CEG TORI-BOSSITO CENTRE Année scolaire : 2019-2020

Deuxième Devoir du Second Semestre

EPREUVE: P C T Classe : 6ème Durée : 1h 30

Compétences disciplinaires évalués

Compétence disciplinaire n 3 : Apprécier l’apport de la physique, de la chimie et de la technologie
par rapport à la vie de l’homme.

Critère de perfectionnement : Copie propre, raisonnement scientifique et cohérent.

Contexte
Depuis quelques jours, le conducteur populaire de taxi moto « zémidjan » nommé Zogang est
très malade. Suite à une crise respiratoire liée à son métier, il a été admis d’urgence au Centre
National Hospitalier et Universitaire (CNHU) de Cotonou. En effet, pour Zogang sa profession de
conducteur de zémidjan, très pénible, l’obligeait à s’arrêter plusieurs fois aux feux tricolores, baignant
ainsi dans un épais brouillard de fumée dégagée par les nombreux véhicules à l’arrêt et polluent l’air.
Telles sont les conditions de vie de Zogang tous les jours et ce depuis plusieurs années. Toute la
famille de Zogang est inquiète. Les analyses médicales effectuées au laboratoire ont révélé que
Zogang souffre, entre autres, de pneumonie aiguë et de troubles cardiaques. Pauvre Zogang !

Tâche : Identifie quelques causes du phénomène qu’évoque le texte, leurs conséquences possibles
puis des mesures pour les éviter.

1/
1-1) Définis la pollution.
1-2) Cite trois corps solides ou gazeux qui, mélangés à l’air, peuvent le rendre toxique à la
respiration au cours des arrêts aux feux tricolores.
1-3) Nomme trois organes humains rendus malade par ces déchets solides ou gaz toxiques
lorsqu’ils sont rejetés dans l’air.
2/
2-1) Identifie les deux maladies de Zogang dans le texte.
2-2) Précise les causes liées à l’état des véhicules et à la qualité du carburant (essence).
2-3) - Dis le risque que court Zogang atteint de crises cardiaques s’il ne change pas de métier.
3/
3-1) Cite trois autres phénomènes que tu connais et qui nuisent à la santé humaine.
3-2) Donne ton point de vue sur l’état de santé des conducteurs de taxi-motos.
3-3) Propose trois attitudes pratiques à adopter pour limiter les méfaits du phénomène évoqué dans le
texte.

Bonne Composition
 CEG TORI-BOSSITO CENTRE Année scolaire : 2019-2020
Deuxième Devoir du Second Semestre
Classe : 5ème Durée : 1h 30
EPREUVE: P C T

Compétences disciplinaires évalués

Compétences disciplinaire N°1 : Elaborer une explication d’un fait ou d’un phénomène de
son environnement naturel ou construit en mettant en œuvre les modes de raisonnement
propres à la physique, à la chimie et à la technologie.
Compétences disciplinaire N°2 : Exploiter la physique, la chimie et la démarche
technologique dans la production, l’utilisation et la réparation d’objets technologiques.
Compétence transversale évaluée : Communiquer de façon précise et appropriée.

Contexte
Romain et Salvador sont deux élèves en classe de 5ème qui habitent dans une maison
située au voisinage immédiat du stade omnisport où il ne se passe pas de jour sans matches de
football, handball ou volley-ball. Les ballons bien gonflés avec une pression normale d’air.Un
jour, après avoir traité certaines évaluations de PCT, énumérées dans le support ci-dessous,
les deux frères ont voulu suivre un match de football qui oppose l’équipe BUFFON FC de
Calavi et LEADER FC de Hêvié. Mais, comme ils n’en ont pas les moyens financiers et que le
terrain est entouré d’un mur bien haut et loin de tout arbre sur lequel ils auraient pu monter pour
voir par-dessus le mur, Salvador et Romain décident de fabriquer un objet technologique
pouvant les aider à voir en cachette ce match.
Support
Informations relatives aux évaluations formatives traitées par Romain et Salvador
 Voici quelques schémas sur la propagation de la lumière et réflexion

