Exercices pour

s'entraîner, avec leurs

correctifs

0
 Naturels et divisibilité

1 Dénombrement
1. Calcule.
a) Le 32ème nombre naturel impair.
b) Le 85ème nombre naturel impair.
c) La somme des 19 premiers nombres naturels non nuls.
d) La somme des 65 premiers nombres naturels non nuls.
e) La somme des 19 premiers nombres naturels impairs non nuls.
f) La somme des 65 premiers nombres naturels impairs non nuls.
Réponses :
a) 63 b) 169 c) 190 d) 2145 e) 361 f) 4225

2. 2. Détermine le rang des nombres suivants :

a) 40 dans la suite des naturels non nuls,
b) 40 dans la suite des naturels,
c) 120 dans la suite des naturels pairs non nuls,
d) 120 dans la suite des naturels pairs,
e) 221 dans la suite des naturels impairs.
Réponses :
a) 40 b) 41 c) 60 d) 61 e) 111

2 Multiples et nombres premiers entre eux

3. Les propositions suivantes sont-elles correctes? Justifie par une propriété ou par un contre-
exemple.
a) Si 3 et 16 divisent 144 alors 48 divise 144.
b) Un nombre divisible par 15 et par 3 est divisible par 45.
c) Un nombre divisible par 27 est divisible par 9.
d) Si n est un naturel alors 7n+2n est un multiple de 9.
e) Si n est un naturel alors 8n+5n est un multiple de 2.
f) 1 et 7 sont premiers entre eux.
Réponses :
a) Vrai, car 3 et 16 sont premiers entre eux et que 3 x 16 = 48.
b) Faux, 3 et 15 ne sont pas premiers entre eux.
c) Vrai car 9 est un diviseur de 27.
d) Vrai 7n + 2n = 9n et donc 9n est l’ensemble des multiples de 9
e) Faux 8n + 5n = 13n, tous les multiples de 13 ne sont pas pairs.
f) Vrai car ils n’ont qu’un seul diviseur en commun, 1 lui-même.

ECOLE BELGE DE RABAT Page 1

3 Division Euclidienne
4. Dans chacun des cas suivants, calcule x et précise son nom.
a) 125 = 6 ∙ 20 + 𝑥
b) 125 = 𝑥 ∙ 40 + 5
c) 𝑥 = 24 ∙ 5 + 5
d) 129 = 8 ∙ 𝑥 + 9
Réponses :
a) x = 5, il est le reste.
b) x = 3, il est le quotient (car 5 doit être plus petit que le diviseur).
c) x = 125, il est le dividende.
d) x = 15, il est le diviseur (car 9 doit être plus petit que le diviseur).

5. Complète le tableau suivant en effectuant les divisions euclidiennes.

Division euclidienne Preuve Encadrement
387 : 7

462 = 23.20 + 2 et 2 < 20

1038
30 ≤ < 31
34
604 : 16
191
14 ≤ < 15
13
Réponses :
387
387 : 7 387 = 7.55 + 2 et 2 < 7 55 ≤ < 56
7
462
462 : 20 462 = 23.20 + 2 et 2 < 20 23 ≤ < 24
20
1038
1038 : 34 1038 = 34.30 + 18 et 18 < 34 30 ≤ < 31
34
604
604 : 16 604 = 16.37 + 12 et 12 < 16 37 ≤ < 38
16
191
191 : 13 191 = 13.14 + 9 et 9 < 13 14 ≤ < 15
13

6. Encadre les fractions suivantes entre 2 naturels consécutifs, ensuite classe-les par ordre
croissant.
38 1 79 63 73 168
; ; ; ; ;
3 6 11 12 36 42
1 73 168 63 79 38
Réponses :
6
< 36 < 42
< 12
< 11 < 3

ECOLE BELGE DE RABAT Page 2

4 PGCD et PPCM

7. Complète le tableau suivant:

a b PGCD PPCM 𝒂∙𝒃 PGCD ∙ PPCM
16 36
105 6615
≠6 et ≠210 ≠6 et ≠210 6 210
Réponses :
16 36 4 144 576 576
63 105 21 315 6615 6615
30 42 6 210 1260 1260

8. Pour une activité, un enseignant répartit 156 filles et 108 garçons en formant le plus grand
nombre de groupes mixtes. Tous les élèves participent. Chaque élève appartient à un seul
groupe. Le nombre de filles est le même dans chaque groupe. Le nombre de garçons est le
même dans chaque groupe.
a) a. Détermine le plus grand nombre de groupes mixtes formés.
b) b. Détermine le nombre de filles dans chaque groupe.
c) c. Détermine le nombre de garçons dans chaque groupe.
Réponses :
a) 12 groupes.
b) 13 filles.
c) 9 garçons.

