SÉQUENCE DIDACTIQUE Nº1

TITRE DU MODULE : La vie quotidienne PÉRIODE : Du………………………………. Au ………………………………

ANNÉE SCOLAIRE : 2023/ 2024
NIVEAU : 6ème
FAMILLE DE SITUATIONS : Utilisation de la lecture, de l’oral et de l’écriture pour résoudre les problèmes de la vie quotidienne.
COMPÉTENCE ATTENDUE : Pour présenter son environnement et/ou les réalités de la vie quotidienne, l’apprenant produira, à l’oral comme à l’écrit, dans une langue
correcte, la description d’un lieu, ou d’un objet d’usage commun, en se servant des ressources du module.
VOLUME HORAIRE : 32H ENSEIGNEMENTS DES SAVOIRS NOTIONNELS : 18H INTÉGRATION : 6H ÉVALUATION : 6H COMPTE-RENDU
ET REMEDIATION : 2H

Activités à Réception des textes Outils de la langue Production des textes Savoir-être
mener
Situations de
Semaines vie Lecture Lecture Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire Oral Ecrit
méthodique suivie

Notions à enseigner en alternance

1ière semaine : Lecture Activités Communication verbale/ non verbale Les verbes du X X Le code oral : les Présenter Écoute
Lire, écouter et méthodique augurales (1H) 1er groupe circonstances, et globalement Observation
écrire pour Nº1 sur Les À digitaliser (1H) l’objet de la prise l’objet de la Créativité
Enseignement
satisfaire les (1H) Chants de de parole description Tolérance
des savoirs
besoins de la vie la forêt (1H) (1H) Esprit critique
notionnels
quotidienne (1H) Confiance
(18H)
2 e semaine : Lecture Lecture de Classes de mots : les mots variables X Les lettres X Le code oral : Organiser la Organisation
méthodique l’extrait du (1H) majuscules et adapter son propos description
Nº2 texte Nº1 minuscules à l’auditoire (1H)
(1H) (1H) (1H) (1H)
3e semaine : Lecture Lecture de Les verbes d’état/ les verbes d’action X X Le vocabulaire Le code oral : Enrichir la
méthodique l’extrait du (1H) de la vie susciter l’intérêt de description
Nº3 texte Nº2 quotidienne : l’auditoire (1H)
(1H) (1H) l’école (gestuelle, mimique,
(1H) questionnement,
etc.)
(1H)
A digitaliser

4e semaine : Intégration Exemples de Écrit : Oral :

(6H) tâches La Mairie de ta circonscription a organisé une journée de levée de Au terme de la première semaine de la rentrée scolaire, le
d’intégration fonds pour aider les jeunes souffrant d’un handicap. Cet événement surveillant général vient organiser l’élection du chef de classe et tu
t’a marqué (e) et tu décides de décrire le cadre à tes proches qui n’y décides de te présenter comme candidat pour amener tes camarades
ont pas pris part, afin de les rendre sensibles aux difficultés des à respecter le règlement intérieur de l’établissement. Lors de la
 personnes handicapées. Produis une description dans laquelle : campagne, tu promeus ta candidature pour amener tes camarades à
1. Tu présentes, dans une introduction de cinq lignes environ, les voter pour toi. Dans ta prise de parole de 5 minutes environ :
circonstances de l’événement ; 1- Présente les traits de caractère qui font de toi un bon candidat ;
2. Tu décris, dans un paragraphe de sept (7) lignes environ, deux ou 2- Décris ta salle de classe en te servant de la gestuelle, des
trois types de handicap observés, et dans un autre paragraphe mimiques, des questionnements qui montreront à tes camarades
d’égale longueur, tu présentes deux objets que les handicapés que tu es la personne la mieux indiquée pour être chef de classe.
utilisent au quotidien ;
3. Tu exprimes, dans une conclusion de cinq lignes environ, deux
sentiments que tu as éprouvés.
5e semaine : Évaluation Épreuves de Étude de texte : 1H ; Correction orthographique/Dictée : 1H
(6H) français Expression écrite : 2H ; Expression orale : 2H
6e semaine : Compte rendu Classes de mots : les mots invariables (1H)
et remédiations Les temps simples de l’indicatif : le
(2H) présent et le futur (1H)
NB : les démarches pédagogiques pour l’enseignement de chaque contenu sont indiquées dans le Guide des programmes.
Les leçons marquées “À digitaliser” le sont à titre purement indicatif. L’enseignant peut en choisir d’autres, selon sa convenance.
 SÉQUENCE DIDACTIQUE Nº2
TITRE DU MODULE : La vie socio-culturelle PÉRIODE : Du……………………………………… Au……………………………………….
ANNÉE SCOLAIRE : 2023/ 2024
NIVEAU : 6ème
FAMILLE DE SITUATIONS : Utilisation de la lecture, de l’oral et de l’écriture pour résoudre les problèmes de la vie socio-culturelle
COMPÉTENCE ATTENDUE : Pour présenter les personnes de son entourage et les réalités de la vie socio-culturelle, l’apprenant produira, à l’écrit comme à l’oral, dans une langue correcte, le portait d’une personne ou d’un animal, en se servant
des ressources du module.
VOLUME HORAIRE : 32H ENSEIGNEMENTS DES SAVOIRS NOTIONNELS : 18H INTÉGRATION : 6H ÉVALUATION : 6H COMPTE-RENDU ET REMÉDIATION : 2H
Activités à Réception des textes Outils de la langue Production des textes Savoir-être
mener
Situation de
Semaines vie Lecture Lecture suivie Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire Oral Écrit
Méthodique

