RPP 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : MTsN 1 Sekadau

Mata Pelajaran : Fikih
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Kita Adalah Milik ALLAH dan Akan Kembali Kepada ALLAH.
Pengurusan Junazah dan Harta Waris
Alokasi Waktu : 6 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 40Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.4 Meyakini setiap orang akan mati
1.5 Menghargai nilai keadilan dalam waris
2.3 Menghayati pelajaran penting bertakziah
2.4 Membiasakan menegakan ketentuan waris
3.5 Memahami ketentuan pengurusan jenazah, (memandikan, mengkafani, menshalati,
menguburkan) ta’ziyah dan ziarah kubur
3.6 Memahami ketentuan waris
4.4 Mendemonstrasikan tata cara memandikan dan mengkafani jenazah
4.5 Mendemonstrasikan kaifiah shalat jenazah
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.4.1 Menunjukan keyakinan bahwa setiap orang akan mati.
1.5.1 Menunjukan penghargaan terhadap nilai keadilan dalam waris.
2.3.1 Menunjukan penghayatan terhadap pelajaran penting bertakziah.
2.4.1 Menunjukan kebiasaan menegakan ketentuan waris dalam kehidupan sehari-hari.
3.5.1 Menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan kewajiban janazah yang belum terselesaikan
3.5.2 Menjelaskan kewajiban anak (ahli waris) terhadap orang tua setelah meningal dunia
3.5.3 Menjelaskan tata cara ta’ziyah, ziarah
3.5.4 Menunjukkan contoh perawatan jenazah.
3.5.5 Menjelaskan pengertian dan hukum waris
3.6.1 Menjelaskan dasar hukum waris
3.6.2 Menjelaskan macam-macam hak yang harus dikeluarkan sebelum pembagian harta waris
4.4.1 Mendemonstrasikan memandikan dan mengkafani jenazah.
4.5.1 Memperagakan shalat jenazah dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
 Kewajiban kaum muslimin yang masih hidup terhadap jenazah ada dua jenis yaitu kewajiban
terhadap jenazah (memanikan, mengafani, menyalatkan dan menguburkan), dan kewajiban yang
berkaiatan dengan harta si mayyit (membiayayi pengurusan jenazah, membayar hutang,
menunaikan wasiat, dan membagi harta warisan)
 Syarat memnadikan jenazah adalah mayat itu orang Islam, didapati tubuhnya walaupun sedikit,
dan bukan mati syahid dalam peperangan fisabillah. Sedangkan jenazah yang tidak mungkin
dimandikan karena sesuatu hal misalnya terbakar, maka caranya cukup ditayamuni sebagaimana
tayamun untuk shalat
 Ketentuan mengafani jenazah adalah kain kafannya berlapis tiga untuk laki-laki, dan jenazah
perempuan berlapis lima, diusahakan berwarna putih, dan biaya pengurusan jenazah diambilkan
dari harta peninggalan jenazah
 Rukun shalat jenazah adalah niat, berdiri (bagi yang mampu), membaca takbir 4 kali, membaca
fatihah, membaca salawat Nabi saw, membaca doa untuk jenazah, dan membaca salam
 Larangan yang berhubungan dengan penguburan jenazah adalah menembok kubur secara
berlebihan, duduk dan bermain di atasnya, mendirikan bangunan rumah, dan tidak menguburkan
jenazah pada 3 waktu: Ketika terbit matahari hingga naik, ketika matahari di tengah-tengah, dan
ketika matahari hampir terbenam hingga betul-betul terbenam
 Ta’ziyah adalah mengunjungi keluarga yang meninggal dan menghiburnya dengan menganjurkan
supaya mereka bersabar terhadap taqdir Allah dan mengharapkan pahala dariNya. Waktu
takziyah, dimulai ketika terjadinya kematian, baik sebelum dan setelah mayat dikubur, sehingga
hilang dan terlupakan kesedihan mereka
 Ziarah kubur bagi laki-laki hukumnya sunah atau dianjurkan, sedangkan bagi wanita ziarah kubur
hukumnya mubah atau diperbolehkan. mewujudkan keadilan berdasarkan syariat Islam, dan
bagian laki-laki mendapat bagian lebih besar dari perempuan. Hal ini sesuai dengan tanggung
jawabnya dalam keluarga.
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Membina Rasa Sosial Yang Benar Jual Beli, Qiradh, Dan Riba
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Memandikan Jenazah
 Mengafani Jenazah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
(stimullasi/ topic
pemberian
rangsangan)  Memandikan Jenazah
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto berikut ini
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati Ayat-ayat

