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CÔTE D’IVOIRE – ÉCOLE NUMÉRIQUE
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DISCIPLINE :
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EDHC
THEME1: LES SYMBOLES ET LES PRINCIPES DEMOCRATIQUES DE LA COTE

D’IVOIRE
LECON 1 : LES SYMBOLESDE LA REPUBLIQUE ET LA CONSOLIDATION DE
LA NATION
1- SITUATION D’APPRENTISSAGE
Pendant les vacances, tu veux mieux te préparer pour le salut aux couleurs. Tu cherches à t’informer
sur le drapeau de la côte d’ivoire puis tu identifies les bonnes attitudes à adopter face à ce symbole.
SEANCE 1 : le drapeau de la Côte d’Ivoire

2- CONTENUS DE LA SEANCE
Papa /Maman met à la disposition de l’enfant plusieurs drapeaux
Papa /Maman les laisse observer
Papa /Maman fait identifier les couleurs du drapeau de la Côte d’Ivoire et leur disposition.
Papa /Maman l’amène à disposer les couleurs du drapeau dans l’ordre à partir d’un support de
la gauche vers la droite
Papa /Maman l’amène à respecter le drapeau (ne pas le salir, le piétiner, le déchirer, le brûler)
 Le drapeau de la Côte d’Ivoire : les couleurs du drapeau Ivoirien sont
« Orange – Blanc – Vert ». Elles sont disposées en bandes verticales de même dimension, à
partir de la hampe, de la gauche vers la droite. Le drapeau est un symbole de la Côte d’Ivoire ; il
représente le pays.
 Les comportements à adopter face au drapeau :

Amener l’enfant à respecter le drapeau du pays ; pour ce faire, il ne doit pas le salir le ; ni le
déchirer ; ni le brûler car il représente le pays.
Suggestions de matériels aux parents : Plusieurs Drapeau dont celui de la Côte d’Ivoire,
tissus de différentes couleurs incluant les couleurs du drapeau ivoirien
Temps d’apprentissage : 15 minutes
Suggestions d’âge d’apprentissage : 5 ans
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3 ACTIVITES D’APPLICATION
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Parmi ces couleurs ci : bleu-vert-rouge blanc-jaune-orange-violet entoure les
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couleurs du drapeau de la Côte d’Ivoire
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Réponse : entoure les couleurs Orange - Blanc -Vert
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Exercice 2: mets une croix dans l’étiquette du drapeau de la côte d’Ivoire
Réponse
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SECTION CÔTE D’IVOIRE – ÉCOLE NUMÉRIQUE
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DISCIPLINE :
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THEME1: LES SYMBOLES ET LES PRINCIPES DEMOCRATIQUES DE LA COTE
D’IVOIRE
LECON 1 : LES SYMBOLES DE LA REPUBLIQUE ET LA CONSOLIDATION DE LA
NATION
Pendant les vacances, tu veux mieux te préparer pour le salut aux couleurs. Tu nommes l’hymne
national de la Côte d’Ivoire puis tu identifies les bonnes attitudes à adopter face à ce symbole.
SEANCE 2 : L’HYMNE NATIONAL DE LA COTE D’IVOIRE

-Papa /Maman met à la disposition de l’enfant des images sur lesquelles figurent des
personnes qui chantent l’hymne national
-Papa /Maman amène l’enfant à écouter des chansons parmi lesquelles se trouve
l’hymne national
-Il /elle le fait reconnaitre, le fait nommer puis l’amène à adopter de bonnes attitudes
pendant le salut aux couleurs (Rester sage; ne pas bavarder ; ne pas rire, ne pas
taquiner, ne pas jouer pendant le salut aux couleurs)
 L’hymne national de la Côte d’Ivoire : l’hymne de la Côte d’Ivoire s’appelle

l’Abidjanaise. Il est un symbole de la Côte d’Ivoire ; il représente le pays.
On chante l’Abidjanaise quand on salue le drapeau.
 Les bons comportements à adopter pendant le salut aux couleurs
Par la dramatisation ou mime le parent
-Papa /Maman amène l’enfant à appliquer les comportements ci-après : rester sage; ne
pas bavarder ; ne pas rire, ni taquiner, ni jouer pendant le salut aux couleurs
Suggestions de matériels aux parents : Supports audio

Nomme l’hymne national de la côte d’Ivoire
Réponse : l’Abidjanaise
Cite deux comportements à adopter pendant le salut aux couleurs

Réponse : - rester sage; ne pas bavarder, ne pas taquiner, ne pas jouer… pendant le salut aux
couleurs
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4 SITUATION D’EVALUATION
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Entoure les couleurs du drapeau de la Côte d’Ivoire
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Réponse : entoure les couleurs Orange - Blanc -Vert
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Exercice 2: mets une croix dans l’étiquette du drapeau de la côte d’Ivoire
Réponse
Parmi ces couleurs ci : bleu-vert-rouge blanc-jaune-orange-violet entoure les

couleurs du drapeau de la Côte d’Ivoire
Réponse : entoure les couleurs Orange – Blanc -Vert
Exercice 4 : mets une croix dans l’étiquette du drapeau de la côte d’Ivoire
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Réponse
Nomme l’hymne national de la côte d’Ivoire

Réponse : l’Abidjanaise
Cite deux comportements à adopter pendant le salut aux couleurs

Réponse : - rester sage; ne pas bavarder, ne pas taquiner, ne pas jouer … pendant le salut
aux couleurs
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DISCIPLINE : EDHC
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THEME1 : LES SYMBOLES ET LES PRINCIPES DEMOCRATIQUES DE LA
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REPUBLIQUE
LECON 2: LES PRINCIPES DEMOCRATIQUES ET HARMONIE SOCIALE

L’école, cette année, est terminée. Pour une harmonie dans ta maison, toute la famille souhaite
ensemble définir des bons comportements à travers un code. Tu décides de comprendre
l’importance de ce code familial. Tu observes et l’appliques.
SEANCE 1: le code de conduite de la classe

-Papa/Maman met à la disposition de l’enfant différentes images de différents comportements
d’enfants à la maison
-Le laisse observer
-L’amène à identifier les images de bons comportements à la maison
-Papa/Maman amène l’enfant à retenir ces différents comportements comme code de la
maison afin de vivre en parfaite harmonie.
Le code de conduite de la maison c’est le règlement de la maison; c’est l’ensemble des
comportements à observer que Papa /Maman et l’enfant définissent ensemble. Le code de
conduite de la maison est pour une bonne harmonie dans la maison.
Ce sont entre autres :
Ne pas se battre ; ne pas salir la maison ; écouter Papa / Maman et se taire quand il /elle parle ; être attentif ;
ne pas écrire sur les murs ; éviter d’abîmer les meubles, les ustensiles de cuisine; ne pas manger dans la
chambre; ne pas courir dans la maison; ne pas se bousculer; respecter tous les membres de la famille; tenir
propre la maison…
Suggestions de matériels aux parents : des images représentant des faits en rapport avec le thème
Cite quelques règles de bonne conduite de la maison.
Réponse : ne pas se battre avec ses frères et sœurs; ne pas salir la maison; être attentif quand
Papa/Maman parle ; être respectueux à la maison; éviter d’abîmer les meubles, les ustensiles
de cuisine …
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DISCIPLINE : EDHC
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THEME1 : LES SYMBOLES ET LES PRINCIPES DEMOCRATIQUES DE LA
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REPUBLIQUE
LECON 2: LES PRINCIPES DEMOCRATIQUES ETHARMONIE SOCIALE
L’école est terminée cette année. Pour une harmonie dans la maison, toute la famille souhaite
ensemble définir des comportements. Ayant compris l’importance du code de conduite familial. Tu
le respectes en l’appliquant dans la maison.
SEANCE 2 : le respect du code de conduite de la maison

