Papers by Rodolfo Medeiros
O presente artigo é parte de uma pesquisa desenvolvida junto ao Programa de Mestrado Profissional... more O presente artigo é parte de uma pesquisa desenvolvida junto ao Programa de Mestrado Profissional em Filosofia – PROF-FILO, Núcleo da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN/Campus Caicó. A produção exposta almeja descrever algumas das atividades, estratégias e temáticas que integraram as experiências didáticas desenvolvidas com estudantes do Ensino Médio (EM), tendo como fundamento a investigação filosófica de Hannah Arendt a respeito do totalitarismo alemão – presente, principalmente, nas obras Eichmann em Jerusalém e Origens do Totalitarismo –, compendiadas em um texto construído por meio de revisão bibliográfica. As atividades de aplicação e discussão do produto textual ocorreram por meio de preleções e seminários, e o exame dessas experiências e das falas dos discentes (durante os seminários) foi realizado por meio da análise fenomenológica. O propósito é que a descrição apresentada oferte a docentes de filosofia do EM o contato com escritos e recursos que possam a...
Trilhas Filosóficas, 2020
Este artigo é um recorte de uma pesquisa realizada junto ao programa de Mestrado Profissional em ... more Este artigo é um recorte de uma pesquisa realizada junto ao programa de Mestrado Profissional em Filosofia – PROF-FILO, ofertado pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN. O trabalho pretende apresentar características da perspectiva filosófica bem como das reflexões a respeito dos elementos que colaboraram para o advento dos movimentos totalitários com base na concepção de Hannah Arendt (2012, 2016) e Eric Voegelin (1982, 2002, 2007b). Os problemas investigados são: quais as características da atividade filosófica de acordo com Arendt e Voegelin? Para eles, quais fatores contribuíram para o surgimento e ascensão dos regimes totalitários na Europa? As teses ora levantadas são, respectivamente, as seguintes: Arendt centra sua investigação filosófica na análise de fatos histórico-sociais, promovendo uma aliança entre reflexão e ação políticas, enquanto Voegelin, através de uma filosofia histórico-transcendental, visa resgatar conceitos da filosofia clássica que traduze...
Nietzsche e a educação: autonomia, cultura e transformação
O presente artigo promove uma reflexao acerca do papel e da finalidade da educacao tendo por base... more O presente artigo promove uma reflexao acerca do papel e da finalidade da educacao tendo por base o pensamento do filosofo alemao Friedrich Nietzsche (1844 - 1900). Partir-se-a da critica nietzschiana ao sistema educacional alemao de sua epoca. Num segundo momento, serao expostas suas reflexoes acerca da autenticidade de conceitos como autonomia, liberdade e cultura. Por fim, sera discutido o papel da educacao nietzschiana. Voltada para a autossuperacao, para ela a cultura nao sera um fim, mas um meio.
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