CONCOURS LES BIOS 2022-23

NIVEAU 3ÈME
RÈGLES DU JEU

Vous avez 50 minutes pour répondre aux 24 questions. Elles sont notées de 3 à 5 points avec une seule
bonne réponse par question. Si vous ne répondez pas à une question, votre score ne change pas.
Si votre réponse est fausse, vous perdez un quart des points mis en jeu dans la question.
ATTENTION ! toute détection de tricherie sera sanctionnée par un déclassement. Cette épreuve est
individuelle.
Pour répondre à ce jeu concours, vous disposez d’un bulletin réponse individuel.
Remplissez-le avec soin à l’encre noire. Remplissez uniquement un bulletin correspondant à votre niveau de
classe. Pour une bonne reconnaissance de votre identité, merci de bien former vos lettres d’écriture en
BATON MAJUSCULE DANS LES CASES, SANS ACCENT NI PONCTUATION. A la fin de l’épreuve, rendez votre
bulletin réponse au surveillant de l’épreuve LES BIOS afin qu’il puisse être corrigé.

Question le Parc de Beauval : fourmilier géant

Le fourmilier géant est une espèce emblématique d’Amérique du Sud, parmi
ces affirmations, laquelle est fausse ?

A. Il ne possède pas de dents, c’est son estomac qui se charge de broyer et digérer les fourmis qu’il mange.
B. Il est menacé d’extinction à cause de la destruction de son habitat, de la chasse pour sa viande et des collisions avec les
voitures dont il est victime.
C. Il est terrestre et passe la grande majorité de son temps au sol, incapable de grimper aux arbres.
D. Il peut manger des termites mais il consomme principalement des fourmis. On dit qu’il est myrmécophage.
E. Aussi appelé tamanoir, c’est un proche cousin du tapir, auquel il ressemble beaucoup.

Dans le système immunitaire, quel est le rôle des lymphocytes T cytotoxiques ?

A. Ils tuent les bactéries pathogènes en leur injectant des composés toxiques
B. Ils utilisent des anticorps pour neutraliser les microbes
C. Ils détruisent nos propres cellules quand elles sont infectées par un virus
D. Ils engloutissent et digèrent les microbes par phagocytose
 Aide Antonin à trouver la différence entre un agrosystème et un écosystème naturel.
Source : https://www.pinterest.fr

A. Un agrosystème est un écosystème avec un apport extérieur

de matière organique
B. Dans les deux cas, il y a un apport extérieur de matière minérale
et un prélèvement de matière organique
C. Un agrosystème est un écosystème avec un apport extérieur de
matière minérale et un prélèvement de matière organique
D. Il n’y a aucune différence entre un agrosystème et un
écosystème naturel
E. Un agrosystème est un écosystème avec un apport extérieur de
matière organique et un prélèvement de matière minérale

Qu’apprend ce document à Eva sur l’évolution de l’Homme ?

Source : https://www.passionhistoire.com

De l’Australopithèque (- 4 m années) à homo sapiens (-200 000 ans) A. L’Homme moderne descend directement de
l’Australopithèque
B. L’Homme moderne descend directement de Homo
Sapiens il y a 80 000 ans
C. Les premiers Hommes sont apparus il y 4 millions
d’années
D. L’Homme de Néandertal et les Australopithèques
Homo Sapiens (Homme savant) est l’ancêtre direct de ont cohabité sur la Terre
l’Homme moderne il y a 80 000 ans E. L’Homme moderne est apparu avant Homo habilis

Une mutation est une modification du matériel génétique. Mais quelle précision ce document apporte-t’il à Mia?
Source : https://fr.slideshare.net

A. Une mutation concerne toujours la séquence d’un seul gène

B. Une mutation modifie toujours le nombre de chromosomes
C. Toute mutation modifie la longueur d’un chromosome
Mutation affectant la
structure d’un
chromosome suite à
D. Toutes les mutations sont sensiblement les mêmes
un remaniement
(cassure et E. Une mutation peut concerner un gène, une partie de
remaniement)
chromosome ou le nombre de chromosomes
 Se reproduire sur terre ou dans l’eau. Quelle-s différence-s ? A Chloé de répondre.

Source : https://servimg.com

A. Sur terre, le taux de fécondité et la mortalité des œufs

protégés sont plus faibles
B. Dans l’eau, le taux de fécondité et la mortalité des œufs
sont faibles
C. Sur terre, le taux de fécondité est faible et la mortalité
des œufs non protégés est plus élevée
D. Sur terre, le taux de fécondité et la mortalité des œufs
sont plus élevés
E. Dans l’eau, le taux de fécondité est élevé et la mortalité
des œufs est faible

Comment expliquer l’origine de la drépanocytose ? A Kylian d’analyser ce document.

