Cours d’Histoire – 3 à 6

Objectifs et compétences
Fiches conceptuelles
Vocabulaire

Collège Saint-Louis Liège

Collège Saint-Louis Liège - Histoire 3 à 6 – Vocabulaire et fiches conceptuelles 0
 INTRODUCTION ET BIBLIOGRAPHIE

Tu trouveras dans cette brochure des outils que tu auras l’occasion de manipuler au cours d’histoire
de la 3ème à la 6ème année.

 Les objectifs et les compétences sont communs à toutes les écoles secondaires. Ils seront
acquis progressivement pendant ton parcours scolaire.
 Les concepts rassemblent en un seul mot quelques caractéristiques qui te permettront de
mieux comprendre les faits historiques. Tu les retrouveras parfois d’une année à l’autre.
 Nous avons repris en une liste le vocabulaire abordé au fur et à mesure de la matière.
 Nous avons inséré une carte de l’Europe politique aujourd’hui pour t’aider à faire le lien avec
les cartes historiques qui seront vues en classe.

Dans les fiches conceptuelles, les introductions, les définitions et les caractéristiques des concepts
ont été reprises presque textuellement de l’ouvrage de JADOULLE, Jean-Louis ; BOUHON, Mathieu ;
NYS, Agathe, Conceptualiser le passé pour comprendre le présent, Louvain-la-Neuve, 2004, coll.
Apprendre l’histoire ?. Nous nous sommes également inspirés des diverses sources citées ci-dessous.

Bonne découverte !

Les professeurs d’histoire du Collège Saint-Louis

Sources

- JADOULLE, Jean-Louis ; BOUHON, Mathieu ; NYS, Agathe, Conceptualiser le passé pour comprendre
le présent, Louvain-la-Neuve, 2004, coll. Apprendre l’histoire ?

- JADOULLE, Jean-Louis ; BOUHON, Mathieu, Développer des compétences en classe d’histoire,

Louvain-la-Neuve, 2003, coll. Apprendre l’histoire ?

- Compétences terminales et savoirs requis en histoire - humanités générales et technologiques

(http://www.enseignement.be/download.php?do_id=605&do_check= )

- Programme Histoire2ème et 3ème degrés - Formation commune (2 périodes) et Option de base (4

périodes) D/2008/7362/3/36

- http://www.form-hist.be/4/4concepts/4concepts.htm [vérifié le 27/07/2009]

- http://ism.historia.over-blog.com/ [vérifié le 27/07/2009]

- LAUVERS, E., Professeur au Collège de St-Guibert, Gembloux, 2007.

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 OBJECTIFS ET COMPETENCES DU COURS D’HISTOIRE
3e - 6e années

Introduction
1. Le cours d’histoire est un outil au service de l’homme, de la femme que tu es et que tu te
prépares à devenir. Notre souhait n’est pas de faire de toi un expert du passé, mais un être
humain averti, conscient des origines, des chances et des limites de notre société, capable
d’exercer son esprit critique au quotidien et de jouer son rôle de citoyen dans la société
démocratique. Nous souhaitons également que tu perçoives dans le cours d’histoire sa dimension
transversale : certains savoirs, savoir-faire ou compétences exercés au cours te seront utiles dans
d’autres disciplines ou au cours de tes études supérieures quelles qu’elles soient.
2. Certaines attitudes sont indispensables pour suivre le cours avec succès : avoir régulièrement en
classe le manuel, le recueil de textes, le plan du cours, la liste de vocabulaire ; tenir et organiser
un cahier complet et soigné ; respecter les échéances et les consignes de travail. Ces attitudes
seront évaluées et intégrées dans les évaluations sur les savoirs, savoirs-faire et compétences.

SAVOIR
1. Connaître et utiliser le vocabulaire de base et les concepts vus au cours
2. Maîtriser la matière de l’année
Le savoir sera évalué grâce aux questions de connaissance lors des contrôles de travail journalier et
des contrôles de synthèse.

