Annexe 2.

Termes de Références des animateurs

Projet PEJ

"Promotion de l'Emploi des Jeunes en Milieu Rural " PN 2014.2019.9-001.00

Termes de Références

Mission des animateurs dans le cadre du projet

PEJ

Mission du …… au ………
CONTEXTE ET OBJET DE LA MISSION

Objectifs du projet PEJ :

PEJ s’est fixé pour objectif l’amélioration de la situation de l’emploi des jeunes femmes et hommes âgés de
15 à 35 ans déshérités, sans emploi ou en situation de sous-emploi dans la région Fès-Meknès et en particulier
dans trois provinces pilotes (Sefrou,Taza et Taounate).

Le projet ambitionne d’améliorer l’employabilité d’au moins 1.000 personnes et la situation de l’emploi
d’au moins 500 autres (en leur permettant de trouver un emploi et/ou d’augmenter leurs revenus) ; dont
au moins 40% de femmes.

Approche :

Dans les provinces pilotes, le projet PEJ met en œuvre une approche intégrée de promotion de l’emploi des
jeunes visant à agir sur l’offre, la demande d’emploi et sur le fonctionnement du marché du travail.

Domaines d’Intervention du Projet :

Recherchant la cohérence avec les politiques sectorielles du gouvernement et les synergies avec les projets
et services existants, le projet PEJ entreprend des activités dans quatre domaines d’intervention (DI) :

• DI 1 : Initiatives locales : Il facilite la mise en œuvre d’initiatives locales dans les provinces pilotes
via l’établissement de comités de pilotages constitués d’organismes publics, privés et de
représentants de la société civile.

• DI 2 : Intermédiation : Dans un but d’amélioration du fonctionnement du marché du travail, le

projet encourage l’adaptation des outils d’intermédiation dans le milieu rural (en particulier, et
conformément à la SNE, à destination des jeunes femmes) et il appuie les prestataires de services
d’intermédiation susceptibles de déployer leurs services en faveur des catégories de chercheurs
d’emploi ciblés par le projet.

• DI 3 : Employabilité : Afin d’agir sur « l’offre » du marché du travail, le projet appuie la mise en
place des formations de courte durée et la mise en œuvre d’un processus d’évaluation des
compétences. D’une part, il appuie des centres publics ou associatifs locaux pouvant offrir des
formations de courte durée destinées à améliorer l’employabilité des jeunes dans les secteurs ayant
un potentiel d’emploi dans les provinces pilotes (artisanat de service, prestations des services
agricoles, produits du terroir, plantes aromatiques et médicinales, tourisme rural).

• DI 4 : Entrepreneuriat : Dans les provinces pilotes, afin de stimuler la demande, le projet

ambitionne de créer des opportunités d’emploi à travers la promotion de l’entrepreneuriat. Il appuie
la mise en place de « cellules entrepreneuriales » destinés aux porteurs d’idées et entrepreneurs
locaux. Portées par des structures associatives, les cellules entrepreneuriales offrir des services
d’accompagnement intégrés à destination des jeunes porteurs de projets et des TPE.
L’accompagnement est réalisé par animateurs locaux formés et coachés par le projet.

I. OBJECTIFS DE LA MISSION

Dans leurs provinces respectives, Sefrou, Taza et Taounate, et au niveau des associations partenaires du
projet, les animateurs ont pour principales missions :

1. Contribuer à la mise en œuvre du processus de formation qualifiante des jeunes pour les formations
courtes ;
2. Assurer un appui à la recherche d’emploi des jeunes ;
3. Accompagner les porteurs de projets ou d’idées de projets ;
4. Assurer un accompagnement entrepreneurial en post-création des jeunes entrepreneurs en activité.
 II. RESULTATS ATTENDUS

À la fin de la mission, les animateurs auront réalisé les résultats suivants, sur toute la période et dans leurs
provinces respectives :

1. L’offre de service des Espaces d’Orientation Professionnelle a été affichée et diffusée dans
les communes, les administrations et les espaces publics ainsi que dans les endroits
pertinents à la population cible dans la province de relevance ;

2. … actions de sensibilisation sur l’offre de services du projet PEJ, incluant chacune au

moins …… personnes, ont été organisées dans la province de relevance ;

3. …….. jeunes ont été inscrits sur le système d’information de PEJ (dont au moins …..
femmes) ;

