Cahier de Classe 4eme Annee

Français 4e année
Fiches d’entraînement, d’intégration

et de remédiation
1 - De quoi s’agit-il ?
«Le meilleur outil d’enseignement pour un maître est celui qu’il peut s’approprier et dans lequel
il peut choisir ses entrées en fonction des problèmes qu’il se pose, déterminer ses itinéraires en fonction
des réponses qu’il trouve, sélectionner un ensemble de propositions qui lui semblent appropriées, à un
moment donné, aux besoins de ses élèves.
Un ensemble de fiches peut faire l’objet de compléments, d’extensions .. : c’est un outil ouvert ..»
Evaluer les écrits à l’école primaire, groupe Eva, p 10
Le présent fichier-classe propose :

– des fiches de base et de perfectionnement reconnaissables à la couleur ocre jaune de l’en-tête
– des fiches d’intégration reconnaissables à la couleur vert clair de l’en-tête
(ces trois types de fiches sont appelées fiches d’entraînement-consolidation)
– des fiches de remédiation reconnaissables à la couleur bleu ciel de l’en-tête
Les fiches d’entraînement-consolidation correspondent chacune à un objectif spécifique du programme.
• Les fiches de base et de perfectionnement comprennent environ une dizaine d’exercices portant sur le
même objectif spécifique et permettant à l’élève de s’entraîner. Dans ces mêmes fiches de base, les
maîtres trouveront des exercices de perfectionnement permettant aux élèves les plus performants et les
plus rapides de progresser à leur rythme.
Les exercices de base et de perfectionnement sont repérables par un symbole :

– un crayon = base
– deux crayons = perfectionnement
• Les fiches d’intégration comprennent 2 à 4 exercices intégrant l’objectif spécifique de l’activité et les
objectifs spécifiques atteints antérieurement.
• Les fiches de remédiation concernent essentiellement les objectifs spécifiques pour lesquels on a
relevé des erreurs récurrentes et dommageables pour la suite des apprentissages.
Remarque : Le vocabulaire et les structures utilisés dans ces fiches sont puisés dans les programmes
de 3e et 4e années E.B. Ils sont connus des élèves. Cependant, des mots nouveaux ont été introduits
dans le cadre de l’enrichissement du capital langagier de l’élève.
2 - Dans quel esprit exploiter ce fichier ?

Ce fichier ne doit pas être considéré comme un substitut du manuel, ni être utilisé comme un
cahier d’exercices qu’on exploiterait systématiquement et de façon linéaire.
1
Ce fichier est un outil auquel le maître recourra pour :
• puiser des exercices appropriés à l’apprentissage visé ;

• installer ou renforcer des apprentissages auprès de certains élèves ou groupes d’élèves ayant besoin de
ce complément de travail (fiche de base / perfectionnement) ;
• entraîner tous les élèves à des activités à caractère intégratif (fiche d’intégration) ;
• entreprendre des actions de remédiation ciblées et ponctuelles au cours du processus d’apprentissage
ou planifiées dans le temps lors des modules d’évaluation diagnostique.
3 - Comment utiliser les fichiers ?
En en-tête de chaque fiche de base, d’intégration et de remédiation, vous trouverez des indications
concernant :
– la discipline concernée
– l’activité concernée
– la compétence visée
– l’objectif spécifique visé
Différents sigles sont utilisés pour vous permettre de situer le niveau de chaque fiche :
– B1 = 1° fiche de base
– I1 = 1° fiche d’intégration
– R1 = 1° fiche de remédiation.
Pour chaque fiche nous avons tenté de respecter au mieux une progression dans les difficultés.
En principe, les fiches de base ainsi que les fiches d’intégration peuvent être utilisées par tous les
élèves. Les exercices de perfectionnement sont destinés aux élèves les plus rapides, il est évident toutefois
qu’ils ne constituent pas un passage obligé dans le processus d’apprentissage. C’est à l’enseignant qu’il
revient d’en faire le meilleur usage et de décider de l’opportunité de travailler sur telle ou telle fiche.
Les fiches de remédiation sont proposées exclusivement aux élèves qui rencontrent des difficultés.
Comme vous allez le constater, ce fichier renferme trois séries de fiches qui traitent des trois activités
suivantes :
• Étude de graphies reconnaissable au petit rectangle bleu foncé situé au bas de la page
• Orthographe reconnaissable au petit rectangle vert foncé situé au bas de la page.
• Pratique écrite de la langue (P.E.L) reconnaissable au petit rectangle rouge foncé situé au bas de la
page.
4 - Comment comprendre la numéroration des fiches ?
La pagination utilisée par l’imprimeur (au bas de la page) joue un rôle tout à fait secondaire. En
revanche, la numérotation des fiches située en haut et à gauche de chaque en-tête est très importante. En
voici à titre d’exemple la signification.
2
Les trois cases contiennent les informations suivantes :
La case 1 concerne le niveau scolaire (4ème année), la discipline (français) et le type

d’apprentissage (de base (B), autrement dit apprentissage « systématique » et de manipulation).
La case 2 concerne la nature de l’activité, exemple : orthographe et l’énoncé de la compétence visée

par l’activité.
La case 3 se rapporte à l’objectif spécifique à atteindre, exemple : l’orthographe correcte des diffé-
rentes graphies du son [ s ] = ss = s = ç = c).
La numérotation B4 – 1
Le 4 indique qu’il s’agit de la fiche d’orthographe n° 4. Ce numéro ne correspond pas obligatoire-

ment à celui du module d’apprentissage.
Le 1 indique qu’il s’agit de la première page d’exercices portant sur la graphie étudiée.
Il peut y avoir plusieurs pages pour un seul objectif.
Pour chaque activité, les fiches sont regroupées en trois séries (base - intégration - remédiation).
5 - Quand utiliser les fiches ?

Chaque enseignant est évidemment libre de planifier l’utilisation des fiches à sa convenance. Nous
proposons toutefois les quelques possibilités suivantes :
La fiche de base et de perfectionnement peut être exploitée au cours des activités d’apprentissage.
La fiche d’intégration peut être exploitée au terme de l’apprentissage d’une graphie ou d’un fait
grammatical (P.E.L / orthographe) ; ou au cours des journées-paliers.
La fiche de remédiation peut être exploitée pour pallier aux insuffisances observées chez certains
élèves au cours de l’apprentissage ou après l’évaluation diagnostique.
Remarque : En P.E.L. une fiche est proposée à titre tout à fait indicatif :situer une action dans le
temps en se référant à des indicateurs temporels. Les intéressés pourraient l’utiliser.
Dans la conception des fiches de remédiation, il a été tenu compte des types d’erreurs possibles.
C’est pourquoi on retrouve plusieurs fiches de remédiation correspondant à une même notion traitée
dans les fiches de base et d’intégration.
3
D. R. E. : Ecole Primaire : ........................................................ Questionnaire
Fichier-classe
............................. ...................................................................................... 4e anneé
Suggestions pour l’amélioration des fiches au niveau :
– de la présentation .........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
– du contenu ...................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
– de l’utilisation .............................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
Merci de votre collaboration !
4
4ème Année
Etude de graphies
Fiches de base
5
Activité : OS : lire etécrire
Français 4° Année Etude de graphies
des mots contenant
Fiche de base Compétence visée : Mobiliser et intégrer les graphies
B1-1 les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire
s=z
et écrire des énoncés significatifs.
une un
chaise
s = z zèbre
✎ 1- Je mets une croix quand j’entends z
✎ 2- Je lis et je mets une croix.
Je vois s
z
z
une valise
une cuisine
la sœur
le visage
sept
des fraises
6
des mots contenant
s=z
Je vois z
z
z
un zèbre
une gazelle
le nez
le zoo
vous sautez
zéro
✎ 3- J’écris combien de fois j’entends z dans la phrase.
• La fusée grise monte dans le ciel. ........fois
• Zarzis et Bizerte sont des villes tunisiennes . ........fois
• Zorro porte une chemise blanche, une cape et un chapeau noirs. ........fois
• Paul a quinze billes, Elise a onze billes. Combien ont-ils en tout ? ........fois
• La poule grise de ma cousine Françoise est morte. ........fois
• Le printemps est une belle saison. ........fois
✎ 4- a/ J’entoure la syllabe où je vois s et j’entends z .
une rose – la musique – le soir – une valise – une fusée –
la maison – un oisillon – ma sœur – la voisine
7
des mots contenant
s=z
b/ J’entoure la syllabe où je vois z et j’entends z .
zéro – le zoo – le nez – le zèbre – chez – sortez ! –
Zarzis – le gaz – un chimpanzé – douze – Suzanne.
✎ 5- a/ Je lis et je complète le tableau avec les syllabes .
e é a ar elle in J’écris les syllabes
s x x x ............................
z x x x ............................
b/ Je regarde les images et je complète les mots avec les syllabes obtenues.
du rai ....... une vali .......
une ga ....... un lé.......d
le vi .......ge ............ro
o
8
des mots contenant
s=z
✎ 6- Je retrouve les nombres. Je les écris en chiffres et en lettres comme dans

l’exemple.
trei–
quin
dou ze
on
quator
Chiffres Lettres
15 Quinze
......... ..........................
......... ..........................
......... ..........................
......... ..........................
......... ..........................
9
des mots contenant
s=z
✎✎ 7- Je complète avec les syllabes du cadre et je lis.
sin – se – zon – zè – zo – son – seau – se – zelle
Le ..... bre – un va ....... – une ardoi ....... – mon cou ....... – une sai ....... –
un oi ........ – .........rro – une ga .......... – du ga ........
✎✎ 8- Je complète par ( s ) ou ( z ) et je lis.
– Aline n’a pas écrit de phra......e sur son ardoi.....e .

– « Po....e le va....e sur la table ! » dit maman.
– La ga.....elle vit dans le dé....ert .
– Quel est le nom de cet oi....eau ?