SAVOIR–FAIRE
1. Rechercher des informations de valeur dans le manuel, les dictionnaires et autres ouvrages de
référence.
2. Faire une analyse critique d’un document historique :
 rechercher systématiquement le vocabulaire non compris
 préciser la date du document, sa nature, sa valeur, son contexte
 comprendre le texte en le reformulant
 relever les idées principales
 dégager le vrai du faux, l’objectif et le subjectif
3. Apprendre l’objectivité : analyser un fait ou un document concernant une période, une
civilisation, sans anachronisme et sans jugement de valeur.
4. Se situer dans l’espace (utiliser un atlas historique) et dans le temps (établir une ligne du temps).
5. Etablir des liens entre divers phénomènes ou événements.
Le savoir-faire sera évalué grâce aux questions de compréhension et d’application des connaissances
lors des contrôles de travail journalier et des contrôles de synthèse.
COMPETENCES

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Quatre compétences seront exercées dans le cadre du cours d’histoire. Ces compétences nécessitent
que tu maîtrises préalablement certains savoirs et savoirs-faire et que tu les utilises dans le cadre
d’une tâche à effectuer dans un contexte neuf et complexe.

1. Se poser des questions : en fonction d’un thème de recherche donné, présenter un ensemble
organisé de questions et proposer une liste justifiée de quelques références bibliographiques
susceptibles de fournir des éléments de réponse à ses questions.
2. Critiquer : réaliser les démarches de critique (décrites dans le point 2 du savoir-faire) à partir d’un
ensemble de documents relatifs à la période étudiée en classe. Etre capable de justifier une
sélection de documents.
3. Synthétiser : réaliser un texte de synthèse en partant des informations données par le professeur
et d’un ensemble de documents relatifs à la période étudiée en classe.
4. Communiquer : réaliser un plan, une ligne du temps, un schéma, un tableau afin de
communiquer les éléments essentiels d’une matière vue en classe.

Ces compétences seront exercées une première fois au cours, et seront ensuite évaluées lors de
travaux réalisés en classe, de contrôles de travail journalier et de contrôles de synthèse.

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 Fiche concept : Migration
1. Introduction
Presque tous les jours, on entend parler, à la télévision ou à la radio, de telle ou telle population qui
doit quitter son pays pour fuir une famine, des catastrophes naturelles voire une guerre, ou
simplement trouver un emploi,... Régulièrement, on rencontre des personnes d'origine étrangère. Ou
tu es toi-même d'origine étrangère. Un jour, leurs (tes) parents ou elles-mêmes (toi) ont dû quitter
leur (ton) pays et s'établir chez nous.
Les déplacements de populations sont donc très fréquents et très importants. Ils ne datent pourtant
pas d'aujourd'hui. Depuis l'Antiquité, de nombreux phénomènes migratoires ont eu lieu. L’histoire est
le théâtre de nombreuses migrations. Tu en découvriras certaines au fur et à mesure de l'année. Le
tableau ci-dessous permettra d'en relever les principaux attributs ou caractéristiques et de les
comparer avec celles découvertes les années précédentes.

2. Définition

Déplacement de populations se déroulant à la fois dans le temps et dans l’espace. Il se déroule à un

moment donné, d'un endroit à un autre, et s'explique par un ensemble de causes tout en
conservant des indices de son origine.

3. Caractéristiques

Définition Attributs
DÉPLACEMENT D'UN  mouvement limité
GROUPE HUMAIN  mouvement de moyenne ampleur
 mouvement de masse
 bref
 long
SITUÉ DANS LE TEMPS
 constant / continu
 inconstant / discontinu
 lieu d'origine unique
 lieu d'origine multiple
SITUÉ DANS L'ESPACE
 lieu de destination unique
 lieu de destination multiple
 politiques / stratégiques /militaires
 économiques
CAUSES  sociales
 religieuses
 ...
INDICES D'ORIGINE  divers (politique, linguistique, culturel, religieux, ...)

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 4. Situations d’installation et/ou de réactivation du concept

Année Chronologie Situation Evolution

3ème 2ème millénaire Héritage des civilisations du Identifier les principaux éléments
ACN Moyen-Orient constitutifs d’un phénomène
- migratoire.
1er millénaire Repérer l'évolution des grandes
ACN aires de civilisation qui bordent le
bassin méditerranéen et, pour les
civilisations autres que gréco-
romaines, en identifier l'un ou
l'autre héritage significatif
vers 2000ACN Les migrations indo- Repérer les grandes étapes des
- européennes migrations indoeuropéennes, la
1er siècle ACN diversité et l'étendue des peuples
indo-européanisés
8ème siècle ACN Grèce Pour diverses raisons, les Grecs
- s’installent dans des colonies
ème
5 siècle ACN autour de la Méditerranée.
3ème siècle Des Gallo-Romains aux Les grandes invasions ? Plutôt de
- Royaumes germaniques vastes migrations ...
8ème siècle Repérer les grandes étapes de
l'évolution de l'Europe occidentale
et du bassin méditerranéen et
découvrir les migrations
germaniques
4ème 14ème siècle Les grandes découvertes Repérer les grandes aires de
- l'expansion de l'Occident
ème
16 siècle
5ème 19ème siècle La société au XIXe siècle:
Contrastes, changements et
permanences
19ème siècle Monde et l’impérialisme des
pays industrialisés
6ème 20ème siècle Décolonisation et relations
Nord-Sud
20ème siècle La Belgique dans l’Europe et
le monde :
supranationalité, fédéralisme
et identités régionales
20ème siècle Problèmes et enjeux de notre L’enseignant introduira les élèves
temps aux principaux enjeux de notre
temps et s ‘efforcera de les éclairer
par le recours au passé.

