (B) pour comprendre qu’il faut qu’il
travaille (C) !
7. Le règlement interdit que les passagers se lèvent (A) pendant l’atterrissage,
et se promènent (B) dans l’allée centrale, car il vaut mieux qu’ils restent (C)
assis pour éviter les turbulences.
8. Il faut reconnaître que vous ayez (A) toujours raison, et vous pouvez être
ravi que les choses tournent (B) autant à votre avantage, car il est agréable
que tout le monde vous fait (C) des compliments.
9. Elles croyaient qu’ils seraient rentrés (A) plus tôt de leurs pérégrinations, et
qu’ils vous auront appelé (B), mais il faut reconnaître qu’ils ont préféré (C)
prolonger leur séjour.
10. Je regrette que vous avez attendu (A) aussi longtemps et la prochaine fois, je
veillerai à ce que vous êtes servis (B) en premier, car je trouve scandaleux
que des clients aussi fidèles sont traités (C) de la sorte.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (dois) 6. A (réussisse)
2. C (as) 7. D
3. A (soient) ; B (corresponde) ; C (soit) 8. A (avez) ; C (fasse)
4. A (auras/as) ; B (ailles) ; C (soit) 9. B (auraient appelé)
5. A (sortes) 10. A (ayez attendu) ; B (soyez servis) ; C (soient traités)

Auto-évaluation
................................................................................................................................................
430
Étape 137 :
L’emploi du pronom relatif
Choisir entre dont et d’où
Dont évoque l’origine, l’extraction ou la descendance, tandis que la provenance

géographique est évoquée par d’où. Les ancêtres dont il descend ont tous vécu ici ; la
ville d’où il vient a changé de nom.
Choisir entre dont et duquel
Dont s’emploie après des verbes ou locutions verbales suivis de la préposition de,
tels que rêver de, se servir de, avoir envie de, avoir conscience de, se souvenir de, être
question de… : L’arbre dont il est question est un chêne.
Duquel s’emploie après des locutions prépositives, des prépositions composées de
plusieurs mots telles que au milieu de, près de, loin de, à propos de, à cause de… : Le
garçon près duquel je me trouve est mon cousin.
Employer lequel
Le pronom relatif composé lequel s’emploie après une préposition. Il est obligatoire
après parmi et lorsque l’antécédent n’est pas un être humain. Je connais les auteurs
parmi lesquels sera choisi le futur prix Nobel.
Le pronom lequel peut se trouver employé sans préposition à la place de qui pour
apporter une précision sur la personne dont il est question. Mon ami, lequel habite
à Paris, et non celui de Versailles viendra demain.
Accorder lequel, duquel, auquel
Ces pronoms relatifs s’accordent en genre et nombre avec leur antécédent et leur
forme varie :
Masc. sing. Fém. sing. Masc. pl. Fém. pl.
lequel laquelle lesquels lesquelles

duquel de laquelle desquels desquelles
auquel à laquelle auxquels auxquelles
Éviter le pléonasme
Le pléonasme consiste à répéter sous deux formes différentes une même relation
entre des éléments de la phrase. Il concerne les pronoms relatifs :
– dont, qui indique l’appartenance
431
– où, qui indique la localisation,
– lequel précédé d’une préposition,
– auquel.
Pronom relatif N’écrivez pas Écrivez plutôt Explication

Dont et la C’est de cette C’est de cette fille qu’il Dont signifie déjà de qui.
préposition de fille dont il est est amoureux.
amoureux. C’est cette fille dont il
est amoureux.
Dont et un La fille, dont tu vois La fille, dont tu vois Le possessif sa se rapporte
déterminant sa silhouette, est la silhouette, est à l’antécédent, donc il
possessif : son, sa, amoureuse de lui. amoureuse de lui. redouble le lien déjà établi
ses… par dont.
Dont et le pronom C’est une C’est une supercherie, Le pronom en se rapporte
personnel en supercherie, dont ils dont ils se sont doutés. à l’antécédent, donc il
s’en sont doutés. redouble le lien déjà établi
par le pronom relatif.
Dans lequel et le C’est la maison dans C’est la maison dans Le pronom y se rapporte
pronom y laquelle il y habite. laquelle il habite. à l’antécédent, donc il
redouble le lien déjà établi
par le pronom relatif.
Auquel et la C’est à lui auquel il C’est lui auquel il Le pronom relatif
préposition à pense. pense. auquel comporte déjà la
préposition à.
Où et l’adverbe là C’est là où je suis né. C’est là que je suis né. Où signifie déjà là
(seulement dans la
tournure : c’est là où).
Exercice n° 137
1. La personne auquel (A) j’y pense (B) habite là où je suis né (C).
2. Le village d’où (A) tu es issu est celui duquel (B) j’ai vu sa reproduction dans
un tableau (C).
3. Là où tu vas (A), j’irai car c’est là où je voulais vivre (B) et l’endroit duquel
j’ai toujours rêvé (C).
4. Si les nouveaux voisins sont bien ceux auquels (A) j’y pense (B), ils sont
originaires de la ville d’où (C) tu es issu.
432
5. Voici le mur contre lequel (A) il s’y est appuyé (B), et duquel (C) on peut voir
toute la vallée.
6. Il s’est passé un vol dans le supermarché dont (A) tu es sorti, duquel (B) ils se
sont aperçus, mais auquel (C) personne n’a pu y remédier, car les malfaiteurs
se sont enfuis.
7. L’homme dont tu vois son chapeau (A) est celui duquel (B) je me souviens
très bien, car c’est avec lui que je me suis disputé (C).
8. C’est là où (A) j’ai vécu longtemps avant de repartir là d’où (B) j’étais venu,
et dont (C) j’ai tenté de fuir.
9. Les fleurs jaunes desquelles (A) tu respires le parfum sont celles dont (B) j’ai
fait un bouquet et avec qui (C) je fais des tableaux.
10. Pierre qui est mon ami depuis toujours (A) et qui a une Jaguar (B) de laquelle
il est très fier (C) viendra lundi prochain.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (à laquelle) ; B (je pense) ;
2. B (dont) ; C (dont j’ai vu la reproduction dans un tableau)
3. C (duquel j’ai toujours rêvé)
4. A (auxquels) ; B (je pense)
5. B (il s’est appuyé) ; C (à partir duquel)
6. A (d’où) ; B (dont) ; C (auquel)
7. A (dont tu vois le chapeau) ; B (dont)
8. A (que) ; C (d’où)
9. A (dont) ; B (dont) ; C (avec lesquelles)
10. C (dont il est très fier)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
433
Étape 138 :
L’interrogation directe et indirecte
L’interrogation directe
On distingue :
– l’interrogation totale, qui porte sur l’ensemble de la phrase et appelle une
réponse globale oui ou non : Monsieur Pierre est-il là ?
– l’interrogation partielle, qui porte sur un des éléments de la phrase : Qui est
Monsieur Pierre ?
L’interrogation totale
Elle est marquée de plusieurs façons :
– la seule intonation : Vous venez, Madame ?
– l’inversion simple du sujet : Venez-vous, Madame ?
– l’inversion complexe du sujet, placé devant le verbe, mais repris par un pronom
après lui : Cette femme viendra-t-elle ?
– avec la tournure interrogative : est-ce que ?
Ces différentes possibilités ne peuvent se combiner entre elles. On ne peut dire :
Est-ce que cette femme viendra-t-elle ?
L’interrogation partielle
Elle est marquée par un terme interrogatif, placé en tête de phrase, qui peut être :
– un pronom interrogatif : (à) qui, que, à quoi, le(s)quel(s), laquelle, lesquelles ?
Que dites-vous ? A qui parlez-vous ? Des amis ? Lesquels ?
– un déterminant interrogatif : quel(s), quelle(s) ?
Quels amis, quelles filles avez-vous invités ?
– une tournure complexe : qui est-ce qui, qui est-ce que, qu’est-ce qui, qu’est-ce que ?
– un adverbe interrogatif : comment, quand, pourquoi ?
Elle est formée par une des structures suivantes :

– le terme interrogatif + est-ce que + verbe : Quand est-ce que vous venez ?
– le terme interrogatif + verbe + sujet inversé : Quand venez-vous ?
La phrase interro-négative
La négation et l’interrogation sont associées dans des questions qui sont parfois
dites rhétoriques si elles impliquent leur propre réponse :
– avec l’inversion du sujet et de verbe : Ne croyez-vous pas que j’ai raison ?
– avec la tournure est-ce que : Est-ce que vous ne croyez pas que j’ai raison ?
434
L’interrogation indirecte
Les interrogations directes peuvent être transposées en interrogations indirectes,

quand elles deviennent complément d’objet d’un verbe qui indique que le locuteur
chercher un savoir.
N.B. : Elles perdent le point d’interrogation qui caractérisait l’interrogation
directe.
Verbes introducteurs
Ils représentent différentes nuances sémantiques :
– ne pas savoir, ignorer,
– chercher, se demander,
– étudier, examiner, apprendre, découvrir, voir, remarquer,
– établir, décidé, prouver,
– expliquer, dire, confirmer, montrer,
– oublier, se souvenir…
L’interrogation totale
La structure interrogative est introduite avec la conjonction si : Je me demande si
vous avez raison.
L’interrogation partielle
La structure interrogative est introduite avec un pronom qui, ou ce suivi du relatif
qui, ou qu. Exemple : je ne sais pas ce que vous voulez dire.
Il ne faut pas mélanger l’interrogation indirecte et l’interrogation indirect. Exemple :
je ne sais pas qu’est-ce que vous voulez dire.
Interrogation directe Interrogation indirecte

Interrogation totale Est-ce que vous venez ? Je me demande si vous venez.
Interrogation partielle Quand est-ce que vous venez ? Je me demande quand vous venez.
Exercice n° 138
1. Je me demande est-ce que (A) vous viendrez (B) ce soir ? (C)
2. Quand est-ce que (A) vous partirez (B) ? (C)
3. Je ne sais quand (A) partirez-vous (B) ? (C)
435
4. Est-ce que (A) êtes-vous (B) sûres de venir, Mesdames ? (C)
5. J’ignore si (A) y a-t-il (B) un séjour disponible au bord de la mer ? (C)
6. Ce professeur sera-t-il (A) compétent ou ne saura-t-il (B) pas se faire respecter ?
(C)
7. Ils ne comprennent pas qu’est-ce que (A) vous voulez (B) ? (C)
8. A-t-on (A) jamais (B) rien vu de pareil ? (C)
9. N’avez-vous pas (A) demandé à votre frère si (B) sa voiture était toujours
disponible ? (C)
10. Pourquoi (A) est-ce que (B) vous ne dites pas toujours la vérité ? (C)
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (si) ; C (ce soir) 6. D
2. D 7. A (ce que) ; C (pas de « ? »)
3. B (vous partirez) ; C (pas de « ? ») 8. D
4. B (vous êtes) 9. D
5. B (il y a) ; C (pas de « ? ») 10. D
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
436
Étape 139 :
La négation
Formation
La négation est formée de deux éléments :

– Premièrement, l’adverbe de négation ne. Il est obligatoire, et son oubli, fréquent
à l’oral, est fautif : Il n’est pas là, et non Il est pas là.
– Deuxièmement, un second élément, qui peut être : plus, pas, personne, rien, jamais.
La négation se trouve donc exprimée de façon variée dans les exemples suivants :
il ne parle plus, je ne vois personne, nous ne savons rien.
Mais le second élément disparaît avec des verbes exprimant la possibilité : je ne
sais, je ne puis.
L’adverbe ne vient parfois en second. Il reste néanmoins obligatoire. Il est ainsi le
second élément d’une locution commençant par :
– un pronom indéfini : rien… ne, personne… ne, nul… ne. Exemple : personne n’est venu.
– un adverbe : jamais… ne. Exemple : jamais il ne crie.
– un déterminant indéfini, aucun… ne. Exemple : aucune femme ne s’est présentée
à la réception.
Mais il ne se trouve pas après la conjonction de subordination sans que, qui contient
déjà l’idée de négation. Exemple : je l’ai écouté sans qu’il s’en aperçoive, au lieu de je
l’ai écouté sans qu’il ne s’en aperçoive.
Jamais, rien : positif ou négatif ?
L’adverbe jamais peut avoir un sens positif et être employé sans la négation ne,
dans des phrases interrogatives : A-t-on jamais rien vu de pareil ? Il en est de même
pour le pronom indéfini rien dans l’exemple ci-dessus.
Ne… que
La locution de restriction ne… que équivaut à l’adverbe seulement. Les deux éléments
sont obligatoirement présents dans la phrase : Nous ne pouvons qu’approuver cette

décision = nous pouvons seulement approuver cette décision.
Le ne explétif
Sa nature : La particule invariable ne dite ne explétif n’est pas un adverbe de négation.

Son emploi : il est toujours facultatif. Elle s’emploie dans la langue soutenue dans
des propositions subordonnées pour souligner une idée de crainte, d’antériorité
ou d’inégalité.
437
Le ne explétif se trouve après les conjonctions de subordination suivantes :
– avant que : je suis parti avant qu’il n’arrive.
– à moins que : je sortirai, à moins qu’il ne pleuve.
– de peur que, de crainte que : vous resterez à l’intérieur, de peur qu’on ne vous trouve
dehors. Ils partent en courant, de crainte qu’on ne les poursuive.
– plus… que, moins… que : il est plus bête qu’il ne le dit, il est moins intelligent qu’il
ne le dit.
Il se trouve aussi après les verbes exprimant la crainte (craindre que, avoir peur que,
redouter que, empêcher que, éviter que…) : je crains qu’il ne vienne.
N.B. : Le ne explétif n’a pas de sens négatif. Pour exprimer une négation, le ne
explétif est remplacé par l’adverbe de négation ne : je crains qu’il ne vienne pas.
On ou on ne ?
Quand la négation ne s’entend pas après le pronom indéfini on, il faut vérifier
le sens de la phrase et notamment la présence ou non d’un autre élément de la
négation. On distingue par exemple :
– Une phrase négative : On n’a pas tort.
– Une phrase affirmative : On a tort.
– La locution restrictive ne… que : On n’a tort que si on s’est trompé.
– Le ne explétif : Je crains qu’on n’aie tort.
La négation cumulée
Le cumul des négations produit une affirmation renforcée. C’est le procédé de la

litote. Exemple : je ne suis pas mécontent : je suis bien content.
Exercice n° 139

1. On est (A) pas sérieux quand on s’intéresse pas (B) à l’école et qu’on n’y fait
rien (C).
2. Il y a personne (A) dans cette maison car on voit pas (B) de lumière allumée
et rien apparaît (C).
3. Je ne sais (A) si vous avez tort ou raison (B), car on comprend rien (C) à cette
histoire.
4. Personne a sonné (A) à la porte ce matin, je mens pas (B) Monsieur, j’ai rien
entendu (C) !
438
5. J’attends cet élève mais je crains qu’il ne vienne (A), et s’il vient pas (B), je
vais pas (C) hésiter à convoquer ses parents.
6. D’accord, je dis pas non (A), mais vous êtes pas sans savoir (B) que j’ai plus
beaucoup de temps. (C)
7. On a qu’à (A) attendre qu’il fasse plus nuit (B), et on ira au petit matin (C).
8. Il faut empêcher qu’il ne vienne pas (A), car c’est pas un endroit sûr pour lui,
ici (B), c’est pas tranquille (C).
9. Avec ce brouillard, on y voit rien (A), jamais j’ai vu ça (B), c’est pas possible
(C) !
10. N’y va pas (A), je veux pas le savoir (B), t’as pas compris ? (C)
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (On n’est) ; B (on ne s’intéresse pas)
2. A (Il n’y a personne) ; B (on ne voit pas) ; C (rien n’apparaît)
3. C (on ne comprend rien)
4. A (Personne n’a sonné) ; B (je ne mens pas) ; C (je n’ai rien entendu)
5. A (qu’il ne vienne pas) ; B (s’il ne vient pas) ; C (je ne vais pas)
6. A (je ne dis pas non) ; B (vous n’êtes pas sans savoir) ; C (je n’ai plus beaucoup de temps)
7. A (On n’a qu’à) ; B (qu’il ne fasse plus nuit)
8. A (qu’il vienne) ; B (ce n’est pas un endroit sûr pour lui, ici) ; C (ce n’est pas tranquille)
9. A (on n’y voit rien) ; B (jamais je n’ai vu ça) ; C (ce n’est pas possible)
10. B (je ne veux pas le savoir) ; C (tu n’as pas compris ?)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
439
Étape 140 :
Préposition après le verbe ?
Rappel : Les verbes transitifs sont suivis d’un complément d’objet. Ils sont dits
verbes transitifs directs s’ils se construisent sans préposition : Je dis bonjour.
Les verbes transitifs indirects se construisent avec une préposition : Je parle à Pierre.
Beaucoup de verbes admettent une double construction, avec un complément
direct et un complément indirect : Je dis bonjour à Pierre.
Verbes construits sans préposition
Voici des verbes qui se construisent directement, sans préposition et sur lesquels
les erreurs sont fréquentes.
Utilisation
Utilisation correcte :
incorrecte : avec Exemples corrects Exemples incorrects
sans préposition
proposition
Pallier qqch Pallier à qqch Il faut pallier ce Il faut pallier à ce
problème. problème.
Se rappeler qqch Se rappeler de qqch Il se rappelle ce Il se rappelle de ce
tableau. tableau.
Demander que Demander à ce que Il demande que je Il demande à ce que je
vienne. vienne.
Postuler Postuler à Il postule ce poste. Il postule à ce poste.
Éduquer qqu’un Éduquer à qqch Il éduque ses fils Il éduque à la conduite
durement. automobile.
Verbes construits avec une préposition
Voici des verbes dont il faut vérifier la construction.

Utilisation correcte Exemple correct
Se souvenir de quelque chose Nous nous souvenons de lui.
Répugner à quelqu’un Cela lui répugne de venir.

S’intéresser à qqch Il s’intéresse à la cuisine.
Être intéressé par qqch Il est intéressé par la cuisine.
Argumenter pour ou contre qqu’un L’avocat argumente pour son client.
Quelle préposition choisir ?
Voici deux verbes dont le sens diffère selon la préposition qui les suit.
440
Verbe Sens Exemple
participer de Participer de signifie relever de. Ce message participe du mensonge.
participer à Participer à signifie prendre part à. Il dit qu’il participe au combat.
ressortir de Ressortir de signifie sortir Il ressort de la pièce.
d’un endroit de nouveau.
ressortir à Ressortir à signifie relever de. Il lit un texte qui ressortit
à la tragédie.
Verbes construits avec ou sans préposition
Certains verbes se construisent avec ou sans préposition.

Sans préposition Exemple Avec préposition Exemple
Jouer Il joue Zorro dans le film. Jouer contre, à Il joue à cache-cache.
proposer qqch Il propose un spectacle. Proposer à qq’un de, Il propose à sa femme
se proposer de d’aller au spectacle.
penser qqch Il pense l’avenir. Penser à qqch Il pense à son examen.
(concevoir) (être préoccupé)
Verbes avec une double construction (avec et sans préposition)
Faites attention aux verbes suivants qui admettent une double construction :
Verbe Construction Exemple
autoriser qqu’un à faire qqch Son patron autorise cet employé à faire du
télétravail.
enjoindre à quelqu’un de faire quelque chose Son père lui enjoint de faire son travail.
permettre Permettre qqch à qqu’un Les autorités ont permis une augmentation
de la vitesse aux automobilistes sur cette
section d’autoroute.
à qqu’un de faire qqch Les autorités ont permis aux automobilistes
de rouler plus vite sur cette section
d’autoroute.
interdire interdire qqch à qqu’un, La directrice a interdit le port du téléphone

portable aux collégiens.
àqqu’un de faire qqch La directrice a interdit aux collégiens
d’avoir leur téléphone portable.
alerter alerter qqu’un sur qq ch (ne pas Ils ont alerté le commissariat sur le tapage
omettre le COD qqu’un) nocturne de leurs voisins
441
Verbes intransitifs
Voici deux verbes intransitifs que l’on emploie parfois comme des verbes transitifs.
Verbe intransitif Construction correcte Construction incorrecte
Exploser Il explose son adversaire. La maison explose.
Débuter, démarrer Il démarre la discussion. La discussion démarre.
Exercice n° 140
1. Pour pallier les vols (A) de portables, la directrice a débuté (B) la réunion en
interdisant aux collégiens le téléphone portable (C).
2. Les parents ont permis à leurs enfants les sorties (A) le samedi soir, mais
en leur rappelant de les appeler (B) avant minuit, pour pallier aux moindres
problèmes (C).
3. Dès le second round, le boxeur a démarré (A) le combat en explosant (B) la
tête de son adversaire et sans lui permettre la moindre réaction (C).
4. Les médias ont alerté les gens sur l’état d’urgence (A) dû à l’épidémie, sans
indiquer comment pallier le danger (B) et permettre à tous la sécurité (C).
5. Ce jeune candidat a postulé à (A) ce poste, en rappelant (B) toutes ses réussites
et en demandant à ce qu’il soit promu (C) immédiatement.
6. Cela le répugnait (A) de venir, à tel point qu’il pensait à s’esquiver (B) dès
qu’il serait arrivé et à demander à ce qu’on le laisse repartir (C).
7. Le comédien ressort (A) de la pièce en lisant un texte qui ressort (B) de (C)
la comédie.
8. Même si son père lui enjoignait de (A) ne pas le faire, l’enfant, qui se rappelait
bien de son rôle (B), l’accepta et joua au détective (C) dans le film.
9. Cet élève très inquiet pensait très fortement son examen (A) et se rappelait
de tout (B) ce qu’il avait appris, même si cela le répugnait un peu (C) de devoir
le passer.
10. Le soldat participe de la bataille (A) et son dévouement participe du courage
(B) le plus grand, dont tout le village se rappellerait (C)
442
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (commencé) ; C (en interdisant aux collégiens de garder leur téléphone portable)
2. A (ont permis à leurs enfants de sortir) ; B (en leur rappelant qu’ils les appellent) ; C (pour
pallier les moindres problèmes)
3. A (a commencé) ; B (en faisant exploser) ; C (sans lui permettre de réagir.)
4. C (à tous d’obtenir la sécurité)
5. A (a postulé) ; C (en demandant qu’il soit promu)
6. A (le répugnait) ; B (pensait à s’esquiver) ; C (demander à ce qu’on le laisse repartir)
7. B (ressortit)
8. B (se rappelait bien son rôle) ; C (joua le détective)
9. A (pensait très fortement à son examen) ; B (se rappelait tout) ; C (lui répugnait un peu)
10. A (participe à la bataille) ; C (que tout le village se rappellerait)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
Vous avez 6 et plus : vous pouvez passer au Bilan de Compétence ! Secteur n° 18 • La syntaxe du verbe
443
Conjuguer et employer les verbes
Secteur n° 15 : Les fondamentaux
Étape 103. Que je chante ! est un subjonctif (A), un indicatif (B), un participe (C).
Étape 104. Aller appartient au 1er groupe (A), devenir, au 2e (B) et prendre, au 3e (C).
Étape 105. Le mode impératif a 1 (A), 2 (B), 3 (C) temps.
Étape 106. Elle a été est la 1re personne du singulier (A) du passé composé (B) du
verbe avoir (C).
Étape 107. J’ai (A) mal compris, bien que je n’en ai (B) pas l’air, et j’ai (C) besoin
d’explications.
Étape 108. Il serais (A) juste que vous soyiez (B) là, quand les travaux seront (C)
à faire.
Étape 109. Que j’aie (A) est la 3e personne du singulier (B) du subjonctif imparfait
(C) du verbe avoir.
Étape 110. La vérité est (A) parfois difficile à accepter pour celui qui est (B)
obstiné, comme tu l’es (C).
103 A B C D 107 A B C D
104 A B C D 108 A B C D
105 A B C D 109 A B C D
106 A B C D 110 A B C D
444
Secteur n° 16 : Le mode indicatif
Étape 111. Ils chanteront est la 3e personne (A) du pluriel (B) du futur simple (C).
Étape 112. Nous achetames (A), vous achèteriez (B), qu’ils achetassent (C) sont
des formes correctes.
Étape 113. Quand tu cuisine (A), tu goûte (B) aussi ce que tu mangeras (C).
Étape 114. Nous marchâmes (A) longtemps, et il regardais (B) les bateaux qui
flottait (C) au loin.
Étape 115. Vous nous criiez (A) dessus hier parce que nous ne payions (B) toujours
pas ce que vous nous aviez envoyé (C).
Étape 116. Vous finîtes est la 1re personne (A) du pluriel (B) du passé simple (C).
Étape 117. Le verbe contredire s’écrit je contredis au présent de l’indicatif (A) et je
contredis au passé simple (B) et contredis(e) au participe passé (C).
Étape 118. Je peut (A) t’assurer que toi aussi, tu peus (B) réussir ton entretien,
mais que lui, il ne le peut (C) vraiment pas.
Étape 119. Le verbe répandre s’écrit je répans au présent de l’indicatif (A) et je
répandis au passé simple (B) et répandit (C) au participe passé.
Étape 120. Je ne comprends rien à ce que vous dites (A), et ce que vous me dites
(B) l’autre jour, je l’ai déjà oublié : qu’en dites-vous (C) ?
Étape 121. Quand ils courront (A) le marathon, ils concourront (B) avec leurs
anciens collègues de bureau, et recouront (B) à tous les moyens possibles
pour les dépasser.
Bilan de Compétence n° 5 • Conjuguer et employer les verbes

