LAPORAN KEGIATAN PENGENALAN LAPANGAN

PERSEKOLAHAN (PLP1)

DI MTs NEGERI 1 SUKOHARJO

Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) :

AINUN YHUDISTIRA M.Pd

Disusun Oleh :

Nama : LUCXY TRI BINTORO

Nim : 203121081

Kelas : PBA 5C

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB

FAKULTAS ILMU TARBIYAH

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN MAS SAID SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2021/2022

 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PROGRAM KEGIATAN PENGENALAN

LAPANGAN PERSEKOLAHAN 1 TAHUN 2022

Laporan Program Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I ini telah

mendapatkan bimbingan dari Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) dan
dinyatakan telah memenuhi ketentuan yang telah ditetapkan serta layak untuk di
serahkan kepada Fakulltas Ilmu Tarbiyah UIN Surakarta sebagai salah satu syarat
menyelesaikan mata kuliah PLP 1

Laporan ini telah diperiksa dan disetujui

pada:Hari…,tanggal…, bulan,….tahun

Surakarta, ......,.....,.....

Dosen Pembimbing Mahasiswa PLP 1

AINUN YHUDISTIRA ,M.Pd Lucxy Tri Bintoro

NIP.198507122011012021 NIM. 203121081

Mengetahui,

Wakil Dekan1 Fakultas Ilmu Tarbiyah

Dr.Hj. Siti Choiriyah, S.Ag

M.Ag.
NIP.19750205200501100

ii
 KATAPENGANTAR

Assalamu’alaikumWr.Wb.

Alhamdulillahirabbiilalamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga dapat menyelesaikan laporan
Pengenelan Lapangan Persekolahan Fakultas Ilmu Tarbiyah UIN Surakarta.
Pengenalan Lapangan Persekolahan yang di adakan di MTsN 1 Sukoharjo
bertujuan untuk membangun landasan jati diri pendidik melalui berbagai bentuk,
struktur organisasi, kegiatan madrasah baik secara rutin maupun seremonial.
Karena sekarang dalam masa pandemi, maka pengamatan di lakukan dengan
mengantai guru yang melakukan pembelajaran daring dan tidak setiap harinya
kami datang ke madrasah, pengenalan kurikulum dan perangkat pembelajaran
yang di gunakan oleh pendidik dan Latihan penyusunan RPP juga di lakukan
dengan tatap muka nemun hanya berberapa mahasiswa saja.
Pengenalan Lapangan Persekolahan 1 tidak dapat terselesaikan tanpa adanya
bantuan dari berberapa pihak terkait PLP1. Maka dari itu, kami mengucapkan
terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Baidi, M.Pd selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah UIN
Surakarta yang telah menyelenggarakan program Pengenalan
Lapangan Persekolahan (PLP1).
2. Ainun Yhudistira, M.Pd, selaku dosen pembimbing lapangan, yang
telah membimbing penulis hingga menyelesaikan laporan ini.
3. Drs. Sunarto, M.Pd selaku kepala MTs Negeri 1 Sukoharjo yang telah
memberi kesempatan penulis untuk melaksanakan kegiatan
Pengenalan Lapangan Persekolahan 1 (PLP1) di madrasah tersebut.
4. Rizki Pangeran, S.Pd.I. sebagai guru pamong selama masa PLP 1
yang telah membantu penulis dalam melakukan kegiatan.

iii
 observasi.
5. Seluruh staf guru, karyawan dan semua pihak MTs Negeri 1
Sukoharjo yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan laporan
Pengenalan Laporan Persekolahan yang tidak dapat disebutkan satu
persatu.
6. Keluarga serta teman-teman tercinta yang telah begitu tulus
memberikan semangat, dorongan dan cinta.
7. Seluruh teman-teman Pengenalan Lapangan Persekolahan 1 yang ikut
memberikan dorongan dan motivasi dalam penulisan laporan ini.

Penulis menyadari bahwa Laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan 1

ini masih jauh dari kesempurnan, sehingga penulis mohon saran dan kritik dari
para pembaca agar dalam pembuatan tugas yang akan datang menjadi lebih baik.
Demikian Laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan 1 ini penulis
sampaikan.

Semoga laporan ini dapat bermanfaat baik bagi penulis maupun

pembaca. Apabila banyak kekurangan dalam pembuatan laporan ini, penulis
Mohon maaf dan atas bantuan dari semua pihak penulis ucapkan terima kasih.
Wassalamu’alaikumWrWb.

Kartasura, 8 Oktober 2022

Lucxy Tri Bintoro

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL.....................................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN.........................................................................................ii
KATA PENGANTAR................................................................................................iii
DAFTAR ISI................................................................................................................v
DAFTAR TABEL.....................................................................................................vii
DAFTAR LAMPIRAN..............................................................................................ix
BAB I PENDAHULUAN............................................................................................1
A. Latar Belakang.............................................................................................1
B. Tujuan dan Manfaat.....................................................................................1
C. Tempat dan Waktu.......................................................................................3
BAB II HASIL PELAKSANAAN...............................................................................4
A. Observasi Pembelajaran dan Analisis RPP.................................................4
1. Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Arab di Kelas VIII MTsN1
Sukoharjo ....................................................................................................4
2. Analisis RPP.............................................................................................5
B. Hasil Observasi............................................................................................7
1. Profil Madrasah...................................................................................7
2. Sejarah Singkat Berdirinya MTs Negeri 1Sukoharjo..........................8
3. Visi,Misi dan Tujuan MTsNegeri 1Sukoharjo..................................8
4. Kultur Madrasah................................................................................10
5. Struktur Organisasi MTsNegeri 1Sukoharjo ...................................11
6. Manajemen Lembaga........................................................................11
a. Manajemen Kesiswaan......................................................................11
b. Manajemen Kurikulum......................................................................16
c. Manajemen Sarana dan Prasarana.....................................................21
d. Manajemen Hubungan Masyarakat...................................................26
e. Manajemen Pendidikdan tenaga Kependidikan.................................31
v

BAB III PEMBAHASAN DAN REFLEKSI............................................................34

 A. Kultur MTs N1Sukoharjo..........................................................................34
B. Hasil Observasi Proses pembelajaran di MTsN 1 Sukoharjo...................35
C. Refleksi......................................................................................................39
BAB IV PENUTUP....................................................................................................42

A. Kesimpulan................................................................................................42
B. Saran...........................................................................................................42
DAFTARPUSTAKA..................................................................................................44

LAMPIRAN...............................................................................................................49

vi
 DAFTAR TABEL
Tabel1. Jumlah Siswa.................................................................................................11
Tabel2. Alokasi waktu pembelajaran.........................................................................19
Tabel3. Sarana Prasarana............................................................................................23
Tabel4. Buku Perpustakaan........................................................................................24
Tabel5 .Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis Kelamindan Jumlah...........................32
Tabel6. Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis Kelamin dan Jumlah..........................32

vii
 DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran1 RPP dari guru pamong.............................................................................49
Lampiran2 Kegiatan PLP1.........................................................................................55
Lampiran3 Gedung Madrasah....................................................................................56
Lampiran4 Kegiatan di Madrasah..............................................................................59

ix
 1

BAB I
PENDAHULUN

A. Latar Belakang Program Kegian PLP1

Pengenalan Lapangan Persekolahan adalah tahapan pertama dalam

Pengenalan Lapangan Persekolahan Program Sarjana Pendidikan, yang di lakukan
pada semester 5. PLP merupakan kegiatan yang memberikan pengenalan awal
untuk membangun jati diri calon pendidik.
Inti kegiatan PLP 1 yaitu mengamati atau observasi kegiatan sekolah, mencari
data-data yang terkait dengan kelembagaan sekolah. Data-data yang di peroleh
kemudian di olah dan di susun menjadi laporan sebagai mata kuliah magang.
Laporan kegiatan magang observasi ini terdiri dari berberapa hal yang terkait
dengan MTsN 1Sukoharjo, yang di harapkan dapat membantu mahasiswa
mengenal mahasiswa Lembaga sekolah.
Sehubungan dengan hal tersebut diatas maka penyelenggaraan
Pendidikan perlu menetapkan langkah-langkah yang akan dilaksanakan
guna mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan secara efektif dan
efisien. Perencanaan pendidikan pada tingkat Nasional dituangkan
dalambentuk Rencana Strategis Kementrian Pendidikan Nasional, pada
tingkat Propinsi/Kabupaten dituangkan dalam Rencana Pengembangan
Pendidikan Kabupaten (RPPK). Dan perencanaan pada tangka
tsekolah/madrasah dalam bentuk Rencana Kerja Madrasah ( RKM ). RKM
sebagai pedoman kerja (kerangkaacuan) dalam mengembangkan
Madrasah, dasar melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan program
pengembangan Madrasah, serta bahan acuan untuk mengidentifikasi dan
mengajukan sumber daya Pendidikan yang diperlukan untuk
pengembangan Madrasah.
Dengan proses perumusan yang melibatkan semua pemangku
kepentingan, RKM akan dapat diakses oleh semua pihak dan dilaporkan
pada public sehingga akan dapat memenuhi tuntutan publik.