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 Fiche concept : Croissance

1. Introduction

De tout temps les hommes ont rêvé d’une vie meilleure, plus facile et plus confortable. Comment ont-ils
essayé d’y parvenir ? Quels ont été les facteurs favorables à ces progrès ? Cela n’a-t-il eu que des
conséquences positives ?

2. Définition
Augmentation plus ou moins soutenue et durable de l’activité économique et/ou de la démographie et/ou
du niveau de vie.

Termes apparentés : prospérité, abondance, développement, progrès (+ des liens avec l’impérialisme, la
colonisation et les migrations)

3. Caractéristiques

Définition Attributs variables

augmentation… faible ou forte
…durable… à court, moyen ou long terme
…de l’activité économique… - dans le secteur primaire, notamment
l’agriculture.
- dans le secteur secondaire.
- dans le secteur tertiaire, notamment
Le commerce.
…et/ou de la population… - dans les campagnes
- dans les villes
…stimulée par des facteurs propices, - facteurs technologiques.
- facteurs économiques.
- facteurs politiques.
- facteurs démographiques.
- facteurs climatiques.
et qui a un impact sur le niveau de vie - impact positif ou négatif.
- impact limité à certaines catégories
sociales ou touchant de larges couches de
la population.

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 4. Situations d’installation et/ou de réactivation du concept

Année Chronologie situation Description/Evolution

ème èmes
4 11-12-13 s. Europe occidentale - croissance démographique
- croissance agricole (perfect.techniques)
- croissance du commerce
15-16ème s. France, Belgique et Croissance sous les ducs de Bourgogne
Pays-Bas (st Empire) puis sous Charles Quint.
15-16èmes s. Europe occidentale, Les grandes découvertes : colonisation
Amérique, Asie portugaise, puis espagnole, hollandaise…
enrichissement de l’Europe.
5ème 18ème s. Grande-Bretagne débuts de la révolution industrielle et
agricole. Exode rural.
18-19èmes s. Europe occidentale Développement des régions industrielles
et USA auprès des voies de communication et
des bassins houillers. Les industries
métallurgiques et textiles sont plus
productives, grâce aux machines à
vapeur, aux hauts fourneaux et à
l’électricité. Urbanisation.
18-19èmes s. Europe et le monde Croissance entraînant la colonisation, en
lien notamment avec la révolution
industrielle
6ème 20ème s. USA et Europe Croissance économique au lendemain de
la 1ère guerre mondiale.
20ème s. Europe et USA Les Golden Sixties et les Trente Glorieuses
(1945-1973)

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 Fiche concept : Crise

1. Introduction
Le mot « crise » appartient d’abord au langage médical : il désigne un moment critique, souvent très
douloureux.
Au XVIIIème siècle, il gagne le domaine moral, toujours dans la même acception.
Au siècle suivant, s’ajoute une seconde signification, plus collective : on parle désormais de crise
politique, économique, financière… Le terme est également utilisé dans un sens plus large, celui de
« malaise », « crise des valeurs ou de la civilisation ».

2. Définition

Période de difficultés et/ou de changements localisables dans une aire géographique.

Termes apparentés : difficulté, conflit, marasme, récession, rupture.

