MODUL BAHASA INGGRIS KELAS VII

CHAPTER II: CULINARY AND ME

No Komponen Deskripsi Keterangan

1. Informasi Umum Perangkat Ajar

Nama Penyusun -

Nama Institusi -

Tahun Penyusunan Modul 2024

Jenjang Sekolah SMP/MTs

Kelas VII A

Alokasi Waktu 2 JP (2 x 40 menit)

2. Tujuan Pembelajaran

Fase Capaian Pembelajaran Pada akhir fase D, siswa menggunakan teks lisan,
(CP) tulisan, dan visual dalam Bahasa Inggris untuk
berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal,
berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur,
teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks asli menjadi
rujukan utama dalam mempelajari Bahasa Inggris di
fase ini. Siswa menggunakan Bahasa Inggris untuk
berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan.
Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin
berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak
ketika memahami informasi tersirat. Mereka
memproduksi teks tulisan dan visual dalam Bahasa
Inggris yang terstruktur dengan kosa kata yang
lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan
pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual
dalam Bahasa Inggris.

Elemen Domain CP o Menyimak-berbicara

o Membaca-memirsa
o Menulis-mempresentasikan

Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat mendeskripsikan makanan dan

minuman
 Peserta didik dapat meminta dan memberi
informasi seputar makanan dan minuman

Pertanyaan pemantik What kind of food and drink do you like best?

Why do you like those?

 Can you make your favourite food or drink by
yourself?

Kompetensi Awal Peserta didik satu hari sebelumnya diberikan tes

diagnostik melalui link Diagnostic test yang dikerjakan
via Smartphone.

3. Profil Pancasila 1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan

berakhlak mulia (berdoa sebelum belajar)

2. Berkebinekaan global (menyadari perbedaan latar

belakang setiap peserta didik yang satu dengan
yang lain dalam memperkanalkan diri)

3. Gotong royong/kerjasama dalam kelompok untuk

mencapai tujuan bersama

4. Mandiri(mandiri dalam mengerjakan tugas

individual)

5. Kreatif(kreatif dalam menyelesaikan soal dan

latihan serta kesempatan presentasi hasil)

4. Sarana Prasarana

Fasilitas 1. LCD Proyektor

2. Komputer/Laptop

3. Jaringan Internet

4. Papan Tulis, Spidol dan Penghapus

Lingkungan Belajar Kelas/Luar Kelas

Catatan Tambahan

5. Target Peserta Didik Siswa Reguler

6. Jumlah Peserta Didik 34 Siswa

7. Ketersediaan Materi

Pengayaan (untuk siswa ...

berpencapaian tinggi)

Alternatif Penjelasan, Metode, ...

atau Aktivitas (untuk siswa
 yang sulit

8. Model Pembelajaran PjBL (Project based Learning)

Project based learning

1. Menentukan pertanyaan esensial

2. Membuat perencanaan proyek

3. Mengatur jadwal

4. Memonitor kemajuan proyek

5. Melakukan penilaian hasil

6. Melakukan evaluasi

Metode Pembelajaran TPACK

Drilling

Communicative approach

9. Asesmen

Target Penilaian Individu /Kelompok

1. Penilaian Keterampilan/Performa

2. Pengetahuan

3. Sikap

(lampiran)

11. Materi, Alat dan Bahan

Materi/Sumber Pembelajaran Chapter 2: Culinary and Me

Utama
- Describing about food and drink (menus)
- Asking and giving information about food and
drink (menus)

Alat dan Bahan ✔ Video

✔ PPT

✔ Gambar

✔ LKPD
 ✔ Lembar Refleksi

✔ Dll

12. Persiapan Pembelajaran

Urutan Kegiatan pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)

1. Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa

dengan peserta didik.
2. Peserta didik dan guru berdo’a sebelum memulai
pembelajaran.
3. Peserta didik dicek kehadirannya oleh guru.
4. Guru dan Peserta didik menyanyikan lagu “If
you’re happy and you know it clap your hand”
5. Peserta didik diberitahu tujuan dan manfaat
mempelajari materi hari ini.

Kegiatan Inti (70 Menit)

a) Menentukan pertanyaan esensial

 Peserta didik diberi pertanyaan pemantik?

What kind of food and drink do you like best?
Why do you like them? Can you make your
favourite food or drink by yourself?
 Guru memberikan bekal materi presentasi yang
ditampilkan melalui proyektor (Materi, gambar,
video, dll)

b) Membuat perencanaan proyek

 Guru membagi peserta didik menjadi 6

kelopok; fast learners dan slow/medium
learners berdasarkan diagnostic test
sebelumnya.
 Peserta didik dalam kelompok dan stasiun
masing-masing mengerjakan Lembar kerja
peserta didik (LKPD)

c) Mengatur jadwal

 Peserta didik dalam kelompokya Menyusun

sebuah dialog tentang tanya jawab meminta
dan memberi informasi tentang makanan dan
minuman dalam batas waktu yang telah
ditentukan oleh guru.
 d) Memonitor kemajuan proyek

 Guru memantau peserta didik yang sedang

membuat dialog
 Guru memfasilitasi peserta didik yang sedang
mengerjakan tugas kelompok

e) Melakukan penilaian hasil

 Peserta didik mempraktikan dialog,

mendokumentasikan dalam bentuk video dan
diunggah ke medsos.
 Guru memberikan penilaian baik tertulis
maupun praktik dialog via medsos

f) Melakukan evaluasi

 Guru melakukan evaluasi dengan memberikan

umpan balik (feedback) dan masukan kepada
peserta didik yang telah mengumpulkan tugas.

Kegiatan penutup (5 menit)

● Guru merivew semua proses pembelajaran sampai

dengan evaluasi pembelajaran

● Memberikan penjelasan untuk materi pada

pertemuan selanjutnya

● Menutup kegiatan pembelajaran dengan salam

13 Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan Mengerjakan LKPD yang diberikan

Penilaian Sikap Sikap yang mencerminkan P5 selama KBM

Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja mengonsep dialog dan mempraktikannya

14. Refleksi Peserta Didik

 Pertanyaan Kunci 1. Apakah kamu suka dengan kegiatan pembelajaran
ini?

2. Adakah hal menarik lainnya?

3. Cara belajar yang bagaimana yang paling

membantumu dalam mempratekkan

4. pembelajaran?

5. Kesulitan apa saja yang kamu temui dalam belajar

ini?

6. Apakah kamu menemukan kesulitan dalam

memahami instruksi/perintah?

15. Daftar Pustaka/Sumber Belajar ⮚ Buku Siswa dan Buku Guru Kelas 7 Kurikulum
Merdeka

⮚ Diagnostic test

⮚ https://bahasainggrissmp-mts.blogspot.com/

⮚ https://www.youtube.com/watch?
v=M6LoRZsHMSs

16. Lembar Kerja Peserta Didik Lampiran

(LKPD)

17. Bahan Bacaan Peserta Didik Buku Siswa

18. Bahan Bacaan Guru Buku Guru

19. Pengayaan Peserta didik diberikan bahan bacaan referensi lain

baik melalui buku maupun sumber lain di internet
maupun di YouTube.

20 Remedial Peserta didik diberikan soal-soal drill tentang

topik/materi yang sedang dibahas.
Mengetahui, Surabaya, Oktober 2024

Kepala SMP Negeri 6 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Drs. Atim Surahman, M.Pd Ema Mufarrohah, S.Pd

NIP. 196811092008011007 NIP. 199604202023212016