B. Tujuandan Manfaat ProgramKegiatan PLP1

1. Tujuan PLP 1
 2

PLP 1 dimaksudkan untuk membangun landasan jati diri

Pendidikan melalui beberapa bentuk kegiatan disekolah sebagai
berikut:
a. Pengamatan langsung kultur sekolah.
b. Pengamatan struktur organisasi dan tata kerja di
sekolah.
c. Pengamatan dan implementasi peraturan dan tata
tertib sekolah.
d. Pengamatan kegiatan-kegiatan ceremonial-formal di
sekolah ( misalnya : upacara bendera, rapat,
briefing ).
e. Pengamatan kegiatan - kegiatan rutin berupa
kurikuler, co - kurikuler, dan ekstrakurikuler.
f. Pengamatan praktik-praktik pembiasaan dan
kebiasaan positif di sekolah.
g. Pengamatan kurikulum sekolah.
h. Pengamatan perencanaan pembelajaran di sekolah.
(Buku Panduan Pelaksanaan Program Kegiatan
Pengenalan Lapangan Persekolahan 1 FIT 2022).
2. Manfaat PLP 1
a. Bagi Mahasiswa
Memperoleh pengalaman dan wawasan bagi
mahasiswa mengenaikultur, keadaan serta kegiatan
pembelajaran di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Sukoharjo.
b. Bagi Dosen
Menambah wawasan serta pengetahuan mengenai
proses pembelajaran yang dilaksan akan di Madrasah
Tsanawiyah Negeri 1 Sukoharjo.

c. Bagi Pembaca
 3

Diharapkan Laporan ini dapat bermanfaat bagi

pembaca serta menambahwa was an dan pengetahuan
mengenai proses kegiatan pembelajaran yang di laksanakan
di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1Sukoharjo.

C. Tempatdan Waktu Pelaksanaan ProgramKegiatan PLP1

Tempat pelaksanaan PLP 1 ini di laksanakan pada berbagi sekolah

atau madrasah yang berbeda dan waktu pelaksanaan yang sama . Untuk
kegiatan pelaksaana PLP 1 yang di lakukan secara praktik di laksanakan
pada ;

Tempat ; Madrasah Tsanawiyah Negri 1 Sukoharjo

Waktu Pelaksanaan ; 8 September - 28 September 2022
Rincian Pelaksanaan ;

1. Penyerahan : 8 September 2022

2. Pelaksanaan : 9 September – 26 September 2022
3. Penarikan : 28 September 2022
 4

BAB II

HASIL PELAKSANAAN PLP 1

A. Observasi Pembelajaran dan Analisis RPP

1. Observasi Pembelajaran Bahasa Arab di Kelas VII Madrasah
Tsanawiyah Negeri 1 Sukoharjo
Pembelajaran yang dilakukan di MTsN 1 Sukoharjo berlangsung
selama 6 hari. Dalam keadaan seperti sekolah pada umum nya

Pembelajaran yang dilakukan di MTsN 1 Sukoharjo dimulai pada

pukul 07.00 WIB dengan diawali pesan dari guru yang mengajar
memberi salam dan pendahuluan saat mengajar serta membaca do’a
Bersama untuk membuka pembelajaran. setelah itu seluruh siswa di
persilahkan untuk absen, setelah absensi kegiatan belajar dimulai
selama kurang lebih 40 menit.

Ada hambatan dalam proses pembelajaran Bahasa Arab di MTsN 1

Sukoharjo yaitu materi yang disampaikan tidak efektif selain itu ada
kendala buku yang belum di miliki, dan siswa biasanya cepat bosan
ketika pembelajaran tidak di campurkan dengan hiburan / permainan .
 5

2. AnalisisRPP
RPP yang digunakan dalam pembelajaran Bahasa Arab di MTsN 1
Sukoharjo adalah RPP .Dalam RPP Bahasa Arab ini mencakup 3
Maharah dalam Bahasa Arab, di antaranya maharah qiro’ah, maharah
kalam, dan maharah istima’.

Satu kali pertemuan memiliki alokasi waktu 40 menit, sedangkan

dalam seminggu mata pelajaran Bahasa Arab memiliki tiga kali
pertemuan sehingga dalam seminggu ada 120 menit.

Untuk media yang digunakan yaitu dengan papan tulis, spidol dan
benda-benda dilingkugan peserta didik Secara keseluruhan RPP ini
sudah bagus tetapi dalam hal pencapaikan indicator kompetensi
mungkin kurang karena didalam RPP siswa hanya di fokuskan pada
menjelaskan saja sehingga terkesan kurang. Dari segi tujuan
pembelajara seharusnya nyambung dengan indicator yang di capai
tetapi untuk di RPP ini kurang begitu nyambung dengan indikator lebih
tepatnya lebiih ke umum bukan langsung ke spesifik. Secara
keseluruhan RPP udah bagus tetapi perlu di tingkatkan lagi dalam hal
pembuatan pencapaian indikator.

KompetensiDasaryang digunakanpada Maharoh istima’ adalah :

Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi,

katadan makna) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema
‫اﻟﻤﺮاﻓﻖاﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ‬
yang melibatkan tindak tutur menunjuk fasilitas umum yang ada
dilingkungan sekolah dengan memperhatikan susunan gramatikal
T‫اﻟﺨﺒﺮ)إﺷﺎرة(اﻟﻤﺒﺘﺪأ‬+(‫ظﺮفاﻟﻤﻜﺎن‬/‫)ﻧﻌﺖ‬
Kompetensi Dasar yang digunakan pada Maharoh qiro’ah adalah :
Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna dan fungsi gramatikal
T‫اﻟﺨﺒﺮ)إﺷﺎرة(اﻟﻤﺒﺘﺪأ‬+(‫ظﺮفاﻟﻤﻜﺎن‬/‫)ﻧﻌﺖ‬
 6

Dalam teks sederhana yang berkaitan dengan tema

‫اﻟﻤﺮاﻓﻖاﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ‬
Kompetensi Dasaryang digunakan pada Maharoh Kalam adalah :
Mendemonstrasikan tindak tutur menunjuk fasilitas umum yang ada
dilingkungan sekolah dengan memperhatikan susunan gramatikal
T‫اﻟﺨﺒﺮ)إﺷﺎرة(اﻟﻤﺒﺘﺪأ‬+(‫ظﺮفاﻟﻤﻜﺎن‬/‫)ﻧﻌﺖ‬
Baik secara lisan maupun tulisan.