– Il y a quin.....e filles et quator.....e garçons dans notre classe .
– Au .....oo, Suzanne a vu de beaux .....èbres .
✎✎ 9- Je regarde l’image et j’écris le mot.
une ........................... .................................. un .............................
10
des mots contenant
s=z
une ........................... une............................. une.............................
.................................. un ............................. une ...........................
✎✎ 10- Je regarde l’image et je complète la phrase.
Le ..................................... est un petit animal.
Papa est dans la ..................................... .
J’aime beaucoup la confiture de ............................. .
11
des mots contenant
s=z
Mon frère a ........................ ans.
Vincent part en voyage, Il prépare sa .................... .
Je n’ai pas de .................................... jaune.
12
Activité : OS : lire et écrire
des mots contenant
c–k–q
un un
cartable
c–k–q cirque
un kangourou
✎ 1- Je mets une croix quand j’entends k .
✎ 2- Je lis et je mets une croix.
Je vois c
k
k
un sucre
une glace
le cinéma
une bicyclette
le coq
un citron
un cartable
un cadeau
cinq
13
des mots contenant
c–k–q
✎ 3- Je relie ce qui va ensemble et je lis.
une allumette • • toc ! toc ! toc !

la pluie • • cocorico !
la clé • • tic ! tac ! tic ! tac !
On frappe à la porte. • • crac !
le coq • • ploc ! ploc !
le réveil • • cric ! crac !
✎ 4- Je barre l’intrus.
c k q
du chocolat un kilo une école

un kangourou un képi une barque
un crocodile quatre un cirque
✎ 5- J’écris combien de fois j’entends k dans les phrases.
– Mercredi, Catherine a reçu un cadeau de son oncle Patrick . ....... fois

– La famille Clément est en pique-nique à la campagne .
....... fois
– Les enfants cueillent des coquelicots .
– Monique va à la boutique et achète un paquet de café . ....... fois
✎ 6- J’entoure la syllabe où je vois c et j’entends k .
un car je coupe l’ambulance

une chambre merci des carottes
un canard l’école un balcon
14
des mots contenant
c–k–q
✎ ✎7- a/ Je complète le tableau par les syllabes cochées.

a i é u ou e J’écris les syllabes
c x x ...................................
k x x ...................................
qu x x ...................................
b/ Je regarde les images et je complète les mots avec les syllabes du tableau.
un .......... pi des .......... lles un .......... lo
un mas........... un .........deau un .......... teau
✎✎ 8- Je relie les syllabes par une flèche et j’écris les mots.
ca gourou un ...................
cou nard un ...................
kan teau un ...................
can quée une...................
cir tine une..................
mos que le .....................
15
des mots contenant
c–k–q
✎ ✎ 9- Je remets en ordre les syllabes et j’écris les mots.
ble car ta co lat cho
un ...................... un ......................
que li cot co de ra ma ca
un ...................... mon ......................
pu chon ca bou ka dar
un ...................... une ......................
✎ ✎ 10- Je complète par c - k ou q .
Le ...... oq pi .... ore des grains .
Est-ce que l’agent de police porte un .... épi ?
Les ..... uatre ..... anards de Claude nagent dans le bassin .
Au cir .....ue, les clowns ne mettent pas de mas.....ues sur le visage .
Hier, Pascal a mangé à la .....antine de l’é...ole .
16
des mots contenant
g = j
une une
bougie
g=j cage
✎ 1- Je mets une croix quand j’entends j .
✎ 2- Je lis et je mets une croix dans la colonne qui convient.
g g
la figure
un tigre
une orange
g un cageot
des figues
l’image
17
des mots contenant
B 3 -2 les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire
g = j
✎ 3- Je barre l’intrus .
g = j
la plage – la cage – la gomme –
l’orange –
la bougie – les gens – une bague –
✎ 4- J’entoure la syllabe où je vois g et où j’entends j .
une la
le singe l’argent la bougie
étagère nageoire
la gymnastique
✎ 5- a/ J’entoure la lettre qui se trouve après g .
une orangeade – la gymnastique – un gilet –

un pigeon – le courage – un villageois
g + ......
b/ je vois : g + ...... j’entends j
g + ......
18
des mots contenant
g = j
✎ 6- Je retrouve les mots et je les écris.
oran
villa voya
une .................... le ......................
ge un ...................... un ......................
nua un ...................... un ......................

ména
manè
✎ ✎ 7- Je complète avec les syllabes du cadre.
ge gi gea geon ger
un ........let
– des baga........s – une oran.......de –
une bou......e –
un pi.........
✎ ✎ 8- Je complète par g ou ge pour obtenir j .
• Maman a préparé une oran........ade.
• Le voya ........ n’est pas long.
• Nous na .....ons bien dans la mer.
• Est–ce que les élèves ran.....ent leurs affaires ?
• Comme ces oran........es sont bonnes !
• Le chasseur attrape un pi.....on.
19
des mots contenant
g = j
✎ ✎9- Je regarde l’image et j’écris le mot. Attention, il contient le son j .
un magicien des ....................... un .......................
il ....................... une ....................... un .......................
✎ ✎10- Je complète les phrases avec des mots de l’exercice 9.
• Dans cette .............................. il y a deux oiseaux .

• Le marchand de fruits met les pommes dan un ...........................
• Alex est dans l’eau, il ...........................
• Est–ce que tu as mis les ........................... dans le coffre de la voiture ?
• Le ........................... fait de longs voyages .
• Les spectateurs applaudissent le ...............................
20
Activité :
Français 4° Année OS : lire et écrire
Etude de graphies
des mots contenant
B 4-1 les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire g = g
un une
guichet
g=g bague
✎ 1- Je mets une croix quand j’entends g .
✎ 2- Je lis et je mets une croix dans la grille.
g g
l’étage ........................ ........................

un goûter ........................ ........................
Je g des grains ........................ ........................
le danger ........................ ........................
des légumes ........................ ........................
une vague ........................ ........................
21
Activité :
Etude de graphies
des mots contenant
B 4 -2 les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire g = g
✎ 3- J’entoure la syllabe où je vois g et j’entends g .
une guitare des légumes la gazelle
ses genoux notre garage la grenouille
✎ 4- a/ Je barre l’intrus. b/ Je remplis tout seul le cadre.
g=g g=g
– un guichet – le gazon – ..................
– un agent – la gare – ..................
– le goûter – l’argent – ..................
– un tigre – un bagage – ..................
✎ 5- a/ Je complète le tableau par les syllabes.
ar o u e re i J’écris les syllabes
....................................
g x x x x
....................................
....................................
gu x x
....................................
22
Activité :
Etude de graphies
des mots contenant
B 4 -3 les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire g = g
b/ Je regarde les images et je complète les mots par les syllabes trouvées.
une ............. mme un ............. don
des lé ....... mes un ti ......
une ba.......... une .......... goulette
✎ 6- Je lis les syllabes et les nombres encadrés . j’écris les mots comme dans
l’exemple.
1 11 5 8 3 10 13
dé ti guir ga se fa fi
4 7 2 6 9 12
ment de gui lan zon gue
14 16 18 15 17
gu mar te re ri
1 2 3 4 un dé gui se ment
5 6 7 une......................................
8 9 le ........................................
10 11 12 la ........................................
13 14 15 la ........................................
16 12 17 18 une......................................
23
Activité :
Etude de graphies
des mots contenant
✎ 7- Je change la première syllabe du mot blague pour obtenir 3 mots

nouveaux.
blague .......gue .......gue .......gue
✎ ✎ 8- Je complète par g ou gu pour obtenir le son g .
• Je me lave la fi....ure.
• Mon frère ne sait pas jouer de la ..... itare .
• Quelle belle ba .......e !
• Le ti ... re est un animal sauvage .
• Est–ce qu’une .......êpe t’a piqué ?
• Quelle magnifique ........irlande de mar.........erites !
✎ ✎ 9- Je choisis les bonnes syllabes et j’écris les mots.

Attention, il y a des intrus.
ba zi ou gi a tre gui ta
ga sin ges fe got don se
des .............. un .............. un ..............
guê pe ai za gui gui gi ra
gui ri Ile go se ta fe re
un .............. une .............. une ..............
24
Activité :
Etude de graphies
des mots contenant
✎ ✎ 10- Je regarde les images et je complète les phrases.
Une ............................ se pose sur la fleur .
Sais-tu que la ...................... est la femelle du singe ?
Ce ............................... est dangereux .
Ce ........................... se déguise en magicien .
Comme elles sont bonnes ces ............................... !
Le ................................... de but attrape le ballon .
25
Activité :
Etude de graphies
des mots contenant
B 5-1 les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire gn
un un
peigne gn agneau
✎ 1- Je mets une croix quand j’entends gn .
✎ 2- Je lis et je mets une croix dans la colonne qui convient.
Je vois gn gn
gn
un cygne ...................... ......................
la cigogne ...................... ......................
une gomme ...................... ......................
la guenon ...................... ......................
un signal ...................... ......................
la guenon un chignon ...................... ......................
26
Activité :
Etude de graphies
des mots contenant
✎ 3- J’écris combien de fois j’entends gn dans la phrase.
• Au signal de l’agent,les voitures démarrent et s’éloignent rapidement. ......fois
• Bébé a mal au ventre : il pleure, son papa le soigne. ......fois
• Maman met dans la casserole des oignons et des champignons. ......fois
• Avec un peigne, ma sœur me coiffe et me fait un chignon. ......fois
• Agnan et Agnès iront à la campagne dimanche prochain. ......fois
• L’agneau s’éloigne de sa mère. ......fois
✎ 4- J’entoure la syllabe où je vois gn et j’entends gn .
un chignon – un singe – la ligne – des champignons –
la campagne – une bague – il soigne – la nuit –

une araignée – la fatigue – il est mignon – le panier
✎ 5- a/ J’écris les syllabes.

eau .................................
on .................................
gn e .................................
on .................................
al .................................
ée .................................
27
Activité :
Etude de graphies
des mots contenant
b/ Je regarde les images et je complète les mots avec les syllabes obtenues.
des champi.........s un a................. un pei...............
une arai............. un oi.................. un si...................
✎✎ 6- Je retrouve les mots et je les écris.
pei
cigo li une .............................
un .............................
la .............................
gne
une .............................
campa monta un .............................
la .............................
cy
28
Activité :
Etude de graphies
des mots contenant
✎ 7- Je trouve les mots. Ils se terminent tous par er .

gn gn
gner li
ga ....................... sou
gner ...............................
ac
soi
....................... gner pa
gner ...............................
com
pei
gner
gner
bai
se ................................
se .................................
✎✎ 8- Je choisis les bonnes syllabes et je forme des mots.

Attention ! il y a des intrus .
mon ta goi
ci gne mon gne bai re
go pa gnoi
une ........................ une ........................ une ........................
ba rai gnée pe gon

cam gne a cham
pa ri gneau pi gnon
la ........................... une ........................ un ..........................
29
Activité :
Etude de graphies
des mots contenant
✎✎ 9- Je regarde les images et je complète les phrases.
– Agnès va au marché pour acheter un kilo

d’.........................s .
– Alain, ...................... est remplie. Va prendre

ton bain ! dit maman.
– L’ ...................... est le petit de la brebis .
– Est – ce que ta sœur est revenue de la

............................ ?
– Agnès .............................. la queue de cheval

de sa poupée .
– Ne va pas à la ............................, tout seul .
30
des mots contenant
B 6-1 les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire
ill
un
papillon ill des billes
1- Je mets une croix quand j’entends ill .
2- Je mets une croix dans la grille.

