MODUL AJAR

Kurikulum Merdeka

MATEMATIKA

Fase A - Kelas I

Disusun Oleh:
……………………………….

TAHUN 2022/2023
 MODUL AJAR Matematika

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Tegar Surya Hendrajit S.Pd
Nama Sekolah : SD IT Al-Fatih
Tahun Penyusunan : 2022
Modul Ajar : Matematika
Fase/Kelas :A-1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik telah mengetahui jumlah waktu (jam, menit, detik) dalam satu hari.
2. Peserta didik telah mampu menyebutkan waktu (jam, menit, detik) dalam sehari-hari

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan :
a. Kertas karton atau kertas tebal
b. Model jam
c. Alat tulis dan alat warna
d. LCD Projector
e. Laptop, HP
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar :
 a. Buku Guru dan Buku Siswa Matematika Kelas I tahun 2021
b. Buku Bacaan yang relevan
c. Media Ajar Guru Indonesia dari SCI Media
d. Lingkungan Sekitar

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

F. Model Pembelajaran
Tatap Muka

II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membaca jam yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.

B. Capaian Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membandingkan panjang dan berat benda secara langsung,
dan membandingkan durasi waktu. Mereka dapat mengukur dan mengistimasi
panjang benda menggunakan satuan tidak baku.

C. Pemahaman Bermakna
 Melalui kegiatan memahami cara kerja jam dengan melihat angka yang ditunjuk
oleh jarum panjang dan jarum pendek pada jam, kita dapat membaca jam yang
kita temukan dalam kehidupan sehari-hari.

D. Pertanyaan Pemantik
1. Anak-anak, gambar apakah yang kalian lihat ini?
2. Apakah kalian sudah bisa membaca waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam
pada sebuah jam?

E. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan selama kegiatan
pembelajaran seperti mempersiapkan modul ajar, Media Ajar guru Indonesia dari
SCI MEDIA, menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, laptop, alat
dan bahan yang dibutuhkan.

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP x 35 menit)
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
1.Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2.Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3.Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari
ini.
4.Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5.Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Guru meminta peserta didik untuk membuka buku siswa halaman 86. menit
2. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar jam pada halaman
tersebut, kemudian melakukan kegiatan diskusi tentang waktu.
3. Guru memberikan penjelasan terkait penunjuk waktu dimana jarum
pendek menunjukkan jam, dan jarum panjang menunjukkan menit.
4. Peserta didik memikirkan cara membaca dan menulis jam pada soal
nomor 1,
5. Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar jam pada soal
nomor 2 dan membaca waktu yang ditunjukkan pada jam tersebut.
6. Peserta didik mendiskusikan hubungan waktu yang ditunjukkan oleh
jam tersebut dengan situasi kehidupan di sekolah.
7. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati 3 gambar jam pada
buku siswa halaman 87, kemudian mengajak peserta didik untuk
mempraktekkan membuat jarum pendek dan panjang jam sesuai waktu
yang ditunjukkan pada soal nomor 3.
8. Guru menyediakan model jam untuk peserta didik, kemudian peserta
didik memposisikan jarum panjang dan pendek pada model jam
tersebut sesuai gambar yang ada di soal nomor 3 pada buku siswa.
9. Peserta didik membaca waktu pada jam yang telah mereka buat.
10. Guru meminta peserta didik untuk mengingat kembali berbagai
kegiatan yang meraka lakukan sehari-hari di rumah, lalu
menghubungkannya dengan waktu dan menunjukkan waktu dalam
melakukan kegiatan tersebut menggunakan gambar dan model jam.
11. Peserta didik melakukan kegiatan sesuai instruksi guru dan
mempresentasikan hasilnya.
Kegiatan Penutup 10
1. Peserta didik membuat resume dan menyimpulkan tentang poin-poin menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah.
3. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

G. Asesmen
 No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
 Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran
1.
Diagnostik dimulai
 Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
Penilaian proses, observasi sikap, performa berupa
2.
Formatif presentasi dan pameran hasil karya, keterampilan dan
pengetahuan selama kegiatan pembelajaran
3. Tertulis (pilihan ganda, isian jawaban singkat, dan
Sumatif
uraian)

H. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan
tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

I. REFLEKSI GURU
No Pertanyaan Jawaban
1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam
kelas? Apa yang saya sukai dari kegiatan
pembelajaran kali ini? Apa yang tidak
saya sukai?
2. Pelajaran apa yang saya dapatkan selama
pembelajaran?
3. Apa yang ingin saya ubah untuk
meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/
hasil pembelajaran?
4. Dengan pengetahuan yang saya
dapat/miliki sekarang, apa yang akan
saya
lakukan jika harus mengajar kegiatan
yang sama di kemudian hari?
5. Kapan atau pada bagian mana saya
merasa kreatif ketika mengajar, dan
mengapa menurut guru?
6. Pada langkah ke berapa peserta didik
paling belajar banyak?
7. Pada momen apa peserta didik menemui
kesulitan saat mengerjakan tugas akhir
mereka?
8. Bagaimana mereka mengatasi masalah
tersebut dan apa peran saya pada saat itu?
9. ……………….
 No Pertanyaan Jawaban
10. ……………….