3. Caractéristiques

Définition Attributs variables

Période… dont la durée varie :
 quelques semaines
 quelques mois
 plusieurs années
…de difficultés et/ou de qui peuvent être de nature :
changements…  économique
 démographique
 politique
 intellectuelle
 religieuse
…localisables dans une aire Variant du local au mondial
géographique

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 4. Situations d’installation et/ou de réactivation du concept

Année Chronologie Situation Evolution

ème ème
4 14 siècle Europe Crises connexes (économique,
politique, sociale et
démographique)
16ème siècle Occident chrétien : Crise religieuse à répercussions
Réforme protestante politique, sociale, culturelle,…
6ème 20ème siècle Crise de 29 Crise économique mondiale
20ème siècle Question royale Crise politique au niveau national
20ème siècle Etats-Unis - URSS Crises politiques et militaires à
l’échelle mondiale (ex : crise des
fusées à Cuba). Fin des blocs.
20ème siècle Chocs pétroliers Crise politique et économique à
l’échelle mondiale

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 Fiche concept : Stratification sociale
1. Introduction
Qu'elles soient d'hier ou d'aujourd'hui, d'ici ou d'ailleurs, toutes les sociétés humaines sont
composées de groupes différents, ayant des caractéristiques propres. Ces groupes entretiennent
entre eux des relations inégalitaires. Observe ta famille, ton école, la société belge... Durant cette
année, tu découvriras différentes sociétés. Quels sont les groupes qui les composent ? Comment se
distinguent-ils ? Quelles relations entretiennent-ils entre eux?

2. Définition
Division de la société en groupes sociaux distincts et inégalité de richesse, de privilège, de prestige
et de pouvoir entre ces groupes.

3. Caractéristiques

Définition Attributs
 les revenus / le patrimoine
 le type de profession
 le mode de vie
DIVISION DE LA SOCIÉTÉ EN GROUPES  l’éducation
DISTINCTS SELON...  la / les fonction(s)
 les idées, les valeurs
 la naissance
 ...
 inégale répartition de la richesse, du patrimoine
 inégale répartition des privilèges, des droits
 inégale répartition du prestige
INÉGALITÉ DE CONDITION ENTRE CES
 inégale répartition du pouvoir
GROUPES
 ascension sociale difficile pour certaines catégories
(cloisonnement plus ou moins étanche)
 ...

4. Situations d’installation et/ou de réactivation du concept

Année Chronologie Situation Evolution

ème ème
3 2 millénaire ACN Héritage des Identifier les principales stratifications
- civilisations du de ces sociétés et les inégalités
1er millénaire ACN Moyen-Orient qu’elles amènent
8ème siècle ACN Celtes La société celte est d’abord divisée en
– Hommes libres (ayant des droits) et
er
1 siècle PCN non libres (esclaves).
Ensuite, les hommes libres sont
partagés en suivant 3 strates
(religieuse, militaire et productive)
5ème siècle Grèce (Athènes) Société grecque inégalitaire : citoyens
– – femmes, enfants de citoyen,
1er siècle ACN métèques et esclaves

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 5ème siècle ACN Rome Société romaine inégalitaire : citoyens
– - pérégrins – femmes, enfants de
ème
5 siècle PCN citoyen et esclaves
8ème siècle Carolingiens structure de la société
-
ème
10 siècle
8ème siècle Au carrefour de 3 Identifier les principales stratifications
- civilisations : de ces sociétés et les inégalités
10ème siècle l’Occident chrétien, qu’elles amènent
Byzance
et l’Islam
4ème 5ème siècle PCN Europe chrétienne La société médiévale se divise en trois
- ordres (sociaux) : clergé –noblesse -
15ème siècle PCN tout le reste de la population
13ème siècle Europe sociétés urbaines et rurales
-
15ème siècle
17ème siècle France - La société moderne est encore divisée
- Europe occidentale en trois ordres peu perméables :
18ème siècle - Le Haut et Bas clergé (séculier et
régulier) [évêque/curé ; abbé/moine]
- La Haute et Basse noblesse
[Cour/petit propriétaire]
- Le Tiers-Etat
5ème 18ème siècle Les révolutions
- démographique,
19ème siècle agricole et
industrielle
19ème siècle Europe - révolutions Ce siècle correspond au triomphe de la
libérales et bourgeoisie
nationales
19ème siècle Europe - société au
19ème siècle :
contrastes,
changements et
permanences
19ème siècle Monde et
l’impérialisme des
pays industrialisés
6ème 20ème siècle Europe :
totalitarismes,
autoritarismes et
démocraties
20ème siècle Europe Mutations de la société et des
mentalités depuis 1945 (nouveaux
modèles familiaux, Expo 58, 1968,
féminisme)
20ème siècle Monde -
Décolonisation et
relations Nord-Sud

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 20ème siècle Croissance et Identifier les principales stratifications
crises de ces sociétés et les inégalités
qu’elles amènent
20ème siècle Problèmes et enjeux L’enseignant introduira les élèves aux
de notre temps principaux enjeux de notre temps et
s’efforcera de les éclairer par le
recours au passé.