Alquran/Hadits/gambar/photo berikut ini
 Setelah Peserta didik mengamati gambar dan mendengarkan

hasil pengamatan teman kalian, pertanyaan apa yang muncul
dari pikiran kalian tentang jual beli, Tulislah tanggapan dan
pertanyaan kalian
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau

buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
 Memandikan Jenazah
 Mengafani Jenazah
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh

guruyang berkaitan dengan
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan

secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
(pertanyaan/ akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :

masalah)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
collection yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari

berbagai sumber tentang
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan

membaca buku referensi tentang
 Ketentuan Pinjam Meminjam
 Pengertian dan Dalil meminjam
 Hukum Pinjam Meminjam
 Rukun dan Syarat Pinjam meminjam
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau

mempresentasikan tentang
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang

terdapat pada buku siswa
 Mendiskusikan
 Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompok mengenai

 Syarat- syarat memandikan Jenazah
 Ketentuan mengafani Jenazah
metode diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting.
Artinya, peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas
dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas
pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing
memperoleh pemahaman yang benar yang dikolaborasi dengan
metode demontrasi
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
kesimpulan) secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Peserta didik di minta merenungkan kembali tentang materi yang telah dipelajari
dengan cara membuat peta konsep, rangkuman/kesimpulan dipandu oleh guru.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
Guru : menit
Orientasi
pembelajaran
Apersepsi
 Memandikan Jenazah
dilakukan.
Motivasi
 Apabila materi/tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
 Menyalatkan Jenazah
 Menguburkan Jenazah
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Pembelajaran
(stimullasi/ topic
pemberian  Menyalatkan Jenazah

rangsangan)  Menguburkan Jenazah
dengan cara :
 Mengamati


pertanyaan kalian

berhubungan dengan
 Menyalatkan Jenazah
 Menguburkan Jenazah
 Mendengar

 Menyimak,

Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
(pertanyaan/ dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :



 Aktivitas :

 Mendiskusikan

 Syarat shalat jenazah
 Cara melaksanakan shalat jenazah
 Cara-cara penguburan jenazah
 Larangan yang berhubungan dengan penguburan jenazah
metode demontrasi
 Mengulang

Data)
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
:

dengan sopan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
tertulis tentang
Catatan :
Kegiatan Penutup 10
Guru :
baik
Guru : menit
Orientasi
pembelajaran
Apersepsi
 Menyalatkan Jenazah
 Menguburkan Jenazah
dilakukan.
Motivasi
 Ta’ziah
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak Kegiatan Pembelajaran
Model
Pembelajaran
(stimullasi/ topic
pemberian
rangsangan)  Ta’ziah
dengan cara :
 Mengamati


pertanyaan kalian

berhubungan dengan
 Ta’ziah
 Mendengar

 Ta’ziah
 Menyimak,

 Ta’ziah
masalah)
 Ta’ziah


 Ta’ziah

 Ta’ziah

 Ta’ziah
 Aktivitas :

