Edouard R.S.

HOUNTONDJI

MON AVENIR, MON ORIENTATION

Conseils aux nouveaux bacheliers et

astuces pour une insertion réussie dans le
monde universitaire.

LITTERATURES SCIENCES

1
MON ORIENTATION, MON AVENIR

2
MON ORIENTATION, MON AVENIR

Conseils aux nouveaux bacheliers

et astuces pour une insertion
réussie dans le monde
universitaire.

3
 Avant-propos

En 2023, j’ai décroché mon baccalauréat

scientifique Série D avec une mention assez
bien et je m’en voulais un peu car mes notes
obtenues dans certaines matières ne
répondaient pas vraiment à ce à quoi je
m’attendais. Mais comme le disent ces deux
adages, « fon » et « malien » : « l’oiseau
découragé ne construit pas son nid ; l’espoir
est le soleil qui éclaire la route du découragé
». À chaque fois que je pense à ces belles
paroles africaines, je me dis qu’un jour mes
rêves deviendront une réalité. Comme nous
le savons tous, après le Bac intervient le
processus d’orientation qui consiste à opter
pour une filière de formation. Et c’est
maintenant que bon nombre d’apprenants et
de parents commencent à s’interroger sur la
formation susceptible d’offrir de l’emploi à
l’avenir.

Pour la plupart des parents, le choix

prioritaire est la médecine car ils pensent
que c’est le meilleur moyen de trouver un
emploi après les sept années de formation. Il
est vrai que la médecine est une bonne filière
de formation mais, pensez-vous que tous ces
étudiants qui sortent chaque année avec leur

4
doctorat trouvent de l’emploi ? Souhaiteriez-
vous choisir une filière qui n’est pas en phase
avec vos compétences et en souffrir plus tard
?

J’ai eu la chance d’avoir été orienté vers

une filière qui a totalement changé ma
mentalité, ma façon d’analyser les faits et
situations-problèmes et également ma vision
du monde. Après avoir surmonté plusieurs
obstacles comme l’adaptation au monde
universitaire, j’ai pris l’engagement de
prendre appui sur mes compétences en
orientation pour aider les nouveaux
bacheliers et parents à envisager un bon
choix pour un avenir garanti et à surtout
connaître les réalités du monde universitaire
pour une insertion réussie. Ce livre intitulé «
Mon avenir, mon orientation » est le fruit de
mon expérience personnelle et de mon
engagement à aider les nouveaux bacheliers
à faire le bon choix. Je suis convaincu que
chaque nouveau bachelier a un potentiel
énorme de réussite et je souhaite leur offrir
les clés pour trouver leur voie. Je vous invite
à me suivre dans ce voyage d’orientation et à
découvrir les nombreuses ressources que ce
livre met à votre disposition. Ne l’oubliez
jamais, votre avenir est dans vos mains, et le
choix vous appartient.

5
 La réalisation de vos rêves dépend de
trois principales choses : le courage, la
détermination et l’endurance.

Edouard HOUNTONDJI

6
 INTRODUCTION

Une vie n’a de sens qu'à partir du

moment où l’on se dirige vers une formation
qui répond vraiment à ses aspirations
profondes. Chaque année, le nombre de
bacheliers qui décrochent le diplôme du
baccalauréat est très important, et la
question principale qui se pose est sans
aucun doute le choix d’une filière de
formation pour échapper au chômage après
les études. Force est de constater que les
résultats enregistrés dans les universités,
plus précisément en première année,
reflètent un problème de mauvaise
orientation. Et c’est dans le but de donner
aux nouveaux bacheliers les outils
nécessaires dont ils auront besoin pour,
opter pour une formation répondant à leurs
forces et faiblesses que nous avons initié la
rédaction de cet ouvrage, car nombreux sont
ces étudiants qui choisissent une formation
contre leur gré.

Qu’est-ce que l’orientation ? : «

L’orientation se réfère à une série d’activités qui
permettent au citoyen, à tout moment de sa vie,
d’identifier ses capacités, ses compétences et
ses intérêts, afin de prendre des décisions
éclairées en vue du choix de ses études et
7
formations ainsi que de ses activités
professionnelles, ceci avec le souci conjoint de
servir l’épanouissement de sa personne et le
développement de la société ». Combien
d’apprenants prennent le temps de consulter
des spécialistes ou de faire des recherches
avant de s’engager dans une formation ?

D’autres apprenants se retrouvent en

conflit avec leurs parents car ils désirent
s’engager dans une filière que les parents
jugent peu élogieuse. Tous ces problèmes
expliquent clairement la complexité de
l’orientation et invitent donc les bacheliers à
prendre conscience des enjeux. Le présent
ouvrage servira de bréviaire aux bacheliers,
apprenants et étudiants désireux de
connaître leur personnalité, leurs forces,
faiblesses, aspirations et motivations
profondes et bien d’autres aspects
susceptibles de les amener à non seulement
faire un bon choix en phase avec leurs
qualités et défauts mais aussi à connaître les
réalités de l’université et à prendre les
mesures qu’il faut pour une année
académique réussie. Vous y trouverez
également des outils que nous avons élaborés
après plusieurs recherches qui vous
permettront d’élaborer ou de consolider
votre projet professionnel. Il vaut mieux

8
opter pour un choix qui dessine clairement
votre avenir que de s’engager dans une
formation qui ne rime pas avec vos
compétences. L’orientation détermine votre
vie. C’est un processus à ne pas banaliser.
Elle est une boussole qu’il faut apprendre à
connaître.

Chaque être humain qui voit son étoile

luire a forcément fait appel à l’orientation,
alors il est temps de découvrir ce pour quoi
vous êtes fait.

« Ta profession future c’est ton orientation

présente ». Nous vous prions donc de profiter
pleinement de cet ouvrage qui vous édifiera
certainement.

Nous profitons également pour vous

rappeler que le présent document n’est pas
conçu pour faire un choix à votre place, mais
plutôt pour vous donner les éléments
incontournables pour être à la place idéale
pour développer pleinement votre potentiel
et être à l’abri des pièges du chômage.

9
 Vous avez également la possibilité de
nous contacter afin d’être dirigé vers des
professionnels du domaine.

10
 1- Le BAC : qu'est-ce que c'est ?

