BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) Sekolah merupakan sebuah proses
perencanaan atas semua hal dengan baik dan teliti untuk mencapai tujuan pendidikan dalam
jangka waktu 4 tahun. Dengan tujuan ini sekolah dapat disesuaikan dengan kekhasan,
kondisi dan potensi daerah, sosial budaya masyarakat, potensi sekolah dan kebutuhan
peserta didik. RKJM disusun sebagai pedoman kerja pengembangan sekolah, dan sebagai
bahan acuan untuk mengidentifikasi serta mengajukan sumber daya yang diperlukan.
Dewasa ini kompetisi pendidikan berlangsung sangat ketat dan tajam hampir tiada
batas. Sekolah yang tidak mampu bersaing secara fair dan terbuka akan tertinggal terseleksi
oleh keadaan. Oleh karena itu SD Negeri 23 Dangin Puri perlu mengembangkan dan
meningkatkan secara terus menerus dengan memperhatikan sumber daya yang dimiliki, baik
sumber daya menusia maupun sumber daya yang lainnya. SD Negeri 23 Dangin Puri di
tahun 2023 ini memiliki siswa sebanyak 328 orang, guru sebanyak 19 orang, tenaga
kependidikan sebanyak 3 orang, dukungan dan kepercayaan pemangku kepentingan
(stakeholder) yang mendukung, sarana dan prasarana, serta berada di lingkungan
persekolahan dengan masyarakat yang religius.
Menghadapi kondisi tersebut SD Negeri 23 Dangin Puri perlu mempersiapkan diri
secara mantap dengan menyusun RKJM bertujuan untuk tercapainya pelayanan pendidikan
yang minimal terhadap siswa dan tercapainya pendidikan nasional secara umum.

B. Landasan Hukum
Berikut adalah landasan hukum yang dijadikan acuan dalam penyusunan RKJM SD
Negeri 23 Dangin Puri:
1. Undang-undang No. 20 tahun 2003; tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2022 tentang perubahan atas
PP Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan;
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;
4. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 6 Tahun 2021 Tentang Petunjuk
Teknis BOS regular;

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 1

 5. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 5 Tahun 2022
tanggal 4 Februari tentang Standar Kompetensi Lulusan pada Pendidikan Anak Usia
Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah
6. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 7 Tahun 2022
tanggal 10 Februari 2022 tentang Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah;
7. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 9 Tahun 2022
tanggal 22 Maret 2022 tentang Evaluasi Sistem Pendidikan Oleh Pemerintah Pusat Dan
Pemerintah Daerah Terhadap Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan
Pendidikan Menengah;
8. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 16 Tahun
2022 tanggal 5 April 2022 tentang Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini,
Jenjang Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah;
9. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 21 Tahun
2022 tanggal 26 April 2022 tentang Standar Penilaian pada Pendidikan Anak Usia Dini,
Jenjang Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah.
10. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 18 Tahun
2023 tanggal 24 Januari 2023 tentang Standar Pembiayaan pada Pendidikan Anak Usia
Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah;
11. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 22 Tahun
2023 tanggal 7 Maret 2023 tentang Standar Sarana dan Prasarana pada Pendidikan
Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah
12. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 47 Tahun
2023 tanggal 4 Agustus 2023 tentang Standar Pengelolaan pada Pendidikan Anak Usia
Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah.

C. Maksud Dan Tujuan

1. Maksud penyusunan RKJM SD Negeri 23 Dangin Puri tahun anggaran 2024 s/d 2027
adalah:
a. Sebagai acuan bagi sekolah dalam menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran
yang efektif.
b. Dapat digunakan sebagai panduan bagi sekolah dalam menentukan kebijakan-
kebijakan sekolah.
c. Sebagai sumber inspirasi bagi seluruh warga sekolah dalam memajukan
pendidikan.

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 2

 d. Sebagai tolak ukur bagi keberhasilan pendidikan baik akademik maupun non
akademik.

2. Adapun tujuan dari penyusunan RKJM SD Negeri 23 Dangin Puri sebagai berikut:
a. Menjamin agar perubahan atau tujuan sekolah yang telah ditetapkan dapat dicapai
dengan tingkat kepastian yang tinggi dan resiko kecil.
b. Tersedianya panduan bagi sekolah dalam memanfaatkan subsidi baik subsidi dari
pemerintah maupun dari nonpemerintah.
c. Pedoman untuk terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antar pelaku
sekolah, antar sekolah, Dinas Pendidikan Kabupaten dan antar waktu
d. Menjamin tercapainya penggunaan sumber daya secara efisien, efektif, berkeadilan,
dan berkelanjutan
e. Dapat dijadikan tolak ukur bagi keberhasilan implementasi berbagai program
peningkatan mutu pendidikan di sekolah
f. Membantu sekolah dalam menyusun anggaran secara bijaksana untuk
meningkatkan kualitas pendidikan
g. Untuk memberikan gambaran keadaan sekolah secara menyeluruh di masa empat
tahun mendatang
h. Sebagai pedoman dalam menemukan arah kebijakan sekolah dan landasan
komitmen bersama seluruh komponen sekolah.
i. Sebagai acuan dalam menentukan skala prioritas program sekolah.
j. Untuk memacu peningkatan prestasi sekolah dalam bentuk pengembangan fisik
maupun non fisik
k. Untuk membangkitkan partisipasi orang tua dan masyarakat dalam upaya
berinteraksi secara aktif dalam pengembangan program sekolah.
l. Untuk mendorong pemerintah dan instansi terkait lainnya agar memberikan
pembinaan maupun kerjasamanya dalam program pengembangan sekolah.

D. Metode Penyusunan
Penyusunan RKJM ini disusun berdasarkan data yang dikumpulkan yang kemudian
dianalisis menggunakan metode Analisis Swot. Analisis Swot digunakan untuk mengetahui
kelemahan dan kekuatan yang ada pada sekolah baik pada masa kini dan harapan sekolah ke
depan berdasarkan tantangan nyata yang dihadapi. Sehingga dapat direkomnedasikan jalan
keluar agar tujuan yang telah ditetapkan dicapai. Data yang dianalisis berasal dari data yang
dikumpulkan melalui metode observasi dan metode wawancara.

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 3

 Metode observasi digunakan berdasarkan fakta riil saat ini baik melalui pengamatan
langsung dan berdasarkan data yang tersimpan pada bank data SD Negeri 23 Dangin Puri.
Data tersebut dapat berupa dokumen pengarsipan dan dokumen elektronik. Sedangkan yang
lain yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah metode wawancara secara langsung
terkait dengan fungsi kepala sekolah dalam mensupervisi guru. Metode tanya jawab juga
digunakan saat rapat dengan komite sekolah dan rapat interen guru untuk mengetahui
beberapa kelemahan dan kekuatan yang layak untuk mendapat jalan keluar sehingga
tantangan nyata yang dihadapi dapat diatasi menuju tercapainya tujuan yang telah
ditetapkan.

E. Ruang Lingkup
1. Kesinambungan Antar Program
Penyelenggaraan pendidikan akan berjalan dengan efektif dan efisien serta terarah
diperlukan perencanaan yang baik. Program dan perencanaan disusun secara bertahap
dan hirarkhis. Bertahap disini dimaksudkan bahwa program disusun berdasarkan waktu
pencapaian yang dicapai dalam waktu satu tahun disebut Rencana Kerja Tahunan
(RKT) dan Program yang diselesaikan dalam kurun waktu selama 4 (empat) tahun
disebut Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM). Rencana Kerja Tahunan, Rencana
Peningkatan Mutu Sekolah saling kerkaitan dan berkelanjutan. Keberhasilan Rencana
Kerja Tahunan akan berpengaruh terhadap Rencana Peningkatan Mutu, dan
keberhasilan Rencana Peningkatan Mutu Sekolah akan memberikan dampak
keberhasilan Rencana Pengembangan Sekolah.

2. Kegiatan dalan Rencana Peningkatan Mutu

Rencana Peningkatan Mutu Sekolah merupakan rencana yang disusun untuk
rencana kerja selama 4 (empat) tahun. RKJM bertujuan untuk pencapaian 8 Standar
Nasional Pendidikan (8 SNP) meliputi Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi,
Standar Proses, Standar Penilaian, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar
Sarana Prasarana, Standar Pengelolaan, dan Standar Pembiayaan.
Penyusunan Rencana Peningkatan Mutu Sekolah (RKJM) sesuai amanat dari
Permendikbudristek Nomor 47 Tahun 2023 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan
oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah merupakan gambaran tujuan yang akan
dicapai oleh satuan pendidikan dalam kurun waktu empat tahun yang berkaitan dengan
mutu lulusan yang ingin dicapai dan perbaikan komponen yang mendukung
peningkatan mutu lulusan. RKJM sebagai salah satu proses dan prosedur pengelolaan

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 4

sekolah untuk menentukan tindakan masa depan yang tepat, melalui urutan pilihan,
dengan memperhitungkan ketersediaan sumber daya. Selain dari pada itu RKJM
merupakan dokumen tentang gambaran kegiatan sekolah di masa depan untuk mencapai
tujuan dan sasaran sekolah yang telah ditetapkan.
Materi dasar penyusunan RKJM adalah hasil Evaluasi Diri Sekolah (EDS)
berkaitan dengan 8 (delapan) standar pendidikan yang telah ditetapkan acuannya dalam
Permendikbudristek Nomor 4 Tahun 2022 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP)
Pasal 3 ayat (1) yaitu meliputi: standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses,
standar penilaian, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana prasarana,
standar pengelolaan, dan standar pembiayaan. Dari delapan standar tersebut jika belum
memenuhi angka minimal maka sekolah harus memprioritaskan rencana kerja pada
aspek-aspek yang belum memenuhi SNP.
Gambar 1.1 Alur kerja penyusunan RKJM
PERSIAPAN PENYUSUNAN RKJM PENGESAHAN

1. Pembentukan Tim 1. Menetapkan kondisi 1. Penyetujuan oleh rapat

Pengembang Sekolah sekolah saat ini (EDS) Komite Sekolah
(TPS) 2. Menetapkan kondisi sekolah 2. Pengesahan oleh pihak
2. Pembekalan/Orientasi yang diharapkan (SNP) berwenang
TPS 3. Menyusun program kegiatan 3. Sosialisasi kepada
dan indikator kinerja (RKS) pemangku kepentingan
4. Menyusun Rencana Anggaran
Sekolah
5. Menyusun RKT & RAPBS

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 5

 BAB II
PROFIL SEKOLAH

A. Visi Sekolah
Visi sekolah yang telah dirumuskan oleh Tim Pengembangan Sekolah dalam Rencana
Kerja Sekolah (RKS) yaitu:
“Unggul Dalam Mutu dan Prestasi Berlandaskan Budaya dan Kearifan Lokal Menuju
Kecakapan Abad 21”.
Dengan rumusan indikator visi sebagai berikut:
1. Terwujudnya mutu pendidikan yang mengembangkan keterampilan abad 21.
2. Terwujudnya lulusan yang yang unggul dalam bidang akademik maupun non
akademik.
3. Terwujudnya karakter yang mengimplementasikan budaya dan kearifan lokal dalam
aktualisasi kehidupan.
4. Terwujudnya generasi yang memiliki motivasi untuk selalu belajar dan
mengembangkan diri.
5. Terwujudnya kerjasama dengan berbagai elemen masyarakat/organisasi.

