41.

Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama

(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

A. Latar Belakang

Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi

modern, mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya
pikir manusia. Perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi
dewasa ini dilandasi oleh perkembangan matematika di bidang teori bilangan,
aljabar, analisis, teori peluang dan matematika diskrit. Untuk menguasai dan
mencipta teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat
sejak dini.

Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari
sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis,
analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta kemampuan bekerjasama. Kompetensi
tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan memperoleh,
mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang
selalu berubah, tidak pasti, dan kompetitif.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar matematika dalam dokumen ini

disusun sebagai landasan pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan
tersebut di atas. Selain itu dimaksudkan pula untuk mengembangkan kemampuan
menggunakan matematika dalam pemecahan masalah dan mengkomunikasikan
ide atau gagasan dengan menggunakan simbol, tabel, diagram, dan media lain.

Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran

matematika yang mencakup masalah tertutup dengan solusi tunggal, masalah
terbuka dengan solusi tidak tunggal, dan masalah dengan berbagai cara
penyelesaian. Untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perlu
dikembangkan keterampilan memahami masalah, membuat model matematika,
menyelesaikan masalah, dan menafsirkan solusinya.

Dalam setiap kesempatan, pembelajaran matematika hendaknya dimulai dengan

pengenalan masalah yang sesuai dengan situasi (contextual problem). Dengan
mengajukan masalah kontekstual, peserta didik secara bertahap dibimbing untuk
menguasai konsep matematika. Untuk meningkatkan keefektifan pembelajaran,

89
 sekolah diharapkan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi seperti
komputer, alat peraga, atau media lainnya.

B. Tujuan

Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan

sebagai berikut.

1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep

dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan
tepat, dalam pemecahan masalah

2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi

matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan
gagasan dan pernyataan matematika

3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah,

merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi
yang diperoleh

4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media

lain untuk memperjelas keadaan atau masalah

5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan,

yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari
matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.

C. Ruang Lingkup

Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SMP/MTs meliputi aspek-

aspek sebagai berikut.

1. Bilangan

2. Aljabar

3. Geometri dan Pengukuran

4. Statistika dan Peluang.

90
D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas VII, Semester 1

Standar Kompetensi Komptensi Dasar

Bilangan

1. Memahami sifat-sifat 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan

operasi hitung bilangan pecahan
dan penggunaannya 1.2 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung
dalam pemecahan bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan
masalah masalah

Aljabar

2. Memahami bentuk 2.1 Mengenali bentuk aljabar dan unsur-unsurnya

aljabar, persamaan dan 2.2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar
pertidaksamaan linear
2.3 Menyelesaikan persamaan linear satu variabel
satu variabel
2.4 Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu
variabel
3. Menggunakan bentuk 3.1 Membuat model matematika dari masalah
aljabar, persamaan dan yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear pertidaksamaan linear satu variabel
satu variabel, dan 3.2 Menyelesaikan model matematika dari
perbandingan dalam masalah yang berkaitan dengan persamaan
pemecahan masalah dan pertidaksamaan linear satu variabel

3.3 Menggunakan konsep aljabar dalam

pemecahan masalah aritmetika sosial yang
sederhana

3.4 Menggunakan perbandingan untuk

pemecahan masalah

Kelas VII, Semester 2

91
 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Aljabar

4. Menggunakan konsep 4.1 Memahami pengertian dan notasi himpunan,

himpunan dan diagram serta penyajiannya
Venn dalam pemecahan 4.2 Memahami konsep himpunan bagian
masalah
4.3 Melakukan operasi irisan, gabungan, kurang
(difference), dan komplemen pada himpunan

4.4 Menyajikan himpunan dengan diagram Venn

4.5 Menggunakan konsep himpunan dalam

pemecahan masalah
Geometri

5. Memahami hubungan garis 5.1 Menentukan hubungan antara dua garis, serta
dengan garis, garis dengan besar dan jenis sudut
sudut, sudut dengan sudut, 5.2 Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk
serta menentukan jika dua garis berpotongan atau dua garis
ukurannya sejajar berpotongan dengan garis lain