Étape 122. Le Roi tena (A) conseil et conclut (B) qu’il fallait déclarer la guerre,
mais il mourit (C) au combat.
Étape 123. Tu t’assois (A) là où tu t’asseyais (B) hier et où tu t’assoiras (C) demain.
111 A B C D 118 A B C D
112 A B C D 119 A B C D
113 A B C D 120 A B C D
114 A B C D 121 A B C D
115 A B C D 122 A B C D
116 A B C D 123 A B C D
117 A B C D
445
Secteur n° 17 : La conjugaison des autres modes
Étape 124. Elle croit qu’il ait (A) aussi fidèle qu’elle l’est (B), bien qu’elle est (C)
déjà eu des soupçons là-dessus.
Étape 125. S’il fait beau, je prendrais (A) un bain de soleil, ce que je n’ai pas fait
hier, sous la pluie, où je me disais que s’il faisait (B) beau, je le ferais (C),
Étape 126. Le verbe ouïr se conjugue ainsi : tu ouïs dire (A), oyez (B), j’ai ouï dire (C).
Étape 127. Veuillez trouver ci-joint (A) la copie de cette lettre, et également la
feuille d’information ci-jointe (B), et les documents qui se trouvent aussi
ci-joints (C).
Étape 128. Les huîtres que j’ai mangé (A) l’ont rendu malade, alors qu’elle avait
mangé (B) des escargots périmés et qu’elle avait bu (C) trois verres d’un vin
bouchonné.
Étape 129. Les violettes que nous avons vu (A) fleurir au printemps sont plus
belles que les roses que nous avons vues (B) planter mais que nous n’avons
jamais vues (C) s’épanouir.
Étape 130. Il a défrayé la chronique en expédiant (A) une information urgeante (B)
montrant que les résidants (C) français au Sénégal ont été finalement rapatriés.
Étape 131. Il a fallu acheté (A) la maison qui avait été loué (B) l’année précédente
pendant trois mois entiers (C).
124 A B C D 128 A B C D
125 A B C D 129 A B C D
126 A B C D 130 A B C D
127 A B C D 131 A B C D
Secteur n° 18 : La syntaxe du verbe
Étape 132. Le peu de revues que j’ai lues m’a apporté (A) beaucoup, mais la plupart
des livres que j’ai lus m’ont paru trop difficiles (B), même si plus d’un m’ont
fait (C) rire.
Étape 133. Le verbe « donner » est transitif direct (A), transitif indirect (B) et
peut se mettre au passif (C).
446
Étape 134. Je n’ai pas décroché le téléphone, de peur que ce soit (A) encore un
créancier, même si j’aurais dû (B) le faire, puisque ce soit (C) toi qui avais appelé.
Étape 135. Il faut que tu viennes (A) et que tu m’aides (B) à faire mon devoir de
mathématiques, et je serais choquée si tu ne venais (C) pas.
Étape 136. J’espère que tu aies (A) confiance, et j’entends aussi que tu iras (B)
jusqu’au bout et je nie que c’est (C) aussi difficile.
Étape 137. La personne auquel (A) j’y pense (B) habite là où je suis né (C).
Étape 138. Je me demande vraiment qu’est-ce qu’il a trouvé encore (A), et ce qu’il
va dénicher (B) en grattant la terre, car je ne sais vraiment pas ce qu’il y a
(C) dessous.
Étape 139. D’accord, je ne dis pas non (A), mais vous êtes pas sans savoir (B) que
je fais un effort pour accepter. (C)
Étape 140. Ce jeune candidat a postulé à (A) ce poste, en rappelant (B) toutes ses
réussites et en demandant qu’il soit promu (C) immédiatement.
132 A B C D 137 A B C D
133 A B C D 138 A B C D
134 A B C D 139 A B C D
135 A B C D 140 A B C D
136 A B C D
Réponses
Bilan de Compétence n° 5 • Conjuguer et employer les verbes

Secteur n° 15
103. B, C (subjonctif). 104. A, C (2). 105. B (2). 106. C (du verbe être). 107. B (aie). 108. A (serait).
B (soyez). 109. C (subjonctif présent). 110. D.
Secteur n° 16
111. D. 112. A (achetâmes). 113. A (cuisines) ; B (goûtes). 114. B (regardait) ; C (flottaient). 115.
D. 116. A (2e personne). 117. C (contredit(e)). 118. A (peux) ; B (peux). 119. C (répandu(e)). 120.
B (dîtes). 121. C (recourront). 122. A (tint) ; C (mourut). 123. D.
Secteur n° 17
124. A (est) ; C (ait). 125. A (prendrai). 126. D. 127. D. 128. A (j’ai mangées) 129. A (vues) ; B
(vu). 130. B (urgente) ; C (résidents). 131. A (acheter) ; B (louée).
Secteur n° 18
132. A (m’ont) ; C (m’a). 133. D. 134. C (c’est/c’était). 135. D. 136. A (auras/as) ; B (ailles) ; C
(soit). 137. A (à laquelle) ; B (je pense). 138. A (ce qu’il a trouvé encore). 139. B (vous n’êtes pas
sans savoir). 140. D.
Votre score : ……/ 37
447
votre passeport :
Passeport
La Ville Le Fleuve
nombre homonymes
Visa : Théophile Gautier Visa :
448
Compétence n° 6
Feuille de route
Bienvenue !
Une fois descendu de la montagne vers la mer, vous découvrez sur la plage une
multitude de coquillages et des galets, plus beaux les uns que les autres, comme
un lecteur découvrirait au détour des pages, des mots nouveaux.
Votre mission
Les reconnaître et les écrire correctement.

Vous allez parcourir deux secteurs :
– Les mille et un coquillages, qui se ressemblent tous, comme le font les paronymes,
des mots qui se ressemblent mais qui ont un sens différent (secteur n° 19).
– Surfer sur la vague, en faisant un bon usage des vagues, comme on ferait un
usage juste des mots (secteur n° 20).
Rectifiez 10 paronymes erronés dans le texte suivant.

L’homme et la mer
Homme libre, toujours tu chériras l’amer !
La mer est ton miroir ; tu contemples ton âme
Compétence n° 6 • Employer le mot juste
Dans le déroulement infini de sa rame,

Et ton esprit n’est pas un souffre moins amer.
Tu te plais à plonger au sein de ton image ; 5

Tu l’embrases des yeux et des bras, et ton cœur
Se distrait quelquefois de sa propre rumeur
Au fruit de cette plainte indomptable et sauvage.
Vous êtes tous les deux ténébreux et discrets :

Homme, nul n’a fondé le son de tes abîmes ; 10
Ô mère, nul ne connaît tes richesses intimes,
Tant vous êtes jaloux de garder vos secrets !
449
Et cependant voilà des siècles innombrables
Que vous vous combattez sans pitié ni report,
Tellement vous aidez le carnage et la mort, 15
O lutteurs éternels, o frères implacables !

1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.
Mots rectifiés : (tu chériras) la mer (v.1), (sa) lame (v.3), gouffre (v.4), embrasses (v.6),
fruit (v.8), sondé (v 10), fond (v.10), mer (v.11), remords (v.14), aimez (v. 15).
Votre visa

– Indice n° 1 : Je suis né en 1821 à Paris
– Indice n° 2 : J’ai écrit Petits poèmes en prose.
– Indice n° 3 : J’ai eu un procès pour des poésies que j’ai écrites.
Qui suis-je ? ..........................................................................................................................
450
Secteur n° 19
Les paronymes
Sommaire
Étape 141 : Les noms paronymes les plus courants
Étape 142 : Les adjectifs paronymes les plus courants
Étape 143 : Les verbes paronymes les plus courants
Étape 144 : Des paronymes plus rares (A-H)
Étape 145 : Des paronymes plus rares (I-Z)
Le saviez-vous ?
Les paronymes sont deux mots proches par la sonorité ou la graphie, ce qui
peut provoquer des méprises de sens. : affectif et effectif. Ces deux mots
appartiennent ici à des catégories grammaticales différentes, affectif étant un
adjectif, et effectif étant un nom. La confusion entre paronymes bouleverse
radicalement le sens d’une phrase.
Secteur n° 19 • Les paronymes
451
Étape 141 :
Les noms paronymes les plus courants
Voici des paronymes courants. Nous avons indiqué le sens principal des mots,
non tous les sens possibles. Nous vous invitons à consulter un dictionnaire pour
plus de précisions.
Noms masculins
– Accident (n.m.) (événement brutal) – incident (n.m.) (difficulté passagère)

Les accidents de la route sont trop nombreux. – Il a rencontré un incident dans
son parcours.
– Arcane (n.m.) (préparation mystérieuse) – arcade (n.f.) (ouverture en arc)
Le sorcier a préparé un arcane. – Le portique comporte douze arcades.
– Blanchiment (n.m.) (action de blanchir) – blanchissage (n.m.) (action de nettoyer)
Le peintre procède au blanchiment de la pièce – Il fait du blanchissage des draps.
– Diagnostic (n.m.) (action de déterminer une maladie) – pronostic (n.m.)
(jugement porté après le diagnostic)
Le diagnostic semble efficace. – Un pronostic en a été logiquement déduit.
– Errements (n.m.pl) (manière d’agir habituelle) – erreur (n.f.) (faute)
Ses errements sont bien connus. – Il a commis une grossière erreur.
– Jury (n.m.) (ensemble des jurés) – juré (n.m.) (personne qui a prêté serment)
Le jury a voté la libération de l’accusé. – Chaque juré a prêté serment.
– Justificatif (n.m.) (certificat) – justification (n.f.) (argument en faveur des
actes de quelqu’un)
Il faut apporter un justificatif de domicile. – Il a pu faire une justification de son
départ.
– Matériau (n.m.) (élément qui rentre dans la composition d’un autre)- matériel
(n.m.) (ce qui a rapport à la matière)
Il y a plusieurs matériaux dans cet alliage. – Il faut apporter tout le matériel
nécessaire au spectacle.
– Préjudice (n.m.) (dommage, tort) – préjugé (n.m.) (idée préconçue)
Ses mensonges lui ont porté préjudice. – Le philosophe a rejeté tous ses préjugés.
– Prodige (n.m.) (phénomène extraordinaire) – prodigue (n.m.) (qui dissipe
son patrimoine)
Sa réussite est un vrai prodige. – Ce jeune homme a été prodigue et n’a plus rien.
– Usurier (n.m.) (personne avide dans les questions d’argent) – usuraire (adj.)
(qui est relatif à l’usure)
Cet usurier est intraitable. – Il pratique un taux usuraire.
452
Noms féminins
– Acception (n.f.) (sens) – acceptation (n.f.) (le fait d’accepter)

Ce mot a plusieurs acceptions – Voici l’acceptation de votre proposition.
– Alternative (n.f.) (deux possibilités différents) – alternance (n.f.) (succession)
Voici l’alternative : vivre ou mourir ? – Tu as remarqué cette alternance des rimes
féminines et masculines ?
– Allocution (n.f.) (un bref discours) – élocution ((n.f.) manière de s’exprimer)
Le Président a fait une brève allocution télévisée. – Lui, il a une très bonne élocution.
– Antinomie (n.f.) (contradiction) – antonymie (n.f.) (contraires)
Il y a une antinomie entre ces termes. – L’antonymie oppose noir et blanc.
– Attention (n.f.) (application) – intention (n.f.) (disposition)
Elle a été sensible à sa délicate attention. Elle a préparé un repas à l’intention de
son mari.
– Avarie (n.f.) (dommage survenu à un navire) – avanie (n.f.) (affront)
L’embarcation souffre d’une avarie. – Il a subi une avanie.
– Bribe (n.f.) (petite quantité) – bride (n.f.) (courroie)
Il a articulé des bribes de mots presque inaudibles. – Il a resserré la bride de son cheval.
– Collision (n.f.) (heurt) – collusion (n.f.) (entente secrète illégale)
Il y a eu une collision sur la route. – Ces financiers font une collusion.
– Conjecture (n.f.) (supposition, hypothèse) – conjoncture (n.f.) (concours de
circonstances)
L’enquêteur a proposé plusieurs conjectures – La conjoncture économique est morose.
– Continuation (n.f.) (fait de donner une suite) – continuité (n.f.) (fait de ne pas
être interrompu)
Je vous souhaite une bonne continuation. – Il n’y a pas de solution de continuité,
tout continue.
– Débiteuse (n.f.) (employée qui comptabilise les achats) – débitrice (n.f.)
(personne qui a une dette)
La débiteuse travaille à plein temps. – Cette locataire est nettement débitrice.
– Dentition (n.f.) (formation et sortie naturelle des dents) – denture (n.f.)
(ensemble des dents)
Sa dentition est excellente. – Il faut examiner la denture du cheval avant de l’acquérir.

– Effraction (n.f.) (pénétration violente) – infraction (n.f.) (violation d’une loi)
Les cambrioleurs sont rentrés par effraction. – Il a fait une infraction au code de
la route.
– Emprise (n.f.) (expropriation) – empire (n.m.) (l’ascendant moral de quelqu’un)
Le projet visait l’emprise sur cette maison. – Il exerçait son empire sur elle.
453
– Endémie (n.f.) (maladie qui se manifeste dans une région) – épidémie (n.f.)
(multiplication considérable d’une maladie)
Cette endémie touche toute la région. – L’épidémie se propage très vite.
– Éruption (n.f.) (évacuation brusque) – irruption (n.f.) (entré brusque)
Le volcan est entré en éruption. – Les policiers ont fait irruption dans la pièce.
– Faction (n.f.) (un groupe) – fraction (n.f.) (une partie)
Le rebelle fait partie d’une faction armée. – Le professeur de mathématiques fit la
somme des deux fractions.
– Frasque (n.f.) (écart de conduite) – fresque (n.f.) (composition picturale)
Il a été arrêté à cause de ses frasques. – Elle a composé une fresque.
– gradation (n.f.) (progression ou régression) – graduation (n.f.) (marquage de
degrés)
C’est une belle gradation : 20, 100, 1 000 ! – Est-ce que tu as terminé la graduation
du cadran solaire ?
– inclinaison (n.f.) (penché, au sens propre) – inclination (n.f.) (mouvement de
l’âme)
L’inclinaison de l’arbre est dangereuse, il risque de tomber. – Il a une certaine
inclination pour elle.
– Intégrité (n.f.) (qui n’a subi aucune atteinte) – intégralité (n.f.) (qui est entier)
Cette femme a gardé toute son intégrité. – Le sujet a été traité dans son intégralité.
– Prestance (n.f.) (maintien) – prestation (n.f.) (performance)
Il marche avec une belle prestance. – Les musiciens ont réussi leur prestation.
– Prolongation (n.f.) (extension de la durée) – prolongement (n.m.) (augmentation
de longueur)
Il bénéficia de la prolongation de son contrat. – Le prolongement de ce chemin
permit d’atteindre la route.
– stalagmite (n.f.) (pic de glace qui monte du sol) – stalactite (n.f.) (pic de glace
qui tombe du plafond d’une grotte)
Ces stalagmites s’élèvent très lentement – As-tu vu ces stalactites au plafond de
la grotte ?
– suggestion (n.f.) (art de faire naître une idée) – sujétion (n.f.) (soumission)
Il a fait une suggestion très intéressante. – Elle est restée toute sa vie dans un état
de sujétion complet.
454
Exercice n° 141
1. Ses erreurs (A) et ses frasques (B) lui ont porté préjudice (C).
2. Dans son allocution (A), le Président a fait différentes conjonctures (B) et
plusieurs suggestions (C).
3. Les jurés (A) ont condamné leur collision (B) pour faire un blanchiment (C)
d’argent illégal.
4. La prolongation (A) de l’épidémie (B) dépasse tous les diagnostics (C).
5. Une fraction (A) est entrée en infraction (B) chez lui et a fait irruption (C)
dans son bureau.
6. Les usuriers (A) attaquent ce jeune prodige (B) qui a dilapidé intégralement
(C) son patrimoine au jeu.
7. Sa prestance (A) lui permet d’exercer son emprise (B) sur les femmes et de
les amener à une entière suggestion (C).
8. Le faux certificat (A) que le maire a donné a été une avarie (B) aux yeux de
l’intégralité (C) des administrés.
9. Les acceptations (A) de ces deux mots opposés forment une antinomie (B)
et non une gradation (C).
10. Il a demandé le prolongement (A) de son mandat électoral dans l’intention
(B) d’éviter une alternance (C) désastreuse pour la population.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. D 6. B (prodige)
2. B (conjectures) 7. B (empire) ; C (sujétion)
3. B (collusion) 8. B (avanie)
4. C (pronostics) 9. A (acceptions) ; B (antonymie)
5. A (faction) ; B (effraction) 10. A (la prolongation)
455
Auto-évaluation
................................................................................................................................................

456
Étape 142 :
Les adjectifs paronymes les plus courants
– affectif (adj.) (sensible) – effectif (n.m.) (nombre de…)
Il a un tempérament très affectif – L’effectif des écoliers a augmenté.
– Alcoolique (adj.) (à base d’alcool) – alcoolisé (adj.) (ajout d’alcool)
Il est devenu un vrai alcoolique – Cette boisson est très alcoolisée.
– Amoral (adj.) (moralement neutre) – immoral (adj.) (qui viole les principes
de la morale)
Le chef préfère être amoral, indifférent à la morale – Lui, il est immoral, contre la
morale.
– Bimensuel (adj.) (deux fois par mois) – bimestriel (adj.) (tous les deux mois)
Cette revue bimensuelle paraît le 1er et le 15 du mois – Ce magazine bimestriel
paraît en janvier et en mars.
– Cérébral (adj.) (relatif au cerveau) – cervical (adj.) (relatif au cou)
Les mots croisés sont un sport cérébral. – Il a des douleurs cervicales.
– Compréhensible (adj.) (qui peut se comprendre facilement) – compréhensif
(adj.) (qui a la faculté de comprendre)
Cet exercice est compréhensible. – Ce professeur est compréhensif.
– de concert (adv.) (en accord) – de conserve (adv.) (ensemble)
Ils jouent de concert. – Ils parlent de conserve.
– Dénudé (adj.) (mis à nu)- dénué (adj.) (dépourvu)
Les fils ont été dénudés. – Son fils est dénué de la moindre intelligence.
– Éminent (adj.) (supérieur) – imminent (adj.) (très prochain) – immanent (adj.)
(qui est impliqué dans)
Cet homme éminent prit la parole. – La tempête est imminente. – Dieu est immanent
au monde.
– Inapte (adj.) (qui n’a pas la capacité) – inepte (adj.) (absurde)
Il est déclaré inapte au service militaire. – Ce raisonnement est inepte.
– gravement (adv.) (avec gravité) – grièvement (adv.) (considérablement)
Le roi parla gravement. – Le soldat est grièvement blessé.
– Inconciliable (adj.) (que l’on ne peut concilier) – irréconciliable (adj.) (qui ne

peut s’apaiser)
Ce nouveau plan est inconciliable avec l’ancien. – Les deux frères sont restés
irréconciliables.
– Intense (adj.) (qui se manifeste avec une importance particulière) – intensif
(adj.) (qui se fait avec des efforts pour augmenter le résultat)
Il a un regard intense. – Ils ont pratiqué l’agriculture intensive.
457
– Irréversible (adj.) (qui ne peut s’inverser) – irrévocable (adj.) (définitif)
Le mouvement des planètes est irréversible. – La décision prise est irrévocable.
– Littéraire (adj.) (qui est lié à la littérature) – littéral (adj.) (qui est conforme
à la lettre)
Il a écrit des œuvres littéraires. – Nous avons compris le sens littéral du texte.
– Luxuriant (adj.) (vigoureux, qui pousse en abondance) – luxurieux (adj.) (qui
se livre sans retenue aux plaisirs de la chair)
Cette végétation est luxuriante. Ce jeune dissolu mène une vie luxurieuse.
– Notable (adj.) (qui est digne d’être noté) – notoire (adj.) (qui est connu)
Cet événement est notable. Son courage est notoire ici.
– Officiel (adj.) (qui émane d’une autorité reconnue) – officieux (adj.) (empressé)
L’interdiction a été rendue officielle par un décret. – Il a manifesté un zèle officieux.
– Oiseux (adj.) (inutile) – oisif (adj.) (immobile, qui ne fait rien)
Son raisonnement est oiseux. – Il passe une jeunesse oisive.
– Ombrageux (adj.) (qui s’inquiète, qui est porté à prendre ombrage) – ombreux
(adj.) (qui est à l’ombre)
Mon oncle est trop ombrageux. – Ce carré de pelouse est ombreux.
– Original (adj.) (hors du commun) – originel (adj.) (qui date de l’origine)
Ce personnage est très original. – C’est le péché originel.
– Partial (adj.) (qui manifeste du parti-pris) – partiel (adj.) (qui constitue une
partie)
Son jugement est partial. – Il a une vue partielle du problème.
– Réciproque (adj.) (l’un envers l’autre et vice versa)- respectif (adj.) (relatif à
chacun)
Ils éprouvent des sentiments réciproques – Quels sont les mérites respectifs des
deux candidats ?
– Respectueux (adj.) (qui éprouve du respect) – respectable (adj.) (qui est digne
de respect)
Nous sommes respectueux envers ce vieillard – Il y a un nombre respectable de
convives.
– Sociable (adj.) (qui aime la société) – social (adj.) (relatif à la société)
Il est redevenu sociable. – Le contrat social permet la vie en société.
– Stupéfait (adj.) (adjectif synonyme de stupéfié) – stupéfié (employé seulement
comme participe passé)
Il est stupéfait – Il a été stupéfié par la nouvelle.
– Tenu (adj.) (que l’on tient) – ténu (adj.) (mince)
Son pari a été tenu. – il a parlé avec une voix ténue.
– Vénéneux (adj.) (plantes) – venimeux (adj.) (animaux)
Ce champignon est vénéneux. Ce scorpion est venimeux.
458
Exercice n° 142
1. La parution de ce magazine littéraire (A) bimestriel (B) est éminente (C) et
se reproduira dans seulement deux mois.
2. Sa douleur cérébrale (A) est bien compréhensible (B), vu son travail intense
(C).
3. Cet homme est respectueux (A) mais facilement ombragé (B) et peu sociable
(C).
4. Une haine réciproque (A) les rend irréconciliables (B), comme si un serpent
vénéneux (C) les avait piqués.
5. Il est notable (A) de constater que le péché originel (B) a eu des répercussions
intenses (C) sur l’humanité.
6. Son comportement luxurieux (A) et oisif (B) est tout à fait amoral (C).
7. Je suis stupéfait (A) de voir que mon père est devenu alcoolisé (B) et que c’est
une tendance irréversible (C).
8. Comme il a été grièvement (A) blessé, il a encore des douleurs cervicales (B)
et reste inepte (C) au service.
9. Selon les instructions officielles (A), l’augmentation des effectifs (B) dans
les classes est irréversible (C).
10. Ce savant éminent (A) et notoire (B) est aussi un homme très originel (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. B (bimensuel) ; C (imminente) 6. C (immoral)

2. A (cervicale) ; C (intensif) 7. B (alcoolique)
3. B (ombrageux) 8. C (inapte)
4. C (venimeux) 9. C (irrévocable)
5. D 10. C (original)
459
Auto-évaluation
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460
Étape 143 :
Les verbes paronymes les plus courants
– Affleurer (vb.) (atteindre la surface) – effleurer (vb.) (entamer superficiellement,
frôler)
La roche affleure sous le sable. – L’idée l’a effleuré.
– Aménager (vb.) (installer de manière habitable) – emménager (vb.) (s’installer
dans un nouveau logement)
Le nouveau directeur a aménagé de nouveaux locaux. – Les voisins emménagent
ce week-end.
– Anoblir (vb.) (donner un titre de noblesse) – ennoblir (vb.) (donner de la
noblesse morale)
La Reine a anobli le chevalier. – Son héroïsme l’a ennobli.
– Amarrer (vb.) (retenir avec des amarres) – arrimer (vb.) (disposer et fixer
solidement)
La corde amarre le navire. – Le marin arrime le bateau à la rive.
– Amener (vb.) (mener à un endroit) – emmener (vb.) (mener d’un endroit à un
autre)
Ils ont amené le suspect devant le juge. Ils l’ont emmené du tribunal à la prison.
– Apporter (vb.) (porter au lieu où l’on se rend) – emporter (vb.) (prendre avec
soi en quittant un lieu)
J’ai apporté mon livre pour travailler ici. J’ai emporté mon livre en quittant le lycée.
– Classer (vb.) (ranger par catégories) – classifier (vb.) (hiérarchiser en vue
d’un but)
Ils ont classé les ouvrages par ordre alphabétique. – Les arguments ont été classifiés
dans une gradation.
– Colorer (vb.) (donner de la couleur) – colorier (vb.) (appliquer des couleurs sur)
Le rouge colore le dessin. – L’étudiant colorie le dessin en rouge.
– Consommer (vb.) (accomplir et mener à son terme) – consumer (vb.) (détruire
progressivement)
Ils ont tout consommé, tout est fini. – La rouille consume le fer.
– Décerner (vb.) (attribuer) – discerner (vb.) (percevoir distinctement)
Le jury leur a décerné la plus haute distinction. – Il a discerné le sens du texte.