Au Bénin, le baccalauréat,
souvent abrégé en "Bac," est un
diplôme de fin d'études
secondaires qui marque
l'achèvement de l'enseignement
secondaire et permet l'accès à
l'enseignement supérieur. C'est une étape
cruciale dans le système éducatif béninois et
un passage obligé pour les élèves qui
souhaitent poursuivre des études
universitaires ou professionnelles. Le bac au
Bénin se divise en plusieurs séries, chacune
orientée vers des domaines spécifiques.

La réussite au bac nécessite la réussite à une

série d'examens écrits et, dans certains cas,
oraux, couvrant les matières étudiées. Le bac
est perçu comme un rite de passage
important et un symbole de réussite
académique au Bénin, ouvrant la voie à de
nombreuses opportunités éducatives et
professionnelles.

11
 2- La responsabilité des parents

L'épanouissement et
l'accompagnement d'un être
humain dépendent aussi bien
de lui-même que de ses
parents. Juste après
l'obtention de leur baccalauréat, parents et
étudiants se lancent dans une recherche
permanente d'un établissement pour assurer
d'une manière ou d'une autre la réalisation
progressive du projet de vie personnel et
professionnel de l'enfant. La question
fondamentale est de se demander quelles
sont les responsabilités qui incombent aux
parents après l'obtention du BAC de leurs
enfants ?

Avant toute élucidation, il faut retenir qu'en

matière d'orientation scolaire et
professionnelle, il ne s'agit pas d'imposer à
l'individu le choix d'une carrière. Cependant,
les parents doivent prendre conscience de
cette responsabilité, de cette lourde tâche qui
leur revient afin de permettre à leur enfant
de mieux réussir ses études universitaires.
Les parents doivent amener l'enfant à
découvrir ses forces et ses faiblesses (ses
qualités au regard de son dévouement au

12
travail, de ses notes à l'école et sur le relevé
de notes du BAC, ses défauts, ses réelles
compétences, son type d'intelligence parmi
les neuf types élaborés par Howard Gardner,
etc.), ses motivations et ses aspirations
profondes, ses besoins en tant que futur
acteur du développement, ses priorités, sa
personnalité, etc.

Pour mieux appréhender cette

problématique, les parents doivent :

• Développer l'estime de soi chez le

nouveau bachelier : l'amener à
s'accepter tel qu'il est, lui faire
comprendre les richesses et le potentiel
qui composent sa personnalité ;
• Développer sa capacité à affronter la
vie : il s'agit de lui faire comprendre
les dispositions à prendre pour
affronter des situations de la vie, lui
dire en toute sincérité que l'échec fait
partie de la vie et qu'il ne faut jamais
se laisser emporter par l'échec et les
autres vices de la société ;
• Montrer aux jeunes bacheliers que
l'autodétermination et l'auto-efficacité
sont capitales pour une réussite
certaine dans le monde universitaire ;

13
 • Créer un climat d'entente et de
dialogue avec le bachelier afin qu'il se
sente réellement impliqué dans ce
processus ;
• Lui faire comprendre qu'il est le maître
de son destin ;
• Lui rappeler que la réalisation de son
projet de vie personnel et professionnel
doit être pour lui une source
d'inspiration constante ;
• Apprendre au bachelier que la
réalisation progressive de son projet de
vie personnel et professionnel n'est
possible qu'à partir du moment où il
s'efforce à ne jamais se reposer sur ses
lauriers.

Ces conseils permettront sans doute aux

parents de mieux connaître leur enfant afin
de l'aider à réaliser ses rêves. Dans le cas où
l'enfant opte pour un choix qui ne répond pas
à ses forces mais plutôt à ses faiblesses, les
parents peuvent encore montrer de façon
amicale au bachelier, à travers différents
procédés comme la moyenne par matière, les
raisons qui l'ont poussé à faire un tel choix
afin de le guider progressivement à bien
savoir ce qu'il est en mesure de faire. Une
fois cette étape de résilience acceptée par
l'individu, on devrait constater que le

14
bachelier est maintenant capable d'opter
pour un métier qui va certainement lui
procurer tout ce qu'il espérait. Au cas où le
bachelier ne veut en aucun cas lâcher prise, il
serait mieux de faire appel à des spécialistes
dans le domaine de l'orientation scolaire et
professionnelle qui amèneront le sujet à
comprendre, à travers des outils adéquats
(tests psychométriques, entretiens, etc.),
l'enjeu d'une bonne orientation pour un
avenir radieux.

15
 3-Les besoins de l'homme selon
Abraham MASLOW.

Les besoins de l'homme selon la pyramide de

Maslow.

Besoins
d'accomplissement et
d'épanouissement
personnel

Besoins d'estime
personnelle

Besoins affectif
d'appartenance

Besoins de sécurité

Besoins physiologiques

Schéma de la pyramide de Maslow

La pyramide de Maslow, élaborée par le

psychologue américain Abraham Maslow,
représente une théorie de la motivation
humaine basée sur une hiérarchie des

16
besoins. Elle décompose les besoins humains
en cinq niveaux distincts, chacun étant
nécessaire à la satisfaction du niveau
suivant. Cependant, il est important de
préciser qu'on n'est pas nécessairement tenu
de satisfaire un besoin avant de passer à un
autre. Maslow les a catégorisés de façon
hiérarchique dans une pyramide.

1. Besoins physiologiques : Ce niveau

regroupe les besoins vitaux à la survie
et au maintien de l'organisme. Ils
incluent :
o La nourriture et l’eau : Nourrir
son corps et étancher sa soif sont
essentiels à la survie.
o L'air : Respirer est indispensable
pour le bon fonctionnement de
l'organisme.
o Le sommeil : Le repos est crucial
pour la récupération physique et
mentale.
o L’abri : Se protéger des
intempéries et des dangers
extérieurs est vital pour la
sécurité.
2. Besoins de sécurité : Une fois les
besoins physiologiques satisfaits, les

17
 individus cherchent à se sentir en
sécurité et protégés. Cela inclut :
o La sécurité physique : Se sentir
protégé contre les dangers
physiques tels que la violence, les
accidents et les maladies.
o La sécurité économique.
o La sécurité émotionnelle : Vivre
dans un environnement stable et
aimant, exempt de stress et
d’anxiété.
o La sécurité en matière de santé.
3. Besoins d'appartenance : Les besoins
d'appartenance englobent le désir
fondamental de se sentir connecté aux
autres, de faire partie d'un groupe et
de tisser des liens sociaux. Il s'agit d'un
besoin crucial pour le bien-être
psychologique et émotionnel de
l'individu. Ce besoin se manifeste de
différentes manières, notamment par le
désir de :
o Avoir des amis et des relations
proches.
o Appartenir à une famille ou à une
communauté.
o S'intégrer à un groupe social ou
professionnel.
o Se sentir accepté et aimé par les
autres.

