Module : Langue Française

Semestre 1

Professeur : ZIANE Hamza

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 Cours 1 : l’économie

Qu’est ce que l’économie ?

L’économie est au centre de l’activité des hommes : depuis la nuit des temps, la
principale activité des hommes est la recherche des ressources pour satisfaire
leurs besoins.

Donc l’économie est l’ensemble des activités qui permettent aux hommes de
satisfaire leurs besoins. Ces besoins dépendent de la situation de chaque individu
dans la société. L’activité économique est présente à tous les instants de la vie
en société.

Lexique:

La nuit des temps: époque très éloignée dans le passé

Ressources: moyens financiers.

Grammaire :

I- Auxiliaire être et avoir

II- Interrogation directe
III- Tout/ toute/tous/toutes

I- Auxiliaire Etre ou Avoir:

Les auxiliaires être ou avoir sont les verbes les plus utiilisés de la langue
française. Ils ont une conjugaison irrégulière. Ils servent aussi à former le passé
composé de l’indicatif.

Se présenter et parler de soi:

Je m'appelle Achraf Bennani, j'ai 36 ans, je suis marié et j’ai deux enfants. Je
suis originaire de Fès et actuellement je vis à Casablanca. Je suis constructeur en

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béton armé, on dit dans notre métier coffreur, et je fais ce métier depuis trois
ans.

Mon métier consiste à réaliser des coffrages bois ou métallique. Un coffrage,

c'est comme une grosse boîte, et on injecte du béton dedans, on le coule, on le
vibre, après on attend le séchage et on le décoffre et on a réalisé la forme qu'on a
voulu donner.

Les ouvrages, c'est par exemple des murs antibruit, des viaducs, des barrages,
des ouvrages hydrauliques, des petits ponts, tout ce genre de choses.
Actuellement, dans l'équipe, on est cinq. Si c'est des petits coffrages, deux-trois
en moyenne. On a toujours un chef d'équipe qui est là et qui passe nous donner
les plans, nous donner quelques cotes. Des fois, il reste avec nous toute la
journée, ça dépend. C'est un métier où on peut apprendre beaucoup de choses.
On peut apprendre à coffrer, on peut apprendre le béton, on peut apprendre des
calculs, des lectures de plan. Si on veut évoluer, il y a moyen d'évoluer. On peut
devenir chef d'équipe, et après conducteur de travaux.

Il n'y a jamais un coffrage qui va ressembler à un autre. C'est ça qui me plaît, le

changement, ce n’est pas l'usine, ce n’est pas toujours pareil. C'est un peu
manuel, on est dehors, on est bien.

Quand je passe avec ma famille devant un de mes ouvrages, je dis : "Tiens, j'ai
travaillé là, c'est moi qui ai réalisé ça." Ça fait plaisir, en soi, on est contents. On
est assez fiers de nous.

ETRE:

- Pour la profession:

Exemple: Il est entrepreneur

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- Il définit un état ou une attitude.

Exemple: Il est compétent

- Il définit une position.

Exemple: Elle est au bureau

- Il précise une origine

Exemple: Il est de Fès

- Il signifie exister

Exemple: je pense donc je suis

- Il définit un moment de la journée

Exemple: Il est 10h

- Il signifie aller quelque part.

Exemple: J’étais au bureau ce matin

AVOIR :

- Pour parler de l’âge

Exemple: Il a 32 ans

- Pour parler de notions abstraites

Exemple: Il a raison

- Il signifie se procurer

Exemple: j’ai eu mon bac

- Il indique une possession

Exemple: j’ai un statut d’auto-entrepreneur.

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- Il précise une caratéristique

Exemple: Il a les cheveux blancs.

- Il signifie duper quelqu’un

Exemple: Je t’ai eu.

- Présenter une caractéristique physique

Exemple: Il a les yeux bleus

Exercice: complétez par être ou avoir et conjuguez au temps qu’il faut

1) Elle .......................cadre dans cette multinationale.

2) Elle .................25ans.
3) Elle ................informaticienne mais elle n’..........pas d’ordinateur à la
maison
4) Elle habite à Rabat mais elle........................de Fès
5) Elle ..........compétente.

II- L’Interrogation directe:

Quand on pose directement une question à quelqu'un, on emploie l'interrogation

directe/le discours direct/le style direct.

À l'oral, c'est seulement le ton montant de la voix qui marque l'interrogation. À

l'écrit, il ne faut pas oublier le point d'interrogation ( ? ) et
les guillemets (« ... ») ou un tiret (−).

Exemples:

Le responsable des ressources humaines dit : « Mehdi mérite-t-il une

récompense ? »

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Après les deux points, on voit des guillemets puis un point d'interrogation.

Dans les dialogues, le tiret remplace les guillemets.

Exercice 1 : Complétez par qui est ce qui? Ou avec qu’est ce que?

1) Cet employé est très compétent. ..............vous a conseillé de l’embaucher?

2) Dites-moi,...............................vous faites exactement comme travail?
3) ......................... occupe le poste de directeur des ressources humaines?
4) ........................................................qui était absent à la réunion hier?
5) Les ouvriers exécutent des travaux manuels.....................font les cadres?
6) ........................................vous avez décidé lors de la réunion?

Exercice 2: complétez ce dialogue avec : quel/ quelle/laquelle

1) ......................la société avec laquelle nous avons réalisé le plus gros

chiffre d’affaire?
2) Parmi les sociétés marocaines, ...........................se situe en première place?
3) .............................chiffre avons nous réalisé avec chacune de ces sociétés?

Exercice 3: Posez des questions. Il y a plusieurs questions possibles

1) ........................................................................................................................

- Nous fermons le dimanche.

2) ........................................................................................................................

- Il gagne 120000dh par an.

