LK-1.1.

1: Analisis Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP)

Petunjuk:

1. Gunakan kurikulum Sekolah yang berbasis Kurikulum Merdeka.

2. Untuk sekolah yang tidak memiliki kurikulum mandiri, siswa dapat menemukan
contoh madrasah /kurikulum sekolah dari berbagai sumber persiapan tugas LK
yang bersangkutan..
3. Pelajari Modul KB 1.1 dengan baik.

No. Komponen KSP Uraia

n
1. Karakteristik Kekuatan/Strengths:

1.SD Negeri 13 SUSOH Tersertifikasi b Diantara

sekolah-sekolah tetangga, kemungkinan besar SD
Negeri13 susoh baik karena sekolah-sekolah
setingkat dengan daerah ini atau SD yang berdekatan
masih berstatus bersertifikat C.

2. Letak geografis SD Negeri 13susoh Aceh Barat

Daya berada di tengah lingkungan yang strategis.
Sekolah ini terletak di dekat jalan raya,sehingga
mudah untuk sampai ke sana.

3.SD Negeri 13SUSOH Aceh Barat Daya memiliki

sarana dan prasarana yang cukup. Dimulai dengan
gedung sekolah permanen, lapangan yang
luas,perpustakaan dengan peralatanolah raga,aula
dan laboratorium TIK,serta koleksi buku yang cukup
lengkap.

4.Kegiatan sehari-hari pembagian sembako setiap

tahunnya di inisiasi oleh guru dengan menyisihkan
sebagian uang saku sertifikasi untuk setiap
pengeluaran.
Kelemahan/Weaknesses:
1.Kegiatan ekstrakurikuler tidakberjalan dengan baik.

2.Kurangnya dukungan dari orang tua untuk

pendidikan anak-anak dan menyerahkannya
sepenuhnya kepada guru dan sekolah.

3.Beberapa guru disini sudah hampir pensiun,

sehingga guru masih kurang memanfaatkannya
dalam proses pembelajaran

4.Sarana,peralatan dan prasarana kurang

5.Tidak ada jaringan wifi yang tersedia

6. Buku materi tidak merata karena terhambat oleh

minimnya biaya yang memerlukan tahapan
pengadaan.
7. Kurangnya sumber daya manunusia guru dibidang
pekerjaan teknis

Peluang/Opportunities:
1.Rasio jumlah siswa dan guru cukup standar, artinya
jumlahnya tidak terlalu banyak. Oleh karena itu,
pelayanan dan pengelolaan mahasiswa tidak begitu sulit.

2.Lingkungan sekolah sangat tenang dari ke

bisingan,karena memiliki taman yang luas, sehingga
proses belajar mengajar dilakukan secarae fektif.

3.Anggaran sekolah yang tepat,tidak sulit untuk

memenuhi proses pendidikan dan pembelajaran,serta
kebutuhan ekstrakurikuler.

4.Kegiatan ekstra kurikuler rutin di bidang DAI

dilaksanakan dan dibimbing oleh gurudan
siswayangsesuaidarisemuahari besarIslam(Ramadhan, 1
Muharram,HariLahirNabi danIslam'Mi'raj).
 5.Memfasilitasi sarana dan
prasaranauntukmemenuhikebutuhanmahasiswa

6. PengadaanJaringanWiFi

7. Pengadaan buku
siswastebsecarabertahapsesuaidengananggaran
untukstok.

8. Meningkatkantenagapengajardibidangpengoperasian
alat-alatteknis.

Ancaman:
- Isu efektivitas, efisiensi dan standarisasi pendidikan
- Minimnya sarana pendidikan
- Minimnya mahasiswa baru akibat suksesnya program
KB di daerah oleh satuan pendidikan.

2. Keselarasan
a. Visi “Terwujudnya sekolah yang terbaik, terpercaya
berlandaskan Akhlak Mulia dan berwawasan
kebangsaan”
b. Misi 1.Menanamkan keyakinan (akidah) melalui pengamalan
ajaran agama kepada peserta didik.

2.Mengembangkan sikap inovatif dan kreatif guru dan

peserta didik dalam proses belajar mengajar dengan
memanfaatkan lingkungan sebagai media pembelajaran.

3.Menumbuhkan potensi peserta didik berdasarkan

minat dan bakat.

4.Membentuk warga sekolah yang berbudaya dan

berkarakter bangsa.

5.Menciptakan lingkungan pendidikan yang kondusif

dan nyaman.

6.Mengupayakan sekolah yang bersih dan hijau (green

school)

7.Mengupayakan pencegahan pencemaran dan

kerusakan lingkungan.
c. Tujuan Tujuan SD Negeri 13 Susoh dalam implementasi kurikulum
sebagai berikut :
 1.Mengoptimalkan sarana prasarana sekolah untuk menunjang
rancangan pembelajaran yang memotivasi keinginan selalu
belajar.

2.Menyelenggarakan pembelajaran berbasis gabungan antara

system manual dan globalisasi.

3.Membentuk peserta didik yang taat dan tepat waktu

melaksanakan ibadah
.
4.Meningkatkan rasa simpati dan empati peserta didik dalam
kepedulian sosial

5.Merancang program sekolah untuk mengenalkan

implementasi kebhinekaan global di masyarakat.

6.Merencang pembelajaran yang bangga akan potensi daerah.