Je voix ill 1 2 ill 2 ill
une fille
difficile
dix millimes
une chenille
une famille
une chenille tranquille
31
Activité :
Etude de graphies OS : lire et écrire
Français 4° Année
des mots contenant
Fiche de base Compétence visée : Mobiliser et intégrer
les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire les graphies
B 6 -2 et écrire des énoncés significatifs. ill
3- J’entoure la syllabe où je vois ill et j’entends ill .
des béquilles – la ville – une coquille – il est tranquille – la famille –
4- a/ J’écris combien de fois j’entends ill dans les phrases.
Camille dessine des papillons, des chenilles et le soleil qui brille . ........ fois
Toute la famille est réunie pour l’anniversaire de la petite fille . ........ fois
Sylvie aime beaucoup les glaces à la vanille . ........ fois
b/ Ecris une phrase où tu entends 2 fois ill .
...........................................................................................................................
5- J’écris les syllabes puis les mots.
n ............ une .............................
qu ............ une .............................
f ............ une .............................

ill
m ............ une .............................
p ............ un ...............................
b ............ des .............................
32
Activité :
Etude de graphies
des mots contenant
les graphies
ill
6- Je relie les syllabes par une flèche et j’écris les mots.
pa sillons des ................................
co nille la ................................
che nille une ................................
va quillages des................................
oi pillon un ................................
7- Je complète les mots par ill et je lis .
Sur la plage, les enfants ont trouvé des coqu ........... ages.
Sais – tu que le gor ........... e est le plus grand singe du monde ?
Sandra n’aime pas la v ....... e, elle préfère la campagne.
Dimanche, Lucien ira au stade. Il achètera un b ......... et au guichet.
Est – ce que tu aimes ton v............age ?
L’ouvrier a placé du gr ........... age devant la fenêtre.
33
Activité :
Etude de graphies
des mots contenant
les graphies
ill
8- a/ Je lis les lettres. Je retrouve les mots et je les écris.
une une une une des une
.................... .................... .................... .................... .................... ....................
b/ Je fais tout seul le même exercice avec des mots.
– j’écris les lettres dans les cadres.
– j’écris les mots.
............................. ............................. .............................
34
Activité :
Français 4° Année Etude de graphies OS : lire et écrire
Compétence visée : Mobiliser et intégrer des mots contenant
Fiche de base
B 6 - 5 et écrire des énoncés significatifs. ill
9- Je regarde l’image et j’écris le mot.
une ........................ un........................... la............................
un.......................... des........................... des..........................
10- Je regarde l’image et je complète la phrase.
«Range tes ............» Le ........................vit

dit la maman à sa fille. dans la forêt.
Sais–tu que cette Sur la plage, les

pièce de un ............. enfants ont trouvé
est la plus petite des .......................
monnaie tunisienne ?
Sur ce gâteau, il y a
Le matin, Camille
des ......................en
s’ ........................ .
sucre .
35
Activité :
des mots contenant
B7-1 et écrire des énoncés significatifs. eil / eill
il a une
eil - eille
sommeil bouteille
1- Je colorie la case en vert quand j’entends eil .
36
Activité :
des mots contenant
2- Je lis et je mets une croix dans la grille.
2 eil 2 eil
du miel
un orteil
un écureuil
la bouteille
Mireille
le ciel
3- Je barre l’intrus.
eil eille
le soleil Marseille
le sommeil une feuille
le miel une oreille
le réveil une treille
37
Activité :
des mots contenant
4- J’écris combien de fois j’entends eil
Bébé ne baille pas, il n’a pas sommeil. .......fois

La corbeille est pleine de groseilles : .......fois
les groseilles sont des fruits. .......fois
La treille est un petit arbre qui grimpe aux murs. .......fois
Les abeilles se posent sur la treille. .......fois
La bouteille, l’oreille, la corbeille sont des mots qui s’écrivent avec .......fois
« eille ».
Le sommeil, l’appareil, le réveil sont des mots qui s’écrivent avec « eil ». .......fois
5- a/ J’entoure la syllabe où j’entends eil et je vois eil
Une corbeille est posée près de l’appareil–photo.
Le ciel est bleu et le soleil brille : c’est le printemps.
– « Est–ce que le réveil a sonné ?
– Oui .
– Mais j’ai encore sommeil ».
38
des mots contenant
eil / eill
b/ J’entoure la syllabe où j’entends eil et je vois eille
« Grand–père habite à Marseille », dit Mireille.

« Une abeille m’a piqué à l’orteil : comme ça fait mal ! »
La treille de notre jardin est très belle.
6- Je regarde l’image et je complète le mot par eille ou eil
un rév..................... une or..................... le sol ....................
une bout................. une tr...................... des gros...............s
7- Je relie par une flèche et j’écris le mot.
or leil le ...................... appa beille une....................
gro seille une.................... som reil un......................
so teil un...................... cor meil le.......................
39
Activité :
des mots contenant
8- Je lis les étiquettes et j’écris 6 mots.
teil seille
......................................
cor seille ré
......................................
or veil som ......................................
.......................................
Mar meil gro
.......................................
beille .......................................
9- Je complète les phrases avec les mots de l’exercice (8).
• Nous avons cinq ................... dans chaque pied.
• Les ........................ sont des fruits rouges.
• Paris et ............................... sont des villes françaises.
• Cette ......................... est pleine de papiers.
• Tu as ...................... ? alors il faut dormir.
• Je n’ai pas de ........................................................ .
40
des mots contenant
eil / eill
10- Je regarde l’image. J’écris le mot pour complèter les phrases.
Les ..................................servent à entendre.
Attention ! C’est une .........................de gaz.
Les .....................s et les papillons sont des insectes.
Le .................. joue à cache - cache avec les nuages.
On appelle les doigts du pied : les .................................
Pour prendre des photos, il faut un ..................................
41
des mots contenant
ail / aill
un
l’ail ail - aill taille - crayon
1- Je colorie en bleu la case quand j’entends ail .
2- Je mets une croix dans la bonne case.
Je vois ail . Je vois aill .
un portail
le travail
il baille
le corail
une fille
je travaille
une maille
la taille
un éventail
42
des mots contenant
ail / aill
3- Je complète par un ou le – une ou la et je copie le mot.
autorail ................................ paille ................................
travail ................................ taille ................................
portail ................................ écaille ................................
rail ................................ caille ................................
corail ................................ volaille ................................
Je souligne les mots que je ne connais pas. Je demande à la maîtresse l’ explication

ou je cherche dans le dictionnaire.
ail aille
le corail il baille
le journal une caille
un travail la bouteille
un autorail la paille
43
des mots contenant
ail / aill
5- a/J’entoure la syllabe où je vois ail .
un italien – un épouvantail – le réveil – le corail – un journal –
le travail – un autorail – un écureuil – un éventail –
Je souligne les mots que je ne connais pas. Je demande à la maitresse l’ explication

b/ J’entoure la syllabe où je vois aille .
une feuille – une taille – elle travaille – il sommeille –
la paille – une écaille – une trouvaille –
Je souligne les mots que je ne connais pas. Je demande à la maitresse l’ explication

6- Je complète les mots par ail – aille .
44
des mots contenant
ail / aill
7- Je complète les phrases par ail – aill .
Les chevaux vivent dans une écurie et les poules dans un poul ........er
Cette fille trav .......... e bien : c’est une bonne élève .
Ne jette pas les allumettes sur la p .........e : c’est dangereux !
Une c .............e s’est posée sur la casquette de l’épouvant .... : elle n’a
pas peur.
Est– ce que notre jardinier a t ..........é les arbres du jardin ?
8- Je relie par une flèche. J’écris le mot et je barre un ou une –
le ou la .
tra lot un / une ..................... b ail la / le .......................
co vail le / la ......................... pou aille il .............................
mail rail le / la ......................... r lailler une / un ...................
45
des mots contenant
ail / aill
9- a/ Je lis les étiquettes.
en a acheté joli un Suzanne éventail paille
b/ J’écris des phrases.
avec 4 étiquettes
..............................................................................................................................
avec 5 étiquettes
..............................................................................................................................
avec 7 étiquettes
..............................................................................................................................
10- Je regarde le dessin.
J’écris une ou deux phrases avec des mots contenant ail ou aille .
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
46
Activité :
Compétence visée : Mobiliser et intégrer des mots contenant
Fiche de base les graphies
les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire
B9-1 et écrire des énoncés significatifs. euil / euill
un une
écureuil
euil - euill feuille
1- Je colorie la case en vert quand j’entends euil .
2- Je lis et je mets une croix dans la bonne case.

je ne vois
Je vois
euil 1 Je vois
euille 1 ni euil ni euille
un feuilleton
un fauteuil
un écureuil
il cueille
un portefeuille
une nouille
47
des mots contenant
euil / euill
euil euille
un orteil il feuillette
un fauteuil la cueillette
un chevreuil un portefeuille
4- Je souligne la syllabe où j’entends euil et je vois eil ou euill
J’entoure la syllabe où j’entends eil et je vois eil
Il est midi, grand–père sommeille dans son fauteuil .

Est–ce que tu as de l’argent dans ton portefeuille ?
C’est l’automne, les feuilles des arbres tombent .

L’écureuil aime les noisettes.
Le chevreuil est un animal qui ressemble à la gazelle.
Cette plante à fleurs blanches et jaunes s’appelle le chèvrefeuille.
48
des mots contenant
B9-3 les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire et
euil / euill
écrire des énoncés significatifs.
porte vreuil un...................... f teuil un........................
che tons les..................... écu euille une......................
feuille feuille un...................... fau reuil un........................
6- Je complète les phrases avec les mots de l’exercice (5) et je lis.
A la télévision, je regarde les ...................................... pour enfants.
Dans le salon de mon oncle, il y a quatre grands ............................... s
Il ne faut pas tuer les ..................................... s : c’est interdit !
«Combien as – tu d’argent dans ton ........................................ ?»
«Avez – vous des .............................. s de dessin ?» demande la maîtresse.
L’ ............................ est un petit animal qui a une longue et grosse queue.
49
des mots contenant
euil / euill
7- a/Je copie les phrases de l’exercice n° 6 qui posent des questions.

