Papers by Oğuz Gürbüztürk
Kuram Ve Uygulamada Egitim Bilimleri, 2013
İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi
Amaç: Bu araştırmada, meslek lisesi öğrencilerinin “uzaktan eğitim ile matematik öğrenme” kavramı... more Amaç: Bu araştırmada, meslek lisesi öğrencilerinin “uzaktan eğitim ile matematik öğrenme” kavramına ilişkin sahip olduğu metaforların ortaya konulması ve bu metaforların cinsiyet, sınıf seviyesi ve seçtikleri alana göre farklılıklarının incelenmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, amaçlı örnekleme yöntemi kullanarak Adıyaman ili Besni ilçesinde bulunan iki farklı meslek lisesinde öğrenim gören ve gönüllülük esasına göre belirlenen 249 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen ve uzman görüşü alınan anket formu kullanılmıştır. Ankette öğrencilerden “uzaktan eğitim ile matematik öğrenmek… gibidir. Çünkü…” cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Elde edilen verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Bulgular: Öğrenciler tarafından üretilen metaforlar benzer özellikleri bakımından 8 kategoriye ayrılmıştır. Öğrencilerin ...
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
The main purpose of this research is to examine the general effect of reflective thinking activit... more The main purpose of this research is to examine the general effect of reflective thinking activities on academic achievement, attitude and permanence by bringing studies together that include reflective thinking activities in lesson plans and individual studies comparing studies in which traditional teaching methods are applied in lesson plans. The meta-analysis, one of the quantitative research methods, was used in this study. Data were collected from 39 studies that met the inclusion criteria determined by the researchers. The effect sizes of the studies on the variables and the overall effect size were calculated from the collected data. The Comprehensive Meta-Analysis program was used in the analysis of the data. In the study, interpretations were made based on the effect size index of Cohen. Random effects model was used in the effect calculation of all three subproblems, which are heterogeneous according to their homogeneity values. As a result of the analysis, it was calculated that the effect of reflective thinking activities on academic achievement was ES(g) = 1.168, the effect on attitude ES(g) = 0.793 and the effect on permanence ES(g) = 1.249. Therefore, according to the classification of Cohen et al., it was understood that reflective thinking activities had a very large effect on academic achievement and permanence, whereas it had a large effect on attitude.
This study aims at investigating the student teachers '
Education Sciences, Feb 1, 2012
The main purpose of this study is to evaluate of the skills of teacher candidates" information li... more The main purpose of this study is to evaluate of the skills of teacher candidates" information literacy in the 21st century.The research is based on survey metod. The population of the study has been built up by the students who were at the their final year in the 2009-2010 academic year in the departments of Education Faculty of Inonu University and its sample has been built up by randomly chosen 480 students from these teacher candidates. In the research, as the means of getting data, "Information Literacy Skill Survey" which was developed by the researchers has been used. In conclusion, it has been found out that the teacher candidates mainly perform their information literacy skill; according to the different variables (gender, department, etc.), that in general there isn"t a significant difference among the views of the teacher candidates, but, in specific for some of the items, significant differences have been found. Being predicated on these results, the teacher candidates have been proposed to develop their information literacy skills.
Turkish Studies (Elektronik), 2015
ÖZET Günümüz eğitim anlayışının öğretme-öğrenme süreçlerine uyarlamaya çalıştığı çağdaş yaklaşıml... more ÖZET Günümüz eğitim anlayışının öğretme-öğrenme süreçlerine uyarlamaya çalıştığı çağdaş yaklaşımlar (yapılandırmacılık, eleştirel düşünme, problem çözme vb.), öğretmenlerin çok yönlü niteliklerinin bir parçası olarak, eğitim ortamlarında bilgisayar kullanabilmesini ve eğitim öğretim etkinliklerinde bilgisayardan faydalanmasını zorunlu hale getirmiştir. Öğretmenlerin öz-yeterlik düzeyinin yüksek olması, kullandığı ve eğitim sürecine dâhil etmeye çalıştığı bilgisayardan alacağı verimi doğrudan etkilediği için bu çalışmada, sınıf öğretmenlerinin bilgisayar ve internet kullanımı öz-yeterlik algılarını belirlemek ve öğretmenlerin farkındalık düzeyini artırmak önemli görülmektedir. Bu noktadan hareketle çalışmada, sınıf öğretmenlerinin bilgisayar ve internet kullanımına ilişkin öz-yeterlik algılarını bazı değişkenler açısından incelemek amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Malatya, Şanlıurfa ve Kahramanmaraş il merkezindeki ilkokullarda görev yapan öğretmenler arasından, basit seçkisiz örnekleme yoluyla belirlenen 165 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır.Genel tarama modeli kapsamında ilişkisel tarama modelinin kullanıldığı bu araştırmada veri toplama aracı olarak Şad& Demir (2015) tarafından geliştirilen 16 maddeden oluşan ölçek 165 sınıf öğretmenine uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin bilgisayar ve internet kullanımına ilişkin öz-yeterlik algılarının uzmanlık gerektiren bazı beceriler dışında, genel olarak yüksek olduğu; öğretmenlerin bilgisayar ve internet kullanımı ile ilgili bir hizmet içi eğitim alıp almama durumlarına göre, bilgisayar ve internet kullanımı öz-yeterlik algıları arasında anlamlı bir fark olmadığı; öğretmenlerin mesleki kıdemlerine ve mezun oldukları yükseköğretim Bu makale Crosscheck sistemi tarafından taranmış ve bu sistem sonuçlarına göre orijinal bir makale olduğu tespit edilmiştir.