9. Luc et Jules sont dans deux classes différentes. Le professeur de Luc donne toujours des
interrogations avec 30 questions, tandis que le professeur de Jules donne toujours des
interrogations avec 24 questions. Même si les deux classes ont un nombre différent
d’interrogations, leurs professeurs leur ont dit que le nombre total de questions par an est le
même dans les deux classes.
Quel est le nombre minimal d’interrogations que Luc et Jules doivent s’attendre à avoir par
an ?
Réponses : Luc doit s’attendre à minimum 4 interrogations et Jules à minimum 5 interrogations (120
questions pour chacun).

10. Pendant l'été, une camionnette de crème glacée visite le quartier de Jeannette tous les 4
jours et une autre camionnette d’un glacier concurrent visite son quartier tous les 5 jours. Si
les deux camionnettes ont visité le quartier le 17 mai, à quelle date sera la prochaine fois où
les deux camionnettes se feront concurrence dans le quartier de Jeannette le même jour ?
Réponses : Le 6 juin (20 jours plus tard).

ECOLE BELGE DE RABAT Page 3

 Représentation de données

1 Proportionnalité
11. Recherche la valeur de x en utilisant la règle des produits croisés.
12 𝑥 13 65 96 𝑥
a) = d) = g) =
15 25 24 𝑥 24 35
𝑥 6 4 𝑥 4 13
b) = e) = h) =
12 18 27 162 15 𝑥
9 45 180 27 𝑥 2
c) = f) = i) =
𝑥 25 𝑥 6 16 5
Réponses :
a) 20 b) 4 c) 5 d) 120 e) 24 f) 40 g) 140 h) 48,75 i) 6,4

12. Pour chaque énoncé suivant, écris la formule permettant de calculer la grandeur demandée
en fonction de x.
• Le prix de la main d’œuvre d’un ouvrier se calcule de la manière suivante : 30€ de
déplacement plus 12€ par quart d’heure. Que devra payer le client pour x quarts
d’heure ?
Réponse : 30 + 12x = le prix à payer
• Même ouvrier, mais le client désire connaître le montant pour x heures ?
Réponse : 30 + 12 . 4x = le prix à payer ou 30 + 48x = le prix à payer
• On donne à un vendeur des photos d’une valeur de 3€ à vendre à l’approche d’un
site touristique. Pour se faire de l’argent de poche le vendeur décide de rajouter 1€ à
chaque photo vendue. Que devra payer un touriste s’il achète x photos ?
Réponse : x (3 + 1) = le prix à payer
• Pour un voyage scolaire en train, le prix d’un ticket aller-retour est de 18€. Quel
budget devra prévoir le professeur s’il part avec x élèves ?
Réponse : 18x + 18 = le prix à payer ou 18 (x + 1) = le prix à payer
(Remarque : ne pas oublier le professeur, il paie aussi sa place.)
• Pour peindre un mur, il est nécessaire de diluer la peinture avec de l’eau : pour 1L de
peinture, 125cL d’eau. Combien aurai-je besoin d’eau pour x litres de peinture ?
Réponse : 125x = la quantité d’eau à utiliser

13. Chez les grecs anciens, la façade d’un bâtiment était bien proportionnée si le rapport entre
sa longueur et sa largeur se rapprochait du nombre d’or qui vaut approximativement 1,618 …
Recherche parmi les rectangles suivants ceux qui plairaient le plus aux architectes de la Grèce
Antique.

