Cahier

d’activités
EMC

SECONDE
 MON ANNÉE EN EMC

RESPONSABILITÉ
DROITS &
1 chapitre par trimestre

Droits et responsabilité
1.
L’exemple de la protection de
l’environnement et de la
sauvegarde de la biodiversité

L’ÉTAT DE DROIT
1 évaluation de connaissances
1 évaluation de groupe : rédaction
d’une synthèse
1 apprentissage autonome

Crédit photo : @MEHDI FEDOUACH / AFP

L’Etat de droit garantit les droits

2. et libertés et un pluralisme

RESPONSABILITÉ
démocratique.

LIBERTÉ &
1 évaluation de connaissances
1 évaluation de groupe : réalisation d’un poster

L’EMC est une matière à part entière sur

le bulletin scolaire trimestriel. L’horaire
hebdomadaire de cet enseignement est
de 30 minutes par semaine, en pratique
Liberté et
3. responsabilité
55 min tous les 15 jours.
En conséquence, la moyenne de cet
enseignement peut être constituée
L’exemple de l’information d’une seule note par trimestre.
(vecteurs, nécessité et enjeux) Nous vous rappelons également que
certaines évaluations seront des travaux
de groupe, l’implication dans un projet
1 évaluation de groupe : exercice de synthèse collectif et la coopération sont des
écrite et orale (réalisation d’une fiche MEMO et
présentation orale) aptitudes que l’enseignement de l’EMC
1 évaluation de connaissances sur les fiches MEMO doit développer.
 DROITS ET RESPONSABILITÉ

RESPONSABILITÉ
(4 séances)

DROITS &
1. Le vocabulaire de la vie démocratique

Mots clés : Evaluation de

Démocratie connaissances
République
Constitution
Suffrage universel
Etat de droit

L’ÉTAT DE DROIT
Hiérarchie des normes

2. La démocratie environnementale
Mots clés :
Apprentissage autonome :
Démocratie environnementale Valider les 5 badges du Ba-ba
Droits environnementaux du climat et de la biodiversité
Développement durable
Transition écologique
Responsabilité
Eco-délégué

RESPONSABILITÉ
LIBERTÉ &
3. Être citoyen dans une démocratie environnementale :
la question des pesticides
Mots clés : Évaluation de groupe :
Ecophyto rédaction d’une synthèse
Pesticides de 15 lignes.
Acteurs
Groupe de pression (lobby)
 L’ÉTAT DE DROIT

RESPONSABILITÉ
(5 séances)

DROITS &
Qu’est ce qu’un Etat de droit ?
1. A quoi sert le Conseil d’Etat ?

Mots clés : Evaluation de

Etat de droit connaissances
Conseil d’état

L’ÉTAT DE DROIT
2. Qu’est ce qu’un état laïque ?
Mots clés :
Evaluation de
Laïcité connaissances
Liberté de conscience
Pluralisme des croyances
Blasphème

RESPONSABILITÉ
LIBERTÉ &
3. Un État de droit qui s’adapte à de nouveaux enjeux
Mots clés : Évaluation de groupe :
Libertés fondamentales réalisation d’un poster

4. Restrictions et privations des libertés dans l’Etat

de droit : la question pénitentière
Mots clés :
Sens de la peine
Restriction des libertés
Privation des libertés
Contrôle général des lieux de privation de liberté
 LIBERTÉ ET RESPONSABILITÉ

RESPONSABILITÉ
(4 séances)

DROITS &
Exercice de synthèse écrite et Evaluation de
orale (réalisation d’une fiche connaissances
MEMO et présentation orale) sur les fiches MEMO

1. Liberté de presse, d’information et pluralisme

L’ÉTAT DE DROIT
Mots clés :
Sujet 1 : Liberté de presse & d’information
liberté de presse Sujet 2 : Les agences de presse
liberté d’information Sujet 3 : Le travail de journaliste
pluralisme Sujet 4 : Les pressions exercées sur le métier de
agences de presse journaliste
ARCOM Sujet 5 : La charte de Munich
Charte de Munich Sujet 6 : L’ARCOM

2. Quels sont les impacts des IA sur le journalisme ?

Mots clés :
IA Sujet 7 : Les défis des médias face à l’IA

RESPONSABILITÉ
Charte de Paris Sujet 8 : La charte de Paris

LIBERTÉ &
3. Les réseaux sociaux : levier ou obstacle à la démocratie ?
Quelles régulations ?
Mots clés :
Réseaux sociaux Sujet 9 : Les réseaux sociaux, source d’information
Régulation Sujet 10 : La régulation des réseaux sociaux

4. Exercer la liberté d’expression en France signifie-t-il

que l’on peut tout dire ?
Mots clés :
liberté d’expression Sujet 11 : La liberté d’expression
diffamation Sujet 12 : Les limites à la liberté
incitation à la haine raciale d’expression
négationnisme
apologie du terrorisme
 DROITS ET
1. Le vocabulaire de la vie démocratique RESPONSABILITÉ

Qu’est ce qu’une Constitution ?

1
Comment se présente une Constitution ?
Presque tous les pays du monde ont une Dʼautres États dans le monde sont également
Constitution. Une Constitution peut être un organisés par un ensemble de règles qui
texte écrit ou alors un ensemble de règles qui structurent leur fonctionnement mais qui ne
ne sont pas écrites. En France, la Constitution se trouvent pas toutes sous forme écrite. Cʼest
est un texte écrit. La Constitution française a le cas par exemple dʼIsraël, du Canada ou de
un préambule en introduction puis elle est lʼAutriche.
divisée en 17 parties appelées « titres », ces
parties sont elles-mêmes divisées en articles.
Ces derniers sont composés de plusieurs
petits paragraphes appelés « alinéas ». Au
Royaume-Uni, la Constitution est formée en
partie de textes écrits et de règles orales
parfois très anciennes qui ont elles aussi une
valeur constitutionnelle. On parle alors de «
Constitution coutumière ». Certaines de ces
règles ont été établies dans de très vieux
textes comme la Magna Carta (la Grande
Charte) écrite en 1215, et dʼautres ont été
adoptées au fur et à mesure que des juges
dans les tribunaux ont pris des décisions qui
sont toujours respectées aujourdʼhui. Parmi
ces règles, on peut en citer une qui ne fi gure
dans aucun texte, mais qui est quand même L e s a is - t u ?
appliquée : la démission de lʼensemble du
Cabinet lorsque sa politique est remise en La plus vieille Constitution écrite du monde encore
cause par les deux Chambres (assemblées). appliquée aujourdʼhui a été rédigée en 1600 ! Cʼest
celle de la République de Saint-Marin,
un petit État au milieu de lʼItalie.

2
Quelles sont les différentes fonctions d’une Constitution dans une démocratie ?

Comme en France, de nombreuses Constitutions dans le monde divisent le pouvoir en trois : législatif,
exécutif et lʼautorité judiciaire. Dans une démocratie, la Constitution garantit la séparation des
pouvoirs, cʼest-à-dire leur indépendance les uns vis-à-vis des autres.
Ce point est très important, car il permet dʼéviter la concentration de tous les pouvoirs entre les mains
dʼune seule personne ou dʼun seul groupe et dʼempêcher les décisions arbitraires. Ainsi, aucun des trois
pouvoirs ne peut dominer ou diriger les deux autres.