3) .......................................................................................................................

- Notre siège se trouve au premier étage.

4) .....................................................................................................................

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 - Nous travaillons 40h par semaine.

5) ........................................................................................................................

- Je travaille dans le service du personnel.

III- Tout, tous, toute, toutes

Quel est le sens de tout?

Tout peut exprimer la totalité.

Exemple : en toute connaissance, toutes proportions gardées.

Tout peut avoir le sens de :

-entièrement : des assiettes tout ébréchées.

-chaque ou chacun : tout compte fait.

-n'importe quel : à toute heure, de tout temps.

Quel est le rôle de tout?

Tout peut avoir le rôle :

-d'un adverbe : elle était tout en larmes. (entièrement en larmes)

-d'un adjectif : le T.G.V roule à toute allure. (à grande allure)

-d'un nom : prenez le tout (l'ensemble)

-d'un pronom : tous sont venus.

Quand faut-il accorder tout?

Tout, quand il est adverbe, ne s'accorde jamais.

Exemple : elle est tout habillée de rouge, les jurés sont tout-puissants, une tout
autre version.

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Exceptions :

Il s'accorde avec l'adjectif féminin commençant par une consonne ou un 'h'

aspiré.
Exemple : une expression toute faite, des sirènes toutes hurlantes.

Tout s'accorde dans les autres cas.

Exemple : Ryan arrivera en retard selon toute apparence.

Tous ceux-là sont partis ; toutes celles-ci sont invitées. Toutes sont agréables à
regarder.

Exercice: complétez par tout/toute/tous/toutes

1) .........................les responsables sont présents la réunion.

2) Il travaille....................la semaine.
3) Il a rédigé ...................les rapports à temps.
4) .........................les employées de cette usine sont en grève.
5) Il est ..................content car il a eu une promotion.

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 Cours 2 : l’entreprise

Le monde de l’entreprise est au cœur de l’actualité et du débat public. Pourtant,

nous avons souvent du mal à en prendre la mesure, voire à le définir.

L’entreprise est une « unité économique, juridiquement autonome dont la

fonction principale est de produire des biens ou des services pour le marché ».
Autrement dit, il y a entreprise dès que des personnes mobilisent leur talent et
leur énergie, rassemblent des moyens matériels et de l’argent pour apporter un
produit ou un service à des clients.

Les entreprises sont au cœur de nos vies, il est donc essentiel de mieux les
connaître.

Les entreprises rythment la vie économique et sociale et animent notre

quotidien.

En tant que consommateurs, nous nous appuyons à chaque pas sur ces
organisations qui nous nourrissent, nous vêtissent, nous transportent, nous
divertissent, nous maintiennent en bonne santé, nous fournissent les moyens de
communication, les équipements et l’énergie dont nous avons besoin.

En tant qu’employés ou entrepreneurs, nous trouvons dans l’entreprise l’un de

nos principaux champs d’expression. Nous y investissons une grande part de
notre temps, de notre énergie et de notre créativité. Nous y développons nos
compétences et y affirmons notre personnalité.

Lexique:

Au coeur : au centre, au milieu

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Prendre la mesure : évaluer

Autonome : Indépendant, libre

Mobiliser : rassembler

Grammaire :

I- Le verbe
II- La phrase simple et la phrase complexe

I- Le verbe:

Le verbe est une classe de mots variables. Il sert notamment à exprimer des
actions, des états et des changements en les situant dans le temps (passé, présent
ou futur). Lorsqu’il est conjugué à un mode personnel, le verbe est toujours le
noyau d’un groupe verbal (GV).

Le verbe est la seule classe de mots ayant la faculté de se conjuguer.Le verbe

peut avoir deux formes : simple ou composée. Chaque verbe est constitué d’un
radical et d’une terminaison.

 Le radical est la portion du verbe qui exprime son sens. Il est placé
devant la terminaison.
 La terminaison est la portion du verbe qui indique son mode, son temps,
sa personne et son nombre.

Le verbe est un receveur d’accord. Cela signifie qu’il reçoit sa personne et son
nombre du pronom ou du noyau du groupe de mots qui occupe la fonction de
sujet avec lequel il est en relation.

Exemples :

- Il travaille dans une entreprise.

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 - Ils travaillent dans une entreprise.
En français, les verbes peuvent être classés dans le 1 er, le 2e ou le 3e groupe.

On les classe surtout d'après les terminaisons de l'infinitif…mais aussi d'après la

1re personne de l'indicatif présent et du participe présent.

Le 1er groupe :Il renferme les verbes terminés par er à l'infinitif ET se

terminant par e à la 1re personne du présent de l'indicatif.

Exemple : Verbe TRAVAILLER / Je travaille

Exception : le verbe ALLER, ne se terminant pas par e à la 1re personne du

présent de l'indicatif (« je vais »), se classe dans le 3 e groupe .

Le 2e groupe :Il renferme les verbes terminés par ir, ayant l'indicatif présent en
is et le participe présent en issant .On trouve environ 300 verbes en ir et issant.

Exemple : Verbe FINIR / Je finis / finissant

Le 3e groupe :Le 3e groupe comprend tous les autres verbes dont :

- le verbe ALLER

- les verbes en ir qui n'ont pas l'indicatif présent en is et le participe présent

en issant (comme le verbe PARTIR = partant et non partissant)

- les verbes terminés à l'infinitif, en oir ou en re (comme RECEVOIR ou

RENDRE)

C'est dans le 3e groupe que se trouve le plus grand nombre d'exceptions et

d'irrégularités de toute la conjugaison française !…et on trouve environ 350
verbes du 3e groupe !

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Exercices : Dites si le verbe souligné est du 1 er, 2ème ou 3ème groupe.

- Je travaille dans une entreprise. J’engage souvent de nouveaux employés.