Source : http://www.moncoursdesvt.fr

Symptômes de la drépanocytoses ou anémie falciforme

L'anémie est souvent le premier signe de la maladie. Elle se
traduit par une pâleur et une fatigue chronique. Les crises
vaso-occlusives causées par l’obturation des petits
vaisseaux sanguins, entrainent des douleurs aiguës souvent A. L’anémie provoque une mutation du gène de l’hémoglobine
extrêmement violentes.
B. Le phénotype cellulaire modifie le génotype
C. Une mutation du gène de l’hémoglobine est à l’origine de la
maladie
D. L’obturation des petits vaisseaux sanguins déforme les globules
rouges
E. Les globules rouges obturent les vaisseaux sanguins ce qui modifie
la structure de l’hémoglobine

A : version saine du gène de l’hémoglobine normale

S : version mutée du gène de l’hémoglobine anormale

Que montrent ces documents à Lou sur le développement des bactéries ?

Source : internet

Influence de la température sur

l’évolution des bactéries

A. Les bactéries se développent mieux à basse température et à pH basique

B. Les bactéries se développent mieux lorsque la température diminue et à pH
supérieur à 9
C. Toutes les bactéries se développent au même pH et à température basse
D. Le pH et la température n’ont aucun effet sur le développement des
bactéries
E. Les bactéries se développent mieux lorsque la température augmente et à
pH inférieur à 9
 Comment Antonin peut-il expliquer l’évolution de la consommation mondiale d’engrais azotés au cours du vingtième
siècle ?
Source : http://svt.ac-besancon.fr

Evolution de la L’azote est un élément A. Depuis 1900, la consommation mondiale d’engrais azotés a
consommation mondiale
d’engrais azotés au cours du
chimique qui entre dans la régulièrement augmenté car toutes les protéines consommées par la
composition des
vingtième siècle
protéines. On estime
population mondiale en dépendent
qu’un tiers des protéines B. Depuis 1950, la consommation mondiale d’engrais azotés diminue car on
consommées par la
population mondiale consomme moins de viande
dépend des engrais
C. Durant le vingtième siècle, la consommation mondiale d’engrais azotés a
azotés. Si l’on utilise tant
d’engrais en Europe et été stable car le bétail consomme peu d’aliments azotés
aux Etats-Unis, c’est
surtout parce que l’on
D. Depuis 1950, la consommation mondiale d’engrais azotés augmente pour
veut produire des produire des aliments pour le bétail
aliments pour le bétail,
dont on consomme la E. Durant tout le vingtième siècle, la consommation mondiale d’engrais
viande. azotés a diminué car toutes les protéines consommées par la population
mondiale en dépendent

La qualité de l’eau doit être régulièrement contrôlée. Que montre ce document à Lou ?
Source : https://www.systemed.fr

A. Il y a très peu de nitrates dans l’eau en Bretagne car il n’y a pas de

cultures
B. Le taux de nitrates dans l’eau dû aux engrais est le même dans toutes
les régions de France
C. Dans quelques régions de France, les engrais utilisés dans l’agriculture
donnent des taux de nitrates élevés dans l’eau du robinet
D. C’est dans la moitié Sud de la France que le taux de nitrates dans l’eau
est le plus élevé
E. C’est dans l’Est de la France que le taux de nitrates dans l’eau est le
plus élevé

Les engrais utilisés pour la fertilisation des

cultures sont riches en nitrates. Avec le
ruissellement, ces substances s'enfoncent
dans le sol, contaminent les nappes
phréatiques et se retrouvent dans l'eau du
robinet.
 Bientôt la fin des énergies fossiles ? A Kylian de répondre.
Source : https://lewebpedagogique.com

A. Depuis 2000 la production mondiale des trois énergies fossiles

diminue
B. On prévoit qu’en 2050 la production mondiale des trois énergies
fossiles sera en baisse
C. On prévoit que c’est la production mondiale de charbon qui
diminuera la première
D. On prévoit que la production des trois énergies fossiles diminuera
à la même époque
E. Depuis 1950 la production mondiale des trois énergies fossiles
diminue