1
6
 DROITS ET
RESPONSABILITÉ

La séparation des pouvoirs est un héritage de la philosophie des Lumières. À la fin du XVIIe siècle,
John Locke justifie la révolution qui a eu lieu en Angleterre et plaide pour une meilleure
distribution des pouvoirs afin dʼéviter le retour de lʼabsolutisme.
En France, Montesquieu se sert de lʼexemple britannique pour sʼopposer à la monarchie absolue
de Louis XIV qui permet à un seul homme de concentrer tous les pouvoirs entre ses mains. De la
même manière, Rousseau affirme dans Du contrat social quʼ« il nʼest pas bon que celui qui fait les
lois les exécute ». Ce principe de séparation des pouvoirs, à la base du système démocratique, est
repris dans la Constitution des États-Unis en 1787, dans la Déclaration des droits de lʼhomme et du
citoyen de 1789 et par lʼabbé Sieyès pour la rédaction des deux premières Constitutions françaises
en 1791 et en 1793. Inscrit dans lʼarticle 16 de la Déclaration des droits de lʼhomme et du citoyen, le
principe de séparation des pouvoirs, considéré comme « la première condition dʼun gouvernement
libre » dans la Constitution de 1848, a donc une valeur constitutionnelle.

« Toute société dans laquelle la garantie des droits neʼst pas assurée, ni la séparation des pouvoirs
déterminée, naʼ point de Constitution. »
Article 16 de la Déclaration des droits de lʼhomme et du citoyen.

La Constitution précise aussi les règles de fonctionnement entre le gouvernement et les régions, les
communes, les départements, les collectivités territoriales. Dans un État fédéral comme
lʼAllemagne, la Loi fondamentale (Constitution) prime ainsi sur les « lois de Land » (région
allemande) et définit dans les détails les compétences législatives de la Fédération dʼAllemagne,
tandis que les Länder sont compétents dans tous les autres cas.

•Elle définit les droits et les libertés les plus importants.

La Constitution établit et définit les libertés et par la Charte de lʼenvironnement intégrée au
les droits fondamentaux des habitants et bloc de constitutionnalité français en 2005.
habitantes dʼun État. Par exemple, en France, Ailleurs dans le monde, les libertés et droits
la Constitution garantit que tous les hommes fondamentaux sont en général également défi
et toutes les femmes ont les mêmes droits et nis et protégés par de grands textes
doivent être traités de la même manière quels constitutionnels.
que soient leurs opinions, leur âge, leurs Aux États-Unis, la Déclaration des droits, qui
origines… Cʼest un droit fondamental. date de 1791, est constituée des 10 premiers
Parmi les libertés et droits fondamentaux, on amendements de la Constitution américaine.
peut distinguer les droits liés à la personne Elle limite les pouvoirs du gouvernement fédéral
humaine (égalité, liberté, sûreté, résistance à et garantit les libertés fondamentales des
lʼoppression…) ; les droits qui en découlent citoyens américains, comme les libertés de la
(par exemple, du droit dʼégalité découle le presse, religion, le droit de porter des armes…
suffrage universel, lʼégalité des sexes, Au Royaume-Uni, comme il nʼy a pas de
lʼégalité devant la loi…) ; les droits sociaux et Constitution écrite, le principe est que tout
économiques (droit à lʼemploi, à la protection individu est libre tant que le Parlement nʼa pas
de la santé, à la gratuité de lʼenseignement limité ses libertés. Cela nʼempêche pas que,
public…); et les droits de 3e génération grâce à la très forte tradition libérale du pays,
comme le « droit vivre dans un environnement les limites à la liberté dʼexpression soient parmi
équilibré et respectueux de la santé » énoncé les plus faibles au monde.

7
 DROITS ET
RESPONSABILITÉ

• Dans une démocratie, la Constitution définit lʼexercice de la souveraineté par le peuple.

Dans une démocratie, le peuple est souverain. Cela veut dire que ce sont les citoyens qui ont le
pouvoir de décider de lʼorganisation de la vie publique dans leur pays. Comme ils ne peuvent pas
diriger le pays tous ensemble, ils élisent des représentants qui exercent le pouvoir pour eux.
Grâce à leur vote, les citoyens détiennent chacun une petite partie du pouvoir. Ils participent au
choix des personnes qui dirigeront le pays en leur nom. Les élus ne sont donc pas les chefs du
pays, ils représentent les citoyens. Ils ne détiennent le pouvoir que pour le temps où ils sont élus.
On appelle cette période un « mandat ». Les citoyens peuvent voter au suffrage universel direct
ou au suffrage universel indirect pour élire leurs représentants. Ils peuvent parfois aussi
donner leur avis directement sur une loi grâce à un référendum.
En Suisse par exemple, le peuple est très régulièrement amené à donner son avis sur une loi fédérale ou sur une proposition
de révision de la Constitution. Il existe ainsi 3 instruments de la démocratie directe :
le référendum facultatif qui, en réunissant 50 000 signatures de citoyens, permet au peuple de demander lʼorganisation
dʼun vote populaire pour sʼopposer à une loi adoptée par le Parlement
le référendum obligatoire prévu par lʼarticle 140 de la Constitution notamment pour valider des changements de la
Constitution
et lʼinitiative populaire qui permet au peuple de proposer une modifi cation de la Constitution en réunissant 100 000
signatures.

3
Une Constitution, une règle supérieure au sommet de la hiérarchie des normes.
Dans un État de droit, la Constitution est au sommet de
la hiérarchie des normes, qui classe les règles
juridiques, de la plus à la moins importante. Dans ce
modèle défini par le juriste autrichien Hans Kelsen, la
Constitution est une norme qui se situe au-dessus des
traités, des conventions internationales, des lois et des
règlements. Cette suprématie existe grâce au contrôle
de constitutionnalité. En France, cette fonction revient
au Conseil constitutionnel qui sʼassure que les lois
respectent les droits et libertés garantis par la
Constitution. Il peut vérifier quʼune loi est bien conforme
à la Constitution avant quʼelle ne soit promulguée mais
aussi après, quand elle est déjà appliquée.
Avec lʼégalité des citoyens devant la loi et la séparation
des pouvoirs, le respect de la hiérarchie des normes est
un des piliers de lʼÉtat de droit dans lequel la puissance
publique est soumise aux règles de droit.

8
 DROITS ET
RESPONSABILITÉ
4
Peut-on modifier une Constitution ou en changer ?

Une Constitution peut être modifiée. Mais, pour cela, les règles sont différentes selon les pays.
En France, modifier la Constitution est un acte encadré par des règles très strictes définies par
lʼarticle 89 de la Constitution : la révision doit être votée par lʼAssemblée nationale et par le Sénat
en termes identiques. Ensuite, la révision est définitive après avoir été approuvée par
référendum ou par un vote des 3/5e des membres du Parlement (Assemblée nationale et Sénat)
réunis en Congrès.

Une Constitution peut aussi être complètement changée.

Par exemple, en France depuis la première Constitution en 1791, le pays a eu 15 Constitutions
différentes, alors que les Américains ont la même depuis 1787 ! Un changement de Constitution
implique un changement de régime. Ce changement est souvent lié aux conditions sociales et
politiques du moment, comme une crise politique. Cʼest le cas pour notre Constitution actuelle
qui a permis au général de Gaulle, en 1958, de mettre fin à la crise politique que connaissait la IVe
République, installant ainsi la Ve République.
Pour changer de Constitution, on écrit un texte nouveau qui peut sʼinspirer des textes passés, ou
pas ! Une Constitution peut être écrite par une personne ou par une assemblée élue
spécialement pour lʼoccasion. Dans ce cas, on appelle cette assemblée une « assemblée
constituante ».