- Vous devez accomplir plusieurs formalités pour créer une entreprise.

- Les entreprises doivent faire leurs comptes.

- L’entreprise veut remplacer la secrétaire qui s’absente trop.

- Il décide seul sans consulter son personnel.

- Un bon manager défend son équipe.

- Nous vivons dans un monde en mutation.

- Il définit clairement le rôle et les objectifs de chaque membre de l’équipe.

- Un bon manager fait ce qu’il dit. Il donne l’exemple.

- Il connait ses collaborateurs. Il sait ce qui les motive et comment ils font les
choses.

- Il se méfie de tout le monde. Il ne délégue jamais ses missions.

II- Phrase simple et phrase complexe

Qu'est-ce qu'une phrase?

Une phrase est un ensemble de mots ayant un sens complet.

Exemple : Il travaille dans une société d’informatique.

Qu'est-ce qu'une proposition?

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Une proposition est un ensemble de mots ayant un verbe conjugué.

Exemple:

Le manager récompense les employés/ qui ont fait le meilleur travail.

proposition1 proposition2

La phrase simple contient un seul verbe conjugué donc une seule proposition.

La phrase complexe contient deux propositions ou plus.

Dans une phrase complexe, il y a autant de propositions que de verbes

conjugués.

Exemple :

Un bon manager défend son équipe, /la protège, /valorise le travail de chacun.

p1 p2 p3

Exercice : Distinguez les phrases simples et les phrases complexes.

- Avant la réunion, la secrétaire rédige, affiche ou diffuse une note se service

annonçant la réunion.

- Pendant la réunion la secrétaire rend des notes.

- A la fin de la réunion elle rédige le compte-rendu.

- Les cadres passent en moyenne trois heures par jour en réunion.

- Actuellement, on constate que les téléréunions connues aussi sous le terme

«réunions virtuelles» commencent à remplacer les réunions physiques.

- Il se rend son travail à pied.

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 Cours 3 : La fiche d’identité de l’entreprise
Une fiche d’identité d’entreprise rassemble les informations
concernant le fonctionnement de l’entreprise ainsi que son activité .

La fiche d’identité permet d’avoir un aperçu sur la situation d’une

société. En effet, partir des données qu’il contient, on peut établir des
stratégies de communication et de prospection ou organiser des
statistiques.

L’analyse de ce document peut permettre d’en extraire

des opportunités commerciales.

Malgré la grande diversité du monde des entreprises, un tronc

commun peut se dégager pour constituer la trame d’une fiche d’identité
de société. On y trouve la plupart du temps :

 le nom de la société

 sa forme juridique

 son numéro SIRET ou SIREN et code NAF

 la date de sa création

 l’adresse de son siège social

 ses coordonnées : numéro de téléphone, email et site Internet

 son secteur d’activité

 son implantation et son rayonnement dans le pays ou à l’étranger

 le nombre de salariés

 son chiffre d’affaires annue l

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  les projets en cours ou à venir

Lexique :

Stratégie : plan

Prospection ; enquête, investigation, recherche

Opportunité : occasion

Fiche d’identité

Nom de l’entreprise : Le nom de

l’entreprise

Activité : que fait-elle ?

Effectifs : Nombre de salariés

Siège social : où se trouve la direction

Lieux d’implantation : les lieux de

production, les bureaux…

Etendu du marché : où vend-elle ?

dans quels pays ?

Exercice : complétez le texte avec les mots et les chiffres suivants :

entreprise/marché/1300/9000/45%/prix/1950/siège/1945/produit/21000000/1300
0000000/crée/ BIC/marque/entreprise/ d’affaire/produits.

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 En …….., Michel Bich ………..avec un ami une petite……………… qui
fabrique des instruments d’écriture. En………., il lance le stylo et révolutionne
le marché de l’écriture. C’est le bon ……………, au bon …………….

Aujourd’hui BIC est une ………………mondiale présente dans tous les

continents. La société BIC dont le………………se trouve près de Paris, emploie
environ …………………personnes dans le monde dont ……………….hors de
France. Elle réalise un bénéfice net de 110 millions d’euros pour un chiffre
………………..de ………………………d’euros.

Chaque jour BIC vend à travers le monde ……………..d’articles de papeterie

(notamment des stylos bille), 4 millions de briquets et 9 millions de rasoirs. La
société réalise ……………de ses ventes en Amérique du Nord et 34% en
Europe. Aujourd’hui comme hier, les ………………BIC sont bon…………..

Exercice : Remplissez la fiche d’identité de l’entreprise BIC

Fiche d’identité

Nom de l’entreprise :

Activité :

Effectifs :

Siège social :

lieux d’implantation :

Etendu du marché :

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 Cours 4 : Découvrir l’entreprise
Présent dans le Royaume depuis 1928, LafargeHolcim Maroc participe à la
modernisation du secteur de la construction et à l’essor économique du pays.

Aujourd’hui leader des matériaux de construction, il s’impose comme le

partenaire de référence des grands chantiers nationaux, contribuant à des projets
innovants et structurants pour l’avenir du pays, tels que le port Tanger Med, la
centrale solaire Noor, le pont Mohamed VI, etc…

Pour répondre au mieux aux besoins de ses clients, LafargeHolcim Maroc

dispose d’un large maillage industriel qui compte un large portefeuille d'activités
: Ciment, Solutions Constructives (béton, granulats, Mortier, Route), Geocycle
et Chaux. Afin d’être au plus près de ses clients, LafargeHolcim Maroc couvre
l’ensemble du territoire national à travers 7 usines de ciment, 3 centres de
broyage, 1 usine de mortier et 22 centrales à béton.