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 Fiche concept : Démocratie
1. Introduction
Toute société qui s’organise a besoin de principes et de valeurs auxquels se référer si elle veut
garantir la liberté de l’individu. Observe la manière dont les différents systèmes politiques ont géré
ce pouvoir. Quelle conception de l’homme et de la liberté défendent-ils ? Quelles démocraties, leurs
apports, leurs acquis mais aussi leurs dérives...

2. Définition
Participation au pouvoir du corps social caractérisée par un équilibre dans la répartition du pouvoir
et faisant référence à des principes fondamentaux.

Termes apparentés : libéralisme, socialisme (social-démocratie), État de droit.

3. Caractéristiques

Définition Attributs
 large (l’ensemble de la population)
PARTICIPATION AU  étroite (une minorité)
POUVOIR  directe
 indirecte, représentative (élection de représentants)
ORGANISATION  séparation des pouvoirs (législatif – exécutif – judiciaire)
DU POUVOIR  contrôle mutuel entre les pouvoirs
 texte fondateur énonçant les principes du système
(déclaration, constitution,…)
 pluripartisme (multipartisme)
RÉFÉRENCE  référence à une philosophie
À  exaltation de certains idéaux (justice, égalité, liberté,
DES PRINCIPES prospérité, paix,…)
 respect des droits fondamentaux (notamment celui d’une
presse libre et indépendante, sorte de « quatrième pouvoir »)
 utilisation de la force à des fins « défensives »

4. Situations d’installation et/ou de réactivation du concept

Année Chronologie Situation Evolution

ème ème
3 5 siècle ACN Grèce (Athènes) Naissance des démocraties
- Rome Citoyens et non-citoyens à Athènes
ème
5 siècle PCN et à Rome, leurs droits et leurs
devoirs.
Les principales institutions et leur
fonctionnement à Athènes et à
Rome.

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5ème Le temps des
révolutions :
17ème siècle En Angleterre Le parlementarisme (John Locke)

Fin 18ème siècle Etats-Unis Indépendance des Etats-Unis.

France La philosophie des lumières.
Déclaration des droits de l’homme
et du citoyen.
L’évolution des régimes politiques
en France après 1789.
19ème siècle Belgique Indépendance de la Belgique

Fin 19ème siècle Suffrage Universel

Début 20èmesiècle

6ème 20ème siècle Europe Les différents types de démocraties

(libérales, socialistes...)
Déclaration universelle des droits
de l’homme (1948)
...

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 Fiche concept : Autoritarisme

1. Introduction
L’histoire est jalonnée de prises de pouvoir ou de gestions de pouvoir qui se font au détriment du
respect des valeurs démocratiques. Relève des exemples de régimes politiques ou l’abus d’autorité
de personnes ou de pouvoir en place prive l’individu de l’exercice de sa liberté (de penser,
d’expression, politique,...).

2. Définition
Monopolisation du pouvoir caractérisée par l’absence d’équilibre dans la répartition du pouvoir et
rejetant tout idéal démocratique.
Caractère d’un régime politique aimant l’autorité, en usant et en abusant volontiers. Un régime
autoritaire fonctionne généralement en s’appuyant sur un pouvoir exécutif non contrôlé.

Termes apparentés : dictature, tyrannie, despotisme, oligarchie, totalitarisme, absolutisme,

théocratie, colonialisme.

3. Caractéristiques

Définition Attributs
MONOPOLISATION DU  par un seul individu (dictature, tyrannie)
POUVOIR  par un groupe restreint (oligarchie)
DÉSÉQUILIBRE  pas de véritable séparation des pouvoirs
DANS  primauté du pouvoir exécutif
LE POUVOIR  absence de contrôle mutuel entre les pouvoirs
 texte fondateur énonçant les principes du système et limitant
les libertés
 absence d’élections
 élections faussées (parti unique, falsifications,…)
 privation des libertés fondamentales (pensée,
PRINCIPES manifestation,…)
ANTI-DÉMOCRATIQUES  culte du chef (culte de la personnalité)
 régime fort (police, armée, élimination des opposants,
intimidation, terreur,…)
 conditionnement des esprits (propagande, contrôle de la
presse, rôle de l’éducation,…)
 utilisation de la force à des fins « offensives »

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 4. Situations d’installation et/ou de réactivation du concept

Année Chronologie Situation Evolution

ème ème
3 5 siècle ACN Grèce (Athènes) Citoyens et non-citoyens à Athènes
- Rome et à Rome, leurs droits et leurs
ème
5 siècle PCN devoirs.