9
 DROITS ET
1. Le vocabulaire de la vie démocratique RESPONSABILITÉ

LEXIQUE

Autorité judiciaire : Ce sont les tribunaux Parlement : Ce sont les représentants du

et les magistrats (juges et procureurs) peuple élus qui votent les lois (les députés à
qui veillent au respect de la loi. lʼAssemblée nationale et les sénateurs au
Constitution : La Constitution, cʼest comme Sénat).
la règle du jeu de lʼÉtat. Cʼest elle qui explique Référendum : Vote qui permet aux citoyens
comment il doit fonctionner, ce qui est dʼa̓ pprouver ou de refuser directement une loi,
autorisé, ce qui est interdit et ce que lʼÉtat doit un traité ou une modifi cation de la
défendre. Constitution.
Démocratie : Cʼest un système politique Séparation des pouvoirs : Dans une
dans lequel le pouvoir appartient au peuple. démocratie, il faut garantir quʼune personne,
Celui-ci exprime sa volonté par le vote et élit ou une assemblée, ne puisse diriger le pays
des représentants qui exercent le pouvoir seule. Pour cela, on sépare ceux qui écrivent et
et organisent la vie du pays en son nom. votent les lois (le pouvoir législatif), ceux qui
État de droit : Opposé au pouvoir arbitraire, les font appliquer (le pouvoir exécutif), et ceux
lʼÉtat de droit désigne un État dans lequel qui vérifi ent quʼelles sont respectées
la puissance publique est soumise aux (lʼautorité judiciaire).
règles de droit. Il repose sur le respect de la Suffrage universel : Suffrage, cʼest un autre
hiérarchie des normes, lʼégalité de tous devant mot pour « vote ». Le suffrage universel, cʼest
la loi et la séparation des pouvoirs qui assure un type de vote où tous les citoyens dʼun État
lʼindépendance de lʼautorité judiciaire. ont le droit de voter. En France, le droit de vote
Gouvernement : Cʼest lʼensemble des a longtemps été réservé aux plus riches, cʼétait
ministres dirigés par le Premier ministre. le « suff rage censitaire ». Il nʼétait pas
Le Premier ministre est nommé par le universel. Ensuite, il a été accordé à tous les
président de la République, qui nomme hommes, on appelait cela le « suff rage
aussi les ministres. Il détient le pouvoir universel masculin ». Les femmes françaises
exécutif avec le président de la République. ont dû attendre 1944 pour obtenir le droit de
Hiérarchie des normes : Classement vote. Aujourdʼhui, tous les Français et toutes
hiérarchisé des normes dʼun système les Françaises de plus de 18 ans qui jouissent
juridique. Chaque norme inférieure doit de leurs droits civiques ont le droit de vote,
respecter la norme qui lui est supérieure. Dans cʼest le « suff rage universel ».
de nombreuses démocraties, la Constitution Suffrage universel direct : Les citoyens et les
est au sommet de cette hiérarchie. citoyennes votent pour élire une ou plusieurs
Monarchie : Système politique dans lequel personnes directement. Cʼest la personne
un pays est dirigé par un roi ou une reine. Une quʼils ont choisie qui sera élue.
monarchie peut être une démocratie, comme Suffrage universel indirect : Ce sont les
en Angleterre où le peuple élit un Premier représentants élus par les citoyens et les
ministre et des représentants qui votent les citoyennes qui élisent un autre représentant.
lois. Le roi dʼAngleterre a un rôle
de représentation de la Nation.
10
 DROITS ET
1. Le vocabulaire de la vie démocratique RESPONSABILITÉ

Après lecture attentive des pages précédentes, complétez le questionnaire ci-

dessous. Plusieurs réponses peuvent être possibles pour une même question. N’oubliez
pas d’apprendre le cours et le vocabulaire pour le contrôle de connaissances.
15 min
Comment se présente une
1 Constitution en France ?

a) un ensemble de règles non écrites 6 Dans une démocratie, qui est souverain ?
b) un texte écrit a) le parlement
c) un document oral et coutumier b) le peuple
c) le gouvernement
Quelle est la Constitution la plus
2 ancienne encore en vigueur 7 Qu’est ce que la hiérarchie des normes ?
aujourd’hui ?
a) un classement des lois par ordre
a) Constitution américaine alphabétique
b) Constitution française b) un classement des ministres par
ordre de compétence
c) Constitution de Saint-Marin
c) un classement hiérarchisé des normes
d'un système juridique où la Constitution
3 Quelle est la fonction principale de est au sommet
la séparation des pouvoirs dans une
démocratie ? 8 Comment une Constitution peut-elle
être modifiée en France ?
a) assurer la collaboration des
différents pouvoirs a) Par un vote des 3/5e des membres
b) éviter la concentration de tous les du Parlement réunis en Congrès ou par
pouvoirs dans les mains d’une seule référendum
personne ou d’un seul groupe b) Par décret présidentiel
c) permettre à chaque pouvoir de c) Par une décision du Conseil
dominer les deux autres constitutionnel

4 En France, qui s'assure que les lois

respectent les droits et libertés 9 Combien la France a-t-elle eu de
garantis par la Constitution ? Constitution depuis 1791 ?

a) le parlement a) 1
b) le conseil constitutionnel b) 15
c) le président c) 30

10
Lorsque les citoyen(ne)s votent pour élire
5 Dans quel article de la Déclaration une ou plusieurs personnes directement.
des droits de l’homme et du citoyen
est inscrite la séparation des a) Referendum
pouvoirs ?
b) Suffrage universel indirect
a) article 1
c) Suffrage universel direct
b) article 12
c) article 16

11
 DROITS ET
2. La démocratie environnementale RESPONSABILITÉ

La démocratie environnementale est essentielle pour garantir une participation active des citoyens dans les
décisions qui concernent notre planète. Elle permet de renforcer les droits environnementaux, en donnant à chacun
la possibilité de vivre dans un environnement sain et de contribuer aux politiques écologiques.
Le développement durable est au cœur de cette démarche, visant à répondre aux besoins présents sans
compromettre ceux des générations futures. Pour atteindre cet objectif, une transition écologique est indispensable,
consistant à adopter des modes de vie et des systèmes de production plus respectueux de la nature.
Cette transition ne peut se faire sans la responsabilité de
chacun, que ce soit au niveau individuel, communautaire
ou institutionnel. Chacun doit prendre conscience de
l'impact de ses actions sur l'environnement et agir en
conséquence. Dans ce contexte, les éco-délégués jouent
un rôle crucial. Ils sont chargés de sensibiliser leurs
camarades aux enjeux écologiques, de promouvoir des
pratiques durables et de mener des projets
environnementaux.
Grâce à leur engagement, les éco-délégués contribuent à
une prise de conscience collective et à des changements
concrets dans les comportements. Ils montrent l'exemple
en adoptant des pratiques respectueuses de
l'environnement et en incitant les autres à faire de même.

LEXIQUE

Démocratie environnementale : un système dans lequel les citoyens sont activement impliqués
dans la prise de décisions et la gestion des questions liées à l'environnement.

Développement durable : Un mode de développement qui répond aux besoins du présent sans
compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs.

Droits environnentaux : Les droits des individus et des communautés à vivre dans un
environnement sain et à participer aux décisions qui affectent leur environnement.

Transition écologique : Le processus de passage d'un modèle économique et social basé sur
l'exploitation intensive des ressources naturelles à un modèle plus respectueux de l'environnement.

Responsabilité environnementale : principe selon lequel quiconque porte atteinte à

l'environnement doit réparer les dommages causés. Elle se traduit le plus souvent par la formule «
pollueur-payeur », et s'applique aux individus, aux institutions et aux entreprises. Elle doit conduire à
1
la mise en place d'actions pour protéger l'environnement de manière préventive.

Eco-délégués : Un élève ou un employé chargé de promouvoir les pratiques écologiques et de

sensibiliser aux enjeux environnementaux dans son école ou son entreprise.
12
 DROITS ET
2. La démocratie environnementale RESPONSABILITÉ

Qu’est ce que la Charte de l’environnement (2004) ?

5 min

Pourquoi peut-on dire que la

Charte de l’environnement
est un texte fondamental en
droit français ?

