KTSP SD Inpres Lawua 1, Tapel 2015-2016 - Editan

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang – Undang Dasar

Negara Republik Indonesia. Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara
yang demokratis dan bertanggung jawab. Untuk mengemban fungsi tersebut
pemerintah menyelenggarakan suatu sitem pendidikan nasional yang tercantum dalam
Undang – Undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Sejak berlakunya Undang – Undang Nomor 32 Tahun 2004 dari sistem
sentratistik menjadi desentralistik pengelolaan pendidikan mengalami perubahan.
Pengelolaan pendidikan diserahkan sepenuhnya kepada pihak sekolah.
Dalam rangka peningkatan mutu pendidikan disetiap sekolah. Perlu upaya –
upaya kongkrit dalam pelaksanaannya. Oleh karena itu Ketua Gugus, Kepala Sekolah
serta Komite Sekolah di bawah koordinasi, supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten,
Provinsi Sulawesi Tengah, serta bimbingan narasumber dalam mengadakan pelatihan
– pelatihan.
Peningkatan mutu pendidikan diserahkan untuk meningkatkan kualitas manusia
Indonesia seutuhnya melalui olah hati, olah fikir, olah rasa dan olah raga agar memiliki
daya saing dalam menghadapi tantangan global . peningkatan relevansi pendidikan
dimaksudkan untuk menghasilkan lulusan yang sesuai dengan tuntunan kebutuhan
berbasisi potensi sumber daya alam Indonesia. Peningkatan efisiensi manajemen
pendidikan dilakukan melalui penerapan manajemen yang berbasis sekolah dan
pembaharuan pengelolaan pendidikan secara terencana, terarah dan
berkesinambungan.
1
Implementasi Undang – Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan antara lain Peraturan
Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang standar Nasional Pendidikan, Peraturan
pemerintah memberikan memberikan arahan tentang perlunya disusun dan
dilaksanakan delapan standar nasional pendidikan yaitu : standar isi, standar proses,
standar kompetensi kelulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar
sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan dan standar
penilaian pendidikan. Dalam dokumen ini dibahas isi sebagaimana dimaksud oleh
peraturan pemerintah nomor 19 Tahun 2005 KTSP pada jenjang Pendidikan Dasar
mengacu pada standar isi dan standar kompetensi kelulusan serta berpedoman pada
panduan dari Badan Struktur Nasional Pendidikan.
Pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan

peserta didik untuk : (a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, (b) belajar untuk memahami dan menghayati, (c) belajar untuk mampu
melaksanakan dan berbuat secara efektif, (d) belajar untuk hidup bersama dan
berguna untuk orang lain, dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri
melalui proses belajar yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
Kewenangan sekolah dalam menyusun kurikulum memungkinkan sekolah

menyesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi
daerah. Dengan demikian, daerah dan atau sekolah memiliki cukup kewenangan untuk
merancang dan menentukan hal-hal yang akan diajarkan, pengelolaan pengalaman
belajar, cara mengajar, dan menilai keberhasilan belajar mengajar
2
B. TUJUAN PENGEMBANGAN KTSP di SD Inpres Lawua 1
Tujuan pengembangan KTSP di SD Inpres Lawua 1,
1. Untuk memberikan landasan, acuan kepada Kepala Sekolah dalam
mengembangkan program yang akan dilaksanakan.
2. Memberikan kesempatan peserta didik untuk :
a. Belajar menjadi manusia yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa
b. Belajar untuk memahami dan menghargai status hak dan kewajiban
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara serta
meningkatkan kualitas dirinya sebagai manusia.
c. Belajar mengenal menyikapi dan mengapresiasi ilmu pengetahuan
dan teknologi, serta menanamkan kemampuan berfikir dan
berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri
d. Belajar meningkatkan sensivitas, kemampuan mengapresiasikan
keindahan dan harmoni
e. Belajar meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan
kesadaran hidup sehat.
C. Prinsip Pengembangan KTSP di SD Inpres Lawua 1

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan
peserta didik dan lingkungannya.
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik
memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan
tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi,
perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan
lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada
peserta didik.
3
2. Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman
karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta
menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya,
adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi substansi
komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri
secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang
bermakna dan tepat antarsubstansi.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan

seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh
karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta
didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku
kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan
kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan,
dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan
pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan
keterampilan vokasional merupakan keniscayaan.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi,
bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan
secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.
4
6. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan
pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum
mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal,
dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang
selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional
dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah
harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka
Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
D. Pengertian Istilah
1. Pengertian Kurikulum
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,
isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu.
2. Pengertian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP )

KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan
di masing – masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari Tujuan
Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan, Struktur dan Muatan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan, Kalender Pendidikan dan Silabus.
5
3. Pengertian Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan atau kelompok
mata pelajaran / tema tertentu yang mencakup standar kompetensi,
kompetensi dasar, materi pokok atau pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber / bahan /
alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan
kompetensi dasar ke dalam materi pokok / kegiatan pembelajaran, dan
indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
4. Pengertian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran adalah penjabaran dari silabus
yang mencakup Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator,
Tujuan Pembelajaran, Materi Ajar, Metode Pembelajaran, Sumber dan
Alat Pembelajaran dan Penilaian Hasil Belajar.
6
BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN
A. Tujuan Pendidikan Dasar
Undang – undang No. 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional

mengamanatkan bahwa setiap warga negara yang berusia 7 – 15 tahun wajib
mengikuti pendidikan dasar.
Pendidikan berkualitas merupakan tujuan yang ingin dicapai oleh semua
lembaga pendidikan mulai dari level sekolah dasar sampai perguruan tinggi,
pemerintah, praktisi pendidikan secara terus menerus telah berusaha
menyumbangkan dan memberdayakan sumber daya manusia pendidikan yang
sekaligus berusaha menyiapkan sumberdaya pengelola pendidikan secara
optimal.
Berdasarkan hal dikemukakan di atas program sekolah yang ditampilkan
dipersiapkan dengan mempertimbangkan unsur kekuatan, kelemahan, peluang
dan tantangan yang ada.
Implementasi dari setiap program baik jangka pendek ( 1 tahun )
memerlukan suatu budaya kerja berkualitas. Budaya ini dibangun di atas
pondasi yang kuat di dasarkan atas pelaksanaan manajemen yang memadai,
terarah dan dana yang mencukupi.
B. Visi Sekolah
“Mewujudkan Siswa Cerdas , terampil, berkualitas dan berbudaya
berlandaskan Imtaq”
C. Misi Sekolah
1. Mewujudkan minat belajar dan mengembangkan kreatifitas untuk
meraih keunggulan.
2. Meningkatkan iman dan taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa melalui
kegiatan Keagamaan di sekolah.
7
3. Mewujudkan kurikulum yang lengkap sesuai dengan Standar Nasional
Pendidikan ( SNP ).
4. Mewujudkan pengembangan proses belajar dengan metode dan
strategi pembelajaran yang sesuai kebutuhan.
5. Mewujudkan Prestasi akademik dan non akademik dalam lomba tingkat
Sekolah, Kecamatan, Kota, Propinsi, dan Nasional.
6. Mewujudkan sarana dan prasarana sekolah yang representatif.
7. Mewujudkan pendidik dan tenaga kependidikan yang tangguh.
8. Mewujudkan pengelolaan manajemen sekolah secara mandiri, transparan
dan akuntable.
9. Mewujudkan sistem penilaian dan pengadaan perangkat sekolah sesuai
dengan Standar Nasional Pendidikan.
10 Mewujudkan pembiayaan sekolah yang transparan dan akuntable.
11. Mewujudkan nilai-nilai solidaritas bagi kehidupan sekolah.
D. Tujuan Sekolah
1. Mewujudkan output sekolah 70 % diterima di SLTP.
2. Sekolah mampu melaksanakan proses pembelajaran yang efektif dan
efisien.
3. Sekolah mampu menghasilkan prestasi akademik dan non akademik di
tingkat Kecamatan, Kota, Propinsi dan Nasional.
4. Sekolah mampu memenuhi kebutuhan sarana dan prasarana pendidikan
yang representatif.
5. Sekolah mampu memenuhi tenaga kependidikan yang profesional.
6. Sekolah dapat mewujudkan lingkungan sekolah yang sehat, bersih dan
indah.
7. Sekolah mampu menciptakan manajemen sekolah transparan.
8. Sekolah mampu menciptakan solidaritas bagi kehidupan disekolah.
8
BAB III
STRUKTUR dan MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus
ditempuh oleh peserta didik pada satuan pendidikan dalam kegiatan pembelajaran.
Susunan mata pelajaran tersebut terbagi dalam lima kelompok, yaitu kelompok
mata pelajaran agama dan akhlak mulia; kewarganegaraan dan kepribadian; ilmu
pengetahuan dan teknologi, estetika; jasmani, olahraga dan kesehatan.
Struktur kurikulum SD Inpres Lawua 1 meliputi substansi pembelajaran yang

ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun mulai dari kelas I
sampai dengan kelas VI.
Struktur kurikulum SD Inpres Lawua 1 disusun berdasarkan Standar Isi dan

Standar Kompetensi Lulusan, yaitu sebagai berikut :
a. Kurikulum SD Inpres Lawua 1 memuat 8 mata pelajaran, 2 muatan lokal dan 2
pengembangan diri.
b. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS merupakan ”IPA terpadu” dan ”IPS
terpadu”
c. Pembelajaran pada kelas I s.d III dilaksanakan melalui pendekatan tematik,
sedangkan pada kelas IV s.d VI dilaksanakan melalui pendekatan mata
pelajaran.
d. Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 35 menit.
e. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 36 minggu.
9
Struktur Kurikulum SD Inpres Lawua 1
Kelas dan Alokasi Waktu

Komponen
I II III IV V VI
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama 3 3 3
2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 5 5 5
4. Matematika 5 5 5
5. Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4
Pendekatan
Tematik
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 3
7. Seni Budaya dan Ketrampilan 4 4 4
8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
4 4 4
Kesehatan
B. Muatan Lokal
a. Bahasa Kaili 4 4 4
C. Pengembangan Diri 2*) 2*) 2*)
1. Kesenian
2. Olahraga
Jumlah 26 27 28 36 36 36
Catatan :
*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran.
10
B. Muatan Kurikulum
Muatan kurikulum meliputi 8 mata pelajaran, 1 muatan lokal, dan 2
pengembangan diri.
1. Mata Pelajaran
Mata Pelajaran di SD Inpres Lawua 1 terdiri dari 8 Mata Pelajaran :
1. Pendidikan Agama
2. Pendidikan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Matematika
5. Ilmu Pengetahuan Alam
6. Ilmu Pengetahuan Sosial
7. Seni Budaya dan Ketrampilan
8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
2. Muatan Lokal
Muatan Lokal di SD Inpres Lawua 1 terdiri atas:
1. Bahasa Daerah Kaili
3. Pengembangan Diri
Pengembangan diri di SD Inpres Lawua 1 terdiri atas :
1. Kesenian
2. Olahraga
11
Pengaturan Beban Mengajar
Pengaturan Beban Mengajar di SD Inpres Lawua 1 sebagai Berikut :
BEBAN BELAJAR DI SD INPRES LAWUA 1
MINGGU EFEKTIF
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
JUMLAH JAM
TATAP MUKA
PEMBEL PER
JUMLAH JAM
(@ 60 MENIT)
PENDIDIKAN
4.
PELAJARAN
PER TAHUN
PER TAHUN
PER TAHUN
MINGGU
SATUAN
(MENIT)
WAKTU
KELAS
SATU
4.
JAM
4.
4.
4.
SD I - III 35 Kelas 37 Kelas Kelas 4.
I. 26 I. 1050 I. 630
4.
II. 27 II. 1085 II. 651 4.
III. 28 III. 1120 III. 672 4.
Pembelajaran 4.
Kelas 4.
I. 37.800 menit
4.
II. 39.060 menit
4.
III. 40.320 menit 4.
IV - VI 35 36 36 1260 756 4.
Jam Pelajaran 4.
45.360 menit 4.
4.
Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu
kompetensi dasar berkisar antara 0-100 %.
12
5. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

SETIAP MATA PELAJARAN
Kriteria Ketuntasan Minimal Setiap
Uraian Kelas
I II III IV V VI
Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
70 70 70 75 75 75
a. Agama Islam
b. Agama Kristen 70 70 70 75 75 75
2. P K n 70 70 70 74 76 70
3. Bahasa Indonesia 70 70 70 75 75 75
4. Matematika 65 65 65 65 65 65
5. Ilmu Pengetahuan Alam 70 70 70 70 70 70
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 66 66 66 67 68 69
7. Seni Budaya dan
70 70 70 72 75 75
Keterampilan
8. Pendidikan Jasmani dan
70 70 70 75 75 75
Kesehatan
B. Muatan Lokal
1. Bahasa Daerah Kaili 60 60 60 60 60 60
2. Bahasa Inggris - - - 65 66 66
C. Pengembangan Diri
1. Kesenian B B B B B B
2. Olahraga B B B B B B
13
6. Kenaikan Kelas / Penerimaan Siswa Baru

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Kriteria dan
penentuan kenaikan kelas adalah sebagai berikut.
a. Kriteria kenaikan kelas
1) Nilai rapor diambil dari nilai harian, nilai tugas/PR, nilai Ulangan
tengah semester dan nilai Ujian akhir semester dijumlahkan untuk
mendapatkan nilai rata-rata setiap siswa dalam satu mata pelajaran,
yang
sesuai dengan standart ketuntasan belajar (KKM) di SD Inpres Lawua 1.
2) Memiliki rapor di kelasnya masing-masing.
b. Penentuan kenaikan kelas
1) Penentuan siswa yang naik kelas dilakukan oleh sekolah dalam suatu
rapat Dewan guru dengan mempertimbangkan SKB, sikap/penilaian/budi
pekerti dan kehadiran siswa yang bersangkutan.
2) Siswa yang dinyatakan naik kelas, rapornya dituliskan naik ke kelas ...
3) Siswa yang tidak naik kelas harus mengulang di kelasnya.
c. Kriteria Penerimaan Siswa Baru
1) Telah berusia 6 s.d 12 tahun
2) tidak di persyaratkan mengikuti pendidikan di TK / RA

8. Kelulusan
Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), peserta didik

dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah
setelah:
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
b. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok
kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan
kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;
14
c. Lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu

pengetahuan dan teknologi; dan
d. Lulus Ujian Sekolah
9. Kriteria dan Penentuan kelulusan

a. Kriteria kelulusan
Hasil ujian dituangkan ke dalam blangko daftar nilai ujian. Hasil ujian
dimanfaatkan sebagai bahan pertimbangan sekolah untuk penentuan
kelulusan dengan kriteria sebagai berikut :
1) Memiliki rapor kelas VI.
2) Telah mengikuti ujian sekolah dan memiliki nilai untuk seluruh mata
pelajaran yang diujikan, minimal nilai masing-masing mata pelajaran
60,0.
b. Penentuan kelulusan
2) Penentuan siswa yang lulus dilakukan oleh sekolah dalam suatu rapat
dewan guru dengan mempertimbangkan nilai rapor, nilai ujian sekolah,
sikap/prilaku/ budi pekerti siswa yang bersangkutan dan memenuhi
kriteria kelulusan.
3) Siswa yang dinyatakan lulus diberi ijazah, dan rapor sampai dengan
semester 2 kelas VI Sekolah Dasar.
4) Siswa yang tidak lulus tidak memperoleh ijazah dan mengulang di kelas
terakhir.
15
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta
didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun
ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
A. Alokasi Waktu Pada kalender Pendidikan
No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
1. Minggu efektif belajar 36 minggu Digunakan untuk kegiatan

pembelajaran efektif pada
setiap satuan pendidikan
2. Jeda tengah semester Maksimum Satu minggu setiap 1 semester

