Laporan PPL Isti Nurhidayah

LAPORAN INDIVIDU
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
Lokasi :
SMPN 2 SEWON
Jalan Parangtritis Km 6 Panggungharjo, Sewon, Bantul
10 Agustus – 12 September 2015
Disusun Oleh:
ISTI NURHIDAYAH
12201244031
PUSAT PENGEMBANGAN PPL & PKL

LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2015
i
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala limpahan rahmat,
nikmat dan karunia-Nya sehingga praktikan dapat melaksanakan dan menyelesaikan
program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dengan lancar sampai dengan tersusun
laporan ini.
Laporan ini disusun sebagai bukti pertanggungjawaban atas pelaksanaan
kegiatan PPL dan merupakan deskripsi kegiatan yang praktikan laksanakan selama
kegiatan PPL berlangsung. Setelah pelaksanaan PPL selesai, diharapkan dapat
memberi manfaat sekaligus melatih mahasiswa agar memiliki keterampilan yang
berkaitan dengan proses pembelajaran dan aktivitas pendidikan.
Mahasiswa menyadari bahwa PPL tidak akan berjalan dengan baik, tanpa
bantuan, bimbingan dan pengarahan serta kerjasama dari berbagai pihak. Oleh
karena itu, pada kesempatan ini, praktikan mengucapkan terima kasih kepada.
1. Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd., M.A., selaku Rektor Universitas Negeri
Yogyakarta
2. LPPMP UNY selaku penyelenggara PPL
3. Satriyo Wibowo, S.Pd, selaku Dosen Pembimbing Lapangan PPL
4. Kusmarwanti, M.Pd., M.A selaku Dosen Pembimbing Lapangan PPL Prodi
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
5. Drs. Asnawi selaku Kepala SMP Negeri 2 Sewon yang telah memberikan izin
untuk melaksanakan PPL di SMP Negeri 2 Sewon.
6. Sarjuni, M. Pd selaku koordinator PPL atas kesediaannya untuk membimbing
kami selama pelaksanaan PPL berlangsung.
7. Arum Weni, S.Pd selaku guru pembimbing yang selalu memberikan arahan dan
bimbingan selama PPL berlangsung.
8. Seluruh guru dan staf, karyawan/karyawati SMP Negeri 2 Sewon yang selalu
bersedia membantu kami.
9. Rekan-rekan mahasiswa PPL UNY 2015 atas motivasi, kebersamaan dan
kerjasamanya.
10. Siswa-siswi SMP Negeri 2 Sewon atas patisipasinya dan kerjasamanya selama
PPL berlangsung.
11. Orang tua tercinta atas segala dukungan, doa dan motivasi.
12. Semua pihak yang telah banyak membantu dalam melaksanakan tugas PPL.
iii
Mahasiswa menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna, untuk itu
praktikan mohon saran dan kritik yang sifatnya membangun. Akhirnya semoga
laporan ini dapat bermanfaat bagi praktikan dan pembaca.
Bantul, 12 September 2015

Mahasiswa PPL
Isti Nurhidayah
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................. ii

KATA PENGANTAR .......................................................................... iii
DAFTAR ISI .......................................................................................... v
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................... vii
ABSTRAK …......................................................................................... viii
BAB I PENDAHULUAN
A. Analisis Situasi ............................................................................... 2
1. Visi dan Misi SMP Negeri 2 Sewon ........................................ 2
2. Kondisi Fisik Sekolah ............................................................... 3
3. Kondisi Non Fisik Sekolah ........................................................ 5
B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL ............... 6
1. Perumusan Masalah ................................................................... 6
2. Rancangan Kegiatan PPL .......................................................... 6
BAB II PEMBAHASAN
A. Persiapan PPL .............................................................................. 11
1. Pengajaran Mikro ....................................................................... 11
2. Pembekalan ................................................................................ 12
3. Observasi ................................................................................... 12
4. Pembuatan perangkat Pembelajaran ....................................... 13
B. Pelaksanaan PPL .......................................................................... 13
1. Persiapan Mengajar ................................................................... 13
2. Pelaksanaan Praktik Mengajar ................................................ 13
3. Penggunaan Metode Pembelajaran ......................................... 15
4. Media Pembelajaran ................................................................. 15
5. Alat, Sumber, dan Bahan Pembelajaran ................................ 16
6. Penyusunan Evaluasi Pembelajaran ....................................... 16
7. Program Insidental .................................................................... 17
8. Umpan Balik dari Guru Pembimbing ...................................... 17
C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi .................................. 17
1. Analisis Hasil ............................................................................ 18
2. Refleksi .................................................................................... 18
3. Manfaat PPL ............................................................................ 19
4. Hambatan .................................................................................. 19
v
5. Kelebihan PPL .......................................................................... 19
6. Kelemahan PPL ........................................................................ 20
7. Usaha Mengatasi Kelemahan ................................................... 20
BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan ................................................................................. 21
B. Saran ........................................................................................... 22
1. Untuk Universitas Negeri Yogyakarta ..................................... 22
2. Untuk SMP Negeri 2 Sewon .................................................... 22
3. Untuk Mahasiswa ..................................................................... 22
4. Untuk Jurusan PBSI ................................................................. 22
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 23

LAMPIRAN- LAMPIRAN
vi
DAFTAR LAMPIRAN
1. Matriks Pelaksanaan Program PPL individu

2. Laporan Mingguan
3. Format Observasi Pembelajaran di Kelas dan Peserta Didik
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Media
5. Kalender Pendidikan
6. Jadwal Mengajar
7. Jadwal Les
8. Kartu Bimbingan PPL
9. Laporan Hasil Kerja Pelaksanaan PPL
10. Daftar Hadir Siswa
11. Perangkat Penilaian
a. Kisi-kisi
b. Soal
c. Kunci Jawaban
d. Hasil Analisis Penilaian
e. Analisis Butir Soal
12. Daftar Nilai
13. Dokumentasi Praktik Mengajar
vii
ABSTRAK
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
DI SMP NEGERI 2 SEWON
Oleh : Isti Nurhidayah (12201244031)
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan kegiatan untuk mahasiswa

guna meningkatkan pengalaman dan keterampilan secara langsung. Mahasiswa
diharapkan mampu merasakan dan menyelesaikan berbagai masalah maupun kendala
yang muncul di lapangan terutama berkaitan dengan pembelajaran di sebuah
lembaga atau sekolah. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan kegiatan
yang bertujuan untuk mengembangkan potensi mahasiswa sebagai calon pendidik
dan tenaga kependidikan. PPL dapat menjadi sarana belajar untuk menjadi tenaga
pendidik yang profesional dengan berbagai kompetensi yang harus dimilikinya.
Program kegiatan PPL ini dilaksanakan mulai 10 Agustus sampai dengan 12
September 2015 di SMP Negeri 2 Sewon yang terletak di Jalan Parangtritis km 6,
Panggungharjo, Sewon, Bantul. Mahasiswa praktikan memperoleh tugas untuk
mempersiapkan praktik mengajar di dalam kelas yang telah disesuaikan dengan
Standar Kompetensi yang diampu oleh guru pembimbing masing-masing. Guru
pembimbing memberi kesempatan dan kebebasan penuh kepada mahasiswa
praktikan dalam mengelola kelas yang diampunya.
Program kegiatan PPL dimulai dari kegiatan observasi kelas, perencanaan
meliputi konsultasi dengan guru pembimbing maupun DPL PPL, penyusunan
silabus, persiapan materi, penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),
penyusunan materi pembelajaran, penyusunan soal-soal ulangan, persiapan metode
dan media pembelajaran sampai dengan pelaksanaan praktik mengajar di kelas.
Kegiatan praktik mengajar di kelas telah dilakukan 3 kali tatap muka per minggu
selama 5 minggu dengan 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Mahasiswa
praktikan mengampu 2 kelas yaitu kelas VIII D dan H dengan materi wawancara,
menyampaikan laporan perjalanan, dan membaca memindai ensiklopedia dan buku
telepon.
Pelaksanaan kegiatan PPL di SMP Negeri 2 Sewon dapat dilaksanakan
dengan baik. Hal ini tidak terlepas dari peran guru pembimbing dalam membimbing
mahasiswa praktikan selama melaksanakan PPL, peran siswa selama kegiatan belajar
mengajar (KBM). Melalui kegiatan PPL, mahasiswa praktikan dapat
mengaplikasikan pengetahuan dan pengajaran praktik yang telah diperoleh selama di
sekolah, khususnya pengalaman mengajar di kelas teori dan praktik sehingga dapat
berguna di masa depan.
Kata kunci: PPL, PPL UNY, SMPN 2 Sewon
viii
BAB I
PENDAHULUAN
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan program yang ditujukan

kepada mahasiswa. PPL bertujuan untuk mengembangkan kompetensi mahasiswa
sebagai calon pendidik atau tenaga kependidikan, baik kompetensi pedagogik,
kepribadian, profesional, dan sosial. Program ini mempunyai kegiatan yang berkaitan
dengan proses pembelajaran dan kegiatan yang mendukung berlangsungnya kegiatan
pembelajaran.
Visi dari program PPL adalah sebagai wahana pembentukan calon guru atau
tenaga kependidikan yang profesional. Misi dari PPL adalah menyiapkan dan
menghasilkan calon guru atau tenaga kependidikan, mengintegrasikan dan
mengimplementasikan ilmu yang telah dikuasainya, serta mengkaji dan
mengembangkan praktek keguruan dan praktek kependidikan. Tujuan yang ingin
dicapai dari pelaksanaan program PPL ini adalah untuk mengembangkan kompetensi
mahasiswa sebagai calon pendidik atau tenaga kependidikan yang profesional karena
salah satu kunci penting dalam membangun kualitas pendidikan adalah pendidik dan
tenaga kependidikaan (terutama guru dan kepala sekolah). Adanya program ini
diharapkan mahasiswa siap dan memiliki life skills ketika terjun ke lapangan karena
telah mengetahui teori dari kuliah dan pelaksanaannya (praktik) di lapangan.
Sebelum dilaksanakan kegiatan PPL ini, mahasiswa sebagai mahasiswa
telah menempuh kegiatan sosialisasi, yaitu pra PPL melalui mata kuliah
Pembelajaran Mikro dan observasi di SMP Negeri 2 Sewon. Pelaksanaan PPL di
SMP Negeri 2 Sewon pada tahun 2015 terdiri dari 2 mahasiswa Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia, 2 mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Inggris, 2 mahasiswa
Pendidikan Bahasa Daerah, 2 mahasiswa jurusan Pendidikan Seni Musik, dan 2
mahasiswa jurusan Pendidikan IPS. Program PPL ini dilaksanakan pada semester
khusus tahun ajaran 2015/2016. Pelaksanaan kegiatan PPL dimulai dari tanggal 10
Agustus 2015 sampai dengan 12 September 2015.
Pelaksanaan PPL diharapkan dapat memberikan pengalaman belajar bagi
mahasiswa, terutama dalam hal pengalaman mengajar; memperluas wawasan;
melatih dan mengembangkan kompetensi yang diperlukan dalam bidangnya,
meningkatkan keterampilan; kemandirian; tanggung jawab; dan kemampuan
memecahkan masalah. Adapun tujuan dari pelaksanaan PPL adalah.
1
1. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang pembelajaran dan
manajemen di sekolah atau lembaga, dalam rangka melatih dan
mengembangkan kompetensi keguruan atau kependidikan.
2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengenal, mempelajari,
dan menghayati permasalahan sekolah atau lembaga baik yang terkait dengan
proses pembelajaran maupun kegiatan manajemen kelembagaan.
3. Meningkatkan kemampuan mahasiswa untuk menerapkan ilmu pengetahuan
dan ketrampilan yang telah dikuasai secara interdisipliner ke dalam kehidupan
nyata di sekolah atau lembaga pendidikan.
4. Memacu pengembangan sekolah atau lembaga dengan cara menumbuhkan
motivasi atas dasar kekuatan sendiri.
5. Meningkatkan hubungan kemitraan antara UNY dengan pemerintah daerah,
sekolah, dan lembaga pendidikan yang terkait.
Dalam observasi diharapkan mahasiswa yang melaksanakan kegiatan PPL
lebih mengenal lingkungan lokasi ditempatkannya yaitu di SMP Negeri 2 Sewon,
Bantul, Yogyakarta.
A. ANALISIS SITUASI
Analisis situasi meliputi hasil observasi yang dilakukan oleh mahasiswa
PPL 2015. SMP Negeri 2 Sewon terletak di Jalan Parangtritis km 6, Sewon,
Bantul. Hasil observasi akan dijelaskan dalam uraian sebagai berikut.
1. Visi dan Misi Sekolah
a. Visi sekolah
Unggul dalam prestasi dengan berpijak pada imtaq dan berwawasan
IPTEK.
Indikator:
1) Terwujudnya lulusan yang cerdas, unggul, kompetitif dan cinta tanah
air.
2) Terwujudnya lulusan yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berkarakter Indonesia.
3) Terwujudnya lulusan yang unggul dalam bidang IPTEK.
4) Terwujudnya lingkungan sekolah yang kondusif.
b. Misi sekolah
1) Melaksanakan kegiatan proses pembelajaran yang efektif, kreatif,
inovatif dan menyenangkan bagi semua siswa.
2) Menumbuhkan semangat berprestasi kepada seluruh warga sekolah.
3) Melaksanakan kegiatan olahraga yang berkualitas dan kompetitif.
2
4) Melaksanakan kegiatan seni yang kreatif, berkualitas dan kompetitif.
5) Mewujudkan budaya tata krama warga sekolah yang agamis.
6) Mewujudkan budaya tata krama yang berkarakter Indonesia.
7) Mewujudkan fasilitas sekolah yang lengkap, relevan dan mutakhir.
8) Mewujudkan sekolah yang aman, tertib, bersih, asri dan nyaman.
2. Kondisi fisik
a. Jumlah Kelas
SMP Negeri 2 Sewon memiliki 24 kelas yang digunakan dalam proses
kegiatan belajar. Setiap jenjang kelas terdiri dari delapan kelas yaitu
untuk kelas tujuh (VII) terdiri dari kelas VII A, VII B, VII C, VII D, VII
E, VII F, VII G dan VII H. Untuk kelas delapan (VIII) terdiri dari kelas
VIII A, VIII B, VIII C, VIII D, VIII E, VIII F, VIII G dan VIII H.
Sementara, kelas sembilan (IX) terdiri dari kelas IX A, IX B, IX C, IX D,
IX E, IX F, IX G dan IX H.
b. Perpustakaan
Perpustakaan SMP Negeri 2 Sewon cukup luas dan nyaman. Bukur
yang diletakkan di rak sudah tertata rapi. Beberapa rak buku ada yang
tampak berdebu sehingga antusiasme siswa untuk mengunjungi
perpustakaan masih perlu ditingkatkan. Hal ini terlihat dalam data
pengunjung di perpustakaan tiap harinya yang masih sedikit.
c. Laboratorium IPA
Peralatan yang ada di laboraturium IPA sudah memadai. Namun,
dalam penggunaan dan perawatan masih kurang optimal. Hal ini bisa
terlihat dari beberapa peralatan yang kurang terawat.
d. Laboratorium Komputer
Terdapat 1 ruang komputer di SMP Negeri 2 Sewon. Laboraturium
pertama terletak di bagian depan dekat dengan lapangan basket.
Sedangkan laboraturium yang kedua terletak di sebelah timur mushola.
Kondisi ruang cukup nyaman untuk proses pembelajaran
e. Laboratorium IPS
Laboratorium IPS terletak di sebelah barat UKS. Laboratorium ini
berisi media dan peralatan untuk pembelajaran IPS secara umum maupun
khusus. Ruangan ini jarang dipakai siswa, terlihat dengan debu yang ada
di dalam ruangan tersebut. Namun, beberapa alat untuk praktek tertata
dengan baik.
f. Tempat ibadah (Musholla)
3
Musholla SMP Negeri 2 Sewon luas dan bersih. Tempat wudhu yang
tersedia pun cukup luas dan bersih bagi siswa putra dan putri.
g. Ekstrakurikuler
Ekstrakurikuler di SMP Negeri 2 Sewon antara lain Basket, Pramuka,
Karawitan, Seni tari, Sepak bola, Band, Qiro’ah, Bola voli, PMR,
Mading, Karate, dan Paduan suara. Ekstrakurikuler karawitan tidak
dilaksanakan di sekolah tetapi dilaksanakan di luar sekolah karena
sekolah belum memiliki fasilitas untuk menunjang kegiatan karawitan.
h. Organisasi dan fasilitas OSIS
OSIS belum mempunyai ruangan tersendiri, sehingga dalam
kepengurusan hanya menggunakan ruang tertentu seperti laboraturium.
i. Organisasi dan Fasilitas UKS
Ruang UKS cukup nyaman, ketersediaan obat-obatan yang diperlukan
dapat membantu penanganan pertama ketika terjadi kecelakaan atau
musibah, seperti plester, kapas steril, kasa steril serta pinset.
j. Koperasi Siswa
Koperasi siswa di SMP Negeri 2 Sewon sudah tersedia dan
dimanfaatkan dengan baik. Petugas piket biasanya dari guru mata
pelajaran ekonomi. Namu, partisipasi aktif siswa belum begitu terlihat
karena tidak ada jadwal piket bagi siswa.
k. Ruang Guru
Ruang guru berada di tengah lokasi sekolah. Sehingga dalam
menjagkau setiap kelas tidak terlalu jauh dan lebih mudah dalam
mengontrol siswa. Ruangnya luas, dan penataan meja yang rapi
dikelompokan sesuai bidang studinya.
l. Ruang Tata Usaha
Ruang tata usaha terletak di depan sekolah. Peralatan yang digunakan
untuk menunjang kinerja sudah cukup lengkap. Misalnya, komputer,
printer, daftar hadir guru, mesin fotocopy, dll.
m. Ruang Kepala Sekolah
Ruang kepala sekolah berada di timur perpustakaan. Cukup nyaman
dan letaknya strategis, tidak sulit ketika mencarinya.
n. Ruang Bimbingan Konseling

Ruang bimbingan konseling terletak di sebelah ruang perpustakaan.
Dengan kondisi rapi dan nyaman.
o. Ruang Peralatan Olahraga
4
Ruang ini di dekat kamar mandi guru, tepatnya di sebelah utaranya.
Ruang ini digunakan untuk menyimpan saranadan prasarana olahraga.
Ruangannya sedikit kecil kalau digunakan untuk menyimpan peralatan
olahraga.
p. Kantin
Terdapat empat kantin kecil yang terletak di sebelah selatan sekolah.
Di kantin tersebut terdapat beberapa makanan ringan sampai berat seperti
soto dan nasi dengan berbagai macam lauk. Siswa maupun guru selalu
membeli makanan di kantin tersebut.
q. Kamar mandi
Kamar mandi terdiri dari kamar mandi untuk guru dan siswa. Terdapat
ruang kamar mandi untuk guru dengan keadaan yang bersih. Terdapat
pula beberapa kamar mandi untuk siswa dengan kondisi yang cukup
bersih.
r. Tempat parkir
Tempat parkir terdiri dari tempat parkir untuk guru dan siswa.
Lingkungan tempat parkir untuk guru terawat dan bersih. Lingkungan
tempat parkir untuk siswa juga cukup bersih.
s. Lapangan upacara
Lapangan yang digunakan sebagai tempat upacara digunakan juga
sebagai tempat olahraga untuk siswa. Tempat tersebut luas, tetapi tidak
banyak rumputnya sehingga saat siang hari banyak debunya.
t. Lapangan basket
Lapangan basket terletak di depan. Lapangan tersebut digunakan siswa
untuk bermain basket ketika istirahat, pulang sekolah, maupun saat
kegiatan ekstrakurikuler basket.
u. Ruang musik
Ruang musik digunakan untuk ekstrakurikuler band maupun paduan
suara untuk latihan. Di ruang tersebut terdapat alat musik yang lengkap
walaupun ruangannya kecil.
3. Kondisi Non Fisik

a. Potensi Siswa
Siswa-siswa di SMP Negeri 2 Sewon berjumlah 665siswa, yaitu kelas
VII=224 siswa, kelas VIII=221 siswa, dan kelas IX=218 siswa.
b. Potensi Guru
5
Jumlah guru keseluruhan di SMP Negeri 2 Sewon adalah 47 guru,
yaitu 43 guru PNS dan 4 guru honorer.
c. Potensi Karyawan
Sekolah ini memiliki 11 tenaga kependidikan dengan jumlah PNS 1
orang sementara 10 orang lainnya bukan PNS.
B. PERUMUSAN PROGRAM DAN RANCANGAN KEGIATAN PPL

1. Perumusan Masalah
Dalam menyusun rancangan kegiatan PPL, mahasiswa menyesuaikan
dengan kondisi sekolah dan hasil observasi yang telah dilakukan sebelum
kegiatan PPL dimulai. Setelah dilakukan observasi, terdapat beberapa
permasalahan yang dirasa perlu adanya pemecahan. Permasalahan tersebut
antara lain kurang aktifnya siswa ketika kegiatan belajar-mengajar, minimnya
pengelolaan peralatan sekolah dalam proses pengembangan yang
direncanakan. Perlu adanya pendekatan, pengarahan, dan pembinaan dari
pihak pendidik agar peserta didik termotivasi untuk lebih kreatif dan mampu
mengembangkan diri baik dari segi intelektual, bakat dan minat, dan segi
religiusnya.
Berdasarkan analisis situasi dari hasil observasi, maka mahasiswa PPL
UNY di SMP Negeri 2 Sewon merancang program kerja yang diharapkan
dapat menjadi jalan dalam pengembangan kegiatan belajar mengajar di
sekolah. Pada tahun 2015, program PPL telah terpisah dari KKN, sehingga
program PPL dititikberatkan pada pembangunan dalam proses belajar
mengajar. Program yang direncanakan telah mendapat persetujuan dari
Kepala Sekolah, Dosen Pembimbing Lapangan dan hasil mufakat antara guru
pembimbing dengan mahasiswa. Program kerja tersebut diharapkan dapat
membangun ketrampilan dan kemandirian mahasiswa PPL.
2. Rancangan Kegiatan PPL