-Papa/Maman met des images à la disposition de l’enfant le laisse observer.
-Il/Elle amène l’enfant à identifier des images relatives au respect du code de conduite de la
maison
-Papa/Maman l’amène à respecter les engagements pris ensemble pour une bonne harmonie
familiale
code de conduite de la maison dans son comportement quotidien

-Papa/Maman l’amène à dramatiser des scènes de bons comportements
+Exemple : balayer sa chambre/ la cour de la maison, partager son goûter, demander
la permission de faire quelque chose, dire merci, dire bonjour, aider…
Le parent doit amener l’enfant à mettre en pratique les règles de bonne conduite
définies à la première séance pour une harmonie sociale dans la maison et dans la
communauté
Dis pourquoi tu dois respecter les règles du code de conduite de la maison.
Réponse : je dois respecter les règles du code de conduite pour une harmonie dans la classe
maison.
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Cite quelques règles de bonne conduite de la maison.
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Réponse : ne pas se battre avec ses frères et sœurs; ne pas salir la maison; être attentif quand
Papa/Maman parle ; être respectueux à la maison; éviter d’abîmer les meubles, les ustensiles
de cuisine …
Dis pourquoi tu dois respecter les règles du code de conduite de la maison.

Réponse : je dois respecter les règles du code de conduite pour une harmonie dans la classe
maison.
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DISCIPLINE : CÔTE D’IVOIRE – ÉCOLE NUMÉRIQUE
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THEME 2 : LES DROITS DE L’ENFANT ET LES DROITS DE L’HOMME
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LECON 1: LES DROITS DE L’ENFANT ET SON EPANOUISSEMENT
Tous les enfants ont des droits. Tu veux t’informer sur le droit à l’éducation. Tu cherches à le
comprendre puis à l’exercer.
Séance 1 : le droit à l’éducation
-Papa/Maman raconte à l’enfant un fait relatif au droit à l’éducation
-A partir de ce fait : il/elle amène l’enfant à connaitre le droit à l’éducation et à le comprendre
-Le parent explique le droit à l’éducation et son importance à l’enfant.
Il/elle l’amène à identifier des personnes possédant des ressources à qui il pourrait s’adresser
pour résoudre un problème de scolarisation
Il/elle lui explique que résoudre un problème de scolarisation c’est donner la chance à tous les
enfants d’aller à l’école
 Le droit à l’éducation : c’est le droit d’aller à l’école, le droit de fréquenter l’école à
l’âge indiqué. Il faut accepter d’aller à l’école quand on a l’âge requis ou quand les
parents nous y inscrivent.
 L’importance et les bienfaits de l’école : A l’école on apprend à lire, à écrire et à
compter. L’enfant qui va à l’école reçoit des instructions et des connaissances utiles
pour son développement.
Suggestions de matériels aux parents : -Convention des Droits de l’Enfant ; Charte africaine
Convention des Droits de l’Enfant ;
3 EXERCICES D’APPLICATION
Nomme le droit de l’enfant dont nous venons de parler
Réponse : le droit à l’éducation
Dis ce qu’on apprend à l’école / Pourquoi faut-il résoudre un problème de scolarisation ?

Réponse : A l’école on apprend à lire, à écrire et à compter. / Résoudre un problème de
scolarisation, c’est donner la chance à tous les enfants d’aller à l’école
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CÔTE D’IVOIRE – ÉCOLE
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SECTION NUMÉRIQUE
DISCIPLINE :
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LECON 1 : LES DROITS DE L’ENFANTET SON EPANOUISSEMENT
Tous les enfants ont des droits. Tu veux t’informer sur le droit à l’alimentation. Tu cherches à le
Séance 2 : le droit à l’alimentation
-Papa/Maman raconte à l’enfant un fait relatif à l’alimentation ou lui propose des planches
relatives au droit à l’alimentation
-Il/elle amène l’enfant à acquérir des notions traitant de l’alimentation
-Il/elle amène l’enfant à citer différents repas de la journée le petit déjeuner, les goûters, le
déjeuner et le dîner.
-Il/elle dit à l’enfant qu’il doit réclamer à manger lorsqu’il a faim et aussi accepter tout ce
qu’on lui donne pour l’alimenter
-Il/elle lui fait comprendre que le droit à l’alimentation
c’est permettre à une personne de satisfaire un besoin physiologique et vital
Exemple : manger pour bien grandir et être en bonne santé.
Le parent explique le droit à l’alimentation et son importance à l’enfant.

Il l’amène à identifier les différents repas quotidien de l’enfant.
Le droit à l’alimentation : c’est le droit à la nourriture. C’est disposer d’aliments équilibrés
quand on a faim.
Les différents repas d’un enfant pour bien grandir dans la journée sont : le petit déjeuner, les
goûters, le déjeuner et le dîner.
Les enfants doivent réclamer à manger aux parents et aux personnes qui s’occupent d’eux
quand ils ont faim. Ils doivent aussi accepter de manger ce que les parents leur proposent.
L’importance de la nourriture :
-on mange pour bien grandir et être en bonne santé.
- il faut respecter les différents repas de la journée pour son développement physique et
intellectuel.
Convention des Droits de l’Enfant ; Charte africaine
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Nomme le droit de l’enfant que nous venons de voir
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Réponse : le droit à l’alimentation
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Cite les différents repas de la journée auxquels tu as droit pour ta croissance.
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Réponse : le petit déjeuner, les goûters, le déjeuner et le dîner
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DISCIPLINE :
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LECON 1: LES DROITSDE L’ENFANT ET SON EPANOUISSEMENT
Tous les enfants ont des droits. Tu veux t’informer sur le droit à la santé. Tu cherches à le
Séance 3 : le droit à la santé
-Papa/Maman raconte à l’enfant un fait relatif à la santé
-Il/elle amène l’enfant à acquérir des notions en rapport avec de la santé
-Il/elle amène l’enfant à comprendre que le droit à la santé c’est réclamer des soins (à maman,
papa…) et de les recevoir lorsqu’on est malade
Il/elle l’amène à accepter de se faire traiter en cas de maladie (prendre les médicaments
prescrit par le médecin), ne pas refuser des soins, ne pas prendre des médicaments sans l’avis
d’une grande personne.
Le parent explique le droit à la santé à l’enfant et fait connaitre les attitudes à observer en cas
de maladie.
 Le droit à la santé : c’est le droit des soins de santé ; recevoir des soins quand on est
malade ou recevoir des vaccins pour prévenir des maladies
 Les personnes vers qui se tourner en cas de besoin : les parents, les enseignants, les
infirmiers, les médecins…
 Attitudes à observer en cas de maladie:
- Informer ses parents, son enseignant et accepter de se faire soigner.
- Il faut prendre les médicaments prescrits par l’infirmier ou le médecin.
- Ne pas refuser de prendre les médicaments prescrits quand on est malade
- Ne pas prendre les médicaments sans avis d’un adulte
Suggestions de matériels aux parents : - Convention des Droits de l’Enfant ; Charte