2 minggu
3. Jeda antar semester Maksimum Antara satu semester 1 dan 2

1 minggu digunakan untuk menyiapkan
admistrasi akhir dan awal tahun
pelajaran
4. Libur akhir tahun pelajaran Maksimum 2 -

minggu
5. Hari libur keagamaan 5 minggu Tidak mengurangi jumlah

minggu efektif
18
B. Perkiraan Jumlah Hari Efektif Sekolah , Penyerahan Laporan Pendidikan

dan Libur Sekolah SD Inpres Lawua 1, Tahun Pelajaran 2015/2016
No Semester Bulan Kegiatan Libur Sekolah

Hari Penyerahan Hari
SMST Minggu Umum
Efektif Rapor Raya
1. I Juli 17 2 2 1
Agustus 25 1 5 1 6
Septembe 25 4 1 1
r
Oktober 26 4 1 1
November 25 5 1
Desember 17 1 8 2
Jeda 5 -
Jumlah 140 22 5 10
2. II Januari 25 5 1
Februari 24 4 1
Maret 25 4 2
April 26 4
Mei 25 5 1
Juni 19 1 12 3
Jeda 4 1
Jumlah 148 1 2 20 26 4 1
19
C. Perkiraan Kalender Akademik SD Inpres Lawua 1Tahun pelajaran 2015/2016
Kegiatan Ket
No Tanggal
1. 6 – 8 Juli 2015 Hari pertama masuk sekolah,

diawali dengan MOS
2. 17-18 Juli 2015 Idul Fitri
3. 17 Agustus 2015 Hari Kemerdekaan RI
4. 1 –4 Juli 2015 Libur Sebelum, selama dan

13 – 18 September 2015 sesudah Ramadhan 1430 H
5. 14 – 19 September 2015 Mid Semester 1
6. 24 September 2015 Libur Idul Adha 1436 H
7. 14 Oktober2015 Libur 1 Muharram 1437 H
8. 7-12 Desember 2015 UAS Ganjil
9. 14-16 Desember 2015 PORSENI
10. 19 Desember Penyerahan Laporan

Pendidikan Semester 1
11. 25 Desember Libur Natal
12. 1 Januari 2016 Libur tahun Baru 2016
13. Menyesuaikan SK Menteri Libur Imlek

Agama RI
14. Menyesuaikan SK Menteri Libur Maulid Nabi Muhammad

Agama RI SAW
15. Menyesuaikan SK Menteri Libur Wafat Isa Al Masih

Agama RI
16. 7 – 12 Maret 2015 Mid Semester 2
17. Menyesuaikan SK Menteri Libur Hari Raya Nyepi

Agama RI Perayaan Hari Kartini
20
Kegiatan Ket
No Tanggal
18. 2 Mei 2015 Hardiknas
18. 16 – 21 Mei 2016 US SD Tahun Ajaran

2015/2016
19. 6-7 Juni Libur Awal Puasa
20. 13 – 18 Juni 2016 Ujian Semester 2 / UKK
21. 20 – 22 Juni 2016 Porseni
22. 25 Juni 2016 Penyerahan Laporan

Pendidikan
23. 27 – 30 Juni 2016 Libur Semester 2
ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF

KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SEMESTER
JUMLAH
HARI KEGIATAN
Selasa
Kamis
Jumat
Sabtu
Senin
Rabu
BULAN
• 6 – 8 Juli Hari permulaan masuk sekolah

Juli 3 3 3 3 3 2 17 • 17-18 Juli 2015,Hari Raya Idul Fitri
• 17 Agustus HUT Kemerdekaan RI

Agustus 4 4 4 4 4 5 25
I
• 14 – 19 September 2015 Ulangan Tengah Semester

September 4 4 4 3 4 4 24
S E M E S T E R
• 24 September Idul Adha 1436 H

• Tahun Baru Hijriyah 1437 H
•
Oktober 4 4 3 5 5 5 26
•
•
Nopember 5 4 4 4 4 4 25
• 7-12 Desember UKK

• 14-15 Desember Porseni
Desember 1 2 2 2 2 2 11 • 19 Desember penyerahan Rapor
• 21-31 Desember Libur Semester 1
• 24 Desember Cuti bersama
• 25 Desember Hari Natal
JUMLAH 21 21 20 21 22 22 128
21
SEMESTER
JUMLAH
HARI KEGIATAN
Selasa
Kamis
Jumat
Sabtu
Senin
Rabu
BULAN
* 1 Januari 2015 Tahun Baru

Januari 4 4 4 4 4 5 25
* 4,5,6 Hari Pertama masuk
• Libur Hari besar agama
Pebruari 4 4 4 4 4 4 24
•
• 7-12 Ulangan Tengah Semester
II
Maret 3 4 4 4 2 3 20 • 9 Maret Libur Hari Besar Agama

S E M E S T E R
April 4 4 4 4 5 5 26
• 5 Mei Libur Hari Besar Agama

Mei 4 4 3 2 3 3 19 • 16-21 Mei US SD
• 6-7 Libur Awal Puasa

• 13-18 UAS/UKK
Juni - - 2 3 3 2 10
• 20-22 Porseni
• 19 Juni penyerahan Laporan Pendidikan
JUMLAH 18 19 19 22 22 22 124
Watukilo, Juli 2015

Kepala SD Inpres Lawua 1
Darmadi Katip,S.Pd.SD.
NIP.19730218 199606 1 001
22
HALAMAN PENGESAHAN
Setelah memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah maka dengan ini RAPBS
dan RKAS Tahun Anggaran 2017 SD Inpres Lawua 1 disahkan untuk
dipergunakan mulai Januari 2017 s/d Desember 2017.
Ditetapkan di Watukilo
Tanggal, 27 Pebruari 2017
Menyetujui
Ketua Komite Kepala Sekolah
Wilmar Kaimbalang Darmadi Katip,S.Pd.SD

Nip. 19730218 199606 1 001 Nip. 19730218 199606 1 001
Mengetahui
Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Sigi
H. Abd. Hamid Pettalolo,S.Pd.

Nip. 19620503 198207 1 002
ii
TIM PENYUSUN KTSP
SD Inpres Lawua 1
PROVINSI SULAWESI TENGAH
Ketua : Darmadi Katip,S.Pd.SD.

Sekretaris : Yenni P. Paria
Anggota : 1. Wilmar Kaimbalang ( Komite Sekolah )

2. Susi Lestari,A.Ma. ( Guru Kelas I )
3. Serllys Ntenelele ( Guru Kelas II )
4. Fitrianingsih ( Guru Kelas III)
5. Yenni P. Paria ( Guru Kelas IV )
6. Nelci Rostiana,S.Pd. ( Guru Kelas V )
7. Hasnita ( Guru Kelas VI )
8. Yens Kaligis ( Guru Mulok Bhs Daerah Kls IV - VI )
9. Rulin Rore,A.Md. ( Guru PAK Kls I-VI )
10. Maklon,A.Ma.Pd ( Guru PJOK )
11. Arni ( Guru Bhs Inggris I - VI )
Nara Sumber : 1. Nimrod Rampeua,S.Pd. ( Kepala UPTD )

2. Ikhsan,S.Pd.,M.Pd. ( Kasi Kurikulum )
3. Adehana,S.Pd. ( Pengawas TK / SD )
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan YME yang telah melimpahkan
Rahmat, Taufik dan Hidayahnya kepada kita semua, sehingga kita masih bisa
melaksanakan tugas dengan baik untuk mencapai tujuan pendidikan yang ditetapkan.
Penyusunan Kurikulum SD Inpres Lawua 1 sebagai salah satu bentuk
Kurikulum Satuan Pendidikan ( KTSP ) dimaksud kurikulum operasional dalam
pembelajaran baik diselenggarakan di dalam kelas maupun di luar kelas.
Untuk penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) disekolah
sangat diperlukan semangat, kemampuan dan kemauan guru maupun komite di
sekolah. Di samping itu perlu pembinaan terpadu dari Dinas Pendidikan setempat
Kami menyadari bahwa penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
( KTSP ) ini bukanlah hal yang mudah karena memerlukan binaan, bimbingan serta
masukan dari berbagai pihak, oleh harena itu kami mengucapkan terima kasih yang
setulus – tulusnya kepada semua pihak yang telah membantu tersusunnya KTSP ini
sehingga dapat terlaksana dengan baik.
Demikianlah, semoga KTSP ini dapat bermanfaat sebagai Pedoman Sekolah
khususnya di SD Inpres Lawua 1.
Tim Penyusun
iv
DAFTAR ISI
Halaman Judul …………………………………………………………… i

Halaman Pengesahan ………………………….................................. ii
Tim Penyusun KTSP iii
Kata Pengantar ………………………………………………………….. iv
Daftar Isi ………………………………………………………………….. v
Bab I Pendahuluan ………………………………………………………. 1
A. Latar Belakang 1
B. Tujuan Pengembangan KTSP ………………………………. 3
C. Prinsip Pengembangan KTSP ………………………………... 3
D. Pengertian istilah ………………………………………………. 5
Bab II Tujuan Pendidikan ……………………………………………….. 7
A. Tujuan Pendidikan Dasar ……………………………………... 7
B. Visi SD Inpres Lawua 1 7
…………………………………………………
C. Misi SD Inpres Lawua 1 7
………………………………………………...
D. Tujuan Sekolah …………………………………………………. 8
Bab III Struktur dan Muatan Kurikulum ………………………………… 9
A. Struktur Kurikulum …………………………………………….. 9
B. Muatan Kurikulum ……………………………………………… 11
1. Mata Pelajaran 11
……………………………………………….
2. Muatan Lokal 11
…………………………………………………
3. Pengembangan Diri 11
………………………………………….
4. Pengaturan Beban Mengajar 12
……………………………….
5. Ketuntasan Belajar 12
…………………………………………..
6. Ketuntasan Kriteria Minimal 13
………………………………...
7. Kenaikan / Penerimaan Siswa Baru 14
……………………….
8. Kelulusan 14
……………………………………………………..
9. Kriteria dan Penentuan Kelulusan 15
…………………………
10. Life Skill / Kecakapan Hidup ……………………………… 16
11. Pendidikan berbasis Keunggulan Lokal dan Global …… 17
Bab IV Kalender Pendidikan ……………………………………………. 18
A. Alokasi Waktu ………………………………………………….. 18
B. Perkiraan Jumlah Hari Efektif Sekolah ……………………… 19
C. Perkiraan Kalender Pendidikan Sekolah ………………….... 20
D. Analisis Hari Belajar Efektif ................................................... 21
Bab V Penutup .................................................................................. 23
Lampiran – Lampiran …………………………………………………....
v
Mulok Budidaya Tanaman Hias
Semester I
Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
I Mengenal berbagai 1.1. Membedakan jenis tanaman hias

jenis tanaman hias dengan jenis tanaman lainnya
II Menggolongkan jenis 1.1. Mengenal nama – nama tanaman hias

tanaman yang ada di sekolah
1.2. Mengidentifikasi jenis tanaman hias
berbunga dan tak berbunga
III Memahami cara 1.1. Mengenal jenis – jenis bibit tanaman

pembibitan tanaman hias
hias 1.2. Melakukan pemeliharaan bibit – bibit
tanaman hias
IV Memahami struktur 1.1. Menjelaskan struktur akar tanaman hias

tanaman hias 1.2. Menjelaskan struktur batang tanaman
hias
V Memahami penggunaan 1.1. Membandingkan komposisi

pupuk pada tanaman penggunaan pupuk untuk jenis tanaman
hias dan menerapkan hias yang berbeda
pemeliharaan tanaman 1.2. Menggunakan komposisi pupuk sesuai
dengan jenis tanaman
VI Memahami berbagai 1.1. Mempraktekkan cara
cara perkembangbiakan perkembangbiakan secara stek
secara buatan 1.2. Mempraktekkan cara
perkembangbiakan okulasi
*) Ekuivalen 2 Jam Pembelajaran

Keterangan :
1. 1 (satu) Jam pelajaran alokasi waktu 35 menit.
2. Kelas 1, 2, dan 3 pendekatan Tematik, alokasi waktu permata pelajaran diatur sendiri
oleh SD/MI
3. Kelas 4, 5, dan 6 pendekatan Mata Pelajaran
4. Sekolah dapat memasukan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global,
yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan
5. Mengenai pembelajaran tematis sekolah dapat menentukan alokasi waktu permata
pelajaran sedangkan dalam PBM menggunakan pendekatan tematis.
A.1. Muatan Kurikulum
1. Mata Pelajaran
a. Pendidikan Agama Islam ( bagi siswa muslim)
Pendidikan Agama Islam di SD/MI bertujuan untuk:
 menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan

pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta
pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia
muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah
SWT;
 mewujudkan manuasia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia
yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur,
adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara
personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas
sekolah.
b. Pendidikan Kewarganegaraan
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki

kemampuan sebagai berikut.
 Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu

kewarganegaraan
 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas
dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi
 Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan

karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan
bangsa-bangsa lainnya
 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara

langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi.
c. Bahasa Indonesia
Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki
 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik
secara lisan maupun tulis
 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa
persatuan dan bahasa negara
 Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif
untuk berbagai tujuan
 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual,
serta kematangan emosional dan sosial
 Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan,
memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan
berbahasa
 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya
dan intelektual manusia Indonesia.
d. Matematika
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan

sebagai berikut.
 Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan

mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan
tepat, dalam pemecahan masalah.
 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi

matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan
gagasan dan pernyataan matematika.
 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah,

merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi
yang diperoleh.
 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain
untuk memperjelas keadaan atau masalah
 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu

memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika,
serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.
e. IPA
Mata Pelajaran IPA di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut.
 Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa

berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
 Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang

bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
 Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip dan kesadaran tentang adanya
hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan
masyarakat
 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar,

memecahkan masalah dan membuat keputusan
 Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga dan

melestarikan lingkungan alam
 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya

sebagai salah satu ciptaan Tuhan
 Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar

untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs.
f. IPS
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan

lingkungannya.
 Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu,
inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial
 Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
 Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam

masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.
g. Seni Budaya dan Ketrampilan
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki
 Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat
lokal, regional, maupun global.
i. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik

memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan

dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai
aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih.
 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik.
 Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar.
 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai

yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan.
 Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama,

percaya diri dan demokratis.
 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang

lain dan lingkungan.
 Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih

sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola
hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positif.
C. Muatan Lokal
Mulok Bahasa daerah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut :
 Mengembangkan kemampuan beradat berbudaya daerah
 Memupuk kemampuan dalam berbahasa daerah .
 Menigkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra
daerahnya.
 Mengembangkan dan melestarikan hasil kreasi budaya daerah sebagai
salah satu unsur kebudayaan nasional.
D. Pengembangan Diri
1) Olahraga
Tujuan :
 Memberikan pengelaman langsung pada siswa, sehingga hasil
pembelajaran dapat berkembang sesuai minat dan kebutuhan siswa
 Memiliki kompetensi dalam hal konsepsi ( Pengetahuan, pemahaman,
analisis, evaluasi ) apresiasi dan kreasi dengan memadukan acuan harmonis
unsur estetika, logika kenestika dan etika.
2) Seni Tradisional Daerah

Tujuan :
 Mengapresiasikan karya seni tradisional daerah.
 Mengapresiasikan diri melalui karya seni tradisional daerah
E. Beban Belajar
Beban belajar yang digunakan adalah system paket

sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum, yaitu :
Mi
ng
gu Wak
Juml
efe tu
Satu ah
kti pem
jam jam
f bela
pembel pem
Kela Pe jara
ajaran belaj
r- n/ja
tatap aran
ta m
muka/m per-
hu per-
enit ming
n tahu
gu
aja n
ra
n
105
35 27 39
3
35 29 39 1131
35 30 39 1170
140
35 36 39
4
140
35 36 39
4
126
35 36 35
0
F. Ketuntasan Belajar
Standar ketuntasan Belajar
No Mata Pelajaran Minimal (SKBM)
Angka Huruf
1 P endidikan Agama 75 Tujuh puluh lima
2 Pendidikan Kewarganegaraan 75 Tujuh puluh
3 Bahasa Indonesia 75 Tujuh puluh lima
4 Matematika 65 Enam puluh lima
5 Ilmu Pengetahuan Alam 75 Tujuh puluh
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 70 Tujuh puluh
7 Seni Budaya dan Keterampilan 70 Tujuh puluh
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Tujuh puluh
8 75
Kesehatan
B Mulok :
a. Budaya daerah 65 Enam puluh lima
b. B. Inggris 65 Enam puluh lima
c. Perkebunan/Pertanian 65 Enam puluh lima
F. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

a. Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran
Kriteria Kenaikan Kelas :
 Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program
pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti.
 Tidak terdapat nilai di bawah SKBM
 Memiliki nilai minimal Baik untuk aspek kepribadian pada semester yang
diikuti.
b. Kriteria Kelulusan
 Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
 Memperoleh nilai minimal Baik untuk seluruh kelompok Mata Pelajaran ;
Agama dan Akhlaq mulia, Kewarganegaraan dan kepribadian, Estetika,
Jasmani Olahraga dan kesehatan.
 Lulus Ujian Sekolah/Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri
Pendidikan Nasional yang berlaku
10. Life Skill / Kecakapan Hidup
Anyaman Daun Kelapa
PROGRAM PEMBELAJARAN MENGANYAM
SD INPRES LAWUA 1
KELAS KOMPETENSI DASAR
1. Mengenal bahan baku dari pohon kelapa

