i

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Capaian Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk
Pembelajaran berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis.
(CP) Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi
paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu
berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan
menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman
dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui
pajanan berbagai teks penguatan karakter.

Elemen Menyimak, Membaca, Memirsa, Menulis, Berbicara

Tujuan 1. Setelah mengikuti pembelajaran teks prosedur dengan model diskoveri peserta
Pembelajaran didik dapat mengidentifikasi alat/bahan dan langkah-langkah pada video
prosedur yang diberikan guru melalui googlesite dengan tepat.
2. Setelah mengikuti pembelajaran teks prosedur dengan model diskoveri peserta
didik dapat membuat kerangka teks prosedur sesuai dengan struktur teks
prosedur.
3. Setelah mengikuti pembelajaran teks prosedur dengan model diskoveri peserta
didik dapat mengebangkan kerangka teks prosedur yang sesuai struktur dengan
disertai penggunaan kaidah kebahasaan teks prosedur yang tepat.
4. Setelah mengikuti pembelajaran teks prosedur dengan model diskoveri
peserta didik dapat menulis teks prosedur secara utuh.

Perkiraan 4 JP
Jumlah Jam
Kata Kunci Teks prosedur, tujuan, langkah, alat dan bahan
Profil Pelajar a. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak Mulia
Pancasila b. Bergotong Royong
c. Mandiri
d. Bernalar Kritis
e. Kreatif
Glosarium Material : Merupakan hal-hal apa saja yang perlu dipersiapkan dan yang
dibutuhkan dalam pelaksanaan atau pembuatan kegiatan
tersebut.Teks prosedur: langkah-langkah suatu aktivitas atau
kegiatan untuk menyelesaikan suatu pekerjaan.

Struktur : Pengaturan pola secara sintagmatis.

Kaidah : Aturan yang sudah pasti.

i
1. Identitas Modul
Nama Penyusun :
Instansi :
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Fase :D
Alokasi Waktu : 4 JP (40 menit tiap JP)
Jumlah Peserta didik 32
Elemen : Menyimak, Menulis,
Berbicara
Topik : Menulis Teks Prosedur
Target Peserta didik : Reguler

2. Kompetensi Awal
1. Peserta didik dapat mengikuti langkah sederhana yang dilakukan oleh guru. Guru memberikan 3
langkah sederhana secara lisan; (1) bukalah buku tulismu; (2) tuliskan satu kalimat perintah pada
lembar catatanmu yang masih kosong; (3) berilah tanda pembeda (dihias/digambar) pada catatanmu
sebagai penanda.
2. Peserta didik dapat membedakan kalimat pernyataan, kalimat tanya, kalimat perintah, dan kalimat
larangan.

3. Asesmen Formatif
1. Peserta didik mengidentifikasi alat/bahan dan langkah-langkah dalam video.
2. Peserta didik membuat kerangka teks sesuai dengan struktur teks prosedur.
3. Peserta didik mengembangkan kerangka teks sesuai dengan struktur teks prosedur dan kaidah
kebahasaan.
4. Peserta didik menulis teks secara utuh dan sesuai dengan struktur dan kaidah
kebahasaan teks prosedur.

4. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak Mulia
2. Bergotong Royong
3. Mandiri
4. Bernalar Kritis
5. Kreatif

5. Sarana dan Prasarana

Komputer/Laptop : Untuk mengerjakan LKPD
Gawai : Untuk membuka video prosedur
Boardmarker : Untuk menulis materi teks prosedur
Papan tulis : Untuk tempat menuliskan materi
Buku : 1. Buku peserta didik kelas VII Kemdikbud 2021
2. Buku guru kelas VII Kemdikbud 2021
 Video 1. Video Cara Membuat Es Sirup Orange https://vt.tiktok.com/ZSRtgao5f/
2. Video Cara Membuat Orange Mojito https://vt.tiktok.com/ZSRtgaJKd/
3. Video Cara Membuat Es Stik Buah Naga https://vt.tiktok.com/ZSRtgWku4/
4. Video Cara Membuat Wedang Jahe https://vt.tiktok.com/ZSRtgC81c/
Gambar 1. Gambar 1 Tempat Lampu Lampion dari Benang https://bit.ly/3UEAu3V
2. Gambar 2 Topi Karnaval dari Kardus Bekas
https://kreatorkerajinan.blogspot.com/2019/01/cara-membuat-topi-dari-kardus.html
3. Gambar 3 Gantungan Kunci dari Tutup Botol
https://kreatorkerajinan.blogspot.com/2019/04/cara-membuat-gantungan-kunci-dari-tutup- botol.html
4. Gambar 4 Tempat Pensil dari Stik Es Krim https://bit.ly/3Rczbq4

6. Model Pembelajaran
a. Kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning (Hidayat, 2020).
b. Media yang digunakan yaitu video (Devi, 2018) pada pertemuan pertama dan gambar
(Aprianti, 2022) pada pertemuan kedua.
1. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti pembelajaran teks prosedur dengan model diskoveri peserta didik dapat
mengidentifikasi alat/bahan dan langkah-langkah pada video prosedur yang diberikan guru
melalui googlesite dengan tepat.
2. Setelah mengikuti pembelajaran teks prosedur dengan model diskoveri peserta didik dapat
membuat kerangka teks prosedur sesuai dengan struktur teks prosedur.
3. Setelah mengikuti pembelajaran teks prosedur dengan model diskoveri peserta didik dapat
mengebangkan kerangka teks prosedur yang sesuai struktur dengan disertai penggunaan kaidah
kebahasaan teks prosedur yang tepat.
4. Setelah mengikuti pembelajaran teks prosedur dengan model diskoveri peserta didik dapat
menulis teks prosedur secara utuh.

2. Pemahaman Bermakna
Dalam kehidupan sehari-hari, tentu kita sering melakukan atau membuat sesuatu. Apabila kita ingin
memberikan informasi untuk melakukan atau membuat sesuatu, kita harus menjelaskan informasi
dengan jelas, runtut sesuai struktur, dan menggunakan bahasa yang baik sesuai dengan kaidah
kebahasaan. Hal inilah yang akan dipelajari dalam menulis teks prosedur.

3. Pemantik
Pertanyaan pemantik:
a. Apakah kamu pernah menjelaskan langkah-langkah melakukan tentang suatu hal?
b. Bagaimana cara kamu dalam menjelaskan langkah-langkah tersebut?

4. Persiapan Pembelajaran
a. Peserta didik membuat akun G-mail.
b. Guru membentuk kelompok berdasarkan hasil asesmen diagnostik.
c. Guru menyiapkan gawai/komputer.

5. Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Pembelajaran
Pertemuan 1: Menulis Teks Prosedur dengan Media Video  2JP Pertemuan 2:
Menulis Teks Prosedur dengan Media Gambar  2JP
Pertemuan 1

Muatan
Inovatif Alokasi
Tahap Kegiatan
(TPACK, PPP, Waktu
4C, dan HOTS)
1 Peserta didik dan guru memulai dengan berdoa
Religius
bersama.
2 Peserta didik disapa dan melakukan presensi
bersama guru.
3 Peserta didik mempersiapkan diri untuk belajar. Mandiri
4 Peserta didik merespon pertanyaan guru
berkaitan dengan materi pembelajaran
sebelumnya.
Pendahuluan 8 menit
5 Guru memberikan gambar-gambar proses
pembuatan kopi dan mi instan pada peserta Critical Thinking
didik.
6 Peserta didik bertanya jawab dengan guru,
Critical Thinking
terkait dengan gambar yang diberikan.
7 Guru menjelaskan tentang materi, tujuan, dan
langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Sintak 1 Pemberian Rangsangan
8 Guru membagi peserta didik menjadi 8
Gotong Royong 2 menit
kelompok. Satu kelompok terdiri dari 4 anggota.
9 Peserta didik mendapatkan lembar kerja, dan link
googlesite https://sites.google.com/view/yukmenulis-teks-
deskripsi/halaman-muka atau link googledrive
https://bit.ly/3NdD7Gx (untuk mengakses tujuan
pembelajaran, materi, beberapa video prosedur)
1. Video Cara Membuat Es Sirup Orange Bernalar Kritis 1 menit
https://vt.tiktok.com/ZSRtgao5f/
2. Video Cara Membuat Orange Mojito
https://vt.tiktok.com/ZSRtgaJKd/
3. Video Cara Membuat Es Stik Buah Naga
Inti https://vt.tiktok.com/ZSRtgWku4/
4. Video Cara Membuat Wedang Jahe
https://vt.tiktok.com/ZSRtgC81c/
10 Guru menjelaskan cara mengerjakan LK. 2 menit
11 Masing-masing kelompok menyepakati video
Mandiri 4 menit
yang akan dipilih untuk membuat teks prosedur.
Sintak 2 Identifikasi Masalah
12 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok HOTS
masing-masing untuk menemukan alat/bahan Bernalar Kritis 5 menit
dan langkah-langkah yang ada dalam video. Collaboration
Sintak 3 Pengumpulan Data
13 Peserta didik mengembangkan hasil identifikasi HOTS
4 menit
masalah dan menambahkan bagian yang beum Critical Thinking
 muncul menjadi kerangka teks prosedur yang
sesuai dengan struktur.
Sintak 4 Pengolahan Data
14 Peserta didik mengembangkan kerangka teks
prosedur yang telah dibuat menjadi sebuah teks yang HOTS
20 menit
utuh dengan sesuai struktur dan kaidah Critical Thinking
kebahasaan disertai judul.
Sintak 5 Pembuktian
15 Peserta didik mengecek kembali hasil pekerjaan
Bernalar Kritis
menulis teks prosedur dari aspek struktur/kaidah 7 menit
TPACK
kebahasaan (buku/internet).
Sintak 6 Generalisasi
16 Peserta didik menyajikan hasil menulis teks Communication
prosedur dengan menarik. Kreatif
15 menit
17 Peserta didik melakukan presentasi (presentasi Bernalar Kritis
window shopping). Collaboration
18 Peserta didik kembali ke suasana kelas besar.
19 Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini dengan menyebutkan poin-poin
yang dibahas.
20 Guru bersama peserta didik melakukan evaluasi
Critical Thinking
melalui Quiziz https://quizizz.com/join?gc=23787091 dan
TPACK
Penutup refleksi pembelajaran. 12 menit
21 Peserta didik mendapatkan informasi bahwa
pertemuan selanjutkan akan mempelajari
menulis teks prosedur secara individu.
22 Peserta didik mendapatkan apresiasi dan
motivasi atas proses pembelajaran yang telah
dilakukan.
Pertemuan 2

Muatan
Inovatif
Alokasi
Tahap Kegiatan (TPACK, PPP,
Waktu
4C, dan
HOTS)
1 Peserta didik dan guru memulai dengan
Religius
berdoa bersama.
2 Peserta didik disapa dan melakukan presensi
bersama guru.
3 Peserta didik mempersiapkan diri untuk
Mandiri
belajar.
4 Peserta didik merespon pertanyaan guru
Pendahuluan 8 menit
berkaitan dengan materi pembelajaran
sebelumnya.
5 Peserta didik bertanya jawab dengan guru, Critical
terkait dengan materi yang belum dipahami. Thinking
6 Guru menjelaskan tentang materi, tujuan, dan
langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Sintak 1 Pemberian Rangsangan
7 Peserta didik mendapatkan lembar kerja, dan link
googlesite https://sites.google.com/view/yukmenulis-teks-
deskripsi/halaman-muka atau link googledrive
https://bit.ly/3W9vc0S (untuk mengakses tujuan
pembelajaran, materi, beberapa gambar prosedur)
1. Gambar 1 Tempat Lampu Lampion dari Benang
https://bit.ly/3UEAu3V
2. Gambar 2 Topi Karnaval dari Kardus Bekas Bernalar Kritis 1 menit
https://kreatorkerajinan.blogspot.com/2019/01/cara-membuat-topi- dari-
kardus.html
3. Gambar 3 Gantungan Kunci dari Tutup Botol
https://kreatorkerajinan.blogspot.com/2019/04/cara-membuat-
gantungan-kunci-dari-tutup-botol.html
4. Gambar 4 Tempat Pensil dari Stik Es Krim
Inti https://bit.ly/3Rczbq4

8 Guru menjelaskan cara mengerjakan LK. 2 menit

9 Peserta didik menentukan gambar yang akan
Mandiri 4 menit
dipilih untuk membuat teks prosedur.
Sintak 2 Identifikasi Masalah
10 Peserta didik menemukan alat/bahan dan HOTS
langkah-langkah yang ada dalam gambar. Bernalar Kritis 5 menit
Collaboration
Sintak 3 Pengumpulan Data
11 Peserta didik mengembangkan hasil HOTS
identifikasi masalah dan menambahkan Critical 4 menit
Thinking
 bagian yang beum muncul menjadi kerangka
teks prosedur yang sesuai dengan struktur.
Sintak 4 Pengolahan Data
12 Peserta didik mengembangkan kerangka teks
HOTS
prosedur yang telah dibuat menjadi sebuah teks
Critical 20 menit
yang utuh dengan sesuai struktur dan
Thinking
kaidah kebahasaan disertai judul.
Sintak 5 Pembuktian
13 Peserta didik mengecek kembali hasil pekerjaan
menulis teks prosedur dari aspek struktur/kaidah Bernalar Kritis
8 menit
kebahasaan melalui berbagai TPACK
sumber (buku/internet).
Sintak 6 Generalisasi
14 Peserta didik menyajikan hasil menulis teks
prosedur dengan menarik dan dikumpulkan dengan Communication
cara memfoto hasil pekerjaannya kemudian Kreatif 16 menit
dikumpulkan melalui link padlet TPACK
https://padlet.com/desiekasmpkunduran/menulisteksprosedur.
15 Peserta didik menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini dengan
menyebutkan poin-poin yang dibahas.
16 Guru bersama peserta didik melakukan evaluasi
Critical
melalui Quiziz
Thinking
https://quizizz.com/join?gc=12318291 dan refleksi
TPACK
Penutup pembelajaran. 12 menit
17 Peserta didik mendapatkan informasi untuk
mempersiapkan diri Ulangan Harian 3 pada
pertemuan selanjutnya.
18 Peserta didik mendapatkan apresiasi dan
motivasi atas proses pembelajaran yang telah
dilakukan.
 6. Asesmen
Asesmen yang digunakan adalah formatif dan sikap.
Asesmen formatif dilakukan melalui penilaian setiap lembar kerja. Rubrik penilaian setiap lembar
kerja terdapat dalam lampiran.
Penilaian sikap dilakukan melalui lembar pengamatan.

