Fotografias do lançamento do e-book Cronicar_histórias de momentos e lugares. Constam nas fotos p... more Fotografias do lançamento do e-book Cronicar_histórias de momentos e lugares. Constam nas fotos participantes do evento e organizadores do livro. Fotogafias do lançamento do e-book Cronicar_histórias de momentos e lugares. Constam nas fotos banners e materiais poduzidos para o evento. Fotogafias do evento de lançamento do e-book Cronicar_histórias de momentos e lugares. Constam nas fotos os organizadores do livro Marcos Baltar, Elizabete Terezinha Gomes, Andrea Leão Grants e Roberta Moraes de Bem. E-Book produzido pela turma 01/2011 do curso de Leitura Crítica e Produção Textual oferecido pelo Programa de Capacitação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), por intermédio da Divisão de Capacitação e Afastamento para Formação, do Departamento de Desenvolvimento de Potencialização de Pessoas, da Pró–Reitoria de Desenvolvimento Humano e Social (DCAF/DDPP/PRDHS/UFSC). Inclui livro e fotografia do lançamento do livro. Localização apenas no formato digital
Entendendo a escola como um espaço propício para debater questões sociais e pensar alternativas p... more Entendendo a escola como um espaço propício para debater questões sociais e pensar alternativas para o que deve ser mudado socialmente, neste artigo é apresentada uma proposta de prática educativa com práticas de linguagem envolvendo as canções Homem na estrada e Vilarejo. Como referencial teórico, apoia-se em Paulo Freire para discutir acerca de inédito viável, situações-limite e prática educativa, e em Bakhtin para discorrer sobre gêneros do discurso. Os autores baseiam-se na Base Nacional Comum Curricular para posicionar a proposta no que o documento prevê para o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio. Para análise das canções, utilizou-se o Tetragrama de análise multissemiótica da canção proposto pelo Grupo de Estudos da Canção. As atividades e problematizações apresentadas são caminhos possíveis para balizar a prática educativa com o gênero canção integrando as práticas de linguagem: leitura/escuta, produção de textos (orais e escritos), oralidade e análise linguística/semiótica. Palavras-chave: análise multissemiótica; gênero canção; prática educativa; práticas de linguagem.
Resumo: O presente estudo tem como objetivo problematizar as orientações para o trabalho com a ca... more Resumo: O presente estudo tem como objetivo problematizar as orientações para o trabalho com a canção, como gênero multissemiótico, nos documentos parametrizadores de Língua Portuguesa destinados ao sexto e ao sétimo anos do Ensino Fundamental, em contexto nacional. Para tanto, esta pesquisa fundamenta-se na concepção marxista de formação integral do ser humano, que norteia os mencionados documentos oficiais, e associando-a aos estudos sobre canção em Tatit (1997; 2003) e em Baltar et al. (2019). A partir destes norteamentos, buscaremos responder às seguintes perguntas: i) Como se relacionam as propostas de ensino e aprendizagem da canção nos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) e na Base Nacional Comum Curricular (2018)? ii) Como se materializam as propostas de trabalho com a canção em livros didáticos aprovados pelo Plano Nacional do Livro Didático de 2020? Considera-se que, a partir do presente trabalho, é possível contribuir para a reflexão dos profissionais da grande área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, em particular os de Letras que trabalham a canção na escola, além de fomentar a existência de novas pesquisas, possivelmente interdisciplinares, sobre a canção como objeto de conhecimento. Palavras-chave: canção; semiótica; objeto de ensino; documentos parametrizadores; livro didático.
