OBSERVATION

This mini research project is as the last assignment of the Apprenticeship Lecturer: Herlina, Dra, M.Hum.

By: Kholikun Nidzom Olih solehudin Tomy Sambora Wawan Suwandi (109060308) (109060096) (109060281) (109060222)

DEPARTEMENT OF ENGLISH EDUCATION FACULTY OF TEACHING AND EDUCATIONAL SCIENCES SWADAYAGUNUNG JATI UNIVERSITY CIREBON 2012

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas terselenggranya observasi yang mana dengan melalui

proses panjang dan hampir memakan 1 bulan lebih untuk melakukan observasi, semoga apa

yang telah kita lakukan ini dapat bermanfaat di kemudian hari dan menjadi acuan kita untuk

lebih semangat dalam rangka meningkatkan kompetensitas kita dalam hal ini, Terima kasih

yang tak terhingga untuk Herlina, Dra, M.Hum selaku dosen Apperenticeship yang mana

telah membimbing kami dalam proses observasi dan tidak lupa kami ucapkan kepada Warga

SDN 1 DAWUAN yang sudah memberikan waktunya untuk kami mengadakan observasi,

dan terima kasih pula atas segala partisipasi rekan-rekan satu tim atas bantuannya baik

materil maupun tenaga. Semoga segala apa yang kita lakukan ini di hitung pahala oleh Allah

SWT. Aamiin...

DAFTAR ISI
Kata Pengantar Daftar Isi Abstrak Bab I Pendahuluan 1.1 Lembar Pernyataan 1.2 Selayang Pandang Bab II Konteks 2.1 Identitas Sekolah 2.2 Visi 2.3 Misi Bab III Pembahasan 3.1 Observasi Guru 3.2 Observasi Murid 3.3 Observasi Proses Belajar Mengajar 3.4 Observasi Materi Pembelajaran 3.5 Kondisi Lingkungan Sekolah Bab IV Penutup 4.1 Kesimpulan 4.2 Saran Bab V Lampiran-lampiran 5.1 Lembar Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris 5.2 Catatan Observasi Guru 5.3 Catatan Observasi Sekolah 5.4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5.5 Dokumentasi

PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa saya: Nama NIM Jurusan : KHOLIKUN NIDZOM : 109060308 : FKIP BAHASA INGGRIS

Telah melakukan observasi disekolah:

Nama sekolah

: SDN 1 DAWUAN

Alamat sekolah

: Jl. Ki Ageng Tapa Desa. Dawuan Kec.Tengah Tani Kab. Cirebon

Selama 4 kali sesi observasi.

Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko/sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam observasi saya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian observasi saya ini.

Tengah tani, 17 April 2012

Diketahui oleh, Pernyataan Kepala sekolah,

Yang Membuat

JUHARA, S.Pd.I NIP 195505515197403 1 002

KHOLIKUN NIDZOM NIM 109060308

PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa saya: Nama NIM Jurusan : OLIH SOLEHUDIN : 109060096 : FKIP BAHASA INGGRIS

Telah melakukan observasi disekolah:

Nama sekolah

: SDN 1 DAWUAN

Alamat sekolah

: Jl. Ki Ageng Tapa Desa. Dawuan Kec.Tengah Tani Kab. Cirebon

Selama 4 kali sesi observasi.

Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko/sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam observasi saya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian observasi saya ini.

Tengah tani, 17 April 2012

Diketahui oleh, Pernyataan Kepala sekolah,

Yang Membuat

JUHARA, S.Pd.I NIP 195505515197403 1 002

OLIH SOLEHUDIN NIM 109060096

PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa saya: Nama NIM Jurusan : TOMY SAMBORA : 109060281 : FKIP BAHASA INGGRIS

Telah melakukan observasi disekolah:

Nama sekolah

: SDN 1 DAWUAN

Alamat sekolah

: Jl. Ki Ageng Tapa Desa. Dawuan Kec.Tengah Tani Kab. Cirebon

Selama 4 kali sesi observasi.

Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko/sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam observasi saya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian observasi saya ini.

