Français Niv6 Sem4 Séance4 Drive

Niveau
5
Français
Période 1
Semaine 4 - Séance 4
Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.
Pour l’enseignant
Ce support est optimisé pour un

visionnage en mode diaporama sur un
écran d’ordinateur.
Pour l’enseignant
Orientations
générales
Pour l’enseignant
Conventions pour l’usage des

supports
Pages réservées à
l’enseignant
Explications et consignes à dire aux

élèves
Audio enregistré (déclenchement

automatique)
Pour l’enseignant
Pictogrammes pour la gestion

de la leçon.
Modelage. Questions Dites-le en Répétition chorale.

Les élèves directes. arabe. Toute la classe
écoutent. L’enseignant Les élèves participe.
désigne des disent le mot
élèves. en arabe.
Lecture Passage au Pratique Observation.

silencieuse. tableau. autonome. Les élèves
Un élève réalise la L’enseignant observent.
tâche. circule entre les
rangs.
Pour l’enseignant
Matériel technique
PC + PPT Pointeur Projection ajustée
Matériel didactique
Ardoise
Pour l’enseignant
Exemples de projections bien ajustées

Organisation
pédagogique
Pour l’enseignant
Organisation pédagogique
• L'enseignement du français en 5ème année a pour objectif d'amener les

élèves au palier 6 en lecture pour être capables de lire des textes de
manière fluide, ainsi qu'au niveau A2 à l’oral et à l’écrit, en
compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5
premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un
thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à
l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages
des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de
consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation
commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de
• langue,
Périodelecture
1 : et Rebrassage
écriture. • Période 4 : La citoyenneté et
spiralaire l’environnement
• Période 2 : La science, la • Période 5 : Le Maroc, mon pays
technologie et le monde
du futur
• Période 3 : Notre passé
Programme de la
semaine
Pour l’enseignant
Contenu de la semaine
Séance 1 Séance 4
• Tu partiras quand à la • Quel métier tu voudrais

montagne ? faire quand tu seras grand
• Les expressions du futur ?
• Aimer au conditionnel
Séance 2 Séance 5
• Qu’est-ce que tu feras • Que fait le [métier] ?

demain pour ton
anniversaire ? • Le féminin des métiers.
• Souffler au futur
Séance 3 Séance 6
• Qu’est-ce que tu feras • Révision de la semaine

demain ?
• Aller au futur
Séance 4
Rituel
1. Vocabulaire:
un policier - une pharmacienne– un médecin – un pompier – un
mécanicien – une boulangère
2. Outils de langue:
Quel métier tu voudrais faire quand tu seras grand ?
Aimer au conditionnel présent
3. Ecriture
Phrases avec des mots en désordre.
Phrases à trous
Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.
À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.
Rituel 1. Vocabulaire 2. Outils de 3. Ecriture
langue
Prenez vos livrets à la page 12.
langue
Lisez silencieusement les phrases sur vos livrets.
Demain, Manal se lèvera à sept heures du matin.

D'abord, elle se lavera les mains et se brossera les
dents. Ensuite, elle mettra sa robe bleue et ses
chaussures noires. Puis, elle prendra son petit
déjeuner avant d'aller à l'école avec sa sœur Inès.
langue
Qui veut passer au tableau pour lire ?
Demain, Manal se lèvera à sept heures du matin.

D'abord, elle se lavera les mains et se brossera les
dents. Ensuite, elle mettra sa robe bleue et ses
chaussures noires. Puis, elle prendra son petit
déjeuner avant d'aller à l'école avec sa sœur Inès.
Séance 4
Rituel
1. Vocabulaire:
un policier - une pharmacienne– un médecin – un pompier –
un mécanicien – une boulangère
3. Ecriture
Phrases à trous
Pour l’enseignant
Objectifs de l’activité
Comprendre et produire des mots de

un policier - une
vocabulaire : pharmacienne– un médecin – un pompier
– un mécanicien – une boulangère
langue
Soyez attentifs ! Nous allons réviser des mots en français.

langue
C’est qui ? Dites le mot en arabe ou en français.

langue
Une boulangère.
Qui veut répéter ?
une
boulangère
langue

langue
Un policier.
un policier
langue

langue
Un médecin.
un
médecin
langue

langue
Un pompier.
un
pompier
langue

langue
Un mécanicien.
un
mécanicie
n
langue

langue
Une pharmacienne.
une
pharmacienne
langue
Une boulangère, un policier, un médecin, un pompier, un mécanicien, une

pharmacienne sont des métiers.
des métiers
une boulangère un policier un médecin
un pompier un une
mécanicien pharmacienne
langue
Que signifie métiers en arabe ?
des métiers
un pompier un une
mécanicien pharmacienne
langue
Répétons ensemble.
un pompier un une
mécanicie pharmacienne
n
Séance 4
Rituel
1. Vocabulaire:
3. Ecriture
Phrases à trous
Pour l’enseignant
Comprendre et produire des actes de

- parole :
Quel métier tu voudrais faire quand tu
seras grand ?
- J’aimerais être pompier.
Utiliser des outils de langue :
- Aimer au conditionnel présent
langue
Karim dit « Quel métier tu voudrais faire quand tu seras grand ? »
Quel métier tu voudrais faire

quand tu seras grand ?
langue
Que signifie « Quel métier tu voudrais faire quand tu seras grand »
en arabe ?
Quel métier tu voudrais faire

quand tu seras grand ?
langue
Imad dit : « J’aimerais être médecin. »
J’aimerais être
médecin.
langue
Que signifie «J’aimerais être médecin. » en arabe ?
J’aimerais être
médecin.
langue
«J’aimerais être médecin. »
Qui veut répéter en faisant le geste ?
J’aimerais être médecin.

