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    Seconde AE23 Interactions-forces

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    Seconde Activité expérimentale : Interactions et forces

    Deux corps sont dits en interaction si le mouvement de l'un dépend de la présence de l'autre
    et réciproquement. On dit que chacun de ces deux corps exerce une action mécanique sur
    l'autre.

    Exemples : - La Terre est en interaction avec le Soleil.


    - Un parachutiste avec son équipement est en interaction avec la Terre et l’air.

    On se propose dans cette activité de modéliser une action mécanique par une force puis
    d’étudier les effets d’une force sur un mouvement.

    Documents à disposition

    Document 1 : diagramme objets-interactions

    Un diagramme objets-interactions est un outil permettant de faire l’inventaire des actions


    mécaniques s’exerçant sur un système. Pour le construire, il faut :
     Identifier le système étudié et le représenter par un rectangle : Système

    ‚ Faire l’inventaire des objets en interaction avec le système (objets


    Objet exerçant une
    en contact avec le système ou exerçant une action à distance) et
    action sur le système
    les représenter par des ovales :
    ƒ Représenter les interactions entre le système et les objets par des flèches :
    - action de contact (en trait plein) :
    - action à distance (en pointillés) :
    Exemple : Air
    Perche
    Athlète

    Terre

    Document 2 : Modélisation d’une action mécanique

    Une action mécanique exercée PAR un objet (extérieur) SUR le système étudié n'est pas
    directement saisissable et mesurable. Pour pouvoir l'étudier, elle est modélisée par une grandeur
    "⃗objet/système.
    physique appelée force que l’on note 𝑭
    Sur un schéma, une force est représentée par une flèche représentant le vecteur-force et noté comme
    la force qu’il représente.
    Une force se caractérise par :
     son point d’application : point de contact si action de Direction

    contact OU centre de gravité G du système


    étudié si action à distance
    ® point « origine » du vecteur ;
    Valeur * Sens
    ‚ sa direction : droite d’action de la force
    "⃗
    𝑭
    ® droite « support » du vecteur ;
    ƒ son sens : sens d’action de la force
    Point d’application
    ® donné par l'orientation du vecteur ;
    „ sa valeur : se note Fobjet/système et s’exprime en Newton (N) ;
    ® proportionnelle à la norme (= longueur) de la flèche selon une échelle de représentation;
    ® Appareil de mesure : dynamomètre.

    Document 3 : Quelques forces

    Le poids ""⃗
    𝑷:
    Le poids d’un système (sur Terre) est la force d’attraction exercée PAR la Terre SUR le système.
    Elle modélise une action à distance et se note 𝑷""⃗.
    Elle s’applique au centre de gravité G du système, sa direction est la verticale du lieu, son sens
    est vers le bas (vers le centre de la Terre) et sa valeur (en N) s’exprime par la relation : P = m ´ g
    avec m : masse du système en kg et g : intensité de la pesanteur en N.kg-1.

    "⃗ :
    La tension d’un fil 𝑻
    La tension du fil (ou câble) est la force exercée PAR le fil (ou câble) SUR le système. Elle modélise
    une action de contact et se note 𝑻 "⃗. Elle a comme direction : celle du fil et est toujours orientée du
    système vers le fil.

    La réaction d’un support "𝑹


    "⃗ :

    La réaction du support est la force exercée PAR le support (table, sol, …) SUR le système. Elle
    modélise une action de contact et se note 𝑹 ""⃗. Elle a une direction perpendiculaire au support (=
    « réaction à l’enfoncement ») et est orientée du support vers le système.

    Document 4 : Principe des actions réciproques

    Lorsque deux systèmes A et B sont en interaction, ils exercent l’un sur l’autre des forces """"""""⃗
    𝐹)/+ et """"""""⃗
    𝐹+/)
    """"""""⃗
    directement opposées, ce qui s’écrit vectoriellement : 𝐹 """"""""⃗
    )/+ = - 𝐹+/)
    Ces forces ont :
    - même droite d’action ;
    - des sens opposés ;
    - même valeur (en N) : FA/B = FB/A .

    Exemple : La Lune et la Terre sont en interaction


    𝐹⃗,-..-//01- est la force exercée par la Terre sur la Lune
    𝐹⃗/01-/,-..- est la force exercée par la Lune sur la Terre
    Travail n°1 : Diagramme objets-interactions

    Pour chaque exemple ou situation décrite ci-


    dessous, représenter le diagramme objets-
    intéractions.

    • Exemple 1 : Un plongeur dans l’eau.

    • Exemple 2 : Un cycliste avec son vélo qui se déplace sur une piste.

    • Exemple 3 : Au cours d’un match de football, une faute est faite dans la surface de
    réparation. Un joueur est donc amené à tirer un penalty. Il pose le ballon sur le sol au point
    de penalty puis frappe dedans.
    Le système étudié est le ballon.
    Situation 1 : le ballon est (simplement) posé sur le sol.
    Situation 2 : Le joueur tape dans le ballon.
    Situation 3 : Le ballon est en l’air.

    Travail n°2 : Représentation d’une force

    Pour chaque exemple de l’annexe 1 compléter les informations manquantes et représenter si


    nécessaire la force exercée.
    Appeler le professeur pour la vérification ou en cas de difficultés.

    Travail n°3 : Effets d’une force

    1. Lors du pénalty, quel est l’effet de la force exercée par le pied


    du joueur sur le ballon.
    2. Lors d’un match de foot, un joueur fait une tête. Quel est l’effet
    de la force exercée par la tête du joueur sur le mouvement du
    ballon ?
    3. Lors d’une course de voiliers, quel est l’effet d’un vent de face
    sur le mouvement du bateau ?
    Travail n°4 : Cas du penalty
    On reprends l’exemple 3 du travail n°1, c’est-à-dire la situation du pénalty. Mais dorénavant,
    on néglige l’action de l’air sur le ballon lors du « vol » du ballon.

    1. Lorsque le ballon est en l’air, comment appelle-t-on la force exercée sur le ballon ?
    2. Donner les caractéristiques de cette force puis la représenter sur un schéma. Pour cela,
    on représentera le ballon par un point et on utilisera comme échelle : 1 cm pour 2,0 N

    Données : masse du ballon m = 400 g intensité de pesanteur g = 10 N/kg

    Sur l’annexe 2 est représentée la chronophotographie du centre du ballon une fois lancé.
    3. Dans quel référentiel est obtenue cette chronophotographie ?
    4. Le mouvement du centre du ballon s’effectuant dans un plan, il peut être décomposé
    en un mouvement horizontal et un mouvement vertical.

    a- Mouvement horizontal :

    - Projeter les positions successives du centre du ballon sur l’axe horizontal.


    Décrire alors le mouvement du centre du ballon le long de cet axe (appelé
    mouvement horizontal).
    - Tracer le vecteur vitesse pour deux positions de votre choix. Les deux vecteurs
    vitesse tracés sont-ils identiques ? Dans le cas où ils seraient différents, préciser
    ce qui change.
    - La force exercée sur le ballon a-t-elle une influence sur le mouvement
    horizontal ? Si oui, préciser.

    b- Mouvement vertical (uniquement entre les points A et B) :


    Reprendre le travail précedent pour le mouvement vertical entre les points A et B.

    Travail n°5 : Représentation d’une force (suite)

    5 situations pour s’entraîner à représenter des forces : à faire sur l’ENT

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