10 min

En petits groupes, lisez

les articles de la charte
et discutez des points
suivants :
Qu’est ce que chaque article Je retiens :
signifie pour vous ?
Comment ces principes peuvent-ils
s’appliquer dans votre vie
quotidienne ?
Nommez un rapporteur dans le
groupe qui devra partager un point
clé ou une réflexion que vous avez
eu durant votre discussion. 1

13
 DROITS ET
Devenir éco-délégué: RESPONSABILITÉ
pourquoi pas moi ?

Quels sont les acteurs du lycée ?

14
 DROITS ET
Smc se met au vert RESPONSABILITÉ
Que font concrètement les éco-délégués à Smc ?

Le concours de podcast
“Réinventer le monde”
invite les élèves de
collège et lycée à
raconter leurs histoires
d’un monde plus juste et
durable.
Participation au festival
FREDD (Festival
International du Film
d'Environnement) =
courts métrages liés à
l’environnement où les
lycéens sont jury.

Je retiens :

Le projet des ruches connectées

Un constat
75% des cultures de fruits, légumes, graines oléagineuses
nécessitent une pollinisation par les insectes. Des objectifs
Mais l’activité de l’homme et le changement Promouvoir la biodiversité au sein du lycée
climatique entraînent un taux de mortalité des abeilles
de plus en plus élevé, à hauteur de 35% par an. Mettre en oeuvre un enseignement en prise
avec le réel avec une démarche
Leur activité donne des indications sur la biodiversité
scientifique expérimentale et analyse
car la bonne ou mauvaise santé environnementale a
critique de résultats.
une incidence directe sur leur vie.
Créer des projets interdisciplinaires au
sein du lycée et avec l’école Sainte
Nos 2 ruches connectées Thérèse en lien avec la transition et le
développement durable.

Elles disposent d’un ensemble de capteurs spécifiques

de la société BeeGuard disposés à l’intérieur et autour
des ruches qui récoltent les données sur le terrain.
Tous les élèves peuvent effectuer un suivi des Envie de vous engager sur ce
données au quotidien grâce à l’application disponible
sur internet via les iPads. projet, rendez-vous au CDI
pour rencontrer Mme Ollu.

15
 Etre citoyen dans une démocratie
DROITS ET
3. environnementale : la question des pesticides RESPONSABILITÉ

Dans une démocratie environnementale, la question des pesticides est cruciale pour garantir la santé publique et la
protection de l'environnement. Le plan Ecophyto vise à réduire leur usage en impliquant divers acteurs tels que les
agriculteurs, les associations, les scientifiques, les décideurs politiques et les citoyens/consommateurs. Cependant,
les lobbies des industries chimiques exercent une forte influence pour maintenir l'utilisation des pesticides. Pour
surmonter ces obstacles, il est essentiel que les citoyens s'informent et participent activement aux décisions afin de
promouvoir des alternatives durables et respectueuses de la nature.

8 min
Consultez les deux ressources à disposition et rédigez votre propre définition du mot “lobby”.

LEXIQUE

Pesticides : substances chimiques utilisées pour tuer ou repousser les organismes nuisibles aux
cultures agricoles, aux espaces verts et aux infrastructures.

Ecophyto : plan national français visant à réduire l'utilisation des pesticides en agriculture tout en
maintenant une production agricole de qualité. Il promeut des pratiques agricoles plus
respectueuses de l'environnement.

Lobby (lobbies) : 1

16
 Etre citoyen dans une démocratie
DROITS ET
3. environnementale : la question des pesticides RESPONSABILITÉ

nt :
Evaluation de groupe (1h30) L es a ct eu r s so

agriculteurs chercheurs et scientifiques

90 min
citoyens/ consommateurs Etat (France)
Rédigez un paragraphe de 15 associations environnementales Europe (UE)
lignes résumant les principaux
arguments de votre acteur à
propos des pesticides et du plan distributeurs de produits phytosanitaires
Ecophyto. Accompagnez ce texte
d’une courte sitographie.
Pour vous aider dans cette mission,
vous disposez de ressources à
consulter que vous pouvez enrichir
de recherches personnelles sur
internet ainsi que des critères
d’évaluation de cet exercice.
N’oubliez pas d’accompagner votre
texte d’une sitographie où vous citez
vos sources.

Ressources à consulter

Grille d’évaluation (note de groupe)

Les arguments sont pertinents, bien choisis et 8 pts

en lien direct avec le sujet. Il montre une
réflexion approfondie.
Les idées sont clairement exprimées et 3 pts
précises, sans ambiguïté.

Le texte est concis et respecte la limite de 15 2 pts

Comment faire lignes.
une sitographie ? Le texte est exempt de fautes d’orthographe 2 pts
et de grammaire.
Sitographie : les sources d’information sont 5 pts
bien intégrées et correctement citées.

17
1. Qu’est ce qu’un Etat de droit ? L’ETAT DE DROIT
A quoi sert le Conseil d’Etat ?

Doc. 1 - Qu’est ce que l’Etat de droit ?

Fondamentalement, un État de droit signifie que les pouvoirs publics doivent exercer leurs fonctions selon les balises définies par
un ensemble de normes juridiques. L'État de droit peut aussi être résumé par la formule : « Nul n'est au-dessus de la loi. »
Plus généralement, cet ordre regroupe un ensemble de règles juridiques qui prémunissent les citoyens contre les formes
arbitraires du pouvoir (exécutif). Pour qu'un État de droit existe, les lois 1) doivent être connues (publiques), 2) personne ne [doit
pouvoir] y échapper, 3) [elles] doivent s'appliquer réellement et 4) [leur] transgression doit entraîner des sanctions.
Un État de droit suppose des normes juridiques qui sont elles-mêmes hiérarchisées d'une manière explicite. La décision d'un
policier vaut ainsi moins qu'une loi. De nos jours, l'État de droit suppose l'existence effective (même minimale) de libertés
individuelles et collectives (liberté de croyance, d'association, d'opinion) et l'indépendance du pouvoir judiciaire vis-à-vis des
pouvoirs politiques.
Extraits de « État de droit », Perspective monde, université de Sherbrooke, 27 janvier 2008.

Doc. 2 - Convention européenne des droits de l’homme

La Convention européenne des droits de l’homme est la première convention du Conseil de l’Europe et la pierre angulaire de toutes
ses activités. Elle a été adoptée en 1950 et est entrée en vigueur en 1953. Sa ratification est une condition indispensable pour adhérer
à l’Organisation. La Cour européenne des droits de l’homme contrôle la mise en œuvre de la Convention dans les 46 pays membres du
Conseil de l’Europe dont la France. Les individus peuvent porter plainte pour violation des droits de l’homme devant la Cour de
Strasbourg dès lors que toutes les voies de recours ont été épuisées dans l’Etat membre concerné.
La Convention protège : La Convention interdit :
le droit à la vie, à la liberté et à la sécurité d’une personne la peine de mort
le droit au respect de la vie privée et familiale la torture et les peines ou traitements inhumains ou
la liberté d’expression dégradants
la liberté de pensée, de conscience et de religion l’esclavage et le travail forcé
le droit de vote et d’être candidat à des élections la détention arbitraire et illégale
le droit à un procès équitable dans les affaires civiles ou pénales les discriminations dans la jouissance des droits
le droit de posséder des biens et d’en jouir pacifiquement. reconnus par la Convention
l’expulsion ou le refoulement par un État de ses
propres ressortissants et l’expulsion collective
d’étrangers.

15 min
Quels principes constituent les bases de l’État de droit ? Relevez-les et classez-les.

Principe de légalité
Séparation des Protection des droits
(= ce qui est conforme à Égalité devant la loi
pouvoirs fondamentaux
la loi)

18
1. Qu’est ce qu’un Etat de droit ? L’ETAT DE DROIT
A quoi sert le Conseil d’Etat ?

