Papers by João Cardoso Palma Filho
Coordenador de mídias lourdes marcelino machado Coordenadora de Capacitação ConSelho do CUrSo de ... more Coordenador de mídias lourdes marcelino machado Coordenadora de Capacitação ConSelho do CUrSo de PedaGoGia edson do Carmo inforsato Presidente Celestino alves da Silva junior lourdes marcelino machado Gilberto luiz de azevedo borges alonso bezerra de Carvalho Sonia maria Coelho Gustavo isaac Killner rosângela de fátima Corrêa fileni ilíada Pires da Silva SeCretaria roseli aparecida da Silva bortoloto aline Gama Gomes rebeca naves reis NEaD-Núcleo de Educação a Distância / UNESP Klaus Schlünzen junior Coordenador Geral teCnoloGia e infraeStrUtUra Pierre archag iskenderian Coordenador de Grupo andré luís rodrigues ferreira Guilherme de andrade lemeszenski marcos roberto Greiner Pedro Cássio bissetti renê Gomes beato ProdUção, veiCUlação e GeStão de material dalner Palomo eliane aparecida Galvão ribeiro ferreira elisandra andré maranhe márcia debieux de oliveira lima antônio netto júnior adminiStração Sueli maiellaro fernandes jessica Papp joão menezes mussolini
Educação & Linguagem, 2010
João Cardoso Palma Filho 1 "A escola pública pode e deve voltar a exercer um papel central no nos... more João Cardoso Palma Filho 1 "A escola pública pode e deve voltar a exercer um papel central no nosso sistema educacional, desde que se faça uma avaliação correta dos seus problemas, um planejamento lúcido das prioridades e uma operacionalização adequada e corajosa das soluções que se fizerem necessárias" (Jaime Pinsky, 1999, p.112). Introdução As políticas públicas são as ações desenvolvidas pelo poder público, com a finalidade de efetivar os princípios estabelecidos no texto constitucional e em leis que a ele se seguiram. No caso brasileiro, as linhas mestras da política educacional estão formuladas em várias fontes legais. A primeira delas é dada pela Constituição Federal que, desde 1934 e, em grande parte, influenciada pelo Manifesto dos Pioneiros pela Educação Nova, dedica um capítulo para tratar da questão educacional, onde são firmados os princípios gerais que devem ser levados em conta na organização do sistema educacional. De outra parte, é importante considerar que nas sociedades democráticas, as políticas públicas procuram atender demandas postas pelo conjunto da sociedade. Entretanto, numa sociedade como a brasileira, que se caracteriza por conflitos e interesses de classe, as políticas públicas são o resultado do embate de forças, que se consubstanciam em leis, normas, métodos e conteúdos, resultantes da interação de agentes de pressão que disputam o Estado. É preciso considerar também que a partir dos anos 1990 sob influência de teorias neoliberais, a educação passa a ser vista como um setor estratégico voltado para a formação de mão de obra qualificada para o mercado de trabalho.
SeCretaria ivonette de mattos Sueli maiellaro fernandes ProGrad/reitoria GrUPo de teCnoloGia e in... more SeCretaria ivonette de mattos Sueli maiellaro fernandes ProGrad/reitoria GrUPo de teCnoloGia e infraeStrUtUra-nead Pierre archag iskenderian andré luís rodrigues ferreira dácio miranda ferreira liliam lungarezi de oliveira Pedro Cássio bissetti GrUPo de Conteúdo PedaGóGiCo e metodoloGia-nead deisy fernanda feitosa elisandra andré maranhe márcia debieux de oliveira lima rachel Cristina vesu alves 7 Sumário Introdução à Educação-Volume 2 Política Educacional impactos da Globalização nas Políticas Públicas em educação
Nuances: estudos sobre Educação, 2011
PESQUISA EM EDUCAÇÃO – CONVERSAS COM PÓS - GRADUANDOS
Nuances: estudos sobre Educação, 2011
Neste artigo, discutem-se as transformações que vêm ocorrendo nos sistemas produtivos, sob a hege... more Neste artigo, discutem-se as transformações que vêm ocorrendo nos sistemas produtivos, sob a hegemonia da ideologia neoliberal, e suas implicações para a formulação das políticas públicas para o setor educacional. Tomando como o foco a crise fiscal do Estado capitalista, procura-se evidenciar que cada vez mais se acirra a contradição entre o papel que o Estado desempenha na acumulação capitalista e a sua função de legitimação, que se realiza através das políticas sociais. Sobre esse aspecto, o ponto de vista defendido é o de que o Estado é uma relação social, onde se defrontam forças antagônicas, que divergem quanto ao papel desempenhado pela educação.
Cadernos de Pesquisa, 2005
Este artigo aborda, numa perspectiva histórico-crítica, o percurso do ciclo básico na rede estadu... more Este artigo aborda, numa perspectiva histórico-crítica, o percurso do ciclo básico na rede estadual paulista, desde sua criação até os anos iniciais da década de 90, discutindo ainda as ações e reações desencadeadas pela proposta e pela reorganização curricular do ensino fundamental decorrentes dessa iniciativa. A pesquisa documental realizada parte das motivações que direcionaram a política educacional no momento de abertura política, em que assumia o poder o primeiro governo eleito no Estado de São Paulo após longo período de regime militar, e passa pela análise dos diferentes tipos de reações da rede de ensino e da sociedade civil, a maior parte delas contrárias às medidas encaminhadas. Quais as razões que têm levado sistematicamente à desmobilização de propostas comprometidas com a garantia da escolaridade regular das camadas mais pobres da população? A análise realizada evidencia a forte presença do pensamento conservador impregnado na cultura pedagógica brasileira, que se mani...