– Dédoubler (vb.) (partager en deux) – redoubler (vb.) (répéter)
Les chimistes ont dédoublé les cellules. Le tonnerre a redoublé.
– Distancer (vb.) (mettre à distance) – distancier (vb) (distancer pour se protéger
psychologiquement)
J’ai distancé mon concurrent. – J’ai distancié le divorce de mes parents.
461
– Éclairer (vb.) (illuminer) – éclaircir (vb.) (rendre compréhensible)
La lampe éclaire le salon. – Ils ont éclairci le problème.
– Égaler (vb.) (être égal de) – égaliser (vb.) (rendre égal)
Ce joueur de tennis égale les plus grands champions. Il a égalisé son score avec
celui de son concurrent.
– Élucider (vb.) (clarifier) – éluder (vb.) (éviter)
Il a élucidé l’énigme. Il a éludé les coups de son adversaire.
– Émerger (vb.) (sortir d’un liquide)- immerger (vb.) (mettre dans un liquide)
L’enfant émerge de l’eau après avoir tenu sa respiration. – Il immerge le cube dans
un liquide.
– Émigrer (vb.) (quitter son pays)- immigrer (vb.) (venir s’installer dans un
pays étranger)
Ses parents ont émigré très jeunes. – Ils ont immigré en France.
– Enduire (vb.) (recouvrir d’enduit) – induire (vb.) (amener à)
Le peintre enduit le mur – Son raisonnement induit l’idée suivante.
– Épancher (vb.) (faire couler) – étancher (vb.) (sécher)
La petite fille épancha des larmes. – il étancha sa soif en buvant.
– Esquisser (vb.) (tracer un plan sommaire) – esquiver (vb.) (éviter)
Le peintre esquissa les contours de son prochain tableau. – il esquiva les paroles
dures de son adversaire.
– Évoquer (vb.) (rappeler par ses propos) – invoquer (vb.) (implorer)
Il évoqua ses souvenirs. – il invoqua son Dieu.
– Exalter (vb.) (élever très haut) – exulter (vb.) (éprouver un sentiment intense)
L’artiste exaltait son maître. – L’enfant exultait de joie.
– Expliquer (vb.) (faire comprendre) – expliciter (vb.) (énoncer plus clairement)
Le professeur a expliqué les difficultés. – Il a explicité l’énoncé.
– Falloir (vb.) (devoir) – valoir (vb.) (avoir telle ou telle valeur)
Il faut partir. – Cela vaut mieux.
– Hiberner (vb.) (passer l’hiver dans un état d’engourdissement profond) –

hiverner (vb.) (passer l’hiver au repos)
La tortue hiberne pendant 4 mois. – J’hiverne dans ma maison de campagne.
– Inculper (vb.) (considérer comme coupable) – inculquer (vb.) (faire entrer
dans l’esprit)
Le voisin a été inculpé pour ce meurtre. – On lui a inculqué des idées noires.
– Infecter (vb.) (contaminer par…) – infester (vb.) (ravager)
Plusieurs personnes ont été infectées par le virus. – Le fléau infeste le monde
occidental.
462
– Oppresser (vb.) (exercer une pression qui gêne la respiration) – opprimer (vb.)
(accabler sous un grand poids)
L’air étouffant oppressait sa poitrine. – Les colons opprimaient les esclaves.
– Mettre à jour (vb.) (actualiser) – mettre au jour (vb.) (révéler)
Les dossiers ont été mis à jour. – Le trafic d’armes a été mis à jour.
– Obstruer (vb.) (interposer un obstacle) – obturer (vb.) (fermer, hermétiquement)
Les travaux ont obstrué la voie de circulation. Le bouchon obture la bouteille.
– Personnaliser (vb.) (donner un caractère personnel) – personnifier (vb.)
(représenter avec les traits d’une personne)
Il a personnalisé le débat par ses confidences. – Le fabuliste a personnifié les animaux.
– Prescrire (vb.) (commander expressément) – proscrire (vb.) (interdire)
Le médecin a prescrit un repos complet. – Les insultes ont été proscrites dans
l’établissement.
– Ranimer (vb.) (ramener à la vie) – réanimer (vb.) (ramener à la vie par des
soins intensifs)
L’amour de ses proches a ranimé son amour de la vie. – les ambulanciers l’ont
réanimé par des pressions sur le cœur.
– Recouvrer (vb.) (retrouver) – recouvrir (vb.) (couvrir de nouveau)
Il a recouvré la santé – il a recouvert la casserole.
– Réfuter (vb.) (combattre un argument) – récuser (vb.) (réfuter quelqu’un)
Il a réfuté la théorie de son collègue. – L’avocat récuse plusieurs jurés.
– Subvenir (pourvoir à ce qui est nécessaire) – survenir (arriver)
Ces jeunes peuvent maintenant subvenir à leurs besoins. – Un événement est survenu.
Exercice n° 143
1. Avant de mettre le bateau à l’eau, il va falloir (A) faire immerger (B) l’ancre
et l’arrimer (C) solidement.
2. Dans ce débat, le politicien a récusé (A) son adversaire et a mis à jour (B) ses
malversations pour tenter de l’inculper (C).

3. Pour égaliser (A) les scores, vous pouvez distancer (B) votre adversaire et
obstruer (C) la piste.
4. Les médecins l’ont réanimé (A), et il a recouvert (B) la santé mais ils lui ont
proscrit (C) la moindre sortie.
5. L’assemblée exultait (A) et invoquait (B) Dieu pour le remercier de l’avoir
éclaircie (C).
463
6. Comme l’épidémie infectait (A) le pays, le gouvernement a prescrit (B) aux
gens d’émigrer (C) le plus rapidement possible.
7. Le savant redoubla (A) d’efforts pour expliquer (B) ses recherches et mettre
au jour (C) ce qu’il avait découvert.
8. Le responsable esquiva (A) un plan d’action personnalisé (B) et explicita (C)
ses recommandations.
9. Lorsque la police survint (A) pour inculper (B) le bandit, elle prescrivit (C)
toute communication avec lui.
10. Le jury décerna (A) le prix au peintre et redoubla (B) ses éloges pendant que
ce dernier exultait (C) de joie.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (émerger) 6. A (infestait)
2. B (au jour) 7. C (mettre à jour)
3. A (égaliser) 8. A (esquissa)
4. B (recouvré) 9. C (proscrivit)
5. C (éclairée) 10. D
Auto-évaluation
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464
Étape 144 :
114 paronymes plus rares (A-E)
– abhorrer (vb.) (détester) – arborer (vb.) (montrer avec ostentation)

Il l’abhorre vraiment depuis sa trahison. – Elle a arboré un air satisfait.
– Abjurer (vb.) (rejeter) – adjurer (vb.) (supplier)
Le juge a abjuré la requête du plaignant. – Le pauvre adjure son Dieu de l’aider.
– Affiler (vb.) (rendre plus tranchant) – effiler (vb.) (ôter les fils ou rendre fin
comme un fil)
J’affile mon couteau. – J’effile mes cheveux.
– Affabulation (n.f.) (trame d’un récit) – fabulation (n.f.) (construction imaginaire)
L’affabulation de ce roman est réussie – ce ne sont qu’erreurs et fabulations.
– Agonir (vb.) (accabler) – agoniser (vb.) (être à l’agonie)
Les victimes ont agoni d’insultes l’accusé. – il agonise depuis plusieurs heures.
– Apurer (vb.) (vérifier) – épurer (vb.) (rendre pur en éliminant les impuretés)
Les comptables ont apuré les comptes. – Nous avons épuré l’eau pour la rendre potable.
– Amnistie (n.f.) (remise de peine) – armistice (n.m.) (suspension des hostilités)
Ils ont procédé à l’amnistie du condamné à mort. L’armistice a arrêté la guerre.
– Arrérages (n.m.pl) (retard de paiement) – arriéré (n.m.) (qui appartient au
temps passé)
Il a plusieurs arrérages par manque d’argent. – Ce papier est un arriéré.
– Cacatoès (n.m.) (oiseau) – cacatois (n.m.) (petite voile)

Le cacatoès vole haut dans le ciel – il monte un cacatois supplémentaire sur son
embarcation.
– Circonscrire (vb.) (enfermer dans des limites) – circoncire (vb.) (pratiquer la
circoncision)
L’épidémie est circonscrite. – Cet enfant a été circoncis.

– Climatique (adj.) (qui a rapport aux climats) – climatérique (adj.) (qui est une
année difficile à franchir)
Le réchauffement climatique est une évidence. – L’année des 63 ans est climatérique.
– Constituer (vb.) (former) – instituer (vb.) (établir)
Le Président a constitué un gouvernement. – Ils ont institué une nouvelle Académie.
465
– Coasser (vb.) (pousser son cri, pour une grenouille) – croasser (vb.) (pousser
son cri, pour un corbeau)
La grenouille coasse près de l’étang. – Le corbeau croasse dans le ciel.
– Diptyque (n.m.) (tablette, tableau double) – distique (n.m.) (groupe de deux

vers renfermant un énoncé complet)
Cette tablette comporte un diptyque. – Il y a plusieurs distiques dans ce poème.
– déclencher (vb.) (ouvrir, provoquer) – enclencher (vb.) (engager un mécanisme,
mettre en route)
La fumée a déclenché l’alarme incendie. – Il a enclenché le compte à rebours.
– Désintérêt (n.m.) (indifférence) – désintéressement (n.m.) (abnégation)
Il manifeste le plus grand désintérêt à son égard. – Le dévouement et le désintéressement
de ces moines sont exemplaires.
– Écale (n.f.) (enveloppe extérieure) – écaille (n.f.) (petite lame, mince et plate)
Ils ont cassé l’écale de ces fruits pour les manger. – Les écailles de ce poisson sont
très colorées.
– Efficient (adj.) (qui possède sa cause en lui-même) – efficace (adj.)
L’artisan est la cause efficiente de son œuvre. – Cet ouvrier est très efficace.
– Égayer (vb.) (rendre joyeux) – égailler (vb.) (éparpiller)
Ils se sont égayés en jouant dehors. – les oiseaux se sont égaillés brusquement.
– émotif (adj.) (qui éprouve des émotions) – émotionnel (adj.) (relatif à l’émotion)
Ce garçon est très émotif. – Ce cri, c’est une simple réaction émotionnelle.
– empathie (n.f.) (capacité à s’identifier à ce que ressent autrui) – sympathie
(n.f.) (concordance)
Ce médecin compréhensif a de l’empathie avec ses patients. – Nous éprouvons tous
une profonde sympathie pour ce vieil homme.

– en regard de (face à) – au regard de (selon le point de vue de)
Nous écrirons sur la page de gauche, en regard du texte. – Nous sommes tous
coupables, au regard de votre Dieu.
– énergique (adj.) (qui manifeste de l’énergie) – énergétique (adj.) (qui concerne
l’énergie)
Il a une poignée de mains énergique. – Ils ont fait un bilan énergétique de leur maison.
– ennuyant (adj.) (qui ennuie occasionnellement) – ennuyeux (adj.) (qui ennuie
toujours)
466
Cet incident est très ennuyant, il faut y remédier d’urgence. – Voilà une personne
vraiment ennuyeuse.
– Exode (n.m.) (émigration) – exorde (n.m.) (introduction)
L’exode commença vers les États-Unis. – L’orateur fit un exorde original.
Exercice n° 144
1. Ce poème écrit en distiques (A) forme un dyptique (B) et reflète une grande
capacité de fabulation (C).
2. Pierre est un médecin énergique (A), plein d’empathie (B) pour ses patients
et en regard de (C) la souffrance humaine.
3. Ce marin efficace (A) a effilé (B) ses outils pour réparer le cacatoès (C) et
repartir en mer rapidement.
4. Ses usuriers l’ont agoni (A) d’insultes à cause de ses arrérages (B), et pourtant
il abhorre (C) une sérénité insolente.
5. L’exode (A) de ce discours est trop ennuyeux (B) et entraîne un désintérêt
(C) immédiat chez les auditeurs.
6. L’avocat très émotif (A) a abjuré (B) les jurés d’être plus indulgents, mais
aucune amnistie (C) n’a été prononcée.
7. Près de cet étang, on peut voir des cacatoès (A), des grenouilles qui croassent
(B) et même quelques corbeaux qui coassent (C).
8. Quand le comptable a épuré (A) les comptes, il a trouvé un fait très ennuyant
(B) : plusieurs arrérages (C) rapprochés dans le temps.
9. Malgré l’armistice (A) qui allait être signé, de nombreux soldats agonisaient
(B) toujours et les autres s’égayaient (C) dans la forêt pour se sauver.
10. Pour remédier à l’exode (A) de ces populations, les autorités ont constitué
(B) une association capable d’organiser une intégration efficace (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
467
Réponses
1. D 6. B (adjuré)
2. C (au regard de) 7. B (coassent) ; C (croassent)
3. B (affilé) ; C (cacatois) 8. A (apuré)
4. C (arbore) 9. C (s’égaillaient)
5. A (exorde) 10. D
Auto-évaluation
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468
Étape 145 :
Des paronymes plus rares (F-Z)
– fusiller (vb.) (exécuter quelqu’un avec une arme à feu) – fusilier (n.m.) (matelot)
Le peloton d’exécution fusilla le condamné. – Les fusiliers marins parurent sur le pont.
– flagrance (n.f.) (flagrant) – fragrance (n.f.) (parfum)
La flagrance de cette conclusion est évidente. – Cette plante dégage une fragrance
subtile.
– fleurissant (adj.) (qui produit des fleurs) – florissant (adj.) (qui est prospère)
Cet arbuste fleurissant est magnifique. – L’activité économique de cette région est
très florissante.
– fruste (adj.) (qui manque de finesse) – frustre (vb.) : déçoit.
Ce jardinier est vraiment fruste dans ses manières – Cela me frustre de devoir
partir si tôt.
– gré (n.m.) (assentiment) – grès (n.m.) (roche dure)

Il fit cet acte de bon gré. – La paroi était en grès rouge.
– habileté (n.f.) (adresse) – habilité (n.f.) (capacité)

L’artisan a fait preuve d’une grande habileté. – Il a été habilité à succéder au directeur.
– harde (n.f.) (troupe d’animaux sauvages) – horde (n.f.) (tribu nomade)
Une harde de loups attaqua le campement. – Une horde habitait dans la vallée.
– idiotisme (n.m.) (forme ou locution propre à une langue) – idiotie (n.f.)

Les langues d‘oc et d’oil possèdent des puissants idiotismes. – Cette réforme est
une véritable idiotie.
– inanité (n.f.) (caractère de ce qui est vide, inutile) – inanition (n.f.) (épuisement,
faiblesse)
L’inanité de cette affirmation est choquante. Il est resté trop longtemps d’ans
l’affliction.
469
– intense (adj.) (qui se manifeste avec une importance particulière) – intensif
(adj.) (qui se fait avec des moyens importants)
Son amoureux lui jeta un regard intense. – Ils ont pratiqué l’agriculture intensive.
– ivoirin (adj.) (qui a l’apparence de l’ivoire) – ivoirien (adj.) (de la Côte d’Ivoire)
Cette bague est ivoirine. – cet homme est un ivoirien.
– joindre (vb.) (réunir) – rejoindre (vb.) (aller retrouver quelqu’un)

Ils arrivent à joindre les deux bouts tant bien que mal. – Il est parti à Londres pour
la rejoindre.
– lier (vb.) (unir) – relier (vb.) (attacher des feuillets ; établir une relation)
Ils se sont liés par le mariage. – Les deux continents sont reliés par un canal.
– libelle (n.m.) (pamphlet) – libellé (n.m.) (termes dans lesquels un acte est rédigé)
Le journaliste rédigea un libelle insultant. – Selon le libellé du sujet, il fallait tout
rédiger intégralement.
– méritant (adj.) (qui est digne d’une appréciation avantageuse) – méritoire (adj.)
(qui rend digne d’une appréciation avantageuse)
Cet élève si travailleur est méritant. – Son travail est méritoire.
– miction (n.f.) (action d’uriner) – mixtion (n.f.) (action de mélanger)
La miction était douloureuse. – Il réalisa une mixtion de plusieurs liquides.
– mystifier (vb.) (tromper) – mythifier (vb.) (instaurer un mythe)
Les autorités ont été mystifiées par ce gang. – Le chef du village a été mythifié
comme un héros.
– nutritif (adj.) (qui nourrit) – nutritionnel (adj.) (relatif à la nutrition)

Cette plante est vraiment nutritive. – L’équilibre nutritionnel est indispensable.
470
P
– paraphrase (n.f.) (reformulation identique) – périphrase (n.f.) (expression

imagée remplaçant un mot)
Il ne fait que de la paraphrase au lieu de commenter. La périphrase de « l’or du soir
qui tombe » désigne le crépuscule.
– perpétrer (vb.) (commettre) – perpétuer (vb.) (faire durer)
Le voleur perpétra un autre meurtre. – Il perpétua les habitudes en venant jouer.
– pogrom(e) (n.m.) (soulèvement violent) – prodrome (n.m.) (ce qui annonce
un événement)
Un pogrom éclata dans le quartier sud. Un prodrome annonça la réalisation d’une
entité.
– poindre (vb.) (apparaître) – pointer (vb.) (planter, marquer)
Le soleil point à l’aube – L’ouvrier pointe l’heure d’arrivée au travail.
– pointilliste (adj.) (qui fait des petits points) – pointilleux (adj.) (qui aime à
chicaner sur les détails)
Ce peintre est pointilliste. – Cet enquêteur est très pointilleux.
– poncif (n.m.) (cliché) – pontife (n.m.) (chef religieux)
Un poncif circule. – Le grand Pontife a fait un discours.
– publiciste (n.m.) (journaliste) – publicitaire (n.m.) (qui s’occupe de publicité)
Le publiciste était devenu très célèbre. – Il a contacté un publicitaire pour faire sa
publicité.
– rechaper (vb.) (reconstituer la chape d’un pneu usé) – réchapper (vb.) (échapper
de justesse)
Le mécanicien a rechapé le pneu. – Ils ont réchappé à la poursuite.
– séculier (adj.) (qui vit dans le monde) – séculaire (adj.) (qui se fait de siècle
en siècle)
Le clergé séculier s’oppose au clergé régulier. – Cette transformation est séculaire.

– somptuaire (adj.) (relatif à la dépense) – somptueux (adj.) (qui représente de
grandes dépenses)
Elle écrivit une lettre somptuaire. – Pour Noël, il fit des dépenses somptueuses.
471
T
– teindre (faire prendre une coloration nouvelle) – teinter (colorer, pour une chose)
Elle teint ses cheveux en noir. – La chlorophylle teint les feuilles en vert.
– tendresse (n.f.) (sentiment) – tendreté (n.f.) (qualité d’un aliment tendre)
Il éprouva une grande tendresse. – La tendreté de cet aliment est exceptionnelle.
– vigie (n.m.) (guetteur sur une côte) – vigile (n.m.) (veille d’une fête, garde
nocturne)
Le vigie veilla la course. – Le vigile surveillait le match.
Exercice n° 145
1. Le policier inculpe (A) un éminent (B) publiciste (C).
2. Des animaux vénéneux (A) ont infecté (B) cette contrée luxuriante (C).
3. L’avocat ombrageux (A) commença son discours avec des périphrases (B)
savantes et des citations notables (C) de grands écrivains.
4. Le vigie (A) n’a pas pu empêcher que le meurtre soit perpétué (B) contre ces
gens notoires (C).
5. Pour échapper au pogrom (A) éminent (B), ils ont choisi de poster des vigies
(C) près de la porte principale.
6. Il perpétra (A) une grave erreur (B) en achetant une plante venimeuse (C).
7. Le pontife (A) ivoirin (B) a réussi à joindre (C) les deux villages, qui étaient
des ennemis héréditaires.
8. Le libellé (A) du sujet a mystifié (B) tous les candidats, car il fallait être très
pointilliste (C) pour le comprendre vraiment.
9. Quelle idiotie (A) ! Ces achats somptuaires (B) vont perpétrer (C) notre
endettement.
10. Les fusiliers (A) ont parfaitement joué avec des efforts méritants (B) un
hymne en saluant la foule avec toute la tendreté (C) possible.
472
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. D 6. C (vénéneuse)
2. A (venimeux) 7. B (ivoirien)
3. C (notoires) 8. C (pointilleux)
4. A (vigile) ; B (perpétré) 9. B (somptueux) ; C (perpétrer)
5. B (imminent) ; C (vigiles) 10. C (tendresse)
Auto-évaluation
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473
Secteur n° 20
Le bon usage
Sommaire
Étape 146 : Quelques mots courants mal orthographiés
Étape 147 : L’expression exacte
Étape 148 : Le nom exact
Étape 159 : Le verbe exact
Étape 150 : L’adjectif exact
Étape 151 : Les expressions françaises
Étape 152 : Les pléonasmes
Le saviez-vous ?
L’histoire montre que les mots français ont connu des transformations
importantes sur le plan phonétique, morphologique, mais aussi sémantique.
Un mot, un sens nouveau d’un mot apparaît à une certaine époque, dans un
contexte bien précis, pour répondre à un besoin. Souvent l’absence dans le
lexique du mot adéquat est à l’origine d’une transformation du sens, ainsi le
mot « bureau » a pour premier sens celui d’une « étoffe de lin » (bure) puis
en deuxième sens, cette étoffe recouvre une table sur laquelle on écrit : la
table devient bureau. Troisième sens : la table est dans la pièce toujours par
métonymie, la pièce devient le bureau. Enfin, quatrième sens : l’ensemble de

ces pièces désigne un type d’activité nommé « bureau ».
Il arrive que certains glissements de sens soient jugés fautifs. Barbarismes
(utilisation d’un mot dans un sens autre que celui admis), faux sens, néologismes
(mots nouveaux et souvent inutiles comme « dispatcher » pour « répartir »),
jargon et solécismes peuvent être dénoncés au nom de la clarté et du bon
sens (« Vous n’êtes pas sans ignorer » = « vous ignorez » et non « vous
savez »). Mais la langue vit et l’usage finit par imposer certains sens (pour
l’instant encore incorrects).
474
Étape 146 :
Quelques mots courants mal orthographiés
Voici 35 mots que l’on confond souvent.
20 noms
Orthographe Orthographe
Remarques
correcte incorrecte
Aborigène arborigène L’adjectif et le nom aborigène signifient autochtone.
Aéroport aréoport Ce nom vient de la racine grecque aéro : air.
Aréopage aéropage Ce nom vient du nom grec Arès, dieu de la guerre.
Bazar bazard Le nm bazar ne prend pas de d contrairement au
verbe bazarder.
Cauchemar cauchemard Le nom cauchemar ne prend pas de d, contrairement
au verbe cauchemarder et aux adjectifs
cauchemardesque et cauchemardant.
Champ champs
Connexion connection Le nom connexion ne doit pas être confondu avec
l’anglais connection : la French connection.
Délai délais
Dépens dépends Ce nom se trouve dans l’expression : aux dépens de
(au détriment de).
Dilemme dilemne
Enveloppe envelope, De même, on écrit envelopper, développer,
envellope développement.
Esquimau esquimaud Le nom esquimau ne prend pas de d alors qu’il en
comporte un au féminin.
Gent gente Le t final se prononce.
Infarctus infractus
Magasin magazin
Magazine magasine
Occurrence occurence Le nom occurrence, qui se trouve dans l’expression
en l’occurrence, est dérivé du radical latin « curr- »
Secteur n° 20 • Le bon usage
qui est la base des mots concurrence, récurrence.

Opprobre opprobe
Rémunération rénumération
Saynète scénette
475
10 verbes
Orthographe correcte Orthographe incorrecte Remarques

Caparaçonner carapaçonner Sens : révêtir un cheval d’un caparaçon,
qui ne s’écrit pas comme carapace.
Fomenter formenter
Intéresser interresser Le verbe est un dérivé du nom intérêt.
Obnubiler obnibuler
Rappeler rapeller Le verbe est un dérivé du nom appel.
Ragaillardir regaillardir
Rasséréner rassénérer
Rémunérer rénumérer
Rouvrir rouvrir
Vrombir vrombrir
5 mots invariables
Orthographe correcte Orthographe incorrecte Remarques

Davantage d’avantage Le nom un avantage se trouve dans
la tournure négative : il n’y a pas
d’avantage.
Ensemble ensembles Le nom un ensemble est variable au
pluriel : des ensembles.
Fors fort Ancienne préposition qui signifie
« sauf » : tout est perdu fors l’honneur.
Hormis hormi
Parmi parmis
Exercice n° 146
1. SI les autorités rouvrent (A) l’accès de la réserve aux touristes, les aborigènes
(B) vont vivre un véritable cauchemard (C).
2. La rémunération (A) attribuée par le chef du magazin (B) pour vendre les
magasines (C) est très insuffisante.
3. Dans cette scénette (A), le marquis se couvre d’opprobre (B) devant la gent
(C) féminine.
476
4. Soigné pour son infractus (A), mon ami est maintenant ragaillardi (B) et
rasséréné (C).
5. L’aéroport (A) est fermé, et il n’y a plus de connection (B) entre les avions et
la tour de contrôle, mais il va bientôt réouvrir (C).
6. Ce chercheur est très interressé (A), voire obnubilé (B) par la vie des esquimaus
(C).
7. Malgré (A) son salaire, il vit toujours aux dépends (B) de sa famille, ce qui
fait naître en lui de l’opprobe (C).
8. Obnubilés (A) par le pouvoir, les gens du parti fomentent (B) un coup d’État
et veulent mettre le bazard (C).
9. Il éprouvait un vrai dilemne (A) en son for (B) intérieur : ouvrir ou ne pas
ouvrir cette envellope ? (C)
10. Devant cet illustre aéropage (A), les héros ont rappelé (B) ensembles (C) leur
gloire passée.
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. C (cauchemar) 6. A (intéressé)
2. B (magasin) ; C (magazines) 7. B (dépens) ; C (opprobre)
3. A (saynète) 8. A (obnubilés) ; C (bazar)
4. A (infarctus) 9. A (dilemme) ; C (enveloppe)
5. B (connexion) 10. A (aréopage) ; C (ensemble)
Auto-évaluation

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477
Étape 147 :
L’expression exacte
Évolution du sens des mots et glissements de sens
Voici une liste non exhaustive de mots, expressions, tournures considérées

actuellement comme fautifs.
Expressions Emplois fautifs/correction en italique Explications
À la base À la base, il y avait le chaos. À la base s’emploie comme préposition
Au commencement, il y avait le chaos devant un nom mais pas comme adverbe.
À l’encontre Cette récompense a été décernée à son À l’encontre de signifie à l’opposé de

de encontre. et non à l’égard de, envers.
Cette récompense a été décernée à son égard.
À l’envi/ Ils ont posé des questions à l’envie. À l’envi signifie à qui mieux mieux et n’a pas
à l’envie Ils ont posé des questions à l’envi. de rapport avec le mot envie.
À l’intention/ Il a écrit une lettre à l’intention de son père.