africaine; l’Arrêté interdiction du Châtiment. L’Arrêté N° 0075 /MEN/ DU 29 septembre
2009 portant suppression des punitions humiliantes, des médicaments
Suggestions d’âge d’apprentissage : 5ans
De quel droit venons-nous de parler ?
Réponse : nous venons de parler du droit à la santé
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Dis ce que tu dois faire en cas de maladie.
Réponse :-Informer mes parents, mon enseignant et accepter de me faire soigner.
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-Il faut prendre les médicaments prescrits par l’infirmier ou le médecin.
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-Ne pas refuser de prendre les médicaments prescrits quand on est malade seul.
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DISCIPLINE :
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LECON 1 : LES DROITS DE L’ENFANT ET SON EPANOUISSEMENT
Tous les enfants ont des droits. Tu veux t’informer sur le droit à la protection. Tu cherches à le
comprendre puis à l’exercer
Séance 4 : le droit à la protection
-Papa/Maman raconte à l’enfant un fait relatif au droit à la protection
-À partir de ce fait il/elle l’amène à connaitre les dangers auxquels il est exposé à la maison,
dans la rue…
-Il/elle amène l’enfant à identifier les personnes qui peuvent le secourir en cas de danger à la
maison, dans le quartier (papa, maman, grand frère, grande sœur)….
-Il/elle fait le comprendre en cas de danger, il est important de se mettre sous la protection d’un
adulte
Le parent explique à l’enfant, le droit à la protection et les attitudes à observer en cas de

menaces ou de danger
 Le droit à la protection : c’est le droit d’être protégé du danger, de la maltraitance,
d’être secouru en cas de danger, d’avoir un refuge, d’être aimé…
 Les personnes chargées d’assurer la protection des enfants sont : les parents, les
enseignants, le gardien.
Attitudes à observer en cas de menaces ou de danger : en cas de danger il faut informer ses
parents, son enseignant ou le gardien de l’école, il faut solliciter de l’aide, appelé au secours
 Le droit à la protection : c’est le droit d’être protégé du danger, de la maltraitance,
d’être recouru, d’avoir un refuge, d’être aimé…
 Les personnes chargées d’assurer la protection des enfants sont : les parents, les
enseignants, le gardien.
 Attitudes à observer en cas de menaces ou de danger : en cas de danger il faut
informer ses parents, son enseignant ou le gardien de l’école, il faut solliciter de l’aide,
appeler au secours ….
.Arrêté interdiction du Châtiment.
De quel droit viens-tu de parler ?
Réponse : je viens de parler du droit à la protection.
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Cite deux personnes qui sont tenues d’assurer ta protection
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Réponse : papa, maman, la maitresse …
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Que dois-tu faire lorsque tu es en danger ?
Réponse : je dois solliciter de l’aide, appeler au secours …
Réponse : Je viens de parler du droit à l’éducation
Dis ce qu’on apprend à l’école

Pourquoi faut-il résoudre un problème de scolarisation ?
Réponse : A l’école on apprend à lire, à écrire et à compter.
Résoudre un problème de scolarisation, c’est donner la chance à tous les enfants d’aller à l’école

Réponse : Je viens de parler du droit à l’alimentation
Cite les différents repas de la journée auxquels tu as droit pour ta croissance.

Réponse : le petit déjeuner, les goûters, le déjeuner et le dîner

Réponse : Je viens de parler du droit à la santé
Dis ce que tu dois faire en cas de maladie.
Réponse : -Informer mes parents, mon enseignant et accepter de me faire soigner.
-Il faut prendre les médicaments prescrits par l’infirmier ou le médecin.
-Ne pas refuser de prendre les médicaments prescrits quand on est malade

Réponse : Je viens de parler du droit à la protection
Cite deux personnes qui sont tenues d’assurer ta protection

Réponse : papa, maman, la maitresse, les autres personnes adultes …
Que dois-tu faire lorsque tu es en danger ?

Réponse : je dois solliciter de l’aide, appeler au secours …
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DISCIPLINE :
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LECON 2 : LES DROITS DE L’HOMME ET LA COHESION SOCIALE
Tous les hommes ont des droits. Tu veux t’informer sur le droit à l’identité. Tu cherches à le
Séance 1: le droit à un nom
Papa/Maman appelle l’enfant
Il/elle l’amène à répondre
Papa/Maman lui demande de dire son nom et le nom de chaque membre de la famille qu’il
connait et d’autres personnes connues
Le parent explique le droit à l’identité et son importance à l’enfant.

 L’identité de l’enfant : chaque enfant a un nom à la naissance ; il doit le connaitre et
le dire quand on le lui demande ou réagir à l’appel de son nom.
 L’identité des parents : tout enfant doit connaitre et dire le nom de ses parents
(le nom de son père, de sa mère, de ses frères et sœurs)
 L’importance du nom : le nom permet de se faire identifier ou identifier quelqu’un.
En cas d’égarement, il permet d’être repéré.
Suggestions de matériels aux parents : extrait de naissance, Boîte identité, Registre d’appel
Réponse : Je viens de parler du droit à un nom
A quoi sert le nom d’une personne ?
Réponse : le nom permet de se faire identifier ou identifier quelqu’un.
Il permet aussi d’être repéré en cas d’égarement
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DISCIPLINE :
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LECON 2 : LES DROITS DE L’HOMME ET COHESION SOCIALE

Hier tu as rendu visite à une famille et tu as été impressionné (e) par l’égalité des garçons et
filles dans la réalisation des tâches. Pour faire comme eux, tu t’informer sur l’égalité entre
filles et garçons puis tu l’appliques.
Séance 2: l’égalité entre les filles et les garçons

-Papa /Maman fait balayer un groupe d’enfants constitué de filles et de garçons ; fait jouer au
ballon ce même groupe.
-Amène l’enfant à dire qu’il n y a pas de différence entre les filles et les garçons lorsqu’ il
s’agit des travaux domestiques (laver les assiettes, faire la vaisselle…) et des jeux (jouer à la
poupée, au coin garage, au football…
-Papa /Maman amène l’enfant à coopérer et collaborer harmonieusement avec tous les
membres de la famille pour le bon déroulement de la vie à la maison.
-Papa /Maman multiplie les exemples de tâches à mener par les filles et les garçons pour une
meilleure organisation de la rotation des tâches dans la maison.
Le parent explique à l’enfant que les filles et les garçons sont égaux.
Il n’y a pas de différence de sexe dans les tâches à accomplir. Les filles et les garçons doivent
faire les mêmes activités, les mêmes travaux, les mêmes jeux… Ils ont tous les mêmes droits.
Les filles peuvent aussi bien jouer au coin garage que les garçons. Il en est de même pour les
garçons au coin poupée.
Suggestion de matériels aux parents : des images représentant des faits en rapport avec le
thème
Dis pourquoi les filles et les garçons doivent faire les mêmes activités, les mêmes travaux et
les mêmes jeux ?
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Réponse : les filles et les garçons doivent faire les mêmes activités, les mêmes travaux et les
mêmes jeux parce qu’ils sont égaux. Ils ont les mêmes droits.
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DISCIPLINE :
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LECON 2: LES DROITS DE L’HOMME ET LA COHESION SOCIALE
Tous les hommes ont des droits. Tu veux t’informer sur le droit à la liberté d’expression. Tu
cherches à le comprendre puis à l’exercer.
Séance 3 : la liberté d’expression
2- CONTENUS DE LA LECON
-Papa/Maman introduit un dialogue entre deux enfants
-Il/elle amène les autres à les suivre
-Papa/Maman amène l’enfant à dire qu’il est important de se parler, d’échanger gentiment,
d’écouter l’autre, d’attendre son ton pour prendre la parole et de respecter l’autre pendant les
échanges. (Initier des mises en scènes, jeu de rôle afin d’amener les enfants à pratiquer la
liberté d’expression).
 la liberté d’expression : c’est le droit de dire ce qu’on pense sans insultes ni

méchancetés, accepter que l’autre aussi s’exprime, c’est respecter celui avec qui on
parle
 L’importance de la liberté d’expression : pratiquer la liberté d’expression permet

d’instaurer le respect et l’ordre de au sein d’un groupe car on attend son tour de
parole et on écoute l’interlocuteur attentivement sans l’interrompre
Suggestion de matériels aux parents : des images représentant des faits en rapport avec le
thème
De quel droit de l’homme viens-tu de parler ?
Réponse : Je viens de parler du droit à la liberté d’expression
Quand tu parles avec tes camarades, comment dois-tu te comporter ?

