Fase F

MODUL AJAR PERENCANAAN DAN PENGALAMATAN

JARINGAN

Baiq Fiya hidayani Azhar, S.Pd

SMKLN 1 PRAYA TENGAH
2023-20224
 MODUL AJAR
Perencanaan Pengelamatan Jaringan

A. Informasi Umum
1. Identitas Modul

Nama Penyusun : Baiq Fiya Hidayani Azhar, S.Pd

Institusi : SMK Negeri 1 Praya Tengah
Tahun Ajaran : 2023-2024
Jenjang Sekolah : SMK
Kelas/Fase : F
Judul Elemen : Topologi dan arsitektur jaringan
Capaian Pembelajaran : akhir fase F, peserta didik mampu
merencanakan topologi dan
arsitektur jaringan sesuai
kebutuhan, mengumpulkan
kebutuhan teknis pengguna yang
menggunakan jaringan,
mengumpulkan data peralatan
jaringan dengan teknologi yang
sesuai, melakuka p engalamatan
jaringan, memahami CIDR dan
VLSM, dan menghitung
subnetting.
Alokasi Waktu : 40 jp
2. Kompetensi Awal
Pada akhir fase F, peserta didik mampu merencanakan topologi
dan arsitektur jaringan sesuai kebutuhan Jaringan
3. Profil Pelajar Pancasila
1. Mandiri
2. Gotong Royong
3. Kreatif
4. Berfikir Kritis
4. Sarana dan Prasarana
a. Sarana / Alat dan Media : Laptop/Komputer, handphone,
Proyektor, video pembelajaran
b. Prasarana / Materi dan Bahan Ajar : Internet, Modul

5. Target Peserta Didik

Reguler/Tipikal
6. Model Pembelajaran
Diskusi kelompok dan persentasi

B. Kompetensi Inti
1. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu Memahami Perencanaan Pengalamatan
Jaringan
2. Peserta didik mampu Merancang Perencanaan Pengalamatan
Jaringan
3. Peserta didik mampu Menganalisa Perencanaan Pengalamatan
Jaringan
4. Peserta didik mampu Mengevaluasi Perencanaan Pengalamatan
Jaringan

2. Pemahaman Bermakna
Topologi dan arsitektur Jaringan merupakan tahapan awal
dalam pembuatan sebuah jaringan computer. Tahapan awal
dimulai dari penentuan topologi dan arsitektur jaringan

3. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah yang dimaksud dengan Topologi Jaringan?
2. Sebutkan jenis-jenis topologi jaringan ?
3. Apakah yang dimaksud dengan arsitektur jaringan?
4. Sebutkan jenis-jenis Arsitektur jaringan ?

4. Persiapan Pembelajaran
a. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama;
b. Guru menyapa dan melakukan kegiatan presensi terhadap anak didik
c. Guru dan peserta didik menyiapkan sarana pembelajaran

5. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1-4
a. Guru memberikan pertanyaan diagnostic
b. Guru membagi kelompok peserta didik berdasarkan analisis hasil
kepahaman peserta didik, dari yang paham sebagian, tidak paham
dan paham seutuhnya.
c. Peserta didik memperhatikan materi video tentang
Topologi jaringan yang ditampilakan didepan kelas
d. Masing-masing kelompok diberikan tugas/tema dengan salah satu
topologi yang telah ditentukan. (contoh: kelompok A = topologi bus,
kelompok B = topologi star, kelompok c= topologi ring dan
seterusnya)
e. Guru menyiapkan alat dan bahan seperti Kertas karton, spidol, HVS
Warna, Lem Kertas, Gunting untuk digunakan peserta didik
menuangkan kreativitas dan hasil diskusi kelompoknya dalam
bentuk karya yang estetik dan menarik.
f. Guru menugaskan masing-masing kelompok untuk memilih 3 atau 4
dari Kelebihan dan Kekurangan topologi yang tertera sesuai
dengan topologi kelompok mereka.
g. Melalui ruang kolaborasi, peserta didik mengumpulkan dan
menganalisis data dan menyimpulkan hasil diskusi
bersama- sama dengan teman kelompoknya.
h. Peserta didik menuangkan hasil diskusi dalam bentuk karya yang
 menarik pada kertas karton menggunakan alat-alat yang telah
ditentukan.
i. Seluruh Perwakilan dari massing- masing kelompok secara
bergantian mempresentasikan hasil diskusinya didepan
kelas
j. Guru membimbing peserta didik untuk mengambil
kesimpulan / melakukan refleksi berdasarkan data

6. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dipersilahkan untuk menanyakan materi yang belum
dipahami
b. Peserta didik bersama guru menarik sebuah kesimpulan dari
materi yang telah di diskusikan bersama
c. Doa penutup pembelajaran

7. Asesmen Non Kognitif

a. Asesmen Diagnostik Non Kognitif

Informasi apa saja Pertanyaan kunci yang

yang ingin digali? ingin ditanyakan
Kesejahteraan psikologi Perasaan peserta didik selama
dan social emosi peserta ini saat belajar
didik
Hal yang paling menyenangkan
ketika belajar
Aktivitas peserta didik
selama belajar Tugas yang paling sulit dikerjakan
ketika belajar
Hal yang menarik untuk tetap belajar
dan mengerjakan tugas

Hal yang tidak menarik untuk ikut

belajar dan mengerjakan tugas

Cara belajar yang menyenangkan

b. Asesmen Sumatif
Identifikasi Pertanyaan Kemungkinan Skor Rencana
materi yang Jawaban (Kategori) Tindak
akan Lanjut
diujikan
1 Ada 1. topologi bus Benar=2
berapa 2. topologi star Salah=0
Jenis 3. topologi ring
Topologi 4. topologi mesh
jaringan? 5. topologi ring

2 Apakah 1. topologi bus : Benar=2

perbedaan kecepatan Salah=0
dari setiap pengiriman data
topologi lebih cepat,
jaringan? karena data
berjalan searah
2. topologi ring :
Perangkat Dapat mengalir
keras dan dalam satu arah
perangkat sehingga
lunak collision dapat
terhindark
3. 3.topologi star :
aliran data
mengalir lebih
cepat karena
dapat melayani
data dari kiri atau
kanan server
4. topologi tree :
pengkabelan
point to point
untuk tiap
jaringan jika jalur
utama putus
maka sistem kerja
jaringan tidak
akan berfungsi
 8. Refleksi
a. Refleksi untuk Guru

Pertanyaan Refleksi Jawaban

1. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?