B. Misi Sekolah
Harapan dan cita cita sekolah yang di sebutkan dalam visi tersebut maka SD Negeri 23
Dangin Puri merumuskan misi sebagai berikut :
1. Mengembangkan kegiatan pembelajaran yang kolaboratif, eksploratif, konfirmatif dan
bersikap kritis dengan mengintegrasikan literasi dan numerasi.
2. Menumbuhkan semangat berkreasi, berkompetisi, dan berprestasi menghadapi
persaingan global.
3. Mewujudkan program sekolah melalui gerakan sekolah sehat, aman, ramah anak dan
menyenangkan.
4. Mewujudkan kegiatan sekolah yang mengedepankan budaya dan kearifan lokal.
5. Membudayakan belajar tekun dan bekerja keras dalam mengatasi masalah dengan
mengedepankan pembentukan komunitas belajar sepanjang hayat.
6. Melaksanakan pendidikan anti korupsi.
7. Meningkatkan kerjasama dengan berbagai elemen masyarakat/organisasi.

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 6

C. Tujuan Sekolah
Untuk tujuan sekolah jangka menengah ini hendaknya dapat dicapai dalam kurun waktu
3 sampai 4 tahun yaitu dari tahun 2024 s/d 2027. Adapun program tujuan jangka menengah
yang ingin dicapai sekolah adalah sebagai berikut:
1. Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik peserta didik.
2. Membudayakan gemar membaca dan menulis peserta didik dalam kegiatan literasi dan
numerasi baik menggunakan bahasa daerah Bali maupun bahasa Indonesia.
3. Meningkatkan kualitas profesionalisme tenaga pendidik dan tenaga kependidikan.
4. Melaksanakan kompetensi pembelajaran kecakapan abad 21 yang berkesinambungan.
5. Melengkapi sarana dan prasana sekolah yang belum ada.
6. Menjalin hubungan dengan instansi lain dan masyarakat dalam pengembangan
sekolah.
7. Melaksanakan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS).
8. Melaksanakan gerakan sekolah sehat, aman, ramah anak, adiwiyata dan
menyenangkan.
9. Melaksanakan lingkungan anti korupsi.
10. Meningkatkan pemberdayaan perpustakaan sekolah.

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 7

 BAB III
KONDISI UMUM

A. Kondisi Sekolah
Pada tabel berikut akan digambarkan kondisi saat ini, kondisi yang diharapkan dan
besarnya tantangan yang dihadapi SD Negeri 23 Dangin Puri untuk melaksanakannya.
Tabel 3.1
Tabel Kondisi Nyata, Kondisi Yang Diharapkan dan Tantangan Nyata
Standar dan Kondisi Yang
Besarnya
No. Komponen Kondisi Saat Ini Diharapkan (1
Tantangan Nyata
Standar Tahun Kedepan)
1. Kompetensi Lulusan
Kemampuan literasi Sebagian besar 100% Peserta didik Penerapan untuk
peserta didik telah seluruhnya mencapai praktik inovatif masih
mencapai batas kompetensi maksimum kurang dan sekolah
kompetensi untuk literasi membaca perlu meningkatkan
minimum untuk anggaran terhadap
literasi membaca pengalaman pelatihan
guru
Kemampuan 40% - 70% peserta 100% peserta didik Metode pembelajaran
numerasi didik telah mencapai kompetensi yang digunakan guru
mencapai maksimum untuk belum efektif.
kompetensi numerasi Pengalaman pelatihan
minimum untuk GTK belum terlaksana
numerasi namun dengan baik.
perlu upaya Pelibatan orang tua
mendorong lebih dalam penguatan
banyak peserta pembelajaran numerasi
didik dalam masih kurang.
mencapai
kompetensi
minimum.
Indeks Karakter Peserta didik Peserta didik dapat Memastikan
terbiasa menumbuhkan sikap kebutuhan psikologis
menerapkan nilai- kemandirian, kreatifitas peserta didik.
nilai karakter dan bernalar kritis Pelibatan orang tua
pelajar pancasila dalam mengambil dalam penguatan
yang berakhlak keputusan dan pembelajaran karakter
mulia, bergotong menghasilkan hal baru. peserta didik masih
royong, mandiri, kurang.
kreatif dan bernalar
kritis serta
berkebinekaan
global dalam
kehidupan sehari
hari.
2 Standar Isi
Penyusunan program Perpustakaan Kegiatan perpustakaan Masih kurangnya
perpustakaan sekolah telah menjadi salah satu ketersediaan buku
memiliki program acuan pengembangan bacaan.

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 8

 Standar dan Kondisi Yang
Besarnya
No. Komponen Kondisi Saat Ini Diharapkan (1
Tantangan Nyata
Standar Tahun Kedepan)
kegiatan terstruktur kegiatan literasi Ruang perpustakaan
sekolah yang kurang memadai
sehingga belum dapat
menampung siswa
yang berkunjung.
Penyusunan silabus / Silabus lengkap di Semua guru menyusun Kurangnya
tujuan pembelajaran kelas III dan kelas TP sesuai kurikulum pengetahuan guru
VI (K13) merdeka tentang kurikulum
TP belum lengkap merdeka
(Kurmer)
Penyusunan Rasio guru sesuai Rasio guru dan jumlah Pembagian tugas
pembagian tugas dengan jumlah kelas tetap sesuai tambahan tidak sesuai
guru dan jadwal kelas. Jadwal dengan kemampuan
pembelajaran pelajaran disusun guru bersangkutan
sesuai kurikulum
yang berlaku
Penyusunan program Program Sekolah dapat Sekolah belum mampu
ekstrakurikuler ekstrakurikuler menambah memfasilitasi dan
lengkap ekstakurikuler pilihan menganggarkan
yang diminati peserta ekstrakurikuler yang
didik diminati peserta didik
Penyusunan Dokumen KOSP Isi dari dokumen
kurikulum lengkap sesuai KOSP direvisi agar
dengan ketentuan relevan dengan kondisi
yang berlaku sekolah
Workshop Belum ada yang Guru mengikuti Minimnya anggaran
peningkatan mengikuti workshop peningkatan
kompetensi guru workshop kompetensi terkait
terkait KKM KKM
Penyusunan program Dokumen belum Sudah memiliki Tidak adanya tim yang
kesiswaan tersusun dokumen program melakukan
kesiswaan pendokumentasian
kegiatan kesiswaan
3 Standar Proses
Pemberdayaan Kunjungan ke Tetap terjalin Ruang perpustakaan
perpustakaan perpustakaan hubungan kerjasama yang kurang memadai
meningkat dengan pihak YLAI
Pengembangan diri Kepala sekolah dan Kepala sekolah dan Motivasi guru
terkait pelaksanaan guru telah guru menyelesaikan mengikuti
kegiatan mengikuti pengembangan diri pengembangan diri
pembelajaran dan pengembangan diri melalui PMM dan kurang
ekstrakurikuler melalui PMM dan diluar PMM
diluar PMM
Penyelenggaraan Sekolah telah Sekolah memiliki Ruang UKS terlalu
sekolah sehat bekerja sama dokcil yang telah kecil
dengan pihak terlatih
Puskesmas dalam
pengecekan
kesehatan peserta
didik secara rutin
Pengembangan diri Guru dan kepala Adanya guru yang Banyaknya antrian
melalui PMM sekolah telah mengikuti program pemanggilan peserta

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 9

 Standar dan Kondisi Yang
Besarnya
No. Komponen Kondisi Saat Ini Diharapkan (1
Tantangan Nyata
Standar Tahun Kedepan)
mengikuti guru penggerak, dan utk PPG.
pengembangan diri PPG Masa kerja guru belum
melalui PMM memenuhi syarat
sebagai guru
penggerak
Pengembangan Terdapat tim Tersedianya papan Minim anggaran
kegiatan literasi literasi majalah dinding
Bekerja sama (mading)
dengan YLAI dan
Nyalanesia
Pengembangan Profil Terlaksana projek Membudayakan Peserta didik belum
Pelajar Pancasila pengembangan karakter P5 dalam mampu menumbuhkan
profil pelajar kehidupan sehari-hari karakter kemandirian,
pancasila kreatifitas dan bernalar
kritis
Pelaksanaan evaluasi Perencanaan, Dokumen lengkap Padatnya tugas guru
pembelajaran pelaksanaan, serta sehingga kurang dalam
pengolahan hasil pendokumenan
dan pelaporan
Pengadaan sarana Tersedia pembelian Tersedia tepat waktu Anggaran minim
penunjang kegiatan buku tulis, kapur dan lengkap
belajar mengajar tulis, pensil, spidol,
kertas, buku induk
peserta didik, buku
inventaris
Pengadaan alat Alat pembelajaran Tersedianya alat Anggaran minim
pembelajaran semua mapel belum pembelajaran semua
memadai mapel lengkap
Pelatihan guru dan Pelatihan mandiri Pelatihan mandiri dan Anggaran minim
kepala sekolah telah berjalan, pelatihan terstruktur
pelatihan terlaksana
terstruktur
Pelaksanaan Baru berjalan Segala aktivitas Kurangnya informasi
komunitas belajar terlaksana
4 Standar Penilaian Pendidikan
Analisis penilaian Lengkap Semua guru melakukan ATK kurang
analisis penilaian
Remedial dan Terlaksana Semua guru ATK kurang
pengayaan melaksanakan program
remedial dan
pengayaan
Penyelenggaraan Belum sepenuhnya Guru meningkatkan Tidak ada pelatihan
pembelajaran aktif terlaksana pelaksanaan terstruktur
kreatif efektif dan pembelajaran inovatif
nyaman
Penyusunan KKM Hanya kelas III dan Tingkat Ketercapaian Beberapa guru belum
VI yang Kompetensi Tujuan memahami IKM
menggunakan K13 Pembelajaran (KKTP)
sesuai dengan kondisi
sekolah
Penyusunan kisi-kisi Tersusun Ada pengarsipan Kisi-kisi masih
penilaian dokumen kisi-kisi diarsipkan pribadi