Tujuan Pembelajaran pada Maharoh Istima’ :

Siswa dapat memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur

kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sederhana yang
berkaitan dengan tema
‫اﻟﻤﺮاﻓﻖاﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ‬
denganmenggunakanmediaaudiovisual

Tujuan Pembelajaran pada Maharoh Qiro’ah :

Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna dan fungsi

gramatikal( ‫ ﻧﻌﺖ‬/‫ (إﺷﺎرة) اﻟﻤﺒﺘﺪأاﻟﻤﻜﺎنظﺮف‬+‫ )اﻟﺨﺒﺮ‬dalam teks
sederhana yang berkaitan dengan tema ‫اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔاﻟﻤﺮاﻓﻖ‬melalui
google meetTujuanPembelajaran pada Maharoh Kalam:

Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna dan fungsi gramatikal

tema‫اﻟﺨﺒﺮ)إﺷﺎرة(اﻟﻤﺒﺘﺪأ‬+(‫ظﺮفاﻟﻤﻜﺎن‬/‫)ﻧﻌﺖ‬
.dengan berkaitan yang sederhana teks

Kegiatan Pembelajaran
Pada kegiatan pembelajaran ada tiga Langkah di dalamnya, yang
pertama salam pembuka, kedua inti kegiatan pembelajaran, dan ketiga
salam penutup.
Pada salam pembuka, guru memberikan salam kemudian menunjuk
salah satu siswa untuk memimpin doa. Kemudian guru menyampaikan
 7

Tujuan pembelajaran, cakupan materi dan Langkah Langkah yang akan

di lalui Ketika pembeljaran berlangsung.
Pada kegiatan inti masing masing siswa diminta untuk membuka
materi yang sesuai dengan maharoh yang akan di pelajari atau di
praktekkan, lalu guru memberikan contoh terlebih dahulu sebelum
meminta siswa untuk mempraktekkan terkait maharoh yang akan di
pelajari.
Pada salam penutup guru memberikan masuka nata uevaluasi
terkait pencapaian siswa dalam belajar terkai tmateri tersebut. Guru
juga memberikan motivasi kepada para siswa agar tetap semangat
dalam belajar, juga tak lupa untuk tetap mengingatkan agar selalu ingat
dan patuh dengan protocol kesehatan. Kemudian guru menutup dengan
do’a dan salam penut up.
Penilaian
Poin yang diambil untuk penilaian adalah sikap spiritual,
keterampilan melalui penilaian kinerja menggunakan tes praktik dan
penilaian portofolio
B. Hasil Observasi
1. Profil MTs Negeri 1 Sukoharjo
Madrasah yang didirikan pada  24 Agustus 1968. Dibangun di atas tanah
seluas 6003 m2. Berlokasi di Jl. Mayor Ahmadi No 09 Cangkol Bekonang
Mojolaban Sukoharjo. Memiliki 2 lokal tempat belajar yang terdapat di
Desa Cangkol dan Desa Klumprit. 
Madrasah ini sudah terakreditasi A (Pada tahun 2018). Suasana
lingkungan yang menyenangkan dapat meningkatkan motivasi siswa
dalam proses pembelajaran. Madrasah ini memiliki beberapa ruang kelas,
disetiap kelasnya dipenuhi fasilitas yang membuat peserta didik akan 
merasa nyama dalam proses pembelajaran. Peserta didik dibimbing oleh
guru – guru yang profesional dalam bidangnya masing – masing yang
memiliki pengalaman yang cukup dalam mengarungi dunia pendidikan. .

2. Sejarah berdirinya MTsN 1 Sukoharjo

 8

Pada awal berdirinya, Madrasah Tsanawiyah tidak

terlepasdari pendidikan agama Islam yang telah dirintis oleh
organisasiIslam seperti Muhammadiyah dan NU, MTsN 1
Karanganyar padaawalnya adalah madrasah yang dikelola oleh
yayasan Al Ma’arifsekitar tahun 1960. Kemudian pada tahun 1968,
atas KepeutusanMenteri Agama, berubah statusnya menjadi
sekolah Negeri dengannama MTs Agama Islam Negeri. Hal ini
berdasarKMA 114 tahun1968 tanggal 12 Juli 1968 dan sebagai
Kepala Madrasah dipegangolehKH.Aliyudin, BA.
Padaperkembangannya,olehmenteriagamadiubahlaginaman
yamenjadiMTsNegeriGondangrejodengankeputusanMenteri
Agama No. 16 tahun 1978 tanggal 12 Maret 1978 danKepala
Madrasah dijabat oleh Drs. Mukhlas (sampai dengan
tahun1990).Selanjutnyaberturut-
turutpejabatyangpernahmelaksanakantugasdi MTsN Gondangrejo
sebagaiberikut :
- H.Aliyudin,BAtahun 1967–1977
- Drs.H.Muchlas,M.Agtahun1977–1990
- Drs. H.Sutaditahun 1990–1998
- Drs.AliMachrustahun 1998–2002
- Drs.H.Tibyani Al Baroqtahun2002–2004
- H.Siswadi,S. Ag.Tahun 2004–2011
- Drs.H.Purwadi, M. Ag.Tahun2011– 2014
- Drs.H.Mulyono,MM.Tahun2014–2017
- Drs.H.Nur Hasan,M.Pd Tahun2018– 2021
- Dra.Supriyani,M.PdTahun2021s/dsekarang

3. VISI & MISI MTs Negeri Sukoharjo

1. Visi yang dirumuskan MTs Negeri 1 Sukoharjo

“ Terbentuknya insan yang bertakwa, cerdas, kreatif dan mandiri serta

berwawasan ramah lingkungan ”
 
Visi ini dipilih untuk tujuan jangka panjang, jangka menengah dan jangka
pendek, dan menjiwai seluruh warga madrasah untuk selalu
mewujudkannya setiap saat dan berkelanjutan dalam mencapai tujuan
 9

madrasah.
2. Misi yang di rumuskaan MTsN 1 Sukoharjo

1. Memberikan pendidikan agama Islam yang berkualitas dan

mengimplementasikan dalam semua mata pelajaran.
2. Melaksanakan pengelolaan pendidikan secara optimal, profesional,
efektif dan efisien.
3. Meningkatkan SDM warga Madrasah di bidang ilmu pengetahuan dan
teknologi.
4. Mengembangkan minat dan bakat sesuai dengan kompetensi yang
dimiliki.
5. Memberikan pengetahuan tentang cara mencegah pencemaran
lingkungan.
6. Meningkatkan budaya bersih, sehat dan hijau
7. Menciptakan lingkungan bersih dan sehat.

Pada setiap kerja komunitas pendidikan, madrasah selalu berusaha

menumbuhkan disiplin sesuai aturan bidang kerja masing-masing, saling
menghormati, saling percaya dan tetap menjaga hubungan kerja yang
harmonis dengan berdasarkan pelayanan prima, kerjasama, dan
silaturahmi.

Penjabaran misi di atas meliputi :

1. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga
setiap siswa berkembang secara optimal, sesuai dengan potensi yang
dimiliki.
2. Menumbuhkembangkan semangat keunggulan secara intensif kepada
seluruh warga sekolah.
3. Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenali potensi
dirinya, sehingga dapat berkembang secara optimal.
4. Menumbuhkan dan mendorong keunggulan dalam penerapan ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni (IPTEKS).
5. Mendorong lulusan yang berkualitas, berprestasi, berakhlak tinggi, dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
6. Mewujudkan dan menumbuhkan setiap siswa untuk membudayakan
hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari.
7. Menumbuhkan kesadaran siswa untuk mencegah pencemaran
lingkungan.

3. Tujuan MTsN 1 Sukoharjo

1. Memberikan Pendidikan agama islam yang berkualitas dan

mengimplementasikan dalam semua mata pelajaran .

2. Melaksanakan pengelolaan Pendidikan secara optimal, professional,

efektif dan efisien.
 10

4. Kultur sekolah MTs Negeri Sukoharjo

Kultur dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia diterjemahkan
sebagai kebudayaaan. Kultur didalam sekolah/madrasah
mempunyai pengertian sebagai pola nilai-nilai, norma - norma,
sikap, ritual, mitos dan kebiasaan - kebiasaan yang terbentuk dalam
perjalanan Panjang sekolah/madrasah, dimana
kultursekolah/madrasah tersebut dipegang Bersama oleh kepala
sekolah/madrasah, guru, staf, maupun siswa, sebagai dasar mereka
dalam memahami dan memecahkan berbagai persoalan yang
muncul di sekolah/madrasah.
Kultur atau budaya yang ada diMTsN 1 Sukoharjo ini meliputi:
1) Siswa-siswi bersalaman dengan guru saat masuk gerbang
sekolah, siswa bersalaman dengan guru putra, dan siswi bersalaman
dengan guru putri.
2) Kegiatan Sholat Dhuha berjama’ah yang dilakukan secara
bergantian sesuai dengan jadwal yang diberikan madrasah.
Pelaksanaan sholat dhuha berjama’ah ini dibagi menjadi dua waktu
yaitu pagi sebelum jam 07.00 WIB (sebelum memulai jam
pelajaran) dan di waktu istirahat pertama.
3) Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan tadarusAl-
Qur’an bersama-sama, dan terkadang diselingi dengan tahfidz
secara klasikal. Untuk kelas VII, selain tadarus Al-Qur’an, juga
ditambahi dengan bacaan sholat.
4) Sholat Dhuhur dan Sholat Jum’at berjama’ah (bagi siswa laki-
laki).