Réponse : je dois parler gentiment sans insultes ni méchanceté ; je dois les écouter quand ils
parlent ; Je dois les respecter.
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Réponse : Je viens de parler du droit à un nom
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A quoi sert le nom d’une personne ?
Réponse : le nom permet de se faire identifier ou identifier quelqu’un.
Il permet aussi d’être repéré en cas d’égarement
Dis pourquoi les filles et les garçons doivent faire les mêmes activités, les mêmes travaux et
les mêmes jeux ?
Réponse : les filles et les garçons doivent faire les mêmes activités, les mêmes travaux et les
mêmes jeux parce qu’ils sont égaux. Ils ont les mêmes droits.

Réponse : Je viens de parler du droit à la liberté d’expression
Quand tu parles avec tes camarades, comment dois-tu te comporter ?

Réponse : je dois leur parler gentiment sans insultes ni méchanceté ; je dois les écouter quand
ils parlent ; Je dois les respecter.
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DISCIPLINE :
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THEME 3 : LES REGLES DE VIE COMMUNAUTAIRE ET LES BIENS PUBLICS
LECON 1: LES BONS COMPORTEMENTS
Chaque jour, ton frère / ta sœur salue papa et maman à son réveil. Son comportement est
toujours exemplaire. Pour l’imiter, tu apprends les règles de politesse en famille et en
communauté puis tu les appliques.
SEANCE 1 : les règles de politesse en famille et en communauté

-Papa/Maman raconte l’histoire d’un enfant poli aux enfants.
-Il/elle part de cette histoire amène l’enfant à connaitre quelques règles de politesse (Saluer,
Dire au revoir, dire merci, s’il vous plait …).
- Il/elle lui dit l’importance de la politesse (être aimé de tout le monde, faire honneur à ses
parents, être un bon modèle pour ses camarades …)
Le parent amène l’enfant à énumérer quelques règles de politesse et citer les avantages liés au
respect de ces règles.
 quelques règles de politesse à appliquer à la maison, à l’école et dans son
quartier :
- saluer ses amis, ses parents ses enseignants (bonjour, bonsoir…),
- merci quand on reçoit un présent,
- s’il te plaît /s’il vous plaît pour demander quelque chose à quelqu’un,
- bonne nuit quand on va au lit,
- au revoir quand on quitte quelqu’un,
- excuse-moi, désolé (e) quand on offense quelqu’un
 Les avantages liés à la politesse :

- on est aimé de ses parents, de ses frères et sœurs, de ses enseignants, de tout le
monde ;
- On fait la fierté des parents ;
- On est un modèle pour ses frères, ses sœurs et ses amis.
Suggestions de matériels aux parents : des images représentant des faits en rapport avec le
thème …
3 – ACTIVITES D’APPLICATION
Cite les formules de politesse que tu connais
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Réponse : Il cite : bonjour, bonsoir, merci, s’il te plaît /s’il vous plaît, pardon, bonne nuit, au
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revoir, excuse- moi, désolé…
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Ecoute bien les formules de politesse que je cite « s’il te plait, merci, bonjour, au revoir » et
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dis celle que tu dois utiliser lorsque tu demande quelque chose à quelqu’un.
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Réponse : S’il te plaît (à la maison, entre amis) S’il vous plaît (personnes âgées)
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EDHC CÔTE D’IVOIRE – ÉCOLE NUMÉRIQUE
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LECON 1 : LES BONS COMPORTEMENTS
Ce matin, sur la route du marché tu as vu un enfant laisser la main de sa nounou et traverser la
route en courant. Pour éviter pareille situation, tu t’informes sur les dangers de la traversée routière
puis tu appliques les règles d’une bonne traversée.
SEANCE 2 : les règles de la traversée routière

-Papa/Maman présente des dessins relatifs aux règles de la traversée routière et aux dangers
de la traversée.
-Il/elle amène l’enfant à dire les dangers de la traversée routière (se faire renverser par une
voiture, une moto…)
-Papa/Maman l’amène à dire les règles de la traversée : se faire accompagner par une grande
personne pour traverser, regarder à gauche puis à droite, traverser sur les passages cloutés
(bandes blanches) s’il y a en, ne pas courir pendant la traversée et respecter les feux tricolores.
Le parent fait dire les dangers de la traversée routière et fait citer les règles d’une bonne
traversée puis amène les enfants à les appliquer.
 Les dangers de la traversée de la route : on peut se faire renverser par une voiture, ou
par un engin quand on fait une mauvaise traversée de la route.
 les règles d’une bonne traversée de la route
-se faire accompagner,
- regarder à gauche puis à droite avant de traverser
- traverser sur les bandes blanches s’il y en a;
- ne pas courir,
- ne pas jouer sur la route en traversant la route
 Les dangers de la traversée de la route : on peut se faire renverser par une voiture, ou
par un engin quand on fait une mauvaise traversée de la route.
 les règles d’une bonne traversée de la route
-Se faire accompagner,
- regarder à gauche puis à droite avant de traverser
- ne pas courir …
- ne pas jouer en traversant la route
Suggestions de matériels aux parents : des images en rapport avec le thème…
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3 – ACTIVITES D’APPLICATION
Cite deux règles pour bien traverser la route :
-regarder à gauche puis à droite avant de traverser
- ne pas courir,
- se faire accompagner
Réponse :
-ne pas courir,
A quel danger t’exposes-tu quand on fait une mauvaise traversée ?

Réponse : Quand je fais une mauvaise traversée je peux me faire renverser par une voiture
-Colorie en jaune l’étiquette de l’image de la bonne traversée de la route

-Mets une croix dans l’étiquette de l’image où les enfants font une mauvaise traversée de la
route.
Réponse :
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X
-Cite les formules de politesse que tu connais.
Réponse : bonjour, bonsoir, merci, s’il te plaît /s’il vous plaît, pardon, bonne nuit, au revoir,
excuse- moi, désolé…
-Ecoute bien les formules de politesse que je cite « s’il te plait, merci, bonjour, au revoir »
et dis celle que tu dois utiliser lorsque tu demandes quelque chose à quelqu’un.
Réponse : S’il te plaît (à la maison, entre amis) S’il vous plaît (personnes âgées)
-Cite deux règles pour bien traverser la route :

- ne pas courir,
Réponse :
A quel danger t’exposes-tu quand tu fais une mauvaise traversée ?