En tant que leader des matériaux de construction, son ambition est d’être le
partenaire de référence du développement national ainsi que du rayonnement du
Maroc à l’échelle régionale. Pour cela, LafargeHolcim Maroc s’appuie sur une
équipe de 2 500 collaborateurs et sous-traitants engagés, experts et performants.

Précurseur et avant-gardiste, LafargeHolcim Maroc a lancé en 2017 un centre

de recherche et de développement, le Smart Construction Lab, avec pour
objectif d’être toujours à la pointe de l’innovation en matière de produits et de
solutions constructives.

Lexique:

Essor : développement, accroissement

Leader : meneur
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S’imposer : avoir le dessus, dominer

Contribuer : coopérer, collaborer, participer

Précurseur : qui ouvre la voie

Grammaire :

I- La nominalisation

II- Les pronoms interrogatifs

III- Les pronoms relatifs simples

I- La nominalisation :

La nominalisation est la transformation d’un adjectif ou d’un verbe en un nom.

Il est possible de former un nom à partir d’un verbe ou d’un adjectif. Exemple :
partir →le départ chaud →la chaleur

Formés à partir d’un verbe, les noms peuvent se terminer par -age,
-ation, -ment, -sion, tion, -uction, -ure

- age : passer →le passage

- ation : démolir → la démolition
- ment : acquitter → l’acquittement
- sion : exploser → l’explosion
- tion : protéger → la protection
- uction : déduire → la déduction
- ure : brûler → la brûlure

Formés à partir d’un adjectif, les noms peuvent se terminer par -ance, ence,
– esse, -ie, -ise, -té

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-ance : élégant → l’élégance
- ence : absent → l’absence
- esse : paresseux → la paresse
- ie : démocrate → la démocratie
-ise : bête → la bêtise
-té : beau → la beauté

Exercice 1 : Nominalisez

- Compétent ………………….. - Réduire…………………………

- Authentique…………………. - Augmenter ……………………..
- Crédible………………………. - Baisser ………………………….
- Divers ……………………….. - Répartir………………………..
- Efficace……………………… - Résoudre………………………..
- Motivé……………………….. - Se concentrer…………………….

II- Les pronoms interrogatifs :: qui ? que ? à qui ? ...

Pour poser une question, on peut utiliser les pronoms et adverbes interrogatifs :
qui, que, quoi, où, quand, comment, pourquoi
Qui ?
Ex : Qui êtes-vous ? – Je suis le responsable des ressources humaines
Qui invitez-vous à votre fête de mariage ? - Tous mes collègues.
Vous invitez qui à votre mariage ? - Tous mes collègues.
Que ?
Ex : Que feras-tu mardi prochain ?
- J'irai en déplacement pour le compte de ma société.

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Quoi ? quoi n'est pas en début de phrase.
Ex : Elle a fait quoi hier ?(langage familier)
– Elle a travaillé toute la journée.
Le langage soutenu reste néanmoins préférable sous cette forme : Qu'a-t-elle fait hier
?
Où ?
Ex : Où se trouve le siège social de l’entreprise ? – A Rabat.
Le siège social se trouve où ? – A Rabat.
Quand ?
Ex : Quand finirons-nous la réunion ? – Dans cinq minutes !
Nous partons quand en déplacement ?
Quand est-ce que nous participerons à la réunion ?
Comment ?
Ex : Comment iras-tu au siège de la société ? – En train.
Tu iras au siège de la société comment ?
Comment est-ce que tu iras au siège de la société
Combien ?
Ex : Combien de rapports as-tu rédigé ? – Six, je crois !
Tu as rédigé combien de rapports ?
Tu as écrit des couriels! Dis-moi combien ?
Pourquoi ?
Ex : Pourquoi e-tu en colère? – Parce que je n’ai pas eu d’augmentation
Pourquoi est-ce que tu es en colère ?
Tu es en colère ! Pourquoi ?

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Exercice : Complétez l’interview de Mouna avec : Qui/Que/Où/Pourquoi/
Comment/ Quel/Quelle/Quelles/Quels.
-……………vous appelez-vous ?
- Je m’appelle Mouna.
- ………âge avez-vous ?
-……….19 ans
- ……………études faites-vous ?
- Je fais des études de gestion.
- ………étudiez-vous ?
- A la faculté des sciences juridiques et économiques de Fès.
- …………vous a parlé de cette option ?
- Ma sœur ainée qui est en 3ème année.
- ………….avez-vous choisi cette option ?
- Je voudrais devenir cadre dans une entreprise.
- ………..habitez-vous ?

III- Les pronoms relatifs simples : qui, que, quoi, dont, où

Qu’est ce qu’un pronom relatif ?

L’entreprise que je viens de créer se trouve avenue des FAR

Le jeune homme qui vient d’arriver est le nouveau comptable.

La jeune fille dont je vous parle est la nouvelle assistante de direction

"qui", "que", "dont" sont des pronoms relatifs.

Un pronom relatif représente et remplace son antécédent placé généralement
devant lui. Il prend le genre et le nombre de cet antécédent. Un pronom relatif
introduit une proposition qui sert de complément à ce nom (ou pronom). Cette
proposition s'appelle « proposition subordonnée relative ».
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Les cinq pronoms invariables : "qui", "que", "quoi", "dont", "où"

a) Qui/Que :
Le local qui se trouve dans ce quartier, Le pronom relatif « qui » s'emploie
appartient à mon oncle. comme sujet, en parlant des
personnes, des animaux ou des choses.
L'employé à qui tu as accordé un "qui" peut être également complément
congé. d'objet indirect. Dans ce cas, il est
précédé d'une préposition et ne
remplace que des personnes.
Le rapport que tu as rédigé est erroné. Le pronom relatif « que »
est complément d'objet direct. Il
remplace des personnes, des animaux
ou des choses.

b) Dont : Le pronom relatif « dont » peut avoir différentes fonctions. Il

remplace des personnes, des animaux ou des choses.