RESUMO: Este artigo pretende discutir em que medida a obra de Paulo Freire influenciou o campo de... more RESUMO: Este artigo pretende discutir em que medida a obra de Paulo Freire influenciou o campo denominado de letramento crítico. Paulo Freire é autor citado nos principais textos de Maclaren (1988), Street (1984), Gee (1994), Bartlett (2007), entre outros pesquisadores, considerados como fundadores desse campo de estudos. O diálogo desses autores com os textos seminais de Freire (1981; 1987), notadamente, chancela o que estamos afirmando sobre a influência decisiva do educador brasileiro para a construção dos pilares do arcabouço teórico-metodológico dos estudos do letramento no Brasil, no hemisfério norte, com suas reverberações na América latina e na África. Ao longo do artigo buscamos explicitar de que modo o revozeamento das ideias freireanas foi ponto de partida para o surgimento de diferentes conceitos de base do campo, tais como, por exemplo, os modelos de letramento de Street (1984), bem como a concepção de letramento crítico de Gee (1994). A percepção desses entrecruzamentos de vozes nos possibilita entender a ampla e decisiva contribuição de Paulo Freire no tocante à orientação do pensamento hodierno sobre práticas de leitura e usos sociais da escrita, as quais pautam as práticas educativas orientadas para a emancipação e o empoderamento dos sujeitos envolvidos nas atividades sociais contemporâneas mediadas pela linguagem.
Resumo: O presente trabalho discute a pertinência e a viabilidade da implantação/implementação de... more Resumo: O presente trabalho discute a pertinência e a viabilidade da implantação/implementação de rádios escolares, tendo por base uma experiência com cinco rádios implantadas em escolas públicas da região do entorno da Universidade de Caxias do Sul-RS, Brasil. O projeto tem seguido as fases da pesquisa-ação: problematização/ ação-reflexão/ transformação, prevendo a atuação dos pesquisadores na esfera escolar, como parceiros para a construção da rádio escolar. Palavras-chave: letramento; rádio escolar; gênero textual; ensino.
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressã... more Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e ExpressãoEsta dissertação de mestrado é um estudo sobre as principais características do Sistema de Classificação da Língua Baníwa do Içana-Hohodene (família Aruak), suas classes nominais e seus classificadores. Mostra os tipos de classificadores que ocorrem em Baníwa, bem como suas propriedades tanto flexionais quanto derivacionais. Apresenta as classes nominais com sua função de concordância. Apresenta um quadro do inventário dos classificadores e das classes nominais e chama a atenção para o fato de o sistema de classificação da língua ser bastante flexível e motivado semanticamente, o que permite várias possibilidades de reclassificação de alguns nomes, de acordo com o aspecto semântico do referente que o falante quer ressaltar, ou de acordo com a semântica de um modificador
L1 Educational Studies in Language and Literature, 2009
This article analyzes the work of setting up/implementing a School Radio (SR) in a public element... more This article analyzes the work of setting up/implementing a School Radio (SR) in a public elementary school in the region neighboring the University of Caxias do Sul, RS, Brazil. The study aims to strengthen the teaching/learning dynamic of Portuguese Language in schools, as well as to develop multiple competencies in the individuals involved in the production of radio genres for school media. The theoretical precepts arise from socio-discursive interactionism and the methodological framework is sustained by the action-research principles. The results observed up to the present suggest that there is a potential for the SR to strengthen the socio-discursive interaction in school communities and to develop multiple competencies in students.
O presente estudo tem como objetivo problematizar as orientações para o trabalho com a canção, co... more O presente estudo tem como objetivo problematizar as orientações para o trabalho com a canção, como gênero multissemiótico, nos documentos parametrizadores de Língua Portuguesa destinados ao sexto e ao sétimo anos do Ensino Fundamental, em contexto nacional. Para tanto, esta pesquisa fundamenta-se na concepção marxista de formação integral do ser humano, que norteia os mencionados documentos oficiais, e associando-a aos estudos sobre canção em Tatit (1997; 2003) e em Baltar et al. (2019). A partir destes norteamentos, buscaremos responder às seguintes perguntas: i) Como se relacionam as propostas de ensino e aprendizagem da canção nos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) e na Base Nacional Comum Curricular (2018)? ii) Como se materializam as propostas de trabalho com a canção em livros didáticos aprovados pelo Plano Nacional do Livro Didático de 2020? Considera-se que, a partir do presente trabalho, é possível contribuir para a reflexão dos profissionais da grande área de Lingua...