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 10

 Standar dan Kondisi Yang
Besarnya
No. Komponen Kondisi Saat Ini Diharapkan (1
Tantangan Nyata
Standar Tahun Kedepan)
penilaian dari tingkat
kelas
Penyusunan soal Tersusun Ada pengarsipan Master soal masih
penilaian dokumen soal penilaian diarsipkan pribadi
dari tingkat kelas
Pelaksanaan Terlaksana
penilaian
Pelaksanaan ANBK Terlaksana Sekolah memiliki Anggaran minim
computer khusus untuk
kegiatan ANBK
Penyusunan kriteria Tersusun Memiliki SK Kenaikan
kenaikan kelas Kelas dan Kelulusan
Portofolio, proyek, Terlaksana Hasil portofolio, Tidak tersedianya
penugasan proyek dan penugasan papan pajangan kreasi
di tampilkan pada siswa
papan kreasi peserta
didik di masing-masing
kelas
Workshop, IHT, Belum terlaksana Kepala sekolah, guru Minim anggaran
pelatihan dan tendik mengikutin
workshop/ IHT/
pelatihan sesuai
kebutuhan
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Workshop Belum terlaksana Terlaksananya 2-3 Belum dianggarkan
peningkatan workshop untuk
kompetensi guru atau peningkatan
magang guru kompetensi guru
Pelaksanaan Terlaksana Memberikan reward Hubungan
supervisi dan kepada guru yang kekeluargaan erat
pemantauan berprestasi, dan sanksi
pembelajaran semua kepada guru yang
guru melakukan
pelanggaran
Peningkatan kualitas Belum, banyaknya Beberapa guru PPPK Masa kerja guru PPPK
guru guru PPPK mengikuti PPG dan tidak memenuhi syarat
sehingga atau Guru Penggerak
peningkatan
profesional guru
belum terlaksana
Peningkatan Terlaksana Kepala sekolah
kompetensi kepala memiliki kompetensi,
sekolah kepribadian dan sikap
Baik
Pembinaan tenaga Belum Semua pegawai telah Belum ada pembinaan
UKS, mengikuti pembinaan pegawai dari Dinas
ekstrakurikuler, sesuai bidangnya
ketatausahaan, dan
perpustakaan
Kegiatan KKG atau Terlaksana Kepala sekolah dan Jadwal KKG Gugus
KKKS guru aktif mengikuti tidak rutin
kegiatan KKG atau

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 11

 Standar dan Kondisi Yang
Besarnya
No. Komponen Kondisi Saat Ini Diharapkan (1
Tantangan Nyata
Standar Tahun Kedepan)
KKKS
6 Standar Sarana dan Prasarana
Pengembangan Terlaksana Bangunan Ruang perpustakaan
perpustakaan perpustakaan bisa lebih kecil
memadai
Pembiayaan kegiatan Terlaksana Penambahan biaya Belum mampu
pembelajaran dan untuk kegiatan menambah kegiatan
ekstrakurikuler pembelajaran dan pembelajaran dan
ekstrakurikuler ekstrakurikuler
Pelaksanaan Belum lengkap Tim kegiatan sekolah Tidak adanya
administrasi kegiatan menyusun administrasi komunikasi terkait
sekolah lengkap penyusunan
administrasi kegiatan
sekolah
Pembiayaan Terlaksana
langganan daya dan
jasa
Pemeliharaan sarana Terlaksana
dan prasarana
sekolah
Penyediaan alat multi Belum lengkap Sekolah memiliki alat Minim anggaran
media pembelajaran multi media
pembelajaran lengkap
7 Standar Pengelolaan
Pelaksanaan PPDB Terlaksana Kelas I = 2 rombel
1 rombel = 30 anak
Pengadaan buku Tersedia
LKS
Penyelenggaraan Kegiatan 7K Sekolah Belum menyusun
pelaksanaan kegiatan include pada membudayakan program kegiatan
7K program kegiatan lingkungan adi wiyata
adi wiyata
Penyusunan program Tersedia
tahunan, program
semester,
RPP/Modul ajar
Penyusunan program Belum lengkap Program BK bisa
BK terlaksana
Pelaksanaan lomba- Terlaksana Banyak lomba yang Minat peserta didik
lomba diikuti peserta didik, kurang
akademik dan non
akademik
Peringatan hari besar Terlaksana
agama dan nasional
Pendataan Dapodik Terdata
UKS Tersedia Pengurus UKS Belum mendapat
tersedia, terutama pelatihan UKS
dokcil
Penyusunan Visi dan Tersusun Adanya implementasi Penganggaran, minat
Misi kegiatan peserta didik kurang
Penyusunan program Tersusun Program kegiatan

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 12

 Standar dan Kondisi Yang
Besarnya
No. Komponen Kondisi Saat Ini Diharapkan (1
Tantangan Nyata
Standar Tahun Kedepan)
RKJM / RPS / RKT / Pendidikan terlaksana
RAPBS / RAKS dengan baik
Penyusunan program Tersusun
dan pelaksanaan
supervisi
8 Standar Pembiayaan
Penyelenggaraan Tersedia
kegiatan
pendokumentasian
nilai asset semua
sarpras sekolah pada
tahun berjalan
Penyelenggaraan Belum lengkap Memiliki laporan Kurangnya tenaga
sosialisasi dan auditor internal dan
pelaporan program, eksternal sebagai hasil
kegiatan-kegiatan dari pengawasan
hasil, dan pengelolaan keuangan
pengelolaan sekolah
keuangan sekolah
Pembiayaan Tersedia
langganan daya dan
jasa
Pembayaran honor Tercukupi

B. Acuan Standar Minimum Sekolah

SD Negeri 23 Dangin Puri menggunakan acuan standar minimum rapor pendidikan atau
profil pendidikan tahun 2023 untuk membenahi program kegiatan sekolah, sehingga sekolah
dapat mengidentifikasi masalah dan merumuskan akar masalah yang terjadi dalam
meningkatkan kualitas layanan di sekolah.
Berikut ini perbandingan acuan standar minimum sekolah dengan pencapaian rapor
pendidikan SD Negeri 23 Dangin Puri tahun 2023
Tabel 3.2
Perbandingan Acuan Standar Minimum SD Negeri 23 Dangin Puri
No.
Tantangan
Indika Kondisi Saat ini Acuan Standar Sekolah
Utama
tor
1 Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan
A Capaian Hasil Belajar Capaian Hasil Belajar
A.1 Kemampuan literasi Baik Baik Sebagian besar peserta didik 100 Peningkatan
(86,67% siswa sudah 86,67 telah mencapai batas
mencapai kompetensi kompetensi minimum untuk
minimum) literasi membaca.

A.1.1 Kompetensi membaca teks Baik Kompetensi peserta didik 100 Peningkatan

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 13

 No.
Tantangan
Indika Kondisi Saat ini Acuan Standar Sekolah
Utama
tor
informasi peserta didik baik 61,28 dalam memahami,
menggunakan, merefleksi,
dan mengevaluasi teks
informasional (non-fiksi).
A.1.2 Kompetensi membaca teks Sedang Kompetensi peserta didik 100 Peningkatan
sastra peserta didik baik 60,99 dalam memahami,
menggunakan, merefleksi,
dan mengevaluasi teks fiksi.
A.2 Kemampuan numerasi Sedang 40% - 70% peserta didik 100 Benahi 1
Sedang (66,67% siswa sudah 66,67 telah mencapai kompetensi
mencapai kompetensi minimum untuk numerasi
minimum) namun perlu upaya
mendorong lebih banyak
peserta didik dalam
mencapai kompetensi
minimum.
A.2.1 Kompetensi pada domain Sedang Kompetensi peserta didik 80 Benahi 2
Bilangan 38,71 dalam berpikir
menggunakan konsep,
prosedur, fakta, dan alat
matematika pada konten
bilangan untuk
menyelesaikan masalah
sehari-hari.
A.2.2 Kompetensi pada domain Sedang Kompetensi peserta didik 80 Benahi 2
Aljabar 46,63 dalam berpikir
menggunakan konsep,
prosedur, fakta, dan alat
matematika pada konten
aljabar untuk menyelesaikan
masalah sehari-hari.
A.2.3 Kompetensi pada domain Sedang Kompetensi peserta didik 80 Benahi 2
Geometri 43,78 dalam berpikir
menggunakan konsep,
prosedur, fakta, dan alat
matematika pada konten
geometri untuk
menyelesaikan masalah
sehari-hari.
A.2.4 Kompetensi pada domain Sedang Kompetensi peserta didik 80 Benahi 2
Data dan Ketidakpastian 45,21 dalam berpikir
menggunakan konsep,
prosedur, fakta, dan alat
matematika pada konten
geometri untuk
menyelesaikan masalah
sehari-hari.
A.3 Karakter Baik Peserta didik terbiasa 80 Peningkatan
Baik (Kecenderungan peserta 54,27 menerapkan nilai-nilai
didik dalam bersikap dan karakter pelajar pancasila
berperilaku berdasarkan nilai- yang berakhlak mulia,

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 14

 No.
Tantangan
Indika Kondisi Saat ini Acuan Standar Sekolah
Utama
tor
nilai pelajar Pancasila yang bergotong royong, mandiri,
mencakup beriman, bertakwa kreatif dan bernalar kritis
kepada Tuhan YME, dan serta berkebinekaan global
berakhlak mulia, gotong- dalam kehidupan sehari
royong, kreativitas, nalar hari.
kritis, kebinekaan global, serta
kemandirian.)
A.3.1 Beriman, Bertakwa kepada Baik Peserta didik menerapkan 80 Peningkatan
Tuhan yang Maha Esa, dan 56,59 ajaran agama dan
Berakhlak Mulia kepercayaan dalam
kehidupan sehari-hari
melalui perbuatan pada
manusia, alam, dan negara
A.3.2 Gotong Royong Sedang Peserta didik memiliki 80 Peningkatan
56,61 keinginan dan pengalaman
terkait secara sukarela
dalam kegiatan yang
menunjukkan kepedulian
untuk kebaikan bersama
A.3.3 Kreativitas Sedang Peserta didik memiliki 80 Benahi 2
50,71 kesenangan dan pengalaman
menghasilkan hal yang baru
dan berguna
A.3.4 Nalar Kritis Sedang Peserta didik memiliki 80 Benahi 2
49,76 kemauan dan kebiasaan
mengambil keputusan
secara logis berdasarkan
berbagai bukti dan sudut
pandang yang beragam
A.3.5 Kebinekaan global Baik Peserta didik memiliki 80 Peningkatan
59,08 ketertarikan terhadap
budaya yang berbeda,
kepedulian terhadap isu-isu
global, serta dukungan
terhadap kesetaraan gender,
agama, dan budaya
A.3.6 Kemandirian Sedang Peserta didik memiliki 80 Benahi 2
48,22 kemauan dan kebiasaan
mengelola perassaan,
pikiran, dan Tindakan demi
mencapai tujuan
pembelajaran
2 Standar Isi Standar Isi
D Mutu dan relevansi pembelajaran Mutu dan relevansi pembelajaran
D.3 Kepemimpinan instruksional Baik Kepemimpinan 80 Peningkatan

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 15

 No.
Tantangan
Indika Kondisi Saat ini Acuan Standar Sekolah
Utama
tor
Baik (Tingkat kepemimpinan 60,34 instruksional mengacu pada
yang mendukung perbaikan visi misi sekolah, belum
kualitas pembelajaran, dilihat mendorong perencanaan,
dari penjabaran visi-misi,
praktik dan asesmen
penyusunan program
pembelajaran dan pembelajaran yang
pengembangan kurikulum berorientasi pada
sekolah.) peningkatan hasil belajar
peserta didik dan
mengembangkan program,
sistem insentif dan sumber
daya yang mendukung guru
melakukan refleksi dan
perbaikan pembelajaran.
D.3.1 Visi-misi sekolah Baik Perumusan, penyampaian dan 80 Peningkatan
57,18 penerapan visi-misi sekolah
untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran.