Nuances: estudos sobre Educação, 2009
O texto apresenta de modo sumário, os Parâmetros Curriculares Nacionais elaborados por profission... more O texto apresenta de modo sumário, os Parâmetros Curriculares Nacionais elaborados por profissionais da educação, com experiência no ensino fundamental. Ao mesmo tempo, procura-se levantar algumas questões que são controvertidas na estruturação dos PCNs, entre elas a integração entre as disciplinas e áreas curriculares e os temas transversais. Chama-se a atenção para algumas semelhanças que os PCNs guardam com os Guias Curriculares, bem como são indicados alguns dos avanços contemplados na Proposta Curricular do MEC.
Nuances, Dec 15, 2009
Joao C. PALMA FI LH0 1 RESUMO: 0 principal objetivo deste artigo e tecer alguns comentarios em to... more Joao C. PALMA FI LH0 1 RESUMO: 0 principal objetivo deste artigo e tecer alguns comentarios em torno da Resolu<;:ao CEB n° 3/98 do Conselho Nacional de Educa<;:ao e o Parecer n° 15/98 que sustenta os termos da referida Resolu<;:ao que estabeleceu as Diretrizes Curriculares para o ensino media, a partir das indica<;:6es emanadas da Lei de Diretrizes e Bases da Educa<;:ao Nacional, de 20 de dezembro de 1996. Discute-se o significado inovador da introdu<;:ao dos principios pedag6gicos da identidade, autonomia, diversidade, interdisciplinaridade e contextualiza<;:ao, apresentados como elementos norteadores da constru<;:ao do projeto pedag6gico por parte da escola. Por outro lado, aponta-se o serio comprometimento da aplica<;:ao desses mesmos principios pedag6gicos, quando se avalia o tratamento dado, tanto na Resolu<;:ao quanto no Parecer em rela<;:ao aos conteudos curriculares de Educa<;:ao Fisica, Arte, Sociologia e Filosofia. Aponta-se ainda a omissao em rela<;:ao a Psicologia.
Educação & Linguagem, Jun 30, 2010
João Cardoso Palma Filho 1 "A escola pública pode e deve voltar a exercer um papel central no nos... more João Cardoso Palma Filho 1 "A escola pública pode e deve voltar a exercer um papel central no nosso sistema educacional, desde que se faça uma avaliação correta dos seus problemas, um planejamento lúcido das prioridades e uma operacionalização adequada e corajosa das soluções que se fizerem necessárias" (Jaime Pinsky, 1999, p.112). Introdução As políticas públicas são as ações desenvolvidas pelo poder público, com a finalidade de efetivar os princípios estabelecidos no texto constitucional e em leis que a ele se seguiram. No caso brasileiro, as linhas mestras da política educacional estão formuladas em várias fontes legais. A primeira delas é dada pela Constituição Federal que, desde 1934 e, em grande parte, influenciada pelo Manifesto dos Pioneiros pela Educação Nova, dedica um capítulo para tratar da questão educacional, onde são firmados os princípios gerais que devem ser levados em conta na organização do sistema educacional. De outra parte, é importante considerar que nas sociedades democráticas, as políticas públicas procuram atender demandas postas pelo conjunto da sociedade. Entretanto, numa sociedade como a brasileira, que se caracteriza por conflitos e interesses de classe, as políticas públicas são o resultado do embate de forças, que se consubstanciam em leis, normas, métodos e conteúdos, resultantes da interação de agentes de pressão que disputam o Estado. É preciso considerar também que a partir dos anos 1990 sob influência de teorias neoliberais, a educação passa a ser vista como um setor estratégico voltado para a formação de mão de obra qualificada para o mercado de trabalho.
Educação & Linguagem, 2012
EccoS – Revista Científica, 2006
Neste artigo, abordam-se os principais lances da política educacional brasileira no que se refere... more Neste artigo, abordam-se os principais lances da política educacional brasileira no que se refere ao financiamento da educação básica. Comenta-se a questão do financiamento publico para a educação, desde o que e preceituado pela Constituição Federal de 1988, passando pela Lei de Diretrizes e Bases de 1996 (Lei Federal no. 9.394, de 20/12/1996) e pela Emenda Constitucional no. 14, de 12 de setembro de 1996, que altera vários artigos daquele texto constitucional e, com a alteração do artigo 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, cria as condições legais para a instituição do Fundo para o Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valorização do Magistério (Fundef), por meio da Lei Federal no. 9.424/96. Por ultimo, tecem-se comentários sobre a recente Emenda Constitucional no. 53, que da nova redação aos arts. 7º, 23, 30, 206, 208 e 212 da Constituição Federal e ao art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias.
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