Tengah tani, 17 April 2012

Diketahui oleh, Pernyataan Kepala sekolah,

Yang Membuat

JUHARA, S.Pd.I NIP 195505515197403 1 002

TOMY SAMBORA NIM 109060281

PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa saya: Nama NIM Jurusan : WAWAN SUWANDI : 109060222 : FKIP BAHASA INGGRIS

Telah melakukan observasi disekolah:

Nama sekolah

: SDN 1 DAWUAN

Alamat sekolah

: Jl. Ki Ageng Tapa Desa. Dawuan Kec.Tengah Tani Kab. Cirebon

Selama 4 kali sesi observasi.

Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko/sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam observasi saya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian observasi saya ini.

Tengah tani, 17 April 2012

Diketahui oleh, Pernyataan Kepala sekolah,

Yang Membuat

JUHARA, S.Pd.I NIP 195505515197403 1 002

WAWAN SUWANDI NIM 109060222

SELAYANG PANDANG

SDN 1 DAWUAN merupakan salah satu SD yang berada di Kabupaten Cirebon. Letak geografis SDN 1 DAWUAN di Desa Dawuan Kecamatan Tengah Tani Kabupaten Cirebon. SD ini merupakan salah satu SD terbaik se kecamatan, karena memiliki segudang prestasi. Setiap perlombaan yang diadakan di desa tersebut, SDN 1 DAWUAN selalu ikut andil dan berpatisipasi dalam perlombaan tersebut, dan yang mencengangkannya lagi setiap perlombaan biasanya sedikitnya menggodol piala sebanyak 2 tropi. Untuk lebih lengkapnya, berikut profil SDN 1 DAWUAN:

IDENTITAS SEKOLAH

NamaSekolah AlamatLengkap

: SD Negeri 1 Dawuan : Jalan Ki Ageng Tapa, Desa Dawuan, Kec. Tengah Tani

Kabupaten/Kota : Cirebon Provinsi KodePos : Jawa barat : 45174

VISI

Terwujudnya SD NEGERI yang aktifitas proses belajar mengajarnya siswa aktif, guru kreatif, didukung guru berkualitas dan professional yang berorientasi untuk kepentingan anak didik dalam rangka menuju sekolah yang unggulan dan mandiri.

MISI Meningkatkan Iman dan Taqwa kepada Allah SWT Mewujudkan sekolah model budaya lingkungan Antusias dan aktif dalam KBM Intrakurikuler dan Ekstrakurikuler Dedikasi tinggi,, komitmen pada program penuntasan wajar 9TH Inovasi dalam proses belajar mengajar Raih prestasi segala bidang Berpengatahuan luas dan berkemampuan teknologi

A. GURU Di SDN 1 DAWUAN memiliki 11 staff. Diantaranya: 1 Kepala sekolah 9 guru 1 TU Namun kami hanya mengobservasi 1 guru yakni Guru Bahasa Inggrisnya saja, karena kami ingin tahu sejauh mana Guru Bahasa Inggris di SDN 1 Dawuan menyampaikan atau transfer of knowledge keapada siswasiswinya. Dari berbagai pengamatan yang kami lakukan berminggu-minggu dapat kami laporkan bahwa Guru Bahasa Inggris yang kami lakukan untuk di jadikan model (percontohan) dan kami bertindak sebagai observer dan mengambil posisi duduk di bagian belakang karena bertujuan untuk mengetahui secara jelas dan gamblang bagaimana seorang guru Bahasa Inggris di SDN 1 Dawuan berkomunikasi beserta siswa-siswinya dan bagaiamana cara penyajian materi dengan baik dan benar. B. SISWA Pada kelas 1 :jumlah siswanya mencapai 48 siswa Pada kelas 2 :jumlah siswanya mencapai 42 siswa Pada kelas 3 :jumlah siswanya mencapai 45 siswa Pada kelas 4: jumlah siswanya mencapai 50 siswa Pada kelas 5: jumlah siswanya mencapai 51 siswa Pada kelas 6: jumlah siswanya mencapai 46 siswa Dalam penelitian ataupun observasi yang kami lakukan, akhirnya memutuskan untuk mengambil kelas 4 sebagai sampel (model) praktek training mengajar. Dan kebetulan Dari kami berempat memutuskan salah seorang saja yang di jadikan sebagai training teacher dan selebihnya bertindak sebagi Juru recording Video & fotograper, Observer control, dan juga negosiator untuk memperoleh data-data sekolah. C. MATERI Materi yang digunakan dalam satuan kurikulum pendidikan itu berdasarkan DEPDIKNAS dan mengacu kepada sllabus, dan materinya sangatlah masih Basic untuk kategori Sekolah Dasar. Dan pada waktu kami melakukan observasi, materi yang di berikan untuk siswa kelas 4 itu seputas Asking help (ungkapan permintaan tolong), Name of Days, Name of Months (Namanama Hari, nama-nama Bulan) etc. Dan sewaktu guru Bahasa Inggrisnya menerangkan tentang Asking help, antusiasme siswa-siswi sangat tinggi dan aktif, karena dalam materi yang di ajarkan guru Bahasa Inggrisnya menyisipkan games-games karena bertujuan agar siswa-siswinya tidak jenuh dan tidak bosan. Dan akhirnya kamipun tertarik dan terinspirasi.