Réponse : Je peux me faire renverser par une voiture
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DISCIPLINE :
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EDHC
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LECON 2 : LES BIENS PUBLICS
Hier, tu as rendu visite à une amie à l’hôpital général. Tu as été peiné par les actions de
certains enfants qui dessinaient sur la clôture de l’hôpital.
Pour éviter ce mauvais comportement, tu cites puis appliques les actions de bonne gestion des
biens publics à la maison et dans la communauté.
SEANCE 1 : la propreté des murs

-Papa/Maman met des images relatives à la propreté des murs à la disposition de l’enfant
-Il/elle le laisse observer
-Papa/Maman dit à l’enfant que les murs sont les biens publics
-Il/elle l’amène à citer les actions de dégradation des murs : écrire sur les murs, mettre la
boue sur les murs, verser l’eau sale sur les murs, essuyer ses mains sales le mur, les meubles,
le réfrigérateur….
-L’amener à dire qu’il faut éviter de faire tout ce qui dégrade les murs
Le parent fait identifier les biens publics de la maison et de la communauté ; invite l’enfant à
citer les actions de bonne gestion de ces biens.
 Les biens publics : les biens publics sont des biens communs à tous.
Ce sont : la maison, les meubles, les ustensiles de cuisines, livres de contes, les imagiers, les
jouets, , les installations ludiques de la maison (le toboggan, la balançoire, le tourniquet…)
et les biens de la communauté (les points d’eau, l’électricité, les hôpitaux, les écoles, les
installations sanitaires, les espaces de jeux…)
La propreté des murs:
Le parent doit amener l’enfant à connaitre les bonnes actions pour garder les murs de
la maison propres :
- ne pas écrire sur les murs des différentes pièces de la maison ne pas dessiner sur les
murs ;
- ne pas essuyer les mains sales sur les murs ;
- etc
L’importance de garder les murs propres
Amener l’enfant à comprendre l’importance de garder les murs propres:
-Papa/Maman fait des économies ;
-l’enfant évolue dans un cadre agréable…
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Suggestions de matériels aux parents : des images représentant les actions des enfants sur
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les biens publics
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3 –ACTIVITES D’APPLICATION
Cite une action pour garder les murs de la maison l’école propres.
Réponse : ne pas essuyer ses mains sur les murs ; ne pas écrire sur les murs; etc.
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DISCIPLINE :
EDHC
LECON 2 : LES BIENS PUBLICS

Hier, tu as rendu visite à une amie. Tu as vu certains enfants qui jouaient avec l’eau du
robinet. Tu as été peiné par les actions de ces enfants.
Pour éviter ce gaspillage et ce mauvais comportement, tu cites puis tu appliques les actions
de bonne gestion de l’eau.
SEANCE 2 : la gestion de l’eau

-Papa/Maman met à la disposition de l’enfant des images relatives à la gestion de l’eau.
-Il/elle le laisse observer.
-Papa/Maman dit à l’enfant que l’eau est un bien public.
A partir des images amène l’enfant à connaitre les actions de dégradation de l’eau : laisser
couler l’eau des robinets par terre, verser l’eau propre, se brosser au robinet, polluer l’eau …
Il/Elle dit à l’enfant qu’il doit utiliser des récipients (gobelets, cuvettes …) pour éviter le
gaspillage d’eau afin d’éviter des dépenses énormes aux parents pour payer les factures d’eau.
Le parent fait identifier les biens publics de la maison et de la communauté ; ensuite invite les
enfants à citer les actions de bonne gestion de ces biens.
Ce sont : les livres de contes, les imagiers, les jouets, les installations ludiques de la maison
et les biens de la communauté (les point d’eau, l’électricité, les hôpitaux, les écoles, les
installations sanitaires…)
 Les actions de bonne gestion de l’eau :
Amener l’enfant à énumérer les bonnes actions de gestion de l’eau
- ne pas gaspiller l’eau;
- ne pas souiller l’eau;
- se servir d’un gobelet pour boire de l’eau ;
- fermer le robinet après utilisation;
- ne pas jouer avec l’eau.
L’importance de la bonne gestion de l’eau
Le parent doit amener l’enfant à comprendre l’utilité de l’eau et l’importance de sa bonne
gestion.
L’eau est très importante pour l’homme : l’eau sert de boisson, on se lave avec l’eau, on fait le
ménage avec l’eau (la vaisselle, la lessive, le nettoyage…). L’eau est donc source de vie.
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L’eau coûte chère; l’Etat fait des économies, les parents aussi font des économies quand on
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fait une bonne gestion de l’eau.
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les biens publics
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-Enumère deux actions de bonne gestion de l’eau : ne pas souiller l’eau, se servir d’un gobelet
pour boire de l’eau, fermer le robinet après utilisation, ne pas jouer avec l’eau.
Réponse : Ne pas souiller l’eau, fermer le robinet après utilisation
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DISCIPLINE :
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EDHC
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THEME : LES REGLES DE VIE COMMUNAUTAIRE ET LES BIENS PUBLICS
Hier, dans la cour de la maison, tu as abimé des jouets pendant le jeu. Peiné par ce mauvais
comportement, tu veux t’informer sur les actions de bonne gestion des jeux et jouets de la
maison puis tu les appliques.
LECON 2: LES BIENS PUBLICS
SEANCE 3 : Les jeux et jouets
-Papa/Maman fait observer les jeux (balançoire, toboggan, tourniquet…) et les jouets
(poupée, blocs de construction, voiturette …) de la maison.
-Il/elle dit à l’enfant que les jeux et les jouets sont des biens publics
-Papa/Maman amène l’enfant à citer les actions de dégradation des jeux et des jouets(les
gratter, les salir, les cacher …).
-Il/elle fait comprendre à l’enfant qu’il est très important d’éviter de dégrader les jeux et les
jouets afin de mieux le conserver et d’en avoir assez sans trop dépenser.
Le parent fait identifier les biens publics de la maison et de la communauté ; invite les enfants
à citer les actions de bonne gestion de ces biens.
Ce sont : les livres de contes, les imagiers, les jouets, les installations ludiques de l’école et
les biens de la communauté (les point d’eau, l’électricité, les hôpitaux, les écoles, les
installations sanitaires…)
 Les actions de bonne gestion des jeux et jouets:
Amener l’enfant à énumérer quelques actions de bonne gestion jeux et jouets de de
l’école.
- ne pas abimer les jouets de la maison ;
- ne pas emporter les jouets à la maison ;
- prendre soins des jouets de la maison ;
- ne pas abimer les installations ludiques de la maison.
 L’importance de la bonne gestion des jeux et jouets:

-Le parent doit amener l’enfant à comprendre l’importance de bonne gestion des
jouets et jeux de la maison.
-La famille fait des économies ;
-La maison dispose de beaucoup de jouets ;
-La maison dispose plusieurs installations ludiques.
les biens publics
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3 –ACTIVITES D’APPLICATION
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- Cite une action de bonne gestion des jouets et jeux que tu connais :
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- ne pas abimer les jeux et les jouets ;
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- ne pas emporter les jouets chez soi.
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Réponse : Ne pas abimer les jeux et les jouets
-Cite une action pour garder les murs de la maison propres :
-Ne pas essuyer ses mains sur les murs ;
-Ne pas écrire sur les murs.
Réponse : Ne pas écrire sur les murs.
-Enumère deux actions de bonne gestion de l’eau : ne pas souiller l’eau, se servir d’un gobelet
pour boire de l’eau, fermer le robinet après utilisation, ne pas jouer avec l’eau.
Réponse : ne pas souiller l’eau, fermer le robinet après utilisation.
-Cite une action de bonne gestion des jouets et jeux que tu connais :
Ne pas abimer les jeux et les jouets ;
Ne pas emporter les jouets chez soi.
Réponse :
Ne pas abimer les jeux et les jouets ;
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DISCIPLINE :
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EDHC CÔTE D’IVOIRE – ÉCOLE NUMÉRIQUE
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THEME 4 : SANTE ET ENTRETIEN DU CADRE DE VIE
LECON 1 : LES REGLES D’HYGIENE
1 SITUATION D’APPRENTISSAGE
Depuis trois jours, tu refuses de te laver et de te brosser les dents. Ce matin, tu t’es réveillé
avec des boutons sur tout le corps et une douleur dentaire.
Pour éviter pareille situation à l’avenir, tu t’informes sur les règles d’hygiène corporelle et
bucco-dentaire, afin de comprendre leur importance puis tu les appliques.
SEANCE 1 : les règles d’hygiène corporelle et bucco-dentaire