d f
a

b e g

Réponse : les rectangles a, c et f

ECOLE BELGE DE RABAT Page 4

 2 Statistiques
14. Voici les résultats d’un jeu en 10 manches :
1ère manche gagnée par Anne, la 2e par Anne, la 3e par Dominique, la 4e par Bertrand, la 5e
par Christophe, la 6e par Bertrand, la 7e par Dominique, la 8e par Anne, la 9e par Bertrand et la
10e par Anne.
a) Réalise un tableau qui ordonne les résultats en fonction des joueurs.
b) Quel est l’effectif de ces données ?
c) Quel est le mode ?
d) Calcule la moyenne de cette série.
e) Calcule les fréquences des résultats de chaque joueur.
f) Réalise un diagramme circulaire reprenant ces résultats.

Réponses :
Parties gagnées durant le jeu
Joueurs Parties gagnées Fréquences
Anne 4 40%
Bertrand 3 30% 20%
Christophe 1 10% Anne
40%
Dominique 2 20% Bertrand
10%
Christophe
Effectif 10
Dominique
Mode Anne
Moyenne / 30%

Calculer la moyenne n’a pas de sens les données n’étant pas chiffrées.

15. Voici les détails des ventes d’un concessionnaire de voitures durant une semaine.
Lundi : 1 berline – 2 break – 1 camionnette
Mardi : 3 berlines – 2 camionnettes
Mercredi : 1 cabriolet – 4 break
Jeudi : 2 berlines
Vendredi : 2 break – 2 camionnettes
Samedi : 1 cabriolet – 5 berlines – 2 break

a) Réalise un tableau qui ordonne les ventes en fonction des modèles.

b) Quel est l’effectif de ces données ?
c) Quel est le mode ?
d) Calcule les fréquences des ventes de chaque modèle.
e) Réalise un diagramme en bâtonnets reprenant ces ventes.

Réponses : Vente d'une semaine

12
Type Répétitions Fréquences
10
Nombre de véhicules

Berlines 11 39%
8
Break 10 36%
Cabriolet 2 7% 6
Camionnette 5 18% 4
2
Effectif 28 0
Berlines Break Cabriolet Camionnette
Mode Berline
Type de véhicules

ECOLE BELGE DE RABAT Page 5

 Transformations du plan

1 Symétries et translations et rotations

16. Soit les points A (3 ; -2), B (-2 ; -5), C (1 ; 4) et D (0 ; 7), détermine les coordonnées du point :
a) A’ image du point A par la symétrie centrale de centre O (0 ; 0);
b) B’ image du point B par la symétrie orthogonale d’axe x;
c) C’ image du point C par la symétrie orthogonale d’axe y;
d) D’ par la translation de couple AB.
Réponses :
a) A’ (-3 ; 2)
b) B’ (-2 ; 5)
c) C’ (-1 ; 4)
d) D’ (-5 ; 4)

17. Soit les points A (1137 ; 2008), B (-215 ; -587), C (1714 ; 408) et D (2014 ; 7131), détermine
les coordonnées des points :
a) A’ image du point A par la symétrie centrale de centre O (0 ; 0);
b) B’ image du point B par la symétrie orthogonale d’axe x;
c) C’ image du point C par la symétrie orthogonale d’axe y;
d) D’ par la translation de couple AB.
Réponses :
e) A’ (-1137 ; -2008)
f) B’ (-215 ; 587)
g) C’ (-1714 ; 408)
h) D’ (662 ; 4536)

18. Soit l’octogone régulier ABCDEFGH de centre O.

Complète :
SO (A) = … rO, + 45° (F) = …
SO ( … ) = G rO, -135° (B) = …
tGH (D) = … rO, -225° ( … ) = D
tDB ( … ) = H r0, + 405° (F) = …
SAE (H) = … rE, -90° (G) = …
Réponses :
SO (A) = E rO, + 45° (F) = E
SO ( C ) = G rO, -135° (B) = E
tGH (D) = C rO, -225° ( G ) = D
tDB ( F ) = H r0, + 405° (F) = E
SAE (H) = B rE, -90° (G) = C

ECOLE BELGE DE RABAT Page 6

2 Agrandissements et réductions de figures planes

19. Dans les 2 cas suivants, écris les proportions avant de calculer la longueur manquante.

Exercice 1 Exercice 2

̅̅̅̅
𝑂𝐴 = 3, ̅̅̅̅
𝑂𝐵 = 9, ̅̅̅̅
𝑂𝐶 = 4 𝑒𝑡 ̅̅̅̅
𝐶𝐷 =? ̅̅̅̅ = 2, 𝑅𝑇
𝑅𝑆 ̅̅̅̅ = 5, ̅̅̅̅̅
𝑀𝑁 = 4,5 𝑒𝑡 ̅̅̅̅
𝐿𝑀 =?