7.Menerapkan kegiatan gotong royong dalam kegiatan kelas
hingga sekolah.

8.Melaksanakan program HOTS untuk memperkuat bernalar

kritis dan kreativitas.
9.Melaksanakan pembelajaran untuk mengasah kemampuan
literasi dan numerasi.

10.Meningkatkan prestasi, baik akademik maupun non

akademik
d. Refleksi
terhadap Sebagian besar visi, misi dan tujuan dari implementasi
keselarasan kurikulum sudah berjalan. Namun ada beberapa belum berjalan
visi, misi dan dengan semestinya diantaranya pada tujuan membentuk peserta
tujuan pada
didik yang taat dan tepat waktu dalam beribadah.
satuan
pendidikan
3. Analisis Kondisi Kurikulum operasional di satuan pendidikan disusun mulai
Lingkungan pada dengan menganalisis mata pelajaran yang akan dimuat dalam
satuan pendidikan kegiatan intrakurikuler dengan sistem reguler. Kegiatan
dalam menyusun intrakurikuler ini dikemas sebagai pembelajaran rutin enam hari
KSP efektif setiap minggunya. Hasil analisis mata pelajaran di
analisis dengan mengemas pilihan pembelajaran dalam bentuk
tematik dan parsial dengan mengin tegrasikan profil mahasiswa
Pancasila kedalamnya.

MUFTI
Nama Mahasiswa
 LK-1.1.2: Pengorganisasian Pembelajaran (satu semester)

Petunjuk:
1. Hitung jumlah jam pelajaran efektif dalam satu semester untuk semua mata pelajaran
2. Distribusikan jumlah jam tersebut pada setiap bulan efektif
3. Khusus PPRA mengambil alokasi waktu 20-30% dari total keseluruhan jam mata
pelajaran dalam satu semester

Jumlah
Semester Struktur Keterangan
JP
Juli Agt Sept Okt Nop Des
1 Intra- Kurikuler Pendidikan 12 20 16 16 12 0
Agama Islam
dan Budi
Pekerti
Ko- Kurikuler: . 14 14 14 14 14 14
P5 dan PPRA - Mengaji 7 7 7 7 7 7
disetiap
kelas,
dilaksanakan
setiap hari
senin sampai
dengan kamis
sebelum
memulai
pembelajaran
)
Ekstra Keagamaan 1 1 1 1 1 1
Kurikuler Badminton 1 1 1 1 1 1
Atletik 1 1 1 1 1 1

MUFTI
Nama Mahasiswa
LK-1.2.1: Komponen Capaian Belajar(CP)

Komponen Deskripsi Komponen

(use edit menurut siswa)
Rasionalitas Pai bp
Mata Pelajaran pendidikan agama Islam dan karakter merupakan upaya
sadar dan terencana untuk mempersiapkan siswa beriman, memahami
dan manghayati, serta mengamalkan ajaran Islam melalui pengajaran,
pengajaran dan pelatihan.

Siswa dipandang sebagai makhluk ilahi dengan kodrat kerasukan,

sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. Setiap pelajar memiliki
minat, kemampuan, kesenangan, pengalaman, dan cara belajar yang
berbeda. Oleh karena itu, pendidikan khususnya pendidikan agama
Islam dan etika pada umumnya harus diarahkan kepada para santri
dengan (1) tumbuhnya keimanan yang benar, (2) kecenderungan
berbuat baik (al-ananifiyyah), (3) sikap bertoleransi (al-samah), (3)
akhlak mulia (Makarimal akhlāq), dan (4) welas asih terhadap diri
sendiri, sesama warga, sesama manusia, dan alam semesta (rahmat li al-
alamnn).

Tujuandari Pai bp Mata Pelajaran tujuan pembelajaran untuk 2023-2024 Pendidikan

Agama Islam dan budi pekerti Kelas IV semester ganjil adalah:(1) untuk
memahami keragaman QS Al-Hujurat dan hadis sebagai sunnatullah;
dan (2) untuk memahami keragaman Asmaul Husna al-Malik, al-Azīz,
al-quddus, dan keragaman sebagai sunnatullah, (3) memahami konsep
Balig dan tanggung jawab yang menyertai.
Karakteristik Mata Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti sebagai mata
Pelajaran PAIBP pelajaran wajib pada jenjang sekolah dasar. Mata pelajaran ini bertujuan
memberikan kemampuan sikap, pengetahuan keterampilan dalam
melaksanakan ajaran agama Islam. Ajaran
agama Islam bersumber kepada al-Qur’an dan Hadits yang keduanya
bersifat imani. Kepercayaan atas ajaran Islam menjadi hal penting karena
berkaitan dengan pelaksanaannya. Ajaran Islam harus diberikan kepada
anak sedini mungkin. Peserta
didik jenjang SD kelas rendah mempunyai karakteristik berbeda dengan
kelas di atasnya. Mereka masih tergolong masa anak usia dini peralihan
dari usia pra sekolah ke sekolah awal. Secara teoritis peserta didik
jenjang SD kelas rendah mampu memahami sesuatu dari hal konkret ke
abstrak. Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti hendaknya dimulai dari hal
yang dapat mereka lihat, amati, raba, dengar, dan seterusnya. Untuk
mempelajari ajaran Islam,yaitu Imani, Anda harus memulai dan belajar
dari apa yang Anda lihat di sekitar mereka agarmereka dapat memahami
ajaran Islam. Selain itu pembelajaran dilakukan secara integral tidak
terpisah-pisah menjadi beberapa mata pelajaran rumpun PAI.