Este artigo discorre sobre algumas questoes de base para a implementacao de mestrados profissiona... more Este artigo discorre sobre algumas questoes de base para a implementacao de mestrados profissionais em Instituicoes de Ensino Superior, bem como a implicacao dessa; pratica no cenario empresarial regional. Trata-se de uma reflexao sobre as competencias que o profissional formado nesse curso deveria ter; a validade do conceito mestrado profissional para as IES e para o mercado; alem de fazer uma breve analise de conjuntura da regiao de Caxias do Sul-RS.
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressã... more Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e ExpressãoEsta dissertação de mestrado é um estudo sobre as principais características do Sistema de Classificação da Língua Baníwa do Içana-Hohodene (família Aruak), suas classes nominais e seus classificadores. Mostra os tipos de classificadores que ocorrem em Baníwa, bem como suas propriedades tanto flexionais quanto derivacionais. Apresenta as classes nominais com sua função de concordância. Apresenta um quadro do inventário dos classificadores e das classes nominais e chama a atenção para o fato de o sistema de classificação da língua ser bastante flexível e motivado semanticamente, o que permite várias possibilidades de reclassificação de alguns nomes, de acordo com o aspecto semântico do referente que o falante quer ressaltar, ou de acordo com a semântica de um modificador
Este trabalho objetiva discutir as representacoes do ato de ler e escrever para tres educadores d... more Este trabalho objetiva discutir as representacoes do ato de ler e escrever para tres educadores do campo, advindos do Curso de Letras/Portugues da Universidade Federal do Para (UFPA), uma parceria entre INCRA/MST/PRONERA. Nosso escopo teorico e pautado nos estudos de alfabetizacao e letramento, notadamente a luz de Freire (1973;1981;2008; 2011), Street (1984;2003) e seguidores. E desta perspectiva percebemos que, de um lado, as leituras realizadas via Movimento Social, ora se aproximam, ora se distanciam das praticas de escrita e leitura realizadas na universidade, de outro, as entrevistas semiestruturadas com os tres educadores revelaram discursos/representacoes que repercutem posicionamentos de leitores no contexto do movimento social, imbricados a posicionamentos que podem ser associados ao discurso institucionalizado. Alem disso, problematizamos os significados que ler e escrever assumem no movimento social e na instituicao universidade, esta ultima enquanto um espaco de formaca...
Marcos 14.00 800x600 Este artigo pretende discutir em que medida a obra de Paulo Freire influenci... more Marcos 14.00 800x600 Este artigo pretende discutir em que medida a obra de Paulo Freire influenciou o campo denominado de letramento critico. Paulo Freire e autor citado nos principais textos de Maclaren (1988), Street (1984), Gee (1994), Bartlett (2007), entre outros pesquisadores, considerados como fundadores desse campo de estudos. O dialogo desses autores com os textos seminais de Freire (1981; 1987), notadamente, chancela o que estamos afirmando sobre a influencia decisiva do educador brasileiro para a construcao dos pilares do arcabouco teorico-metodologico dos estudos do letramento no Brasil, no hemisferio norte, com suas reverberacoes na America latina e na Africa. Ao longo do artigo buscamos explicitar de que modo o revozeamento das ideias freireanas foi ponto de partida para o surgimento de diferentes conceitos de base do campo, tais como, por exemplo, os modelos de letramento de Street (1984), bem como a concepcao de letramento critico de Gee (1994). A percepcao desses en...