Exemple : Je vous présente le projet dont je suis fier.

je travaille dans un bureau dont les Il peut être complément du nom (les
murs murs de la maison)
Cette petite entreprise dont je t'ai ou complément d'objet indirect (je
parlé est à vendre. t'ai parlé de cette jolie table)
Lors de la réunion, ils ont mangé les ou encore complément de
chocolats dont ils sont friands l'adjectif (les rennes sont friands de
chocolats)

c) Où :

l’entreprise où elle travaille est la plus Le plus souvent, on emploie le pronom

grande. relatif « où » pour remplacer « lequel,
précédé d'une préposition ». Ce
pronom relatif est
toujours complément circonstanciel
de lieu ou de temps.

d) Quoi :

Ce créateur a donné son nom à quelque chose à quoi il n'avait jamais pensé.

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C'est ce à quoi j'ai pensé toute Le pronom relatif « quoi » ne s'emploie qu'en
la journée parlant des choses ; il est
toujours complément. Il représente souvent un
antécédent de sens vague comme "rien" / "ce" /
"chose" / "quelque chose".

Exercice : Mehdi Alami anime la célèbre émission de télévision « Travel ».

Complétez sa déclaration avec Qui/Que/Dont/Où

Bonjour à tous. Merci d’être fidèle à Travel, l’émission favorite des

consommateurs. Concernant la tambola ………j’avais annoncée la semaine
dernière, notre premier cadeau est un téléphone portable ………le design est
absolument moderne et …………fait aussi de magnifiques photos. Le deuxième
cadeau est un voyage dans une ville ……….il fait toujours beau et ……….nous
adorons tous : Marakech.

Votre émission Travel vous offre les cadeaux………vous rêvez tous. Pour
répondre aux questions, le numéro ………..vous devez composer est le 99.

Exercice : Complétez avec Qui/Que

1) C’est un groupe de personnes……….travaillent dans le même secteur.

2) C’est une chose …………vous pouvez acheter à un bon prix

3) C’est un entrepreneur…………..gagne beaucoup d’argent

4) C’est une somme d’argent …………de consommer ce que vous voulez.

5) C’est une activité ………ne correspond pas à la production d’un bien

matériel.

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Exercice : reliez les deux propositions à l’aide du pronom relatif qui :

1) Je représente une société. Cette société est en pleine expansion

2) J’ai choisi de faire des études. Ces études me préparent bien au monde
professionnel.

3) Il y a beaucoup d’étudiants. Les étudiants ont choisi le parcours Gestion.

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 Cours 5 : Diversité des entreprises
Il existe une grande diversité des entreprises selon leur taille, leur secteur
d’activité ou encore leur forme juridique.

Les entreprises ont des tailles très différentes, de l’entreprise individuelle au

groupe qui emploie des milliers de personnes dans le monde entier, on distingue

- Les entreprises individuelles : une seule personne (le créateur) en fait

partie.
- Les Très Petites Entreprises (TPE) : qui comptent en général moins de
10 salariés
- Les grandes entreprises : qui comptent plus de 500 salariés et sont
souvent internationalisées.

Les entreprises produisent des biens ou des services marchands. Cette

production détermine le secteur d’activité :

- Primaire : l’agriculture, la pêche et les mines.

- Secondaire : l’industrie et le bâtiment.
- Tertiaire : les services (commerce, transports…).

Le statut juridique est la forme légale selon laquelle s’organise l’entreprise.

Elle dépend de sa taille mais aussi des risques engagés.

-L’entreprise individuelle : dans ce cas là seule une personne crée l’entreprise

et en est responsable.

- La société : dans ce cas là plusieurs personnes sont à l’origine de l’entreprise

et se partagent le pouvoir. On peut trouver deux formes principales :

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1) La SARL : (Société A Responsabilité Limitée) : elle est créée par 2 à 50
associés qui se partagent le pouvoir et les risques. En cas de faillite seuls les
capitaux professionnels peuvent être saisis.

2) La SA (Société Anonyme) : dans ce cadre le capital de la société est

introduit en Bourse et les actions vendues à au moins 7 actionnaires différents.

Lexique :

Diversité : variété

Grammaire :

I- Le présent de l’indicatif :

Le présent de l'indicatif exprime un fait qui se déroule au moment où on le

rapporte. Il est aussi utilisé pour exprimer

1) Une action qui dure: Il travaille dans cette multinationale depuis deux ans.
2) Un état: Elle est compétente.
3) Une habitude: Tous les jours, les cadres se réunissent.
4) Des vérités scientifiques: L'eau bout à 100 degrés

La conjugaison: Les terminaisons au présent de l'indicatif:

Personnes du singulier: (je, tu, il, Personnes du pluriel: (nous, vous,

elle, on) ils, elles)
1er groupe e-es-e ons-ez-ent
2ème is-is-it issons-issez-issent
groupe
3ème s-s-t ons-ez-ent
groupe ds-ds-d ons-ez-ent
x-x-t ons-ez-ent

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 Quelques verbes particuliers.

1. Certains verbes du premier groupe présentent des difficultés orthographiques.

Verbes en -ger, -cer: ils prennent un e ou un ç à la première personne du pluriel.

Exemples: lancer => je lance, nous lançons.

Plonger => je plonge, nous plongeons.

Verbes en -yer: ils perdent leur y quand on ne l'entend pas sauf pour -ayez.

Exemples: payer => tu paies/ tu payes, vous payez.

nettoyer => tu nettoies, vous nettoyez

Verbes en -eler- et -eter: ils doublent le l ou le t pour faire le son [é].

Exemples: appeler => elle appelle, nous appelons.

jeter => elle jette, nous jetons.