Capaian dalam
Setiap Fase Mata Pada akhir Fase B, pada elemen Al-Qur’an Hadis peserta didik
Pelajaran PAIBP mampu membaca surah-surah pendek atau ayat Al-Qur’an dan
menjelaskan pesan pokoknya dengan baik. Peserta didik mengenal hadis
 tentang kewajiban salat dan menjaga hubungan baik dengan sesama serta
mampu menerapkan dalam kehidupan sehari-hari. Pada elemen akidah
peserta didik memahami sifat-sifat bagi Allah, beberapa asmaulhusna,
mengenal kitab-kitab Allah, para nabi dan rasul Allah yang wajib diimani.
Pada elemen akhlak, peserta didik menghormati dan berbakti kepada
orang tua dan guru, dan menyampaikan ungkapan-ungkapan positif
(kalimah ṫayyibah) dalam keseharian.

Peserta didik memahami arti keragaman sebagai sebuah ketentuan dari

Allah SWT. (sunnatullāh). Peserta didik mengenal norma yang ada di
lingkungan sekitarnya dan lingkungan yang lebih luas, percaya diri
mengungkapkan pendapat pribadi, memahami pentingnya musyawarah
untuk mencapai kesepakatan dan pentingnya persatuan. Pada elemen
fikih, peserta didik dapat melaksanakan puasa, salat jumat dan salat sunah
dengan baik, memahami konsep baligh dan tanggung jawab yang
menyertainya (taklīf). Dalam pemahamannya tentang sejarah, peserta
didik mampu menceritakan kondisi Arab pra Islam, masa kanak-kanak
dan remaja Nabi Muhammad SAW. hingga diutus menjadi Rasul,
berdakwah, hijrah dan membangun Kota Madinah

Capaian dalam Al-Qur’an Hadits

Setiap Fase Mata
Pelajaran PAIBP Peserta didik mampu membaca surah-surah pendek atau ayat Al-Qur’an
menurut elemen dan menjelaskan pesan pokoknya dengan baik.

Peserta didik mengenal hadis tentang kewajiban salat dan menjaga

hubungan baik dengan sesama serta mampu menerapkan dalam
kehidupan sehari hari.

Akidah

Dalam unsur-unsur akidah pembelajar memahami ciri-ciri bagi Allah,

sebagian asmaulhusna, mengenal kitab Tuhan, Nabi dan Rasul Tuhan yan
harus dipercayai,

Akhlaq

Pada elemen akhlak,peserta didik menghormati dan berbakti kepada orang

tua dan guru, dan memberikan tanggapan positif dalam keseharian.

Peserta didik memahami arti keragaman sebagai sebuah ketentuan dari

Allah SWT. (sunnatullāh).

Pembelajar akrab dengan norma-norma yang ada di lingkungan sekitar

dan dilingkungan yang lebih luas, dengan percaya diri mengungkapkan
pendapat pribadinya dan memahami pentingnya musyawarah dan
pentingnya persatuan dalam mencapai kesepakatan.
Fiqih

Terhadap unsur-unsur fiqih, maha siswa dapat menjalankan ibadah puasa,

sholat jum'at dan sholat Sunnah dengan baik, untuk memahami konsep
remaja dan tanggung jawab yang menyertainya (taklif).

SKI

Ski dalampemahamannya tentang sejarah, pembelajar dapat menceritakan

tempat Nabi Muhammad Ram Arabia, keadaan masa kanak-kanak dan
remaja

. hingga diutus menjadi rasul, berdakwah, hijrah dan membangun Kota

Madinah.

MUFTI
Nama Mahasiswa
LK-1.2.2: Analisis Capaian Pembelajaran, Fase, Keluasan dan Kedalaman