4ème Entre 1500 Société et pouvoir Absolutisme de droit divin

et 1750 sous l’Ancien Régime Société d’Ancien Régime
L’art au service du pouvoir

5ème 18ème siècle En Europe Le despotisme éclairé –

L’absolutisme de droit divin -
Révolution française : Convention

19ème siècle L’impérialisme des Colonisation de l’Afrique et de

pays industrialisés l’Asie
Le Congo
Ier et IIe Empires
6ème 20ème siècle L’Europe et le Monde Les totalitarismes (fascisme,
communisme)
L’art et le totalitarisme
Massacres de masse et génocides
La montée des intégrismes
...

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 Fiche concept : Libéralisme/capitalisme

1. Introduction
Liberté de pensée et d’association, liberté d’entreprise, liberté religieuse…, ces acquis si précieux
dont nous bénéficions aujourd’hui sont le fruit d’une longue évolution qui a fait du libéralisme un des
fondements des sociétés et des économies occidentales.
De la fin du XVIIIe au début du XXe siècle, quelles sont les revendications principales du libéralisme ?
Comment a-t-il évolué ?

2. Définition
Mouvement de pensée qui valorise la liberté dans les domaines de la vie privée (affirmation de
l’individu et de ses droits), de la vie politique (séparation des pouvoirs, élection du pouvoir
législatif, souveraineté nationale) et de la vie économique (capitalisme : libre entreprise, libre-
échange, libre concurrence et recherche du profit), au bénéfice de certains ou du plus grand
nombre.

3. Caractéristiques

Définition Attributs variables

Mouvement de pensée qui
valorise la liberté…
…dans les domaines de
 la vie privée affirmation du respect dû à l’individu et défense des
principes qui en découlent (égalité civile, liberté
d’opinion et tolérance religieuse, liberté de presse,
liberté de réunion, liberté d’association)

 la vie politique contestation de l’absolutisme et de toute forme

d’arbitraire et défense des principes qui en découlent
(existence d’une constitution, souveraineté nationale et
élection du pouvoir législatif, séparation des pouvoirs,
droits des nations à l’autodétermination)
 la vie économique… contestation du dirigisme étatique et des monopoles et
défense des principes qui en découlent (liberté
d’entreprendre ou laissez faire, libre-échange ou laissez
passer, libre concurrence et primauté du marché,
recherche du profit)
…au bénéfice de  certains (suffrage censitaire, détenteurs du capital)
 du plus grand nombre (suffrage universel).

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 4. Situations d’installation et/ou de réactivation du concept

Année Chronologie Situation Evolution

ème ème ème
5 15 -16 siècles Développement du Naissance des premières
grand commerce et entreprises capitalistes.
grandes découvertes
18ème siècle Philosophes des  Droits individuels.
Lumières –  Opposition à l’absolutisme,
Etats-Unis élection du pouvoir législatif,
d’Amérique - souveraineté nationale.
Révolution Française  Opposition au
protectionnisme ; laissez faire,
laissez passer ; suppression des
corporations.
19ème siècle Révolutions Naissance du système capitaliste
industrielles
19ème siècle Révolutions libérales  Révolutions libérales,
et nationales opposition aux absolutismes.
 Droit des peuples à disposer
d’eux-mêmes.
19ème siècle Monde et Extension du capitalisme
impérialisme des
pays européens

Année Chronologie Situation Evolution

6ème 1918-1929 USA Fordisme
1929 et suiv. Crise économique Capitalisme et intervention des
de 29-30 Etats
20ème siècle Europe : Limitation du libéralisme et du
totalitarismes, capitalisme : mise en place de
autoritarismes et régimes totalitaires et d’économies
démocraties dirigées.
Années 80 USA et Grande- Libéralisme de Reagan et Thatcher
Bretagne

Collège Saint-Louis Liège - Histoire 3 à 6 – Vocabulaire et fiches conceptuelles 18

 Fiche concept : Nationalisme

1. Introduction
Qui sommes-nous : des Wallons, des Belges, des Européens ? Tandis que, pour certains, les
« identités nationales » sont de plus en plus brouillées, elles semblent pour d’autres plus que jamais
évidentes et s’affirment avec force, parfois avec violence. Quels éléments permettent à des individus
de se reconnaître comme membres d’une même nation ? Quels sont les fondements des
nationalismes qui se développent au XIXe siècle1 ?