Kegiatan PPL 2015 dimulai dari 10 Agustus sampai dengan 12
September 2015. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan, maka
dirumuskan rancangan kegiatan PPL yang akan dilaksanakan antara lain.
a. Program Utama
Program ini dilaksanakan mahasiswa PPL sesuai dengan bidang
studi dan keahlian masing-masing. Dalam hal ini, program individu
terdiri dari .
 Praktik Mengajar
6
 Penyusunan Materi Ajar bagi Kelas VIII D dan VIII H
 Penyusunan dan Pembuatan Media Pembelajaran
 Penyusunan RPP bagi Kelas VIII D dan VIII H
 Mengisi Les Bahasa Indonesia sebagai Program Sukses UN
b. Program Insidental
Program ini mencakup program secara umum yang dilakukan
mahasiswa PPL bekerjasama dengan rekan mahasiswa lain baik secara
kelompok maupun individu, meliputi :
 Membantu guru piket
 Mengisi kelas yang kosong karena guru berhalangan mengajar
 Mendampingi mahasiswa lain di kelasnya.
Secara garis besar, rangkaian kegiatan Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) ini meliputi.
a. Tahap Persiapan di kampus
Mahasiswa yang boleh mengikuti PPL adalah mahasiswa yang
dinyatakan lulus dalam mata kuliah Pembelajaran Mikro atau Micro
Teaching. Pembelajaran Mikro atau Micro Teaching merupakan mata
kuliah wajib bagi mahasiswa kependidikan Universitas Negeri
Yogyakarta. Mata kuliah ini bertujuan untuk membentuk dan
mengembangkan kompetensi dasar mengajar sebagai bekal praktik
mengajar (real teaching) di sekolah dalam program PPL.
b. Penyerahan Mahasiswa PPL
Penyerahan mahasiswa PPL dilaksanakan pada tanggal 27 Februari
2015 yang dihadiri oleh DPL PPL, seluruh mahasiswa PPL SMP Negeri
2 Sewon yang berjumlah 10 mahasiswa, Kepala SMP Negeri 2 Sewon
dan guru-guru. Acara berlangsung lancar dengan sambutan baik oleh
pihak sekolah.
c. Kegiatan Observasi
Dalam kegiatan observasi, mahasiswa melakukan pengamatan
tentang proses pembelajaran di SMP Negeri 2 Sewon. Pengumpulan data
mengenai proses pembelajaran diperoleh melalui pengamatan secara
langsung dan wawancara dengan pihak sekolah, baik guru maupun siswa.
Kegiatan observasi yang dilakukan meliputi.
1) Observasi kondisi sekolah
Observasi lapangan merupakan kegiatan pengamatan terhadap
berbagai karakteristik komponen pendidikan, iklim dan norma yang
berlaku di SMP Negeri 2 Sewon. Kegiatan ini bertujuan agar
7
mahasiswa mengetahui sarana dan prasarana serta situasi dan kondisi
pendukung proses belajar mengajar di tempat praktik. Pengenalan ini
dilakukan dengan cara observasi di lingkungan sekolah dan observasi
masuk ke kelas saat pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia
dan wawancara dengan guru serta siswa. Waktu yang dibutuhkan
untuk melakukan observasi disesuaikan dengan kebutuhan individu
dari masing-masing mahasiswa dan disertai dengan persetujuan pihak
sekolah.
Adapun hal-hal yang menjadi fokus dalam pelaksanan observasi
lingkungan sekolah mahasiswa mengamati beberapa aspek yaitu:
a) Perangkat Pembelajaran
Mahasiswa mengamati bahan ajar serta kelengkapan
administrasi yang dipersiapkan guru pembimbing sebelum KBM
berlangsung agar mahasiswa lebih mengenal perangkat
pembelajaran, seperti Kurikulum yang diterpakan pada saat
observasi, yang ternyata kembali menggunakan Kurikulum 2006,
Silabus, dan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang
digunakan.
b) Proses Pembelajaran
Tahap ini meliputi kegiatan observasi proses kegiatan belajar
mengajar langsung di kelas. Hal-hal yang diamati dalam proses
belajar mengajar yaitu: membuka pelajaran, penyajian materi,
metode pembelajaran, penggunaan bahasa, penggunaan waktu,
gerak, cara memotivasi siswa, cara bertanya, cara penguasaan
kelas, penggunaan media, bentuk dan cara penilaian, serta menutup
pelajaran.
Dalam observasi ini mahasiswa mengamati proses pembelajaran
pada guru pembimbing yang sedang mengajar. Hal ini ditunjukkan
agar mahasiswa mendapat pengalaman dan pengetahuan serta bekal
yang cukup mengenai bagaimana cara mengelola kelas yang
sebenarnya, sehingga nantinya pada saat mengajar, mahasiswa
mengetahui sikap apa yang seharusnya diambil.
c) Perilaku / Keadaan Peserta didik
Mahasiswa mengamati perilaku siswa ketika mengikuti proses
kegiatan belajar mengajar baik di dalam maupun di luar kelas.
2) Observasi proses pembelajaran di kelas dan observasi peserta didik
8
Dalam observasi ini mahasiswa mengamati proses pembelajaran
guru pembimbing yang sedang mengajar. Hal ini ditujukan agar
mahasiswa mendapat pengalaman dan pengetahuan serta bekal yang
cukup mengenai bagaimana cara mengelola kelas yang sebenarnya,
sehingga pada saat mengajar mahasiswa mampu mengambil sikap dan
memahami cara yang tepat dalam proses kegiatan belajar mengajar.
a) Pembekalan PPL
Pembekalan PPL bertujuan untuk mempersiapkan materi teknis
dan mental mahasiswa sebelum penerjunan ke lokasi PPL.
Mahasiswa dapat memperoleh pengetahuan tentang etika guru dan
profesionalitas guru, sehingga diharapkan mampu mengatasi
hambatan yang mungkin terjadi selama PPL.
b) Penerjunan PPL
Penerjunan PPL merupakan awal berpartisipasinya mahasiswa
dalam kegiatan PPL. Setelah ini, mahasiswa harus sudah siap
praktik mengajar dan mengikuti seluruh kegiatan yang mendukung
proses pembelajaran di SMP Negeri 2 Sewon.
d. Persiapan Praktik Mengajar
1) Konsultasi Persiapan Mengajar
Mahasiswa melakukan konsultasi persiapan mengajar dengan guru
pembimbing dan dosen pembimbing PPL mengenai persiapan
mengajar.
2) Penyusunan Perangkat Pembelajaran
Kegiatan ini meliputi mempersiapkan segala sesuatu yang
diperlukan untuk kegiatan pembelajaran, seperti melaksanakan
pembagian jadwal mengajar, membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), membuat media/alat peraga, konsultasi dengan
guru pembimbing serta mempersiapkan materi beserta tugas-tugas
yang akan diberikan. Selain mengajar di kelas, mahasiswa juga
melakukan administrasi sekolah. Adanya bimbingan dan arahan guru
pembimbing, membuat mahasiswa dapat mengetahui cara melakukan
administrasi sekolah seperti pembuatan program tahunan, program
semester dan pelaksanaan harian. Dengan demikian, mahasiswa
mengetahui tugas-tugas administrasi yang harus dilakukan oleh guru.
Hal ini memberikan pengalaman bagi mahasiswa dan dapat digunakan
untuk bekal menjadi guru.
3) Pembuatan Media Pembelajaran
9
Media pembelajaran digunakan untuk menunjang proses
pembelajaran agar lebih efektif. Pembelajaran tidak akan monoton
apabila menggunakan media pembelajaran karena peserta didik akan
lebih termotivasi menerima pelajaran.
4) Pembuatan Alat Evaluasi
Setiap selesai mengajar, mahasiswa diharapkan memberikan
evaluasi agar mengetahui sejauh mana peserta didik memahami materi
pelajaran.
e. Praktik Mengajar (PPL)
Praktik mengajar (PPL) dilakukan sejak tanggal 10 Agustus 2015.
Mahasiswa memperoleh kesempatan praktik mengajar selama 14
Agustus sampai dengan 11 September 2015. Mahasiswa PPL
melaksanakan praktik mengajar mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas
VIII D dan VIII H.
f. Program Insidental
Melakukan presensi ke kelas-kelas, mendata siswa yang tidak masuk
sekolah setiap kelasnya dan melakukan piket 3 (Senyum, Sapa, Salam)
yakni bersalaman dengan siswa di pagi hari ketika siswa berangkat
sekolah. Menggantikan mengajar di kelas ketika guru berhalangan hadir
dan mendampingi kelas ketika ada teman yang mengajar saat ulangan.
g. Penarikan Mahasiswa PPL
Penarikan mahasiswa PPL di SMP Negeri 2 Sewon dilaksanakan pada
12 September 2015. Penarikan mahasiswa menandai berakhirnya
pelaksanaan PPL di SMP Negeri 2 Sewon.
h. Penyusunan Laporan
Mahasiswa PPL wajib membuat laporan hasil pelaksanaan PPL
sebagai bentuk pertanggungjawaban atas terlaksananya kegiatan PPL.
10
BAB II
PERSIAPAN, PELAKSANAAN, ANALISIS HASIL
DAN PROGRAM PPL
A. PERSIAPAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

Sebelum melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), setiap
mahasiswa akan mendapat pembekalan PPL. Pembekalan yang diselenggarakan
oleh lembaga UNY bertujuan untuk memberi gambaran kepada setiap mahasiswa
mengenai kegiatan yang akan dilaksanakan pada saat PPL. Pembekalan PPL
merupakan syarat wajib bagi mahasiswa untuk dapat melaksanakan PPL. Dengan
demikian, untuk mencapai tujuan PPL tersebut, maka mahasiswa melakukan
berbagai persiapan sebelum praktik mengajar di sekolah. Persiapan tersebut
merupakan kegiatan yang diprogramkan dari lembaga UNY maupun yang dibuat
oleh mahasiswa. Persiapan tersebut meliputi:
1. Pengajaran Mikro
Pengajaran mikro merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi oleh
setiap mahasiswa. Pada praktiknya pengajaran mikro dilaksanakan di setiap
jurusan kependidikan berupa kegiatan praktik mengajar dalam kelompok kecil
yang terdiri dari kurang lebih 10 siswa. Siswa diperankan oleh teman-teman
mahasiswa. Mahasiswa dapat berlatih kompetensi dasar mengajar secara
terbatas dan terpadu dari beberapa kompetensi dasar mengajar, mulai dari
kompetensi sesuai silabus, materi, peserta didik, maupun waktu yang
dipresentasikan terbatas. Pengajaran mikro digunakan sebagai sarana latihan
untuk tampil berani menghadapi kelas, mengendalikan emosi, ritme
pembicaraan dan lain-lain. Pengajaran mikro bertujuan untuk membentuk dan
meningkatkan kompetensi dasar dalam membentuk kepribadian dan sosial
mahasiswa.
Praktik yang dilaksanakan dalam pengajaran mikro, antara lain.
a. Praktik membuka dan menutup pelajaran.
b. Praktik mengajar.
c. Praktik bertanya.
d. Praktik menguasai dan mengelola kelas,
e. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
f. Pedoman penilaian.
Saat pengajaran mikro berlangsung, dosen pembimbing akan memberikan
masukan, baik berupa kritik maupun saran setiap kali mahasiswa selesai
praktik mengajar. Pada pengajaran mikro, mahasiswa mencoba mengajar
11
dengan berbagai macam metode dan media pembelajaran. Hal tersebut
ditujukan untuk membekali mahasiswa agar lebih siap dalam melaksanakan
PPL, baik dari segi penyampaian materi, metode, maupun medianya.
2. Pembekalan
Kegiatan pembekalan merupakan salah satu persiapan yang diselenggarakan
oleh lembaga UNY. Dilaksanakan dalam bentuk pembekalan PPL yang
diselenggarakan oleh LPPMP yang bertempat di Ruang PLA lantai 2 FBS
UNY.
3. Observasi
Observasi sekolah dilaksanakan pada 27 Februari 2015 setelah penerjunan
tim PPL. Observasi bertujuan untuk mengetahui keadaan sekolah secara umum
yang akan digunakan sebagai acuan dalam penyusunan program kerja PPL
yang dilakukan selama 5 minggu mulai 10 Agustus 2015 sampai dengan 12
September 2015. Kegiatan observasi PPL yang dilakukan meliputi:
a. Observasi pembelajaran di kelas
Observasi pembelajaran di kelas merupakan kegiatan pengamatan yang
dilakukan oleh mahasiswa PPL terhadap guru pembimbing di dalam kelas.
Dari pihak sekolah, mahasiswa PPL diberi kesempatan observasi kelas
sesuai dengan jadwal guru pembimbing masing-masing. Adanya observasi
pembelajaran di kelas diharapkan mahasiswa dapat memperoleh gambaran
nyata mengenai teknik pembelajaran di kelas. Hal ini dimaksudkan agar
mahasiswa dapat lebih mudah beradaptasi dengan lingkungan kelas yang
sebenarnya ketika mengajar serta mengetahui yang harus dipersiapkan dan
lakukan pada saat sebelum dan setelah mengajar. Observasi kelas mata
pelajaran Bahasa Indonesia dilaksanakan setelah mahasiswa PPL UNY
2015 diterjunkan. Kegiatan yang dilaksanakan adalah mengikuti guru
pembimbing dalam pelajaran Bahasa Inggris di kelas VIII G.
b. Observasi Alat dan Media Pembelajaran
Mahasiswa melakukan observasi alat dan media pembelajaran yakni di
ruang kelas dan perpustakaan. Observasi dilakukan untuk mengetahui
fasilitas yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran. Pada observasi
tersebut, pelajaran Bahasa Indonesia di ruang kelas VIII G sudah dilengkapi
dengan LCD proyektor, siswa pun lebih tertarik dalam mengikuti
pembelajaran Bahasa Indonesia. Disana juga sudah tersedia fasilitas white
board.
Beberapa hal yang dilakukan dalam observasi antara lain:
12
1) Melakukan koordinasi dengan kelompok terkait persiapan
pelaksanaan PPL.
2) Menyusun rencana program kerja PPL yang kemudian
dikonsultasikan dengan DPL dan guru pembimbing mata pelajaran.
4. Pembuatan Perangkat Pembelajaran
Sebelum mengajar mahasiswa PPL harus mempersiapkan administrasi dan
persiapan materi, serta media yang akan digunakan untuk mengajar agar proses
pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan rencana dan
harapan. Selain itu, persiapan administrasi juga disiapkan sebagai mana yang
sudah diarahkan oleh guru pembimbing. Persiapan-persiapan tersebut antara
lain:
a. Menyiapkan Silabus Kurikulum KTSP 2006.
b. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
c. Pembuatan media, sebelum melaksanakan pembelajaran yang sesuai dan
dapat membantu pemahaman siswa dalam menemukan konsep, yang dapat
berupa objek sesungguhnya ataupun model.
d. Diskusi dengan sesama rekan mahasiswa, yang dilakukan sebelum maupun
sesudah mengajar untuk saling bertukar pengalaman dan juga untuk
bertukar saran dan solusi.
e. Diskusi dan konsultasi dengan guru pembimbing yang dilakukan sebelum
dan sesudah mengajar.
B. PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMANAN LAPANGAN

1. Persiapan Mengajar
Persiapan mahasiswa dalam mempersiapkan praktik mengajar di kelas
meliputi mempersiapkan segala sesuatu yang diperlukan untuk kegiatan
mengajar, seperti menyesuaikan jadwal mengajar dengan kelas yang akan
diajar, membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), serta
mempersiapkan materi yang menggunakan kurikulum KTSP dan lembar kerja
yang akan diberikan kepada siswa.
2. Pelaksanaan Praktik Mengajar
Pelaksanaan praktik mengajar di kelas, mahasiswa dibimbing oleh Ibu
Arum Weni, S.Pd selaku guru pembimbing lapangan. Praktik mengajar yang
dilakukan mahasiswa minimal sebanyak 4 kali tatap muka. Praktik mengajar
berlangsung mulai 14 Agustus 2015 sampai dengan 11 September 2015.
Mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dibimbing oleh guru
pembimbing mata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu Ibu Arum Weni, S.Pd.
13
Berdasarkan kesepakatan dengan guru pembimbing, mahasiswa mengajar kelas
VIII D dan VIII H. Total jumlah mengajar 25 kali. Jadwal pelaksanaan praktik
mengajar disesuaikan dengan jadwal pelajaran di SMP Negeri 2 Sewon. Buku
acuan utama yang dipakai adalah buku pegangan guru dan siswa berjudul
“Buku Berbahasa dan Bersastra Indonesia Untuk SMP/MTs Kelas VIII”.
Mahasiswa mendapatkan 2 kelas mengajar yaitu kelas VIII D dan VIII H.
Materi pelajaran dan waktu mengajar yang dilaksanakan dapat dilihat dengan
rekapitulasi jam mengajar berikut:
Pertemuan Hari, Jam
Kelas Materi
Ke- Tanggal Ke-
Jumat, 14 VIII H 1-2 Perkenalan dan mengajar
1. Agustus materi tentang wawancara.
2015
Jumat, 14 VIII D 3-4 Perkenalan dan mengajar
2. Agustus materi tentang wawancara.
2015
Sabtu, 15 VIII H 1 Mengajar materi tentang etika
3. Agustus wawancara.
2015
Sabtu, 15 VIII D 6-7 Mengajar materi tentang etika
4. Agustus wawancara
2015
Rabu, 19 VIII H 1-2 Mengajar materi tentang daftar
5. Agustus pertanyaan wawancara
2015
Jumat, 21 VIII H 1-2 Mengajar materi praktek
2015
Jumat, 21 VIII D 3-4 Mengajar materi praktek
2015
Sabtu, 22 VIII H 1 Mengajar materi tentang
8. Agustus laporan perjalanan.
2015
Sabtu, 22 VIII D 6-7 Mengajar materi tentang
9. Agustus laporan perjalanan.
2015
Senin, 24 VIII D 4 Mengajar materi tentang
10. Agustus penyampaian laporan
2015 perjalanan
Rabu 26, VIII H 1-2 Mengajar materi tentang
2015 perjalanan.
Jumat, 28 VIII H 1-2 Mengajar materi tentang
2015 perjalanan secara lisan.
Jumat, 28 VIII D 3-4 Mengajar materi tentang
14. Sabtu, 29 VIII H 1 Mengajar materi tentang
14
Agustus penyampaian laporan
Sabtu, 29 VIII D 6-7 Mengajar materi tentang
Senin, 31 VIII D 4 Ulangan harian dengan materi
16. Agustus wawancara dan menyampaikan
2015 laporan perjalanan secara lisan
Rabu, 2 VIII H 1-2 Ulangan harian dengan materi
September wawancara dan menyampaikan
17.
2015 laporan perjalanan secara lisan
dilanjutkan materi selanjutnya.
18. September membaca memindai
2015 ensiklopedia
19. September membaca memindai
2015 ensiklopedia.
Sabtu, 5 VIII H 1 Mengerjakan remidi dan
20. September pengayaan.
2015
Sabtu, 5 VIII D 6-7 Mengerjakan remidi dan
21. September pengayaan.
2015
Senin, 7 VIII D 4 Mengajar materi tentang
22. September membaca memindai buku
2015 telepon.
2015 telepon dan berpamitan.
2015 telepon dan berpamitan.
3. Penggunaan Metode Pembelajaran

