Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Guru melakukan evaluasi terhadap pembelajaran IPS di SD Negeri 001 Kampung Baru setelah hasil belajar siswa kurang memuaskan. Guru mengidentifikasi masalah dan merencanakan perbaikan dengan menggunakan metode diskusi untuk meningkatkan aktifitas dan hasil belajar siswa.
0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
410 tayangan5 halaman
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Guru melakukan evaluasi terhadap pembelajaran IPS di SD Negeri 001 Kampung Baru setelah hasil belajar siswa kurang memuaskan. Guru mengidentifikasi masalah dan merencanakan perbaikan dengan menggunakan metode diskusi untuk meningkatkan aktifitas dan hasil belajar siswa.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Guru melakukan evaluasi terhadap pembelajaran IPS di SD Negeri 001 Kampung Baru setelah hasil belajar siswa kurang memuaskan. Guru mengidentifikasi masalah dan merencanakan perbaikan dengan menggunakan metode diskusi untuk meningkatkan aktifitas dan hasil belajar siswa.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Guru melakukan evaluasi terhadap pembelajaran IPS di SD Negeri 001 Kampung Baru setelah hasil belajar siswa kurang memuaskan. Guru mengidentifikasi masalah dan merencanakan perbaikan dengan menggunakan metode diskusi untuk meningkatkan aktifitas dan hasil belajar siswa.
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
Anda di halaman 1/ 5
Tugas 1 PKP Menganalisis Video GPO
Nama : Muhammad Hasbi
Nim : 856437916 Mk : PDGK4501/ Pemantapan Kemampuan Profesional Tutor : Elniyeti.S.Pd.MM.M.Pd Tugas : 1 (Satu)
JUDUL : BELAJAR MUDAH MENENTUKAN ARAH MATA ANGIN
Alamat sumber video, nama tokoh, nama sekolah dan pengembang video. Sutradara : Pudji setyo Naskah : Dra. Yetti Morelent.M.Hum Penelaah materi : Dra. Ratu Badriyah. M.Pd Media : Suryo Prabowo Presenter : Rhini fatmasari S.pd.M.pd Nama sekolah : Sekolah Dasar Negeri 3. Pondok cabe Ilir. Tangerang Selatan
Bagaimana reaksi anak/siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru.
Menurut analisis saya,respon anak/siswa terhadap pembelajaran sangat antusias karena guru menggunakan metode mengajar yang menarik yaitu dengan mengajak siswa keluar kelas untuk mempraktikkan isi wacana yang telah mereka baca.
Secara keseluruhan apa saja kelemahan guru dalam melakukan pembelajaran.
Diawal pembelajaran kelas guru tidak mengecek kehadiran siswa, dan tidak berdoa sebelum memulai pembelajaran. Pada tahapan awal tidak ada apresiasi dan stimulasi pada materi pembelajaran yang akan disampaikan. Awal pembelajaran kelas kurang kondusif karena terlihat terdapat siswa yang tidak memperhatikan guru, siswa terlihat mengobrol dengan teman sebangku saat guru memberikan pertanyaan kepada siswa. Siswa terlihat bosandiawal pembelajaran karena siswa mengira bahwa akan dilakukan diskusi seperti kegiatan biasanya.
Secara keseluruhan apa saja kelebihan guru dalam melakukan pembelajaran.
Guru sudah mempersiapkan alat peraga berupa apa bagian yang akan digunakan sebagai media dalam pemberian materi. Guru menyuruh siswa untuk membaca dalam hati wacana yang telah diberikan. Guru menggunakan metode pembelajaran yang dapat menarik perhatian siswa wa dan tidak membosankan yaitu metode learningbydoing yang bertujuan untuk memberikan pemahaman secara real/konkret kepada siswa. Untuk pembelajaran berikutnya guru menggunakan variasi belajar dengan bermain di luar kelas agar dapat memperagakan wacana yang telah dibaca.
Hal-hal unik apa saja yang ditemukan dalam video tersebut dari guru saat melaksanakan pembelajaran. Hal unik yang ditemukan pada saat kegiatan pembelajaran adalah ketika siswa bukan lomba bakiak, beberapa siswa sampai terjatuh karena tidak kompak.
Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan dari guru yang diamati dari tayangan video, upaya apa saja yang dapat diusulkan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran berikutnya. Dalam video yang saya amati guru sebaiknya pada tahapan awal harus memberikan apresiasi dan stimulasi pada materi pembelajaran yang akan disampaikan. Kemudian pada tugas yang diberikan guru kepada siswa dalam membaca metodenya bisa pilih alternatif lain misalnya estafet membaca antar siswa dengan membaca langsung (bukan di dalam hati) agar minat baca anak lebih meningkat. Kemudian pembelajaran outdoor memang selalu diminati oleh para siswa maka dari itu itu bisa kita pergunakan strategi strategi dan metode yang lebih menarik agar anak bisa lebih meningkatkan daya baca untuk mendapatkan lebih banyak informasi dari apa yang mereka baca. Serta pada tahapan kegiatan inti materi yang disampaikan kurang detail dan evaluasi tidak muncul serta kegiatan akhir pun tidak muncul dalam alur video pembelajaran. Lampiran 4. Format Perencanaan Perbaikan Pembelajaran
PERENCANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN IPS DI SD.N 001 DESA
KAMPUNG BARU
Fakta / data pembelajaran yang terjadi di kelas :
Hasil belajar IPS siswa SD.N 001 Kampung Baru Hanya 11 dari 35 siswa yang mendapat nilai mencapai KKM. Siswa kurang aktif dalam pembelajaran
Identifikasi masalah : Siswa kurang memahami materi pelajaran yang disampaikan oleh guru. Siswa tidak berani bertanya atau mengemukakan pendapat. Kurangnya minat belajar siswa pada pelajaran IPS. Kurangnya pemahaman guru untuk pengembangan metode pembelajaran.
Analisis masalah : Metode yang di sampaikan guru kepada siswa kurang menarik/ tepat
Alternatif dan prioritas pemecahan masalah:
Dari masalah yang ada di atas maka dapat diselesaikan dengan metode diskusi. Sehingga dapat mengaktifkan dan meningkatkan hasil belajar siswa.
Rumusan masalah : Apakah dengan menggunakan metode diskusi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VI SD.N 001 Kampung Baru.
RPP perbaikan : Di RPP prasiklus, guru mengunakan metode ceramah, tanya jawab dan latihan sehingga membuat anak banyak yang tidak mencapai KKM, kemudian guru melakukan perbaikan di RPP siklus 1, guru mengunakan metode ceramah dan diskusi.
PKP Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Ipa Tentang Panca Indera Manusia Dengan Model Kooperatif Tipe Stad Di Kelas IV Semester I SDN . Kecamatan . Kabupaten Tahun Ajaran .........
PKP Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Ipa Tentang Panca Indera Manusia Dengan Model Kooperatif Tipe Stad Di Kelas IV Semester I SDN . Kecamatan . Kabupaten Tahun Ajaran .........