Je réponds aux questions.
– ....................................................................................... ?
– .......................................................................................
– ....................................................................................... ?
– .......................................................................................
b/ Je pose une question contenant un mot avec euil ou euille
– ....................................................................................... ?
8- Je remets les syllabes en ordre et j’écris les mots. Il y a deux intrus.
fau
teuil ................................................
vreuil
................................................
che le
reuil
................................................
or
cu é ................................................
beille
................................................
teil feuil
cor ................................................
50
des mots contenant
euil / euill
9- Je complète avec les mots de l’exercice n° 8.
Hier, j’ai vu deux ........................ sur la branche de l’arbre.
« Prenez une ............................. et faites un joli dessin ! » dit

la maîtresse à ses élèves.
Sais – tu que la femelle du ............................ s’appelle aussi

la chevrette comme la petite chèvre.
Demain, nous achèterons un joli ................................... pour

grand-père.
« Jetez les papiers dans la ............................................... ! »

rappelle la maîtresse.
En automne, le jardin est recouvert de .............................. s

mortes.
« Aïe, j’ai cogné mon ................................ contre une pierre.
51
des mots contenant
B 10 - 1 les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire
ouil / ouill
un une
fen ouil ouil - ouill gren ouille
1- Je colorie en jaune la case quand j’entends ouil .
2- Je lis et je mets une croix dans la bonne case.

je ne je ne
je vois je vois
vois pas vois pas
ouill ouil
des nouilles un bouillon
un brouillon une feuille
des rails une abeille
une citrouille un fenouil
une poule une grenouille
52
Activité :
des mots contenant
B 10 - 2 et écrire des énoncés significatifs. ouil / ouill
3- J’écris combien de fois j’entends ouil .
La pluie tombe, je suis toute mouillée. ......fois
Les nouilles sont des pâtes comme les spaghettis. ......fois
Hier soir, nous avons mangé un bouillon de légumes ......fois
et des nouilles : c’était très bon ! ......fois
Il pleut ! il mouille ! C’est la fête à la grenouille. ......fois
4- J’entoure la syllabe ou j’entends ouil et je vois ouil .
Je souligne la syllabe ou j’entends ouil et je vois ouille .
La citrouille est un légume comme les tomates
et
les courges.
« Comme elle est bonne cette salade de fenouil ! ».

– « Il pleut, rentrez à la maison ! Vous allez vous mouiller », dit madame Rondouillet
à ses enfants.
53
Activité :
des mots contenant
gre ouillon un ..................... fe ouille des....................s
m nouille une..................... ci nouil le .......................
b ouille il ....................... n trouille une.....................
6- Je complète les devinettes avec les mots de l’exercice n° 5.
Ce sont des pâtes : ..............................................
C’est une soupe : ..............................................
C’est un animal : ..............................................
C’est un légume, son nom commence par la 6° lettre de l’alphabet :
..............................................
Son nom commence par la première syllabe du mot « citron » :
..............................................
On utilise ce mot quand il pleut : il...............................
54
Activité :
des mots contenant
Dans notre jardin, il y a de grosses .......................... s vertes.
« Demain, je préparerai un ..................................... avec les légumes de notre

jardin», dit madame Fenouillard .
Il faut arroser les .............................. s
8- Je copie les phrases de l’exercice n° 7.
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
9- Je lis puis je copie le poème en cursive et j’écris en couleurs les mots

en ouille .
Sous la pluie
Il pleut, il mouille
c’est la fête à la grenouille.
Elle saute de citrouille en citrouille
Elle chante : « mouille, mouille, mouille ».
55
Activité :
des mots contenant
................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
10- Je relis le poème et je réponds aux questions.
De qui parle ce poème ?
.............................................................................
Sur quoi saute cette bête ?
.............................................................................
Que chante – t – elle ?
.............................................................................
56
Français 4° Année Etude de graphies des mots contenant
B 11 - 1 les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire ette - esse /

et écrire des énoncés significatifs. erre - elle
une une
coccinelle elle - ette fourchette
la une
maîtresse
esse - erre équerre
1- a/ J’écris ces mots dans le bon train.
la maîtresse – la gazelle – l’ânesse – une savonnette – une devinette ?
– une salopette –
une pierre – le tonnerre –
la pelle –
la vitesse –
une équerre – une hirondelle–
57

erre
................... ................... ................... ...................
elle
................... ................... ................... ...................
esse
................... ................... ................... ...................
ette
................... ................... ................... ...................
b/ J’ajoute un mot dans chaque train.
58

2- a/ Je barre l’intrus dans les maisons.
esse erre
une adresse la terre

une caresse un verre
une casserole une fermière
une tresse une terrasse
une brosse une pierre
la princesse une boulangère
b/ Je fais des maisons avec des mots justes et des intrus.
elle ette
............................. .............................
............................. .............................
............................. .............................
............................. .............................
............................. .............................
............................. .............................
59

3- J’écris combien de fois j’entends et je vois : esse , ette , erre ,
elle dans les phrases.
Sami joue avec des allumettes ; sa mère l’appelle.
Eric va à l’école à bicyclette, il ne voit pas une grosse pierre, il tombe par
terre, il se blesse au front.
« Il faut ranger la pelle, l’échelle et la brouette », dit maman au jardinier.
Juliette et sa cousine Christelle ne jouent pas à la marelle.
« Est–ce que tu as rangé les fourchettes, les assiettes et les verres ? »
esse .......fois ette .......fois erre .......fois elle .......fois
4- a/ Je complète comme dans l’exemple.
[ch ette chette fourchette ]
n elle ........... une..........................
qu ette .......... une..........................
60

z elle ...................... une .......................
r esse ...................... une .......................
qu erre ...................... une .......................
b/ J’ajoute un exemple et je dessine.
..... ........ ...................... ............................
four tresse la .............................................
toi quette une ..........................................
é relle la .............................................
ma chelle une ..........................................
maî lette la .............................................
éti chette une ..........................................
61

6- Je complète par : ette – esse – erre – elle –

Juliette aide sa tante à ramasser des pommes de t ..................... .
La princ ........... est la fille du roi et de la reine.
Est – ce que ta poupée est b ...................... ?
La coccin ...................... est rouge avec des points noirs.
Bébé pleure. Il ne veut pas prendre sa suc .................... .
C’est le printemps ! L’hirond ....................... prépare son nid.
7- Je relie par une flèche puis j’écris les six mots.
noi é celle cesse cas
quette
prin chelle
fi
nelle cocci sette
................................... ...................................
................................... ...................................
................................... ...................................
62

une ............................... une .............................. une ..............................
une ............................... un.................................. une ...............................
Le jardinier porte une ............................ pour ne pas
salir ses vêtements.
Le matin, très tôt, le coq monte sur l’......................et

chante « cocorico » .
Maman verse la citronnade dans des .......................
63

Sais – tu que l’ ...................... arrive dans notre pays
au printemps ?
Hier, Bernadette a acheté des ............................ du
supermarché.
Grand – mère ne voit pas bien, elle porte des
.............................................
64
Activité :
Etude de graphies
des mots contenant
les graphies
B 12 - 1 oin
du foin oin un coing
1- Je mets une croix quand j’entends oin .
2- Je mets une croix dans la bonne case.
Je vois 1 oin 2 oin 2 oin
la pointe du stylo
un point
le voisin
le camion
l’avoine
un coin
65
Activité :
Etude de graphies
des mots contenant
les graphies
B 12 - 2 oin
3- a/ J’écris les syllabes.
1 c 1 ......................
2 p 2 .....................
3 s oin 3 ......................
4 f 4 ......................
5 l 5 ......................
6 m 6 ......................
b/ Je complète les mots avec les syllabes de l’exercice 3 (a).
Monsieur Balavoine habite à la campagne ............................. de Paris.
Maintenant, il donne à ses animaux du ........................ et de l’avoine.
«Quelle est ta .......................ture ? » demande la vendeuse de chaussures

à la fillette .
Ma cousine a ....................s de deux ans. Elle a un an et trois mois.
Hier, maman a préparé de la confiture de ........................g.
« Il faut écrire avec ....................... », dit la maîtresse à ses élèves .
66
Activité :
Etude de graphies
des mots contenant
les graphies
B 12 - 3 oin
4- Je copie les mots du cadre dans le bon sac.
un coin – le lion – le point – la ceinture – la poitrine – l’avoine – attention
– l’avion – le foin – la pointure – le soin – un camion.
1 oin 1 ion
...................................... ......................................
...................................... ......................................
...................................... ......................................
...................................... ......................................
...................................... ......................................
...................................... ......................................
5- Je complète par oin et je lis.
Aujourd’hui, c’est dimanche. Monsieur Balavoine et sa fille Sandra vont au marché
qui se trouve au c ................. de la rue.
Monsieur Balavoine choisit avec s ................ deux kilos de pommes et trois kilos
de c ........gs pour sa femme. Il achète aussi une botte de f ............ pour son cheval.
Sandra voit une fillette qui porte un joli chapeau p .........tu et qui saute les pieds
j ...........ts devant le marchand de légumes : C’est son amie Fabienne.
Sandra est contente. Elle va jouer avec elle.
67
Activité :
Etude de graphies
des mots contenant
les graphies
B 12 - 4 oin
6- a/ Je retrouve les mots et je les écris .

i g o i
o c i n p t u
p n m a o n
un .......................... un .......................... un chapeau .............
a c g f
o n i n i
v i o n
o
un .......................... un .......................... du .......................

7- Je lis et je souligne les mots en oin dans les phrases.
– Je chausse du 34 : c’est ma pointure.
– Est – ce que beaucoup d’animaux mangent du foin ?
– J’ai mal au ventre. Hier, j’ai mangé beaucoup de confiture de coing.
– «Ton crayon n’est pas pointu. Tu ne l’as pas bien taillé », m’a dit le maître.
8- J’écris les mots soulignés de l’exercice 7 dans la grille.
P
68
Activité :
Etude de graphies
des mots contenant
les graphies
B 12 - 5 oin
9- a/ Je barre l’intrus.
n° 1
un la
moineau moitié
le la
point joie
oi
n° 2
le le
foin roi
le le
coin soin
oin
b/ j’écris des phrases avec les mots qui restent dans le pot n° 2 oin .
1.............................................................................................................................
..............................................................................................................................
2.............................................................................................................................
...............................................................................................................................
3.............................................................................................................................
...............................................................................................................................
69
Activité :
Etude de graphies
des mots contenant
les graphies
B 13 - 1 ien – ienne
un une
chien ien - ienne chienne
1- Je lis les mots et je les copie dans la colonne qui convient.
Je vois et j’entends ien Je vois et j’entends ienne
un chien ............................................. .............................................
une magicienne ............................................. .............................................
un gardien ............................................. .............................................
pleine ............................................. .............................................
la mienne ............................................. .............................................
un Tunisien ............................................. .............................................
rien ............................................. .............................................
la tienne ............................................. .............................................
la peinture ............................................. .............................................
70
Activité :
Etude de graphies
des mots contenant
les graphies
2- Je souligne dans le texte les mots où je lis ien ienne .
Fabienne habite à Paris. La petite Parisienne a un joli dalmatien. Le

dalmatien est un chien blanc avec beaucoup de taches noires. La fillette l’a
appelé Zorro pour la couleur de ses tâches et parce que c’est un bon gardien.
Zorro dresse ses oreilles quand il entend du bruit et il se met à aboyer.
je les copie dans le tableau.
ien ienne
.................................................. ..................................................
.................................................. ..................................................
.................................................. ..................................................
.................................................. ..................................................
.................................................. ..................................................
.................................................. ..................................................
j’ajoute un mot avec ien . j’ajoute un mot avec ienne .
............................................... ...............................................
71
Activité :
Etude de graphies
des mots contenant
les graphies
ien ienne
un gardien une gardienne
un Italien une reine
une ceinture la sienne
rien Fabienne
j’ajoute un mot j’ajoute un mot

................................... ...................................
4- Je copie les noms.