Pembelajaran yang disiapkan mahasiswa dirangkum dalam Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan kurikulum KTSP. Metode
pembelajaran yang mahasiswa susun dalam RPP lebih banyak menggunakan
metode ceramah, yakni guru menjelaskan materi sedangkan siswa
memerhatikan dan menyimaknya. Selain itu, menggunakan metode
pembelajaran yang bervariasi mulai dari presentasi, pemutaran video, dan
penilaian antar teman membuat siswa tertarik untuk belajar tentang materi yang
akan disampaikan. Pada pelaksanaannya, penggunaan metode tersebut sangat
efektif dan membantu dalam proses pembelajaran. Penggunaan metode dan
cara penyampaian yang bervariasi membuat siswa semakin antusias dalam
proses KBM.
4. Media Pembelajaran
Media yang digunakan mahasiswa selama mengajar meliputi:
15
a. Video
b. PPT/ Power Point
c. Whiteboard
d. Lembar Kerja Siswa
5. Alat, Sumber dan Bahan Pembelajaran
Alat dan bahan pembelajaran yang digunakan mahasiswa selama masa
pembelajaran adalah:
a. LCD
b. Speaker
c. Kertas lipat/origami
d. Buku Berbahasa dan Bersastra Indonesia Untuk SMP/MTs Kelas VIII.
6. Penyusunan Evaluasi Pembelajaran
Setelah selesai mengajar, mahasiswa bertugas memeriksa ketercapaian
tujuan pembelajaran. Evaluasi diberikan di akhir pembelajaran maupun berupa
ulangan harian yang sudah dilakukan oleh mahasiswa selama praktik mengajar.
Adapun hal-hal yang dilakukan dalam kegiatan evaluasi adalah:
a. Mempersiapkan instrumen
Instrumen evaluasi dibuat disesuaikan dengan materi pelajaran yang
diberikan dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa. Persiapan
instrumen dilakukan dalam pembuatan tugas kelompok maupun individu
untuk setiap akhir pertemuan, maupun ulangan harian dalam bentuk pilihan
ganda berjumlah 20 soal dan uraian berjumlah 5 soal dengan kisi-kisi yang
sudah dipersiapakan oleh mahasiswa sebelumnya.
b. Mengonsultasikan instrumen
Dalam pembuatan instrumen mahasiswa selalu berkonsultasi dengan
guru pembimbing untuk memeriksa apakah instrumen yang dibuat oleh
mahasiswa layak digunakan untuk memeriksa keberhasikan belajar atau
tidak. Sebelum membuat instrumen soal ulangan harian, mahasiswa harus
membuat kisi-kisi soal terlebih dahulu.
c. Mempersiapkan kriteria penilaian
Kriteria penilaian dalam pembelajaran berbasis kurikulum KTSP sudah
terdapat panduan atau patokan tersendiri di dalam RPP. Penilain tersebut
meliputi penilaian pengetahuan dari diskusi kelompok maupun individu
serta presentasi.
d. Melaksanakan penilaian
Penilain dilakukan mahasiswa mahasiswa dengan mengamati siswa dari
awal pembelajaran yaitu dari mulainya berdoa sampai siswa melakukan
16
pesentasi. Penilaian ulang harian dilakukan oleh mahasiswa sendiri. Selama
mahasiswa melakukan PPL, telah melakukan satu kali ulangan harian, yaitu
saat sudah menyelesaikan materi wawancara dan menyampaikan laporan
perjalanan secara lisan.
e. Menganalisis butir soal
Setelah melakukan ulangan harian mahasiswa melakukan analisis butir
soal dan analisis daya serap. Analisis butir soal dilakukan untuk mengetahui
sebaran soal yang paling dikuasai hingga soal yang kurang bisa dikerjakan
siswa. Dari hasil sebaran akan terlihat tingkat pemahaman siswa terhadap
materi, sehingga mahasiswa dapat mengetahui materi yang perlu dibahas
kembali.
7. Program Insidental
Program ini dilakukan mahasiswa mahasiswa atas permintaan pihak sekolah
yaitu dengan melakukan presensi ke kelas-kelas, mendata siswa yang tidak
masuk sekolah di setiap kelas dan melakukan piket bersalaman dengan siswa
saat pagi hari ketika siswa berangkat sekolah. Selain itu, mahasiswa juga
membantu mempersiapkan soal seperti mengeklip soal-soal tersebut. Mata
pelajaran yang diajarkan dalam les yakni Matematika, Bahasa Inggris, Bahasa
Indonesia, dan IPA. Mahasiswa juga turut membantu dalam menempel stiker
sensus BMD pada perangkat sekolah.
8. Umpan Balik dari Guru Pembimbing
Pelaksanaan praktik mengajar ini tidak lepas dari peranan guru pembimbing.
Guru pembimbing dari sekolah banyak memberi masukan, saran, dan kritik
bagi mahasiswa. Hal ini bertujuan sebagai bahan perbaikan untuk
meningkatkan kualitas proses pembelajaran selanjutnya. Guru pembimbing
juga sering berdiskusi dengan mahasiswa tentang kondisi siswa.
C. ANALISIS HASIL PELAKSANAAN DAN REFLEKSI

Pelaksanaan kegiatan PPL UNY 2015 di SMP Negeri 2 Sewon berlangsung
kurang lebih 5 minggu. Selama pelaksanaan PPL, mahasiswa memperoleh
pengalaman menjadi seorang guru yang baik dan benar. Selain itu, mahasiswa
juga belajar beradaptasi dengan lingkungan sekolah, baik dengan guru, karyawan
maupun kepada peserta didik di sekolah. Guru pembimbing memberikan
keleluasaan pada mahasiswa untuk menggunakan ide atau gagasan dalam praktik
mengajar, baik metode mengajar, mengelola kelas dan evaluasi. Guru
17
pembimbing juga memberikan kontrol dan saran perbaikan dalam praktik
mengajar di kelas.
Rencana-rencana yang telah disusun oleh mahasiswa seluruhnya terlaksana,
baik itu untuk metode maupun media. Adapun hasil yang diperoleh selama
mahasiswa melakukan praktik mengajar adalah sebagai berikut :
1. Mahasiswa dapat berlatih membuat dan menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran untuk setiap materi pokok.
2. Mahasiswa belajar untuk mengembangkan materi, media dan sumber pelajaran,
serta belajar merancang strategi pembelajaran.
3. Mahasiswa belajar memilih serta mengorganisasikan materi, media dan sumber
belajar.
4. Mahasiswa belajar melaksanakan kegiatan belajar mengajar dan mengelola
kelas.
5. Mahasiswa mendapatkan pengalaman dalam hal ketrampilan mengajar, seperti
pengelolaan tugas-tugas rutin, pengelolaan waktu, komunikasi dengan siswa,
serta mendemonstrasikan metode belajar.
6. Mahasiswa berlatih melaksanakan evaluasi dan penilaian hasil belajar.
7. Mahasiswa dapat belajar tentang pembuatan administrasi guru, seperti
pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Analisis butir soal, dan
Kisi-kisi.
Berdasarkan hasil kegiatan PPL selama kurang lebih 25 kali pertemuan,
mahasiswa mendapat ilmu berharga, yakni perlunya rencana dan persiapan yang
matang untuk mengajar dengan baik agar tujuan pembelajaran yang diharapkan
dapat sesuai dengan harapan.
Analisis hasil pelaksanaan dan refleksi mahasiswa setelah Praktik Pengalaman

Lapangan, sebagai berikut.
1. Analisis Hasil
Hambatan atau masalah pada kegiatan Pelaksanaan Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) yang dialami mahasiswa yakni ada beberapa siswa yang ribut
sendiri karena menganggap mahasiswa ppl bukan sebagai guru pelajaran dan
menganggap remeh sehingga sedikit mengganggu kelancaran kegiatan belajar
mengajar.
2. Refleksi
Setelah menemui hambata tersebut, mahasiswa berusaha mencari solusi
untuk mengatasi atau setidaknya meminimalisasikan hambatan-hambatan
tersebut yakni mendatangi siswa yang membuat gaduh untuk diperingatkan
18
atau melakukan suatu aktivitas seperti menjawab soal yang diberikan dari
mahasiswa agar kondisi siswa bisa lebih tenang. Selain itu, mahasiswa
melakukan pendekatan secara individual dengan siswa yang kurang menyukai
pelajaran Bahasa Indonesia serta memberikan suatu motivasi maupun menjalin
keakraban dengan siswa tersebut sehingga siswa mulai menyukai mata
pelajaran tersebut.
3. Manfaat PPL
a. PPL merupakan titik puncak dari semua kuliah yang diperoleh mahasiswa
jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia karena PPL ini merupakan
mata kuliah yang dipelajari langsung di lapangan oleh mahasiswa. PPL
memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk merasakan rasanya berada di
kelas dengan siswa yang sesungguhnya.
b. PPL mendorong mahasiswa untuk menerapkan cara mendidik yang sesuai
dengan standar kompetensi karena mahasiswa merupakan calon pengajar.
c. PPL memberikan pengalaman cara bersosialisasi dengan lingkungan baru.
Melalui PPL, mahasiswa belajar cara menjalin hubungan yang baik dengan
kepala sekolah, guru, karyawan, sesama mahasiswa dan siswa di sekolah.
d. PPL mendorong mahasiswa untuk menjadi contoh yang baik siswa,
memahami siswa, mengetahui kesulitan-kesulitan siswa, mengenal siswa
lebih mendalam dan baik secara umum maupun secara interpersonal.
4. Hambatan PPL
Hambatan yang dihadapi oleh mahasiswa selama melaksanakan kegiatan
PPL, yakni beberapa siswa ada yang bandel dan ribut sendiri karena
menganggap mahasiswa ppl bukan sebagai guru pelajaran dan menganggap
remeh sehingga sedikit mengganggu kelancaran kegiatan belajar mengajar.
5. Kelebihan PPL
a. Mahasiswa dapat bersosialisasi dengan guru, siswa, dan karyawan.
b. Mahasiswa berusaha untuk berpenampilan rapi dan sopan layaknya seorang
guru.
c. Mahasiswa selalu berusaha menciptakan kondisi/suasana yang kondusif saat
pelaksanaan pembelajaran berlangsung.
d. Mahasiswa menggunakan metode pembelajaran agar siswa tertarik pada
materi.
e. Mahasiswa menggunakan media yang menarik agar siswa termotivasi
misalnya gambar, video, maupun ppt.
19
6. Kelemahan PPL
Selama melaksanakan PPL di SMP Negeri 2 Sewon, mahasiswa memiliki
banyak kelemahan, yakni di awal praktik mengajar, mahasiswa mengalami
kendala dalam pengelolaan kelas dikarenakan beberapa siswa yang ribut
sendiri sehingga sedikit mengganggu kelancaran kegiatan belajar mengajar.
7. Usaha Mengatasi Kelemahan
Dalam menghadapi kelemahan yang tersebut, mahasiswa berusaha lebih
tegas saat berbicara di dalam kelas agar siswa dapat fokus dan tidak
meremehkan mahasiswa. Mahasiswa juga berusaha membaca lebih banyak
sumber bacaan terkait materi yang akan disampaikan agar dapat menjawab
pertanyaan siswa dengan baik.
20
BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Pelaksanaan kegiatan PPL Universitas Negeri Yogyakarta dimulai dari 10
Agustus sampai dengan 12 September 2015 berlokasi di SMP Negeri 2 Sewon.
Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan oleh mahasiswa selama masa
observasi, mahasiswa memperoleh gambaran tentang situasi dan kondisi kegiatan
belajar mengajar mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 2 Sewon.
Setelah melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di SMP Negeri 2
Sewon, banyak pengalaman yang mahasiswa dapatkan mengenai situasi dan
permasalahan pendidikan di sekolah tersebut.
Program kerja PPL yang berhasil dilakukan adalah penyusunan rencana
pembelajaran, penyusunan pelaksanaan pembelajaran, praktik mengajar dan
mengadakan evaluasi pembelajaran. Berdasarkan pengalaman tersebut mahasiswa
dapat mengambil beberapa kesimpulan antara lain :
1. Kegiatan PPL penting dilaksanakan untuk melatih dan menyiapkan mahasiswa
sebagai calon tenaga pendidik yang profesional.
2. Program PPL menjadikan mahasiswa dapat berperan aktif dalam lembaga
pendidikan formal dan memperluas wawasan dalam lingkungan sekolah,
membentuk mahasiswa agar lebih kreatif, inovatif dan percaya diri.
3. Program PPL memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menerapkan
dan mengembangkan ilmu serta keterampilan dalam kegiatan pembelajaran
yang diperolehnya dari bangku kuliah.
4. Mahasiswa belajar berinteraksi dengan peserta didik baik di kelas (dalam
proses pembelajaran) maupun di luar kelas (luar jam belajar) sehingga
mahasiswa sadar akan perannya sebagai pengajar dan pendidik yang wajib
memberikan teladan pengayom peserta didik di sekolah.
5. Melalui kegiatan PPL, mahasiswa dapat mengembangkan kreativitasnya,
menciptakan media pembelajaan, dan menggunakan metode pembelajaran
yang kreatif dan inovatif.
6. Melalui kegiatan PPL, mahasiswa menjadi lebih tahu tugas tenaga pendidik,
kegiatan sekolah, dan kegiatan lain yang menunjang kelancaran proses belajar
mengajar di sekolah.
7. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk dapat berperan sebagai
motivator dan membantu pemikiran sebagai problem solver.
21
B. SARAN
1. Untuk Universitas Negeri Yogyakarta
a. Kemitraan dan komunikasi antara UNY dan SMP Negeri 2 Sewon lebih
ditingkatkan lagi demi kemajuan dan keberhasilan program PPL UNY serta
kemajuan dan keberhasilan SMP Negeri 2 Sewon.
b. Pelaksanaan PPL yang berlangsung dalam satu bulan dirasa kurang bagi
mahasiswa praktikan. Selama satu bulan tersebut, mahasiswa hanya
mendapatkan sedikit pengalaman mengajar di kelas.
2. Untuk SMP Negeri 2 Sewon
a. Sarana dan prasarana yang sudah ada, hendaknya dapat dimanfaatkan
dengan lebih efektif.
b. Komunikasi antar guru, karyawan dan mahasiswa hendaknya dapat terus
berlanjut, sehingga komunikasi dapat terjalin dengan baik, harmonis dan
lancar meskipun sudah diluar masa PPL.
c. Sekolah perlu mempertahankan pembinaan iman dan takwa serta
penanaman tata krama warga sekolah khususnya peserta didik yang selama
ini sudah berjalan sangat bagus.
3. Untuk Mahasiswa
a. Mahasiswa lebih mempersiapkan diri baik fisik, mental, materi, dan
keterampilan mengajar yang nantinya sangat diperlukan dalam mengajar.
b. Mahasiswa hendaknya mampu menempatkan diri dan beradaptasi dengan
lingkungan dimana mahasiswa ditempatkan.
c. Meskipun sudah selesai melaksanakan kegiatan PPL hendaknya mahasiswa
selalu bisa menjalin hubungan silaturahmi dengan pihak sekolah.
4. Untuk Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

a. Perlunya peninjauan secara intensif oleh dosen pembimbing terhadap
mahasiswa di sekolah.
b. Evaluasi bersama antara mahasiswa dengan guru pembimbing dan dosen
pembimbing
22
DAFTAR PUSTAKA
UPPL. 2015. Materi Pembekalan Pengajaran Mikro/Magang II. Yogyakarta: UPPL

UNY.
UPPL. 2015. Materi Pembekalan PPL. Yogyakarta: UPPL UNY.
LPPMP. 2015. Panduan Pengajaran Mikro. Yogyakarta: LPPMP UNY.
UPPL . 2015. Panduan PPL/Magang III. Edisi 2014. Yogyakarta: UPPL UNY.
23
LAMPIRAN
F01
MATRIKS PROGRAM KERJA PPL UNY
TAHUN 2015
Kelompok Mahasiswa
Universitas Negeri Yogyakarta
NOMOR LOKASI : B030

NAMA SEKOLAH/LEMBAGA : SMPN 2 SEWON
ALAMAT SEKOLAH/LEMBAGA : JALAN PARANGTRITIS KM. 6 PANGGUNGHARJO, SEWON, BANTUL
Jumlah Jam Per Minggu Jumlah
No Program/Kegiatan PPL
I II III IV V Jam
1. Pembuatan Program PPL
a. Observasi 160” 160”
b. Menyusun Program Proposal PPL 360” 360”
c. Menyusun Matrik Program PPL 240” 240”
d. Evaluasi Kelompok 60” 60” 60” 60” 240”
2. Administrasi Pembelajaran / Guru

a. Membantu penyusunan prota (program tahunan)
b. Membantu penyusunan prosem (program
semester)
c. Persiapan soal les 60” 40” 60” 60” 220”
3. Pembelajaran Kokuler (Kegiatan Mengajar

Terbimbing)
a. Persiapan
1). Konsultasi RPP 60” 30” 90”
2). Mengumpulkan Materi 120” 240” 120” 120” 600”
3). Membuat RPP 120” 360” 120” 120” 720”
4). Menyiapkan / membuat media 180” 360” 120” 240” 900”
5). Menyiapkan materi / lab sheet 120” 360” 240” 240” 960”
6). Konsultasi soal ulangan 30” 30”
7). Membuat kisi-kisi dan soal 300” 300”
b. Mengajar terbimbing
1). Mengajar terbimbing di kelas VIII D 160” 160” 200” 200” 120” 840”
2). Mengajar terbimbing di kelas VIII H 120” 200” 200” 200” 80” 800”
c. Mengajar
1). Praktik mengajar di kelas 160” 80” 80” 320”
2). Penilaian dan Evaluasi 30” 240” 210” 340” 820”
3). Praktik mengajar les di kelas 160” 160” 160” 160” 160” 800”
d. Pendampingan kelas 160” 80” 240”
e. Pendampingan les 160” 160”
4. Pembelajaran Ekstrakurikuler (Kegiatan Non-

Mengajar)
a. Kepramukaan
1). Persiapan
2). Praktek Mengajar Pramuka 120” 120” 120” 360”
b. Kegiatan yang berkaitan dengan prodi
1). Ekstrakurikuler mading 150” 150”
c. Piket 60” 60” 60” 60” 240”
d. Menempel stiker sensus BMD 380” 380”
e. Bimbingan DPL 180” 180”
Kegiatan Sekolah
a. Upacara bendera Hari Senin 40” 40” 40” 40” 120”
b. Upacara 17 Agustus 130” 130”
c. Lomba 17 Agustus 30” 30”
d. Upacara Hari Khusus
e. Peringatan HAORNAS 360” 360”
f. Rapat OSIS
Pembuatan Laporan PPL 720” 720”

JUMLAH MENIT 2.270” 2.420” 2.260” 2.300” 2.260” 11.470”
JUMLAH JAM 37,8 jam 40,3 jam 37,7 jam 38,3 jam 37,7 jam 191,17 jam
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL/MAGANG III F02
untuk
mahasiswa
NAMA SEKOLAH/LEMBAGA : SMP NEGERI 2 SEWON NAMA MAHASISWA : Isti Nurhidayah

ALAMAT SEKOLAH/LEMBAGA : Jl. Parangtritis Km 6, Sewon, Bantul NO. MAHASISWA : 12201244031
GURU PEMBIMBING : Arum Weni, S.Pd FAK/JUR/PRODI : FBS/PBSI/Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia
DOSEN PEMBIMBING : Kusmarwanti, M.Pd., M.A
No Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

.
1. Senin a. Upacara bendera a. Mengikuti pelaksanaan upacara bendera di a. Saat melakukan persiapan a. Diberikan
10 Agustus 2015 lapangan. Mahasiswa dari UNY dan UPY upacara, mahasiswa masih pengarahan oleh
memperkenalkan diri dan dapat mengetahui bingung. salah satu guru
situasi siswa dan guru. yang menjadi
b. Piket b. Melaksanakan piket, yakni melakukan b. Saat melakukan petugas upacara.
rekapitulasi presensi siswa sesuai kelasnya rekapitulasi masih b. Dibantu oleh
masing-masing mulai dari kelas 7, 8, dan 9. kesulitan menuliskannya. beberapa
c. Menyusun matrik c. Penyusunan matrik kegiatan/program yang akan c. Tidak ada mahasiswa UNY
dilaksanakan secara kelompok dan UPY.
d. Menyusun program d. Penyusunan program PPL yang dilaksanakan d. Tidak ada c. Tidak ada
proposal PPL oleh mahasiswa
d. Tidak ada
2. Selasa a. Piket a. Melakukan presensi siswa dan a. Belum mengetahui letak a. Mencari kelas
11 Agustus 2015 merekapitulasinya pada buku presensi sesuai kelas 7, 8, dan 9 sehingga dengan mahasiswa
kelas masing-masing mulai dari kelas 7, 8, dan mencarinya membutuhkan lain.
9. waktu lama.
b. Mengajar les b. Membimbing dan mengajar les bahasa Indonesia b. Siswa mengerjakan soal
kelas 7 G berjumlah 28 siswa. Mengerjakan soal dengan baik. Namun, ada b. Menasihati siswa
lalu membahasnya. beberapa siswa ramai. tersebut agar tidak
ramai.
3. Rabu a. Observasi kelas 8 H a. Mendampingi dan membimbing siswa kelas 8 H a. Beberapa siswa ada yang a. Guru menghampiri
12 Agustus 2015 untuk mengerjakan LKS dengan jumlah 29 ramai sendiri. dan menasihati
siswa. Lalu observasi guru dengan materi siswa yang ramai
menanggapi laporan perjalanan dan memberi tersebut.
tanggapan.
b. Mengajar kelas 8 G b. Mengajar kelas 8 G berjumlah 28 siswa. Materi b. Belum ada persiapan saat
yang disampaikan yakni menanggapi isi laporan. mengajar. Beberapa siswa b. Melakukan
Lalu mengerjakan soal di LKS dan ada yang ramai sendiri. kegiatan mengajar
membahasnya bersama-sama. semampunya dan
c. Mengajar kelas 8 F c. Mengajar kelas 8 F berjumlah 28 siswa. Materi c. Belum ada persiapan saat menasihati siswa
yang disampaikan yakni menanggapi isi laporan. mengajar. Beberapa siswa yang ramai.
Lalu mengerjakan soal di LKS dan ada yang ramai sendiri. c. Melakukan
membahasnya bersama-sama. kegiatan mengajar
d. Mengajar les d. Mengajar les kelas 8 F berjumlah 28 siswa. d. Beberapa siswa ada yang semampunya dan
Mengerjakan soal dan membahasnya bersama- ramai sendiri. menasihati siswa
sama. yang ramai.
d. Menasihati siswa
yang ramai.
4. Kamis a. Observasi kelas 8 G a. Melakukan observasi guru di kelas 8 G a. Tidak ada a. Tidak ada
13 Agustus 2015 berjumlah 28 siswa. Materi yang diajarkan
tentang menanggapi isi laporan.
b. Mengajar les b. Mengajar les kelas 7 E berjumlah 28 siswa. b. Tidak ada b. Tidak ada
Mengerjakan dan membahasnya bersama-sama.
c. Pramuka c. Mendampingi siswa kelas 7 mengikuti kegiatan c. Belum mengetahui tata c. Diberikan
pramuka. cara pramuka yang penjelasan oleh DP
dilaksanakan di sekolah dari kelas 9 dan
tersebut sehingga guru pembina.
mahasiswa ada yang
masih bingung.
d. Mengumpulkan d. Mencari materi dari internet maupun buku d. Tidak ada
materi tentang wawancara d. Tidak ada
e. Membuat RPP e. Membuat RPP pada pertemuan pertama KD 2.1 e. Tidak ada
Berwawancara dengan narasumber dari berbagai e. Tidak ada
kalangan dengan memperhatikan etika
berwawancara.
f. Membuat media f. Membuat media berupa PPT dan video yang f. Tidak ada
akan diberikan. f. Tidak ada
g. Menyiapkan materi g. Menyiapkan materi tentang wawancara, g. Tidak ada
menyiapkan video yang akan diajarkan, dan g. Tidak ada
lembar jawab siswa.
5. Jumat a. Mengajar a. Mengajar kelas 8 H berjumlah 29 siswa. Materi a. Pada pertemuan pertama a. Menghampiri dan
14 Agustus 2015 terbimbing di kelas yang diberikan tentang wawancara. Siswa kelas 8 H ini ada beberapa menasihati siswa
8H menulis kembali wawancara yang didengarkan. siswa yang masih ramai. yang ramai
b. Mengajar b. Mengajar kelas 8 D berjumlah 25 siswa. Materi b. Pada pertemuan pertama tersebut.
terbimbing di kelas yang diberikan tentang wawancara. Siswa kelas 8 D ini ada beberapa b. Menghampiri dan
8D menulis kembali wawancara yang didengarkan. siswa yang masih ramai. menasihati siswa
c. Persiapan soal les c. Persiapan soal les dengan mengeklip soal-soal c. Tidak ada yang ramai
tersebut. tersebut.
d. Menyiapkan materi d. Menyiapkan materi berupa membuat beberapa d. Tidak ada c. Tidak ada
soal latihan untuk diujikan kepada siswa dengan
materi wawancara. d. Tidak ada
6. Sabtu a. Mengajar a. Mengajar kelas 8 H berjumlah 29 siswa. Materi a. Tidak ada a. Tidak ada
15 Agustus 2015 terbimbing di kelas yang diberikan tentang wawancara. Siswa
8H mengerjakan soal sebagai latihan lalu
membahasnya bersama-sama.
b. Mengajar b. Mengajar kelas 8 D berjumlah 25 siswa. Materi b. Tidak ada b. Tidak ada
terbimbing di kelas yang diberikan tentang wawancara. Siswa
8D mengerjakan soal sebagai lalu membahasnya
bersama-sama. Setelah itu, melanjutkan materi
sebelumnya.
c. Evaluasi mengajar c. Melakukan evaluasi mengajar bersama guru c. Tidak ada c. Tidak ada
pembimbing tentang jalannya kegiatan belajar
mengajar tersebut.
d. Piket d. Menyapa siswa di halaman dengan 3S saat pagi d. Tidak ada d. Tidak ada
hari serta melakukan rekapitulasi sesuai kelas
masing-masing mulai dari kelas 7, 8, dan 9.
e. Evaluasi kelompok e. Membahas matrik individu, laporan mingguan e. Tidak ada e. Tidak ada
individu, dan perlombaan 17 Agustus di sekolah.
Bantul, 15 Agustus 2015

untuk
mahasiswa

GURU PEMBIMBING : Arum Weni, S.Pd FAK/JUR/PRODI : FBS/PBSI/Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

