ANGKAT AJA

PER R
MATEMATIKA FASE D
KELAS VII
TAHUN PELAJARAN 2024/2025
Disusun Oleh :
SITI AZIZAH A. HUSAIN
 DAFTAR ISI

A. Kalender Pendidikan............................ 03
B. CP dan ATP............................................. 04
C. Analisis CP............................................... 08
D. Analisis Minggu Efektif.......................... 10
E. Program Tahunan.................................. 11
F. Program Semester................................. 13
G. KKTP......................................................... 14
14

H. Modul Ajar............................................... 15
 PEMERINTAH KABUPATEN BUOL
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KALENDER PENDIDIKAN SD - SMP TA. 2024/2025
SEMESTER I

Bulan
JLH
Hari/Tanggal MES HES HEB KET
Mggu
M S S R K J S Tgl Uraian
1 2 3 4 5 6 5 4 21 17 1- 6 Libur semester genap
JULI 2024

7 8 9 10 11 12 13 8 Awal Masuk sekolah

14 15 16 17 18 19 20 9 -11PPDB SD & MPLS SMP
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31

M S SS R K J
AGUSTUS 2024

3 1 2 4 4 26 26 17 HUT Kemerdekaan RI
4 5 16 0 7 8 9
11 12 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7
18 19 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4
25 26 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1

M S S R K J S
SEPTEMBER 2024

1 2 3 4 5 6 7 4 4 24 20
8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 9 -12Asesmen Nasional SMP
15 16 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 16 Maulid Nabi Muhamad SAW
22 23 24 25 26 27 28
29 30
OKTOBER 2024

M S SS R K J
51 21 23 41 5 5 4 27 26
6 7 18 6 9 1 0 11 17 12 Hari Ulang Tahun Daerah (Fakultatif)
13 14 1 8 1 9
20 21 2 2 2 3
27 28 2 4 2 5 28-29Asesmen Nasional SD THP 1
2 6 2 9
M S 3S 0 R 3 K1 J S
1 2 4 4 24 24
DESEMBER 2024NOVEMBER 2024

3 4 5 6 7 8 9 4 -7 Asesmen Nasional SD THP 2

11 12 13 14 15 16 19 20
10
18 21 22 23 26 27 28 29 25 HGN & HUT PGRI (Fakultatif)
17
25 30 27 Pilkada Gubernur dan Bupati
24
M S S R K J S
1 2 3 4 5 6 7 4 3 18 6 9 -14Sumatif Akhir Semester SD/SMP
8 9 10 11 12 13 14 16 -20Pengelolaan Nilai Rapor
15 16 17 18 19 20 21 21 Penyerahan Raport Sms Ganjil
22 23 24 25 26 27 28 25 Hari Natal
29 30 23-30Libur semester Ganjil
JUMLAH 26 24 140 119

Buol , 27 Mei 2024

Kepala Dinas

Drs. ABDULLAH. M.Pd.I

Pembina Tkt I,IV/b
NIP. 19660408 200212 1 003
 B. CP dan ATP

1. Capaian Pembelajaran Fase D Umum (Kelas VII-IX)

Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual

peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan keterampilan
matematika yang dipelajari pada fase ini. Mereka mampu mengoperasikan
secara eisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan
desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah;
melakukan pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor skala, proporsi
dan laju perubahan. Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan persamaan
dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem persamaan linier dengan
dua variabel dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi dan
fungsi. Mereka dapat menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang
(prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang
terkait, menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun
datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume.
Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas
dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring�jaringnya.
Mereka dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan
garis transversal, sifat kongruen dan kesebangunan pada segitiga dan
segiempat. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan
menggunakannya. Mereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal
di bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat membuat dan
menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat
mengambil sampel yang mewakili suatu populasi, menggunakan mean, median,
modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak
perubahan data terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan
menggunakan pengertian peluang, frekuensi relatif dan frekuensi harapan
satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.
 B. CP dan ATP

2. Capaian Pembelajaran Fase D Sesuai Domain/ Elemen

Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan
bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan
berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat
menerapkan operasi aritmetika pada bilangan riil, dan memberikan
Bilangan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan
literasi inansial). Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan
pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian
masalah.

Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam
bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk
aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif)
untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen. Peserta didik dapat memahami relasi dan
fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel,
himpunan pasangan berurutan, dan graik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi
Aljabar nonlinier dari fungsi linier secara graik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan
pertidaksamaan linier satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan
menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linier. Mereka
dapat menyelesaikan sistem persaman linier dua variabel melalui beberapa cara untuk
penyelesaian masalah.

Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan

luas lingkaran dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat
menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun
Pengukuran ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah
yang terkait. Mereka dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara pro
porsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang,
besar sudut, luas, dan/atau volume.

Di akhir kelas VII, peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-sudut

yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar
yang dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah
Geometri termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga,
menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga).
Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kesebangunan pada segitiga dan segi
empat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.