This article discusses the representations of the act of reading and writing for rural educators,... more This article discusses the representations of the act of reading and writing for rural educators, who graduated from a university in Brazil, which utilizes partnership with rural organizations and landless social movements. The theoretical scope focuses on alphabetization and literacy studies, in light of Freirean perspective. The readings performed via social movement are sometimes similar, but sometimes distance themselves from university reading and writing practices. The semi-structured interviews conducted revealed that their speeches/representations reflect their standpoint as readers in the context of the grassroots social movement, embedded with a position associated with institutionalized discourse. Meaning of literacy associated with social movement and the institutionalization of higher education contributes to (re)constructions of academic identities.
In this article we offer elements to the discussion of the mother language teaching. Althoug this... more In this article we offer elements to the discussion of the mother language teaching. Althoug this discussion have beeing done during last decade, the advances and practical results that are expected by society are not significant. The poor performance of Brazilian undergraduate students in national and international examinations withstands this affirmation. We focus mother tongue teachers acting in the classroom. What are the theorethical bases of their teaching? What
No Brasil, na Linguística Aplicada, temos a recorrência cada vez mais acentuada deinvestigações t... more No Brasil, na Linguística Aplicada, temos a recorrência cada vez mais acentuada deinvestigações teóricas e trabalhos voltados ao campo de estudos intitulado Novos Estudos doLetramento. Neste sentido, o objetivo deste artigo é (1) revisitar algumas noções desse campode conhecimento; (2) mapear as implicações pedagógicas dele emergentes; e (3) refletir sobre aseguinte pergunta de pesquisa: até que ponto essas novas propostas de ensino de leitura e deescrita produzem efeitos significativos, em relação à implementação de políticas condizentescom o arcabouço teórico acionado pelos Novos Estudos do Letramento? Giroux (2011),Barton (1994), Kleiman (1995), Barton e Hamilton (1998), Street (2000) e Kalantzis e Cope(2006) orientam a revisão teórica desse artigo. Para o mapeamento das propostas metodológicassugeridas na literatura, investigamos a obra Letramentos, de Vóvio, Sito e De Grande (2010) e,situados no bojo das reflexões aqui propostas, utilizaremos os estudos de Lillis (2003), Makoni...
Fotografias do lançamento do e-book Cronicar_histórias de momentos e lugares. Constam nas fotos p... more Fotografias do lançamento do e-book Cronicar_histórias de momentos e lugares. Constam nas fotos participantes do evento e organizadores do livro. Fotogafias do lançamento do e-book Cronicar_histórias de momentos e lugares. Constam nas fotos banners e materiais poduzidos para o evento. Fotogafias do evento de lançamento do e-book Cronicar_histórias de momentos e lugares. Constam nas fotos os organizadores do livro Marcos Baltar, Elizabete Terezinha Gomes, Andrea Leão Grants e Roberta Moraes de Bem. E-Book produzido pela turma 01/2011 do curso de Leitura Crítica e Produção Textual oferecido pelo Programa de Capacitação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), por intermédio da Divisão de Capacitação e Afastamento para Formação, do Departamento de Desenvolvimento de Potencialização de Pessoas, da Pró–Reitoria de Desenvolvimento Humano e Social (DCAF/DDPP/PRDHS/UFSC). Inclui livro e fotografia do lançamento do livro. Localização apenas no formato digital
Entendendo a escola como um espaço propício para debater questões sociais e pensar alternativas p... more Entendendo a escola como um espaço propício para debater questões sociais e pensar alternativas para o que deve ser mudado socialmente, neste artigo é apresentada uma proposta de prática educativa com práticas de linguagem envolvendo as canções Homem na estrada e Vilarejo. Como referencial teórico, apoia-se em Paulo Freire para discutir acerca de inédito viável, situações-limite e prática educativa, e em Bakhtin para discorrer sobre gêneros do discurso. Os autores baseiam-se na Base Nacional Comum Curricular para posicionar a proposta no que o documento prevê para o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio. Para análise das canções, utilizou-se o Tetragrama de análise multissemiótica da canção proposto pelo Grupo de Estudos da Canção. As atividades e problematizações apresentadas são caminhos possíveis para balizar a prática educativa com o gênero canção integrando as práticas de linguagem: leitura/escuta, produção de textos (orais e escritos), oralidade e análise linguística/semiótica. Palavras-chave: análise multissemiótica; gênero canção; prática educativa; práticas de linguagem.
