Papers by Leandro Sepúlveda
Documentos de Proyectos, Dec 1, 2009
Latina (CEPAL), en el marco de las actividades del proyecto CEPAL/ASDI: "Mejorando las condicione... more Latina (CEPAL), en el marco de las actividades del proyecto CEPAL/ASDI: "Mejorando las condiciones y oportunidades económicas y sociales de grupos vulnerables en América Latina", componente: "Políticas del mercado de trabajo y grupos vulnerables" (SWE/07/002) El autor agradece la colaboración de Cecilia Vidal F. en la elaboración de este documento. Las opiniones expresadas en este documento, que no ha sido sometido a revisión editorial, son de exclusiva responsabilidad del autor y pueden no coincidir con las de la Organización.
Revista de ciencias sociales, Mar 13, 2024
Este artículo da cuenta de un estudio sobre el proceso de elecciones vocacionales que construyen ... more Este artículo da cuenta de un estudio sobre el proceso de elecciones vocacionales que construyen los estudiantes chilenos en el grado 10 de la enseñanza obligatoria, prestando atención particularmente a quienes comenzarán a cursar estudios en la alternativa curricular técnico-profesional. El trabajo aborda las aspiraciones de futuro que estos enuncian y los distintos factores que inciden en estas decisiones (institucionales, de agentes educativos específicos, familiares y personales). Sobre la base de una encuesta aplicada a 2500 estudiantes de 25 centros educativos de la ciudad de Santiago, se concluye que el proceso de decisiones vocacionales que ocurre en la etapa escolar no es homogéneo y, en la mayoría de los casos, está condicionado por un modelo institucional que ofrece pocas alternativas de elección a los jóvenes estudiantes.
Revista Perspectivas: Notas sobre intervención y acción social, 2015
RESUMENEste artículo tiene por objetivo dar cuenta de la perspectiva de estudios de curso de vida... more RESUMENEste artículo tiene por objetivo dar cuenta de la perspectiva de estudios de curso de vida y el análisis de los procesos de transición en la vida social. A partir de la revisión de bibliografía desarrollada especialmente en países anglosajones, en este trabajo se abordan las bases que fundamentan esta perspectiva, los énfasis analíticos predominantes, los procedimientos metodológicos con que se ha tratado esta temática, así como los principales campos de estudio donde tal perspectiva se ha desarrollado.Se sostiene que la consideración de una mirada bajo los parámetros de este modelo, puede ser un aporte relevante para la discusión e implementación de políticas sociales, toda vez que en muchos ámbitos todavía predomina una mirada lineal de los procesos de vida de los sujetos.Palabras clave: Curso de vida / trayectorias-transición / metodología de investigación / políticas sociales
Journal of Education and Work, 2019
Although the challenges of Technical and Vocational Education and Training (TVET) have become app... more Although the challenges of Technical and Vocational Education and Training (TVET) have become apparent in middle-income countries, the making of these systems has not been systematically theorised and compared. This article discusses such processes in Brazil-a recognised emerging economy, and Chile-one of the last economies to join the high income group. The former has built a standardised TVET system dominated by both the state and companies. In the latter, the standardisation of TVET is low and neither the state nor companies are very active. Drawing on international and the national literatures, the article points at two important factors that have significantly shaped TVET systems in these countries. Firstly, the international agenda has contributed to expanding these systems within the wider framework of lifelong learning policies. Secondly, endogenous sequences of political change and institutional consolidation have configured particular arrangements in each country. Currently, Brazil and Chile face major challenges in integrating sub-sectors of TVET and overcoming inequalities.
Este trabajo se centra en la experiencia universitaria de trece estudiantes beneficiarios de grat... more Este trabajo se centra en la experiencia universitaria de trece estudiantes beneficiarios de gratuidad en universidades altamente selectivas durante el primer semestre online del año 2020, en el marco de las medidas tomadas en el contexto de pandemia del Covid-19. Estos estudiantes habían sido previamente entrevistados, entre los años 2018 y 2019, lo que permite tener una perspectiva comparada. Los hallazgos muestran que la experiencia académica ha sido aún más compleja respecto a su situación previa, pues la modalidad a distancia ha implicado un proceso de adaptación con recursos limitados y una mayor dedicación a sus actividades académicas. La relación con sus pares ha sido reducida, profundizándose la necesidad de la gestión individual de la formación universitaria. En este marco, se evidencia que los soportes institucionales de apoyo a estos estudiantes presentan dificultades de readecuación a las condiciones de la nueva coyuntura, profundizando el efecto de individuación en la ...