 Mendiskusikan

 Hukum ta’ziah
 Adab ta’ziah
 Hikmah ta’ziah
metode demontrasi
 Mengulang
 Ta’ziah
Data)
 Ta’ziah
 Ta’ziah
:
 Ta’ziah

dengan sopan
 Ta’ziah
tertulis tentang
 Ta’ziah
Catatan :
Kegiatan Penutup 10
Guru :
baik
Guru : menit
Orientasi
pembelajaran
Apersepsi
 Ta’ziah
dilakukan.
Motivasi
 Ziarah Kubur
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Pembelajaran
(stimullasi/ topic
pemberian
rangsangan)  Ziarah Kubur
dengan cara :
 Mengamati


pertanyaan kalian

berhubungan dengan
 Ziarah Kubur
 Mendengar

 Ziarah Kubur
 Menyimak,

 Ziarah Kubur
masalah)
 Ziarah Kubur

 Ziarah Kubur

 Ziarah Kubur

 Ziarah Kubur
 Aktivitas :


 Mendiskusikan

 Adab Ziarah Kubur
 Manfaat atau hikmah ziarah kubur
metode demontrasi
 Mengulang
 Ziarah Kubur
Data)
 Ziarah Kubur
 Ziarah Kubur
:
 Ziarah Kubur

dengan sopan
 Ziarah Kubur
tertulis tentang
 Ziarah Kubur
Catatan :
Kegiatan Penutup 10
Guru :
baik
Guru : menit
Orientasi
pembelajaran
Apersepsi
 Ziarah Kubur
dilakukan.
Motivasi
 Harta Warisan
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Pembelajaran
(stimullasi/ topic
pemberian
rangsangan)  Harta Warisan
dengan cara :
 Mengamati

pertanyaan kalian

berhubungan dengan
 Harta Warisan
 Mendengar

 Harta Warisan
 Menyimak,

 Harta Warisan
masalah)
 Harta Warisan

 Harta Warisan

 Harta Warisan

 Harta Warisan
 Aktivitas :

 Mendiskusikan

 Sebab-sebab menerima atau tidak menerima harta warisan
 Beberapa Hal yang Berkaitan dengan Pembagian Harta
Warisan
 Tujuan dan Hikmah Pembagian Warisan
metode demontrasi
 Mengulang
 Harta Warisan

Data)
 Harta Warisan
 Harta Warisan
:
 Harta Warisan

dengan sopan
 Harta Warisan
tertulis tentang
 Harta Warisan
Catatan :
Kegiatan Penutup 10

Guru :
baik
Guru : menit
Orientasi
pembelajaran
Apersepsi
 Harta Warisan
dilakukan.
Motivasi
 Praktek tatacara pengurusan jenazah (memandikan, mengafani , menyalatkan,,

menguburkan jenazah, adab ta’ziah dan ziarah kubur
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Pembelajaran
(stimullasi/ topic
pemberian
rangsangan)  Praktek tatacara pengurusan jenazah (memandikan, mengafani ,
menyalatkan,, menguburkan jenazah, adab ta’ziah dan ziarah kubur
dengan cara :

 Mengamati
 peserta didik diminta mengamati cerita tentang Jenazah

Berubah Menjadi Babi Hutan

berhubungan dengan
 Praktek tatacara pengurusan jenazah (memandikan,
mengafani , menyalatkan,, menguburkan jenazah, adab
ta’ziah dan ziarah kubur
 Mendengar

 Menyimak,

Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
(pertanyaan/ akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)
 Praktek tatacara pengurusan jenazah (memandikan, mengafani ,
menyalatkan,, menguburkan jenazah, adab ta’ziah dan ziarah
kubur
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :



 Aktivitas :

