Papers by Danilo Romeu Streck
Pro-Posições, Dec 1, 2014
O texto propõe-se a refletir sobre o legado de Paulo Freire e a sua contribuição para a educação ... more O texto propõe-se a refletir sobre o legado de Paulo Freire e a sua contribuição para a educação contemporânea. São identificados quatro elementos da pedagogia freireana que são de especial relevância na pedagogia atual: a) a recriação e o cultivo do pensamento utópico; b) a radicalidade como base da ação ético-pedagógica; c) o diálogo como princípio metodológico; d) a libertação da pedagogia para uma nova rigorosidade. Os "ecos de Angicos" ajudam a articular diferentes posições, não temendo o trabalho nas fronteiras das áreas de conhecimento e as perspectivas epistemológicas; ao mesmo tempo, desafiam a ir às raízes e compreender as condições sociais nas quais as práticas educativas estão inseridas e onde são criadas as condições para a emergência dos "inéditos viáveis".
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), 2011
Resumo: Neste artigo temos por objetivo contribuir na busca de alternativas para alguns dos impas... more Resumo: Neste artigo temos por objetivo contribuir na busca de alternativas para alguns dos impasses na Educação de Jovens e Adultos (EJA) relacionados em boa medida com indefinições de sua identidade. A despeito das leis e normas que regem esta modalidade de ensino, a prática pedagógica, a formação dos professores e a definição do lugar do desenvolvimento das atividades confrontam a EJA com o desafio de se repensar. Após resumir alguns dos problemas já conhecidos através dos estudos da área, propomos um diálogo da EJA com a Educação Popular e a Pedagogia Social. Nosso argumento é que a manutenção dos vínculos com a educação popular ajudam a definir a perspectiva de seu projeto político-pedagógico, enquanto que a pedagogia social aporta conhecimentos e estratégias de ação relevantes para a população com a qual a EJA atua.
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), 2015
El articulo tiene por objetivo analizar las huellas en el camino y las tendencias de la inevestig... more El articulo tiene por objetivo analizar las huellas en el camino y las tendencias de la inevestigacion en la Region Sur del Brazil. Como base para el estudio fueron utilizados reportes de los programas de postgrado en educacion y consultados coordinadores y pesquisadores seleccionados de la region. Dentro de las huellas en el camino son destacadas las seguientes: a) el origen marcado por los desafios de la realidad regional; b) el fuerte espiritu colectivo; c) la necesidad de construir la identidad a traves de sus revistas y temas de pesquisa. Son tambien identificadas tres tendencias: a) el deslocamiento de la practica individual para la practica colectiva de la pesquisa; b) el movimiento en la busqueda de la internacionalizacion; c) la busqueda de la calidad de la produccion en medio a los controvertidos procesos de evaluacion. Como conclusion, se senala el hecho de que a) existe un importante potencial de pesquisa construido en la region, tanto en terminos de cobertura geografica cuanto de recursos humanos, y b) la “consolidacion” aun expresa la realidad de grande parte de los programas de postgrado
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), 2019
Estudos leopoldenses, 1996
Pedagogía y Saberes, Jun 1, 2017
The article analyzes the contribution of José Martí and Paulo Freire for the constitution of a La... more The article analyzes the contribution of José Martí and Paulo Freire for the constitution of a Latin American pedagogical imaginary. There are highlighted three aspects: a) Latin America as a locus of pedagogical production having, in these two intellectuals, the ideas serving as basis for this proposal; b) the coexistence of different temporalities in Latin America, and its implication for education; c) the presence of a critical cosmopolitan pedagogical vision. In the conclusion it is argued that it is fundamental to keep in tension the respect for the legacy, and the capacity and willingness to recreate. The radical thought of Martí and Freire provides two important conditions for carrying out this task: the freedom in relation to closed canons, and the freedom to reflect on one's life experience and practice.