D. TEACHING AND LEARNING STRATEGIES Dalam Proses Belajar Mengajar berlangsung, Guru bahasa inggris di SDN 1 dawuan menggunakan menggunakan DM (Direct Method) dan juga menggunakan situatinal Approach. Ini bertujuan agar siswa mampu

memahami dan menerima materi dengan baik apa yang telah guru sampaikan. Guru bahasa inggris di SDN 1 Dawuan ini juga sangat kreatif karena beliau mampu membuat suasana kelas lebih kondusif comfortable dan yang terpenting ialah dekat dengan siswa. Jdi seolah-olah guru tersebut bertindak layaknya seorang teman sebayanya dan akhirnya siswapun sangat trtarik dan pelajaran yang ia sampaikan pun mudah di cerna dan diterima oleh siswa karena di sudah bisa masuk kedalm ranah atau children zone. Artinya dia bisa bertindak dan mampu mengimbangi murid-muridnya untuk saling berdampingan (mampu memahami karakteristik siswa,mood siswa,etc). Akhirnya kami pun tertarik, terinspirasi untuk menerapkan metode tersebut di dalam kelas yang kami lakukan observasi. Kebetulan kami ambil kelas 4 sebagai model (percontohan) dan akhirnya kita terapkan metode tersebut, hasilnya awesome, antusiasme murid-murid sangatlah menonjol dan kami pun terkadang sangat kewalahan karena tingginya antusiasme siswa-siswi untuk bertanya. E. KONDISI SEKOLAH Di SDN 1 Dawuan tempat kami melakukan observasi ini semula pertama kali kami datang ke SDN 1 Dawuan, namun ketika ingin melakukan observasi lagi, lebih tepatnya pertemuan minggu terakhir sekolahnya sedang melakukan renovasi dan rekonstruksi gedung sekolah, karena ada salah satu ruang yang atapnya rusak dan pihak sekolah akhirnya memutuskan tindakan tersebut, sebenarnya kita agak panic ketika mendengar jika gedung sekolahnya sedang dilakukan renovasi gedung, karena otomatis akan menambah daftar hari yang panjang lagi untuk melakukan sebuah penelitian. Namun akhirnya kamipun lega karena kami mendapat kabar dari guru Bahasa Inggris di SDN 1 Dawuan bahwa kalian bisa melanjutkan obervasinya akan tetapi dengan mengambil waktu siang. Mengapa siang?tentunya bertanya-tanya kami pun juga, kan biasanya SD masuk pagi, lalu Guru Bahasa Inggis di SDN 1 Dawuan tersebut memberikan keterangan kepada kami bahwa mengambil waktu siang karena SDN 1Dawuan telah meminjam sementara Gedung SDN 2 Dawuan, yang mana lokasinya sangat berdekatan(tetangga sekolah), karena SDN 2 Dawuan kelasnya di pakai kalau pagi dan siangnya kosong, nah waktu siang itulah yang diperkenankan oleh SDN 2 Dawuan untuk SDN 1 Dawuan untuk melakukan Proses Belajar Mengajar, SInergitas kedua SDN tersebut sudah lama terjalin sejak pertama kali berdiri, namun SDN 1 Dawuan tetap menjadi suatu destinasi masyarakat Desa Dawuan untuk mendaftarkan putra-putrinya. SDN 1 Dawuan memiliki 1 Unit atap berbentuk persegi panjang yang mana berisikan 6 lokal kelas dan 1 Ruang Guru. Insya Allah dalam waktu dekat ini atau sebelum puasa proses renovasi dan