D.3.2 Pengelolaan kurikulum Baik Kemampuan kepala sekolah 80 Peningkatan

sekolah 60,95 dalam mengembangkan dan
mengelola kurikulum yang
bertujuan untuk
meningkatkan kualitas
proses dan hasil belajar
siswa
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru Baik Pemberian dukungan 80 Peningkatan
62,89 kepada guru untuk
melakukan refleksi terhadap
proses pembelajaran.
3 Standar Proses Standar Proses
D Mutu dan relevansi pembelajaran Mutu dan relevansi pembelajaran
D.1 Kualitas pembelajaran Sedang Pembelajaran mampu 80 Benahi 1
Sedang (Kualitas 65,42 mengarah pada peningkatan
pengelolaan kelas dan kualitas yang ditunjukkan
penyelenggaraan dengan suasana kelas yang
pembelajaran interaktif yang mulai kondusif dan adanya
sesuai dengan tujuan dukungan afektif serta
pembelajaran dan aktivasi kognitif dari guru.
karakteristik siswa).
D.1.1 Manajemen kelas Sedang Pengelolaan kelas yang 80 Peningkatan
69,59 mendukung pembelajaran serta
penerapan penghargaan dan
sanksi secara proporsional.
D.1.2 Dukungan psikologis Sedang Praktik pembelajaran yang 3 Peningkatan
66,93 memenuhi kebutuhan
psikologis siswa untuk

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 16

 No.
Tantangan
Indika Kondisi Saat ini Acuan Standar Sekolah
Utama
tor
menumbuhkan kepercayaan
diri dan perasaan diterima
tanpa dibeda-bedakan
D.1.3 Metode Pembelajaran Sedang Praktik pembelajaran 3 Benahi 2
59,73 interaktif yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran
dan karakteristik siswa.
4 Standar Penilaian Standar Penilaian
D Mutu dan relevansi pembelajaran Mutu dan relevansi pembelajaran
D.2 Refleksi dan perbaikan Baik Guru aktif meningkatkan 80 Peningkatan
pembelajaran oleh guru 65,25 kualitas pembelajaran setelah
Baik (Tingkat aktivitas refleksi melakukan refleksi
dan perbaikan praktik
pembelajaran yang telah lewat,
pembelajaran yang dilakukan
oleh guru). mengeksplorasi referensi
pengajaran baru, dan berinovasi
menghadirkan pembelajaran
yang memantik keterlibatan
peserta didik.
D.2.1 Belajar tentang Baik Aktivitas belajar guru yang 80 Peningkatan
pembelajaran 63,26 bertujuan meningkatkan
pengetahuan dan
keterampilan mengajar.
D.2.2 Refleksi atas praktik Baik Perbaikan pembelajaran 80 Peningkatan
mengajar 64,45 berdasarkan refleksi yang
dilakukan guru.
D.2.3 Penerapan praktik inovatif Baik Inovasi pembelajaran 80 Peningkatan
66,95 berdasarkan refleksi yang
dilakukan guru.
5 Standar Pendidik dan Tenaga Standar Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Kependidikan
C Kompetensi dan kinerja PTK Kompetensi dan kinerja PTK
C.3 Pengalaman pelatihan GTK Baik Sekolah sudah maju dalam 100 Peningkatan
73,3 keikutsertaan guru dalam
pelatihan.
C.3.1 Partisipasi dalam Platform Baik Sekolah sudah maju dalam 100 Peningkatan
Merdeka Mengajar 73,3 keikutsertaan guru dalam
(proporsi) pelatihan pengetahuan
Proporsi guru dan kepala bidang studi.
sekolah yang memanfaatkan
Platform Merdeka
Mengajar.
C.3.2 Pelatihan lainnya Baik Sekolah sudah maju dalam 100 Peningkatan
(menggabungkan pelatihan 91 keikutsertaan guru dalam
bid. Studi, pedagogi, pelatihan pengetahuan
manajerial, dll)

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 17

 No.
Tantangan
Indika Kondisi Saat ini Acuan Standar Sekolah
Utama
tor
Proporsi guru dan kepala pedagogik.
sekolah yang mengikuti
pelatihan lainnya
(menggabungkan pelatihan
bidang studi, pedagogi,
manajerial, dll tidak melalui
Platform Merdeka
Mengajar)
6 Standar Sarana dan Prasarana
Standar Sarana dan Prasarana
(Data dari Rapor Pendidikan 2022)
Kapasitas daya tampung 4.46 Kondisi bangunan sekolah 7 Benahi 1
(kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan
belum memenuhi
persyaratan)
Sarana dan prasarana 4.29 Satuan Pendidikan memiliki 7 Benahi 1
pembelajaran belum ruang kelas, ruang Lab, ruang
sepenuhnya lengkap dan perpustakaan, dan tempat
layak bermain/lapangan sesuai
standard dan layak pakai
Sarana dan prasarana 4.47 Satuan Pendidikan memiliki 7 Benahi 1
pendukung belum sarana dan prasarana
sepenuhnya lengkap dan pendukung lengkap dan layak
layak (ruang UKS, jamban, pakai
gudang, ruang BK)
7 Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan
D Mutu dan relevansi pembelajaran Mutu dan relevansi pembelajaran
D.4 Iklim keamanan sekolah Baik Satuan pendidikan memiliki 100 Peningkatan
71,21 lingkungan sekolah yang
aman, terlihat dari
kesejahteraan psikologis
yang baik dan rendahnya
kasus perundungan,
hukuman fisik, kekerasan
seksual, dan
penyalahgunaan narkoba.
Satuan pendidikan dapat
mempertahankan kualitas
warga sekolah dalam
mencegah dan menangani
kasus untuk menciptakan
iklim keamanan di
lingkungan sekolah.
D.6 Iklim kesetaraan gender Baik Satuan pendidikan secara 100 Peningkatan
80,69 aktif mensosialisasikan dan
menyuarakan dukungan
akan pentingnya
mewujudkan kesetaraan
hak-hak sipil antar

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 18

 No.
Tantangan
Indika Kondisi Saat ini Acuan Standar Sekolah
Utama
tor
kelompok gender dengan
dasar prinsip keadilan.
D.8 Iklim Kebinekaan Baik Satuan pendidikan sudah 100 Peningkatan
72,23 mampu menghadirkan
suasana proses
pembelajaran yang
menjunjung tinggi toleransi
agama/kepercayaan dan
budaya; mendapatkan
pengalaman belajar yang
berkualitas; mendukung
kesetaraan
agama/kepercayaan, dan
budaya; serta memperkuat
nasionalisme. Kesetaraan
agama/kepercayaan,
budaya, dan gender;
memperkuat nasionalisme.
D.10 Iklim Inklusivitas Baik Satuan pendidikan sudah 80 Peningkatan
56,16 mampu menghadirkan
suasana proses
pembelajaran yang
menyediakan layanan yang
ramah bagi peserta didik
dengan disabilitas dan
cerdas berbakat istimewa
E Pengelolaan sekolah yang Pengelolaan sekolah yang
partisipatif, transparan dan akuntabel partisipatif, transparan dan
akuntabel
E.1 Partisipasi warga sekolah Baik Satuan pendidikan sangat 100 Peningkatan
80,82 terbatas melibatkan orang
tua dan peserta didik dalam
berbagai kegiatan di satuan
pendidikan.
E.1.1 Partisipasi orang tua 70,84 Satuan pendidikan masih 100 Peningkatan
sangat terbatas melibatkan
orang tua dalam berbagai
kegiatan di satuan
pendidikan.
E.1.2 Partisipasi murid 90,8 Satuan pendidikan 100 Peningkatan
melibatkan peserta didik
dalam beberapa kegiatan di
satuan pendidikan
khususnya berupa kegiatan
akademik dan atau non-
akademik.
E.5 Program dan kebijakan Baik Satuan pendidikan telah 100 Peningkatan
sekolah 82,91 melibatkan orang tua dan
murid baik dalam kegiatan
akademik maupun non-
akademik secara

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 19

 No.
Tantangan
Indika Kondisi Saat ini Acuan Standar Sekolah
Utama
tor
keseluruhan di satuan
pendidikan.
8 Standar Pembiayaan Standar Pembiayaan
E Pengelolaan sekolah yang Pengelolaan sekolah yang partisipatif,
partisipatif, transparan dan akuntabel transparan dan akuntabel
E.2 Proporsi pemanfaatan Kurang Satuan pendidikan memiliki 80 Benahi 1
sumber daya sekolah untuk 25,04 proporsi pemanfaatan
peningkatan mutu. sumber daya sekolah untuk
(Jumlah persentase nilai peningkatan mutu yang
pembelanjaan non personil rendah.
untuk peningkatan mutu
pembelajaran dan GTK di
satuan pendidikan per
jenjang)
E.2.1 Proporsi pembelanjaan Kurang Satuan pendidikan memiliki 80 Benahi 2
peningkatan mutu guru dan 0,46 proporsi pembelanjaan
tenaga kependidikan peningkatan mutu guru dan
Persentase pembelanjaan tenaga kependidikan yang
sekolah untuk peningkatan rendah.
mutu guru dan tenaga
kependidikan dibagi total
anggaran sekolah dalam satu
tahun di bos salur.
E.2.2 Proporsi pembelanjaan non Kurang Satuan pendidikan memiliki 80 Benahi 2
personil mutu pembelajaran 24,58 proporsi pembelanjaan non-
Persentase pembelanjaan personil mutu pembelajaran
sekolah untuk non personil yang rendah.
kegiatan pembelajaran
dibagi total anggaran
sekolah dalam satu tahun di
bos salur.
E. 3 Pemanfaatan TIK untuk Baik Satuan pendidikan memiliki 100 Peningkatan
pengelolaan anggaran 96,96 proporsi pembelanjaan dana
BOS secara daring yang
tinggi.

Dari temuan diatas maka Tim Pengembangan sekolah SD Negeri 23 Dangin Puri
menyimpulkan:
1. Perlu adanya benahi permasalahan indikator prioritas (Benahi 1 dan Benahi 2) karena
dianggap sebagai kelemahan.

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 20

 2. Pada indikator yang telah mencapai kategori nilai capaian perlu dipertahankan karena
dianggap sebagai kekuatan.
3. Berdasarkan analisa diatas dapat diambil kesimpulan secara umum perencanaan RKS
periode 2024-2028 adalah berstatus upaya Benahi dan Peningkatan 8 Standar
Nasional Pendidikan (SNP).