2. Apakah ada kendala pada kegiatan

pembelajaran?

3. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan

pembelajaran?

4. Apa saja kesulitan siswa yang dapat

diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?

5. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika

berkegiatan dapat teratasi dengan baik?

a. Lembar Refleksi Untuk Siswa

\
 LAMPIRAN
RUBRIK PENILAIAN

Lembar penilaian diskusi kelompok

No. Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nilai Kualitatif Nilai Kuantitif
peserta
Penilaian Kelompok
1 Menyelesaikan tugas kelompok
dengan baik
2 Kerjasama kelompok
(komunikasi)
3 Hasil tugas (relevan dengan
bahan)

4 Pembagian job
5 Sistematisasi pelaksanaan
Jumlah Nilai Kelompok

Format penilaian individu PD (diskusi)

No. Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nilai Kualitatif Nilai Kuantitif
peserta
1 Berani mengemukakan pendapat
2 Berani menjawab pertanyaan
3 Inisiatif
4 Ketelitian
5 Jiwa kepemimpinan
6 Bermain peran
Jumlah nilai individu

Lembar keaktifan dalam diskusi

No. Aspek yg dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

1 Bertanya (cara)
2 Menjawab pertanyaan
3 Kesesuaian dengan topik kajian
4 Cara mendapatkan pendapat
5 Antusiasme mengikuti pembelajaran
 Kriteria Penilaian :

Kriteria indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

80 – 100 Memuaskan 4
70 – 79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 - 59 kurang 1

Penilaian Proses

Lembar observasi diskusi kelompok

Nama siswa : ……… Kelas : …..

No. Aspek yang di nilai Baik Tidak baik

1 Kemampuan mengemukakan pendapat
2 Kemampuan bertanya
3 Kemampuan mempertahankan pendapat
4 Penguasaan materi
Skor yang di capai
Skor maksimum

Ket.

Baik = skor 1 Nilai akhir = Jlh skor perolehan / Jlh skor x 100

Tidak baik = 0

LAMPIRAN
 Refleksi Oleh Guru

Pertanyaan Refleksi Jawaban

1. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?

2. Apakah ada kendala pada kegiatan

pembelajaran?

3. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan

pembelajaran?

4. Apa saja kesulitan siswa yang dapat

diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?

5. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika

berkegiatan dapat teratasi dengan baik?
 MODUL AJAR
Perencanaan Pengelamatan Jaringan

A. Informasi Umum
1. Identitas Modul
2.Nama
Kompetensi
Penyusun Awal : Baiq Fiya Hidayani Azhar, S.Pd
Pada akhir fase F peserta didik mengumpulkan kebutuhan-kebutuhan
Institusi : SMK Negeri 1 Praya Tengah
teknis pengguna Jaringan.
Tahun Ajaran : 2023-2024
3.Jenjang
Profil Pelajar
SekolahPancasila :
a. Mandiri
Kelas/Fase : F
b. Gotong Royong
c. Kreatif
Judul Elemen : Kebutuhan Teknis Pengguna
d. Berfikir Kritis
Jaringan
4. SaranaPembelajaran
Capaian dan Prasarana : akhir fase F, peserta didik
mampu merencanakan
a. Sarana / Alat dan Media : Laptop/Komputer, topologi
handphone, Proyektor
dan arsitektur jaringan
b. d. Prasarana / Materi dan Bahan Ajar : Internet, Modul
sesuaikebutuhan,
5. Target Peserta Didik mengumpulkan kebutuhan
Reguler/Tipikal teknis pengguna yang
menggunakan jaringan,
mengumpulkan data peralatan
6. Model Pembelajaran
jaringan dengan teknologi yang
Discovery Learning sesuai, melakukan
pengalamatan jaringan,
memahami CIDR dan VLSM,
dan menghitung subnetting.
Alokasi Waktu : 59 jp

B. Kompetensi Inti
1. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu Memahami Perencanaan Pengalamatan
Jaringan
2. Peserta didik mampu Merancang Perencanaan Pengalamatan
Jaringan
3. Peserta didik mampu Menganalisa Perencanaan Pengalamatan
Jaringan
4. Peserta didik mampu Mengevaluasi Perencanaan Pengalamatan
Jaringan

2. Pemahaman Bermakna

3. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kalian ketahui tantang kebutuhan jaringan?
2. Apa saja yang dibutuhkan oleh pengguna jaringan ?
3. Apa fungsi dari setiap kebutuhan ?
4. Persiapan Pembelajaran
a. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama;
b. Guru menyapa dan melakukan kegiatan presensi terhadap anak didik
c. Guru dan peserta didik menyiapkan sarana pembelajaran

5. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
a. Guru memberikan pertanyaan pemantik
b. Guru menjelaskan materi tentang Kebutuhan pengguna jaringan
kepada peserta didik
c. Peserta didik melakukan eksplorasi konsep dengan menetapkan permasalahan
dalam bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan kalimat yang diutarakan.
d. Melalui ruang kolaborasi, peserta didik membaca dan menganalisis petunjuk dalam
lembar kerja dan mencari referensi dari internet kemudian masing- masing
mencatat pandangannya;
e. Guru membimbing peserta didik untuk mengambil kesimpulan / melakukan refleksi
berdasarkan data dan menemukan sendiri konsep yang ingin ditanamkan;