rekonstruksi gedung sekolah akan rampung/selesai. Dewan guru beserta siswasiswi SDN 1Dawuan kembali bisa menempatinya.

KESIMPULAN
Dari observasi yang kami lakukan selama kurang lebih 2 bulan, kami dapat menyimpulkan bahwa SDN 1 Dawuan merupakan sekolah yang masuk dalam kategori baik. Dimana sistem belajar, sarana dan prasarana yang cukup mendukung untuk melaksanakan proses pendidikan yang sesuai dengan standar yang telah ditetapkan oleh pemerintah. Dalam hal prestasi, SDN 1 Dawuan telah cukup berprestasi. Hal ini dibuktikan dengan menjuarai berbagai perlombaan, baik itu dalam bidang akademik ataupun non akademik. Lokasi yang berada di pinggir kota tidak membuat motivasi siswa SDN 1 Dawuan dalam belajar menurun. Justru, dengan hal itu membuat mereka lebih bisa berkonsentrasi untuk belajar karena jauh dari kebisingan. Selain itu, suasana kekeluargaan yang kental di SDN 1 Dawuan membuat para guru dan siswa merasa nyaman, termasuk kita sebagai tamu meras nyaman berada di sana dan tidak canggung, sehingga membantu kita lebih mudah dalam melakukan observasi.

SARAN
Berdasarkan observasi yang kami lakukan, kami menyoroti hal-hal yang perlu diperbaiki oleh SDN 1 Dawuan, beberapa hal tersebut diantaranya adalah:

1.

Sistem penerimaan siswa baru Jumlah siswa yang mencapai 50 siswa per kelas menurut observer akan

menyebabkan proses belajar mengajar menjadi tidak efektif, dimana hal tersebut tidak diimbangi dengan ukuran ruangan kelas yang tidak terlalu besar, sehingga proses KBM terasa tidak nyaman dan kelas terasa sumpek. Observer menyarankan agar siswa yang masuk dibatasi 30 orang per kelas.

2.

Sistem Pembelajaran Sistem pembelajaran yang dilaksanakan oleh sebagian besar guru-guru di SDN 1

Dawuan termasuk guru mata pelajaran bahasa inggris lebih berpedoman pada buku Lembar Kerja Siswa atau Buku Paket dibandingkan dengan silabus yang dianjurkan oleh pemerintah. Observer menyarankan agar para pendidik di sana lebih memeperhatikan adanya silabus, demi terjadinya kelangsungan sistem pendidikan yang lebih baik.

LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS TINGKAT SEKOLAH DASAR

Nama Guru* Umur Materi Ajar Jam Mulai Mengajar

: SURUDIN, S.Pd.I L/P (Laki-laki) : 24 Tahun : Asking for help and offering help : 11.00- 12.00 WIB

Kelas & Jumlah siswa: Jumlah Siswa: (L) 20 Orang (P) 20 Orang Waktu Observasi Nama Observer : SELASA, 10 APRIL 2012 : 1. KHOLIKUN NIDZOM 2. OLIH SOLEHUDIN 3. TOMMY SAMBORA 4. WAWAN SUWANDI
*)Boleh diisi atau tidak

Petunjuk Isilah dengan jujur dan apa adanya (tidak dibuat-buat). Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan angka (1, 2, 3, 4) sesuai dengan criteria sebagai berikut: 1= Masih perlu peningkatan 2= Baik 3= Lebih baik 4= Sangat baik

