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    Etudier le Identifier Identifier une ou Relever les Repérer les Savoir la position

    Descripteurs les indicateurs des idées personnages de de l’auteur dans


    type du texte caractéristiques essentielles ce récit le texte Savoir répondre
    De temps / de du texte ou aux questions Identifier les
    Elèves lieux du discours de temps verbaux
    historique compréhension et ses valeurs
    (récit)

    1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
    Bensaad Zineb x x x x x x x x
    Ziani Om kalthoum x x x x x x x x
    L’houari Hiba x x x x x x x x
    L’ouzani Hadjer x x x x x x x x
    Belhadji Djamila x x x x x x x x
    Touinekh Anfal x x x x x x x x
    Haddi Fatima x x x x x x x x
    Ziouach Zineb x x x x x x x x
    Semmani Ikram x x x x x x x x
    Semmani Zohra x x x x x x x x
    Semmani Houria x x x x x x x x
    Semmani Khadra x x x x x x x x
    Semmani Zineb x x
    Sini Dalila x x
    Abedlghani Nassira x x
    Abou Afafe x x x x x x x x x
    Fathalah Hafssa x
    Kacimi Ikram x x x x x x
    Mokhtari Salah x x x x
    Mokhtari Abedlah x x x x x x
    NaouiNaima x x
    Yakoubi Fatima x x x x x x
    Bentifour Hadile x x x x x x x
    Bouamer Nesrine x x x x x x x x
    Saidi l’Arbi
    Mokhtari Quedess x x x x x x x x
    Massoudi Sara x x x x x x x x
    Tableaux avec liste nominative des élèves de la classe : 3AS

    1 = Réussite sans erreur

    2 = réussite avec erreurs

    3 = échec

    Implication de l'utilisation de ce tableau :


     Prendre les copies, les corriger le jour-même en prévision de la correction et la remédiation la séance suivante.
     Prise en charge de la pédagogie différenciée.
    1. Tableaux des descripteurs et des résultats globaux :

    Evaluation des réponses des élèves


    Descripteurs (Noter le nombre d'élèves)
    (À puiser dans les colonnes des pré-requis et des Décisions à prendre
    ressources) Réussite Réussite Echec
    Voir les progressions sans erreur avec erreurs

    01 7 7 13 Etudier des supports pour dégager le thème


    Etudier le type du texte abordé.

    02 9 6 5 Lire et comprendre des textes historiques

    Identifier les indicateurs De temps / de lieux


    03 4 5 11 Lire et comprendre des textes historiques
    Identifier une ou des caractéristiques
    du texte ou du discours historique (récit)

    04 Relever les idées essentielles 3 4 12 La compréhension du texte

    05 12 3 4 Retour aux documents historiques


    Repérer les personnages de ce récit

    06 10 3 4 Activités de subjectivité
    Savoir la position de l’auteur dans le texte

    07 10 3 6 Relire le texte des plusieurs fois

    Savoir répondre aux questions de


    compréhension
    08 4 9 6 Proposition des activités de conjugaison
    Identifier les temps verbaux et ses valeurs

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