management revue. Socio-economic Studies, 2010
As you may already have noticed, IJAR has a new editor-in-chief, Danilo Streck. The editor-in-chi... more As you may already have noticed, IJAR has a new editor-in-chief, Danilo Streck. The editor-in-chief of the first five volumes of IJAR (2005-2009), Werner Fricke, has retired - or rather, he will retire. There is no point in keeping it a secret to our readers that even though Werner wanted to be the editor-in-chief of IJAR only until the end of 2009, he has nevertheless been the editor-in-charge of this first issue of IJAR in 2010. This is not because he didn't believe in Danilo Streck as the new editor, rather the opposite: Werner is so certain Danilo is the right person to be the new editor that he was willing to accept some extra workload in order to have Danilo in place from the first issue of 2010, regardless of the fact that Danilo had made it clear he had no possibility of contributing substantially to this very first issue of his period. We tell this story/anecdote just to give a glimpse of the strong commitment to IJAR that has characterised Werner throughout his whole period as an editor-in-chief. Actually, from a strict personal point of view, Werner may have wanted to retire earlier than he really did, but he did not want to do it before he knew that a new, competent editor-in-chief was in place. To obtain this, Werner has made lots of efforts in searching and relating to people. Rather early Danilo Streck turned out to be his first choice, and in the end Danilo accepted. But this is the happy end of the story; we have to start with the beginning. Many readers will remember that IJAR is a renewed continuation of the journal Concepts and Transformation (CAT), which was founded in 1996 and published by John Benjamins (Amsterdam). The choice of Benjamins was mainly due to the good relationship between the first editor of CAT, Hans van Beinum, and the Benjamins. In 2004, due to changes in the publishing policy of John Benjamins, who made the decision to terminate all book series and journals outside their core area, which was linguistics, it was necessary to find a new publisher for CAT. For a number of reasons this was not really an easy task; with no particular relations to any particular publisher, we had to approach the publishers so to speak via the market. The challenge was to make the publisher have confidence in the journal without imposing any demands that from our perspective meant 'narrowing down' the scope of the journal. E.g. Scandinavian publishers understandably had a certain bias towards the Scandinavian market, scholarly publishers understandably tended to have a certain bias towards 'mainstream science' and so on. In this situation Werner, who (like Richard Ennals) had been member of the editorial board of CAT since 1998,1 demonstrated both his commitment to the project of establishing an "International journal of action research" (which was the subtitle of CAT) and his entrepreneurial Geist, Among Werner' s initiatives was the relationship he created with Hampp Verlag, which eventually became our publisher. Werner' s arguments to convince Hampp were not based on a strategy of narrowing the scope of the journal. -Im Gegenteil, to quote one of Karl Marx' favourite short-phrases. Werner argued in favour of widening the scope of the journal, both geographically and intellectually. Hampp Verlag found his argumentation sound, and the International Journal of Action Research was born 2005, with Werner Fricke as editor-in-chief. We will not here repeat the arguments Werner brought forth in his dialogues with Hampp. In accordance with the ethos of action research it would be more apt to do this by taking a short glance at what came out of these arguments in practice. That is, to what extent has he succeeded in his efforts as editor-in-chief to keep the 'promises' made towards Hampp, and notably, towards you, the readers? Concerning the readers, below is an excerpt from what Werner wrote in his first 'editorial' in 2005: We will maintain and further develop the best elements of the former Concepts and Transformation, especially - the focus on the dialogical relationship between theory and practice, - the dialogue on the present situation and further perspectives of action research with contributions from the leading persons in the field, - an open un-dogmatic understanding of action research centred on the notion that organizational, regional and other forms of social development should be understood as multidimensional processes and viewed from a broad socio-ecological, participative and societal perspective. …
Palgrave Macmillan US eBooks, 2010
It is appropriate that we reflect more specifically on the place and role of Latin America within... more It is appropriate that we reflect more specifically on the place and role of Latin America within the scenario presented in the previous chapter. As indicated in the subtitle, this reflection will take place within the perspective of popular education, a pedagogical movement constructed in Latin America during the second half of the past century and that has within its characteristics: (a) the fact that it is rooted in the concrete struggles of the people; (b) the clear assumption that it is a transforming political activity in favor of justice and equality; (c) the aim of being developed through a methodology based on dialogue and conscientizacao.
Estudos Teológicos, Jul 9, 2013
Estudos Teológicos, Oct 3, 2012
Resumo: As escolas da Rede Sinodal de Educação, assim como as escolas de outras redes de escolas ... more Resumo: As escolas da Rede Sinodal de Educação, assim como as escolas de outras redes de escolas confessionais, encontram-se diante do desafio de se recriar em uma realidade de competição, de medos e de ameaças. A volta às fontes e origens pode inspirar a busca de caminhos e alternativas, ajudando as escolas a encontrar seu papel dentro dos novos lugares e tempos nos quais acontece a educação. O que significa ser escola de seu tempo hoje? Como a escola pode anunciar e vivenciar um outro futuro com base nos fundamentos lançados por seus idealizadores e criadores? Que saberes e que práticas valem a pena cultivar? Quais os caminhos que se colocam entre pensar a escola do futuro e o futuro da escola? Palavras-chave: Escolas evangélicas. Rede Sinodal de Educação. Escola confessional. Escola étnica.
