Papers by Carlos Enrique Acuña Escobar
Manual práctico , 2034
Se hace un análisis de las características de distintas clases de problemas lógicos de tipo verba... more Se hace un análisis de las características de distintas clases de problemas lógicos de tipo verbal así como de los procedimientos para su resolución. Se presenta una amplia variedad de ejercicios.
Perfiles Educativos
Se presenta una propuesta metodológica para el diseño instruccional en dos fases: un nivel macro ... more Se presenta una propuesta metodológica para el diseño instruccional en dos fases: un nivel macro de análisis para la definición de empresas educativas, y un nivel micro de detalle para la aplicación de diversas estrategias de estructuración de conocimientos, según corresponda a la naturaleza de los contenidos de aprendizaje, conceptos, teorías o procedimientos. Esta propuesta derivada del modelo de procesamiento humano de información PHI en su aplicación al aprendizaje conceptual y de procedimientos, con miras a promover habilidades de solución de problemas y ejecución experta.
Modelo general de enseñanzaaprendizaje Actividades para el aprendizaje Papel del docente y del al... more Modelo general de enseñanzaaprendizaje Actividades para el aprendizaje Papel del docente y del alumno Relación Enseñanza-aprendizaje Aprendizaje eficiente Contenido con significado Tiemp o dedica do al estudi o Voluntad para aprender E E nseñanza nseñanza Por descubrimiento Expositiva Por conflicto cognitivo Por investigación dirigida Por explicación y comparación de modelos
El presente trabajo es una revisión y un análisis crítico de los principales hallazgos y propuest... more El presente trabajo es una revisión y un análisis crítico de los principales hallazgos y propuestas de la investigación experimental sobre las creencias epistemológicas del estudiante y su mediación en el aprendizaje, señalando el estado actual del conocimiento en esta área y las implicaciones que tiene para la promoción de una mayor eficiencia en el aprendizaje escolar.
Se menciona la investigación realizada en torno de los estilos o preferencias de aprendizaje como antecedente al estudio de la epistemología personal y su diferencia. Se describe la influencia del trabajo inicial en las creencias del estudiante realizado por William Perry Jr., en 1968, el desarrollo de instrumentos de medición y la propuesta de paradigmas predictivos del desempeño académico.
La epistemología personal, de estudiante y profesor, aunada a las características de la tarea y del contexto educativo, influye sobre la perspectiva que el estudiante tiene de la tarea a realizar y sobre el tipo de estrategias de aprendizaje que selecciona, lo que implica una importancia potencial de su aprovechamiento para la planeación educativa. La revisión y el análisis que se presentan revisten gran importancia tanto para investigadores interesados en el área como para quienes tienen a su cargo la toma de decisiones educativas, y para aquellos que generan cotidianamente condiciones para facilitar el aprendizaje en sus estudiantes.
El trabajo aborda los problemas de estructura, naturaleza y desarrollo de la epistemología personal; señala algunas contradicciones surgidas para su comprensión y enfatiza la necesidad de contar con mejores instrumentos de medida en apoyo a la definición del constructo. Señala también implicaciones de las relaciones que el constructo tiene con aspectos del aprendizaje, tales como la motivación, la metacognición, el cambio conceptual y el aprendizaje autorregulado.
La estimación crítica no es sólo cuestión de opinión o gusto personal, sino de fundamentación de ... more La estimación crítica no es sólo cuestión de opinión o gusto personal, sino de fundamentación de los argumentos.
Drafts by Carlos Enrique Acuña Escobar
La deserción es un fenómeno consistente en el abandono del proceso educativo formal sin haber ter... more La deserción es un fenómeno consistente en el abandono del proceso educativo formal sin haber terminado el ciclo respectivo y representa una preocupación en toda institución educativa. Siendo un fenómeno multicausado, el análisis de sus factores condicionantes – pueden ser de tipo endógeno o exógeno– reporta la posibilidad de prevenirlos o remediarlos optimizando la atención a la demanda. La educación a distancia suele verse afectada por este fenómeno, a veces mucho más que la enseñanza presencial. En este artículo se hace una revisión del concepto de la deserción y los distintos tipos que implica, ubicándolos dentro de los modelos de deserción en la Educación a Distancia y las variables que contemplan. Finalmente, se abordan las principales teorías acerca de la retención que establecen las condiciones que mitigarían el fenómeno de la deserción.
Palabras clave: Deserción, tipos de deserción, modelos de deserción, teorías de la retención.
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Papers by Carlos Enrique Acuña Escobar
Se menciona la investigación realizada en torno de los estilos o preferencias de aprendizaje como antecedente al estudio de la epistemología personal y su diferencia. Se describe la influencia del trabajo inicial en las creencias del estudiante realizado por William Perry Jr., en 1968, el desarrollo de instrumentos de medición y la propuesta de paradigmas predictivos del desempeño académico.
La epistemología personal, de estudiante y profesor, aunada a las características de la tarea y del contexto educativo, influye sobre la perspectiva que el estudiante tiene de la tarea a realizar y sobre el tipo de estrategias de aprendizaje que selecciona, lo que implica una importancia potencial de su aprovechamiento para la planeación educativa. La revisión y el análisis que se presentan revisten gran importancia tanto para investigadores interesados en el área como para quienes tienen a su cargo la toma de decisiones educativas, y para aquellos que generan cotidianamente condiciones para facilitar el aprendizaje en sus estudiantes.
El trabajo aborda los problemas de estructura, naturaleza y desarrollo de la epistemología personal; señala algunas contradicciones surgidas para su comprensión y enfatiza la necesidad de contar con mejores instrumentos de medida en apoyo a la definición del constructo. Señala también implicaciones de las relaciones que el constructo tiene con aspectos del aprendizaje, tales como la motivación, la metacognición, el cambio conceptual y el aprendizaje autorregulado.
Drafts by Carlos Enrique Acuña Escobar
Palabras clave: Deserción, tipos de deserción, modelos de deserción, teorías de la retención.
Se menciona la investigación realizada en torno de los estilos o preferencias de aprendizaje como antecedente al estudio de la epistemología personal y su diferencia. Se describe la influencia del trabajo inicial en las creencias del estudiante realizado por William Perry Jr., en 1968, el desarrollo de instrumentos de medición y la propuesta de paradigmas predictivos del desempeño académico.
La epistemología personal, de estudiante y profesor, aunada a las características de la tarea y del contexto educativo, influye sobre la perspectiva que el estudiante tiene de la tarea a realizar y sobre el tipo de estrategias de aprendizaje que selecciona, lo que implica una importancia potencial de su aprovechamiento para la planeación educativa. La revisión y el análisis que se presentan revisten gran importancia tanto para investigadores interesados en el área como para quienes tienen a su cargo la toma de decisiones educativas, y para aquellos que generan cotidianamente condiciones para facilitar el aprendizaje en sus estudiantes.
El trabajo aborda los problemas de estructura, naturaleza y desarrollo de la epistemología personal; señala algunas contradicciones surgidas para su comprensión y enfatiza la necesidad de contar con mejores instrumentos de medida en apoyo a la definición del constructo. Señala también implicaciones de las relaciones que el constructo tiene con aspectos del aprendizaje, tales como la motivación, la metacognición, el cambio conceptual y el aprendizaje autorregulado.
Palabras clave: Deserción, tipos de deserción, modelos de deserción, teorías de la retención.