5. Struktur Organisasi MTs Negeri 1 Sukoharjo

11
 12

6.Manajemen Lembaga
a. Manajemen Kesiswaan
Sesuai dengan jumlah ruangan kelas yang ada sebanyak 32
ruang, 941 siswa/i, 70 guru, 216 pelajaran, 10 exstrakulikuler , 1
jurusan keadaan pada thn 2021/ 2022.

1). Tata tertib MTsN 1 Sukoharjo

13
 14

a) Siswa harus hadir 5 menit sebelum bel masuk di bunyikan

a) Semua siswa masuk kelas setelah tanda bel dibunyikan
dilanjutkan berdo’a dan membaca AL-Qur’an dipimpin oleh
ketua kelas atau di bimbing guru pengajarjam pertama.
b) Apabila tanda bel masuk dibunyikan, guru mata pelajaran
belum hadir, pengurus kelas piket wajib melapor kepada guru
piket.
c) Siswa harus berseragam lengkap dengan atribut yang telah
ditentukan:

1) Hari Senin dan Selasa pakaian seragam OSIS lengkap.

2) Hari rabudan Kamis pakaian seragam batik.
3) Hari Jum’at dan Sabtu pakaian seragam pramuka

d) Setiap siswa wajib mengikuti jam pelajaran pada tiap hari

sekolah:

1) Siswa Reguler : 07.00-14.00 WIB.

2) Siswa Program Khusus :07.00-16.00 WIB.
3) Siswa Fullday : 07.00-15.00 WIB.

e) Setiap siswa wajib menjaga ketenangan, ,dan

keamanan kelas/Madrasah.
f) Bagi siswa yang terlambat harus lapor/minta ijin masuk
kepada Kepala Madrasah, Guru BP/Guru Piket.
g) Siswa yang meninggalkan pelajaran kelas atau meninggalkan
Madrasah wajib minta ijin kepada Kepala Madrasah ,Guru
BP/ GuruPiket.
h) Seluruh siswa wajib mengikuti jama’ahsholat Dhuhur dan
mengikuti sholat Jum’at di Masjid MTs N 1 Sukoharjo
(khusus siswa laki-laki).
i) Waktu pergantian jam pelajaran siswa dilarang keluar kelas
tanpa ijin Guru yang bersangkutan.
 15

j) Siswa dilarang:

1) Memakai sandal slop atau sejenis nya kecuali sakit.

2) Memakai kendaraan bermotor, merokok, minum
minuman keras, dan telinga di tindik.
3) Menghias atau memakai perhiasan, dan memakai
makeup yang menyolok.
4) Membawa senjata tajam.
5) Berambut gondrong, disemir, dan di garis.
6) Membawa HP, kecuali perintah dari guru untuk proses
pembelajaran.
7) Memakai celana pensil dan tipex cair.
8) Merubah pola pakaian yang sudah ditentukan oleh
Madrasah.

k) Pelanggaran tatatertib:

1) Peringatan langsung(lisan)
2) Peringatan keras(tertulis)
3) Diskors
2) Kegiatan Ekstrakulikuler Madrasah Tsanawiyah Negeri 1
Sukoharjo
Merujuk pada Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 62 tahun 2014 tentang
Kegiatan Ekstrakulikuler Pada Pendidikan Dasar dan Menengah,
ekstrakulikuler adalah kegiatan pengembangan karakter dalam
rangka perluasan potensi, bakat, minat, kemampuan, kepribadian,
Kerjasama dan kemandirian peserta didik secara optimal yang
dilakukan di luar jam belajar kegiatan intrakulikuler dan kegiatan
kokulikuler dibawah bimbingan dan pengawasan satuan
pendidikan.
 16

Ekstrakulikuler yang ada di MTs Negeri 1 Sukoharjo yaitu

sebagai berikut:

1. Pramuka diwajibkan untuk kelas VII dan

dilaksanakan pada hari Kamis pukul 13.00 – 14.30
WIB.

2. Palang Merah Remaja (PMR) dilaksanakan pada

hari Sabtu.

3. Karya Ilmiah Remaja (KIR)

4. Taekwondo
5. Volly
6. Tahfidz diwajibkan untuk Program Khusus dan
Fullday ( di targetkan 4juz)
7. Unit Kesehatan Sekolah (UKS)
 17

8. Tilawah

3) Pendidik dan Kependidikan

Berdasarkan Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang
sistem pendidikan Nasional pasal 1 ayat 5 dan 6 yang dimaksud
dengan tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang
mengabdikan diri dan diangkat untuk menunjang penyelanggaran
pendidikan sedangkan pendidik adalah tenaga kependidikan yang
berkualifikasi sebagai guru, dosen, konselor, pamong belajar, tutor,
instruktur, fasilitator dan sebutan lain yang sesuai dengan
kekhususannya, serta berpartisispasi dalam menyelenggarakan
pendidikan.
Dalam kegiatan kependidikan diMts Negeri1 Sukoharjo ini
pendidik mencontohkan berbagai macam hal seperti:

1. Selalu melaksanakan sholat berjama’ah di masjid.

2. Melakukan takziyah ketika ada keluarga dari siswa
yang meninggal.
3. Melakukan do’a bersama ketika ada kerabat
dariguru/siswa yang mendapat musibah.
4. Bapak ibu guru memcontohkan sikap yang baik
kepada siswa.
b. Manajemen Kurikulum
Manajemen Kurikulum adalah suatu system pengelolaan kurikulum
yang kooperatif, komperhensif, sistemik dan sistematik dalam rangka
mewujudkan ketercapaian tujuan kurikulum.1

Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan

mengenai tujuan, isi, bahan pembelajaran serta cara yang digunakan
pembelajaran untuk mencapai suatu tujuan pendidikan. Struktur kurikulum

1
BagjaSulfem,Wayu.(2018).ManajemenKurikulumdiSekolah.Bogor:VisiNusantaraMaju.Hlm.3
 18

Yang mulai berlaku pada tahun pelajaran 2021/20212 ini diatur melalui
Keputusan Menteri Agama Nomor 184 Tahun 2019 tentang Pedoman
Implementasi Kurikulum Pada Madrasah. Selain itu dalam penyusunannya
madrasah dapat berpedoman pada Keputusan Dirjen Pendidikan Islam
Nomor 6981 Tahun 2019 tentang Juknis Penyusunan Kurikulum tingkat
Madrasah Tsanawiyah (MTs).

Sebagaimana dalam regulasi sebelumnya, muatan kurikulum di

Madrasah Tsanawiyah dikelompokkan dalam dua kelompok. Yaitu
muatannasional dan muatan lokal. Muatan nasional mencakup mata
pelajaran dana lokasi waktu yang ditetapkan oleh Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) maupun Keputusan Menteri
Agama (KMA) Nomor 184 Tahun 2019. Mata Pelajaran tersebut di
kelompokkan menjadi dua kelompok yaitu kelompok A dan kelompok B.
Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang muatan dan acuannya
di kembangkan oleh pusat. Pada jenjang Madrasah Tsanawiyah, maple
kelompok A meliputi:

1. Pendidikan AgamaIslam :
a. Al-Qr’anHadits
b. Aqidah Akhlaq
c. Fiqih
d. Sejarah Kebudayaan Islam
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Bahasa Arab
5. Matematika
6. Ilmu Pengetahuan Alam
7. Ilmu Pengetahuan Sosial
8. Bahasa Inggris
Kelompok B merupakan kelompok matapelajaran yang muatan dan
acuannya dikembangkan oleh pusat dan dapat dilengkapi dengan
 19

muatan/konten lokal. Pada jenjang Madrasah Tsanawiyah, maple

kelompok B meliputi :
1. Seni Budaya
2. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
3. Prakaryadan/ Informasi
4. Muatan Lokal
Muatan lokal merupakan mata pelajaran yang berisi muatan dan
proses pembelajaran tentang potensi dan keunikan lokal. Muatan local
menjadi ciri khas atau keunggulan madrasah. MTs dapat
menyelenggarakan hingga tiga jenis mata pelajaran muatan lokal dengan
jumlah maksimal enam jam pelajaran. Muatan local di Madrasah
Tsanawiyah dapat berupa, Tahfidz, Tilawah, Seni Islam, Riset atau
penelitian ilmiah, Bahasa/literasi, Teknologi, Pendalaman Sains, Kekhasan
madrasah (aswaja, kemuhammadiyahan, dll). Di MTsN 1 Sujoharjo ini
sendiri memiliki muatan lokal yaitu mata pelajaran Baahasa Jawa.
Struktur Kurikulum Madrasah Tsanawiyah Berdasarkan KMA
Nomor 184 Tahun 2019 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Pada
Madrasah, struktur kurikulum pada Madrasah Tsanawiyah adalah sebagai
berikut:
1. Seni Budaya
2. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
3. Prakaryadan/ Informasi
4. MuatanLokal
Muatan lokal merupakan mata pelajaran yang berisi muatan dan
proses pembelajaran tentang potensi dan keunikan lokal. Muatan local
menjadi ciri khas atau keunggulan madrasah. MTs dapat
menyelenggarakan hingga tiga jenis mata pelajaran muatan lokal dengan
jumlah maksimal enam jam pelajaran. Muatan local di Madrasah
Tsanawiyah dapat berupa, Tahfidz, Tilawah, Seni Islam, Risetatau
penelitian ilmiah,Bahasa/literasi, Teknologi, Pendalaman Sains, Kekhasan
 20

madrasah (aswaja, ke Muhammadiyah an, dll). Di MTsN 1 Sujoharjo ini

sendiri memiliki muatan lokal yaitu mata pelajaran Baahasa Jawa.
Struktur Kurikulum Madrasah Tsanawiyah Berdasarkan KMA
Nomor 184 Tahun 2019 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Pada
Madrasah, struktur kurikulum pada Madrasah Tsanawiyah adalah sebagai
berikut:
Tabel2.AlokasiWatuMataPelajaran
Mata Pelajaran Alokasi Waktu Per Pekan

Kelompok A VII VIII IX

1. Pendidikan Agama Islam

a)Al-Qur’an Hadist 2 2 2

b)Akidah Akhlak 2 2 2

c)Fikih 2 2 2

d)Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2

2. Pendidikan Pancasila dan 3 3 3

Kewarganegaraan

3. Bahasa Indonesia 6 6 6

4. Bahasa Arab 3 3 3

5. Matematika 5 5 5

6. Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 5

7. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4

8. Bahasa Inggris 4 4 4

KelompokB

1. Seni Budaya 3 3 3
 21

2. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan 3 3 3

Kesehatan

3. Prakarya/ Informasi 2 2 2

4. Muatan Lokal - - -

Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 46 46 46

Keterangan:
1) Mata pelajaran kelompok A merupakan kelompok mata
pembelajaran yang dikembangkan oleh pusat.
2) Mata pembelajaran kelompok B merupakan kelompok mata
pebelajaran yang muatan dan acuannya di kembangkan oleh pusat
dan dapat dilengkapi dengan muatan/konten lokal.
3) Mata pembelajaran kelompok B dapat berupa mata pelajaran
muatan lokal sendiri
4) Satu jam pelajaran beban pembelajaran tatap muka adalah 40 menit.
5) Mata pembelajaran Pendidikan jasmani, olahraga dan Kesehatan
dapat memuat konten lokal.
6) Untuk mata pembelajaran prakarya dan/ atau mata pembelajaran
informatika, satuan Pendidikan dapat menyelenggarakan salah
satuatau kedua mata pelajaran tersebut. Peserta didik dapat
memilihsalah satu mata pelajaran yaitu mata pelajaran prakarya
atau matapelajaran informatika yang di sediakan oleh satuan
Pendidikan.
7) Muatan lokal dapat memuat Bahasa daerah atau kearifan lokal atau
mata pelajaran yang menjadi kekhasan/keunggulan madrasah terdiri
atas maksimal 3 mata pelajaran dengan jumlah maksimal
6jampelajaran.
Tujuan Program Kerja Bidang Kurikulum di MTs Negeri 1 Sukoharjo

Program Kerja Bidang Kurikulum ini disusun dengan tujuan antara lain:
 22

1. Untuk menyebarkan kegiatan pokok dan acuan dalam

penyelenggaraan kurikulum di MTs Negeri 1 Sukoharjo Tahun
Pelajaran 2021/2022 Sebagai pedoman kerja bagi Kepala
Madrasah/Madrasah yang didelegasikan kepada Urusan Kurikulum
dalam menjabarkan pelaksanaan kegiatan.
2. Untuk menentukan arah yang jelas dalam melaksanakan berbagai
kegiatan baik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler.
3. Agar kegiatan penyelenggaraan pembelajaran Tahun Pelajaran
2021/2022 lebih terarah, terencana,tertib dan lancer.
4. Untuk menunjang usaha madrasah dalam pemingkat kan mutu
pendidikan, diantaranya tertib admninistrasi, optimalisasi proses
pembelajaran baik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler;
5. Agar kegiatan pembelajaran dapat terlaksana secara efektif dan
efisien.
6. Agar seluruh rangkaian kegiatan proses pembelajaran dapat
dijadikan bahan perbaikan tahun yang akan datang.
c. Manajemen Saranadan Prasarana
Sarana dan prasarana pendidikan adalah semua benda bergerak dan
tidak bergerak yang dibutuhka nuntuk menunjang penyelenggaraan kegiatan
belajar mengajar, baik secara langsung maupun tidak langsung. 2

Sejak berdiri ( kurang lebih tahun 1967 ) sarana dan prasarana

yangdimiliki MTs Negeri 1 Sukoharjo terus mengalami perubahan, berupa
perbaikan-perbaikan(rehabilitasi), penambahan danpenataan. Secaragaris
besar sarana dan prasarana yang dimiliki MTs Negeri 1 Sukoharjo sampai
awal Tahun Pelajaran 2021/2022 adalah sebagai berikut:

a. Letak Madrasah
Gedung MTs Negeri 1, Jl Raya Sukoharjo
2
SriRahayu.
(2019).ManajemenSaranadanPrassaranaPendidikan.Makalah:STKIPMuhammadiyah
Bogor. Hlm 4
 23

b. Tugas Wakil Kepala Sarana Prasarana

a) Membuat dan menyusun program kerja tahunan kegiatan sekolah
di bidang sarana dan prasarana dan mengkoordinasi serta
mengawasi pelaksanaannya.
b) Melakukan inventaris dan menganalisis kebutuhan sarana dan
prasarana baik yang berhubungan langsung dengan kelancaran
KBM atau yang bersifat mendudkung KBM
c) Melakukan inventaris terhadap keberadaan sarana dan prasarana
secara berkala untuk kemudian dilakukan pemilahan apakah
barang itu layak pakai,habis pakai, dsb.
d) Melakukan pengedalian BOP dalam bidang sarana dan prasarana.
e) Menyiapkan perencanaan pengadaan sarana dan prasarana.
f) Melakukan koordinasi dengan para wakil kepala Madrasah,
unitorganisasi kerja dan atau pihak lain dalam rangka
pelaksanaankegiatanMadrasah dibidang saranadan prasarana.
g) Bekerja sama dengan wakil kepala Madrasah bidang
kesiswaanmeg koordinir pelaksanaan K7
h) Merencanakan dan mengatur pelaksanaan rehabilitasi atau
pemeliharaa ngedung, ruanagan, halaman, mebeler, dll.
i) Membuat laporan mengenai pelaksanaan tugasnya kepada kepala
Madrasah dalam rangka pelaksanaan tugas-tugas bidangsarana.
 24

j) Melaksanakan tugas yang diberikan kepalaMadrasah.

c. Saranadan Prasarana :
Tabel3.SaranadanPrasarana
SARANA& SARANA&
NO JUM KET. NO JUM KET
PRASANA PRASARANA