à l’attention Il a écrit une lettre à l’attention de son ère.
Après que J’étais triste après qu’il soit parti. La conjonction après que s’emploie
J’étais triste après qu’il est parti. avec l’indicatif et non avec le subjonctif.
Après/ Il est venu, après, il est parti. La préposition après s’emploie devant
dès lors Il est venu, dès lors, il est parti. un complément, et ne peut être l’équivalent
de la locution adverbiale dès lors, qui amène
une conclusion.
Au complet L’armée est arrivée au complète. L’expression reste au masculin singulier.
L’armée est arrivée au complet.
Au final Au final, vous avez raison. Pour dire en dernier lieu, il vaut mieux utiliser
Finalement, vous avez raison. l’adverbe finalement.
Au niveau de Au niveau du salaire, ce n’est pas intéressant. Cette expression signifie à hauteur de et ne
En ce qui concerne le salaire, ce n’est pas peut être utilisée pour en ce qui concerne.
intéressant.
Au plan/ Cette crise est considérable au plan financier. Il vaut mieux utiliser sur le plan.
sur le plan Cette crise est considérable sur le plan financier.

Autant pour Autant pour moi, je me suis trompé L’expression au temps pour moi est d’origine
moi/au Au temps pour moi, je me suis trompé. militaire et signifie « à la mesure ».
temps pour
moi
D’ailleurs/ Il est littéraire et d’ailleurs fou de géométrie. L’adverbe d’ailleurs signifie « d’un autre
par ailleurs Il est littéraire et par ailleurs fou de géométrie. endroit, du reste », alors que par ailleurs
signifie « par un autre chemin »
et « d’un autre côté ».
478
De concert/ Ils ont choisi de conserve cette maison. Les expressions sont presque similaires
de conserve Ils ont choisi de concert cette maison. aujourd’hui, et signifient « ensemble »,
mais de conserve signifie plutôt « faire route
ensemble », alors que de concert signifie
« avec un accord parfait ».
De manière à Je vous parle de manière à ce que vous me On dit de manière à ou bien de manière que.
ce que compreniez.
Je vous parle de manière à me faire comprendre.
Depuis/de Il regarde la vallée depuis la fenêtre. La préposition depuis marque le temps, ou
Il regarde la vallée de la fenêtre. la distance due à un mouvement. Sinon,
utiliser de.
Derrière/à la Il a été entendu et trois autres candidats La préposition derrière ne peut indiquer le
suite derrière. temps. Il vaut mieux utiliser à la suite.
Il a été entendu et trois autres candidats à la suite.
Des fois/ Des fois, il est venu. Il vaut mieux utiliser parfois, quelquefois (en
parfois Quelquefois, il est venu. un seul mot).
De suite/tout La concierge revient de suite La concierge revient L’expression de suite signifie « à la suite ».
de suite tout de suite. Il vaut mieux ici utiliser tout de suite.
Disons Il y a, disons, 40 personnes. Disons signifie « si cela vous convient »,
Il y a environ 40 personnes. et non environ.
Dont/que C’est le livre que je te parle. Le pronom relatif dont s’impose ici.
C’est le livre dont je te parle.
En fait En fait, vous avez tort. En fait signifie « réellement » et non « mais ».
Mais vous avez tort.
Genre/ Il était genre 7h quand le réveil a sonné. Le nom genre est utilisé à tort comme
environ Il était environ 7h quand le réveil a sonné. adverbe. Il vaut mieux utiliser environ.
Il en va de /il Il en va de ma vie. L’expression Il en va de signifie « il en est de »,

y va de Il y va de ma vie. tandis que l’expression il y va de signifie
« il s’agit de, c’est cela qui est en jeu ».
Incessamment Ils vont venir incessamment sous peu. C’est un pléonasme, car incessamment
sous peu Ils vont venir sous peu. signifie « sans délai » et sous peu signifie
« bientôt ».
Instar Il est gentil à l’instar de son chien, À l’instar de signifie « à l’exemple de »
qui ne l’est pas. et non « contrairement à ».
Il est gentil à l’instar de son chien.
Malgré que Malgré que ce soit fermé, j’y suis retourné. La préposition malgré peut être utilisée, mais
Bien que ce soit fermé, j’y suis retourné. pas la locution conjonctive malgré que. Il vaut
mieux utiliser quoique, bien que.
Minimum/ Les risques sont réduits au maximum. Comme il s’agit d’une réduction, il est
maximum Les risques sont réduits au minimum. préférable de dire : réduits au minimum.
Naguère/ Naguère, les chevaliers maniaient l’épée. L’adverbe naguère a le sens de

Jadis Jadis, les chevaliers maniaient l’épée. « récemment ». Il vaut mieux utiliser jadis
pour désigner une époque reculée.
479
Plain pied C’est une maison de plein-pied. L’expression de plain-pied ne s’écrit pas
(de) C’est une maison de plain-pied. de plein-pied, car plain renvoie à ce qui est
plat (cf. la plaine).
Pour pas J’achète des masques pour pas que je sois La négation dans les subordonnées de but se
que/pour que contaminé. place après la conjonction : pour que ne pas.
ne pas J’achète des masques pour que je ne sois pas
contaminé.
Rapport à / J’ai écrit un courrier rapport à mon On dit par rapport à, au sens de
par rapport à augmentation. « relativement à » et non « rapport à ».
J’ai écrit un courrier par rapport à mon
augmentation.
Selon que/ Selon si vous parlerez ou vous tairez, votre vie La conjonction selon que étant synonyme de
selon si changera. si, on n’emploie pas selon si.
Selon que vous parlerez ou vous tairez, votre vie
changera.
Sous un Il circule sous un tunnel. On circule dans un tunnel,
tunnel/dans Il circule dans le tunnel. et non sous un tunnel.
un tunnel
Sur le tard/ Elle a appris le chinois sur le tas, à la retraite. On emploie sur le tard pour évoquer un
sur le tas Elle a appris le chinois sur le tard, à la retraite. âge avancé, et sur le tas pour évoquer un
apprentissage qui se fait directement sur le
lieu de travail.
Exercice n° 147
1. À la base (A) du procès, le procureur a parlé à l’encontre de (B) l’accusé et a
posé des questions à l’envie (C) aux témoins.
2. Après qu’il ait téléphoné (A), il a envoyé un courrier, après, (B) il est allé chez
elle et au final (C), il a sonné à sa porte.
3. Autant pour moi (A) j’avais oublié d’expliquer la règle aux élèves de manière
qu’ils (B) puissent l’appliquer et d’ailleurs (C), je n’ai pas la vocation pour ce
métier.
4. Au niveau de l’embauche (A), ils vont renvoyer, disons (B), cinq cent personnes
incessamment sous peu (C).
5. Des fois (A), son grand-père regarde le jardin depuis (B) la fenêtre à l’instar
de (C) son chien qui reste près de lui.
6. Malgré qu’il (A) soit timide, il a fait un discours très intense pour pas qu’il
(B) soit renvoyé, car il y allait de (B) sa carrière.
7. Naguère (A), les gens de cette contrée vivaient de plein-pied (B), à l’instar
des (C) paysans, et maintenant ils sont dans des H.L.M.
480
8. Cet employé a fait une demande rapport à (A) une augmentation, car son
salaire avait été réduit au maximum (B), disons (C) de 60 %.
9. Des fois (A), pour les grandes occasions, la famille se réunit au complète (B),
de manière que (C) tout le monde puisse se retrouver.
10. Il a appris le chinois sur le tard (A), derrière (B), le japonais, et au final le
coréen (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (au commencement) ; B (à l’égard de) ; C (à l’envi)
2. A (Après qu’il a téléphoné) ; B (puis) ; C (finalement)
3. A (Au temps pour moi) ; B (de manière à ce qu’ils) ; C (par ailleurs)
4. A (au sujet de) ; B (environ) ; C (incessamment)
5. A (Parfois) ; B (de)
6. A (Bien qu’il) ; B (pour qu’il ne)
7. A (Autrefois) ; B (de plain-pied)
8. A (par rapport à) ; B (au minimum) ; C (environ)
9. A (Parfois) ; B (au complet) ; C (de manière à ce que)
10. B (puis) ; C (finalement)
Auto-évaluation
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481
Étape 148 :
Le nom exact
Noms communs Emplois fautifs/correction Explications
Alternative La double alternative : aimer ou haïr ? Une alternative présente déjà deux
(n.f.)/ L’alternative : aimer ou haïr ? possibilités.
double
alternative (n.f.)
Avatar (n.m.) Ce couple a connu bien des avatars. Avatars diffère de mésaventures, mais a le
Ce couple a connu bien des mésaventures. sens de transformations.
Coupe (n.f.) Il a fait des coupes sombres dans son budget. L’expression des coupes sombres a le sens
Il a fait des coupes claires dans son budget. forestier de léger éclaircissage. Il vaut mieux
dire des coupes claires pour signifier qu’elles
sont importantes.
Décade (n.f.)/ Trois décades nous séparent des années 70. Une décade est une période de dix jours.
décennie (n.f.) Trois décennies nous séparent des années 70. Une décennie est une période de dix ans.
Détente/ Le cow-boy va appuyer sur la gâchette. La gâchette étant une pièce interne du
gâchette (n.f.) Le cow-boy va appuyer sur la détente. mécanisme, on appuie sur la détente et non
sur la gâchette.
Digression (n.f.)/ Il a fait une longue disgression loin du sujet. On dit une digression et non une disgression.
disgression (n.f.) Il a fait une longue digression loin du sujet.
Faute (n.f.) Il a fait une faute d’attention en classe. L’expression faute d’attention signifie manque
Il a fait une faute d’inattention en classe. d’attention.
L’expression faute d’inattention signifie erreur
d’inattention.
Infarctus (n.m.) Il a eu un deuxième infractus. On dit un infarctus et non un infractus.
Il a eu un deuxième infarctus.
Intéressement Il montre peu d’intéressement L’intéressement est la somme allouée pour
(n.m.)/intérêt pour ses études. un service, et diffère bien de l’intérêt qui est
(n.m.) Il montre peu d’intérêt pour ses études. l’attention accordée à quelque chose.
Mappemonde Il fit tourner la mappemonde. Une mappemonde est une carte plane, et son
(n.f.) Il fit tourner le globe. emploi pour désigner un globe terrestre est
abusif.
Météo/temps La météo sera bonne demain. La météo, abréviation de météorologie est

(n.m.) Le temps sera bon demain. une discipline scientifique.
Occasion/ Il a saisi l’occasion de parler. L’opportunité signifie « le moment adéquat »,

opportunité (n.f.) Il a saisi l’opportunité de parler. tandis que l’occasion signifie « la possibilité ».
Pénitencier C’est un établissement pénitencier. Le mot pénitencier est un nom ; l’adjectif

(n.m.) / C’est un établissement pénitenciaire. correspondant est pénitentiaire.
pénitentiaire
(adj.)
Pérégrination Il est parti pour des périgrinations farfelues. On dit des pérégrinations et non des
(n.f.) Il est parti pour des pérégrinations farfelues. périgrinations.
482
Péripétie (n.f.) C’est une simple péripétie. Une péripétie est un événement mineur, mais
C’est une grave péripétie. a le sens d’« événement important »
Saynète (n.f.) Il a très bien joué la scénette. Une petite scène se dit une saynète
Il a très bien joué la saynète. et non une scénette.
Exercice n° 148
1. Dans la dernière décennie (A), ils ont connu bien des avatars (B) et même
un infarctus (C).
2. Pour jouer cette scénette (A), pleine de péripéties banales (B), le metteur en
scène a fait des coupes sombres (C) dans le texte.
3. Comme la météo (A) sera bonne cette semaine, il faudrait faire des périgrinations
(B) à l’étranger, c’est l’occasion (C).
4. Dans ce western le cow-boy, après bien des avatars (A), sort du pénitencier
(B), retrouve ses ennemis et l’image s’arrête au moment où il va appuyer sur
la gâchette (C).
5. Il y a une double alternative (A) : corriger ses fautes d’inattention (B) en
français et montrer plus d’intéressement (C) pour les études ou accepter de
ne plus être premier de la classe.
6. Il fit tourner la mappemonde (A) en imaginant des périgrinations (B) lointaines
qui dureraient au moins deux décades (C).
7. Il a écrit cette saynète (A) il y a deux décennies (B), et pourtant ces péripéties
(C) sont bien d’actualité.
8. Comme la météo (A) sera bonne dimanche, ce sera l’occasion (B) de faire de
nouvelles périgrinations (C).
9. Ses longues disgressions (A) ont entraîné des fautes d’attention (B) et un
manque d’intéressement (C) de la part du jury.
10. Les comédiens ont si bien joué la saynète (A) du pénitencier (B), que la pièce
est restée à l’affiche pendant plusieurs décennies (C).

1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
483
Réponses
1. A (décade) ; B (mésaventures)
2 A (saynète) ; B (péripéties, importantes) ; C (coupes claires)
3. A (le temps) ; B (pérégrinations) ; C (l’opportunité)
4. A (mésaventures) ; C (détente)
5. A (simple alternative) ; B (erreurs d’inattention) ; C (intérêt)
6. A (le globe) ; B (pérégrinations) ;
7. D
8. A (le temps) ; B (l’opportunité) ; C (pérégrinations)
9. A (digressions) ; B (erreurs d’inattention) ; C (intérêt)
10. C (décades)
Auto-évaluation
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484
Étape 149 :
Le verbe exact
Mots Emplois fautifs/correction Explications
Amener/ II est formellement interdit d’emmener un Le verbe emmener a pour complément un être
apporter livre avec soi. vivant. Pour les objets, il est préférable d’utiliser
Emmener/ II est formellement interdit d’emporter un emporter. De même pour amener et apporter.
emporter livre avec soi.
S’avérer/se Cette nouvelle s’avère fausse. Le verbe s’avérer signifie « donner la certitude
révéler Cette nouvelle se révèle être fausse. qu’une chose est vraie ». Il vaut mieux utiliser se
révéler pour donner la certitude qu’une chose est
fausse.
Baser/fonder Une croyance basée sur des mensonges. Le verbe fonder est préférable.
Une croyance fondée sur des mensonges.
Brosser/dresser Ils ont brossé son portrait à partir des Brosser signifie ébaucher, tandis que dresser
indications fournies par les témoins. signifie exécuter.
Ils ont brossé son portrait à partir des
indications fournies par les témoins.
Candidater Il a candidaté pour ce poste. Il vaut mieux utiliser postuler.
Il a postulé pour ce poste.
Clôturer La séance se clôture demain. Le verbe clôturer n’a pas de sens figuré,
La clôture de la séance a lieu demain. contrairement à clotûre.
Contrôler Le gouvernement a décidé de contrôler les Le verbe contrôler signifie « vérifier » et non
naissances. « maîtriser ».
Le gouvernement a décidé de contrôler que
les naissances ne soient pas excessives.
Convenir Cet emploi est convenu pour moi. Le verbe convenir, quand il signifie « correspondre
Cet emploi m’a convenu. aux besoins de quelqu’un », se construit avec
l’auxiliaire avoir.
Quand il signifie « décider, arrêter d’un commun
accord », il se construit avec l’auxiliaire être.
Décrédibiliser Ses mensonges l’ont décrédibilisé. Il est préférable d’utiliser discréditer à la place de
Ses mensonges l’ont discrédité. décrédibiliser et accréditer à la place de crédibiliser.
(Se) départir Il ne se départit pas de son portefeuille. Au sens de « se séparer », le verbe se départir se
Il ne se départ pas de son portefeuille. conjugue comme partir.
Descendre en Ce livre a été descendu en flèches On dit descendre en flammes ou monter en flèche.
flèches par la critique.

Ce livre a été descendu en flammes
par la critique.
Intégrer Ils ont intégré qu’il avait raison. Le verbe intégrer se construit avec un complément
Ils ont reconnu qu’il avait raison. mais pas avec une proposition subordonnée
conjonctive. On ne dit pas : intégrer que.
Interpeller Cette histoire m’interpelle. Le verbe interpeller (ou interpeler) signifie
Cette histoire me touche. « apostropher » et non pas « attirer l’attention ».
485
Jouer un rôle Elle joue le rôle de Phèdre au théâtre. Un acteur « tient un rôle » ou « joue un
Elle tient le rôle de Phèdre au théâtre. personnage ».
Positiver Il faut positiver pour ne pas déprimer. Le verbe positiver signifie à l’origine « fonder sur
Il faut être optimiste pour ne pas déprimer. des connaissances positives » et non pas le sens
couramment employé à tort d’« être optimiste ».
Prendre à J’ai pris à témoins ceux que j’ai pris pour Prendre à témoin signifie « invoquer un
témoin/pour témoins lors du procès. témoignage », tandis que prendre pour témoin
témoin(s) J’ai pris à témoin ceux que j’ai pris pour signifie « demander un témoignage ».
témoins lors du procès.
Prévoir à Ils ont prévu à l’avance la crise C’est un pléonasme.
l’avance économique.
Ils ont prévu la crise économique.
Prioriser Ils ont accordé la priorité à la reprise On dit accorder la priorité plutôt que prioriser.
économique.
Ils ont accordé la priorité à la reprise
économique.
Référencer/ Il a référencié les livres de sa bibliothèque. Le verbe référencer ne s’écrit pas référencier sur le
référencier Il a référencé les livres de sa bibliothèque. modèle de différencier.
Renseigner/ Vous devez renseigner ce formulaire. Lorsqu’il s’agit d’un document, un formulaire, on
Remplir Vous devez remplir ce formulaire. utilise le verbe remplir.
(Se) Nous nous revendiquons d’une grande On dit se revendiquer comme et se réclamer de.
revendiquer/se famille.
réclamer Nous nous réclamons d’une grande famille.
Savoir gré Je vous serais gré de vous arrêter ici. On dit je vous saurais gré et non je vous serai gré.
Je vous saurais gré de vous arrêter ici.
Savoir/ignorer Vous n’êtes pas sans ignorer que cette N’être pas sans ignorer signifierait « que l’on
maladie est contagieuse. ignore vraiment ». Il faut utiliser n’être pas sans
Vous n’êtes pas sans savoir que cette savoir pour signifier « que l’on sait vraiment ».
maladie est contagieuse.
Exercice n° 149
1. Le règlement de la bibliothèque, qui est basé sur (A) l’interdiction d’emmener
(B) plus de cinq livres chez soi ne nous a pas convenu (C)
2. Vous n’êtes pas sans ignorer (A) que le gouvernement a priorisé (B) la croissance
économique et a prévu à l’avance (C) un plan de relance.
3. Je vous serai (A) gré de bien vouloir positiver (B) et vous baser sur (C) des
idées intéressantes.
486
4. Le jeune écrivain a intégré (A) que son roman soit descendu en flèches (B) par
la critique car ses idées révolutionnaires et irréalistes l’ont décrédibilisé (C)
5. Pour référencer (A) tous les livres de la bibliothèque, il a été convenu (B) que
chacun contrôle (C) un domaine particulier.
6. La manière si personnelle avec laquelle la comédienne joue le rôle (A) de
Phèdre m’interpelle (B) et s’avère (C) indépassable.
7. Si tous ces enfants se réclament (A) d’une même famille, ils ne sont pas sans
ignorer (B) qu’ils doivent amener (C) leur acte de naissance.
8. Le juge a pris à témoin (A) un couple âgé et lui a dit qu’il leur serait gré (B)
de bien vouloir prêter serment, avant de les prendre pour témoins (C).
9. Même s’il ne se départit (A) pas de ses opinions, celles-ci s’avèrent (B) être
fausses mais il a du mal à intégrer (C) qu’elles le sont.
10. Candidatez (A) pour ce poste, si cela vous convient (B) et vous interpelle (C).
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (fondé sur) ; B (emporter)
2. A (sans savoir) ; B (accorder la priorité à) ; C (a prévu)
3. A (saurai) ; B (être positif) ; C (fonder sur)
4. A (admis) ; B (descendu en flammes) ; C (discrédité)
5. D
6. A (tient le rôle) ; B (me touche)
7. B (savoir) ; C (apporter)
8. B (saurait gré)
9. A (départ) ; B (se révèlent) ; C (reconnaître)
10. A (Postulez) ; C (touche)

Auto-évaluation
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487
Étape 150 :
L’adjectif exact
Mots Emplois fautifs/correction en italique Explications
Achalandé/ Ce magasin est bien achalandé Achalandé diffère de bien approvisionné
approvisionné en produits surgelés. mais a le sens de : « qui a beaucoup de clients
Ce magasin est achalandé : il y a du monde. (chalands) ».
Antédiluvien Il y a eu dix rois antidéluviens. On dit « antédiluvien » et non « antidéluvien ».

Il y a eu dix rois antédiluviens.
Attentionné/ Il est attentionné à ce qu’on lui dit. L’adjectif attentionné se construit avec un nom
attentif Il est attentif à ce qu’on lui dit. de personne et attentif, avec un nom abstrait.
Caparaçonné/ Voici son cheval carapaçonné. On dit « caparaçonné » (le caparaçon est une
carapaçonné Voici son cheval caparaçonné. armure ou un harnais pour les chevaux).
Chaque/tout Chaque vingt minutes un train passe. L’adjectif indéfini chaque s’emploie devant un
Toutes les vingt minutes, un train passe. nom singulier. On préférera tout devant un
nom pluriel.
Concerné Vous êtes concerné par cela. On ne dit pas que l’on est « concerné par
Cela vous concerne. quelque chose », mais que « quelque chose
nous concerne ».
Confusionné/ Il est très confusionné par ces événements. L’adjectif confusionné, trop ancien ne doit plus
confus Il est rendu très confus par ces événements. être employé. Préférez confus.
Conséquent C’est un élève important. L’adjectif conséquent qualifie quelqu’un

C’est un élève conséquent. qui a de la suite dans les idées, et n’est pas
synonyme d’important.
Deuxième/ C’est la deuxième et dernière fois. L’adjectif second est utilisé pour des
second C’est la seconde et dernière fois. énumérations réduites à deux éléments.
Glabre/ Il a un visage glabre. Glabre signifie « qui est dépourvu de poils », et

imberbe Il a un visage imberbe. peut qualifier tout le corps, tandis que imberbe
signifie « qui est sans barbe » et peut être
réservé au visage.
Ingambe Ce vieillard ingambe ne quitte plus sa chaise. Ingambe diffère d’impotent, mais a le sens
Ce vieillard impotent ne quitte plus sa chaise. d’« agile ».
Ledit Le dit accusé s’est levé. Ledit s’écrit en un seul mot, pour désigner ce
Ledit accusé s’est levé. dont on vient de parler.
Pécuniaire Ils ont eu beaucoup de soucis pécuniers On dit pécuniaire et non pécunier, pour
(adj.) cette année. désigner quelque chose de « relatif à
Ils ont eu beaucoup de soucis pécuniaires l’argent ».
cette année.
Perfectible/ Ce travail est bon mais perfectionnable. On dit perfectible, et non perfectionnable.
perfectionnable Ce travail est bon mais perfectible.
Pis/pire Les affaires vont de mal en pire. L’adverbe pis est le comparatif de l’adverbe
Les affaires vont de mal en pis. mal, et l’adjectif pire est le comparatif de
l’adjectif mauvais.
488
Prétendu/ C’est un homme prétendu honnête. L’adjectif prétendu s’applique aux choses ou
soi-disant C’est un homme soi-disant honnête, aux personnes, qui sont prétendues être telles
comme il le prétend. ou telles. Il vaut mieux utiliser soi-disant pour
des personnes qui prétendent être telles ou
telles.
Prolixe/ Cet orateur est prolifique. Prolixe signifie qui parle beaucoup, tandis
prolifique Cet orateur est prolixe. que prolifique veut dire abondant, sans se
cantonner au domaine de la parole.
Significatif C’est une somme significative. L’adjectif significatif s’emploie au sens de « qui
C’est une somme importante. a une signification claire », et non au sens
d’« important ».
Somptuaire II fit des dépenses somptuaires. L’adjectif somptuaire signifie « relatif à la
Il fit des dépenses. dépense », donc dépenses somptuaires est une
répétition inutile, un pléonasme.
Exercice n° 150
1. Cet héritage conséquent (A) est prétendu (B) immense, et celle qui en a
bénéficié a confié que la somme n’était pas significative (C).
2. Il est significatif (A) que le raisonnement de ce juge prolifique (B) est fondé
sur des hypothèses prétendues (C) vraies.
3. Les risques de perte sont significatifs (A) et les affaires risquent d’aller de
mal en pire (B), même si ce soi-disant (C) spécialiste dit le contraire.
4. C’est un homme prétendu (A) honnête mais ses dépenses somptuaires (B)
ont entraîné beaucoup de soucis pécuniers (C) cette année.
5. La dite (A) demoiselle s’est encore permise (B) de venir sans être invitée,
mais ce sera la deuxième (C) et dernière fois.
6. Son corps est imberbe (A) et son visage est glabre (B) et il est très attentif
(C) à son esthétique.
7. La consommation significative (A) d’alcools dans ce magasin très achalandé
(B) en boissons de tout genre a été bien trop conséquente (C).
8. Cet homme ingambe (A) court tous les jours et il a fait des progrès significatifs
(B) alors qu’il était soi-disant (C) handicapé.