Eva a entendu parler de mycorhizes. Cette expérience lui permet de comprendre leur utilité.
Source : https://tp-svt.pagesperso-orange.fr

du basilic

A. En 50 jours, la croissance du basilic est 10 fois supérieure avec des

mycorhizes
B. Les champignons à mycorhizes parasitent les racines du basilic
C. Le basilic se développe mieux sans champignons à mycorhizes
D. Les champignons à mycorhizes ne modifient pas la croissance du basilic
E. Les champignons à mycorhizes facilitent la croissance du basilic
Les champignons à mycorhizes entrent en
symbiose avec les racines de certaines plantes
(ici le basilic)

Aide Mia à replacer ces étapes d’une mitose dans le bon ordre.
Source : http://thibault.svt.free.fr

a b c d e f g h

A. g – h – d – c – a – e – f – b
B. b – f – e – a – c – d – h – g
C. h – g – f – e – d – c – b – a
D. g – d – h – f – e – a – c – b
E. a – b – c – d – e – f – g – h
 Que montre l’évolution du taux plasmatique de mélatonine en fonction de l’âge à Iva ?
Source : https://sportetsommeil882948172.wordpress.com

A. Les personnes âgées dorment moins longtemps

que les jeunes enfants car elles secrètent moins de
mélatonine
B. La sécrétion de mélatonine commence à diminuer
à 40 ans
C. A 10 ans, l’organisme secrète deux fois moins de
mélatonine qu’à 60 ans
D. Les personnes âgées dorment plus longtemps que
les jeunes enfants car elles secrètent plus de
mélatonine
Dès que la luminosité baisse, une glande de notre corps produit de la E. A 10 ans, l’organisme secrète deux fois plus de
mélatonine, hormone qui prépare l’organisme au repos et au sommeil mélatonine qu’à 60 ans

Comment agissent les antibiotiques et les vaccins ? Aide Chloé à répondre.

Source : https://theconversation.com

A. Antibiotiques et vaccins sont administrés au moment de

l’infection initiale
B. Les antibiotiques sont préventifs alors que les vaccins
sont utilisés lorsque les symptômes de la maladie sont
apparus
(bactéries)
C. Les modes d’action des antibiotiques et des vaccins sont
les mêmes
D. Les vaccins sont préventifs alors que les antibiotiques
sont utilisés lorsque les symptômes de la maladie sont
apparus
E. Les antibiotiques augmentent le nombre de bactéries
pathogènes et les vaccins provoquent des mutations des
agents pathogènes

Antonin découvre ce document relatif aux neurotransmetteurs. Que lui apprend-il ?

Source : https://www.micronutrition-meudon.com

A. Des carences en neurotransmetteurs n’ont aucun effet sur

notre comportement
B. L’adrénaline est un neurotransmetteur responsable d’un
manque de concentration
C. Chaque neurotransmetteur assure la transmission de
messages nerveux permettant le bon fonctionnement du
système nerveux
D. Les neurotransmetteurs sont responsables de troubles du
système nerveux
E. Tous les neurotransmetteurs assurent la transmission des
Au niveau des synapses, les neurotransmetteurs sont des
mêmes messages nerveux
substances qui assurent la transmission des messages nerveux.
 Comment Antonin peut-il expliquer l’action d’une future pilule contraceptive masculine ?
Source : https://prezi.com

A. Une prise orale de 400 mg de DMAU divise la

production de testostérone par 10, donc la
production de sperme
B. Le DMAU élève la production de testostérone
ce qui diminue la production de sperme par
l’homme
C. La future pilule contraceptive masculine
contiendra de la testostérone
D. La production de testostérone n’est pas
La testostérone est une hormone sexuelle, fabriquée chez l’homme par modifiée par la prise orale de DMAU
les testicules, qui contribue, entre autre, à la production de sperme
E. Le DMAU diminue la production de
testostérone donc de sperme par l’homme

Notre organisme peut être contaminé par des virus ou des bactéries. Qu’apprend ce document à Chloé?
Source : https://www.lelivrescolaire.fr

La peau et les muqueuses sont des barrières

naturelles qui séparent l’intérieur du corps du milieu
extérieur. En cas de lésion ou si des
microorganismes pathogènes peuvent franchir ces A. Tous les microorganismes pathogènes peuvent traverser la peau et
barrières, ils se retrouvent dans le corps : c’est la toutes les muqueuses
contamination.
Les voies de contamination B. Il y a contamination lorsque les bactéries pénètrent dans les voies
respiratoires et lorsque les virus pénètrent dans les voies digestives
C. Il y a contamination lorsque les microorganismes pathogènes peuvent
franchir les barrières naturelles
D. Aucun microorganisme pathogène ne peut pénétrer dans le corps par
la peau
E. Il n’y a pas de barrière naturelle dans les voies respiratoires, digestives
et génitales
 Les enzymes permettent la digestion. Aide Kylian à établir le rapport entre l’activité d’une enzyme et la température
Source : https://www.kartable.fr