18
 o Recevoir du soutien et de
l'affection.
o Contribuer à quelque chose de
plus grand que soi.
4. Besoins d'estime personnelle : Il s'agit
du besoin de se sentir valorisé et
respecté par soi-même et par les
autres. Cela inclut :
o La confiance en soi : Avoir une
image positive de soi-même et
croire en ses capacités.
o L’indépendance : Être capable de
prendre ses propres décisions et
de subvenir à ses propres
besoins.
o Le statut : Se sentir reconnu et
valorisé par la société, avoir une
place respectable dans son
environnement.
o La reconnaissance : Obtenir des
encouragements, des félicitations
et des récompenses pour ses
réalisations.
o Le sentiment d’accomplissement :
Se sentir capable de réaliser des
choses importantes et d'avoir un
impact positif sur le monde.
5. Besoins d'accomplissement de soi :
C'est le besoin de réaliser son plein

19
 potentiel et de se dépasser. Cela inclut
:
o La créativité : Explorer de
nouvelles idées, développer des
talents et exprimer son potentiel
créatif.
o La résolution de problèmes :
Aimer relever des défis et trouver
des solutions innovantes.
o La croissance personnelle :
Continuer à apprendre, à se
développer et à évoluer en tant
que personne.
o La contribution au monde : Avoir
un impact positif sur la société et
laisser un héritage durable.
o Le sentiment de réalisation de soi
: Ressentir une satisfaction
profonde et un sentiment
d'accomplissement dans sa vie.

Il est important de noter que la

pyramide de Maslow est une théorie générale
et que les besoins des individus peuvent
varier. De plus, l'ordre des besoins peut ne
pas être toujours le même pour tout le
monde. Certaines personnes peuvent
accorder plus d'importance aux besoins
d'appartenance qu'aux besoins d'estime, par
exemple.

20
 4-Découverte des types et traits de
personnalité (John Holland et R. B.
Cattell)

John Holland (psychologue américain) a

développé une théorie de la personnalité qui
classe les individus en six catégories en
fonction de leurs intérêts et de leurs
préférences professionnelles. Ces six types
sont :

21
1. Réaliste (R) Les réalistes sont des
individus pratiques et concrets qui
aiment travailler avec leurs mains. Ils
sont souvent habiles en mécanique et
en mathématiques. Ils ont tendance à
être précis, ordonnés et fiables.
Quelques métiers correspondant à ce
type de personnalité :
o Technicien de maintenance
o Ouvrier du bâtiment
o Mécanicien automobile
o Agent de maintenance
aéronautique
o Opérateur de machines
o Agent de sécurité
o Agriculteur
o Forestier
o Pêcheur
o Géologue
2. Investigateur (I) Les investigateurs sont
des individus curieux et analytiques qui
aiment apprendre et résoudre des
problèmes. Ils sont souvent attirés par
les sciences, la recherche et la
technologie. Ils ont tendance à être
intellectuels, indépendants et
perspicaces. Exemples de professions
d’investigateur :

22
 o Biologiste
o Chimiste
o Physicien
o Astronome
o Mathématicien
o Statisticien
o Ingénieur informatique
o Développeur de logiciels
o Analyste de données
o Bibliothécaire
3. Artistique (A) Les artistes sont des
individus créatifs et expressifs qui
aiment s'exprimer par le biais de l'art,
de la musique et de l'écriture. Ils sont
souvent originaux, indépendants et
sensibles. Exemples de professions
artistiques :
o Musicien
o Chanteur
o Danseur
o Acteur
o Peintre
o Sculpteur
o Photographe
o Graphiste
o Designer de mode
o Écrivain
4. Social (S) Les individus sociaux sont des
personnes aimables et compatissantes
qui aiment aider les autres. Ils sont

23
 souvent attirés par les professions de
l'éducation, des services sociaux et du
conseil. Ils ont tendance à être
extravertis, enthousiastes et
coopératifs. Exemples de professions
sociales :
o Enseignant
o Conseiller
o Travailleur social
o Psychologue
o Infirmier
o Assistant social
o Ambulancier
o Animateur
o Responsable des ressources
humaines
5. Entreprenant (E) Les entreprenants sont
des individus ambitieux et énergiques
qui aiment prendre des risques et
relever des défis. Ils sont souvent
attirés par le monde des affaires et du
leadership. Ils ont tendance à être
dynamiques, persuasifs et
indépendants. Exemples de professions
entrepreneuriales :
o Chef d'entreprise
o Vendeur
o Agent immobilier
o Avocat
o Agent de marketing

24
 o Publicitaire
o Organisateur d'événements
o Politicien
o Entrepreneur
o Investisseur
6. Conventionnel (C) Les conventionnels
sont des individus organisés et
méticuleux qui aiment travailler dans
des environnements structurés. Ils sont
souvent attirés par les domaines de la
comptabilité, de l'administration et du
droit. Ils ont tendance à être précis,
fiables et responsables. Exemples de
professions conventionnelles :
o Comptable
o Secrétaire
o Assistant juridique
o Agent administratif
o Statisticien
o Analyste financier
o Contrôleur financier
o Technicien de laboratoire
o Assistant médical
o Bibliothécaire

Il est important de préciser que cette liste

n'est pas exhaustive et qu'il existe de
nombreux autres métiers qui pourraient
correspondre à chaque type de personnalité.
De plus, il est important de se rappeler que la

25
plupart des gens ont un profil de
personnalité mixte (ex : Réaliste-
Investigateur ou Réaliste-Investigateur-
Artistique), ce qui signifie qu'ils ont des
intérêts et des compétences qui
correspondent à plusieurs types de
personnalité. Pour ceux qui se retrouvent
dans plusieurs types de personnalités, c'est
le moment de consulter le livre "Orientation
scolaire et professionnelle" d'Ariane Masson
pour découvrir à travers un texte spécial
votre profil.