Réponses :
Exercice 1 Exercice 2
̅̅̅̅ ̅̅̅̅
𝑂𝐴 𝐴𝐵 𝑂𝐵 ̅̅̅̅ ̅̅̅̅
𝑅𝑆 ̅𝑆𝑇
̅̅̅ ̅̅̅̅
𝑅𝑇
𝑃𝑟𝑜𝑝𝑜𝑟𝑡𝑖𝑜𝑛 → = = 𝑃𝑟𝑜𝑝𝑜𝑟𝑡𝑖𝑜𝑛 → = =
̅̅̅̅ ̅̅̅̅
𝑂𝐶 𝐶𝐷 ̅̅̅̅
𝑂𝐷 ̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅
𝐿𝑀 𝑀𝑁 ̅̅̅̅𝐿𝑁
̅̅̅̅
𝐶𝐷 = 8 ̅̅̅̅
𝐿𝑀 = 3

20. Sachant que le triangle A’B’C’ est un agrandissement du triangle isocèle ABC de sommet A,
calcule les longueurs manquantes.

Réponses :
x = 7 ; y = 10,5 ; z = 12

ECOLE BELGE DE RABAT Page 7

 Les rationnels
RjghvcjzecrrrationnelsRepr
1 Les entiers ésentation de données
21. Calcule.
a) -(-28 – 27)  (-15 : (-5)) =
b) -91 : (-7) + 4  (6 - 13)  6 =
c) -40 - (-15) + (-19) - 4  (-5) =
d) 8750 : (5  (-10)) + (-154) : 11 =
e) -5775 : (-(-19 - 2)) =
f) -(-(-10  3 + (-2)) : (-4) + 16)  (-2) =
g) -125 : (-5 – (-10))  (-12) : 3 =
h) -32  (-7 + (-49) : 7 - (-9)) =
Réponses :
a) 165 b) -155 c) -24 d) -189
e) -275 f) 16 g) 100 h) 160

2 Fractions à termes entiers

22. Dans les fractions ci-dessous, m désigne n’importe quel entier sauf 1. Lequel ?

−2𝑚 4
a) b)
−2 − 𝑚 3𝑚
Réponses :
m  -2 m0

23. Calcule :
−15 −14
a) × (−2,5) × =
21 25 −12
−24
+
7
=
d) 3 : −20 =
b) 30 −28 6 15
1 −3 −5 1 1 −3 −5 1
− :( + )= ( − ): + =
c) −2 4 −6 −9 e) −2 4 −6 −9

Réponses :
−21 1 7 37
a) -1 b) c) d) e)
20 2 13 90

ECOLE BELGE DE RABAT Page 8

3 Les puissances

24. Calcule
a) 0,0207 × 103 = d) (−22 )3 × (−14 )2 × (−13 ) =
710 332
b) = e) =
−78 32 × 112
c) (62 − 5 × 7)4 =

Réponses :
a) 20,7 b) -49 c) 1 d) 64 e) 1

25. Effectue ( a, b, c  0 )
−2𝑎4 2𝑎 2 −3𝑏 3
a) = e) ( ) (− 2 ) =
𝑎3 ∙ 𝑎2 −9𝑏 2𝑎
−23 𝑎2 𝑏 3 5 −1
2 3
−2𝑎
b) = f) (3𝑎 𝑏) ( ) =
(−4)2 𝑎5 𝑏 4 𝑏
(−𝑎4 𝑏 3 𝑐)2 2𝑎 3 −𝑎 −1
c) = g) ( ) (− ) =
23 𝑎 2 𝑏 3 𝑎3 𝑎4
4 3 5 )2
−(−3𝑎 𝑏) −(3𝑎𝑏
d) − = h) =
−(−2𝑎2 𝑏)4 (2𝑎3 𝑏)−1