Pertemuan ke 2

a. Guru memberikan pertanyaan pemantik

Guru melanjutkan menjelaskan materi tentang kebutuhan pengguna
jaringan kepada peserta didik
b. Peserta didik melakukan eksplorasi konsep dengan menetapkan permasalahan
dalam bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan kalimat yang diutarakan.
c. Melalui ruang kolaborasi, peserta didik membaca dan menganalisis petunjuk dalam
lembar kerja dan mencari referensi dari internet kemudian masing- masing mencatat
pandangannya;
d. Guru membimbing peserta didik untuk mengambil kesimpulan / melakukan refleksi
berdasarkan data dan menemukan sendiri konsep yang ingin ditanamkan;

Pertemuan ke 3-5

a. Guru memberikan pertanyaan pemantik

b. Guru memberi tugas kelompok kepada peserta didik untuk
menganalisa kebutuhan pengguna jaringan pada suatu jaringan.
c. Melalui ruang kolaborasi, peserta didik mengumpulkan dan
menganalisis data supaya menemukan suatu konsep bersama- sama
dengan teman kelompoknya;
d. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasildiskusinya;
e. Guru membimbing peserta didik untuk mengambil kesimpulan /
melakukan refleksi berdasarkan data dan menemukan sendiri konsep
yang ingin ditanamkan;
 6. Kegiatan Penutup
d. Peserta didik dipersilahkan untuk menanyakan materi yang belum
dipahami
e. Peserta didik bersama guru menarik sebuah kesimpulan dari
materi yang telah di diskusikan bersama
f. Doa penutup pembelajaran

7. Asesmen Non Kognitif

a. Asesmen Diagnostik Non Kognitif

Informasi apa saja yang Pertanyaan kunci yang ingin

ingin digali? ditanyakan

Kesejahteraan psikologi dan Perasaan peserta didik selama ini

social emosi peserta didik saatbelajar

Kegiatan yang dilakukan selama belajar

Hal yang paling menyenangkan ketika

belajar

Tugas yang paling sulit dikerjakan ketika

belajar

Hal yang menarik untuk tetap belajar dan

mengerjakan tugas selama belajar
Aktivitas peserta didik
selama belajar
Hal yang tidak menarik untuk ikut
belajar dan mengerjakan tugas selama
belajar

Kendala yang dihadapi selama belajar

Cara belajar yang menyenangkan

b. Asesmen Diagnostik Kognitif Formatif

c. Asesmen Sumatif

Identifikasi Pertanyaan Kemungkinan Skor Rencana

materi yang Jawaban (Kategori) Tindak
akan Lanjut
diujikan
1 Ada berapa 1. Kebutuhan Benar=2
Jenis hardware
kebutuhan Salah=0
2. Kebutuhan
pengguna software
jaringan?
 2 apakah yang 1. Kebutuhan Benar=2
dimaksud software
dengan Salah=0
merupakan
kebutuhan perangkat
Kebutuhan software dan
lunak yang
jaringan hardware
dibutuhkan
untuk
membangun
suatu
jaringan
komputer.
2. Kebutuhan
hardware

merupakan
perangkat
keras yang
dibutuhkan
dalam
membuat
suatu
jaringan
komputer.

8. Pengayaan Remedial

Mata Pelajaran :
Kelas / Semester :
Judul Elemen :
Topik :
Tugas :

Berdasarkan hasil analisis tanggal: ................................................................

pada Tujuan Pembelajaran, ternyata perlu dimantapkan:

1. ...................................................................................................................
 2. ...................................................................................................................
3. ...................................................................................................................
4. ...................................................................................................................
5. ...................................................................................................................

Perbaikan/remedial dilaksanakan tanggal: ...........................................

 Siswa yang ikut ulangan : ......................

 Siswa yang tidak ikut ulangan : ......................
 Siswa yang tuntas : ......................
 Siswa yang belum tuntas : ......................

Persentase siswa yang telah tuntas:

Jumlah siswa tuntas

.......................100%
Jumlah siswa yangikut  .....................
ulangan  ...................%
9. Refleksi
a. Refleksi untuk Guru
Pertanyaan Refleksi Jawaban
1. Apakah ada kendala pada kegiatan
pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan
ketika berkegiatan dapat teratasi
dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata- rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?

Nama Tujuan Pembelajaran Nilai Tindak

Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Lanjut

b. Lembar Refleksi Untuk Siswa

 LAMPIRAN

1. LKPD
2. Bahan Ajar
3. Glosarium
4. Daftar Pustaka
 MODUL AJAR
Perencanaan Pengelamatan Jaringan

A. Informasi Umum
1. Identitas Modul
Nama Penyusun : Baiq Fiya Hidayani Azhar, S.Pd
Institusi : SMK Negeri 1 Praya Tengah
Tahun Ajaran : 2023-2024
Jenjang Sekolah : SMK
Kelas/Fase : F
Judul Elemen : Peralatan jaringan dengaan
tehnologi sesuai
Capaian Pembelajaran : akhir fase F, peserta didik
mampu merencanakan

topologi dan arsitektur jaringan

sesuai kebutuhan,
mengumpulkan kebutuhan
teknis pengguna yang
menggunakan jaringan,
mengumpulkan data peralatan
jaringan dengan teknologi yang
sesuai, melakukan
pengalamatan jaringan,
memahami CIDR dan VLSM,
dan menghitung subnetting.
Alokasi Waktu : 59 jp
2. Kompetensi Awal
Pada ahkir fase f peserta didik mampu mengumpulkan data peralatan
jaringan dengan teknologi yang sesuai pada jaringan.