.
1. Senin a. Upacara 17 a. Mengikuti pelaksanaan upacara bendera di lapangan a. Tidak ada a. Tidak ada
17 Agustus 2015 Agustus dalam rangka peringatan 17 Agustus
b. Lomba 17 b. Membimbing lomba 17 Agustus di sekolah yang b. Beberapa siswa tidak b. Mengkondisikan
Agustus diikuti oleh siswa kelas 7, 8, dan 9. Lomba tersebut terkondisikan. siswa dengan baik.
antara lain lomba makan kerupuk dan memancing.
c. Upacara 17 c. Mengikuti dan mendampingi siswa kelas 8 A pada
Agustus upacara 17 Agustus serentak di Lapangan c. Tidak ada c. Tidak ada
Pendowoharjo.
2. Selasa a. Penilaian tugas a. Melakukan penilaian tugas siswa kelas 8 D dan H a. Tidak ada a. Tidak ada
18 Agustus 2015 mulai dari tugas kelompok sampai individu.
b. Mengajar les b. Membimbing dan mengajar les bahasa Indonesia b. Tidak ada b. Tidak ada
kelas 7 G berjumlah 28 siswa. Mengerjakan soal lalu
c. Mengumpulkan c. Mencari materi untuk pertemuan selanjutnya dengan c. Tidak ada c. Tidak ada
materi materi wawancara.
d. Membuat RPP d. Membuat RPP pada pertemuan kedua KD 2.1 d. Tidak ada d. Tidak ada
Berwawancara dengan narasumber dari berbagai
berwawancara.
e. Membuat media e. Membuat media untuk pembelajaran yakni PPT. e. Tidak ada e. Tidak ada
f. Menyiapkan f. Menyiapkan materi tentang wawancara dan lembar f. Tidak ada f. Tidak ada
materi jawab siswa.
3. Rabu a. Mengajar a. Mengajar siswa kelas 8 H berjumlah 29 siswa. a. Tidak ada a. Tidak ada
19 Agustus 2015 terbimbing di Mengajar dengan materi wawancara.
kelas 8 H
b. Evaluasi b. Melakukan evaluasi mengajar bersama guru b. Tidak ada b. Tidak ada
mengajar pembimbing tentang jalannya kegiatan belajar
mengajar tersebut.
c. Konsultasi RPP c. Konsultasi RPP dengan guru pembimbing untuk c. Tidak ada c. Tidak ada
materi wawancara pda pertemuan selanjutnya.
d. Piket d. Menyapa siswa di halaman dengan 3S saat pagi hari d. Tidak ada d. Tidak ada
serta melakukan rekapitulasi sesuai kelas masing-
masing mulai dari kelas 7, 8, dan 9.
4. Kamis a. Mengajar les a. Membimbing dan mengajar les bahasa Indonesia a. Tidak ada a. Tidak ada
20 Agustus 2015 kelas 7 E berjumlah 28 siswa. Mengerjakan soal lalu
b. Membuat RPP b. Membuat RPP pada pertemuan ketiga KD 2.1 b. Tidak ada b. Tidak ada
Berwawancara dengan narasumber dari berbagai
berwawancara.
c. Membuat media c. Membuat media untuk mengar yakni PPT. c. Tidak ada c. Tidak ada
d. Menyiapkan d. Menyiapkan materi tentang wawancara dan lembar d. Tidak ada d. Tidak ada
materi jawab siswa.
5. Jumat a. Mengajar a. Mengajar kelas 8 H berjumlah 29 siswa. Materi yang a. Tidak ada a. Tidak ada
21 Agustus 2015 terbimbing di diberikan tentang wawancara. Siswa mempraktekkan
kelas 8 H wawancara di depan kelas
b. Mengajar b. Mengajar kelas 8 D berjumlah 25 siswa. Materi yang b. Tidak ada b. Tidak ada
terbimbing di diberikan tentang wawancara. Siswa mempraktekkan
kelas 8 D wawancara di depan kelas.
c. Evaluasi c. Melakukan evaluasi mengajar bersama guru c. Tidak ada c. Tidak ada
mengajar tersebut.
d. Konsultasi RPP d. Konsultasi RPP dengan guru pembimbing untuk d. Tidak ada d. Tidak ada
materi wawancara.
e. Mengumpulkan e. Mencari materi untuk pertemuan selanjutnya dengan e. Tidak ada e. Tidak ada
materi materi laporan perjalanan.
f. Membuat RPP f. Membuat RPP pada pertemuan pertama KD 2.2 f. Tidak ada f. Tidak ada
Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa
yang baik dan benar
g. Membuat media g. Membuat media berupa PPT dan video yang akan g. Tidak ada g. Tidak ada
diberikan.
h. Menyiapkan h. Menyiapkan materi berupa membuat beberapa soal h. Tidak ada h. Tidak ada
materi latihan untuk diujikan kepada siswa dengan materi
wawancara.
6. Sabtu a. Mengajar a. Mengajar kelas 8 H berjumlah 29 siswa. Materi yang a. Tidak ada a. Tidak ada
22 Agustus 2015 terbimbing di diberikan tentang laporan perjalanan. Siswa
kelas 8 H menyimak materi dan laporan perjalanan tersebut.
b. Mengajar b. Mengajar kelas 8 D berjumlah 25 siswa. Materi yang b. Tidak ada b. Tidak ada
terbimbing di diberikan tentang laporan perjalanan.
kelas 8 D
c. Evaluasi c. Melakukan evaluasi mengajar bersama guru c. Tidak ada c. Tidak ada
mengajar tersebut.
d. Piket d. Menyapa siswa di halaman dengan 3S saat pagi hari d. Tidak ada d. Tidak ada
serta melakukan rekapitulasi sesuai kelas masing-
masing mulai dari kelas 7, 8, dan 9.
e. Evaluasi e. Membahas format laporan dan berbincang-bincang e. Tidak ada e. Tidak ada
kelompok tentang pembelajaran bersama anggota PPL lainnya.

untuk
mahasiswa


.
1. Senin a. Upacara bendera e. Mengikuti pelaksanaan upacara bendera di e. Tidak ada e. Tidak ada
24 Agustus 2015 lapangan.
b. Mengajar terbimbing f. Mengajar kelas 8 D berjumlah 25 siswa. f. Tidak ada f. Tidak ada
di kelas 8 D Menyampaikan materi tentang laporan
perjalanan
g. Melakukan evaluasi mengajar bersama guru g. Tidak ada g. Tidak ada
c. Evaluasi mengajar pembimbing tentang jalannya kegiatan belajar
mengajar tersebut.
2. Selasa c. Bimbingan DPL c. Bimbingan oleh DPL jurusan. Memberikan c. Tidak ada c. Tidak ada
25 Agustus 2015 bimbingan tentang proses kegiatan belajar
mengajar di kelas.
d. Penilaian tugas d. Menilai tugas siswa kelas 8 D dan H baik tugas d. Tidak ada d. Tidak ada
kelompok maupun individu
e. Mengajar les e. Mengajar les kelas 7 G berjumlah 28 siswa. e. Tidak ada e. Tidak ada
Mengerjakan soal dan membahasnya bersama-
sama.
f. Menyiapkan materi f. Menyiapkan materi untuk pertemuan selanjutnya f. Tidak ada f. Tidak ada
tentang laporan perjalanan
3. Rabu e. Mengajar e. Mengajar kelas 8 H berjumlah 29 siswa. e. Tidak ada e. Tidak ada
26 Agustus 2015 terbimbing di kelas Melanjutkan materi tentang penyampaian
8H laporan secara lisan
f. Piket f. Melaksanakan piket, yakni menyapa siswa di f. Tidak ada f. Tidak ada
halaman dengan 3S saat pagi hari serta
melakukan presensi siswa dan
merekapitulasinya sesuai kelas masing-masing
mulai dari kelas 7, 8, dan 9
g. Pendampingan kelas g. Mendampingi kelas 8 C berjumlah 28 siswa saat g. Tidak ada g. Tidak ada
pelajaran bahasa Jawa.
h. Membantu h. Menempel stiker sensus BMD pada buku-buku h. Tidak ada h. Tidak ada
administrasi di perpustakaan sekolah
(menempel stiker)
4. Kamis h. Pendampingan kelas h. Mendampingi kelas 8 C berjumlah 28 siswa saat a. Tidak ada a. Tidak ada
27 Agustus 2015 pelajaran bahasa Jawa.
i. Mengajar kelas 8 G i. Mengajar kelas 8 G berjumlah 28 siswa. Siswa b. Siswa kurang b. Menghampiri dan
mengerjakan LKS. terkondisikan dan ada menasihati siswa
beberapa siswa yang yang ramai dengan
ramai tegas.
j. Membantu j. Menempel stiker sensus BMD pada buku-buku c. Tidak ada
administrasi di perpustakaan sekolah. c. Tidak ada
(menempel stiker)
k. Mengajar les k. Mengajar les kelas 7 E berjumlah 28 siswa. d. Tidak ada
Mengerjakan soal dan membahasnya bersama- d. Tidak ada
sama.
l. Membantu l. Menempel stiker sensus BMD pada buku-buku e. Tidak ada
administrasi di perpustakaan sekolah. e. Tidak ada
(menempel stiker)
m. Pramuka m. Mendampingi siswa kelas 7 mengikuti kegiatan f. Tidak ada
pramuka. f. Tidak ada
5. Jumat a. Mengajar a. Mengajar kelas 8 H berjumlah 29 siswa. a. Tidak ada a. Tidak ada
28 Agustus 2015 terbimbing di kelas Melanjutkan materi tentang penyampaian
8H laporan perjalanan secara lisan.
b. Mengajar b. Mengajar kelas 8 D berjumlah 25 siswa. b. Tidak ada b. Tidak ada
terbimbing di kelas Melanjutkan materi tentang penyampaian
8D laporan perjalanan secara lisan.
mengajar tersebut.
d. Penilaian tugas d. Melakukan penilaian tugas siswa kelas 8 D dan d. Tidak ada d. Tidak ada
H mulai dari kelompok sampai individu.
e. Mengumpulkan e. Mencari materi untuk pertemuan selanjutnya e. Tidak ada e. Tidak ada
materi dengan materi membaca memindai.
f. Membuat RPP f. Membuat RPP pada pertemuan pertama KD 3.1 f. Tidak ada f. Tidak ada
menemukan informasi secara cepat dan tepat
dari ensiklopedi/buku telepon dengan membaca
memindai
g. Membuat media g. Membuat media berupa PPT g. Tidak ada g. Tidak ada
h. Menyiapkan materi h. Menyiapkan materi tentang membaca memindai h. Tidak ada h. Tidak ada
pada ensiklopedia
6. Sabtu a. Mengajar a. Mengajar kelas 8 H berjumlah 29 siswa. a. Tidak ada a. Tidak ada
29 Agustus 2015 terbimbing di kelas Melanjutkan materi sebelumnya tentang laporan
8H perjalanan.
b. Piket b. Melaksanakan piket, yakni menyapa siswa di b. Tidak ada b. Tidak ada
mulai dari kelas 7, 8, dan 9.
c. Persiapan soal les c. Persiapan soal les dengan mengeklip soal-soal c. Tidak ada c. Tidak ada
tersebut.
d. Mengajar d. Mengajar kelas 8 D berjumlah 25 siswa. d. Tidak ada d. Tidak ada
terbimbing di kelas Melanjutkan materi sebelumnya tentang laporan
8D perjalanan.
e. Evaluasi mengajar e. Melakukan evaluasi mengajar bersama guru e. Tidak ada e. Tidak ada
mengajar tersebut.
f. Konsultasi soal f. Melakukan konsultasi soal ulangan yang akan f. Tidak ada f. Tidak ada
ulangan diberikan pada siswa kelas 8 D dan H.
g. Evaluasi kelompok g. Membahas tentang laporan dan berbincang- g. Tidak ada g. Tidak ada
bincang tentang pembelajaran di kelas bersama
teman lainnya.
h. Membuat kisi-kisi dengan materi wawancara h. Tidak ada h. Tidak ada
h. Membuat kisi-kisi dan laporan perjalanan. Dilanjutkan membuat
dan soal ulangan soal ulangan beserta jawabannya.

untuk
mahasiswa


.
1. Senin a. Upacara bendera a. Mengikuti pelaksanaan upacara bendera di a. Tidak ada a. Tidak ada
31 Agustus 2015 lapangan.
b. Mengajar b. Mengajar kelas 8 D berjumlah 23 siswa. Siswa b. Tidak ada b. Tidak ada
terbimbing di kelas mengerjakan ulangan dengan materi wawancara
8D dan laporan perjalanan
c. Penilaian ulangan c. Melakukan penilaian ulangan siswa kelas 8 D. c. Tidak ada c. Tidak ada
d. Mengajar les d. Mengajar les kelas 7 H berjumlah 28 siswa. d. Tidak ada d. Tidak ada
Siswa mengerjakan dan membahasnya bersama-
sama.
2. Selasa a. Penilaian tugas a. Melakukan penilaian tugas siswa kelas 8 D dan a. Tidak ada a. Tidak ada
1 September H.
2015 b. Persiapan soal les b. Persiapan soal les dengan mengeklip soal-soal b. Tidak ada b. Tidak ada
tersebut.
c. Pendampingan les c. Mendampingi les kelas 7 G berjumlah 28 siswa c. Tidak ada c. Tidak ada
pada mata pelajaran bahasa Inggris.
3. Rabu a. Mengajar a. Mengajar kelas 8 H berjumlah 27 siswa. Siswa a. Tidak ada a. Tidak ada
2 September terbimbing di kelas mengerjakan ulangan dengan materi wawancara
2015 8H dan laporan perjalanan. Selanjutnya siswa
diberikan materi membaca memindai.
b. Piket b. Melaksanakan piket, yakni menyapa siswa di b. Tidak ada b. Tidak ada
c. Mengajar les c. Mengajar les kelas 7 F berjumlah 28 siswa. c. Tidak ada c. Tidak ada
sama.
d. Ekstrakurikuler d. Mengikuti dan membimbing ekstrakurikuler d. Tidak ada d. Tidak ada
mading mading di mushola berjumlah 20 siswa.
4. Kamis a. Penilaian tugas a. Melanjutkan penilaian tugas siwa kelas 8 D dan a. Tidak ada a. Tidak ada
3 September H
2015 b. Mengajar kelas 8 G b. Mengajar kelas 8 G berjumlah 28 siswa. Siswa b. Siswa kurang b. Menghampiri dan
mengerjakan soal remidi ulangan harian materi terkondisikan dan ada menasihati siswa
wawancara dan laporan perjalanan beberapa siswa yang yang ramai dengan
ramai tegas.
c. Pendampingan les c. Mendampingi les kelas 8 E berjumlah 28 siswa. c. Tidak ada
Siswa mengerjakan dan membahasnya bersama- c. Tidak ada
sama
d. Pramuka d. Mendampingi siswa kelas 7 mengikuti kegiatan d. Tidak ada
pramuka. d. Tidak ada
5. Jumat a. Mengajar a. Mengajar kelas 8 H berjumlah 29 siswa. Siswa a. Tidak ada a. Tidak ada
4 September terbimbing di kelas diberi materi membaca memindai ensiklopedia.
2015 8H
b. Mengajar b. Mengajar kelas 8 D berjumlah 25 siswa. Siswa b. Tidak ada b. Tidak ada
terbimbing di kelas diberi materi membaca memindai ensiklopedia.
8D
mengajar tersebut.
d. Konsultasi RPP d. Konsultasi RPP dengan guru pembimbing untuk d. Tidak ada d. Tidak ada
materi membaca memindai buku telepon.
e. Pendampingan kelas e. Mendampingi dan mengawasi kelas 7 C e. Tidak ada e. Tidak ada
berjumlah 28 siswa. Siswa mengerjakan soal
ulangan.
f. Bimbingan DPL f. Melakukan bimbingan bersama DPL Pamong f. Tidak ada f. Tidak ada
Pamong dengan jumlah 8 mahasiswa di Fakultas Ilmu
Sosial.
6. Sabtu a. Mengajar a. Mengajar kelas 8 H berjumlah 29 siswa. a. Tidak ada a. Tidak ada
5 September terbimbing di kelas Beberapa siswa mengerjakan soal pengayaan
2015 8H dan ada beberapa yang mengerjakan soal remidi.
b. Mengajar b. Mengajar kelas 8 D berjumlah 25 siswa. b. Tidak ada b. Tidak ada
terbimbing di kelas Beberapa siswa mengerjakan soal pengayaan
8D dan ada beberapa yang mengerjakan soal remidi.
Lalu melanjutkan materi sebelumnya.
mengajar tersebut.
d. Piket d. Melaksanakan piket, yakni menyapa siswa di d. Tidak ada d. Tidak ada
e. Rapat OSIS e. Mengikuri rapat OSIS bersama beberapa guru di e. Tidak ada e. Tidak ada
laboratorium IPA. Membahas tentang persiapan
peringatan HAORNAS pada 9 Agustus 2015.
f. Evaluasi kelompok f. Membahas Peringatan HAORNAS yang akan f. Tidak ada f. Tidak ada
dilaksanakan di sekolah dan penarikan
mahasiswa PPL UNY.

untuk
mahasiswa

DOSEN PEMBIMBING : Kusmarwanti, M.Pd., M.A.
No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1. Minggu 6 a. Mengumpulkan a. Mencari materi tentang membaca memindai a. Tidak ada a. Tidak ada
September 2015 materi buku telepon dari buku maupun buku materi
b. Membuat RPP b. Membuat RPP pada pertemuan kedua b. Tidak ada b. Tidak ada
selanjutnya KD 3.1 menemukan informasi seca-
ra cepat dan tepat dari ensiklopedi/buku telepon
dengan membaca memindai.
c. Membuat media c. Membuat media untuk materi tersebut yakni c. Tidak ada c. Tidak ada
PPT.
d. Menyiapkan materi d. Menyiapkan materi dari RPP tersebut berupa d. Tidak ada d. Tidak ada
mempersiapkan soal latihan dan belajar untuk
mengajar materi membaca memindai buku
telepon.
2. Senin a. Upacara bendera a. Mengikuti pelaksanaan upacara bendera di a. Tidak ada a. Tidak ada
7 September lapangan.
2015 b. Mengajar kelas 8 D b. Mengajar kelas 8 D berjumlah 24 siswa. Siswa b. Tidak ada b. Tidak ada
diberikan materi membaca memindai buku
telepon.
c. Persiapan soal les c. Persiapan soal les dengan mengeklip soal-soal c. Tidak ada c. Tidak ada
tersebut.
d. Mengajar les d. Mengajar les kelas 7 H berjumlah 28 siswa. d. Tidak ada d. Tidak ada
Siswa mengerjakan dan membahasnya bersama-
sama.
3. Selasa a. Pembuatan laporan a. Penyusunan dan pembuatan laporan PPL yakni a. Tidak ada a. Tidak ada
8 September PPL membuat penilaian akhir dari tugas dan ulangan
2015 siswa.
b. Mengajar les b. Mengajar les kelas 8 G berjumlah 28 siswa. b. Tidak ada b. Tidak ada
sama.
4. Rabu a. Peringatan a. Mengikuti peringatan HAORNAS di sekolah a. Tidak ada a. Tidak ada
9 September HAORNAS yakni jalan sehat dan pembagian doorprize.
2015 Semua siswa mulai dari kelas 7, 8, dan 9; guru-
(6.30-12.00) guru, karyawan, dan mahasiswa berbaur
mengikuti acara tersebut.
b. Pembuatan laporan b. Penyusunan dan pembuatan laporan PPL yakni b. Tidak ada b. Tidak ada
PPL membuat laporan individu bab 1.
5. Kamis a. Pembuatan laporan a. Penyusunan dan pembuatan laporan PPL yakni a. Tidak ada a. Tidak ada
10 September PPL membuat laporan untuk kelompok.
2015 b. Membuat media b. Membuat media untuk pembelajaran b. Tidak ada b. Tidak ada
menggunakan kertas lipat/origami.
c. Menyiapkan materi c. Menyiapkan materi tentang membaca memindai c. Tidak ada c. Tidak ada
buku telepon
6. Jumat a. Mengajar di kelas a. Mengajar kelas 8 H berjumlah 29 siswa. Materi a. Tidak ada a. Tidak ada
11 September VIII H tentang membaca memindai buku telepon.
2015 b. Mengajar di kelas b. Mengajar kelas 8 D berjumlah 25 siswa. Materi b. Tidak ada b. Tidak ada
VIII D tentang membaca memindai buku telepon.
c. Pembuatan laporan c. Penyusunan dan pembuatan laporan PPL yakni c. Tidak ada c. Tidak ada
PPL membuat laporan kelompok bersam-sama.
7. Sabtu a. Upacara Penarikan a. Melaksanakan upacara penarikan di a. Tidak ada a. Tidak ada
12 September Laboratorium IPA yang dihadiri Kepala
2015 Sekolah, guru, DPL, dan mahasiswa PPL.