Revista Brasileira de Educação, Aug 1, 2010
Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Programa de Pós-Graduação em Educação * Trabalho originalm... more Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Programa de Pós-Graduação em Educação * Trabalho originalmente preparado para integrar o painel "Educação popular e movimentos sociais: tensões e desafios na América Latina", na 32ª Reunião anual da ANPEd, realizada de 4 a 7 de outu bro de 2009. O projeto do qual se origina este artigo conta com apoio do CNPq. Exatamente em benefício daquilo que é novo e revolucionário em cada criança é que a educação precisa ser conservadora; ela deve preservar esta novidade e introduzi-la como algo novo em um mundo velho, que, por mais revolucionário que possa ser em suas ações, é sempre, do ponto de vista da geração seguinte, obsoleto e rente à destruição.
História da Educação, 2008
Resumo O artigo faz um estudo comparativo entre Paulo Freire (Brasil) e Lorenzo Milani (Itália), ... more Resumo O artigo faz um estudo comparativo entre Paulo Freire (Brasil) e Lorenzo Milani (Itália), tendo como eixo da reflexão o caráter radical e revolucionário de suas práticas educativas. O título remete às experiências pelas quais os dois educadores se tornaram conhecidos, respectivamente Angicos, no Nordeste brasileir, e Barbiana, um vilarejo nas proximidades de Florença. Na análise são destacados os seguintes elementos que contribuem para a compreensão de suas práticas como revolucionárias: a) o caráter profético-testemunhal de ambos enquanto educadores; b) o respeito pelo diferente que se transforma na pedagogia do outro; c) a leitura da realidade e o concomitante poder transformador da palavra. No contexto de um panorama global em que se fazem necessárias propostas pedagógicas abrangentes, o estudo evidencia a importância de ler comparativamente autores que em seus contextos sociais e históricos ousaram propor alternativas pedagógicas emancipatórias.
9ª ANPED SUL, May 11, 2012
Letícia da Silva 4-UNISINOS Resumo: O pôster apresenta resultados iniciais de um projeto de pesqu... more Letícia da Silva 4-UNISINOS Resumo: O pôster apresenta resultados iniciais de um projeto de pesquisa que tem como objetivo analisar os processos político-pedagógicos no sistema de participação popular em fase de implantação no estado do Rio Grande do Sul desde 2011. Trata-se de um sistema complexo, envolvendo muitos elementos que ao longo do estudo serão desdobrados. Neste trabalho são apresentados especialmente os movimentos de aproximação ao objeto de estudo e a construção de relações para a realização do estudo. Como resultados, destacam-se a importância da criação de espaços coletivos nos quais haja possibilidade de expressão individual e debate público das questões.
Presencia ecuménica, 1996
Revista Lusofona De Educacao, 2009
Práxis Educativa, Jun 1, 2013
Resumo: O artigo analisa a relação entre educação popular e Educação Básica, com atenção especial... more Resumo: O artigo analisa a relação entre educação popular e Educação Básica, com atenção especial ao impacto das pesquisas em educação popular nas políticas e práticas de Educação Básica. Inicialmente, refl ete-se sobre a educação popular como um campo de pesquisa no qual, a partir de práticas de investigação e educação, se desenvolve uma proposta metodológica com características próprias. O segundo tópico da refl exão consiste na reconstituição da relação entre educação popular e Educação Básica como dois campos de práticas pedagógicas que se movimentam entre o formal, o não formal e o informal. O parâmetro para a análise são os trabalhos apresentados em reunião da ANPEd (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação). Como conclusão, são apontadas algumas tarefas emergentes para a atividade de pesquisa em educação popular e suas implicações para a Educação Básica. Palavras-chave: Educação popular. Educação Básica. Pesquisa participante.
Educação & Sociedade, Aug 1, 2009
o conhecimento está sempre se transformando. Isto é, o ato de saber tem historicidade, então o co... more o conhecimento está sempre se transformando. Isto é, o ato de saber tem historicidade, então o conhecimento de hoje sobre uma coisa não é necessariamente o mesmo de amanhã. O conhecimento transforma-se à medida que a realidade também se movimenta e se transforma. Então, a teoria também faz o mesmo. Não é algo estável, imobilizado. (Paulo Freire, em diálogo com Myles Horton, 2003, p. 114) * O projeto do qual este trabalho é parte conta com o apoio do CNPq e com a colaboração dos seguintes bolsistas de Iniciação Científica: Daiane Azevedo (CNPq), Josiete Schneider (CNPq), Diulli Adriane Lopes Trindade (FAPERGS) e Vítor Schütz (UNISINOS). ** Doutor em Educação e professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS).
management revue. Socio-economic Studies, Aug 14, 2023
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