3. Profil Pelajar Pancasila

1. Mandiri
2. Gotong Royong
3. Kreatif
4. Berfikir Kritis
4. Sarana dan Prasarana
a. Sarana / Alat dan Media : Laptop/Komputer, handphone, Proyektor
b. Prasarana / Materi dan Bahan Ajar : Internet, Modul

5. Target Peserta Didik

Reguler/Tipikal

6. Model Pembelajaran
Discovery Learning

B. Kompetensi Inti
1. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik mampu Memahami Perencanaan Pengalamatan
Jaringan
b. Peserta didik mampu Merancang Perencanaan Pengalamatan
Jaringan
c. Peserta didik mampu Menganalisa Perencanaan
Pengalamatan Jaringan
d. Peserta didik mampu Mengevaluasi Perencanaan
Pengalamatan Jaringan
2. Pemahaman Bermakna
Peralatan Jaringan dengan Teknologi yang sesuai Merupakan
semua peralatan yang dapat digunakan untuk membantu dalam
pembuatan jaringan komputer

3. Pertanyaan Pemantik
a. Apakah yang dimaksud dengan Peralatan Jaringan?
b. Sebutkan Peralatan jaringan ?
c. Sebutkan fungsi dari setiap peralatan jaringan?
d. Sebutkan Perbedaan dari setiap peralatan dalam satu jenis?
4. Persiapan Pembelajaran
a. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama;
b. Guru menyapa dan melakukan kegiatan presensi terhadap anak didik
c. Guru dan peserta didik menyiapkan sarana pembelajaran

5. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
a. Guru memberikan pertanyaan pemantik
b. Guru menjelaskan materi tentang Peralatan jaringan kepada
peserta didik
c. Peserta didik melakukan eksplorasi konsep dengan menetapkan permasalahan
dalam bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan kalimat yang diutarakan.
d. Melalui ruang kolaborasi, peserta didik membaca dan menganalisis petunjuk
dalam lembar kerja dan mencari referensi dari internet kemudian masing- masing
mencatat pandangannya;
e. Guru membimbing peserta didik untuk mengambil kesimpulan / melakukan
refleksi berdasarkan data dan menemukan sendiri konsep yang ingin ditanamkan;

Pertemuan ke 2

a. Guru memberikan pertanyaan pemantik

b. Guru melanjutkan menjelaskan materi tentang Peralatan jaringan
kepada peserta didik
c. Peserta didik melakukan eksplorasi konsep dengan menetapkan permasalahan
dalam bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan kalimat yang diutarakan.
d. Melalui ruang kolaborasi, peserta didik membaca dan menganalisis petunjuk dalam
lembar kerja dan mencari referensi dari internet kemudian masing-masing
mencatat pandangannya
e. Guru membimbing peserta didik untuk mengambil kesimpulan / melakukan refleksi
berdasarkan data dan menemukan sendiri konsep yang ingin ditanamkan;

Pertemuan ke 3-4

a. Guru memberikan pertanyaan pemantik

b. Guru memberi tugas kelompok kepada peserta didik untuk
menganalisa peralatan suatu jaringan
c. Melalui ruang kolaborasi, peserta didik mengumpulkan dan
menganalisis data supaya menemukan suatu konsep bersama-
sama dengan teman kelompoknya;
d. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil
diskusinya;
e. Guru membimbing peserta didik untuk mengambil kesimpulan /
melakukan refleksi berdasarkan data dan menemukan sendiri
konsep yang ingin ditanamkan;
 Pertemuan ke 5

a. Guru memberikan pertanyaan pemantik

b. Guru mengevaluasi hasil tugas seluruh peserta didik
c. Peserta didik melakukan eksplorasi konsep dengan menetapkan permasalahan dalam
bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan kalimat yang diutarakan.
d. Melalui ruang kolaborasi, peserta didik membaca dan menganalisis petunjuk dalam
lembar kerja dan mencari referensi dari internet kemudian masing- masing mencatat
pandangannya;
6. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dipersilahkan untuk menanyakan materi yang belum
dipahami
b. Peserta didik bersama guru menarik sebuah kesimpulan dari
materi yang telah di diskusikan bersama
c. Doa penutup pembelajaran

7. Asesmen Non Kognitif

a. Asesmen Diagnostik Non Kognitif

Informasi apa saja yang Pertanyaan kunci yang ingin

ingin digali? ditanyakan

Kesejahteraan psikologi dan Perasaan peserta didik selama ini saat

social emosi peserta didik belajar

Kegiatan yang dilakukan selama belajar

Hal yang paling menyenangkan ketika

Tugas yang paling sulit dikerjakan ketika belajar

Hal yang menarik untuk tetap belajar dan

mengerjakan tugas selama belajar
Aktivitas peserta didik
selama belajar Hal yang tidak menarik untuk ikut belajar dan
mengerjakan tugas selama belajar

Kendala yang dihadapi selama belajar

Cara belajar yang menyenangkan

 b. Asesmen Diagnostik Kognitif Formatif
c. Asesmen Sumatif

Identifikasi Pertanyaan Kemungkinan Skor Rencana

materi yang Jawaban (Kategori) Tindak
akan diujikan Lanjut

1 apa yang Peralatan Benar=2

dimaksud Jaringan dengan
dengan Salah=0
Teknologi yang
peralatan sesuai
jaringan ?
Merupakan
semua peralatan
yang dapat
digunakan
Peralatan untuk
Jaringan dengan
membantu
sesuai teknologi
dalam
pembuatan
jaringan
komputer

2 Sebutkan 1. LAN card Benar=2

beberapa
peralatan 2. Hub Salah=0
 jaringan 3. Switch

4. Router

5. Repeater

6. Bridge

7. Modem

8. Kabel

9. Konektor

8. Pengayaan Remedial

Mata Pelajaran :
Kelas / Semester :
Judul Elemen :
Topik :
Tugas :

Berdasarkan hasil analisis tanggal: ................................................................

pada Tujuan Pembelajaran, ternyata perlu dimantapkan:

1. ...................................................................................................................
2. ...................................................................................................................
3. ...................................................................................................................
4. ...................................................................................................................
5. ...................................................................................................................