Miroir
C

F
B 30°
S1

Figure 1 Figure 2

 Le tableau ci-dessous regroupe certaines sources et récepteurs de lumière

Sources et Sources de Récepteurs Sources Sources Sources
récepteurs lumière de lumière primaires naturelles artificielles
de lumière
Luciole
Stylo
Volcans
Œil
foudre
Soleil
Laser
Peau
Tâche : Expliquer des faits et prendre position
1/
1.1) Indique la position (A, B ou C) où un observateur doit placer son œil pour voir la source S1
(figure 1)
1.2) Reproduis la figure 2 et trace le rayon lumineux réfléchi.
1.3)) Dis comment se propage la lumière dans un milieu homogène et transparent.
2/
2-1) Reproduis le tableau du support en cochant les cellules correspondantes (on utilisera le
symbole x).
2-2) Donne le nom de l’objet que les deux élèves décident de fabriquer pour suivre le match
sans payer.
2-3) Cite les matériaux que ces deux élèves peuvent utiliser pour fabriquer cet objet.
3/
3-1) Fais le schéma annoté de l’objet fabriqué par ces élèves en y indiquant la marche d’un
rayon lumineux.
3-2) Enumère trois propriétés physiques d’un gaz
3-3-a) Donne l’unité internationale de mesure de la pression d’un gaz.
3-3-b) Précise le nom de l’appareil qui permet de mesurer la pression atmosphérique.

Bonne Composition
 CEG TORI-BOSSITO CENTRE Année scolaire : 2019-2020
Deuxième Devoir du Second Semestre
EPREUVE: P C T Classe : 4ème Durée : 2h

Compétences disciplinaires évalués

Compétences disciplinaire N°1 : Elaborer une explication d’un fait ou d’un phénomène de
son environnement naturel ou construit en mettant en œuvre les modes de raisonnement
propres à la Physique, à la Chimie et à la Technologie.
Critère de perfectionnement : Copie propre, raisonnement scientifique et cohérent.

A- CHIMIE ET TECHNOLOGIE
Contexte
Pour mieux préparer le devoir de PCT, Agossou, un élève en classe de 4ème décide de
traiter certaines évaluations formatives en chimie. C’est ainsi qu’il découvre dans un
document de chimie le support ci-dessous. Malgré ses connaissances acquises, il rencontre
d’énormes difficultés.

Support
La combustion complète d’une masse 𝑚 = 10𝑔 du butane conduit à la formation de la
vapeur d’eau et d’un gaz qui trouble l’eau de chaux.
 L’équation équilibrée de cette combustion est : 𝟐𝑪𝟒 𝑯𝟏𝟎 + 𝟏𝟑𝑶𝟐 ⟶ 𝟒𝑪𝑶𝟐 + 𝟖𝑯𝟐 𝑶
 On donne : Masse molaire atomique en g/mol : M(H) = 1 ; M(C ) = 12
 Volume molaire : 𝑉𝑚 = 22,4𝐿/𝑚𝑜𝑙
Voici quelques équations chimiques

a) 𝑪𝟐 𝑯𝟒 + 𝑶𝟐 ⟶ 𝑪𝑶 + 𝑯𝟐 𝑶 c) 𝑨𝒍𝑪𝟑 + 𝑯𝟐 𝑶 ⟶ 𝑪𝑯𝟒 + 𝑨𝒍(𝑶𝑯)𝟑

b) 𝑭𝒆 + 𝑶𝟐 ⟶ …….. d) ….. + … … . ⟶ 𝑺𝑶𝟐

Tâche : Explique des faits.

