El artículo establece que la cultura vial es un asunto pedagógico, al indagar sobre el tema de la... more El artículo establece que la cultura vial es un asunto pedagógico, al indagar sobre el tema de la seguridad vial del joven conductor, peatón y pasajero. Con una encuesta a 150 universitarios que actualmente circulan por las calles de varias ciudades mexicanas, se preguntó sobre sus patrones de manejo y actitudes hacia normas y medidas de seguridad vial. Se perfila en las respuestas, acatamiento a ciertos reglamentos y señalizaciones, pero también habituales descuidos y conductas inseguras que dan lugar a los incidentes de tránsito y explican la alta ocurrencia de accidentes en nuestro país, un 25 por ciento causados por jóvenes. Se aprecia la necesidad de educar en cultura vial (educación formal), de certificar al conductor rigurosamente (educación no formal) y de implementar campañas mediáticas (educación informal); los mismos sujetos de este estudio señalan que tienen más impacto los mensajes que explicitan las consecuencias de una mala decisión, que aquellos que abordan, desde el...
Revista Latinoamericana de Investigación Educativa, 2020
El coronavirus SARS COV-2 y su propagación llevó a los gobiernos del mundo a tomar las recomendac... more El coronavirus SARS COV-2 y su propagación llevó a los gobiernos del mundo a tomar las recomendaciones de la OMS, publicadas el 11 de marzo de 2020, lo que resultó en la suspensión de actividades escolares presenciales. En México, más de 30 millones de estudiantes y dos millones de docentes enfrentan esta situación. En este contexto, la presente investigación tiene por objeto describir las actividades que docentes mexicanos llevan a cabo para dar continuidad al año académico, a través del cuestionario END-Covid-19, que respondieron en línea 2 253 profesores de escuelas públicas. De los resultados surge una clara descripción de las herramientas digitales utilizadas por los docentes mexicanos tanto para la gestión del curso, como para la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos, orientadas a dar continuidad a la educación interrumpida. Combinan para ello herramientas digitales con recursos tradicionales. Se encontraron diferencias significativas dadas por región geográfica y nivel ed...
O artigo examina crianças do ensino fundamental e seus hábitos culturais intermídia / transmídia,... more O artigo examina crianças do ensino fundamental e seus hábitos culturais intermídia / transmídia, da perspectiva dos alunos que cresceram em um ambiente multimídia em rápida mudança, definido aqui como o complexo ecossistema de textos e imagens que envolve as pessoas e que flui através da mídia tradicional e todos os formatos digitais. Como as crianças se relacionam com isso? A resposta a esta pergunta é guiada pela teoria clássica de usos e gratificações e pela abordagem Intermídia / Transmídia que nos ajuda a entender a nova ecologia do ambiente de mídia que cerca as crianças. Os dados foram coletados em escolas públicas e privadas da Cidade do México. Os resultados nos dão um instantâneo da interconectividade da mídia moderna e sua centralidade na vida das crianças.
This article recapitulate Seymur Papert's parables which express a very complex social change, th... more This article recapitulate Seymur Papert's parables which express a very complex social change, that of information technologies at school. Papert is considered the world's foremost expert on how technology can provide new ways to learn. His parables wonder how sectors of human activity such as medicine, transportation and communications were transformed beyond recognition during the twentieth century. Compared with such megachange the practices of school have been virtually static. He emphasize that the key new learning is to recognize technologies as thinking and knowledge construction tools.
Contenido: I parte Los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científica: 1) Sim... more Contenido: I parte Los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científica: 1) Similitudes y diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo; 2) El nacimiento de un proyecto de investigación cualitativo, cualitativo o mixto: la idea. -- II parte El proceso de la investigación cuantitativa: 3) Planteamiento del problema cuantitativo; 4) Elaboración del marco teórico: revisión de la literatura y construcción de una perspectiva teórica; 5) Definición del alcance de la investigación a realizar: exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa; 6) Formulación de hipótesis; 7) Concepción o elección del diseño de investigación; 8) Selección de la muestra; 9) Recolección de los datos cuantitativos; 10) Análisis de los datos cuantitativos; 11) El reporte de los resultados del proceso cuantitativo. -- III parte El proceso de la investigación cualitativa: 12) El inicio del proceso cualitativo: planteamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de ...
lAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN SUPONEN UN CAMBIO SOCIAL. Por ello más que ir a med... more lAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN SUPONEN UN CAMBIO SOCIAL. Por ello más que ir a medir aprendizajes , hay que considerar una serie de variables contextuales que nos hablan de las dimensiones de progreso en la adopción de las tecnologías en la escuela.