I
2. Mengenal daun kelapa
1. Mengenal bahan baku dari daun kelapa

II
1. Mengenal bahan baku dari daun kelapa

III
1. Menyiapkan bahan daun kelapa
IV
2. Mempraktekan bahan menganyam daun kelapa
1. Mengenal bahan baku

V
2. Menganyam dengan sempurna
1. Menganyam sendiri
VI 2. Memasarkan sendiri
3. Memanfaatkan hasilnya
16
11. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
Kripik Singkong
PROGRAM PENDIDIKAN BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL DAN GLOBAL
SD INPRES LAWUA 1
KELAS KOMPETENSI DASAR

1. Memperkenalkan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat kripik singkong
I
2. Memperkenalkan alat-alat
II
2. Memperkenalkan cara membuat keripik singkong
III
2. Menyiapkan bahan-bahan
IV 2. Menyiapkan bahan-bahan
3. Cara membuat keripik singkong
V 2. Menyiapkan bahan-bahan
2. Menyiapkan bahan-bahan
VI
4. Memasarkan keripik singkong
17
Bahasa Indonesia
Kelas IV, Semester I
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1. Memahami instruksi 1.1. Menrespon dengan melakukan tindakan sesuai konstruksi
sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas
dengan tindakan
1.2. Menrespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam
dalam konteks kelas
konteks kelas
Berbicara 2 2.1.Bercakap – cakap untuk menyertai tindakan secara berterima

yang melibatkan tindak tutur ; mengenalkan diri, member salam
2. Mengungkapkan
/ sapaan, member salam perpisahan dan member aba – aba.
instruksi dan
informasi sangat 2.2. Bercakap – cakap untuk meminta / member jasa / barang
sederhana dalam secara berterima yang melibatkan tindak tutur, meminta
konteks kelas bantuan, meminta barang dan member barang
2.3. Bercakap – cakap untuk meminta / member informasi secara
berterima yang melibatkan tindak tutur , berterima kasih,
meminta maaf, member maaf, melarang, memuji dan mengajak
2.4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan
ungkapan : thank you, sorry please dan excuse me
Membaca
3. Memahami tulisan
bahasa Inggris
sangat sederhana
dalam konteks
Pendidikan Agama Islam
Kelas I , Semester 1
Al Qur’an
1. Menghafal Al Qur’an surat 1.1 Melafalkan QS Al-Fatihah dengan lancar

pendek pilihan
1.2 Menghafal QS Al-Fatihah dengan lancer
1.3 Mengartikan Surat Al - Fatihah
Aqidah
2. Mengenal Rukun Iman 2.1 Menunjukkan ciptaan Allah SWT melalui ciptaan-Nya
2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman
2.3 Menghafal enam Rukun Iman
Ahlak
3. Membiasakan perilaku terpuji 3.1 Membiasakan perilaku jujur

3.2 Membiasakan perilaku bertanggung jawab
3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih
3.4 Membiasakan perilaku disiplin
Fiqih
4. Mengenal tatacara bersuci Menyebutkan pengertian bersuci

(thaharah)
Mencontoh tatacara bersuci
5. Mengenal Rukun Islam 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam
5.2 Menghafal Rukun Islam
Kelas I, Semester 2
Al Qur’an
6. Menghafal Al Qur’an surat- 6.1 Menghafal QS Al-Kautsar dengan lancar

surat pendek pilihan
6.2 Menghafal QS An-Nashr dengan lancar
6.3 Menghafal QS Al-‘Ashr dengan lancar
6.4 Mengartikan Surat Al-’Ashr
Aqidah
7. Mengenal dua kalimat 7.1 Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul
syahadat
7.2 Menghafal dua kalimat syahadat
7.3 Mengartikan dua kalimat syahadat
7.4 Mengucapkan syahadat tauhid
7.5 Mengucapkan syahadat Rasul
Akhlak
8. Membiasakan perilaku terpuji 8.1 Menampilkan perilaku rajin
8.2 Menampilkan perilaku tolong-menolong
8.3 Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua
8.4 Menampilkan adab makan dan minum
8.5 Menampilkan adab belajar
Fiqih
9. Membiasakan bersuci 9.1 Menyebutkan tata cara berwudlu
(thaharah)
9.2 Membaca niat wudlu
Membaca doa sesudah wudlu
Kelas II, Semester 1
Al Qur’an
1. Menghafal Al Qur’an 1.1 Mengenal huruf Hijaiyah
1.2 Mengenal tanda baca (harakat)
1.3 Membaca kata dalam huruf hijaiyah
Aqidah
2. Mengenal Asmaul Husna 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
2.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna
Akhlak
3. Mencontoh perilaku terpuji
3.1 Menampilkan perilaku rendah hati
3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana
3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil
Fiqih
4. Mengenal tatacara wudhu
4.1 Membiasakan wudhu dengan tertib
4.2 Membaca do’a setelah berwudlu
5. Menghafal bacaan shalat 5.1 Melafalkan bacaan shalat
5.2 Menghafal bacaan shalat
5.3 Keserasian bacaan dan gerakan
Al Qur’an
6. Membaca Al Qur’an surat
6.1 Membaca huruf hijaiyah bersambung
pendek pilihan
6.2 Menulis huruf hijaiyah bersambung
6.3 Membaca kalimat huruf hijaiyah
Aqidah
7. Mengenal Asmaul Husna 7.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
7.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna
Akhlak
8. Membiasakan perilaku terpuji
8.1 Mencontohkan perilaku hormat dan santun kepada guru
8.2 Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada tetangga
Fiqih
9. Membiasakan shalat secara 9.1 Mencontoh gerakan shalat
tertib
9.2 Mempraktekkan shalat secara tertib
Kelas III, Semester 1
Al Qur’an
1. Mengenal kalimat dalam Al
1.1 Membaca kalimat dalam Al Qur’an
Qur’an
1.2 Menulis kalimat dalam Al Qur’an
Aqidah
2. Mengenal sifat wajib Allah 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah
2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah
Akhlak
3.1 Menampilkan perilaku percaya diri
3.2 Menampilkan perilaku tekun
3.3 Menampilkan perilaku hemat
Fiqih
4. Melaksanakan shalat dengan
Menghafal bacaan shalat
tertib
Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan shalat
Al Qur’an
5. Mengenal ayat-ayat Al Qur’an
5.1 Membaca huruf Al Qur’an
5.2 Menulis huruf Al Qur’an
Aqidah
6. Mengenal sifat mustahil Allah 6.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT
6.2 Mengartikan sifat mustahil Allah SWT
Akhlak
7. Membiasakan perilaku terpuji 7.1 Menampilkan perilaku setia kawan
7.2 Menampilkan perilaku kerja keras
7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan
7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan
Fiqih
8. Melakukan shalat fardhu
8.1 Menyebutkan shalat fardhu
8.2 Mempraktikkan shalat fardhu
Kelas IV, Semester 1
Al Qur’an
1. Membaca surat-surat Al
1.1 Membaca QS Al-Fatihah dengan lancar
Qur’an
1.2 Membaca QS Al-Ikhlas dengan lancar
Aqidah
2. Mengenal sifat jaiz Allah SWT 2.1 Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT
2.2 Mengartikan sifat jaiz Allah SWT
Tarikh
3. Menceritakan kisah Nabi
3.1 Menceritakan kisah Nabi Adam AS
3.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW
3.3 Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW
Akhlak
4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS
4.2 Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW
Fiqih
5. Mengenal ketentuan-ketentuan
5.1 Menyebutkan rukun shalat
shalat
5.2 Menyebutkan sunnat shalat
5.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat
5.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat
Al Qur’an
6. Membaca surat-surat Al 6.1 Membaca QS Al-Kautsar dengan lancar
Qur’an
6.2 Membaca QS An-Nashr dengan lancar
6.3 Membaca QS Al-‘Ashr dengan lancar
Aqidah
7. Mengenal Malaikat dan
7.1 Menjelaskan pengertian Malaikat
tugasnya
7.2 Menyebutkan nama-nama Malaikat
7.3 Menyebutkan tugas-tugas Malaikat
Tarikh
8. Menceritakan kisah Nabi
8.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim AS
8.2 Menceritakan kisah Nabi Ismail AS
Akhlak
9.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim AS
9.2 Meneladani Nabi Ismail AS
Fiqih
10. Melaksanakan dzikir dan
10.1Melakukan dzikir setelah shalat
do’a
10.2Membaca do’a setelah shalat
Kelas V, Semester 1

Al Qur’an
1. Membaca dan menulis Al- 1.1 Menghafal QS Al-Ma’un

Qur’an serta hafal surat
1.2 Menuliskan Surat Al-Ma’un
pendek pilihan
1.3 Mengartikan dan memahami isi Surat Al-Ma’un
1.4 Melafalkan QS Al-Fill
1.5 Menulis Surat Al-Fill
1.6 Mengartikan Surat Al-Fill dan memahami isi kandungannya
Aqidah
2. Beriman kepada kitab – kitab 2.1 Beriman kepada kitab suci
suci dan Rasul yang
2.2 Beriman kepada para Nabi dan Rasul yang menerimanya
menerimanya
Akhlak
3. Terbiasa berperilaku sifat 3.1 Mengisahkan dan meneladani sifat Nabi Ayub AS
trepuji, menghindari sifat
3.2 Menunjukkan sikap meneladani ketabahan Nabi Ayub AS ketikan
tercela dan bertatakrama
menderita sakit
dalam kehidupan sehari - hari
3.3 Berperilaku disiplin dan tolong menolong
3.4 Menunjukkan sikap disiplin dan tolng menolong
3.5 Menghindari sifat – sifat tercerla
Fiqih
4. Memahami dan melakukan 4.1 Melaksanakan puasa ramadhan
puasa ramadhan
4.2 Melaksanakan puasa sunah
Kelas V, Semester 2
Al Qur’an
5. Membaca dan menulis Al- 5.1 Membaca dan menghafal Surat Al-Quraisy
Qur’an serta hafat surat
5.2 Menulis Surat Al-Quraisy
pendek pilihan
5.3 Mengartikan dan memahami isi Surat Al-Quraisy
Aqidah
6. Beriman kepada Nabi dan 6.1 Beriman kepada Nabi dan Rasul Allah
Rasul serta mengenal nama -
6.2 Mengenal nama – nama Nabi dan Rasul Allah
namanya
Akhlak
7. *Menghindari sifat tercela dan 7.1 Menghindari sikap dan suka mengambil milik orang lain (mencuri)
bertatakrama dalam
7.2 Menghindari sikap lalai dalam menjalankan tugas
kehidupan sehari – hari
7.3 Ciri – cirri lalai dan cara menghindarinya
*Menghindari sikap lalai
Kelas VI, Semester 1
Al Qur’an
1. Membaca fasih, menulis, 1.1 Membaca fasih Surat Al-Fatihah

mengartikan dan hafal Al-
1.2 Menuliskan Surat Al-Fatihah
Qur’an surat pilihan
1.3 Mengartikan Surat Al-Fatihah
1.4 Menghafal Surat Al-Fatihah
Aqidah
2. Beriman kepada hari akhir 2.1 Beriman kepada hari akhir
2.2 Nama – nama lain dari hari akhir
Akhlak
3. Terbiasa berperilaku sifat 3.1 Terbiasa melakukan sifat terpuji
terpuji, dan meneladani para
3.2 Mencontohkan sifat – sifat tanggung jawab
Nabi pilihan
3.3 Meneladani keteguhan iman dari Nabi Musa AS
Fiqih
4. Melaksanakan zakat fitrah 4.1 Melaksanakan zakat fitrah
menurut ketentuannya
4.2 Banyaknya zakat fitrah perorang
4.3 Waktu yang tepat menyalurkan zakat fitrah
Al Qur’an
5. Membaca fasih, menulis, 5.1 Membaca fasih Surat Al-Ikhlas dan Al-Ashr
mengartikan dan hafal Al-
5.2 Menuliskan Surat Al-Ikhlas dan Al-Ashr
Qur’an surat pilihan
5.3 Mengartikan Surat Al-Ikhlas dan Al-Ashr
Aqidah
6. Beriman kepada qadha – 6.1 Beriman kepada qadha dan qadar
qadar dan menyebutkan
6.2 Pengertian qadha dan qadar
tanda - tandanya
Akhlak
7. Terbiasa berperilaku sifat 7.1 Meneladani sikap penolong Nabi Isa AS
terpuji, dan meneladani para
7.2 Senang melakukan silaturahmi
Nabi pilihan
Fiqih
8. Zikir dan Do’a 8.1 Melafalkan zikir
8.2 Melafalkan do’a setiap selesai shalat
Pendidikan Kewarga negaraan
Kelas I, Semester 1
Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menerapkan hidup rukun dalam 1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa
perbedaan
1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di
sekolah
1.3 Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah
2. Membiasakan tertib di rumah 2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah
dan di sekolah
2.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah
Kelas I, Semester 2
3. Menerapkan hak anak di 3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan gembira dan
rumah dan di sekolah didengar pendapatnya
3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
4. Menerapkan kewajiban anak di 4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah
rumah dan di sekolah
4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat

1. Membiasakan hidup bergotong 1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong
royong menolong
1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di
rumah dan di sekolah
2. Menampilkan sikap cinta 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan
lingkungan dunia hewan
2.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam
3. Menampilkan sikap demokratis 3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah

3.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas)
3.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan
4. Menampilkan nilai-nilai 4.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja dalam
Pancasila kehidupan sehari-hari
4.2 Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam
kegiatan sehari-hari

1. Mengamalkan makna Sumpah 1.1 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa
Pemuda 1.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-
hari
2. Melaksanakan norma yang 2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat
berlaku di masyarakat sekitar
2.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan
masyarakat sekitar
2.3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat
sekitar
3. Mengakui adanya persamaan 3.1 Mengetahui adanya hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga
derajat
3.2 Membiasakan menghargai hak dan kewajiban orang lain yang
Berada dilingkungan sekitar

4. Memiliki harga diri sebagai 4.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri
individu 4.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri,
mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain lain
4.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri
5. Memiliki kebanggaan sebagai 5.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan,
bangsa Indonesia kekayaan alam, keramahtamahan
5.2. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia
6. Memiliki perilaku yang suka 6.1 Mengenal perilaku yang suka berterus terang
Berterus terang
6.2 Membiasakan diri suka berterus terang apabila mengetahui
Perbuatan yang tidak sesuai dengan aturan yang berlaku

1. Memahami sistem 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan
pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan
pemerintah kecamatan 1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah
kecamatan
2. Memahami sistem 2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan
pemerintahan kabupaten, kabupaten, kota, dan provinsi
kota, dan provinsi 2.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi

3. Mengenal sistem pemerintahan 3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan
tingkat pusat tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK dll.
3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti
Presiden, Wakil Presiden dan para Menteri
4. Menunjukkan sikap terhadap 4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di
globalisasi di lingkungannya lingkungannya
4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan
dalam misi kebudayaan internasional
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di
lingkungannya
Kelas V, Semester 1