Di akhir kelas VII, peserta didik dapat merumuskan

Analisis Data pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis
data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat
dan Peluang menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk
menyajikan dan menginterpretasi data.
 B. CP dan ATP
3. PENURUNAN CAPAIAN PEMBELAJARAN MENJADI ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KELAS 7

Materi Alokasi
Domain/ Elemen Kode Tujuan Pembelajaran
Sub Materi Waktu
22 JP
BILANGAN 7.1 Bilangan Bulat dan Faktor

Di akhir kelas VII, peserta didik Menjelaskan hubungan antara bilangan bulat positif dan bilangan bulat
dapat membaca, menulis, dan B. 1
negatif dengan memodelkannya pada garis bilangan (arah dan jarak)
membandingkan bilangan bulat,
bilangan rasional, dan bilangan Memahami Menggunakan notasi yang tepat untuk menyatakan bilangan bulat
B. 2 8 JP
desimal. Mereka dapat Bilangan Bulat
menerapkan operasi aritmetika Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat dan meletakkan pada garis
B. 3 bilangan
pada bilangan rasional, dan
memberikan estimasi/ perkiraan
dalam menyelesaikan masalah Mengenal dan menggunakan hubungan antara
(termasuk berkaitan dengan B. 4 bilangan dan kebalikannya (invers penjumlahan) untuk menyelesaikan
literasi finansial). Peserta didik Operasi
masalah
dapat menggunakan faktorisasi Hitung 8 JP
prima dan pengertian rasio Bilangan Bulat Menentukan hasil dari operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian,
(skala, proporsi, dan laju B. 5 dan pembagian bilangan bulat
perubahan) dalam penyelesaian
masalah. B. 6 Menentukan faktor dari bilangan bulat terkait dengan kehidupan sehari-hari

Mengenal dan menggunakan fakta bahwa bilangan cacah dapat ditulis tepat
B. 7 satu cara sebagai hasil kali bilangan prima
Faktor
6 JP
Bilangan Bulat Menghubungkan faktorisasi prima dari dua bilangan dengan KPK dan FPB
B. 8

Menyelesaikan permasalahan mengenai bilangan bulat yang terkait dengan Alokasi

B. 9 Kode
kehidupan sehari-hari Tujuan Pembelajaran
Waktu
20 JP
BILANGAN 7.2 Bilangan Rasional

Di akhir kelas VII, peserta didik Mengidentifikasi bilangan yang termasuk bilangan
dapat membaca, menulis, dan B. 10
Memahami rasional
membandingkan bilangan bulat,
bilangan rasional, dan bilangan Bilangan Bulat Menyatakan bilangan rasional dalam bentuk pecahan 4 JP
desimal. Mereka dapat B. 11 dan desimal
menerapkan operasi aritmetika
pada bilangan rasional, dan Membandingkan B. 12 Menaksir nilai bilangan rasional
memberikan estimasi/ perkiraan Bilangan 4 JP
dalam menyelesaikan masalah Rasional B. 13 Membandingkan bilangan rasional
(termasuk berkaitan dengan
literasi finansial). Peserta didik Melakukan estimasi untuk hasil operasi hitung
dapat menggunakan faktorisasi B. 14
bilangan rasional
prima dan pengertian rasio
(skala, proporsi, dan laju Operasi Hitung Melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian
perubahan) dalam penyelesaian Bilangan B. 15 dan pembagian bilangan rasional 12 JP
masalah. Rasional
Memecahkan masalah kontekstual yang melibatkan
Alokasi
B. 16 bilangan rasional Tujuan Pembelajaran
Waktu
22 JP
BILANGAN 7.3 Rasio dan Proporsi

Di akhir kelas VII, peserta didik Menjelaskan konsep rasio, berbagai bentuk rasio dan
dapat membaca, menulis, dan B. 17
penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
membandingkan bilangan bulat,
bilangan rasional, dan bilangan Konsep Rasio 8 JP
Membedakan antara selisih, yang merupakan perbandingan
desimal. Mereka dapat
menerapkan operasi aritmetika B. 18 secara penjumlahan, dan rasio, yang merupakan perbandingan
pada bilangan rasional, dan secara perkalian
memberikan estimasi/ perkiraan
dalam menyelesaikan masalah Menggunakan faktor skala untuk menyelesaikan masalah yang
B. 19
(termasuk berkaitan dengan berhubungan dengan rasio
literasi finansial). Peserta didik Skala 8 JP
dapat menggunakan faktorisasi Menghubungkan rasio ekuivalen dengan proporsi dalam
B. 20
prima dan pengertian rasio penyelesaian masalah sehari-hari
(skala, proporsi, dan laju
perubahan) dalam penyelesaian Laju Perubahan Menggunakan rasio (dan laju perubahan yang terkait) untuk
masalah. B. 21 6 JP
Satuan menyelesaikan masalah
 B. CP dan ATP
3. PENURUNAN CAPAIAN PEMBELAJARAN MENJADI ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KELAS 7

Materi Alokasi
Domain/ Elemen Kode Tujuan Pembelajaran
Sub Materi Waktu
18 JP
ALJABAR 7.4 Bentuk Aljabar

Di akhir kelas VII, peserta didik Menyatakan kuantitas yang berubah-ubah dan kuantitas yang
dapat mengenali, memprediksi A. 1
tidak diketahui dengan variabel
dan menggeneralisasi pola
dalam bentuk susunan benda Mengidentifikasi konstanta, koefisien, variabel dan suku pada
dan bilangan. Mereka dapat Unsur-Unsur bentuk aljabar, dan mengaitkan masing-masing dengan
A. 2 8 JP
menyatakan suatu situasi ke Bentuk Aljabar konteksnya
dalam bentuk aljabar. Mereka
dapat menggunakan sifat-sifat Menginterpretasikan nilai dari suatu bentuk aljabar yang
operasi (komutatif, asosiatif, A. 3 diperoleh dari substitusi suatu nilai ke variabel
dan distributif) untuk menghasilkan
bentuk aljabar yang ekuivalen Sifat-sifat dan Mengubah bentuk aljabar ke bentuk aljabar ekuivalen dengan
A. 4 menggunakan sifat-sifat dan operasi aljabar 6 JP
Operasi Aljabar
Pemodelan Memodelkan suatu permasalahan menjadi suatu bentuk aljabar
4 JP
dengan Bentuk dan menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan
Materi A. 5 Alokasi
Domain/ Elemen Aljabar Kode tersebut Tujuan Pembelajaran
Sub Materi Waktu
14 JP
GEOMETRI & PENGUKURAN 7.5 Kesebangunan