Notions à enseigner en alternance

1ière Lecture Les Chants de la forêt : La phrase Les temps X X Le commentaire Décrire Écoute
semaine : méthodique Lecture de l’extrait du minimale simples de de l’image : physiquement une Observation
Nº1 texte (1H) l’indicatif : identifier la personne : le Créativité
Enseignement des
(1H) Nº3 imparfait et nature de l’image portrait physique Tolérance
savoirs
(1H) passé simple (1H) (1H) Esprit critique
notionnels
Lire, écouter (1H) À digitaliser Confiance
2e et écrire pour Lecture Lecture de l’extrait du L’accord X Les homophones X Le commentaire Décrire Organisation
semaine : satisfaire les Méthodique texte sujet- verbe lexicaux : de l’image : moralement une
besoins Nº2 Nº4 (1H) lait/laid ; décrire l’image personne : le
relatifs à la (1H) (1H) À digitaliser cours/court/cour (1H) portrait moral
vie (1H) (1H)
socioculturell
3e e Bilan de l’étude de L’accord de X X Les Le commentaire Le portrait :
semaine : Lecture l’œuvre: l’adjectif synonymes/antonymes de l’image : Expression des
méthodique (Fiche d’identité de qualificatif (1H) donner le sens sentiments
Nº3 l’œuvre ; Divisions ; (1H) l’image provoqués par la
(1H) Espace ; (1H) personne décrite
Temps ; Intrigue ; (1H)
Modalités d’écriture, etc.)
(1H)
4e Intégration Exemples de Écrit : Oral :
semaine : (6H) tâches Lors de ta première journée de classe, l’un de tes enseignants t’a Lors du lancement des activités post et périscolaires, une photo
d’intégration impressionné par sa manière d’être et de dispenser ses enseignements. De d’un danseur traditionnel t’a marqué (e). De retour au quartier,
retour à la maison, tu décides d’en parler à tes parents pour leur faire part de tu décides d’en parler à ton voisinage pour l’amener à valoriser
ton admiration pour cet enseignant. Produis un portrait dans lequel : la danse traditionnelle. Produis un commentaire de l’image
1. Tu présentes, dans une introduction de cinq lignes environ, les dans lequel :
circonstances de ta rencontre avec ce professeur ; 1. Tu présentes le cadre dans lequel l’image a été prise ;
 2. Tu décris, dans un paragraphe de cinq lignes environ, son aspect 2. Tu décris ladite image ;
physique ; et dans un autre paragraphe d’égale longueur, tu présentes 3. Tu énonces au moins deux des messages qui s’en
ses traits de caractère ; dégagent.
3. Tu exprimes, dans une conclusion de cinq lignes environ, les
sentiments que cet enseignant t’a inspirés.
5e Evaluations Epreuves de Étude de texte : 1H ; Correction orthographique/dictée : 1H
semaine : (6H) français Expression écrite : 2H ; Expression orale : 2H
6e Compte- rendu Erreurs récurrentes constatées durant les corrections
semaine : et remédiations Catégorisation de ces erreurs :
(2H) Dispositif de remédiation retenu :