1/
1-1) Donne le nom et la formule chimique du gaz formé au cours de la combustion
complète du butane.
1-2) Calcule le volume du dioxygène nécessaire pour cette combustion ainsi que la masse
d’eau formée au cours de cette dernière.
1-3) Complète puis équilibre les équations a, b, c et d

B- PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE
Contexte

Pour vérifier les connaissances acquises par ses apprenants, un professeur de PCT
soumet à ces derniers le support. Après quelques minutes de réflexion, Touglo, un apprenant
du groupe n°3 affirme :
« L’intensité de la résultante des forces 𝐹⃗1 𝑒𝑡 𝐹⃗2 est égale à la somme des intensités de ces
dernières et le nouvel dispositif utilisé par l’ouvrier pour soulever le récipient contenant des
briques, est moins avantageux que l’utilisation d’une poulie simple fixe ». Sa camarade
Fatouma rétorque en disant : « mon cher tu as tort car ce dispositif est plus avantageux. Une
discussion s’engage dans ce groupe. Face à cette mésentente, les apprenants du groupe
sollicitent l’aide de leur professeur.

Support

Résultante de forces concourantes

Deux forces 𝐹⃗1 𝑒𝑡 𝐹⃗2 dont les droites d’action forment un angle 𝛼 = 60° comme l’indique la
figure ci-dessous, ont pour intensités respectives 230N et 450N.
 On donne comme échelle : 1cm pour 100N
 ⃗𝑭⃗𝟏

O 60°

⃗⃗𝟐
𝑭

Informations relatives au dispositif utilisé sur le chantier

Après l’utilisation d’une poulie simple fixe pour soulever des briques jusqu’au deuxième
étage, les ouvriers d’un chantier demande au chef chantier de changer cette poulie simple fixe
si ce dernier veut réellement que le travail aille vite. Le chef maçon remplace alors cette poulie
par un dispositif dont le schéma est représenté ci-dessous.

Récipient

( Sol )

 Informations et données :
 Le récipient contient 10 briques
 La masse d’une brique est M = 10kg
 Masse de la caisse vide 𝑚 = 1𝑘𝑔 et celle d’une poulie mobile vaut m1 = 0,5kg
 On donne g = 10N/kg et h= 25m

Tâche : Expliquer des faits

2/
2-1) Construis la résultante 𝑅⃗⃗ des forces 𝐹⃗1 𝑒𝑡 𝐹⃗2
2-2) Donne les caractéristiques de cette résultante 𝑅⃗⃗
2-3) Prends position par rapport à l’affirmation de Touglo concernant la résultante de 𝐹⃗1 𝑒𝑡 𝐹⃗2
3/
3-1) Donne le nom du nouveau dispositif puis calcule l’intensité de la force exercée par
l’ouvrier
3-2) Calcule l’intensité de la force que l’ouvrier exerçait lorsqu’il utilisait une poulie simple fixe
3-3) Départage Fatouma et Touglo puis calcule la longueur de corde tirée au cours de
l’opération.

Bonne Composition
 CEG TORI-BOSSITO CENTRE Année scolaire : 2019-2020
Deuxième Devoir du Second Semestre
EPREUVE: P C T Classe : 3ème Durée : 2h

Compétences disciplinaires évalués

Compétences disciplinaire N°1 : Elaborer une explication d’un fait ou d’un phénomène de
son environnement naturel ou construit en mettant en œuvre les modes de raisonnement
propres à la physique, à la chimie et à la technologie.
Compétences disciplinaire N°3 : Apprécier l’apport de la physique, de la chimie et de la
technologie à la vie de l’homme.

Critère de perfectionnement : Copie propre, raisonnement scientifique et cohérent.

A- CHIMIE ET TECHNOLOGIE

Contexte
Certains produits chimiques, destinés au nettoyage des taches tenaces des toilettes, sont
efficaces lorsqu’ils sont dilués dans un peu d’eau. Certains commerçants, pour augmenter leurs
marges bénéficiaires ne respectent pas ce principe. Une structure spécialisée du bien être des
consommateurs a saisi des produits dont les qualités sont douteuses. Elle met à contribution un
laboratoire de chimie qui a pour mission de déterminer la nature d’un produit dont l’étiquette du
flacon est perdu et réaliser son électrolyse afin d’apprécier son efficacité.
Support
Détermination de la nature de la solution S et résultats de son électrolyse.
Le tableau 1 ci-dessous est celui des tests pour déterminer la nature de la solution contenue
dans le flacon dont l’étiquette est perdue.
Test Réactif utilisé : Solution Résultat obtenu
+ −
C De nitrate d’argent (𝑨𝑔 + 𝑵𝑶3 ) Précipité blanc noircissant à la lumière
+ 2−
D De carbonate de calcium (𝑪𝑎 + 𝑪𝑶3 ) Dégagement gazeux qui trouble l’eau chaux

