Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Riset, dan Teknologi

LAPORAN
PENDAMPINGAN

PROGRAM PENDIDIKAN
GURU PENGGERAK ANGKATAN 11

Pengajar Praktik : Lily Amaliyah

CGP : Juli Muzeni
Instansi : SD Negeri Pekiringan 02

BALAI BESAR GURU PENGGERAK

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN
TEKNOLOGI2024

1
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

DAFTAR ISI

HALAMAN
A. LATAR BELAKANG ................................................................................... 2
B. TUJUAN...................................................................................................... 3
C. INDIKATOR KEBERHASILAN .................................................................... 4
D. SASARAN ................................................................................................... 4
E. PELAKSANAAN.......................................................................................... 5
F. PIHAK TERKAIT ......................................................................................... 5
G. DESKRIPSI PELAKSANAAN PENDAMPINGAN....................................... 6
H. EVALUASI ................................................................................................... 8
I. PENUTUP.................................................................................................... 9
J. LAMPIRAN ................................................................................................. 9

2
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

A. LATAR BELAKANG

Guru Penggerak merupakan program pendidikan dari pemerintah untuk meningkatkan

kompetensi guru, selain itu hadirnya guru penggerak diharapkan mampu
menggerakkan komunitas belajar. Prinsip program adalah mendorong upaya
peningkatan kualitas pendidikan di sekolah maupun diluar sekolah menggunakan
pendekatan andragogi dan blended learning. Dengan menggunakan dua metode yang
tadi dijelaskan, nantinya guru yang terdaftar di dalam program ini mereka juga harus
mengikuti proses pembelajaran.
Model pembelajaran yang tertuang adalah menggunakan metode pelatihan dalam
jaringan atau belajar daring, lokakarya, dan pendampingan individu.
Terdiri dari 70% pengajar bekerja di sekolah, 20% bersama sesama pengajar, dan 10%
bersama narasumber, fasilitator, dan pengajar praktik. Pendampingan dilakukan secara
individu di sekolah CGP dan pendampingan kelompok melalui kegiatan lokakarya.
Pendampingan individu bertujuan untuk membantu CGP menerapkan hasil
pembelajaran daring sehingga CGP mampu:
a. mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan refleksi,
berbagi, dan kolaborasi;
b. memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode
etik; dan
c. merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yang
berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua.
Sedangkan pendampingan melalui lokakarya bertujuan untuk:
a. meningkatkan keterampilan CGP untuk menjalankan perannya;
b. menjejaringkan CGP di tingkat kabupaten/kota;
c. menjadi ruang diskusi dan pemecahan masalah yang dihadapi oleh CGP; dan
d. meningkatkan keterlibatan pemangku kepentingan di tingkat sekolah dan
kabupaten/kota.
Laporan pelaksanaan pendampingan Individu dan lokakarya pendidikan guru
penggerak dilaksanakan dengan baik dan terarah, maka perlu dilakukan fungsi kontrol
sebagai bahan laporan yang akan digunakan oleh BBGP/BGP sebagai bentuk
pertanggung jawaban aktivitas pendampingan individu dan lokakarya.

B. TUJUAN

Pendampingan individu 1 bertujuan untuk membantu Calon Guru Penggerak

menerapkan hasil pembelajaran daring sehingga Calon Guru Penggerak mampu:

3
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

1. Merefleksikan tantangan belajar daring

2. Merefleksi penerapan perubahan kelas sesuai pemikiran Ki Hajar Dewantara
3. Mendiskusikan pembuatan kerangka portofolio
4. Mendiskusikan peta posisi diri dan rencana pengembangan diri dalam kompetensi
guru penggerak

C. INDIKATOR KEBERHASILAN

Indikator keberhasilan dari kegiatan pendampingan individu adalah sebagai berikut:

1. CGP dapat merefleksikan tantangan belajar daring
2. CGP dapat merefleksi penerapan perubahan kelas sesuai pemikiran Ki Hajar
Dewantara
3. CGP dapat mendiskusikan pembuatan kerangka portofolio
4. CGP dapat mendiskusikan peta posisi diri dan rencana pengembangan diri dalam
kompetensi guru penggerak

D. SASARAN

Sasaran pelaksanaan pendampingan individu 1 program PGP adalah unsur-unsur yang

terkait dengan pelaksanaan pendampingan, adalah sebagai berikut:
1. Calon Guru Penggerak (5 CGP)
2. Pengajar Praktik

Daftar CGP beserta Kepala Sekolah tempat CGP bertugas

No NAMA CGP NAMA SEKOLAH

1 Sandy Yaustisia SD Negeri Kaladawa 02
2 Amar Afandi SMP Negeri Talang 3
3 Eti Kunswasheti SD Negeri Bedug 01
4 Juli Muzeni SD Negeri Pekiringan 02
5 Faiq Ardiansyah SD Negeri Kaladawa 01

4
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

E. PELAKSANAAN

Pelaksanan pendampingan individu di wilayah sasaran pengajar praktik yang bertugas

ini diselenggarakan secara tatap muka (luring) pada tanggal 12 – 19 Juli 2024:

No Nama CGP Nama Sekolah Hari/tanggal Waktu

1 Sandy Yustisia SD Negeri Kaladawa 02 Jumat, 12 Juli 2024 08.00 – 11.00

2 Amar Afandi SMP negeri Talang 3 Sabtu, 13 Juli 2024 09.00 – 12.00

3 Eti Kunswasheti SD Negeri Bedug 01 Selnin,15 Juli 2024 09.00 – 12.00

4 SD Negeri Pekiringan 01 Rabu, 17 Juli 2024 09.00 – 12.00

Juli Muzeni
5 Faiq Ardiansyah SD Negeri Kaladawa 01 Kamis, 18 Juli 2024 09.00 – 12.00

No Tempat Kecamatan Kab./Kota Provinsi

1 SD Negeri Kaladawa 02 Talang Kab.Tegal Jawa Tengah
2 SMP Negeri Talang 3 talang Kab.Tegal Jawa Tengah
3 SD Negeri Bedug 01 Pangkah Kab.Tegal Jawa Tengah
4 SD Negeri Pekiringan 01 Talang Kab.Tegal Jawa Tengah
5 SD Negeri Kaladawa 01 Talang Kab.Tegal Jawa Tengah

F. PIHAK TERKAIT

Pihak yang terkait pada pelaksanaan pendampingan individu adalah sebagai berikut:
NO NAMA JABATAN SATKER KET

1 Darmadi, S.Pd, M.Pd Kepala BBGP BBGP

2 Lubna Admin BBGP BBGP

3 Monic Narahubung BBGP

4 Nur Khakim Penjab PGP Dinas Dikbud Kab.Tegal

5 Sukamto,S.Pd,M.Pd Ka. Cabdin Wilayah XII Cabdin Wilayah XII

6 Lily Amaliyah PP SMP Negeri Adiwerna 4

7 Sandy Yustisia CGP SD Negeri Kaladawa 02

8 Amar Afandi CGP SMP Negeri Talang 3
9 Eti Kunswasheti CGP SD Negeri Bedug 01
10 Juli Muzeni CGP
SD Negeri Pekiringan 01
11 Faiq Ardiansyah CGP SD Negeri Kaladawa 01
5
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

G. DESKRIPSI PELAKSANAAN PENDAMPINGAN

Pendampingan Individu 1 dilaksanakan berdasarkan jadwal yang tertera pada tabel

berikut:
No. Materi
1 Pembukaan dan Orientasi Pendampingan (20')
2 Tindak lanjut hasil lokakarya orientasi (30')
3 Tindak lanjut hasil pembelajaran (30')
4 Pembuatan kerangka portofolio (60')
Peta posisi diri dan rencana pengembangan diri dalam kompetensi guru penggerak
5
(30')
6 Refleksi dan Penutupan (10')

Deskripsi langkah-langkah pendampingan:

1. Bagian awal pendampingan (20’)
a. Pengajar praktik menyapa dan menanyakan kabar Calon Guru Penggerak
b. Menjelaskan tentang fokus pendampingan PP memastikan CGP memahami
aktivitas pendampingan yang akan dilakukan.
c. Pengajar praktik memastikan dokumen yang dibutuhkan saat pendampingan
individu sudah disiapkan CGP.
d. Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan selama satu
bulan terakhir dan apa yang telah dilakukan sebagai capaian selama satu bulan
tersebut (pada saat ini, PP melakukan kroscek berdasarkan pada “Jurnal Hasil
Pemantauan Pembelajaran Daring CGP).
e. Pengajar Praktik mengapresiasi Calon Guru Penggerak karena telah melakukan
pembelajaran daring di bulan pertama.
f. Pengajar Praktik menanyakan tentang dukungan dari ekosistem sekolahnya
Diskusi terkait harapan, kekhawatiran, dan dukungan yang diberikan
khususnya dari ekosistem sekolah:
1) Setelah melakukan pembelajaran daring selama 1 bulan bersama fasilitator,
bagaimana harapan dan kekhawatiran Bapak/ Ibu saat ini?
a) Apa saja kekhawatiran yang sebelumnya Bapak/ Ibu resahkan dan
terjadi, atau belum/ tidak terjadi?
b) Apa saja harapan-harapan yang sudah terwujud setelah pembelajaran
1 bulan ini?
c) Adakah harapan baru yang Bapak/ Ibu harapkan untuk pembelajaran 1
bulan ke depan?
2) Bagaimana dukungan yang diberikan oleh kepala sekolah dan rekan guru
selama Bapak/ Ibu melakukan pembelajaran daring?
6
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

g. Tindak lanjut hasil pembelajaran (30’)