Di akhir kelas VII, peserta didik Menentukan hubungan antar sudut pada garis-garis yang
dapat menggunakan hubungan G. 1 berpotongan dan pada dua garis sejajar yang dipotong oleh garis
antar-sudut yang terbentuk oleh transversal
dua garis yang berpotongan, dan oleh
dua garis sejajar yang dipotong Hubungan Antar
G. 2 Mengestimasi besar sudut Menggunakan informasi mengenai 6 JP
sebuah garis transversal untuk Sudut
menyelesaikan masalah (termasuk sudut (pelurus, penyiku,
menentukan jumlah besar sudut dalam G. 3 sehadap, dan berseberangan pada bangun datar untuk
sebuah segitiga, menentukan besar menyelesaikan masalah untuk sudut yang tidak diketahui)
sudut yang belum diketahui pada
sebuah segitiga). Mereka dapat Arti Menentukan apakah dua benda sebangun secara
menjelaskan sifat-sifat kesebangunan G. 4 4 JP
Kesebangunan informasi
pada segitiga dan segi empat, dan
menggunakannya untuk Menggunakan syarat kesebangunan untuk menentukan
menyelesaikan masalah G. 5
Kesebangunan apakah dua segitiga sebangun
4 JP
pada Segitiga
Materi Menggunakan syarat kesebangunan untuk menyelesaikan Alokasi
Domain/ Elemen G. 6
Kode Tujuan Pembelajaran
Sub Materi masalah Waktu
16 JP
ANALISA DATA DAN PELUANG 7.6 Data dan Diagram

Di akhir kelas VII, peserta didik Investigasi Memformulasikan pertanyaan, mengumpulkan dan
dapat merumuskan pertanyaan, D. 1 2 JP
Statistika menginterpretasikan data untuk menjawab pertanyaan
mengumpulkan, menyajikan, dan
menganalisis data untuk menjawab Macam-macam
Mengidentifikasi jenis data berdasarkan jawaban dari
pertanyaan. Mereka dapat Data D. 2 2 JP
pertanyaan yang telah diformulasikan
menggunakan diagram batang dan
diagram lingkaran untuk menyajikan Diagram dalam
dan menginterpretasi data Statistika D. 3 Membaca dan menginterpretasikan diagram 2 JP

Menggunakan diagram batang untuk menyajikan dan

D. 4
menginterpretasikan
Diagram Batang 4 JP
Melakukan estimasi berdasarkan data yang tersaji dalam bentuk
D. 5 diagram batang

Menggunakan diagram lingkaran untuk menyajikan

D. 6 dan menginterpretasikan data
Diagram
4 JP
Lingkaran Melakukan estimasi berdasarkan data yang tersaji
D. 7 dalam bentuk diagram lingkaran

Memilih
Menentukan diagram yang tepat sesuai dengan jenis
Diagram yang D. 8 2 JP
data dan memudahkan untuk pengambilan kesimpulan
Tepat
 C. Analisis Capaian Pembelajaran

Materi Alokasi
Domain/ Elemen Kode Tujuan Pembelajaran
Sub Materi Waktu
Aktivitas/ Kegiatan Penilaian
BILANGAN 7.1 Bilangan Bulat dan Faktor 22 JP

Menjelaskan hubungan antara bilangan bulat Dengan tanya jawab, Penilaian Formatif
positif dan bilangan bulat negatif dengan berdiskusi, melakukan dilakukan melalui
B. 1 penemuan terbimbing 1. Jurnal
memodelkannya pada garis bilangan (arah
dan jarak) dan Eksplorasi peserta 2. Latihan soal
Memahami didik 3. Penilaian diri
8 JP 4. Refleksi
Bilangan Bulat Menggunakan notasi yang tepat untuk
B. 2
Di akhir kelas VII, peserta didik menyatakan bilangan bulat 1. Melakukan tes
diagnostik Penilaian Sumatif
dapat membaca, menulis, dan
Membandingkan dan mengurutkan bilangan Tes diagnostik Non Dilakukan melalui
membandingkan bilangan bulat, B. 3
bulat dan meletakkan pada garis bilangan kognitif Tes diagnostik 1. Tes Tertulis
bilangan rasional, dan bilangan
kognitif 2. Projek / tugas Individu
desimal. Mereka dapat
2. Melakukan atau kelompok
menerapkan operasi aritmetika Mengenal dan menggunakan hubungan pembelajaran
pada bilangan rasional, dan B. 4 antara bilangan dan kebalikannya (invers diferensiasi
memberikan estimasi/ perkiraan Operasi penjumlahan) untuk menyelesaikan masalah (konten , proses ,
dalam menyelesaikan masalah Hitung 8 JP
produk)
(termasuk berkaitan dengan Bilangan Bulat
Menentukan hasil dari operasi hitung peserta didik
literasi finansial). Peserta didik
B. 5 penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan melakukan
dapat menggunakan faktorisasi
pembagian bilangan bulat pembelajaran baik
prima dan pengertian rasio
secara mandiri maupun
(skala, proporsi, dan laju
Menentukan faktor dari bilangan bulat terkait berkelompok
perubahan) dalam penyelesaian B. 6
dengan kehidupan sehari-hari 3. Melakukan
masalah.
penilaian formatif dan
Mengenal dan menggunakan fakta bahwa sumatif
B. 7 bilangan cacah dapat ditulis tepat satu cara 4. Memberikan umpan
sebagai hasil kali bilangan prima balik dan refleksi
Faktor
6 JP
Bilangan Bulat
Menghubungkan faktorisasi prima dari dua
B. 8
bilangan dengan KPK dan FPB