Perbaikan/remedial dilaksanakan tanggal: ...........................................

 Siswa yang ikut ulangan : ......................

  Siswa yang tidak ikut ulangan : ......................
 Siswa yang tuntas : ......................
 Siswa yang belum tuntas : ......................

Persentase siswa yang telah tuntas:

Jumlah siswa tuntas

.......................100%
Jumlah siswa yangikut  .....................
ulangan  ...................%

9. Refleksi
a. Refleksi untuk Guru
Pertanyaan Refleksi Jawaban
1. Apakah ada kendala pada kegiatan
pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan
ketika berkegiatan dapat teratasi
dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata- rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?
 Nama Tujuan Pembelajaran Nilai Tindak
Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Lanjut

b. Lembar Refleksi Untuk Siswa

LAMPIRAN

1. LKPD
2. Bahan Ajar
3. Glosarium
4. Daftar Pustaka
 MODUL AJAR
Perencanaan Pengelamatan Jaringan

A. Informasi Umum
1. Identitas Modul

NamaPenyusun : Ruminawaty,S.Kom
Institusi : SMK Negeri 1 Praya Tengah
TahunAjaran : 2023-2024
Jenjang Sekolah : SMK
Kelas/Fase : F
JudulElemen : Pengalamatan Jaringan CIDR
Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase F, peserta didik
mampu merencanakan topologi
dan arsitektur jaringan sesuai
kebutuhan,mengumpulkan
kebutuhan teknis pengguna yang
menggunakan jaringan,
mengumpulkan data peralatan
jaringan dengan teknologi yang
sesuai, melakukan pengalamatan
jaringan, memahami CIDR dan
VLSM, dan menghitung
subnetting.
Alokasi Waktu : 59 JP
 2. KompetensiAwal
Pada akhir fase f peserta didik mampu melakukan
pengelamatan jaringan CIDR
3.ProfilPelajarPancasila
1. Mandiri
2. GotongRoyong
3. Kreatif
4. BerfikirKritis
4. SaranadanPrasarana
a. a.Sarana/AlatdanMedia:Laptop/Komputer,handphone,
b. Proyektor
c. b.Prasarana/Materi dan Bahan Ajar:Internet,Modul
5.Target Peserta Didk
Reguler/Tipikal
6.Model Pembelajaran
Discovery Learning

B. Kompetensi Inti
1. .Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik mampu Memahami Perencanaan Pengalamatan
Jaringan
b. Peserta didik mampu Merancang Perencanaan Pengalamatan
Jaringan
c. Peserta didik mampu Menganalisa Perencanaan Pengalamatan
Jaringan
d. Peserta didik mampu Mengevaluasi Perencanaan Pengalamatan
Jaringan

2.PemahamanBermakna
Pengalamatan Jaringan merupakan sebuah metode pengalokasian
alamat IP dan perutean IP.
3. PertanyaanPemantik
1. Apakah yang dimaksud dengan Pengalamatan Jaringan CIDR?
2. Apakah fungsi dari CIDR?
3. Apakah manfaat pengalamatan jaringan CIDR?

4. PersiapanPembelajaran
a. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama;
b. Guru menyapa dan melakukan kegiatan presens iterhadap anak
didik
c. Guru dan peserta didik menyiapkan sarana pembelajaran
5. KegiatanPembelajaran
Pertemuanke1
a. Guru memberikan pertanyaan pemantik
b. Guru menjelaskan materi tentang jaringan CIDR kepada
pesertadidik
c. Pesertadidik melakukan eksplorasi konsep dengan menetapkan permas
alahan dalam bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan kalimat
yang diutarakan.
d. Melalui ruang kolaborasi,peserta didik membaca dan menganalisis petunjuk
 dalam lembar kerja dan mencari referensi dari internet kemudian
masing-masing mencatat pandangannya;
e. Guru membimbing peserta didik untuk mengambil kesimpulan /
melakukan refleksi berdasarkan data dan menemukan sendiri konsep yang
ingin ditanamkan;

Pertemuanke2-6

a. Gurumemberikanpertanyaanpemantik
b. GurumencontohkanPratikpengalamatanCIDRkepadape
sertadidi.
c. PesertadidikmelakukanPratikdalamlabdenganmenggun
akancomputerlab.
d. Gurumembimbingpesertadidikdalammelakukanpraktik

7. AsesmenNonKognitif
a. Asesmen Diagnostik Non Kognitif

Informasi apa saja Pertanyaan kunci yang ingin

yang ingin digali? ditanyakan

Kesejahteraan psikologi Perasaan

dan social emosi peserta Peserta didik selama ini saat
did ik bel ajar dirumah
Kegiatan yang dilakukan selama
belajar dirumah

Hal yang paling menyenangkan keti ka

belajar dirumah

Tugas yang paling sulit dikerjakan

ketika belajar dirumah

Aktivitas peserta didik Hal yang menarik untuk tetap belajar

selama belajar dari dan mengerjakan tugas selama
ruma h belajar dir umah

Hal yang tidak menarik untuk ikut

belajar dan mengerjakan tuga sselama
belajar dirumah
 Kendala yang dihadapi selama belajar
dirumah

Cara belajar yang menyenangkan

Kondisi keluarga peserta didik Perasaan peserta didik jika orang tua
/saudara membantu dalam belajar

b. AsesmenDiagnostikKognitifFormatif

c. AsesmenSumatif

Identifika Pertanyaan Kemungkina Skor( Renca

simateri nJawaban Kategori naTin
yangakand ) dakLa
iujikan njut
1. Apa yang Pengalamatan Benar=2
dima ksud Jaringan
dengan merupakan Salah=0
pengalamata sebu ah
n jaringan C metode penga
IDR? lokasian
alamat IP dan
perut ean IP.