1) Diskusi terkait implementasi perubahan di ruang kelas sesuai pemikiran Ki
Hadjar Dewantara, dengan mengajukan pertanyaan pemantik berikut ini:
Berdasarkan pembelajaran mengenai filosofi pendidikan yang sudah Bapak/
Ibu pelajari, apa perubahan yang dilakukan Bapak/Ibu di ruang kelas agar
selaras dengan pemikiran Ki Hadjar Dewantara?
2) Apa saja pembelajaran yang Bapak/ Ibu dapatkan dari modul Filosofi
Pendidikan Nasional Ki Hadjar Dewantara yang mendorong Bapak/Ibu
melakukan perubahan tersebut?
3) Bagaimana respons peserta didik Bapak/Ibu atas perubahan yang dilakukan
dan bagaimana Bapak/ Ibu melihat respons tersebut?
4) Apa hal yang sudah baik dari perubahan tersebut dan apa saja yang perlu
diperbaiki ke depannya?
5) Perubahan konkret yang telah dilakukan dalam kelas, apakah sudah
dituangkan dalam jurnal refleksi dwi mingguan?

h. Pembuatan kerangka portofolio (60’)

Pengajar praktik memberikan pembimbingan kepada CGP dalam membuat
kerangka portofolio. Berikan pertanyaan pemantik berikut ini untuk menggali
informasi dari CGP sehingga pembimbingan yang diberikan sesuai dengan
kebutuhan CGP:
1) Media/Platform apa yang akan Bapak/Ibu gunakan untuk membuat
portofolio
digital?
2) Komponen apa saja yang akan dituangkan ke dalam portofolio digital?
3) Seperti apa bentuk penyajian portofolio digital yang akan Bapak/Ibu buat?
i. Peta posisi diri dan rencana pengembangan diri dalam kompetensi guru
penggerak (30’)
Proses pendampingan ini, pengajar praktik mengajak CGP berdiskusi untuk
mengetahui peta posisi diri. Hasil peta posisi diri menjadi dasar bagi CGP dalam
merencanakan pengembangan diri. Gunakanlah pertanyaan pemantik berikut
ini untuk menggali informasi kepada CGP dalam diskusi:
1) Kompetensi apa yang sudah baik? Jelaskan alasannya
2) Kompetensi apa yang perlu ditingkatkan? Jelaskan alasannya
3) Setelah Anda mengetahui umpan balik tersebut, apakah ada perubahan
rencana Anda? Apa saja yang berubah?

7
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

1. Bagian akhir pendampingan (10 menit)

a. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:
1) Apa pembelajaran atau ide baru yang Bapak/ Ibu dapatkan setelah sesi
pendampingan ini?
2) Apa yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki dari pendamping/
pengajar
praktik di pendampingan berikutnya?
b. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik
yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring.
c. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh
fasilitator, maka perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi dalam LMS.

H. EVALUASI

Evaluasi yang dilakukan pada pelaksanaan pendampingan individu ini adalah

a. Permasalahan yang muncul
Permasalahan yang muncul selama Pendampingan Individu tidak ditemukan,
proses coaching sudah berjalan dengan lancar dan tepat waktu. CGP juga merasa
senang dan lega setelah menerima pendampingan ini dan menilai pendampingan
sudah dilakukan secara efektif dan sesuai dengan fokus pendampingan
b. Rekomendasi dan saran dari Pengajar Praktik
 CGP harus bisa memanage waktu sebaik mungkin dan jangan sampai meninggalkan
tupoksinya sebagai pendidik.
 Hendaknya CGP membuka buku panduan membuat portofolio digital, meminta
bantuan PP untuk membimbing dan belajar lewat youtube karena portofolio digital ini
sebagai sarana penyimpanan CGP dalam melaksanakan pendidikan PGP
 CGP selalu membangun komunikasi dan kolaborasi yang efektif dengan teman sejawat
di sekolah.

I. PENUTUP

Laporan pelaksanaan pendampingan individu 1 ini diharapkan menjadi bahan

informasi untuk evaluasi dan control pelaksanaan pendampingan individu maupun
lokakarya Program Pendidikan Guru Penggerak (PGP). Informasi yang didapatkan
merupakan bahan tindak lanjut bagi pemangku kebijakan, penyelenggara serta pihak-
pihak lain untuk tercapainya tujuan dari program.

8
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

J. LAMPIRAN

1. Produk PI 1
2. Daftar hadir pengajar praktik pada Pendampingan Individu 1
3. Form Bukti Kehadiran Pendampingan Individu 1
4. Surat tugas pelaksanaan PI dari Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab Tegal
5. Dokumentasi kegiatan pendampingan individu 1

Tegal, 17 Juli 2024

Pengajar Praktik

Lily Amaliyah, S.Pd

9
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

LAMPIRAN-LAMPIRAN

10
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

PRODUK PI.1

Link Aksi Nyata

https://www.youtube.com/watch?v=Nh37HGLe-oY

Link Google Sites CGP :

https://sites.google.com/guru.sd.belajar.id/portofolio-digital-muzaeni?usp=sharing

11
.
 Rabu 17 Juli 2024 di SDN Pekiringan 02

Bersama CGP Menghadap Ibu Saadah,S.Pd.SD selaku Guru Senior

SD Negeri Pekiringan 02 untuk perkenalan dan meminta ijin
terkait pelaksanaan kegiatan PI 1 serta menanyakan kemjuan
perubahan CGP di Sekolah

Mereview Protofolio digital yang telah dibuat CGP