 Mendiskusikan

tatacara pengurusan jenazah (memandikan, mengafani ,
kubur
metode demontrasi
 Memperagakan
 Peserta didik diminta untuk memperaktekan tatacara pengurusan

jenazah (memandikan, mengafani , menyalatkan,, menguburkan
jenazah, adab ta’ziah dan ziarah kubur
 Mengulang

kubur
Data)
kubur

kubur
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :

kubur

dengan sopan

kubur
tertulis tentang

kubur
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
Catatan :
Kegiatan Penutup 10
Guru :
baik
F. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang
mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah
- Penilaian Diri (self assessment)
- Penilaian Teman Sebaya peer assessment)
- Penilaian Jurnal (anecdotal record)
b. Pengetahuan
- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui
pemahaman siswa tentang Kita Adalah Milik ALLAH dan Akan Kembali
Kepada ALLAH.Pengurusan Junazah dan Harta Waris
- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
- Penugasan, Membuat kesimpulan tentang Kita Adalah Milik ALLAH dan Akan
Kembali Kepada ALLAH.Pengurusan Junazah dan Harta Waris
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya
tentang Kita Adalah Milik ALLAH dan Akan Kembali Kepada
ALLAH.Pengurusan Junazah dan Harta Waris
- Penilaian Proyek,
- Penilaian Produk,
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Tertulis
2. Instrumen Penilaian
- Pertemuan Pertama
- Pertemuan Kedua
- Pertemuan Ketiga
- Pertemuan keempat
- Pertemuan Kelima
- Pertemuan Keenam
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N Sikap
a
m Tanggung Jujur Peduli
Kerjasam
Santun
Percaya
Disiplin
N a Jawab a diri
o S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S
is R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B
w
a 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI
Skor
SIKAP Rata
N -rata
NAMA SISWA
O Kerj
Tanggun Juju Pedu Santu Percay Disipli
a
g Jawab r l n a Diri n
Sama
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum
Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti
dalam melakukan percobaan ……………………………………..
N Nama Tanggung Kerja Telit Kreati Peduli
Disiplin Keterangan
o Siswa Jawab sama i f Lingkungan
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.
No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompo : ………………………………………
k
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
4
kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
5
menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian
8
informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
9
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah
JumlahSkorPerolehan
Skor Perolehan =
24
Penilaian Sikap - Diri

setelah peserta didik selesai belajar satu KD
Topik : …………………. Nama :

…………………
Kelas :
…………………
Setelah mempelajari materi ……………………., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara
memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan
N Sudah Belum
Pernyataan
o Memahami Memahami
1 Memahami ……………………………………..
2 Memahami ……………………………………..
3 Memahami ……………………………………..
4 Memahami ……………………………………..
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................
Topik/Materi : ...........................................
Kelas : ...........................................
Skor Pernyataan penilaian Diri Jumlah Nilai

No Nama
1 2 3 …. ….
1 Diva 2 1 2 …. ….
2 2 2 1 …. ….
3 ….
….
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

Jumla h skor
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100
2 xjumla h pernyataan
Penilaian Sikap - Diri

setelah melaksanakan suatu tugas
Topik : …………………. Nama :

…………………
Kelas :
…………………
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya.
N Sudah Belum
Pernyataan
o Memahami Memahami
Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan

1
teman satu kelompok
MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan

2
fakta
Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah

3
dirancang
Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca

4
literatur yang mendukung tugas
5 ………………………...
skor :YA=2, Tidak =1
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK
Mata Pelajaran : ...........................................

Topik/Materi : ...........................................
Kelas : ...........................................
Skor Pernyataan penilaian Diri Jumlah Nilai
No Nama
1 2 3 …. ….
1 Diva 2 1 2 …. ….
2 2 2 1 …. ….
3 ….
….

Jumla h skor
Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.
Penilaian antar Peserta Didik
Topik/Subtopik: ........................................ Nama Teman yang dinilai: ........................

Tanggal Penilaian: ..................................... Nama Penilai:............................................
- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran

- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
N Dilakukan / Muncul
Perilaku
o Ya Tidak
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4 Mau bekerjasama dengan semua teman
5 ………………………...
Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2
Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik
Skor Perilaku
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4 5
1 Diva 2 1 2 2 2 9
2 2 2 1 …. …. ….
….