Menyelesaikan permasalahan mengenai

Materi B. 9 bilangan bulat yang terkait dengan kehidupan Alokasi
Domain/ Elemen Kode Tujuan Pembelajaran
Sub Materi sehari-hari Waktu
Aktivitas/ Kegiatan Penilaian

BILANGAN 7.2 Bilangan Rasional 20 JP

Di akhir kelas VII, peserta didik Mengidentifikasi bilangan yang termasuk Dengan tanya jawab, Penilaian Formatif
dapat membaca, menulis, dan B. 10 berdiskusi, melakukan dilakukan melalui
Memahami bilangan rasional
membandingkan bilangan bulat, Bilangan 4 JP penemuan terbimbing 1. Jurnal
bilangan rasional, dan bilangan Bulat dan Eksplorasi peserta 2. Latihan soal
Menyatakan bilangan rasional dalam bentuk
desimal. Mereka dapat B. 11 didik 3. Penilaian diri
pecahan dan desimal
menerapkan operasi aritmetika 4. Refleksi
pada bilangan rasional, dan 1. Melakukan tes
Membandingk B. 12 Menaksir nilai bilangan rasional
memberikan estimasi/ perkiraan diagnostik Penilaian Sumatif
an Bilangan 4 JP
dalam menyelesaikan masalah Tes diagnostik Non Dilakukan melalui
Rasional B. 13 Membandingkan bilangan rasional
(termasuk berkaitan dengan kognitif Tes diagnostik 1. Tes Tertulis
literasi finansial). Peserta didik kognitif 2. Projek / tugas Individu
dapat menggunakan faktorisasi Melakukan estimasi untuk hasil operasi hitung 2. Melakukan atau kelompok
B. 14
prima dan pengertian rasio bilangan rasional pembelajaran
(skala, proporsi, dan laju diferensiasi
perubahan) dalam penyelesaian Melakukan operasi hitung penjumlahan, (konten , proses ,
masalah. B. 15 pengurangan, perkalian dan pembagian produk)
bilangan rasional peserta didik
Operasi
melakukan
Hitung
12 JP pembelajaran baik
Bilangan
secara mandiri maupun
Rasional
berkelompok
Memecahkan masalah kontekstual yang 3. Melakukan
B. 16
melibatkan bilangan rasional penilaian formatif dan
sumatif
4. Memberikan umpan
balik dan refleksi

BILANGAN 7.3 Rasio dan Proporsi 22 JP

Menjelaskan konsep rasio, berbagai bentuk Dengan tanya jawab, Penilaian Formatif
Di akhir kelas VII, peserta didik B. 17 rasio dan penggunaannya dalam kehidupan berdiskusi, melakukan dilakukan melalui
sehari-hari penemuan terbimbing 1. Jurnal
dapat membaca, menulis, dan
dan Eksplorasi peserta 2. Latihan soal
membandingkan bilangan bulat, Konsep Rasio 8 JP
Membedakan antara selisih, yang merupakan didik 3. Penilaian diri
bilangan rasional, dan bilangan 4. Refleksi
perbandingan secara penjumlahan, dan rasio,
desimal. Mereka dapat B. 18
yang merupakan perbandingan secara 1. Melakukan tes
menerapkan operasi aritmetika perkalian diagnostik Penilaian Sumatif
pada bilangan rasional, dan Tes diagnostik Non Dilakukan melalui
memberikan estimasi/ perkiraan Menggunakan faktor skala untuk kognitif Tes diagnostik 1. Tes Tertulis
dalam menyelesaikan masalah B. 19 menyelesaikan masalah yang berhubungan kognitif 2. Projek / tugas Individu
dengan rasio 2. Melakukan atau kelompok
(termasuk berkaitan dengan
Skala 8 JP pembelajaran
literasi finansial). Peserta didik diferensiasi
Menghubungkan rasio ekuivalen dengan
dapat menggunakan faktorisasi B. 20 proporsi dalam penyelesaian masalah sehari- (konten , proses ,
prima dan pengertian rasio hari produk)
(skala, proporsi, dan laju peserta didik
perubahan) dalam penyelesaian melakukan
masalah. pembelajaran baik
secara mandiri maupun
Laju berkelompok
Menggunakan rasio (dan laju perubahan yang 3. Melakukan
Perubahan B. 21 6 JP
terkait) untuk menyelesaikan masalah penilaian formatif dan
Satuan
sumatif
4. Memberikan umpan
balik dan refleksi
 C. Analisis Capaian Pembelajaran

Materi Alokasi
Domain/ Elemen Kode Tujuan Pembelajaran
Sub Materi Waktu
Aktivitas/ Kegiatan Penilaian