A. Une enzyme agit de 0 à 60° C

B. Une enzyme a une température d’action optimale
C. Toutes les enzymes ont la même température
d’action optimale
D. Il n’y a aucun rapport entre la température
d’action d’une enzyme et le milieu de vie
E. Toutes les enzymes agissent à toutes les
températures

Ces deux images cérébrales doivent permettre à Lou de comprendre le fonctionnement du cerveau.
Source : https://sites.google.com

L’activité cérébrale : la consommation de glucose

dans un organe constitue un indicateur de son
activité. Une technique moderne permet de
mettre en évidence les zones du cerveau (en rouge A. Il y a des zones du cerveau spécialisées (ici la zone A auditive et la zone
et en jaune) qui consomment beaucoup de glucose de commande des muscles permettant l’articulation des mots)
B. Il n’y a pas de relation entre la zone A auditive et la zone de commande
des muscles permettant l’articulation des mots
C. La zone A de commande des muscles permettant l’articulation des mots
occupe tout l’hémisphère gauche du cerveau humain
D. Il y a des zones du cerveau spécialisées (ici la zone auditive qui
communique avec la zone A de commande des muscles permettant
l’articulation des mots)
E. Toutes les zones du cerveau consomment en même temps beaucoup de
glucose
 Que ce professeur apprend-il à Eva ?
Source : d’après https://www.radiofrance.fr

Génétique, environnement et technologie

A. Les machines, la technologie et notre patrimoine
Pour Patrice Debré, professeur à Sorbonne Université, l’Homme
peut être changé par l’Homme, par l’environnement et par la génétique modifient l’environnement
machine. Depuis quelques années, nous savons que nous sommes B. Les progrès de la biologie et de la technologie sont à
plus que nos gènes. On a un patrimoine certes, mais l’expression des
l’origine de maladies
gènes peut être modifiée par ce que nous mangeons, ce que nous
respirons, ce que nous vivons : l’environnement influence nos C. L’expression de nos gènes peut être modifiée par des
gènes. On sait depuis peu que les produits chimiques, les pesticides facteurs de l’environnement et la technologie
notamment, peuvent modifier l’expression de nos gènes et être à
l’origine de maladies. Mais la machine, la technologie, peuvent aussi D. L’Homme peut, par la technologie, se transformer et
modifier l’Homme. On a donc la possibilité de faire des « Hommes devenir un « Homme augmenté » comme il le veut
augmentés », de réparer, de transformer… mais jusqu’où peut-on
aller? Les progrès de la biologie et de la technologie sont
E. L’Homme ne peut être modifié que par l’expression de
passionnants, mais impliquent qu’il faut bien entendu prendre en ses gènes
compte les questions éthiques (morales).

Kylian est très intéressé par les Dinosaures. Que lui montre ce document ?
Source : https://dinonews.net

A. Les Dinosaures se sont éteints à la fin du

Evolution de quelques groupes d’êtres vivants depuis 360 millions d’années. Crétacé alors que tous les autres vertébrés
terrestres se sont épanouis
B. Les Dinosaures sont apparus il y a 65 millions
d’années avec tous les autres vertébrés
terrestres
C. La plupart des vertébrés terrestres se sont
éteints au Paléocène
D. Les Dinosaures sont apparus après les
oiseaux
E. C’est au Jurassique que les vertébrés
terrestres ont connu leur apogée

Ivan trouve l’alphabet braille pour les non-voyants et un mot écrit avec cet alphabet. Peux-tu l’aider à lire ce mot ?
Source : http://nerdalors.fr

A. Pile
B. Face
C. Lime
D. Lune
E. Dune
 Que peut dire Chloé à propos de ces deux caryotypes ?
Source : https://louisa-paulin.ecollege.haute-garonne.fr

A. Ce sont deux caryotypes humains normaux

B. Ce sont deux caryotypes d’espèces différentes
C. Il y a un caryotype de femme et un caryotype d’homme
D. Ce sont deux caryotypes de femme
E. Il y une trisomie 21 et une trisomie 18