1 R,Kasek 1 Baik 20 WCTU / Peg - -

2 R.Guru - - 21 WCSiswa 7 2
3 1 BaikB 22 R.UKS 1 rusak
R.TU
4 RKelas 27 aikRu 23 R.Pramuka 1 Baik

5 RKelas 3 24 Kantin 2 Baik

sak
6 R.Koperasi - Cukup
- 25 Lap.Upacara 1
7 R.Lab. 3 Baik
BaikB 26 Lap.Basket 1
8 Komputer 1
aikBai 27 T.Parkir 3 Baik
9 Gudang -
kBaik 28 R.Penjaga 2 Baik
10 R.Perpustakaan 1
BaikB 29 PeralatanBand 1 Cukup
11 R.Kterampilan 1
aikBai 30 Per.Hadrah 1 Rusak
12 Musholla/Masjid 1
kBaik 31 TV 3 Rusak
13 R.BK 1
BaikB 32 LCD Proyektor 20 Baik
14 R.OSIS 1
aikBai 33 R.Aula 1 Baik
15 R.Kopsis 1
kBaik 34 R.KreasiSiswa - Baik
16 WCKasek 2
35 RuangMusik - Baik
17 WCGuru 1
LabBahasa 36 RuangJahit - Baik
18 1

37 RuangPMR - Baik
 25

19 LabIPA 1 Baik 38 Wastafelcuci 37 -

tangan
LabMatematika

Peralatan

a. LCD :16
b. KomputerRuangKantor :7
c. Almarikantor :13
d. BedUKS :4
e. MejaSiswa :445
f. Kursisiswa :888
g. Ketrampilan :Mesin Jahit :14
Mesin Bordir :2

MesiaObras 2

Table4.JumlahBukuPerpustakaan
Kelas
No Buku Jml
VII VIII IX
1 BhsIndonesia 514 377 264 1155
2 BhsInggris 424 361 260 1045
3 Matematika 467 401 91 959
4 IPA 226 86 94 406
5 IPS 231 100 102 433
6 PKn 250 270 260 780
7 Qur’anHadits 242 206 214 662
8 Fiqih 252 206 214 672
9 AqidahAkhlaq 212 206 214 632
10 BhsArab 242 196 204 742
11 SKI 212 206 212 630
12 BukuLain-lain 106
JumlahBuku 3272 2615 2129 8222
 26

d. Deskripsi Lingkungan Fisik Madrasah

Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Sukoharjo memiliki 27

ruang kelas dengan fasilitas-fasilitas pendukung proses Kegiatan
Belajar Mengajar seperti :
a) Laboratorium IPA yang digunakan untuk kegiatan praktikum,
uji coba dan pembuktian-pembuktian dalam menerapkan teori-
teoriyang diperoleh siswa didalam kelas.
b) Laboratorium computer yang disediakan untuk para siswa
mendalam iilmu computer.
c) Laboratorium matematatika yang digunakan untuk
membantusiswalebih memahamitentangpelajaran matematika.
d) Ruang multimedia yang digunakan untuk kegiatan belajar
mengajar, dengan peralatan yang modern, dan computer yang
sudah dapat digunakan untuk aksesinternet.
e) Ruang kesenian yang disediakan oleh sekolah yang
berisikanperalatanmusicuntukmenyalurkanbakatsiswadibidang
music.
f) Ruang perpustakaan menyediakan berbagai buku pelajaran
danbuku umum yang membantu siswa dalam menambah
wawasanbaikdisekolah maupun.
g) Ruang UKS yang bertujuan untuk menjaga Kesehatan
paragurudan siswa.
h) Koperasi sekolah di sediakan untuk memenuhi berbagai
kebutuhan siswa dan guru.
i) Untuk kepentingan pembinaan anak diberikan layanan
bimbingan dan penyuluhan atau BP yang dirangani guru-guru
BK.
 27

i. Sangga rpramuka yang disediakan bagi parasiswa

yang ingin menyalurkan minat dan bakatnya dibidang
pramuka.
ii. Ruang osis disediakan guna memfasilitasi para siswa
yang ingin berperanaktif dan belajar berorganisasi dan
sebagai sarana bagi para siswa untuk bersosialisasi.
iii. Masjid sebagai penggemblengan mental dan
peningkatan keimanan siswa.
iv. Hotspot Area disediakan untukmemudahkan para
gurudan siswa dalam mengakses internet.
d.Manajemen Humas
Ruslan (2006) Mengatakan bahwa humas merupakan mediator
yang berada di antara pimpinan organisasi dengan publiknya. Selanjutnyaia
mengatakan bahwa aktivitas tugas humas adalah mengelola komuniaksi
antara organisasi dengan publiknya. Jadi dapat dikatakan bahwa
humas(publik relation) adalah aktivitas yang menghubungkan antara
organisasi dengan masyarakat(publik) demi tercapain ya tujuan organisasi
danharapan masyarakat dengan produk yang dihasilkan .

Berdasarkan pengertian tersebut maka maksud disusunya

programkerja wakil kepala madrasah bidang hubungan masyarakat adalah
mampu untuk menjeba taniketerlibatan seluruh anggota masyarakat
madrasah,guru ,pegawai, peserta didik, orang tua,lingkungan, perguruan
tinggi, danlembaga pemerintah dan swasta untuk ikut perduli dalam
mengoptimalkan kemampuan dan Kerjasama sesuai dengan
kemampuannyya masing-masing dan membantu kepala madrasah dalam
kegiatan pengelolaan madrasah.

Adapun program kehumasan di MTs N 1 Sukoharjon antara lain sebagai

berikut:

1) Kegiatan
Keagamaandi
Madrasah
meliputi:
 28

a. Pengajian
tahunan
hari besar
Islam
Pengajian ini diadakan1 tahun sekali meliputi pengajian Isra
Mi'raj Pengajian Maulid Nabi pengajian Nuzulul Quran yang
diikuti oleh peserta didik guru dan pegawai MTsNegeri1 Sukoharjo
Hal ini bertujuan untuk meningkatkan keimanan dan ketakwaan
kepada Allah.
b. Kegiatan
Idul Adha

Ketika hariraya Idul Adha paraguru dan siswa

melaksanakan penyembelihan hewan kurban Hal ini bertujuan
agarsiswa mengetahui bagaimana cara menyembelih hewan kurban
dengan baik dan benar serta meningkatkan
keimanandanketakwaan kepada Allah
c. Halal
bihalal tiap
Tahun
 29

Target kegiatan adalah satu tahun sekali setelah idul

fitririncian kegiatan adalah pembukaan, pembacaan ayat suci Al
qur'an,sambutan prakata kepala madrasah, ikrarhalal bihalal,
ramah tamah,istirahat,doa penutup. Tujuan dari kegiatan ini adalah
meningkatkan ke imanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT,
terciptanyaan hidup saling tolong menolong dan mengasihi dan
terciptanya keluarga besar MTs N Sukoharjo sebagai keluarga yang
harmonis. SasarankeluargabesarMTsN1 Sukoharjo , penangggung
jawab, waka Humas

2) Pertemuan Keluarga MTs N 1 Sukoharjo

Program ini ditargetkan 2 bulan sekali atau 1 tahun 6 kali.

Rinciankegiatan meliputi pembukaan, sambutan pihak tuan rumah,
bacaanayat suci Alqur'an, sambutan prakata kepala madrasah, ramah
tamahatau lain-lain, istirahat dan doa penutup. Meningkatkan
ketaqwaan dan keimanan kepada Allah SWT. Tercapainya tujuan
hidup saling menolong dan mengasihi. Terciptanya keluarag besar,
MTsN1 Sukoharjo yang harmonis. Penangggup jawab acara, MTs N
1 Suoharjo.
 30

3) Rapat Komite Madrasah

Program ini ditargetkan 6 bulan sekali, rincian acara ini adalah

pembukaan ramah tamah,inti,dan penutup. Tujuan ini adalah
sinkronisasi program - program madrasah. Sasaran dari program ini
adalah lingkungan madrasah penanggung jawab adalah waka humas.

4) Mengkordinasikan Antar dan Inter Madrasah

Ditargetkan1kali dalam setahun. Rincian acara ini adalah

sosialisasi,tujuannya terjalinnya hubungan harmonis dilingkungan
madrasah, sasarannya adalah guru dan pegawai MTsN 1 Sujoharjo,
penangggung jawab adalah waka humas.