1. Memahami pentingnya 1.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia
keutuhan Negara Kesatuan 1.2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik
Republik Indonesia (NKRI) Indonesia
1.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan
Negara Kesatuan Republik Indonesia
2. Memahami peraturan 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-
perundang-undangan tingkat undangan tingkat pusat dan daerah
pusat dan daerah 2.2 Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat
dan daerah, seperti pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan
merokok
Kelas V, Semester 2
3. Memahami kebebasan 3.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi

berorganisasi
3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan
masyarakat
3.3 Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah
4. Menghargai keputusan 4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama

bersama
4.2 Mematuhi keputusan bersama
1. Menghargai nilai-nilai juang 1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan
dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
Pancasila sebagai Dasar
1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses
Negara
perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses
perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan
sehari-hari
2. Memahami sistem 2.1 Menjelaskan proses Pemilihan Presiden, Wakil Presiden dan Pilkada
pemerintahan Republik
2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil
Indonesia
amandemen
2.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah
3. Memahami peran Indonesia 3.1 Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara
dalam lingkungan negara-
3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-
negara di Asia Tenggara
negara di Asia Tenggara
4. Memahami peranan politik 4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif
luar negeri Indonesia dalam
4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam
era globalisasi
percaturan internasional
Bahasa Indonesia
Kelas I, Semester 1
Mendengarkan
1. Memahami bunyi bahasa, 1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa
perintah, dan dongeng yang
1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk
dilisankan
sederhana
1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, 2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa
perasaan, dan informasi, yang santun
secara lisan dengan
2.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang
perkenalan dan tegur sapa,
tepat dan bahasa yang santun
pengenalan benda dan fungsi
anggota tubuh, dan deklamasi 2.3 Mendeskipsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh
dengan kalimat sederhana
2.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai
Membaca
3. Memahami teks pendek 3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat
dengan membaca nyaring
3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi
yang tepat
Menulis
4. Menulis permulaan dengan 4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf
menjiplak, menebalkan,
4.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf
mencontoh, melengkapi, dan
menyalin 4.3 Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau
papan tulis dengan benar
4.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar
Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas
Kelas I, Semester 2
Mendengarkan
5. Memahami wacana lisan 5.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar
tentang deskripsi benda-benda
5.2 Menyebutkan isi dongeng
di sekitar dan dongeng
Berbicara
Me mengungkapkan pikiran, perasaan, 6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana
dan informasi secara lisan dengan dengan bahasa yang mudah dimengerti
gambar, percakapan sederhana,
6.2 Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat
dan dongeng
dan kosakata yang sudah dikuasai
6.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau
kegiatan dengan alasan sederhana
6.4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai
dengan ekspresi yang sesuai
Membaca
7.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5
Me mahami teks pendek dengan
kata dengan intonasi yang tepat
membaca lancar dan membaca
puisi anak 7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan
intonasi yang tepat
Menulis
Me menulis permulaan dengan huruf 8.1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf
tegak bersambung melalui tegak bersambung
kegiatan dikte dan menyalin
8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung
Mendengarkan
M memahami teks pendek dan puisi 1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi
anak yang dilisankan teks pendek
1.2 Menyimak bacaan yang dibacakan oleh guru
1.3 Mendeskripsikan isi puisi
Berbicara
Mengungkapkan pikiran, 2.1 Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata
perasaan, dan pengalaman yang tepat dan santun berbahasa
secara lisan melalui kegiatan
2.2 Bercerita tentang diri sendiri, keluarga dan lingkungan
bertanya, bercerita, dan deklamasi
23. Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah
dipahami orang lain
2.4 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat
Membaca
Memahami teks pendek dengan 3.1 Membaca nyaring secara bersama – sama
membaca lancar dan membaca
3.2 Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan
puisi anak
3.3 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan
membaca lancar
3.4 Menceritakan kembali isi bacaan
3.5 Membaca / menghafal puisi pendek
Menulis
Menulis permulaan melalui 4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat
kegiatan melengkapi cerita dan
4.2 Melengkapi kalimat dengan kata – kata sendiri atau dengan kata
dikte
yang tersedia
4.3 Menyusun huruf acak menjadi kata
4.4 Menyusun kata menjadi kalimat
4.5 Mencari lawan kata serta persamaan kata
4.6 Membuat kalimat sederhana
4.7 Melengkapi karangan
4.8 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan
menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan
penggunaan huruf kapital dan tanda titik
Mendengarkan
M memahami pesan pendek dan 5.1 Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain
dongeng yang dilisankan
5.2 Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya
Berbicara
M mengungkapkan secara lisan 6.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-
beberapa informasi dengan cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang
mendeskripsikan benda dan lain
bercerita
6.2 Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan
menggunakan kata-kata sendiri
Membaca
Memahami ragam wacana 7.1 Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memperhatikan
tulis dengan membaca lafal dan intonasi yang tepat
nyaring dan membaca dalam
7.2 Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca
hati
dalam hati
Menulis
Menulis permulaan dengan 8.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara
mendeskripsikan benda di sederhana dengan bahasa tulis
sekitar dan menyalin puisi
8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi
anak
Mendengarkan
Memahami penjelasan tentang 1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan
petunjuk dan cerita anak yang secara lisan
dilisankan
1.2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara
lisan
Berbicara
Mengungkapkan pikiran, 2.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan
perasaan, pengalaman, dan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
petunjuk dengan bercerita dan
2.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan
memberikan tanggapan/saran
kalimat yang runtut dan mudah dipahami
2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu
masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata
yang tepat
Membaca
Memahami teks dengan 3.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi
membaca nyaring, membaca yang tepat
intensif, dan membaca
3.2 Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui membaca intensif
dongeng
3.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca
Menulis
Mengungkapkan pikiran, 4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan
perasaan, dan informasi memperhatikan penggunaan ejaan
dalam bentuk paragraf dan
4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar
puisi
Mendengarkan
Memahami cerita dan teks 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman
drama anak yang dilisankan yang didengarnya
5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks
drama anak yang didengarnya
Berbicara
Mengungkapkan pikiran, 6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana
perasaan, dan pengalaman dengan menggunakan kalimat ringkas
secara lisan dengan
6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
bertelepon dan bercerita
Membaca
Memahami teks dengan 7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak
membaca intensif (150-200 panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif
kata) dan membaca puisi
7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Menulis
Mengungkapkan pikiran, 8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri
perasaan, dan informasi dalam menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan
karangan sederhana dan puisi memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik
8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
Mendengarkan
Mendengarkan penjelasan 1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar
tentang petunjuk denah dan
1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang
simbol daerah/lambang korps
simbol daerah/lambang korps
Berbicara
Mendeskripsikan secara lisan 2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan
tempat sesuai denah dan kalimat yang runtut
petunjuk penggunaan suatu
2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang
alat
baik dan benar
Membaca
Memahami teks agak panjang 3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata)
(150-200 kata), petunjuk dengan cara membaca sekilas
pemakaian, makna kata
3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca
dalam kamus/ensiklopedi
3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam
kamus/ensiklopedi melalui membaca memindai
Menulis
Mengungkapkan pikiran, 4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan
perasaan, dan informasi penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)
secara tertulis dalam bentuk
4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang
percakapan, petunjuk, cerita,
cara membuat sesuatu
dan surat
4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan
menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita
yang padu
4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-
cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
Mendengarkan
Mendengarkan pengumuman 5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
dan pembacaan pantun
5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi
yang tepat
Berbicara
Mengungkapkan pikiran, 6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat
perasaan, dan informasi
6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai
dengan berbalas pantun dan
dengan isi pesan
bertelepon
Membaca
Memahami teks melalui 7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui
membaca intensif, membaca membaca intensif
nyaring, dan membaca
7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi
pantun
yang tepat
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan
intonasi yang tepat
Menulis
Mengungkapkan pikiran, 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan
perasaan, dan informasi memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik,
secara tertulis dalam bentuk tanda koma, dll.)
karangan, pengumuman, dan
8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar
pantun anak
serta memperhatikan penggunaan ejaan
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema
(persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-
ciri pantun
Kelas V, Semester 1
Mendengarkan
1. Memahami penjelasan 1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan,
narasumber dan cerita rakyat karyawan, dll.) dengan memperhatikan santun berbahasa
secara lisan
1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, 2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran
pendapat, perasaan, fakta pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun
secara lisan dengan berbahasa
menanggapi suatu persoalan,
2.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut,
menceritakan hasil
baik, dan benar
pengamatan, atau
berwawancara 2.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang,
nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan pilihan kata dan
santun berbahasa
Membaca
3. Memahami teks dengan 3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat
membaca teks percakapan,
3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan
membaca cepat 75
kecepatan 75 kata per menit
kata/menit, dan membaca
puisi 3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, 4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan
perasaan, informasi, dan pilihan kata dan penggunaan ejaan
pengalaman secara tertulis
4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan
dalam bentuk karangan,
sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan
surat undangan, dan dialog
memperhatikan penggunaan ejaan
tertulis
4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan
memperhatikan isi serta perannya
Kelas V, Semester 2
Mendengarkan
5. Memahami cerita tentang 5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang
suatu peristiwa dan cerita disampaikan secara lisan
pendek anak yang
5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)
disampaikan secara lisan
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran dan 6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung
perasaan secara lisan dalam dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
diskusi dan bermain drama
6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat
Membaca
7. Memahami teks dengan 7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas
membaca sekilas, membaca
7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku
memindai, dan membaca
petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar
cerita anak
menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai
7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, 8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan
perasaan, informasi, dan penggunaan ejaan
fakta secara tertulis dalam
8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan
bentuk ringkasan, laporan,
(catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan
dan puisi bebas
penggunaan ejaan
8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
Mendengarkan
1. Memahami teks dan cerita 1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan
anak yang dibacakan
1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak , latar, tema atau amanat dari cerita
anak yang dibacakan
Berbicara
2. Memberikan informasi 2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media
dan tanggapan secara lisan dengan bahasa yang runtut, baik dan benar
2.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan
dengan menggunakan bahasa yang santun
Membaca
3. Memahami teks dengan 3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil
membaca intensif dan pengamatan/kunjungan
membaca sekilas
3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak,
koran, dll.)
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, 4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos,
perasaan, dan informasi secara daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar
tertulis dalam bentuk formulir,
4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar
ringkasan, dialog, dan parafrase
4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan
memperhatikan penggunaan ejaan
4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap
memperhatikan makna puisi
Mendengarkan
5. Memahami wacana lisan 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
tentang berita dan drama
5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan
pendek
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran, 6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara
perasaan, dan informasi perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan
dengan berpidato, melaporkan sikap yang tepat
isi buku, dan baca puisi
6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah
halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat
Membaca
7. Memahami teks dengan 7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif
membaca intensif dan
7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan
membaca teks drama
cerita, dan amanat) dari teks drama anak
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran dan 8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,
informasi secara tertulis dalam perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
bentuk naskah pidato dan surat memperhatikan penggunaan ejaan
resmi
8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai
dengan orang yang dituju
Matematika
Kelas I, Semester 1
Bilangan
1. Melakukan penjumlahan dan 1.1 Membilang banyak benda

pengurangan bilangan sampai 20
1.2 Mengurutkan banyak benda
1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai

20
1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan

dan pengurangan sampai 20
Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan pengukuran waktu 2.1 Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari, dan jam
dan panjang (secara bulat)
2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung
2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari

(pendek, panjang) dan membandingkannya
2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan

panjang
3. Mengenal beberapa bangun ruang 3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok,
prisma, tabung, bola, dan kerucut)
3.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis

menurut besarnya
Kelas I, Semester 2
Standar kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
4. Melakukan penjumlahan dan 4.1 Membilang banyak benda

pengurangan bilangan sampai dua
4.2 Mengurutkan banyak benda
angka dalam pemecahan masalah
4.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua

angka
4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan
4.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan

pengurangan bilangan dua angka
Standar kompetensi Kompetensi Dasar
5. Menggunakan pengukuran berat 5.1 Membandingkan berat benda (ringan, berat)
5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda
6. Mengenal bangun datar sederhana 6.1 Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran
6.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya
Matematika
Kelas II
Semester I

Bilangan 1.1. Membandingkan bilangan sampai 500.
1. Melakukan penjumlahan 1.2. Mengurutkan bilangan sampai 500
dan pengurangan 1.3. Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan
bilangan sampai 500. satuan.
1.4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
Geometri dan Pengukuran sampai 500
2. Menggunakan
pengukuran waktu,
panjang dan berat Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam.
dalam pemecahan Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku ( cm, m )
masalah yang sering digunakan.
Menggunakan alat ukur berat
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda
Semester II

Bilangan
3. Melakukan perkalian 3.1. Melakukan perkalian bilangan yang
dan pembagian hasilnya bilangan dua angka.
bilangan sampai dua 3.2. Melakukan pembagian dua angka
angka. 3.3. Melakukan operasi hitung campuran

4. Mengenal unsur – unsur Mengelompokkan bangun datar.
bangun datar Mengenal sisi – sisi bangun datar.
sederhana. Mengenal sudut – sudut bangun datar
Matematika
Bilangan
1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
1. Memahami dan menggunakan sifat-
sifat operasi hitung bilangan dalam 1.2 Mengurutkan bilangan
pemecahan masalah
1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian
1.4 Melakukan operasi hitung campuran
1.5 Melakukan penaksiran dan pembulatan
1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang
2. Memahami dan menggunakan 2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

faktor dan kelipatan dalam
2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan
pemecahan masalah
2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor
persekutuan terbesar (FPB)
2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
3. Menggunakan pengukuran sudut, 3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan
panjang, dan berat dalam satuan derajat
pemecahan masalah
3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan
panjang, dan antar satuan berat
3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu,

panjang dan berat
3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan

kuantitas
4. Menggunakan konsep keliling dan 4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga
luas bangun datar sederhana dalam
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan
pemecahan masalah
luas jajargenjang dan segitiga
Bilangan
5. Menjumlahkan dan mengurangkan 5.1 Mengurutkan bilangan bulat

bilangan bulat
5.2 Menjumlahkan bilangan bulat
5.3 Mengurangkan bilangan bulat
5.3 Melakukan operasi hitung campuran

6. Menggunakan pecahan dalam 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
pemecahan masalah
6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
6.3 Menjumlahkan pecahan
6.4 Mengurangkan pecahan
6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan
7. Menggunakan lambang bilangan 7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi

Romawi
7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan
sebaliknya
8. Memahami sifat bangun ruang 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
sederhana dan hubungan antar
8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
bangun datar
8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris
8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar

Kelas V, Semester 1
Bilangan
1. Melakukan operasi hitung bilangan 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk
bulat dalam pemecahan masalah penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran
1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB
1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana
1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi

hitung, KPK dan FPB
2. Menggunakan pengukuran waktu, 2.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam
sudut, jarak, dan kecepatan dalam
2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu
pemecahan masalah
2.3 Melakukan pengukuran sudut
2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan
2.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak,

dan kecepatan
3. Menghitung luas bangun datar 3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang
sederhana dan menggunakannya
3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun
dalam pemecahan masalah
datar
4. Menghitung volume kubus dan 4.1 Menghitung volume kubus dan balok
balok dan menggunakannya dalam
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus
pemecahan masalah
dan balok
Kelas V, Semester 2
Bilangan
5. Menggunakan pecahan dalam 5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta
pemecahan masalah sebaliknya
5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan

skala
6. Memahami sifat-sifat bangun dan 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

hubungan antar bangun
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana
6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri
6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar

dan bangun ruang sederhana
Bilangan
1. Melakukan operasi hitung bilangan 1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi
bulat dalam pemecahan masalah campuran, FPB dan KPK
1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik
1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung

termasuk penggunaan akar dan pangkat
2. Menggunakan pengukuran volume 2.1 Mengenal satuan debit

per waktu dalam pemecahan
2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
masalah
3. Menghitung luas segi banyak 3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari
sederhana, luas lingkaran, dan dua bangun datar sederhana
volume prisma segitiga
3.2 Menghitung luas lingkaran
3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran
Pengolahan Data
4. Mengumpulkan dan mengolah data 4.1 Mengumpulkan dan membaca data
4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel
4.3 Menafsirkan sajian data