"Les traits de personnalité développés par

Raymond B. Cattell."
Schéma

26
1. Réservé - Expansif

2. Peu intelligent -Très intelligent

3. Sentimentalement vulnérable - Émotionnellement stable

4. Soumis - Dominant

5. Sérieux -Frivole

6. Expéditif - Consciencieux

7. Timide -Hardi

8. Peu sensible -Sensible

9. Confiant -Défiant

10. Sans imagination -Imaginatif, créatif

11. Franc -Retors

12. Sûr de soi -Peu sûr de soi

13. Conservateur -Expérimentateur

14. Dépendant du groupe -Autosuffisant

15. Pas maître de soi -Grande maitrise de soi

16. Détendu -Tendu

Raymond Cattell, psychologue de renom

du 20e siècle, a joué un rôle crucial dans le

27
développement de la psychologie de la
personnalité. En utilisant des méthodes
statistiques rigoureuses comme l'analyse
factorielle, il a identifié et classifié des traits
de personnalité essentiels. Cattell a proposé
un modèle basé sur 16 traits de personnalité
primaires, qu'il a regroupés en deux niveaux
: les traits spécifiques et les traits globaux,
permettant une compréhension plus nuancée
de la personnalité humaine.

Importance pour l'Orientation des Bacheliers :

a) Identification des Préférences et

Aptitudes : Les traits de personnalité de
Cattell, tels que l'extraversion, la
stabilité émotionnelle et l'ouverture à
l'expérience, permettent de mieux
comprendre les préférences et les
aptitudes des bacheliers. Par exemple,
un individu avec un trait élevé
d'extraversion pourrait exceller dans
des carrières nécessitant des
interactions fréquentes avec les autres,
tandis qu'un bachelier plus introverti
pourrait préférer des rôles plus
analytiques.
b) Choix de Parcours Alignés : Connaître
ses traits de personnalité aide les
bacheliers à choisir des orientations

28
 académiques ou professionnelles qui
correspondent à leurs caractéristiques
personnelles. Cela facilite la sélection
de domaines d'études ou de carrières
qui correspondent mieux à leur nature,
augmentant ainsi la satisfaction et la
réussite.
c) Réduction du Risque d'Inadéquation :
En alignant les choix de parcours avec
les traits de personnalité, les
bacheliers peuvent éviter des domaines
qui pourraient ne pas leur convenir, ce
qui réduit le risque de désillusion ou de
décrochage.
d) Conseil Personnalisé : Les traits de
personnalité permettent aux
conseillers d'offrir des conseils plus
personnalisés et adaptés aux besoins
spécifiques des bacheliers, en tenant
compte de leur profil psychologique
pour orienter vers les choix les plus
appropriés.

En résumé, le modèle de personnalité de

Cattell offre un cadre précieux pour aider les
bacheliers à faire des choix éclairés en
matière d'orientation académique et
professionnelle, en alignant leurs
préférences personnelles avec les
opportunités disponibles.

29
 5-Comment opérer un choix qui
répond vraiment à ses aspirations
profondes ?

Le processus de choix est, pour

la plupart des nouveaux
bacheliers, un casse-tête en
raison de plusieurs facteurs. Par
exemple, on a compris qu'avant
l'obtention de leur baccalauréat, bon nombre
d'apprenants n'ont pas pris le temps de
connaître ou d'examiner leurs compétences
et aspirations profondes. L'autre possibilité
est qu’ils ont pris le temps de bien réfléchir à
leurs formations avant le BAC et ont
également les compétences nécessaires, mais
les résultats obtenus à l'examen constituent
un frein pour eux, car les parents n'ont
certainement pas les moyens de soutenir le
potentiel du bachelier.

C'est pour pallier ces difficultés que nous

présentons le schéma ci-dessous, qui servira
à la fois de guide et de repère pour permettre
aux nouveaux bacheliers d'opter pour une
filière qui répond à leurs besoins et
aspirations.

30
 •Découverte de sa personnalité(caractère et
tempérament:"Types et traits de personnalité");
•Passions et motivations;
•Valeurs et aspirations profondes;
(1) •Identification de l'intelligence dominante;
Connaissance de soi •Vos réels qualités et défauts;
et preferences •Les besoins de l'homme(A.MASLOW).

•Exploration des filières de formation et des

métiers(débouchés);
•Se renseigner sur les débouchés;
(2) •Evaluer l'espace de formation,les dépenses,le budget et
Orientation la finalité des formations.
informative

•Approndir la réflexion sur les filières de formation

disponibles dans les entités de formation (recherche sur
internet, dans des documents et rencontre avec des
specialistes en la matiere);
(3) •Opter pour un choix en fonction de ses forces et
Réflexion et faiblesses parmi la plethore des choix disponibes.
décision

•Conduire le choix opéré jusqu'à sa réalisation complète;

•Il ne suffit pas de faire un choix pour prétendre avoir
fondé les bases d'une orientation réussie;le processus le
plus complexe est de réaliser son projet de vie
(4) personnel et professionnel.Et pour y arriver,il faut de
Le suivi l'auto-détermination etc...

Je m’oriente
31
 6- Comment suivre ce choix ?

L'une des questions

fondamentales qui se pose après
le choix d'une filière est
comment réunir les ressources
nécessaires pour suivre ce
choix. Une chose est d'opter pour un choix,
l'autre est de le suivre et d'en assumer
pleinement la responsabilité pour un avenir
meilleur. Et c'est justement ce que traduit la
figure représentée ci-dessous. Elle nous
montre que la meilleure option s'offrant aux
jeunes bacheliers dans la réalisation de leurs
projets de vie et professionnelle est de
prendre l'engagement de rester fidèle,
déterminé et motivé pour accomplir leurs
vocations. Il ne sert à rien de mettre en place
un projet professionnel si on n'est pas en
mesure de le réaliser.

Chers bacheliers, vous avez un potentiel

énorme, que ce soit du point de vue
biologique ou psychologique, pour atteindre
vos objectifs. Gardez toujours à l'esprit que si
le choix que vous avez envisagé n'est pas une
meilleure option, il est encore possible de
faire marche arrière. Il vaut mieux perdre
une année de sa vie que de perdre toute son

32
énergie dans un domaine où le bien-être n'est
pas au rendez-vous. La résilience est parfois
la meilleure option qui mène au bonheur.

Évidemment, suivre un choix jusqu'à sa

réalisation complète n'est pas du tout facile.
Vous allez parfois avoir l'impression que rien
n'évolue, des obstacles se dresseront sur
votre chemin ; mais c'est votre détermination
et votre engagement à les surmonter qui
feront de vous des étudiants meilleurs ou
moyens. Il arrivera aussi des moments où
tout baigne normalement, comme si de rien
n'était. Ayez le courage d'affronter les défis ;
ne les laissez pas vous submerger. Ce n'est
que par ces moyens que vous ferez de votre
cursus universitaire un succès.