5) Sosialisasi Visi misi, Tujuan MTs N 1Sukoharjo

Target kegiatan ini adalah 1 kali dalam setahun, rincian kegiatan

adalah sosialisasi, dengan tujuan visi misi Madrasah dapat di kenal
dengan Madrasah secara luas,sasaran ini adalah peserta didik dan wali
murid.Penanggung jawab adalah waka humas.

6) Rapat Wali Murid

 31

Target kegiatan ini adalah 1 kali dalam satu tahun, rincian kegiatan
adalah ramah tamah,inti dan penutup, tujuan kegiatan ini adalah
sosialisasi kegiatan- kegiatan madrasah sasaran program adalah wali
murid.Dan penanggung jawab adalah waka humas.

7) Publikasi Kegiatan Madrasah lewat Medsos Seperti Instragram,

Facebookdll.

Setiap Saat atau fleksibel, rincian kegiatan berupa upload foto

madrasah kegiatan madrasah baik video ataupun foto. Menyampaikan
informasi menganai kegiatan MTs N 1 Karanganyar, sasaran siswa
peserta didik, orangtua dan masyarakat luas penanggung jawab adalah
waka humas.

8) Peringatan hari besar nasional

Dengan mengadakan upacara bendera dan doa pada saat hari

besarnasional Hal ini bertujuan untuk Meningkatkan kedisiplinan dan
jiwa patriotisme.
9) Menjenguk keluarga MTs Negeri 1 Sukoharjo yang sedang sakit
Ketika ada warga sekolah yang sedang sakit maka dari pihak
Sekolah akan mengumpulkan iuran untuk menjenguk warga yang
 32

Sedang sakit, hal ini menunjukkan bahwa hidup itu harus salingtolong-
menolong dan saling kasih mengasihi.
 33

e.Manajemen Pendidik dan Tenaga Kependidikan di Madrasah

Tsanawiyah Negeri 1 Sukoharjo
Keadaan Guru MTs Negeri 1 Sukoharjo berdasarkan kebutuhan
dari sejumlah 27 kelasyang ada, maka sudah mencukupi sesuai kebutuhan
yaitu
Kepala Madrasah = 1orang
Guru Tetap = 37orang
GTT = 13orang
Jumlah Semua = 51orang
Tabel5.KualifikasiPendidikan,Status,JenisKelaminJumlah
Jumlahdan StatusGuru
TingkatP PNS NonPNS
No Jumlah
endidikan L P L P
S3/S2 4 3 7
S1 16 15 8 5 44
D4 - - -- - -
D3/Sarmud - - - - -
D2 - - - - -
D1 - - - - -
SMA/ - - - - -
Sederajat
Keadaan Pegawai
 34

b) PNS = 6orang
c) Non PNS = 5orang
d) Jumlah Semua =11orang
Tabel 6.Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis Kelamin Jumlah
Jumlah dan Status Guru
Tingkat PNS Non PNS
No Jumlah
Pendidikan L P L P
S3/S2 - - - - -
S1 1 2 - 1 4
D4 - - - -
D3/Sarmud - 1 1 - 2
D2 - - - - -
D1 - - - - -
SMA/ 1 1 3 - 5
Sederajat
 35

BAB III

PEMBAHASAN DAN REFLEKSI HASIL PLP 1

A. Kultur Madrasah
Kultur dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia diterjemahkan
sebagai kebudayaaan (Depdiknas,2001:611).Kultur di dalam
sekolah/madrasah mempunyai pengertian sebagai polanilai-nilai,norma-
norma,sikap,ritual,mitos dan kebiasaan-kebiasaan yang terbentuk dalam
perjalanan panjang sekolah/madrasah, di mana kultur sekolah/madrasah
tersebut dipegang Bersama oleh kepala sekolah/madrasah,guru,staf,
maupun siswa, sebagai dasar mereka dalam memahami dan
memecahkan berbagai persoalan yang muncul disekolah/madrasah.
Germstondan Wellman(2016:45), menyatakan bahwa budaya
sekolah merupakan nilai–nilai dan tujuan yang ada disekolah yang
dipegang teguh bersama, kerjasama, dan saling membantu warga
 36

sekolah, Bersama merencanakan masa depan,dan bersama-sama

memecahkan problem yang dihadapi.3
MTs N 1 Sukoharjo adalah sekolah yang mana sangat eratdan
kental dengan nuansa keIslaman. Hal tersebut dapat terlihat karena
suasana keagamaan dilingkungan madrasah itu sendiri begitukuat.
Terkhusus di MTsN 1Sukoharjo karena terdapat kegiatan ektrakurikuler
yang dapat menunjang aspek keterampilan siswa dalam bidang
keagamaan, yaitu seperti tilawah.
Nuansa keislaman juga terdapat pada pakaian yang digunakan
oleh siswanya yaitu laki-laki menggunakan celana Panjang serta
perempuan menggunakan kerudung dan rok panjang, yang merupakan
ciri khas dari islam yaitu menutup aurat.
Kultur atau budaya yang ada di MTs Negeri 1 Sukoharjo ini
meliputi:
1) Siswa-siswi bersalaman dengan guru saat masuk gerbang sekolah, siswa
bersalaman dengan guru putra, dan siswi bersalaman dengan guru putri.
2) Kegiatan Sholat Dhuha berjama’ah yang dilakukan secara bergantian sesuai
dengan jadwal yang diberi kan madrasah. Pelaksanaan sholat dhuha
berjama’ahini di bagi menjadi dua waktu yaitu pagi sebelum jam
07.00 WIB (sebelum memulai jam pelajaran) dan di waktu istirahat
pertama.
3) Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan tadarus Al-Qur’an bersama-
sama, dan terkadang diselingi dengan tahfidz secara klasikal. Untuk kelas
VII, selain tadarusAl-Qur’an, juga di tambahi dengan bacaan sholat.
4) Sholat Dhuhur dan Sholat Jum’at berjama’ah (bagi siswa laki-laki)
B. Proses Kegiatan PLP 1
Selama observasi yang di lakukan di MTsN 1Sukoharjo ,kebijakan
sekolah menerapkan system pembelajaran offline dan online

3
Zamroni.2016.KulturSekolah.Yogyakarta:GavinKalamUtama
 37

atau daring tetapi dalam pelaksanaannya pembelajaran yang di

lakukandi MTs N 1 Sukoharjo lebih banyak menggunakan metode
daring khususnya pada mata pelajaran Bahasa Arabyangdi observasi
oleh penulis. Dimana untuk mapel yang lain tergantung kepada guru
masing-masing, untukitu sekolah menerapkan 50%dalam setiap kelas
saatmasuk dengan mekanisme yang tertata dan mematuhi peraturan
yangsudah di tetapkan seperti wajib menggunakan masker, mencuci
keduatangan,dan menjaga jarak.
Madrasah merupakan suatu media interaksi secara langsung
antaramurid dan guru untuk meningkatkan pengetahuan siswa, skill,
akhlak dan lain-lain. Namun denganadanyawabahvirusCovid-
19inimemaksa dunia pendidikan untuk mengubah cara pembelajaran
yangsemuladengantatapmukasekarangharusmemanfaatkanteknologiden
gan melakukan pembelajaran berbasis online, namun sejalan
denganberjalannya waktu pembelajaran tatap muka mulai di
perbolehkan tetapiharusdenganpersyaratandan
penerapanprotokolkesehatanyang ketat.
Dalam proses pembelajaran guru atau pendidik dituntutuntuk
membuat suaturan cangan
pelaksanaanpembelajarandaruratselamamasapandemicovid-19dan tentu
nyahaliniakan membuat pembelajaran tidak berjalan lancars ecara
keseluruhan .Melalui RPPguru dapat menentukan strategi, metode,
media pembelajaran sampai pada standar dan bahan evaluasi, tetapi
pada masa pandemi seperti iniguru harus benar-benar pintar membuat
RPP daring yang nanti dalam proses pembelajaran bisa berjalan
denganlancar.
Di sini penulis melakukan observasi dan wawancara kepada Bpk
Rizki Pangeran, M.Pd. selaku guru mata pelajaran Bahasa Arab di MTs
Negeri 1 Sukoharjo kelas VII. Pembelajaran pada mata pelajaran
Bahasa Arab ini menggunakan pembelajaran daring.
38
39
40
 41