7. Pengayaan
Bacalah teks prosedur berikut!
…………….
Kemas barang yang akan dipaketkan dengan rapi dan aman. Jika barang mudah pecah,
sebaiknya beri lapisan pelindung ekstra seperti bubble wrap dan tambahkan keterangan barang
mudah pecah (fragile). Cantumkan informasi penerima dan pengirim, seperti nama lengkap, nomor
handphone, alamat, lengkap dan kode pos. Cek tarif ongkos pengiriman/ongkir pada situs resmi
kantor ekspedisi sesuai wilayah dan berat barang, lalu siapkan uang sesuai dengan biaya pengiriman.
Pergi ke kantor ekspedisi terdekat. Jangan lupa bawa barang yang sudah dikemas dan uang
ongkir sesuai biaya yang tercantum. Setelah sampai di kantor ekspedisi, serahkan paket kepada
petugas yang ada. Jika ada nomor antrean, maka ambil nomor antrean terlebih dahulu. Setelah data
diinput oleh petugas, bayarlah ongkir sesuai nominal yang disebutkan petugas. Terima nomor resi
dan bukti pengiriman yang diberikan oleh petugas. Nomor resi dapat digunakan untuk melacak
keberadaan paket yang dikirim. Tunggu hingga proses pengiriman selesai.
Disadur dari https://www.brainacademy.id/blog/contoh-teks-prosedur dengan perubahan

Ubahlah teks prosedur tersebut menjadi teks prosedur yang utuh sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan!
Tujuan

Langkah-langkah 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Penutup
 Kisi-Kisi
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Kunduran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/
Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks Prosedur

Indikator
Materi Jenis Nomor
Tujuan Pembelajaran Pencapaian Indikator Soal Level
Pokok Soal Soal
Kompetensi
Setelah mengikuti Disajikan teks
pembelajaran teks yang
prosedur dengan model strukturnya
diskoveri peserta didik dapat kurang lengkap,
menulis teks prosedur secara Teks Menulis teks peserta didik
dapat menulis C6 Uraian 1
utuh. Prosedur prosedur
teks prosedur
sesuai dengan
struktur yang
lengkap.

Kunci Jawaban (Alternatif Jawaban)

Judul Cara Mengirim Paket Antarwilayah
Tujuan Paket merupakan barang yang dikirimkan dalam bungkusan melalui
pos atau perusahaan ekspedisi. Berikut langkah-langkah yang perlu
dilakukan jika kamu ingin mengirim paket. Berikut langkah
mengirim paket
Langkah-langkah Kemas barang yang akan dipaketkan dengan rapi dan aman. Jika barang
mudah pecah, sebaiknya beri lapisan pelindung ekstra seperti bubble wrap dan
tambahkan keterangan barang mudah pecah (fragile). Cantumkan informasi
penerima dan pengirim, seperti nama lengkap, nomor handphone, alamat,
lengkap dan kode pos. Cek tarif ongkos pengiriman/ongkir pada situs resmi
kantor ekspedisi sesuai wilayah dan berat barang, lalu siapkan uang sesuai
dengan biaya pengiriman.
Pergi ke kantor ekspedisi terdekat. Jangan lupa bawa barang yang sudah
dikemas dan uang ongkir sesuai biaya yang tercantum. Setelah sampai di
kantor ekspedisi, serahkan paket kepada petugas yang ada. Jika ada nomor
antrean, maka ambil nomor antrean terlebih dahulu. Setelah data diinput oleh
petugas, bayarlah ongkir sesuai nominal yang disebutkan petugas. Terima
nomor resi dan bukti pengiriman yang diberikan oleh petugas. Nomor resi
dapat digunakan untuk melacak keberadaan paket yang dikirim. Tunggu
hingga proses pengiriman
selesai.
Penutup Mudah bukan? Selamat mencoba.
Rubrik Penilaian
No. Kriteria Skor
Menulis teks prosedur dengan lengkap sesuai struktur serta kaidah kebahasaan 100
Menulis teks prosedur lengkap sesuai struktur tetapi tidak sesuai dengan kaidah kebahasaan Menulis 80
1 teks prosedur sesuai dengan kaidah kebahasaan tetapi tidak sesuai struktur Menulis teks prosedur 60
tidak sesuai struktur dan kaidah kebahasaan 20
Tidak Menulis teks teks prosedur sama sekali 0

Skor Maksimal = 100

8. Remedial
Tuliskan langkah-langkah dalam bentuk kalimat perintah sesuai dengan ilustrasi gambar yang terdapat
di kolom pertama.
Gambar Kalimat Perintah (Langkah)

Menurutmu judul apa yang sesuai untuk langkah-langkah tersebut?

……………………………………………………………………
 Kisi-Kisi
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Kunduran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/
Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks Prosedur

Indikator
Materi Jenis Nomor
Tujuan Pembelajaran Pencapaian Indikator Soal Level
Pokok Soal Soal
Kompetensi
Setelah mengikuti Disajikan
pembelajaran teks gambar
prosedur dengan model prosedur,
diskoveri peserta didik dapat Teks peserta didik
Menulis teks dapat menulis
menulis teks prosedur secara Prosedur C6 Uraian 1
prosedur teks prosedur
utuh.
sesuai dengan
struktur yang
lengkap sesuai
gambar.