Réponses :
−2 𝑎6 𝑏 3 𝑐 2 𝑏 8
a) c) e) g)
𝑎 8 6𝑎4 𝑎3
−1 27𝑎4 −27𝑎𝑏 4
b) d) f) h) −18𝑎5 𝑏11
2𝑎3 𝑏 16𝑏 2

26. Effectue ( a, b, c  0 )
3
2 7 16𝑎4
a) 𝑎∙𝑎 ∙𝑎 = d) ( ) =
−32𝑎
𝑎4 𝑏 5 𝑐 −1
b) (−𝑎3 )3 ∙ (−𝑏 3 )4 ∙ 𝑎−1 = e) =
𝑎2 𝑏 5 𝑐
(−3𝑎3 )3 (3𝑎 𝑏 3 )3
2
c) = f) − =
32 (−9𝑎3 𝑏4 )2

Réponses :
−𝑎9 𝑎2 −𝑏
a) 𝑎10 b) −𝑎8 𝑏12 c) −3𝑎9 d) e) f)
8 𝑐2 3

27. Ecris en notation scientifique :

a) −1203 × 104 = b) 0,000189 = c) −2 × 10−4 × 75 × 10−6 =

Réponses :
a) −1,203 × 107 b) 1,89 × 10−4 c) −1,5 × 10−8

ECOLE BELGE DE RABAT Page 9

 28. Exercices récapitulatifs, calcule
39 3 −8
a) −12 − 8 × (−4) = g) (− )× =
52 2 13
−2 −4
b) + = h) (43 − 3 × 5 × 22 )−1 =
5 −7
c) −52 × (−2)2 × (−1)3 = i) −(5 × (−6) − (−4) × 7) × (−3) =
−25 −12 5 1 18
d) × 0,16 = j) × ( − ): =
12 15 4 2 −5
e) −84: (−6 − (−2)) = k) (−4 × 80 − 6)4 =
−12 8
f) 9 + 3 − 0,1 =
−12 8
9 ×3
Réponses :
6
a) 20 c) 100 e) 21 g) i) −6 k) 10 000
13
6 −1 −111 1 1
b) d) f) h) j)
35 3 320 4 6

4 Les équations

29. Résous les équations suivantes :

a) 𝑥 − 7 = −11 e) 2𝑥 − 4 = −10
1 3 3 1 1
b) 𝑥 + = − f) = 𝑥+
3 7 4 2 3
c) −3𝑥 = 8 g) 2𝑥 − (5𝑥 + 1) = 3𝑥 + (𝑥 − 4)
2𝑥 −6 2𝑥 − 1 𝑥 + 3 5𝑥 + 4
d) = h) − =
3 7 3 2 6

Réponses :
−8 3
a) 𝑆 = {−4} c) 𝑆={ } e) 𝑆 = {−3} g) 𝑆={ }
3 7
−16 −9 5 −15
b) 𝑆={ } d) 𝑆={ } f) 𝑆={ } h) 𝑆={ }
21 7 6 4

ECOLE BELGE DE RABAT Page 10

 30. Quelle figure correspond au programme de construction suivant ?

a) Construis un triangle ROS rectangle en R.

b) Construis la droite d2 parallèle à la droite OS passant par le point R.
c) Construis la droite d1 médiatrice du segment [RO].
d) Place E le point d’intersection des droites d1 et d2.

Réponse :
Figure 3

31. Sachant que a // b, que AC // EG et que Ĉ = 40°, recherche l’amplitude des angles suivants:
̂4 ; 𝐵
𝐵 ̂2 ; 𝐼̂1 ; 𝐺̂ ; 𝐸
̂2 ; 𝐹 ̂3 ; 𝐸
̂2 .