C. Refleksi
PLP merupakan salah satu mata kuliah wajib yang harus di tempuh
oleh mahasiswa calon guru UIN Surakarta. Dengan adanya PLP ini,
mahasiswa secara langsung akan terjun kelapangan untuk melihat
kondisi lapangan secara real. Selain itu dalam kegiatan PLP ini
mahasiswa akan belajar untuk mengaplikasikan teori yang telah
didapatnya di bangku kuliah. PLP terbagi menjadi dua, yaitu PPL 1 dan
PPL 2. Pada PLP 1, mahasiswa praktikan di wajibkan melakukan
observasi terhadap sekolah praktikan terlebih dahulu. Hal ini ditujukan
agar mahasiswa praktikan lebih mengenal lebih dalam mengenai segala
sesuatu yang ada disekolah sebagai bekal untuk melaksanakan PLP 2.
Padakegiatan PLP 1, praktikan melakukan observasi selama kurang
lebih dua minggu di MTs N 1 Sukoharjo. Dalam pelaksanaan PLP 1 ini
praktikan tidak hanya menggunakan observasi dalam mengumpulkan
data, akan tetapi juga melakukan observasi pengamatan terhadap guru,
kepala sekolah dan penjaga sekolah serta dokumentasi. Data yang
diambil meliputi data tentang keadaan fisik sekolah, keadaan
lingkungan sekolah, fasilitas sekolah, penggunaan sekolah,keadaan guru
dan siswa, interaksi yang terjadi antar semua personel sekolah,
pelaksanaan tata tertib yang ada disekolah serta bagaimana system
pengelolaan dan administrasi yang adadi MTsN1 Sukoharjo .Praktikan
juga melakukan observasi di dalam kelas untuk megetahui bagaimana
pelaksaan proses belajar mengajar secara langsung.
Dari kegiatan PLP 1ini, praktikan memperoleh
pengetahuan/informasi baru mengenai:
1. Ketersediaan Sarana dan Prasarana
Secara umum sarana dan prasarana yang dimiliki oleh MTsN 1Sukoharjo
cukup lengkap. Hal ini ditandakan dengan adanya ruang kelas,
perpustakaan, ruang komputer, UKS, lapangan, ruang guru, ruang kepala
sekolah, WC, lab. Komputer, TU, buku-buku penunjang, kantin serta
mushola kecil.
 42

2. Kualitas Guru Pamong

Guru pamong praktikan adalah Bpk. Rizki Pangeran, beliau adalah guru
kelas VII. Beliau merupakan guru yang tegas, memiliki inovasi dalam
mengajar, mampu memberikan arahan/masukan kepada praktikan serta
memberikan berbagai informasi yang dibutuhkan praktikan.
3. Kualitas Pembelajaran di MTsN 1 Sukoharjo
Secara umum, kualitas pembelajaran di MTs N 1 Sukoharjo sudah baik.
Pembelajaran telah mengacup ada kurikulum yang ada. Selama
pembelajaran guru juga mengacu pada RPP dan silabus. Akan
tetapi,media dalam pembelajaran kurang dimanfaatkan.
4. Kemampuan Diri Praktikan
Praktikan telah menempuh perkuliahan di dalam ruang kuliah selamal
ima semester (semester 1 s/d 5), dari itu praktikan mendapatkan teori-
teori tentang berbagai hal yang berhubungan dengan pendidikan anak
disekolah. Namun sebuah teori tidak akan lengkap tanpa adanya suatu
praktek yang nyata. Pada PLP 1 ini, praktikan mendapatkan pengetahuan
baru mengenai praktek langsung di lapangan. PLP 1 dimulai dengan
kegiatan observasi di sekolah praktikan. Pada kegiatan ini praktikan
melakukan observasi mengenai segala sesuatu yang berhubungan dengan
sekolah baik dari segi keadaan fisik sekolah, siswa, guru, fasilitas, sarana
dan prasarana,dll. Secara umum kemampuan praktikan untuk menerapkan
teori yang telah didapat dibangku kuliah belum dapat diukursecara
maksimal. Kemampuan praktikan dalam menerapkan teori-teori dalam
pembelajaran masih kurang jika dibandingkan dengan guru-guru di MTs
N 1 Sukoharjo ini.
 43

BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan

Pengenalan Lapangan Persekolahan 1 dilaksanakan di Madrasah

Tsanawiyah Negeri 1 Sukoharjo yang terletak di
PengenalanLapanganPersekolahan1dilaksanakandiMadrsahTsanawiyya
hNegeri 1 Karanganyar yang terletak di wilayah Kalioso
Karanganyar,tepatnya di Jl. Solo-Purwodadi No.Km 12, Tuban Kulon,
Tuban,
Kec.Gondangrejo,Kb.Karanganyar,JawaTengah.Secaraumumpengelola
anmanajemendiMadrasahTsanawiyahNegeri1Karanganyarsudahbaik.B
aikdarimanajemenpesertadidik,manajemen kurikulum, manajemen
keuangan, manajemen sarana
danprasarana,manajemenpendidikdantenagakependidikan,sertamanaje
menhumassecarakeseluruhan.Namundisisilain,terdapatbeberapakekura
ngan,seperti dalammanajemenpembelajaran.
DiMTsN1Karanganyarpadamasapandemisempatmelaksanakan
simulasi PTM dan lolos, akan tetapi pada pelaksanaanproses
pembelajaran masih belum melaksanakan PTM. Di MTsN
1Karanganyarinimelaksanakankegiatanpembelajarandenganmenggunak
anmetodebimbingandanjugadaring.Padakegiatanpembelajaran daring
inilah yang sering terjadi hambatan,
diantaranyaterkaitsinyal,fasilitasbelajardariberupahp/laptopsebagaimed
ia
 44

pembelajaran. Terlepas dari kekurangan dalam pembelajaran

daring,pada pembelajaran daring ini juga memiliki kelebihan yaitu
berupasiswadapatleluasauntukmengeksplorediridenganmateripembelaj
aran, juga dari pihak pemerintah memberikan kuota internetkepadaguru
dan siswasebagaipenunjang pembelajaran daring.
B. Saran
1. BagiPimpinan Madrasah
a) Saranadan prasaranayang rusak segera diperbaiki
b) Sistem pembelajaran agar lebih dimaksimalkan pada
minoritaskekuranganantarapembelajaran daringatau PTM.
2. BagiGuru
a) Walaupunpadapembelajarandaringsebaiknyagurutetapberintera
ksidengansiswa melauimediaonline
b) Lebihmemaksimalkan dalam penggunaanmedia pembelajaran
c) Metodepembelajaranhendaknyadibuatlebihvariatifagarsiswatida
k bosan
3. BagiSiswa
a) Meskipun pembelajaran dilaksanakan secara daring
hendaknyasiswatetapfokus dansemangatdalam
prosespembelajaran
b) Hendaknyaparasiswatetapmenghormatidanmenghargaiusahagur
uyangsudahmemberikanmateripembelajaranonline/daring.
 45

DAFTARPUSTAKA
BagjaSulfem,Wahyu.
(2018).ManajemenKurikulumdiSekolah.Bogor:VisiNusantaraMaju. Hlm.3.
SriRahayu.
(2019).ManajemenSaranadanPrasaranaPendidikan.Makalah:STKI
P Muhammadiyah Bogor.
Zamroni.2016.KulturSekolah.Yogyakarta:GavinKalamUtama
 46

RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN
47
48
49
50
 51

LAMPIRAN

Lampiran1Rencana PelaksanaanPembelajarandariGuruPamong

RPPHal1
 52

RPPHal2
 53

RPPHal3
 54

RPPHal4
 55

RPPHal5
 56

RPPHal6
 57

Lampiran2Kegiatan PLP1

PenyerahanMahasiswa PLP1

PengarahanKegiatanPLP

KegiatanWawancaraBersama WakaKesiswaan Madrasah

 58

Lampiran3Gedung Madrasah TsanawiyahNegeri 1Karanganyar

GedungMadrasah TsanawiyahNegeri 1Karanganyar

RuangKelas

KantorGuru
 59

KantorTU

UKS
 60

MasjidMadrasah

RuangKepala Madrasah
 61

Lampiran4Kegiatan diMadrasah

KegiatanRapat GurudiAula Madrasah

KegiatanVaksinasidi Madrasah

KegiatanPemotretan AnggotaOSIS
 62

PengambilanRaportSiswa