Kunci Jawaban (Alternatif Jawaban)

Judul Cara Mencuci Tangan dengan Benar
Tujuan Tangan melakukan banyak hal seperti memegang hewan peliharaan, membersihkan kotoran,
menyiapkan makanan, dan lain-lain jika tidak dicuci maka dapat memindahkan kuman penyakit. Cuci
tangan harus pakai sabun dengan air mengalir, karena dengan memakai sabun dapat membersihkan
tangan dari kotoran yang mengandung kuman penyakit. Cuci tangan pakai sabun dengan air mengalir
dapat mencegah Penyakit diare, infeksi saluran pernafasan atas hingga lebih dari 50%, menurunkan
50% insiden avian influensa, hepatitis A, kecacingan, penyakit kulit dan mata. Berikut cara
mencuci tangan
dengan benar.
Langkah- 1. Basahi tangan, gosok sabun pada telapak tangan kemudian usap dan gosok kedua telapak
langkah tangan secara lembut dengan arah memutar
2. Usap dan gosok juga kedua punggung tangan secara bergantian
3. Gosok sela-sela jari tangan hingga bersih
4. Bersihkan ujung jari secara bergantian dengan posisi saling mengunci
5. Gosok dan putar kedua ibu jari secara bergantian
6. Letakkan ujung jari ke telapak tangan kemudian gosok perlahan. Bilas dengan air bersih dan
keringkan
Penutup Meski mudah dilakukan, namun masih banyak masyarakat yang belum sadar akan
pentingnya cuci tangan yang baik dan benar dengan sabun. Untuk itu, “Ayo biasakan cuci tangan
pakai sabun, sebagai generasi millenial harus menjadi penggerak bangsa”.
Rubrik Penilaian
No. Kriteria Skor
Menulis teks prosedur dengan lengkap sesuai struktur serta kaidah kebahasaan 100
Menulis teks prosedur lengkap sesuai struktur tetapi tidak sesuai dengan kaidah kebahasaan Menulis 80
1 teks prosedur sesuai dengan kaidah kebahasaan tetapi tidak sesuai struktur Menulis teks prosedur 60
tidak sesuai struktur dan kaidah kebahasaan 20
Tidak Menulis teks teks prosedur sama sekali 0
Skor Maksimal = 100
9. Refleksi
Refleksi Peserta didik
a. Bagaimana tingkat pemahaman kamu tentang pengertian, tujuan, struktur, dan kaidah
kebahasaan teks prosedur?

b. Bagaimana tingkat keterampilan kamu untuk membuat teks prosedur?

c. Deskripsikan antusiasmu dalam melaksanakan pembelajaran teks prosedur!

d. Apa yang membuatmu tertarik dalam pelaksanaan pembelajaran teks prosedur?

e. Tuliskan pengalaman apa yang kamu dapatkan selama melaksanakan proyek?

f. Apa harapanmu untuk pembelajaran berikutnya?

Refleksi Guru
a. Apakah pembelajaran berjalan sesuai rencana yang telah disusun?

b. Kendala apa yang ada saat pelaksanaan pembelajaran pembelajaran?

c. Apa yang harus dilakukan untuk mengatasi kendala yang ada?

d. Deskripsikan antusiasme peserta didik selama pembelajaran berlangsung?

10. Referensi Bacaan Guru
Tips Jitu Pembelajaran Discoveri Learning
Model pembelajaran penyingkapan/penemuan (Discovery/Inquiry Learning) adalah
memahami konsep, arti, dan hubungan melalui proses intuitif untuk akhirnya sampai kepada suatu
kesimpulan. Discovery terjadi bila individu terlibat terutama dalam penggunaan proses mentalnya
untuk menemukan beberapa konsep dan prinsip. Discovery dilakukan melalui observasi,
klasifikasi, pengukuran, prediksi, penentuan, dan inferensi. Proses di atas disebut cognitive process
sedangkan discovery itu sendiri adalah the mental process of assimilating concepts and principles
in the mind.
Discovery learning memiliki sintaks, urutan, atau tahap-tahap kegiatan belajar yang
diistilahkan sebagai fase yang menggambarkan bagaimana model tersebut dilaksanakan. Berikut
ini adalah penjabaran langkah-langkahnya:
1. Stimulus
Untuk memulai tahap ini dapat dilakukan dengan beberapa langkah pertama. Seperti memulai
kegiatan proses belajar-mengajar dengan mengajukan pertanyaan, anjuran membaca buku, dan
aktivitas belajar lainnya yang mengarah pada persiapan pemecahan masalah.
2. Identifikasi masalah
Setelah langkah pertama berhasil dilewati, maka dilanjutkan dengan memberikan kesempatan
kepada siswa untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin agenda masalah yang memiliki kaitan
erat dengan bahan pelajaran. Setelah itu salah satunya ditunjuk dan dirumuskan dalam bentuk
hipotesis (jawaban sementara atas pertanyaan masalah).
3. Penghimpunan data
Bila rumusan dari hipotesis masalah sudah ada maka para siswa dapat diberikan kesempatan
untuk mengumpulkan informasi sebanyak banyaknya yang relevan untuk membuktikan benar
atau tidaknya hipotesis.
4. Olah data
Jika data sudah dihimpun maka kegiatan selanjutnya adalah memasukkan dalam bank data
untuk diolah dan dilakukan validasi dengan wawancara, observasi baru kemudian ada tafsiran
berdasarkan temuan data tersebut.
5. Pembuktian
Hasil tafsir dari data yang sudah dianggap valid harus dilakukan pemeriksaan secara cermat. Ini
dilakukan untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis dihubungkan dengan proses hasil
data.
6. Generalisasi
Setelah hasil pembuktian pengolahan data diatas maka dapat ditarik kesimpulan yang dapat
dijadikan prinsip umum dan berlaku untuk semua kejadian atau masalah yang sama dengan
memperhatikan hasil verifikasi.
 Jurnal Ilmiah Menulis Teks Prosedur

Andriani, Novia, dan Nirmawan. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry dalam Menulis Teks
Prosedur Kompleks pada Peserta didik Kelas XI SMA. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3 (2) : 180-
187. Diakses pada 12 September 2022 melalui http.//e-journal.uniflor.ac.id/index.php/JPM/article/view/1471/1277

Aprianti, Ika. (2022). Penggunaan Media Gambar dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Prosedur
Peserta didik Kelas XI Multimedia SMK Negeri 5 Kota Jambi. Jurnal, 1 (1) : 6-82. Diakses pada 12
September 2022 melalui https://repository.unja.ac.id/35595/
Budijah. (2021). Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Prosedur Kompleks menggunakan Model Project
Based Learning. Jurnal Praktik Penelitian Tindakan Kelas Pendidikan Dasar & Menengah, 11
(1): 1-8. Diakses pada 13 September 2022 melalui http.//i-
rpp.com/index.php/dinamika/article/view/1264

Devi. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Menulis Teks Prosedur Kompleks dengan Model Pembelajaran
Discovery Learning Menggunakan Media Audio Visual (Video) Di Kelas XI SMA Negeri 1
Samarinda. Jurnal, 1 (2): 101-114. Diakses pada 25 Oktober 2022 melalui
https://diglosiaunmul.com/index.php/diglosia/article/view/13/10

Hariyanti, Ari. (2020). Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Prosedur dengan menggunakan Model
Problem Based Learning (PBL) pada Kelas X DPBIP 1 di SMK Negeri 2 Ciamis. Jurnal,
4 (1): 1-13. Diakses pada 12 September 2020 melalui
https.//jurnal.unigal.ac.id/index.php/diksatrasia/article/view/3285/4264