Fase Eleman Capaian Keluasan Kedalaman

Pembelajaran
B Al-Qur’an ● Mengetahui difinisi Memahami
dan Hadis ● Peserta didik mampu al-qur’an dan hadist definisi Al-Quran
membaca surah- sebagai sumber dan Hadis Nabi
surah pendek atau ajaran agama Islam. serta posisinya
ayat Al-Qur’an dan ● Peserta didik juga sebagai sumber
menjelaskan pesan mampu menjelaskan ajaran agama
pokoknya dengan pemahamannya Islam. Memahami
baik. tentang sikap definisi toleransi
● Learners Peserta moderat dalam dalam tradisi Islam
didik mengetahui beragama. berdasarkan ayat-
Hadits tentang ● Peserta didik juga ayat Al-Quran dan
kewajiban yang memahami tingginya hadis-hadis Nabi.
dapat diterapkan semangat keilmuan
dalam kehidupan beberapa intelektual
sehari-hari, besar Islam.
sholat dan
menjaga
Akidah hubungan baik ● Mengenal rukun Memahami dan
dengan sesama iman. menerapkan
Learners ● Menyebutkan rukun pemahamannya
Pembelajar iman. tentang keimanan
memahami sifat- kepada Tuhan,
sifat Tuhan, malaikat, kitab,
sebagian asmaul rasul, HariKiamat,
husna dan dan QADA'DAN
mengetahui qadar menerapkan
Akhlak kitabTuhan, para ● Mengetahui perilaku tindakan-tindakan
nabi dan rasul terpuji seperti jujur, terpuji
Tuhan yang amanah, istiqomah,
harus dipercayai dan sebagainya. Menerapkan
● Untuk komponen ● Menerapkan perilaku perilaku terpuji.
moral, peserta didik yang terpuji seperti Menghindari
menyampaikan rasa jujur, amanah, perilaku tercela.
hormat dan bakti istiqomah, dan Memahami dan
kepada orang tua dan sebagainya. mengevaluasi
guru, sertau capan- peran aktivitas
ucapan positif salat sebagai
(kalimat thaibah) bentuk penjagaan
Peserta didik atas diri sendiri
memahami arti dari keburukan.
keragaman sebagai
sebuah ketentuan
dari Allah SWT.
(sunnatullāh).
● Yurisprudensi
historiss eputar
 peradaban Islam
dan lingkungan
yang lebih luas
adalah untuk
memahami
pentingnya
musyawarah
dan persatuan
dalam
mengungkapkan
pendapat pribad
iyang
Fikih percayadiri dan Mengetahui hukum
mencapai fikih sesuai dengan
konsensus. materi seperti
● Adapun unsur- sujud, shalat, peserta didik dapat
unsur fiqih, qurban, aqiqah, melaksanakan
parasantri dan sebagainya. puasa, salat jumat
seringkali dapat dan salat sunah
melaksanakan Mempraktekan dengan baik,
ibadah puasa, berkaitan memahami konsep
sholat jum'at dan dengan materi balig dan tanggung
sholat Sunnah fikih seperti jawab yang
untuk memahami praktek sujud menyertainya
konsep shalat, qurban. (taklī.
Sejarah akilbaligh dan ● Mengetahui sejarah
Peradaban tanggung jawab peradaban Islam di
Islam yang Indonesia dan di dunia.
menyertainya ● Memahami sejarah Apa itu sejarah
(taklif). peradaban Islam di peradaban Islam
Indonesia dan di dunia di
● Learners Peserta Indonesia dan di
didik dapat dunia.
memahami Mengetahui
penerapan kelestarian sejarah
akhlak mulia peradaban Islam
Umayyah, di
Abbasiyah, Indonesia dan di
Turki dunia.
Utsmaniyah,
Syafawi dan
kisah-kisah
penting
Kesultanan
Mughal sebagai
pengantar untuk
memahami alur
sejarah
masuknya Islam
ke Indonesia
 MUFTI
Nama Mahasiswa
LK-1.3.1: Rumusan Tujuan Pembelajaran (TP) Berdasarkan CP

Elemen CP Capaian Tujuan Pembelajaran

Pembelajaran

----------------------
Nama Mahasiswa
LK-1.3.2: Perumusan Tujuan Pembelajaran (TP) berdasarkan dokumen CP

Eleman Capaian Kompetensi Materi Tujuan

CP Pembelajaran Pembelajaran

----------------------
Nama Mahasiswa
LK-1.3.3: Perumusan Tujuan Pembelajaran Lintas Elemen CP

Capaian Pembelajaran Tujuan

Pembelajaran
Elemen

Akidah

Elemen

Akhlak

Elemen

Adab

Elemen Kisah Keteladanan

----------------------
Nama Mahasiswa
LK-1.4: Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Alur Alokasi Waktu

Capaian Tujuan
Eleme Tujuan
Pembelajaran Pembelajaran J Pertemuan
n Pembelajar
(CP) (TP) P
an
(ATP
)

----------------------
Nama Mahasiswa
 LK-2.1: Penyusunan Pengembangan Materi Ajar berbasis Advance Material/Struktur
Pengetahuan

Petunjuk
1. Unsur kolom “apa” menunjukkan pengembangan materi ajar terkait dengan konsep.
2. Unsur kolom “mengapa” menunjukkan pengembangan materi ajar terkait
dengan filosofi dan rasionalitas/argumen.
3. Unsur-unsur kolom "Bagaimana" terkait dengan langkah-langkah/prosedur
aktivitas visual/factual (gambar yangterkaitdengan materi) dan non-visual
(langkah-langkah yang tidak mungkindijelaskan),tergantung pada materinya.
4. Unsur kolom “untuk apa” menunjukkan materi ajar terkait dengan hikmah dan manfaat.

Materi Apa/Konsep Mengapa Bagaimana/Faktual Untuk Apa/Metakognitif

----------------------
Nama Mahasiswa
LK-2.2: Penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

No. Kompone Naras

n i
1. Judul

2. Petunjuk Belajar

3. CP dan TP

4. Informasi Pendukung

5. Tugas dan Langkah kerja

6. Penilaian

----------------------
Nama Mahasiswa
 LK-2.3: Penyusunan Pengembangan Media Digital (Video Sumber Belajar)

Petunjuk
1. Mahasiswa membuat video sumber belajar dan mengunggahnya di Youtube
atau drive dengan menyertakan link.
2. Membuat sumber belajar melalui aplikasi Tik Tok.