Mais certains verbes en -eler, -eter ne doublent pas la consonne.

Exemples: acheter => on achète. geler => il gèle.

Pour s'en souvenir on peut apprendre cette petite histoire du sculpteur:

Il achète de la terre, il la modèle, la cisèle, la martèle, puis la gèle pour la faire

durcir.

Verbes en -ier, -uer, -ouer: on n'entend pas leur terminaison aux personnes du
singulier.

Exemples: je plie, tu distribues, on joue.

2. Pour les verbes du deuxième groupe, il ne faut pas oublier les 'ss' aux
personnes du pluriel.

Exemple: finir => tu finis, vous finissez.

3. Certains verbes du troisième groupe ont une terminaison différente.

Les verbes vouloir et pouvoir.

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Exemples: vouloir => je veux, il veut. pouvoir => je peux, il peut.

Les verbes en -dre et -tre: conservent leur d ou leur t aux personnes du singulier.

Exemples: prendre => tu prends, elle prend.

mettre => tu mets, elle met.

Mais les verbes en -aindre ou -soudre se conjuguent normalement. Exemples: on

craint, tu résous.

Quelques verbes usuels

faire: je fais- tu fais- il, elle fait- nous faisons – vous faites – ils, elles font.
pouvoir: Je peux- tu peux- il, elle peut- nous pouvons- vous pouvez – ils, elles
peuvent.

aller: Je vais, tu vas- il, elle va- nous allons – vous allez – ils, elles vont.

Le présent des verbes 2ème groupe

Les verbes du 2ème groupe ont un infinitif en "-ir": fin ir chois ir

La conjugaison de ces verbes est régulière; elle est caractérisée par la présence
de "-iss" que l'on retrouve aussi à d'autres temps.

Formation :
Le présent d'un verbe du deuxième groupe se forme à partir d'un seul radical:
l'infinitif sans "-ir"; on ajoute à ce radical les terminaisons -is, -is, -it, -
issons, -issez, -issent

finir présent de l' indicatif

1ère pers. Je finis
singulier 2ème pers. Tu finis
3ème pers. Il/elle /on finit
1ère pers. Nous finissons
pluriel 2ème pers. Vous finissez
3ème pers. Ils / elles finissent

28
Liste des principaux verbes du 2ème groupe : abolir, aboutir, abrutir,
accomplir, (s') accroupir, adoucir, affaiblir, affermir, affranchir, agir, agrandir,
alourdir, alunir, amerrir, anéantir, aplanir, aplatir, appauvrir, applaudir,
approfondir, arrondir, , assainir, assombrir, assoupir, assourdir, attendrir, atterrir,
avertir, bâtir, blanchir, blêmir, (re)bondir, brandir, brunir, chérir, choisir,
compatir, convertir, définir, dégourdir, démolir, démunir, désobéir, divertir,
durcir, éblouir, éclaircir, élargir, embellir, endurcir, engloutir, engourdir,
enlaidir, enrichir, envahir, épaissir, épanouir, établir, étourdir, (s') évanouir,
faiblir, finir, fleurir, fournir, fraîchir, franchir, frémir, garantir, gémir, grandir,
gravir, grossir, guérir, haïr*,intervertir, investir, jaillir, jaunir, maigrir, mincir,
moisir, munir, mûrir, noircir, nourrir, obéir, obscurcir, pâlir, périr, pourrir, punir,
raccourcir, rafraîchir, raidir, rajeunir, ralentir, réagir, réfléchir, refroidir, réjouir,
remplir, resplendir, rétablir, retentir, rétrécir, réunir, réussir, rougir, saisir, salir,
subir, surgir, trahir, unir, verdir, vernir, vieillir, vomir ...

Le verbe haïr perd le tréma aux trois personnes du singulier:

je hais, tu hais, il hait, nous haïssons ....

Remarque :

D'autres verbes en "-ir" appartiennent au 3ème groupe car leur conjugaison est
irrégulière. Ils se conjuguent à partir de 2 ou 3 radicaux.

Exercices : conjuguez les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif:

- Beaucoup d’activités artisanales (se poursuivre)……………………….
mais certaines activités ancestrales (disparaître)……………………….
- La planification (permettre)……………………….d’identifier les
domaines à reconstruire.
- Un gestionnaire compétent (orienter)……………………….vers les
résultats, (définir)……………………. des objectifs ambitieux mais
29
 réalisables dans une logique de compétitivité. Il (savoir) ………………
déléguer. Il (avoir)…………….. une vision globale des compétences de
chacun, il (se réserve)……………… le plus souvent les missions
complexes nécessitant beaucoup d’analyse et (déléguer)…………………
les tâches les moins importantes et les plus répétitives.
- LafargeHolcim Maroc (s’appuyer)……………………. sur une équipe de
2 500 collaborateurs et sous-traitants engagés, experts et performants.

30
 Cours 6 : Créer une entreprise

Au Maroc, l’exercice d’une activité industrielle, commerciale, artisanale ou

toute prestation de service, peut s’effectuer :

 Soit à titre individuel en tant que personne physique ou bien sous le

régime auto-entrepreneur avec certaines limitations ;
 Soit par la création d’une société.

Il est nécessaire de suivre certaines démarches pour créer sa société au Maroc.

Les étapes à suivre sont les suivantes :

1. Choisir un statut juridique

2. Obtenir un Certificat négatif
3. Choisir une adresse de siège social
4. Établir les statuts de la société
5. Enregistrer les actes de création
6. S’inscrire à la taxe professionnelle (T.P)
7. Obtenir une identification fiscale (I.F)
8. S’immatriculer au Registre de Commerce (RC)
9. S’affilier à la Caisse Nationale de la Sécurité Sociale
10. Faire les publications officielles (au JAL et BO)
11. Ouvrir un compte bancaire auprès d’une banque de votre choix

Lexique :

Grammaire :

I- Le passé composé.