9. Cet homme d’affaire prétendu (A) sûr de lui se trouve dans cette crise devant
une double alternative (B) : tout liquider ou achalander (C) son magasin.
10. Après avoir connu bien des avatars (A), il a fait des coupes sombres (B)
conséquentes (C) dans son budget.
489
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (important) ; C (importante)
2. B (prolixe)
3. A (importants) ; B (mal en pis)
4. A (soi-disant) ; B (dépenses) ; C (pécuniaires)
5. A (ladite) ; B (permis) ; C (seconde)
6. A (glabre) ; B (imberbe)
7. A (importante) ; B (approvisionné) ; C (importante)
8. A (alerte)
9. A (soi-disant) ; B (une alternative) ; C (approvisionner)
10. A (difficultés) ; B (coupes profondes) ; C (importantes)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................

490
Étape 151 :
Les expressions françaises
Les expressions françaises sont des tours familiers ou proverbiaux, souvent
employés métaphoriquement, dans lesquels on a donné un sens général à une
allusion ou à une observation particulière. Beaucoup proviennent de la culture
classique concurrencée désormais par la culture médiatique.
Par exemple, l’expression « un maître Jacques » signifie un bonhomme qui occupe
plusieurs emplois en même temps. Ainsi, dans L’Avare de Molière, maître Jacques
est le cocher et le cuisinier d’Harpagon.
Liste et sens des principales expressions françaises
Expressions Sens
La boîte de Pandore Par quoi tous les maux se répandirent
À Pâques ou à la Trinité À une époque indéterminée
Renvoyer aux calendes grecques À une époque qui n’arrive jamais
La quadrature du cercle Un problème impossible à résoudre
Le tonneau des Danaïdes Un travail qui ne peut pas finir
Le chant du cygne Les dernières productions d’un génie
Dès potron-minet Au point du jour
L’alpha et l’oméga Le contenu intégral
Jouer les Cassandre Faire des prophéties sans être cru
Crier haro sur le baudet S’acharner d’un commun accord sur quelqu’un
Comment peut-on être Persan ? Façon de se moquer d’un conformisme naïf
Un coup de Jarnac Une perfidie efficace
La flèche du Parthe Le trait ou le mot auquel on ne peut riposter
Passer sous les fourches caudines Subir une défaite humiliante
Une Philippique Discours violemment satirique (Démosthène)
Porter au pinacle Chanter les louanges de quelqu’un
Aller au diable Vauvert Aller très loin, dans un endroit peu agréable
Brûler ses vaisseaux S’enlever les moyens de revenir sur une décision
Enfourcher Pégase Symbole de l’inspiration poétique

Franchir le Rubicon Faire un pas décisif et irréversible
Tomber de Charybde en Scylla Échapper à un danger pour tomber dans un autre, plus grave encore
Le supplice de Tantale Supplice des espoirs toujours déçus
Le talon d’Achille Le point faible, vulnérable
Le rocher de Sisyphe Symbole d’un travail écrasant et sans fin
L’épée de Damoclès Menace qui pèse à chaque instant sur une paix fragile
491
Les gallicismes
On appelle gallicismes les idiotismes de la langue française, c’est-à-dire les façons

de s’exprimer propre à notre langue.
On distingue deux formes : les gallicismes de syntaxe et les gallicismes de figure.
Les gallicismes de syntaxe

Ils sont presque tous des phrases explétives ou des formes elliptiques.
Exemples :
– « Fait à la diable » correspond à « fait à la manière du diable ».
– « Cela ne laisse pas de nous inquiéter » ici, laisse a le sens de « cesser ».
– « Si j’étais que de vous » est mis pour « si j’étais vous » et « que de » est explétif,
c’est-à-dire qu’il n’est pas nécessaire au sens.
– « La bailler bonne ou belle à quelqu’un », c’est-à-dire essayer de lui faire croire
quelque chose.
Les gallicismes de figure

Ils proviennent le plus souvent d’une ellipse, d’un pléonasme, d’une inversion. Il
faut bien dégager le sens figuré.
Exemples :
– « Entre chien et loup », c’est-à-dire au petit jour, le soir ou le matin, quand le
temps est si sombre qu’on ne saurait distinguer un chien d’un loup.
– « Battre quelqu’un à plate couture », c’est-à-dire le battre complètement, au
point d’aplatir les coutures de son habit.
– « Chacun a sa marotte ». La marotte, c’est l’attribut de la folie et c’était celui
des fous des rois. Le sens est donc « chacun a sa folie ».
– « Monter sur ses grands chevaux », c’est se « mettre en colère ». Cette expression
remonte au temps de la chevalerie où l’on distinguait deux espèces de chevaux :
le palefroi, cheval de parade, et le destrier, cheval de bataille plus grand, plus
fort. Lorsqu’on montait un destrier, c’était pour la bataille, de là l’expression.
492
Exercice n° 151
• Associez chacune des expressions à sa définition.
Expressions Définitions
1. Adorer le veau d’or • les dernières productions d’un homme de génie
2. Avoir voix au chapitre • quelqu’un qu’on peut exploiter à son gré
3. Le chant du cygne • vivre de façon désordonnée
4. Mener une vie de bâton de chaise • la voie de la difficulté et du salut
5. La porte étroite • un rire énorme, irrépressible
6. Un rire homérique • faire partie des gens importants
7. Tenir le haut du pavé • un homme charitable et généreux
8. Taillable et corvéable à merci • aimer trop les richesses
9. Jeter le gant à quelqu’un • être habilité à parler
10. Un bon samaritain • défier quelqu’un
Réponses
1. Adorer le veau d’or – aimer trop les richesses.
2. Avoir voix au chapitre – être habilité à parler.
3. Le chant du cygne – les dernières productions…
4. Mener une vie de bâton de chaise – vivre de façon désordonnée.
5. La porte étroite – la voie de la difficulté et du salut.
6. un rire homérique – un rire énorme…
7. Tenir le haut… – faire partie des gens importants.
8. Taillable… – quelqu’un qu’on peut exploiter à son gré.
9. Jeter le gant à quelqu’un – défier quelqu’un.
10. Un bon samaritain – un homme charitable…
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
493
Étape 152 :
Les pléonasmes
Le pléonasme est de plus en plus fréquent dans le français d’aujourd’hui. Il
correspond à un grand nombre de mots, qui peuvent être des expressions invariables,
des verbes, des noms ou encore des adjectifs.
Des mots invariables
Ne dites pas Dites plutôt

Actuellement en cours Actuellement
À partir de dorénavant À partir de maintenant, dorénavant
Au jour d’aujourd’hui Aujourd’hui
Au grand maximum Au maximum
Au lieu et place de qqn À la place de qqn
Autrement plus Autrement
Car en effet Car ou en effet
Comme par exemple Comme ou par exemple
Enfin, pour conclure ; enfin, pour terminer ; enfin, Enfin ou pour conclure, ou pour terminer,
pour finir ou pour finir
En première priorité En première priorité
En une heure de temps En une heure
Incessamment sous peu Incessamment ou sous peu
En outre de cela En outre ou en plus de cela
Puis après, puis ensuite Puis, ou après, ou ensuite
Sur un même pied d’égalité Sur un même pied d’égalité
Voire même Voire ou et même
C’est de cela dont il s’agit
Des verbes

Achever complètement Achever
Ajouter en plus Ajouter
S’avérer vrai S’avérer
Cohabiter, collaborer, coopérer, comparer, Cohabiter, collaborer, coopérer, comparer,
joindre, partager, se concerter, se réunir, unir… joindre, partager, se concerter, se réunir, unir
ensemble
Commémorer l’anniversaire Commémorer
494
Confronter mutuellement Confronter
Se contenter seulement de Se contenter
Se cotiser à plusieurs Se cotiser
Défiler successivement Défiler
Défrayer les frais Défrayer
Descendre en bas Descendre
Différer ultérieurement Différer
Disperser çà et là Disperser
Dominer en importance Dominer
S’entraider mutuellement S’entraider
S’esclaffer de rire S’esclaffer
Exporter à l’étranger Exporter
Exulter de joie Exulter
Gagner la victoire Gagner
Geler de froid Geler
Importer de l’étranger Importer
Se lever debout Se lever
Monter en haut Monter
Obérer de dettes Obérer
Opposer son veto Opposer
Piétiner sur place Piétiner
Prédire, prévoir, préparer, prévenir, Prédire, prévoir, préparer, prévenir,
pronostiquer, réserver, retenir… à l’avance pronostiquer, réserver, retenir
(d’avance)
Préférer plutôt, volontiers Préférer
Rédiger par écrit Rédiger
Refaire… de nouveau, encore, la même chose Refaire
Répéter deux fois Répéter
Réserver à l’avance Réserver
Réunir ensemble Réunir
Sortir dehors Sortir
Suffire juste, simplement Suffire
495
Des noms

Une accalmie passagère Une accalmie
Un apanage exclusif Un apanage
Un bip sonore Un bip
Le but final Le but
Un campus universitaire Un campus
Des dépenses somptuaires Des dépenses
Une double alternative Une alternative
Un doyen d’âge Un doyen
Une dune de sable Une dune
Une erreur involontaire Une erreur
Une fausse perruque Une perruque
Un fétu de paille Un fétu
Un faux prétexte Un prétexte
Des frais onéreux Des frais
Le gîte et le couvert Le vivre et le couvert
Un hasard imprévu Un hasard
Une illusion trompeuse Une illusion
Un krach boursier Un krach
Une légère collation Une collation
Une longue litanie Une litanie
La marche à pied La marche
Les mineurs de moins de 18 ans Les mineurs ou les moins de 18 ans
Le moindre petit défaut… Le moindre défaut
Le monopole exclusif Le monopole
Une orthographe correcte Une orthographe
La Panacée universelle La Panacée
Un parc arboré Un parc

Un patio intérieur Un patio
La preuve probante La preuve
Une projection future Une projection
Un projet d’avenir Un projet
Une rafale de vent Une rafale
Une samba brésilienne Une samba
Une secousse sismique Une secousse
La topographie des lieux La topographie
496
Le tri sélectif Le tri
L’unanimité totale L’unanimité
Des expressions

Contraint malgré lui Contraint
Réciproque de part et d’autre Réciproque
Exercice n° 152
1. Une rafale de vent (A) a interrompu leur marche à pied (B) dans ce parc
arboré (C).
2. Le gagnant s’est levé debout (A), exultant de joie (B) d’avoir gagné la victoire
(C).
3. Les politiciens confronteront mutuellement (A) leurs idées dans un débat
qui aura lieu dans le campus universitaire (B), incessamment sous peu (C).
4. Après le krach boursier (A), il faudra en première priorité (B) s’entraider
mutuellement (C).
5. Au jour d’aujourd’hui (A), cet étudiant n’a pas encore rédigé par écrit (B) son
projet d’avenir (C).
6. Un hasard imprévu (A) a réuni ensemble (B) pour la candidature à ce poste
des mineurs de moins de 18 ans (C).
7. Puisque vous gelez de froid (A), prenez donc cette légère collation (B), même
si ce n’est pas la panacée universelle (C).
8. À partir de dorénavant (A), cette entreprise aura le monopole exclusif (B)
pour exporter à l’étranger (C) ses produits manufacturés.
9. Si vous vous cotisez à plusieurs (A), vous pourrez régler ces frais onéreux (B)
et faire des dépenses somptuaires (C) pour vous offrir ce que vous aimez.
10. Quand vous entendrez le bip sonore (A), vous poserez votre stylo et si vous
avez achevé complètement (B) votre travail, vous pourrez comparer ensemble
(C) vos copies.
497
1 A B C D 6 A B C D
2 A B C D 7 A B C D
3 A B C D 8 A B C D
4 A B C D 9 A B C D
Réponses
1. A (Une rafale) ; B (marche) ; C (parc)
2. A (s’est levé) ; B (exultant) ; C (d’avoir gagné)
3. A (confronteront) ; B (le campus) ; C (sous peu)
4. A (le krach) ; B (en première priorité) ; C (s’entraider)
5. A (aujourd’hui) ; B (rédigé) ; C (son projet)
6. A (Un hasard) ; B (a réuni) ; C (des mineurs)
7. A (gelez) ; B (collation) ; C (la panacée)
8. A (dorénavant) ; B (le monopole) ; C (exporter)
9. A (Si vous vous cotisez) ; B (ces frais) ; C (des dépenses)
10. A (bip) ; B (achevé) ; C (compare)
Auto-évaluation
................................................................................................................................................
Vous avez 6 et plus : vous pouvez passer

au dernier Bilan de Compétence !
498
Secteur n° 19 : Les paronymes
Étape 141. Les conjurés (A) ont reconnu avoir fait une collision (B) pour obtenir
un blanchiment (C) d’argent illégal.
Étape 142. Ce savant éminent (A) et notoire (B) est aussi un homme très originel (C).
Étape 143. Dans ce débat, le politicien a récusé (A) son adversaire et a mis à jour
(B) ses malversations pour tenter de l’inculper (C).
Étape 144. Ce marin efficace (A) a effilé (B) ses outils pour réparer le cacatoès
(C) et repartir en mer rapidement.
Étape 145. L’avocat ombrageux (A) commença son discours avec des périphrases
(B) savantes et des citations notables (C) de grands écrivains.
141 A B C D 144 A B C D
142 A B C D 145 A B C D
143 A B C D
Bilan de Compétence n° 6 • Employer le mot juste
Secteur n° 20 : Le mot juste
Étape 146. La rémunération (A) attribuée par le chef du magasin (B) pour vendre
les magasines (C) est très insuffisante.
Étape 147. J’ai écrit cette lettre à l’attention (A) de ma directrice, car elle a l’intention
(B) d’embaucher un nouveau et je dois porter ce fait à votre attention (C)
également.
499
Étape 148. Il achète ses magazines (A) au magasin (B) d’en face, et le magazine
(C) qu’il préfère est exposé dans la vitrine.
Étape 149. Je vous serai (A) gré de bien vouloir positiver (B) et vous baser sur (C)
des idées intéressantes.
Étape 150. Son corps est imberbe (A) et son visage est glabre (B) et il est très
attentif (C) à son esthétique.
Étape 151. Choisissez la bonne réponse : un bon samaritain est un homme charitable
(A), un homme peu charitable (B), un étranger naïf (C).
Étape 152. Au jour d’aujourd’hui (A), cet étudiant n’a pas encore rédigé par écrit
(B) son projet d’avenir (C).
146 A B C D 150 A B C D
147 A B C D 151 A B C D
148 A B C D 152 A B C D
149 A B C D
Réponses
Secteur n° 19
141. B (collusion). 142. C (original). 143. A (réfuté). 144. B (affilé). 145. C (notoires).
Secteur n° 20
146. C (magazines). 147. D. 148. D. 149. A (saurai) ; B (être positif) ; C (fonder sur). 150. A
(glabre) ; B (imberbe). 151. B ; C. 152. A (aujourd’hui) ; B (rédigé) ; C (son projet).
Auto-évaluation

500
Passeport
La Ville Le Fleuve
nombre homonymes
Visa : Théophile Gautier Visa : Charles Baudelaire
Bilan de Compétence n° 6 • Employer le mot juste
501
Épreuve de validation de votre mission :
la certification Voltaire
Dernière étape : Voici un test inspiré des annales du Projet Voltaire. I est composé
de deux parties, l’une de 135 questions, l’autre de 60 questions de niveau excellence.
1re partie : 700 points
1. Si l’expert dit que la catastrophe est due (A) à une défaillance technique, le
juge si (B) fie (C).
2. Le vendeur maintient (A) un prix trop élevé, aussi suspend-t-on (B) les
négociations (C).
3. Qui sont ces sept (A) journalistes que tu convis (B) à (C) l’inauguration ?
4. Pour constituer (A) l’équipe qui gèrera le projet, rassemble (B) trois personnes,
voir (C) quatre.
5. Si ses (A) chiffres-là se (B) révèlent faux, dîtes-le (C) rapidement au comptable.
6. Au cas ou (A) vous hésiteriez, un conseiller se (B) tient prêt à vous aidez (C) ?
7. Tous (A) les documents que j’ai (B) fait circuler doivent m’être rendu (C).
8. Je concluerai (A) mon exposé (B) parce que (C) je juge de plus pertinent.
9. Vas (A) voir si (B) le chargement est prêt (C) à être expédié.
10. Bien qu’il ait (A) des collaborateurs compétents, le directeur n’a (B) pas la
Épreuve de validation de votre mission : la certification Voltaire

tache (C) facile.
11. J’envois (A) à (B) qui en fait (C) la demande un descriptif de notre offre.
12. M. Bernard aimerait vous rencontrer (A) au restaurant ou (B) il a (C) ses
habitudes.
13. Quelque (A) soient vos besoins, notre société et (B) là (C) pour les satisfaire.
14. Quand (A) aux fontaines à eau, il a été décidé (B) d’en (C) mettre dans tous
les bureaux.
15. Nombre d’entreprises ce (A) sont montées grâce (B) à un fond (C)
d’investissement.
16. Nous vous rappellons (A) que les places vacantes (B) sont réservées aux
personnes âgées (C).
17. Nous apprécions (A) votre travail quand vous y mettiez (B) du votre (C).
18. Parmis (A) les candidats que nous avons reçu (B), je retiens (C) le troisième.
19. Il faudra, pour ce (A) faire, que le P-DG lui même (B) donne son (C) appui.
503
20. Même (A) des experts, s’ils manipulent l’échantillon sans (B) gants, peuvent,
se (C) faisant, le contaminer.
21. Gardes (A) toujours à l’esprit que le client peut (B) avoir des exigences
inattendues, voir (C) étranges.
22. Il croit (A) à une augmentation, hors (B) c’est (C) le licenciement qui l’attend.
23. Des marges d’1,6 centimètres (A), on n’en (B) trouve jamais sur ce (C) type
de document.
24. Ce comité de soutient (A) défend-t-il (B) les salariés injustement licenciés
(C) ?
25. Vous satisfaites (A) à tous (B) les critères requis pour le poste, exceptés (C)
deux.
26. Je vous laisse vous reportez (A) à la page douze, où (B) sont indiqués (C) nos
tarifs.
27. Écoute les pronostiques (A) des experts, mais aie (B) conscience (C) qu’il ne
s’agit que de prévisions.
28. Le candidat commettant de grosses (A) fautes de language (B), le recruteur
la (C) corrigé.
29. J’ai lu les quatre-vingts-deux (A) pages du règlement, et il n’y (B) est question
d’uniforme nulle part (C).
30. Avec la crise, la plupart des patrons passe (A) des nuits hantées (B) de
cauchemars (C).
31. De tout (A) les intérimaires que j’ai appelés, seuls deux sont (B) venus (C).
32. Tu travailles (A) depuis prêt (B) de cinq heures, va (C) te reposer.
33. Si il (A) me demande une augmentation, je la (B) lui accorderai (C).
34. Faisant taire leur différend (A), ils expriment (B) d’une même voie (C) leurs
revendications à leur patron.

35. Le directeur vous serait (A) gré de lui retourner au (B) plus vite les formulaires
rose saumon (C).
36. Confiez le dossier à Pierre et Josette, ils s’en (A) chargeront (B) ensembles
(C).
37. Tout (A) les chèques que le patron a signés ont (B) été envoyé (C).
38. Une soit-disant (A) spécialiste du bien-être a (B) escroquée (C) mille personnes.
39. Tous les interressés (A) se sont dits motivés (B) par cette mission, hormis
(C) Hervé.
40. Si vous vous dédisez (A) faites-le prudamment (B), par lettre recommandée
(C).
41. La plupart des secrétaires trouve (A) que ce (B) logiciel est un vrai cauchemard
(C).
42. Toi qui connaît (A) la bureautique, quelle (B) espèce de traitement me
conseilles-tu ? (C)
504
43. La prochaine fois (A), j’exigerais (B) de connaître la cote (C) du véhicule,
avant de l’acheter.
44. Ne pouvant s’offrir des baskets de marque, ils se (A) sont acheté (B) des
contrefaçons (C).
45. Par mesure de prudence, il faudrait (A) mieux signer (B) un accord d’exclusivité
(C) avec l’éditeur.
46. Dans cette (A) affaire, nous prenont (B) tous parti (C) pour notre collègue
licencié.
47. Aies (A) la présence d’esprit de demander (B) un deuxième diagnostique (C).
48. J’aimerais (A) savoir si la côte (B) de cette (B) entreprise a baissé.
49. Mon expérience de téléconseillère m’a appris (A) à raisonner (B) les clients
furieux, déclare-t’elle (C).
50. De graves différends (A) opposant (B) les associés, la société est en voix (C)
de déposer le bilan.
51. En tant que revendeur, je touchais (A) environ deux cent (B) euros sur chaque
machine vendue (C).
52. Quand (A) à vos diplômes, il est conseillé dans (B) garder (C) toujours une
copie.
53. Nous vous serions (A) gré de changer (B) le rose fuchsia de la plaquette pour
des tons bleu vert (C).
54. Peut (A)-tu leurs (B) communiquer les dossiers dès (C) maintenant ?
55. La candidate s’attend-t-elle (A) à devoir passer (B) un entretient (C) en
anglais ?
56. Vu (A) votre absence d’ambition, vous vous satisfaisez (B) d’un poste peu (C)
gratifiant.