Pengalamat 2. Berapakahk a. Mengurang Benar=2

anJaringan euntungan i kepadat
dari an jalur Salah=0
CIDR
pengalamata data
n jaringan b. Kerja
Jaringan tero p
timasi
c. Pengelolaa
nnyang
lebih muda
h
d. Jaringan
dapat
dikembangk
an lebih luas
dalam
jangkauan.
 8. PengayaanRemedial

MataPelajaran :
Kelas/Semester :
JudulElemen :
Topik :
Tugas :

Berdasarkan hasil analisis

tanggal:....................................................
............
padaTujuanPembelajaran,ternya taperlu dimantapkan:

1.
........................................................................
...........
................................
2.
........................................................................
...........
................................
3.
........................................................................
...........
................................
4.
........................................................................
...........
................................
5.
........................................................................
...........
................................

Perbaikan/remedial dilaksanakan
tanggal:...........................................

 Siswa yang ikut ulangan : ......................

 Siswa yang tidak ikut ulangan : ......................
 Siswa yang tuntas : ......................
 Siswa yang belum tuntas : ......................

Persentase siswa yang telah tuntas:

Jumlah siswa tuntas … … … … … … … … … … … . x 100

=
jumlah siswaikut ulangan ………………

= ..................................................%
9. Refleksi
a. RefleksiuntukGuru

PertanyaanRefleksi Jawaban
1. Apakah ada kendala pada
kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegi atan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang
dapat d iidentifikasi pada
kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki
kesulitan ketika berkegiatan dapat
te ratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata- rata
siswa dalam kegiatan pembelaja
ran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat
diangga p tuntas dalam
pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa
dapatmenuntaskankompetensi?

Nama TujuanPembelajaran Nilai Tinda

Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 kLanj
ut

b. LembarRefleksiUntukSiswa
 LAMPIRAN

1. LKPD
2. BahanAjar
3. Glosarium
4. DaftarPustaka
 MODUL AJAR
Perencanaan Pengelamatan Jaringan

A. Informasi Umum
1. Identitas Modul
Nama Penyusun : Baiq Fiya Hidayani Azhar, S.Pd
Institusi : SMK Negeri 1 Praya Tengah
Tahun Ajaran : 2023-2024
Jenjang Sekolah : SMK
Kelas/Fase : F
Judul Elemen : Pengalamatan Jaringan VLSM
Capaian Pembelajaran : akhir fase F, peserta didik
mampu merencanakan
topologi dan arsitektur jaringan
sesuai kebutuhan,
mengumpulkan kebutuhan
teknis pengguna yang
menggunakan jaringan,
mengumpulkan data peralatan
jaringan dengan teknologi yang
sesuai, melakukan
pengalamatan jaringan,
memahami CIDR dan VLSM,
dan menghitung subnetting.

Alokasi Waktu : 39 jp

2. Kompetensi Awal
Pada akhir fase f peserta didik mengalamatkan jaringan dengan
memahami VLSM.

3. Profil Pelajar Pancasila

1. Mandiri
2. Gotong Royong
3. Kreatif
4. Berfikir Kritis
 4. Sarana dan Prasarana
g. Sarana / Alat dan Media : Laptop/Komputer, handphone,
Proyektor
h. Prasarana / Materi dan Bahan Ajar : Internet, Modul

5. Target Peserta Didik

Reguler/Tipikal

6. Model Pembelajaran
Discovery Learning

C. Kompetensi Inti
1. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik mampu Memahami Perencanaan Pengalamatan
Jaringan
b. Peserta didik mampu Merancang Perencanaan Pengalamatan
Jaringan
c. Peserta didik mampu Menganalisa Perencanaan
Pengalamatan Jaringan
d. Peserta didik mampu Mengevaluasi Perencanaan
Pengalamatan Jaringan

2. Pemahaman Bermakna
VLSM (Variable Lenght Subnet Mask) adalah teknik yang
memungkinkan administrator jaringan untuk membagi ruang
alamat IP ke subnet yang berbeda ukuran, tidak seperti ukuran
Subnetting

3. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah yang dimaksud dengan Pengalamatan Jaringan VLSM?
2. Apakah manfaat pengalamatan jaringanVSLM?
3. Bagaimana cara pengalamatan jaringan VSLM?

4. Persiapan Pembelajaran
j. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama;
k. Guru menyapa dan melakukan kegiatan presensi terhadap anak didik
l. Guru dan peserta didik menyiapkan sarana pembelajaran
5. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
a. Guru memberikan pertanyaan pemantik
b. Guru menjelaskan materi tentang Pengalamatan VLSM kepada
peserta didik
c. Peserta didik melakukan eksplorasi konsep dengan menetapkan permasalahan
dalam bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan kalimat yang diutarakan.
d. Melalui ruang kolaborasi, peserta didik membaca dan menganalisis petunjuk
dalam lembar kerja dan mencari referensi dari internet kemudian masing-
masing mencatat pandangannya;
e. Guru membimbing peserta didik untuk mengambil kesimpulan / melakukan
refleksi berdasarkan data dan menemukan sendiri konsep yang ingin
ditanamkan;

Pertemuan ke 2-6

a. Guru memberikan pertanyaan pemantik

b. Guru mencontohkan Pratik pengalamatan VLSM kepada
peserta didi.
c. Peserta didik melakukan Pratik dalam lab dengan
menggunakan computer lab.
d. Guru membimbing peserta didik dalam melakukan praktik.

6. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dipersilahkan untuk menanyakan materi yang
belum dipahami
b. Peserta didik bersama guru menarik sebuah kesimpulan
dari materi yang telah di diskusikan bersama
c. Doa penutup pembelajaran
7. Asesmen Non Kognitif
a. Asesmen Diagnostik Non Kognitif

Informasi apa saja yang Pertanyaan kunci yang ingin

ingin digali? ditanyakan

Kesejahteraan psikologi dan Perasaan peserta didik selama ini

social emosi peserta didik saat belajar

Kegiatan yang dilakukan selama belajar

Hal yang paling menyenangkan ketika

belajar

Aktivitas peserta didik selama Tugas yang paling sulit dikerjakan ketika
belajar belajar

Hal yang menarik untuk tetap belajar dan

mengerjakan tugas selama belajar di

Hal yang tidak menarik untuk ikut

belajar dan mengerjakan tugas selama

Kendala yang dihadapi selama belajar

Cara belajar yang menyenangkan

 b. Asesmen Diagnostik Kognitif Formatif
c. Asesmen Sumatif

Identifikasi Pertanyaan Kemungkinan Skor Rencana

materi yang Jawaban (Kategori) Tindak
akan diujikan Lanjut

1 apa yang VLSM Benar=2

dimaksud (Variable
dengan Salah=0
Lenght Subnet
pengalamatan Mask) adalah
jaringan
teknik yang
VLSM?
memungkinkan
administrator
jaringan untuk
membagi ruang
alamat IP ke
Pengalamatan subnet yang
Jaringan CIDR berbeda
ukuran, tidak
seperti ukuran
Subnetting
2 apakah a. Jaringan Benar=2
keuntungan LAN
dari Salah=0
enterprise A
pengalamtan dengan
VLSM
kelas A
address:
10.0.0.0/8.
 b. Punya
beberapa
site, site A,
site B, site
C, dan
seterusnya.
c. Dari global
ip space
10.0.0.0/8
tadi
disubnet
menjadi
beberapa
site
menggunak
an FLSM
(biasanya).
d. Tapi tiap
site, mereka
pasti akan
membuat
subnet
untuk
network
mereka.
e. Nah subnet
tiap site
didesign
dengan
VLSM.

8. Pengayaan Remedial

Mata Pelajaran :
Kelas / Semester :
Judul Elemen :
Topik :
Tugas :
 Berdasarkan hasil analisis tanggal: ................................................................
pada Tujuan Pembelajaran, ternyata perlu dimantapkan:

1. ................................................................................................................
...
2. ................................................................................................................
...
3. ................................................................................................................
...
4. ................................................................................................................
...
5. ................................................................................................................
...

Perbaikan/remedial dilaksanakan tanggal: ...........................................

 Siswa yang ikut ulangan : ......................

 Siswa yang tidak ikut ulangan : ......................
 Siswa yang tuntas : ......................
 Siswa yang belum tuntas : ......................

Persentase siswa yang telah tuntas:

Jumlah siswa tuntas

.......................100%
Jumlah siswa yangikut  .....................
ulangan  ...................%
9. Refleksi
a. Refleksi untuk Guru
Pertanyaan Refleksi Jawaban
1. Apakah ada kendala pada kegiatan
pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan
ketika berkegiatan dapat teratasi
dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata- rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?
 Nama Tujuan Pembelajaran Nilai Tindak
Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Lanjut

b. Lembar Refleksi Untuk Siswa

 LAMPIRAN

13. LKPD
14. Bahan Ajar
15. Glosarium
16. Daftar Pustaka
 MODUL AJAR
Perencanaan Pengelamatan Jaringan

A. Informasi Umum
1. Identitas Modul
Nama Penyusun : Baiq Fiya Hidayani Azhar, S.Pd
Institusi : SMK Negeri 1 Praya Tengah
Tahun Ajaran : 2023-2024
Jenjang Sekolah : SMK
Kelas/Fase : F
Judul Elemen : Perhitungan subnetting
Capaian Pembelajaran : Akhir fase F, peserta didik
mampu merencanakan topologi
dan arsitektur jaringan sesuai
kebutuhan, mengumpulkan
kebutuhan teknis pengguna
yang menggunakan jaringan,
mengumpulkan data peralatan
jaringan dengan teknologi yang
sesuai, melakukan
pengalamatan jaringan,
memahami CIDR dan VLSM,
dan menghitung subnetting.

Alokasi Waktu : 78 jp
2. Kompetensi Awal
Pada akhir fase f peserta didik mampu menghitung subnetting jaringan.

3. Profil Pelajar Pancasila

1. Mandiri
2. Gotong Royong
3. Kreatif
4. Berfikir Kritis
4. Sarana dan Prasarana
i. Sarana / Alat dan Media : Laptop/Komputer, handphone,
Proyektor
j. Prasarana / Materi dan Bahan Ajar : Internet, Modul

5. Target Peserta Didik

Reguler/Tipikal

6. Model Pembelajaran
Discovery Learning

B. Kompetensi Inti
1. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik mampu Memahami Perencanaan Pengalamatan
Jaringan
b. Peserta didik mampu Merancang Perencanaan Pengalamatan
Jaringan
c. Peserta didik mampu Menganalisa Perencanaan
Pengalamatan Jaringan
d. Peserta didik mampu Mengevaluasi Perencanaan
Pengalamatan Jaringan

2. Pemahaman Bermakna
Subnetting merupakan teknik yang digunakan untuk
memecahkan jaringan menjadi beberapa subjaringan yang lebih
kecil. Teknik subnetting biasanya digunakan untuk memudahkan
pengelola jaringan, seperti sistem dan network administrator dalam
bekerja.

3. Pertanyaan Pemantik
a. Apakah yang dimaksud dengan subnetting?
b. Apakah fungsi dari subnetting?
c. Bagaimana cara menghitung subnetting?