FORMAT OBSERVASI Npma.1
PEMBELAJARAN DI KELAS DAN
OBSERVASI PESERTA DIDIK Untuk Mahasiswa
NAMA MAHASISWA: ISTI NURHIDAYAH PUKUL : 09.00 – 10.40 WIB

NO. MAHASISWA : 12201244031 TEMPAT PRAKTIK: SMPN 2 SEWON
TGL OBSERVASI : 13 Agustus 2015 FAK/JUR/PRODI : FBS/PBSI/PBSI
No Aspek yang Diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

A Perangkat Pembelajaran
1. Kurikulum Tingkat Dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran,
Satuan Pendidikan guru telah menggunakan KTSP sesuai dengan
standar isinya.
2. Silabus Ada. Materi yang disampaikan guru telah
sesuai dengan silabus.
3. Rencana Pelaksanaan Ada. Materi dan kegiatan pembelajaran sesuai
Pembelajaran (RPP) dengan RPP. RPP yang disusun adalah RPP
berkarakter.
B Proses Pembelajaran
1. Membuka pelajaran - Sebelum kegiatan belajar mengajar
dimulai, ketua kelas menyiapkan kelas
dan semua siswa memberi salam pada
guru.
- Guru membuka pelajaran dengan
memberi salam, berdoa, menanyakan
kabar, dan menanyakan siswa yang tidak
hadir.
- Guru menanyakan kembali materi pada
pertemuan sebelumnya.
- Guru memberikan motivasi dan
melakukan apersepsi terhadap
pembelajaran yang akan dilaksanakan
sehingga siswa memahami apa yang akan
dipelajarinya.
2. Penyajian materi - Sebelum menyampaikan materi, guru
membacakan SK, KD, Indikator, dan
Tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan.
- Materi disampaikan sesuai dengan buku
teks pelajaran yang dipegang siswa
sehingga kegiatan pembelajaran
berlangsung dengan baik.
- Materi disampaikan dengan santai dan
cara yang menarik.
- Guru memberikan tugas agar siswa dapat
berdiskusi secara kelompok sehingga
menemukan sendiri informasi yang dicari.
- Siswa berperan aktif dalam pembelajaran,
sedangkan guru menjadi motivator dan
fasilitator
- Guru juga melakukan tanya jawab ketika
pembelajaran sedang berlangsung.
- Materi yang disajikan ditanggapi oleh
siswa dengan antusias.
3. Metode pembelajaran - Menggunakan metode ceramah, diskusi
kelompok, presentasi dan tanya jawab.
4. Penggunaan bahasa - Guru sudah menggunakan bahasa
Indoensia yang baik, komunikatif
sehingga dapat dipahami oleh siswa, dan
terkadang menggunakan bahasa santai
sehari-hari tetapi tetap serius.
5. Penggunaan waktu - Penggunaan waktu efektif karena
menerangkan materi dengan baik dan
memberikan prakteknya secara langsung.
6. Gerak - Guru berkeliling mengecek dan
mendampingi diskusi kelompok
7. Cara memotivasi siswa - Guru selalu memberi nasihat dan motivasi
kepada siswa untuk belajar pada malam
sebelumnya sehingga siswa lebih siap
pada saat mengikuti pelajaran esok hari.
- Di sela-sela pelajaran, guru memotivasi
siswa agar aktif berdiskusi.
- Guru menyemangati siswa pada beberapa
siswa yang mengeluh kepanasan agar bisa
mengerjakan tugasnya dengan baik.
8. Teknik bertanya - Siswa yang bertanya mengacungkan
tangan dan guru menjawab langsung
- Pertanyaan yang diajukan sesuai dengan
materi yang disampaikan.
9. Teknik penguasaan kelas - Guru dapat menguasai kelas dengan baik,
walaupun ketika berdiskusi siswa sedikit
ramai, tetapi kegiatan pembelajaran tetap
berlangsung dengan baik. Keadaan kelas
yang kondusif akan mempermudah siswa
dalam menyerap materi yang
disampaikan.
10. Penggunaan media - Guru menggunakan LCD proyektor
sehingga materi dapat dilihat oleh semua
siswa di dalam kelas. Penggunaan media
ini akan mempermudah siswa dalam
melakukan diskusinya.
11. Bentuk dan cara evaluasi - Evaluasi berupa tugas kelompok.
- Dalam mengevaluasi kegiatan siswa, guru
memberikan apresiasi bagi siswa yang
aktif dan siswa dalam satu kelompok
mengumpulkan hasilnya pada guru.
12. Menutup pelajaran - Guru bersama siswa menarik kesimpulan
dari kegiatan pembelajaran dan proses
diskusi.
- Guru mengapresiasi kelompok yang aktif
dan mengerjakan tugasnya dengan baik.
- Guru memotivasi siswa kelompok lain
yang belum maju agar lebih aktif dan
mendapatkan hasil lebih maksimal
- Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya
- Guru menutup pelajaran dan menyuruh
ketua kelas untuk menyiapkan, kemudian
semua siswa memberi salam.
C Perilaku Siswa
1. Perilaku siswa di dalam - Siswa sudah kondusif sejak guru
kelas memasuki kelas sampai kegiatan
pembelajaran selesai
- Siswa aktif berdiskusi dalam
mengerjakan tugas yang diberikan guru.
- Siswa antusias mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas.
- Siswa aktif menanggapi jawaban siswa
lain
- Terdapat pula beberapa siswa yang
kurang aktif berdiskusi.
2. Perilaku siswa di luar - Setiap memasuki pintu gerbang, siswa
kelas menyalami guru yang berdiri di halaman
sebelum pintu masuk.
- Selain itu, seringkali dijumpai siswa yang
menyalami guru pada saat berpapasan di
lingkungan sekolah.
- Siswa menerapkan prinsip 5S (Senyum,
Sapa, Salam, Sopan, dan Santun).

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Sewon

Kelas/Semester : VIII/1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Standar Kompetensi : Menyimak
2. Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancara dan
presentasi laporan
Kompetensi Dasar :
2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan
memperhatikan etika berwawancara
Indikator :
1. Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara.
2. Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan
dengan meperhatikan etika berwawancara.
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara.
2. Siswa dapat melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan
dengan memerhatikan etika berwawancara.
Materi Ajar :
1. Wawancara
2. Daftar pertanyaan
3. Etika wawancara
Alokasi Waktu : 6 x 40 (3 pertemuan)
Metode Pembelajaran :
Diskusi, Penugasan, Ceramah, Tanya jawab, dan Presentasi.
Langkah-langkah Pembelajaran:
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal (10 menit):
 Guru memberikan salam kepada siswa lalu berdoa. (taqwa)
 Guru mempresensi siswa.
 Guru mengadakan apersepsi. (berpikir kritis)
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (55 menit):
 Eksplorasi
 Siswa memperhatikan guru yang menjelaskan materi wawancara.
 Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 4 orang.
 Elaborasi
 Siswa membagi kelompok kecil menjadi 2 kelompok, 2 orang bertugas
untuk membaca teks wawancara. Satu menjadi narasumber dan satunya
lagi menjadi pewawancara, sedangkan 2 orang lainnya menyimak dan
mengerjakan lembar kerja.
 Siswa secara individu menyimak dan mencermati video wawancara.
 Siswa diberikan lembar kerja berupa pertanyaan isi wawancara. (kritis)
 Siswa mengerjakan lembar kerja secara individu. (mandiri)
 Konfirmasi
 Guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait materi yang sudah
disampaikan.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang belum diketahui.
 Guru dan siswa mendiskusikan hambatan dalam memahami materi
wawancara.
Kegiatan Akhir (15 menit):
 Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran.
 Guru memberikan tugas yang dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya kepada
siswa secara individu untuk membuat daftar pertanyaan wawancara untuk
narasumber.
 Guru menyampaikan kepada siswa rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.
 Guru mengakhiri kelas dengan mengucapkan salam.
Pertemuan Kedua
 Eksplorasi
 Siswa memerhatikan guru yang menjelaskan materi wawancara.
 Elaborasi
 Siswa menjawab pertanyaan tentang materi wawancara
 Siswa mengonsultasikan pertanyaan yang akan diajukan narasumber
kepada guru.
 Siswa secara individu saling merevisi pertanyaan teman sebaya. (kritis)
 Siswa merevisi pertanyaan miliknya sendiri.
 Konfirmasi
disampaikan.
yang belum diketahuinya.
wawancara.
selanjutnya.
Pertemuan ketiga:
 Eksplorasi
 Siswa memerhatikan guru yang menjelaskan materi wawancara.
 Elaborasi
 Siswa secara berpasangan membaca teks wawancara di depan kelas.
 Konfirmasi
disampaikan.
yang belum diketahuinya.
wawancara.
selanjutnya.
 Guru memberikan tugas pengayaan untuk menyimak contoh-contoh
wawancara di media elektronik.
Penilaian Hasil Belajar:
Instrumen Soal
1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dari wawancara tersebut!
Pedoman Penilaian
No. Kriteria Penilaian Skor
1. Kelengkapan informasi yang di data 25
2. Ketepatan menyimpulkan informasi yang di data 10
3. Ketepatan menulis kembali informasi yang di data 10
4. Kesesuaian kalimat dengan EYD dan kaidah penulisan 5
JUMLAH TOTAL 50
Nilai = Jumlah perolehan skor x 100

Jumlah skor maksimal
Instrumen Soal:
1. Buatlah daftar pertanyaan untuk mewawancarai narasumber!
2. Baca dan praktekkan wawancara di depan kelas secara berpasangan!
Pedoman Penilaian
No. Kriteria Penilaian Skor Jumlah
Skor
1. Kesesuaian pertanyaan dengan topik 10 20
Ketepatan pertanyaan dengan maksud dan tujuan dari 10
wawancara
2. Ketepatan lafal dalam penyampaian informasi 10 30
Ketepatan intonasi dalam penyampaian laporan 10
Ketepatan ekspresi dan kesantunan dalam penyampaian 10
laporan
JUMLAH TOTAL 50

Alat/Bahan:
Teks wawancara Papan Tulis
Lembar Kerja Siswa LCD PPT
Sumber Belajar:
Buku Berbahasa dan Bersastra Indonesia Untuk SMP/MTs Kelas VIII
Yogyakarta, 9 September 2015
LAMPIRAN
Materi:
Pengertian:
Wawancara merupakan percakapan antara dua orang atau lebih dan
berlangsung antara narasumber dan pewawancara.
Pewawancara adalah orang yang mengajukan pertanyaan.
Narasumber adalah orang yang memberikan jawaban atau pendapat atas pertanyaan
pewawancara. Narasumber juga biasa disebut dengan informan.
Tujuan:
Tujuan dari wawancara adalah untuk mendapatkan informasi di mana sang
pewawancara melontarkan pertanyaan-pertanyaan untuk dijawab oleh orang yang
diwawancarai.
Etika berwawancara
Adapun sebagai pewawancara, kalian harus memahami etika berwawancara.
Etika berwawancara di antaranya berikut.
a. Mengucapkan salam, memperkenalkan diri, dan berterima kasih atas
kesempatan yang diberikan.
b. Menggunakan bahasa yang santun.
c. Menyampaikan pertanyaan secara sistematis dan urut.
d. Fokus pada materi wawancara.
e. Tidak menyudutkan narasumber dan tidak membuat tersinggung.
f. Tidak memancing pertanyaan yang menjurus pada fitnah atau mengadu domba.
g. Bersikap objektif dan simpatik.
Tahap-tahap Wawancara:
1. Tahap Persiapan
a. Menentukan maksud atau tujuan wawancara (topik wawancara).
b. Menentukan informasi yang akan di kumpulkan atau didata.
c. Menentukan dan menghubungi narasumber.
d. Menyusun daftar pertanyaan.
2. Tahap Pelaksanaan
a. Mengucap salam
b. Memperkenalkan diri.
c. Mengutarakan maksud dan tujuan wawancara.
d. Menyampaikan pertanyaan dengan teratur.
e. Mencatat dan merekam pokok-pokok wawancara.
f. Mengakhiri dengan salam dan meminta kesediaan narasumber untuk dapat
dihubungi kembali jika ada yang perlu dikomfirmasi atau dilengkapi.
3. Tahap Penyusunan Hasil Wawancara. Laporan wawancara terdiri dari bagian
bagian sebagai berikut.
a. Tema atau topik wawancara.
b. Tujuan atau maksud dari wawancara.
c. Identitas narasumber.
d. Ringkasan isi wawancara. Isi wawancara dapat ditulis dalam bentuk dialog
atau dalam bentuk narasi.
LEMBAR KERJA SISWA
Materi: Wawancara
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.
1. Buatlah daftar pertanyaan untuk mewawancarai narasumber!

2. Baca dan praktekkan teks wawancara di depan kelas secara berpasangan!
(RPP)

Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancara
dan presentasi laporan
Kompetensi Dasar :
2.2 Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar
Indikator :
3. Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang
atau topik.
4. Mampu menyampaikan laporan secara lisan.
3. Siswa dapat mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu,
ruang, atau topik.
4. Siswa mampu menyampaikan laporan secara lisan.
Materi Ajar :
4. Laporan perjalanan
5. Penyampaian laporan perjalanan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan)
Diskusi, Penugasan, Ceramah, Tanya jawab, dan Presentasi.
Pertemuan Pertama
 Eksplorasi
 Siswa memerhatikan guru yang menjelaskan materi laporan perjalanan.
 Siswa menyimak dan memerhatikan penyampaian laporan perjalanan.
 Siswa menanggapi penyampaian laporan perjalanan. (kritis)
 Elaborasi
 Siswa secara berkelompok mencatat laporan perjalanan sesuai dengan
pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan ruang, waktu atau topik,
dan kegiatan.
 Salah satu siswa dalam kelompok menyampaikan laporannya secara lisan
di depan kelas.
 Siswa kelompok lain memberikan penilaian sesuai dengan lembar
penilaian yang disediakan.
 Konfirmasi
disampaikan.
menyampaikan laporan secara lisan.
selanjutnya.
Pertemuan kedua
 Eksplorasi
 Siswa menyimak dan memerhatikan penyampaian laporan perjalanan.
 Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
 Elaborasi
 Siswa secara individu mencatat laporan perjalanan sesuai dengan pokok-
pokok laporan berdasarkan pola urutan ruang, waktu atau topik, dan
kegiatan. (mandiri)
 Salah satu siswa secara individu dalam kelompok menyampaikan
laporannya secara lisan.
 Siswa yang lain dalam satu kelompok memberikan penilaian sesuai
dengan lembar penilaian yang disediakan. (kritis)
 Konfirmasi
disampaikan.
menyampaikan laporan secara lisan
selanjutnya.
 Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam.

Instrumen Soal
1. Catatlah pokok-pokok laporan perjalanan berdasarkan pola urutan ruang,
waktu atau topik, dan kegiatan!
2. Sampaikan laporanmu secara lisan kepada teman-temanmu!
Pedoman Penilaian
Skor
1. Ketepatan menyebutkan pokok-pokok laporan perjalanan 10 20
Kesesuaian kalimat dengan EYD dan kaidah penulisan 5
2. Kejelasan lafal dalam penyampaian laporan 10 30
Ketepatan intonasi dalam penyampaian laporan 10
Kesesuaian ekspresi dalam penyampaian laporan 10
JUMLAH TOTAL 50

Alat/Bahan:
Speaker Papan Tulis Kertas Origami
Lembar Kerja Siswa LCD
Sumber Belajar:
LAMPIRAN
Materi:
 Laporan merupakan tulisan mengenai rangkaian cerita dalam suatu kegiatan yang
disusun menurut urutan ruang dan waktu
 Laporan perjalanan adalah laporan yang berisi kegiatan seseorang dalam
melakukan perjalanan ke suatu tempat yang didasarkan pada pengamatan,
pengalaman, dan observasi langsung terhadap tempat yang dikunjungi. Laporan
perjalanan berisi persiapan sebelum perjalanan, kegiatan selama perjalanan
berlangsung, serta tujuan yang didapat setelah perjalanan berlangsung.
 Pokok-pokok laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, dan kegiatan:
 Urutan ruang adalah penyampaian berdasarkan tempat kejadian yang satu ke
tempat kejadian yang lain.
 Urutan waktu adalah penyampaian yang berdasarkan waktu kejadian.
 Urutan kegiatan adalah penyampaian berdasarkan kegiatan mulai dari
persiapan, kegiatan, sampai pulang.
 Hal-hal yang diperhatikan dalam penyampaian laporan secara lisan:
 Memahami isi laporan secara utuh, lengkap, dan rinci sebelum menyampaikan
 Menyampaikan laporan secara runtut atau kronologis
 Menjelaskan isi laporan berkaitan dengan pokok-pokok penting
 Menggunakan bahasa yang komunikatif, efektif, dan lugas
 Menggunakan lafal yang jelas serta intonasi yang tepat
LEMBAR KERJA SISWA
Materi: Laporan Perjalanan
Jawablah pertanyaan-pertanyann berikut ini.
1. Catatlah pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan tertentu di buku!

No Urutan Waktu Urutan Tempat Urutan Kegiatan
2. Sampaikan laporanmu secara lisan kepada teman sekelompokmu!