ALJABAR 7.4 Bentuk Aljabar 18 JP

Di akhir kelas VII, peserta didik Menyatakan kuantitas yang berubah-ubah Dengan tanya jawab, Penilaian Formatif
dapat mengenali, memprediksi A. 1 dan kuantitas yang tidak diketahui dengan berdiskusi, melakukan dilakukan melalui
dan menggeneralisasi pola variabel penemuan terbimbing 1. Jurnal
dalam bentuk susunan benda dan Eksplorasi peserta 2. Latihan soal
dan bilangan. Mereka dapat Mengidentifikasi konstanta, koefisien, variabel didik 3. Penilaian diri
menyatakan suatu situasi ke Unsur-Unsur 4. Refleksi
dan suku pada bentuk aljabar, dan
dalam bentuk aljabar. Mereka Bentuk A. 2 8 JP
mengaitkan masing-masing dengan 1. Melakukan tes
dapat menggunakan sifat-sifat Aljabar
konteksnya diagnostik Penilaian Sumatif
operasi (komutatif, asosiatif, Tes diagnostik Non Dilakukan melalui
dan distributif) untuk Menginterpretasikan nilai dari suatu bentuk kognitif Tes diagnostik 1. Tes Tertulis
menghasilkan bentuk aljabar A. 3 aljabar yang diperoleh dari substitusi suatu kognitif 2. Projek / tugas Individu
yang ekuivalen nilai ke variabel 2. Melakukan atau kelompok
pembelajaran
Sifat-sifat dan Mengubah bentuk aljabar ke bentuk aljabar diferensiasi
Operasi A. 4 ekuivalen dengan menggunakan sifat-sifat 6 JP (konten , proses ,
Aljabar dan operasi aljabar produk)
peserta didik
melakukan
pembelajaran baik
secara mandiri maupun
Pemodelan berkelompok
Memodelkan suatu permasalahan menjadi
dengan 3. Melakukan
A. 5 suatu bentuk aljabar dan menggunakannya 4 JP
Bentuk penilaian formatif dan
untuk menyelesaikan permasalahan tersebut
Aljabar sumatif
4. Memberikan umpan
balik dan refleksi

GEOMETRI & PENGUKURAN 7.5 Kesebangunan 14 JP

Di akhir kelas VII, peserta didik Menentukan hubungan antar sudut pada Dengan tanya jawab, Penilaian Formatif
dapat menggunakan hubungan garis-garis yang berpotongan dan pada dua berdiskusi, melakukan dilakukan melalui
antar-sudut yang terbentuk oleh G. 1 penemuan terbimbing 1. Jurnal
garis sejajar yang dipotong oleh garis
dua garis yang berpotongan, transversal dan Eksplorasi peserta 2. Latihan soal
dan oleh dua garis sejajar yang didik 3. Penilaian diri
dipotong sebuah garis 4. Refleksi
Hubungan G. 2 Mengestimasi besar sudut
transversal untuk menyelesaikan 6 JP
Antar Sudut 1. Melakukan tes
masalah (termasuk menentukan
Menggunakan informasi mengenai sudut diagnostik Penilaian Sumatif
jumlah besar sudut dalam
sebuah segitiga, menentukan (pelurus, penyiku, sehadap, dan Tes diagnostik Non Dilakukan melalui
besar sudut yang belum kognitif Tes diagnostik 1. Tes Tertulis
G. 3 berseberangan pada bangun datar untuk
diketahui pada sebuah segitiga). kognitif 2. Projek / tugas Individu
menyelesaikan masalah untuk sudut yang
Mereka dapat menjelaskan sifat- 2. Melakukan atau kelompok
tidak diketahui)
sifat kesebangunan pada pembelajaran
segitiga dan segi empat, dan diferensiasi
menggunakannya untuk Arti Menentukan apakah dua benda sebangun (konten , proses ,
G. 4 4 JP
menyelesaikan masalah
Kesebangunan secara informasi produk)
peserta didik
Menggunakan syarat kesebangunan untuk melakukan
G. 5 pembelajaran baik
menentukan apakah dua segitiga sebangun
secara mandiri maupun
berkelompok
Kesebangunan 3. Melakukan
4 JP penilaian formatif dan
pada Segitiga
Menggunakan syarat kesebangunan untuk sumatif
G. 6
menyelesaikan masalah 4. Memberikan umpan
balik dan refleksi

ANALISA DATA DAN PELUANG 7.6 Data dan Diagram 16 JP

Di akhir kelas VII, peserta didik Memformulasikan pertanyaan, mengumpulkan Dengan tanya jawab, Penilaian Formatif
Investigasi berdiskusi, melakukan
dapat merumuskan pertanyaan, D. 1 dan menginterpretasikan data untuk 2 JP dilakukan melalui
Statistika penemuan terbimbing
mengumpulkan, menyajikan, dan menjawab pertanyaan 1. Jurnal
menganalisis data untuk dan Eksplorasi peserta 2. Latihan soal
menjawab pertanyaan. Mereka Mengidentifikasi jenis data berdasarkan didik 3. Penilaian diri
Macam-
dapat menggunakan diagram D. 2 jawaban dari pertanyaan yang telah 2 JP 4. Refleksi
macam Data
batang dan diagram lingkaran diformulasikan 1. Melakukan tes
untuk menyajikan dan diagnostik Penilaian Sumatif
menginterpretasi data Diagram Tes diagnostik Non Dilakukan melalui
dalam D. 3 Membaca dan menginterpretasikan diagram 2 JP kognitif Tes diagnostik 1. Tes Tertulis
Statistika kognitif 2. Projek / tugas Individu
2. Melakukan atau kelompok
Menggunakan diagram batang untuk pembelajaran
D. 4
menyajikan dan menginterpretasikan diferensiasi
Diagram
4 JP (konten , proses ,
Batang
Melakukan estimasi berdasarkan data yang produk)
D. 5
tersaji dalam bentuk diagram batang peserta didik
melakukan
Menggunakan diagram lingkaran untuk pembelajaran baik
D. 6 menyajikan secara mandiri maupun
Diagram dan menginterpretasikan data berkelompok
4 JP
Lingkaran 3. Melakukan
Melakukan estimasi berdasarkan data yang penilaian formatif dan
D. 7 sumatif
tersaji dalam bentuk diagram lingkaran
4. Memberikan umpan
Memilih Menentukan diagram yang tepat sesuai balik dan refleksi
Diagram yang dengan jenis data dan memudahkan untuk
Tepat pengambilan kesimpulan
 D. Analisis Minggu DEfektif