Tahapan-tahapan yang dilakukan dalam menganalisis rapor pendidikan SD Negeri 23

Dangin Puri Tahun 2023 sehingga menghasilkan rencana tindak lanjut yang akan dijadikan
acuan oleh sekolah dalam menyelesaikan masalah yaitu:
1. Identifikasi masalah
Memilah dan memilih indikator capaian yang mengalami masalah, yakni:
a. Indikator yang berspektrum warna capain kuning dan merah
b. Memiliki nilai yang lebih kecil dari domain sejenis
2. Refleksi
Menetapkan Relasi langsung antara Masalah dan Akar Masalah (gunakan analisis
definisi capaian setiap indikator), yakni:
a. Dalam Indikator (Indikator level 2 menjadi akar masalah level 1)
b. Dalam Dimensi (Antar indikator dalam dimensi yang sama menjadi pasangan
masalah dan akar masalah)
c. Antar Dimensi (Perhatikan hubungan Output-Proses-Input)
3. Benahi
Pemilihan solusi pada bagian Benahi disesuaikan dengan keterkaitan kata kunci masalah
dan akar masalah serta mempertimbangkan kemungkinan implementasinya di instansi
masing-masing. Prinsip pemilihannya harus mempertimbangkan untuk memilih solusi
yang Berdampak Besar namun membutuhkan Sumber Daya yang Rasional serta
MENGHINDARI solusi yang Berdampak Kecil dan membutuhkan Sumber Daya yang
Besar.

C. Alternatif Langkah Pemecahan Masalah

Berdasarkan kondisi sekolah saat ini dan acuan standar sekolah maka dapat diambil
langkah solusi sebagai berikut:

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 21

1. Peningkatan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait praktik pembelajaran
interaktif yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa
2. Pengembangan dan pengimplementasian praktik pembelajaran interaktif yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa
3. Sekolah memfasilitasi adanya kebijakan dan penganggaran untuk mendukung praktik
pembelajaran interaktif di sekolah
4. Peningkatan kompetensi GTK dengan mempelajari konten pengembangan diri dan
inspirasi terkait dukungan kenyamanan dan keamanan siswa di aspek psikologis
5. Pengimplementasian pembelajaran yang mendukung kenyamanan dan keamanan siswa di
aspek psikologis
6. Peningkatan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait pengetahuan dan
keterampilan mengajar yang bermakna dan berpusat pada peserta didik
7. Pengimplementasian pembelajaran yang bermakna dan berpusat pada peserta didik
8. Peningkatan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait kompetensi refleksi
untuk perbaikan pembelajaran
9. Perbaikan pembelajaran berdasarkan refleksi yang dilakukan guru dan kepala sekolah
10. Peningkatan kompetensi Kepala Sekolah dan guru yang terlibat dalam manajemen
sekolah dengan mempelajari konten terkait perumusan, penyampaian dan penerapan visi-
misi sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
11. TPS melakukan perumusan, penyampaian dan penerapan visi-misi sekolah untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran dengan melibatkan seluruh warga sekolah
12. Sekolah memfasilitasi adanya kebijakan dan penganggaran untuk mendukung proses
perumusan, penyampaian, dan penerapan visi-misi sekolah yang partisipatif
13. Peningkatan kompetensi kepala sekolah dan guru yang terlibat dalam manajemen sekolah
dengan mempelajari konten terkait pengembangan dan pengelolaan kurikulum untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
14. Penerapan pengembangan dan pengelolaan kurikulum melalui kepala sekolah dan guru
yang terlibat dalam manajemen sekolah yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas
proses dan hasil belajar siswa
15. Peningkatan kompetensi GTK dengan mempelajari konten pengembangan diri untuk
memahami bilangan, aljabar, geometri, data, dan ketidakpastian di Platform Merdeka
Mengajar
16. Pengimplementasian pembelajaran tentang bilangan, aljabar, geometri, data, dan
ketidakpastian siswa secara keseluruhan dengan mempelajari inspirasinya di Platform
Merdeka Mengajar Sekolah melalui GTK

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 22

 BAB IV
RENCANA KERJA

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 23

A. Sasaran Sekolah
Berdasarkan tantangan nyata yang dihadapi dan hasil dari rapor pendidikan tahun 2023,
dapat dirumuskan sasaran sekolah sebagai berikut:

1. Pemanfaatan platfrom Merdeka Mengajar untuk peningkatan kapasitas guru dan kepala
sekolah terkait materi literasi, numerasi, karakter, kualitas pembelajaran, refleksi
pembelajaran dan kepemimpinan instruksional.
2. Penguatan pembelajaran literasi dan numerasi dengan menggunakan modul literasi dan
numerasi berbasis tema dan sumber lain di luar platfrom Merdeka Mengajar.
3. Kegiatan membaca dan mendiskusikan beragam buku dari berbagai sumber dan genre
secara rutin oleh guru dan siswa.
4. Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan kompetensi guru
dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan diskusi.
5. Refleksi pembelajaran oleh guru dan kepala sekolah untuk mengidentifikasi tantangan
dalam pembelajaran dengan melibatkan pemangku kepentingan sekolah.
6. Penyusunan dan penerapan kurikulum operasional satuan pendidikan terkait penguatan
Profil Pelajar Pancasila sesuai dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah.
7. Pelatihan guru dan kepala sekolah, serta kegiatan pembelajaran terkait iklim keamanan
dan iklim kebhinekaan: kesetaraan gender dan kekerasan seksual, perundungan,
intoleransi dan narkoba.
8. Sekolah mengadopsi program ROOTS untuk pencegahan perundungan dan kekerasan
berbasis sekolah.
9. Pembuatan peraturan dan tata tertib sekolah terkait kekerasan seksual, perundungan,
intoleransi, dan pencegahan penggunaan narkoba.
10. Kegiatan pembelajaran dengan menonton dan diskusi terkait materi kebhinekaan global,
toleransi, keberagaman dan keberagaman fisik untuk siswa dan guru, kekerasan seksual,
dan perundungan.

B. Identifikasi Fungsi-Fungsi Yang Diperlukan Setiap Sasaran

Untuk mencapai sasaran sekolah maka diperlukan identifikasi fungsi dari setiap sasaran
yang dikelompokkan dalam 5 dimensi yang berisi berbagai kelompok indikator sebagaimana
tertuang dalam tabel berikut:

Tabel 4.1
Identifikasi Fungsi Setiap Sasaran

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 24

No. Sasaran Fungsi / Dimensi
1. Pemanfaatan platfrom Merdeka  Dimensi C, Kompetensi dan kinerja
Mengajar untuk peningkatan kapasitas PTK
guru dan kepala sekolah terkait materi  Kompetensi GTK dan
literasi, numerasi, karakter, kualitas pengembangannya
pembelajaran, refleksi pembelajaran  Dimensi E, Pengelolaan sekolah yang
dan kepemimpinan instruksional. partisipatif, transparan, dan akuntabel
 Pemanfaatan sumber daya sekolah
untuk peningkatan mutu
 Pemanfaatan TIK untuk
pengelolaan anggaran
 Dimensi D, Mutu dan relevansi
pembelajaran
 Kepemimpinan instruksional
2. Penguatan pembelajaran literasi dan  Dimensi C, Kompetensi dan kinerja
numerasi dengan menggunakan modul PTK
literasi dan numerasi berbasis tema  Kinerja administratif GTK
dan sumber lain di luar platfrom  Dimensi E, Pengelolaan sekolah yang
Merdeka Mengajar. partisipatif, transparan, dan akuntabel
 Partisipasi warga sekolah
 Dimensi D, Mutu dan relevansi
pembelajaran
 Kualitas pembelajaran
 Refleksi dan perbaikan
pembelajaran
3. Kegiatan membaca dan mendiskusikan  Dimensi C, Kompetensi dan kinerja
beragam buku dari berbagai sumber PTK
dan genre secara rutin oleh guru dan  Kinerja administratif GTK
siswa.  Dimensi E, Pengelolaan sekolah yang
partisipatif, transparan, dan akuntabel
 Partisipasi warga sekolah
 Pemanfaatan sumber daya sekolah
untuk peningkatan mutu
 Dimensi D, Mutu dan relevansi
pembelajaran
 Kepemimpinan instruksional
 Dimensi A, Mutu dan relevansi hasil
belajar murid
 Capaian hasil belajar
o Capaian perkembangan
o Mutu hasil belajar murid
4. Pembentukan dan optimalisasi  Dimensi C
komunitas belajar untuk peningkatan  Kompetensi GTK dan
kompetensi guru dan kepala sekolah pengembangannya
dengan berbagi pengetahuan dan  Dimensi E

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 25

No. Sasaran Fungsi / Dimensi
diskusi.  Pemanfaatan sumber daya sekolah
untuk peningkatan mutu
 Proporsi APBD untuk pendidikan
 Dimensi D
 Kepemimpinan instruksional
5. Refleksi pembelajaran oleh guru dan  Dimensi D
kepala sekolah untuk mengidentifikasi  Kualitas pembelajaran
tantangan dalam pembelajaran dengan  Refleksi dan perbaikan
melibatkan pemangku kepentingan pembelajaran
sekolah.  Link and match dengan pemangku
kepentingan sekolah
6. Penyusunan dan penerapan kurikulum  Dimensi D
operasional satuan pendidikan terkait  Kualitas pembelajaran
penguatan Profil Pelajar Pancasila  Kepemimpinan instruksional
sesuai dengan kebutuhan siswa dan  Pemanfaatan TIK untuk
kondisi sekolah. pembalajaran
 Iklim keamanan sekolah
 Iklim kebinekaan dan inklusivitas
sekolah
 Link and match dengan pemangku
kepentingan sekolah
7. Pelatihan guru dan kepala sekolah,  Dimensi E
serta kegiatan pembelajaran terkait  Proporsi APBD untuk pendidikan
iklim keamanan dan iklim  Dimensi C
kebhinekaan: kesetaraan gender dan  Kompetensi GTK dan
kekerasan seksual, perundungan, pengembangannya
intoleransi dan narkoba.  Dimensi D
 Iklim keamanan sekolah
 Iklim kebinekaan dan inklusivitas
sekolah
8. Sekolah mengadopsi program ROOTS  Dimensi E
untuk pencegahan perundungan dan  Partisipasi warga sekolah
kekerasan berbasis sekolah.  Dimensi D
 Iklim keamanan sekolah
 Iklim kebinekaan dan inklusivitas
sekolah
 Dimensi A
 Capaian hasil belajar
o Capaian perkembangan
 Sosial emosional
 Fisik
 Dimensi B
 Akses peserta didik
9. Pembuatan peraturan dan tata tertib  Dimensi E

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 26

 No. Sasaran Fungsi / Dimensi
sekolah terkait kekerasan seksual,  Proporsi APBD untuk pendidikan
perundungan, intoleransi, dan  Dimensi C
pencegahan penggunaan narkoba.  Kinerja administratif GTK
 Dimensi D
 Iklim keamanan sekolah
 Iklim kebinekaan dan inklusivitas
sekolah
 Dimensi B
 Akses peserta didik
10. Kegiatan pembelajaran dengan  Dimensi E
menonton dan diskusi terkait materi  Proporsi APBD untuk pendidikan
kebhinekaan global, toleransi,  Dimensi B
keberagaman dan keberagaman fisik  Akses peserta didik
untuk siswa dan guru, kekerasan
seksual, dan perundungan.

