Alur Dan Tujuan Pembelajaran Dalam Rangka Pengembangan Perangkat Ajar

(Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas VI SD)

Capaian Pembelajaran Fase C

Pada Fase C peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur yang saling terhubung satu sama lain dan berjalan dengan aturan-aturan tertentu
untuk menjalankan fungsi tertentu - khususnya yang berkaitan dengan bagaimana alam dan kehidupan sosial saling berkaitan dalam konteks kebhinekaan.
Peserta didik melakukan suatu tindakan, mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari.

Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen

Pemahaman IPAS Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem organ tubuh manusia
(sains dan sosial) (sistem pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan benar.
Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling ketergantungan antar komponen biotik abiotik dapat memengaruhi kestabilan suatu
ekosistem di lingkun gan sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta didik mendemonstrasikan bagaimana
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta
mengusulkan upayaupaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan energi dan serta penemuan
sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.
Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya bekerja dan kaitannya dengan gerak rotasi dan revolusi bumi. Peserta
didik merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan manusia,
mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya permasalahan lingkungan serta memprediksi dampaknya terhadap kondisi
sosial kemasyarakatan, ekonomi.
Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta konvensional/digital untuk mengenal letak dan kondisi geografis negara Indonesia.
Peserta didik mengenal keragaman budaya nasional yang dikaitkan dengan konteks kebhinekaan. Peserta didik menceritakan perjuangan
bangsa Indonesia dalam melawan imperialisme, merefleksikan perjuangan para pahlawan dalam upaya merebut dan mempertahankan
kemerdekaan serta meneladani perjuangan pahlawan dalam tindakan nyata sehari-hari.
Di akhir fase ini, peserta didik mengenal berbagai macam kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar. Dengan
Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen
penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau mengambil suatu keputusan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
berdasarkan pemahamannya terhadap kekayaan kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal
tersebut.

Keterampilan proses 1. Mengamati

Pada akhir fase C, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan panca indra, mencatat
hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Dengan panduan, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi
tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Secara mandiri, peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan. Peserta
didik menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik serta menjelaskan hasil pengamatan dan
pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital. Membandingkan data dengan prediksi dan menggunakannya sebagai
bukti dalam menyusun penjelasan ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Merefleksikan proses investigasi, termasuk merefleksikan
validitas suatu tes.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa, serta konvensi sains yang umum sesuai
format yang ditentukan.

Bab 2- Cerita tentang Indonesia Kita

Tahap Alokasi
Materi pokok Tujuan Pembelajaran Strategi Pembelajaran
Pembelajaran Waktu

Pengenalan Cerita tentang 1. Peserta didik melakukan aktivitas yang berkaitan 1. Narasi awal tentang tema pembelajaran 2 JP
Tema Indonesia Kita dengan tema pembelajaran sebagai perkenalan. 2. Berdiskusi berdasarkan cerita
2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan pengalaman
dipelajari di bab ini. 3. Menggambar
3. Peserta didik membuat rencana belajar. 4. Memandu proses penentuan tujuan
belajar bersamasama
Topik A: Kedatangan 1. Peserta didik mengenal sejarah kedatangan 1. Orientasi topik 5 JP
Kedatangan BangsaBangsa bangsabangsa asing (Eropa) ke Indonesia baik tokoh 2. Aktivitas eksplorasi atau pencarian data
BangsaBangsa Asing di maupun periodisasinya. 3. Diskusi bersama teman
 Asing di Indonesia 2. Peserta didik mampu menceritakan kembali sejarah 4. Membuat lini masa
Indonesia kedatangan bangsabangsa asing (Eropa) ke 5. Refleksi bersama
Indonesia. 6. Belajar lebih lanjut
7. Memilih tantangan (opsional)
Topik B:  Perlawanan 1. Peserta didik mengenal sejarah perlawanan rakyat 1. Orientasi topik 5 JP
MacamMacam Kedaerahan Indonesia terhadap bangsa Eropa yang menjajah 2. Aktivitas eksplorasi atau pencarian data
Perlawanan  Masa Indonesia baik tokoh maupun periodisasinya. 3. Diskusi bersama teman
Pergerakan 2. Peserta didik mampu menceritakan kembali sejarah 4. Membuat lini Masa
Nasional perlawanan rakyat Indonesia terhadap bangsa Eropa 5. Refleksi bersama
 Kedatangan yang menjajah Indonesia. 6. Belajar lebih lanjut
Penjajah 3. Peserta didik mampu merefleksikan semangat juang 7. Memilih tantangan (opsional)
Jepang para pahlawan.
4. Peserta didik mampu meneladani perjuangan dan
sikap-sikap pahlawan yang diimplementasikan dalam
tindakan nyata di kehidupan sehari-hari.
Topik C: Peristiwa Penting 1. Peserta didik mengenal peristiwa penting menjelang 1. Orientasi topik 5 JP
Kemerdekaan Menjelang kemerdekaan baik tokoh maupun periodisasinya. 2. Aktivitas eksplorasi atau pencarian data
dan Peristiwa Kemerdekaan 2. Peserta didik mampu menceritakan kembali peristiwa 3. Diskusi bersama teman
di Sekitarnya (Perang Asia penting menjelang kemerdekaan. 4. Membuat lini masa
Pasifik, Rengas– 3. Peserta didik mampu merefleksikan semangat juang 5. Refleksi bersama
dengklok, para pahlawan. 6. Belajar lebih lanjut
perumusan teks 4. Peserta didik mampu meneladani perjuangan 7. Memilih tantangan (opsional)
proklamasi, pahlawan yang diimplementasikan dalam tindakan
pembacaan teks nyata di kehidupan sehari-hari.
proklamasi)
Proyek Pagelaran seni 1. Peserta didik mampu menceritakan kembali 1. Menentukan peran dan skenario naskah 10 JP
Pembelajaran pertunjukan perjuangan bangsa Indonesia melawan para penjajah drama
berupa drama melalui kegiatan seni pertunjukan. 2. Persiapan pertunjukan
kolosal terkait 2. Peserta didik mampu merefleksikan semangat juang 3. Publikasi dan penyebaran informasi
“Perjuangan para para pahlawan melalui seni pertunjukan. pameran melalui poster/pamflet
Pejuang” 4. Pagelaran Seni pertunjukan
5. Refleksi kegiatan proyek
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas VI B

ISTIQOMAH ROSIDAH, S.Pd.I MAR IKA NURUL JANAH,S.Pd

NIP. 196604271985092001 NIP. 199503132022212005