SEMESTER GANJIL
Jumlah Minggu Efektif : 19 x 4 JP = 76 JP
Jumlah Jumlah Jumlah
Penilaian Sumatif 1, 2, 3 : 3 x 2 = 6 JP
Minggu Minggu Minggu Keterangan Minggu Tidak
Bulan Remidial dan Pengayaan : 3 x 2 = 6 JP
Efektif Tidak Efektif
Efektif
Total Jam Belajar Efektif = 76 - 6 - 6 = 64 JP
1 Juli 5 3 2 2 Minggu Libur Semester Genap+
MPLS
No Materi Pembelajaran Alokasi Waktu
2 Agustus 4 4 0 1 Hari HUT KemerdekaanRI
1 Bilangan Bulat & Faktor 22 JP

3 2 Hari ANBK SMP & 1 Hari Bilangan Rasional 20 JP

September 4 3 1 2
Maulid Nabi Muhammad SAW
3 Rasio & Proporsi 22 JP
1 Hari HUT Daerah
4 Oktober 5 5 0 6 JP
4 Penilaian Sumatif 1, 2, 3

5 November 4 3 1 Asesmen Nasional , HGN & Pilkada 5 Remedial dan Pengayaan 6 JP

No
Total 76 JP
3 Minggu Kegiatan Akhir Semester
6 Desember 4 1 3 (SAS, Remidial, Terima Raport)
1 Minggu Libur Akhir Semester

Jumlah 26 19 7

SEMESTER GENAP
Jumlah Minggu Efektif : 15 x 4 JP = 60 JP
Jumlah Jumlah Jumlah
Penilaian Sumatif 1, 2, 3 : 3 x 2 = 6 JP
Minggu Minggu Minggu Keterangan Minggu Tidak
No Bulan Remedial dan Pengayaan: 3 x 2 = 6 JP
Efektif Tidak Efektif
Efektif

1 Minggu Libur Semester Ganjill, Tahun Total Jam Belajar Efektif = 60 - 6 - 6 = 48 JP

1 Januari 4 3 1
Baru, Isra’ Mi’raj, dan Imlek
No Materi Pembelajaran Alokasi Waktu
2 Februari 4 4 0
1 Bentuk Aljabar 18 JP
Puasa Ramadhan, Nyepi dan Idul
3 Maret 4 0 4 2 Kesebangunan 14 JP
Fitri
3 Data & Diagram 16 JP
Perkiraan Idul Fitri, Wafatnya Yesus
4 April 5 4 1
Kristus 4 Penilaian Sumatif 1, 2, 3 6 JP

1 Minggu Ujian Sekolah (Kls 9), 5 Remedial dan Pengayaan 6 JP

5 Mei 4 3 1 Hardiknas, Waisak, Kenaikan Yesus
Total 60 JP

3 Minggu Kegiatan Akhir Tahun (SAT,

6 Juni 4 1 3 24
Remidial, Terima Raport)
1 Minggu Libur Akhir Tahun

Jumlah 25 15 10

25
 E.
05 Program Tahunan

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA FASE D

Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan
keterampilan matematika yang dipelajari pada fase ini. Mereka mampu mengoperasikan secara eisien bilangan bulat, bilangan
rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran
bilangan prima, menggunakan faktor skala, proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan persamaan
dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem persamaan linier dengan dua variabel dengan beberapa cara, memahami dan
menyajikan relasi dan fungsi. Mereka dapat menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan
kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan
bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung,
limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut
terkait dengan garis transversal, sifat kongruen dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat menunjukkan
kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal di bidang koordinat
Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat mengambil sampel
yang mewakili suatu populasi, menggunakan mean, median, modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi
dampak perubahan data terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang, frekuensi
relatif dan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.