Doc. 3 - Étudier une décision de justice administrative : communiqué de presse du conseil d’Etat

C’est une première en France

comme en Europe : le blocage
d’un des principaux réseaux
sociaux sur le territoire national.
TikTok est inaccessible en
Nouvelle-Calédonie depuis plus
d’une semaine,
consécutivement à une décision
du gouvernement, qui accuse la
plate-forme, très populaire
auprès des jeunes en Nouvelle-
Calédonie comme en métropole,
d’avoir contribué à « la
propagation des troubles
insurrectionnels à l’ordre public
». Jeudi 23 mai, le Conseil d’Etat
a rejeté une demande de
suspension du blocage, déposée
par plusieurs associations de
défense des libertés publiques,
dont la Ligue des droits de
l’homme et la Quadrature du
Net, l’association Mouvement
Kanak et trois particuliers.
Source : Damien Leloup,
Lemonde.fr, 24 mai 2024.

19
1. Qu’est ce qu’un Etat de droit ? L’ETAT DE DROIT
A quoi sert le Conseil d’Etat ?

1. Dans quel contexte la décision de bloquer 2. Pourquoi le juge des référés du Conseil d’État
TikTok en Nouvelle-Calédonie a-t-elle été prise ? a-t-il décidé de ne pas suspendre le blocage de
TikTok ?

15 min

3. Quels arguments les requérants ont-ils avancé 4. Quel est le rôle du Conseil d’État et plus
pour demander la suspension du blocage de spécifiquement du juge des référés dans ce
TikTok, et pourquoi ont-ils été jugés insuffisants type de décision ?
par le Conseil d’État ?

20
2. Qu’est ce qu’un état laïque ? L’ETAT DE DROIT

Après visionnage attentif de la vidéo, complétez le questionnaire ci-dessous. 10 min

Le Concordat de 1801 lie l’État français à

1 l’Église catholique jusqu'à la loi de 1905.

Vrai Faux

Les Républicains du 19e siècle souhaitaient

2 que l'Église catholique domine la France.

Vrai Faux

3
Emile Combes, chef du gouvernement en
1902, a fermé 2500 établissements
scolaires catholiques.

Vrai Faux

Les agents de l'État doivent respecter le

8
En 1904, le Vatican a renforcé ses relations
4 diplomatiques avec la France suite aux principe de neutralité religieuse, mais
actions d'Emile Combes. cela ne s'applique pas aux usagers des
services publics.
Vrai Faux
Vrai Faux
La loi de séparation des Églises et de l’État
5 en 1905 a été soutenue principalement par 9
La loi de 2004 interdit le port de signes
Emile Combes et ses partisans. religieux discrets dans les écoles
publiques.
Vrai Faux Faux
Vrai

La conception de la laïcité défendue par La loi de 2010 sur la dissimulation du

6 Aristide Briand prônait le respect des 10 visage dans l'espace public est fondée
libertés individuelles et une stricte sur le principe de laïcité.
séparation entre l’État et les cultes.
Vrai Faux
Vrai Faux

Selon la République laïque, les citoyens ne

7 peuvent exprimer leurs convictions
religieuses que dans l'espace privé.

Vrai Faux

21
2. Qu’est ce qu’un état laïque ? L’ETAT DE DROIT

En petits groupes, choisissez et discutez d’une des caricatures en vous interrogeant :

1. Dans quel contexte (quand?) est paru ce dessin de presse ? (ressource à disposition)
2. Quel message ou débat à propos de la laïcité est illustré par ce dessin ?
3. Quelle est la réponse de la République française à ce débat ?
20 min

Doc. 1 La laïcité à l’école

Source : Na, Nouvel Obs, 9 Septembre 2013

Doc. 2 Crèche de Noel interdite en mairie

Source: Chanu, Ouest France, 21 Décembre 2015

22
 2. Qu’est ce qu’un état laïque ? L’ETAT DE DROIT

Doc. 3 Assassinat de Samuel Paty

Source: Plantu, Le Monde, 19 Octobre 2020

Doc. 4 Burkini contre bikini ?

Source : Plantu, Le Monde, 15 août 2016.

23
2. Qu’est ce qu’un état laïque ? L’ETAT DE DROIT

LEXIQUE

Etat de droit : un État dans lequel les normes juridiques sont hiérarchisées de telle sorte que
sa puissance s’en trouve limitée. Dans un État de droit, il existe une hiérarchie des normes
dans la laquelle la conformité de chaque règle est liée à une règle supérieure. Pour la France,
la norme supérieure est la Constitution.

Conseil d’Etat : c’est la plus haute juridiction administrative. Cette institution a en charge
deux missions :
conseiller le Gouvernement, l'Assemblée nationale et le Sénat ;
juger l'administration en tant que juge administratif suprême (il intervient dans le cadre
de litiges entre l'administration et les administrés, le plus souvent après les tribunaux
administratifs et les cours administratives d'appel).
Laïcité : conception et organisation de la société fondée sur la
séparation de l'Église et de l'État et qui exclut les Églises de
l'exercice de tout pouvoir politique ou administratif, et, en
particulier, de l'organisation de l'enseignement.

Source : Plantu, 11 Avril 2024.

Liberté de conscience : droit d'un individu d'avoir le libre choix de son système de valeurs et
des principes qui guident son existence et de pouvoir y adhérer publiquement et d'y
conformer ses actes. Elle inclut la liberté de croyance, de religion ou de ne pas avoir de
religion.

Pluralisme des croyances : existence au sein d'un même système d'opinions, de courants
d'idées et de comportements divers en matière politique religieuse. Chacun des groupes qui
composent un système pluraliste fait preuve de tolérance et de respect envers les autres,
permettant une coexistence harmonieuse sans volonté d'assimilation des autres groupes.

Blasphème : discours, un propos ou une parole considérée comme insolente à l'égard de Dieu
ou d'une divinité. Dans un sens moins strict, le blasphème est aussi une injure envers ce qui
est sacré aux yeux d'une religion ou vénéré par celle-ci.
24
3. Un État de droit qui s’adapte à de nouveaux enjeux L’ETAT DE DROIT

L'État de droit garantit un ensemble de libertés fondamentales essentielles à la démocratie et à la protection des
droits de l'homme. Voici quelques-unes des principales libertés fondamentales :
Liberté d'expression : droit de communiquer des idées et des informations sans censure préalable.
Liberté de la presse : droit pour les médias de publier des informations et des opinions sans interférence
gouvernementale.
Liberté de conscience et de religion : droit de pratiquer librement sa religion ou de ne pas en pratiquer, et de
changer de religion.
Liberté de réunion et d'association: droit de se réunir pacifiquement et de s'associer avec d'autres personnes, y
compris pour former des syndicats et des partis politiques.
Liberté de circulation : droit de se déplacer librement à l'intérieur du pays et de quitter le pays.
Liberté de pensée et d'opinion: droit de tenir des opinions et de les exprimer librement sans crainte de répression.
Droit à un procès équitable: garantie d'un jugement impartial par un tribunal indépendant et impartial.
Droit à la vie privée : protection de la vie privée et familiale, du domicile et des communications
Liberté de choisir sa résidence
Liberté d’enseignement : droit pour les parents de choisir le type d'éducation pour leurs enfants
Droit de propriété : droit de posséder, d'utiliser, de jouir et de disposer de ses biens.
Liberté syndicale : droit de former et d'adhérer à des syndicats pour la défense de ses intérêts professionnels.
Ces libertés sont généralement protégées par des textes nationaux et internationaux, tels que la Constitution
française, la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen de 1789, la Convention européenne des droits de
l'homme, et d'autres traités internationaux relatifs aux droits de l'homme.