7- Importance du projet
professionnel avant toutes sortes
d'études de niveau universitaire.

Une insertion réussie dans le

monde du travail est possible
dans la mesure où les nouveaux
bacheliers arrivent à faire un
choix qui répond vraiment à

33
leurs convictions. Mais, une fois ce choix fait
avec toute l'attention et la rigueur
nécessaires, il est impératif de le
matérialiser ou de le rédiger sous la forme
d'un document. Le projet professionnel est
donc un outil, un document servant de guide
et de repère pour les bacheliers, car il leur
permet de savoir comment réaliser les
objectifs qu'ils se sont fixés. Mieux, le projet
professionnel motive et aide à se projeter
dans l'avenir.

Sa réalisation peut être une tâche complexe

et parfois ardue. Ce document est un miroir
qui nous montre le plan de notre avenir ;
c'est pourquoi il faut bien le réaliser pour en
tirer profit. Il doit être clair, précis et sans
zone d'ombre. On peut également le définir
comme le pont qui relie notre présent à notre
future carrière professionnelle.

Le projet professionnel s'appuie sur notre

formation ou filière choisie conformément au
schéma ci-dessus pour définir nos
motivations, intérêts et objectifs en partant
du général au particulier. C'est-à-dire qu'il
faut définir clairement l'objectif général et le
faire suivre des objectifs spécifiques. Une des
particularités de ce document est qu'il invite
les nouveaux bacheliers à élaborer

34
clairement leurs objectifs à court, à moyen et
à long terme en fonction de leurs
compétences et de leur volonté.

Les nouveaux bacheliers sont donc appelés à

prendre conscience de la nécessité d'avoir
sur soi un tel document pour ne pas être
perdus au cours du cursus universitaire.

L'importance du projet professionnel repose

sur trois grands piliers : le bilan,
l'élaboration des objectifs et les stratégies à
adopter pour réaliser ses objectifs. Le bilan
englobe les motivations, la formation, les
compétences, la détermination, la profession
future, les éventuelles formations possibles
(qui pourraient intervenir dans le cursus),
les valeurs, les aspirations profondes et les
débouchés de la formation en question.

Quant aux objectifs, les bacheliers doivent se

baser sur la formation pour formuler dans un
premier temps des objectifs généraux ou un
objectif général et prendre appui sur
l'objectif général pour élaborer des objectifs
spécifiques dont la réalisation progressive va
concourir à l'atteinte de l'objectif général.
Pour mieux les réussir, il faut se demander à
chaque fois : est-ce que je suis en mesure d'y
arriver et quels sont les objectifs spécifiques

35
qui n'ont pas trait à l'objectif global ? Cette
procédure permet d'analyser ses
compétences et d'en débarrasser le projet
professionnel de toute absurdité.

Les stratégies à adopter pour réaliser ses

objectifs sont pluriels et commencent d'abord
par une planification suivie d'un engagement
ferme de la part des nouveaux bacheliers.
C'est pourquoi il est demandé de ne pas se
précipiter pour l'élaborer, car qui va
lentement va sûrement, dit-on. Il est très
important de prendre tout son temps et d'y
accorder l'attention nécessaire qu'il faut.

Les nouveaux bacheliers doivent également

faire preuve d'esprit de curiosité et se
demander à chaque fois comment évolue leur
projet. Évidemment, il peut contenir les défis
qu'on souhaite relever pour une réussite dans
le monde du travail. Les débuts de la
réalisation du projet, c'est-à-dire de son
déploiement, sont parfois très difficiles, mais
c'est la détermination qui mène au succès.
Soyez donc préparés psychologiquement pour
affronter les obstacles qui se dresseront sur
votre chemin, car rien n'est facile dans la vie.
Il est donc important d'avoir ce précieux
guide sur soi afin d'être convaincu qu'on
marche dans la bonne direction.

36
8- Attitudes à adopter à l'intérieur et
en dehors de l'université.

La réussite des études

universitaires passe
nécessairement par l'adoption
d'un mode de vie à l'intérieur et
à l'extérieur de l'Université.
Tout comme dans les collèges,
l'environnement scolaire est régi par un
certain nombre de règles qui s'imposent à
chaque apprenant. En milieu universitaire, il
y a bel et bien des règles, contrairement à ce
que nous entendons dans la société.

Comme vous le savez déjà, l'Université est le

temple du savoir et il faut s'abandonner aux
études pour en bénéficier au moment
opportun. Voici donc les attitudes à adopter
dans l'Université :

• Le style vestimentaire : Ceci concerne

beaucoup plus les étudiants et
étudiantes qui vont s'inscrire dans les
facultés et pensent qu'on peut
s'habiller comme on l'entend. Je vous
rappelle que votre habillement décrit
d'une manière ou d'une autre votre
personnalité. Pour ceux qui sont dans

37
 les écoles, le problème ne se pose pas
trop, car ils sont contraints de porter
des tenues qui respectent les normes
éthiques.
• Le respect : Les nouveaux bacheliers
sont appelés à se respecter, à respecter
les autres et surtout les enseignants.
Un enseignant se respecte. Ne faites
jamais l'erreur d'embêter ce dernier.
Vous pouvez le regretter durant tout
votre cursus. Soyez donc polis, dociles,
courtois et respectez la personnalité de
vos enseignants.
• La ponctualité : Arrangez-vous pour être
toujours à l'heure aux cours (c’est à ce
niveau que la nécessité d'avoir un
emploi du temps devient très
important).
• L'assiduité : On ne choisit pas de suivre
les cours qu'on juge importants ; il faut
être présent à tous les cours afin
d'agrandir votre réservoir de
connaissances.
• La participation : Faites l'effort de
participer aux cours des professeurs en
posant surtout des questions. La
meilleure façon de comprendre
parfaitement un cours est d'interagir
en posant des questions. Il est vrai que
cet exercice n'est pas facile en raison

38
 de différents facteurs comme le stress,
la timidité, etc. Mais, comme le dit
Victor Hugo : « C’est l'effort qui fait les
forts. » Mettez-vous au travail et ne
désespérez jamais.
• Évitez la tricherie pour ne pas faire face
à des sanctions disciplinaires qui
pourraient faire basculer votre cursus
universitaire dans le mauvais sens.
• Être prêt à apporter de l'aide aux autres
lorsqu'ils n'arrivent pas à comprendre
une notion que vous maîtrisez (NB :
Veillez surtout à ce que votre emploi du
temps soit respecté).
• Savoir qui fréquenter : Il est très
important de faire attention à vos amis
pour ne pas tomber dans la tentation
(retard, troubles aux heures de cours,
etc.).