5.3 Melukis sudut

5.4 Membagi sudut

6. Memahami konsep segi 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga

empat dan segitiga serta berdasarkan sisi dan sudutnya
menentukan ukurannya 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang,
persegi, trapesium, jajargenjang, belah
ketupat dan layang-layang

6.3 Menghitung keliling dan luas bangun segitiga

dan segi empat serta menggunakannya dalam
pemecahan masalah

6.4 Melukis segitiga, garis tinggi, garis bagi,

garis berat dan garis sumbu

92
Kelas VIII, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Aljabar

1. Memahami bentuk aljabar, 1.1 Melakukan operasi aljabar

relasi, fungsi, dan persamaan 1.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-
garis lurus faktornya

1.3 Memahami relasi dan fungsi

1.4 Menentukan nilai fungsi

1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar

sederhana pada sistem koordinat Cartesius

1.6 Menentukan gradien, persamaan dan grafik

garis lurus
2. Memahami sistem persa- 2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua
maan linear dua variabel variabel
dan menggunakannya dalam 2.2 Membuat model matematika dari masalah
pemecahan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan
linear dua variabel

2.3 Menyelesaikan model matematika dari

masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel dan
penafsirannya

Geometri dan Pengukuran

3. Menggunakan Teorema 3.1 Menggunakan Teorema Pythagoras untuk

Pythagoras dalam menentukan panjang sisi-sisi segitiga siku-
pemecahan masalah siku

3.2 Memecahkan masalah pada bangun datar

yang berkaitan dengan Teorema Pythagoras

93
Kelas VIII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Geometri dan Pengukuran

4. Menentukan unsur, bagian 4.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian

lingkaran serta ukurannya lingkaran

4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran

4.3 Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang

busur, luas juring dalam pemecahan masalah

4.4 Menghitung panjang garis singgung

persekutuan dua lingkaran

4.5 Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar

suatu segitiga

5. Memahami sifat-sifat 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok,

kubus, balok, prisma, prisma dan limas serta bagian-bagiannya
limas, dan bagian- 5.2 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma
bagiannya, serta dan limas
menentukan ukurannya
5.3 Menghitung luas permukaan dan volume
kubus, balok, prisma dan limas

94
Kelas IX, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Geometri dan Pengukuran

1. Memahami kesebangunan 1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang

bangun datar dan sebangun dan kongruen
penggunaannya dalam 1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga
pemecahan masalah sebangun dan kongruen

1.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga

dalam pemecahan masalah

2. Memahami sifat-sifat 2.1 Mengidentifikasi unsur-unsur tabung, kerucut

tabung, kerucut dan bola, dan bola
serta menentukan ukurannya 2.2 Menghitung luas selimut dan volume tabung,
kerucut dan bola

2.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan

tabung, kerucut dan bola

Statistika dan Peluang

3. Melakukan pengolahan dan 3.1 Menentukan rata-rata, median, dan modus

penyajian data data tunggal serta penafsirannya

3.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan

diagram batang, garis, dan lingkaran

4. Memahami peluang kejadian 4.1 Menentukan ruang sampel suatu

sederhana percobaan

4.2 Menentukan peluang suatu kejadian

sederhana

Kelas IX, Semester 2

95
 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Bilangan

5. Memahami sifat-sifat 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan

bilangan berpangkat dan berpangkat dan bentuk akar
bentuk akar serta 5.2 Melakukan operasi aljabar yang melibatkan
penggunaannya dalam bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar
pemecahan masalah
5.3 Memecahkan masalah sederhana yang
sederhana
berkaitan dengan bilangan berpangkat dan
bentuk akar

6. Memahami barisan dan 6.1 Menentukan pola barisan bilangan sederhana

deret bilangan serta 6.2 Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan
penggunaannya dalam barisan geometri
pemecahan masalah
6.3 Menentukan jumlah n suku pertama deret
aritmatika dan deret geometri

6.4 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan

barisan dan deret

E. Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian
kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan
penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

96