Hasmi, Lili, Ratna Sari Dewi. (2021). Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Script terhadap
Keterampilan Menulis Teks Prosedur. Jurnal, 5 (1):51-60. Diakses pada 15 September 2022 melalui
https.//journal.ipm2kpe.or.id/index.php/KIBASP/article/view/2920

Hidayat. (2020). Pembelajaran Menulis Teks Prosedur dengan Metode Discovery Learning Pada Siswa
Kelas VII SMP Negeri 1 Langsa. Jurnal, 3 (1): 45-51. Diakses pada 25 Oktober 2022 melalui
https://www.ejurnalunsam.id/index.php/JSB/article/view/2208

Kusumah, Airlangga Wirabagja, Wisnu Usada, dan Aditya Permana. (2019). Meningkatkan Kemampuan
Menulis Teks Prosedur dengan menggunakan Model Discovery Learning. Jurnal, 2 (6) : 949-966.
Diakses pada 13 September 2022 melalui file.///C./Users/User-Id/Downloads/3770-14766-2- PB.pdf
11. Referensi Bacaan Peserta didik
Cara Mengakses Google Site

Google Site adalah aplikasi online untuk menjadikan pembuatan website kelas, sekolah atau
suatu project menjadi semudah mengedit dokumen. Berikut langkah atau cara yang perlu Anda
lakukan untuk bergabung dengan platform populer tersebut.
1. Menggunakan alamat email yang sudah ada
2. Buka halaman Login Akun Google.
3. Klik Buat akun.
4. Masukkan nama Anda.
5. Klik Gunakan alamat email saya saat ini.
6. Masukkan alamat email Anda saat ini.
7. Klik Berikutnya.
8. Verifikasi alamat email Anda dengan kode yang dikirimkan ke email yang sudah ada.
9. Klik Verifikasi.
Disadur dari https://dsitd.ipb.ac.id/wp-content/uploads/2015/10/Google-Site-Workshop-Slide-1.pdf dengan perubahan
1. Materi
Pengertian
Teks Prosedur merupakan teks yang berisi cara untuk membuat atau melakukan sesuatu
dengan langkah-langkah yang tepat secara berurutan sehingga menghasilkan suatu tujuan yang
diinginkan. Teks prosedur biasanya terdapat pada tulisan yang mengandung cara, tips atau tutorial
melakukan langkah tertentu.
Di dalam teks prosedur terdapat kata imperatif atau kata perintah untuk melakukan apa yang
terdapat di tiap tahapan langkah-langkah dengan tujuan pembaca melakukan apa yang
diperintahkan pada isi teks tersebut.

Tujuan Penulisan Teks Prosedur

Teks prosedur bertujuan untuk memberikan informasi kepada pembaca atau pendengar agar
mengikuti langkah atau perintah dari isi teks dengan tujuan akhirnya bisa sesuai dengan keinginan
pembaca ataupun pendengar.

Jenis Teks Prosedur

Secara bentuk teks prosedur dibedakan menjadi tiga jenis, yaitu teks prosedur sederhana, teks
prosedur kompleks, dan teks prosedur protokol.
a. Teks Prosedur Sederhana
Teks prosedur sederhana merupakan panduan teknis yang berisi langkah atau cara yang harus
dilakukan untuk melakukan suatu operasi secara sederhana. Dalam teks prosedur sederhana
terdapat langkah-langkah yang harus diambil, batasan materi atau tindakan yang diambil, dan
langkah-langkah yang dijelaskan secara berurutan.
b. Teks Prosedur Kompleks
Teks prosedur kompleks merupakan teks prosedur yang berisi banyak langkah dalam
melakukannya. Dalam penjabaran langkah yang terdapat pada teks prosedur kompleks
dimungkinkan terdapat sublangkah atau juga pilihan dan konsekuensi jika langkah tersebut tidak
dilaksanakan. Sering dijumpai teks prosedur kompleks yang tersusun dalam bentuk paragraf.
c. Teks Prosedur Protokol
Teks prosedur protokol merupakan teks prosedur yang berisikan langkah-langkah yang tidak
terlalu ketat dan rumit serta dapat dibolak-balik. Langkah yang terdapat dalam teks prosedur
protokol bersifat fleksibel sehingga tidak harus runtut. Meskipun dapat diubah urutannya namun
tujuan akhir dari langkah-langkah tersebut tetaplah sama.

Struktur Teks Prosedur

Seperti halnya berbagai jenis teks lainnya, prosedur juga memiliki struktur yang menjadi
unsur pembentuk teks. Struktur teks prosedur yaitu tujuan, alat dan bahan, langkah-langkah, dan
simpulan.
Bagian tujuan juga dapat disebut bagian pembuka atau pengantar. Dalam bagian ini disampaikan
informasi terkait hal apa yang akan dibuat atau dilakukan.
Bagian alat dan bahan juga disebut bagian material. Berisi bahan atau perlengkapan apa saja yang
dibutuhkan untuk mencapai tujuan. Bagian ini belum tentu dijumpai di setiap teks prosedur.
Misalnya teks prosedur yang berisi langkah melakukan sesuatu yang hanya berisi
langkah-langkah saja tanpa adanya material. Struktur inti dari teks prosedur adalah bagian langkah-
langkah. Di bagian ini berisi uraian langkah-langkah yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan.
Bagian terakhir adalah simpulan, berisi penegasan ulang atas tujuan yang telah diharapkan. Bagian
ini bersifat opsional yang berarti dalam teks prosedur boleh ada atau tidak disertakan.

Cara Menulis Teks Prosedur

a. Menentukan topik terlebih dahulu Sebelum membuat teks prosedur, sebaiknya tentukan topik
yang akan dibuat. Anda bisa mencari sumber dari buku, internet, dan jurnal untuk menyusun
topik.
b. Menentukan tujuan teks prosedur berisi tujuan untuk memudahkan pembaca mendapatkan
informasi dan langkah-langkah yang tepat.
c. Mengumpulkan informasi Anda bisa mencari sumber informasi dari media cetak dan media
elektronik. Informasi ini berguna untuk membuat kalimat teks prosedur sehingga bisa
dikembangkan lebih jauh.
d. Menyusun kerangka kalimat
e. Mengembangkan informasi ke dalam langkah-langkah
f. Koreksi dan revisi Setelah menulis kalimat lengkap, sebaiknya Anda membaca ulang jika ada
kesalahan dalam kalimat dan menemukan kalimat yang lebih tepat
g. Menulis naskah teks prosedur secara utuh. Tahapan akhir adalah menuliskan naskah teks
prosedur secara lengkap dan kalimatnya jelas.
Sumber disadur dari https://bit.ly/3LLHiIV dengan perubahan
2. Media Pembelajaran
Pertemuan 1
Google Site

Google Drive (Cadangan apabila google site tidak bisa diakses)

Video
Pertemuan 2
Google Site

Google Drive (Cadangan apabila google site tidak bisa diakses)

Media Pengumpulan Teks Prosedur

Gambar 1

Gambar 2

Gambar 3
 Gambar 4

3. Assasmen
Formatif
Pertemuan 1
LEMBAR KERJA 1
Menulis Teks Prosedur
Pertemuan ke-1
Kelas : …………………………..
Nama Kelompok : …………………………..
Anggota: :1. ……………….............. 4. …………………............
2. ……………….............. 5. …………………............
3. ……………….............. 6. …………………............