III. LAMPIRAN

A. Penilaian
1. Penilaian Diagnosis
a. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk
menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi,
aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga dan
pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

b. Diagnostik Kognitif
No Pertanyaan
1. Anak-anak, gambar apakah yang kalian lihat ini?

2. Apakah kalian sudah bisa membaca waktu yang ditunjukkan oleh jarum
jam pada sebuah jam?

2. Penilaian Formatif
a. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas : …………………………………..
Hari, Tanggal : …………………………………..
Pertemuan Ke- : …………………………………..
Materi Pembelajaran : …………………………………..
Aspek Penilaian
Nama Peserta Tanggun
No
Didik Religius Komunikatif g Demokratis
Jawab
1.

2.

3.

4.
 Aspek Penilaian
Nama Peserta
No
5.
Didik

Berilah tanda cek list () pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah
menunjukan sikap/perilaku tersebut.

b. Instrumen Penilaian Observasi dan Tanya Jawab

Observasi Terhadap Diskusi dan Tanya Jawab
Pernyataan
Pengungkapa Ketepatan
Nama Peserta Kebenara
No n Gagasan Penggunaan Skor
Didik n Konsep
yang Orisinil Istilah
1 2 1 2 1 2
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan: 1 = tidak, 2 = ya
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut

c. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Pedoman Penilaian Kompetensi Keterampilan
Nama Peserta Aspek Penilaian
No Jumlah Nilai
Didik 1 2 3
1.

2.

3.

4.

5.

Aspek dan Rubrik Penilaian

No Aspek Penilaian Nilai Perolehan
Nilai
1. Kejelasan dan kedalaman informasi
a. Informasi disampaikan secara jelas,
lengkap, dan relevan dengan topik/tema 30
yang didiskusikan.
b. Informasi disampaikan secara jelas,
lengkap, tetapi kurang relevan dengan 20
topik/tema yang didiskusikan.
c. Informasi disampaikan secara jelas, 10
 tetapi kurang lengkap.
2. Keaktifan dalam berdiskusi
a. Sangat aktif dalam diskusi. 30
b. Cukup aktif dalam diskusi. 20
c. Kurang aktif dalam diskusi. 20
3. Kejelasan dan kerapian dalam presentasi
a. Presentasi sangat jelas dan rapi. 40
b. Presentasi cukup jelas dan rapi. 30
c. Presentasi dengan jelas tetapi kurang
20
rapi.
d. Presentasi dengan kurang jelas dan
10
kurang rapi.

Perhitungan Perolehan nilai

Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai untuk setiap
aspek dengan ketentuan sebagai berikut :
Jika peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai 20, aspek kedua 30,
aspek keempat 40, maka total perolehan nilainya adalah 90.

d. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

No Soal
1. Apa yang kamu lakukan di sekolah pada saat sekarang?
Pada pukul …. lebih …. menit, saya …..

2. Baca waktunya!

3. Katakan kapan kamu bangun dan tidur, gambarlah dengan sebuah jam!

3. Penilaian Sumatif
Asesmen sumatif merupakan asesmen yang dilakukan guru setelah menyelesaikan
proses pembelajaran. Hasil asesmen sumatif digunakan untuk mengukur
pencapaian hasil belajar peserta didik, mengukur konsep dan pemahaman peserta
didik, serta mendorong untuk melakukan aksi dalam mencapai kompetensi yang
dituju.

B. Lembar Kerja Peserta Didik

1. LKPD 1
Nama :
 Kelas :
Petunjuk!
Ayo letakkan jarum panjangnya pada jam dan baca waktunya!

2. LKPD 2
Nama :
Kelas :
Petunjuk!
Gambarlah jam bangun tidur dan jam tidurmu!
C. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
1. Bahan Bacaan Guru
Guru dapat memperkuat materi untuk menunjang kegiatan pembelajaran Bab 8
melalui :
 Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 1
 Buku Siswa : Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar
Kelas 1
 Web-web yang berkaitan dengan materi pembelajaran

2. Bahan Bacaan Siswa

 Buku Matematika : Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah
Dasar Kelas 1
 Web-web yang berkaitan dengan materi pembelajaran

D. GLOSARIUM
No Istilah Arti
1. Diskusi Pertemuan ilmiah untuk bertukar pikiran
mengenai suatu masalah
2. Instruksi Perintah atau arahan (untuk melakukan suatu
pekerjaan atau melaksanakan suatu tugas)
3. Model ola (contoh, acuan, ragam, dan sebagainya)
dari sesuatu yang akan dibuat atau dihasilkan
4.
……………..
E. DAFTAR PUSTAKA
 Tim Gakko Tosho. (2021). Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas
1. Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
 Tim Gakko Tosho. (2021). Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar
Kelas 1. Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.