Resumo: O presente estudo tem como objetivo problematizar as orientações para o trabalho com a ca... more Resumo: O presente estudo tem como objetivo problematizar as orientações para o trabalho com a canção, como gênero multissemiótico, nos documentos parametrizadores de Língua Portuguesa destinados ao sexto e ao sétimo anos do Ensino Fundamental, em contexto nacional. Para tanto, esta pesquisa fundamenta-se na concepção marxista de formação integral do ser humano, que norteia os mencionados documentos oficiais, e associando-a aos estudos sobre canção em Tatit (1997; 2003) e em Baltar et al. (2019). A partir destes norteamentos, buscaremos responder às seguintes perguntas: i) Como se relacionam as propostas de ensino e aprendizagem da canção nos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) e na Base Nacional Comum Curricular (2018)? ii) Como se materializam as propostas de trabalho com a canção em livros didáticos aprovados pelo Plano Nacional do Livro Didático de 2020? Considera-se que, a partir do presente trabalho, é possível contribuir para a reflexão dos profissionais da grande área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, em particular os de Letras que trabalham a canção na escola, além de fomentar a existência de novas pesquisas, possivelmente interdisciplinares, sobre a canção como objeto de conhecimento. Palavras-chave: canção; semiótica; objeto de ensino; documentos parametrizadores; livro didático.
RESUMO: Este artigo pretende discutir em que medida a obra de Paulo Freire influenciou o campo de... more RESUMO: Este artigo pretende discutir em que medida a obra de Paulo Freire influenciou o campo denominado de letramento crítico. Paulo Freire é autor citado nos principais textos de Maclaren (1988), Street (1984), Gee (1994), Bartlett (2007), entre outros pesquisadores, considerados como fundadores desse campo de estudos. O diálogo desses autores com os textos seminais de Freire (1981; 1987), notadamente, chancela o que estamos afirmando sobre a influência decisiva do educador brasileiro para a construção dos pilares do arcabouço teórico-metodológico dos estudos do letramento no Brasil, no hemisfério norte, com suas reverberações na América latina e na África. Ao longo do artigo buscamos explicitar de que modo o revozeamento das ideias freireanas foi ponto de partida para o surgimento de diferentes conceitos de base do campo, tais como, por exemplo, os modelos de letramento de Street (1984), bem como a concepção de letramento crítico de Gee (1994). A percepção desses entrecruzamentos de vozes nos possibilita entender a ampla e decisiva contribuição de Paulo Freire no tocante à orientação do pensamento hodierno sobre práticas de leitura e usos sociais da escrita, as quais pautam as práticas educativas orientadas para a emancipação e o empoderamento dos sujeitos envolvidos nas atividades sociais contemporâneas mediadas pela linguagem.
Resumo: O presente trabalho discute a pertinência e a viabilidade da implantação/implementação de... more Resumo: O presente trabalho discute a pertinência e a viabilidade da implantação/implementação de rádios escolares, tendo por base uma experiência com cinco rádios implantadas em escolas públicas da região do entorno da Universidade de Caxias do Sul-RS, Brasil. O projeto tem seguido as fases da pesquisa-ação: problematização/ ação-reflexão/ transformação, prevendo a atuação dos pesquisadores na esfera escolar, como parceiros para a construção da rádio escolar. Palavras-chave: letramento; rádio escolar; gênero textual; ensino.
