Papers by Maria Salete Peixoto Goncalves
Instituto Scientia eBooks, May 26, 2022
A importância do brincar em sala de aula de uma educação de criança é o tema central desse estudo... more A importância do brincar em sala de aula de uma educação de criança é o tema central desse estudo. Abordam-se as brincadeiras e os jogos como atividades mediadoras do processo de aprendizagem. Sob o olhar da psicologia do desenvolvimento, admite-se que o processo de educação formal deve ser motivador e convidativo para que influencie na formação de atitudes de respeito, coexistência e sociabilidade de crianças. Na dimensão cultural, os momentos de brincadeira permitem que a criança crie e recrie costumes e modos, compare, se assemelhe e se distinga de outro; processo necessário para a autonomia. Metodologicamente, constitui um artigo de revisão bibliográfica, tipo conceitual com propósito de base teórica Palavras-chave: Educação, criança, brincar Página 387 A pré-disposição para o brincar acompanha a criança muito antes da educação formalizada e tem raízes na sua constituição psíquica. Contudo, o ato de brincar ocorre atrelado ao contexto sócio-histórico que pode reforçar ou refutar momentos de brincadeiras de acordo o que se define como infância e ser criança. O conceito de infância e ser criança em um determinado período da história e em um contexto social determinado implica diretamente no modelo de educação oferecida ao público infantil. Logo, a educação de crianças poderá priorizar as brincadeiras ou limitá-las a um tempo ócio entre outras demandas educacionais. Entendemos como relevante que a educação de crianças ocorra mediante atividades prazerosas, com recorte para as brincadeiras e os jogos, pois a partir das leituras desenvolvidas, percebemos a importância do brincar para o desenvolvimento social, psíquico e cognitivo dos atores infantis. Entretanto, constatamos uma ausência de um embasamento teórico na formação pedagógica de professores acerca da importância das atividades voltadas para o brincar e jogar no contexto de sala de aula para a aprendizagem e desenvolvimento infantil. O estudo se constitui um recorte de uma pesquisa em andamento para elaboração de uma tese de doutorado cuja temática é a situação vulnerável de crianças e jovens no tempo de pós-modernidade. Se configura como uma artigo de revisão bibliográfica pois se propôs a apresentar a diferença entre os conceitos de infância e criança enquanto constructos sociológicos, bem como a importância de abrir espaço para o ato do brincar no contexto de sala de aula de uma educação para criança. Nesse sentido, é uma revisão de base teórica. Sua abrangência é temática pois envolve um recorte transversal sobre a importância do brincar na educação de crianças. Os conceitos foram levantados de livros, artigos completos de periódicos e de anais de eventos, buscando conversar com autores Áries (1981, Froebel ( ), Vygotsky (2009) e outras. Os termos infância e criança apesar de, às vezes, serem usados como sinônimos apresentam diferenças semânticas e conceituais que não devem ser despercebidas. Etimologicamente, a palavra infância é proveniente do latim 'infantia' formada pela Página 388
Instituto Scientia eBooks, May 26, 2022
Gonçalves e Verônica Alves dos Santos RESUMO: Este trabalho faz parte de um estudo realizado nos ... more Gonçalves e Verônica Alves dos Santos RESUMO: Este trabalho faz parte de um estudo realizado nos anos de 2003 a 2007 durante o período de levantamentos de dados que futuramente se constituiu numa dissertação de mestrado pela Universidade Federal do Acre. Objetiva-se apresentar, por meio de bibliografia de documentos governamentais, como a educação pública primária foi se constituindo no Território Federal do Acre nas primeiras décadas do século XX. Documentos analisados dão conta de apresentar que a reorganização da instrução pública acreana, tal qual acontecia no restante do país, está algo intimamente associada a ideia de produção de uma infância escolar atrelada a concepção de criança como futuro do amanhã. Para isso, a criança e a infância foram o foco pelo qual diversas manifestações de ordem moral e higiênica foram sendo disseminada no Território do Acre. Em busca dessa reorganização dos assuntos educacionais, os professores, os familiares e os alunos, agentes partícipes desse processo de reorganização educacional, foram idealizadores de iniciativas governamentais cujo propósito perpassava pela ideia de que deveria haver uma tríplice aliança (família, escola e governo) nesse processo de educar e cuidar da criança em sua condição de futuro da Nação.
O presente trabalho parte do interesse pelo estudo sobre a cooptacao de criancas de 07 a 11 anos ... more O presente trabalho parte do interesse pelo estudo sobre a cooptacao de criancas de 07 a 11 anos para o trafico de drogas no Acre, calcado pelo vies da representacao social que elas possuem sobre as drogas. Defendemos a proposta de que a crianca seja possibilitada a aprendizagem sobre drogas na tenra idade, uma vez que a Lei no 8.069/90, Estatuto da Crianca e do Adolescente, somente assegura protecao estatal a partir dos 12 anos. Tem como objetivo apresentar um estudo sobre a representacao social que criancas e professores tem sobre o contexto das drogas e analisar narrativas dos sujeitos envolvidos no processo. Abordamos a perspectiva do silencio em Ferreira (2014), como aporte teorico, por entendermos que as entrevistas colhidas possuem um tipo de silencio significando censura, significando o proibido.
A importância do brincar em sala de aula de uma educacao de crianca e o tema central desse estudo... more A importância do brincar em sala de aula de uma educacao de crianca e o tema central desse estudo. Abordam-se as brincadeiras e os jogos como atividades mediadoras do processo de aprendizagem. Sob o olhar da psicologia do desenvolvimento, admite-se que o processo de educacao formal deve ser motivador e convidativo para que influencie na formacao de atitudes de respeito, coexistencia e sociabilidade de criancas. Na dimensao cultural, os momentos de brincadeira permite que a crianca crie e recrie costumes e modos, compare, se assemelhe e se distinga de outro; processo necessario para a autonomia. Metodologicamente, constitui um artigo de revisao bibliografica, tipo conceitual com proposito de base teorica.
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