Lalu berikan penilaian kepada teman sesuai dengan lembar penilaian berikut ini!
Penyampaian Lisan
Nama
Lafal Intonasi Ekspresi
PERJALANAN KE CANDI BOROBUDUR
Minggu, 10 Mei 2015 sekolah mengadakan wisata ke Jawa Tengah tepatnya

Magelang, salah satu objek yang dikunjungi yakni Candi Borobudur. Saya dan
teman-teman berangkat dari rumah pukul 19.00 WIB dan kami berangkat menuju
Magelang pukul 22.00 WIB. Saya sebelumnya sudah mempersiapkan perlengkapan
untuk kegiatan disana. Mulai dari perlengkapan pakaian, mandi, HP, dan banyak
lagi.
Saya lihat waktu menunjukkan pukul 01.30 WIB dini hari. Kami sempat
mampir dan beristirahat sejenak di suatu tempat daerah Solo. Setelah beristirahat,
kami lanjutkan perjalanan ke tempat tujuan. Hari sudah Subuh dan menunjukkan
pukul 05.00 WIB pagi, kami berhenti di sebuah restaurant untuk mandi, solat Subuh
lalu sarapan pagi. Setelah sarapan pagi, kami siap melanjutkan tujuan wisata utama
yaitu Candi Borobudur.
Perjalanan tersebut memakan waktu sekitar 45 menit hingga akhirnya kami
sampai disana. Ternyata saat itu cuaca agak mendung. Walaupun cuaca mendung,
kami tetap merasa senang karena dapat melihat Candi Borobudur. Selain itu, kami
juga dapat mengambil ilmu dan wawasan dari cerita candi tersebut. Saya dan teman-
teman menuju ke lantai dasar dan mengelilingi semua area candi tersebut sembari
foto-foto. Kami merlihat relief yang ada di tembok-tembok candi, gambar pada relief
tersebut bermakna cerita di zaman kerajaan Buddha. Borobudur kini masih
digunakan sebagai tempat ziarah keagamaan. Setiap tahun umat Buddha yang datang
dari seluruh Indonesia dan mancanegara berkumpul di Borobudur untuk
memperingati Trisuci Waisak. Dalam dunia pariwisata, Borobudur adalah obyek
wisata tunggal di Indonesia yang paling banyak dikunjungi wisatawan.
Waktu sudah siang, kira-kira pukul 10.00 WIB kami meninggalkan Candi
Borobudur dan menuju objek selanjutnya di Jawa Tengah. Inilah laporan perjalanan
saya ketika mengunjungi Candi Borobudur. Terima kasih.
PERJALANAN WISATA KE BANDUNG DAN YOGYAKARTA
Pada 1 Mei 2015, seluruh siswa-siswi SMP Suka Maju mengikuti pembekalan
terakhir sebelum keberangkatan yang dilaksanakan pada pukul 14.00 WIB.
Pembekalan diisi oleh kepala sekolah yang menyampaikan hal-hal yang harus
dilakukan dan pesan-pesan kepada siswa-siswi. Pukul 15.00 WIB rombongan
dipersilakan memasuki bus masing-masing yang telah ditentukan. Ada 2 bus besar
yang menampung 80 siswa dan 4 orang guru sebagai pendamping. Setelah semua
selesai, bus segera berangkat.
Pukul 20.00 WIB, bus menaiki kapal feri untuk menyeberang ke Pulau Jawa.
Rombongan tiba di Banten pukul 23.00 WIB. Bus melanjutkan perjalanann menuju
Bandung sebagai tujuan pertama. Rombongan tiba di Bandung pada pukul 05.00
WIB. Rombongan menuju Islamic Center untuk melaksanakan sholat dan
membersihkan diri.
Setelah itu, rombongan melanjutkan perjalanan ke Universitas Padjajaran. Di
Unpad, rombongan disambut dengan hangat oleh pihak kampus, lalu dilanjutkan
mengikuti acara yang telah dipersiapkan oleh pihak Unpad. Setelah menyelesaikan
kunjungan pertamanya, rombongan menuju Trans Studio Bandung pada pukul 13.00
WIB. Disana rombongan diberikan waktu selama 3 jam untuk mengelilingi Trans
Studio Bandung. Pukul 16.00 WIB rombongan dibawa menuju Cibaduyut untuk
membeli oleh-oleh khas Bandung. Setelah selesai, rombongan kembali melanjutkan
perjalanannya menuju kota Yogyakarta dan tiba pada pukul 20.00 WIB. Hari telah
malam, rombongan menuju hotel untuk menginap dan beristirahat.
Keesokan harinya, rombongan bersiap untuk melanjutkan perjalanan ke
tempat-tempat wisata yang ada di Yogyakarta, seperti Taman Pintar, Candi
Prambanan, Keraton Yogyakarta, dan jalan-jalan di Malioboro pada malam harinya.
Setelah itu, rombongan beristirahat di hotel yang sama. Hari berikutnya, rombongan
melanjutkan perjalanan menuju Universitas Ahmad Dahlan pada pukul 09.00 hingga
14.00 WIB. Disana rombongan mengikuti acara yang telah dipersiapkan oleh pihak
kampus. Setelah itu, rombongan menuju Rumah Bakpia, yaitu tempat membeli
bakpia sebagai oleh-oleh khas Jogja. Pukul 16.00 WIB rombongan kembali pulang
ke Bandar Lampung. Kemudian, tiba di sekolah pada pukul 07.00 WIB.
(RPP)

Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami ragam wacan tulis dengan membaca memindai,
membaca cepat
Kompetensi Dasar :
3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/buku telepon de-
ngan membaca memindai
Indikator :
5. Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat.
6. Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat.
7. Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri
5. Siswa dapat menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat.
6. Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat.
7. Siswa dapat mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri.
Materi Ajar :
6. Membaca memindai
7. Ensiklopedia
8. Buku Telepon
Diskusi, Ceramah, Tanya jawab, Penugasan, dan Presentasi.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan)
Pertemuan Pertama
 Eksplorasi
 Siswa menyimak dan memerhatikan guru yang menyampaikan materi
membaca memindai ensiklopedia.
 Elaborasi
 Siswa secara kelompok mencari buku ensiklopedia yang sudah
ditentukan di perpustakaan.
 Siswa secara kelompok mencari subjek informasi dalam waktu 1 menit
pada buku ensiklopedia. (kritis)
 Subjek informasi berupa istilah pada buku ensiklopedia.
 Siswa secara kelompok membaca subjek informasi yang telah ditemukan.
 Salah satu perwakilan setiap kelompok maju ke depan untuk
mengemukakan kembali subjek informasi dengan bahasa sendiri.
 Siswa yang lain menanggapi presentasi tersebut.
 Konfirmasi
disampaikan.
membaca memindai
selanjutnya.
Pertemuan kedua:

 Eksplorasi
 Siswa menyimak dan memerhatikan guru yang menyampaikan materi
membaca memindai dan buku petunjuk telepon.
 Elaborasi
 Siswa diberikan selembar informasi dari buku petunjuk telepon.
 Siswa mencari subjek informasi pada buku petunjuk telepon. (kritis)
 Siswa membaca subjek informasi yang ditemukan pada buku petunjuk
telepon.
 Siswa mencari subjek informasi dalam waktu 5 menit pada buku
petunjuk telepon.
 Siswa membaca subjek informasi yang telah ditemukan.
 Siswa menutup kembali buku petunjuk telepon.
 Siswa mengemukakan kembali subjek informasi dengan bahasa sendiri.
 Konfirmasi
disampaikan.
membaca memindai
selanjutnya.

Instrumen Soal
1. Carilah 10 subjek informasi tersebut pada buku ensiklopedia dalam waktu 1
menit!
2. Bacalah subjek informasi tersebut!
3. Kemukakan kembali subjek informasi tersebut dengan bahasa sendiri!
Pedoman Penilaian
Skor
1. Ketepatan menemukan 10 subjek informasi 20 20
2. Ketepatan membaca sesuai dengan subjek informasi 10 10
3. Kejelasan lafal dalam mengemukakan kembali subjek 10 20
informasi
Ketepatan intonasi dalam mengemukakan kembali subjek 10
informasi
JUMLAH TOTAL 50
Instrumen Soal
1. Carilah 10 subjek informasi berikut pada buku petunjuk telepon dalam waktu 5
menit!
Pedoman Penilaian
Skor
1. Ketepatan menemukan 10 subjek informasi 20 20
2. Ketepatan membaca sesuai dengan subjek informasi 10 10
3. Kejelasan lafal dalam mengemukakan kembali subjek 10 20
informasi
Ketepatan intonasi dalam mengemukakan kembali subjek 10
informasi
JUMLAH TOTAL 50
Alat/Media/Bahan:
PPT Papan Tulis
Lembar Kerja Siswa LCD
Gunting
Sumber Belajar:
Buku Petunjuk Telepon
Buku Ensiklopedia
LEMBAR KERJA SISWA
Materi Membaca Memindai Ensiklopedia
Jawablah pertanyaan berikut!

1. Carilah 10 subjek informasi tersebut pada buku ensiklopedia!
LEMBAR KERJA SISWA

Materi Membaca Memindai Buku Petunjuk Telepon
Jawablah pertanyaan berikut!

1. Carilah 10 subjek informasi berikut pada buku petunjuk telepon!
LAMPIRAN
 Membaca Memindai
Membaca memindai adalah suatu teknik untuk mendapatkan informasi tanpa
membaca yang lain secara cepat dan tepat.
Teknik membaca memindai digunakan untuk memperoleh kesan umum dari suatu
bacaan dan menaruh perhatian pada butir-butir yang diperlukan saja. Contohnya
kita akan mencari nama Benny. Kita dapat mencari halaman yang mencantumkan
awalan tiga huruf BEN sampai dengan BER.
 Ensiklopedia
Ensiklopedia adalah sejumlah tulisan yang berisi penjelasan informasi atau uraian
mengenai keseluruhan cabang ilmu pengetahuan maupun ilmu tertentu yang
tersusun dalam bagian artikel-artikel berdasarkan abjad.
 Buku petunjuk telepon terdiri dari dua edisi, yaitu.
 Buku putih yang dicetak di atas kertas tidak berwarna. Buku putih memuat
nomor telepon pelanggan, lembaga negara, dan perusahaan yang diurutkan
secara alfabet.
 Buku lembar kuning (halaman kuning) yang dicetak di atas kertas berwarna
kuning. Buku halaman kuning memuat informasi bisnis yang diurutkan secara
alfabet.
 Kriteria Penulisan dalam Buku Petunjuk Telepon sebagai berikut.
 Beberapa nama yang digabung menjadi satu dalam sebuah nama perusahaan,
misalnya: “Ali Budiarjo, Nugroho, Reksodiputro Counsellors at Law”, yang
menjadi patokan adalah nama yang disebut pertama.
 Nama perusahaan yang dimulai “The”, akan dicantumkan di belakang nama
perusahaan, misalnya: “Gideon International The”.
 Pencantuman nama disusun berdasarkan abjad, nama keluarga atau marga
diletakkan di depan nama pribadi, misalnya: Abdullah Harahap akan tercantum
Harahap Abdullah.
 Pencantuman gelar, pangkat, singkatan nama, dan sejenisnya diletakkan di
belakang nama keluarga dan nama pribadi. Misalnya: Drs. Hendra Kusuma,
menjadi “Kusuma Hendra Drs”.
 Nama badan usaha diletakkan di depan sebutan bentuk usahanya. Misalnya:
CV Semangat Baja menjadi “Semangat Baja CV”.
 Sebutan lembaga, madrasah, yayasan, sekolah, hotel rumah sakit, universitas,
dan sebagainya diletakkan di depan nama. Misalnya: Hotel Adem Ayem
menjadi ”Adem Ayem Hotel”.
 Untuk bidang usaha lain, seperti apotek, asuransi, angkutan, biro, bengkel, dan
sebagainya diletakkan di belakang nama perusahaan. Misalnya: Apotek
Fiducia, menjadi “Fiducia Apotek”.
LAPORAN HASIL KERJA PELAKSANAAN PROGRAM
PPL/MAGANG III
F03
TAHUN 2015 Untuk Mahasiswa
NAMA MAHASISWA : Isti Nurhidayah

NAMA SEKOLAH/LEMBAGA : SMP Negeri 2 SEWON NO. MAHASISWA : 12201244031
ALAMAT SEKOLAH/LEMBAGA : Jalan Parangtritis km. 6 Sewon, Bantul FAK/JUR/PRODI : FBS/PBSI/PBSI
GURU PEMBIMBING : Arum Weni, S. Pd. DOSEN PEMBIMBING : Kusmarwanti, M.Pd., M.A
Serapan Dana (Dalam Rupiah)
No.
Nama Kegiatan Hasil Kuantitatif/Kualitatif Swadaya/Seko Mahasiswa Pemda Sponsor/ Jumlah
lah/
Kabupaten Lembaga
Lembaga lainnya
1. Penyusunan RPP - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia untuk kelas VIII semseter
1 selama praktek telah membuat tiga RPP - Rp 30.000,00 - - Rp 30.000, 00
Kelas VIII Semester
1 yang digunakan untuk kelas 8 VIII D dan
VIII H.
2. Penyusunan Evaluasi Rp 50.000,00 Rp 50.000,00
Pembelajaran mata - Lembar Kerja Siswa digunakan untuk
pelajarana Bahasa setiap RPP di kelas VIII D dan VIII H - - -
Indonesia Kelas VIII - Pembuatan soal ulangan untuk kelas VIII D
Semseter 1 dan VIII H. Rp 20.000,00 Rp 20.000,00
3. - Mencari dan membuat media pembelajaran Rp 30.000, 00
Bahan untuk Rp 30.000,00
untuk kegiatan mengajar kelas VIII D dan
mengajar di setiap - - -
VIII H.
pertemuan
4. Penyusunan Laporan - Penyusunan Laporan PPL - Rp 50.000,0 - - Rp 50.000,0
JUMLAH TOTAL Rp 180.000, 00
Mengetahui,
PRESENSI SISWA SMPN 2 SEWON
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : Ganjil
Kelas : VIII D Tahun Ajaran : 2015/2016
PERTEMUAN KE-
NO NAMA L/P
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1. AURA ARISTA SUKMA P . . . . s . . . . . . .
2. CHERLYTA GILDA DELA SARI P . . . . . . . . . . . .
3. EXSA DWISANJAYA SAPUTRA L . . . . . . . . . . . .
4. FAHREZA RIZQI AULYANSYAH L . . . . . . . . . . . .
5. GALUH CANDRA DEWI P . . . . . . . . . . . .
6. GELAR WICAKSONO L . . . . . . . . . . . .
7. IRSYANIA REDIZQA P . . . . . i i i . . . .
8. JIHAN FADHILLAH AKBAR L . i . . . . . . . . . .
9. KEVIN REHARDIAN PASHA L . . . . . . . . . . . .
10. LAILI MUFIDATUL HASANAH P . . . . . . . . . . . .
11. MEILINDA SYAHRIDA ZAIRANI P . . . . . . . . . . . .
12. MELINDA KURNIAWATI P . . . . . . . . . . . .
13. MUHAMMAD NUR IKHSAN L . . . . . . . . . . . .
14. MUHAMMAD BILAL NASIRUDDIN L . . . . . . . . . . . .
15. MUHAMMAD IQBAL FATHONY L . . s . . . . . . . . .
16. MUHAMMAD MIQDAM MUSYAWWA L . . . . . . . . . . . .
17. MUHAMMAD MISBACHUL MUNIR L . . . s . . . . . . . .
18. NUHA ABIYYU SILMINA P . . . . . . . . . . . .
19. NUR HAZSANAH P . . . . . . . . . . s .
20. PRITA DIYAH PRATIWI P . . . . . . . . . . . .
21. PUTRI SARASWATI AMARETHA P . . . . . . . . . i . .
22. RENI ERWANDARI P . . . . . . . . . . . .
23. SALSABIL FATIN P . . . . . . . . . . . .
24. SOPYAN WINARTO L . . . . . . . . . . . .
25. VENTIANO ADI PAMUNGKAS L . . . . . . . . . . . .
L = 12
P = 13
PRESENSI SISWA SMPN 2 SEWON
Kelas : VIII H Tahun Ajaran : 2015/2016
PERTEMUAN KE-
NO NAMA L/P
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1. MEITA ERIANA P s s . . . . . . . . . .
2. ALDELA GHISKA OKTAVIANA P . . . . . . . . . . . .
3. ALFIAN EDI DARMAWAN L . . . . . . . . . s . .
4. ANDHIKA LUTHFI RIZBUDIPRIYANA L . . . . . . . . . a . .
5. AZHAR FUADY ONGKOWIJOYO L . . . . . . . . . . . .
6. BAGASWORO ADI SATRIAWAN L . . . . . . . . . . . .
7. DAFA EKA SAPUTRA L . . . . . . . . . . . .
8. DERISFA RAMADHANI L . . . . . . . . . . . .
9. EDI PRIYANTO L . . . . . . . . . . . .
10. FATHMADEWI KUSUMANINGTYAS P . . . . . . . . . . . .
11. FITRA YUNITA RAHMAWATI P . . . . . . . . . . . .
12. GAGAT RAYNO L . . . . . . . . . . . .
13. HANAN NUR AZIZAH P . . . . . . . . . . . .
14. INE WIJAYANTI P . . . . . . . . . . . .
15. KRISNA PRATAMA PUTRA L . . . . . . . . . . . .
16. NABILLA AFIRA SHAIBAH P . . . . . . . . . . . .
17. NICOLAUS MAYONG DAMASWORO L . . . . . . . . . . . .
18. NOVIKA WULAN PURWANTI P . . . . . . . . . . . .
19. NUGROHO DWISATRIA SEMESTA L . . . . . . . . . . . .
20. PASCALIA NOVITA SARI P . . . . . . . . . . . .
21. PRIO ATMOJO WAHYU NUGROHO L . . . . . . . . . . . .
22. RAHMAFANY MEUTIA AZ-ZAHRA P . . . . . . . . . . . .
23. SATRIA PUTU HADI PRANATA L . . . . . . . . . . . .
24. SEPTIAN DWIKI ANANTA L . . . . . . . . . . . .
25. SLAMET L . . . . . . . s . . . i
26. TARISSA NORMALITA P . . . . . . . . . . . .
27. TERESIA SEPIA INTAN CAHYANI PUTRI P . . . . . . . . . . . .
28. TITAH ARKANUL UMAMI P . . . . . . . . . . . .
29. TRI WULANDARI P . . s . . . . . . . . .
L = 15
P = 14
KISI KISI SOAL
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Sewon

Kelas/Semester : VIII / I (satu)
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Soal

Bentuk Jumlah Indikator Nomor
1. 2. Mengungkap berbagai 2.1 Berwawan- Cara Pilihan 10  Disajikan tujuan wawancara, siswa 1
informasi melalui cara dengan berwawancara ganda mampu menentukan pertanyaan yang
wawancara dan presentasi narasumber dari dan tepat berkaitan dengan tujuan tersebut.
laporan berbagai implementasi-  Disajikan sebuah pernyataan, siswa
kalangan dengan nya mampu mpertaenentukan pertanyaan 2,3
perhatikan etika dengan tepat.
berwawancara  Disajikan sebuah pekerjaan, siswa
mampu menentukan pertanyaan yang 4
tepat dari pekerjaan.
 Disajikan sebuah paragraf, siswa
mampu menentukan pertanyaan yang 5
tepat tentang isi paragraf tersebut.
 Disajikan urutan tahap wawancara
secara acak, siswa mampu 6
mengurutkannya dengan tepat.
 Disajikan cuplikan wawancara, siswa
mampu menyebutkan profesi, 7,8,9
narasumber, dan isi wawancara dengan
tepat.
 Siswa mampu menentukan etika
berwawancara secara tepat 10
Uraian 3  Siswa mampu menyebutkan teori 1
wawancara dengan tepat
 Siswa mampu menyebutkan etika 2
berwawancara dengan tepat
 Siswa mampu membuat daftar 3
pertanyaan dengan tepat
2.2 Menya- Penyampaian Pilihan 10  Disajikan sebuah pernyataan siswa 11
mpaikan laporan ganda mampu menentukan jenis laporan
laporan secara perjalanan dengan tepat.
lisan dengan  Disajikan cuplikan paragraf laporan,
bahasa yang siswa mampu menentukan jenis laporan, 12,13,14
baik dan benar pertanyaan yang tepat, dan pola urutan.
 Disajikan cuplikan paragraf, siswa
mampu menentukan bagian paragraf, 15, 6, 17
pola urutan laporan, dan isi laporan
dengan tepat.
 Siswa mampu menentukan hal-hal yang
diperhatikan dalam menyampaikan 18
secara lisan dengan tepat.
 Siswa mampu menentukan tanggapan
dalam menanggapi laporan. 19
 Siswa mampu menentukan kalimat
efektif dalam laporan 20
Uraian 2  Siswa mampu menyebutkan teori 4
laporan perjalanan
 Siswa mampu menyebutkan pola urutan 5
dalam laporan perjalanan
ULANGAN HARIAN
KELAS VIII
SMPN 2 SEWON
A. Pilihlah salah satu jawaban yang tepat!

1. Tujuan wawancara: mengetahui penghasilan usaha
Pertanyaan yang sesuai dengan tujuan itu adalah..............
a. Berapa modal yang dibutuhkan saat memulai usaha ini?
b. Berapa penghasilan usaha bakso ini dalam sehari?
c. Bagaimana kesulitan dalam merintis usaha bakso ini?
d. Kapan Anda memulai usaha yang bergerak di bidang makanan ini?
2. Kamu ingin mewawancarai pejabat Dinas Pariwisata tentang objek wisata.

Pertanyaan berikut ini yang tepat diajukan, yaitu........
a. Mengapa Bapak tidak menentukan objek wisata andalan di daerah ini?
b. Di manakah saya dapat menemukan objek wisata di daerah ini?
c. Di antara beberapa objek wisata yang dimiliki daerah ini, manakah yang
paling menarik?
d. Apakah semua objek wisata untuk menarik wisatawan?
3. Anda akan mewawancarai seorang guru basket yang telah berhasil

mengantarkan timnya dalam kejuaraan tingkat provinsi. Pertanyaan
wawancara yang paling tepat adalah……………….
a. Berapakah jumlah peserta tim basket yang Bapak latih?
b. Bagaimanakah cara Bapak membina tim tersebut sehingga menjadi
juara?
c. Kapan dan di mana pertandingan basket dilaksanakan?
d. Apakah resep Bapak dalam berlatih basket?
4. Pak Andi bekerja sebagai petugas pos. Pertanyaan yang isinya berkaitan
dengan tugas petugas pos adalah………………….
a. Berapakan jumlah rata-rata surat yang Bapak antarkan setiap hari ?
b. Apakah kendaraan inventaris itu Bapak rawat secara rutin?
c. Mengapa Bapak memilih bekerja sebagai seorang petugas?
d. Siapakah yang mendorong Bapak mengantarkan surat ini?
5. Pemenang lomba kebersihan desa tahun ini adalah desa Wonosari.