NB : les démarches pédagogiques pour l’enseignement de chaque contenu sont indiquées dans le Guide des programmes.
Les leçons marquées “À digitaliser” le sont à titre purement indicatif. L’enseignant peut en choisir d’autres, selon sa convenance.
 SÉQUENCE DIDACTIQUE Nº3
TITRE DU MODULE : Citoyenneté et environnement PÉRIODE : Du……………………………………… Au……………………………………………
ANNÉE SCOLAIRE : 2023/ 2024
NIVEAU : 6ème
FAMILLE DE SITUATIONS : Utilisation de la lecture, de l’oral et de l’écriture pour résoudre les problèmes liés à la citoyenneté et à l’environnement
COMPÉTENCE ATTENDUE : Face à une situation-problème liée à la citoyenneté et à l’environnement, l’apprenant produira, à l’oral comme à l’écrit, dans une langue correcte, un texte narratif, en se servant les ressources du module.
VOLUME HORAIRE : 32H ENSEIGNEMENTS DES SAVOIRS NOTIONNELS : 18H INTÉGRATION : 6H ÉVALUATION : 6H COMPTE-RENDU ET REMEDIATION : 2H

Activités à mener Réception des textes Outils de la langue Production des textes Savoir-être
Semaines
Situation de vie
Lecture Lecture Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire Oral Ecrit
méthodique suivie

Notions à enseigner en alternance

1ière Lecture Les Groupe nominal/ Les auxiliaires : X X Compréhension La narration : Ecoute
semaine méthodique Bimanes : groupe verbal Avoir et Être orale Préciser les circonstances Observation
Nº1 Les (1H) (1H) L’écoute : de la narration Créativité
(1H) activités Reformuler (1H) Tolérance
Enseignement des
Lire, écouter et écrire augurales pour montrer A digitaliser Esprit critique
savoirs notionnels
pour résoudre les (1H) qu’on a Confiance
problèmes liés à la compris Organisation
citoyenneté et à (1H)
2 e semaine l’environnement Lecture Lecture de La phrase X Les homophones X L’écoute : Le schéma narratif (1H)
méthodique l’extrait du négative grammaticaux : Questionner
Nº2 texte Nº1 (1H) c’est/s’est ; a/à ou répondre à
(1H) (1H) (1H) une question
(1H)
3e Lecture Lecture de La phrase X X Les homonymes/ L’écoute : Le schéma actantiel
semaine : méthodique l’extrait du passive paronymes synthétiser (1H)
Nº3 texte (1H) (1H) (1H)
(1H) Nº2 A digitaliser
(1H)

4e semaine : Apprentissage de Écrit : Oral :

l’intégration Après la récréation, toute la classe constate que la chaise du professeur Lors d’une séance de lecture méthodique, vous avez étudié un texte portant sur
(6H) a été vandalisée. En représailles, un(e) camarade est injustement puni(e). l’importance du reboisement. De retour à la maison, tu en fais un compte-rendu à tes
Révolté(e), tu décides de rétablir la vérité en racontant ta version des faits.
parents dans le but de les sensibiliser sur l’importance du reboisement. Produis un
Produis un texte narratif dans lequel :
Exemples de situations 1. Tu présentes, dans une introduction de cinq lignes environ, les compte rendu oral de ton écoute en cinq minutes environ :
d’intégration circonstances de l’incident ; 1. En une minute, identifie et en reformule l’objet du texte ;
2. Tu relates, dans un paragraphe de huit lignes environ, comment 2. En deux minutes, fais ressortir la principale préoccupation de l’auteur ;
l’incident s’est produit, et dans un autre d’égale longueur, la réaction de 3.En deux minutes, résume de manière claire et précise le texte écouté.
l’enseignant et du vrai coupable ;
 3. Tu conclus ton récit en cinq lignes environ, en exprimant les sentiments
que tu as éprouvés face à la situation vécue.