Bu arastirmanin amaci, Okudugunu Anlama Becerisinin Ilkogretim Ikinci Kademe Matematik Dersindeki... more Bu arastirmanin amaci, Okudugunu Anlama Becerisinin Ilkogretim Ikinci Kademe Matematik Dersindeki Akademik Basariya Etkisi’ni belirlemektir. Arastirmanin evrenini, 2009- 2010 egitim-ogretim yilinda Malatya il merkezinde bulunan 71 resmi ilkogretim okulunun 6. sinif ogrencileri, orneklemini ise farkli sosyoekonomik cevrelerdeki okullardan “tabakali amacsal ornekleme” yoluyla alinan 300 ogrenci olusturmaktadir. Arastirmada veri toplama amaciyla Okudugunu Anlama Basari Testi ile Matematik Basari Testi kullanilmistir. Arastirmanin sonucunda, ogrencilerin okudugunu anlama becerileri ile Matematik basarilari arasinda yuksege yakin bir iliski oldugu (r =0,68); Cinsiyetlerine ve kitap okuma sikliklarina gore ogrencilerin okudugunu anlama becerileri arasinda ve Matematik basarilari arasinda anlamli bir farkin olmadigi; okulun sosyo-ekonomik duzeyine gore okudugunu anlama becerileri arasinda anlamli bir fark oldugu, yine okulun sosyo-ekonomik duzeyine gore Matematik basarilari arasinda anlaml...
tanımlamak ve İnönü Üniversitesi İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin (toplam 111 öğrenci;
Anadolu Journal Of Educational Sciences International
Bu araştırmanın temel amacı, okuma-yazma öğretiminde uygulanacak olan dik temel yazı konusunda öğ... more Bu araştırmanın temel amacı, okuma-yazma öğretiminde uygulanacak olan dik temel yazı konusunda öğretmen algılarını belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi kullanılarak Diyarbakır, Batman, Siirt, Bitlis ve Van illerinin merkeze bağlı ilkokullarında görev yapan ve gönüllülük esasına göre belirlenen 110 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen ve uzman görüşü alınan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış ve sınıf öğretmenlerine "dik temel yazı……..benzemektedir. Çünkü……" ifadesinin yer aldığı bir form dağıtılmıştır. Öğretmenlerin burada yapmış oldukları benzetmeler, metafor analizi ile beş aşamada ele alınmıştır. Bunlar (1) kodlama ve ayıklama, (2) örnek metafor imgesi derleme, (3) kategori geliştirme, (4) geçerlik ve güvenirliği sağlama ve (5) verilerin bilgisayar ortamına aktarılması aşamasıdır. Ayrıca görüşme formu ile öğretmenlerin bitişik eğik yazı ve dik temel yazıyı kıyaslama ve dik temel yazının olumlu/olumsuz yanları konusundaki algıları da belirlenmiştir. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde, betimsel ve içerik analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenler dik temel yazıyı bitki, hız, yiyecek, spor dalı, kural ve araç olarak; bitişik eğik yazıyı ise hayvan, yemek, doğa, sanat, karmaşıklık ve basit bir eylem olarak tanımlamışlardır. Yapılan benzetmelerden yola çıkılarak öğretmenlerin dik temel yazıyı pratik, hızlı, rahat, disiplinli ve derli toplu bulurken, bitişik eğik yazıyı daha karmaşık, zor, zahmetli ve zaman alıcı buldukları tespit edilmiştir.
Yeni Öğrenme-Öğretme Yaklaşımları ve Uygulama Örnekleri
JOURNAL OF EDUCATION AND FUTURE, 2016
In this study the purpose is to determine the effect of allosteric learning model on the problem ... more In this study the purpose is to determine the effect of allosteric learning model on the problem solving skills of 7 th grade students in English courses. Mixed method dealing with quantitative and qualitative research patterns was used. In the quantitative dimension, the paired pretest-posttest control group design from the quasi-experimental design and in qualitative dimension, case studies pattern were used. This study was conducted on a working group consisting of 70 students. In the quantitative dimension, problem-solving skills test developed by the researchers was used. Besides, with the semi-structured interviews, qualitative data was collected. To analyze the quantitative data t-test was used and to analyze the qualitative data, descriptive analysis and content analysis were used. As a result of analysis of data obtained, there are significant differences in favor of the experimental group. In the light of the findings obtained from this research: There is not a significan...