Kepala desa tersenyum ketika menerima penghargaan. Usahanya tak sia-sia
membina warga agar selalu menjaga kebersihan di lingkungannya.
Pertanyaan yang tepat untuk mewawancaraai kepala desa adalah ………..
a. Setelah Bapak mendapat penghargaan, apakah warga desa akan
dikumpulkan di desa?
b. Bagaimana usaha Bapak membina warga agar selalu menjaga kebersihan
lingkungan?
c. Apakah warga Bapak senang menerima penghargaan kebersihan
lingkungan?
d. Berapa usia Bapak ketika menerima penghargaan kebersihan lingkungan
itu?
6. Berikut ini tahap dalam wawancara:

(1) Tahap penyusunan hasil wawancara
(2) Tahap persiapan
(3) Tahap pelaksanaan
Urutan tahap ketika melakukan wawancara, yaitu....
a. (3)-(2)-(1) c. (2)-(3)-(1)
b. (1)-(3)-(2) d. (2)-(1)-(3)
(Cuplikan wawancara berikut digunakan untuk menjawab soal nomor 7-9)

Pewawancara : Selamat pagi Professor Widodo. Saya dari majalah pendidikan
Pintu Ilmu, ingin mewawancarai Bapak mengenai pentingnya
menuntut ilmu. Apakah saya boleh meminta waktunya sebentar
untuk mewawancarai Bapak?
Narasumber : Selamat pagi, boleh. Mari langsung saja dimulai wawancaranya!
Pewawancara : Kalau boleh, bisakah Bapak menceritakan profil singkat
pendidikan Bapak?
Narasumber : Saya pernah bersekolah di SDN 1 Tanjung Gading, kemudian
saya melanjutkan SMPN 1 dan SMA 1 Suka Maju. Setelah itu saya
kuliah di Universitas Terang Benderang dan mengambil jurusan
Ilmu Filsafat. Saya mendapatkan gelar professor saya di
Universitas Indonesia.
Pewawancara : Sudah berapa lama Bapak menyandang gelar professor ini?
Narasumber : Saya mendapatkan gelar professor saya dalam bidang filsafat
ketika saya berumur 45 tahun, jadi kira-kira sudah 4 tahun.
Pewawancara : Apa yang memotivasi Bapak untuk terus belajar di hari tua Bapak?
Narasumber : Bagi saya ilmu adalah nafas, jadi jika saya tidak belajar atau
berhenti belajar saya akan mati. Hal ini dikarenakan ilmu sangatlah
penting untuk dipelajari tidak peduli berapapun umur kita karena
ilmu selalu berkembang dan jika kita berhenti belajar maka kita
akan tertinggal.
7. Narasumber mendapatkan gelar professor dari......

a. SDN 1 Tanjung Gading c. Universitas Terang Benderang
b. Universitas Indonesia d. SMA 1 Suka Maju
8. Narasumber pada teks diatas adalah..........

a. Bapak Ahmad c. Bapak Walid
b. Professor Widodo d. Professor Wahid
9. Berikut ini yang bukan motivasi narasumber untuk terus belajar adalah.....
a. Ilmu adalah nafas
b. Jika tidak belajar atau berhenti belajar, maka akan mati
c. Ilmu sangat penting dipelajari tidak peduli berapapun umurnya
d. Jika sudah tua ilmu sulit dipelajari
10. Hal yang harus dilakukan saat wawancara sesuai dengan etika
berwawancara adalah...
a. Melakukan wawancara sesuai dengan tujuannya
b. Tertawa terbahak-bahak saat narasumber menjawab pertanyaan
c. Menggunakan bahasa sehari-hari yang tidak sopan
d. Meminta minum saat wawancara belum dimulai
11. Laporan yang berisi persiapan, kegiatan, dan tujuan yang di dapat dari
karyawisata di Bali merupakan.....
a. Laporan hasil rapat c. Laporan perjalanan
b. Laporan hasil seminar d. Laporan hasil penelitian
(Cuplikan laporan berikut digunakan untuk menjawab soal nomor 12-14)

Waktu menunjukkan pukul 10.30 ketika aku dan rombongan tiba di
danau Sarangan. Suasana agak ramai karena kebetulan hari itu hari Minggu.
Kulihat banyak juga rombongan dari sekolah lain. Memang danau ini sangat
indah. Airnya yang biru, udaranya sejuk, dan hutan pinus yang hijau lampu
menarik wisatawan untuk selalu datang ke sini.
12. Paragraf tersebut merupakan ....

a. laporan pertanggungjawaban
b. laporan perjalanan
c. laporan keadaan
d. laporan keuangan
13. Pertanyaan yang sesuai dengan paragraf di atas adalah ….

a. Mengapa keadaan danau Sarangan ramai?
b. Di mana letak danau Sarangan?
c. Mengapa air danau tampak biru?
d. Bagaimana danau itu selalu bersih?
14. Penggalan laporan disusun berdasarkan ….

a. urutan waktu c. urutan tempat
b. urutan kejadian d. urutan kegiatan
15. (Cuplikan laporan berikut digunakan untuk menjawab soal no 15-17)

Keesokan harinya, rombongan bersiap untuk melanjutkan perjalanan
ke tempat-tempat wisata yang ada di Yogyakarta, seperti Taman Pintar,
Candi Prambanan, Keraton Yogyakarta, dan jalan-jalan di Malioboro pada
malam harinya. Setelah itu, rombongan beristirahat di hotel yang sama. Hari
berikutnya, rombongan melanjutkan perjalanan menuju Universitas Ahmad
Dahlan pada pukul 09.00 hingga 14.00 WIB. Disana rombongan mengikuti
acara yang telah dipersiapkan oleh pihak kampus. Setelah itu, rombongan
menuju Rumah Bakpia, yaitu tempat membeli bakpia sebagai oleh-oleh khas
Jogja. Pukul 16.00 WIB rombongan kembali pulang ke Bandar Lampung.
Kemudian, tiba di sekolah pada pukul 07.00 WIB.
Paragraf di atas merupakan bagian............. dalam laporan.

a. Pendahuluan c. Isi
b. Pembuka d. Penutup
16. Dari paragraf di atas yang termasuk pola urutan ruang adalah.....
a. Keesokan harinya c. Tiba di sekolah
b. Pada malam harinya d. Hari berikutnya
17. Laporan di atas membahas tentang.....

a. Tempat wisata di Yogyakarta c. Sejarah kota Yogyakarta
b. Sistem pemerintahan di Yogyakarta d. Hiburan di Yogyakarta
18. Berikut ini hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyampaikan laporan
secara lisan, kecuali ....
a. kalimat harus efektif c. informasi penting harus termuat
b. informasi tidak penting ditulis saja d. jelas dalam penyampaiannya
19. Berikut ini hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menanggapi laporan,
adalah ....
a. berlaku sopan c. memaksa
b. langsung berbicara d. ngotot
20. Kalimat efektif terdapat pada....

a. Oleh seorang petugas, kami diantar ke tempat itu hingga semuanya bisa
masuk.
b. Setelah itu, kami turun ke bawah menelusuri lorong-lorong gua yang ada
di sana.
c. Banyak anak-anak di dalam ruangan itu sehingga keadaan benar-benar
sangat ramai sekali.
d. Hanya karyawan dari bagian personalia saja yang tidak datang dalam
pertemuan itu.
B. Jawablah soal-soal berikut dengan tepat!
1. Apa yang dimaksud dengan wawancara?
2. Sebutkan 3 etika dalam berwawancara!
3. Buatlah 6 daftar pertanyaan (5W+1H) ketika kalian mewawancarai
pengusaha batik?
4. Apa yang dimaksud dengan laporan perjalanan?
5. Sebutkan dan jelaskan pokok-pokok laporan perjalanan berdasarkan pola
urutan!
KUNCI JAWABAN
ULANGAN HARIAN
KELAS VIII
Pilihan Ganda
1. B 11. C
2. C 12. B
3. B 13. A
4. A 14. C
5. B 15. D
6. C 16. C
7. B 17. A
8. B 18. B
9. D 19. A
10. A 20. D
Uraian
1. Wawancara merupakan percakapan antara dua orang atau lebih dan
berlangsung antara narasumber dan pewawancara.
2. Etika berwawancara
a. Mengucapkan salam, memperkenalkan diri, dan berterima kasih atas
kesempatan yang diberikan.
b. Menggunakan bahasa yang santun.
c. Menyampaikan pertanyaan secara sistematis dan urut.
d. Fokus pada materi wawancara.
e. Tidak menyudutkan narasumber dan tidak membuat tersinggung.
f. Tidak memancing pertanyaan yang menjurus pada fitnah atau
mengadu domba.
g. Bersikap objektif dan simpatik.
3. Daftar pertanyaan:
 Apa yang membuat Anda tertarik dengan usaha batik ini?
 Siapa saja yang mendukung usaha Anda ini?
 Di mana saja cabang usaha batik ini?
 Kapan Anda mulai merintis usaha batik ini?
 Mengapa Anda memilih usaha ini?
 Bagaimana awal mulanya Anda memulai usaha ini?
4. Laporan perjalanan adalah laporan yang berisi kegiatan seseorang dalam
melakukan perjalanan ke suatu tempat yang didasarkan pada
pengamatan, pengalaman, dan observasi langsung terhadap tempat yang
dikunjungi.
5. Pola urutan laporan perjalanan:
 Urutan ruang adalah penyampaian berdasarkan tempat kejadian yang
satu ke tempat kejadian yang lain.
 Urutan waktu adalah penyampaian yang berdasarkan waktu kejadian.
 Urutan kegiatan adalah penyampaian berdasarkan kegiatan mulai dari
persiapan, kegiatan, sampai pulang.
DAFTAR NILAI UJIAN
Satuan Pendidikan : SMPN 2 Sewon
Nama Tes : Ulangan Harian
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/Program : 8D KKM
Tanggal Tes : 31 Agustus 2015 75
SK/KD : Mengungkap berbagai informasi melalui
wawancara dan presentasi laporan
HASIL TES OBJEKTIF SKOR

No NAMA PESERTA L/P TES NILAI KETERANGAN
BENAR SALAH SKOR ESSAY
1 AURA ARISTA SUKMA P 18 2 18 16,0 85,0 Tuntas
2 CHERLYTA GILDA DELA SARI P 16 4 16 18,0 85,0 Tuntas
3 EXSA DWISANJAYA SAPUTRA L 17 3 17 13,0 75,0 Tuntas
4 FAHREZA RIZQI AULYANSYAH L 15 5 15 18,0 82,5 Tuntas
5 GALUH CANDRA DEWI P 19 1 19 17,0 90,0 Tuntas
6 GELAR WICAKSONO L 15 5 15 15,0 75,0 Tuntas
7 IRSYANIA REDIZQA P 16 4 16 18,0 85,0 Tuntas
8 JIHAN FADHILLAH AKBAR L 15 5 15 13,0 70,0 Belum tuntas
9 KEVIN REHARDIAN PASHA L 18 2 18 17,0 87,5 Tuntas
10 LAILI MUFIDATUL HASANAH P 15 5 15 19,0 85,0 Tuntas
11 MEILINDA SYAHRIDA ZAIRANI P 14 6 14 19,0 82,5 Tuntas
12 MELINDA KURNIAWATI P 17 3 17 18,0 87,5 Tuntas
13 MUHAMMAD NUR IKHSAN L 17 3 17 14,0 77,5 Tuntas
14 MUHAMMAD BILAL NASIRUDDIN L 17 3 17 18,0 87,5 Tuntas
15 MUHAMMAD IQBAL FATHONY L 17 3 17 16,0 82,5 Tuntas
16 MUHAMMAD MIQDAM M L 16 4 16 15,0 77,5 Tuntas
17 MUHAMMAD MISBACHUL M L 19 1 19 14,0 82,5 Tuntas
18 NUHA ABIYYU SILMINA P 17 3 17 18,0 87,5 Tuntas
19 NUR HAZSANAH P 18 2 18 18,0 90,0 Tuntas
20 PRITA DIYAH PRATIWI P 18 2 18 18,0 90,0 Tuntas
21 PUTRI SARASWATI AMARETHA P 18 2 18 16,0 85,0 Tuntas
22 RENI ERWANDARI P 16 4 16 14,0 75,0 Tuntas
23 SALSABIL FATIN P 18 2 18 19,0 92,5 Tuntas
24 SOPYAN WINARTO L 18 2 18 17,0 87,5 Tuntas
25 VENTIANO ADI PAMUNGKAS L 14 6 14 16,0 75,0 Tuntas
- Jumlah peserta test = 25 Jumlah Nilai = 418 414 2080
- Jumlah yang tuntas = 24 Nilai Terendah = 14,00 13,00 70,00
- Jumlah yang belum tuntas = 1 Nilai Tertinggi = 19,00 19,00 92,50
- Persentase peserta tuntas = 96,0 Rata-rata = 16,72 16,56 83,20
- Persentase peserta belum tuntas = 4,0 Standar Deviasi = 1,46 1,89 5,93
Sewon, 12 September 2015
ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA
Kelas/Program : 8D
Tanggal Tes : 31 Agustus 2015
No Daya Beda Tingkat Kesukaran Alternatif Jawaban

Kesimpulan Akhir
Butir Koefisien Keterangan Koefisien Keterangan Tidak Efektif
1 0,000 Tidak Baik 1,000 Mudah ACD Tidak Baik
2 0,406 Baik 0,680 Sedang - Baik
3 0,246 Cukup Baik 0,960 Mudah CD Cukup Baik
4 0,466 Baik 0,680 Sedang BD Revisi Pengecoh
5 -0,161 Tidak Baik 0,920 Mudah AD Tidak Baik
6 -0,040 Tidak Baik 0,960 Mudah AB Tidak Baik
9 0,000 Tidak Baik 1,000 Mudah ABC Tidak Baik
10 0,000 Tidak Baik 1,000 Mudah BCD Tidak Baik
11 0,246 Cukup Baik 0,960 Mudah AB Cukup Baik
12 0,274 Cukup Baik 0,400 Sedang AD Revisi Pengecoh
14 0,168 Tidak Baik 0,200 Sulit - Tidak Baik
15 0,646 Baik 0,680 Sedang AB Revisi Pengecoh
16 0,525 Baik 0,840 Mudah B Cukup Baik
18 0,389 Baik 0,960 Mudah AC Cukup Baik
20 0,277 Cukup Baik 0,560 Sedang - Baik

SEBARAN JAWABAN SOAL PILIHAN GANDA
Kelas/Program : 8D
SK/KD : Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara
Persentase Jawaban
No Butir Jumlah
A B C D E Lainnya
1 0,0 100* 0,0 0,0 - 0,0 100,0
2 4,0 12,0 68* 16,0 - 0,0 100,0
3 4,0 96* 0,0 0,0 - 0,0 100,0
4 68* 0,0 32,0 0,0 - 0,0 100,0
5 0,0 92* 8,0 0,0 - 0,0 100,0
6 0,0 0,0 96* 4,0 - 0,0 100,0
7 0,0 100* 0,0 0,0 - 0,0 100,0
8 0,0 100* 0,0 0,0 - 0,0 100,0
9 0,0 0,0 0,0 100* - 0,0 100,0
10 100* 0,0 0,0 0,0 - 0,0 100,0
11 0,0 0,0 96* 4,0 - 0,0 100,0
12 0,0 40* 60,0 0,0 - 0,0 100,0
13 92* 8,0 0,0 0,0 - 0,0 100,0
14 44,0 24,0 20* 12,0 - 0,0 100,0
15 0,0 0,0 32,0 68* - 0,0 100,0
16 8,0 0,0 84* 8,0 - 0,0 100,0
17 100* 0,0 0,0 0,0 - 0,0 100,0
18 0,0 96* 0,0 4,0 - 0,0 100,0
19 100* 0,0 0,0 0,0 - 0,0 100,0
20 4,0 20,0 20,0 56* - 0,0 100,0

ANALISIS BUTIR SOAL ESSAY
Kelas/Program : 8D
No Daya Beda Tingkat Kesukaran

Kesimpulan Akhir
Butir Koefisien Keterangan Koefisien Keterangan
1 0,178 Tidak Baik 0,940 Mudah Tidak Baik
2 0,335 Baik 0,893 Mudah Cukup Baik
4 0,152 Tidak Baik 0,667 Sedang Cukup Baik

MATERI REMIDIAL INDIVIDUAL DAN KLASIKAL
Kelas/Program : 8D
SK/KD : Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan
presentasi laporan
No NAMA PESERTA L/P MATERI REMIDIAL

1 AURA ARISTA SUKMA P Tidak Ada
2 CHERLYTA GILDA DELA P Tidak Ada
SARI
3 EXSA DWISANJAYA L Tidak Ada
SAPUTRA
4 FAHREZA RIZQI L Tidak Ada
AULYANSYAH
5 GALUH CANDRA DEWI P Tidak Ada
6 GELAR WICAKSONO L Tidak Ada
7 IRSYANIA REDIZQA P Tidak Ada
8 JIHAN FADHILLAH AKBAR L jenis laporan; pola urutan ; bagian paragraf; pola urutan laporan; kalimat efektif;
9 KEVIN REHARDIAN L Tidak Ada
PASHA
10 LAILI MUFIDATUL P Tidak Ada
HASANAH
11 MEILINDA SYAHRIDA P Tidak Ada
ZAIRANI
12 MELINDA KURNIAWATI P Tidak Ada
13 MUHAMMAD NUR IKHSAN L Tidak Ada
14 MUHAMMAD BILAL L Tidak Ada
NASIRUDDIN
15 MUHAMMAD IQBAL L Tidak Ada
FATHONY
16 MUHAMMAD MIQDAM M L Tidak Ada
17 MUHAMMAD MISBACHUL L Tidak Ada
M
18 NUHA ABIYYU SILMINA P Tidak Ada
19 NUR HAZSANAH P Tidak Ada
20 PRITA DIYAH PRATIWI P Tidak Ada
21 PUTRI SARASWATI P Tidak Ada
AMARETHA
22 RENI ERWANDARI P Tidak Ada
23 SALSABIL FATIN P Tidak Ada
24 SOPYAN WINARTO L Tidak Ada
25 VENTIANO ADI L Tidak Ada
PAMUNGKAS
Klasikal Tidak Ada
PENGELOMPOKAN PESERTA REMIDIAL
Kelas/Program : 8D
presentasi laporan
No Kompetensi Dasar Peserta Remidial

1 pertanyaan wawancara Tidak Ada
2 pertanyaan wawancara FAHREZA RIZQI AULYANSYAH; IRSYANIA REDIZQA; MEILINDA
SYAHRIDA ZAIRANI; MUHAMMAD NUR IKHSAN; NUHA ABIYYU
SILMINA; PRITA DIYAH PRATIWI; RENI ERWANDARI; VENTIANO ADI
PAMUNGKAS;
3 pertanyaan wawancara GELAR WICAKSONO;
4 pertanyaan wawancara CHERLYTA GILDA DELA SARI; LAILI MUFIDATUL HASANAH;
MEILINDA SYAHRIDA ZAIRANI; MELINDA KURNIAWATI; MUHAMMAD
NUR IKHSAN; MUHAMMAD BILAL NASIRUDDIN; MUHAMMAD MIQDAM
M; VENTIANO ADI PAMUNGKAS;
5 pertanyaan wawancara GALUH CANDRA DEWI; RENI ERWANDARI;
6 mengurutkan tahap wawancara EXSA DWISANJAYA SAPUTRA;
7 profesi narasumber Tidak Ada
8 identitas narasumber Tidak Ada
9 isi wawancara Tidak Ada
10 etika wawancara Tidak Ada
11 jenis laporan FAHREZA RIZQI AULYANSYAH;
12 jenis laporan CHERLYTA GILDA DELA SARI; EXSA DWISANJAYA SAPUTRA;
FAHREZA RIZQI AULYANSYAH; GELAR WICAKSONO; IRSYANIA
REDIZQA; JIHAN FADHILLAH AKBAR; KEVIN REHARDIAN PASHA;
LAILI MUFIDATUL HASANAH; MEILINDA SYAHRIDA ZAIRANI;
MUHAMMAD BILAL NASIRUDDIN; MUHAMMAD IQBAL FATHONY;
MUHAMMAD MIQDAM M; MUHAMMAD MISBACHUL M; NUR
HAZSANAH; SOPYAN WINARTO;
13 pertanyaan yang tepat GELAR WICAKSONO; MUHAMMAD MIQDAM M;
14 pola urutan AURA ARISTA SUKMA; CHERLYTA GILDA DELA SARI; FAHREZA
RIZQI AULYANSYAH; GELAR WICAKSONO; IRSYANIA REDIZQA;
JIHAN FADHILLAH AKBAR; KEVIN REHARDIAN PASHA; LAILI
MUFIDATUL HASANAH; MEILINDA SYAHRIDA ZAIRANI; MELINDA
KURNIAWATI; MUHAMMAD NUR IKHSAN; MUHAMMAD BILAL
NASIRUDDIN; MUHAMMAD IQBAL FATHONY; MUHAMMAD MIQDAM
M; NUR HAZSANAH; PRITA DIYAH PRATIWI; PUTRI SARASWATI
AMARETHA; RENI ERWANDARI; SALSABIL FATIN; SOPYAN
WINARTO;
15 bagian paragraf FAHREZA RIZQI AULYANSYAH; JIHAN FADHILLAH AKBAR; LAILI
MUFIDATUL HASANAH; MEILINDA SYAHRIDA ZAIRANI; MELINDA
KURNIAWATI; NUHA ABIYYU SILMINA; RENI ERWANDARI; VENTIANO
ADI PAMUNGKAS;
16 pola urutan laporan CHERLYTA GILDA DELA SARI; GELAR WICAKSONO; JIHAN
FADHILLAH AKBAR; VENTIANO ADI PAMUNGKAS;
17 isi laporan Tidak Ada
18 penyampaian laporan secara lisan VENTIANO ADI PAMUNGKAS;
19 menanggapi laporan Tidak Ada
20 kalimat efektif AURA ARISTA SUKMA; EXSA DWISANJAYA SAPUTRA; IRSYANIA
REDIZQA; JIHAN FADHILLAH AKBAR; LAILI MUFIDATUL HASANAH;
MEILINDA SYAHRIDA ZAIRANI; MUHAMMAD IQBAL FATHONY; NUHA
ABIYYU SILMINA; PUTRI SARASWATI AMARETHA; SALSABIL FATIN;
VENTIANO ADI PAMUNGKAS;

DAFTAR NILAI UJIAN
Kelas/Program : 8H KKM
Tanggal Tes : 2 September 2015 75
HASIL TES OBJEKTIF SKOR