Setelah melihat video prosedur lengkapilah tabel berikut!

No. Pertanyaan Jawaban
1. Topik yang dipilih ….………………………………………………………….
2. Alat yang diperlukan 1 …………………............ 5 …………………............
2 …………………............ 6 …………………............
3 …………………............ 7 …………………............
4 …………………............ 8 …………………............
Bahan yang diperlukan 1 …………………............ 5 …………………............
2 …………………............ 6 …………………............
3 …………………............ 7 …………………............
4 …………………............ 8 …………………............
3 Langkah-langkah dalam gambar 1 ….………………………………………………………
(Membuat Kerangka Teks) 2 ….………………………………………………………
 3 ….………………………………………………………
4 ….………………………………………………………
5 ….………………………………………………………
6 ….………………………………………………………
7 ….………………………………………………………
8 ….………………………………………………………
9 ….………………………………………………………
10 ….………………………………………………………
4 Mengembangkan Kerangka
Tujuan ……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
Alat/Bahan ……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
Langkah-langkah 1 ….………………………………………………………
2 ….………………………………………………………
3 ….………………………………………………………
4 ….………………………………………………………
5 ….………………………………………………………
6 ….………………………………………………………
7 ….………………………………………………………
8 ….………………………………………………………
9 ….………………………………………………………
10 ….………………………………………………………
Penutup ……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
 Judul ……………………………………………….

Tujuan

Alat/Bahan

Langkah

Penutup

Catan Guru:
 Kisi-Kisi
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Kunduran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/
Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks Prosedur

Indikator
Materi Jenis Nomor
Tujuan Pembelajaran Pencapaian Indikator Soal Level
Pokok Soal Soal
Kompetensi
Setelah mengikuti Disajikan
pembelajaran teks video, peserta
prosedur dengan model Teks Menulis teks didik dapat
menulis teks C6 Uraian 1
diskoveri peserta didik Prosedur prosedur
dapat menulis teks prosedur
prosedur secara utuh. berdasarkan
video.

Kunci Jawaban (Alternatif Jawaban)

Video Struktur Jawaban
Judul Cara Membuat Es Buah Naga
Buah naga merupakan salah satu buah yang cukup umum
dikonsumsi oleh masyarakat Indonesia. Tak hanya rasanya yang
nikmat, kandungan buah naga merah baik untuk memelihara
Tujuan kesehatan tubuh. Banyak cara untuk mengkonsumsi buah naga,
salah satunya adalah dengan
mengolahnya menjadi es krim sehat. Penasaran? Berikut cara
membuat es krim buah naga yang sehat dan berkhasiat.
Alat: Bahan:
1. Blender 1. Buah naga merah yang sudah
Alat
2. Sendok dipotong-potong
Bahan
3. Gelas 2. Air secukupnya
4. Cetakan es krim 3. Gula pasir sesuai selera
Video 1 1. Siapkan alat dan bahan.
2. Masukkan potongan buah naga merah ke dalam blender.
3. Tambahkan air secukupnya dan gula pasir sesuai selera.
4. Blender hingga halus.
5. Masukkan buah naga merah yang sudah diblender ke dalam
Langkah-langkah cetakan es krim.
6. Masukkan ke dalam freezer selama kurang lebih 2 jam (hingga
beku).
7. Jika sudah 2 jam, ambil es krim buah naga merah dan
lepaskan dari cetakan.
8. Hidangkan es krim buah naga merah selagi beku.
Mudah bukan cara membuat es krim buah naga merah.
Penutup Selamat mencoba!

Judul Es Sirup Susu

Tujuan Bulan Ramadhan jadi momen yang ditunggu-tunggu umat
Video 2
muslim. Mempersiapkan sajian berbuka puasa merupakan satu
kegiatan yang menyenangkan untuk mengisi waktu selama
 puasa. Kamu bisa membuat sendiri sajian berbuka dengan bahan
sederhana yang ada. Salah satunya adalah es sirup susu. Berikut cara
membuatnya.
Alat Alat: Bahan:
Bahan 1. Sendok 1. Sirup Orange 3. Es Batu 5. Susu
2. Gelas 2. Jeli 4. Biji Selasih
Langkah-langkah 1. Siapkan alat dan bahan.
2. Masukkan sirup ke dalam gelas.
3. Masukkan jeli sebanyak 2 sendok.
4. Tambahkan es batu secukupnya.
5. Masukkan 2 sendok makan biji selasih.
6. Tuangkan susu UHT secukupnya.
7. Hidangkan es sirup susu selagi dingin.
Penutup Menu yang cocok untuk buka puasa bukan? Selamat mencoba.

Judul Orange Mojito

Tujuan Mojito identik sebagai minuman menyegarkan dengan rasanya
yang asam. Cocok dinikmati saat cuaca terik, mojito memang
memberikan kesegaran tersendiri karena terbuat dari bahan dan buah
segar. Nah, kamu juga bisa mengkreasikan es mojito dengan bahan-
bahan lain yang ada di rumah, loh. Bikinnya gampang, buat
minuman satu ini dijamin bikin
nongkrong di rumah berasa di kafe.
Alat Alat: Bahan:
Bahan 1. Sendok 1. Jeruk 3. Sirup 5. Sprite
2. Gelas 2. Air panas Orange
4. Es
Video 3 Batu
Langkah-langkah 1. Siapkan alat dan bahan.
2. Masukkan sirup ke dalam gelas.
3. Tuangkan dengan sedikit air panas hingga tercampur rata.
Sisihkan.
4. Masukkan buah jeruk yang sudah dikupas. Tekan-tekan dengan
sendok hingga sarinya keluar.
5. Tambahkan beberapa potong es batu.
6. Tuangkan sirup orange yang sudah dicairkan.
7. Tuangkan sprite secukupnya.
8. Tabahkan hiasan agar tampilan lebih menarik.
9. Hidangkan orange mojito selagi dingin.
Penutup Mudah bukan? Selamat mencoba.
Judul Cara Membuat Wedang Jahe
Tujuan Mojito identik sebagai minuman menyegarkan dengan rasanya
yang asam. Cocok dinikmati saat cuaca terik, mojito memang
memberikan kesegaran tersendiri karena terbuat dari bahan dan buah
segar. Nah, kamu juga bisa mengkreasikan es mojito dengan bahan-
bahan lain yang ada di rumah, loh. Bikinnya gampang, buat minuman
satu ini dijamin bikin nongkrong di rumah berasa di kafe.
Video 4

Alat Alat: Bahan: 3. 1 buah lemon

Bahan 1. Ulekan 3. Panci 1. 700 ml air 4. 5 keping gula merah
2. Kompor 4. Irus 2. 150 gr jahe
Langkah-langkah 1. Siapkan alat dan bahan.
 2. Geprek jahe dengan ulekan.
3. Masukkan 700 ml air ke dalam panci. Didihkan.
4. Setelah air mendidih masukkan jahe. Tunggu sebentar hingga
mendidih kembali.
5. Kemudian masukkan gula 150 gr merah. Aduk hingga larut.
6. Jika sudah tercampur rata, tuangkan air jahe ke dalam gelas.
7. Beri sedikit perasan lemon.
8. Tambahkan hiasan untuk mempercantik tampilan.
9. Hidangkan wedang jahe saat masih panas atau hangat-
hangat.
Penutup Nikmat, sehat, dan berkhasiat.