Nama Media Sumber Belajar Link

VideoTautan Video Youtube

Nama Media Sumber Belajar Link

VideoTautanTik Tok

----------------------
Nama Mahasiswa
 LK-3.1.1: Menyiapkan Alat Penilaian awal siswa (enter behavior)
Petunjuk:

Menggalidata tentang citra awal mahasiswa (enter behavior) Membuat pedoman kuisioner
dan wawancara

Nama Siswa:
Kelas:
Semester:
Gender::

No. Eleman Daftar pertanyaan (Wawancara/Angket)

1. Latar 1.
belakang 2.
Keluarga 3.
2. Potensi yang 1.
menonjol/Pre 2.
sta si siswa 3.
sebelumnya
3. Hambatan 1.
anak dalam 2.
belajar 3.
4. dll

Inputing data:

Potensi yang
No. Nama Hasil Latarbelakan Hambatan
menonjol/Prestasi
Siswa Asesme g Keluarga anak dalam
Siswa sebelumnya
n Awal belajar
1.
2.
3.

----------------------
Nama Mahasiswa
LK-3.1.22: Pemetaan Kebutuhan Belajar dalam penguasaan Materi
Nama Siswa:
Kelas:
Semester:
Gender:

No Ragam Peserta Daftar Pertanyaan

Didik (Angket)
1. Kesiapan Belajar

2. Gaya belajar

3. Minat

Penyajian hasil pemetaan:

Hasil Asesmen
No. Nama Siswa Awal
Kesiapan Belajar Gaya Belajar Mina
t
1.

2.

3.

----------------------
Nama Mahasiswa
 LK-3.2.1: Penyusunan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

a. Rancangan KKTP Menggunakan

Deskripsi Kriteria Nama :
Bidang Studi :
Tujuan Pembelajaran (TP) :
Deskripsi Kriteria :

b. Rancangan KKTP
Menggunakan Rubrik Nama :
Bidang Studi :
Tujuan Pembelajaran (TP) :
Rubrik KKTP :
Kategor
No. Aspek
i*)
Penilaian
Mahir Cakap Layak Baru
berkembang

*) Pembagian kategori dapat disesuaikan dengan kebutuhan kelas

c. Rancangan KKTP Menggunakan

Interval Nilai Nama :
Bidang Studi :
Tujuan Pembelajaran (TP) :
KKTP dengan Interval Nilai :

Interval
Kriteria
Nilai*)
Ketuntasan
0- 41- 71-100
40 70

*) Interval nilai dapat disesuaikan dengan kebutuhan kelas

----------------------
Nama Mahasiswa
LK-3.2.2: Penyusunan Instrumen Asesmen Formatif berdasarkan KKTP

NAMA :
BIDANG STUDI :
TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) :
KKTP :
TEKNIK ASESMEN :
KISI-KISI ASESMEN :
INSTRUMEN ASESMEN :
RUBIK PENILAIAN :

----------------------
Nama Mahasiswa
LK-3.2.3: Penyusunan Instrumen Asesmen Sumatif berdasarkan KKTP

NAMA :
BIDANG STUDI :
TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) :
KKTP :
TEKNIK ASESMEN :
KISI-KISI ASESMEN :
INSTRUMEN ASESMEN :
RUBIK PENILAIAN :

----------------------
Nama Mahasiswa
 LK-4.1: Penyusunan Rubrik Asesmen
Penyusunan Rubrik Asesmen Tujuan
Pembelajaran Nama Peserta :
Kelas :
Guru :
Mapel :
Tujuan Pembelajaran :

Kriteri
a
Aspek yang
Dinilai Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Dst
(descriptor (descriptor (descriptor .
dan dan dan
kualitatif dan kualitatif kualitatif
rentang nilai) dan rentang dan rentang
nilai) nilai)

----------------------
Nama Mahasiswa
 LK-4.2: Pengolahan Hasil Asesmen

Nama Peserta :
Kelas :
Guru :
Mapel :
Tujuan Pembelajaran :

Nama Kualitas Kualitas Kualitas Bukti

Peser Bukti Bukti (dst kolom dapat Deskripsi Nilai
ta (Indikator (Indikator ditambahkan Kemampua (rerat
Didik 1) 2) sesuai dengan n a)
kebutuhan*)

----------------------
Nama Mahasiswa
 LK-4.3: Pengolahan Hasil Capaian Akhir Pembelajaran
Pengolahan Hasil Capaian Akhir
Pembelajaran Nama Peserta :
Kelas :
Guru :
Mapel :
Tujuan Pembelajaran :

Lingkup Sumatif Akhir Semester

Materi
Nam
a Sumatif 3
Sumatif Sumatif (dst
Pese 1 2 No Tes Nilai Nila Deskrip
rta dapat n Akhir i
(tuliska (tuliska ditambah si
Didik n n Te Sumat Rap
kan s if or
lingkup lingkup kolom
materin materin sesuai
ya) ya) kebutuha
n)
(Diisi nilai
dan
deskripsi)

----------------------
Nama Mahasiswa
LK-4.4: 4: Penyusunan Laporan Evaluasi ( Asesmen )

Lembar Kerja Laporan Evaluasi

1) Petunjuk /petunjuk menggambarkan pencapaian kemampuan siswa Berisi informasi

tentang kemampuan yang dicapai dan yang perlu ditingkatkan
2) Formulir
Pelaporan Kuantitatif
Sumatif Lingkup Sumatif Akhir
Materi Semester*
Nam Mengu Nilai Rapor
a Melakukan kur Mengurai Pola NA (Rerata S +
Pese penjumlah Panjan kan ciri Bilangan NA Sumatif AS)
rta an g bangun Sum Akhir *pembulatan
bilangan dengan datar ati f Non Tes Semest normal
cacah Satuan (s) Tes er (AS)
Baku
Sumatif 1 Sumati Sumatif 3 Sumati
f2 f4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0