4. …….. actions de formations, au moins, ont été lancées et clôturées selon la méthodologie
du projet PEJ (Incluant la participation aux comités de présélection et de sélection, la
convocation des retenus, la coordination du départ des bénéficiaires, le lancement et
l’évaluation) ;

5. L’accompagnement des jeunes bénéficiaires a été assuré, notamment à travers :

a. ………. entretiens de positionnement ont été conduits au profit d’au moins ……..
bénéficiaires ;

b. ………. cycles d’accompagnement ont été organisés au profit de ………..jeunes inscrits

sur le système d’information, à raison d’un cycle par mois selon le modèle
d’accompagnement approuvé par le projet PEJ ;

c. L’animation de l’Espace d’Orientation Professionnelle de l’association a été assurée ;

d. ….. bénéficiaires ont été insérés ou ont amélioré leur situation d’emploi

e. …… porteurs d’idées de projets ont été accompagnés à travers les ateliers CEFE, à
raison d’au moins ………. par mois par binôme d’animateurs relevant du même Espace
d’Orientation Professionnelle ;

f. ……… entreprises, au moins, ont été créées parmi les …….. porteurs d’idées de projets
accompagnés ;

g. …… groupe(s) d’entrepreneurs de ……. entrepreneurs au minimum a été constitué,

animé et maintenu sur toute la période en se basant sur l’approche Nucleus ;

6. ……. offres d’emploi ont été recueillies, à raison d’une offre par mois.

III. REGIONS CIBLES

Les bénéficiaires des formations courtes et des services de l’accompagnement doivent être issus
essentiellement de l’une des provinces pilotes du projet PEJ, à savoir Taza, Sefrou et Taounate.

IV. TACHES A REALISER

Les tâches à réaliser dans le cadre de la présente mission sont résumées comme suit :
En matière de Formations courtes ou qualifiantes :

• Appuyer à la sensibilisation autour des formations courtes prévues dans le cadre de PEJ ;
• Afficher les annonces des formations courtes ;
• Appuyer à la distribution des fiches d’inscription aux formations-métiers au profit de
partenaires clés (GIE, coopératives, associations professionnelles, gîtes, structures publiques et
privées-) ;
• Appuyer au renseignement des fiches d’inscription aux formations-métiers ;
• Récupérer et/ou réceptionner les fiches d’inscription auprès des partenaires ;
• Saisir les données et suivi sur le système d’information PEJ ;
• Remettre les dossiers d’inscription à la PEJ/GIZ ;
• Participer aux comités de sélection des formations ;
• Convoquer les bénéficiaires sélectionnés et faire le suivi téléphonique ;
• Récupérer et faire la saisie des questionnaires de compétences sur le système d’information PEJ
;
• Sensibiliser les jeunes en cours de formation sur les services d’accompagnement mis en place
par PEJ ;
• Afficher les cartes de formations qualifiantes en cours fournies par l’ANAPEC ;
• Informer les jeunes et les assister à s’inscrire ;
• Orienter les jeunes ruraux à la formation qualifiante qui correspond à leurs profils ;
• Présélectionner les jeunes inscrits à la formation qualifiante ;
• Accompagner les jeunes bénéficiaires des actions de formation qualifiante ;

En matière d’accompagnement pour l’insertion professionnelle :

• Accueil et inscription
o Accueillir et Assister à l’inscription ;

• Information
o Informer sur l’utilisation du portail ;
o Informer sur les services et prestations de l’ANAPEC ;
o Communiquer autour des services de l’espace d’orientation professionnelle ;
o Sensibiliser sur l’importance du recours à l’ANAPEC, dans le cadre de la promotion
de l’emploi et des compétences, en communiquant toute information sur l’Agence ;
o Informer sur l’actualité du marché en emploi local, provincial et régional en
coordination avec les conseillers en emploi de l’ANAPEC ;

• Orientation
o Orienter les jeunes chercheurs d’emploi ;
o Réaliser des entretiens de positionnement ;

• Amélioration de l'employabilité :
o Organiser et animer des ateliers de recherche d’emploi au profit de la population rurale
sur les techniques de recherche d’emploi

• Intermédiation :
o Prospecter des offres d’emploi ;
o Afficher les offres transmises par l’ANAPEC dans l’espace d’orientation
professionnelle ;
o Aider la recherche d’offres d’emploi et à la postulation.

• Saisie :
 o Saisir les données et faire le suivi sur le système d’information de PEJ et sur le Système
d’information de l’ANAPEC.