2 CONTENUS DE LA SEANCE
-Papa/Maman présente le matériel de toilette à l’enfant.
-Il/elle fait la toilette d’une poupée, la brosser en mimant l’action avec une brosse.
- Il/elle l’amène à dire les étapes de la toilettes se laver les dents, se mouiller ; se savonner, se
rincer, s’essuyer, se peigner, s’habiller.
Il/elle l’amène à comprendre l’importance de se laver et d’être propre (être en bonne santé,
avoir des dents sans carie, avoir une peau saine…) matin, midi et soir.
Présenter le matériel de toilette à l’enfant puis l’inviter à le nommer. Le parent l’amène à dire
ensuite les étapes et l’importance de toilette.
 Le matériel de toilette : la brosse à dents, le cure-dents, la pâte dentifrice, le savon,
l’éponge la serviette, l’eau et le peigne.
 Les étapes de la toilette : les étapes sont se laver les dents, se mouiller, se savonner,
se frotter tout le corps en commençant par la tête, se rincer, s’essuyer, se peigner et
s’habiller
Il faut se laver trois fois par jour et se brosser après chaque repas
 L’importance de la toilette : il faut se laver les dents et le corps pour être propre ;
pour se sentir bien dans sa peau ; être agréable aux yeux des autres ; être en bonne
santé ; pour éviter les boutons sur le corps et avoir les dents saines.
Suggestions de matériels aux parents :une brosse à dents, un cure-dents, une pâte
dentifrice, du savon, une éponge, une serviette, de l’eau et un peigne
Suggestions d’âge d’apprentissage 5ans
-Pourquoi dois-tu te laver le corps et tes dents régulièrement ?
Réponse : je dois me laver régulièrement pour être propre et agréable aux yeux des autres ;
être en bonne santé ; avoir des dents saines et éviter les maladies (carie dentaire, la gale…)
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Barre d’un trait, avec de la ficelle, le matériel de toilette
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DISCIPLINE : CÔTE D’IVOIRE – ÉCOLENUMÉRIQUE
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Cet après-midi, tu es arrivé à la maison avec une tenue très sale. Tes frères et sœurs se
moquent de lui.
Pour éviter pareille situation à l’avenir, tu décides de t’informes sur les règles d’hygiène
vestimentaire, afin de comprendre leur importance et les appliques.
SEANCE 2 : l’hygiène vestimentaire
-Papa/ Maman Présente à l’enfant deux tas d’habits sales
1) Des habits propres, bien pilés, rangés qans un sac ou un panier
2) Des habits sales, tachetés dans une bassine
-Il/ Elle l’amène à identifier le linge propre en citant ses qualités : il sent bon, il n’a pas
de taches, il est bien plie et bien rangé.
-Il/ Elle fait comprendre aux enfants qu’il est important de porter des habits propres car
cela nous évite les maladies et nous permet d’être agréable à voir.
Amener l’enfant à reconnaitre un vêtement propre tout en l’invitant à énumérer

ses caractéristiques. L’inviter ensuite à expliquer l’importance du port des
vêtements propres puis à l’appliquer
 Les caractéristiques d’un vêtement propre : un vêtement propre est un
vêtement lavé. Il sent bon, il est sans tâche, il est bien plié et bien rangé.
 L’importance du port des vêtements propres : il faut toujours porter
des vêtements et chaussures propres pour éviter la maladie (la gale…),
pour être agréable aux yeux des autres et être à l’aise avec les autres
Suggestions de matériels aux parents : des vêtements et des chaussures
Pourquoi dois-tu porter des vêtements propres ?

Réponse : je dois mettre des vêtements propres pour éviter les maladies (les gales…)
Comment reconnais-tu un vêtement propre ?

Réponse : un vêtement propre sent bon, il est sans tâche, il est bien plié et bien rangé.
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DISCIPLINE :
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Ce matin, du retour du marché, ta sœur a vomi après avoir consommé des aliments achetés
sur le marché. Pour éviter pareille situation à l’avenir, tu t’informes sur les règles d’hygiène
alimentaire pour comprendre leur importance puis les appliquer.
SEANCE 3 : les règles de protection des aliments
2 CONTENU DE LA SEANCE
-Papa/Maman présente des images relatives à la protection des aliments à la disposition de
l’enfant.
-Il/elle l’amène à dire les moyens et les modes de protection des aliments : les couvrir, les
mettre dans un réfrigérateur.
-Il/elle l’amène à décrire un aliment sain : il est contenu dans un récipient propre et bien
fermé, il ne sent pas mauvais, il est frais et n’attire pas les mouches, ne contient pas de
fourmis
Il/elle l’amène à dire qu’il est très important de manger des aliments sains pour être en
bonne santé et éviter ainsi les dépenses inutiles.
Le parent invite l’enfant à dire ce qu’est un aliment frais et les règles de protection des
aliments puis l’amène à comprendre l’importance du respect de ces règles pour qu’il les
applique.
 Un aliment sain : c’est un aliment frais, protégé et non avarié…

 Les règles de protection des aliments :
Couvrir les aliments dans un récipient, les emballer dans une serviette de table, les
ranger au réfrigérateur ou dans un garde-manger pour les mettre hors de portée de la
poussière et des fourmis
 L’importance de l’application des règles d’hygiène alimentaire :
Le respect des règles d’hygiène alimentaire nous évite les maladies (les coliques, les
diarrhées, les vomissements et même le choléra) et nous permet de manger des
aliments qui ne sont pas souillés ni avariés afin de bien se porter et bien grandir.
Suggestions de matériels aux parents : des aliments de différentes qualités, des