57. Appellez (A) le responsable et parlez-lui d’un ton (B) convaincant (C).
58. Vous vous armez (A) de courage et vaillamment (B) contredites (C) votre
supérieur.
59. Les deux milles (A) commandes sont censées (B) être livrées dans (C) la
semaine.
60. Le mercredi après-midi, notre (A) agence vous acceuille (B) jusqu’à quatre
heures et demie (C).
61. Quelque (A) quantité que vous commandiez, l’envoi du colis vous et (B) offert
(C).
62. La conférencière que nous avons entendu (A) parler nous a presque (B)
hypnotisés (C).
63. Peux (A) -tu leurs (B) créer un nouveau compte afin qu’ils se (C) connectent ?
64. L’acceuil (A) des élèves commence une demie-heure (B) avant le début des
cours (C).
505
65. La plupart de ces dossiers contiennent (A) tant (B) de fautes qu’ils sont un
cauchemard (C) à relire.
66. Se montrera-t-il (A) capable de résonner (B) froidement si on le prend (C) au
dépourvu ?
67. De soi-disant (A) consultants nous ont vendus (B) des prestations qu’ils n’ont
(C) jamais effectuées.
68. Séduit parce (A) que vous lui ferez miroiter (B), le client vous confiera (C) la
gestion de ses biens.
69. Pour que nous lions (A) votre application à (B) la nôtre (C), il faudrait que
nous signions un accord.
70. Directeur d’usine, tu dirigeait (A) une équipe de deux cents (B) vingt ouvriers
(C).
71. Je vous saurais (A) gré de me fournir quarante (B) classeurs à couverture
bleue claire (C).
72. Je doute que son (A) travail soit sérieux s’il ni (B) consacre que quatre-vingts
(C) minutes.
73. Des bureaux (A) d’1,6 mètre (B) de long, on en (C) fait plus que pour les
particuliers.
74. Peut-être (A) pourriez-vous demander (B) le remboursement des frais d’envoie
(C).
75. Quoi que (A) prétende le fournisseur d’accès (B) à Internet, la connection
(C) n’est pas parfaite.
76. Si le pronostic (A) est mauvais, aies (B) le courage de l’en (C) avertir.
77. Parmi les documents que je vous ai faits (A) parvenir, reportez (B)-vous aux
feuillets turquoises (C).
78. Leur (A) entreprise vacillant (B), ils sont confrontés à ce dilemne (C) :
persévérer ou renoncer.
79. Les bureaux que l’intendant a faits (A) acheter (B) sont orange (C).
80. Les primes, il si (A) est (B) si bien habitué qu’il estime qu’elles lui sont dûes
(C).
81. L’informaticien s’efforce de pallier aux (A) défauts (B) du logiciel au plus tôt
(C).
82. Hormi (A) l’introduction, un peu (B) longue, cette conférence était interressante
(C).
83. Si vous dîtes (A) que ces (B) dossiers-là ont été bouclés, je vous crois (C).
84. Les documents que je vous envois (A) sont à (B) me retourner (C) au plus
vite.
85. Les comédiens que j’ai vus (A) jouer sont presqu’assurés (B) d’avoir un rôle
dans (C) mon prochain film.
86. Les artisans estiment (A) les travaux à (B) 15 000 euros, TVA inclue (C).
506
87. Quand (A) vous envoyiez (B) un e-mail ainsi, aucune adresse n’apparaissait,
sauf la votre (C).
88. Plus de trois mille (A) personnes sont sensées (B) participer (C) au gala.
89. Quelle date vous conviendrait parmi (A) celles que j’ai (B) proposé (C) ?
90. Quant (A) à la nouvelle (B) campagne publicitaire, il est difficile pour l’heure
dans (C) mesurer les effets.
91. Le voix raisonne (A) fortement dans (B) les bureaux, aussi ne s’y confie-t-on
(C) aucun secret.
92. Parce qu’il (A) est l’un de nos plus fidèles clients, il bénéficira (B) de remises
exceptionnelles (C).
93. Naïfs, ils ont confié (A) leurs (B) économies à de soi-disants (C) conseillers
en assurance.
94. Votre e-mail peut-être (A) bloqué dans la boite (B) d’envoie (C).
95. La notice si-inclus (A) a été rédigée (B) par M. (C) Leprince.
96. Il faut qu’il est (A) terminé cette tache (B) dans (C) deux jours.
97. Avec la crise financière, ce (A) fonds (B) c’est (C) effondré.
98. Chaque mois (A), il livrait (B) quatre cent (C) quarante tonnes de compost à
ce paysagiste.
99. Dans cette (A) affaire il vaut (B) mieux ne négligé (C) aucun détail.
100. Quoi que (A) le matériel soit (B) flambant neuf, la ligne souffre de nombreuses
déconnections (C).
101. Le premier jour, il ne comprenait pas le langage (A) de la profession, mais il
la (B) vite parlé (C).
102. Il m’est (A) impossible d’ouvrir le fichier, quelque (B) soit (C) le logiciel que

j’utilise.
103. Le nombre de jeunes diplômés croit (A), or (B) le marché du travail est saturé
(C).
104. Cette (A) réduction d’effectifs, on aurait du (B) s’y (C) attendre.
105. La salle (A) d’attente, que le médecin a fait (B) repeindre, a désormais des
murs ocres (C).
106. Le personnel naviguant (A) rappelle (B) aux (C) voyageurs les consignes de
sécurité.
107. Tu vérifies (A) avant de t’en (B) aller que les cinqs (C) portes soient fermées.
108. Le recueil (A) des données (B) ne me prendra pas plus d’une semaine et demi
(C) de travail.
109. L’insatisfaction de nos clients croit (A), hors (B) nos produits n’ont (C) jamais
été plus performants.
110. La salle (A) de spectacle n’est pas sensée (B) contenir plus de sept milles (C)
spectateurs.
507
111. Les options inclues (A) dans le forfait ne comprennes (B) pas les appels (C)
internationaux.
111. Si ce conflit est prêt (A) d’être réglé, ne va (B) pas croire cependant qu’aucune
tension (C) ne subsiste.
112. C’est (A) au fond (B) ancien de la bibliothèque que vous trouverez les manuscrits
(C).
113. Pour sortir de ce dilemme (A), le célèbre couturier s’est séparé (B) de sont
(C) partenaire de toujours.
114. Le prochain séminaire de formation que j’organiserais (A) aura lieu (B) sur
la cote (C) basque.
115. Hélas ! Nous ne faisons (A) pas partie (B) des cabinets retenus (C) pour la
construction de la mairie.
116. Vue (A) votre (B) honnêteté, vous ne confrefaisez (C) jamais le moindre
document.
117. Empêtré dans sont (A) dilemme (B), il ne sait quel parti (C) prendre.
118. Plutôt (A) nous pallierons à (B) cette panne, mieux ça (C) vaudra.
119. S’il (A) le fallait, je me résignerai (B) à baisser (C) mes tarifs.
120. En habiles stratèges, nous tiront (A) partie (B) de n’importe quelle (C) situation.
121. Ce (A) language (B) informatique, il l’a (C) appris en trois semaines.
122. Ci-joints (A) les documents à faire remplir (B) par Mrs (C) George.
123. L’envoi (A) peut-être (B) pris (C) en charge par un transporteur spécialisé.
124. Rédigez le compte rendu et, pour se (A) faire, employez (B) les termes même
(C) du directeur.
125. Faites-leur (A) savoir que je peut (B) me libérer si (C) nécessaire.
126. En travaillant à quatre-vingts (A) pour cent, on ni (B) perd guère (C), en
matière de salaire.
127. En déplaçant (A) ce (B) lourd bureau, la secrétaire s’est tordue (C) le poignet.
128. Ils travaillent ensemble (A) depuis peu (B) et disent s’en (C) réjouir.
129. C’est toi qui as (A) été chargé de dresser (B) un (C) espèce de bilan de la
réunion.
130. Dites (A) -lui de venir au séminaire par ces (B) propres moyens (C).
131. Parmis (A) les logiciels que nous avons testés (B), le vôtre (C) sort du lot.
132. Les ouvriers contraints de rester (A) debouts (B) toute la journée sans (C)
plaignent parfois.
133. Quoiqu’il (A) en (B) soit, il faut que nous disposions pour la réunion d’une
connexion (C) internet.
134. Si votre (A) orthographe est plus tôt (B) hésitante, cette formation vous
permettra de pallier (C) vos lacunes.
508
135. Face au chef de projet, il faut (A) mieux avoir plusieurs idées à (B) proposer
(C).
2e partie : 300 points
136. Elle s’est permise (A) de donner (B) au client un aperçu (C) du rapport
confidentiel.
137. Si ils (A) me laissait (B) gérer le dossier seul, je ferais (C) mieux qu’eux.
138. Les colis a (A) destination de l’étranger, je les envoie (B) généralement (C)
par avion.
139. On offre (A) pas encore de bouteilles de 1,6 litres (C), mais la question est a
(C) l’étude.
140. La voix (A) de la raison permet (B) souvent d’aplanir les différents (C).
141. Les candidats doives (A) veiller à ce que les pièces justificatives soient (B)
inclues (C) dans le dossier.
142. Ci-joint (A) les invitations signées (B) par Mr (C) le Préfet.
143. Connais-tu bien les quatres (A) personnes auxquels (B) tu t’associs (C) ?
144. Pourquoi contredites-vous (A) constamment (B) votre (C) professeur ?
145. Si ce (A) poste vous intéresse (B), vous pouvez appeler Gérard toute la semaine,
hormi (C) le mercredi.
146. Toi qui est (A) médiateur, sais (B)-tu gérer n’importe quel (C) espèce de
conflit ?
147. Lors (A) de la réunion tentes (B) de rendre ta présentation vivante, voire (C)
passionnante. (A)
148. Je ne peux pas dire que ce nouveau logiciel m’est (A) facilité (B) la tache (C).

149. Les options inclues (A) dans le forfait ne comprennes (B) pas les appels
internationaux (C).
150. Nombreux (A) sont les éminentes (B) gens d’Église qui prônent l’entr’aide
(C).
151. Leur acte devait les couvrir d’opprobre (A), mais ils ne s’en (B) sont pas rendus
(C) compte sur le moment.
152. Faites (A)-vous quelque chose de particulier pour fêter (B) la cinq-centième
(C) représentation ?
153. Fût (A)-ce la grippe ou la typhoïde (B) qui emporta Schubert en mil (C) huit
cent vingt huit ?
154. Trente et une mille (A) clientes à travers le pays se sont connectées (B) de
conserve (C) à ce site il y a sept heures.
155. La pluie qui tombait drue (A) fit (B) déraper les pneus arrière (C) du camion.
156. Si ces logiciels de montage coûtent cher (A), c’ (B) est qu’ils permettent des
zooms avant (C) très précis.
509
157. Il convint (A) son élève, brillant mais timide, de montrer son (B) travail, à
un aréopage (C) de scientifiques.
158. Quoique (A) la tempête n’ait (B) pas duré longtemps, les dégâts subits (C) par
la maison sont importants.
159. La France comme le reste du monde ont (A) rendu hommage a (B) la feu (C)
princesse.
160. La décoration, avec ces jaunes citrons (A) quasi fluorescents (B) blessent (C)
les yeux.
161. Des quelques (A) cent accusés que l’avocat a eu (B) à défendre, seuls (C) deux
ont été accusés.
162. C’est déterminée (A) que nous, Marie de France, demandons (B) la tête du
dit (C) Ravaillac.
163. En 2006, force (A) ouvrages critique ont commémoré (B) le cent (C)
cinquantième anniversaire de Freud.
164. La feue (A) actrice avec son mari avait (B) créé (C) la compagnie Renaud-Barrault.
165. Quoique je le connais (A) bien, je ne m’explique pas son (B) subit (C) revirement.
166. Un aréopage (A) d’avocats convint (B) le juge de laisser (C) leur riche client
en liberté.
166. Des lexicologues réunis (A) en équipe ont rédigé de conserve (B) ces soixante
et une (C) mille définitions.
167. C’était l’élégance ainsi que l’érudition (A) qui caractérisaient (B) feue (C)
l’académicienne.
168. En 1995, force (A) réalisateurs ont commémoré (B) la naissance du septième
are (C).
169. Le théâtre commémore (A) le souvenir de son fondateur avec force (B)
représentations exceptionnelles (C).

170. Figées (A) dans leurs (B) principes les bonnes gens n’entrevoient (C) jamais
la vérité.
171. En toutes franchises (A), la récompense ne vaut (B) pas les efforts que cela
m’a coûtés (C).
172. C’est aujourd’hui qu’une réforme du système pénitentiaire (A) est la (B) plus
urgente (C).
173. Le chasseur de tendances a repéré (A) ces incroyables bottes-là (B) sur (C)
un catalogue japonais.
174. C’est dans ce centre pénitencier (A) que les conditions de détention (B) sont
les (C) plus sinistres.
175. Rex et Médor aboient à l’envi (A) pour tirer (B) leur maître, omnubilé (C) par
la télévision, de son apathie.
176. Des verts vifs, des bleu-roi (A) ornaient autrefois le Parthénon autrefois,
désormais (B) d’un beige quasi-uniforme (C).
510
177. Cette fable de La Fontaine, satire (A) de la cour (B), divertit aux dépends (C)
des puissants.
178. « J’absouds (A) le pécheur, mais continue à le condamner en mon for (B)
intérieur », avoue (C) le prêtre.
179. Je ne suis qu’à demi (A) surpris qu’il mette la clé sous (B) la porte, vu la
conjecture (C).
180. Ils ne sont pas légions (A), les médecins qui soignent gratuitement, sans
réclamer (B) aucuns (C) honoraires.
181. Le roi tient tête aux révolutionnaires, mais, en son for (A) intérieur, se résoud
(B) déjà à abdiquer (C).
182. Les fillettes martyres (A), mythifiant (B) leurs (C) ravisseurs, ont réussi à
s’échapper.
183. Les 1er et 2e actes (A) de la pièce mettent en scène (B) Dom Juan, Sganarelle,
etc… (C).
184. Le juge convint (A), avec un aréopage (B) de psychiatres, que l’accusé était
irresponsable (C).
185. La petite mendigotte (A) s’étonne qu’on ne voit (B) pas sa main tendue (C).
186. Si la conjoncture (A) économique empire, la population de ce pays sera a
demi (B) morte de faim (C) dans un an.
187. Surgissant (A) du brun-vert (B) des marais, la créature arracha un hurlement
quasi-général (C).
188. Entre critiques gastronomiques, c’est (A) de faire bonne chère (B) dont (C)
on parle, bien sûr.
189. Ces riches clientes là (A) ont dû patienter (B) des heures sur (C) des sièges
inconfortables.

190. Nombres (A) de pays diffusent cette série télévisée constituée (B) de scénettes
(C) humoristiques.
191. La pécheresse à la réputation entachée (A) d’opprobe (B) se fait fort (C) de
racheter ses fautes.
192. Je crains (A) une mauvaise nouvelle, mais si tu apprends (B) quelque chose,
fais-le moi (C) savoir aussitôt.
193. Les quelque (A) quarante enfants que l’éducatrice a eus (B) à surveiller (C)
avaient moins de trois ans.
194. « Vous nous voyez enchantés (A) d’avoir pour filleul (B) le fils du dit (C)
Molière », affirma Louis XIV.
195. Chaque fois (A) que l’élève enfreind (A) une règle, rappelle-la lui (C).
511
10 A B C D 46 A B C D
11 A B C D 47 A B C D
12 A B C D 48 A B C D
13 A B C D 49 A B C D
14 A B C D 50 A B C D
15 A B C D 51 A B C D
16 A B C D 52 A B C D
17 A B C D 53 A B C D
18 A B C D 54 A B C D
19 A B C D 55 A B C D
20 A B C D 56 A B C D
21 A B C D 57 A B C D
22 A B C D 58 A B C D
23 A B C D 59 A B C D
24 A B C D 60 A B C D
25 A B C D 61 A B C D
26 A B C D 62 A B C D
27 A B C D 63 A B C D
28 A B C D 64 A B C D
29 A B C D 65 A B C D
30 A B C D 66 A B C D
31 A B C D 67 A B C D
32 A B C D 68 A B C D
33 A B C D 69 A B C D
34 A B C D 70 A B C D
35 A B C D 71 A B C D
36 A B C D 72 A B C D
512
73 A B C D 109 A B C D
74 A B C D 110 A B C D
75 A B C D 111 A B C D
76 A B C D 112 A B C D
77 A B C D 113 A B C D
78 A B C D 114 A B C D
79 A B C D 115 A B C D
80 A B C D 116 A B C D
81 A B C D 117 A B C D
82 A B C D 118 A B C D
83 A B C D 119 A B C D
84 A B C D 120 A B C D
85 A B C D 121 A B C D
86 A B C D 122 A B C D
87 A B C D 123 A B C D
88 A B C D 124 A B C D
89 A B C D 125 A B C D
90 A B C D 126 A B C D
91 A B C D 127 A B C D
92 A B C D 128 A B C D
93 A B C D 129 A B C D
94 A B C D 130 A B C D
95 A B C D 131 A B C D

96 A B C D 132 A B C D
97 A B C D 133 A B C D
98 A B C D 134 A B C D
99 A B C D 135 A B C D
100 A B C D 136 A B C D
101 A B C D 137 A B C D
102 A B C D 138 A B C D
103 A B C D 139 A B C D
104 A B C D 140 A B C D
105 A B C D 141 A B C D
106 A B C D 142 A B C D
107 A B C D 143 A B C D
108 A B C D 144 A B C D
513
145 A B C D 171 A B C D
146 A B C D 172 A B C D
147 A B C D 173 A B C D
148 A B C D 174 A B C D
149 A B C D 175 A B C D
150 A B C D 176 A B C D
151 A B C D 177 A B C D
152 A B C D 178 A B C D
153 A B C D 179 A B C D
154 A B C D 180 A B C D
155 A B C D 181 A B C D
156 A B C D 182 A B C D
157 A B C D 183 A B C D
158 A B C D 184 A B C D
159 A B C D 185 A B C D
160 A B C D 186 A B C D
161 A B C D 187 A B C D
162 A B C D 188 A B C D
163 A B C D 189 A B C D
164 A B C D 190 A B C D
165 A B C D 191 A B C D
166 A B C D 192 A B C D
167 A B C D 193 A B C D
168 A B C D 194 A B C D
169 A B C D 195 A B C D
170 A B C D
514
Correction
1re partie (700 points)
1. B (s’y) Se reporter à l’étape 19

2. B (suspend-on) Se reporter à l’étape 138
3. B (convies) Se reporter à l’étape 115
4. C (voire) Se reporter à l’étape 97
5. A (ces) Se reporter à l’étape 72 ; C (dites-le) Se reporter à l’étape 121
6. A (où) Se reporter à l’étape 7 ; C (aider) Se reporter à l’étape 128
7. C (rendus) Se reporter à l’étape 127
8. A (conclurai) Se reporter à l’étape 120 ; C (par ce que) Se reporter à l’étape 87
9. A (Va) Se reporter à l’étape 125
10. C (tâche) Se reporter à l’étape 102
11. A (J’envoie) Se reporter à l’étape 115
12. B (où) Se reporter à l’étape 7
13. A (Quels que) Se reporter à l’étape 81 ; B (est) Se reporter à l’étape 71
14. A (Quant) Se reporter à l’étape 19
15. A (Se) Se reporter à l’étape 79 ; C (fonds) Se reporter à l’étape 83
16. A (rappelons) Se reporter à l’étape 110
17. A (appréciions) Se reporter à l’étape 115 ; C (votre) Se reporter à l’étape 9
18. A (parmi) Se reporter à l’étape 146 ; B (reçus) Se reporter à l’étape 125
19. B (lui-même) Se reporter à l’étape 11
20. C (ce) Se reporter à l’étape 79
21. A (garde) Se reporter à l’étape 122 ; C (voire) Se reporter à l’étape 97
22. B (or) Se reporter à l’étape 99
23. A (centimètres) Se reporter à l’étape 64
24. A (soutien) Se reporter à l’étape 91 ; B (défend-il) Se reporter à l’étape 135
25. C (excepté) Se reporter à l’étape 124
26. A (reporter) Se reporter à l’étape 128
27. A (pronostics) Se reporter à l’étape 89
28. B (langage) Se reporter à l’étape 44 ; C (l’a) Se reporter à l’étape 77
Correction
29. A (quatre-vingt-deux) Se reporter à l’étape 17

30. A (passent) Se reporter à l’étape 111
515
31. A (tous) Se reporter à l’étape 67
32. B (près) Se reporter à l’étape 87
33. A (S’il) Se reporter à l’étape 19
34. C (voix) Se reporter à l’étape 95
35. A (saurait) Se reporter à l’étape 122
36. C (ensemble) Se reporter à l’étape 69
37. A (Tous) Se reporter à l’étape 67 ; C (envoyés) Se reporter à l’étape 124
38. A (soi-disant) Se reporter à l’étape 93 ; C (escroqué) Se reporter à l’étape 125
39. A (intéressés) Se reporter à l’étape 146
40. B (prudemment) Se reporter à l’étape 35
41. A (trouvent) Se reporter à l’étape 129 ; C (cauchemar) Se reporter à l’étape 143
42. A (connais) Se reporter à l’étape 129
43. B (j’exigerai) Se reporter à l’étape 109
44. D
45. A (vaudrait) Se reporter à l’étape 140
46. B (prenons) Se reporter à l’étape 109
47. A (aie) Se reporter à l’étape 122 ; C (diagnostic) Se reporter à l’étape 89
48. B (cote) Se reporter à l’étape 9
49. C (déclare-t-elle) Se reporter à l’étape 12
50. C (voie) Se reporter à l’étape 95
51. B (cents) Se reporter à l’étape 17
52. A (quant) Se reporter à l’étape 19 ; B (d’en) Se reporter à l’étape 71
53. A (saurions) Se reporter à l’étape 125
54. A (peux) Se reporter à l’étape 94 ; B (leur) Se reporter à l’étape 80
55. A (s’attend-elle) Se reporter à l’étape 138 ; C (entretient) Se reporter à l’étape 93
56. B (satisfaites) Se reporter à l’étape 121
57. A (appelez) Se reporter à l’étape 131
58. C (contredisez) Se reporter à l’étape 121
59. A (mille) Se reporter à l’étape 64
60. B (accueille) Se reporter à l’étape 41
61. B (est) Se reporter à l’étape 71
62. A (entendue) Se reporter à l’étape 128
63. B (leur) Se reporter à l’étape 80
64. A (accueil) Se reporter à l’étape 41 ; B (demi-heure) Se reporter à l’étape 15
Correction
65. C (cauchemar) Se reporter à l’étape 146

66. B (raisonner) Se reporter à l’étape 84
516
67. B (vendu) Se reporter à l’étape 128
68. A (par ce que) Se reporter à l’étape 87
69. A (liions) Se reporter à l’étape 115
70. A (dirigeais) Se reporter à l’étape 115 ; B (cent) Se reporter à l’étape 64
71. C (bleu clair) Se reporter à l’étape 61
72. B (n’y) Se reporter à l’étape 19
73. B (mètre) Se reporter à l’étape 64
74. C (envoi) Se reporter à l’étape 92
75. C (connexion) Se reporter à l’étape 37
76. B (aie) Se reporter à l’étape 125
77. A (fait) Se reporter à l’étape 129
78. C (dilemme) Se reporter à l’étape 146
79. A (fait) Se reporter à l’étape 129
80. A (s’y) Se reporter à l’étape 19 ; C (dues) Se reporter à l’étape 10
81. A (pallier) Se reporter à l’étape 140
82. A (Hormis) Se reporter à l’étape 146 ; C (intéressante) Se reporter à l’étape 146
83. A (dites) Se reporter à l’étape 121
84. A (envoie) Se reporter à l’étape 92
85. B (presque assurés) Se reporter à l’étape 18
86. C (incluse) Se reporter à l’étape 127
87. C (vôtre) Se reporter à l’étape 10
88. B (censées) Se reporter à l’étape 84
89. C (proposées) Se reporter à l’étape 128
90. C (d’en) Se reporter à l’étape 71
91. A (résonne) Se reporter à l’étape 84
92. B (bénéficiera) Se reporter à l’étape 115
93. C (soi-disant) Se reporter à l’étape 95
94. A (peut être) Se reporter à l’étape 14 ; C (envoi) Se reporter à l’étape 92
95. A (ci-incluse) Se reporter à l’étape 127
96. A (ait) Se reporter à l’étape 109 ; B (tâche) Se reporter à l’étape 102
97. C (s’est) Se reporter à l’étape 72
98. D
99. C (négliger) Se reporter à l’étape 131
100. A (Quoique) Se reporter à l’étape 81 ; C (déconnexions) Se reporter à l’étape 37
Correction
101. B (l’a) Se reporter à l’étape 77

102. B (quelque) Se reporter à l’étape 81
517
103. A (croît) Se reporter à l’étape 10
104. B (dû) Se reporter à l’étape 10
105. C (ocre) Se reporter à l’étape 61
106. A (navigant) Se reporter à l’étape 130
107. C (cinq) Se reporter à l’étape 64
108. C (demie) Se reporter à l’étape 65
109. A (croît) Se reporter à l’étape 10 ; B (or) Se reporter à l’étape 101
110. B (censée) Se reporter à l’étape 83 ; C (mille) Se reporter à l’étape 64
111. A (près) Se reporter à l’étape 89
112. B (fonds) Se reporter à l’étape 85
113. C (son) Se reporter à l’étape 75
114. A (j’organiserai) Se reporter à l’étape 111 ; C (côte) Se reporter à l’étape 9
115. D
116. A (Vu) Se reporter à l’étape 127 ; C (contrefaites) Se reporter à l’étape 121
117. A (son) Se reporter à l’étape 75
118. B (pallierons) Se reporter à l’étape 115
119. B (résignerais) Se reporter à l’étape 125
120. A (tirons) Se reporter à l’étape 111 ; B (parti) Se reporter à l’étape 43
121. B (langage) Se reporter à l’étape 44
122. A (Ci-joint) Se reporter à l’étape 127
123. B (peut être) Se reporter à l’étape 14
124. A (ce) Se reporter à l’étape 79 ; C (mêmes) Se reporter à 66
125. B (peux) Se reporter à l’étape 94
126. B (n’y) Se reporter à l’étape 19
127. C (tordu) Se reporter à l’étape 128
128. D
129. C (une) Se reporter à l’étape 48
130. B (ses) Se reporter à l’étape 72
131. A (parmi) Se reporter à l’étape 146
132. B (debout) Se reporter à l’étape 68 ; C (s’en) Se reporter à l’étape 19
133. A (quoi qu’il) Se reporter à l’étape 81
134. B (plutôt) Se reporter à l’étape 82
135. A (vaut) Se reporter à l’étape 143
Correction
518
2e partie (300 pts)
136. A (permis) Se reporter à l’étape 129

137. A (s‘ils) Se reporter à l’étape 19
138. A (à) Se reporter à l’étape 4
139. A (On n’offre) Se reporter à l’étape 76 ; C (litres) Se reporter à l’étape 64 ; C (à)
Se reporter à l’étape 4
140. C (différends) Se reporter à l’étape 88
141. A (doivent) Se reporter à l’étape 118 ; C (incluses) Se reporter à l’étape 127
142. C (M.) Se reporter à l’étape 20
143. A (quatre) Se reporter à l’étape 64 ; B (auxquelles) Se reporter à l’étape 137 ; C
(associes) Se reporter à l’étape 115
144. A (contredisez-vous) Se reporter à l’étape 121
145. C (hormis) Se reporter à l’étape 146
146. A (es) Se reporter à l’étape 106 ; C (quelle) Se reporter à l’étape 138
147. B (tente) Se reporter à l’étape 125
148. A (ait) Se reporter à l’étape 109 ; C (tâche) Se reporter à l’étape 10
149. A (incluses) Se reporter à l’étape 127 ; B (comprennent) Se reporter à l’étape 119
150. B (éminents) Se reporter à l’étape 142 ; C (entraide) Se reporter à l’étape 16
151. A (d’opprobre) Se reporter à l’étape 146 ; C (rendu) Se reporter à l’étape 128
152. D
153. A (Fut) Se reporter à l’étape 106
154. C (de concert) Se reporter à l’étape 147
155. A (dru) Se reporter à l’étape 10
156. D
157. A (convainc) Se reporter à l’étape 120
158. D
159. B (à) Se reporter à l’étape 4 ; C (feue) Se reporter à l’étape 63
160. A (jaune citron) Se reporter à l’étape 61
161. A (quelque) Se reporter à l’étape 81 ; B (eus) Se reporter à l’étape 129
162. C (dudit) Se reporter à l’étape 87
163. D
164. D
165. A (connaisse) Se reporter à l’étape 124
166. B (convainc) Se reporter à l’étape 120
Correction
166. B (de concert) Se reporter à l’étape 147

167. C (feu) Se reporter à l’étape 63
519
168. D
169. C (art) Se reporter à l’étape 99
170. A (Figés) Se reporter à l’étape 127
171. A (toute franchise) Se reporter à l’étape 67
172. D
173. D
174. A (pénitentiaire) Se reporter à l’étape 148
175. C (obnubilé) Se reporter à l’étape 146
176. C (quasi uniforme) Se reporter à l’étape 15
177. B (Cour) Se reporter à l’étape 23 ; C (dépens) Se reporter à l’étape 146
178. A (J’absous) Se reporter à l’étape 119
179. C (conjoncture) Se reporter à l’étape 141
180. A (légion) Se reporter à l’étape 58
181. B (résout) Se reporter à l’étape 119
182. A (martyrs), Se reporter à l’étape 101
183. C (etc.) Se reporter à l’étape 20
184. A (convainc) Se reporter à l’étape 120
185. A (mendigote) Se reporter à l’étape 39 ; B (voie) Se reporter à l’étape 97
186. B (à demi) Se reporter à l’étape 15
187. C (quasi général) Se reporter à l’étape 15
188. D
189. A (clientes-là) Se reporter à l’étape 6
190. A (Nombre) ; C (saynètes)
191. D
192. C (fais-le-moi) Se reporter à l’étape 11
193. B (eu) Se reporter à l’étape 129
194. A (enchanté) Se reporter à l’étape 127 ; C (dudit) Se reporter à l’étape 87
195. B (enfreint) Se reporter à l’étape 119
Bilan de votre mission
Êtes-vous satisfait de votre résultat ? ...........................................................................