II- L’imparfait.
31
III- Passé composé ou imparfait ?

I- Le passé composé :

Le passé composé indique que l'action est finie au moment où l'on parle
(aspect accompli)

Exemple : Il a créé son entreprise il y a deux ans

Le passé composé peut également exprimer une action qui s'est passée à un
moment précis, mais ce moment est compris dans un espace de temps qui n'est
pas encore achevé.

Exemple : Cette semaine, j'ai rédigé plusieurs rapports. (La semaine n'est pas
encore finie)

Le passé composé exprime souvent :

1- Un événement passé et achevé.
Exemple : Elle a démissionné hier
2- Un événement passé qui se prolonge dans le présent ou qui a des
conséquences dans le présent:
exemples : Il a toujours été compétent. (Il est compétent)
- J'ai toujours aimé travailler dans cette entreprise (j’aime encore travailler dans
cette entreprise)
3- Une action d'une durée limitée :
Exemple : Il a travaillé pendant une heure.
4- Une action répétée d'une manière non habituelle :
Exemple : Elle est arrivée quelquefois en retard.

32
5- Une action instantanée non répétée :
Exemple : Le téléphone a sonné.

6- une action ponctuelle :

-Il a perdu beaucoup d'argent cette année-là.

7- une narration (récit) :

- La conjoncture est devenue fragile, les charges ont augmenté et la production

n'a pas suffit.

La formation du passé composé

Le passé composé est un temps composé qui se compose d'un verbe auxiliaire
(avoir ou être au présent) et un participe passé.
Exemples :

Le verbe travailler : - Le verbe entrer :

J'ai travaillé Je suis entré(e)
Tu as travaillé Tu es entré(e)
Il/Elle a travaillé Il/Elle est entré(e)
Nous avons travaillé Nous sommes entré(e)s
Vous avez travaillé Vous êtes entré(e)s
Ils/Elles ont travaillé Ils/Elles sont entré(e)s.

Le passé composé se compose de trois éléments. :

Sujet + Verbe auxiliaire + Participe passé
Les verbes réguliers qui se terminent en -er forment leurs participes passés en -é.
Les verbes réguliers qui se terminent en -ir forment leurs participes passés en -i.

33
Les verbes réguliers qui se terminent en -re forment leurs participes passés en -u.
Il y a des verbes avec des participes passés irréguliers

Liste des verbes qui se conjuguent avec l’auxiliaire « être » :

- Les verbes pronominaux.

- Les verbes à la voix passive.

- Les verbes suivants : aller, entrer, passer, monter, tomber, arriver, naître,
mourir, décéder, venir, revenir, devenir, sortir, retourner, descendre, rester,
partir, intervenir, rentrer, rentrer, intervenir, parvenir

Parmi les verbes qui se conjuguent avec l’auxiliaire « être » il y a six "verbes
schizophrènes"

Note: le sens des "verbes schizophrènes" change s'ils ont un objet direct.

Sans objet direct, conjugué avec

Avec objet direct, conjugué avec AVOIR:
ÊTRE

monter: je suis monté au 4ème étage. monter: j’ai monté les valises

descendre: je suis descendu à la cave. descendre: j'ai descendu les valises

sortir: hier soir, nous sommes sortis. sortir: j'ai sorti mon mouchoir

rentrer: je suis rentrée à trois heures du

Renter : j'ai rentré la voiture au garage
matin.

passer: hier soir, je suis passé, mais tu

passer: j’ai passé trois semaines en Italie
n'étais pas là.

retourner: je suis retourné au bureau retourner: il a retourné la crêpe

34
 Accord du participe passé

Le participe passé utilisé avec 'être' s'accorde toujours avec le sujet du

verbe en genre et en nombre :
Il s'est lavé.
Elles se sont promenées.
Pierre est arrivé le premier.
Elle est partie avant moi.

Le passé employé avec l'auxiliaire avoir

- Lorsque le verbe n'a pas de complément d'objet direct (COD) le participe passé
est invariable
Exemple :

L’employé a travaillé toute la semaine

Les employés ont travaillé toute la semaine

- Lorsque le verbe a un COD placé après le participe passé, le participe passé est
invariable Exe
mple :

Il a rédigé un rapport.

Ils ont Il a rédigé un rapport.

- En général le participe passé s'accorde en genre et en nombre avec le COD

lorsque celui-ci est placé avant le
verbe. Exemple :

- La campagne publicitaire qu’il a lancée a beaucoup de succès.

35
- Les campagnes publicitaires qu’il a lancées ont beaucoup de succès.

Exercice : conjuguez les verbes entre parenthèses au passé composé :

- Nous (choisir)………………………...une formation en comptabilité.

- Vous (obtenir)…………………………un baccalauréat en économie.
- Nous (arriver)…………………………à Fès pour nous inscrire la faculté.
- Elles (aller) …………………………...en bus à la faculté.
- Ils (faire)……………………………un stage en entreprise.
- Les rapports qu’ils (rédiger)……………………..sont excellents.
- La secrétaire qu’il (engager)……………………..est expérimentée.
- Les produits qu’ils (lancer)……………….sur le marché ont du succès.
- Ils (avoir) ………………………leur diplôme en gestion des entreprises.

II- L’imparfait :

L’imparfait est un temps du passé qui exprime :

1) une action répétitive :

-Il perdait chaque année un peu plus d'argent.

2) une durée non achevée :

- A mon arrivée, il travaillait depuis trois heures.

3) une description :

- La conjoncture était fragile, les charges pesaient lourdement et la production

semblait insuffisante.