J’encadre la syllabe comme dans l’exemple.
le pharmacien le pharma cien le pharmacienne le pharma cienne
Fabien ......................... Fabienne ...........................
l’Indien ......................... l’Indienne ...........................
Lucien ......................... Lucienne ...........................
le Tunisien ......................... la Tunisienne ...........................
l’Algérien ......................... l’Algérienne ...........................
le Parisien ......................... la Parisienne ...........................
72
Activité :
Etude de graphies
des mots contenant
les graphies
5- Je remets les syllabes dans l’ordre et j’écris les mots .
ma phar ne cien vient re dien ne In
Une ................................ Il ........................ Une...............................
6- Je complète les mots par ien ou ienne et je lis.
un gard ................. un music ................. un magic .................

une gard .............. une music .............. une magic..............
un coméd ............. un ch ...................... un pharmac .............
une coméd ........... une ch ................... une pharmac ...........
7- Je complète la devinette par ien ienne .
Elle est née en Italie : c’est une Ital ....................
Il répare la voiture de papa : c’est le mécanic ....................
Il répare les prises de courant : c’est un électric ....................
Elle joue de la guitare : c’est une music ....................
Il travaille dans un cirque : c’est un magic ....................
Elle garde l’immeuble : c’est une gard ....................
73
Activité :
Etude de graphies
des mots contenant
les graphies
8- Je complète avec une syllabe ou un mot contenant ien ienne .
Le music ............ fait de la musique. Fa ................ est un prénom de garçon.

Lu ............... est un prénom de fille .
– Sais – tu que les comé .............. s jouent dans le théâtre ?

La maîtresse m’a dit : « Tu as ............. travaillé. Je suis contente de toi ».
– Es t– ce que vous avez – vu Fox mon ...................... ?
9- Je regarde l’image et je devine le métier (le travail).
c’est un...................... c’est un...................... c’est un......................
c’est le ...................... c’est un..................... c’est un.......................
74
Activité :
Français 3° Année Etude de graphies OS : Lire et écrire
des mots contenant
Fiche de base Compétence visée : Mobiliser et intégrer la graphie
B 14 - 1 les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire et ion
un
lion
ion un
scorpion
1- Je mets une croix sous le dessin quand j’entends ion .
75
Activité :
des mots contenant
B 14 - 2 ion
2- Je colorie en rouge les dessins où j’entends ion .
3- J’écris combien de fois j’entends ion dans la phrase.
• pour aller en ville faire ses commissions, ma mère a

........ fois
acheté une voiture d’occasion.
• Peux - tu répondre à cette question :

........ fois
Est - ce que le camion est plus rapide que la voiture ?
• Hier soir, ma petite sœur a demandé à mes parents

........ fois
la permission de regarder à la télévision le film «Roi-lion ».
76
Activité :
des mots contenant
les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire et ion
B 14 - 3
4- Je lis et je barre les mots intrus.
ion
la pointure - un lion - une occasion -
loin - un avion - du foin - le poing
un camion - la division - un roi
le frein - un magicien - une commission
un toit - pointu - il questionne
5- Je copie les noms et j’encadre la syllabe comme dans l’exemple.
[ la réunion la réu nion ]
le camion .........................................
le scorpion .........................................
la question .........................................
le lion .........................................
la révision .........................................
77
Activité :
6- Je lis les des mots contenant
Fiche de base Compétence visée
Compétence visée : Mobiliser et intégrer
la graphie
mots. Je les écris sous les phonèmes-graphèmes
les sacs.B 14 - 4 ion
et écrire
et écrire des
des énoncés
énoncés significatifs.
significatifs.
7- a/ Je remets les syllabes dans l’ordre puis j’écris le mot.

occasion
réunion
r o v
n u i i c o a i n
question
n é o s n a c o
lion
une ................. une ................. un ...................
avion
camion
révision q i c o r
o u n m i v é i
commission e t s n a i s o n
permission
une ................. un ................... une .................
vi com ca
lé té
sions mis sion oc
sion
la ................................. les ................................. l .................................
78
Activité :
des mots contenant
les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire ion
B 14 - 5
b/ Je complète les phrases avec les mots trouvés.
• Mon père ne va pas au stade, il regarde les matchs à la ....................... .
• Samedi prochain, nous donnerons une fête à l’ .................................. de
l’anniversaire de ma sœur.
• Dimanche, nous allons faire les ..................................... au supermarché.
8- a/ J’écris les syllabes.

b/ Je complète les mots avec les syllabes trouvées.
m .......................................
v .......................................
p ion .......................................
s .......................................
n .......................................
I .......................................
un ca ................... – un scor .................. – la télévi..............
l’a ........................ – le ..............ceau – la réu.................
79
Activité :
des mots contenant
la graphie
B 14 - 6 ion
9- Je complète les phrases avec les mots de l’exercice (8b).
• Grand-mère regarde tous les feuilletons qui passent à la ..............................

• Sais-tu que le .................................. de mon oncle est en panne ?
• Le ........................... est le petit de la lionne et du lion.
• Mardi prochain, les élèves de la troisième année n’auront pas classe en
français. Le maître a une .............................. .
• Muriel a peur des .............................. s.

• L’ ............................... partira dans une heure, il volera haut dans le ciel.
10- Je regarde le dessin et je complète les phrases.
• Le .............................. , la lionne et le
lionceau forment une famille.
• Attention ! il y a un ..............................
près de ton pied.
80
Activité :
des mots contenant
la graphie
B 14 - 7 ion
• Quand je serai grand, je voudrais

être pilote d’ ................................
173 245
- 87 x 14
= =
• « Cette ..................................... et cette .................................. sont difficiles,
Léo ne peut pas les faire.

157
+ 63
Il a fait juste cette ............................
= 220
81
Activité :
OS : Orthographier
correctement des mots
Fiche de base Compétence visée : Mobiliser et intégrer contenant les graphies
B 15 - 1 oi - oin - ion
une
oi
un botte
oin
poisson de
ion foin
un
camion
1- J’écris les mots du cadre dans le bon train.
un scorpion - un toit - un lionceau - le mois - un coin -

la moitié - le soin - la division - un poing.
oi .......................... .......................... ..........................
oin .......................... .......................... ..........................
ion .......................... .......................... ..........................
82
Activité :
OS : Orthographier
B 15 - 2 oi - oin - ion
2- Je lis et je barre le mot intrus.
oi oin ion
une croix la pointure le lionceau

le gardien
une chaise l’avoine
un champion
une foire du foin pointu
une occasion
la poire le coin
3- a/ Je souligne la syllabe où j’entends oi .
et j’entoure la syllabe où j’entends oin .
la foire - un coin - la balançoire
la pointure - une étoile - du raisin
une noisette - le foin - la peinture
b/ J’encadre la syllabe où j’entends ion .
la télévision - le chien - la division
le camion - le lion - le milieu
le scorpion - le poireau - l’occasion
83
Activité :
OS : Orthographier
B 15 - 3 oi - oin - ion
4) a/ Je complète les mots par oi , oin ou ion
• Dans la rue, je fais attent............., je marche sur le trott...........r.

• Lucien fait une divis............ sur son ard..........se.
• Notre maison n’a pas de t.........t p...........tu.
• Dans la rue, il y a beaucoup de cam.........s et de v............tures.
Quelle circulat........... !
b/ Je copie les mots trouvés dans les maisons.
oi oin ion
5- Je complète les mots avec les syllabes du cadre.
poin - poi - toi - sion - çoi - mion
• Les é...........les brillent dans le ciel.

• Sais-tu que les ..........reaux sont des légumes ?
• Le ca.............. de déménagement s’arrête devant
la maison de monsieur Durand.
• «Quelle est ta ...........ture ?» demande la vendeuse de chaussures à Muriel.
• Fabienne a mal aux genoux, elle est tombée de la balan............re.
• Maman ne va pas au cinéma, elle regarde les films à la télévi............ .
84
Activité :
OS : Orthographier
B 15 - 4 oi - oin - ion
6- a/ Je relie un rond à un carré pour former un mot.
ca sin vion
scor
poin
voi a pion
mion tu son
pois
b/ Je copie les mots trouvés.
le ............................. le ............................. l’..................................
notre......................... le ............................. ....................................
c/ Je complète les phrases avec les mots trouvés.
• Demain, papa prendra l’......................... pour aller à Marseille.
• Les déménageurs ont emporté les meubles de notre ..............................
• Le marchand de légumes et de fruits a acheté un grand .........................
• Tu n’as pas peur des ............................. s ?
• Ton crayon est bien taillé, il est ............................. .
• « Qui a mangé mon ............................. ? » demande Jean à sa mère.
85
Activité :
OS : Orthographier
B 15 - 5 oi - oin - ion
7- a/ Je regarde le dessin et j’écris le mot.
un .................................. un .................................. un ..................................
une ................................ un .................................. une ................................
b/ Je complète les phrases avec les mots qui conviennent.
• Ce marchand de fruits est gentil : il a donné au petit garçon qui pleure
une ......................... et un ............................. .
• Qui t’a acheté cet .............................. ?
• Le ......................... et la ......................... roulent sur la route.
• Le boxeur donne des coups de ......................... .
86
Activité :
des mots contenant
les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire tion
B 16 - 1
7 7
une une
+3
addition tion multiplication
x3
= 10 = 21
1- Je lis les mots du cadre.
Je copie, dans le tableau, les mots où j’entends sion .
la révision - la punition - la récitation
le scorpion - la récréation - la natation
attention - une question - une opération
Je vois tion / j’entends sion
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
87
Activité :
des mots contenant
B 16 - 2
2- J’apprends des mots nouveaux. Je les copie.
C’est une station de métro.
.............................................
C’est une station - service.
.............................................
C’est une inondation.
.............................................
3- Je lis et je barre le mot intrus.
Je vois tion / j’entends sion
l’addition - la punition
il questionne - la circulation
une opération - il additionne
la soustraction - la natation
88
Activité :
des mots contenant
les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire et tion
B 16 - 3
4- J’écris combien de fois j’entends sion dans la phrase.
• Sur son cahier de récitation, François écrit le poème

........ fois
avec application.
• « - Fais attention ! dit l’agent de police à Lucien.