Réponses :
̂4 = 65° ; 𝐵
𝐵 𝐹2 = 65° ; 𝐼̂ = 50° ; 𝐺̂ = 65° ; 𝐸
̂2 = 65°; ̂ ̂3 = 65° ; 𝐸
̂2 = 40°

ECOLE BELGE DE RABAT Page 11

 Le Calcul littéral

32. Effectue :

Série 1 Série 2 Série 3

a) 𝑎(2 − 𝑏) = a) (𝑎 − 3)2 = a) (2 − 𝑏)(2 + 𝑏) =
b) 3(4𝑎 + 𝑏) = b) (4𝑎 + 3𝑏)2 = b) (4𝑎 + 5𝑏)(4𝑎 − 5𝑏) =
𝑐 2 1 1
c) 2𝑎(3𝑏 − 5𝑐 + 4𝑑) = c) (10 − ) = c) (3𝑏 − ) (3𝑏 + ) =
3 3 3
𝑎𝑏 2
d) 𝑎(𝑎2 − 𝑏) = d) (𝑎2 − ) = d) (𝑎2 𝑏 − 𝑎𝑏 3 )(𝑎2 𝑏 + 𝑎𝑏 3 ) =
2
e) 3𝑎2 𝑏(2𝑎 − 3𝑏 2 + 1) = e) (2𝑎3 − 1)2 = e) (7𝑎 − 0,1)(7𝑎 + 0,1) =
Réponses :
Série 1 Série 2 Série 3
a) 2𝑎 − 𝑎𝑏 a) 𝑎2 − 6𝑎 + 9 a) 4 − 𝑏 2
b) 12𝑎 + 3𝑏 b) 16𝑎2 + 24𝑎 + 9𝑏 2 b) 16𝑎2 − 25𝑏 2
2𝑐 𝑐 2 1
c) 6𝑎𝑏 − 10𝑎𝑐 + 8𝑎𝑑 c) 100 − + c) 9𝑏 2 −
3 9 9
𝑎2 𝑏 2
d) 𝑎3 − 𝑎𝑏 d) 𝑎4 − 𝑎3 𝑏 + d) 𝑎4 𝑏 2 − 𝑎2 𝑏 6
4
e) 6𝑎3 𝑏 − 9𝑎2 𝑏 3 + 3𝑎2 𝑏 e) 4𝑎6 − 4𝑎3 + 1 e) 49𝑎2 − 0,01

33. Factorise :
Série 1 Série 2 Série 3
a) 2a − ab a) a2 − 6a + 9 a) 4 − b2
16a2 + 24a
b) 12a + 3b b) b) 16a2 − 25b2
+ 9b2
2c c 2 1
c) 6ab − 10ac + 8ad c) 100 − + c) 9b2 −
3 9 9
a2 b2
d) a3 − ab d) a4 − a3 b + d) a4 b2 − a2 b6
4
e) 6a3 b − 9a2 b3 + 3a2 b 6 3
e) 4a − 4a + 1 e) 49a2 − 0,01
Réponses :
Série 1 Série 2 Série 3
a) 𝑎(2 − 𝑏) = a) (𝑎 − 3)2 = a) (2 − 𝑏)(2 + 𝑏) =
b) 3(4𝑎 + 𝑏) = b) (4𝑎 + 3𝑏)2 = b) (4𝑎 + 5𝑏)(4𝑎 − 5𝑏) =
𝑐 2 1 1
c) 2𝑎(3𝑏 − 5𝑐 + 4𝑑) = c) (10 − ) = c) (3𝑏 − ) (3𝑏 + ) =
3 3 3
𝑎𝑏 2
d) 𝑎(𝑎2 − 𝑏) = d) (𝑎2 − ) = d) (𝑎2 𝑏 − 𝑎𝑏 3 )(𝑎2 𝑏 + 𝑎𝑏 3 ) =
2
e) 3𝑎2 𝑏(2𝑎 − 3𝑏 2 + 1) = e) (2𝑎3 − 1)2 = e) (7𝑎 − 0,1)(7𝑎 + 0,1) =

ECOLE BELGE DE RABAT Page 12

 Figures du plan et solides de l'espace

34. Voici dans le désordre, les consignes du programme de construction de la figure ci-dessous.

a) Trace la droite d2 parallèle au segment [PT] passant par le point S.

b) Nomme O le point d’intersection des droites d1 et d2.
c) Trace un triangle STP rectangle en S, tel que le segment [SP] mesure 6 cm et le segment
[ST] mesure 3 cm.
d) Trace la droite d1 perpendiculaire à la droite d2 et passant par le point P.