2. Définition
Mouvement exaltant le sentiment d’appartenance à une nation conçue comme une communauté
humaine, politique, fondée sur une base ethnique ou élective et associée à un (des) territoire(s),
dont l’origine est diverse et qui peut prendre différentes formes.

Termes apparentés : autonomisme, indépendantisme, séparatisme, patriotisme.

3. Caractéristiques

Définition Attributs variables

Mouvement exaltant le sentiment plus ou moins exacerbé
sentiment d’appartenance…
…à une nation conçue comme
 une communauté humaine dont la cohésion tient à une histoire commune, des
traditions identiques, réelles ou supposées.

 une communauté politique déjà constituée (Etat) ou en projet (Nationalité).

 une communauté fondée sur ethnique (vision romantique) ou élective (vision

base ethnique ou élective rationaliste).

 une communauté associée à que l’on veut détacher d’un autre ou dont on veut
un (des) territoire(s)… étendre les frontières.
…dont l’origine est diverse…  libérale : droit des peuples à disposer d’eux-
mêmes
 conservatrice : droit des princes
 raciste
…qui peut prendre différentes  patriotisme : attachement et défense de l’Etat-
formes. Nation

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  impérialisme : extension de l’influence de l’Etat-
Nation par le rassemblement des peuples
partageant une identité nationale commune
 mouvement des nationalités : projet de création
d’un Etat-Nation en vertu d’une identité
nationale propre.

4. Situations d’installation et/ou de réactivation du concept

Année Chronologie Situation Evolution

ème ème
5 18 siècle Philosophes des Droits individuels, collectifs qui
Lumières - donneront naissance au droit des
Révolution Française peuples à disposer d’eux-mêmes.
19ème siècle Mouvements Révolutions nationales,
nationaux mouvements d’éclatement (empire
ottoman, empire austro-hongrois)
et crises nationales dans les
Balkans ; mouvements d’unification
(Italie, Allemagne).
19ème siècle Monde et Colonisation
impérialisme des
pays européens
20ème siècle Première guerre Nationalités et patriotisme
mondiale

Année Chronologie Situation Evolution

ème ème
6 20 siècle Europe : Mouvements nationaux et
totalitarismes, totalitarisme : fascisme, nazisme.
autoritarismes et
démocraties
20ème siècle Fin de l’URSS et Retour des nationalités : Balkans.
effondrement du
bloc de l’Est

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 Fiche concept : Impérialisme

1. Introduction
Le terme « impérialisme » est apparu en France vers 1832 pour désigner la tendance des partisans
d’un retour au régime impérial de Napoléon Ier. Il s’oppose alors à « républicanisme » ou
« royalisme ».
Le sens actuel provient du terme anglais imperialism (1872) qui désigne la politique d’expansion
coloniale de la Grande-Bretagne.

2. Définition

Politique de domination par la force ou l’influence sur un peuple ou un Etat.

Termes apparentés : colonialisme, expansionnisme.

3. Caractéristiques

Définition Attributs variables

Politique… Dont les acteurs varient :
 une Cité, un Etat
 des puissances économiques

…de domination… Les objectifs de cette domination peuvent être de

nature :
 politico-militaire
 économique
 culturelle

…par la force ou l’influence…

…sur un (des) peuple(s) ou un
Etat.

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 4. Situations d’installation et/ou de réactivation du concept

Année Chronologie Situation Evolution

ème ème
3 5 siècle ACN Athènes Domination politique et
économique par le biais de la Ligue
de Délos
4ème siècle ACN Macédoine Création d’un empire multiculturel
par une conquête militaire
2ème siècle ACN- Rome Empire et syncrétisme culturel
5ème siècle
8ème/ 9ème siècle Europe occidentale Création d’un empire par une
(empire carolingien) conquête militaire associée à une
évangélisation
4éme 7ème siècle et suiv. Méditerranée Création d’un empire par une
(empire arabe) conquête militaire associée à une
diffusion de l’islam
5ème 15ème / 16ème siècle Europe occidentale Conquêtes d’empires maritimes
(Amériques, Asie) par le biais d’une
supériorité technologique
6ème 16ème / 19ème siècle Grande-Bretagne Développement d’un empire
maritime et commercial
19ème / 20ème siècle Allemagne Tentatives de domination
européenne par des conflits armés
majeurs
20ème siècle URSS Mise sous tutelle de pays voisins.
Dominations militaire, politique,
économique et culturelle
20ème siècle USA Domination économique et
culturelle à l’échelle mondiale
20ème siècle Japon Conquête Mandchourie, Chine…