C. Analisis Swot
Berikut faktor analisis swot pada 8 Standar Nasional Pendidikan
1. Standar Kompetensi Lulusan
Kekuatan Kelemahan
a. Manajemen kelas yang diciptakan guru a. Kurangnya perhatian orang tua terhadap
menjadi baik sehingga proses kemampuan literasi dan numerasi
pembelajaran efektif dan efisien peserta didik
b. Kompetensi siswa dalam membaca teks b. Metode pembelajaran yang digunakan
sastra berdampak pada kemampuan guru belum efektif.
numerasinya c. Belum terwujudnya praktik
c. Kepemimpinan instruksional yang pembelajaran yang memenuhi
visioner kebutuhan psikologis siswa untuk
menumbuhkan kepercayaan diri dan
perasaan diterima tanpa dibedakan-
bedakan
Peluang Ancaman
a. Dari refleksi atas praktik mengajar dapat a. Arus informasi yang semakin banyak
diketahui kebutuhan peserta didik melalui penggunaan literasi digital
b. Adanya konten pengembangan diri untuk b. Informasi saat ini banyak menampilkan
memahami bilangan, aljabar, geometri, bentuk grafik, tabel, bagan, dan
data dan ketidakpastian di PMM menggunakan interpretasi
c. Pelibatan orang tua dalam penguatan c. Peran orangtua di rumah terkait
pembelajaran karakter pembelajaran karakter
d. Pengaruh kemajuan produk teknologi
e. Kepedulian masyarakat terhadap anak

2. Standar Isi
Kekuatan Kelemahan
a. Partisipasi warga sekolah baik dalam a. Proporsi pemanfaatan sumber daya

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 27

 merealisasikan visi-misi sekolah sekolah untuk peningkatan mutu masih
kurang
Peluang Ancaman
a. Optimalisasi komunitas belajar sekolah a. Perubahan kurikulum khususnya di
untuk peningkatan kompetensi kepala lingkungan pendidikan SD relatif terlalu
sekolah dengan berbagi pengetahuan dan cepat kurang dibarengi dengan
diskusi sosialisasi yang komprehensif
b. Peran pemerintah sangat diperlukan
untuk menfasilitasi kegiatan program
sekolah

3. Standar Proses
Kekuatan Kelemahan
a. Pengelolaan kurikulum sekolah sudah a. Kurangnya mutu dan relevansi
mendukung mutu dan relevansi hasil pembelajaran melalui praktik metode
pembelajaran. pembelajaran yang mengaktivasi
kognitif peserta didik
Peluang Ancaman
a. Optimalisasi komunitas belajar sekolah a. Pengadaan pelatihan dan workshop guru
untuk peningkatan kompetensi kepala terkait metode pembelajaran tidak
sekolah dengan berbagi pengetahuan dan dirancang
diskusi
b. Pemberdayaan perpustakaan sekolah
sebagai wadah peningkatan literasi
peserta didik

4. Standar Penilaian
Kekuatan Kelemahan
a. Hasil refleksi dapat merencanakan dan a. Guru tidak banyak yang menguasai
menyusun program pembelajaran yang penilaian autentik
tepat untuk menstimulasi kemampuan b. Kurangnya kemampuan guru dalam
peserta didik. proses penilaian sikap, ketrampilan dan
pengetahuan secara holistic

Peluang Ancaman
a. Optimalisasi komunitas belajar sekolah a. Penilaian yang berkelanjutan memakan
untuk peningkatan kompetensi kepala waktu
sekolah dengan berbagi pengetahuan dan b. Perhatian yang dipersolisasi dan
diskusi memilih kesenjangan pembelajaran
yang membosankan

5. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 28

 Kekuatan Kelemahan
a. Kebijakan sekolah yang mendukung mutu a. Proporsi guru dan kepala sekolah yang
dan relevansi hasil pembelajaran. pernah mengikuti pelatihan melalui
Platform Merdeka Mengajar (PMM)
dan non-PMM pada pelatihan
kurikulum dan/atau bidang pengetahuan
bidang studi, pedagogi, manajerial, atau
pelatihan lain dikali bobot masing-
masing pelatihan masih kurang
Peluang Ancaman
a. Kompetensi guru dapat ditingkatkan a. Berkurangnya proporsi guru
melalui upaya pelatihan atau workshop bersertifikat profesioanl

6. Standar Sarana dan Prasarana

Kekuatan Kelemahan
a. Perawatan dan pemeliharaan secara rutin a. Minimnya anggaran perawatan dan
sarana dan prasarana yang dimiliki pemeliharaan bangunan sekolah
sekolah
Peluang Ancaman
a. Adanya rencana bantuan untuk RKB dan a. Lahan sekolah yang kurang memadai
meubeler sekolah dengan jumlah peserta didik saat ini

7. Standar Pengelolaan
Kekuatan Kelemahan
a. Kepala sekolah dan para ketua program a. Adanya guru yang merangkap sebagai
kegiatan sekolah selalu melakukan teknisi IT menyebabkan focus guru
pengawasan di sekolah terbagi dan kurang maksimal dalam
melaksanakan pembelajaran
Peluang Ancaman
a. Pemanfaatan sumber daya sekolah untuk a. Pengelolaan yang kurang maksimal
peningkatan mutu akan memberikan dampak negative bagi
sekolah

8. Standar Pembiayaan
Kekuatan Kelemahan
a. Jumlah siswa meningkat dari tahun a. Kurang adanya sosialiasi rencana
sebelumnya pembelajaan anggaran kepada orang tua
b. Pendanaan untuk kegiatan
ekstrakulikuler masih terbatas
Peluang Ancaman
a. Terbentuknya paguyuban orangtua a. Kurangnya transparansi dan
peserta didik dari masing-masing tingkat pemahaman dalam penggunaan dana
kelas dapat menyebabkan kesalahpahaman
antara pihak sekolah dan orang tua
siswa

D. Perencanaan Kegiatan

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 29

 Ditegaskan dalam Permendikbudristek Nomor 47 Tahun 2023 tentang standar
pengelolaan PAUDDIKDASMEN bahwa perencanaan kegiatan pendidikan memuat bidang:
a) kurikulum dan pembelajaran; b) tenaga kependidikan; c) sarana dan prasarana; dan d.
penganggaran.
Tabel 4.2
Perencanaan Kegiatan Sekolah
No. Bidang Tujuan Sasaran Indikator Kinerja
1. Kurikulum dan Peningkatan standar Lulusan dan siswa Lulusan dan siswa
Pembelajaran kompetensi lulusan SD Negeri 23 SD Negeri 23 Dangin
Dangin Puri Puri memiliki
memiliki kemampuan literasi,
kemampuan literasi pengetahuan faktual,
prosedural,
konseptual,
metakognitif
Lulusan dan siswa Lulusan dan siswa
SD Negeri 23 SD Negeri 23 Dangin
Dangin Puri Puri memiliki
memiliki kemampuan
kemampuan kompetensi pada
numerasi domain bilangan,
aljabar, geometri,
data dan
ketidakpastian
Lulusan dan siswa Lulusan dan siswa
SD Negeri 23 SD Negeri 23 Dangin
Dangin Puri Puri bersikap dan
memiliki berperilaku
kemampuan indeks berdasarkan nilai-
karakter nilai pelajar
Pancasila yang
mencakup beriman,
bertakwa kepada
Tuhan YME, dan
berakhlak mulia,
gotong-royong,
kreativitas, nalar
kritis, kebinekaan
global, serta
kemandirian
Peningkatan standar Penyusunan: SD Negeri 23 Dangin
isi a. Program Puri melaksanakan
perpustakaan program
b. Program perpustakaan ramah
ekstrakurikuler anak, kegiatan
c. Program ekstrakurikuler
kesiswaan pilihan peserta didik

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 30

No. Bidang Tujuan Sasaran Indikator Kinerja
dan program
kesiswaan terkait
akademik maupun
non akademik
Penyusunan: Penyusunan KOS
a. KOS berdasarkan:
b. CP, TP dan ATP a. Kerangka dasar
c. Modul Ajar b. Struktur
d. KKTP kurikulum
e. P5 nasional
f. Pembagian tugas c. berpedoman pada
guru dan jadwal visi, misi dan
Pelajaran karakteristik
g. Kalender sekolah
akademik
sekolah
h. Analisis Konteks
i. Evaluasi
Kurikulum
Peningkatan standar SD Negeri 23 Dalam melaksanakan
proses Dangin Puri proses pembelajaran
melaksanakan proses SD Negeri 23 Dangin
pembelajaran sesuai Puri mengacu pada
ketentuan silabus/ATP yang
dikembangkan,
mengarah pencapaian
kompetensi,
dokumen rencana
lengkap dan
sistimatis dan
dilakukan monitoring
dan evaluasi oleh
kepala sekolah dan
pengawas
SD Negeri 23 Dalam melaksanakan
Dangin Puri proses pembelajaran
melaksanakan proses SD Negeri 23 Dangin
pembelajaran dengan Puri memperhatikan
tepat ketentuan rombel dan
jumlah siswa,
pengelolaan kelas,
memotivasi siswa,
pendekatan ilmiah,
komptensi
pembelajaran
terpadu, multi
dimensi dan aplikatif,
menerapkan prinsip

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 31

No. Bidang Tujuan Sasaran Indikator Kinerja
belajar sepanjang
hayat, mengakui
perbedaan, sesuai
karakteristik siswa,
pemanfaatan media
dan sumber belajar,
serta menutup
pembelajaran sesuai
prosedur pengelolaan
kelas
SD Negeri 23 Dalam melaksanakan
Dangin Puri pengawasan dan
melakukan penilaian otentik SD
pengawasan Negeri 23 Dangin
dan penilaian Puri dilakukan secara
otentik dalam komprehensif,
proses pemanfaatan hasil
pembelajaran penilaian,
pemantauan proses
pembelajaran,
melakukan supervisi,
evaluasi dan tidak
lanjut.
Peningkatan Standar Dalam melaksanakan Penilaian pada SD
Penilaian Pendidikan standar penilaian SD Negeri 23 Dangin
Negeri 23 Dangin Puri mencakup ranah
Puri pada aspek sikap, pengetahuan
penilaian sesuai dan keterampilan
ranah kompetensi serta pelaporan
penilaian sesuai
ranah
Teknik penilaian Penilaian pada SD
dilakukan secara Negeri 23 Dangin
obyektif dan Puri menggunakan
akuntabel penilaian yang
obyektif dan
akuntabel serta
memiliki perangkat
teknik yang lengkap
Penilaian pendidikan SD Negeri 23 Dangin
ditindak lanjuti Puri menindak lanjuti
hasil pelaporan
penilaian dan
dilakukan secara
periodik
Instrumen penilaian Menggunakan
menyesuaikan aspek instrumen aspek
sikap, pengetahuan