4. Persiapan Pembelajaran
a. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama;
b. Guru menyapa dan melakukan kegiatan presensi terhadap anak didik
c. Guru dan peserta didik menyiapkan sarana pembelajaran
5. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
a. Guru memberikan pertanyaan pemantik
b. Guru menjelaskan materi tentang subnetting kepada peserta
didik
c. Peserta didik melakukan eksplorasi konsep dengan menetapkan
permasalahan dalam bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan
kalimat yang diutarakan.
d. Melalui ruang kolaborasi, peserta didik membaca dan menganalisis
petunjuk dalam lembar kerja dan mencari referensi dari internet
kemudian masing- masing mencatat pandangannya;
e. Guru membimbing peserta didik untuk mengambil kesimpulan /
melakukan refleksi berdasarkan data dan menemukan sendiri konsep
yang ingin ditanamkan;

Pertemuan ke 2-3
a. Guru memberikan pertanyaan pemantik
b. Guru memberi tugas kelompok kepada peserta didik untuk
menganalisa subnetting suatu jaringan
c. Melalui ruang kolaborasi, peserta didik mengumpulkan dan
menganalisis data supaya menemukan suatu konsep
bersama-sama dengan teman kelompoknya;
d. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil
diskusinya;
e. Guru membimbing peserta didik untuk mengambil
kesimpulan / melakukan refleksi berdasarkan data dan
menemukan sendiri konsep yang ingin ditanamkan;

Pertemuan ke 4

a. Guru memberikan pertanyaan pemantik

b. Guru melanjutkan menjelaskan materi perhitungan
subnetting kepada peserta didik.
c. Peserta didik melakukan eksplorasi konsep dengan
menetapkan permasalahan dalam bentuk pertanyaan yang
berhubungan dengan kalimat yang diutarakan.
d. Melalui ruang kolaborasi, peserta didik membaca dan
menganalisis petunjuk dalam lembar kerja dan mencari
referensi dari internet kemudian masing-masing mencatat
pandangannya;
e. Guru membimbing peserta didik untuk mengambil
kesimpulan / melakukan refleksi berdasarkan data dan
menemukan sendiri konsep yang ingin ditanamkan.
 Pertemuan ke 5-6

a. Guru memberikan pertanyaan pemantik

b. Guru memberi tugas kelompok kepada peserta didik untuk
meghitung subnetting suatu jaringan
c. Melalui ruang kolaborasi, peserta didik mengumpulkan dan
menganalisis data supaya menemukan suatu konsep
bersama-sama dengan teman kelompoknya;
d. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil
diskusinya;
e. Guru membimbing peserta didik untuk mengambil kesimpulan
/ melakukan refleksi berdasarkan data dan menemukan
sendiri konsep yang ingin ditanamkan;
6. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dipersilahkan untuk menanyakan materi yang belum
dipahami
b. Peserta didik bersama guru menarik sebuah kesimpulan dari
materi yang telah di diskusikan bersama Doa penutup
pembelajaran

7. Asesmen Non Kognitif

a. Asesmen Diagnostik Non Kognitif

Informasi apa saja yang Pertanyaan kunci yang ingin

ingin digali? ditanyakan

Kesejahteraan psikologi dan Perasaan peserta didik selama ini

social emosi peserta didik saatbelajar

Kegiatan yang dilakukan selama belajar

Hal yang paling menyenangkan ketika

belajar

Tugas yang paling sulit dikerjakan ketika

belajar

Hal yang menarik untuk tetap belajar dan

Aktivitas peserta didik mengerjakan tugas selama belajar
selama belajar
Hal yang tidak menarik untuk ikut
belajar dan mengerjakan tugas selama
belajar

Kendala yang dihadapi selama belajar

 b. Asesmen Diagnostik Kognitif Formatif

c. Asesmen Sumatif

Identifikasi Pertanyaan Kemungkinan Jawaban Skor Rencan

materi yang (Kategori a
akan ) Tindak
diujikan Lanjut

1 Apa yang Subnetting adalah Benar=2

dimaksud teknik yang digunakan
dengan Salah=0
untuk memecahkan
subnettin? jaringan menjadi
beberapa subjaringan
yang lebih kecil. Teknik
subnetting biasanya
digunakan untuk
memudahkan pengelola
jaringan, seperti sistem
dan network
administrator dalam
bekerja
Penghitungan 2. sebutkan a. Mengefisienkan Benar=2
Subnetting fungsi Alamat IP
subnettin? Salah=0
b. Mengurangi
Traffic Jaringan
c. Meningkatkan
keamanan
jaringan
d. Mengoptimalkan
kinerja dan
kecepatan
jaringan
3. Apakah a. Untuk Benar=2
tujuan mengefisienkan
Salah=0
Subnetti pengalamatan.
ng? b. Membagi
kelas suatu
jaringan

c. Menempatkan suatu
host

d. Mengatasi masalah
perbedaan hardware

e. Meningkatkan
keamanan
 8. Pengayaan Remedial

Mata Pelajaran :
Kelas / Semester :
Judul Elemen :
Topik :
Tugas :

Berdasarkan hasil analisis tanggal: ................................................................

pada Tujuan Pembelajaran, ternyata perlu dimantapkan:

1. ................................................................................................................
...
2. ................................................................................................................
...
3. ................................................................................................................
...
4. ................................................................................................................
...
5. ................................................................................................................
...

Perbaikan/remedial dilaksanakan tanggal: ...........................................

 Siswa yang ikut ulangan : ......................

 Siswa yang tidak ikut ulangan : ......................
 Siswa yang tuntas : ......................
 Siswa yang belum tuntas : ......................

Persentase siswa yang telah tuntas:

Jumlah siswa tuntas … … … … … … … … … … … . x 100

=
jumlah siswaikut ulangan ………………

= .........................%
9. Refleksi
a. Refleksi untuk Guru
Pertanyaan Refleksi Jawaban
1. Apakah ada kendala pada kegiatan
pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan
ketika berkegiatan dapat teratasi
dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata- rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?

Nama Tujuan Pembelajaran Nilai Tindak

Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Lanjut

b. Lembar Refleksi Untuk Siswa

 LAMPIRAN

1. LKPD
2. Bahan Ajar
3. Glosarium
4. Daftar Pustaka