Rubrik Penilaian LK 1
No. Kriteria Skor
Menuliskan alat/bahan teks prosedur yang sesuai dengan video Menuliskan 10
alat/bahan teks prosedur tetapi kurang sesuai dengan video Menuliskan 8
1
alat/bahan teks prosedur tetapi tidak sesuai dengan video 5
Tidak menuliskan alat/bahan teks prosedur 0
Menulis kerangka teks prosedur dengan lengkap dan sesuai struktur 30
Menulis kerangka teks prosedur dengan lengkap tetapi kurang sesuai struktur 20
2
Menulis kerangka teks prosedur kurang lengkap dan tidak sesuai struktur Tidak 10
menulis kerangka teks prosedur sama sekali 0
Mengembangkan kerangka teks prosedur sesuai struktur dan kaidah kebahasaan Mengembangkan 30
kerangka sesuai struktur tetapi kurang sesuai dengan kaidah kebahasaan Mengembangkan kerangka 20
3
teks prosedur tidak sesuai struktur dan kaidah kebahasaan 10
Tidak mengembangkan kerangka teks prosedur sama sekali 0
Menulis teks prosedur dengan lengkap sesuai struktur serta kaidah kebahasaan 30
Menulis teks prosedur lengkap sesuai struktur tetapi tidak sesuai dengan kaidah kebahasaan Menulis 20
4 teks prosedur sesuai dengan kaidah kebahasaan tetapi tidak sesuai struktur Menulis teks prosedur 10
tidak sesuai struktur dan kaidah kebahasaan 5
Tidak Menulis teks teks prosedur sama sekali 0

Skor Maksimal = 100

 Pertemuan 2
LEMBAR KERJA 2
Menulis Teks Prosedur
Pertemuan ke-2
Kelas : …………………………..
Nama: …………………………..

Setelah melihat gambar lengkapilah tabel berikut!

No. Pertanyaan Jawaban
1. Topik yang dipilih ….………………………………………………………….
2. Alat yang diperlukan 1 …………………............ 5 …………………............
2 …………………............ 6 …………………............
3 …………………............ 7 …………………............
4 …………………............ 8 …………………............
Bahan yang diperlukan 1 …………………............ 5 …………………............
2 …………………............ 6 …………………............
3 …………………............ 7 …………………............
4 …………………............ 8 …………………............
3 Langkah-langkah dalam gambar 1 ….………………………………………………………
(Membuat Kerangka Teks) 2 ….………………………………………………………
3 ….………………………………………………………
4 ….………………………………………………………
5 ….………………………………………………………
6 ….………………………………………………………
7 ….………………………………………………………
8 ….………………………………………………………
9 ….………………………………………………………
10 ….………………………………………………………
4 Mengembangkan Kerangka
Tujuan ……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
Alat/Bahan ……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
Langkah-langkah 1 ….………………………………………………………
2 ….………………………………………………………
3 ….………………………………………………………
4 ….………………………………………………………
5 ….………………………………………………………
6 ….………………………………………………………
 7 ….………………………………………………………
8 ….………………………………………………………
9 ….………………………………………………………
10 ….………………………………………………………
Penutup ……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
 Judul ……………………………………………….

Tujuan

Alat/Bahan

Langkah

Penutup

Catan Guru:
 Kisi-Kisi
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Kunduran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/
Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks Prosedur

Indikator
Materi Jenis Nomor
Tujuan Pembelajaran Pencapaian Indikator Soal Level
Pokok Soal Soal
Kompetensi
Setelah mengikuti Disajikan
pembelajaran teks gambar,
prosedur dengan model Teks Menulis teks peserta didik
dapat menulis C6 Uraian 1
diskoveri peserta didik Prosedur prosedur
dapat menulis teks teks prosedur
prosedur secara utuh. berdasarkan
gambar.

Kunci Jawaban (Alternatif Jawaban)

Video Struktur Jawaban
Judul Membuat Lampion Benang
Lampion benang wol yang diberikan lampu membuat
pencahayaan kamar menjadi lebih nyaman, tidak terlalu terang dan
juga tidak terlalu gelap. Cara membuat lampion dari benang wol pun
Tujuan
tidak sulit. Hanya membutuhkan waktu kira-kira 10-15
menit untuk menghasilkan satu buah lampion benang wol. Berikut
cara membuat lampion benang dengan sederhana.
Alat Alat: Bahan:
Bahan Wadah dan gunting Balon, lem kayu, air, benang wol, lampu
1. Sediakan balon ukuran kecil atau besar, wadah, lem kayu, air, dan
benang wol, kemudian lem kayu dan air kita campurkan dengan
perbandingan 50.50 yang selanjutnya kita rendam gulungan
benang sampai benang menyerap lem.
2. Kita lilitkan benang pada balon tapi sebagai bagian atas yaitu
tempat meniup balon dan juga bagian tengah. Ingat bagian bawah
tidak ikut dililitkan benang.
Gambar 1
3. Kita guyur balon lampion dengan sisa air lem. Setelah itu kita
jemur dibawah terik matahari sampai kering.
Langkah-langkah 4. Keluarkan udara yang ada di dalam balon sehingga balon dapat
dilepas. Saat ini kita telah mendapatkan lampion benang setengah
jadi.
5. Tidak lupa bagian atas yang sudah berlubang kita maksudkan
untuk tempat fitting lampu. Kita pasang fitting lampu di situ, tidak
lupa pasang juga lampunya.
6. Kita uji coba apakah berhasil? Bila berhasil, maka sudah siap
dipasarkan.
7. Lampion benang siap dipasarkan.