Cuaderno de Educación, Apr 19, 2018
CIDE-Facultad de Educación UAH, 2009
Universidad Alberto Hurtado, 2008
Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, 2019
Esta investigación analiza los modelos de trayectorias post egreso de la enseñanza media que expe... more Esta investigación analiza los modelos de trayectorias post egreso de la enseñanza media que experimentan jóvenes que estudian en la modalidad de educación técnico profesional, y el lugar que ocupa la experiencia laboral una vez finalizados sus estudios secundarios. Este estudio longitudinal combina técnicas de indagación de tipo cuantitativo y cualitativo, aplicadas a una muestra de estudiantes que cursaban su último año de enseñanza media en 69 establecimientos educacionales de la Región Metropolitana de Chile entre los años 2011 y 2016. A partir de la construcción de conglomerados y el análisis de la experiencia de los sujetos recogidas en entrevistas semi-estructuradas, se constató el carácter heterogéneo de la experiencia de los egresados de este modelo formativo, el rol instrumental atribuido al trabajo en el proceso de tránsito educativo-laboral y, particularmente, el peso que adquieren las experiencias y decisiones personales en las respectivas trayectorias. Relevar estos procesos y las subjetividades asociadas, permite analizar de una manera más compleja cuestiones tales como la masificación de la educación superior y la postergación de la entrada al mercado laboral que experimentan las nuevas generaciones. Palabras clave: curso de vida, estructura/agencia, estudiantes secundarios, transición educación-trabajo
Ultima década, 2021
Este trabajo se centra en la experiencia universitaria de trece estudiantes beneficiarios de grat... more Este trabajo se centra en la experiencia universitaria de trece estudiantes beneficiarios de gratuidad en universidades altamente selectivas durante el primer semestre online del año 2020, en el marco de las medidas tomadas en el contexto de pandemia del Covid-19. Estos estudiantes habían sido previamente entrevistados, entre los años 2018 y 2019, lo que permite tener una perspectiva comparada. Los hallazgos muestran que la experiencia académica ha sido aún más compleja respecto a su situación previa, pues la modalidad a distancia ha implicado un proceso de adaptación con recursos limitados y una mayor dedicación a sus actividades académicas. La relación con sus pares ha sido reducida, profundizándose la necesidad de la gestión individual de la formación universitaria. En este marco, se evidencia que los soportes institucionales de apoyo a estos estudiantes presentan dificultades de readecuación a las condiciones de la nueva coyuntura, profundizando el efecto de individuación en la experiencia universitaria lejos de la universidad. Finalmente, se identifican los nudos problemáticos más relevantes de las trayectorias socioeducativas de estos/as jóvenes, y sobre esa base, se sugieren iniciativas de políticas complementarias para un mayor impacto de las mismas en el contexto del nuevo escenario socioeducativo que genera la emergencia sanitaria.
Journal of Vocational Education & Training, 2020
Mainstream approaches in comparative education have paid more attention to trends in donors' prio... more Mainstream approaches in comparative education have paid more attention to trends in donors' priorities than to policy processes in recipient countries, overlooking the agency of national governments in the institutional configuration of vocational education and training (VET) in developing contexts. Drawing on constructivist political economy and historical institutionalist frameworks, the paper analyses the role played by global development paradigms and ideas in the VET policy reforms adopted in Chile during the period between 1964 and 2005. The study shows how the selective adoption of international development ideas in Chile was mediated by the ideological orientation of national government administrations in each historical period. It also shows how the main goals of VET policies evolved as the economy tertiarised and the demand for education grew among lower social classes. Finally, the paper identifies the military dictatorship as a path-shaping moment in the institutional configuration of VET in Chile, as it was able to impose a radical transformation of the system from central planning to decentralised market competition. This profound transformation generated institutional path-dependencies that restricted the capacity of future democratic governments to reverse the market model in VET.
Ultima década, 2013
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
Revista Chilena de Antropología, 2011
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