No I 1 2 3 4

Indikator / Aspek yang diamati Pra Pembelajaran Mempersiapkan siswa untuk belajar Melakukan kegiatan apersepsi Memberikan motivasi kepada siswa untuk belajar Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan di capai Menjelaskan secara ringkas kegiatan yang akan dilakukan selama proses pembelajaran

Skor 1 2 3 4

V V V V

II A 6 7 8

Kegiatan Inti Pembelajaran Penguasaan materi pelajaran Melakukan kegiatan apersepsi Membirakan motivasi kepada siswa untuk belajar Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan di capai Menjelaskan secara ringkas kegiatan yang akan dilakukan selama proses pembelajaran V V V

No B 10 11 12 13 14

Indikator / Aspek yang di amati Pendekatan / strategi pembelajaran Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan karakteristik siswa Melaksanakan pembelajaran secara runtu Menguasai kelas Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Melakukan pembelajaran yang memungkinkan kebiasaan positif Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan

Skor 1 2 3 4

V V V V V

15

C 16 17 18

Pemanfaatan sumber belajar / media pembelajaran Menggunakan media secara efektif dan efisien Menghasilakan pesan yang menarik Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media V V V

D 19 20 21

Pembelajaran yang memicu dari memelihara keterlibatan siswa Menumbuhkan partisipasi siswa aktif dalam pembelajaran Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar V V V

E 22 23

Penilaian proses dab hasil belajar Memantau kemajuan belajar selama proses Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi ( tujuan) V V

No F

Indikator / Aspek yang diamati Penggunaan bahasa

Skor 1 2 3 4

24 25

Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan benar Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai V

III 26

PENUTUP Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, V

27

atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/ pengayaan Skor Total Nilai akhir ( NA ) = Skor Total : 27

99 3, 66

Tengah tani, 17 April 2012

Observer 1

Observer 2

Olih Solehudin NPM 109060096

Kholikun Nidzom NPM 109060308

Observer 3

Observer 4

Tomy Sambora NPM 1090060281

Wawan Suwandi NPM 109060222

REKAPITULASI PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS TINGKAT SEKOLAH DASAR

Nama Guru * Umur

: SURUDIN, S.Pd.I : 24 Tahun

*)Boleh di isi boleh tidak

Petunjuk Isilah dengan merujuk pada lembar penilaian per-sesi dan berilah waktu observasi ( tanggal, bulan, tahun ) pada tiap kolom pelaksanaan pembelajaran dengan men check-list (V) No Indikator / Aspek yang diamati 1 WAKTU OBSERVASI I 1 2 3 4 Pra Pembelajaran Mempersiapkan siswa untuk belajar Melakukan kegiatan apersepsi Memberikan motivasi kepada siswa untuk belajar Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan di capai Menjelaskan secara ringkas kegiatan yang akan dilakukan selama proses pembelajaran V V V V V 2 Skor 3 4

II A 6 7 8

Kegiatan Inti Pembelajaran Penguasaan materi pelajaran Melakukan kegiatan apersepsi Membirakan motivasi kepada siswa untuk belajar Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan di capai Menjelaskan secara ringkas kegiatan yang akan dilakukan selama proses pembelajaran V V V V

No B 10 11 12 13 14

Indikator / Aspek yang di amati Pendekatan / strategi pembelajaran Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan karakteristik siswa Melaksanakan pembelajaran secara runtu Menguasai kelas Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Melakukan pembelajaran yang memungkinkan kebiasaan positif Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan

Skor 1 2 3 4

V V V V V

15

C 16 17 18

Pemanfaatan sumber belajar / media pembelajaran Menggunakan media secara efektif dan efisien Menghasilakan pesan yang menarik Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media V V V

D 19 20 21

Pembelajaran yang memicu dari memelihara keterlibatan siswa Menumbuhkan partisipasi siswa aktif dalam pembelajaran Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar V V V

No E 22 23

Indikator / Aspek yang di amati Penilaian proses dan hasil belajar Memantau kemajuan belajar selama proses Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi ( tujuan)

Skor 1 2 V V 3 4

No F 24 25

Indikator / Aspek yang diamati Penggunaan bahasa Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan benar Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai V V