5e semaine Évaluations Épreuves de français Etude de texte : 1H ; Correction orthographique/dictée : 1H

(6H) Expression écrite : 2H ; Expression orale : 2H
6e Compte- rendu et Les degrés de Compte- rendu et remédiations (2H)
semaine : remédiation comparaison : le Erreurs récurrentes constatées durant les corrections
(2H) comparatif Catégorisation de ces erreurs
d’infériorité (1H) Dispositif de remédiation retenu
Les degrés de
comparaison : le
comparatif
d’égalité (1H)

NB : les démarches pédagogiques pour l’enseignement de chaque contenu sont indiquées dans le Guide des programmes.
Les leçons marquées “À digitaliser” le sont à titre purement indicatif. L’enseignant peut en choisir d’autres, selon sa convenance.
 SÉQUENCE DIDACTIQUE Nº4
TITRE DU MODULE : La vie économique PÉRIODE : Du……………………………………………… Au………………………………………………
ANNÉE SCOLAIRE : 2023/ 2024
NIVEAU : 6ème
FAMILLE DE SITUATIONS : Utilisation de la lecture, de l’oral et de l’écriture pour résoudre les problèmes de la vie économique
COMPÉTENCE ATTENDUE : Face à une situation-problème relative à la vie économique, l’apprenant produira, à l’écrit et à l’oral, dans une langue correcte, un dialogue, en se servant des ressources du module.
VOLUME HORAIRE : 32H ENSEIGNEMENTS DES SAVOIRS NOTIONNELS : 18H INTÉGRATION : 6H ÉVALUATION : 6H COMPTE-RENDU ET REMEDIATION : 2H

Activités à mener Réception des textes Outils de la langue Production des textes Savoir-être
Lecture Lecture Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire Oral Ecrit
Situation de vie méthodique suivie Notions à enseigner en alternance
Semaines
1ière Lecture Lecture de Les degrés de Les temps X X Le débat : stratégies Le dialogue : la ponctuation Ecoute
semaine : méthodique l’extrait du signification de composés de d’écoute (1H) Observation
Nº1 texte Nº3 l’adjectif l’indicatif : passé (1H) Créativité
Lire, écouter et (1H) (1H) qualificatif : le composé et plus- Tolérance
écrire pour comparatif de que parfait Esprit critique
Enseignement des résoudre les supériorité (1H) (1H) Confiance
2e savoirs notionnels besoins de la vie Lecture Lecture de Les pronoms X La ponctuation en fin X Le débat : stratégies Le dialogue : les prises de Organisation
semaine : économique méthodique l’extrait du personnels sujets de phrase de prise de parole parole
Nº2 texte Nº4 (1H) (1H) (1H) (1H)
(1H) (1H) A digitaliser
3e Lecture Lecture de Les pronoms X X Le vocabulaire Le débat : la Le dialogue : les verbes de
semaine : méthodique l’extrait du relatifs simples relatif à la vie modération parole (1H)
Nº3 (1H) texte Nº5 (1H) (1H) économique (1H) (1H)
A digitaliser
4e Intégration Exemples de Écrit : Oral :
semaine : (6H) tâches Pendant les vacances, tu as aidé tes parents à vendre quelques produits de Pour faire face aux difficultés économiques auxquelles ils sont confrontés, beaucoup de
d’intégration consommation. Curieux, ton camarade te demande de lui expliquer comment tu as procédé. parents envoient souvent leurs enfants mineurs vendre des produits de consommation
Produis un dialogue dans lequel : courante. Certains de vos camarades estiment qu’il n’est pas normal d’exploiter ainsi des
1. Tu présentes, dans une introduction de cinq lignes environ, les produits que tu as vendus ; enfants. Dans un débat de 5 minutes avec l’un de tes camarades, présente les différents
2.En répondant aux questions de ton camarade, tu expliques comment tu as procédé pour points de vue défendus sur la question.
vendre tes produits ;
3. Tu indiques, dans une conclusion de cinq lignes environ, la réaction de ton camarade à la
fin du dialogue.
5e Évaluations Épreuves de Étude de texte : 1H ; Correction orthographique/dictée : 1H
semaine : (6H) français Expression écrite : 2H ; Expression orale : 2H
6e Compte rendu et Les pronoms Les temps La ponctuation à Compte rendu et remédiations (2H) :
semaine : remédiations relatifs composés de l’intérieur de la Erreurs récurrentes constatées durant les
(2H) compléments (1H) l’indicatif : le phrase corrections
Les pronoms passé antérieur (1H) Catégorisation de ces erreurs
relatifs composés et le futur Dispositif de remédiation retenu
antérieur (1H)
 (1H)

NB : les démarches pédagogiques pour l’enseignement de chaque contenu sont indiquées dans le Guide des programmes.
Les leçons marquées “À digitaliser” le sont à titre purement indicatif. L’enseignant peut en choisir d’autres, selon sa convenance.