Pelaporan Kualitatif
Materi Instalasi Motor Listrik Satu Fasa Sumatif Nilai
Jenis Rotor Sangka Akhir Akhir
Nama Sumatif 1 Sumatif 1 Sumatif 1 Sumatif 1 (Praktik) Semester Semes
Peserta (Teori) (Teori) (Teori) (Teori) ter
Didik Memahami Menerapkan prosedur
Memahami Memahami
prinsip kerja pemasangan instalasi
jenis dan macam-
komponen pengendali motor listrik
karakteristik macam
pengendali dengan elektromagnetik
motor listrik pengendali
motor untuk
motor listrik
listrik pengasutan
1 2 3 4 5 6 7
----------------------
Nama Mahasiswa
 LK-4.5: Raport Kurikulum Merdeka

RAPORT KURIKULUM MERDEKA

SD/SMP/SMA/SMK

NAMA : KELAS :
NISN : FASE :
SEKOLAH : SEMESTER :
ALAMAT : TAHUN AJARAN :

No Mata Pelajaran Nilai Akhir Capaian Kompotensi

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
2 Pendidikan Pancasila
3 Bahasa Indonesia
dst

No Ekstrakurikuler Keterangan
1 Pramuka
2 Silat
3
dst

Ketidakhadiran
Sakit
Izin
Tanpa Kehadiran

TTD Orang Tua Pesera Tempat,

Didik Tanggal Rapor

TTD Wali
Kelas

TTD Kepala Sekolah

Catatan :
1. Format rapor di atas dapat disesuaikan berdasarkan struktur kurikulum masing-
masing jenjang.
2.Untuk melengkapi laporan tersebut,satuan pendidikan dapat menambah bentuk
laporan lainnya, seperti portofolio, diskusi/konferensi, pameran karya, dll

Nilai rubric
rating 0:
Tidak bekerja padanilai 25-50: Bekerja bukan pada nilai Kummer 51-75: Bekerja lebih sedikit sesuai kapasitas
dan deskripsi material pada nilai Kummer 76-100: Bekerja lebih sedikit sesuai kapasitas dan deskripsi material
pada lk Kummer–5: Bekerja lebih sedikit sesuai kapasitas dan deskripsi material LK-5: Penyusunan Modul
Ajar (MA-1) berbasis PBL (Pilihan 1)

Modul Ajar Format Lengkap (Model

1) Modul Ajar
.................................

Informasi Umum
Nama Penyusun : ...............................................
Institutsi : ...............................................
Tahun Penyusunan : ...............................................
Jenjang Sekolah : ...............................................
Kelas : ...............................................
Alokasi Waktu : ...............................................
Kompetensi Awal : ......................................................................................
......................................................................................
Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:
• Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah .................................
....................................................................................................................
• Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah ................
....................................................................................................................
Sarana prasana : ......................................................................................
......................................................................................
Target Peserta Didik : ......................................................................................
......................................................................................
Model Pembelajaran : ......................................................................................
......................................................................................
Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1.1. ..................................................................................................................
1.2. ..................................................................................................................
2.1. ..................................................................................................................

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1.1.1. ..........................................................................................................
1.1.2. ..........................................................................................................
1.1.3. ..........................................................................................................
1.2.1. .........................................................................................................
1.2.2. .........................................................................................................
1.1.1. .........................................................................................................
1.1.2. .........................................................................................................

C. Pemahaman Bermakna
• ..........................................................................................................
• ..........................................................................................................
D. Pertanyaan Pemantik
• ........................................................................................................?
• ........................................................................................................?
• ........................................................................................................?

E. Kegiatan Pembelajaran (mencerminkan penerapan pendekatan PBL)

 Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. ...............................................................................................................
2. ...............................................................................................................
3. ...............................................................................................................
Kegiatan Inti (50 menit)
1. ...............................................................................................................
2. ...............................................................................................................
3. ...............................................................................................................
4. ...............................................................................................................
5. ...............................................................................................................
6. ...............................................................................................................
7. Dst.
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. ..............................................................................................................
2. ..............................................................................................................
3. ..............................................................................................................

F. Asesmen
• .......................................................................................................
• .......................................................................................................
• .......................................................................................................

G. Pengayaan dan Remidial

• .......................................................................................................
• .......................................................................................................

H. Glosarium
• .......................................................................................................
• .......................................................................................................

I. Daftar Pustaka
• ........................................................................................................
• ........................................................................................................
• ........................................................................................................

Mengetahui, ............., .........................

Kepala Madrasah Guru ...............................

............................. .............................
Atau (pilihan 2)
Modul Ajar
F
o
r
m
at
L
e
n
g
k
a
p
(
M
o
d
el
2
)
M
o
d
ul
A
ja
r
…
.

Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : .......................................................
Tema : .......................................................
Fase/Kelas : .......................................................
Alokasi Waktu : .......................................................
Tahun Pelajaran : .......................................................
Nama Penyusun : .......................................................
 Kompetensi Awal:
.........................................................................................................................
...
........................................................................................................................
..............
......
Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:
.........................................................................................................................
...
........................................................................................................................
..............
......
Sarana dan Prasarana:
.........................................................................................................................

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

3.1. ......................................... 1. ........................................................................
........................................ 2. ........................................................................
.
........................................ 3. ........................................................................
. 4. ........................................................................
5. ........................................................................
6. ........................................................................
7. dst.