Ces libertés fondamentales ne sont pas figées et peuvent évoluer avec l'adoption de nouvelles lois.
Ces évolutions législatives permettent d'adapter les libertés aux changements sociaux, économiques et
technologiques, assurant ainsi leur pertinence et leur protection dans un contexte en perpétuelle transformation.
Voici une liste de lois qui illustrent cette dynamique d'adaptation et d'extension des libertés.
Loi Neuwrith (1967) : contraception
Loi relative à l'autorité parentale (1970)
Loi Veil 1975 : IVG
Loi Lang (1981) : prix du livre
Loi sur les 35 heures (2000)
Loi contre les discriminations (2001)
Loi Aillagon sur le mécénat, les associations et les fondations (2003)
Loi pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées (2005)
Loi Copé-Zimmermann (2011) : Obligation de parité dans les conseils d'administration des grandes entreprises.
Mariage pour tous (2013)
Droit au compte personnel de formation (CPF) (2014)
Loi Hamon (2014) : protection des consommateurs
Loi pour une République numérique (2016)
Loi Claeys-Leonetti (2016) : fin de vie
1
Loi PMA (2021)

25
3. Un État de droit qui s’adapte à de nouveaux enjeux L’ETAT DE DROIT

Evaluation de groupe (2h)

120min

Réalisez une affiche sur une des Ce n’est pas

lois citées dans la page 25 afin de
présenter :
U n e a f f ic h e un exposé
le contexte de l’émergence de ni un dossier.
cette nouvelle loi : pourquoi ?
qui en fait en la demande ?
que dit la nouvelle loi ? que
change-t-elle ? (ses impacts L’affiche doit être visible de loin
sur la société) • présenter des textes écrits en gros caractères
• présenter des illustrations assez grandes pour
Menez des recherches sur internet et accompagnez être vues de loin : cartes, photos, croquis,
cette affiche d’une courte sitographie. schémas

L’affiche doit accrocher l’attention

• textes et illustrations attractifs : il faut donner
envie aux personnes de s’approcher de l’affiche
• présentation agréable : la présentation doit
être claire et soignée
• composition étudiée : il faut utiliser l’espace de
façon judicieuse et utiliser des blancs pour aérer
la mise en page.

L’affiche doit apporter un maximum

d’informations dans un minimum de place
• textes courts et précis
• titres et sous-titres mis en valeur pour guider
la lecture
• s’assurer que l’image et le texte sont
complémentaires

Grille d’évaluation (note de groupe)

Contenu précis et pertinent :

émergence d’émergence de la loi 4 pts
description de la loi 3 pts
impact(s) de la loi 3 pts
L’affiche est claire et lisible : texte clair, lisible 2 pts
et bien organisé, utilisation adéquate des
titres, sous-titres et paragraphes.

L’affiche est attrayante et engageante pour 3 pts

accrocher l’attention : couleurs et choix des
illustrations
Pour vous aider dans cette mission,
vous disposez de conseils pour Le texte est exempt de fautes d’orthographe 2 pts
réaliser une affiche et des critères et de grammaire.
d’évaluation de cet exercice.
N’oubliez pas d’accompagner votre Sitographie : les sources d’information sont 3 pts
texte d’une sitographie où vous citez bien intégrées et correctement citées. (p.17)
vos sources.

26
 4. Restrictions et privations des libertés dans L’ETAT DE DROIT
l’Etat de droit : la question pénitentière

Le sens de la peine réside principalement dans sa capacité à favoriser la réinsertion sociale et à prévenir la récidive,
plutôt que dans la simple punition. En permettant aux condamnés de réfléchir sur leurs actes et de se réhabiliter, la
peine vise à protéger la société tout en offrant une seconde chance aux individus.
Cependant, les restrictions de libertés imposées aux détenus qui impliquent des limitations partielles et temporaires
des droits et libertés des individus soulèvent des questions éthiques et juridiques, notamment en ce qui concerne le
respect des droits fondamentaux.
La privation de libertés (se réfère à une suppression complète et souvent prolongée de certaines libertés
fondamentales) doit être encadrée par des règles strictes afin d'éviter les abus et de garantir la dignité des personnes
incarcérées.
Le contrôleur général des lieux de privation de liberté (CGLPL) joue un rôle crucial dans ce processus, en veillant à
ce que ....

15 min
Consultez les deux ressources et résumez le rôle du contrôleur général des lieux de
privation de liberté. Pourquoi est-il important pour faire respecter le sens de la peine ?

27
4. Restrictions et privations des libertés dans L’ETAT DE DROIT
l’Etat de droit : la question pénitentière

Doc. 1 - La CEDH condamne la France pour les conditions de

détention pendant le blocage de la prison de Condé-sur-Sarthe
La France a été condamnée, jeudi 18 avril, par la Cour européenne des droits de l’homme
(CEDH) pour « les conditions matérielles de détention » de deux détenus de la prison de Condé-
sur-Sarthe (Orne) durant un conflit social en mars 2019 à la suite de l’agression de gardiens par
un détenu radicalisé. La France devra verser 2 000 euros à chacun des requérants pour
préjudice moral. Un mouvement de protestation d’agents pénitentiaires avait alors démarré,
conduisant au blocage de la prison plusieurs jours durant. A rt ic le 3
Contestant les conditions de détention durant ce blocage, deux détenus de cette prison de
l’Orne ont invoqué devant la CEDH « la situation d’extrême vulnérabilité dans laquelle ils Interdiction de la torture
s’[étaient] trouvés pendant 21 jours », explique la Cour dans son arrêt. Ils disaient avoir été « “Nul ne peut être soumis à
confinés en cellule 24h/24 pendant une vingtaine de jours » et n’avoir pas « pu se débarrasser la torture ni à des peines ou
de leurs poubelles, ou seulement à de rares occasions ». traitements inhumains ou
Ils dénonçaient également « l’accès très limité au téléphone pendant la durée du blocage et dégradants.”
l’impossibilité de faire parvenir des courriers à leurs proches ou d’en recevoir », selon la même
source. Convention de sauvegarde
Le gouvernement français avait invoqué, de son côté, la dimension « exceptionnelle » de la des Droits de l'Homme et
situation, les surveillants n’ayant « pas le droit de faire grève », et souligné « les efforts des Libertés fondamentales
considérables entrepris par l’administration pénitentiaire pour assurer le service et maintenir
des conditions de détention dignes » dans un contexte d’effectifs « très réduits ».
La Cour a toutefois conclu à la violation, par la France, de l’article 3 de la convention
européenne de sauvegarde des droits de l’homme, relatif aux conditions de détention, estimant
« que les conditions de détention des requérants sont constitutives d’un traitement dégradant.
AFP, Lemonde.fr, 18 Avril 2024.

10 min
ETUDE DE CAS :
1. Quelles ont été les raisons invoquées par les deux détenus de la prison de
Condé-sur-Sarthe pour contester leurs conditions de détention devant la Cour
européenne des droits de l’homme (CEDH) ?
2. Quelle a été la conclusion de la Cour européenne des droits de l’homme (CEDH)
concernant les conditions de détention des deux requérants, et quelles
conséquences en découlent pour la France ?
3. Quelle est votre conclusion sur le rôle/ le poids de la CEDH ?

28
4. Restrictions et privations des libertés dans L’ETAT DE DROIT
l’Etat de droit : la question pénitentière

En binôme, après lecture rapide du guide du détenu arrivant,

complétez le questionnaire ci-dessous. 10 min

Les mineurs de moins de 16 ans peuvent

1 être placés en cellule disciplinaire.

Vrai Faux

Lorsqu’un détenu est placé à l’isolement, il perd

2 tous ses droits en termes de correspondance.

