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    Ce document décrit les étapes d'une leçon sur la rédaction de slogans et d'appels contre la guerre, incluant la lecture d'une consigne, des explications, la rédaction des textes par les élèves et leur correction.

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    Quand le temps laissé aux apprenants est épuisé, ramasser les


    copies; elles feront l'objet d'une correction par le professeur.
    - As-tu parlé des horreurs de la guerre?
    - As-tu parlé du bonheur que procure la paix? -

    ..
    Séance 2
    Procéder à la mise en commun (correction collective).
    As-tu parlé du droit de vivre en paix?
    - As-tu soigné ton écrit?

    . Corriger au tableau les fautes les plus communes.


    Distribuer les copies et procéder à la correction indivi-

    ..
    duelle, puis à la réécriture du texte corrigé.
    Ramasser les copies pour contrôler les corrections.
    En ce qui concerne la deuxième semaine, elle sera consa crée à
    Pour les apprenants qui ont encore des difficultés, l'ensei-
    gnant constituera des groupes de besoin et puisera dans la
    page 100 du livre de l'élève, ce qui peut remédier aux lacu-
    la consolidation de l'acquisition des règles d'écriture des nes de ses apprenants.
    expressions écrites des trois séquences (4 - 5 - 6), pour les Corrigés
    élèves en difficultés.
    1. CO.D. : leurs bagages (GN) - une lettre (GN) - écrire
    (infinitif) .
    CO.L : lui (p. p.) - ses écrits (GN) - à Hamza (prép. + NP). 2.
    certains / quantité - plusieurs / quantité - autre / différence -
    mêmes / ressemblance - Tous / quantité.
    3. Réponses possibles:
    - J'aime aussi bien les pommes que les poires.
    - Il Y a plus de garçons que de filles.
    Lenseignant est appelé à cibler les activités de soutien en - Il a reçu autant de touristes que l'an passé.
    fonction des difficultés constatées chez ses élèves. - Il est moins efficace que l'autre.
    Les enfants qui n'ont pas besoin de soutien individualisé 4. a. celui-ci; b. ceux; c. ceux-là; d. ceci; e. celui.
    pourront réaliser, en autonomie les activités d'approfondis-
    sement de la page 101 du livre de l'élève.
    1. a. essaient, ou essayent; b. balaie / balaye; c. renvoyons;
    d. vous nettoyez; e. l'essuie.
    2. a. nous prenons / nous prendrons; ils prennent / ils prendront ;
    tu prends / tu prendras.
    Réponses b. je vais / j'irai; vous allez / vous irez; elles vont / elles
    1. Ce texte est narratif. 2. caprès-midi, en dernière heure. 3.
    Compréhension de l'écrit
    Parce qu'il n'y a plus de cours magistral, le maître vient se iront.
    joindre aux élèves. 4. Car le maître n'écrit plus rien au tableau. 3. effacé - envahi - rajeuni - opéré - nourri.
    Il descend de son estrade, il commence à raconter. Le cours
    prend une autre allure, plus gaie.
    4. a. Soyez à l'heure; b. Gardons notre calme; c. Aies un
    1. J'ai parlé à Kawtar. J'aime ces livres. Je n'aime pas courir. Il
    peu... et termine.
    Grammaire lui parle. Ces affaires nous appartiennent. 2. a. tel b. aucun c.
    plusieurs 3. a. égalité b. supériorité c. infériorité

    1. a. là, la ; b. où ; c. là, la ; d. où..., ou.


    Conjugaison 1. a. Ils se noient b. Nous employons c. Vous payez 2. Être:
    j'ai été, il a 2. a. quel; b. quelle; c. qu'elle; d. quel; e. quelles... . 3. a. se
    été, nous avons été. Avoir: tu as eu, vous avez eu, ils ont eu 3. a. réchauffe; b. ce sportif; c. est à ceux qui se réveillent; d. ce
    J'ai réfléchi b. a ébloui c. Tu es entré d. Nous avons plongé e.
    Vous étes montés
    n'est...
    1. a. Ce garçon se fàche - se cache - ce nuage. b. La veste-là -
    Orthographe La vendeuse - me la vendre. c. Où désirezvous .,. ? ou au
    cinéma, ou nulle part.
    Etoile: 1. les étoiles dans le ciel; une star, une artiste; une
    étoile de mer (un petit animal aquatique) ; une forme
    Lexique 1. déguster - dehors - délicat - délire - déplacer. 2.
    classement - classification - maîtresse - jalousement.
    géométrique (l'étoile du drapeau marocain).
    Être: verbe être; un être humain.
    Fil : une matière textile qui sert à coudre; le fil du télé-
    phone; le fil électrique; au fil des mots.
    Relis « Un orphelin de guerre », page 99. Ecris un petit texte en 2. magique - Ali Baba - Cendrillon - épreuve - quête.
    guise de slogan pour lancer un appel contre les horreurs des
    3. fabrication - bricolage - découpage - amusement -
    guerres. Tu peux aussi évoquer, dans ton écrit, le droit de vivre navigation - pilotage.
    en paix.

    .. Lire la consigne et la faire lire.


    .
    .. Expliquer ce qu'est un slogan et ce qu'est un appel.
    Expliquer ce qu'est un droit.
    .
    Réalisation d'un dossier documentaire sur la fabrication
    d'une feuille de papier, un tissu en coton, d'un pain.

    . Demander aux apprenants de rédiger leur texte.


    Procéder à une mise en commun et aux corrections col-
    Classement des contes lus: contes populaires, contes de
    randonnées, contes à fautes, contes des origines, contes
    lective et individuelle.
    - As-tu relu ton texte?
    - As-tu ponctué ton texte?
    .
    héroïques.
    Elaboration d'un questionnaire pour savoir quels petits
    citoyens vous êtes.
    - As-tu corrigé tes fautes de langue?

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