récipients, des serviettes de table, du papier d’emballage
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-Cite les règles de protection des aliments
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Réponse : -Couvrir les aliments (les mettre dans un récipient propre, les emballer dans une
serviette de table ou du papier d’emballage…)
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-Les mettre au réfrigérateur
-Les ranger dans un garde-manger
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LECON 1: LES REGLES D’HYGIENE
Hier, tu as rendu visite à une famille. Tu as beaucoup apprécié les gestes posés par les membres de
cette famille ; tu as tous lavé les mains avant de passer à table. Alors ce matin pour faire comme
eux, tu identifies les étapes de la technique de lavage des mains puis tu les appliques
SEANCE 4 : la technique de lavage des mains
-Papa /Maman pratique de lavage des mains à la maison
-Papa /Maman l’amène à bien observer ;
-Papa /Maman l’amène à dire les cinq étapes de la technique du lavage des mains
1) Retrait des bagues et des autres bijoux
2) Le mouillage des mains jusqu’ au coude avec de l’eau et du savon
3) Le lavage actif (entre les doigts, dans le creux des paumes, sous les ongles et les
avants bras).
4) Le rinçage des mains.
5) L’essuyage des mains avec un linge propre à usage unique ou sécher les mains en les
secouant pour faire partir l’eau
Par une démonstration avec des commentaires simples et clairs, le parent amène l’enfant à
identifier les étapes, les moments et l’importance de lavage de mains.
 La technique de lavage des mains : elle consiste à pratiquer une bonne séquence qui
comporte 5 moments essentiels ; ce sont
1/ retirer les bagues et autres bijoux
2/ mouiller les mains jusqu’au coudes avec de l’eau et du savon
3/ laver activement entre les doigts, dans le creux des paumes, sous les ongles et les avant-bras
4/ rincer les mains
5/ essuyer les mains avec un linge propre à usage unique ou sécher les mains en les secouant pour
faire partir l’eau
 Les moments de lavage des mains
Se laver les mains après le jeu, après le passage aux toilettes, avant et après les repas.
 L’importance de l’application de lavage des mains : il faut se laver les mains

régulièrement pour éviter d’être malade.
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Suggestions de matériels aux parents : de l’eau, du savon, des serviettes à usage unique
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3 ACTIVITES D APLLICATION
-Nomme les 5 étapes pour bien laver tes mains
Réponse :
1/retirer les bagues et autres bijoux
4/ rincer les mains
-Voici de l’eau, du savon et des serviettes jetables. Lave-toi les mains en respectant les cinq
moments essentiels de lavage des mains.
Réponse : il se lave les mains en respectant les étapes de lavage des mains
-Pourquoi dois-tu te laver le corps et tes dents régulièrement ?

Réponse : je dois me laver régulièrement pour être propre et agréable aux yeux des autres ; être en
bonne santé ; avoir des dents saines et éviter les maladies (carie dentaire, la gale…)
Pourquoi dois-tu porter des vêtements propres ?

Réponse : je dois mettre des vêtements propres pour éviter les maladies (les gales…)
Comment reconnais-tu un vêtement propre ?

Réponse : un vêtement propre sent bon, il est sans tâche, il est bien plié et bien rangé.
-Cite les règles de protection des aliments
Réponse : -Couvrir les aliments (les mettre dans un récipient propre, les emballer dans une serviette
de table ou du papier d’emballage…)
-Les mettre au réfrigérateur

-Les ranger dans un garde-manger
-Nomme les 5 étapes pour bien laver tes mains
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Réponse :
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1/retirer les bagues et autres bijoux
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4/ rincer les mains
-Voici de l’eau, du savon et des serviettes jetables. Lave-toi les mains en respectant les cinq
moments essentiels de lavage des mains.
Réponse : il se lave les mains en respectant les étapes de lavage des mains
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DISCIPLINE :
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LECON 2: L’ENTRETIEN DU CADRE DE VIE
C’est la réhabilitation de la maison. Tu veux rendre ton environnement propre. Tu identifies le
matériel d’entretien et leur mode d’utilisation puis tu nommes les étapes du balayage.
SEANCE 1 : Le matériel d’entretien
-Papa /Maman met à la disposition de l’enfant le matériel d’entretien ; le laisse observer.

-IL/elle l’amène à nommer chaque matériel et dire son rôle :
Le balai sert à balayer ; la serpillère sert à essuyer ; la brosse sert à brosser ; la
ramassette sert à ramasser les ordures ; la poubelle recueille les ordures.
- Dire a l’enfant qu’il est très important d’avoir le matériel d’entretien
-Papa /Maman invite l’enfant à citer le matériel d’entretien et leur rôle, à citer les étapes du
balayage et à expliquer l’importance de l’entretien de son environnement.
 Le matériel d’entretien : pour rendre son environnement propre, on utilise comme

matériel, le balai, la serpillière, la ramassette, la poubelle…
 Le rôle de chaque matériel d’entretien

Le balai sert à enlever les ordures ; la serpillère sert à essuyer le sol; la ramassette
sert à ramasser les détritus et la poubelle pour recueillir les ordures
 Les avantages du balayage : vivre dans un milieu sain et propre pour éviter les
maladies liées à l’insalubrité
 Les étapes du balayage : arroser-balayer-rassembler les ordures et les mettre dans
une poubelle sont les étapes du balayage
Suggestions de matériels aux parents : une ramassette, un balai, une serpillière, une poubelle
….
Cite le matériel d’entretien du cadre de vie
Réponse : le balai, la serpillière, la ramassette, la poubelle…
Dis le rôle de la ramassette et de la poubelle

Réponse :
-la ramassette sert à prendre les ordures,
-La poubelle recueille les ordures et les détritus
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Cite les étapes du balayage
Réponse : arroser, balayer, rassembler les ordures et les mettre dans une poubelle.
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LECON 2 : L’ENTRETIEN DU CADRE DE VIE
C’est la réhabilitation de la maison. Tu veux rendre ton cadre de vie propre et sain. Pour cela
tu identifies les règles de propreté des toilettes puis tu les appliques.
SEANCE 2 : L’hygiène des toilettes
-Papa/ Maman amène l’enfant à connaitre, le matériel d’entretien; le mode d’utilisation du
matériel, quelques règles de propreté des toilettes :
(Ne pas uriner sur les ordures, s’asseoir avant de faire ses besoins, tirer la chasse d’eau après
utilisation, se laver les mains après le passage aux toilettes
-Il/ elle l’amène à comprendre l’importance de la propreté des toilettes
+ éviter les mauvaises odeurs et les maladies
-Papa/ Maman amène l’enfant à appliquer les règles d’hygiène à travers des situations de jeux
de rôle
Le parent fait citer quelques règles simples pour maintenir les toilettes propres
Faire ensuite dire l’importance du respect de ces règles.
 Les règles de propreté des toilettes sont :
-ne pas uriner sur les bordures de la cuvette du WC,
-ne pas faire ses besoins sur le sol,
-s’asseoir avant de faire ses besoins,
-ne pas mouiller le sol…
 l’importance du respect des règles de propreté des toilettes : le respect de ces
règles nous permet d’éviter les maladies et les mauvaises odeurs dans les toilettes.
Suggestions de matériels aux parents : images, serpillère, de l’eau, du savon…

Cite deux règles à observer pour garder les toilettes propres
Réponse : Ne pas faire ses besoins sur le sol ;
Tirer la chasse d’eau après utilisation.
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LECON 2 : L’ENTRETIEN DU CADRE DE VIE
C’est la reprise réhabilitation de l’école la maison. Les élèves de la grande section veulent tu
veux rendre leur ton cadre de vie propre et sain. Pour cela ils identifient tu vas identifier les
règles de propreté des toilettes puis tu vas les appliquent appliquer.
SEANCE 2 : les règles de propreté des toilettes
Papa/ Maman amène l’enfant à connaitre, le matériel d’entretien; le mode d’utilisation du
matériel, quelques règles de propreté des toilettes :
(Ne pas uriner sur les ordures, s’asseoir avant de faire ses besoins, tirer la chasse d’eau après
utilisation, se laver les mains après le passage aux toilettes
Il/ elle l’amène à comprendre l’importance de la propreté des toilettes