En matière d’accompagnement entrepreneurial :

• Sensibilisation, identification et sélection des porteurs d’idées de projet

• Proposition et mise en œuvre de plans d’accompagnement individuels ou en groupe pour les
porteurs de projets
• Co-animation des ateliers CEFE
• Sensibilisation, identification et sélection des TPE
• Proposition et mise en œuvre de plans d’accompagnement individuels pour les TPE (Ateliers
CEFE)
• Constitution des groupes Nawat
• Proposition de plans d’accompagnement des TPE en post-création (Nawat)
• Saisie des données et suivi sur le système d’information PEJ

V. ORGANISATION DE LA MISSION
Chaque consultant est rattaché et idéalement basé aux communes de couverture de l’une des
associations partenaires et exercera sa mission dans l’un des espaces d’orientation
professionnelle mis à cet effet dans chacune des provinces pilotes du projet PEJ, à savoir :

Province Association
EOP

Association initiative d'environnement et développement Bouadel

Taounate
Association Femmes d'Initiative de développement et de bienfaisance
Ain Aicha

Association Beni Lent pour le développement et la culture Beni Lent

Taza
Association El Manboute pour l'environnement et le développement rural Ras El Maa

Greenside Development Foundation

Séfrou Imouzzer

Association Jiber pour le développement rural et l'environnement Laânousser

VI. DISPOSITIONS SPECIFIQUES : RELATIONS AVEC LES PARTENAIRES DU

PROJET

• L’animateur s’engage à utiliser les données auxquelles il aura accès à travers le

système d’informations de l’ANAPEC et celui du projet PEJ, notamment en ce qui
concerne les données personnelles des inscrits (Chercheurs d’emploi et
employeurs) et les offres d’emploi avec toute confidentialité et intégrité requise ;
• L'animateur s’engage à veiller au respect des normes et outils de travail des partenaires du
projet PEJ qu’il utilisera dans le cadre de sa mission ;
• L'animateur s’engage à prendre soin et veiller à la bonne utilisation des équipements et
matériels mis à sa disposition par l’association ;
• L'animateur s’engage à restituer les équipements et matériels confiés, fichiers et
documentations liés au projet à l’association, en cas de désistement, en cas de rupture du
contrat et / ou à la fin de sa mission, étant donné qu’elle reste la propriétaire des
équipements et matériels qu’elle lui a remis ;
 • L'animateur s’engage à rendre compte dans l’exercice de sa mission (Plan d’action, planning
d’intervention dans l’espace d’orientation professionnelle, états d’avancement mensuels et
à la demande, … etc) à l’association, à la GIZ-PEJ, à l’ANAPEC qui couvre son lieu
d’intervention, ainsi qu’aux différents comités de pilotage du projet.

VII. LIVRABLES

A la fin de chaque mois, l'animateur devra présenter :

• Fiches d’intervention (Ateliers et actions) associées

• Dossiers bénéficiaires comprenant chacun (Fiche compétence, Plan d’accompagnement
cosigné avec le bénéficiaire, Copie du CV)
• Photos illustratives de l’intervention (Ateliers et différentes actions)
• Listes de présence des ateliers et actions organisés selon le modèle fourni, signés par les
participants
• Fiches d’évaluation lors de la clôture des formations
• Justificatifs d’insertion de bénéficiaires (Contrat de travail, engagement d’activité, ou autres
…etc)
• Justificatifs d’entreprises créées (Copie de registre d’auto-entrepreneur, Copie de registre de
commerce, statuts, ou autres, …etc)
• Données saisies sur le système d’information

VIII. PREREQUIS
• Formation de Bac+3 au minium ou Bac + 3 ans d’expérience dans le développement
économique et social des populations vulnérables.
• Expérience significative en mobilisation des jeunes et des femmes en milieu rural
• Expérience associative et/ou de volontariat
• Expérience dans l’animation des ateliers communautaires est un atout.
• Bonne communication en arabe et français, l’amazigh est un atout.
• Rigueur et autonomie
• Dynamisme et sens de partage
• Grande capacité de travailler en équipe, respect des délais ;
• Maitrise d’outil informatique Microsoft Office (Excel, Word ) et messagerie internet.

IX. CALENDRIER
Pour réaliser sa mission, L'animateur dispose d’un budget de …… J/H qui se déroulera du ………. au
…………….. ;