III 26

PENUTUP Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/ pengayaan Skor Total Nilai akhir ( NA ) = Skor Total : 27 V

27

V 99 3,66

Tengah tani, 17 April 2012

Observer 1

Observer 2

Olih Solehudin NPM 109060096

Kholikun Nidzom NPM 109060308

Mengetahui, Kepala sekolah

JUHARA, S.Pd.I NIP 195505515197403 1 002 Observer 3 Observer 4

Tomy Sambora NPM 1090060281

Wawan Suwandi NPM 109060222

CATATAN OBSERVASI GURU MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS TINGKAT SEKOLAH DASAR

Nama Guru* Jenis Kelamin Umur Lama Mengajar Pendidikan Terakhir Jurusan
*)Boleh diisi boleh tidak

: Surudin S.pd : Laki - laki : 24 tahun : 6 Bulan : S1 : FKIP Bahasa Inggris

Bapak Surudin merupakan guru baru di SDN 1 dawuan, beliau baru mengajar selama 6 bulan. Beliau lulusan sarjana pendidikan Bahasa Inggris dan baru di wisuda pada tahun 2011. Beliau lulusan IAIN Cirebon. Selain, mengajar di SDN 1 Dawuan, beliau juga menjadi staff pengajar di IAIN Cirebon, SMKN 1 Cirebon dan tempat les. Beliau adalah guru yang sangat dekat dengan murid-muridnya. Tengah tani, 17 April 2012

Observer 1

Observer 2

Olih Solehudin NPM 109060096

Kholikun Nidzom NPM 109060308

Observer 3

Observer 4

Tomy Sambora NPM 1090060281

Wawan Suwandi NPM 109060222

CATATAN OBSERVASI SEKOLAH TINGKAT SEKOLAH DASAR A. IDENTITAS SEKOLAH 1. 2. 3. 4. 5. 6. Nama Sekolah Alamat Lengkap : SD Negeri 1 Dawuan : Jalan Ki Ageng Tapa, Desa Dawuan, Kec. Tengah Tani

Kabupaten/Kota : Cirebon Provinsi Kode Pos No.Telp/ Email : Jawa barat : 45174 :-

B. KONDISI LINGKUNGAN SEKOLAH 1. a KONDISI LINGKUNGAN Sekolah anda berada di lingkungan 1. Kota besar 2. Perkotaan 3. Pinggiran Kota 4. Pedesaan 5. Pesisir pantai 6. Pegunungan 7. Perkebunan 8. Pertanian 9. Daerah terisolasi 10. b Berapa jauh (jarak)sekolah dengan pusat perkotaan 1. Jarak dengan kecamatan 1 km 2. Jarak dengan kab/kota 6 km 3. Jarak dengan ibu kota provinsi 150 km Tuliskan pekerjaan masyarakat sekitar sekolah(mayoritas) 1. Pegawai 2. Pedagang 3. Petani 2 a PESERTA DIDIK Jumlah siswa rata-rata perkelas disekolah tersebut 50 Siswa

Latar belakang siswa

Siswa cenderung aktif dalam kegiatan pembelajaran

3 a

PENDIDIK Jumlah guru Bahasa Inggris ( dengan latar pendidikan) 1. Linear 1 Orang 2. Tidak linear 0 Orang

Darimana guru bahasa Inggris tersebut ( Sebutkan dari PNS atau honorer) Honorer

SARANA PRASARANA Uraikan jumlah, kapasitas, kondisi dan status kepemilikan ( milik sendiri, sewa atau pinjam) sarana dan prasarana yang mendukung Jumlah murid melebihi kapasitas, sedangkan kelas hanya ada 6 kelas, jadi setiap kelas cukup penuh. Sehingga pembelajaran kurang efektif karena tidak semua siswa bisa di perhatikan. Kondisinya cukup bagus dan memiliki sarana dan prasarana yang menunjang untuk pembelajaran, seperti koleksi buku pelajaran di tiap kelas dan gambar-gambar di dinding yang membantu proses pembelajaran. Tanah milik sendiri karena merupakan sekolah negeri.