Vrai Faux

3
Les détenus peuvent bénéficier d'une aide
financière en détention s'ils ont des
ressources insuffisantes.
Les détenus peuvent demander un poste
Faux
9 radio en quartier disciplinaire.
Vrai
Vrai Faux
Les détenus peuvent accéder à des cours
4 par correspondance même lorsqu'ils sont
à l’isolement. Les détenus ont le droit de se marier ou
10 de conclure un PACS en détention.
Vrai Faux
Vrai Faux

5 Les détenus ont le droit de vote. Les détenus n’ont pas le droit de
11 posséder des livres en détention.
Vrai Faux
Vrai Faux
6
Les détenus peuvent avoir un parloir par
semaine même en quartier disciplinaire.
Les détenus peuvent bénéficier de visites
12 régulières du personnel soignant.
Vrai Faux
Vrai Faux
7
Les détenus peuvent être aidés par des
organismes sociaux pour préparer leur Les détenus ne peuvent pas fumer de
sortie de prison. 13 cigarettes en prison.
Vrai Faux
Vrai Faux
Les détenus n'ont pas accès à
Les mineurs peuvent être privés de leur 14 l'information en détention.
8 activité de formation ou d’enseignement
comme sanction disciplinaire. Vrai Faux

Vrai Faux
29
 LIBERTÉ ET
0. FIL ROUGE DU CHAPITRE RESPONSABILITÉ

Exercice de synthèse écrite et orale :

réalisation d’une fiche MÉMO et présentation orale

Réalisez une fiche MÉMO sur l’un des sujets de ce chapitre.

L’élaboration d’une fiche MÉMO va vous permettre de 120 min
classer les informations et de les organiser afin de retenir
seulement les idées importantes.

Un vrai travail d’équipe nécessite de la collaboration. Ne

cherchez pas à découper le travail et à vous attribuer
chaque une partie mais agissez et travailler conjointement
sur tous les points pour réaliser votre travail.

Présentez sa fiche MÉMO à l’oral en 5 minutes maximum

sans aucune note. Vous ne pouvez que projeter votre 5 min
fiche au tableau. Attention, si un membre du groupe est
absent, vous êtes tous capables de le remplacer !

R éu ss ir so n or al
Pour vous aider dans cette mission,
vous disposez :
d’un exemple de fiche MÉMO (p. 31), Connaitre son sujet : plus vous savez de quoi
d’une ressource pour chaque sujet, vous parler, plus vous serez à l’aise.
de conseils pour réussir votre fiche
mémo et votre oral, Bien gérer son temps : pensez à vous entrainer
ainsi que des critères d’évaluation pour mesurer le temps de votre présentation et
de cet exercice. ayez une montre ou un chrono le jour J.

Gérer sa communication : pour capter son

auditoire, il faut se mettre en scène, animer son
texte. Evitez le “par coeur” rendant souvent vos
U n e fi ch e M É M O propos monotones.

Penser au langage du corps : tenez vous droit,

La fiche MÉMO doit être soignée pour donner pensez à sourire, évitez de bouger
envie de la relire durant les révisions. Il faut : excessivement, de jouer avec vos cheveux...
• mettre des couleurs
• sauter des lignes pour aérer ton travail.

La fiche MÉMO doit être synthétique car le but Grille d’évaluation (note de groupe et individuelle)
n’est évidemment pas de réécrire les articles
trouvés sur le sujet : Contenu précis, pertinent et synthétique qui 5 pts
• inscrire les grandes idées, les dates ou les traite le sujet
définitions importantes. La fiche contient une phrase de synthèse qui 2 pts
• fonctionner par mots-clés et flèches, et répond au sujet.
énoncer les grandes idées en mettant des tirets.
La fiche favorise la mémorisation : texte clair, 3 pts
La fiche MÉMO doit favoriser la mémorisation. lisible, très court, illustrations.
Une bonne manière de retenir des informations La fiche est exempte de fautes d’orthographe 2 pts
est de les schématiser : il est possible de faire et de grammaire.
des cartes mentales, des diagrammes, des
dessins ou d’ajouter des photos ou icônes. Communication verbale adaptée : tonalité, 4 pts
débit, aisance, articulation, élocution.
Communication non verbale adaptée : 4 pts
posture ouverte, bonne gestion du stress,
aucune note de cours.
30
 LIBERTÉ ET
1. Liberté de presse, d’information et pluralisme RESPONSABILITÉ

Sujet n°1
Liberté de presse & d’information
Depuis quand et comment ces libertés sont-
elles garanties et protégées en France ?
Quelles sont les menaces qui pèsent sur ces
libertés ?

Sujet - Exemple prof

Le classement de la France par
Reporters Sans Frontières (RSF)
Quel est le classement de la France en matière
de liberté de presse selon Reporters sans
frontières et comment expliquer cette
situation ?

Sujet n°2
Les agences de presse
Quelle est l'importance des agences de presse
dans la diffusion de l'information ?

31
 LIBERTÉ ET
1. Liberté de presse, d’information et pluralisme RESPONSABILITÉ

Sujet n°3
Le travail de journaliste
En quoi consiste le travail de journaliste ?
Comment devient-on journaliste ?

Sujet n°4

Les pressions exercées sur le

métier de journaliste
Quelles sont les différentes
formes de pressions
auxquelles les journalistes
sont confrontés et comment
ces pressions peuvent-elles
affecter leur indépendance et
la qualité de l'information ?

Sujet n°5
La charte de Munich
En quoi la charte de Munich est-elle
fondamentale pour l'éthique et la pratique
journalistique ?

32
 LIBERTÉ ET
1. Liberté de presse, d’information et pluralisme RESPONSABILITÉ

Sujet n°6
L’ARCOM
Quel rôle joue l'ARCOM (Autorité de régulation
de la communication audiovisuelle et
numérique) dans la protection de la liberté
d'expression et de la presse en France ?

FAITS RÉCENTS

Doc. - L’ARCOM a choisi de ne pas renouveler la fréquence TNT de C8

L’Arcom a choisi de ne pas renouveler la fréquence TNT de la chaîne du groupe Canal+, fréquemment sanctionnées pour des
dérapages. Une décision aux lourdes conséquences pour C8, qui devrait disparaître des canaux numériques en 2025.

L’Arcom devait se prononcer sur l’attribution des fréquences de la TNT, alors que quinze d’entre elles attribuées en 2005
arrivaient à échéance en février 2025. A l’issue d’auditions menées en juillet, elle a validé treize renouvellements (Canal+, W9,
TMC, TFX, BFM-TV, CNews, CStar, Gulli, LCI, Canal+ Cinéma, Canal+ Sport, Planète + et Paris Première) et rejeté la
prolongation de l’autorisation de NRJ12 et de C8.
L’Arcom n’a pas justifié explicitement les raisons de son choix, se contentant de préciser qu’elle s’était « notamment »
fondée sur « l’intérêt de chaque projet pour le public au regard de l’impératif prioritaire de pluralisme des courants
d’expression socioculturels ». Il est toutefois fort probable que les nombreuses mises en garde, mises en demeure et les 7,6
millions d’euros d’amendes prononcées ces dernières années par l’Arcom contre C8 aient pesé dans la décision.
On ignore à ce stade si C8 et NRJ12 déposeront un recours analogue devant le Conseil d’Etat, pour tenter d’être « repêchées
» dans la course aux fréquences TNT.
Le groupe Canal+ peut continuer à diffuser C8 sur Internet ou via les box et les télévisions connectées. Plusieurs médias,
comme la chaîne étiquetée à gauche Le Média TV fonctionnent déjà de cette manière.
Reste que la TNT (pour télévision numérique terrestre), lancée en 2005 en métropole, structure toujours largement le
paysage audiovisuel français et reste l’unique mode de réception de la télé pour près de 20 % des foyers équipés d’un poste.
Si le groupe Canal+ choisissait de fermer C8, les conséquences sociales seraient lourdes, alors que trois cents personnes et
plusieurs sociétés de production collaborent avec C8 pour réaliser l’ensemble de ses programmes.
Adel Miliani, Lemonde.fr, 27 juillet 2024.