SÉQUENCE DIDACTIQUE Nº5

TITRE DU MODULE : Bien-être et santé PÉRIODE : Du………………………………………… Au……………………………………………………
ANNÉE SCOLAIRE : 2023/ 2024
NIVEAU : 6ème
FAMILLE DE SITUATIONS : Utilisation de la lecture, de l’oral et de l’écriture pour satisfaire les besoins de bien-être et de santé
COMPÉTENCE ATTENDUE : Pour communiquer avec son entourage sur les problèmes liés au bien-être et à la santé, l’apprenant produira, à l’écrit et à l’oral, dans une langue correcte, une lettre privée ou un courriel.
VOLUME HORAIRE : 32H ENSEIGNEMENTS DES SAVOIRS NOTIONNELS : 18H INTÉGRATION : 6H ÉVALUATION : 6H COMPTE-RENDU ET REMEDIATION : 2H

Activités à mener Réception des textes Outils de la langue Production des textes Savoir-être
Situation de vie Lecture Lecture suivie Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire Oral Ecrit
Semaines méthodique
Notions à enseigner en alternance
1ière Lecture Lecture de l’extrait Les registres de Les verbes X X La récitation : La lettre privée : les Ecoute
semaine : méthodique Nº1 du texte langue : le pronominaux techniques de caractéristiques Observation
(1H) Nº6 (1H) familier et le (1H) mémorisation formelles Créativité
courant (1H) (1H) (1H) Tolérance
Lire, écouter et A digitaliser Esprit critique
Enseignement des
2e écrire pour Lecture Etablissement: La phrase X Pluriel des X La récitation : La lettre privée : formule Confiance
savoirs notionnels
semaine : résoudre les méthodique Nº2 -Fiche d’identité de déclarative noms en techniques d’appel et formule de Organisation
problèmes liés au (1H) l’œuvre ; Divisions ; (1H) « au », « eu » de diction clôture (1H)
bien-être et à la Espace ; Temps. (1H) (1H) (1H)
e santé
3 Établissement : La phrase X X Le vocabulaire La récitation : La lettre privée :
semaine : Lecture Intrigue ; Thèmes ; interrogative relatif au bien la structure interne
méthodique Nº3 Modalités d’écriture. (1H) –être et à la déclamation (1H)
(1H) (1H) santé (1H)
(1H) A digitaliser
4e Intégration Exemples de Écrit : Oral :
semaine : (6H) tâches Dans ton entourage, tu as constaté que pour se soigner, tes proches Pour promouvoir le bien-être et la santé, votre professeur, votre
d’intégration s’approvisionnent dans les pharmacies de la rue. Pour éviter cette professeur vous a donné un texte à réciter. Après l’avoir mémorisé, déclame-le en 3
pratique dans ta famille, tu décides d’écrire à ton oncle pour lui minutes (texte au choix de l’enseignant en rapport avec le module).
déconseiller d’acheter les produits contrefaits. Produis une lettre privée
dans laquelle :
1. Tu présentes, dans une introduction de cinq lignes environ, la situation
pénible d’une personne qui a consommé les médicaments achetés dans la
 rue ;
2. Tu présentes, dans un paragraphe d’une dizaine de lignes, trois raisons
pour lesquelles il faut éviter de consommer les médicaments de la rue ;
3. Tu prodigues, dans une conclusion de cinq lignes, deux ou trois conseils
invitant à se ravitailler en médicaments dans les pharmacies.
5e Évaluations Épreuves de Étude de texte : 1H ; Correction orthographique/dictée : 1H
semaine : (6H) français Expression écrite : 2H ; Expression orale : 2H

6e Compte rendu et Les registres de Compte rendu et remédiations (2H) :

semaine : remédiation langue : le Erreurs récurrentes constatées durant les corrections
(2H) registre soutenu Catégorisation de ces erreurs
(1H) Dispositif de remédiation retenu

NB : les démarches pédagogiques pour l’enseignement de chaque contenu sont indiquées dans le Guide des programmes
Les leçons marquées “À digitaliser” le sont à titre purement indicatif. L’enseignant peut en choisir d’autres, selon sa convenance.