Jumla h skor
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYA

Instrumen
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
No. Aspek Penilaian

4 3 2 1
1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
 Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik

55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL
Nama Siswa : ………………..

Kelas : ………………
Sikap/Perilaku Keteranga
No. Hari/Tanggal
Positif Negatif n
Sikap/Perilaku Keteranga
No. Hari/Tanggal
Positif Negatif n
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
Penilaian Sikap - Jurnal
Nama Peserta Didik : …………...........................................……..

Kelas : …………...........................................……..
Aspek yang diamati : …………...........................................……..
Keterangan /
No Hari/tanggal Kejadian
Tindak Lanjut
….
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = ×10
5
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian
Topik : ………………….
Indikator : …………………..
Soal : ………………….
a. ………………….
b. ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………
Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS

(Pilihan Ganda)
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !

1.
a.
b.
c.
d.
e.
dst.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
.... 1
20 1
Jumlah 20
Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = ×10
20
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda
Topik : ………………….
Indikator : …………………..
Soal : ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………
c. …………………
d. …………………
e. …………………
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS
NI
N SK
PILIHAN GANDA ESSAY L
N A OR
AI
O M
A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P
E
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
KELAS : . ……………..
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran Dan lain
N gagasan yang penggunaan
Nama Peserta Didik Konsep sebaginya
o orisinil istilah
Tidak
Tidak
Tidak
Tidak
Ya
Ya
Ya
Ya
Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Nama Pernyataan Jumlah

Pesert
a Pengungkapan Kebenaran konsep Ketepatan
gagasan yang orisinil penggunaan istilah
Didik YA TIDA YA TIDA YA TIDA YA TIDA
K K K K
Diva
Erwin
....
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN PENUGASAN
Penilaian Pengetahuan - Penugasan
Mengidentifikasi …………………….
Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis
dengan berbagai media.
Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja …………………….
Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
…………………….
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi …………………….,
……………………..
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab
pertanyaan berikut:
a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?
b. Bagaimana yang terjadi?
c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada
kegiatan pembelajaran berikutnya
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

Jumla h Skor
NilaiPerolehan =
20
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA
Pekerjaan :
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingka
Kriteria
t
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit
kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan
dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan
permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggris
yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA
KELAS : …………..
Tingkat Nilai Ket.

No Nama Siswa
4 3 2 1
1.
2.
3.
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : ………………………..
KI : ………………………..
KD : ………………………..
Indikator : ………………………..
N Nam Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah

o a Percobaan Percobaan Percobaan Skor
2
…
.
…
.
N Sko
Keterampilan yang dinilai Rubrik
o r
Persiapan Percobaan - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya

(Menyiapkan alat Bahan) - Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar
30 dan tepat
- Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah
1 ditentukan.
20 Ada 2 aspek yang tersedia
Pelaksanaan Percobaan - Menggunakan alat dengan tepat

- Membuat bahan percobaan yang diperlukan
2 30 dengan tepat
- Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat
- Mengamati hasil percobaan dengan tepat
Kegiatan akhir praktikum - Membuang larutan atau sampah ketempatnya

- Membersihkan alat dengan baik
30
- Membersihkan meja praktikum
3 - Mengembalikan alat ke tempat semula
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK
Proyek :
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.
Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….
……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-
ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan
…………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait ……………
3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)
10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 4

 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah
yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 3
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah
yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat
 Kerjasama kelompok baik
 Jawaban tidak benar 1
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat
 Kerjasama kelompok kurang baik
Tidak melakukan tugas proyek 0
Penilaian Keterampilan – Proyek
Mata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing : ……………

Nama Proyek : …………… Nama : ……………
Alokasi Waktu : …………… Kelas : ……………
Skor
No Aspek
(1 – 5)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PRODUK
Nama Produk : ………………………………..