4) une situation :

- Son entreprise prospérait.

36
Formation : Tous les verbes ont la même terminaison.

Avoir Être
J'avais Nous avions J'étais Nous étions
Tu avais Vous aviez Tu étais Vous étiez
Il, elle, on avait Ils, elles avaient Il, elle, on était Ils, elles étaient

L'imparfait des verbes du 1er groupe

chanter

singulier pluriel
1ère personne Je chantais Nous chantions
2ème personne Tu chantais Vous chantiez
3ème personne Il, elle, on chantait Ils, elles chantaient

L'imparfait des verbes du 2ème groupe

finir

singulier pluriel
1ère personne Je finissais Nous finissions
2ème personne Tu finissais Vous finissiez
3ème personne Il, elle finissait Ils, elles finissaient

L'imparfait des verbes du 3ème groupe

37
 venir

singulier pluriel
1ère personne je venais nous venions
2ème personne tu venais vous veniez
3ème personne Il, elle venait Ils, elles venaient

faire

singulier pluriel
1ère personne je faisais nous faisions
2ème personne tu faisais vous faisiez
3ème personne il, elle, on faisait ils, elles faisaient

L'imparfait de l'indicatif et quelques particularités.

- Les verbes en -yer s'écrivent –yions, -yiez

nous essuyions, vous essuyiez
- Les verbes en -ier s'écrivent –iions, -iiez *
nous criions, vous criiez
- Les verbes en -gner s'écrivent –gnions, -gniez
nous peignions, vous peigniez
- Les verbes en -iller s'écrivent –illions, -illiez
nous travaillions, vous travailliez
- Les verbes en - ger gardent le 'e' muet aux 3 personnes du singulier et à la
3e personne du pluriel.
Je mangeais - tu mangeais - il mangeait - ils mangeaient

38
 - Les verbes en - cer - prennent un 'Ç' cédille devant -a- et -o- aux 3
personnes du singulier et à la 3e personne du pluriel.
Je fonçais - tu fonçais - il fonçait - ils fonçaient

Exercice : Conjuguez les verbes entre parenthèses à l’imparfait :

1) Il (être)……………… 10h quand il est arrivé au bureau.

2) Il (prendre)……………..le taxi pour se rendre au travail.

3) Il ne (supporter)……………….plus l’ambiance du travail.

4) Dans cette entreprise, l’ambiance (être)………......détestable. Chacun

(dire)…………………..du mal des autres. Personne ne
(travailler)…………….sérieusement.

III- Passé composé ou imparfait :

Le choix entre le passé composé et l’imparfait dépend de la manière de

considérer l’action.

- Avec le passé composé : on considère l’action comme un événement.

Exemple : Quand le directeur est arrivé, tout le monde l’a salué et la réunion
a commencé.

- Avec l’imparfait : on considère l’action comme une situation

Exemple : Dans cette entreprise l’ambiance était détestable, chacun haïssait

l’autre.

- Avec l’imparfait, le récit est statique. Le passé composé crée une rupture.

Exemple : Dans cette entreprise l’ambiance était toxique. Mais un jour,

monsieur Haouari est arrivé et tout a changé. .

39
Exercice 1 : Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé composé ou à
l’imparfait :

- Il (être) ……………..10h quand il (arriver)……………..au bureau.

- Hier, il (donner)…………..sa démission, il ne (supporter)…………..plus
l’ambiance du travail.
- Pendant son voyage d’affaire, il (rencontrer) ……………………un
homme qui (parler)………………..plusieurs langues
- Cette ville (être) ……………….tranquille jusqu’au jour où on
(construire)………………une usine de plastique.

Exercice 2 : Complétez le texte et conjuguez les verbes entre parenthèses au

passé composé ou à l’imparfait :

- Monsieur Houari, votre entreprise livre des repas à domicile. Quand est-ce
que vous (avoir)………………l’idée de créer cette entreprise ?
- Il y a deux ans. A l’époque, je (perdre) ………………..mon travail et je
(penser)………………à créer mon propre projet. Je (demander)
……………………un crédit à la banque et dès que je le
(recevoir)…………………je (ouvrir) ma boutique.
- Vous (gagner)…………….de l’argent tout de suite.
- Non. Au début personne ne (me connaitre)…………………Alors je
(devoir) ……………….distribuer des prospectus partout. Rapidement,
cela (fonctionner)………………..

40
 Vocabulaire
Exercice 1 : Supprimez l’intrus :

1) cadre moyen/cadre supérieur/ouvrier/manager

2) employé/ouvrier/cadre/artisan

3) chef d’entreprise/responsable des ressources humaines/dentiste

Exercice 2 : complétez le texte avec les mots suivants :

Cadre/employés/encadrement/ouvriers/patron/postes/salariés

Au total, notre société compte près de ………………… Dans nos usines, il y a

environ 2000………………….et dans nos bureaux 900………………supervisés
par une centaine de……………….. Au sein de l’…………………., les
diplômés issus des grandes écoles occupent les…………………les plus élevés,
juste au-dessous du grand……………………………….

Exercice 3 : quelles sont les qualités du créateur d’entreprise ? Complétez

les phrases avec les mots suivants :
curieux/créatif/honnête/indépendant/naif/passionné/persévérant/réaliste :

- Il ne cherche pas à tromper les autres. Il est ……………………..

- Il ne croit pas tout ce qu’on lui dit. Il n’est pas ………………….
- Il voit les choses comme elles sont vraiment. Il est ………………
- Il poursuit ses efforts sans se décourager. Il est………………….
- Il a des idées et de l’imagination. Il est……………………………
- Il adore ce qu’il fait. Il est …………………………………………
- Il veut savoir beaucoup de choses. Il est…………………………..
- Il veut travailler à son compte. Il est………

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