SÉQUENCE DIDACTIQUE Nº6

TITRE DU MODULE : Médias et communication PÉRIODE : Du…………………………………………… Au………………………………………………

ANNÉE SCOLAIRE : 2023/ 2024
NIVEAU : 6ème
FAMILLE DE SITUATIONS : Utilisation de la lecture, de l’oral et de l’écriture pour satisfaire les situations- problèmes liés aux médias et à la communication
COMPÉTENCE ATTENDUE : Pour sensibiliser son entourage sur l’utilisation responsable des médias et des outils de la communication, l’apprenant produira des affiches.
VOLUME HORAIRE : 32H ENSEIGNEMENTS DES SAVOIRS NOTIONNELS : 18H INTÉGRATION : 6H ÉVALUATION : 6H COMPTE-RENDU ET REMEDIATION : 2H

Activités à mener Réception des textes Outils de la langue Production des textes Savoir-être

Situation de vie
Semaines Lecture Lecture Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire Oral Ecrit
méthodique suivie
Notions à enseigner en alternance
ière
1 Lecture Lecture d’un Voix active, voix Les verbes X X Le compte rendu L’Affiche Ecoute
semaine méthodique extrait du passive pronominaux aux oral de la lecture publicitaire : les Observation
Nº1 texte pour (1H) temps simples de d’une affiche caractéristiques Créativité
(1H) dramatisatio A digitaliser l’indicatif (1H) (1H) Tolérance
n (1H) Esprit
Enseignement des (1H) critique
2e savoirs notionnels Lecture Lecture Les fonctions dans X Pluriel des noms X Le compte rendu L’Affiche Confiance
semaine Lire, écouter et écrire méthodique Nº2 Extrait la phrase : le mots composés oral de la lecture publicitaire : les Organisation
pour résoudre les (1H) (1H) complément d’objet séparés par un trait ou de l’écoute images
problèmes liés aux (COD, COI) d’union (Nom + nom ; d’un communiqué (1H)
médias et à la (1H) Nom + adjectif) (1H) A digitaliser
communication (1H)
 3e Lecture Les fonctions de X X Le vocabulaire des Le compte rendu L’Affiche
semaine Lecture Extrait l’adjectif médias et de la oral de la lecture publicitaire : les
méthodique (1H) qualificatif : épithète communication ou de l’écoute messages
Nº3 et attribut du sujet (1H) D’une annonce (1H)
(1H) (1H) (1H)

4e Intégration Exemples de tâches Écrit : Oral :

semaine (6H) d’intégration Le Club Journal de ton établissement envisage d’organiser une Journée Portes Ouvertes à Tu viens de lire une affiche relative à une conférence portant sur l’utilisation
l’occasion de la fête nationale de la jeunesse. En tant que membre du comité d’organisation, des médias. Te sentant interpellé(e), tu décides d’en rendre compte à tes
produis une affiche publicitaire dans laquelle : camarades afin de les sensibiliser sur le mauvais usage desdits médias.
1- Tu présentes le titre et l’objet de l’affiche ; Produis, en cinq minutes ; un compte rendu oral dans lequel :
2- Tu insères des images illustrant l’objet de ton affiche ; 1- Tu indiques, en une minute, l’endroit où tu as lu cette affiche ;
3- Tu énonces deux messages contenus dans ton affiche publicitaire. 2- Tu décris, en deux minutes, les images contenues dans l’affiche ;
3-Tu restitues, en deux minutes, le message relatif à cette conférence sur les
médias.
5e Évaluations Épreuves de français Étude de texte : 1H ; Correction orthographique/dictée : 1H
semaine (6H) Expression écrite : 2H ; Expression orale : 2H
6e Compte- rendu et Erreurs récurrentes constatées lors des corrections
semaine remédiations Catégorisation de ces erreurs
(2H) Dispositif de remédiation retenu

NB : les démarches pédagogiques pour l’enseignement de chaque contenu sont indiquées dans le Guide des programmes.
Les leçons marquées “À digitaliser” le sont à titre purement indicatif. L’enseignant peut en choisir d’autres, selon sa convenance.