+ éviter les mauvaises odeurs et les maladies
Papa/ Maman amène l’enfant à appliquer les règles d’hygiène à travers des situations de jeux
de rôle
Le parent fait citer quelques règles simples pour maintenir les toilettes propres
Faire ensuite dire l’importance du respect de ces règles.
 Les règles de propreté des toilettes sont :
-ne pas uriner sur les bordures de la cuvette du WC,
-ne pas faire ses besoins sur le sol,
-s’asseoir avant de faire ses besoins,
-ne pas mouiller le sol…
 l’importance du respect des règles de propreté des toilettes : le respect de ces
règles nous permet d’éviter les maladies et les mauvaises odeurs dans les toilettes.
Suggestions de matériels aux parents : images, serpillère de l’eau, du savon…

Exercice 1 : cite deux règles à observer pour garder les toilettes propres
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Réponse : ne pas faire ses besoins sur le sol ; s’asseoir avant de faire ses besoins ;
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Ne pas mouiller le soldes toilettes ; tirer la chasse d’eau après utilisation ;
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DISCIPLINE :
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COMPETENCE 5 :
TRAITER UNE SITUATION RELATIVE AUX ACTIVITES PRODUCTIVES
THEME 5 : ACTIVITES PRODUCTIVES
TITRE DE LA LECON 1 : LES ACTIVITES DE JARDINAGE
Séance 2 : les activités de jardinage
Hier, les élèves de la grande section ont visité le jardin potager d’une école.
Emerveillés par la qualité de leurs productions. Ils veulent faire comme eux.
Ils identifient les activités de jardinage puis expliquent leur l’importance.
2 CONTENUS /RESUME
Le parent invite l’enfant à énumérer quelques activités de jardinage.
Il l’amène à expliquer l’importance du jardinage.
 Quelques activités de jardinage : Le semis, l’arrosage, le désherbage…
 L’importance du jardinage : permet de produire des légumes (tomates,
gombo, piments, aubergines…) pour la consommation et la vente :
Suggestions de matériels aux parents : La daba, la machette, le râteau, l’arrosoir,

des grains, des plants….
3 EVALUATION/ EXERCICES
Exercice1 : cite quelques activités de jardinage
Réponse : l’arrosage, le désherbage…
Exercice2: dis à quoi sert les produits du jardinage ?
Réponse : Ils servent à la consommation et la vente.
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THEME 5: ACTIVITES PRODUCTIVES
LECON : INITIATION AUX ACTIVITES D’ELEVAGE
1-SITUATION D’APPRENTISSAGE
Hier, tu as visité la ferme de ton quartier. Emerveillé par la qualité de leurs productions. Tu
veux faire comme eux. Tu identifies le matériel d’élevage puis tu définis leur rôle.
Séance 1 : le matériel d’élevage
-Papa/ Maman met le matériel d’élevage à la disposition de l’enfant et le laisse observer.
-Le parent amène l’enfant à nommer et dire le rôle de chaque matériel :
+ La mangeoire sert à donner les aliments aux animaux ;
+ L’abreuvoir sert à donner l’eau aux animaux.
N B : noter que ce matériel est très important.
Le parent invite l’enfant à identifier le matériel d’élevage et le rôle de chaque matériel

Le matériel d’élevage : la mangeoire, l’abreuvoir…
 le rôle de chaque matériel d’élevage:
- La mangeoire sert à donner les aliments aux animaux
- l’abreuvoir sert à donner à boire aux animaux…
Suggestions de matériels aux parents : mangeoire, abreuvoir, images se rapportant aux activités
d’élevage
3-ACTIVITES D’APPLICATION
Nomme le matériel d’élevage que tu connais
Réponse : la mangeoire, l’abreuvoir
ecole-ci.online Page 1 sur 1

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EDHC GS

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THEME1: LES SYMBOLES ET LES PRINCIPES DEMOCRATIQUES DE LA COTE

SEANCE 1 : le drapeau de la Côte d’Ivoire

 Les comportements à adopter face au drapeau :

SEANCE 2 : L’HYMNE NATIONAL DE LA COTE D’IVOIRE

 L’hymne national de la Côte d’Ivoire : l’hymne de la Côte d’Ivoire s’appelle

Suggestions de matériels aux parents : Supports audio

Cite deux comportements à adopter pendant le salut aux couleurs

Parmi ces couleurs ci : bleu-vert-rouge blanc-jaune-orange-violet entoure les

Réponse : entoure les couleurs Orange – Blanc -Vert

Exercice 4 : mets une croix dans l’étiquette du drapeau de la côte d’Ivoire

Nomme l’hymne national de la côte d’Ivoire

Cite deux comportements à adopter pendant le salut aux couleurs

LECON 2: LES PRINCIPES DEMOCRATIQUES ET HARMONIE SOCIALE

SEANCE 1: le code de conduite de la classe

LECON 2: LES PRINCIPES DEMOCRATIQUES ETHARMONIE SOCIALE

SEANCE 2 : le respect du code de conduite de la maison

code de conduite de la maison dans son comportement quotidien

Dis pourquoi tu dois respecter les règles du code de conduite de la maison.

Dis ce qu’on apprend à l’école / Pourquoi faut-il résoudre un problème de scolarisation ?

Le parent explique le droit à l’alimentation et son importance à l’enfant.

LECON 1: LES DROITSDE L’ENFANT ET SON EPANOUISSEMENT

Suggestions de matériels aux parents : - Convention des Droits de l’Enfant ; Charte

Le parent explique à l’enfant, le droit à la protection et les attitudes à observer en cas de

Dis ce qu’on apprend à l’école

De quel droit viens-tu de parler ?

Cite les différents repas de la journée auxquels tu as droit pour ta croissance.

De quel droit viens-tu de parler ?

De quel droit viens-tu de parler ?

Cite deux personnes qui sont tenues d’assurer ta protection

Que dois-tu faire lorsque tu es en danger ?

Le parent explique le droit à l’identité et son importance à l’enfant.

LECON 2 : LES DROITS DE L’HOMME ET COHESION SOCIALE

Séance 2: l’égalité entre les filles et les garçons

LECON 2: LES DROITS DE L’HOMME ET LA COHESION SOCIALE

Séance 3 : la liberté d’expression

 la liberté d’expression : c’est le droit de dire ce qu’on pense sans insultes ni

 L’importance de la liberté d’expression : pratiquer la liberté d’expression permet

Quand tu parles avec tes camarades, comment dois-tu te comporter ?

De quel droit de l’homme viens-tu de parler ?

Quand tu parles avec tes camarades, comment dois-tu te comporter ?

SEANCE 1 : les règles de politesse en famille et en communauté

 Les avantages liés à la politesse :

SEANCE 2 : les règles de la traversée routière

Suggestions de matériels aux parents : des images en rapport avec le thème…

A quel danger t’exposes-tu quand on fait une mauvaise traversée ?

-Colorie en jaune l’étiquette de l’image de la bonne traversée de la route

-Cite deux règles pour bien traverser la route :

A quel danger t’exposes-tu quand tu fais une mauvaise traversée ?

SEANCE 1 : la propreté des murs

THEME 3 : LES REGLES DE VIE COMMUNAUTAIRE ET LES BIENS PUBLICS

LECON 2 : LES BIENS PUBLICS

SEANCE 2 : la gestion de l’eau

Réponse : Ne pas souiller l’eau, fermer le robinet après utilisation

 L’importance de la bonne gestion des jeux et jouets:

SEANCE 1 : les règles d’hygiène corporelle et bucco-dentaire

SEANCE 2 : l’hygiène vestimentaire

Amener l’enfant à reconnaitre un vêtement propre tout en l’invitant à énumérer