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 32

No. Bidang Tujuan Sasaran Indikator Kinerja
dan keterampilan
Penilaian dilakukan Dalam melakukan
mengikuti prosedur penilaian SD
Negeri 23 Dangin
Puri mengikuti
prosedur
penyelenggara,
berdasarkan ranah
prosedur dan
menentukan
kelulusan
berdasarkan
pertimbangan yang
sesuai
Peningkatan SD Negeri 23 Perencanaan SD
Standar Dangin Puri Negeri 23 Dangin
Pengelolaan melakukan Puri dengan sesuai
Pendidikan perencanaan ketentuan yaitu
pengelolaan sudah memiliki visi,
pendidikan misi dan tujuan
sekolah serta
menyusun RKS
melibatkan seluruh
pemangku
kepentingan
SD Negeri 23 Dalam melaksanakan
Dangin Puri program pengelolaan
melaksanakan SD Negeri 23 Dangin
program perencanaan Puri memiliki
pengelolaan pedoman lengkap,
pendidikan sesuai menyelenggarakan
ketentuan kegiatan pelayanan
siswa,
pendayagunaan PTK,
evaluasi kegiatan,
membangun
kemitraan dan
mengelola kurikulum
pembelajaran dengan
baik
SD Negeri 23 SD Negeri 23 Dangin
Dangin Puri Puri memiliki kepala
memiliki kepala sekolah dengan
sekolah yang kriteria
berkinerja baik dan berkepribadian dan
mampu mampu
melaksanakan tugas bersosialisasi dengan
kepemimpinan baik, memiliki jiwa

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 33

No. Bidang Tujuan Sasaran Indikator Kinerja
kepemimpinan,
mampu
mengembangkan
sekolah, mengelola
SDM dengan baik,
berjiwa berwirausaha
dan melakukan
supervisi dengan
baik SD Negeri 23
Dangin Puri
memiliki kepala
sekolah dengan
kriteria
berkepribadian dan
mampu
bersosialisasi dengan
baik, memiliki jiwa
kepemimpinan,
mampu
mengembangkan
sekolah, mengelola
SDM dengan baik,
berjiwa berwirausaha
dan melakukan
supervisi dengan
baik
SD Negeri 23 SD Negeri 23 Dangin
Dangin Puri mampu Puri mampu dan
megelola sistem memiliki sistem
informasi informasi manajemen
manajemen dan dukungan SDM
yang baik
2. Tenaga Peningkatan Standar SD Negeri 23 Dalam
Kependidikan pendidik dan tenaga Dangin Puri melaksanakan
kependidikan mengupayakan ketentuan ini SD
ketersediaan dan Negeri 23 Dangin
kompetensi guru Puri
sesuai ketentuan memperhatikan
kualifikasi, rasio,
lineralitas,
bersertifikat,
memiliki
kompetensi
pedagogik,
profesional,
berkepribadian dan
memiliki
kompetensi sosial

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 34

No. Bidang Tujuan Sasaran Indikator Kinerja
Kompetensi Kepala Dalam melaksanakan
Sekolah sesuai ketentuan ini SD
ketentuan Negeri 23 Dangin
Puri memperhatikan
kualifikasi, usia,
pengalaman, jenjang
pangkat sesuai
bersertifikat, serta
memiliki komptensi
manajerial,
wirausaha, mampu
melakukan supervisi
dan sikap sosial yang
baik
Tenaga administrasi Dalam melaksanakan
sesuai ketentuan ketentuan ini SD
Negeri 23 Dangin
Puri mengupayakan
adanya pelaksana
administrasi dengan
kualifikasi yang
sesuai, memiliki
kepribadian, sikap
sosial dan
kompetensi teknis
dan manajerial yang
baik
Kompetensi tenaga SD Negeri 23 Dangin
Pustaka sesuai Puri memiliki tenaga
ketentuan perpustakaan dengan
kualifikasi, sertifikat
dan pengalaman
sesuai dengan
ketentuan dan
memiliki sikap dan
teknis menejerial
yang baik
3. Sarana dan Peningkatan Standar SD Negeri 23 SD Negeri 23 Dangin
prasarana Sarana dan Prasarana Dangin Puri Puri memiliki
memiliki kapasitas kapasitas rombongan
daya tampung yang belajar yang belum
memadai memadai, rasio
sesuai ketentuan,
kondis lahan tidak
sesuai persyaratan,
kondisi bagunan dan
rasio bangunan serta
ragam prasarana

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 35

No. Bidang Tujuan Sasaran Indikator Kinerja
belum lengkap
SD Negeri 23 SD Negeri 23 Dangin
Dangin Puri Puri memiliki sarpras
memiliki sarana dan standar dan memiliki
prasarana kelayakan yang
pembelajaran yang terdiri atas ruang
lengkap dan layak kelas, perpustakaan,
tempat bermain /
olahraga yang belum
sepenuhnya memadai
SD Negeri 23 Sarana dan prasarana
Dangin Puri pendukung yang
memiliki sarana dan lengkap dan layak
prasarana pendukung terdiri atas ruang
yang lengkap dan kepala sekolah, ruang
layak guru, UKS, tempat
ibadah, jamban,
gudang, ruang
sirkulasi, dan ruang
konseling.
4. Penganggaran Peningkatan Standar SD Negeri 23 SD Negeri 23 Dangin
Pembiayaan Dangin Puri Puri memberikan
memberikan layanan layanan subsidi
subsidi silang silang siswa tidak
mampu memiliki
daftar riwayat siswa
kurang mampu dan
memberikan subsisdi
untuk membantu
siswa kurang mampu
Beban Operasional SD Negeri 23 Dangin
SD Negeri 23 Puri mampu
Dangin Puri sesuai mengelola biaya
ketentuan operasional non
personal dengan baik
SD Negeri 23 Dalam pengelolaan
Dangin Puri dana SD Negeri 23
melakukan Dangin Puri
pengelolaan dana mengatur alokasi
dengan baik dana yang berasal
dari berbagai sumber
APBN / APBD dan
sumber dana lainnya,
memiliki laporan
yang lengkap serta
dapat diakses oleh
pemangku
kepentingan.

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 36

 No. Bidang Tujuan Sasaran Indikator Kinerja
Program Budaya dan SD Negeri 23 SD Negeri 23 Dangin
Lingkungan Sekolah Dangin Puri Puri melaksanakan
menerapkan program program budaya
budaya literasi dan literasi, program
gerakan sekolah sekolah sehat,
sehat, aman, ramah program PPKSP,
anak, dan program adiwayata
menyenangkan serta dan lingkungan
program sekolah anti sekolah anti korupsi
korupsi yang bekerjasama
dengan instansi
terkait dengan baik

E. Pelaksanaan Rencana Kegiatan

Setelah merumuskan sasaran dan indikator kinerja Tim Pengembang Sekolah SD
Negeri 23 Dangin Puri menyusun program kegiatan dan penanggung jawab kegiatan,
penanggung jawab utama adalah kepala sekolah dan pada pelaksana kegiatan penanggung
jawab adalah pelaksana yang telah ditunjuk untuk melaksanakan kegiatan dan membuat
dokumen laporan kegiatan.

Program kegiatan dan penanggung jawab kegiatan pada SD Negeri 23 Dangin Puri
disusun sebagai berikut:
Tabel 4.3
Program Kegiatan Dan Penanggung Jawab

Penanggung
No Tujuan Program Kegiatan Uraian Kegiatan
Jawab
1 Peningkatan Melaksanakan 1. Kegiatan Pembina Agama
Standar program kegiatan persembahyangan
Kompetensi ekstrakurikuler purnama tilem,
Lulusan bidang keagamaan rainan tumpek
2. Kegiatan hari
Saraswati
3. Kegiatan social
keagamaan
Program Bimbingan 1. Kegiatan Tim Pengembang
dan Konseling pengembangan Sekolah (Standar
bakat minat dan Pengelolaan) dan
prestasi Guru BK
2. Kegiatan konseling
siswa bermasalah
3. Kegiatan tindak
lanjut
permasalahan

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 37

 Penanggung
No Tujuan Program Kegiatan Uraian Kegiatan
Jawab
Program kegiatan 1. Persiapan dan Tim Literasi Sekolah
literasi pelaksanaan literasi
2. Evaluasi dan
pelaporan kegiatan
literasi
Melakukan penilaian 1. Membuat program Tim Pengembang
sikap pada kegiatan perencanaan Sekolah (Standar
pembelajaran penilaian sikap Kelulusan dan
spiritual dan sosial Standar Penilaian)
pada pelaksanaan
pembelajaran
2. Membuat
instrumen dan
indikator
keberhasilan
penilaian sikap
3. Melaksanakan
penilaian sikap dan
membuat laporan
penilaian sikap
Melaksanakan program 1. Melaksanakan Guru Pembina
kegiatan akademik dan kegiatan akademik Akademik
olympiade sains 2. Melaksanakan
kegiatan
pendampingan
OSN
Melakukan penilaian 1. Membuat program Tim Pengembang
aspek pengetahuan perencanaan Sekolah (Standar
pada kegiatan penilaian aspek Kelulusan dan
pembelajaran pengetahuan pada Standar Penilaian)
pelaksanaan
pembelajaran
2. Membuat
instrumen dan
indikator
keberhasilan
penilaian aspek
pengetahuan
3. Melaksanakan
penilaian aspek
pengetahuan
Mempertimbangkan 1. Kegiatan seleksi Kepanitiaan Tim
aspek pengetahuan PPDB PPDB
untuk seleksi, 2. Kegiatan MPLS
penentuan kenaikan
kelas dan kelulusan 3. Kegiatan Kurikulum dan
siswa penyerahan rapor Tim Pengembang
semester Sekolah (Standar
4. Kegiatan kelulusan Kelulusan)
siswa

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 38

 Penanggung
No Tujuan Program Kegiatan Uraian Kegiatan
Jawab
Melaksanakan 1. Kegiatan Tim Pengembang
program kegiatan ekstrakurikuler Sekolah (Standar
ekstrakurikuler pramuka Pengelolaan) dan
Pramuka, UKS, Seni, 2. Kegiatan Guru Pembina
dan Olahraga ekstrakurikuler Ekstrakurikuler
UKS
3. Kegiatan
ekstrakurikuler
Seni
4. Kegiatan
ekstrakurikuler
Olahraga
Melakukan penilaian 1. Membuat program Tim Pengembang
aspek keterampilan perencanaan Sekolah (Standar
pada kegiatan penilaian Kelulusan dan
pembelajaran keterampilan pada Standar Penilaian)
pelaksanaan
pembelajaran
2. Membuat
instrumen dan
indikator
keberhasilan
penilaian
ketrampilan
3. Melaksanakan
penilaian sikap dan
membuat laporan
penilaian
keterampilan
2 Peningkatan Melakukan analisis, 1. Kegiatan Tim Pengembang
Standar Isi pengembangan dan penyusunan Sekolah (Standar
pendokumentasian perangkat Pengelolaan)
perangkat pembelajaran pembelajaran guru
guru 2. Penyusunan
program semester
dan program
tahunan
3. Penyusunan jadwal Tim Pengembangan
pembelajaran dan Kurikulum
pembagian tugas
guru
4. Penyiapan berkas Tim Pengembang
format Sekolah (Standar
pembelajaran dan Pengelolaan)
penilaian
Penyusunan KOSP 1. Persiapan Tim Pengembangan
pengesahan dan penyusunan KOSP Kurikulum
sosialisasi KOSP 2. Pelaksanaan
penyusunan KOSP
3. Kegiatan