Quels sont les points de grammaire que vous souhaiteriez encore travailler ?
................................................................................................................................................
Correction
................................................................................................................................................
520
Vous voilà parvenu au terme de cette mission.
Félicitations ! Vous êtes maintenant prêt pour affronter
toute certification en orthographe française.
Annexes
Annexe 1
Le Certificat Voltaire
Vous trouverez toutes les informations sur le site officiel www.certificat-voltaire.fr.
1. Qu’est-ce que c’est ?
C’est une certification en orthographe, reconnue dans le milieu scolaire et

professionnel. Mentionné dans un curriculum vitae, le score obtenu au certificat
atteste un certain degré de compétences en orthographe.
Par orthographe, il faut entendre non seulement l’exactitude orthographique de
mots et d’expressions courantes, mais aussi les règles grammaticales de base, la
connaissance et l’emploi des verbes, et le bon usage d’un vocabulaire de base.
Le certificat a le vent en poupe

Il est ouvert à tous, et est utile sur le plan professionnel, en particulier pour les
jeunes qui sont recrutés par les entreprises. Plus de 100 000 personnes ont passé
ce certificat en 2016. Le Certificat Voltaire a une durée de validité de quatre ans
à compter de la date de passage de l’examen, donc les gens seront amenés à le
repasser, et à améliorer sans cesse leur score.
2. L’examen
Le déroulement de l’épreuve
Elle se déroule dans un centre agréé pour le passer, où il faut se présenter muni
d’un stylo-bille et d’une pièce d’identité en cours de validité.
L’épreuve se passe en deux temps :
1/ Une dictée de trois phrases courte qui dure 5mn, n’est pas notée et n’a pas de
difficultés. Elle vérifie l’absence de troubles du langage chez le candidat. En cas
de problème sur cette dictée, une réserve sera émise sur le score obtenu : dans le
cas où le texte est incomplet, illisible, comporte deux fautes de grammaire, une
faute de phonétique, ou plus de deux fautes.
2/ Un questionnaire composé de deux parties pour un total de 195 questions sous
forme de QCM (questionnaire à choix multiple) en 2 h en tout, noté sur 1 000 points.
– Le sujet 1 compte pour 700 points et concerne des difficultés courantes,
Annexes
notamment en milieu professionnel. Il comporte 135 phrases.
524
– Le sujet 2 compte pour 300 points et concerne des difficultés d’un niveau plus
élevé et plus littéraire. Il comporte 60 phrases.
Le contenu
Le principe des questions est d’identifier et de cibler les fautes au sein de chacune
des 195 phrases présentées. Chaque phrase peut contenir 0, 1, 2 ou 3 erreur(s).
Les sujets sont constitués pour environ 65 % de règles grammaticales, 15 % de
règles sémantiques (et lexico-sémantiques), 15 % de règles lexicales, et pour 5 %
de règles syntaxiques. Il n’y a pas de mots compliqués.
Échelle des scores

Le score jusqu’à 700 points correspond aux 135 premières phrases du QCM.
– Niveau 300 – orthographe TECHNIQUE – aptitudes pour rédiger des textes
simples. Recommandé pour les métiers dans lesquels s’échangent des consignes
techniques simples.
– Niveau 500 – orthographe PROFESSIONNELLE – aptitudes pour rédiger des
textes élaborés. Recommandé pour des managers, commerciaux, ingénieurs,
techniciens supérieurs, assistants, secrétaires, etc.
– Niveau 700 – orthographe AFFAIRES – aptitudes pour rédiger des textes qui ont
une portée stratégique ou légale, ainsi que pour relire et corriger les textes de
collaborateurs. Recommandé pour des responsables grands comptes, assistants
de direction, directeurs de service, juristes, avocats, notaires…
– Le score de 700 à 1 000 correspond aux 60 phrases du second QCM.
– Le Niveau 900 est l’orthographe EXPERT – recommandé pour les métiers liés
aux lettres : relecteurs-correcteurs, rewriters, traducteurs, formateurs, coachs…
Vous recevez votre score par courriel, puis recevez le Certificat 15 jours après
avoir passé l’examen.
Annexes
525
Annexe 2
Mémento de la nouvelle
orthographe
Vous trouverez ci-dessous les recommandations officielles.
A Soudure et trait d’union
Soudure
A1… avec contr(e)- et entr(e)- (contrejour, entretemps)
A2… avec extra-, infra-, intra-, ultra- (extraterrestre, ultrason)
A3 …dans les composés d’éléments savants (microanalyse, socioculturel)
A4.1… dans les onomatopées (blabla, cuicui)
A4.2… dans les mots d’origine étrangère (baseball, weekend)
A5.1… dans plusieurs mots composés avec bas(se)-, bien-, haut(e)-, mal-, mille-, et
dans quelques autres composés (bienfondé, millepatte)
A5.2… dans les composés formés d’un verbe et de tout (brisetout)
A6 Trait d’union dans les numéraux composés (deux-mille-huit-cent-un)
B Singulier et pluriel réguliers
B1… dans les noms composés avec trait d’union formés à l’origine
B1.1… d’un verbe et d’un nom (un presse-fruit, des brise-glaces)
B1.2… d’une préposition et d’un nom (des sans-abris)
C Accents et tréma
C1 Accent grave : é devient è devant syllabe contenant un e muet.

C1.1 Dans des mots comme évènement, règlementaire…
C1.2 Au futur et au conditionnel des verbes du type céder (cèdera, cèderait)
C1.3 Dans les inversions orthographiques avec -je (aimè-je)
C2 Accent circonflexe : î devient i (boite, il plait)
Annexes
Exceptions : je croîs, il croît, nous finîmes, vous écrivîtes…

û devient u (bruler, flute)
526
Exceptions : dû, mûr, sûr, jeûne, il crût…
C3.1 Tréma déplacé : -guë- devient -güe- (aigüe, exigüe)
-guï- devient -güi- (ambigüité, exigüité)
C3.2 Tréma ajouté : arguer devient argüer
-geure devient -geüre (gageüre)
C4 Accents français sur les mots empruntés
C4.1 e devient é (diésel)
C4.2 e devient é (faciès)
A devient à (à priori)
D Consonne simple
D1 -elle devient -èle (je renouvèle). Exceptions : appeler et sa famille

-ellement devient -èlement (renouvèlement)
-ette devient -ète (il cliquète). Exceptions : jeter et sa famille.
-ettement devient -ètement (cliquètement)
D2 Consonne simple après le son « e » (interpeler)
D3.1 -olle (et les dérivés) devient -ole (corole). Exceptions : colle, molle, folle.
D3.2 -otter (et les dérivés) devient -oter (frisoter)
E Participe passé de laisser
Il est invariable suivi d’un infinitif.
F Anomalies
F1 Quelques familles de mots sont harmonisées (boursouffler, charriot, combattif)

F2 Quelques anomalies sont supprimées (exéma, levreau, ognon, nénufar, relai)
F3 e devient è si la prononciation est « é » et que l’accent manquait (asséner)
e devient é si la prononciation est « è » et que l’accent manquait (louvèterie)
F4 -illier, -illière devient -iller, -illère (si le dernier i ne s’entend pas) (quincailler)
G Recommandations générales
G1 Avec ou sans ^ devient sans ^ (allo)

Avec accent étranger ou sans accent devient sans accent (nagari)
Avec tréma inutile ou sans tréma devient sans tréma (souimanga)
G2 avec h ou sans h devient sans h (rapsodie)
Annexes
G3 un ou on devient on (acuponcture)
527
G4 um ou om devient om (nélombo)
G5 ae ou é devient é (égagrophile)
G6 ae ou e devient e (esthésiogène)
G7 oe ou é devient é (celioscopie)
G8 oe ou e devient e (estrogène)
G9 u, û, w, oo ou ou devient ou (cacahouète)
G10 k, kh, ch, ck, cqu ou c devient c (cleptomane)
G11 k, ck, cqu, qu ou que devient que (quichenotte)
G12 ck, ch ou k devient k (yak)
G13 sh, sch, ch ou che devient ch ou che (chelem)
G14 sch ou ch devient sh (shako)
G15 w ou v devient v (svastika) Exceptions : wagon, talweg
G16 ph ou f devient f (fantasme, parafer). Exceptions : éléphant, pharmacie…
G17 consonne double ou simple devient simple (mafia)
G18 sing./plur. inv. ou réguliers deviennent réguliers (bio)
G19 trait d’union ou soudure devient soudure (encas)
G20 complexe ou simple devient simple (fiord)
Étranger ou français devient français (shampoing)
Ambigu ou non ambigu devient non ambigu (granite)
G21 -er ou -eur devient -eur (rockeur)
G22 Tenir compte de certaines innovations reconnues (séniorita, taliatelle)
Pour les lexicographes

G23 Néologisme dérivé d’un mot en -an : créer le mot avec un n simple (ginatologie)
G24 Néologisme dérivé d’un mot en -on : créer le mot avec un n simple si suivi de
a, i ou o (fusionite).
Annexes
528
Annexe 3
Glossaire des termes
grammaticaux
Accent : Un accent est un signe sur une voyelle pour une raison phonétique ou
orthographique. Au niveau de l’orthographe, c’est un signe graphique placé
au-dessus des éléments vocaliques de base de la transcription.
Accord : L’accord est une correspondance établie entre des unités linguistiques
liées entre elles syntaxiquement. On accorde par exemple au singulier/pluriel,
masculin/féminin.
Adjectif : Mot qui s’ajoute à un nom pour qualifier la personne, l’objet ou la notion
que ce nom désigne (adjectif qualificatif) ou pour l’introduire dans le discours
(adjectif déterminatif).
Adjectif pronominal : Expression sous laquelle on a désigné (et continue quelquefois
à désigner) les adjectifs déterminatifs, par opposition aux adjectifs qualificatifs :
Adjectif verbal : D’une façon générale, participe employé comme adjectif, ne
pouvant donc plus se construire avec un complément d’objet, devenu variable
en genre et en nombre et fonctionnant comme épithète, apposition ou attribut.
L’adjectif verbal, variable en genre et en nombre, se distingue du participe
présent et du gérondif.
Adverbe : L’adverbe est un mot invariable qui modifie qualitativement ou
quantitativement le sens d’un verbe, d’un adjectif, d’un autre adverbe ou
d’un nom, ou bien qui sert à affirmer, à nier ou à interroger. Il est utilisé pour
donner du sens ou ajouter des informations dans la phrase. L’adverbe est un
complément circonstanciel de forme invariable qui sert à exprimer la manière,
le temps, le lieu, la quantité, etc. On range aussi parmi les adverbes les mots
ou expressions qui indiquent l’affirmation, la négation ou l’interrogation.*
Apposition : Une apposition est un mot ou un groupe de mot ajouté indépendamment
du reste de la phrase et qui sert de déterminant d’un nom. Il peut être placé
avant ou après ce nom et est parfois isolé entre deux virgules.
Article : Un article est un mot (un déterminant) placé devant le nom afin de
préciser le degré de définition de ce mot. L’article donne notamment des
informations sur le genre.
Annexes
529
Attribut : Un attribut est un groupe nominal ou un adjectif qui sert à donner une
caractéristique à un sujet ou à un complément d’objet direct par l’intermédiaire
d’un verbe. Fonction grammaticale d’un adjectif ou d’un substantif relié à un
substantif par le verbe être ou un verbe équivalent (dit « verbe attributif »).
Auxiliaire (verbe) : Un auxiliaire est un verbe qui se combine à un verbe principal
pour constituer un temps composé.
Verbes semi-auxiliaires : On appelle quelquefois semi-auxiliaires des verbes
qui servent habituellement d’antécédents à des infinitifs ou participes pour
former avec eux une sorte de locution verbale : faire savoir, entendre dire.
Complément : Un complément est tout mot ou groupe de mot qui dépend d’une
autre entité au sein de la phrase et vient la compléter. On distingue plusieurs
types de compléments : le complément du nom, le complément du verbe, le
complément de l’adverbe, le complément de l’adjectif, le complément de la phrase.
Complément d’objet : Complément dont la fonction est d’indiquer l’objet auquel
aboutit l’action exprimée par un verbe transitif.
Complément direct : Complément relié directement, c’est-à-dire sans préposition,
au mot complété. Complément indirect. Complément relié indirectement, c’est-
à-dire par l’intermédiaire d’une préposition, au mot complété.
Conjonction : Une conjonction est un mot invariable qui met en relation deux
mots ou groupes de mots au sein d’un énoncé. On distingue la conjonction de
coordination et la conjonction de subordination :
Conjonction de coordination : mais, ou, et, donc, or, ni et car.
Conjonction de subordination : Mot invariable qui introduit une proposition
subordonnée en la mettant en dépendance syntaxique par rapport à la proposition
dite principale.
Conjugaison : La conjugaison est tout simplement la variation de la forme du
verbe en fonction des circonstances (genre, nombre, personne, temps, voix,
mode…). Il existe plusieurs temps (présent, passé, futur et leurs déclinaisons).
Déterminant : Un déterminant est un mot variable qui sert à donner de l’information
au nom qu’il précède (préciser le genre, nombre, personne, etc.). Il forme avec
le nom un groupe nominal. Mot (ou groupe de mots) qui, placé à côté d’un autre
mot ou groupe de mots (ou déterminé) a pour fonction de le déterminer, c’est-
à-dire d’en préciser le genre, le nombre, éventuellement le sens contextuel et
par là de limiter son extension.
Genre : Le genre est un trait grammatical permettant de classer les mots en deux
catégories : masculin, féminin, influençant l’accord.
Gérondif : Le gérondif est une forme verbale qui est précédée de la préposition
« en » et se finit par « -ant ». Forme déclinée de l’infinitif, quand il n’est ni
sujet ni objet direct.
Grammaire : La grammaire est l’étude systématique des éléments constitutifs
Annexes
d’une langue.
530
Homonyme : Des homonymes sont mots d’une langue qui ont la même forme orale
et/ou écrite mais des sens différents. Homonyme homophone, homonyme
homographe.
Impersonnel : Qui exprime une action sans relation avec un sujet déterminé.
Tour impersonnel, construction impersonnelle. Mode impersonnel. Mode du
verbe (infinitif, participe, gérondif) qui ne comporte pas de flexion indiquant
la personne. On appelle quelquefois modes impersonnels […] les systèmes des
formes nominales de la conjugaison, du fait que ces formes sont impropres à
exprimer l’idée de la personne : infinitif, gérondif, participe. Verbe impersonnel :
verbe qui ne s’emploie qu’à l’infinitif et à la troisième personne du singulier
précédé du pronom neutre il, lequel n’a pas de contenu sémantique.
Interjection : Une interjection est un mot invariable qui permet à la personne
qui parle d’exprimer une émotion spontanée (joie, colère, surprise, tristesse,
admiration, douleur, etc.), d’adresser un message ou d’exprimer l’image sonore
d’un événement (cri d’animal, explosion, bruit quelconque, etc.) Mot invariable,
autonome, inséré dans le discours pour exprimer, d’une manière vive, une
émotion, un sentiment, une sensation, un ordre, un appel, pour décrire un
bruit, un cri.
Juxtaposition : La juxtaposition est le fait d’introduire un mot ou un groupe de
mot quelconque sans la médiation d’un mot-outil (un mot servant à lier deux
unités syntaxiques).
Locuteur : Personne qui parle, qui produit des énoncés.
Mode : Le mode est la manière dont un verbe exprime le fait. Les modes verbaux
représentent la manière dont l’action exprimée par le verbe est conçue et
présentée. On distingue les modes personnels (indicatif, impératif, subjonctif,
conditionnel) des modes impersonnels (infinitif, participe, gérondif).
Participe : Le participe est un mode du verbe qui lui donne la caractéristique d’un
adjectif, il « participe » ainsi à la fois d’une nature verbale et d’une nature de
qualificatif (adjectif).
Participe présent : Participe dont la désinence en français est toujours -ant,
qui exprime une action simultanée à l’action exprimée soit par le verbe de
la principale, soit par le contexte. Participe présent employé comme verbe,
employé comme adjectif ; participe présent invariable.
Participe passé : Participe de désinence variable selon les verbes qui, employé
comme forme verbale, se combine avec les auxiliaires être ou avoir pour
former des temps composés ou qui, employé comme adjectif, a la valeur d’un
qualificatif et s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il détermine.
Participe passé employé comme verbe ou comme adjectif, sans auxiliaire,
comme préposition ou adverbe, suivi d’un infinitif.
Pluriel : Le pluriel exprime le fait que l’écriture du mot implique plusieurs
personnes, objets etc. Le pluriel modifie ainsi l’accord, la conjugaison… Qui
Annexes
indique la pluralité.
531
Préposition : Une préposition est un mot invariable qui unit des mots ou groupes
de mots en les mettant en rapport.
Pronom : Étymologiquement, pronom signifie « mis pour le nom » (le préfixe pro-
a le sens de à la place de). C’est-à-dire que le pronom remplace un nom, auquel
il se rapporte. Le pronom est un mot variable dont le rôle est de se substituer
à un élément quelconque (rôle de représentant).
Pronom personnel : Pronom qui désigne quelqu’un à la première et à la deuxième
personne, ou représente soit quelqu’un soit un segment du discours (quelque
chose d’abstrait ou de concret) à la troisième. Pronom (personnel) réfléchi,
pronom (personnel) réciproque.
Préfixe : Un préfixe est une racine au début du mot afin d’en changer le sens.
Radical : Radical signifie « racine » et en linguistique il représente la plus petite
unité lexicale. Partie essentielle du mot formé sur une racine, qui sert de base
pour la construction d’autres mots.
Subjonctif : Le subjonctif est un mode grammatical exprimant un fait pensé ou
imaginé (opinion, fait irréel, incertain ou simplement envisagé), par contraste
avec l’indicatif, qui est censé rapporter les faits réels.
Substantif : Le substantif est synonyme de « nom ».
Superlatif : Le superlatif exprime la qualité, bonne ou mauvaise, portée au plus
haut degré.
Transitif (verbe) : Un verbe transitif est un verbe accompagné d’un complément
d’objet direct ou indirect. Certains sont accompagnés d’un complément d’objet
direct (construit directement, sans préposition) ils sont alors dits transitifs
directs. D’autres sont accompagnés d’un complément d’objet indirect (construit
indirectement, à l’aide d’une préposition) et ils sont dits transitifs indirects.
Vocabulaire : Le vocabulaire est l’ensemble des mots d’une langue. Il est synonyme
de « lexique ».
Voix (active, passive) : Aspect du verbe défini par le rôle qu’on attribue au sujet
suivant qu’il accomplit l’action (actif), qu’il la subit (passif), qu’il est intéressé
d’une certaine manière (moyen).
Annexes
532
Bibliographie
Maurice Grevisse, Le bon usage, De Boeck & Duculot, 2000.

Un ouvrage de référence sur le bon usage du français, et un rappel historique
sur l’évolution des règles de grammaire.
Chantal Contant, Grand vadémécum de l’orthographe moderne recommandée, De
Champlain SF, 2014.
Un précis de la nouvelle orthographe comportant la liste de tous les mots dont
l’orthographe est modernisée.
Martin Riegel, Grammaire méthodique du français, PUF, 1994.
Une approche modernisée de la grammaire française.
Sitographie
www.projet-voltaire.fr
Le site officiel du Projet Voltaire comportant les modalités des épreuves de
la certification ; le rappel des règles de grammaire et de nombreux exercices.
www.académie-française.fr
Le site officiel de référence pour la langue française.
www.cnrtl.fr
Le Trésor de la langue française, dictionnaire de référence.
Bibliographie
533
Index alphabétique
A B
A demi (étape 15 et 63) Barbarismes (étape 146)
à travers/de travers/au travers (étape 89) Bénir (étape 123)
Abréviations (étape 20) Bientôt (étape 82)
Accent aigu sur la lettre e (étape 3) C

Accent circonflexe (étapes 8 à 10) c’est moi qui (étape 132)
Accent grave sur la lettre e (étapes 2 et 3) Ça/Çà (étape 5)
Accent sur la lettre a (étape 4) Ce sont/se sont (étape 73)
Accent sur la lettre u (étape 7) Cédille (étape 5)
Accents (étapes 1 à 10) Censé/sensé/insensé (étape 83)
Accord de l’adjectif (étape 62) Cent (étape 65)
Adjectif (Emploi adverbial) (étape 63) Cession/session/sécession (étape 83)
Adjectifs (bon usage) (étape 150) c’est/s’est (étape 73)
Adjoint (étape 16) Cet/cette (étape 74)
Adverbes en -ment (étape 35) Chef (étape 16)
Adverbes interrogatifs (étape 138) Choir (étape 126)
Affaire (étape 58) Ciel (étape 52)
affaire/ à faire (étape 87) Clause/close (étape 84)
Aide (étape 16) Clore (étape 126)
Aïeul (étape 52) Comparatif de l’adjectif (étape 63)
Arête/arrête (étape 90) Compris, non compris, y compris (étape 71)
Attendu (étape 71) comptant/content (étape 85)
Aussitôt (étape 82) Compte(r)/conte(r)/comté/comte (étape 85)
Auxiliaires avoir et être à l’indicatif (étape 106) Conditionnel (emploi dans la subordonnée)
(étape 136)
Auxiliaires avoir et être au subjonctif (étape 109)
Conditionnel (étape 125)
Index alphabétique
Avoir l’air (étape 63)

Conjugaisons (étapes 103 à 131)
Avoir : J’avais/j’avait, j’aurai/j’aurais, j’ai/j’aie
(étape 107) Convoi/convoie (étape 92)
Croire/croître (étape 10)
535
D être ou avoir (étape 110)
D’égal à égal (étape 63)
Être : Il étais/était, je serai/serais (étape 108)
d’un (étape 64)
Excepté (étape 71)
Dans/d’en (étape 72)
Expressions (étapes 147 et 151)
Davantage (étape 19)
F
Debout (étape 69) Faillir (étape 126)
Déchoir (étape 126) Féminin des adjectifs (étape 59)
Demi (étape 15 et 63) Féminin des noms (étape 48)
Demi (étape 66) Feu (étape 63)
Des (étape 2) Finale en -e (étape 43)
Dès (étape 2) Finale en -guer (étape 44)
Détail/détaille (étape 96) Finale en -té, -tié (étape 43)
Diagnostic/diagnostique (étape 91) Finales en -gnon/-nion ; -tion/-sion (s)/-sion
différend/différent (étape 88) (z) ; -ction/-xion ; -cution/-cussion ; -illion/-
illon (étape 37)
Dire, courir, faire et leurs composés (étape 121)
Finales en -quable/-cable ; -quage/-cage
dis-/dys- (étape 98) (étape 38)
E Finales en -ail, -eil, -euil (étape 41)