Note les lettres qui correspondent à l’ordre suivi pour réaliser la construction.

Etape 1 Etape 2 Etape 3 Etape 4

Réponse :
c - a - d - b

ECOLE BELGE DE RABAT Page 13

 Pour préparer le CE1D

35. Calcule le volume d'un cône de 3 cm de rayon et 5 cm de hauteur.

Réponse : Le volume est de 47,12 cm³

36. Calcule le volume et l'aire latérale d'un cylindre de 2 cm de rayon et de 8 cm de hauteur.

Réponses : Le volume est de 100,53 cm³ et l’aire est de 100,53 cm²

37. Calcule les aires hachurées ci-dessous.

a) b)

Réponse : aire hachurée = 1,93 cm² Réponse : aire hachurée = 3,43 cm²

38. Le carton ci-dessous contient deux niveaux de quinze boîtes de conserves cylindriques.
Chaque boîte a une hauteur de 11,5 cm et un rayon de 5 cm.
La formule pour calculer le volume d’un cylindre est 𝑉 = 𝜋 ∙ 𝑟 2 ∙ ℎ
avec r représentant son rayon et h sa hauteur.

Calcule le volume laissé libre autour des boîtes de conserve. (CE1D 2018)

Réponse : Le volume libre est de 7417,5 cm³

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 39. Une usine d’eau minérale qui a vendu 120 000 bouteilles en 2007, a réussi à en vendre 15 000 de plus
en 2008. Calcule le pourcentage d’augmentation.
Réponse : L’usine a produit 12,5 % de plus que l’année précédente.

40. Sur les 12 400 habitants d’une ville, on compte environ 7% de personnes âgées de plus de 80 ans. Quel
est le nombre d’habitants qui ont moins de 80 ans ?
Réponse : Dans cette ville, 11 532 habitants ont moins de 80 ans.

41. Une secrétaire qui travaille depuis 8 ans et qui gagne 2145 € net par mois a obtenu une augmentation
de salaire 2%. Quel est son nouveau salaire ?
Réponse : Cette secrétaire touchera maintenant 2187,9 € par mois.

42. Jean-Luc possède 450€ sur son livret d’épargne. La banque lui accorde 0,5% d’intérêts par an.
a) Quelle somme aura-t-il sur son livret au bout d’un an ?
b) Combien aura-t-il sur son livret l’année suivante ?
c) Même question si la banque lui accorde 2% d'intérêts par an.
Réponses : a) Il aura 452,25 €. b) Il aura 454, 51 €. c) Il aura 468,18 € après 2 ans.

43. Voici un programme de constructions. (CE1D 2018)

1. Trace un carré ABCD.

2. Construis le triangle équilatéral ABE dont le sommet E est intérieur au carré.
3. Construis le triangle équilatéral BCF dont le sommet F est extérieur au carré.

Coche la figure obtenue.

a)  b) 

c)  d) 

Réponse : Figure c).

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 44. Numérote les étapes qui correspondent à l’ordre suivi pour réaliser la construction des
lunules d’Hippocrate tracées ci-dessous. L’étape 5 est déjà placée. (CE1D 2016)

Construis à l’extérieur du cercle C, quatre demi-cercles de diamètre

…
[EF] et de centres J, K, L, M.

… Trace un cercle C de centre O.

Place M le milieu de [EF], J le milieu de [FG], K le milieu de [GH] et L

…
le milieu de [HE].

… Construis un carré EFGH inscrit dans le cercle C.

Colorie les quatre parties comprises le cercle et les quatre demi-

5
cercles. Ce sont les lunules d’Hippocrate.
Réponse : ordre 4 – 1 – 3 – 2 – 5.

45. Coche le programme de construction qui correspond à la figure.

Trace un cercle de centre O et de rayon OM.


Trace le cercle de centre M passant par O.

Trace un cercle de centre O et de rayon OA.


Trace le cercle de centre M de diamètre AO.

Trace un cercle de centre M et de diamètre

 MA. Trace le cercle de centre O et de rayon
AO.

Réponse : la 2e ligne.

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