CAPAIAN PEMBELAJARAN DALAM ELEMEN DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KELAS 7 SEMESTER I

Materi Alokasi
Semester Domain/ Elemen Kode Tujuan Pembelajaran
Sub Materi Waktu

BILANGAN 7.1 Bilangan Bulat dan Faktor 22 JP

Di akhir kelas VII, peserta didik dapat Menjelaskan hubungan antara bilangan bulat positif dan bilangan
membaca, menulis, dan membandingkan B. 1 bulat negatif dengan memodelkannya pada garis bilangan (arah dan
bilangan bulat, bilangan rasional, dan jarak)
Memahami
bilangan desimal. Mereka dapat
Bilangan 8 JP
menerapkan operasi aritmetika pada Bulat B. 2 Menggunakan notasi yang tepat untuk menyatakan bilangan bulat
bilangan rasional, dan memberikan
estimasi/ perkiraan dalam menyelesaikan Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat dan meletakkan
B. 3
masalah (termasuk berkaitan dengan pada garis bilangan
literasi finansial). Peserta didik dapat
menggunakan faktorisasi prima dan Mengenal dan menggunakan hubungan antara
pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju Operasi B. 4 bilangan dan kebalikannya (invers penjumlahan) untuk
Hitung menyelesaikan masalah
perubahan) dalam penyelesaian masalah. 8 JP
Bilangan
Bulat Menentukan hasil dari operasi hitung penjumlahan, pengurangan,
B. 5
perkalian, dan pembagian bilangan bulat

Menentukan faktor dari bilangan bulat terkait dengan kehidupan

B. 6
sehari-hari

Mengenal dan menggunakan fakta bahwa bilangan cacah dapat

B. 7
Faktor ditulis tepat satu cara sebagai hasil kali bilangan prima
Bilangan 6 JP
Bulat Menghubungkan faktorisasi prima dari dua bilangan dengan KPK
B. 8
dan FPB

Menyelesaikan permasalahan mengenai bilangan bulat yang terkait

B. 9
dengan kehidupan sehari-hari
 E.
05 Program Tahunan

CAPAIAN PEMBELAJARAN DALAM ELEMEN DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KELAS 7 SEMESTER I

Materi
Semester Domain/ Elemen Kode Tujuan Pembelajaran
Sub Materi

BILANGAN 7.2 Bilangan Rasional 20 JP

Di akhir kelas VII, peserta didik dapat Mengidentifikasi bilangan yang termasuk bilangan
membaca, menulis, dan membandingkan B. 10
Memahami rasional
bilangan bulat, bilangan rasional, dan Bilangan
bilangan desimal. Mereka dapat Bulat Menyatakan bilangan rasional dalam bentuk pecahan 4 JP
B. 11
menerapkan operasi aritmetika pada dan desimal
bilangan rasional, dan memberikan
estimasi/ perkiraan dalam menyelesaikan Membanding B. 12 Menaksir nilai bilangan rasional
masalah (termasuk berkaitan dengan kan Bilangan 4 JP
literasi finansial). Peserta didik dapat Rasional B. 13 Membandingkan bilangan rasional
menggunakan faktorisasi prima dan
pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju Melakukan estimasi untuk hasil operasi hitung

I
B. 14
perubahan) dalam penyelesaian masalah. bilangan rasional
Operasi
Hitung Melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian
Bilangan B. 15 12 JP
dan pembagian bilangan rasional
Rasional
Memecahkan masalah kontekstual yang melibatkan
B. 16
bilangan rasional

7.3 Rasio dan Proporsi 22 JP

Menjelaskan konsep rasio, berbagai bentuk rasio dan Alokasi

B. 17 Waktu
penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
Konsep
Rasio Membedakan antara selisih, yang merupakan perbandingan secara 8 JP
B. 18 penjumlahan, dan rasio, yang merupakan perbandingan secara
perkalian

Menggunakan faktor skala untuk menyelesaikan masalah yang

B. 19
berhubungan dengan rasio
Skala 8 JP
Menghubungkan rasio ekuivalen dengan proporsi dalam
B. 20
penyelesaian masalah sehari-hari

I Laju
Perubahan
Satuan
B. 21
Menggunakan rasio (dan laju perubahan yang terkait) untuk
menyelesaikan masalah
6 JP

Penilaian Sumatif 1, 2, 3 6 JP

Remidial dan Pengayaan 6 JP

Jumlah JP Semester I (Ganjil) 76 JP

Mengetahui Momunu, 15 Juli 2024

Kepala SMP Negeri 4 Momunu Guru Mata Pelajaran

ERWIN A. DAIMAROTO, S.Pd. SITI AZIZAH A. HUSAIN, S.Pd.

NIP. 19840609 201001 1 011 NIP. 19930317 202012 2 007
 F.
05 Program Semester

SEMESTER GANJIL
Juli Agustus September Oktober November
Materi Alokasi Desember
Sub Materi Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4

7.1 Bilangan Bulat dan Faktor 22 JP

Memahami Bilangan Bulat 8 JP

Operasi Hitung Bilangan Bulat 8 JP

Faktor Bilangan Bulat 6 JP

Penilaian Sumatif 1 2 JP
Pil
Kegiatan Akhir
Remedial dan Pengayaan Ke ka
2 JP Libur Semester
gia da
Semester AN ST (SAS, Remedial
tan +
7.2 Bilangan Rasional 20 JP Genap + BK S dan
17 HG
MPLS Pengayaan,
an N
Memahami Bilangan Rasional 4 JP Terima Rapor) L
A
Membandingkan Bilangan S
4 JP
Rasional

Operasi Hitung Bilangan Rasional 12 JP

Penilaian Sumatif 2 2 JP

Remedial dan Pengayaan 2 JP

PSTS 2 JP

7.3 Rasio dan Proporsi 20 JP

Konsep Rasio 8 JP

Skala 6 JP 33
Laju Perubahan Satuan 6 JP

Penilaian Sumatif 3 2 JP
PSAS 2 JP
Remedial dan Pengayaan 2 JP

Mengetahui Momunu, 15 Juli 2024

Kepala SMP Negeri 4 Momunu Guru Mata Pelajaran

ERWIN A. DAIMAROTO, S.Pd. SITI AZIZAH A. HUSAIN, S.Pd.