1. Pemahaman Bermakna:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Pertanyaan Pemantik:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
3. Kegiatan Pembelajaran:
Langkah-langkah persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
1. .........................................................................................................
2. .........................................................................................................
3. .........................................................................................................
4. dst.
Urutan Kegiatan Pembelajaran (mencerminkan Alokasi Waktu
penerapan pendekatan PBL)
Pembelajaran ke-1 4 JP
(4x35’)
Kegiatan pembukaan: 15’
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• dst.
Kegiatan Inti: 110’
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• dst.
Kegiatan Penutup: 15’
Penyimpulan:
• ....................................................................
• ....................................................................
• dst.

Refleksi Peserta Didik:

Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

• ............................................................................................
• ............................................................................................
• dst.
Refleksi Guru
• ............................................................................................
• ............................................................................................
• dst.
Pembelajaran ke-2 4 JP
(4x35
’)
Kegiatan pembukaan: 15’
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
dst.
Kegiatan Inti: 110’
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
dst.
Kegiatan Penutup: 15’
Penyimpulan:
• ....................................................................
• ....................................................................
• dst.
Refleksi Peserta Didik:

Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

• ............................................................................................
• ............................................................................................
• dst.
Kegiatan Remidial dan Pengayaan
Kegiatan remidial:
• ............................................................................................
• dst.
Kegiatan
pengayaan:
• ............................................................................................
• dst.
Sumber/Referensi/Daftar Pustaka
• ............................................................................................
• ............................................................................................
• dst.
Lampiran
1. Materi
2. Contoh media pembelajaran
3. Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-1)
4. Rubrik dan penilaian kerja kelompok (pertemuan ke-1)
5. Lembar tes tertulis (pertemuan ke-1)
6. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-1)
7. Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-2)
8. Rubrik dan penilaian kerja kelompok (pertemuan ke-2)
9. Lembar tes tertulis (pertemuan ke-2)
10. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-2)
11. Materi pengayaan
Mengetahui, .............,.........................
Kepala Madrasah Guru
...............................

.............................
.............................
LK-6: Modul Ajar (MA-2) berbasis PjBL (Pilihan 1)

Modul Ajar Format Lengkap (Model

1) Modul Ajar
.................................

Informasi Umum
Nama Penyusun : ...............................................
Institutsi : ...............................................
Tahun Penyusunan : ...............................................
Jenjang Sekolah : ...............................................
Kelas : ...............................................
Alokasi Waktu : ...............................................
Kompetensi Awal : ......................................................................................
......................................................................................
Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:
• Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah .................................
....................................................................................................................
• Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah ................
....................................................................................................................
Sarana prasana : ......................................................................................
......................................................................................
Target Peserta Didik : ......................................................................................
......................................................................................
Model Pembelajaran : ......................................................................................
......................................................................................
Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1.3. ..................................................................................................................
1.4. ..................................................................................................................
2.1. ..................................................................................................................

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1.1.4. ..........................................................................................................
1.1.5. ..........................................................................................................
1.1.6. ..........................................................................................................
1.4.1. .........................................................................................................
1.4.2. .........................................................................................................
1.1.3. .........................................................................................................
1.1.4. .........................................................................................................

C. Pemahaman Bermakna
• ..........................................................................................................
• ..........................................................................................................
D. Pertanyaan Pemantik
• ........................................................................................................?
• ........................................................................................................?
• ........................................................................................................?

E. Kegiatan Pembelajaran (mencerminkan penerapan pendekatan PjBL)

 Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
4. ...............................................................................................................
5. ...............................................................................................................
6. ...............................................................................................................
Kegiatan Inti (50 menit)
8. ...............................................................................................................
9. ...............................................................................................................
10. ...............................................................................................................
11. ...............................................................................................................
12. ...............................................................................................................
13. ...............................................................................................................
14. Dst.
Kegiatan Penutup (10 menit)
4. ..............................................................................................................
5. ..............................................................................................................
6. ..............................................................................................................

F. Asesmen
• .......................................................................................................
• .......................................................................................................
• .......................................................................................................

G. Pengayaan dan Remidial

• .......................................................................................................
• .......................................................................................................

H. Glosarium
• .......................................................................................................
• .......................................................................................................

I. Daftar Pustaka
• ........................................................................................................
• ........................................................................................................
• ........................................................................................................

Mengetahui, ............., .........................

Kepala Madrasah Guru ...............................

............................. .............................
Atau (Pilihan 2)
Modul Ajar
F
or
m
at
L
e
n
g
k
a
p
(
M
o
d
el
2)
M
o
d
ul
Aj
ar
…
.

Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : .......................................................
Tema : .......................................................
Fase/Kelas : .......................................................
Alokasi Waktu : .......................................................
Tahun Pelajaran : .......................................................
Nama Penyusun : .......................................................
 Kompetensi Awal:
.........................................................................................................................
...
........................................................................................................................
..............
......
Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:
.........................................................................................................................
...
........................................................................................................................
..............
......
Sarana dan Prasarana:
.........................................................................................................................

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

3.1. ......................................... 1. ........................................................................
........................................ 2. ........................................................................
.
........................................ 3. ........................................................................
. 4. ........................................................................
5. ........................................................................
6. ........................................................................
7. dst.