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 39

 Penanggung
No Tujuan Program Kegiatan Uraian Kegiatan
Jawab
pengesahan KOSP
4. Kegiatan
sosialisasi KOSP
Melaksanakan KOSP 1. Kegiatan Tim Pengembangan
sesuai prosedur dan pembelajaran Kurikulum
ketentuan yang menyesuaikan
berlaku KOSP
2. Perangkat
pembelajaran
sesuai KOSP
3. Pendokumentasian
KOSP
3 Peningkatan Pelaksanaan proses 1. Kegiatan persiapan Tim Pengembang
Standar Proses pembelajaran pembelajaran Sekolah (Standar
berdasarkan program semester I Proses)
semester 2. Kegiatan
pelaksanaan
pembelajaran
semester I
3. Kegiatan evaluasi
pembelajaran
semester I
4. Kegiatan pelaporan
pembelajaran
semester I
5. Kegiatan persiapan
pembelajaran
semester II
6. Kegiatan
pelaksanaan
pembelajaran
semester II
7. Kegiatan evaluasi
pembelajaran
semester II
8. Kegiatan pelaporan
pembelajaran
semester II
Pelaksanaan proses 1. Penyusunan jadwal Tim Pengembang
pembelajaran sesuai pembelajaran dan Kurikulum
kalender pendidikan alokasi waktu
sesuai kalender
pendidikan
2. Kegiatan
monitoring dan
evaluasi
pelaksanaan
pembelajaran
Program monitoring 1. Kegiatan Tim Supervisi
evaluasi dan monitoring,

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 40

 Penanggung
No Tujuan Program Kegiatan Uraian Kegiatan
Jawab
supervisi kegiatan evaluasi dan
pemebelajaran supervisi
2. Program tindak
lanjut monitoring
evaluasi dan
supervisi
4 Peningkatan Program penilaian Persiapan dokumen Kurikulum dan
Standar dan penyesuaian penilaian Tim Pengembang
Penilaian aspek penilaian Sekolah (Standar
Pendidikan sesuai ranah Penilaian)
kompetensi
Program penilaian Program pelaksanaan
oleh guru obyektif penilaian oleh guru
dan akuntabel
Program tindak lanjut Program evaluasi dan
penilaian tidak lanjut
Program penyesuaian Persiapan dokumen
aspek penilaian instrumen penilaian
dengan instrumen sesuai aspek penilaian
penilaian
Program perencanaan Kegiatan perencanaan
penilaian sesuai dan evaluasi penilaian
prosedur
5 Peningkatan Program peningkatan 1. Kegiatan Kepala Sekolah
Standar kompetensi guru pembinaan dan
pendidik dan peningkatan
tenaga kompetensi Guru
kependidikan 2. Kegiatan apresiasi
dan penilaian
kinerja
3. Kegiatan
pengembangan
profesi
berkelanjutan
Program peningkatan 1. Kegiatan Kepala Sekolah
kompetensi kepala peningkatan
sekolah kompetensi Kepala
sekolah
2. Kegiatan
peningkatan
manajerial dan
pengelolaan
program sekolah
Program peningkatan 1. Kegiatan Kepala Sekolah
kompetensi Tenaga peningkatan
Administrasi kompetensi Tenaga
administrasi
sekolah
2. Kegiatan

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 41

 Penanggung
No Tujuan Program Kegiatan Uraian Kegiatan
Jawab
peningkatan dan
evaluasi kinerja
administrasi
sekolah
Program peningkatan 1. Kegiatan Kepala Sekolah
kompetensi Tenaga peningkatan
Perpustakaan kompetensi Tenaga
perpustakaan
sekolah
2. Kegiatan
peningkatan dan
evaluasi kinerja
tenaga
perpustakaan
sekolah
6 Peningkatan Program penyesuaian 1. kegiatan Sarpras / Tim Aset
Standar Sarana daya tampung rombel pengelolaan
dan Prasarana rombel dan
evaluasi fisik
bangunan
2. Kegiatan
identifikasi
kebutuhan sarana
dan prasarana
Program peningkatan 1. Kegiatan Sarpras / Tim Aset
Sarpras pembelajaran peningkatan,
pengadaan dan
rehabilitasi sarpras
pembelajaran
2. Kegiatan
pemeliharaan
Sarpras
pembelajaran
Program peningkatan 1. Kegiatan Sarpras / Tim Aset
Sarpras pendukung peningkatan,
pengadaan dan
rehabilitasi sarpras
pendukung
2. Kegiatan
pemeliharaan
Sarpras pendukung
7 Peningkatan Program penyusunan 1. Kegiatan persiapan Tim Pegembang
Standar perencanaan penyusunan RKS / Sekolah / Bendahara
Pengelolaan pengelolaan RKAS BOS
Pendidikan pendidikan 2. Kegiatan
monitoring dan
evaluasi program
sekolah
Pelaksanan 1. Kegiatan Tim Pegembang
perencanaan membagun Sekolah (Standar

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 42

 Penanggung
No Tujuan Program Kegiatan Uraian Kegiatan
Jawab
pengelolaan sesuai kemitraan komite Pengelolaan)
ketentuan sekolah dan
kelembagaan
lainnya
2. Pelibatan
pemangku
kepentingan dalam
pengelolaan
sekolah
Program peningkatan 1. Kegiatan Kepala Sekolah
kinerja kepala sekolah peningkatan
kinerja kepala
sekolah
Program pengadaan 1. Pengembangan Kepala Sekolah
dan pengelolaan SIM system informasi
manajemen
2. Pembinaan dan
pelatihan PTK
dalam
menggunakan
perangkat TIK
8 Peningkatan Program pelayanan Kegiatan subsidi Kepala Sekolah
Standar subsidi silang silang melalui sumber
Pembiayaan dana lainnya
Program pengelolaan 1. Kegiatan Kepala Sekolah
anggaran sesuai pengelolaan
ketentuan keuangan dan
pembiayaan
kegiatan
2. Kegiatan monitoring
dan evaluasi
keuangan dan
pembiayaan
3. Kegiatan
peningkatan
kompetensi
bendahara sekolah
Program pengelolaan 1. Kegiatan pelaporan Kepala Sekolah
sumber dana dan pertanggung
jawaban
pembiayaan
2. Kegiatan
akuntabilitas dan
transparansi
pembiayaan
9 Program Program sekolah 1. Persiapan Tim UKS
Budaya dan sehat pelaksanaan
Lingkungan program sekolah
Sekolah sehat
2. Menyusun rencana

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 43

 Penanggung
No Tujuan Program Kegiatan Uraian Kegiatan
Jawab
aksi tahunan
sekolah sehat
3. Pelaksanaan
program kegiatan
sekolah sehat
4. Pemantauan,
evaluasi dan
pelaporan program
sekolah sehat
Program Adiwiyata 1. Persiapan Tim Adiwiyata
pelaksanaan
program adiwiyata
2. Menyusun rencana
aksi tahunan
sekolah adi wiyata
3. Pelaksanaan
program kegiatan
sekolah adi wiyata
4. Pemantauan,
evaluasi dan
pelaporan program
sekolah adi wiyata
Program sekolah 1. Persiapan Tim PPKSP
aman pelaksanaan
program adiwiyata
2. Menyusun rencana
aksi tahunan
sekolah adi wiyata
3. Pelaksanaan
program kegiatan
sekolah adi wiyata
4. Pemantauan,
evaluasi dan
pelaporan program
sekolah adi wiyata
Program Sekolah 1. Persiapan Tim Anti Korupsi
Anti Korupsi pelaksanaan
program sekolah
anti korupsi
2. Kegiatan
pelaksanaan
motoring dan
evaluasi program
sekolah anti
korupsi

F. Monitoring dan Evaluasi Kegiatan

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 44

 Program monitoring dan evaluasi yang dilakukan sekolah dalam empat tahun ke depan
adalah sebagai berikut.
1. Mewujudkan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan pendidikan dan hasil-hasilnya.
2. Mewujudkan supervisi klinis pengembangan SKL, Kurikulumdan Pembelajaran,
Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Sarana dan Prasarana, serta Penganggaran (membuat
instrumen, memvalidasi, melaksanakan, menganalisis, membuat laporan, tindak
lanjutnya)
3. Mewujudkan supervisi klinis CTL, Pembelajaran Berbasis Masalah, Pembelajaran
Kooperatif, Pembelajaran Aktif, dan sebagainya.
4. Mewujudkan evaluasi kinerja sekolah secara internal pada setiap akhir tahun pelajaran
dengan tahapan: a) menetukan tim, b) membuat instrumen, c) memvalidasi, d)
melaksanakan, e) menganalisis, f) membuat laporan, dan g) tindak lanjutnya.

G. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan

Pelaksanaan program kegiatan dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan
secara periodik dan perubahan pelaksanaan bergantung kebijakan yang dilakukan oleh
pemerintah terkait kalender pendidikan.
Pelaksanaan kegiatan ada yang bersifat permanen dan ada yang bersifat situasional
sesuai yang dirumuskan dalam diagram tabel program kegiatan penjelasan sebagai berikut:
• Kegiatan bersifat kontinuitas bergantung situasi berlangsung setiap bulan (Hijau tua)
• Kegiatan bersifat temporer bergantung situasi dan dilaksanakan pada bulan yang
berbeda beda (Hijau muda)
• Kegiatan rutin pelaksanaannya bersifat tetap (Biru)
• Tidak ada kegiatan (Abu-abu)
Berikut ini adalah jadwal kegiatan yang telah disusun Tim Pengembangan Sekolah :

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 45

 Tabel 4.4
Program Dan Jadwal Kegiatan Pada Rencana Kegiatan Sekolah SD Negeri 23 Dangin Puri
Periode Tahun 2024-2027

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 46

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 47
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 48
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 49
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 50
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 51
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 52
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 53
 BAB V
PENUTUP

A. Simpulan
Dengan telah dirumuskannya Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) maka Tim
Pengembangan Sekolah SD Negeri 23 Dangin Puri menyampaikan beberapa hal :
1. Merekomendasikan agar RKJM ini menjadi Dasar penyusunan RKT dan RKAS SD
Negeri 23 Dangin Puri periode Tahun Anggaran 2024 sampai dengan 2027 dan disahkan
sesuai ketentuan yang berlaku serta disosialisasikan.
2. Penanggung jawab kegiatan melakukan monitoring, evaluasi dan pelaporan untuk
mengetahui target minimum ketercapaian pembiayaan setiap tahun dengan tidak
mengabaikan prioritas program untuk efisiensi pendanaan.
3. Dalam pelaksanaan RKAS Kepala Sekolah bertanggung jawab sepenuhnya dalam
pengelolaan sumber dana dan pembiayaan kegiatan yang tercantum dalam RKS.
4. Dalam penyusunan RKT / RKAS setiap tahunnya hendaknya melibatkan warga sekolah,
komite, pengawas dan pemangku kepentingan, dan pengelolaan sumber dana serta
pembiayaan kegiatan dilakukan secara profesional, transparan dan akuntabel.
5. Kritik saran dan masukan berbagai pihak diperlukan untuk meningkatkan dan
memperbaiki kelemahan dan kekurangan agar lebih baik dimasa yang akan datang.

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SD Negeri 23 Dangin Puri | 54