Membuat lampion dari benang wol ini memang lumayan sulit

serta harus sabar. Selamat mencoba.
Penutup

Gambar 2 Judul Membuat Topi dari Kardus untuk Karnaval

 Tujuan Pada kesempatan kali ini saya akan memberikan sebuah tutorial
sederhana mengenai pengelolaan sampah kardus. Sahabat bisa
mengolahnya dengan cara membuat topi dari kardus yang lucu untuk
karnaval. Membuat topi dari kardus tidak begitu sulit sahabat hanya
beberapa langkah saja kita bisa membuatnya dengan cepat. Paling
lama mungkin 1 jam. Nah tidak usah berlama-lama lagi mari kita
buat saja kerajinan dari
kardus ini.
Alat Berikut alat dan bahan-bahanya.
Bahan 1. Kardus
2. Gunting
3. Kater
4. Kabel atau tali
5. Bolpoin
6. Lem tembak
7. Spidol
8. Pensil
9. Pisau cutter kecil
Langkah-langkah 1. Ambil kabel dan bolpoin, taruh kardus di atas meja kerja. Kabel
dibentuk menjadi lingkaran, lalu buat gambar lingkaran.
2. Seperti ini ya lingkaran nya, ambil pisau cutter kecil untuk
memotong kardus ini.
3. Potong juga bagian tengah kardus lingkaran kita. Untuk bagian
tengahnya jangan dibuangnya kita gunakan lagi nanti.
4. Buat kardus berbentuk persegi panjang dengan ukurang panjang
sesuai kardus lingkaran kita dan lebar 10 cm.
5. Bisa diukur menggunakan kabel yang tadi sebagai alat ukur
membuat lingkaran.
6. Kita letakkan di kardus lingkaran dan rekatkan menggunakan
lem tembak.
7. Kardus berbentuk lingkaran yang tengah kita letakkan di
atasnya. Gunakan lem tembak untuk merekatkannya.
8. Gambarlah daun di kardus. Buatlah secukupnya.
9. Terus gambar menyerupai daun ya.
10. Kemudian tempelkan di topi kardus kita supaya ada hiasannya.
11. Topi dari kardus kita telah selesai dibuat dan siap digunakan.

Penutup Begitulah cara membuat topi dari kardus yang bisa saya
sampaikan. Semoga dengan adanya artikel ini dapat membantu
sahabat sekalian. Pembuatan kardus ini juga bisa sebagai sarana
belajar adik-adik kita untuk berpikir kreatif.
Judul Gantungan Kunci dari Tutup Botol
Tujuan Tutup botol ternyata bisa didaur ulang kembali dalam dunia
kerajinan. Biasanya tutup botol digunakan sebagai roda pada
kerajinan mobil ataupun motor. Nah kali ini berbeda, kita akan
mengolah nya menjadi gantungan kunci lucu dan unik. Jadi ayo
Gambar 3 kita mulai membuatnya.
Alat 1. Ring Gantungan
Bahan 2. Kawat kecil
3. Tutup botol
4. Kuas
 5. Cat warna
6. Paku untuk melubangi atau benda lainnya.
Langkah-langkah 1. Pertama kita warnai dulu tutup botolnya dengan warna kesukaan
kita.
2. Kita lubangi pinggiran tutup botol untuk jadi tempat memasukkan
kawat dan juga ring gantungan. Bila sudah dilubangi, masukkan
kawat yang sudah dimasukkan ring gantungan, lalu putar kawat
agar tidak lepas.
3. Kaitkan dengan ring.
4. Selanjutnya baru lukislah tutup botol sesuai keinginan sobat.
5. Selesai sekarang gantungan kunci telah siap digunakan.
Penutup Nah gampang bukan membuatnya? Bila sobat
berkeinginan menjual produk daur ulang ini, itu merupakan
tindakan yang tepat karena modalnya sedikit sekali.
Judul Tempat Pensil dari Stik Es Krim
Tujuan Sebenarnya stik es krim bisa dibilang barang bekas yang masih
bisa didaur ulang atau dimanfaatkan kembali untuk pembuatan
kerajinan yang berguna. Seperti Anda telah banyak melihat berbagai
macam bentuk tempat pensil dari stik es krim. Disini kami
memberikan contoh pembuatan tempat pensil yang paling mudah dan
juga terkeren.
Alat 1. Stik es krim (bisa diwarnai dulu)
Bahan 2. Lem tembak
Langkah-langkah 1. Susun stik es krim dengan sejajar dan beri lem di ujungnya.
2. Pada bagian yang diberi lem tempelkan/tumpuk dengan stik es
krim lain dengan posisi secara melintang hingga membentuk
kotak.
3. Ulangi kedua langkah tersebut pada stik es krim yang baru.
Gambar 4 4. Buatlah rangka kotak tersebut hingga terkumpul banyak.
5. Susunlah stik es krim yang berbentuk kotak dengan cara
menggeser sudut.
6. Susun hingga membentuk lingkaran. Jangan lupa beri lem
disetiap sudut yang ditempelkan/tumpuk.
7. Susun terus stik es krim yang berbentuk kotak.
8. Susun sesuai dengan tinggi yang diinginkan.
9. Bentuk samping dari kotak pensil stik es krim seperti buah
nanas.
10. Jika tinggi sudah dirasa cukup, tutup bagian bawah dengan stik
es krim sebagai alas.
11. Pastikan semua stik es krim tertempel dengan kuat.
12. Tempat pensil siap digunakan.
Penutup Ikuti langkah demi langkah dengan seksama. Selamat mencoba.
Rubrik Penilaian Teks Prosedur

No. Kriteria Skor

Menuliskan alat/bahan teks prosedur yang sesuai dengan video Menuliskan 10
alat/bahan teks prosedur tetapi kurang sesuai dengan video Menuliskan 8
1
alat/bahan teks prosedur tetapi tidak sesuai dengan video 5
Tidak menuliskan alat/bahan teks prosedur 0
Menulis kerangka teks prosedur dengan lengkap dan sesuai struktur 30
Menulis kerangka teks prosedur dengan lengkap tetapi kurang sesuai struktur 20
2
Menulis kerangka teks prosedur kurang lengkap dan tidak sesuai struktur Tidak 10
menulis kerangka teks prosedur sama sekali 0
Mengembangkan kerangka teks prosedur sesuai struktur serta kaidah kebahasaan Mengembangkan 30
kerangka sesuai struktur tetapi tidak sesuai kaidah kebahasaan Mengembangkan kerangka teks 20
3
prosedur tidak sesuai struktur dan kaidah kebahasaan 10
Tidak mengembangkan kerangka teks prosedur sama sekali 0
Menulis teks prosedur dengan lengkap sesuai struktur serta kaidah kebahasaan 30
Menulis teks prosedur lengkap sesuai struktur tetapi tidak sesuai dengan kaidah kebahasaan Menulis 20
4 teks prosedur sesuai dengan kaidah kebahasaan tetapi tidak sesuai struktur Menulis teks prosedur 10
tidak sesuai struktur dan kaidah kebahasaan 5
Tidak Menulis teks teks prosedur sama sekali 0

Skor Maksimal = 100

Nama : Desi Eka Kurnila Sari, S.Pd.

TTL : Purwokerto, 21 Desember 1994

Instansi : SMP Negeri 1 Kunduran, Blora

Email :

Bidang Keahlian : Bahasa Indonesia

40