No NAMA PESERTA L/P TES NILAI KETERANGAN
BENAR SALAH SKOR ESSAY
1 MEITA ERIANA P 17 3 17 7,0 60,0 Belum tuntas
2 ALDELA GHISKA OKTAVIANA P 17 3 17 19,0 90,0 Tuntas
3 ALFIAN EDI DARMAWAN L 16 4 16 15,0 77,5 Tuntas
4 ANDHIKA LUTHFI R L 15 5 15 13,0 70,0 Belum tuntas
5 AZHAR FUADY ONGKOWIJOYO L 15 5 15 13,0 70,0 Belum tuntas
6 BAGASWORO ADI SATRIAWAN L 15 5 15 19,0 85,0 Tuntas
7 DAFA EKA SAPUTRA L 17 3 17 12,0 72,5 Belum tuntas
8 DERISFA RAMADHANI L 15 5 15 18,0 82,5 Tuntas
9 EDI PRIYANTO L 17 3 17 17,0 85,0 Tuntas
10 FATHMADEWI K P 14 6 14 14,0 70,0 Belum tuntas
11 FITRA YUNITA RAHMAWATI P 17 3 17 17,0 85,0 Tuntas
12 GAGAT RAYNO L 17 3 17 13,0 75,0 Tuntas
13 HANAN NUR AZIZAH P 15 5 15 19,0 85,0 Tuntas
14 INE WIJAYANTI P 17 3 17 19,0 90,0 Tuntas
15 KRISNA PRATAMA PUTRA L 17 3 17 19,0 90,0 Tuntas
16 NABILLA AFIRA SHAIBAH P 15 5 15 18,0 82,5 Tuntas
17 NICOLAUS MAYONG D L 19 1 19 19,0 95,0 Tuntas
18 NOVIKA WULAN PURWANTI P 19 1 19 17,0 90,0 Tuntas
NUGROHO DWISATRIA
19 L 17 3 17 18,0 87,5 Tuntas
SEMESTA
20 PASCALIA NOVITA SARI P 18 2 18 17,0 87,5 Tuntas
21 PRIO ATMOJO WAHYU N L 14 6 14 19,0 82,5 Tuntas
RAHMAFANY MEUTIA AZ-
22 P 17 3 17 15,0 80,0 Tuntas
ZAHRA
23 SATRIA PUTU HADI PRANATA L 14 6 14 13,0 67,5 Belum tuntas
24 SEPTIAN DWIKI ANANTA L 17 3 17 13,0 75,0 Tuntas
25 SLAMET L 13 7 13 11,0 60,0 Belum tuntas
26 TARISSA NORMALITA P 15 5 15 18,0 82,5 Tuntas
TERESIA SEPIA INTAN
27 P 16 4 16 19,0 87,5 Tuntas
CAHYANI P
28 TITAH ARKANUL UMAMI P 14 6 14 18,0 80,0 Tuntas
29 TRI WULANDARI P 16 4 16 19,0 87,5 Tuntas
- Jumlah peserta test = 29 Jumlah Nilai = 465 468 2333
- Jumlah yang tuntas = 22 Nilai Terendah = 13,00 7,00 60,00
- Jumlah yang belum tuntas = 7 Nilai Tertinggi = 19,00 19,00 95,00
- Persentase peserta tuntas = 75,9 Rata-rata = 16,03 16,14 80,43
- Persentase peserta belum tuntas = 24,1 Standar Deviasi = 1,52 3,15 9,14
ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA
Kelas/Program : 8H
Tanggal Tes : 2 September 2015
No Daya Beda Tingkat Kesukaran Alternatif Jawaban

Kesimpulan Akhir
Butir Koefisien Keterangan Koefisien Keterangan Tidak Efektif
1 0,097 Tidak Baik 0,931 Mudah C Tidak Baik
2 0,343 Baik 0,862 Mudah A Cukup Baik
3 0,131 Tidak Baik 0,966 Mudah AC Tidak Baik
4 0,160 Tidak Baik 0,621 Sedang B Tidak Baik
6 0,461 Baik 0,931 Mudah AB Cukup Baik
7 0,004 Tidak Baik 0,966 Mudah AD Tidak Baik
8 0,131 Tidak Baik 0,966 Mudah AC Tidak Baik
9 0,370 Baik 0,931 Mudah B Cukup Baik
11 0,000 Tidak Baik 1,000 Mudah ABD Tidak Baik
12 0,345 Baik 0,517 Sedang AD Revisi Pengecoh
13 0,370 Baik 0,931 Mudah C Cukup Baik
14 -0,131 Tidak Baik 0,034 Sulit - Tidak Baik
15 0,442 Baik 0,448 Sedang B Revisi Pengecoh
16 0,444 Baik 0,759 Mudah D Cukup Baik
18 0,097 Tidak Baik 0,931 Mudah C Tidak Baik
20 0,468 Baik 0,345 Sedang - Baik

SEBARAN JAWABAN SOAL PILIHAN GANDA
Kelas/Program : 8H
Persentase Jawaban
No Butir Jumlah
A B C D E Lainnya
1 3,4 93,1* 0,0 3,4 - 0,0 100,0
2 0,0 10,3 86,2* 3,4 - 0,0 100,0
3 0,0 96,6* 0,0 3,4 - 0,0 100,0
4 62,1* 0,0 34,5 3,4 - 0,0 100,0
5 6,9 93,1* 0,0 0,0 - 0,0 100,0
6 0,0 0,0 93,1* 6,9 - 0,0 100,0
7 0,0 96,6* 3,4 0,0 - 0,0 100,0
8 0,0 96,6* 0,0 3,4 - 0,0 100,0
9 3,4 0,0 3,4 93,1* - 0,0 100,0
10 100* 0,0 0,0 0,0 - 0,0 100,0
11 0,0 0,0 100* 0,0 - 0,0 100,0
12 0,0 51,7* 48,3 0,0 - 0,0 100,0
13 93,1* 3,4 0,0 3,4 - 0,0 100,0
14 48,3 37,9 3,4* 10,3 - 0,0 100,0
15 3,4 0,0 51,7 44,8* - 0,0 100,0
16 10,3 13,8 75,9* 0,0 - 0,0 100,0
17 96,6* 3,4 0,0 0,0 - 0,0 100,0
18 3,4 93,1* 0,0 3,4 - 0,0 100,0
19 100* 0,0 0,0 0,0 - 0,0 100,0
20 13,8 41,4 10,3 34,5* - 0,0 100,0

ANALISIS BUTIR SOAL ESSAY
Kelas/Program : 8H
No Daya Beda Tingkat Kesukaran

Kesimpulan Akhir
Butir Koefisien Keterangan Koefisien Keterangan
4 0,624 Baik 0,667 Sedang Baik

MATERI REMIDIAL INDIVIDUAL DAN KLASIKAL
Kelas/Program : 8H
presentasi laporan
No NAMA PESERTA L/P MATERI REMIDIAL

1 MEITA ERIANA P pertanyaan wawancara; pola urutan ; bagian paragraf; pengertian
wawancara; pengertian laporan perjalanan;
2 ALDELA GHISKA P Tidak Ada
OKTAVIANA
3 ALFIAN EDI DARMAWAN L Tidak Ada
4 ANDHIKA LUTHFI R L pertanyaan wawancara; identitas narasumber; jenis laporan; pola urutan ;
bagian paragraf;
5 AZHAR FUADY L pertanyaan wawancara; pertanyaan wawancara; pertanyaan wawancara;
ONGKOWIJOYO pola urutan ; kalimat efektif;
6 BAGASWORO ADI L Tidak Ada
SATRIAWAN
7 DAFA EKA SAPUTRA L jenis laporan; pola urutan ; kalimat efektif;
8 DERISFA RAMADHANI L Tidak Ada
9 EDI PRIYANTO L Tidak Ada
10 FATHMADEWI K P pertanyaan wawancara; pola urutan ; bagian paragraf; isi laporan;
penyampaian laporan secara lisan; kalimat efektif;
11 FITRA YUNITA P Tidak Ada
RAHMAWATI
12 GAGAT RAYNO L Tidak Ada
13 HANAN NUR AZIZAH P Tidak Ada
14 INE WIJAYANTI P Tidak Ada
15 KRISNA PRATAMA PUTRA L Tidak Ada
16 NABILLA AFIRA SHAIBAH P Tidak Ada
17 NICOLAUS MAYONG D L Tidak Ada
18 NOVIKA WULAN P Tidak Ada
PURWANTI
19 NUGROHO DWISATRIA L Tidak Ada
SEMESTA
20 PASCALIA NOVITA SARI P Tidak Ada
21 PRIO ATMOJO WAHYU N L Tidak Ada
22 RAHMAFANY MEUTIA AZ- P Tidak Ada
ZAHRA
23 SATRIA PUTU HADI L pertanyaan wawancara; jenis laporan; pola urutan ; bagian paragraf; pola
PRANATA urutan laporan; kalimat efektif;
24 SEPTIAN DWIKI ANANTA L Tidak Ada
25 SLAMET L pertanyaan wawancara; mengurutkan tahap wawancara; isi wawancara;
pertanyaan yang tepat; pola urutan ; bagian paragraf; kalimat efektif;
pengertian laporan perjalanan; etika wawancara;
26 TARISSA NORMALITA P Tidak Ada
27 TERESIA SEPIA INTAN P Tidak Ada
CAHYANI P
28 TITAH ARKANUL UMAMI P Tidak Ada
29 TRI WULANDARI P Tidak Ada
30
Klasikal pola urutan ;
PENGELOMPOKAN PESERTA REMIDIAL
Kelas/Program : 8H
presentasi laporan
No Kompetensi Dasar Peserta Remidial

1 pertanyaan wawancara AZHAR FUADY ONGKOWIJOYO; TRI WULANDARI;
2 pertanyaan wawancara AZHAR FUADY ONGKOWIJOYO; FATHMADEWI K; SATRIA PUTU HADI
PRANATA; TERESIA SEPIA INTAN CAHYANI P;
3 pertanyaan wawancara AZHAR FUADY ONGKOWIJOYO;
4 pertanyaan wawancara MEITA ERIANA; ALDELA GHISKA OKTAVIANA; ANDHIKA LUTHFI R;
FITRA YUNITA RAHMAWATI; HANAN NUR AZIZAH; INE WIJAYANTI;
NABILLA AFIRA SHAIBAH; RAHMAFANY MEUTIA AZ-ZAHRA; SLAMET;
TITAH ARKANUL UMAMI; TRI WULANDARI;
5 pertanyaan wawancara HANAN NUR AZIZAH; TITAH ARKANUL UMAMI;
6 mengurutkan tahap wawancara PRIO ATMOJO WAHYU N; SLAMET;
7 profesi narasumber TRI WULANDARI;
8 identitas narasumber ANDHIKA LUTHFI R;
9 isi wawancara DERISFA RAMADHANI; SLAMET;
10 etika wawancara Tidak Ada
11 jenis laporan Tidak Ada
12 jenis laporan ALFIAN EDI DARMAWAN; ANDHIKA LUTHFI R; BAGASWORO ADI
SATRIAWAN; DAFA EKA SAPUTRA; DERISFA RAMADHANI; EDI
PRIYANTO; GAGAT RAYNO; HANAN NUR AZIZAH; PRIO ATMOJO
WAHYU N; SATRIA PUTU HADI PRANATA; SEPTIAN DWIKI ANANTA;
TARISSA NORMALITA; TERESIA SEPIA INTAN CAHYANI P; TITAH
ARKANUL UMAMI;
13 pertanyaan yang tepat SLAMET; TARISSA NORMALITA;
14 pola urutan MEITA ERIANA; ALDELA GHISKA OKTAVIANA; ALFIAN EDI DARMAWAN;
ANDHIKA LUTHFI R; AZHAR FUADY ONGKOWIJOYO; BAGASWORO ADI
SATRIAWAN; DAFA EKA SAPUTRA; DERISFA RAMADHANI; EDI
PRIYANTO; FATHMADEWI K; FITRA YUNITA RAHMAWATI; GAGAT
RAYNO; HANAN NUR AZIZAH; INE WIJAYANTI; KRISNA PRATAMA
PUTRA; NABILLA AFIRA SHAIBAH; NICOLAUS MAYONG D; NOVIKA
WULAN PURWANTI; NUGROHO DWISATRIA SEMESTA; PASCALIA
NOVITA SARI; PRIO ATMOJO WAHYU N; RAHMAFANY MEUTIA AZ-
ZAHRA; SATRIA PUTU HADI PRANATA; SEPTIAN DWIKI ANANTA;
SLAMET; TERESIA SEPIA INTAN CAHYANI P; TITAH ARKANUL UMAMI;
TRI WULANDARI;
15 bagian paragraf MEITA ERIANA; ALFIAN EDI DARMAWAN; ANDHIKA LUTHFI R;
BAGASWORO ADI SATRIAWAN; DERISFA RAMADHANI; FATHMADEWI
K; FITRA YUNITA RAHMAWATI; KRISNA PRATAMA PUTRA; NABILLA
AFIRA SHAIBAH; NUGROHO DWISATRIA SEMESTA; PRIO ATMOJO
WAHYU N; SATRIA PUTU HADI PRANATA; SEPTIAN DWIKI ANANTA;
SLAMET; TARISSA NORMALITA; TERESIA SEPIA INTAN CAHYANI P;
16 pola urutan laporan BAGASWORO ADI SATRIAWAN; EDI PRIYANTO; NABILLA AFIRA
SHAIBAH; PRIO ATMOJO WAHYU N; SATRIA PUTU HADI PRANATA;
TARISSA NORMALITA; TITAH ARKANUL UMAMI;
17 isi laporan FATHMADEWI K;
18 penyampaian laporan secara lisan FATHMADEWI K; KRISNA PRATAMA PUTRA;
19 menanggapi laporan Tidak Ada
20 kalimat efektif ALDELA GHISKA OKTAVIANA; ALFIAN EDI DARMAWAN; AZHAR FUADY
ONGKOWIJOYO; BAGASWORO ADI SATRIAWAN; DAFA EKA SAPUTRA;
DERISFA RAMADHANI; FATHMADEWI K; GAGAT RAYNO; HANAN NUR
AZIZAH; INE WIJAYANTI; NABILLA AFIRA SHAIBAH; NUGROHO
DWISATRIA SEMESTA; PASCALIA NOVITA SARI; PRIO ATMOJO
WAHYU N; RAHMAFANY MEUTIA AZ-ZAHRA; SATRIA PUTU HADI
PRANATA; SLAMET; TARISSA NORMALITA; TITAH ARKANUL UMAMI;

DAFTAR NILAI SMPN 2 SEWON

Kelas : VIII D Tahun Ajaran : 2015/2016
Nilai Harian
NO NAMA L/P
U R
1. AURA ARISTA SUKMA P 85 -
2. CHERLYTA GILDA DELA SARI P 85 -
3. EXSA DWISANJAYA SAPUTRA L 75 -
4. FAHREZA RIZQI AULYANSYAH L 82,5 -
5. GALUH CANDRA DEWI P 90 -
6. GELAR WICAKSONO L 75 -
7. IRSYANIA REDIZQA P 85 -
8. JIHAN FADHILLAH AKBAR L 70 76
9. KEVIN REHARDIAN PASHA L 87,5 -
10. LAILI MUFIDATUL HASANAH P 85 -
11. MEILINDA SYAHRIDA ZAIRANI P 82,5 -
12. MELINDA KURNIAWATI P 87,5 -
13. MUHAMMAD NUR IKHSAN L 77,5 -
14. MUHAMMAD BILAL NASIRUDDIN L 87,5 -
15. MUHAMMAD IQBAL FATHONY L 82,5 -
16. MUHAMMAD MIQDAM MUSYAWWA L 80 -
17. MUHAMMAD MISBACHUL MUNIR L 82,5 -
18. NUHA ABIYYU SILMINA P 87,5 -
19. NUR HAZSANAH P 90 -
20. PRITA DIYAH PRATIWI P 90 -
21. PUTRI SARASWATI AMARETHA P 85 -
22. RENI ERWANDARI P 75 -
23. SALSABIL FATIN P 92,5 -
24. SOPYAN WINARTO L 87,5 -
25. VENTIANO ADI PAMUNGKAS L 75 -
L = 12
P = 13
DAFTAR NILAI SMPN 2 SEWON

Kelas : VIII H Tahun Ajaran : 2015/2016
Ulangan Harian
NO NAMA L/P
U R
1. MEITA ERIANA P 60 80
2. ALDELA GHISKA OKTAVIANA P 90 -
3. ALFIAN EDI DARMAWAN L 77,5 -
4. ANDHIKA LUTHFI RIZBUDIPRIYANA L 70 92
5. AZHAR FUADY ONGKOWIJOYO L 70 80
6. BAGASWORO ADI SATRIAWAN L 85 -
7. DAFA EKA SAPUTRA L 72,5 92
8. DERISFA RAMADHANI L 82,5 -
9. EDI PRIYANTO L 85 -
10. FATHMADEWI KUSUMANINGTYAS P 70 88
11. FITRA YUNITA RAHMAWATI P 85 -
12. GAGAT RAYNO L 75 -
13. HANAN NUR AZIZAH P 85 -
14. INE WIJAYANTI P 90 -
15. KRISNA PRATAMA PUTRA L 90 -
16. NABILLA AFIRA SHAIBAH P 82,5 -
17. NICOLAUS MAYONG DAMASWORO L 95 -
18. NOVIKA WULAN PURWANTI P 90 -
19. NUGROHO DWISATRIA SEMESTA L 87,5 -
20. PASCALIA NOVITA SARI P 87,5 -
21. PRIO ATMOJO WAHYU NUGROHO L 82,5 -
22. RAHMAFANY MEUTIA AZ-ZAHRA P 80 -
23. SATRIA PUTU HADI PRANATA L 67,5 84
24. SEPTIAN DWIKI ANANTA L 75 -
25. SLAMET L 60 75
26. TARISSA NORMALITA P 77,5 -
27. TERESIA SEPIA INTAN CAHYANI PUTRI P 87,5 -
28. TITAH ARKANUL UMAMI P 80 -
29. TRI WULANDARI P 87,5 -
L = 15
P = 14

DOKUMENTASI KEGIATAN PPL
DI SMP NEGERI 2 SEWON
Suasana Upacara Bendera yang dilaksanakan di lapangan sekolah
Pendampingan saat mengikuti Upacara 17 Agustus di Lapangan Pendowoharjo

Mengajar kelas VIII H
Siswa melakukan praktek wawancara di depan kelas

Salah satu siswa mempresentaikan hasil diskusinya di depan kelas
Siswa mengerjakan ulangan harian

Siswa mengerjakan tugasnya secara individu
Penilaian ulangan siswa kelas VIII D dan VIII H

Mengajar les Bahasa Indonesia kelas VII
Membimbing les Bahasa Indonesia saat siswa mengalami kesulitan

Mengikuti kegiatan ekstrakurikuler wajib, pramuka
Menempel stiker sensus BMD di Perpustakaan

Laporan PPL Isti Nurhidayah

Diunggah oleh

Informasi Dokumenklik untuk memperluas informasi dokumen

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan PPL Isti Nurhidayah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan PPL Isti Nurhidayah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

PUSAT PENGEMBANGAN PPL & PKL

Bantul, 12 September 2015

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................. ii

BAB III PENUTUP

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 23

1. Matriks Pelaksanaan Program PPL individu

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan kegiatan untuk mahasiswa

Kata kunci: PPL, PPL UNY, SMPN 2 Sewon

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan program yang ditujukan

n. Ruang Bimbingan Konseling

3. Kondisi Non Fisik

B. PERUMUSAN PROGRAM DAN RANCANGAN KEGIATAN PPL

2. Rancangan Kegiatan PPL

A. PERSIAPAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

B. PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMANAN LAPANGAN

3. Penggunaan Metode Pembelajaran

C. ANALISIS HASIL PELAKSANAAN DAN REFLEKSI

Analisis hasil pelaksanaan dan refleksi mahasiswa setelah Praktik Pengalaman

4. Untuk Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

UPPL. 2015. Materi Pembekalan Pengajaran Mikro/Magang II. Yogyakarta: UPPL

UPPL. 2015. Materi Pembekalan PPL. Yogyakarta: UPPL UNY.

LPPMP. 2015. Panduan Pengajaran Mikro. Yogyakarta: LPPMP UNY.

NOMOR LOKASI : B030

2. Administrasi Pembelajaran / Guru

3. Pembelajaran Kokuler (Kegiatan Mengajar

4. Pembelajaran Ekstrakurikuler (Kegiatan Non-

Pembuatan Laporan PPL 720” 720”

NAMA SEKOLAH/LEMBAGA : SMP NEGERI 2 SEWON NAMA MAHASISWA : Isti Nurhidayah

No Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

Bantul, 15 Agustus 2015

NAMA SEKOLAH/LEMBAGA : SMP NEGERI 2 SEWON NAMA MAHASISWA : Isti Nurhidayah

No Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

Bantul, 22 Agustus 2015

NAMA SEKOLAH/LEMBAGA : SMP NEGERI 2 SEWON NAMA MAHASISWA : Isti Nurhidayah

No Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

Bantul, 29 Agustus 2015

NAMA SEKOLAH/LEMBAGA : SMP NEGERI 2 SEWON NAMA MAHASISWA : Isti Nurhidayah

No Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

Bantul, 5 September 2015

NAMA SEKOLAH/LEMBAGA : SMP NEGERI 2 SEWON NAMA MAHASISWA : Isti Nurhidayah

No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

Bantul, 12 September 2015

Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA MAHASISWA: ISTI NURHIDAYAH PUKUL : 09.00 – 10.40 WIB

No Aspek yang Diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

Bantul, 13 Agustus 2015

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Sewon

Nilai = Jumlah perolehan skor x 100

Nilai = Jumlah perolehan skor x 100

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.

1. Buatlah daftar pertanyaan untuk mewawancarai narasumber!

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Sewon

Penilaian Hasil Belajar:

Nilai = Jumlah perolehan skor x 100

Jawablah pertanyaan-pertanyann berikut ini.