En adoptant ces attitudes, vous serez

certainement à l'abri de tout problème et
vous passerez une excellente année
académique. Gardez toujours à l'esprit que la
meilleure façon de faire la fierté de vos
proches est de leur montrer, à travers vos
notes et vos attitudes, que vous êtes
responsables.

39
S'il faut respecter toutes ces différentes
règles à l'intérieur de l'Université pour
passer une année académique paisible et
remplie de bonheur et de joie, quels sont
alors les comportements à adopter en dehors
de l’Université ?

Avant d'expliquer les différentes règles à

respecter en dehors du cadre
d'apprentissage, je vous rappelle que les
attitudes citées ci-dessus sont également les
bienvenues à ce niveau.

Le but principal que nous poursuivons ici est

de vous donner les outils nécessaires dont
vous aurez besoin pour passer une année
académique éblouissante. En dehors du cadre
d'apprentissage, voici quelques attitudes que
les étudiants sont appelés à adopter :

• La planification : il est très important

de mettre en place un emploi du temps
afin de mieux organiser vos activités et
tâches quotidiennes.
• Trouver l'équilibre entre études et vie
privée : Ne faites jamais l'erreur de
mélanger votre temps d'études avec
d'autres activités qui ne vous apportent
pas le bien-être.

40
 • Manger sainement : il est clair que la
vie estudiantine nous réserve beaucoup
de surprises, mais il faut contrôler le
menu.
• Faites très attention à vos amis, ils
peuvent vous trahir à n'importe quel
moment.
• Développez votre intelligence
interpersonnelle : à l'Université, on
réussit mieux sa vie en interagissant
avec de bonnes personnes pour
bénéficier des bourses d'études, des
opportunités d'emploi et de stages.
• Prenez soin de vous : il est très
important de prendre soin de soi-
même, tant sur le plan mental que
physique. Ce n'est pas parce que
l'Université diffère du secondaire qu'il
faut se priver de repos. Trouver du
temps pour vous-même permet parfois
d'aérer le cerveau.

L'Université peut parfois être fatigante ; elle

nous demande beaucoup d'efforts et de
concentration pour réussir. Comme on le dit
dans la philosophie béninoise : « C’est ce que
tu as semé qui pousse », il est donc impératif
de se concentrer sur les études universitaires
et d'y consacrer toute l'énergie nécessaire

41
pour en bénéficier pleinement au moment
opportun.

9-Quelles sont en réalité les

différences qu'il y a entre
l'enseignement secondaire et
l'enseignement supérieur ?

L'obtention du BAC est bien évidemment

pour les nouveaux bacheliers un exploit en
raison des efforts consentis durant des mois
d'affilée. Mais, une fois ce diplôme décroché,
bon nombre de nouveaux bacheliers ne
maîtrisent pas la différence entre
l'enseignement secondaire et l'enseignement
supérieur. N'est-il pas important d'avoir une
idée sur cette problématique afin de limiter
les déperditions ? Doit-on laisser les
nouveaux bacheliers découvrir la réalité du
terrain ?

La meilleure politique est de les informer sur

certaines réalités qui diffèrent de celles du
collège, histoire de leur permettre d'être au
courant des principes qui régissent les
universités.

42
Au collège, il est vrai qu'il y a une
déontologie qui permet aux apprenants de
passer une bonne année scolaire. Dans les
universités béninoises, en l'occurrence celles
publiques, il existe des écoles et des facultés
avec des règles strictes.

Dans les écoles surtout, le règlement est

beaucoup plus strict et exigeant ; certaines
attitudes comme le retard, les menaces
verbales à l'encontre des enseignants et
autres peuvent entraver votre cursus. Au sein
des facultés, il y a bien évidemment des
règles que les étudiants sont appelés à
respecter pour une bonne marche des
activités universitaires.

La grande différence n'est pas au niveau des

règles mais au niveau des examens. Comme
vous le savez certainement, depuis le collège,
un examen est un test de vérification des
acquis et des compétences des apprenants.
Peu importe la filière que vous choisissez, il y
a deux semestres et les matières subissent
une petite modification en termes de nombre.
Au secondaire, on compose dans huit
matières, mais à l'Université, chaque
semestre a un lot de matières généralement
de 12 matières par semestre, ou plus parfois.

43
Le cycle de licence s'étend sur 3 ans à raison
de 6 semestres.

La pression universitaire est beaucoup plus

grande et nécessite de la dynamique et de
l'énergie. Les emplois du temps sont fixés
par l'administration de votre département
d'études et peuvent subir des modifications à
cause du calendrier des professeurs. Au
collège, on peut se contenter du cours des
professeurs et espérer réussir, mais à
l'Université, c'est la recherche
(documentaire, etc.) qui développe votre
créativité et votre engagement.

Chers bacheliers, vous êtes donc appelés à

développer votre esprit de curiosité pour
nourrir votre intelligence, car l'Université
n'est pas un espace de détente, de
connaissances, de distractions, etc., mais un
cadre de connaissance, d'apprentissage et
d'exercice. Et surtout, ne soyez jamais
découragés ; prenez le temps de réfléchir
encore et encore avant de prendre des
décisions. Beaucoup d'étudiants, faute de
moyens, d'accompagnement, et surtout à
cause de mauvais choix de filière, se
retrouvent à enchaîner les échecs. La réalité
est alarmante quand on remarque que des
étudiants qui ont pourtant obtenu de très

44
bonnes mentions à l'issue des examens du
BAC échouent lamentablement parce qu'ils se
sont reposés sur leurs lauriers, pensant que
l'Université fonctionne comme le collège. Je
vous le rappelle, à l'Université, le temps
rattrape très vite. Seuls ceux qui accorderont
de l'importance à leurs études universitaires
et y consacreront toute l'énergie nécessaire
réussiront avec de bonnes moyennes. À partir
du moment où vous faites un bon choix en
fonction de vos aptitudes, il n'y a plus rien
qui pourrait vous empêcher de réussir, car
vous êtes là où il le faut. La seule chose qui
reste à faire, c'est de cultiver et pour le faire,
il faut se donner l’envie, la volonté et
l'énergie nécessaires.