Nama Peserta Didik : ………………………………..
No Aspek Skor
1 Perencanaan Bahan 1 2 3 4
2 Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3 Hasil Produk
a. Bentuk Fisik
b. Bahan
c. Warna
d. Pewangi
e. ……..
Total Skor
 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat

 Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap
dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang
dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Skor Perolehan
Nilai Perolehan =
40
Penilaian Keterampilan – Produk
Mata Pelajaran : …………… Nama Peserta Didik : ……………

Nama Produk : …………… Kelas : ……………
Alokasi Waktu : ……………
Skor
No Aspek
(1 – 5)
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :

a. Persiapan alat dan bahan
2
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)

3 a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor
Penilaian Keterampilan - Portofolio
Mata Pelajaran : …………………………..

Kelas/Semester : …………………………..
Peminatan : …………………………..
Tahun Ajaran : 2015/2016
Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan
praktikum
Tujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum
bidang studi sebagai tulisan ilmiah
Ruang lingkup :
Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan
praktikum bidang studi semester 1
Uraian tugas portofolio

1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan
ilmiah
2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan
tugas
Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik
Mata Pelajaran : …………………

Alokasi Waktu : 1 Semester
Sampel yang dikumpulkan : Laporan
Nama Peserta didik : …………………
Kelas : …………………
Catatan
Aspek yang dinilai
/ Nilai
No Indikator Periode
Kebenaran Kelengkapan Tata
Sistematika
Konsep gagasan Bahasa
1 …. ….
2 Menyusun
laporan
perancangan
percobaan
3 Menyusun
laporan
praktikum
4 …. ….
Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum
No Komponen Skor
1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah
2 Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep

Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep
Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati

Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati
Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati
4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan

Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan
Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan:
Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100
Jumla h Skor
Nilai portofolio = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x4
Skor Maksimal
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
JUDUL
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remedial
Berilah tugas kepada siswa yang belum menguasai materi untuk mempelajari materi tentang
ketentuan pengurusan jenazah, ta’ziah, ziarah kubur dan harta warisan kepada teman atau
kepada guru diluar kelas atau dirumah, dan tagihlah siswa tersebut untuk menerangkan
materi yang diminta oleh guru pada pertemuan berikutnya Remedial dilaksanakan pada
waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada
waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai)
Pengayaan
Berilah tugas tambahan kepada siswa yang sudah menguasai materi untuk menghafalkan
dalil pengurusan jenazah, ta’ziah, ziarah kubur dan harta warisan, sekaligus menerangkan isi
kandungannya di depan kelas
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Perpustakaan sekolah
 Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Slide presentasi (ppt)
 Sumber Belajar :
 Buku Siswa Fikih Kelas IX Kemenag
 Buku Guru Fikih Kelas IX Kemenag
 Ensiklopedi atau buku referensi lain.
 Multimedia. interaktif dan Internet
Sekadau , 27 Juli 2017

Mengetahui :
Kepala MTsN 1 Sekadau Guru Mata Pelajaran,
Dra. ST Fatmah………… Dra. ST Fatmah…………

NIP. 196305122000032001 NIP. 196305122000032001
Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

RPP 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTsN 1 Sekadau

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Menayangkan gambar/foto berikut ini

 Peserta didik diminta mengamati Ayat-ayat

 Setelah Peserta didik mengamati gambar dan mendengarkan

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan

identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan

 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau

 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang

 Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompok mengenai

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu

pemberian  Menyalatkan Jenazah

 Peserta didik diminta mengamati Ayat-ayat

 Setelah Peserta didik mengamati gambar dan mendengarkan

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan

 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau

 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang

 Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompok mengenai

diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu

 Peserta didik diminta mengamati Ayat-ayat

 Setelah Peserta didik mengamati gambar dan mendengarkan

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan

pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan

 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau

 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang

 Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompok mengenai

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Peserta didik diminta mengamati Ayat-ayat

dari pikiran kalian tentang jual beli, Tulislah tanggapan dan

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan

 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau

 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang

terdapat pada buku siswa