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressã... more Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e ExpressãoEsta dissertação de mestrado é um estudo sobre as principais características do Sistema de Classificação da Língua Baníwa do Içana-Hohodene (família Aruak), suas classes nominais e seus classificadores. Mostra os tipos de classificadores que ocorrem em Baníwa, bem como suas propriedades tanto flexionais quanto derivacionais. Apresenta as classes nominais com sua função de concordância. Apresenta um quadro do inventário dos classificadores e das classes nominais e chama a atenção para o fato de o sistema de classificação da língua ser bastante flexível e motivado semanticamente, o que permite várias possibilidades de reclassificação de alguns nomes, de acordo com o aspecto semântico do referente que o falante quer ressaltar, ou de acordo com a semântica de um modificador
L1 Educational Studies in Language and Literature, 2009
This article analyzes the work of setting up/implementing a School Radio (SR) in a public element... more This article analyzes the work of setting up/implementing a School Radio (SR) in a public elementary school in the region neighboring the University of Caxias do Sul, RS, Brazil. The study aims to strengthen the teaching/learning dynamic of Portuguese Language in schools, as well as to develop multiple competencies in the individuals involved in the production of radio genres for school media. The theoretical precepts arise from socio-discursive interactionism and the methodological framework is sustained by the action-research principles. The results observed up to the present suggest that there is a potential for the SR to strengthen the socio-discursive interaction in school communities and to develop multiple competencies in students.
O presente estudo tem como objetivo problematizar as orientações para o trabalho com a canção, co... more O presente estudo tem como objetivo problematizar as orientações para o trabalho com a canção, como gênero multissemiótico, nos documentos parametrizadores de Língua Portuguesa destinados ao sexto e ao sétimo anos do Ensino Fundamental, em contexto nacional. Para tanto, esta pesquisa fundamenta-se na concepção marxista de formação integral do ser humano, que norteia os mencionados documentos oficiais, e associando-a aos estudos sobre canção em Tatit (1997; 2003) e em Baltar et al. (2019). A partir destes norteamentos, buscaremos responder às seguintes perguntas: i) Como se relacionam as propostas de ensino e aprendizagem da canção nos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) e na Base Nacional Comum Curricular (2018)? ii) Como se materializam as propostas de trabalho com a canção em livros didáticos aprovados pelo Plano Nacional do Livro Didático de 2020? Considera-se que, a partir do presente trabalho, é possível contribuir para a reflexão dos profissionais da grande área de Lingua...
Este artigo discorre sobre algumas questoes de base para a implementacao de mestrados profissiona... more Este artigo discorre sobre algumas questoes de base para a implementacao de mestrados profissionais em Instituicoes de Ensino Superior, bem como a implicacao dessa; pratica no cenario empresarial regional. Trata-se de uma reflexao sobre as competencias que o profissional formado nesse curso deveria ter; a validade do conceito mestrado profissional para as IES e para o mercado; alem de fazer uma breve analise de conjuntura da regiao de Caxias do Sul-RS.
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressã... more Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e ExpressãoEsta dissertação de mestrado é um estudo sobre as principais características do Sistema de Classificação da Língua Baníwa do Içana-Hohodene (família Aruak), suas classes nominais e seus classificadores. Mostra os tipos de classificadores que ocorrem em Baníwa, bem como suas propriedades tanto flexionais quanto derivacionais. Apresenta as classes nominais com sua função de concordância. Apresenta um quadro do inventário dos classificadores e das classes nominais e chama a atenção para o fato de o sistema de classificação da língua ser bastante flexível e motivado semanticamente, o que permite várias possibilidades de reclassificação de alguns nomes, de acordo com o aspecto semântico do referente que o falante quer ressaltar, ou de acordo com a semântica de um modificador
Este trabalho objetiva discutir as representacoes do ato de ler e escrever para tres educadores d... more Este trabalho objetiva discutir as representacoes do ato de ler e escrever para tres educadores do campo, advindos do Curso de Letras/Portugues da Universidade Federal do Para (UFPA), uma parceria entre INCRA/MST/PRONERA. Nosso escopo teorico e pautado nos estudos de alfabetizacao e letramento, notadamente a luz de Freire (1973;1981;2008; 2011), Street (1984;2003) e seguidores. E desta perspectiva percebemos que, de um lado, as leituras realizadas via Movimento Social, ora se aproximam, ora se distanciam das praticas de escrita e leitura realizadas na universidade, de outro, as entrevistas semiestruturadas com os tres educadores revelaram discursos/representacoes que repercutem posicionamentos de leitores no contexto do movimento social, imbricados a posicionamentos que podem ser associados ao discurso institucionalizado. Alem disso, problematizamos os significados que ler e escrever assumem no movimento social e na instituicao universidade, esta ultima enquanto um espaco de formaca...