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VOCABULAIRE - Histoire 3e

affranchi émigration paganisme

antiquité Etat peuple
apogée expansion plèbe et plébéien
aristocratie fantassin ploutocratie
autarcie fresque polythéisme
bourgeoisie histoire préhistoire
cavalier immigration république
cens impérialisme rural
colonisation infanterie sédentaire
comptoir mécène sédentarisation
décadence monothéisme tyrannie
démocratie nomade villa
édit oligarchie

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VOCABULAIRE - Histoire 4e

anachronisme dîme humanisme mystique réforme,

Réforme
anglicanisme djihad inaliénable nation renaissance
ban dynastie indigène nationalisme Renaissance
baroque ecclésiastique indulgence nef roman (art
roman)
bicaméralisme ethnie Indulgences népotisme schisme,
Schisme
calvinisme excommunication inflation ogive et ogival séculier
catholique excommunier inquisition, ordre seigneur
Inquisition
centralisation félon investiture orthodoxe serf
chancelier féodal laïc, laïque papisme et simonie
papiste
charte fief luthéranisme parlement spirituel
chevalier franchise luthérien patricien suzerain
clerc, clergé fronde, Fronde maréchal, pays taille
Maréchal
commune gilde (ou guilde) mauresque péage temporel
compagnon gothique médiéval pouvoir exécutif théologie
concile hanse, Hanse mercenaire pouvoir tolérance
judiciaire
confrérie hégémonie pouvoir législatif tonlieu
corporation hérésie monachisme précolombien urbain
corvées hérétique monarchie protestant, vassal,
absolue de droit protestantisme vassalité
divin
croisade(s) hommage monastique puritain, vénalité
puritanisme
dévaluation huguenot moyen âge régulier

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VOCABULAIRE - Histoire 5e

Absolutisme Despotisme éclairé lutte des classes Prépondérance

Arbitraire droits de l’homme Manufacture Préséance
assignat Enclosure marxisme Privilège
Assolement encyclique matérialisme historique prolétariat
Cahier de Etat métallurgie Puritain
doléances
capital Etats généraux Métropole Raison d’état
capitalisme Exode rural Monopole Régent
Coalition Fermage nation Roturier
Colonie Friche nationalisme sidérurgie
communisme Hégémonie Négrier socialisme
congrès Indépendance occidentalisation Souveraineté
Constitution Internationale Ordonnance spirituel
consul Jachère Pair temporel
convention libéral parti politique Tiers-état
Corsaire libéralisme (en économie) Philosophe Traite des
Noirs
Démographie libéralisme (en politique) Physiocrate Tsar
Despote Libertin Pirate Utopie
Lumières pogrom

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VOCABULAIRE - Histoire 6e

action emprunt Mondialisation stalinisme

anarchisme extrémisme nazisme sunnisme
antisémitisme Fédéralisme neutralité taylorisme
apartheid Fondamentalisme nihilisme totalitarisme
autocrate fordisme Nomenklatura trotskysme
autodafé Front populaire obligation tutelle
autogestion gauche (en politique) panarabisme veto
autonomie génocide pangermanisme
banqueroute Glasnost panslavisme
cartel goulag Perestroïka
chi’isme guerre froide plus-value
communautarisation Intégrisme progressiste
communauté Intelligentsia pronunciamiento
conservateur (en junte putsch
politique)
Constitution fascisme krach radical (en
politique)
Cumul lobby région
Décolonisation machiavélisme Régionalisation
Délocalisation milice Sécurité sociale
diktat militarisme Ségrégation
dividende modéré (en spéculation
politique)
droite (en politique)

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Source : MINISTERE DE LA FEDERATION WALLONIE-BRUXELLE S, [en ligne], http://www.enseignement.be (consulté le 27/06/14).

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 TABLE DES MATIERES

Introduction et bibliographie p.1

Objectifs et compétences du cours d’histoire p.2

Fiches conceptuelles :
Migration p.4
Croissance p.6
Crise p.8
Stratification sociale p.10
Démocratie p.13
Autoritarisme p.15
Libéralisme/capitalisme p.17
Nationalisme p.19
Impérialisme p.21

Vocabulaire :
Histoire 3e p.23
Histoire 4e p.24
Histoire 5e p.25
Histoire 6e p.26

Carte de l’Europe politique aujourd’hui p.27

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