E muet (étape 4)
Finales en -ciel/-tiel ; -ciable/-tiable ; -tié/-tier ;
Échoir (étape 126) -i/-is ; -eindre/-aindre ; -endre/-andre ;
-illier/-iller, -illière/-illère (étape 36)
Éclore (étape 126)
Finales en -olle ou -ole ; -onner ou -oner ; -etterie
eh bien/et bien (étape 88)
ou -eterie ; -nnat ou -nat (étape 40)
Élision (étape 18)
Finales en -ote/-otte (étape 39)
Emploi/emploie (étape 92)
Fini (étape 71)
Employé/employer (étape 90)
Flambant neuf, battant neuf, neuf (étape 63)
Enclore (étape 126)
Fleurir (étape 123)
Ensemble (étape 70)
Fonds/font/fond (étape 85)
Entendu (étape 71)
Franc de port (étape 63)
Entretien/entretient (étape 93)
Frire (étape 126)
Envoi/envoie (étape 92)
G
Index alphabétique
et/est (étape 72) Gens (étape 58)

Étant donné (étape 71) Grâce à /grasse à (étape 86)
Etc. (étape 20) Groupes verbaux (étape 104)
être ou aller (étape 110)
536
H M
H à l’initiale (étape 45) M en lettre intérieure (étape 47)
H en lettre intérieure (étape 46) m’ont/mon (étape 76)
Haïr (étape 123) Ma/m’a(s) (étape 75)
Homonymes (étapes 99 à 102) Maintien/maintient (étape 93)
Hypo-/hippo- (étape 98) Majuscule (étapes 21 et 22)
I Même (étape 67)

I en lettre intérieure (étape 47) Mesure (étape 64)
Il n’y a de + adj + que + nom / Il n’y a pas plus Mi (étape 15 et 63)
+ adj + que + nom (étape 63)
Mil (étape 65)
Imparfait de l’indicatif (étape 114)
Mille (étape 65)
Impératif (étape 125)
Mis à part (étape 71)
Indicatif (1er groupe) (étapes 111 et 113)
Modes verbaux (étape 103)
Indicatif (2e groupe) (étape 116)
Moins de deux (étape 132)
Indicatif (emploi dans la subordonnée)
(étapes 134, 135 et 136) Mots composés (étape 13)
Infinitif ou non ? (étape 131) N

Négation (étape 139)
Interrogation directe (étape 138)
NI (étape 19)
Interrogation indirecte (étape 138)
Nom propre (étape 23)
L
L euphonique (étape 12) Noms (bon usage) (étape 148)
La plupart (étape 132) Noms à double genre (étape 51)
La/L’a/Las/là (étape 6) Noms au pluriel sans singulier (étape 53)
Lacer/lasser/assez (étape 86) Noms de genre différente au singulier et au

pluriel (étape 53)
las/lasse/las (étape 86)
Noms de sens différent au singulier et au pluriel
ledit/ le dit (étape 87) (étape 53)
Légion (étape 58) Noms féminins (étape 50)
Les (étape 2) Noms invariables au pluriel (étape 54)
Lès (étape 2) Noms masculins (étape 49)
Les verbes en -aître et en -oître (étape 123) Notre/nôtre/le nôtre (étape 10)
Index alphabétique
Les verbes en -indre et en -soudre (étape 123) Nu (étape 15 et 63)

Les verbes en -ttre (étape 123) Numéraux (étapes 17 et 64)
Leur ou leurs (étape 80)
537
O Pluriel des noms terminés par -al, -ail, -au, -eu,
Œil (étape 52) -eau, -oeu, -ou (étape 52)
on ne (étape 76) Pluriel des numéraux (étape 64)
On/ont (étape 77) Pluriel des sigles (étape 54)
Ôté (étape 71) Pluriels des adjectifs de couleur (étape 61)
Ouï (étape 71) Plus d’un (étape 132)
P Plutôt (étape 82)

P en lettre intérieure (étape 47) Possible (étape 63)
Paître (étape 126) Pourquoi/pour quoi (étape 87)
Pallier qqch/palier (étape 84) Près/prêt (étape 89)
Parce/par ce (étape 87) Présent de l’indicatif (étape 113)
Paronymes (étapes 141 à 145) Presque (étape 18)
Parti/partie (étape 88) Pronoms interrogatifs (étape 138)
Participe passé avec être (étape 127) Pronoms relatifs (étape 137)
Participe passé des verbes conjugués avec Pronostic/pronostique (étape 91)
avoir (étape 128)
Q
Participe passé suivi d’un infinitif (étape 129)
Quand/quant (étape 19)
Participe présent ou adjectif verbal ? (étape 130)
Quasi (étape 15)
Passé simple de l’indicatif (étape 122)
Quatrième (étape 64)
Passé (étape 71)
Quelque (étape 18)
Pause/pose (étape 84)
Quelque ou quel que, quoique ou quoi que
Peu de, le peu de (étape 132) (étape 81)
Peu/peux/peut (étape 94) Qui l’a/qu’il a (étape 77)
Peut-être/peut être (étape 14) R

Pléonasmes (étape 152) Rail/raille (étape 96)
Pluriel des adjectifs simples (étape 60) Raisonner/résonner/resonner (étape 84)
Pluriel des heures grecques (étape 55) Redoublement des consonnes initiales
(étapes 24 à 34)
Pluriel des jours grecques (étape 55)
Redoublement des consonnes intérieures
Pluriel des lettres grecques (étape 54) (étape 35)
Pluriel des noms composés (étape 57) Ressortir (étape 123)
Index alphabétique
Pluriel des noms de notes (étape 54)

S
Pluriel des noms en -s, -x et -z (étape 54) Sa (étape 5)
Pluriel des noms propres (étape 56) Sa/ça/çà (étape 78)
538
Sans (étape 19) V
Verbe : syntaxe (étapes 132 à 140)
Se faire fort de (étape 63)
Verbes (bon usage) (étape 149)
Se/ce/ceux ? (étape 79)
Verbes construits avec une préposition
Si (étape 19)
(étape 140)
Sitôt (étape 82)
Verbes défectifs (étape 126)
Soi ou soit (étape 95)
Verbes du 3e groupe en -dre et en -tre (étapes 119
Son/sont (étape 76) et 123)
Soutien/soutient (étape 93) Verbes du 3e groupe en -ir, -ire et -er (étape 117)
Subjonctif (emploi dans la subordonnée) Verbes du 3 e groupe en -oir et en -oire

(étape 134, 135 et 136) (étapes 118 et 123)
Subjonctif (étape 124) Verbes du 3e groupe en -re (étape 120)
Superlatif de l’adjectif (étape 63) Verbes en -eler et -eter (étape 112)
Supposé (étape 71) Verbes en -ier et -yer, en -ger et -cer (étape 115)
T Vingt (étape 65)

T euphonique (étape 12) Voie/voix (étape 97)
Ta/t’a(s) (étape 75) Voir/voire (étape 97)
Temps verbaux simples et composés (étape 105) Vois/voit/voient (étape 79)
Ton/t’ont (étape 76) Voix active (étape 133)
Tout (étape 68) Voix passive (étape 133)
Trait d’union (étapes 11 à 17) Voix pronominale (étape 133)
Travail (étape 52) Votre/vôtre/le vôtre (étape 10)
Travail/travaille (étape 96) Vu (étape 71)
Tréma (étape 7)
Y
Trop de (étape 132) y en lettre intérieure (étape 47)
U
Un/une (étape 64)
Un/uns (étape 64)

Index alphabétique
539
Table des matières
Avant-propos.........................................................................................................3
Compétence n° 1
Utiliser les signes typographiques 7
Secteur n° 1
Les 3 accents, le tréma, la cédille 9
Étape 1 : La lettre e avec accent ou pas ?................................................................. 10
Étape 2 : La lettre e ou è, des ou dès, les ou lès ?...................................................... 12
Étape 3 : La lettre é ou è ?.......................................................................................... 14
Étape 4 : La lettre a ou à ?.......................................................................................... 18
Étape 5 : ça ou çà ou sa ?............................................................................................ 20
Étape 6 : la, l’a(s), las ou là ?...................................................................................... 22
Étape 7 : Accent grave ou tréma sur le u ?............................................................... 24
Étape 8 : L’accent circonflexe : une lettre qui a disparu,
voyelle ou consonne ?.......................................................................................... 27
Étape 9 : L’accent circonflexe : un marqueur lexical ou grammatical ?............... 30
Étape 10 : L’accent circonflexe : croire ou croître, nôtre
ou notre, vôtre ou votre ?...................................................................................... 33
Secteur n° 2
Le trait d’union 36
Étape 11 : Les classes et modes grammaticaux : avec ou sans trait d’union ?.... 37
Étape 12 : Les lettres euphoniques t et l................................................................. 40
Étape 13 : Les mots composés : avec ou sans trait d’union ?................................ 43
Étape 14 : peut-être ou peut être ?.............................................................................. 47
Étape 15 : quasi, à demi, mi, demi, nu : avec ou sans trait d’union ?...................... 49
Étape 16 : chef, adjoint, aide, avec ou sans trait d’union ?..................................... 51
Étape 17 : Les numéraux, avec ou sans trait d’union ?.......................................... 54
Table des matières
Secteur n° 3
L’apostrophe, l’abréviation, la majuscule 57
Étape 18 : Élision ou pas ?.......................................................................................... 58
Étape 19 : ni, si, sans, davantage, quand : apostrophe ou pas ?.............................. 60
541
Étape 20 : Les abréviations : M ou Mr ? etc. ou etc… ?............................................ 62
Étape 21 : Les points cardinaux, les astres : majuscule ou non ?.......................... 65
Étape 22 : Le Français ou le français, l’Homme ou l’homme ?............................... 67
Étape 23 : Nom propre (avec majuscule)
ou nom commun (avec minuscule) ?................................................................ 69
Utiliser les signes typographiques 72
Compétence n° 2
Écrire l’orthographe lexicale 77
Secteur n° 4
Le redoublement des consonnes 79
Étape 24 : ab- ou abb-, ad- ou add-, ap- ou app- ?................................................... 80
Étape 25 : ag- ou agg-, am- ou amm- ?...................................................................... 82
Étape 26 : an- ou ann-, éc- ou ecc-............................................................................ 84
Étape 27 : él- ou ell-, em- ou emm-............................................................................ 86
Étape 28 : en- ou enn-, ér- ou err-, def- et dil-......................................................... 88
Étape 29 : inou inn-, op- ou opp-............................................................................. 90
Étape 30 : bar- ou barr-, par- ou parr-, mar- ou marr-........................................... 92
Étape 31 : pér- ou perr-, sol- ou soll-, prof-, réf- et ref-........................................... 94
Étape 32 : suff- ou suf-, supp- ou sup-...................................................................... 96
Étape 33 : col- ou coll-, pol- ou poll-.......................................................................... 98
Étape 34 : Les consonnes doubles à l’initiale des mots.......................................100
Étape 35 : Les consonnes doubles à l’intérieur des mots...................................104
Secteur n° 5
Les lettres finales 107
Étape 36 : Les finales homophones........................................................................108
Étape 37 : Les finales en -ion...................................................................................111
Étape 38 : Les finales avec -c- ou -qu- ?..................................................................114
Étape 39 : Les consonnes doubles finales : -otte ou -ote, -otter ou -oter ?..........116
Étape 40 : Les autres consonnes doubles finales.................................................118
Table des matières
Étape 41 : Les finales en -ail, -eil, -euil...................................................................121
542
Secteur n° 6
Les lettres muettes 123
Étape 42 : Le e en lettre intérieure : e muet ou sonore ?......................................124
Étape 43 : Le e muet en finale.................................................................................127
Étape 44 : Les graphies du son « g » : g ou gu, langage ou language ?................130
Étape 45 : La lettre h à l’initiale..............................................................................133
Étape 46 : Le h en lettre intérieure........................................................................136
Étape 47 : Les lettres intérieures p, m, i ou y........................................................140
Écrire l’orthographe lexicale 142
Compétence n° 3
Accorder en genre et en nombre 147
Secteur n° 7
Le genre des noms 150
Étape 48 : Le féminin des noms.............................................................................151
Étape 49 : Les noms masculins...............................................................................154
Étape 50 : Les noms féminins.................................................................................164
Étape 51 : Les noms à double genre.......................................................................171
Secteur n° 8
Le pluriel des noms 177
Étape 52 : Le pluriel des noms : x ou s ?.................................................................178
Étape 53 : Des noms au pluriel sans singulier ?....................................................181
Étape 54 : Les noms variables ou invariables ?.....................................................185
Étape 55 : Les heures et les jours : variables ou invariables ?.............................188
Étape 56 : Les noms propres : variables ou invariables ?.....................................190
Étape 57 : Les noms composés : variables ou invariables ?.................................192
Étape 58 : affaire, légion, gens : singulier ou pluriel ?...........................................197
Secteur n° 9
La formation et l’accord des adjectifs 200
Table des matières
Étape 59 : Le féminin des adjectifs : avec ou sans redoublement......................201

Étape 60 : Le pluriel des adjectifs simples : -s ou -x ?...........................................204
Étape 61 : Les pluriels des adjectifs de couleur : variables ou invariables ?......207
543
Étape 62 : L’accord de l’adjectif : singulier ou pluriel ?........................................211
Étape 63 : Emplois particuliers de l’adjectif.........................................................214
Secteur n° 10
Des accords particuliers :
Accorder selon la classe grammaticale 218
Étape 64 : Le déterminant numéral : accord ou pas d’accord ?..........................219
Étape 65 : vingt, cent et mille, au singulier ou au pluriel ?....................................222
Étape 66 : demi ou demis ?........................................................................................224
Étape 67 : même ou mêmes ?....................................................................................226
Étape 68 : Tout sur Tout..........................................................................................228
Étape 69 : debout ou debouts ?.................................................................................230
Étape 70 : ensemble ou ensembles ?.........................................................................232
Étape 71 : Prépositions variables ou invariables ?................................................234
Accorder en genre et en nombre 236
Compétence n° 4
Différencier les homonymes 241
Secteur n° 11
Les homophones grammaticaux les plus courants 243
Étape 72 : et ou et, d’en ou dans ?............................................................................244
Étape 73 : c’est ou s’est, ces ou ses ? Ce sont ou se sont ?......................................246
Étape 74 : cet ou cette ?.............................................................................................248
Étape 75 : ma ou m’a(s), ta ou t’a(s) ?...................................................................250
Étape 76 : m’ont ou mon, ton ou t’ont, son ou sont ?.............................................252
Étape 77 : on, ont, ou on n’ ?.....................................................................................254
Étape 78 : qui l’a ou qu’il a ?.....................................................................................256
Étape 79 : se, ce ou ceux ?.........................................................................................258
Étape 80 : leur ou leurs ?...........................................................................................260
Étape 81 : quelque ou quel que, quoique ou quoi que ?............................................263
Table des matières
544
Secteur n° 12
Les homophones lexicaux : des confusions courantes 266
Étape 82 : bientôt, aussitôt, sitôt, plutôt : 1 ou 2 mots ?.........................................267
Étape 83 : censé/sensé/insensé ; cession/session/sécession :
quelle lettre initiale ?.........................................................................................269
Étape 84 : clause/close ; pause/pose ; pallier qqch/palier ;
raisonner/résonner/resonner : quelle lettre intérieure ?................................271
Étape 85 : compte(r)/conte(r)/comté/comte ; comptant/content ;
fonds/font/fond : comment écrire le son « on » ?..........................................273
Étape 86 : grâce à /grasse à ; lacer/lasser/assez ; las/lasse/las ! :
comment écrire le son « s » ?...........................................................................275
Étape 87 : parce ou par ce, pourquoi ou pour quoi, affaire ou à faire,
ledit ou le dit : 1 ou 2 mots ?..............................................................................277
Étape 88 : parti ou partie ? Eh bien ou et bien ? Différend ou différent ?..............280
Étape 89 : près ou prêt ; à travers, de travers ou au travers ?.................................282
Secteur n° 13
Les homophones : noms ou verbes ? 284
Étape 90 : arête ou arrête, employé ou employer ?..................................................285
Étape 91 : diagnostic ou diagnostique, pronostic ou pronostique ?.......................287
Étape 92 : emploi ou emploie, envoi ou envoie, convoi ou convoie ?......................289
Étape 93 : maintien ou maintient, entretien ou entretient,
soutien ou soutient ?...........................................................................................291
Étape 94 : peu, peux ou peut ?..................................................................................293
Étape 95 : soi ou soit ?...............................................................................................295
Étape 96 : travail ou travaille, rail ou raille, détail ou détaille ?.............................297
Étape 97 : voie/voix, voir/voire, vois/voit/voient :
comment écrire le son « oi » en finale ?.........................................................300
Secteur n° 14
Les homonymes les plus courants 302
Étape 98 : Les préfixes homophones : dis- ou dys-, hypo- ou hippo ?.................304
Étape 99 : Les principaux homonymes (A-B)......................................................306
Étape 100 : Les homonymes (C-D)........................................................................310
Étape 101 : Les homonymes (E-M).......................................................................314
Étape 102 : Les homonymes (R-Z)........................................................................319
Table des matières
Différencier les homophones 323
545
Compétence n° 5
Conjuguer les verbes 329
Secteur n° 15
Les fondamentaux (le groupe, le mode, le temps, les auxiliaires) 332
Étape 103 : Mode personnel ou impersonnel ?....................................................333
Étape 104 : 1er, 2e ou 3e groupe ?............................................................................335
Étape 105 : Temps simple ou composé ?...............................................................337
Étape 106 : Les auxiliaires avoir et être à l’indicatif.............................................339
Étape 107 : j’avais ou j’avait, j’aurai ou j’aurais, j’ai ou j’aie ?..............................342
Étape 108 : il étais ou il était, je serai ou je serais ?................................................345
Étape 109 : Les auxiliaires être et avoir au subjonctif..........................................348
Étape 110 : être ou avoir, être ou aller ?..................................................................351
Secteur n° 16
La conjugaison de l’indicatif 354
Étape 111 : Les verbes du 1er groupe (indicatif).................................................355
Étape 112 : Les verbes en -eler et en -eter.............................................................359
Étape 113 : chantes, chante ou chantent ?..............................................................362
Étape 114 : je chantais, chantait ou chantai ?.........................................................364
Étape 115 : Les verbes en -ier et en -yer, en -ger et -cer......................................366
Étape 116 : Les verbes du 2e groupe (indicatif)..................................................368
Étape 117 : Les verbes du 3e groupe en -ir, -ire et -er..........................................372
Étape 118 : Les verbes du 3e groupe en -oir et en -oire.......................................376
Étape 119 : Les verbes du 3e groupe en -dre et en -tre........................................379
Étape 120 : Les autres verbes du 3e groupe en -re...............................................382
Étape 121 : dire, courir, faire et leurs composés....................................................384
Étape 122 : Le passé simple de l’indicatif : en -ai, -is, -ins ou -us ?.....................386
Étape 123 : 10 formes verbales particulières (2e et 3e groupes).......................389
Secteur n° 17
La conjugaison des autres modes 392
Étape 124 : Les 4 temps du subjonctif...................................................................393
Étape 125 : L’impératif et le conditionnel.............................................................396
Table des matières
Étape 126 : Les verbes défectifs.............................................................................399

Étape 127 : Le participe passé sans auxiliaire ou conjugué
avec l’auxiliaire être : accord ou pas ?..............................................................405
Étape 128 : Le participe passé des verbes conjugués avec l’auxiliaire avoir :
accord ou pas d’accord ?....................................................................................408
546
Étape 129 : Le participe passé suivi d’un infinitif : accord ou pas ?...................411
Étape 130 : Participe présent ou adjectif verbal ?................................................414
Étape 131 : Infinitif ou non ?...................................................................................417
Secteur n° 18
La syntaxe du verbe 419
Étape 132 : L’accord du verbe avec le sujet..........................................................420
Étape 133 : Voix active ou voix passive ?..............................................................422
Étape 134 : Le mode de la subordonnée circonstancielle :
indicatif ou subjonctif ?.....................................................................................424
Étape 135 : Le mode de la subordonnée conjonctive :
indicatif ou subjonctif ?.....................................................................................426
Étape 136 : La concordance des temps de la subordonnée conjonctive :
indicatif, subjonctif ou conditionnel ?............................................................429
Étape 137 : L’emploi du pronom relatif.................................................................431
Étape 138 : L’interrogation directe et indirecte...................................................434
Étape 139 : La négation...........................................................................................437
Étape 140 : Préposition après le verbe ?................................................................440
Conjuguer et employer les verbes 444
Compétence n° 6
Employer le mot juste 449
Secteur n° 19
Les paronymes 451
Étape 141 : Les noms paronymes les plus courants............................................452
Étape 142 : Les adjectifs paronymes les plus courants.......................................457
Étape 143 : Les verbes paronymes les plus courants..........................................461
Étape 144 : 114 paronymes plus rares (A-E).......................................................465
Étape 145 : Des paronymes plus rares (F-Z)........................................................469
Secteur n° 20
Le bon usage 474
Table des matières
Étape 146 : Quelques mots courants mal orthographiés....................................475

Étape 147 : L’expression exacte..............................................................................478
Étape 148 : Le nom exact........................................................................................482
547
Étape 149 : Le verbe exact......................................................................................485
Étape 150 : L’adjectif exact......................................................................................488
Étape 151 : Les expressions françaises..................................................................491
Étape 152 : Les pléonasmes....................................................................................494
Employer le mot juste 499
Épreuve de validation de votre mission : la certification Voltaire................ 503

Correction......................................................................................................... 515
Annexes............................................................................................................. 523
Annexe 1
Le Certificat Voltaire 524
Annexe 2
Mémento de la nouvelle orthographe 526
Annexe 3
Glossaire des termes grammaticaux 529
Bibliographie..................................................................................................... 533
Index alphabétique.......................................................................................... 535

Table des matières
548
Vous partez en mission au Pays de
l’Orthographe pour valider toutes les
compétences nécessaires à l’obtention
d’une certification, et en particulier du
Certificat Voltaire.
Ce livre-cahier est un guide complet
d’orthographe pour revisiter en L’auteur
152 étapes toutes les règles : accents,
accords, conjugaisons, homonymie, Nicolas Lacaze est agrégé de lettres
classiques, professeur en classe prépa-
bon usage des mots… dans un format
ratoire, en Île de France. Il a préparé
à la fois ludique et sérieux.
pendant 10 ans les étudiants aux
Bonne route ! concours d’entrée en école d’orthophonie.
-:HSMDOA=UZ\X]]:

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Mission

Votre mission orthographe

– Atteindre le niveau d’orthographe que vous souhaitez !

Ce guide vous propose de passer progressivement d’une compétence à l’autre.

Première zone : LA FORÊT

Secteur n° 1 : les 3 accents, le tréma, la cédille.

Deuxième zone : LA CAMPAGNE

Secteur n° 4 : Le redoublement des consonnes.

Troisième zone : LA VILLE

Secteur n° 7 : Le genre des noms

Quatrième zone : LE FLEUVE

Secteur n° 11 : Les principaux homonymes grammaticaux

Secteur n° 15 : Les fondamentaux

Sixième zone : LE RIVAGE

Secteur n° 19 : Les paronymes

Chaque ZONE est composée de SECTEURS, que vous parcourez en plusieurs

Redonner à chacun le signe qui lui correspond.

Évaluez votre niveau

• Rectifiez 10 erreurs d’orthographe dans le texte suivant.

Votre grille de réponse

Mot erroné Rectification Mot erroné Rectification

Sauriez-vous retrouver l’auteur du texte au moyen de ces trois indices ?

Bonne route dans cette zone !

La voyelle e est accentuée si elle termine une syllabe graphique.

La voyelle e est sans accent dans les 4 cas suivants :

– devant une consonne autre que s, en fin de mot : mer.

Votre score : ……/10

Vous avez moins de 6 : Identifiez vos points faibles : .........................................................

Vous avez 6 et plus : vous pouvez passer à l’étape suivante !

Secteur n° 1 • Les 3 accents, le tréma, la cédille

• Cochez les lettres correspondant à votre réponse :

Votre score : ……/10

Vous avez moins de 6 : Identifiez vos points faibles : .........................................................

Vous avez 6 et plus : vous pouvez passer à l’Étape suivante !

Devant un e muet (c’est-à-dire qu’il ne se prononce pas)

La règle traditionnelle et moderne veut que l’accent soit grave.

hébètement/hébétement ; règlementer/réglementer ; règlementaire/réglementaire ;

Pour aller plus loin

L’orthographe traditionnelle La nouvelle orthographe

Ajout d’un accent grave

La nouvelle orthographe recommande d’ajouter un accent grave à certains mots

Pour aller plus loin

Ajout d’un accent aigu

et féerie. En fait, ces mots avaient à l’origine deux prononciations : « fé- » et

Pour aller plus loin

• Cochez les lettres correspondant à votre réponse :

Votre score : ……/10

Vous avez moins de 6 : Identifiez vos points faibles : .........................................................

Vous avez 6 et plus : vous pouvez passer à l’Étape suivante !

Secteur n° 1 • Les 3 accents, le tréma, la cédille

Pour aller plus loin

La nouvelle orthographe concerne aussi les mots étrangers. On ajoute un accent

• Cochez les lettres correspondant à votre réponse :

Votre score : ……/10

Vous avez moins de 6 : Identifiez vos points faibles : .........................................................

Vous avez 6 et plus : vous pouvez passer à l’Étape suivante !

Forme Classe grammaticale Exemples

✫ Astuce : pour les distinguer, vous pouvez remplacer oralement l’adjectif

• Cochez les lettres correspondant à votre réponse :