33
 LIBERTÉ ET
2. Quels sont les impacts des IA sur le journalisme ? RESPONSABILITÉ

Sujet n°7
Les défis des médias face aux IA
Comment l'intelligence artificielle transforme-
t-elle le paysage journalistique, et quels
risques et opportunités présentent-t-elles
pour les médias ?

Sujet n°8
La charte de Paris
En quoi la charte de Paris est-elle
fondamentale pour l'éthique et la pratique
journalistique au temps des IA ?

Voici les premiers paragraphes de deux dépêches économiques. L'une a été écrite par un humain, et
l'autre par un ordinateur. Êtes-vous capable de faire la différence ? Cochez l’article rédigé par un humain.

Article n°1 Article n°2

LOS ANGELES (AP) — Disney a publié mardi ses statistiques du
BURBANK, Calif. (AP) — La Walt Disney Company (DIS) vient
second trimestre, des résultats qui pulvérisent les prévisions de
d'annoncer une augmentation de 33% de son bénéfice net pour son
Wall Street, boostés par les recettes vidéo des films «La reine
premier trimestre d'exercice, ce qui dépasse les estimations des
des neiges» et «Thor: le monde des ténèbres».
analystes. Disney, dont le siège est à Burbank, en Californie, a gagné
Deux blockbusters qui traduisent toute la puissance d'une
1,84 milliards de dollars lors de ce trimestre, contre 1,38 milliards
politique de rachat de marques de contenu chiffrant à plusieurs
de dollars l'an dernier à la même période. Le bénéfice par action a
milliards de dollars. «Thor» est la conséquence des quatre
grimpé à 1,03$, il était de 77 cents l'an dernier.
milliards déboursés par Disney pour Marvel Entertainment en
L'estimation moyenne des analystes référencés par Zacks s'élevait
2009. Quant à «La reine des neiges», le film est le résultat direct
à 92 cents par action. Son chiffre d'affaire a augmenté de 7%, de
d'une réinjection de talents créatifs au sein de Pixar, après
11,34 milliards à 12,31 milliards. Les analystes prévoyaient 11,8
milliards.
son rachat par Disney en 2006, pour 7,4 milliards de dollars.
34
27
 Les réseaux sociaux : levier ou obstacle à la
LIBERTÉ ET
3. démocratie ? Quelles régulations ? RESPONSABILITÉ

Sujet n°9
Les réseaux sociaux, source
d’information
Dans quelle mesure les réseaux sociaux
peuvent-ils être considérés comme des
sources fiables d'information, et quels défis
posent-ils pour la vérification et la qualité de
l'information ?

Sujet n°10
La régulation des réseaux sociaux
Quel équilibre trouver entre la protection de la
liberté d'expression et la lutte contre la
désinformation et les discours haineux dans le
cadre de la régulation des réseaux sociaux ?

Consultez la ressource “10

conseils pour rester net sur le
web” et réalisez le quiz
“comment gérez-vous vos
publications sur les réseaux ?”

35
 Les réseaux sociaux : levier ou obstacle à la
LIBERTÉ ET
3. démocratie ? Quelles régulations ? RESPONSABILITÉ

Les réseaux sociaux et le débat démocratique : le pour et le contre d’une nouvelle forme d’expression.

Depuis leur apparition et leur utilisation par le plus grand nombre, les réseaux sociaux jouent un rôle politique majeur.
Pour le meilleur et parfois pour le pire, ils imposent de toute façon une autre forme de débat démocratique. Pour ou contre
donc ces nouveaux moyens d’expression.
Dans l’interview ci-dessus, on vous explique toute l’importance du débat contradictoire en démocratie. Celle-ci se joue
désormais beaucoup sur internet. Alors, pour ou contre ? Quelle que soit la réponse, elle viendra d’une réelle éducation des
citoyens au fonctionnement de ces outils si addictifs.

CONTRE POUR
Sur le web, on trouve tout et notamment le pire. Sur les réseaux sociaux, tout le monde peut ouvrir un
Théories complotistes, propagande extrémiste, fausses compte et, donc, s’exprimer. Internet devient donc le lieu
informations, buzz, intox... Le débat démocratique s’est d’une formidable richesse d’expression et de pluralité.
perdu dans ce tourbillon de médiocrité où plus rien n’a de Pour les régimes autoritaires, ces réseaux sont beaucoup
sens. Les faits sont assimilés à des opinions et tous les plus difficiles à contrôler que les canaux centralisés
repères se perdent. Les experts sont remis en question par d’information. Les réseaux sociaux ont notamment joué
des personnes persuadées d’avoir appris la vérité sur un un grand rôle dans les révolutions arabes, notamment en
site fantaisiste. Tunisie. Sur les réseaux sociaux, Twitter par exemple, il est
Le phénomène s’est encore aggravé par l’utilisation, par les également possible d’interpeller directement les
concepteurs du réseau, d’algorithmes aux très forts effets responsables politiques et ces derniers peuvent également
pervers : chacun reçoit sur son compte ce qu’il consulte en interagir directement avec les citoyens. Ils sont donc
priorité et perd ainsi le contact, si important en démocratie, potentiellement un lieu de débat d’une grande richesse
avec le débat contradictoire. Chacun s’enferme et se même si la réalité est souvent bien différente.
radicalise donc dans des groupes où les théories les plus Outil démocratique par excellence, les réseaux sociaux
fumeuses, la haine la plus forte peuvent servir de ciment. permettent une expression très horizontale des citoyens,
Les politiques, de leur côté, n’hésitent pas à utiliser les font émerger des contestations qui, auparavant, n’étaient
réseaux dans une optique de marketing politique et pour pas entendues et sont aussi un outil d’émancipation : en
parler directement aux citoyens en se passant du filtre s’emparant de la parole et de l’image, il est possible de
critique indispensable des institutions ou des médias. devenir un véritable acteur. Certains blogueurs tunisiens,
Donald Trump était passé maître dans ces exercices au début de la révolution, pensaient ainsi qu’il était
consacrant de nouveaux démagogues jusqu’à une quasi- possible de co-construire un programme politique par un
tentative de coup d’Etat lors de l’assaut contre le Capitole. travail collectif en ligne, à l’instar d’un article de Wikipédia.

Source : L’Indépendant (site web)

Surlignez les arguments 5 février 2022
dans les 2 textes pour bien
les identifier.

36
 Exercer la liberté d’expression en France
LIBERTÉ ET
4. signifie-t-il que l’on peut tout dire ? RESPONSABILITÉ

Sujet n°11
La liberté d’expression
Depuis quand et comment la liberté
d’expression est-elle garantie et protégée en
France ? Quelles sont les menaces qui pèsent
sur cette liberté ?

Sujet n°12
Les limites à la liberté
d’expression
Où se situent les limites de la liberté
d'expression en France, et comment ces
limites sont-elles justifiées et appliquées dans
une société démocratique ?

Quel est le message de cette caricature ? Pourquoi est-elle

affichée sur les murs du Conseil Régional en Normandie ?

37
 MON ANNÉE EN EMC

RESPONSABILITÉ
Ce que j’ai envie de retenir !

DROITS &
Droits et responsabilité
1.

L’ÉTAT DE DROIT
RESPONSABILITÉ
L’Etat de droit garantit les droits

LIBERTÉ &
2. et libertés et un pluralisme
démocratique.

Liberté et
3. responsabilité

38