Dans la rue, il y a beaucoup de camions et de voitures. ........ fois
– Quelle circulation ! répond Lucien. »
• François est en 5ème année. Il sait faire beaucoup

d’opérations : des additions, des soustractions, des ........ fois
multiplications et même des divisions.
5- Je copie les noms et j’encadre la syllabe tion comme dans l’exemple.
[ attention atten tion ]
l’opération .........................................
la multiplication .........................................
l’inondation .........................................
la station .........................................
89
Activité :
des mots contenant
B 16 - 4
6- a/ Je remets les syllabes dans l’ordre puis j’écris les mots.
ra ré tion
o tion tion ta cu cir
pé ci la
une ................................ la ................................... la ...................................
• La soustraction (10 – 2 = 8) est une ...................................
• « Tu dois apprendre ta ............................... » dit la maîtresse à Lucien.
• Les jours de fête, la ......................................... est difficile parce qu’il y a
beaucoup de voitures dans les rues.
90
Activité :
des mots contenant
la graphie
B 16 - 5 tion
7- a/ Je retrouve les mots et je les écris dans le cadre.
puni atten
circula tion opéra
nata récita
des .................................. s ..............................................
la ........................................ une ........................................
la ........................................ la ...........................................
b/ Je complète les phrases avec les mots de l’exercice n° 7 a.
• L’agent de police règle la ................................ .

• Agnès a appris sa ............................ , elle n’aura pas de ........................... .
• François apprend à faire des additions. Plus tard, il apprendra
d’autres ................................ .
• Sais-tu que mon sport préféré est la ................................. ?

• Bruno visite le zoo avec son frère. Le gardien leur dit : « faites ....................
aux lions ! ».
91
Activité :
des mots contenant
B 16 - 6
• Pendant la ....................., les élèves jouent à la marelle.
15
+ 2
• « Cette ............................................ est fausse. Corrige -la ».
= 13
dit la maîtresse à Fabienne.
• L’école de Philippe est près de la .............................

de métro.
• « Il pleut très fort depuis hier, nous avons peur

d’une .................................... » a dit mon père
à notre voisin.
• Je ne regarde pas chaque jour les dessins animés

à la .............................................
• Le
................................................. s’arrête à
la station-service pour faire le plein d’essence.
92
Activité :
des mots contenant
les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire ph
B 17 - 1
un
phoque
ph un
dauphin
1- Je mets une croix sous le dessin quand j’entends f .
2- J’écris.
93
Activité :
des mots contenant
la graphie
B 17 - 2 ph
ph ph
une plage une phrase
l’alphabet des phares
un photographe la confiture
le phoque le téléphone
4- Je lis et j’écris dans le tableau.
un photographe - un foulard - la forêt - le dauphin - une fête -
l’éléphant - une plante - le phare - la plage - la fourchette -
la planche - un plateau.
Je vois ph
J’entends
................................................................................................
f
.................................................................................................
94
Activité :
des mots contenant
la graphie
B 17 - 3 ph
5- J’entoure la syllabe où j’entends f .
un éléphant Sophie un éléphanteau
la pharmacie la phrase un paragraphe
6- a/ J’ecris les syllabes.
o ..............................
ph ar ..............................
in ..............................
b/ Je regarde les images et je complète par les syllabes de l’exercice 6a.
un .................. macien un .................... que un dau ......................
95
Activité :
des mots contenant
la graphie
B 17 - 4 ph
phra phant un .................................................
pho que un .................................................
élé macie une ...............................................
phar se une ...............................................
8- Je complète par f ou ph .
la ..............armacienne la ............otogra........ie
une gira .......e une ........leur
une ...........oto un télé ..........one
une ..........igue une ..........rase
un taxi ...........one une ........euille.
96
Activité :
des mots contenant
la graphie
B 17 - 5 ph
9- Je complète les mots du texte par f ou ph .
Aujourd’hui, il ... ait froid. Sté ....anie joue près du ... eu de la cheminée.
son père boit un ca...é.
La maman est assise dans un ....auteuil. Elle télé..... ne à sa sœur So
.... ie.
10- a/ Je regarde les images et j’écris les mots.
....................................... ....................................... .......................................
b/ Je complète le texte avec les mots de l’exercice 10 (a).
Stéphanie va chez le .............................. .
Elle attend son tour en regardant les belles

..................................... .
Le photographe arrive. Il lui dit : « tourne la tête,
regarde le ................................. dans ce coin ne bouge
plus ! ».
Clic ! Clic ! C’est fini.
97
Activité :
des mots contenant
la graphie
B 18 - 1 x
un un
[gz]
exercice x texte
[ks]
1- a/ Je lis et je mets une croix.
Je vois x j’entends 2 [gz] j’entends 2 [ks]
un examen
un exercice
un taxiphone
la boxe
un exemple
un texte
98
Activité :
des mots contenant
la graphie
B 18 - 2 x
b/ J’apprends des mots nouveaux. Je les copie.
la boxe un taxi
.......................... ..........................
un boxeur un taxiphone
.......................... ..........................
2- Je complète les mots. Ils se terminent tous par x .
Il en faut une paire pour couper le tissu des ci ...................... .
Fox, notre chien, n’est pas content quand j’embrasse Cricri le perroquet :
il est jal ................ .
Il ne faut pas traverser au feu rouge : c’est danger .................. !
Ce nombre vient après le nombre 5. C’est le double de 3 : s ............. .
Ce nombre vient avant le nombre 3 et après le nombre 1 : d ............. .
3- J’écris les noms au pluriel comme dans l’exemple.
un genou des genou x
un feu des feu
un jeu des ........................
un chapeau des ........................
un gâteau des .........................
99
Activité :
des mots contenant
la graphie
B 18 - 3 x
4- Je complète par x et je lis.
un te....te - un ta....i - il e.....amine - Ale..... -
e....près - Ale....andre - un inde.... - ......avier.
5- Je lis et j’écris dans le tableau.
un accident - elle explique - il s’excuse - un taxiphone -
un exemple - il accepte - un accent - un exercice.
Je vois x Je vois cc
................................... ...................................
................................... ...................................
J’entends
................................... ...................................
2 ................................... ...................................
[ ks ]
................................... ...................................
................................... ...................................
100
Activité :
des mots contenant
la graphie
B 18 - 4 x
6- a/ J’écris les syllabes dans les cases.
i a e
b/ J’écris un mot avec chaque syllabe.
....................................... ....................................... .......................................
7- Je complète les mots avec les syllabes du cadre.
xe - ex - xi - xem - xeur - dex
• L’in........ est le deuxième doigt de la main.
• Les ta..... s sont tous peints en jaune.
• Le bo........ porte des gants de bo......
• Pour bien .......pliquer la leçon, notre maîtresse nous donne des
101
Activité :
des mots contenant
la graphie
B 18 - 5 x
8- Je remets les syllabes en ordre pour écrire des mots.
men tex ce un ............................................
phone il ..............................................
ca mine
un ............................................
ta xi
exa des ..........................................
deaux
un ............................................
ci exer te exa
un ............................................
Dans la liste, il y a un intrus. Je vois x mais je ne l’entends pas.
C’est le mot : .................................
9- Je complète les phrases avec les mots de l’exercice 8.

Demain, je passerai un ................................ de français.
Ce ............................ de lecture est très facile.
Dans notre rue, il y a un .................................
La maîtresse nous a donné un ........................... d’autodictée.
J’ai reçu des ............................ parce que j’ai eu de bonnes notes.
102
Activité :
des mots contenant
la graphie
B 19 - 1 y
un un
nid y cycliste
1- a/ J’écris ces mots dans le bon train.
un crayon - la cantine - le nid - un tuyau
midi - un voyage - une mobylette.
i ........................... ........................... ...........................
y ........................ ........................ ........................ ........................
103
Activité :
des mots contenant
la graphie
B 19 - 2 y
2- a/ Je lis le texte.
Aujourd’hui, il y a une course au village.

Les chiens n’arrêtent pas d’aboyer. Les
coureurs passent devant la ferme de Sylvain.
Tout à coup, un cycliste avec un pull à rayures
jaunes tombe. Un paysan arrive. Il lui dit
« bonjour » et le relève.
b/ Je copie dans le tableau les mots où je vois i et y .
i y
................................................. .................................................
................................................. .................................................
................................................. .................................................
................................................. .................................................
J’ajoute un mot avec i J’ajoute un mot avec y
................................................. .................................................
104
Activité :
des mots contenant
la graphie
B 19 - 3 y
i y
du riz un noyau
la toupie un tuyau
un pyjama un tapis
facile le voyage
une jupe jaune
une niche moyen
4- Je remets les syllabes en ordre et j’écris les mots.
ja py ma gie bou clette cy bi
un ................................. une ................... une ............................
5- Je complète comme dans l’exemple.
p i pi une toupie
t i ....... un .....................
105
Activité :
des mots contenant
la graphie
B 19 - 4 y
c y ....... un .......................
............................................................................................
m i ....... une .....................
............................................................................................
l i ....... un .......................
............................................................................................
p y ....... une ......................
............................................................................................
c y ....... une .....................
............................................................................................
g y ....... la .......................
............................................................................................
106
Activité :
des mots contenant
la graphie
B 19 - 5 y
un ......................................
sty pis
une ....................................
do clette
une ....................................
gym nille
un ......................................
ta mino
un ......................................
bicy lo
la ......................................
che nastique
107
Activité :
des mots contenant
la graphie
les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire et
B 19 - 6 y
7- Je lis les numéros et j’écris les syllabes pour former des mots.
5 9 12 7
bou cy age four
8 1 2 6
voy layer sage cliste
4 3 10 11
pay mi ba gie
5 - 11 = une .......................................
7- 3 = une .......................................
4- 2 = un ........................................
9- 6 = un .........................................
8 - 12 = un .........................................
10 - 1 = ..............................................
8- Je complète par y ou i .
Aline ne sait pas écrire avec un st....lo à encre.
Hier, Mélanie a reçu une jol....e b....c....clette pour son ann....versaire.
« Est – ce que tu as vu mon p....jama ? » demande Rémi à son frère.
Le c....cl....ste numéro s....x a gagné la course.
Une h....rondelle a fait son n....d dans un coin de la maison.
« Ferme les ....eux et compte jusqu’à d....x ! » dit Pierre à sa cous....ne.
108
Activité :
des mots contenant
la graphie
les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire et
B 19 - 7 y
9- Je regarde les dessins et j’écris les mots.
une .......................... un ............................. un .............................
un ............................ une .......................... un .............................
10- Je complète les phrases avec les mots de l’exercice (9).