NIP. 19840609 201001 1 011 NIP. 19930317 202012 2 007
 G. Kriteria Ketuntasan
Tujuan Pembelajaran

Interval Nilai

0 - 50 51 - 64 65 - 87 88 - 100
Materi
Domain/ Elemen Sub Kode Tujuan Pembelajaran
Belum Mencapai Sudah Mencapai
Materi Belum Mencapai Sudah Mencapai
Ketuntasan (Remidial Ketuntasan dan Perlu
Ketuntasan (Remidial Ketuntasan (Tidak
di Bagian yang Pengayaan dan
Semua) Perlu Remidial)
Diperlukan Tantangan Lebih

BILANGAN 7.1 Bilangan Bulat dan Faktor

Di akhir kelas VII, peserta Menjelaskan hubungan antara bilangan bulat positif
didik dapat membaca, B. 1 dan bilangan bulat negatif dengan memodelkannya
menulis, dan pada garis bilangan (arah dan jarak)
membandingkan bilangan Memahami
bulat, bilangan rasional, dan Bilangan Menggunakan notasi yang tepat untuk
B. 2
bilangan desimal. Mereka Bulat menyatakan bilangan bulat
dapat menerapkan operasi
aritmetika pada bilangan Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat dan
B. 3
rasional, dan memberikan meletakkan pada garis bilangan
estimasi/ perkiraan
dalam menyelesaikan Mengenal dan menggunakan hubungan antara
masalah (termasuk berkaitan Operasi B. 4 bilangan dan kebalikannya (invers penjumlahan) untuk
dengan literasi finansial). Hitung menyelesaikan masalah
Peserta didik dapat Bilangan
menggunakan faktorisasi Bulat Menentukan hasil dari operasi hitung penjumlahan,
B. 5
prima dan pengertian rasio pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat
(skala, proporsi, dan laju
perubahan) dalam Menentukan faktor dari bilangan bulat terkait dengan
B. 6
penyelesaian masalah. kehidupan sehari-hari
Faktor
Bilangan
Mengenal dan menggunakan fakta bahwa bilangan
Bulat
B. 7 cacah dapat ditulis tepat satu cara sebagai hasil kali
bilangan prima

Di akhir kelas VII, peserta Menghubungkan faktorisasi prima dari dua bilangan
didik dapat membaca, B. 8
Faktor dengan KPK dan FPB
menulis, dan Bilangan
membandingkan bilangan Bulat Menyelesaikan permasalahan mengenai bilangan bulat
bulat, bilangan rasional, dan B. 9
yang terkait dengan kehidupan sehari-hari
bilangan desimal. Mereka
dapat menerapkan operasi
7.2 Bilangan Rasional
aritmetika pada bilangan
rasional, dan memberikan
estimasi/ perkiraan Mengidentifikasi bilangan yang termasuk bilangan
B. 10
dalam menyelesaikan Memahami rasional
masalah (termasuk berkaitan Bilangan
dengan literasi finansial). Bulat Menyatakan bilangan rasional dalam bentuk pecahan
B. 11
Peserta didik dapat dan desimal
menggunakan faktorisasi
prima dan pengertian rasio Membandi B. 12 Menaksir nilai bilangan rasional
(skala, proporsi, dan laju ngkan
perubahan) dalam Bilangan
penyelesaian masalah. Rasional B. 13 Membandingkan bilangan rasional

Operasi
Hitung Melakukan estimasi untuk hasil operasi hitung
B. 14
Bilangan bilangan rasional
Rasional
Di akhir kelas VII, peserta Melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan,
Operasi B. 15
didik dapat membaca, perkalian dan pembagian bilangan rasional
menulis, dan Hitung
membandingkan bilangan Bilangan
Memecahkan masalah kontekstual yang melibatkan
Rasional B. 16
bulat, bilangan rasional, dan bilangan rasional
bilangan desimal. Mereka
dapat menerapkan operasi 7.3 Rasio dan Proporsi
aritmetika pada bilangan
rasional, dan memberikan Menjelaskan konsep rasio, berbagai bentuk rasio dan
B. 17
estimasi/ perkiraan penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
dalam menyelesaikan Konsep
masalah (termasuk berkaitan Rasio Membedakan antara selisih, yang merupakan
dengan literasi finansial). B. 18 perbandingan secara penjumlahan, dan rasio, yang
Peserta didik dapat merupakan perbandingan secara perkalian
menggunakan faktorisasi
prima dan pengertian rasio Menggunakan faktor skala untuk menyelesaikan
B. 19
(skala, proporsi, dan laju masalah yang berhubungan dengan rasio
perubahan) dalam Skala
penyelesaian masalah. Menghubungkan rasio ekuivalen dengan proporsi
B. 20
dalam penyelesaian masalah sehari-hari

Laju
Menggunakan rasio (dan laju perubahan yang terkait)
Perubahan B. 21
untuk menyelesaikan masalah
Satuan

Mengetahui Momunu, 15 Juli 2024

Kepala SMP Negeri 4 Momunu Guru Mata Pelajaran

ERWIN A. DAIMAROTO, S.Pd. SITI AZIZAH A. HUSAIN, S.Pd.

NIP. 19840609 201001 1 011 NIP. 19930317 202012 2 007
 MODUL
AJAR
MATEMATIKA KELAS VII
Modul Ini milik :
Siti Azizah A. Husain, S.Pd.