Instrumen Pendampingan 5 CGP LALU SUDIRMAN.

RINGKASAN HASIL KEGIATAN PENDAMPINGAN INDIVIDU 5
PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 5

KABUPATEN LOMBOK TENGAH, PROVINSI NTB
TAHUN 2022
Nama CGP : ………………………………………..

Instansi : ………………………………………..
Bagian Awal Pendampingan (10’)
a. Apa saja proses yang sudah berjalan selama satu bulan terakhir
b. Bagaimana rencana tindak lanjut dari pendampingan sebelumnya.
c. Hal-hal yang dianggap sebagai capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan
Jurnal Pemantauan Pembelajaran Daring)
d. CGP menyerahkan hasil observasi pembelajaran rekan sejawat
Bagian Inti Pendampingan (160’)
a. Penerapan aksi nyata modul 3.1 (30’)

Penerapan aksi nyata modul 3.1, CGP tidak ditugaskan untuk melaporkan
implementasinya melalui LMS. CGP hanya mendiskusikan pengalaman dan
refleksi dari aksi nyata ini bersama pendamping pada saat pendampingan
individu. Hasil Diskusi:
1
o Refleksi proses pembuatan peta sumber daya dengan menggunakan
pertanyaan:
Bagaimana proses Bapak/Ibu dalam menemukan/mengidentifikasi sumber
daya yang ada di sekolah?
Apa saja kendala dan tantangan yang Bapak/Ibu hadapi saat melakukan
identifikasi sumber daya sekolah dan bagaimana Bapak/Ibu mengatasinya?
2
Bagaimana perasaan Bapak/Ibu ketika berhasil mengidentifikasi sumber daya
sekolah?
Apa pertimbangan Bapak/Ibu dalam menentukan sumber daya sekolah?
Apakah terdapat hal lain yang dapat dijadikan sumber daya sekolah yang
belum Bapak/Ibu temukan dalam proses yang sudah berlangsung? Jelaskan!
o Refleksi proses pengambilan keputusan dengan menggunakan pertanyaan:
3
Berdasarkan hasil pemetaan yang Bapak/ Ibu lakukan, bagaimana hal tersebut
memengaruhi proses pengambilan keputusan yang dilakukan Bapak/ Ibu?
Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu masih perlu dikembangkan atau perlu
dievaluasi?
Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu mendukung keberhasilan dari keputusan
yang diambil?
Adakah pengalaman yang terjadi (baik dalam waktu dekat ataupun sebelum
mengikuti Pendidikan Guru Penggerak) yang mencerminkan dilema etika, baik
4
itu terkait murid maupun rekan sejawat?, Jelaskan!
Menurut Bapak/Ibu, apakah proses pengambilan keputusan yang dilakukan

sudah sesuai dengan prinsip dan langkah yang dipelajari di modul 3.1?
Apa hal yang menurut Bapak/Ibu masih perlu dikembangkan atau perlu
dievaluasi dari proses pengambilan keputusan tersebut?
b. Rancangan program yang berdampak pada murid (30’)
Apakah Bapak/Ibu sudah membuat rancangan program yang berdampak pada
5
murid?
Apa bentuk program yang sudah Bapak/Ibu rancang?
Dukungan apa saja yang Bapak/Ibu perlukan untuk menerapkan program yang
sudah dibuat?
Apa yang menjadi tantangan Bapak/Ibu dalam melaksanakan rancangan

program yang sudah dibuat?
Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk menghadapi tantangan tersebut?
6
c. Perkembangan komunitas praktisi (30’)
Diskusi perkembangan komunitas praktisi yang dijalankan di sekolah serta
implementasi dari rencana di lokakarya 2 untuk berbagi ke rekan sejawat.
Bapak/ Ibu sudah merintis komunitas praktisi di lingkungan sekolah (dan
sekitarnya, jika ada), bagaimana peran komunitas ini terhadap proses belajar
Bapak/ Ibu?
Apa saja perubahan menyenangkan yang Bapak/Ibu alami dari rekan di

komunitas praktisi Bapak/ Ibu?
Apa rencana yang akan dilakukan komunitas praktisi Bapak/Ibu setelah
7
program ini selesai?
Apa dukungan yang Bapak/Ibu perlukan untuk komunitas praktisi Bapak/Ibu

agar bisa terus belajar bersama?
d. Dialog Pasca-Observasi Pembelajaran (70’)