JOURNAL OF EDUCATION AND FUTURE, 2016
Bu calismanin amaci, Ingilizce dersinde allosterik ogrenme modelinin 7.sinif ogrencilerinin probl... more Bu calismanin amaci, Ingilizce dersinde allosterik ogrenme modelinin 7.sinif ogrencilerinin problem cozme becerilerine etkisini belirlemektir. Nicel ve nitel arastirma desenlerinin birlikte ele alindigi karma yontem kullanilmistir. Arastirmanin, nicel boyutunda, yari deneysel desenlerden, ontest-sontest eslestirilmis kontrol gruplu desen; arastirmanin nitel boyutunda ise, nitel arastirma desenlerinden durum calismasi deseni kullanilmistir. Bu calisma, 35’i deney 35’i kontrol grubu olmak uzere Siirt Sancaklar Ortaokulu’nda 2014-2015 egitim-ogretim yilinda ogrenim goren toplam 70 ogrenci ile yurutulmustur. Nicel boyutunda, 1. 2. 3. ve 4. alt problemlere cevap aranirken arastirmacilar tarafindan gelistirilen problem cozme becerileri testi kullanilmistir. Bunun yaninda, 5. alt probleme cevap aramak icin yari yapilandirilmis gorusme formu uygulanmistir. Normal dagilimin goruldugu gruplarda, nicel verileri analiz etmek icin t-test ve nitel verilerin analizi icin icerik analizi kullanilmis...
Bu calismanin amaci; Egitim Fakultelerindeki “Ozel Ogretim Yontemleri” dersinin yurutulmesine ili... more Bu calismanin amaci; Egitim Fakultelerindeki “Ozel Ogretim Yontemleri” dersinin yurutulmesine iliskin ogretim elemani ve ogretmen adaylarinin goruslerini ortaya koymaktir. Arastirma nitel arastirma yontemlerinden yari yapilandirilmis gorusme teknigi ile gerceklestirilmis olup, arastirmanin calisma grubunu Erzincan Universitesi Egitim Fakultesinde ilgili dersi yuruten ogretim elemanlari (n=11) ve derse katilan ogretmen adaylari (n=16) olusturmaktadir. Arastirmada elde edilen verilerin analizinde betimsel ve icerik analizleri kullanilmistir. Arastirmadan elde edilen bulgulara dayali olarak; ders iceriginde genel ve alana ozel yontem ve teknikler ile ogretim programlarina yer verildigi, dersin yurutulmesinde daha cok ogrenci merkezli uygulamalarin yapildigi, dersin ogretmen adaylarina ogretim yontem ve tekniklerinin alan uygulamalari ve sinif yonetimi konusunda deneyim kazandirdigi sonucuna ulasilmistir. Dersin islenmesine yonelik aksakliklarla ilgili olarak; sinif mevcutlarinin fazla...
Bu arastirmanin amaci, ilkokulda ogretmenlerin Serbest Etkinlikler dersinde etkinlik secimini etk... more Bu arastirmanin amaci, ilkokulda ogretmenlerin Serbest Etkinlikler dersinde etkinlik secimini etkileyen faktorlere iliskin goruslerini belirlemektir. Nitel ara s tirma yonteminin kullanildi g i bu cali s mada durum cali s masi deseni uygulanmistir. Calisma grubunu, Adiyaman il merkezindeki uc ilkokulda gorev yapan 1., 2. ve 3. Sinif ogretmenlerinden kolay ulasilabilir durum orneklemesi yontemiyle secilmis 15 ogretmen olusturmustur. Veri toplama araci olarak, arastirmacilar tarafindan uzman gorusu alinarak gelistirilen gozlem ve gorusme formlari kullanilmistir. 15 ogretmenle gorusme yapilmistir. Buna ek olarak bu ogretmenlerden 8’i derslerinde gozlemlenmistir. Gorusme formunda, ogretmenlerin Serbest Etkinlikler dersinde etkinlik secimini etkileyen faktorlere iliskin yari yapilandirilmis dort soru bulunmaktadir. Goru s meden elde edilen verilerin analizinde icerik analizi yontemi kullanilmi s ve bu goru s ler temalar altinda toplanmi s tir. Ara s tirmaya katilan o g retmenler, Serbest...
Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2021
Uploads
Papers by Oğuz Gürbüztürk