Contenido: La idea: nace un proyecto de investigación; Planteamiento del problema: objetivos, pre... more Contenido: La idea: nace un proyecto de investigación; Planteamiento del problema: objetivos, preguntas de investigación y justificación del estudio; Elaboración del marco teórico: revisión de la literatura y construcción de una perspectiva teórica; Definición del alcance de la investigación a realizar: exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa; Formulación de hipótesis; Diseños de investigación; Selección de la muestra; Recolección de datos; Análisis de los datos; Elaboración del reporte de investigación.
México En este trabajo se resalta la importancia de la formación del estudiante para entablar red... more México En este trabajo se resalta la importancia de la formación del estudiante para entablar redes de investigación que fortalecen cualquier área del conocimiento en una determinada disciplina. La ponencia se divide en cuatro partes: la definición y origen de los conceptos implicados; descripción breve de algunas de las funciones que las redes tienen para sujetos, instituciones y disciplinas; identificación de prácticas conducentes en la formación de investigadores; y algunas técnicas gráficas para medir redes y temas para visualizar colegios invisibles.
En diversos estudios y ensayos se analizan, diseccionan, critican o condenan a ese sector de la e... more En diversos estudios y ensayos se analizan, diseccionan, critican o condenan a ese sector de la educación superior denominado "privado". "Suspicacia", expresa Daniel Levy (2008), es el adjetivo que resume una actitud generalizada hacia las instituciones privadas, sobre todo en sectores académicos, cuestionándose así, su legitimidad, calidad y prácticas comerciales. En raras ocasiones-dice el autor (Levy, 2008: 3)-se relaciona al sector privado con el hecho de que proporciona acceso a la educación superior a una demanda cada vez mayor. Si la aprensión hacia el sector se justifica con claros ejemplo de falta de calidad,
El artículo establece que la cultura vial es un asunto pedagógico, al indagar sobre el tema de la... more El artículo establece que la cultura vial es un asunto pedagógico, al indagar sobre el tema de la seguridad vial del joven conductor, peatón y pasajero. Con una encuesta a 150 universitarios que actualmente circulan por las calles de varias ciudades mexicanas, se preguntó sobre sus patrones de manejo y actitudes hacia normas y medidas de seguridad vial. Se perfila en las respuestas, acatamiento a ciertos reglamentos y señalizaciones, pero también habituales descuidos y conductas inseguras que dan lugar a los incidentes de tránsito y explican la alta ocurrencia de accidentes en nuestro país, un 25 por ciento causados por jóvenes. Se aprecia la necesidad de educar en cultura vial (educación formal), de certificar al conductor rigurosamente (educación no formal) y de implementar campañas mediáticas (educación informal); los mismos sujetos de este estudio señalan que tienen más impacto los mensajes que explicitan las consecuencias de una mala decisión, que aquellos que abordan, desde el...
Revista Latinoamericana de Investigación Educativa, 2020
El coronavirus SARS COV-2 y su propagación llevó a los gobiernos del mundo a tomar las recomendac... more El coronavirus SARS COV-2 y su propagación llevó a los gobiernos del mundo a tomar las recomendaciones de la OMS, publicadas el 11 de marzo de 2020, lo que resultó en la suspensión de actividades escolares presenciales. En México, más de 30 millones de estudiantes y dos millones de docentes enfrentan esta situación. En este contexto, la presente investigación tiene por objeto describir las actividades que docentes mexicanos llevan a cabo para dar continuidad al año académico, a través del cuestionario END-Covid-19, que respondieron en línea 2 253 profesores de escuelas públicas. De los resultados surge una clara descripción de las herramientas digitales utilizadas por los docentes mexicanos tanto para la gestión del curso, como para la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos, orientadas a dar continuidad a la educación interrumpida. Combinan para ello herramientas digitales con recursos tradicionales. Se encontraron diferencias significativas dadas por región geográfica y nivel ed...