1. Pemahaman Bermakna:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Pertanyaan Pemantik:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
3. Kegiatan Pembelajaran:
Langkah-langkah persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
1. .........................................................................................................
2. .........................................................................................................
3. .........................................................................................................
4. dst.
Urutan Kegiatan Pembelajaran (mencerminkan Alokasi Waktu
penerapan pendekatan PjBL)
Pembelajaran ke-1 4 JP
(4x35’)
Kegiatan pembukaan: 15’
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• dst.
Kegiatan Inti: 110’
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• dst.
Kegiatan Penutup: 15’
Penyimpulan:
• ....................................................................
• ....................................................................
• dst.

Refleksi Peserta Didik:

Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

• ............................................................................................
• ............................................................................................
• dst.
Refleksi Guru
• ............................................................................................
• ............................................................................................
• dst.
Pembelajaran ke-2 4 JP
(4x35
’)
Kegiatan pembukaan: 15’
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
dst.
Kegiatan Inti: 110’
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
dst.
Kegiatan Penutup: 15’
Penyimpulan:
• ....................................................................
• ....................................................................
• dst.
Refleksi Peserta Didik:

Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

• ............................................................................................
• ............................................................................................
• dst.
Kegiatan Remidial dan Pengayaan
Kegiatan remidial:
• ............................................................................................
• dst.
Kegiatan
pengayaan:
• ............................................................................................
• dst.
Sumber/Referensi/Daftar Pustaka
• ............................................................................................
• ............................................................................................
• dst.
Lampiran
1. Materi
2. Contoh media pembelajaran
3. Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-1)
4. Rubrik dan penilaian kerja kelompok (pertemuan ke-1)
5. Lembar tes tertulis (pertemuan ke-1)
6. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-1)
7. Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-2)
8. Rubrik dan penilaian kerja kelompok (pertemuan ke-2)
9. Lembar tes tertulis (pertemuan ke-2)
10. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-2)
11. Materi pengayaan
Mengetahui, ............., ........................
Kepala Madrasah Guru
...............................

.............................
.............................
LK-7: Penyusunan Modul Project P5-PPRA

Petunjuk:
1. Bacalah dimensi dan tema Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan nilai-
nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin.
2. Analisis jumlah Projek Penguatan Profil Pelajar Pacasila dan Profil Pelajar
Rahmatan Lil Alamin dalam satu tahun ajaran.
3. Tentukan Tema, Topik, dan NamaProjek Profil
4. Definisi 2D,unsur, sub-unsur danprofil Mahasiswa Pacasila dan akhir tahapa nproyek
untuk menyempurnakan profil mahasiswa Rahmatan Lil Alamin (minimal 2D dan tema)
Tema :
Topik :
Projek Profil :

Dimensi Elemen Sub Elemen Akhir Fase

Capaian
Sub Nilai Profil Pelajar
Nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Perkembangan
Rahmatan Lil Alamin
Alamin Profil Pelajar Rahmatan
Lil Alamin

Aktivitas:

Alu Aktivita
r s
….
Pengenalan
Memperkenalkan peserta didik tema yang akan dilaksanakan
….
Kontekstualisasi Menggali permasalahan di lingkungan sekitar terkait dengan topik
yang akan dibahas
….
Aksi
Merumuskan berbagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam bentuk
aksi nyata
….
Refleksi
Melakukan evaluasi terhadap keberhasilan dan hal yang perlu
diperbaiki
 ….
Tindak Lanjut
Menyusun langkah strategis untuk perbaikan
Rubrik Penilaian
Kategor
Subelemen i
Sedang Berkembang
Mulai Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang
Harapan

-------------------------
Nama Mahasiswa
LK-8. 1:Prosedur Penyusunan Proposal PTK: Membuat proposal PTK secara
sistematis sebagaiberikut! Halaman Judul Kata Pengantar Daftar IsiBab1
Pendahuluan A
Halaman
Judul Kata
Pengantar
Daftar Isi
BAB 1 Pendahuluan A. Latar Belakang Masalah
B. Pembatasan dan Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
BAB II Kerangka Teori A. Landasan Teori
B. Penelitian Terdahulu
C. Hipotesis Penelitian
(Jika ada) BAB III Metode Penelitian A. Jenis
Penelitian
A. Variabel Penelitian
B. Populasi dan Sampel
C. Jenis, Sumber dan
Teknik Pengumpulan
Data
D. Teknik Analisis dan Pengujian
Hipotesis (Jika ada)
Daftar Pustaka

-------------------------
Nama Mahasiswa
LK-8.2: Prosedur Persiapan Peralatan Akuisisi Data PTK: Buat peralatan akuisisi
data PTK dengan memilih jenis peralatan yang sesuai dengan subjek
No Alat Instrumen Jenis Instrumen Contoh instrumen

1. Angket ▪ Daftar Cocok (Check list) ▪ ….

▪ Skala (Scala)
▪ Inventory (Inventory)
2. Wawancara ▪ Pedomana Wawacara ▪ ….
▪ Daftar Cocok (Check list)

3. Pengamatan ▪ Lembar Pengamatan ▪ ….

(Observasi) ▪ Panduan Observasi
▪ Daftar Cocok (Check list)
4. Tes ▪ Soal Ujian ▪ ….
▪ Inventory (Inventori)
5. Dokumentasi ▪ Daftar Cocok (Check list) ▪ ….

-------------------------
Nama Mahasiswa