Tableau n°1
Pour analyser l’efficacité de la solution, le technicien réalise son électrolyse et observe les faits
du tableau n°2 ci-dessous.
Electrode Faits observés
Anode Dégagement d’un gaz qui décolore l’indigo
Cathode Dégagement d’un gaz qui émet une légère détonation à l’approche d’une flamme

Tableau n°2
Autres informations
 Electrolyse de la solution S
- Intensité du courant électrique : 125 mA ; 96500 Coulombs libèrent 112 mL de gaz à
chaque lieu.
- Volume de gaz recueilli à la cathode : 𝑉𝑔 = 5.6 L
 n = 2 mol
Tâche : Explique des faits
1/
1-1) Justifie équation à l’appui que la solution S est une solution d’acide chlorhydrique.
1-2) Fais le schéma annoté du dispositif d’électrolyse de la solution S et explique les faits
observés- aux électrodes (écris l’équation-bilan de cette électrolyse).
1-3) Prouve que toute la solution du flacon contient n mol d’ion chlorure et détermine le
temps mis pour réaliser l’électrolyse du quart du volume de la solution du flacon.
 B- PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE
Contexte
Pour résoudre le problème de Kéita qui ne peut lire son cahier de cours sans trop le rapprocher
de ses yeux, son père l’achète auprès d’un opticien des lunettes dont les verres agrandissent
les écritures. Soulagé, Kéita porte ses lunettes pour lire les inscriptions portées par le chauffe-
eau qu’elle utilise chaque matin pour chauffer de l’eau.
Support
Caractéristiques du chauffe-eau électrique : 220V – 1000W
 Durée du chauffage journalier : 5 min
 La variation de température lors du chauffage : ∆Ө = 35° C.
 Chaleur massique de l’eau : 4200J/Kg°C.
 Coût moyen d’un kilo wattheure : 70 FCFA et le mois compte 30 jours.
 Les verres des lunettes de Kéita portent l’inscription c = 5 dioptries.
 La distance d’une lettre de cahier au verre est 30 cm.
 Taille d’une lettre : AB = 5 cm
𝟏 𝒄𝒎 → 𝟏𝟎 𝒄𝒎 𝒓é𝒆𝒍𝒔 𝒉𝒐𝒓𝒊𝒛𝒐𝒏𝒕𝒂𝒍𝒆𝒎𝒆𝒏𝒕
Echelle : {
𝟏 𝒄𝒎 → 𝟓𝒄𝒎 𝒓é𝒆𝒍𝒔 𝒗𝒆𝒓𝒕𝒊𝒄𝒂𝒍𝒆𝒎𝒆𝒏𝒕

Tâche : Explique les faits en répondant aux consignes ci-dessous.

2/
2-1) Donne la signification de chacune des caractéristiques du chauffe-eau électrique.
2-2) Donne le nom et le schéma normalisé de l’élément du chauffe-eau électrique qui transmet
la chaleur.
2-3) Détermine le coût mensuel de l’énergie électrique consommée par le chauffe-eau
électrique et la masse d’eau.
3/
3-1) Indique le mal des yeux dont souffre Kéita et dis comment on peut corriger ce mal.
3-2) Dis ce que représente l’écriture « 5 dioptries » sur les verres puis indique les conditions
dans lesquelles une lentille convergente donne d’un objet lumineux une image réelle.
3-3) Construits l’image A’B’ d’une lettre de taille AB représentée par une flèche lumineux et
précise ses caractéristiques.

Bonne Composition