langue
«Tu aimerais être médecin. »
Tu aimerais être
médecin.
langue
Il aimerait être médecin. »
Il aimerait être
médecin.
langue
« Elle aimerait être médecin. »
Elle aimerait être

médecin.
langue
«nous aimerions être médecins. »
Nous aimerions être

médecins.
langue
Vous aimeriez être médecins. »
Vous aimeriez être

médecins.
langue
«Ils aimeraient être médecins. »
Ils aimeraient être

médecins.
langue
« Elles aimeraient être médecins. »
Elles aimeraient être

médecins.
langue
À retenir ! Le verbe aimer au conditionnel présent.
Répétez après moi en faisant le geste.
Le verbe aimer au conditionnel

présent
J’ aimerais
Tu aimerais
Il aimerait / elle aimerait
Nous aimerions
Vous aimeriez
Ils aimeraient / elles
aimeraient
langue
Prenez vos cahiers.

langue
Recopiez sur vos cahiers. Vous avez 2 minutes.
Le verbe aimer au conditionnel

présent
J’ aimerais
Tu aimerais
Il aimerait / elle aimerait
Nous aimerions
Vous aimeriez
Ils aimeraient / elles
aimeraient
langue
Prenez vos ardoises.

langue
Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.
………………………..être
médecin.
langue
Levez les ardoises.

langue
Corrigez.
Tu aimerais être
médecin.
langue
Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.
…………………………….ê
tre médecin.
langue
Levez les ardoises.

langue
Corrigez.
Elle aimerait être

médecin.
Séance 4
Rituel
1. Vocabulaire:
3. Ecriture
Phrases à trous
Pour l’enseignant
Ecrire des phrases avec des mots en

désordre.
Écrire des phrases à partir d’images.
langue
Prenez vos ardoises. Regardez uniquement vos ardoises.

langue
Ecrivez « médecin». Je répète « médecin ».

langue
Levez les ardoises.

langue
Corrigez.
langue
Prenez vos cahiers. Nous allons écrire des phrases.

langue
Écrivez une phrase correcte à partir de ces mots en désordre.
Je vais circuler entre les rangs.
aimerait médecin elle être

langue
Qui veut lire sa phrase ?

langue
La bonne réponse est « elle aimerait être médecin.».
Je n’oublie pas la majuscule au début et le point à la fin.
elle aimerait être médecin
Elle aimerait être

médecin.
langue
Écrivez la phrase avec les mots qui manquent.
Je vais circuler entre les rangs.
...................................
..........................
langue
Qui veut lire sa phrase ?

langue
Une phrase correcte est : « j’aimerais être médecin. ».
Corrigez sur vos cahiers.
C’est le moment de l’étoile !
Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]
Moment de l’étoile
Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?
La leçon est terminée !
À la maison, lisez le texte 3 de la page 12.
La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !

Français Niv6 Sem4 Séance4 Drive

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Français Niv6 Sem4 Séance4 Drive

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Français Niv6 Sem4 Séance4 Drive

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Niveau

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Ce support est optimisé pour un

Conventions pour l’usage des

Explications et consignes à dire aux

Audio enregistré (déclenchement

Pictogrammes pour la gestion

Modelage. Questions Dites-le en Répétition chorale.

Lecture Passage au Pratique Observation.

PC + PPT Pointeur Projection ajustée

Exemples de projections bien ajustées

• L'enseignement du français en 5ème année a pour objectif d'amener les

• Tu partiras quand à la • Quel métier tu voudrais

• Qu’est-ce que tu feras • Que fait le [métier] ?

• Qu’est-ce que tu feras • Révision de la semaine

Lisez silencieusement les phrases sur vos livrets.

Demain, Manal se lèvera à sept heures du matin.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

Demain, Manal se lèvera à sept heures du matin.

Comprendre et produire des mots de

Soyez attentifs ! Nous allons réviser des mots en français.

C’est qui ? Dites le mot en arabe ou en français.

C’est qui ? Dites le mot en arabe ou en français.

C’est qui ? Dites le mot en arabe ou en français.

C’est qui ? Dites le mot en arabe ou en français.

C’est qui ? Dites le mot en arabe ou en français.

C’est qui ? Dites le mot en arabe ou en français.

Une boulangère, un policier, un médecin, un pompier, un mécanicien, une

une boulangère un policier un médecin

Que signifie métiers en arabe ?

une boulangère un policier un médecin

une boulangère un policier un médecin

Comprendre et produire des actes de

Quel métier tu voudrais faire

Quel métier tu voudrais faire

Que signifie «J’aimerais être médecin. » en arabe ?

J’aimerais être médecin.

Elle aimerait être

Nous aimerions être

Vous aimeriez être

Ils aimeraient être

Elles aimeraient être

Le verbe aimer au conditionnel

Prenez vos cahiers.

Recopiez sur vos cahiers. Vous avez 2 minutes.

Le verbe aimer au conditionnel

Prenez vos ardoises.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Levez les ardoises.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Levez les ardoises.

Elle aimerait être

Ecrire des phrases avec des mots en

Prenez vos ardoises. Regardez uniquement vos ardoises.

Ecrivez « médecin». Je répète « médecin ».

Levez les ardoises.

Prenez vos cahiers. Nous allons écrire des phrases.

aimerait médecin elle être

Qui veut lire sa phrase ?

elle aimerait être médecin