5 a

GAMBARAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS Lama proses Pembelajaran Bahasa Inggris Per pertemuan/sesi 70 menit, Seminggu 1 pertemuan Siswa tidak mempunyai buku pegangan, siswa hanya memiliki buku catatan masingmasing. Dan Jika siswa mengalami kesulitan, bisa meminjam buku dari perpustakaan.

Apakah setiap siswa mempunyai buku pegangan ( buku teks ) ( berikan catatan jika tidak dan solusinya)

Bagaimana proses pembelajaran, jelaskan? (berikan catatan alasan)

a. Hanya memberi teori b. Hanya memberikan latihan/ tugas c. Memberikan teori dan latihan / tugas

Proses belajar di laksanakan di kelas, di luar kelas (berikan catatan)

Pembelajaran biasanya dikelas, akan tetapi terkadang pernah di luar kelas. a. Tidak pernah

Media yang biasanya digunakan guru dalam proses KBM (berikan catatan)

b. Pernah satu kali c. Sekali-kali d. Setiap mengajar

6 a

EVALUASI / UJI KOMPETENSI Jenis uji kompetensi yang dilakukan dalam rangka meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris (pilihan boleh lebih dari satu, berikan catatan) a. Memberikan ulangan mingguan/bulanan
b. Memberikan teks bentuk permainan

c. Hanya ujian semesteran/kenaikan a. Jelek b. Biasa-biasa saja c. Bagus, sama dengan sekolah sekitar d. Lebih bagus dari sekolah sekitar e. Paling bagus di wilayahnya

Bagaimana kompetensi siswa dalam mata pelajaran Bahasa Inggris

Tengah tani, 17 April 2012 Observer 1 Observer 2

Olih Solehudin NPM 109060096 Mengetahui, Kepala sekolah

Kholikun Nidzom NPM 109060308

JUHARA, S.Pd.I NIP 195505515197403 1 002 Observer 3 Observer 4

Tomy Sambora NPM 1090060281

Wawan Suwandi NPM 109060222

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester

: SDN 1 DAWUAN : Bahasa Inggris : IV/1

Kemampuan yang difokuskan: Berbicara Standar Kompetensi : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah Indikator Metode Pembelajaran : Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima : Tree Phases Diagram

Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran

: 2 x 35 menit :

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

(Trustworthines) (Respect) (Diligence) (Responsibility) (Courage)

Rasa hormat dan perhatian Tekun Tanggung jawab Berani

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang menyebutkan hari dan bulan, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan hari dan bulan dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan. Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa yang lain memperagakannya. Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Pintar Lulus Ujian Bahasa Inggris,Putaka Tarbiyah Baru 2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Responding Instrumen/ Soal I. Answer the questions below! 1. How many days in a week? Mentions one by one! 2. How many months in a year? Mentions one by one! 3. Today is Sunday, two days later is. 4. Today is Friday, two days ago is. 5. This Month is February, Four months later is. II. Arrange names of day and months below! 6. S-T-Y-A-R-U-D-A= 7.D-W-D-E-E-N-S-Y-A= 8. Y-S-D-U-N-A= 9. J-N-A-U-R-Y-A= 10. D-C-E-R-E-M-B-E=

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

3 2 1

PERFORMANSI
No. 1. Aspek Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Kriteria Skor 4 2 1

2.

Praktek

* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1

3.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan No 1. 2. 3. 4. Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Jumlah Skor Nilai

5. 6. 7. 8. 9.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Tengahtani......, ......................20 12 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

JUHARA, S.Pd.I NIP :19550515 197403 1002

Full Name Class

: . : .

I. Answer the questions below! 1. How many days in a week? Mentions one by one! 2. How many months in a year? Mentions one by one! 3. Today is Sunday, two days later is. 4. Today is Friday, two days ago is. 5. This Month is February, Four months later is. II. Arrange names of day and months below! 6. S-T-Y-A-R-U-D-A= 7.D-W-D-E-E-N-S-Y-A= 8. Y-S-D-U-N-A= 9. J-N-A-U-R-Y-A= 10. D-C-E-R-E-M-B-E=

LEMBAR DOKUMENTASI