Marcos 14.00 800x600 Este artigo pretende discutir em que medida a obra de Paulo Freire influenci... more Marcos 14.00 800x600 Este artigo pretende discutir em que medida a obra de Paulo Freire influenciou o campo denominado de letramento critico. Paulo Freire e autor citado nos principais textos de Maclaren (1988), Street (1984), Gee (1994), Bartlett (2007), entre outros pesquisadores, considerados como fundadores desse campo de estudos. O dialogo desses autores com os textos seminais de Freire (1981; 1987), notadamente, chancela o que estamos afirmando sobre a influencia decisiva do educador brasileiro para a construcao dos pilares do arcabouco teorico-metodologico dos estudos do letramento no Brasil, no hemisferio norte, com suas reverberacoes na America latina e na Africa. Ao longo do artigo buscamos explicitar de que modo o revozeamento das ideias freireanas foi ponto de partida para o surgimento de diferentes conceitos de base do campo, tais como, por exemplo, os modelos de letramento de Street (1984), bem como a concepcao de letramento critico de Gee (1994). A percepcao desses en...
This article discusses the representations of the act of reading and writing for rural educators,... more This article discusses the representations of the act of reading and writing for rural educators, who graduated from a university in Brazil, which utilizes partnership with rural organizations and landless social movements. The theoretical scope focuses on alphabetization and literacy studies, in light of Freirean perspective. The readings performed via social movement are sometimes similar, but sometimes distance themselves from university reading and writing practices. The semi-structured interviews conducted revealed that their speeches/representations reflect their standpoint as readers in the context of the grassroots social movement, embedded with a position associated with institutionalized discourse. Meaning of literacy associated with social movement and the institutionalization of higher education contributes to (re)constructions of academic identities.
In this article we offer elements to the discussion of the mother language teaching. Althoug this... more In this article we offer elements to the discussion of the mother language teaching. Althoug this discussion have beeing done during last decade, the advances and practical results that are expected by society are not significant. The poor performance of Brazilian undergraduate students in national and international examinations withstands this affirmation. We focus mother tongue teachers acting in the classroom. What are the theorethical bases of their teaching? What
No Brasil, na Linguística Aplicada, temos a recorrência cada vez mais acentuada deinvestigações t... more No Brasil, na Linguística Aplicada, temos a recorrência cada vez mais acentuada deinvestigações teóricas e trabalhos voltados ao campo de estudos intitulado Novos Estudos doLetramento. Neste sentido, o objetivo deste artigo é (1) revisitar algumas noções desse campode conhecimento; (2) mapear as implicações pedagógicas dele emergentes; e (3) refletir sobre aseguinte pergunta de pesquisa: até que ponto essas novas propostas de ensino de leitura e deescrita produzem efeitos significativos, em relação à implementação de políticas condizentescom o arcabouço teórico acionado pelos Novos Estudos do Letramento? Giroux (2011),Barton (1994), Kleiman (1995), Barton e Hamilton (1998), Street (2000) e Kalantzis e Cope(2006) orientam a revisão teórica desse artigo. Para o mapeamento das propostas metodológicassugeridas na literatura, investigamos a obra Letramentos, de Vóvio, Sito e De Grande (2010) e,situados no bojo das reflexões aqui propostas, utilizaremos os estudos de Lillis (2003), Makoni...
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