Bilangan
5. Melakukan operasi hitung pecahan 5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan

5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal
5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas

tertentu
5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk

pecahan
5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala
6. Menggunakan sistem koordinat 6.1 Membuat denah letak benda

6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda
6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius
Pengolahan Data
7. Menyelesaikan masalah yang 7.1 Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar, batang
berkaitan dengan data dan lingkaran
7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data
7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan

terendah
7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data

Mulok Bahasa daerah kaili
Kelas IV Semester I
Menyimak dan melafalkan bunyi Menyimak dan melafalkan bunyi dengan baik dan benar kata –
dengan baik dan benar bunyi fonem kata yang berhubungan dengan
( vokal ) bahasa daerah - Anggota tubuh
- Benda di kelas / sekolah
- Benda di dalam rumah
- Benda di luar rumah / alam sekitar
Misalnya alat transportasi : Mobil, dokar, gerobak, sepeda
Alam, matahari, gunung, laut, sungai
Fauna, kucing, ayam, sapi, domba
Flora, pohon, bunga, sayur - sayuran
Menuliskan dengan baik dan benar Menggunakan kata tanya yang menunjukkan benda, orang,
kata benda , kata kerja dan kata tempat dan jumlah
sifat dengan anggota tubuh, benda Membuat kalimat berita, tanya dan perintah yang berhubungan
di kelas / sekolah, benda di dalam dengan kegiatan siswa sehari – hari
rumah, benda di luar rumah / alam
sekitar Mengungkapkan makna kata tentang arti kata, sinonim dan
antonim
Pengalaman siswa sehari - hari
Semester II
Melafalkan dan menulis angka Melafalkan dan menuliskan angka

Satua, puluhan, ratusan, ribuan dan seterusnya
Menyebutkan dan menuliskan nama Menyebutkan dan menuliskan anggota keluarga inti dan
anggota keluarga inti kerabat dalam bahasa daerah ayah, ibu, anak, kakak, adik,
paman, tante, sepupu, kakek, nenek
Melakukan percakapan sederhana Melakukan percakapan sederhana tentang pengalaman sehari

tentang pengalaman sehar - hari – hari di sekolah, di rumah
Mulok Bahasa Daerah Kaili
Kelas V Semester I
Mengubah kalimat aktif menjadi Mengubah kalimat aktif menjadi kalimat pasif
kalimat pasif
Membuat kalimat yang Membuat kalimat yang menggunakan kata tanya

menggunakan kata tanya
Memahami isi bacaan / wacana berbahasa daerah

Memahami isi bacaan / wacana
bahasa daerah - Mencatat kata – kata berimbuhan
- Membuat dan mendaftar kata – kata ulang
- Membuat daftar kata – kata majemuk
- Mencari dan mendaftar ungkapan (kalau ada ) dalam
bahasa daerah
Menulis sebuah paragraf dengan

menggunakan kata – kata bahasa Menulis sebuah paragraf dengan menggunakan kata – kata
daerah bahasa daerah
Menggunakan bahasa daerah Menggunakan bahasa daerah ( kalimat perintah ) dalam

( kalimat perintah ) dalam berbagai berbagai situasi
situasi
Membaca dan mendeklamasikan Membaca dan mendeklamasikan puisi yang ada dalam bahasa
puisi yang ada dalam bahasa daerah
daerah
Semester II
Membaca teks dan memahami Membaca teks dan memahami isinya

isinya - Mencari kata – kata yang mengalami persengauan
Membuat daftar kata benda, kata kerja, kata sifat dan
kata bilangan dalam bahasa daerah sesuai dengan
Bacaan
Mencari dan mendaftarkan

Mencari dan mendaftarkan peribahasa ( kalau ada ) untuk
peribahasa ( kalau ada ) untuk
keperluan berbahasa daerah
Memahami dan menanggapi isi bacaan

Memahami dan menanggapi isi
bacaan - Menceritakan kembali isi bacan
- Mendaftar kalimat sempurna sesuai dengan bacaan
Berkomunikasi dengan Berkomunikasi dengan memperhatikan tata krama pasangan

memperhatikan tata krama berbicara
pasangan berbicara - Menyusun pertanyan
- Melakukan pembicaran
- Menyimpulkan hasil pembicaraan
Menuliskan dan menggunakan Menuliskan dan menggunakan bahasa dalam berbagai

bahasa dalam berbagai kegiatan kegiatan
- Memperkenalkan diri sendiri
- Menceritakan pengalaman
- Gambaran fisik seseorang
- Kegemaran / hobi
- Macam – macam permainan
Kelas VI Semester I
Membaca teks bacaan dan Membaca teks bacaan dan memahami isinya
memahami isinya - Mencatat kata- kata yang sulit dan mengartikan dengan
kamus
- Menyimpulkan isi bacan
- Menjawab pertanyaan berdasarkan isi bacaan
Membaca teks bacaan ( puisi Membaca teks bacaan ( puisi daerah )
daerah)
- Menentukan tema
- Menentukan amanat dalam puisi
- Menceritakan kembali isi puisi
- Membuat contoh karya sastra lain
Menggunakan bahasa daerah untuk

Menggunakan bahasa daerah untuk keperluan menulis surat
keperluan menulis surat pribadi
pribadi
- Menentukan bagian – bagian surat
- Menentukan bentuk – bentuk surat
- Menentukan macam – macam surat
Membaca cerita rakyat yang berhubungan dengan

Membaca cerita rakyat yang kepahlawanan, lingkungan, peristiwa
berhubungan dengan
- Mengungkapkan watak pelaku cerita
kepahlawanan, lingkungan,
peristiwa - Mengungkapkan suasana cerita
Menyusun sambutan dengan Menyusun sambutan dengan bahasa daerah untuk keperluan
bahasa daerah untuk keperluan perpisahan
perpisahan - Menyusun bagian, pembukaan, isi, penutup sambutan
- Membacakan sambutan di depan kelas
- Mendiskusikan sambutan yang dibacakan
Menulis ungkapan untuk keperluan

Menulis ungkapan untuk keperluan bahasa daerah
bahasa daerah
- Menjelaskan arti ungkapan
- Menyusun ungkapan dengan kata – kata tertentu
Kelas VI
Semester II
Membaca teks dan memahami Membaca teks dan memahami isinya

isinya - Mencari kata – kata yang mengalami persengauan
Membuat daftar kata benda, kata kerja, kata sifat dan
kata bilangan dalam bahasa daerah sesuai dengan
Bacaan
Mencari dan mendaftarkan

Mencari dan mendaftarkan peribahasa ( kalau ada ) untuk
peribahasa ( kalau ada ) untuk
Memahami dan menanggapi isi bacaan

Memahami dan menanggapi isi
bacaan - Menceritakan kembali isi bacan
- Mendaftar kalimat sempurna sesuai dengan bacaan
Berkomunikasi dengan Berkomunikasi dengan memperhatikan tata krama pasangan

memperhatikan tata krama berbicara
pasangan berbicara - Menyusun pertanyan
- Melakukan pembicaran
- Menyimpulkan hasil pembicaraan
Menuliskan dan menggunakan Menuliskan dan menggunakan bahasa dalam berbagai

bahasa dalam berbagai kegiatan kegiatan
- Memperkenalkan diri sendiri
- Menceritakan pengalaman
- Gambaran fisik seseorang
- Kegemaran / hobi
- Macam – macam permainan
B. Muatan Kurikulum
1. Mata Pelajaran
b. Pendidikan Agama Islam ( bagi siswa muslim)
Pendidikan Agama Islam di SD/MI bertujuan untuk:
 menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan pengembangan
pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang
agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan
ketakwaannya kepada Allah SWT;
 mewujudkan manuasia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang
berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi
(tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya
agama dalam komunitas sekolah.
b. Pendidikan Kewarganegaraan
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki
 Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam
kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi
 Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan
karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-
bangsa lainnya
 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau
tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.
c. Bahasa Indonesia
Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut.
 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan
maupun tulis
 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa
negara
 Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai
tujuan
 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan
emosional dan sosial
 Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi
pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual
manusia Indonesia.
d. Matematika
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan
konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah
 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat
generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model
matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas
keadaan atau masalah
 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin
tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri
dalam pemecahan masalah.
e. IPA
Mata Pelajaran IPA di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan,
keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
 Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
 Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang
saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan masyarakat
 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah
dan membuat keputusan
 Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu
ciptaan Tuhan
 Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan
pendidikan ke SMP/MTs.
f. IPS
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan
lingkungannya
 Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri,
memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial
 Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
 Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat
yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.
g. Seni Budaya dan Ketrampilan

Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut.
 Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal, regional,
maupun global.
KTSP KELAS II
MATA PELAJARAN : Matematika
Semester I

Bilangan 1.5. Membandingkan bilangan sampai
5. Melakukan 500.
penjumlahan dan 1.6. Mengurutkan bilangan sampai 500
pengurangan 1.7. Menentukan nilai tempat ratusan,
bilangan sampai puluhan dan satuan.
500. 1.8. Melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan sampai 500
Geometri dan
Pengukuran
6. Menggunakan Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan
pengukuran jam.
waktu, panjang Menggunakan alat ukur panjang tidak baku
dan berat dalam dan baku ( cm, m ) yang sering digunakan.
pemecahan Menggunakan alat ukur berat
masalah Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan berat benda
Semester II

Bilangan
7. Melakukan 3.1. Melakukan perkalian bilangan yang
perkalian dan hasilnya bilangan dua angka.
pembagian 3.2. Melakukan pembagian dua angka
bilangan sampai 3.3. Melakukan operasi hitung campuran
dua angka.
Geometri dan
Pengukuran
8. Mengenal unsur Mengelompokkan bangun datar.
– unsur bangun Mengenal sisi – sisi bangun datar.
datar sederhana. Mengenal sudut – sudut bangun datar
KTSP KELAS II
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
Semester I
Mendengarkan
Memahami teks 1.1. Menyebutkan kembali dengan kata –

pendek dan puisi anak kata atau kalimat sendiri isi teks pendek.
yang dilisankan. 1.2. Mendeskripsikan isi puisi
Berbicara
Mengungkapkan 2.1. Bertanya kepada orang lain dengan

pikiran, perasaan dan menggunakan pilihan kata yang tepat
pengalaman secara dan santun berbahasa.
lisan melalui kegiatan 2.2. Menceritakan kegiatan sehari – hari
bertanya, bercerita dan dengan bahasa yang mudah dipahami
deklamasi orang lain
2.3. Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi
yang tepat.
Membaca
Memahami teks 3.1. Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15

pendek dengan kalimat ) yang dibaca dengan lancar
membaca lancar dan 3.2. Menjelaskan Menjelaskan isi puisi anak
membaca puisi anak yang dibaca.
Menulis
Menulis permulaan 4.1. Melengkapi cerita sederhana dengan

melalui kegiatan kata yang tepat
melengkapi cerita dan 4.2. Menulis kalimatsederhana yang
dikte didiktekan guru dengan menggunakan
huruf tegak bersambung dan
memperhatikan penggunaan huruf
kapital dan tanda titik.
Semester II

Mendengarkan
Memahami pesan 5.1. Menyampaikan pesan pendek yang

pendek dan dongeng didengarnya kepada orang lain.
yang dilisankan. 5.2. Menceritakan kembali isi dongeng yang
didengarnya.
Berrbicara
Mengungkapkan secara 6.1. Mendeskripsikan tumbuhan atau

lisan beberapa binatang disekitar sesuai ciri – cirinya
informasi dengan dengan menggunakan kalimat yang
mendeskripsikan mudah dipahami orang lain.
benda dan bercerita 6.2. Menceritakan kembali cerita anak yang
didengarkanb dengan menggunakan
kata – kata sendiri.
Membaca
Memamahi ragam 7.1. Membaca nyaring teks ( 15 – 20 kalimat )

wacana tulis dengan dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang
membaca nyaring dan tepat.
membaca dalam hati 7.2. Menyebutkan isi teks agak panjang ( 20 – 25
kalimat ) yang dibaca dalam hati
Menulis
Menulis permulaan 8.1. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di

dengan sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis.
mendeskripsikan 8.2. Menyalin puisi anak dengan huruf tegak
benda di sekitar dan bersambung yang rapi.
menyalin puisi anak
KTSP KELAS II
MATA PELAJARAN : SBK
Semester I

Seni Rupa
1. Mengapresiasi Karya
Seni Rupa 1.1. Mengenal unsur rupa pada karya seni
rupa
1.2. Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap unsur rupa pada karya seni
2. Mengekspresikan rupa.
diri melalui karya 2.1. Mengekspresikan diri melalui
seni rupa gambar ekspresif.
2.2. Mengekspresikan diri melalui
Seni Musik tehnik cetak tunggal
3. Mengapresiasikan
karya seni musik 3.1.Mengidentifikasi unsur musik dari
berbagai sumber bunyi yang
dihasilkan oleh benda bukan alat
musik
3.2. Membedakan antara nada dengan
irama
4. Mengekspresikan Meragakan dinamik sederhana.
diri melalui karya Mengekspresikan diri melalui alat musik /
seni musik sumber bunyi sederhana
Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak
dengan atau tanpa iringan sederhana
Mementaskan permainan musik dengan
alat musik sederhana di depan penonton
Seni Tari 5.1. Mengidentifikasi gerak alam semesta

5. Mengapresiasikan 5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
karya seni tari gerak alam semesta
6.1. Menggerakkan tumbuh secara spontan
6. mengekspresikan mengikuti bunyi perangsang gerak.
diri melalui karya 6.2. Menanggapi gerak alam semeste dalam
seni tari berbentuk gerakan tari
Keterampilan 7.1. Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna

7. Menerapkan dari bahan alam
teknologi sederhana 7.2. Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan
dalam keterampilan cat
7.3. membuat cat pewarna dari bahan alam
Semester II

Seni Rupa
8. Mengapresiasikan 8.1. Mengidentifikasi unsur rupa pada karya seni

karya seni rupa rupa
8.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur
rupa pada seni rupa tiga dimensi.
9. Mengekspresikan 9.1. Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi
diri melalui seni 9.2. Menggunakan klise cetak timbul
rupa 9.3. Mengekspresikan diri melalui tehnik cetak
timbul
Seni Musik
10. Mengenal unsur 10.1. Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai
musik sumber bunyi yang dihasilkan alat musik
konvensional
10.2. Membedakan antara nada dengan irama
11. Mengekspresikan 11.1. Meragakan dinamik sederhana

diri melalui karya 11.2. Mengekspresikan diri melalui alat musik /
seni musik sumber bunyi sederhana.
11.3. menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan
atau tanpa iringan sederhana
Seni tari
12. Mengapresiasikan 12.1. Mengidentifikasi gerak alam semeste
karya seni tari 12.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak
alam semesta.
13. Mengekspresikan 13.1. Menggerakkan tubuh secara spontan

diri melalui karya mengikuti bunyi perangsang gerak.
seni tari. 13.2. Menanggapi gerak alam semesta dalam
bentuk gerakan tari
13.3. Menyajikan beberapa ragam gerak tari di
depan penonton.
Keterampilan
14. Menerapkan 14.1. Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari
teknologi bahan buatan yang aman
sederhana dalam 14.2. Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk
keterampilan. pembuatan cat
14.3. Membuat cat pewarna dari bahan buatan yang
aman.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester :V/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
Hari / Tanggal :
Standar Kompetensi : Bilangan