La différence entre l'Université et le collège

se situe donc à différents niveaux :

• Les programmes d'études : à

l'Université, on a un cycle de licence
qui dure 3 ans, un cycle de maîtrise (2
ans) et un cycle de doctorat (2 ans)
avec possibilité de continuer des
recherches ; au collège, l'enseignement
est général et axé sur des programmes
communs au sein de chaque
établissement.
• La durée des études.

45
 • Les enseignants à l'Université sont
pour la plupart des chercheurs.
• L’autonomie : les étudiants sont libres
de faire des recherches pour mieux
comprendre une notion afin d'être plus
compétents sur le marché de l'emploi.
• Les coûts de formation : dans les
collèges, les coûts sont généralement
abordables, mais à l'Université,
principalement dans les écoles, les
étudiants n'ayant pas obtenu une
bourse de formation doivent dépenser
deux, trois, voire quatre fois plus pour
suivre les cours.
• Les effectifs pléthoriques qui rendent
parfois l'accès à l'information difficile.
• Les évaluations (sessions) qui ne
s'organisent pas de la même manière
qu'au collège.

« Prenez-en conscience et ne laissez rien altérer

votre réussite. »

46
 10-La gestion du temps pour être
plus productif.

« Le temps perdu ne se
rattrape jamais », dit-on !

Dans la vie de tous les jours, on

constate que la plupart des
personnes qui réussissent mieux sont celles
qui savent utiliser le temps à bon escient.
Une journée compte 24 heures, et en matière
d'études, la bonne gestion du temps constitue
un déterminant dans la réussite du cursus
universitaire. Dans ce volet, nous allons
présenter clairement aux nouveaux
bacheliers comment s'organiser pour bien
profiter de leur journée.

Pour mieux l'illustrer, il est primordial de

rappeler que toute programmation part d'un
objectif général et de plusieurs objectifs
spécifiques. C'est la réalisation progressive
des objectifs spécifiques qui va concourir à
l'atteinte de l'objectif général.

À travers l'exemple ci-dessous, vous pourrez

élaborer un planning en fonction de vos
objectifs et autres motivations. Étant donné
que l'exemple ci-dessous s'adresse aux

47
étudiants en général mais beaucoup plus aux
nouveaux bacheliers, nous avons établi un
modèle spécifique.

48
Année
Mois :(ex : octobre/novembre) :
:2024 première semaine
Jours

Vendredi 1er
Mercredi 30

Dimanche 3
Samedi 2
Mardi 29
Lundi 28

Jeudi 31
Heures
*

*
Ex :0h-6h Repos
6h-6h15 Prière
6h20- Douche
6h30 ☺
6h35- En
7h00 route
pour les
cours
7h-Xh Déroule
-ment
des
cours *

49
19h-20h Tâches
domest
iques
+cuisin
e
20h- Révisio
21h45 ns
21h45- Légère
23h45 distract
ion ☻

Les cases intitulés ’’cocher’’ sont à marquer à

chaque fois que vous avez atteint un objectif.

50
 11. Méthodes pour réussir les
sessions

La meilleure façon pour

l'enseignant de jauger le
niveau de ses apprenants est
de les soumettre à des
évaluations. Mais, pour
réussir ses tests, il faut une certaine
préparation de la part de l'apprenant.

La première des choses est d'éviter la

procrastination, car si vous habituez votre
cerveau à remettre à demain des
opportunités d'apprentissage à l'approche
des examens, vous allez commencer à
chercher à rattraper le temps perdu, ce qui
n'est pas évident. Pour résoudre ce problème,
je vous propose trois conseils :

• Faites l'effort de maîtriser le cours du

jour, c'est-à-dire dans la classe : ne
faites jamais l'erreur de quitter la salle
de classe sans avoir compris la/les
notion(s) abordée(s).
• Respectez votre emploi du temps et ne
laissez rien interférer dans votre

51
 programme sans avoir pris au
préalable les dispositions nécessaires.
• Arrangez-vous pour relire le cours du
jour avant de vous coucher.

Évidemment, ce n'est pas un exercice facile

ou un pari gagné d'avance, mais comme le dit
la sagesse africaine, « la persévérance est
un talisman pour la vie ».

Se fixer des objectifs par matière est

également très important :

Exemple :

Notons d'abord qu'à l'Université, on a

des unités d’enseignement (UE) qui
contiennent des matières appelées éléments
constitutifs de l'unité d'enseignement
(ECUE). Chaque UE contient un minimum de
deux (2) matières ou trois (3) matières au
maximum.

Prenons un exemple concret afin de vous

permettre de mieux comprendre la chose.

• Unité d'enseignement (UE) : Psychologie

générale

52
 o Élément constitutif de l'unité
d'enseignement (ECUE) :
Psychologie de l'enfant
o Élément constitutif de l'unité
d'enseignement (ECUE) :
Psychologie de l'adolescent
• Pour l'ECUE nº1 : 14/20
• Pour l'ECUE nº2 : 16/20
• Note pour l'unité d'enseignement :
15/20

L'exemple ci-dessus montre que la somme

des notes des ECUE donne la moyenne de
l'unité d'enseignement (UE). Vous devez
fixer vos objectifs en fonction de vos
capacités et atouts.

☞Autres remarques importantes :

• Dans les facultés, la moyenne est de

10/20, tandis que dans les écoles, la
moyenne est de 12/20 ;
• Participez régulièrement au cours en
posant des questions : cette technique
vous permet de mieux connaître vos
professeurs et d'interagir plus
facilement avec eux ;
• Procédez à la vérification de vos
connaissances à travers des questions,
des QCM (Questions à Choix Multiples),

53
 des exercices, des épreuves antérieures
afin de vous assurer que vous êtes à la
hauteur des épreuves qui vous seront
soumises ;
• Trouvez du temps pour vous-même :
parfois, on s'abandonne très tôt au
groupe d'étude pour mieux comprendre
certaines notions complexes. Certes,
les études en groupe sont très
bénéfiques, mais il faut savoir s'y
prendre pour ne pas perdre de vue
votre objectif. Les travaux de groupe
sont pour la plupart du temps
conseillés pour permettre aux
étudiants de partager leurs avis et
expériences sur certaines notions. Mais
il faut également apprendre à ne pas se
limiter aux travaux de groupe ; le
travail personnel doit être régulier ;
• Prenez également des conseils auprès
de vos professeurs pour mieux
connaître leurs attentes et apprenez
également à suivre leurs conseils, car
ils sont de très bons modèles ;
• Faites également des recherches
(documents, internet, etc.) pour mieux
cerner le contenu de certaines notions ;
• Ayez confiance en vous le jour des
examens ; on ne vous demandera que
ce qui a été fait en salle ;

