Matière : Physique chimie Durée : 5 h

Module : FICHE PEDAGOGIQUE Professeur : chafai abdelghani

Niveau scolaire : Etablissement : sidi ahmed benncer

CHAPITRE 19 – Aspects énergétiques

Pré -requis Compétences attendues Objectifs Outils Références
didactiques

-Le travail d’une force -Posséder les éléments la -Savoir l’expression du travail -Ordinateur.  Note120
constante . démarche scientifique dans élémentaire d’une force . - Projecteur. Programmes et
-L’énergie cinétique . ses différentes dimensions. -Savoir l’expression du travail orientations éducatifs
-L’énergie potentielle de - relier les phénomènes des la d’une force extérieur appliqué pour la physique et la
pesanteur . vie quotidienne avec des par un ressort . chimie
-L’énergie mécanique . théories physiques. -Etablir l’expression de l’énergie Manuelde l’élève :
-La conservation de -Utiliser la démarche potentielle élastique d’un Programmes des
l’énergie mécanique . scientifique pour répondre ressort. sections
-Théorème de l’énergie aux questions posées - Etablir l’expression de internationales du
cinétique . concernant la physique . l’énergie mécanique d’un baccalauréat
système mécanique.
marocain-Option
- Exploiter la conservation (ou la français
non conservation) de l’énergie
Manuels scolaires
mécanique d’un système
Etincelle physique
mécanique
chimie

Situation – problème de départ :

Le mouvement d'un oscillateur quelconque se justifie via les échanges énergétiques entre les
constituants du système oscillant.
 Comment un ressort intervient-il dans les échanges énergétiques ?

Contenu de la leçon Objectifs Activités de l’enseignant Activités de l’apprenant Evaluatio

 n

-Le mouvement d'un oscillateur quelconque - Discuter la situation problème

se justifie via les échanges énergétiques et poser des questions sur
entre les constituants du système oscillant. cette situation problème.

 Comment un ressort intervient-il

dans les échanges énergétiques ?

-
Situation-problème

L’enseignant demande aux -Les apprenants répondront au fur

I. Travail d’une force : apprenants de citer les et à mesure aux questions posés.
1. Cas d’une force caractéristiques d’une force
constante : constante , et de donner
l’expression du travail d’une force
-Savoir constante entre deux points ,
l’expression du ensuite il pose la question suivante :
travail calculer le travail du poids d’un
élémentaire corps ?
-Les apprenants exprime
d’une force .
-L’enseignant oriente les apprenants l’expression du travail d’une force
-Savoir
2. Travail élémentaire à exprimer l’expression du travail non constante .
l’expression du
d’une force travail d’une d’une force non constante .
quelconque : force extérieur - L’enseignant pose la question
appliqué par un -Les apprenants cherchent à
suivant : « Calculer le travail d’une
ressort . trouver le travail de la force ⃗
F
3. Travail de la force de force non constante entre deux
points par deux méthode appliquée par un opérateur par
rappel d’un ressort : intégration et géométriquement .
( analytique et géométrique )? »
-L’enseignant demande aux --Les apprenants essayent de
apprenants de rappeler les notions répondre aux des questions
posées à partir de leurs pré
 suivants : l’énergie cinétique , le requis.
II. L’énergie mécanique : -Etablir théorème de l’énergie cinétique et
l’expression de l’énergie potentielle de pesanteur .
1. Energie cinétique :
l’énergie -Les apprenants expriment
2. L’énergie potentielle de potentielle -L’enseignant explique aux
pesanteur : l’expression de l’énergie
élastique d’un apprenant comment exprimer
potentielle élastique à l’aide des
ressort. l’énergie potentielle élastique par
des exemple (perche ; ressort
indications du professeur . Applicatio
3. L’énergie potentielle n
comprimé ou allongé ;
élastique :
-Les apprenants trouvent
l’expression de l’énergie
- Etablir -l’enseignant demande aux
mécanique à l’aide des pré-
l’expression de apprenant de trouver l’expression
requis ,et ils tracent le diagramme
l’énergie de l’énergie mécanique , de tracer
d’énergie en utilisant les
mécanique d’un le diagramme d’énergie ,et ensuite
de représenter l’évolution des expressions des énergies Em ; EC et
III. Etude énergétique du système
mécanique. énergie en fonction du temps E pe et ils concluent qu’il y a
pendule élastique :
- Exploiter la transformation entre les énergies
1. Cas d’un pendule élastique
conservation cinétique et potentielle élastique.
horizontal : (ou la non Ensuite le représentation de
a. Expression de l’énergie conservation) l’évolution des énergies en
mécanique : de l’énergie fonction du temps , ce qui montre
b. Digramme d’énergie : mécanique d’un que la période propre du système
système
c. Evolution des énergie mécanique T 0 égal la période de l’énergie T
en fonction du temps . multiplié par 2 (T 0=2. T ¿
-L’enseignant demande aux -Les apprenants appliquent le TEC
apprenants d’appliquer le TEC à un dans le des où il y a des
système attaché d’un ressort dans frottements, et il constate que
le cas où il y a des frottements .
∆ E m=W ( ⃗f ), ce qui montre que l’énergie
mécanique ne se conserve pas, et diminue
au cours du temps puisque W ( ⃗f ) est
négatif.
2. Non conservation de
l’énergie mécanique

-L’enseignant demande aux

apprenants d’appliquer le TEC au
 système pendule de torsion .
-Les apprenants trouvent que :

1 2 1 2
W Ct = . C . θ1 − . C θ2 , et
2 2
concluent que l’énergie Série :
IV. Etude énergétique d’un -L’enseignant demande aux potentielle de torsion est égal au
pendule de torsion : apprenants de trouver l’expression travail du couple de torsion que doit
1. Expression de l’énergie de l’énergie mécanique et de effectuer par l’opérateur , et que
potentielle de torsion : représenter le diagramme 1 2
d’énergie . E pt = .C θ +cte
2

- Les apprenants répond aux questions

posées sous la direction de
l’enseignant
2. Energie mécanique du
système :
3. Diagramme d’énergie :

V. Etude énergétique d’un

pendule de pesant :
1. Expression de
l’énergie
mécanique :
2. Digramme
énergétique :