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam
pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 1.2. Menggunakan factor prima untuk
menentukan KPK dan FPB.
Indikator : Menentukan KPK dan FPB dengan
menggunakan faktorisasi prima
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menentukan FPB dan KPK dari
dua bilangan atau lebih
Alat / Sumber : Buku paket, KTSP
Langkah – Langkah Pembelajaran
Pengorganisasian
No Kegiatan Pembelajaran
Siswa Waktu
A. Kegiatan Awal
1. Apersepsi Kelompok 5
2. Mengabsen siswa Kelompok 5
3. Memberikan motivasi kepada siswa Kelopmok 5
B. Kegiatan Inti
1. Menjelaskan materi pelajaran Guru 10
2. Mendiskusikan materi dengan mengaitkan Guru 10
3. Memberikan contoh tentang FPB dan KPK Guru 10
dari dua bilangan atau lebih
4. Menyuruh beberapa siswa untuk Individu 10
menyelesaikan soal di papan tulis
5. Memberikan kesempatan kepada siswa Kelompok 5
untuk bertanya tentang materi yang belum
dimengerti
C. Kegiatan Akhir 10
1. Memberi tugas Kelompok 5
2. Menyimpulkan materi Guru
Penilaian :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : V / Ganjil
Waktu : 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
- Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75
kata / permenit.
B. Kompetensi Dasar
- Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan
75 kata permenit
C. Indikator
1. Menentukan pokok – pokok isi cerita
2. Menjawab pertanyaan
3. Menggunakan kata tanya dalam pertanyaan dibuat
berdasarkan bacaan.
D. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menentukan pokok – pokok isi cerita yang dibaca
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang dibaca
- Siswa dapat membuat pertanyaan dengan menggunakan kata tanya apa,
siapa, di mana, kapan, mengapa dan bagaimana berdasarkan bacaan
yang dibaca.
E. Materi Pokok
Teks bacaan
F. Kegiatan Pembelajaran
I. Kegiatan Awal / Pendahuluan ( 15 Menit )
Apersepsi
1. Guru menjelaskan cara – cara menemukan inti bacaan atau pokok – pokok
dari setiap paragraf bacaan yang dibacanya.
2. Memotivasi siswa untuk terampil menggunakan kata tanya dalam
menyusun pertanyaan
3. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
II. Kegiatan Inti ( 45 Menit )

1. Guru menyuruh siswa membaca dalam hati bacaan “ Berolahraga Sejak
Usia Dini “ dengan memperhatikan jam untuk mengetahui lamanya waktu
membaca bacaan tersebut.
2. Guru menyuruh siswa mencatat hal – hal penting dari bacaan yang dibaca
tanpa melihat buku
3. Siswa menjawab pertanyaan bacaan yang dibacanya
4. Menyuruh siswa membuat pertanyaan dengan menggunakan kata tanya
apa, siapa, di mana, kapan, mengapa dan bagaimana.
5. Guru memeriksa hasil pekerjaan siswa
III. Kegiatan akhir / Penutup ( 15 Menit )

1. Kegiatan refleksi tentang proses hasil kegiatan pembelajaran
2. Penjelasan guru cara – cara menentukan inti atau pokok – pokok dari
setiap paragraf dalam bacaan
3. Memotivasi siswa untuk membiasakan membaca cepat dengan kecepatan
100 kata per menit.
IV. Tindak Lanjut

- Menugasi siswa membaca buku Sains pada Bab I dan mencatat hal – hal
penting dari bacaan itu ( mengenai kesehatan )
- Membuat pertanyaan dari bacaan sebanyak 5 kalimat serta jawaban
pertanyaan tersebut ( PR )
G. Alat / Sumber
Alat : Teks bacaan
Sumber : - Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas V
PT Intan Pariwara
- Buku lain yang relevan
- Buku Sains Bab I yang berhubungan dengan kesehatan.
H. Penilaian
Tertulis :
- Menentukan pokok – pokok isi bacaan
- Penulisan dengan ejaan yang benar
- Menggunakan kata tanya yang tepat pada kalimat dan penggunaan
tanda tanya ( sebanyak 5 kalimat )
- Pertanyan di buat berdasarkan bacaan yang dibaca oleh siswa
“ Berolahraga Sejak Usia Dini “
RENCANA PEMBELAJARAN
Tema : Lingkungan
Judul : Menjaga Kesehatan
Kelas : II
Semester : II
I. Kompetensi dasar
Bhs. Indonesia : Menyimpulkan pesan pendek yang didengarnya kepada

Orang lain.
Matematika : Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua
angka.
Sains : Mengidentifikasi kenampakan matahari pagi, siang dan
sore hari
KTK : Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa
Iringan sederhana
II. Hasil Belajar
Bhs Indonesia : Menunjukkan tempat – tempat yang kotor dilingkungan

Sekitar.
Mengamati gambar – gambar tentang kesehatan
Matematika : Menyelesaikan sifat – sifat perkalian sebagai penjumlahan
berulang
Sains : Menjelaskan pentingnya matahari bagi kesehatan tubuh
KTK : Mengidentifikasi lagu wajib dan lagu anak
III. Indikator
Bhs. Indonesia : Menyebutkan tempat – tempat yangkotor dilingkungan

Sekitar
Menyebutkan isi gambar – gambar kesehatan
Menceritakan alasan perlunya menjaga kesehatan
dilingkungan sekitar
Matematika : Menyelesaikan sifat – sifat perkalian sebagai penjumlahan
berulang
Sains : Menceritakan pentingnya matahari bagi kesehatan tubuh
Manusia
KTK : menyanyikan lagu wajib dan lagu anak
IV. Bahan dan Alat
* Benda – benda yang ada di sekitar.

* Gambar atau foto kesehatan
* Sumber Bahan :
- Bahasa Indonesia : Yudistira
- Matematika : Gemar Berhitung TS
- Sains : Jendela Sains
- KTK : Erlangga
V. Skenario Pembelajaran
Pengondisian kelas cerita Mengunjungi sambil

tentang keagungan Tuhan bertepuk tangan
( aku anak sehat )
Menggambarkan dengan
imajinasi anak tentang Menyebutkan benda –
tempat – tempat yang kotor benda yang ada di
lingkungan sekitar
Pemajangan hasil anak Pesan moral dan

bernyanyi
VI. Penjelasan Langkah
- Mengarur Suasana Kelas

cerita bahwa kita adalah ciptaan Tuhan dan semua mahluk yang ada di dunia
oleh karena itu kita harus selalu bersyukur.
- Menyanyi lalu memperagakan bagaimana aku anak sehat.
- Menyebutkan benda langit ( matahari ) untuk kesehatan tubuh
- Anak menggambar sesuai dengan imajinasi anak
- Pajangan hasil karya anak
- Menyanyi dan pesan moral
VII. Evaluasi
- Tes lisan
- Tes perbuatan
- Tes tertulis
RENCANA PEMBELAJARAN
Tema : Lingkungan
Judul : Menjaga Kesehatan
Kelas : II
Semester : II
Waktu : … x 35 Menit
I. Kompetensi dasar
Bahasa Indonesia
Berbicara : Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai
Cirri – cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah
Dipahami orang lain.
Menceritakan kembali cerita anak yang didengarnya

dengan menggunakan kata – kata sendiri.
Membaca : Membaca nyaring isi teks agak panjang ( 20 – 25 kata )

Yang dibaca dalam hati.
Menulis : Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang disekitar secara

Sederhana dengan bahasa tulis.
Menyalin puisi anak dengan huruf capital tegak

bersambung dengan rapi.
Matematika : Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua

Angka
Melakukan pembagian dua angka
IPA : Mengidentifikasi sumber energi ( panas, listrik, cahaya dan

bunyi yang ada dilingkungan sekitar
KTK : Mengekspresikan diri melalui vocal alat musik atau sumber

Bunyi sederhana
Menyanyikan lagu anak dan lagu wajib.
II. Hasil Belajar

Bahasa Indonesia
Berbicara : Mengidentifikasi bagian tumbhan atau binatang yang ada
di sekitar.
Menjelaskan cirri – cirri tumbuhan dan binatang disekitar

dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang
lain.
Mendeskripsikan kembali isi cerita yang di dengarnya.

Membaca : Membaca bersuara ( lancer ) 15 – 20 kata dengan
memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis : Menulis beberapa kalimat sederhana yang didiktekan.
Menulis puisi, anak dengan huruf capital tegak bersambung

yang rapi.
Matematika : Memberi contoh cara mencongak dengan bilangan dua

angka.
Menentukan cara mengali bilangan yang hasilnya dua

angka.
Mengidentifikasi pengenalan sifat pembagian dengan

bilangan dua angka
IPA : Menjelaskan kegunaan, cirri – cirri sumber energi panas,

listrik, cahaya dan energi dalam kehidupan sehari – hari.
KTK : Memberikan contoh cera memainkan musik, alat rebana

Menyanyikan lagu lihat kebunku.
III. Indikator
Bahasa Indonesia
Berbicara : Menyebutkan bagian – bagian tumbuhan dan binatang
yang ada disekitar
Menyebutkan cirri – cirri tumbuhan dan binatang dengan

Kalimat yang mudah dipahami orang lain
Menjelaskan kembali isi cerita yang didengarnya

( dilakukan )
Membaca : Menyusun kalimat dengan memperhatikan lafal, tanda baca

Dan intonasinya.
Menulis : Menulis pikiran dan pengalaman dengan kalimat sendiri

Dengan bahasa tulis
Meuliskan kembali puisi anak menggunakan huruf capital

dan tegak bersambung
Matematika : Menyelesaikan contoh dengan cara mencongak
Menyebutkan sifat pertukaran pada perkalian
Menuliskan cara mengali bilangan yang hasil kalinya

Bilangan dua angka
Meniru menuliskan pengenalan sifat pembagian dengan

bilangan dua angka
KTK : Menirukan memainkan alat musik dengan alat rebana

Menyanyikan lagu lihat kebunku
IV. Bahan dan Alat

Benda – benda yang ada dilingkungan sekitar.
Alat : gambar – gambar binatang, tumbuhan dan alat rebana
Sumber bahan : Buku Bhs Indonesia ( Buku Penunjang ) Yudistira
Matematika, Tiga Serangkai
IPA, Tiga Serangkai
KTK, Erlangga
V. Skenario Penyajian
Pengkoordinasian kelas Menyanyikan lagu Menyebutkan /

Menyebutkan ciri – ciri Lihat Kebunku melaksanakan
tumbuhan dan binatang sambil bertepuk perintah yang
dengan memperhatikan tangan diucap guru
intonasi kalimat
Maju
Menggambar erkelompok,
dengan imajinasi individu,
Pajangan melakukan
hasil anak anak tentang
tumbhan dan perintah
binatang
Penutup , Pesan
moral, berdoa,
menyanyi
VI. Penyelesaian Langkah
1. Mengatur suasana kelas, cerita tentang binatang
2. Menyanyikan lagu sambil bertepuk tangan dengan gaya
3. Menyebutkan beberapa kalimat yang sesuai perintah guru
4. Maju berkompok, individu sesuai perintah guru
5. Anak menggambar sesuai dengan kemampuannya
6. Pemajangan hasil gambar anak
7. Menyanyi, pesan moral
VII. Evaluasi
- Lisan
- Tulisan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : V ( Lima )
Semester : II ( Genap )
A. Standar Kompetensi : Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita

pendek anak yang disampaikan secara lisan.
B. Kompetensi Dasar : 5.2. Mengidentifikasi unsure cerita ( tokoh, tema,

latar, dalam cerita )
C. Indikator : 1. Mengidentifikasi nama – nama dan watak tokoh

Dalam cerita
2. menuliskan latar / tempat dan waktu dalam cerita
3. Menuliskan cerita dengan kalimat sendiri
4. Menuliskan tanggapan tentang cerita rakyat
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidetifikasi tokoh – tokoh yang ada dalam sebuah cerita
2. Siswa dapat menuliskan latar ( tempat dan waktu kejadian ) cerita tersebut
3. Siswa dapat menceritakan kembali cerita tersebut degan kalimatnya sendiri
Dengan kalimat runtut dan mudah dipahami dalam bentuk tulisan
4. Memberikan tanggapan tentang cerita rakyat yang dibacanya dalam bentuk
Tulisan
E. Materi Pokok ( Unsur – unsur cerita rakyat )
F. Kegiatan Pelajaran
a. Kegiatan awal / Pendahuluan ( 10 Menit )
Apersepsi
 Tanya jawab tentang isi cerita rakyat
 Memotivasi siswa untuk terampil menemukan tokoh – tokoh serta wataknya
yang ada di dalam berita
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan penilaian yangakan dipahami
b. Kegiatan Inti ( 45 Menit )
1. Guru membaca teks cerita rakyat
2. Tanya jawab antara guru dan siswa
3. Guru bersama siswa menyimpulkan materi
4. Guru menugasi siswa mengerjakan soal – soal latihan ( evaluasi )
5. Memeriksa hasil kerja siswa
C. Kegiatan Akhir / Penutup
1. Kegiatan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan pembelajaran
2. Penegasan – penegasan yang berkaitan dengan soal – soal yang
dikerjakan oleh siswa
3. Tindak lanjut
Menugasi siswa mencari cerita – cerita rakyat yang ada diperpustakaan
atau cerita rakyat di daerah tempat tinggal siswa ( PR )
G. Alat / Sumber
- Alat : Teks cerita rakyat
Gambar
- Sumber : Buku Pelajaran Bahasa dan sastra Indonesia Kelas V
Aku Cinta Bahasa Indonesia Penerbit, Tiga Serangkai
Buku – Buku yang sesuai
Cerita – cerita rakyat yang ada diligkungan siswa
H. Penilaian
Tertulis
- Menentukan tokoh serta wataknya, latar, amanat dan tema
- Menceritakan kembali dengan kalimat yang runtut menggunakan ejaan
dan tanda baca yang tepat
- Menanggapi cerita dengan alas an yang logis.
Kelas : I ( satu )
Semester : II ( Genap )
Standar Kompetensi :6
I. Kompetensi dasar :
6.3. Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang sesuatu hal atau
kegiatan dengan alas an sederhana ( Bahasa Indonesia )
4.3. Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan ( Matematika )
8.1. Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif ( KTK )
II. Indikator
1. Mengungkapkan, memberi alas an perasaan suka atau tidak suka suatu benda
dan suatu kegiatan.
2. Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
3. Menggunting gambar yang sudah diwarnai dan ditempel
III. Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Berdoa bersama – sama menurut keyakinan masing – masing
2. Bertanya jawab tentang kegiatan siswa di rumah dari siang sampai malam
3. Menyanyikan lagu “ Bangun Pagi “
Kegiatan Inti
1. Mengamati benda atau kegiatan yang tertentulalu mengungkapkan perasaan
suka atau tidak suka pada benda atau kegiatan dalam satu dua kalimat dan
mengemukakan alasannya.
2. Membaca bacaan dengan lafal dan intonasi yang benar
3. Menentukan nilai puluhan dan satuan ( bilangan 20 – 50 )
4. Menjumlahkan bilangan dua angka dalam bentuk puluhan dan satuan
5. Benda – benda yang mudah bergerak atau tidak mudah bergerak
6. Bagaimana cara meggerakkannya
7. Mengidentifikasi ruang dalam rumah
8. Menceritakan fungsi dari setiap ruang dalam rumah
9. Melipat kertas berbentuk rumah
10.Menyelesaikan lembar tugas
Kegiatan Akhir
1. Menyanyikan lagu anak – anak “ Lihat Kebunku “
2. Menyanyikakan lagu wajib “ Lihatlah Benderaku “
IV. Sumber / Media

1. Alat dan benda di sekitar
2. Kartu bilangan
3. Buku – buku yang berkaitan dengan materi
4. Pengalaman dan lingkungan anak
V. Penilaian
1. Tes lisan
2. Tertulis
3. Perbuatan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester : V / Genap
Pertemuan : III
Alokasi Waktu : 2 x 35 ( 1 kali pertemuan )
I. Standar Kompetensi : Memahami berbagai jenis pesawat sederhana

