RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Tanjung Harapan

Kelas / Semester Anak Tuha
Tema 6 : III /Genap
Sub Tema 3 : Energi dan Perubahannya
Muatan Terpadu : Energi Alternatif
Pembelajaran ke : 1Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif
dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan
prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.2 Menggali informasi tentang sumber dan 3.2.1. Mengidentifikasi informasi yang
bentuk energi yang disajikan dalam berkaitan dengan energi dengan
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau benar.
eksplorasi lingkungan.
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1. Menuliskan pokok-pokok informasi
tentang konsep sumber dan bentuk menggunakan kosakata baku dan
energi dalam bentuk tulis dan visual kalimat efektif.
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.

Muatan : Matematika
No Kompetensi Indikator
3.6 Menjelaskan dan menentukan lama 3.6.1. Menyebutkan cara menentukan
waktu suatu kejadian berlangsung lamanya suatu kejadian dengan
benar.
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.6.1. Menentukan satuan waktu yang
lama waktu suatu kejadian berlangsung. tepat lamanya suatu kegiatan.

Muatan: SBdP
No Kompetensi Indikator
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam 3.2.1. Mengidentifikasi kombinasi unsur-
karya dekoratif unsur garis, bidang , dan warna
dalam sebuah karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif 4.2.1. Menggunakan kombinasi garis,
bidang, dan warna untuk membuat
karya dekoratif

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi informasi yang berkaitan dengan energi dengan
benar.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.
 3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyebutkan cara menentukan lamanya suatu kejadian
dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari terkait dengan lama
waktu berlangsungnya suatu kejadian.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi kombinasi unsur-unsur garis, bidang, dan
warna dalam sebuah karya dekoratif.”
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggunakan kombinasi garis, bidang, dan warna untuk
membuat karya dekoratif.”

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)..
2. Model jam untuk menunjukkan lama waktu dalam menit

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permainan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplinan siswa).
3. Guru mengajak siswa untuk membuat komitmen tentang
karakter apa yang mau mereka tunjukkan sepanjang
proses belajar mengajar hari ini (kegiatan penguatan
karakter).
4. Guru melakukan kegiatan ice breaking untuk
menghidupkan suasana kelas.
5. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan.
6. Guru melakukan apersepsi, seperti berikut.
Mengingatkan kembali tentang jenis-jenis energi dan
mengajak siswa memperkirakan jika energi habis.
Kegiatan Ayo Membaca 140
Inti  Siswa membaca teks tentang “Energi Alternatif”. menit
 Siswa diingatkan tentang cara membaca nyaring, sikap saat
membaca, dan jarak membaca.
 Setelah membaca, siswa saling tanya jawab tentang isi bacaan.

Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang dibaca.
 Siswa saling memeriksa jawaban. (Communication)

Ayo Berkreasi
 Siswa mengamati berbagai gambar layang-layang.

 Siswa berlatih menghias layang-layang menggunakan garis,

bidang, dan warna yang berbeda.
 Gambar layang-layang tersebut diberi hiasan agar
menarik. Garis digunakan dalam menghias layang-layang.
Bidang juga digunakan dalam hiasan tersebut. Layang-
layang tersebut juga memiliki warna yang berbeda. Warna,
garis, dan bidang menjadi motif dalam gambar layang-
layang. (Creativity and Innovation)

Ayo Berlatih
  Siswa berlatih menentukan lamanya suatu kejadian atau
kegiatan menggunakan model jam
 Siswa berlatih mengerjakan soal tentang cara menentukan
lamanya kejadian.
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15
Penutup pembelajaran. menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Bagaimana perasaan setelah mencoba membuat
pola nyanyian menggunakan simbol bunyi panjang
dan bunyi pendek?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
tersebut?
6. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab
secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan
siswa menuliskan jawaban pertanyaan refleksi,
sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus untuk
refleksi.
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat
pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis dengan Skor
Menjawab Pertanyaan Sesuai Teks
a. Skor adalah jumlah benar x 20 = nilai
b. kunci jawaban
1. Energi alternatif adalah semua sumber energi yang dapat menggantikan bahan bakar
minyak (BBM).
2. Energi alternatif diupayakan untuk menjaga kesediaan BBM.
3. Contoh energi alternatif adalah energi panas matahari, energi gerak angin, dan gerak
air.
4. Contoh pemanfaatan energi air untuk, membuat Pembangkit Listrik Tenaga Air.
5. Jika tidak ada energi alternatif, kita akan tergantung pada BBM yang kesediaannya
terbatas. Dengan demikian, suatu saat sumber energi itu akan habis.

Menjawab Mengenai Waktu

a. Skor adalah jumlah jawaban yang benar /8 x 100 = nilai
b. Kunci jawaban
No. Nama Lama bermain
1 Udin 60 menit
2 Beni 90 menit
3 Edo 30 menit
4 Siti 30 menit
5 Lani 15 menit
6 Bayu 75 menit
Beni dan Dayu bermain layang-layang paling lama.
Lani bermain layang-layang paling cepat.
 Urutan nama berdasarkan lama bermain layang-layang dari yang paling lama
adalah Beni, Dayu, Udin, Edo, Siti, dan Lani.

Penilaian Keterampilan
 Menghias Gambar Layang-layang.
Rubrik Kriteria
Perlu
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Pendampingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 -70)
( ≤ 60)
1 Kemampuan Semua garis Ada satu garis Ada lebih satu Belum mampu
membentuk pada bagian dari gambar garis dari membuat garis
garis pada gambar dibuat yang tidak gambar yang
gambar dengan baik sesuai tidak sesuai
2 Kemampuan Semua titik Ada titik dari Ada lebih satu Belum mampu
membentuk pada bagian bagian gambar titik dari bagian membuat titik
titik pada gambar dibuat yang tidak gambar yang
gambar dengan baik sesuai tidak sesuai
3 Kemampuan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Hanya satu
mewarnai lebih dari 2 jenis lebih dari 2 jenis hanya dua jenis warna dan tidak
warna dan rapi warna, tetapi warna rapi
tidak rapi

Mengetahui Pondokagung,
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

( FARIDA JUAHIR S.Pd) ( SUPRIYANTO.S.Pd.)

NIP. 19661124198603 2 002 .
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
TEMA 6 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 2
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

KOMPETENSI DASAR : 4.1 Membuat karya dekoratif

TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat menggunakan kombinasi garis, bidang, dan warna untuk
karya dekoratif

Petunjuk mengerjakan LKPD :

1. Mengerjakan dengan cara berkelompok

2. Menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk karya seni dekoratif
A) Layang-layang
B) Lem
C) Gunting
D) Kertas warna

Langkah – langkah membuat karya dekoratif :

1. Menentukan motif seperti apa yang akan dibuat karya seni
2. Gunting kertas warna dengan teknik garis, lengkung atau bidang
3. Memotong bahan dan menempelkan pada laying-layang sehingga membentuk motif karya
dekoratif yang diinginkan.

SELAMAT MENGERJAKAN
PENILAIAN HASIL KARYA DEKORATIF
NILAI
NO NAMA SISWA
KEKOMPAKAN KEBERSIHAN FINISING JUMLAH
KELOMPOK 1 RATA
1. ADIT
2 AISYA
3 BELLA
80 85 90 85
4 KHAZIZAH
5 MAWAR
6 TEGAR
KELOMPOK 2
1 NAILA
2 RAFI
3 REVVA
75 80 85 80
4 TABITHA
5 DISYA
6 ZERGIO