Diakhir PI 4, CGP sudah ditugaskan untuk membimbing satu orang rekan
sejawat dalam penyusunan RPP dan juga melakukan observasi pembelajaran
ke kelas rekan sejawat. Pada PI 5 ini, CGP akan:
● Menyampaikan tujuan percakapan dan hasil analisis data observasi
pembelajaran ke rekan sejawat.
● Melakukan percakapan umpan balik. Dalam percakapan CGP
menemukan area pengembangan dan perbaikan diri yang hendak
dilakukan kepada rekan sejawat. Catat hasil umpan balik pada Catatan
Percakapan Pasca Observasi Kelas (format ambil di modul 2.3 pada
bagian aksi nyata).
● Percakapan perencanaan area pengembangan
8
● Rencana aksi pengembangan diri. Hasil perencanaan aksi
pengembangan diri rekan sejawat dicatat pada Lembar Rencana
Pengembangan Diri (format ambil di modul 2.3 pada bagian aksi nyata).
Proses Pasca-observasi pembelajaran ini diamati dan dilakukan penilaian oleh
PP dengan menggunakan Rubrik Penilaian Sesi Aksi Nyata pada kegiatan PI.5.5.
Penilaian Keterampilan Coaching untuk Supervisi Akademik.
Bagian akhir pendampingan (10’)

a. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:
Setelah Bapak/ Ibu menjalani program PGP ini apa hal yang menurut Bapak/
Ibu paling Bapak/Ibu kuasai dari materi-materi yang sudah dipraktikkan?
Materi apa yang Bapak/ Ibu rasakan masih membingungkan dan ingin dipelajari
lebih dalam?
b. Mengingat CGP untuk menyebarkan, mengumpulkan dan menginput survei

tentang kompetensi guru penggerak (feedback 360O). Kegiatan ini sudah harus
dilakukan sebelum pelaksanaan PI 6. Yang harus dilakukan CGP:
- Menyebarkan kuesioner survey feedback 360O sesuai peran dan jenjang
yang diampu oleh CGP dengan responden Kepala sekolah, rekan guru (5
orang), dan perwakilan murid CGP (5 orang)
- CGP mengisi self evaluation.
c. Mengingatkan CGP untuk melakuan diskusi terkait Pemetaan Aset (pelaksanaan
sebelum PI 6 dilakukan), adapun hal-hal yang harus dilakukan CGP:
9
- Menentukan jadwal diskusi Pemetaan aset dengan Kepala Sekolah
- Mengundang aktor (Kepala sekolah, rekan guru, murid, orang tua, tokoh
setempat dan perwakilan gender) yang terlibat dalam diskusi
- Membuat notulen hasil diskusi
- Mengambil foto kegiatan
- Mengumpulkan hasil pemetaan
d. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh fasilitator,
maka perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi di LMS.
10

Instrumen Pendampingan 5 CGP LALU SUDIRMAN.

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Pendampingan 5 CGP LALU SUDIRMAN.

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Pendampingan 5 CGP LALU SUDIRMAN.

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RINGKASAN HASIL KEGIATAN PENDAMPINGAN INDIVIDU 5

PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 5

Nama CGP : ………………………………………..

Bagian Awal Pendampingan (10’)

b. Bagaimana rencana tindak lanjut dari pendampingan sebelumnya.

d. CGP menyerahkan hasil observasi pembelajaran rekan sejawat

Bagian Inti Pendampingan (160’)

a. Penerapan aksi nyata modul 3.1 (30’)

Apa pertimbangan Bapak/Ibu dalam menentukan sumber daya sekolah?

o Refleksi proses pengambilan keputusan dengan menggunakan pertanyaan:

Menurut Bapak/Ibu, apakah proses pengambilan keputusan yang dilakukan

b. Rancangan program yang berdampak pada murid (30’)

Apakah Bapak/Ibu sudah membuat rancangan program yang berdampak pada

Apa bentuk program yang sudah Bapak/Ibu rancang?

Apa yang menjadi tantangan Bapak/Ibu dalam melaksanakan rancangan

Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk menghadapi tantangan tersebut?

Apa saja perubahan menyenangkan yang Bapak/Ibu alami dari rekan di

Apa rencana yang akan dilakukan komunitas praktisi Bapak/Ibu setelah

Apa dukungan yang Bapak/Ibu perlukan untuk komunitas praktisi Bapak/Ibu

d. Dialog Pasca-Observasi Pembelajaran (70’)

Bagian akhir pendampingan (10’)

b. Mengingat CGP untuk menyebarkan, mengumpulkan dan menginput survei

Anda mungkin juga menyukai