O artigo examina crianças do ensino fundamental e seus hábitos culturais intermídia / transmídia,... more O artigo examina crianças do ensino fundamental e seus hábitos culturais intermídia / transmídia, da perspectiva dos alunos que cresceram em um ambiente multimídia em rápida mudança, definido aqui como o complexo ecossistema de textos e imagens que envolve as pessoas e que flui através da mídia tradicional e todos os formatos digitais. Como as crianças se relacionam com isso? A resposta a esta pergunta é guiada pela teoria clássica de usos e gratificações e pela abordagem Intermídia / Transmídia que nos ajuda a entender a nova ecologia do ambiente de mídia que cerca as crianças. Os dados foram coletados em escolas públicas e privadas da Cidade do México. Os resultados nos dão um instantâneo da interconectividade da mídia moderna e sua centralidade na vida das crianças.
This article recapitulate Seymur Papert's parables which express a very complex social change, th... more This article recapitulate Seymur Papert's parables which express a very complex social change, that of information technologies at school. Papert is considered the world's foremost expert on how technology can provide new ways to learn. His parables wonder how sectors of human activity such as medicine, transportation and communications were transformed beyond recognition during the twentieth century. Compared with such megachange the practices of school have been virtually static. He emphasize that the key new learning is to recognize technologies as thinking and knowledge construction tools.
Contenido: I parte Los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científica: 1) Sim... more Contenido: I parte Los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científica: 1) Similitudes y diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo; 2) El nacimiento de un proyecto de investigación cualitativo, cualitativo o mixto: la idea. -- II parte El proceso de la investigación cuantitativa: 3) Planteamiento del problema cuantitativo; 4) Elaboración del marco teórico: revisión de la literatura y construcción de una perspectiva teórica; 5) Definición del alcance de la investigación a realizar: exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa; 6) Formulación de hipótesis; 7) Concepción o elección del diseño de investigación; 8) Selección de la muestra; 9) Recolección de los datos cuantitativos; 10) Análisis de los datos cuantitativos; 11) El reporte de los resultados del proceso cuantitativo. -- III parte El proceso de la investigación cualitativa: 12) El inicio del proceso cualitativo: planteamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de ...
lAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN SUPONEN UN CAMBIO SOCIAL. Por ello más que ir a med... more lAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN SUPONEN UN CAMBIO SOCIAL. Por ello más que ir a medir aprendizajes , hay que considerar una serie de variables contextuales que nos hablan de las dimensiones de progreso en la adopción de las tecnologías en la escuela.
Contenido: La idea: nace un proyecto de investigación; Planteamiento del problema: objetivos, pre... more Contenido: La idea: nace un proyecto de investigación; Planteamiento del problema: objetivos, preguntas de investigación y justificación del estudio; Elaboración del marco teórico: revisión de la literatura y construcción de una perspectiva teórica; Definición del alcance de la investigación a realizar: exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa; Formulación de hipótesis; Diseños de investigación; Selección de la muestra; Recolección de datos; Análisis de los datos; Elaboración del reporte de investigación.
México En este trabajo se resalta la importancia de la formación del estudiante para entablar red... more México En este trabajo se resalta la importancia de la formación del estudiante para entablar redes de investigación que fortalecen cualquier área del conocimiento en una determinada disciplina. La ponencia se divide en cuatro partes: la definición y origen de los conceptos implicados; descripción breve de algunas de las funciones que las redes tienen para sujetos, instituciones y disciplinas; identificación de prácticas conducentes en la formación de investigadores; y algunas técnicas gráficas para medir redes y temas para visualizar colegios invisibles.
En diversos estudios y ensayos se analizan, diseccionan, critican o condenan a ese sector de la e... more En diversos estudios y ensayos se analizan, diseccionan, critican o condenan a ese sector de la educación superior denominado "privado". "Suspicacia", expresa Daniel Levy (2008), es el adjetivo que resume una actitud generalizada hacia las instituciones privadas, sobre todo en sectores académicos, cuestionándose así, su legitimidad, calidad y prácticas comerciales. En raras ocasiones-dice el autor (Levy, 2008: 3)-se relaciona al sector privado con el hecho de que proporciona acceso a la educación superior a una demanda cada vez mayor. Si la aprensión hacia el sector se justifica con claros ejemplo de falta de calidad,
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