Le chat est couché sur le ....................................... .
« Comme le cou de la .................................... est long ! » dit la fillette à son père.
« Mets ton ................................ avant de dormir» .
Sais-tu que Tom est un chat et que Jerry est une .................................... ?
La semaine dernière, mon frère a réparé son vélo chez le ................................. .
Le jardinier arrose avec un ................................... .
109
Activité :
4ème Année
Etude de graphies
Compétence visée : Mobiliser et intégrer
Etude de graphies
Fiches d’intégration
110
Activité : OS : Intégrer des mots
Français 4° Année Etude de graphies contenant les graphies
Fiche d’intégration Compétence visée : Mobiliser et intégrer s-z
les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire dans des énoncés
I1-1
et écrire des énoncés significatifs. significatifs.
une
rose s / z zorro
1- a/ Je regarde le dessin et j’écris le mot dans la grille.
14
b/ Je complète les phrases avec les mots croisés.
– De quelle couleur est ce ............................... qui court dans le désert ?
– Regarde cette jolie ........................ avec ce beau ......................... vert.
– Est – ce que tu aimes le jus de .................................... ?
– ............................... est un nombre qui s’écrit avec « z » ?
– Qu’y a – t – il dans cette ............................... ?
111
I1-2
c/ Je copie les phrases qui posent des questions et je réponds.
...................................................................................................................... ?
......................................................................................................................
...................................................................................................................... ?
......................................................................................................................
.......................................................................................................................?
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................?
.......................................................................................................................
2- a/ Je remplace chaque signe par une lettre et j’écris les mots.
Voilà neuf lettres pour t’aider. Devine les autres.
f P l
m u t
a i é
112
I1- 3
La ................................ vole haut dans le ciel.
Le soir, la famille Dufour regarde la .......................... .
Notre ..................................... a un petit jardin.
Cette ..................................... est noire.
Hier, j’ai écrit une .....................................au tableau.
c/ Je regarde l’image et je réponds aux questions avec les mots de l’exercice (b).
– Que fait la famille Dufour ?
............................................................
...........................................................
– Que voit – elle sur l’écran ?
............................................................
............................................................
113
I1- 4
3- a/ Qui suis-je ? Je lis pour le savoir.
Je mange les J’ai deux beaux J’ai des ailes, un

insectes. Je glisse et yeux. Je cours vite et bec et deux pattes.
je vis dans les trous je vis dans le désert . Je chante.
des murs .
(A) (B) (C)
Je porte un masque et Je suis un fruit rouge. Je suis petite et grise.

un chapeau noir. Mon Mon nom commence J’aime beaucoup le
nom commence par z . par «f» et se compose fromage.
de 6 lettres. Je deviens
(D) un jus.
(E) (F)
b/ J’écris les noms que j’ai devinés.
A) ...................................... D) ......................................
B) ...................................... E) ......................................
C) ...................................... F) ......................................
c/ Je regarde l’image et je construis une phrase avec les mots

de l’exercice 3.
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
114
I1- 5 les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire dans des énoncés
4- Je regarde les images et je réponds aux questions.

La journée de maman .
• Quelle heure est – il ?

....................................................................................
• Où est maman ?
......................................................................................

....................................................................................
• Que fait maman ?
......................................................................................
....................................................................................
......................................................................................
....................................................................................
......................................................................................
115
Fiche d’intégration Compétence visée : Mobiliser et intégrer c–k–q
I2-1 les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire dans des énoncés
du une
chocolat c - k-q barque
un
képi
1- a/ Je complète avec les syllabes du cadre et je lis.
ca – co – cou
Colette ..........pe le gâteau avec le ...... teau.

Patrick va à l’é .......le avec son .......marade.
Le ......q se promène dans la c....r de la ferme .
b/ Je fais tout seul un exercice comme l’exercice (a).

Je complète avec les syllabes du cadre et je lis.
...... – ...... – ......
1) ......................................................................................................................
2) ......................................................................................................................
3) ......................................................................................................................
116
I2-2
2- a/ Je trouve des mots où j’entends k .
1) C’est un animal, il nage dans le bassin.

un ............................
2) Il saute en portant son petit dans une poche.
le ............................
3) C’est une ville tunisienne connue pour ses tapis.
............................
4) Il sert à couper le pain, la viande.
le ............................
5) Je suis un légume. Les lapins m’aiment beaucoup.
la ............................
6) Je suis fait de fleurs. Mon nom commence par « b » et se compose de
sept lettres.
le ............................
b/ Avec les mots des devinettes numéros 1-2-5- j’écris 3 phrases.

1) ......................................................................................................................
2) ......................................................................................................................
3) ......................................................................................................................
c/ J’écris tout seul deux devinettes.
1) .......................................................................................................................
un ............................
2) .......................................................................................................................
une ............................
117
3- Peux–tu retrouver les mots ?

Pour t’aider tu as déjà huit lettres.Devine les autres.
o q a u e c i k
1) une .......................................
2) un .....................
3) un ......................................
4) un ........................................
5) du ...................................
6) un ......................................
118
4- a/ Je regarde les images et je fais des phrases avec c – k – q.
Au cirque
• Que porte le singe ?

Il porte .............................................
• Que fait – il ?
Il .......................................................
• Que font les clowns ?
les clowns...........................................
b/ Je regarde l’image. Je termine l’histoire par une phrase contenant
c – k ou q .
....................................................................
....................................................................
119
5- a/ Je regarde l’image et je réponds aux questions avec des mots contenant
c – k ou q .
– Qui est – ce ?
C’est ...................................................
– Où travaille – t – il ?
– Il travaille ............................................
– Que fait– il ?
Il répare ...............................................
b/ Je termine par une phrase contenant c – k ou q .
........................................................................................................................................
120
Activité :
Français 4° Année OS : Produire des
Etude de graphies
énoncés significatifs
Fiche d’intégration Compétence visée : Mobiliser et intégrer
contenant la graphie
I3-1 les phonèmes-graphèmes étudiés pour lire
et écrire des énoncés significatifs. g=j
une un
nageoire g=j boulanger
1- Je regarde les images et je réponds aux questions.
Où est le pigeon ?
......................................................................................
......................................................................................
Comment est la jupe de janine ?

......................................................................................
......................................................................................
Où est le singe ?
......................................................................................
......................................................................................
121
Activité :
Etude de graphies
I3-2 g=j
2- a/ Voici des mots accrochés, sépare - les par un trait pour obtenir
des phrases.
- – - – - –- – - – - –– - - – - – - –- – - – - –- – - - – - –- – - – - - – - –- - – - –- - – - - - 2
- – - – - –- – - – - –- – - – - –- – - – - –– - –- – - – - –- – - – - - – - –- - – - –- - – - - - 1
- – - – - –- – - – - –- – - – - –- – - – - –- – - – - –- – -– - – - - – - – - - - – - –- - – - –- - – - - -
- – - – - –- – - – - –- – - – - –- – - – - –- – - – - –- – -– - – - - – - – - - - – - –- - – - –- - – - - -
b/ Je mets les phrases en ordre en les numérotant de 1 à 6.
122
Activité :
Français 4° Année Etude de graphies OS : Produire des
et écrire des énoncés significatifs. g=j
c/ Je copie les 6 phrases pour obtenir un texte.
Jeanne, la villageoise.
1) ......................................................................................................................
2) ......................................................................................................................
3) ......................................................................................................................
4) ......................................................................................................................
5) ......................................................................................................................
6) ......................................................................................................................
123
Activité :
Etude de graphies
I4-1 g=g
une un
marguerite g=g muguet
un ....................... les ....................... une.......................
un ....................... une ....................... les.......................
b/ Je complète avec les mots de l’exercice 1 a :
• Le ................................ court derrière une grande gazelle.
• Maman sort la voiture du .............................
• Yves dessine une guêpe, puis il prend sa ........................... et efface son

dessin.
• Béatrice n’aime pas les .......................... . Elle les donne au lapin.
• Gaston range les ........................... dans le coffre de la voiture.
• Guy mange une .........................
124
Activité :
Etude de graphies
I4-2 g=g
c/ Je copie les phrases où j’entends 2 fois g .
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
2- a/ J’entoure le mot qui correspond à chaque dessin, puis je le copie.
une barque une guitare une casquette

une bague il quitte une baguette
........................ ........................ ........................
b/ Je choisis de l’exercice 2a deux mots où j’entends g

et j’écris deux phrases qui posent des questions.
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
125
Activité :
Etude de graphies
I4-3 g=g
3- a/ J’écris trois phrases avec les groupes de mots suivants.
.....................................................................................
regarde - une gazelle
.....................................................................................
.....................................................................................
un garçon
.....................................................................................
un gâteau
.....................................................................................
grand - père
.....................................................................................
la gare
b/ Je choisis des groupes de mots et je fais le même exercice que a /.
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
126
Activité :
Etude de graphies
et écrire des énoncés significatifs. gn
une gn une
baignoire cigogne
1- a/ Je remets en ordre les syllabes et j’écris les mots.
la ......................................... gne
ci
go
gne
une ...........................................
ta mon
pei
un..............................................
gne
gneau
un..............................................
a que
c’est ........................................ ma gni
fi
gnoi une ..........................................
bai re
127
Activité :
Etude de graphies
I5-2 gn
b/ Je complète les phrases avec les mots de l’exercice 1.
j’ai rempli la ......................... d’eau tiède .
Le berger grimpe difficilement cette .........................
Quelle ..................... poupée !
Là-haut, sur la montagne, le berger a trouvé un nid de ..................s
Est-ce que tu cherches ton ..................... ?
Ce pauvre ................................. ne peut pas descendre seul de cette haute
montagne.
c/ Je copie les phrases qui parlent de « la montagne ».
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Je réponds à la phrase qui pose une question.
........................................................................................................................ ?
......................................................................................................................... .
128
Activité :
Etude de graphies
I5-3 gn
2- a/ Je remets en ordre les syllabes et j’écris les mots.
gne cham
mon gnons mi gnon
ta pi
la ......................... des....................... .........................
gne gneaux
gne
cam
pa a
bai
la ......................... ........................... les ........................
b/ Je complète les phrases avec les mots trouvés et je mets les numéros
qui manquent pour faire un texte.
En été, il va à la ............................ chez ses grands – parents.
1 Jean est un garçon gentil et très ..............................
L’après – midi, il aide sa grand – mère à ramasser des

.........................................
3 Chaque matin, il se .................... dans la rivière avec ses cousins.
Il joue avec les ...............................
6 Puis, il accompagne le berger à la ........................
129
Activité :
Etude de graphies
I5-4 gn
c/ Je copie les phrases dans l’ordre.
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
4- Je regarde l’image. Je réponds aux questions avec les deux mots

de chaque cadre.
Où est la fillette ?
...............................................................................
se peigne – baignoire
Que fait – elle ?
................................................................................
130
Activité :
et écrire des énoncés significatifs. gn
Que fait le petit garçon ?
cigogne – soigne Le petit garçon .....................................................
................................................................................
Où sont les agneaux ?

montagne – agneaux
............................................................................
131
Activité :
Etude de graphies
et écrire des énoncés significatifs. ill
une une
pastille
ill chenille
1- Je regarde les images et j’écris des phrases avec ill .
• Qui est dans le salon ?