II. Kompetensi Dasar : Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat
membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat
III. Indikator : Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan
pesawat sederhana
Mendemonstasikan cara menggunakan pesawat
sederhana
Menjelaskan manfaat pesawat sederhana dalam
Kehidupan sehari – hari
A. Kerja Ilmian
 Membuat prediksi berdasarkan pengalaman siswa sebelum melakukan
kegiatan
 Menentukan alat dan bahan yang digunakan
B. Pemahaman Konsep dan Penerapannya
 Mengidentifikasi bahan – bahan yang sesuai untuk melakukan percobaan
IV. A. Tujuan Pembelajaran
 Menggunakan pesawat sederhana untuk melakukan suatu kegiatan
B. Materi Ajar
 Pesawat sederhana adalah untuk memudahkan suatu pekerjaan
 Metode
 Demonstrasi
 Langkah – Langkah Pembelajaran
a) Kegiatan awal
Mengawali pembelajaran dengan melakukan peragaan menarik kereta
mainan pada bidang miring, selanjutnya melalui tanya jawab antara guru
dan siswa dapat mengingat kembali tentang materi yang telah
dipelajarinya
b) Kegiatan Inti
Guru mengemukakan dalam pembelajaran tentang penggunaan pesawat
sederhana sesuai kebutuhan secara berkelompok siswa ditugaskan
percobaan dengan mengangkat benda dengan menggunakan bidang
miring
c) Kegiatan Akhir
Membuat kesimpulan dan memberi contoh penggunaan alat
 Sumber / Alat
Sumber : Buku IPA Kls V Hal 92
Alat dan bahan :
a) Papan
b) Roda
c) neraca pegas
d) Pisau
e) kayu
 Penilaian
A. Aspek kognitif : Mampu menentukan bahan yang sesuai
Aspek Afektif : Mampu membuat tabel
Aspek motorik : Mampu merancang
B. Bentuk Penilaian
Lisan
Melakukan kegiatan / diskusi
Unjuk kerja

Kelas / Semester : IV / Genap
Pertemuan : III
I. Standar Kompetensi : Siswa memahami bahwa gaya dapat mengubah

gerak dan bentuk suatu benda ; menyadari
keberadaan energi dalam berbagai bentuk, cara
penggunaannya dalam kehidupan sehari – hari serta
menerapkanpengetahuannya tentang adanya
perubahan energi.
II. Kompetensi dasar : Mendeskripsikan berbagai bentuk energi bunyi dan
panas serta sifat – sifatnya.
III. Indikator
A. Kerja Ilmiah : Melakukan penyelidikan dengan uji adil tentang
energi bunyi dan sifat – sifatnya.
Menggunakan secara tepat kosakata sains untuk
mendeskripsikan dan menjelaskan perilaku mahluk
hidup benda atau fenomena alam.
B. Penerapan Konsep dan Pemahaman :

 Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair dan gas
melalui percobaan ( membedakan perambatan bunyi pada benda padat, cair
dan gas )

 Siswa dapat mengidentifikasi perambatan bunyi melalui benda padat, cair
dan gas
B. Materi Ajar
 Pada saat hujan, kita sering mendengar bunyi guntur. Bunyi guntur dapat
kita dengar karena ada udara.
C. Metode Pembelajaran
 Tanya Jawab
 Demonstrasi
D. Langkah – Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal
- Apersepsi
- Memotivasi siswa
2. Kegiatan Inti
- Guru menunjuk salah satu siswa untuk memukul meja dan teman lain
mendengarkannya
- Guru menunjuk salah satu siswa mengetuk dua besi dalam air
- Guru menunjuk satu siswa berteriak
- Guru membimbing siswa untuk dapat menyimpulkan
3. Kegiatan Akhir
- Penguatan
- Kesimpulan
- Pemberian PR
E. Sumber
- Buku Sains Kelas IV, Penerbit Erlangga
- Kurikulum
Alat
- Meja
- Ember
- Air
- Besi
F. Penilaian
A. Aspek kognitif : Siswa mampu menjelaskan proses merambatnya
bunyi dari sumber bunyi sampai ke telinga.
Aspek Afektif : Siswa mampu menunjukkan sikap dan respon di
dalam penerimaan materi
Aspek motorik : Siswa mampu menuliskan beberapa contoh
perambatan bunyi dari sumber bunyi sampai ke
telinga
B. Bentuk Penilaian
Tes lisan
Tes tulisan

Kelas / Semester : IV / Genap
Pertemuan :I
I. Standar Kompetensi
 Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam
II. Kompetensi Dasar

 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi terdapat di lingkungan sekitar serta
sifat – sifatnya.
III. Indikator
A. Kerja Ilmiah
- Melakukan penyelidikan dengan uji adil tentang energi bunyi dan sifat –
sifatnya.
- Menentukan data yang sesuai untuk menjawab tujuan penyeledikan
tentang energi bunyi dan sifat – sifatnya
- Memilih informasi yang relevan untuk disajikan tentang energi bunyi dan
sifat - sifatnya
B. Pemahaman konsep
- Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair dan gas
melalui percobaan ( membedakan bunyi pada benda padat, cair dan
gas ).

- Siswa dapat menyebutkan sumber – sumber bunyi yang terdapat di
lingkungan sekitar
- Siswa dapat mendemonstrasikan perambatan bunyi pada benda padat,
cair dan gas.
B. Materi Ajar
- Bunyi merambat melalui benda padat, cair dan gas.
- Tanya jawab
- Demonstrasi

1. Kegiatan Awal
- Tugaskan seorang siswa berteriak di depan kelas, kemudian tanyakan
kepada semua siswa.
Apakah mereka mendengar bunyi teriakan tersebut ?
Bunyi dari suara teman sampai kie telinga melewati apa ? ( udara )
Dari pengamatan ini dapat di tarik kesimpulan bahwa bunyi merambat
melalui udara.
2. Kegiatan Inti
- Guru menanyakan jika bunyi dapat merambat melalui udara, apakah
bunyi juga dapat merambat melalui zat padat dan cair ?
Siswa menjawab pertanyaan tersebut sebagai langkah hipotesis
Kemudian melakukan percobaan
Guru membagi 4 kelompok untuk melakukan percobaan dan menyuruh
siswa untuk melakukan apa yang diperintahkan oleh guru, misalya :
Siswa menggarukkan jari tengahnya ke meja ?
Siswa menggarukkan jari tangannya, kepala di tempelkan di atas
meja.
Guru menyuruh siswa A dan B ke depan kelas, siswa A memasukkan
batang logam ke dalam ember yang berisi air, kemudian memukul kedua
ujung batang yang berada di dalam air tersebut.
Siswa B mendekatkan telinganya ke permukaan air pada ember
Guru bertanya pada siswa B apakah dia mendengar bunyi akibat pukulan
dua batang logam tersebut ? ( Secara bergantian )
3. Kegiatan Akhir
- Menarik kesimpulan
- Menerapkan dalam kegiatan sehari – hari dan menginformasikannya
pada siswa bahwa berdasarkan percobaan tersebut.
E. Sumber / Alat
- Sumber : IPA Erlangga, Hal 136 - 139
- Alat : Ember berisi air, Meja, Tembaga
F. Penilaian
* Aspek Kognitif
- Siswa mampu membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui benda
padat, cair dan gas
* Aspek Afektif
- Siswa mampu mengungkapkan ide, menyimpulkanmelalui percobaan
* Aspek Psykomotor
- Siswa mampu melakukan percobaan dengan baik
B. Bentuk Penilaian
Tes unjuk kerja

Kelas / Semester : VI / Genap
Pertemuan :I
I. Standar Kompetensi
 Mempraktekkan pola penggunaan dan pemindahan energi listrik
II. Kompetensi Dasar
 Menyelediki berbagai cara perpindahan energi panas dan listrik
III. Indikator
A. Kerja Ilmiah :
1. menggunakan alat bahan secara tepat dan benar
2. Melakukan penyelidikan dengan adil
3. menunjukkan semangat yang tinggi untuk mengidentifikasi dan pertanyaan
melalui penyelidikan
4. Bekerja sama dengan teman dalam melakukan suatu kegiatan dalam kelompok
5. Mengelola waktu dengan baik

1. Membuat model rangkaian seri dan parallel
2. Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan rangkaian listrik
seri dan rangkaian parallel.

1. Siswa dapat mempraktekkan hubungan rangkaian seri dan rangkaian parallel
dengan tepat.
2. Siswa dapat membedakan hubungan rangkaian seri dan rangkaian parallel
B. Materi Ajar
Listrik ( Rangkaian Seri dan Paralel )
- Tanya Jawab
- Diskusi
- Demonstrasi

1. Kegiatan Awal
- Guru menyiapkan dan memeriksa kelengkapan alat / bahan yang
diperlukan.
- Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok
- Guru menyiapkan lembar pengamatan yang diperlukan sesuai jumlah
kelompok yang ada
- Guru merakit, menyusun alat dan mencobakan percobaan yang akan
didemonstrasikan
- Guru memberikan pertanyaan :
* Setelah alat – alat di rakit dengan benar apa yang terjadi ?
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan hal – hal yang berhubungan dengan rangkaian seri
dan rangkaian parallel.
- Guru mempraktekkan rangkaian seri dan parallel
- Siswa mengamati dengan teliti, kemudian mempraktekkan sesuai
kelompok masing – masing.
- Masing – masing kelompok melaporkan hasil pengamatan.
3. Kegiatan Akhir
Guru memberikan pertanyaan sebagai berikut :
a. Bagaimanakah hubungan ;istrik di rumah atau di sekolah ?
b. Bagaimanakah hubungan listrik di jalan raya ?
E. Sumber / Alat
 Sumber :
- Kurikulum KTSP
- Buku Paket Erlangga Hal 118 – 122
- Buku Pedoman Penggunaan KIT IPA Kelas VI, Hal 111 – 119
- Buku IPA Guru Kelas VI hal 89 - 91
 Alat : Papan rakit pemegang baterai, bola lampu, baterai, pitting,
kabel, saklar.
F. Penilaian
1. Aspek yang dinilai :
- Aspek Afektif ( Sikap )
Kerja sama, keaktifan, kemampuan mengungkapkan gagasan, penilaian
dilakukan pada saat kegiatan diskusi, melaporkan hasil diskusi.
- Aspek Psikomotorik
Kemampuan, keterampilan, ketepatan menggunakan alat
- Aspek Kognitif
Kemampuan menjawab pertanyaan lisan dan tertulis
2. Pentuk penilaian
a. Tes lisan : dalam proses
b. Tes unjuk kerja : Melakukan kegiatan diskusi
Mengetahui Palu, 09 Februari 2007

Guru Pamong Guru Mata Pelajaran
Hj. Ramlah Tumpugi, BA Yamin Masulu, A.Ma.Pd

NIP. 130 300 285 NIP. 131 932 472
Lampiran I : Lembar kerja Siswa
Lembar kegiatan Pengamatan

Rangkaian Seri dan Paralel
Alat dan bahan
1. Papan Praktiikum 16 buah
2. Pemegang baterai 16 buah
3. Baterai 16 buah
4. Bola Lampu 12 buah
5. Pemegang lampu ( Fitting ) 12 buah
6. Kabel 30 buah
7. Saklar 6 buah
Kegiatan I
 Rangkaian Seri
Langkah – langkah kerja
1. Hubungkan 4 potong kabel ke dua lampu saklar, fitting dan baterai
Pertanyaan
a. Menyalakah lampu itu ?
b. Bagaimanakah nyala lampunya ?
c. Bagaimanakah rangkaiannya ?
2. Lepaskan salah satu kabel yang berhubungan dengan kutub baterai
Pertanyaan
3. Longgarkan salah satu lampu A
Pertanyaan
a. Menyalakah lampu B
4. Tulislah jawabanmu pada lembar pengamatan
5. Masing – masing kelompok menyimpulkan hasil pengamatan 1,2 dan 3
Kegiatan II
 Rangkaian Paralel
Langkah – langkah kerja
1. Hubungkan 5 potong kabel seperti petunjuk pada rangkaian seri tetapi
dalam bentuk rangkaian parallel.
Pertanyaan
b. Bagaimana rangkaiannya ?
c. Manakah yang lebih terang di bandingkan dengan rangkaian I ?
2. Lepaskan salah satu kabel yang menghubungkan kutub baterai
Pertanyaan
a. Masih menyalakah lampu itu ?
3. Hubungkan kembali kabel yang di lepas tadi kemudian longgarkan salah
satu lampu A
Pertanyaan
a. Masih menyalakah lampu B ?
4. Kencangkan lampu A yang dilonggarkan kemudian longgarkan lampu B
Pertanyaan
a. Menyalakah lampu A ?
b. Bagaimanakah terangnya lampu A ?
5. Buatlah kesimpulan dari kegiatan 1 – 2 – 3 dan 4 !
Kegiatan III
Tentukan perbedaan pengamatan pada kegiatan I dan II dengan cara
membandingkannya :
a. Bagaimana terangnya lampu ?
b. Akibat dari salah satu lampu dipadamkan atau dilonggarkan ?
c. Susunan rangkaian
Kegiatan IV
Buatlah kesimpulan tentang rangkaian seri dan paralel !
Lampiran II
A. Tabel Hasil pengamatan kegiatan I dan II
No Bentuk Rangkaian No Jawaban
1. a. ……………………….
b. ………………………
c. ………………………..
2. ………………………………………..
3. ………………………………………..
4. ………………………………………..
1. a. ……………………….
b. ………………………
c. ………………………..
2. ………………………………………..
3. ………………………………………..
4 a. ……………………….
b. ………………………
5. ………………………………………..
B. Kegiatan III
a. …………………………………………………………………………..
b. …………………………………………………………………………..
c. …………………………………………………………………………..
4. Kegiatan IV
Kesimpulan Akhir
Kelompok :
Ketua :
Sekretaris :
Anggota : 1. 3. 5.
2. 4. 6.
Isilah Titik – Titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !

1. Kita mendengar suara guntur itu menandakan bunyi melalui benda ….
2. Bunyi ketukan meja dapat kita dengar saat kita menempelkan telinga di sudiut
meja. Itu menandakan bunyi merambat melalui benda ….
3. Sonar menggunakan bunyi yang dipantulkan untuk mengetahui posisi suatu
benda atau menghitung kedalaman air di bawah kapal. Itu menunjukkan bunyi
merambat melalui benda ….
4. Bunyi ti dak dapat merambat melalui ruang ….
5. Perambatan bunyi paling cepat melalui perantara benda ….
Isilah Titik – Titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !

1. Kita mendengar suara guntur itu menandakan bunyi melalui benda ….
2. Bunyi ketukan meja dapat kita dengar saat kita menempelkan telinga di sudiut
meja. Itu menandakan bunyi merambat melalui benda ….
3. Sonar menggunakan bunyi yang dipantulkan untuk mengetahui posisi suatu
benda atau menghitung kedalaman air di bawah kapal. Itu menunjukkan bunyi
merambat melalui benda ….
4. Bunyi ti dak dapat merambat melalui ruang ….
5. Perambatan bunyi paling cepat melalui perantara benda ….