54
• Ne vous fixez pas de limites : donnez-
vous toujours le courage et la
motivation pour aller de l'avant ;
• L'épreuve qui vous sera soumise ne
vous dépassera pas ; il faut tout
simplement réfléchir pour trouver les
solutions adéquates. Cette réflexion sur
l'épreuve n'est possible que si un
travail, c'est-à-dire un entraînement, a
été fait depuis la maison pour mieux
préparer les épreuves. Battez-vous
donc pour réussir vos examens ;
• Vous pouvez également être confronté
au stress et à la démotivation après la
composition de certaines épreuves :
c'est tout à fait possible. Il n'y a rien
d'anormal ; c'est tout juste un
problème auquel vous ne vous êtes pas
mesuré par le passé. Mais, à
l'Université, il y a, outre les sessions
normales, des sessions de rattrapage
pour permettre aux étudiants qui n'ont
pas réussi à réunir les crédits
demandés. C'est l'occasion de prendre
de nouvelles résolutions pour valider
son année académique, car l'erreur fait
partie de l'apprentissage et il faut
savoir se relever à chaque fois qu'on
trébuche ;

55
• Évitez également la correction des
épreuves tout juste après la
composition, alors qu'il y a encore
d'autres épreuves en cours. Cela peut
vous rendre nerveux et vous
déconcentrer ; or, la déconcentration
conduit inéluctablement à la perte de
vue de l'objectif de départ ;
• Respectez les normes imposées par
votre département d'étude :
généralement, ces normes interdisent
formellement et rigoureusement des
actes comme la tricherie, les
discussions avec les surveillants de
salle, etc. ;
• Vérifiez également si vous avez en
votre possession toutes les pièces
nécessaires pour être admis en salle de
composition.

"L'éducation est notre passeport

pour l'avenir, car demain appartient à
ceux qui s'y préparent aujourd'hui."
Malcolm X

56
 CONCLUSION

La meilleure manière de développer son

potentiel est d’être dans un environnement
où toutes les conditions de réussite sont
réunies. Mais, comment mettre en valeur ce
potentiel si l’on n’a pas choisi une filière de
formation qui correspond à ses aspirations et
passions ? Les nouveaux bacheliers et leurs
parents doivent repenser l’orientation afin
d’offrir à ces jeunes l’opportunité de prouver
au monde leurs qualités. Le monde
d’aujourd’hui a plus que jamais besoin d’eux.
Chaque apprenant a une lumière et une
multitude de projets qui sommeillent en lui.
Il faut donner, chers parents, à vos enfants le
courage et la détermination nécessaires pour
devenir les pionniers de leur avenir. Un
enfant, c’est une étoile brillante !

57
 Références bibliographiques

Sites Web :

1. Cairn.info

2. Citations.Ouest-France.fr

3. Dicocitations

4. Gemini AI

5. Idéogram AI

6. Wikipédia

Livres :

1. Cadre de référence pour l'orientation

scolaire et professionnelle, Ministère de
l'Éducation nationale, de l'Enfance et de la
Jeunesse.

2. Cahier engagé "santé mentale", l'atelier

prends en main ta santé, Crips, Île-de-France,
2021,Centre régional d'information et de
prévention du Sida et pour la santé mentale
des jeunes.

58
3. Français méthodes et techniques, Évelyne
Pouzalgues-Damon, Christophe
Desaintghislain, Christian Morisset, Patrick
Wald Lasowski, éditions Nathan

4. Guide d'orientation universitaire 2023-

2024 / 2024-2025

5. Les formes d'intelligence(Howard

Gardner),‘’Odile Jacob’’

6. Le secret de la réussite, Anicet Gnanvi

7. Persévérez, la réussite est proche, Coach

Alain Lapointe ,Québec-Livres

8. Psychologie et guidance en milieu africain,

Gabriel Boko ,CAAREC éditions, Collection
études

59
 Table des matières

Avant-propos ............................................... 4
INTRODUCTION ........................................... 7
1- Le BAC : qu'est-ce que c'est ? .................. 11
2- La responsabilité des parents ................ 12
3-Les besoins de l'homme selon Abraham
MASLOW. .................................................. 16
4-Découverte des types et traits de
personnalité (John Holland et R. B. Cattell) 21
5-Comment opérer un choix qui répond
vraiment à ses aspirations profondes ? ...... 30
......................................................... 31
6- Comment suivre ce choix ? .................... 32
7- Importance du projet professionnel avant
toutes sortes d'études de niveau
universitaire. ............................................. 33
8- Attitudes à adopter à l'intérieur et en
dehors de l'université. ............................... 37
9-Quelles sont en réalité les différences qu'il
y a entre l'enseignement secondaire et
l'enseignement supérieur ? ........................ 42

60
10-La gestion du temps pour être plus
productif. .................................................. 47
11. Méthodes pour réussir les sessions ....... 51
CONCLUSION ............................................. 57
Références bibliographiques ...................... 58
Table des matières ..................................... 60

61
 Edouard HOUNTONDJI, né le 18 février
2005 à Banikoara (Gbassa), est un jeune
auteur béninois passionné par l'éducation et
le développement personnel. Détenteur d'un
baccalauréat scientifique série D obtenu en
2023 avec mention assez bien, il a
rapidement enrichi sa formation par un
certificat en gestion du temps, montrant
ainsi sa volonté d'optimiser son parcours
académique et professionnel.

Actuellement en licence de sciences de

l'éducation et de la formation à l'Université
d'Abomey-Calavi, Edouard s'intéresse
particulièrement aux défis de l'orientation
scolaire et universitaire, ainsi qu'à
l'amélioration du climat social dans les
établissements d'enseignement supérieur.
C'est dans cette perspective qu'il a entrepris
l'écriture de ses deux premiers ouvrages :

"Mon avenir, mon orientation" est un guide

pratique destiné aux nouveaux bacheliers et
à toute personne en quête d'orientation. Dans
ce livre, Edouard guide les lecteurs dans
leurs réflexions sur leurs aspirations
professionnelles et les aide à choisir un
cursus adapté à leur profil. Il y traite
également des clés pour réussir à
62
 l'université, telles que les méthodes de
travail, la gestion du stress et l'adaptation à
la vie étudiante.

63
64