Toute .................................................................
• Combien y a – t – il d’enfants ?
Il y a ............... enfants : un garçon et ........................
• A quoi jouent les filles ?
.....................................................................................
• Que fait le garçon ?
...................................................................................
132
Activité :
Etude de graphies
I6-2 ill
2- a/ Je lis et je trouve le mot.

Il a deux ailes. Il vole de fleur en fleur.
le................................................
C’est le contraire de «méchante».
...................................................
On l’achète au guichet pour entrer au stade ou au cinéma.
le...............................................
C’est le petit de l’oiseau.
l’.................................................
On les trouve sur la plage. On peut faire avec des colliers.
des............................................
Elle se compose du père, de la mère et des enfants.
la ..............................................
b/ J’écris tout seul ma devinette comme dans l’exercice (a).
..............................................................................................................................
une fille
..............................................................................................................................
des billes
.............................................................................................................................
une chenille
133
Activité :
Etude de graphies
I6-3 ill
3- a/ Je complète avec les syllabes du cadre et je lis les phrases.
bille – tille – quille
1) Le poussin casse l’œuf et sort de la co...................... .
2) Marie surveille les oiseaux de son frère, elle est gen .................. .
3) La fillette fait sa toilette puis elle s’ha ..................... .
b/ Je fais tout seul un exercice comme l’exercice (a).
................. – ................. – .................
1) ...................................................................................................................
2) ...................................................................................................................
3) ...................................................................................................................
c/ Je choisis l’une des phrases de (a) ou de (b).

Je construis avec une petite histoire (sur mon cahier de recherche).
134
Activité :
et écrire des énoncés significatifs. eil – eill
un une
réveil eil - eille oreille
un ............................... une............................
un .............................. une............................
le .............................. une............................
b/ Je complète les phrases avec les mots de l’exercice (a).
– « Je n’ai pas d’ ........................... pour vous photographier », dit papa.
– Des .......................... et des papillons volent dans le jardin.
– « Est–ce que tu as rempli la ........................... d’eau ? »
– Hier, Muriel a dessiné un ............................ qui brille.
– Chaque matin, le .................... sonne à 7 heures.
– Une ........................ pleine de fleurs. Comme c’est joli !
135
Activité :
Etude de graphies
c/ Je regarde les dessins et j’écris des phrases de l’exercice (b)

pour faire un texte.
......................................
..............................................................................................
..............................................................................................
et ...........................................................................................
d/ Je choisis un titre et je l’écris à sa place.

A la campagne.
Le joli appareil – photo.
Le dessin de Muriel.
2- a/ Je relie par une flèche et j’écris le mot.
Mars ..............................................
rév eille un .........................................
somm eil il a ........................................
or les ......................................s
136
Activité :
Etude de graphies
b/ Je complète le poème avec les mots de l’exercice (a).
........................................
René habite à ...........................................

Il a un petit ................................................
Qui le tire de son ......................................
Bien qu’il se bouche les ...........................s.
c/ Je choisis un titre au poème et je le copie à sa place.
Un poème en « eil ».
Une histoire d’abeille.
Un drôle de sommeil.
Le réveil de René.
3- a/ Je lis.
C’est l’été, Mireille est dans le jardin. Elle cueille des fleurs. Son frère
Marc arrive .
b/ Je regarde les dessins et je complète pour répondre aux questions.
• Que tient Marc à la main ?
– Le garçon tient ...........................
Il va photographier sa sœur .
137
Activité :
Etude de graphies
I7-4 eil – eill
• Mireille sourit et regarde Marc.

Soudain elle crie. Pourquoi ?
................................... l’a piquée à ........................ .
• La maman arrive. Elle met du miel sur la

piqûre et éloigne Mireille du ...................................
c/ Je copie les phrases de (a) et (b) pour faire un texte.
Dans le jardin
C’est l’été, Mireille .........................................................................................
...............................................................................................................................
Le garçon ..............................................................................................................
Il ............................................................................................................................
Mireille .................................................................................................................
Soudain, ................................................................................................................
Une ........................................................................................................................
La maman ..............................................................................................................
...............................................................................................................................
138
Activité :
Etude de graphies
I7-5 eil – eill
4- a/ Je regarde l’image et je réponds aux questions.
• Paul est en vacances .
Où va - t - il aujourd’hui ?
Aujourd’hui, ......................................................
• Que met -il dans son sac à dos ?
Dans son sac, ...............................................
...........................................................................
Il prend aussi un ........................................................
b/ Je copie mes réponses.
Paul est en vacances. Aujourd’hui, il va .................................................
Dans son sac à dos, il met : ...........................................................................
......................................................................
Il prend aussi ...................................................................................................
139
Activité :
Etude de graphies
et écrire des énoncés significatifs. ail – aill
une
le
ail - aille
corail caille
1- Je remets les syllabes en ordre pour trouver 6 mots.
auto tra van vail
épou rail
rail
bail
por le
co tail
tail
................................. ................................. .................................
................................. ................................. .................................
2- a/ Je complète les phrases avec les mots trouvés dans l’exercice 1.
1 Tous les matins, Monsieur Dupont va en ville à son ............................
Il fait un mauvais rêve : il est planté dans un champ comme un ...............
Dans l’autorail, il ............................... et dort.
Monsieur Dupont a peur il se réveille.
Il ferme à clé le ........................... de son jardin et se dirige vers la gare.
140
Activité :
Etude de graphies
b/ Je mets les phrases de l’exercice (a) en ordre en les numérotant

de 1 à 5.
c/ Je copie le texte dans l’ordre.
1 ..................................................................................................................
2 ..................................................................................................................
3 ..................................................................................................................
4 ..................................................................................................................
5 ..................................................................................................................
3- a/ Je lis les mots du cadre et je complète les phrases pour avoir

deux textes.
éventail – épouvantail – paille – travaille – baille – écailles – cailles –

maillot – taille – paille.
141
Activité :
Etude de graphies
Je suis un ............................., grand de Je suis un ..........................., Je peux
.................... . Mes cheveux sont en être en ................ ou en .....................
................................. . Je porte un long de poisson. Je ............................. en
........................ en maille. Je fais peur été. Je ............................. et je dors en
aux oiseaux et aux ........................... . hiver.
c/ Je copie le texte qui me plaît.

..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
4- J’écris trois phrases avec les groupes de mots suivants.
.............................................................................................
poisson – écailles .............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
sommeil – baille .............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
caille – épouvantail .............................................................................................
.............................................................................................
142
Activité :
Etude de graphies
et écrire des énoncés significatifs. euil – euill
un un
portefeuille
euil - euille chevreuil
1- a/ Je complète les phrases avec des mots en euil ou euille .
Il regarde un ...............................courir sous les arbres.
L’animal joue avec les ...............................puis il se
dirige vers monsieur Dubreuil.
Monsieur Dubreuil est assis dans son ...........................
b/ Je numérote les phrases de 1 à 3 et je les copie dans l’ordre.
1 ..........................................................................................................................
2 ..........................................................................................................................
3 ..........................................................................................................................
143
Activité :
Etude de graphies
I9-2 euil – euill
c/ Je regarde le dessin et je réponds à cette question pour terminer l’histoire.
– Que fait monsieur Dubreuil ?
........................................................................................
........................................................................................
2- Je lis les couples de mots et j’écris trois phrases.
1 .................................................................................
un écureuil
un chevreuil ....................................................................................
2 .................................................................................
Madame Lebreuil
un portefeuille ....................................................................................
3 .................................................................................
un fauteuil
une feuille ....................................................................................
144

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Français 4e année

Fiches d’entraînement, d’intégration

Evaluer les écrits à l’école primaire, groupe Eva, p 10

Le présent fichier-classe propose :

Les exercices de base et de perfectionnement sont repérables par un symbole :

2 - Dans quel esprit exploiter ce fichier ?

• puiser des exercices appropriés à l’apprentissage visé ;

3 - Comment utiliser les fichiers ?

4 - Comment comprendre la numéroration des fiches ?

La case 1 concerne le niveau scolaire (4ème année), la discipline (français) et le type

La case 2 concerne la nature de l’activité, exemple : orthographe et l’énoncé de la compétence visée

Le 4 indique qu’il s’agit de la fiche d’orthographe n° 4. Ce numéro ne correspond pas obligatoire-

5 - Quand utiliser les fiches ?

Merci de votre collaboration !

✎ 1- Je mets une croix quand j’entends z

✎ 2- Je lis et je mets une croix.

✎ 3- J’écris combien de fois j’entends z dans la phrase.

• La fusée grise monte dans le ciel. ........fois

• Zarzis et Bizerte sont des villes tunisiennes . ........fois

• La poule grise de ma cousine Françoise est morte. ........fois

• Le printemps est une belle saison. ........fois

✎ 4- a/ J’entoure la syllabe où je vois s et j’entends z .

une rose – la musique – le soir – une valise – une fusée –

la maison – un oisillon – ma sœur – la voisine

b/ J’entoure la syllabe où je vois z et j’entends z .

zéro – le zoo – le nez – le zèbre – chez – sortez ! –

Zarzis – le gaz – un chimpanzé – douze – Suzanne.

✎ 5- a/ Je lis et je complète le tableau avec les syllabes .

e é a ar elle in J’écris les syllabes

du rai ....... une vali .......

une ga ....... un lé.......d

✎ 6- Je retrouve les nombres. Je les écris en chiffres et en lettres comme dans

✎✎ 7- Je complète avec les syllabes du cadre et je lis.

sin – se – zon – zè – zo – son – seau – se – zelle

✎✎ 8- Je complète par ( s ) ou ( z ) et je lis.

– Aline n’a pas écrit de phra......e sur son ardoi.....e .

– Quel est le nom de cet oi....eau ?

✎✎ 9- Je regarde l’image et j’écris le mot.

une ........................... .................................. un .............................

une ........................... une............................. une.............................

.................................. un ............................. une ...........................

✎✎ 10- Je regarde l’image et je complète la phrase.

Le ..................................... est un petit animal.

Papa est dans la ..................................... .

J’aime beaucoup la confiture de ............................. .

Mon frère a ........................ ans.

Vincent part en voyage, Il prépare sa .................... .

Je n’ai pas de .................................... jaune.

✎ 1- Je mets une croix quand j’entends k .

✎ 2- Je lis et je mets une croix.

✎ 3- Je relie ce qui va ensemble et je lis.

une allumette • • toc ! toc ! toc !

du chocolat un kilo une école

✎ 5- J’écris combien de fois j’entends k dans les phrases.

– Mercredi, Catherine a reçu un cadeau de son oncle Patrick . ....... fois

– Monique va à la boutique et achète un paquet de café . ....... fois

✎ 6- J’entoure la syllabe où je vois c et j’entends k .

un car je coupe l’ambulance

✎ ✎7- a/ Je complète le tableau par les syllabes cochées.