Kelas / Semester : V / Genap
Pertemuan :I
I. Standar Kompetensi : Memahami berbagai jenis pesawat sederhana.
II. Kompetensi dasar : Menjelaskan pesawat sederhana dapat membuat

pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat.
III. Indikator :
- Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana
- Mendemonstrasikan cara penggunaan pesawat sederhana
- Menjelaskan manfaat pesawat sederhana dalam kehidupan sehari – hari.
A. Kerja Ilmiah
1. Menggunakan alat dan bahan secara benar dan tepat.
2. Melakukan penyelidikan dengan adil
3. Menunjukkan semangat tinggi untuk mengidentifikasi melalui
pertanyaan dan penyelidikan
4. Bekerja sama dengan teman dalam melakukan suatu kegiatan
5. Mengelola waktu dengan baik

1. Mengidentifikasi bahan – bahan yang sesuai untuk melakukan percobaan
2. Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan bidang miring
dan baji

- Siswa dapat mempraktekkan pekerjaan yang menggunakan bidang
miring.
- Siswa dapat membedakan penggunaan bidang miring dan baji.
B. Materi Ajar
- Pesawat sederhana ( bidang miring dan baji )
- Tanya jawab
- Diskusi
- Demonstrasi
D. Langkah – Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal
- Guru menyiapkan dan memeriksa kelengkapan / bahan yang diperlukan.
- Guru membagi siswa menjadi 4 atau 5 kelompok
- Guru merakit, menyusun dan mencobakan percobaan yang akan
didemonstrasikan
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan pekerjaan yang berhubungan dengan bidang miring
- Guru mempraktekkan cara kerja bidang miring dan baji
- Guru mengamati dengan teliti, kemudian mempraktekkan sesuai dengan
kelompok masing – masing
- Masing – masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya
3. Kegiatan Akhir
- Guru memberikan pertanyaan sbb :
1. Bagaimanakah cara kerja bidang miring ?
2. Bagaimanakah cara kerja baji ?
E. Sumber / Alat
Sumber :
Kurikulum KTSP
Buku Paket IPA Kls V, Penerbit Erlangga
Pedoman Buku KIT IPA
Alat dan bahan :

a) Papan
b) Roda
c) neraca pegas
d) Pisau
e) kayu
F. Penilaian
B. Bentuk Penilaian
Lisan
Unjuk Kerja

Kepala Sekolah Guru Kelas
Dra. Taslima Radjantena Ulfah Halim, SS

NIP. 130 332 740 NIP. 130 667 178
Alat :
F. Penilaian
B. Bentuk Penilaian
Lisan
Unjuk kerja

Kepala Sekolah Guru Kelas
Dra. Taslima Radjantena Ulfah Halim, SS

NIP. 130 332 740 NIP. 130 667 178
TIM PENYUSUN KTSP
SD GUGUS RUJUKAN
Ketua : Hj. Ramlah Tumpugi, BA

Sekretaris : Asni Palawa, A.Ma.Pd
Anggota : 1. Dra. Taslima Radjantena ( Kepala SD Muh 2 Palu )

2. Hj. Ani Herawati, S.Pd ( Kepala SDN 5 Palu )
3. Hj. Siti Syamsinar, S.Pd ( Kepala SDN 24 Palu )
4. Dra. Sri Wahyuni ( Kepala SDN Inpres 2 Lasoani )
5. Ertin Djaniri, S.Pd ( Kepala SDN Poboya )
6. Hj. Nurlin Yunde , A.Ma.Pd ( Guru SD Inpres Lawua 1 )
7. Ulfah Halim, SS ( Guru SD Inpres Lawua 1 )
8. Yermin Potihe ( Guru SD Inpres Lawua 1 )
9. Kasmasari, A.Ma.Pd ( Guru SDN 5 Palu )
10. Narlintje Ngkolu ( Guru SDN 5 Palu )
11. Saleh ( Guru SDN 5 Palu )
12. Hj. Paizah, S.Pd ( Guru SDN 22 Palu )
13. Hj. Nikma Sanudo, A.Ma.Pd ( Guru SDN 22 Palu )
14. Artini, A.Ma.Pd ( Guru SDN 22 Palu )
15. Matmar, A.Ma.Pd ( Guru SDN 22 Palu )
16. Hj. Samsidar ( Guru SDN 24 Palu )
17. Dirun Kipolusi ( Guru SDN 24 Palu )
18. Derlin Sandewa ( Guru SDN 24 Palu )
19. Bahral, S.Pd ( Guru SD Muh 2 Palu )
20. Yamin, A.Ma.Pd ( Guru SD Muh 2 Palu )
21. Iskandar, A.Ma.Pd ( Guru SDN INP 2 Lasoani )
22. Idrus, A.Ma.Pd ( Guru SDN INP 2 Lasoani )
23. Hestin ( Guru SDN INP 2 Lasoani )
24. Nuraeni ( Guru SDN Poboya )
25. Fitriani ( Guru SDN Poboya )
Nara Sumber : 1. Drs. Amran Muis ( Kepala UPTD )

2. Drs. Karyono ( Kasi Kurikulum )
3. Drs. Rosman ( Widya Iswara LPMP )
4. Drs. Abd Patta ( Pengawas TK / SD )
5. Dra. Hj. Busa Maturaga ( Pengawas TK / SD )
 : Jln. DR. Moh Hatta No. 17 Palu.  : ( 0451 ) 451803
A. VISI SD Inpres Lawua 1

Visi SD Inpres Lawua 1 : Menciptakan Siswa yang cerdas, terampil serta
mampu berkreatifitas dalam Iptek dan Imtaq di dalam kehidupan sehari – hari.
B. MISI SD Inpres Lawua 1
Misi SD Inpres Lawua 1 adalah :
1. Meningkatkan minat belajar dan mengembangkan kreativitas siswa serta
menumbuhkan semangat keunggulan secara intensif kepada seluruh
warga sekolah.
2. Meningkatkan Iman dan Taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa melalui
kegiatan keagamaan di sekolah.
3. Meningkatkan Pembinaan Ahlak dan budi pekerti siswa agar dapat
menghormati orang tua, guru, dan sesama dalam kehidupan sehari hari.
4. Meningkatkan Keterampilan dan prestasi siswa dalam kepramukaan,
olah raga, dan seni budaya.
5. Menerapkan Pelajaran Bahasa Inggris dari kelas I s. d VI sehingga
diharapkan siswa dapat pemahaman dasar dan dapat berkomunikasi
secara sederhana .
6. Menerapkan pengetahuan dasar komputer bagi siswa kelas IV, V dan VI
melalui mata pelajaran mulok.
7. Menciptakan lingkungan hidup yang sehat, bersih, dan indah di dalam
mewujudkan pelaksanaan 7 K.
C. TUJUAN SEKOLAH
1. Diharapkan output sekolah 75 % diterima di SLTP unggulan.
2. Diharapkan siswa – siswi yang beragama islam bebas dari baca tulis al
Qur’an.
3. Membudayakan perilaku Akhlkaqul Karimah ( budi pekerti luhur ) dalam
kehidupan sehari – hari bagi setiap warga sekolah.
4. Dapat menjuarai lomba Prestasi dan Kreativitas minimal sampai ke Tingkat
Provinsi.
5. Diharapkan Siswa dapat berkomunikasi secara sederhana dengan
menggunakan Bahasa Inggris.
6. Diharapkan siswa kelas IV, V dan VI dapat mengopersikan komputer.
7. Terciptanya lingkungan Sekolah yang sehat, bersih dan indah.
DAFTAR ISI
I. Pendahuluan
A. Pengertian Silabus …………………………………………………………..
1. Landasan Pengembangan Silabus …………………………………..
2. Prinsip Pengembangan Silabus …………………………………………..
3. Unit Waktu …………………………………………………………………..
4. Mengkaji Standar Kompetensi …………………………………………..
5. Mengkaji Kompetensi Dasar …………………………………………..
6. Mengidentifikasi Materi Pokok / Pembelajaran …………………………..
7. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran …………………………..
8. Merumuskan Indikator …………………………………………………..
9. Menentukan Jenis Penilaian …………………………………………..
10. Menentukan Alokasi Waktu ………………………………………….
11. Menentukan Sumber Belajar ………………………………………….
B. Pengembangan Rencana Pembelajaran ( RPP ) ………………………….
1. Landasan RPP ………………………………………………………….
2. Pengertian RPP ………………………………………………………….
3. Komponen RPP ………………………………………………………….
4. Model RPP ………………………………………………………………….

C. Pengertian
1. Kurikulum
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan tujuan, isidan bahan
pelajran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
2. Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan

KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di
masing – masing satuan pendidikan, struktur dan muatan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan, kalender pendidikan. dan silabus.
3. Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran suatu dan kelompok mata pelajaran /
tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi
pokok / pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indicator, penilaian, alokasi waktu
dan sumber . bahan / alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar
kompetensidan kompetensi dasar ke dalam materi pokok / pembelajaran,
kegiatan pembelajaran dan indicator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
Contoh silabus terdapat pada lampiran.
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Perencanaan proses pembelajaran meliputi dan rencana pelaksanaan
pembelajaran yang memuat sekurang – kurangnya tujuan pembelajaran, materi
ajar, metode pengajaran, sumber belajar dan penilaian hasil belajar. Contoh
rencana pelaksanaan pembelajaran SD Rujukan Provinsi Sulawesi Tengah
terdapat pada lampiran
Dokumen I
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

( KTSP )
GUGUS RUJUKAN PROVINSI SULAWESI TENGAH

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
121 122 123 124 125 126 127 128 129 130
131 132 133 134 135 136 137 138 139 140
141 142 143 144 145 146 147 148 149 150
151 152 153 154 155 156 157 158 159 160
161 162 163 164 165 166 167 168 169 170
171 172 173 174 175 176 177 178 179 180
181 182 183 184 185 186 187 188 189 190
191 192 193 194 195 196 197 198 199 200
i ii iii iv v vi vii
3. Pengembangan Diri
Meliputi beragam ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan bakat siswa, yang
terdiri atas :
a. Kewiraan
1. Pramuka
a. Peraturan Baris Berbaris
2. PMR
a. Olahraga
1. Bola Volly Mini
2. Takraw
3. Tenis Lapangan
4. Atletik
b. UKS
1. Dokter Kecil
c. Kegiatan Pembiasaan
Merupakan proses pembentukan akhlak dan penanaman ajaran islam.
Adapun kegiatan pembiasaan meliputi pengajian, mentari pagi,
hafalan juz amma dan surat pilihan, doa – doa harian, sifat – sifat
Allah dan Rasul, senandung shalawat Nabi, pembinaan Tilawatil
Qur’an, peringatan hari besar islam ( pesantren Ramadhan, Tahun
Baru Islam ) Sholat berjamaah, penanaman akhlak islami misalnya
membudayakan cium tangan terhadap orang tua dan guru, makan
dan minum tidak sambil berdiri, menjaga kebersihan pribadi, pakaian
dan lingkungan, pembiasaan shalat memakai sarung.
TEMATIK KELAS III ( TIGA
SEMESTER I DAN II
a. Semester I
1. Norma Masyarakat
2. Rumahku
3. Kerjasama
4. Lingkungan Desa Kecamatan
5. Persatuan dan Kesatuan
6. Mahluk Hidup
b. Semester II
7. Aku Anak Indonesia
8. Kebutuhan Hidup
9. Alam Semesta
10.Harga Diri
11.Bhineka Tunggal Ika
12.Kekayaan Indonesia
 : Jln. DR. Moh Hatta No. 17 Palu.  : ( 0451 ) 451803 Email : sdn03palu@yahoo.co.id
A. VISI SD Inpres Lawua 1

Visi SD Inpres Lawua 1 : Menciptakan Siswa yang cerdas, terampil serta
mampu berkreatifitas dalam Iptek dan Imtaq di dalam kehidupan sehari – hari.
B. MISI SD Inpres Lawua 1

Misi SD Inpres Lawua 1 adalah :
1. Meningkatkan minat belajar dan mengembangkan kreativitas siswa serta
menumbuhkan semangat keunggulan secara intensif kepada seluruh
warga sekolah.
2. Meningkatkan Iman dan Taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa melalui
kegiatan keagamaan di sekolah.
3. Meningkatkan Pembinaan Ahlak dan budi pekerti siswa agar dapat
menghormati orang tua, guru, dan sesama dalam kehidupan sehari hari.
4. Meningkatkan Keterampilan dan prestasi siswa dalam kepramukaan,
olah raga, dan seni budaya.
5. Menerapkan Pelajaran Bahasa Inggris dari kelas I s. d VI sehingga
diharapkan siswa dapat pemahaman dasar dan dapat berkomunikasi
secara sederhana .
6. Menerapkan pengetahuan dasar komputer bagi siswa kelas IV, V dan VI
melalui mata pelajaran mulok.
7. Menciptakan lingkungan hidup yang sehat, bersih, dan indah di dalam
mewujudkan pelaksanaan 7 K.
C. TUJUAN SEKOLAH
1. Diharapkan output sekolah 75 % diterima di SLTP unggulan.
2. Diharapkan siswa – siswi yang beragama islam bebas dari baca tulis al
Qur’an.
3. Membudayakan perilaku Akhlkaqul Karimah ( budi pekerti luhur ) dalam
kehidupan sehari – hari bagi setiap warga sekolah.
4. Dapat menjuarai lomba Prestasi dan Kreativitas minimal sampai ke Tingkat
Provinsi.
5. Diharapkan Siswa dapat berkomunikasi secara sederhana dengan
menggunakan Bahasa Inggris.
6. Diharapkan siswa kelas IV, V dan VI dapat mengopersikan komputer.
7. Terciptanya lingkungan Sekolah yang sehat, bersih dan indah.
BAB V
PENUTUP
Dengan mengucapkan Alhamdulillahi Rabil Alamin, Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan SD Inpres Lawua 1 ini telah selesai disusun dengan
upaya dan kerja sama antara dewan guru, komite, dan para nara sumber
yang lainnya, namun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini masih jauh
dari sempurna, oleh dan sebab itu kami mengharapkan masukan dan
kritikan yang bersifat membangun guna untuk meningkatkan mutu
pendidikan yang ada di SD Inpres Lawua 1.
Terima kasih pula kami ucapkan kepada para nara sumber yang telah
membantu dalam penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini,
semoga Tuhan YME memberkati kita semua.
24

KTSP SD Inpres Lawua 1, Tapel 2015-2016 - Editan

Diunggah oleh

Informasi Dokumenklik untuk memperluas informasi dokumen

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP SD Inpres Lawua 1, Tapel 2015-2016 - Editan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP SD Inpres Lawua 1, Tapel 2015-2016 - Editan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang – Undang Dasar

Pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan

Kewenangan sekolah dalam menyusun kurikulum memungkinkan sekolah

C. Prinsip Pengembangan KTSP di SD Inpres Lawua 1

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

2. Pengertian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP )

4. Pengertian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

A. Tujuan Pendidikan Dasar

Undang – undang No. 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional

STRUKTUR dan MUATAN KURIKULUM

Struktur kurikulum SD Inpres Lawua 1 meliputi substansi pembelajaran yang

Struktur kurikulum SD Inpres Lawua 1 disusun berdasarkan Standar Isi dan

Kelas dan Alokasi Waktu

1. Bahasa Daerah Kaili

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

6. Kenaikan Kelas / Penerimaan Siswa Baru

sesuai dengan standart ketuntasan belajar (KKM) di SD Inpres Lawua 1.

2) Memiliki rapor di kelasnya masing-masing.

b. Penentuan kenaikan kelas

3) Siswa yang tidak naik kelas harus mengulang di kelasnya.

c. Kriteria Penerimaan Siswa Baru

1) Telah berusia 6 s.d 12 tahun

2) tidak di persyaratkan mengikuti pendidikan di TK / RA

Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), peserta didik

a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;

c. Lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu

9. Kriteria dan Penentuan kelulusan

A. Alokasi Waktu Pada kalender Pendidikan

No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

1. Minggu efektif belajar 36 minggu Digunakan untuk kegiatan

2. Jeda tengah semester Maksimum Satu minggu setiap 1 semester

3. Jeda antar semester Maksimum Antara satu semester 1 dan 2

4. Libur akhir tahun pelajaran Maksimum 2 -

5. Hari libur keagamaan 5 minggu Tidak mengurangi jumlah

B. Perkiraan Jumlah Hari Efektif Sekolah , Penyerahan Laporan Pendidikan

No Semester Bulan Kegiatan Libur Sekolah

1. 6 – 8 Juli 2015 Hari pertama masuk sekolah,

3. 17 Agustus 2015 Hari Kemerdekaan RI

4. 1 –4 Juli 2015 Libur Sebelum, selama dan

5. 14 – 19 September 2015 Mid Semester 1

6. 24 September 2015 Libur Idul Adha 1436 H

7. 14 Oktober2015 Libur 1 Muharram 1437 H

8. 7-12 Desember 2015 UAS Ganjil

9. 14-16 Desember 2015 PORSENI

10. 19 Desember Penyerahan Laporan

12. 1 Januari 2016 Libur tahun Baru 2016

13. Menyesuaikan SK Menteri Libur Imlek

14. Menyesuaikan SK Menteri Libur Maulid Nabi Muhammad

15. Menyesuaikan SK Menteri Libur Wafat Isa Al Masih

17. Menyesuaikan SK Menteri Libur Hari Raya Nyepi

18. 2 Mei 2015 Hardiknas

18. 16 – 21 Mei 2016 US SD Tahun Ajaran

20. 13 – 18 Juni 2016 Ujian Semester 2 / UKK

21. 20 – 22 Juni 2016 Porseni